Почти вся современная реклама – самый обыкновенный обман, принуждающий нас покупать ненужные товары. И сегодня это море обмана направлено на наших детей, которые верят взрослым, заставляющим их портить жизнь себе и родителям...

Реклама и ребёнок: взрослые проблемы

Кандидат педагогических наук А.А.Левицкая, Таганрогский институт управления и экономики

Маркетинг, ориентированный на детей, – не новое явление, однако сегодня оно имеет более широкий размах, чем когда-либо. По подсчётам аналитиков, общий объём российского рынка детских товаров и услуг колеблется от 4 до 7 миллиардов долларов. По мнению многих исследователей, современные дети стали самой лакомой аудиторией для маркетологов, потому что они приобрели большую покупательскую способность, а также большее влияние на своих родителей, по сравнению с предыдущим поколением. Третья причина, по которой рекламодатели обращают пристальное внимание на детей, очевидна: с будущими взрослыми покупателями надо работать уже сегодня.

Как реклама воздействует на психику детей? Какова специфика рекламы товаров, нацеленной на детей? Достаточно ли мер государственного регулирования рекламы, или необходимо саморегулирование в отрасли? Можно ли защитить детей от рекламы? Эти и другие вопросы продолжают оставаться на повестке дня. Некоторые возможные ответы вы найдёте в этой статье.

Будущий покупатель сегодня

Ребёнок, говоря рекламным языком, – это потребитель «три в одном»: он тратит свои карманные деньги, влияет на покупки родителей, а в будущей взрослой жизни потратит уже заработанные деньги на любимые бренды. Например, только в США дети до 12 лет тратят в среднем 50 миллиардов долларов в год, подростки – в 3 раза больше, кроме того, дети побуждают родителей приобретать товары почти на 600 миллиардов долларов.

Исследование американского Национального института семьи и массмедиа показало, что в среднем американский ребёнок видит 40 тысяч рекламных роликов в год, а трёхлетние дети уже узнают логотипы брендов. Существуют специализированные агентства детского маркетинга (одно из первых на постсоветском пространстве – агентство «Кидс Маркет Консалтинг» на Украине). Они проводят опросы детей в возрасте от 4 до 18 лет для скрупулёзного изучения их образа жизни и потребительского поведения, привлекая специалистов в области психологии, педагогики и медицины. В одном из последних опросов исследователи выяснили, например, что половина детей (48%) имеют у себя в комнате свой телевизор и могут смотреть те ТВ-каналы и передачи, которые хотят. Информацию о новых продуктах, рекламных акциях, премьерах фильмов и мультфильмов дети предпочитают получать из рекламы по телевизору (84%).

Вот, что думают маркетологи, работающие на детскую аудиторию до 14 лет (которая, между прочим, составляет пятую часть населения России), о своих потенциальных потребителях:

– современные дети – это поколение «здесь и сейчас», они интерактивны и нетерпеливы (моментальная связь с помощью SMS, телефона, ICQ, чата, электронной почты; быстрая еда; высокая динамика кинофильмов и музыкальных клипов);

– товары играют важную роль в общении со сверстниками, будь то компьютерная игра, сайт для скачивания музыки или новая «фишка» на рынке игрушек – обладание товаром становится ключом к признанию и популярности;

– дети предпочитают те товары, кампания по продвижению которых задействует как можно больше органов чувств – чтобы стать популярным, герой комикса должен появиться в фильме, мультсериале, игре и на прилавке с игрушками.

А вот, что думают родители, педагоги и психологи по поводу рекламы, адресованной детям и использующей образы детей (это далеко не полный список претензий):

– реклама заставляет детей желать вещи, которые не могут себе позволить их родители, тем самым провоцируя комплекс неполноценности;

– под влиянием рекламы ребёнок выклянчивает желанную вещь у родителей;

– реклама сладких газированных напитков и других продуктов фастфуда с повышенным содержанием сахара, соли и жиров развивает привычку к нездоровому питанию;

– иногда в рекламе детские персонажи показаны в небезопасных ситуациях или совершают опасные действия, которые дети могут имитировать в жизни. Некоторые ролики откровенно иллюстрируют «вредные советы». Например, предприимчивый мальчишка приближается к гриппующему другу и просит чихнуть на него, чтобы заболеть и не пойти на контрольную (реклама противовирусного препарата, который давала ему заботливая мама. В результате герою ролика так и не удаётся подхватить грипп). И, несмотря на надписи «Не повторять» или, как в другом ролике, – «Трюк выполнен профессионалами», реклама уже сделала своё дело, и обязательно найдутся ребята, которые попробуют проделать то же самое в жизни.

Нынешние дети совсем не те, что были прежде. Если раньше на вопрос «кем ты хочешь стать, когда вырастешь?» дети отвечали «врачом», «космонавтом», «учёным», то сейчас один из наиболее распространённых вариантов – «хочу, когда вырасту, зарабатывать много денег». Многие учителя и детские психологи полагают, что одна из причин эпидемии материалистических ценностей среди детей – реклама. Они обеспокоены воздействием рекламы на развитие самооценки и формирование ценностей ребёнка, которые в итоге порождают чувство неудовлетворённости или, напротив, нарциссизм.

Тем не менее, сваливать всю вину на рекламу по меньшей мере, близоруко. В западных странах часто утверждают, что детей с лишним весом становится больше из-за рекламы. Но ведь существуют и другие факторы, провоцирующие ожирение. Статистика показывает, что проблема лишнего веса в большей степени затрагивает семьи с низким уровнем дохода, в которых родители не могут покупать качественные, но дорогие продукты питания, и у которых нет свободного времени для приготовления еды дома. Другие причины – сокращение школьной программы физической культуры, несбалансированное питание в школе... Поэтому, говоря о рекламе и детях, нельзя абстрагироваться от социального контекста. Обвиняя во всех бедах рекламу, мы отвлекаем внимание от более значимых причин.

Как это работает?

Какие составляющие рекламы наиболее привлекательны для детей? Конечно, это мультипликационные герои, всякие зверушки, юмор, музыка, песенка и дети в качестве персонажей. Что касается сюжета, то в большинстве произведений массовой медиакультуры прослеживаются отголоски библейских мотивов, древнегреческих мифов, сказок о Золушке, Красной Шапочке, Змее Горыныче, Синей Бороде, Али Бабе и сорока разбойниках и т.п. Безусловно, аудитория (например, школьная) может не замечать этого, но всё равно будет неосознанно тянуться к сказочности, фантастическому действию, мифологическим героям. Так и в рекламных сюжетах. Мама, которая так часто моет посуду, что ей не нашлось места на детском рисунке (Золушка), из посудомойки превращается в Женщину, весело проводит досуг с мужем и ребёнком (едет на бал), а волшебный Мистер (Джинн) приходит на помощь и отмывает всю грязь (исполняет любые желания хозяина лампы).

Как отмечают психологи, из всех методов психологического воздействия рекламы на детей наибольшее влияние оказывают методы заражения, подражания и внушения.

Внушение (суггестия) – это прямое воздействие одного человека на другого (или группу людей), оно основано на некритичном восприятии информации, которая подаётся неаргументированно, бездоказательно, повторяется несколько раз. Внушение, как правило, носит вербальный характер. Этот метод работает, поскольку цельная личность ребёнка ещё не сформировалась. Дети младшего возраста воспринимают рекламу буквально и эмоционально, доверяют брендам.

Механизм подражания эффективен, благодаря желанию ребёнка быть похожим на популярную, авторитетную для него личность, например супергероя, «крутого» парня либо девчонку чуть старше себя. У детей подражание играет важную роль в становлении речи, но не только. Развитие мотивации детей также проходит от подражания к сознательной постановке цели. Ребёнок как бы присваивает различные модели поведения, ценности и мировоззрение взрослых.

