Играем с детьми до 3 лет

Подбери крышку

Для игры можно использовать полые цилиндр, куб, прямоугольную или треугольную призмы, цилиндр с основанием овальной формы; крышки, форма которых соответствует форме оснований объёмных фигур. В качестве материала подойдут сувенирные коробки разных форм с крышками, маленькие игрушки по количеству коробок.

Ход игры. Ребёнку предлагается спрятать игрушку в коробку и закрыть крышкой, чтобы никто не нашёл. Во время его действий надо называть геометрическую фигуру, на которую похожа форма крышки коробки.

Составь цепочку

Вам понадобятся различные плоскостные и объёмные геометрические фигуры.

Ход игры. Взрослый предлагает сделать красивую цепочку. Для этого надо продолжить выкладывать такие же геометрические фигуры, какие начал выкладывать он.

Сделаем флажки

Вам понадобятся палочки и плоскостные геометрические фигуры.

Ход игры. Взрослый выкладывает палочки и предлагает ребёнку сделать красивые флажки (приложить к палочке флажок — геометрическую фигуру). Фигуру надо обязательно назвать.

Играем с детьми от 3 до 5 лет

Рассказываем сказку

Вариант 1. Вам понадобятся различные геометрические фигуры.

Ход игры. Взрослый показывает геометрические фигуры. Выкладывает какое-либо изображение (домик, ёлочку, котика, зайчика или ещё что-либо) и рассказывает придуманную им самим историю про выложенный из геометрических фигур персонаж. Предлагает ребёнку выложить что-либо или кого-либо и придумать свою историю про выложенный персонаж.

Вариант 2. Вам понадобятся круг, квадрат и треугольник.

Ход игры. Начинает взрослый. Рассказывает историю о любом придуманном им персонаже. Например, жил-был щенок. Он жил вот в таком домике-будке. (Выкладывает из фигур изображение будки.)

Продолжает рассказ: ему стало скучно, и он отправился путешествовать вот на такой ракете. (Перемещает эти же фигуры и получает изображение ракеты.) В своём путешествии он встретил… (Перемещает фигуры и получает новое изображение.) Кого он встретил? (Перемещает фигуры вновь.) Кого ещё он встретил? Мальчик и девочка жили в домике, очень похожем на домик щенка. Щенок вспомнил про свой дом и захотел вернуться. Девочка и мальчик подарили щенку машину на колёсиках, чтобы он смог вернуться домой. Щенок увидел свою будку и был очень доволен. (Взрослый перемещает фигуры и получает изображение будки.)

Затем ребёнку предлагается положить фигуры так, как он хочет, и придумать, на что похоже полученное изображение.

Чудесный мешочек

Вам понадобится любой непрозрачный мешочек из ткани и набор плоских и объёмных геометрических фигур.

Ход игры. Ребёнку предлагается опустить руку в мешочек и наощупь определить найденную им фигуру, назвать её. После того как фигура названа, её надо достать и показать. Если фигура определена верно, ребёнок находит следующую. Если неверно, то право выбора отдаётся взрослому.

Играем с детьми от 5 до 6 лет

Игры с палочками

Вам понадобится набор счётных палочек.

Ход игры. Предлагаем ребёнку выложить из палочек квадрат, треугольник, стороны которых состоят из одной палочки. Вложить большой квадрат и маленький квадрат, продумав количество палочек для стороны большого и маленького квадрата (то же проделывается с треугольниками). Выложить прямоугольник, стороны которого составлены из одной и двух (двух и трёх, двух и четырёх и т.д.) палочек. Даём задание выложить трапецию, ромб.

Задания-головоломки:

• из пяти палочек выложить квадрат и два треугольника;
• используя одну палочку, выложить треугольник;
• сложить из 7 палочек два квадрата;
• сложить из 7 палочек три треугольника;
• сложить из 6 палочек прямоугольник;
• выложить из 5 палочек два равных треугольника;
• из 10 палочек выложить три равных квадрата;
• из 9 палочек выложить 4 равных треугольника.

Мой дом

Ход игры. Взрослый предлагает назвать предметы круглой (овальной, квадратной и др.) формы, которые есть у него в доме.

Сколько круглых (квадратных и др.) предметов дома? Сколько на кухне? В спальне? И т.д.