Для подростков интерес к знаменитостям – одна из форм социализации и самоутверждения. Звёзды кино и музыкальной индустрии превратились в рекламоносителей: то, что они едят, пьют и носят, становится модным среди молодёжи. На этом психологическом приеме воздействия основана технология product placement (размещение товара) – упоминание, показ или использование персонажами товара определённой марки в фильме, телесериале, передаче, игре и любых других медиатекстах. Например, куклы, в которые играет Пуговка из сериала «Папины дочки», витамины, которыми бабушка угощает внучек, шампунь, которым пользуются «дочки», – всё это исподволь формирует потребительские предпочтения юных зрительниц.

Механизм заражения – зритель бессознательно перенимает образец поведения, или информационный посыл особенно воздействует на старших подростков, поэтому его часто используют при проведении массовых развлекательных мероприятий. Эффект заражения также проявляется в совершении незапланированных покупок в условиях очередей. Психологи бьют тревогу, потому что дети, в отличие от взрослых, ещё не могут противопоставлять воздействию собственные установки.

Реклама – везде!

Какие средства массовой коммуникации и другие каналы используются для рекламы, нацеленной на детскую и подростковую аудиторию?

В первую очередь это телевидение. По данным «Гэллап Медиа», ведущей исследовательской компании в области СМИ и рекламы, в России телевизор смотрят около 4 миллионов детей в возрасте 8-14 лет. В среднем – два с половиной часа в день. Доля детско­юношеских передач (не включая кинофильмы и анимацию) на российском телевидении составляет около 1%, вместо установленного российским законодательством минимума в 7-10% от общего эфирного времени канала. С января 2008 года длительность рекламы не может превышать девяти минут в час (ранее – 13 минут). Таким образом, в день ребёнок видит около 20 минут телевизионной рекламы.

Кроме телевизионных роликов, реклама обращается к школьникам и подросткам через детские журналы, через щиты, плакаты, растяжки и вывески на улицах, через продакт плейсмент и игрушки в виде любимых персонажей, через изображения персонажей на продовольственных и промышленных товарах, через рекламу в школе (компании спонсируют определённые программы, мероприятия, праздники, распространяют сувенирную продукцию). Наконец, через социальные сети и виртуальные клубы – детям нравится чувствовать свою принадлежность к определённому кругу.

Сегодня Интернет – самый динамично развивающийся плацдарм рекламы. В России домашним Интернетом пользуются почти 4 миллиона детей в возрасте 8-14 лет, то есть около 40% всех школьников. Интернет-маркетинг делает детей наиболее уязвимыми. Заполняя онлайн-анкеты, дети могут раскрыть информацию личного характера, тем самым, давая возможность маркетологам индивидуально подбирать рекламу для конкретного ребёнка. Более того, Интернет-реклама мимикрирует под развлекательное содержание сайта таким образом, что ребёнок младшего возраста зачастую не может её распознать. Жанр игры позволяет разработчикам придумывать массу интересных ходов для размещения рекламы…

Наглядные примеры того, как рекламодатели «внедряют» рекламу своих товаров и услуг в содержание медиапродукции для детей, подобно секретным агентам, не призывая напрямую к покупке, можно увидеть и в детских печатных изданиях: задание «найди 10 отличий между двумя картинками» рекламирует детскую косметику, рецепт приготовления мороженого – творожки. Рекламисты также делают ставку на страсть детей к коллекционированию. Но если их родители собирали в детстве календарики, марки или монеты, то теперь дети коллекционируют серии игрушек, а также наклейки, карточки, медальоны и прочие «приманки» из ежемесячных детских журналов, которые покупают исключительно ради новых коллекционных экземпляров.

Когда всё это началось?

Когда же начался этот «беби-маркет бум»? Пионером в области маркетинга для детей можно назвать компанию Уолта Диснея. В 1929 году, всего несколько лет спустя после начала анимационного кинопроизводства, Дисней запустил интенсивную кампанию по лицензированию сопутствующей продукции. Можно было купить футболку, зубную щётку, тарелку, часы с портретом Микки-Мауса. Так реклама мультипликационных фильмов проникала в каждый дом, и, наоборот, мультфильмы стимулировали продажи фирменной продукции.

Ещё один вклад корпорации «Дисней» в развитие мирового маркетинга – именно она разрушила строгую сезонную зависимость спроса на игрушки. Если прежде американские родители покупали своим детям игрушки в основном к Рождеству, то с приходом на рынок Диснея, объёмы несезонных покупок значительно увеличились.

Одно из самых ярких творений маркетологов детской продукции двадцатого века – кукла Барби. В 1958 году она стала первой куклой в образе утрированно «совершенной» взрослой женщины и позволила даже самым маленьким девочкам разыгрывать сюжеты из взрослой жизни. Барби создана для того, чтобы покупать одежду, носить украшения и делать макияж. При этом продажи аксессуаров для Барби приносили больше дохода, чем сами куклы: если в середине шестидесятых годов кукла стоила около 3 долларов, то полная коллекция её гардероба, которую нужно было регулярно обновлять, обходилась родителям более чем в 130 долларов!

Рестораны фастфуда («Макдоналдс», «Бургер Кинг» и др.) давно использовали призы и бонусы для привлечения покупателей. Однако ставку на игрушки начали делать только в конце восьмидесятых годов. Маркетинговые отделы поняли, что большая часть продаж происходит благодаря детям: это они диктуют родителям, куда заехать перекусить, а на их выбор, в свою очередь, влияет приз, который обещает та или иная сеть. Один из самых эффективных способов привлечь детскую аудиторию – положить в упаковку с товаром игрушку, изображающую персонажа популярного художественного или анимационного фильма.

Насколько велико влияние рекламы?

Сегодня нет устоявшейся научной школы по изучению влияния рекламы на детей, не хватает прочной базы масштабных, длительных исследований в этой области, причём не только в России, но и в других странах, где реклама появилась гораздо раньше. Однако отдельные исследования, разумеется, проводились. Так, в 2003 году исследователи из Института человека Российской Академии Наук Н.Н. Авдеева и Н.А.Фоминых предприняли экспериментальное исследование, чтобы выяснить, как дети разного возраста воспринимают телевизионную рекламу, и как она влияет на поведение юного зрителя. В исследовании принимали участие дети шести-восьми лет и их родители, а также шестиклассники и учащиеся выпускных классов.

Оказалось, что критическое отношение к телевизионной рекламной продукции формируется у детей с возрастом. В группе старшего дошкольного возраста больше половины детей положительно относятся к рекламе, любят её смотреть, доверяют ей. В младшем школьном возрасте таких детей уже меньше (примерно 38%), среди детей 11-12 лет – только 18%, а большинству старших подростков реклама не нравится…

Есть у нас и реклама, специально ориентированная на «младших» подростков, детей 8-12 лет, у которых только начинает развиваться ощущение идентичности и собственного образа. Маркетологи провоцируют эту возрастную группу к более быстрому взрослению. Проведённые опросы говорят о том, что одиннадцатилетние дети уже не считают себя детьми. Демонстрируя отношение к младшим подросткам как к независимым, зрелым покупателям, маркетологи сумели отодвинуть контролирующие силы (то есть родителей) на задний план.

В результате ребёнок остаётся один на один с рекламными сообщениями, тиражирующими стереотипные представления об идеальном телосложении, сексуальности, межличностных отношениях. Производители товаров эксплуатируют извечную подростковую неуверенность в себе, заставляя их верить, что для того, чтобы стать «крутым», нужно купить их товар.

Как защититься от рекламы?

Нуждаются ли дети в специальной защите от рекламного воздействия? Если да, то, что эффективнее – запреты или рекомендации? Американские педиатры советуют родителям ограничить детей в просмотре телевизионных программ (а значит, и рекламы) до двух часов в день. А например, в Швеции и Норвегии запрещена реклама, нацеленная на детей младше 12 лет, в Греции – телевизионная реклама игрушек с семи утра до десяти вечера…

Однако, как известно, любая социальная проблема не может быть решена с помощью только одного законодательства. Да и в условиях рыночной экономики, учитывая, как мало детских программ имеется на федеральных каналах, субсидируемых государством, детское телевидение зависимо от рекламы. Единственный непротиворечивый способ решения этой проблемы – медиаобразование, направление в педагогике, выступающее за изучение школьниками закономерностей массовой коммуникации.

Уже давно разработаны специальные программы, которые обучают детей и подростков критически воспринимать и анализировать медиатекст (информационное сообщение, изложенное в любом виде и жанре медиа – газетная статья, телепередача, видеоклип, фильм, рекламный плакат или ролик). Конечно, чем младше дети, тем ближе методика к игре. Однако и в форме игры можно познакомить ребёнка с основными приёмами, использующимися в рекламе, с непременными составляющими рекламного сообщения и развивать критическое восприятие. Вот некоторые упражнения.

1. Во время просмотра рекламы попросите ребёнка сказать, насколько реалистичен данный ролик. Можно превратить это упражнение в игру, если на каждом фантастическом, неправдоподобном кадре ребёнок должен будет поднять красную карточку.

2. Найдите в магазине рекламируемый товар. Сравните телевизионную или печатную версию с настоящим продуктом. Задайте ребёнку вопрос, чем они отличаются. Сделайте акцент на различии.

3. Выберите вместе с ребёнком игрушку и подготовьте её к съёмке в рекламе. Можно положить её в коробку, украсить упаковку, разрисовав карандашами, фломастерами и т.п., установить её в свет софитов (осветив фонариком, настольной лампой). Это упражнение поможет ребёнку понять механизм «ореола» в рекламе – как товар превращают в «звезду».

4. В течение недели можно вместе с ребёнком вести дневник слов, которые используются в рекламе различных типов товаров, например для роботов (чаще всего глаголы «собери», «заряжай», «атакуй», «вступай в битву») или для сухих завтраков (чаще всего прилагательные «вкусный», «полезный», «натуральный»). Поиграйте в составление слоганов, в том числе и стихотворных, для рекламы любых предметов в доме. Покажите ребёнку, что реклама – это всего лишь умелый трюк, который может сделать и сам ребёнок.

5. Обсудите с ребёнком, почему в рекламе часто снимают известных людей. На примерах покажите, как ассоциация со знаменитостью помогает представить товар в более привлекательном и интересном свете.

Подобных игр можно придумать много. Главная их цель – снять ореол таинственности, сказочности и нерукотворности с рекламной продукции. Поняв, как реклама конструируется, что принимается во внимание и выставляется на первый план, ребёнок может постепенно осознать её цель, порой скрытую, поймёт, что это инструмент манипулирования, в том числе – им самим.

Обидно, что современные дети всё меньше читают и всё больше смотрят – в том числе и рекламу, зачастую безвкусную, бездарную. Однако не стоит забывать, что так называемая рекламозависимость обратно пропорциональна кругозору и общему развитию ребёнка.

Поэтому, помимо соблюдения законов и этических норм в рекламе, очень важно, что смотрят, как говорят и что делают родители. Совместный семейный досуг, не только активный, но даже и перед экраном телевизора, дающий возможность делать комментарии по поводу рекламы, несёт огромный воспитательный потенциал.

Читать статью полностью…

Воспитание – наука понимать

Автор – selenadia

Случайно просмотрела небольшой ролик – эпизод из какого-то, очень современного фильма. Там молодая особа выговаривает человеку лет сорока всё, что она о нём думает. «Накипело». По ходу выясняется, что это дочь, недовольная своей нескладной жизнью, обвиняет в этом не слишком успешного отца. В пылу обвинений приплетает некую ситуацию, свидетельницей которой она быть никак не могла. Родитель вскидывает в недоумении бровь, пытаясь вставить слово в оправдание, но девица такой возможности его начисто лишает. Наконец, расстреляв все патроны, яростно хлопает дверью. Безвольно сидящая на стуле фигура осталась на кухне.

Откровенно говоря, где-то посередине обличительно-страстного монолога у меня появилось желание, чтобы обвиняемый собрал в кулак всю свою отцовскую любовь и как следует заехал этому исчадию в зубы… В очередной раз поймав себя на столь неженском способе восстановления справедливости, задумалась: да что же с нами происходит-то?!

А происходит наступательное, агрессивное внедрение либеральных ценностей. Не удивлюсь, что у героини есть сторонники! И аргументируют свою позицию так: она молодая и имеет право быть красивой, носить дорогую одежду и украшения, радоваться жизни… Найдутся и желающие пройтись по отцу. Он и безвольный, он и рохля, он и лузер, не сумевший обеспечить… Короче, сломал ей жизнь. И тут вынырнула та самая «проблема отцов и детей», о которой я как-то говорила. Когда ребёнку сызмальства внушают, что он – личность и «право имеет», тогда он уже уверенно начинает требовать «индивидуального подхода»! Это и есть прогрессивные либеральные ценности. Веяния Запада.

Когда канючащему в магазине карапузу объясняют, что он уже большой и понимает, что А)… Б)… и т.д., то из него вырастет человек, думающий и понимающий, различающий необходимость от излишества. И никаких конфликтов поколений. Наоборот – наследование их духовных связей.

Если оставить в сухом остатке связку Дочь-Отец, отбросив слова, жесты, эмоции приведённого эпизода и произнести слово «Дочь», то какой образ должен бы возникнуть? Девочка, девушка. Доброта. Нежность. Незащищённость. Скромность. «Мягкое и пушистое»… Слово «Отец» – потребует эпитетов «мужественность, ответственность, воля, защита...» И – ничего подобного в эпизоде… Хотя, это тоже – «Отец и Дочь»…

Почему люди становятся такими? Кто виноват? Что делать?..

Такими их делает тот, кому это выгодно – разрушать родственные связи, – у кого в руках самое «важное из искусств» – кино и телеэкран. Незаметно с экранов вообще ушло понятие «семья». Наше, Русское понятие. Отношения мать-дочь напоминают отношения подружек. И всё чаще – соперниц. Вражда двух сестёр становится привычной. Объясняют «ревностью». Возрастное. Пройдёт. Супруги – молодящиеся, живущие каждый своей жизнью партнёры. Терпящие друг друга «из-за детей». Находятся в конфликте сами с собой – и «право имеют», и жертвуют собой по причине «зова предков» – отголоски ответственности… «Мама-папа» слышится всё реже. Чаще – родители. О бабушках-дедушках напрочь забыто… Лишние. А уж тётки-дядьки… Ох уж этот Фрейд…

Как сберечь родственные связи, если фашисты во власти вырывают с корнем упоминания о РОДе? Наверное, чаще бывать с детьми, разговаривать, обсуждать всё на свете. Детям, какими бы самостоятельными они себя ни воображали, очень важна родительская оценка. Им нужно знать, что ценит мать, отец, что берегут. Что отвергают. И именно теперь, когда в школе воспитание напрочь отсутствует. Но такая пауза нужна государству! Нужна, чтобы в один прекрасный момент родители возмутились этим фактом. Вот тогда введут дрессуру!

Родители воспитывают даже тогда, когда их нет рядом. И даже когда их нет вовсе! У «погибшего лётчика» вырастает правильный сын. Мать, создавая и поддерживая миф, воспитала достойного сына и заботливого будущего семьянина.