За каждый правильный ответ ребёнок может получать приз или накапливать фишки. За их определённое количество также можно получить приз.

Что бывает…

Вам понадобится любой маленький предмет или мяч.

Ход игры

Вариант 1. Ведущий (сначала им может быть взрослый, а затем ребёнок) задаёт признак, спрашивая «Что бывает высоким? (большим, толстым, тяжёлым, лёгким, мелким, глубоким, широким, узким и т.п.)». Бросает мяч ребёнку (даёт в руки предмет). Отвечая, ребёнок бросает мяч взрослому (или возвращает ему предмет).

Вариант 2. Можно играть вдвоём с ребёнком, а можно играть всей семьёй. Ведущий (сначала им может быть взрослый, а затем ребёнок) задаёт вопрос, называя предмет для сравнения. Например, «Шарф, что длиннее?» или «Высокая ёлка, что ниже?». Ребёнок называет в ответ предмет и бросает мяч (передаёт предмет) обратно. Сравнения продолжаются, пока не иссякнут представления играющих.

И. Житко

http://vscolu.ru/articles/formirovanie-predstavlen...ix-figurax-u-doshkolnikov.html

«ВОЛК И ПОРОСЯТА»

Цель: формировать устойчивый навык правильной осанки с помощью стены без плинтуса.

Оборудование: стена без плинтуса.

Ход игры

По сигналу воспитателя или водящего дети двигаются по залу в различных направлениях, выполняя произвольные движения. Ребёнок-водящий («волк») через некоторое время выскакивает из укрытия и пытается запятнать детей. Спастись можно в домиках (специально очерченных местах в зале возле стены без плинтуса). Для этого необходимо плотно прижаться к стене пятками, голенью, ягодицами, лопатками, плечами, затылком (руки вдоль туловища) и не двигаться. Тот, кто принял неправильную осанку или не добежал до стены, считается пойманным и выполняет задания «волка» на укрепление мышечного корсета (отжимания от гимнастической скамейки, приседания, подъёмы туловища из положения лёжа и т.д.). Водящий меняется, и игра продолжается.

Методические указания. Все игры и специальные упражнения для развития интереса и речи лучше сопровождать потешками, считалками и стихами, например:

Поросята.

Серый, серенький волчок

Вышел из засады,

Он зубами щёлк да щёлк,

Мы совсем не рады…

Волк.

Поросят поймать мне нужно

И себе устроить ужин.

Ведь лучше и не надо

Мне другой награды.

Поросята.

А ты попробуй догони.

Разбежались — раз, два, три…

«ЦВЕТОЧЕК»

Цель: учиться правильно распределять нагрузку на весь опорно-двигательный аппарат, фиксировать позу.

Оборудование: обруч.

Ход игры

Дети двигаются под музыку, выполняя любые движения. По сигналу они должны быстро прилечь вокруг обруча, касаясь его ступнями в виде лепестков, и чётко зафиксировать позу, симметрично расположив части тела (руки вдоль туловища — в стороны или вверх, ноги прямые).

Лети, лети лепесток,

Через запад на восток,

Через север, через юг,

А потом ещё вокруг.

Лишь коснёшься ты земли,

Спинку ровненько держи!

Методические указания. Воспитатель обращает внимание на то, как дети опускаются на пол (не шлёпаясь всем телом).

«НЕ УРОНИМ ШЛЯПУ»

Цель: формировать умение принимать правильную осанку, учить сохранять её в движении.

Оборудование: мешочки с песком (200—300 г) по количеству детей.

Ход игры

Дети стоят. Им кладут на голову лёгкий груз («шляпу» в виде мешочка, наполненного песком). Проверив осанку детей (голова прямо, плечи на одном уровне, параллельно полу, руки спокойно опущены вдоль туловища), воспитатель даёт сигнал к ходьбе. Дети должны ходить обычным шагом по комнате (площадке), сохраняя ровную осанку. Можно усложнить игру, предложив играющим пройти по начерченной линии, пританцовывая, бегом или переступая через разные предметы и приговаривая:

Хожу я прямо в шляпе,

Как будто это папа

Шагает на работу,

А, может быть, в кино.

И главное, ребята, —

Шагаю с настроением

И ем я эскимо.