Дети все свои поступки невольно примеряют к родительской оценке! «А как бы отнёсся к этому отец»?... В семьях, где есть доверительные отношения, неуклюжая фраза подростка «мне влетит за это» не означает страха наказания… Подросток хочет сказать, что у них в семье «так не принято». И что он этого делать не будет. (Ну, хотя бы так. Вырастет, поймёт, почему было «не принято». С благодарностью оценит.)

Просто так они говорят все. Где нет места доверию в семье, там страх. Не слишком искушённые в «родительском деле» молодые папы-мамы, запрещая и грозя, не объясняют причин и последствий рисковых действий ребёнка. Они могут и сами не понимать – так и их вырастили, – а запреты от того, чтоб «не прославиться», «чтоб языки не трепали». Искажённая мотивация. И здесь очень кстати были бы бабки-дедки…

Проследите по времени, по векам, годам, вспомните, какие идеологемы существовали в воспитании и детей, и «нового человека», и сразу станет ясным, что политика разрушения РОДовых связей длится не первое столетие!

Кто отвечал за воспитание в государстве, обществе? Не забудьте о месте религии в этом важном деле… Значит? Значит, Некто упорно и планомерно уничтожает РОД. Любыми средствами. И «духовными», и светскими. И государственными! Собственно, это делается во всех странах. Поэтому о вселенском масштабе угрозы потери Человечеством «своего лица» пора говорить громко!

Береги свой РОД!

Источник

Для того, чтобы из вашего ребёнка вырос полноценный человек, вам нужно знать некоторые простые вещи, кратко и понятно излагаемые профессором Хютером. Это весьма серьёзные вещи и относиться к ним тоже нужно достаточно серьёзно...

Виртуальный омут

Автор – Геральд Хютер

Интервью журнала GEO с руководителем научно-профилактического центра нейробиологических исследований при Геттингенском и Гейдельбергском университетах (Германия) профессором Геральдом Хютером.

Виртуальность – вымышленный, воображаемый объект, субъект, категория, действие, не присутствующие в реальном мире, а созданные игрой воображения (также см. Фантазия). Зачастую объекты виртуального мира обладают свойствами объектов реального мира, но могут быть с какими угодно свойствами и возможностями, вплоть до противоположных реальным. В виртуальности допустимо нарушать и причинно-следственные связи (вспомните м/ф о Микки Маусе. Реальная жизнь быстро расставила бы всё по местам, а в виртуальном мире правила устанавливают сами создатели виртуального мира – закулисные Карабасы-Барабасы, манипуляторы). По статистике, 54% европейских подростков старше 16 лет неделями не вылезают из Интернета, а 94% детей регулярно смотрят телевизор. Нейробиолог Геральд Хютер изучает, как электронные средства коммуникации влияют на развитие детского мозга.

– Профессор Хютер, можете ли вы порекомендовать какую-нибудь хорошую детскую телепередачу или компьютерную игру?

– Нет. Такие рекомендации только вовлекут нас в поверхностную дискуссию о качестве и содержании детских телепрограмм, из которой родители не извлекут для себя ничего полезного. Лучше сразу начнём с главного. Ещё несколько лет назад мы, нейробиологи, полагали, что конфигурация разветвлённых нейронных сетей в мозге, регулирующих мышление, эмоции и действия, генетически запрограммирована. Но теперь мы знаем, что в мозге ребёнка прочно закрепляются лишь те нейронные связи, которые регулярно активируются в реальных ситуациях. А для этого детям нужен прежде всего опыт телесных переживаний, который они не могут получить перед телевизором.

– Почему «телесный» опыт так важен?

– Адекватное ощущение собственного тела – это предпосылка для развития познавательных способностей. Это доказывают научные исследования. Ученики начальной школы, которым легко даётся математика, отличаются и хорошей координацией движений. Основы абстрактного и пространственного мышления, которые необходимы для изучения математики, формируются у ребёнка по мере того, как он учится держать своё тело в равновесии. Но как только ребёнок садится перед телевизором, у него притупляется телесное самоощущение. Он уже не ползает, не бегает, не лазает по деревьям. Ему не нужно координировать свои движения и поддерживать равновесие. Когда ребёнок смотрит телевизор, он упускает время, данное ему на «овладение» собственным телом.

– Значит, детям нужно как можно больше двигаться?

– Да. Но есть и другие способы телесного самопознания, например пение. Когда ребёнок поёт, его мозг должен виртуозно управлять вибрацией голосовых связок, чтобы воспроизводить звуки с филигранной точностью. К тому же пение – это сложная комбинационная работа. Ведь нужно держать в голове всю мелодию, чтобы воспроизводить её в правильной последовательности. А при хоровом пении ребёнок учится действовать в унисон с другими это предпосылка для развития социальных навыков. При этом он делает поразительное открытие: оказывается, когда поёшь, не испытываешь страха! Сейчас нейробиологи уже выяснили, что во время пения мозг не способен активизировать центр страха. Вот почему люди испокон веков напевают, когда идут по тёмному лесу.

– В какой части мозга сохраняется полученный опыт? Где формируются соответствующие нейронные цепочки?

– В самом сложном отделе мозга – в так называемой предлобной коре. Именно там формируется наше самовосприятие, а вместе с ним – ориентация на внешний мир, стремление заранее просчитывать свои действия, справляться с неприятными эмоциями. Все эти способности должны развиться в раннем детстве – до шести лет. Но ответственные за них нейронные сети могут сформироваться в предлобной коре только в том случае, если ребёнок испытывает всё это на собственном опыте. А для этого он должен заниматься тем, что может понять и проконтролировать. К сожалению, найти такие занятия становится всё сложнее, потому что мир детей изменился так же сильно, как и мир взрослых. Раньше любой механизм был доступен для понимания. Ребёнок мог разобрать будильник, изучить все шестерёнки и догадаться, как он работает. Сейчас, в век информационных технологий, окружающие нас вещи зачастую устроены настолько сложно, что понять принцип их действия очень трудно, а порой вообще нереально.

– И как это влияет на развитие мозга ребёнка?

– Человеческий мозг всегда приспосабливается к тому, что мы делаем с увлечением. Например, в прошлом веке люди увлекались машинами и даже отождествляли себя с ними: сравнивали сердце с насосом, а суставы – с шарнирами. И вдруг наступила новая эпоха. Современному ребёнку трудно понять, почему курсор на экране компьютера перемещается, когда мы передвигаем мышку. Не понимая многих причинно-следственных связей, он с какого-то момента вообще перестаёт задаваться вопросом «почему?». Когда маленькие дети только начинают смотреть телевизор, они ещё общаются с персонажами на экране – например, подсказывают зайцу, где притаилась лиса. В общем, пытаются влиять на ситуацию. К этому их приучил опыт, полученный в реальной жизни.

Но через пару недель после первого знакомства с телевизором большинство детей смиряются со своим бессилием и теряют инициативу. То есть в какой-то мере начинают сомневаться в своей способности действовать эффективно.

– А ведь эта уверенность – важный компонент развития ребёнка...

– Безусловно. Причем за неё отвечает очень сложная нейронная сеть, которая формируется в предлобной коре лишь на основе личного опыта. Чтобы ребёнок мог чему-то научиться, его мозг должен увязывать новую информацию с уже имеющимся набором представлений, который сложился под влиянием предшествующего опыта. Он, так сказать, ворошит память в поисках того, что могло бы соответствовать новому впечатлению. У него в уме начинается «творческое брожение». И вдруг ребёнок обнаруживает это смысловое соответствие! Возникает чувство озарения, в мозгу активизируется «центр удовольствия», нервные клетки выделяют «гормоны счастья». Но при просмотре фильма ребёнку сложно самостоятельно найти соответствия новым впечатлениям. Поэтому дети дошкольного возраста в идеале вообще не должны смотреть телевизор и сидеть перед компьютером.