«ГОЛОВА — НОГИ»

Цель: формировать навыки правильной осанки; развивать силовые качества, укреплять мышцы брюшной полости.

Оборудование: не требуется.

Ход игры

Ребёнок лежит на спине, вытянув прямые сомкнутые ноги. Затем приподнимает носки и одновременно голову, смотрит на ноги (на счёт 1, 2, 3, 4). Ребёнок повторят счёт, после чего медленно опускает на коврик голову, а потом ноги. Воспитатель контролирует положение позвоночника ребёнка, который должен всей спиной прижаться к коврику.

Я лежу на коврике

Очень-очень ровненько.

Ножки дружно поднимаю,

Стройным, сильным быть желаю!

«НАРЯДИ БЕРЁЗКУ»

Цель: тренировать мышцы спины, гибкость позвоночника; воспитывать уважение к сопернику.

Оборудование: тренировочная стена из ковролина.

Ход игры

На липучках располагаем на ковровой поверхности стволы берёзок из ткани или бумаги и листики разных размеров.

По сигналу дети «наряжают берёзки» в осенний убор. Брать листья нужно только по одному. Выигрывает тот, кто быстрее и выше прикрепит листики на берёзку.

«ПЧЁЛКИ И ЛАСТОЧКА»

Цель: учить детей умению бегать, сохраняя правильное положение тела; развивать быстроту реакции, смелость, координацию движений рук и ног.

Оборудование: обруч («гнездо»).

Ход игры

Один ребёнок — «ласточка», остальные — «пчёлки». Играющие («пчёлки») летают по поляне, размахивая «крылышками» (руками) и издавая характерное жужжание (спинки ровные), напевая песню:

Пчёлки летают,

Мёд собирают.

«Ласточка» сидит в «гнезде» и слушает песенку. По окончании песенки говорит:

Ласточка летает быстро —

Пчёлке нужно улетать,

Будешь чуть нерасторопной,

Может ласточка поймать…

С последними словами «ласточка» вылетает из «гнезда» и ловит «пчёл». Пойманные «пчёлы» принимают определённую позу (спинка ровная, руки в стороны).

«СОХРАНИ ОСАНКУ»

Цель: закреплять умение принимать правильную осанку, учить сохранять её в движении.

Оборудование: не требуется.

Ход игры

По предложению взрослого ребёнок подходит к стене без плинтуса, принимает правильную осанку: руки опущены, затылок, лопатки, ягодицы, пятки плотно касаются стены, голова прямая шея вертикально, взгляд устремлён вперёд, губы сомкнуты, плечи слегка опущены на одном уровне, лопатки сведены, передняя поверхность грудной клетки развёрнута, живот слегка подтянут, ягодицы напряжены, колени выпрямлены.

Скользя по стене тыльной стороной кистей, ребёнок слегка поднимает руки, пальцы разведены (как у ёлочки иголочки), напряжены. В такой позе отойти на 3—4 шага вперёд от стены (поза напряжённая), затем руки свободно опустить, но всё туловище и голову держать прямо (будто «орешек проглотил»), пройтись 1—2 раза по комнате, сохраняя правильную осанку, со словами:

Я стройный, как ёлочка,

Я стройный, как линеечка,

Все любят стройных мальчиков,

Все любят стройных девочек».

«ВОЛШЕБНЫЕ КВАДРАТИКИ»

Цель: развивать воображение детей в движениях посредством музыки и художественного слова; упражнять в равновесии на ограниченной площади; развивать координационные способности и двигательное творчество.

Оборудование: квадратики по количеству детей, карточки с изображением зверей, птиц, набор четверостиший.

Ход игры

Дети становятся на свои квадратики и выполняют движения, характерные для изображения на карточке, которую показывает ведущий в сопровождении слов. После выполнения упражнения дети возвращаются в свои «домики».

Ведущий (В.).

По болоту я хожу,

Во все стороны гляжу,

Часто нагибаюсь,

Клюковкой питаюсь.

Потом ровно постою

И немного отдохну.

(Встать на квадрат и под музыку тянуть руки вверх.)

Шея жирафа длинна и гибка,

Ветки жираф достаёт свысока.

(Ходьба гуськом вокруг квадратиков.)