– Но ведь и в книге сюжет предопределён. Получается, чтение – тоже пассивный процесс?

– Когда ребёнок читает, его мозг совершает множество операций: буквы складываются в слова, затем слова и фразы трансформируются в образы и представления. Всё прочитанное оживает в воображении ребёнка. Превращение букв в образы – это результат неимоверной работы воображения. Фильм о Гарри Поттере – ничто по сравнению с книгой. Кадры на экране сменяют друг друга так быстро, что ребёнок не успевает подключить свою фантазию. А развитию ребёнка по-настоящему способствует лишь то, до чего он доходит своим умом.

– 3начит, детям нужно решать разнообразные задачи?

– Для развития мозга необходимы эксперименты, приключения. Например, рыбалка с отцом или строительство шалаша. Испытания вообще укрепляют потенциал мозга. Сейчас это подтверждается даже на нейробиологическом уровне. Дети должны решать как можно больше реальных задач, чтобы у них в мозгу сформировались важные нейронные взаимосвязи. Для развития им нужна максимально интерактивная среда – причём не виртуальная, а реальная.

– Допустим, к шести годам у ребенка сформировались все основные нейронные связи. Теперь он защищён от опасностей, которые несёт с собой медийная продукция?

– Не совсем так. Дело в том, что многие подростки рискуют потерять связь с реальностью, погрузившись в виртуальные миры.

– Вы имеете в виду компьютерные игры?

– Да, в том числе и компьютерные игры. Опасность возникает, когда дети используют компьютер, чтобы удовлетворить свои базовые потребности. А их у нас две. Во-первых, мы хотим быть причастными к какому-то общему делу. Во-вторых, мы хотим чего-то достичь. Сейчас и многие родители уже не знают, какие занятия помогли бы личностному росту их детей. Поэтому ребёнку приходится искать себе дело самому. А оно должно быть достаточно сложным и продолжительным, чтобы под конец можно было испытать такое счастье, словно ты покорил горную вершину. Сейчас для многих мальчиков таким делом стали компьютерные игры, в которых они стараются достичь совершенства. Но такие достижения не помогают им найти своё место в реальной жизни.

– Какие дети относятся к группе риска?

– Прежде всего, мальчики, которым необходимо хотя бы один-два часа в день поиграть в «стрелялку». Убивая монстров, они компенсируют ощущение собственной беспомощности. Эффект от виртуальных достижений такой же, как если бы эти мальчишки приобрели какой-то новый опыт. Но этот опыт применим только в виртуальном мире. Это опасная тенденция – ребёнок целенаправленно «приучает» свой мозг действовать только в ситуациях, которые встречаются на экране компьютера.

– Вы говорите о мальчиках. А что делают за компьютером девочки?

– В основном общаются в интернет-чатах. Ведь потребность в общности и межличностных отношениях у девочек сильнее, чем у мальчиков. Когда в этой сфере что-то не ладится, они пытаются компенсировать недостаток реальных дружеских отношений за счёт виртуального общения. Девочкам, которых связывает настоящая дружба, не нужно болтать друг с другом каждые пять минут. Если девочки слишком часто общаются в чате, они, скорее всего, не уверены в прочности своей дружбы.

– По каким признакам родители могут понять, что их ребёнок попал в виртуальный омут? И как защитить ребёнка от этой угрозы?

– Если ребёнок предпочитает сидеть за компьютером, вместо того чтобы резвиться, играть с другими детьми, – это тревожный сигнал. Но не надо ребенку ничего запрещать. Лучше убедить его в том, что в реальном мире есть кое-что поинтереснее компьютерных автогонок. Многие родители записывают своих отпрысков на курсы восточных единоборств, ходят с детьми в походы или учат их заботиться о младших братьях и сёстрах. Когда у детей есть живой круг общения, их намного реже затягивает в пучину виртуального мира. Как правило, из таких детей вырастают довольно сильные личности.

– Но даже если у ребёнка сильный характер, он обязательно познакомится и с компьютерными играми, и с Интернетом. Чем это опасно?

– Компьютерная зависимость – это не врождённое расстройство. Уверенные в себе, общительные, жизнерадостные, открытые, творчески мыслящие дети воспринимают компьютер адекватно – как замечательное подспорье для работы. А Интернет для них гигантская копилка знаний, где можно найти ответы на вопросы из реальной жизни.

– Но что происходит в сознании десятилетнего ребёнка, когда он случайно наталкивается на интернет-сайт с порнографией или сценами насилия? Он испытывает сильный шок?

– Не обязательно. То, что взрослые воспринимают как агрессию, для многих подростков – одна из привычных форм взаимодействия между людьми. Если восприятие ребёнка притуплено пассивным потреблением информации, он вообще не придаст значения увиденному. Опыт подсказывает ему, что на экране может происходить всё что угодно, и это не всегда можно понять.

– А как реагируют на это дети, ещё не привыкшие к пассивному потреблению информации?

– Каким бы обескураживающим ни было это новое впечатление, мозг ребёнка попытается соотнести его с каким-то знакомым представлением. Ребёнок запомнит, что есть и такая форма взаимодействия между людьми. Тут важно, чтобы родители доходчиво объяснили ему: стремиться к такому контакту не стоит, потому что в реальности это очень неприятно и больно.

– В общем, детям нужны не только стимулирующие задачи, но и наставники?

– Да, детям необходимы верные ориентиры, чтобы избежать сомнительных компаний и увлечений. И в этом им тоже должны помочь родители. Пока они не поймут, что у их отпрысков есть запросы, которые не удовлетворяются в реальном мире, компьютеры и телевизор будут всё активнее вторгаться в жизнь детей. Стоит задуматься о перспективах общества, в котором дети отстраняются от реальной жизни, а их мозг превращается в инструмент, оптимально приспособленный к виртуальной реальности и компьютерным играм.

– Это подтверждено нейробиологическими исследованиями?

– Да. Есть, например, данные о том, что в последние десять лет у многих подростков увеличился в размерах тот отдел мозга, который отвечает за управление большим пальцем. Там формируются все более разветвлённые нейронные сети, благодаря которым можно совершать большим пальцем невероятно быстрые манипуляции на клавиатуре мобильного телефона или игровой приставки. Но так ли уж важно в этой жизни быстро двигать большим пальцем? Дети могут ещё не знать ответ на этот вопрос, но их родителям он должен быть известен.

Статья опубликована в журнале GEO 05/2011

Для того, чтобы воспитать из ребёнка Человека Разумного, родителям нужно очень хорошо потрудиться. Дело это непростое, требующее определённых знаний и осмысления. Но это – самая главная обязанность всех вменяемых родителей!...

Часть1.

Часть 2.

С раннего детства приучайте своего сына к правильному питанию и здоровой пище. Станьте для него примером и готовьте еду сами, вовлекайте его в приготовление и обучайте просто и вкусно готовить, при этом используйте только качественные и свежие продукты. Объясняйте ему, что еда из общепита типа «Макдональдс» вредна и чем вредна тоже. Пусть с детства знает, какие заболевания и последствия его ждут, если будет питаться неправильно. Обязательно закрепляйте свои страшилки примерами из жизни других людей. Сложно будет удержать его от соблазнов Макдональдса и испорченных сверстников, но правильно воспитанный ребёнок, будет знать, отчего и почему он отказывается сознательно, и аргументировано сможет дать понять это неразумным сверстникам. Пусть они после его слов сильно задумываются и тревожат своих родителей расспросами, а почему это так, и к каким проблемам со здоровьем это приведёт в будущем? Мальчика, умеющего аргументировано изложить своё видение той или иной проблемы, будут, как минимум, уважать за обширные знания в различных областях.

Воспитывайте в сыне патриотический дух и любовь к своей Родине на советских книгах и фильмах про войну. Купите, если у вас нет в своей библиотеке, книгу «Дети герои» и на примерах мужественных подростков из прошлого воспитывайте своего сына. Читайте ему эти рассказы и обсуждайте смелые поступки и мужество героев. Ищите примеры из своей жизни и учите на них. Растите в сыне патриота, сильного, мужественного парня, который станет достойным защитником в будущем. Какая бы плохая политическая обстановка ни была в вашей стране – помните, что Родина – это земля русская, и бросать её в тяжкий час не позволительно ни при каких политических раскладах. Фильмы о войне советского времени понравятся любому нормальному мальчишке – дух воина всё-таки глубоко в наших генах, и не дать ему раскрыться будет преступлением с вашей стороны. Если вас смущает советская пропаганда, то такие слова как «пионеры» или «комсомольцы» объясните ему, как товарищество смелых, мужественных, честных, порядочных, всегда готовых прийти на помощь старым и малым, ребят. Ставьте их в пример, их поступки вызывают уважение и восхищение, поощряйте вашего сына на такие же.

Если в комнате вашего сына есть открытая (пустая) стена, купите и повесьте ему политическую карту мира. Чем больше стена, тем крупнее масштаб. От нечего делать он будет изучать её, и проблем с географией у него не будет в старших классах. В моём детстве было модно блистать знаниями о столицах мира, странах и флагах разных стран. Эти знания всегда вызывали зависть окружающих сверстников.

Читайте сыну книжки про мужественных индейцев Северной Америки. Эти книги пронизаны духом приключений, смелости и отваги, заботы о природе, пониманием её законов и гармоничной жизни в ней и с её жителями – зверями и птицами. Делайте акцент на том, как индейские воины мужественно защищали свою родную землю, как жили в гармонии с окружающей их природой, как прекрасно ориентировались в пространстве, как лечились травами, как относились к зверям. Однажды у нас началась повальная мода на индейцев, после того как один одноклассник начал рассказывать нам о книге, которую про них читал. Это нас сильно увлекло, все с открытыми ртами слушали про приключения индейских воинов, потом, нарасхват, выгребали книги про индейцев из школьной библиотеки. Время идёт вперёд, нравы меняются, но настоящий героизм всегда в моде!

Со школьных лет приучайте сына к ежедневным обязанностям, которые связаны с деньгами. Давайте ему карманные деньги в школу на булочки и прочее, и, кроме того, поручайте ему приносить, скажем, свежий хлеб по дороге домой. Пусть с малых лет учится грамотно распоряжаться своими и чужими деньгами и имеет конкретную обязанность перед своей семьёй. Если он потратит на себя деньги, которые были ему даны на хлеб (молоко, кефир…), то не покупайте в этот день те продукты, которые должен был купить он, но не купил. На стол не ставьте даже чёрствый хлеб, даже если он завалялся в загашниках, а сыну дайте понять, что сегодня и завтра утром вы не будете есть то, чего по его вине у вас теперь нет. И неважно, что у вас, может быть, денег куры не клюют, важно научить его быть ответственным перед своей семьёй, перед обязательствами, которые ему были поручены и за которые он сам должен отвечать.

Если ваш сын часто болеет, называйте главной причиной его слабое физическое развитие. В пример ставьте сильных, здоровых и крепких героев из мультфильмов, фильмов, или просто из жизни, пусть равняется на них и тем самым охотно делает зарядку, чтобы впредь не болеть и не озадачивать вас заботой о его лечении. Пресекайте манипуляции на тему больной ребёнок, жалость и лечение. Поощряйте здоровый образ жизни и здоровье в целом!

Конечно, будет трудно маленькому ребёнку, которым занимаются родители и реально вкладывают в него правильные знания, среди массы тупых ровесников, которых воспитывает телик. Объясняйте своему сыну, что происходит на самом деле и почему идёт такое отупение общества. Ставьте в пример своё прошлое и говорите, как много вы всего умели в его возрасте, и как вам сильно эти навыки помогают в жизни. Отбивайте любые соблазны с его стороны смотреть тупые творения мультяшного голливуда, даже если в его кругах на это повальная мода. Если его спросят, смотрел ли он очередную серию нескончаемого сериала про каких-то монстров, пусть ответит, что смотрел такой-то взрослый фильм или читал такую-то серьёзную книгу о, скажем, индейцах, и узнал, как они добывали огонь, или ловили рыбу в реке. Или как мужественные молодые мальчики отважно сражались с немцами в Великую Отечественную войну, и за что были награждены медалями и орденами.

Подобные примеры вызовут намного больший интерес среди его сверстников, нежели обсуждение очередного тупого мультфильма. И, кроме того, это выделит вашего сына среди массы «серых» и недоразвитых сверстников, сделает его настоящим лидером в классе. И на самый конец можно ответить так, что у одноклассников просто челюсть от зависти отвиснет: «Вы смотрели свои страшилки и чему научились? А я, прочитав про подвиг такого-то мальчишки, узнал, как он мужественно сражался с врагами, или как можно выжить в прериях или лесу и прокормить себя, как по следам можно узнать, какой зверь проходил по снегу и как его можно поймать, чтобы выжить в лесу». Реальные знания всегда ценятся среди сверстников.

Всегда ищите ответы на вопросы, которые задаёт ваш сын! Развивайтесь сами, развивайтесь вместе с ним, развивайтесь всей семьёй всегда и везде. Ни в коем случае не говорите детям, чтобы они отстали от вас со своим глупыми вопросами. Вопросы глупые только для тех, кто не знает на них ответы. Вам, как родителю, должно быть стыдно за это перед своими детьми. Дети любознательны, и они ищут, как устроен мир, жизнь, всё вокруг. Не лишайте их права на знания, помогайте своим детям, и вы станете настоящим другом в их глазах.

С младых лет учите своего сына уважать старших! Если у вас есть бабушки и дедушки, обязательно давайте им возможность пообщаться с внуком. Оставляйте его на лето, если есть возможность и они живут не в городе, а в сельской местности. Пусть приобщается к труду, возделыванию земли, пусть помогает им по хозяйству. Если рядом есть лес, речка или ставок, вашему сыну отдых на море не понадобится. Местной малышни там тоже будет полно и будет с кем дружить и весело время проводить. Просите своих родителей, чтобы загружали сына работой по хозяйству, чтобы давали попробовать абсолютно всё по дому, огороду, уходу за животными. Чтобы поручали ему обязанности – скажем, нарвать травы или для более взрослых – накосить её. Для более малых – можно косить траву серпом – это менее опасно, но очень познавательно для общего развития.

В своём детстве мне доводилось и серпом пшеницу жать с бабусей в поле, и с дедом косами траву на сено косить, и граблями его переворачивать, и вилами его на воз грузить, и управлять возом с лошадью, и снопы вязать, и в скирду сено складывать для зимовки его, и дрова рубить, и картошку садить и копать, и бурьяны полоть, и еду хозяйству давать и готовить, варить корма, и пчёл кормить, и мёд качать, и даже вышивать, и много чего прочего тоже делал. И многое из этого преспокойно способен делать десятилетний мальчишка. И не было лучшей награды мне, чем радостные отзывы о моём трудолюбии и усердии от моих бабушек и дедушек. Это неизмеримо лучше и полезнее конфет и игрушек для нормально развивающегося мальчика. А какие воспоминания о детстве! Они ведь навсегда с нами! А попробуйте вспомнить хоть раз, как вы жадно пожирали конфеты, которые не заслужили?