Как-то летним вечерком

Утята в стайке шли гуськом.

Шли они на пруд купаться,

Порезвиться, поплескаться.

(На голове у детей «блинчики» или другие приспособления.)

Ветер северный подул: «с-с-сс»

И все листья с липы сдул.

(Изображают ветер.)

Полетели, закружились

И на землю опустились.

Методические указания. Воспитатель обращает внимание на качество выполнения того или иного движения.

«ПТИЦЫ НА ВЕТКАХ»

Цель: формировать навыки правильной осанки; развивать умение бегать не наталкиваясь друг на друга.

Оборудование: гимнастические скамейки (для детей старшего дошкольного возраста).

Ход игры

Дети делятся на две команды («Синицы» и «Снегири»). Стоят на гимнастических скамейках («ветках») с красивой осанкой (спина прямая, голова и подбородок приподняты). По сигналу воспитателя: «Птички могут полетать, кошки вроде не видать…» дети бегают («летают») по залу, размахивая руками, как птица крыльями.

Воспитатель читает стихотворение:

Кошка выспалась немножко,

Хочет птичек пощипать,

Нужно всем быстрей на ветки,

Чтобы в пасть к ней не попасть…

Появляется «кошка». Дети должны забраться на гимнастические скамейки и принять ранее обусловленную позу (спина прямая, руки чуть в стороны). Выигрывают те, кто раньше и правильнее примет позу.

Методические указания. Воспитатель предупреждает и следит за тем, чтобы дети аккуратно, не толкаясь, забирались на гимнастические скамейки, при необходимости помогает им. «Кошке» предлагается только имитировать погоню за птицами. Воспитатель обращает внимание на то, что у неё очень грациозная походка и гибкая спинка. С младшими дошкольниками лучше проводить эту игру без использования гимнастических скамеек.

«СТОЙ»

Цель: развивать координационные способности, ритмичность, умение принимать правильную осанку по сигналу; воспитывать внимание, самостоятельность.

Оборудование: не требуется.

Ход игры

Дети находятся на площадке и под музыку выполняют танцевальные движения, предложенные водящим, т.е. воспитателем, или одним из детей (самостоятельно, в парах, тройках и четвёрках). Музыка замолкает, дети принимают стойку «оловянного солдатика», фиксируя правильную осанку. Водящий внимательно осматривает детей, их осанку, выделяет лучших после каждой остановки.

Я солдатик оловянный,

На посту стою — не дрогну,

Проходи своей дорогой,

За осанкой слежу строго!

Методические указания. Сначала оценивается индивидуальное, затем парное и т.д. выполнение предложенных заданий. Выигрывает тот, кто правильнее всех справится с заданием.

«ПЕРЕБЕЖКИ, ПЕРЕХОДЫ»

Цель: развивать быстроту, ловкость; формировать правильную осанку; воспитывать желание быть крепким и здоровым.

Оборудование: «блинчики».

Ход игры

Игроки строятся в шеренгу за стартовой линией. По команде педагога дети бегут по прямой к финишу (дистанция 10—15 метров), поворачиваются кругом, кладут на голову «блинчик» и шагом, соблюдая правильную осанку, возвращаются на стартовую линию. Отмечаются три первых победителя.

Методические указания. Игра проводится с группой детей (6—8 человек) на ровной площадке.

«ПОЛЕЗНЫЕ  ДВИЖЕНИЯ»

Цель: развивать координационные способности; воспитывать внимание; учить выполнять упражнения, направленные на коррекцию осанки.

Оборудование: не требуется.

Ход игры

Сначала в роли водящего выступает воспитатель. Он показывает ряд упражнений, направленных на формирование правильной осанки, и объясняет, почему эти движения полезны, какие мышцы укрепляют. Дети повторяют. Ребёнок, который выполняет упражнения лучше всех, становится водящим.

У меня спина прямая,

Я наклонов не боюсь,

Наклоняюсь, прогибаюсь,

поворачиваюсь.

Ах, красивая спина,

Посмотрите на меня!

Методические указания. Воспитатель помогает детям объяснять полезность того или иного движения.

Боковец Ю.

http://vscolu.ru/articles/uprazhneniya-dlya-formir...osanki-dlya-detej-4-6-let.html