Растите своего сына с мыслью о заботе о своей семье, и любви! Учите своего сына с любовью и уважением относится к вам – родителям. Постоянно говорите ему, что он – ваша надежда и опора в старости вашей. И что, как вы заботились о нём в молодые годы, так и он должен заботиться о вас в вашей старости. Любые попытки вырастить законченного эгоиста пресекайте приобщением к труду. Объясняйте минусы западного воспитания и восхваляйте и ставьте в пример традиции своего народа. Напоминайте ему о том, как тяжело было вам его вырастить, но вы всё же сделали это и достойно воспитали его. Говорите ему о том, как крепки были русские семьи в прошлом, когда жили все вместе и заботились друг о друге. Как старики воспитывали детвору, а детвора перенимала опыт стариков и тем самым быстро училась самостоятельной жизни. Любовь к семье и семейным ценностям прививается с малых лет. В зрелом возрасте это сделать практически невозможно. Рассказывайте сыну о корнях вашей семьи (насколько сами знаете это), пусть знает, откуда берёт начало его род, и что он достойный продолжатель его и наследник.

Воспитывая вашего сына правильно, вы, несомненно, наткнётесь на непонимание тупых мамаш, тупых учителей. Это неизбежно. Наш мир таков, он пока деградирует. Объясните своему сыну, что в школе он должен учить то, что ему дают по программе, но сам должен чётко и точно знать правду и уметь аргументировано доказать своё мнение и выступить в открытой и грамотно построенной дискуссии хоть с самими директором школы. Поверьте, это не вызовет гнев всего учительского коллектива, наоборот выделит именно вашего сына среди всей серой массы учеников школы. И толковые учителя будут бороться за право учить его лично и давать ему больше правильных знаний, так как гордость любого учителя – это его способные ученики!

Уже, будучи молодым специалистом, мой хороший наставник учил меня преодолевать трудности и вызовы на рабочем месте. Если вам дают много и разной работы, никогда не отказывайтесь от неё, молодых всегда и везде нагружают старики больше нормы, но в этом и заключается проверка на вшивость. Тот, кто ссылается на свои должностные обязательства и строго их придерживается, отказывается от заданий вне должностных обязанностей, рано или поздно в забвении «увольняют» из фирмы.

Напротив, тот молодой специалист, который не боится нового, с интересом соглашается помочь другим, вникает не только в свои прямые дела, всегда принимает вызовы коллектива и руководства, такого всегда замечают, и если он справляется со своими делами и теми, которые ему поручены сверх нормы, продвигают на более высокие должности с ещё большим кругом обязанностей и большей ответственностью, и, конечно же, большими доходами. Поэтому на выпады вашего подростка или школьника, зачем ему это нужно, ставьте перед ним правильные примеры из жизни и объясните непонимающему, что жизненный опыт – это самый нужный багаж, в жизни он очень и очень помогает!

Нагружайте своего сына чем больше, тем лучше, и даже женскими делами по дому. Он должен отлично справляться со всеми делами, когда его будущая и любимая жена будет заниматься кормлением грудного ребёнка и просто физифически не сможет успевать делать всё без мужской помощи. А вам она будет безгранично благодарна за то, как вы воспитали своего сына.

Очень часто дети любят отмазываться от своих проказ коллективной ответственностью. Они говорят, что я так сделал, потому что все так делали и т.д., и т.п. в таком же духе. Отучите его от этого коллективного скудоумия и заставляйте всегда думать своей головой и лично отвечать за свои поступки. Объясните сыну, что даже если он натворит чего-то в коллективе с кем-то или со многими, то отвечать придётся ему за себя одному. Коллективная вина не снимает личной ответственности за содеянное! Всегда в пример ставьте самые жёсткие примеры с уголовниками и прочими рецидивистами, пусть знает, что его может ожидать, если будет идти неправильным путём.

Учите своего сына разбираться в людях и сами учитесь вместе с ним. Объясните ему, что все люди мира не одинаковы, что они представлены четырьмя расами: белой, черной, жёлтой и красной и различаются по цвету кожи и по многим другим параметрам. Также обязательно расскажите ему, что есть и представители серой подрасы – это евреи. Подробности ем знать пока рано, а то, что они есть, и как их отличить – это он знать обязан. Очень чётко признаки евреев охарактеризованы в книге Тихомирова «Мы и они» (её без труда найдёте в Интернете). Вам, как родителю, сейчас непонятно, зачем это должен знать ваш ребёнок, но если вы прочитаете книгу Волота «Крысолюди» (к сожалению, в печатном варианте достать, скорее всего, не удастся), то книга Тихомирова будет интересна всей вашей семье. С детства умение вычислять своих врагов по особым приметам и поведению остережёт вашего сына от многих неприятностей в его жизни, как и вас самих.

С малых лет вбивайте в его голову понимание того, какой вред несут его телу-организму наркотики. Наркотики – это не только героин, кокаин, ЛСД, марихуана и прочее. Это и алкоголь, и табак в том числе, только эти наркотики разрешены государством, и в этом их якобы малый вред для нас. Станьте примером для своего сына и давайте ему правдивые знания по этой проблеме. Только так вы сможете уберечь его от ошибок своей юности, когда сами напивались в подворотнях, и превращались в жалкое подобие человека. Детальная информация о вреде алкоголя и табака, как и прочих наркотиков, описана в книге «Оружие геноцида». Читать всей семьёй обязательно!

Если книги покажется мало, скачайте и смотрите лекции по вопросам курения и алкоголя Владимира Жданова. Только правильно воспитанный подросток никогда и ни при каких обстоятельствах не будет пробовать эту гадость! А за обширные знания о том, как алкоголь влияет на организм, к нему будут прислушиваться и сверстники, так как они, будучи одурачены пропагандой, всё же ищут правдивые знания и подтверждения своим убеждениям, но если не находят их, то ведутся за массовой пропагандой и становятся алкоголиками, как и все.

Несмотря на свои личные религиозные взгляды, ни в коем случае не принуждайте своего сына придерживаться их. Помните, что он сам должен во всём разобраться и сделать свой личный выбор, и выбор этот нужно будет сделать в зрелом возрасте. А воспитанный правильно, он никогда не попадёт в сети ни одной религиозной секты или церкви.

Радуйтесь достижениям своего сына как спортивным, так и творческим. Поощряйте в нём стремление улучшить свои результаты, и искренне хвалите его, когда он этого достигнет. Не навязывайте ему своих нереализованных фантазий о профессии адвоката, банкира, или может быть стоматолога. Это его жизнь и его личный выбор, кем стать в будущем. Направляйте и развивайте талант и не оказывайте ему сопротивление только по той причине, что это немодно или непрестижно, или не принесёт много денег в будущем.

Всё это ложные цели, и они только делают людей несчастными. Даже если ваш сын окажется плотником или сантехником – он может стать настоящим мастером «золотые руки», который всегда будет в авторитете у клиентов, всегда при деньгах, и всегда с радостью и душой будет заниматься своим любимым делом, не проклиная вас за то, что вынужден пиликать на скрипке, тогда как у него и слуха особого-то нет. Сколько таких примеров по жизни, не счесть! Приведу и для вас один: царь Петр I (до подмены) отводил душу от бремени власти, занимаясь плотницким делом… Если и ваш сын будет заниматься своим любимым делом по жизни, его не будет воротить от результатов своего труда, не будет морально убивать работа, он не будет с нетерпением ожидать очередного отпуска, чтобы хоть как-то забыться и отдохнуть от ненавистной ему рутины.

Если у вас ещё маленький сын, строго контролируйте игрушки, которые для него покупаете. Запретите родственникам и знакомым дарить игрушки, если не уверены в том, что они сделают правильный выбор и не подсунут вашему ребёнку токсичную пластмассу или резину. Не ведитесь на низкие цены, лучше вообще ничего не иметь, чем допустить возможность того, что ваш сын может иметь проблемы со здоровьем только лишь от игры с некачественными игрушками.

Ни под каким предлогом не делайте прививки вашему сыну! Ни один закон не заставляет делать прививки детям и взрослым в обязательном порядке. Это только пожелания и только. Вы вправе не делать их, и никогда не соглашайтесь делать прививки даже от, на первый взгляд, безобидных заболеваний. Про прививки найдёте множество материала в Интернете, узнаете, как отказаться от них, если вас заставляют, как уберечь своего сына от прививок, когда он находится в садике или школе. Как бы красиво вам ни рассказывали медики о якобы полезности прививок, всё это никчемная ложь! Только вы и ваш сын будут страдать в случае заражения вашего ребёнка этими вакцинами. Лучше поверьте горькому опыту тех родителей, которые прошли через своё невежество (нежелание знать) и уберегите себя и свою семью от совершенно ненужных, смертельных проблем со здоровьем вашего сына.

Играйте с сыном в настольные игры, развивающие логику и мышление в целом. Играйте в шахматы и шашки. Оградите по максимуму от телевизора и компьютера, если не хотите, чтобы его реальная жизнь перешла в виртуальную жизнь! Виртуальная жизнь современной молодёжи уже не шутка, а настоящая реальность! Вместо того, чтобы проводить больше времени в живом общении, они с вашей милости (любящие родители) сутками просиживают за компьютерными играми или общаясь в соцсетях. Не удивляйтесь, если в будущем у вашего сына будет виртуальная жена и виртуальные дети вместо настоящих, реальных! Лучше лишить сына сегодняшнего извращённого детства, чем лишить сына настоящей реальной жизни в будущем!

Занимайтесь культурным развитием вашего сына. Приобщайте к прослушиванию классической музыки, ходите в театры на детские спектакли, читайте книги, если маленький или приобщайте к чтению, если сам уже умеет, учите стихи. Всегда обсуждайте с ним увиденное и услышанное. Это выработает в нём привычку думать и научит высказывать своё личное мнение. Кроме того, в будущем ему будет проще писать сочинения в школе…

Так уж сложилось, что недавно ещё единый народ теперь разделён на несколько независимых государств, и каждое из них пытается навязать свой родной язык своим гражданам, забывая при этом, что их родной язык – это русский язык! Учите со своим сыном вне школьной программы русский язык. Читайте книги Александра Драгункина «5 сенсаций» и Николая Шишкова «Славянорусский корнеслов», чтобы понять, насколько первичен русский язык по отношению ко всем прочим языкам мира, и почему это именно так. Даже не пытайтесь своему сыну вдалбливать в голову всякие иностранные модные языки, не прочитав этих книг. И, напротив, понимая первичность русского языка, вы по специальным простым и «легкоусвояемым» методикам быстро и легко научите своего сына, скажем, английскому. И не потому, что он модный, а потому, что это технический язык и необходим в работе с компьютером и многими программами для него.

Изучайте вместе с сыном настоящее прошлое своей великой Родины! Не её искусственных осколков-образований, а именно целостной и Великой Империи Русов! Читайте правильные книги вместе, обсуждайте их, ищите взаимосвязи с фальшивой историей нашей страны и объясняйте сыну, почему в прошлом наших предков так легко обманули, и как обманывают сегодня. Учите его, чтобы он умел распознавать ложь в книгах и фильмах по определённым фактам, которые он должен осознавать в хронологической последовательности…

Для того, чтобы воспитать из ребёнка Человека Разумного, родителям нужно очень хорошо потрудиться. Дело это непростое, требующее определённых знаний и осмысления. Но это – самая главная обязанность всех вменяемых родителей!...

Часть 1.

Создаётся впечатление, что современное общество, современная молодёжь напрочь отличается от ещё не так давно воспитанных советской властью и закалённых тяжкими жизненными условиями наших отцов и матерей. Жизнь людей в общем стала намного лучше – изобилует техническими новшествами, которые делают наш быт проще и помогают нам с ведением хозяйства, экономят нам уйму драгоценного времени, которое можно было бы посвятить воспитанию своих детей, стать для них ближе, проникнуться их миром, дать им всё то, чего так не доставало нам самим в нашем, ещё не забытом детстве.

Но мир во многом порочен, и вместо того чтобы свободное время посвящать воспитанию детей, мужчины часто уходят с головой в бизнес или работу, перекладывая эту нелёгкую задачу на плечи своих жён-матерей, лишь иногда уделяя немного своего «безценного» времени воспитанию собственных детей. И делают это зачастую несознательно, а лишь бы отвязались, и самое большее, что поражает в этом – это то, что они ищут любые предлоги и отмазки перед своей супругой и даже собственными детьми, сочиняют истории о своей суперзанятости на работе или в делах, прикрываются деньгами, что они якобы должны обеспечивать семью и добывать деньги на её содержание. В общем, делают всё что угодно, только бы самим оградиться от участия в процессе воспитания собственных же детей.

Это типичная картина современного общества. Она применима как к богатым, так и бедным семьям, и точно так же к среднему классу. Разница лишь в цене, которую каждый из слоёв общества может предложить в качестве откупа от воспитания своих детей. Богатые задаривают детей дорогими игрушками, а бедные – дешёвыми, в этом, по сути, и есть принципиальная разница. И те, и другие просто не хотят заниматься их воспитанием, а кроме этого даже и понятия не имеют, как это правильно делать.

Но самое страшное в нашем обществе даже не это. А то, что всё больше и больше семей неполноценны! Так как судьи-женщины бывают подчас необъективны, то при разводе почти всегда присуждают опеку над ребёнком матери, лишая отца возможности полноценно воспитывать своих детей. Особенно это касается воспитания сыновей. В итоге такой политики, очень многие матери вынуждены в одиночку воспитывать своих детей. Но, будучи женщинами, они ещё кое-как могут воспитать дочерей. Но чтобы мне ни говорили о силе женщины и материнской любви, она не знает, что такое быть мужчиной и, за редчайшим исключением, не может полноценно воспитать сына! Здесь большую роль играет и природа: ведь дети стараются быть похожими на того родителя, который уделяет им больше времени!

Конечно, современные женщины уже не те, какими были наши бабушки и прабабушки, которым пришлось в одиночку поднимать на ноги своих детей после тяжких лет войны, когда многие наши мужчины – деды и прадеды – отдали жизни за свою Родину, за своих детей, жён, матерей, за то, чтобы они имели возможность просто жить под синим небом! Сегодня всё изменилось – моральный дух народа подорван пропагандой из Сионских протоколов, результатами исполнения доктрины Алена Даллеса и прочими сионистскими документами, программы которых изобилуют призывами к разложению культуры, морали, полного её извращения, когда самые сильные качества осуждаются и унижаются, а прославляются и восхваляются самые подлые, низкие и жестокие. И на этих «демократических ценностях» выросло поколение новых людей.

Молодые космополиты начинают создавать семьи и рожают своих детей, начинают воспитывать их, согласно букве протокола сионских мудрецов, даже не подозревая, что разрушают таким способом свою Родину, подрывают культурные традиции и наследие наших славных предков, которые пронесли через сотни тысяч лет русскую культуру, сохранили её в веках и донесли до нас практически в неизменном виде. И вот, каких-то 20 лет «независимости» сделали то, чего не могли сделать орды завоевателей земли Русской во все времена.

Статистика отношений ужасает: 70% семей разваливаются после первого года совместной жизни. В итоге, зачастую на руках у женщины остаётся маленький ребёнок, которого она вынуждена воспитывать сама в одиночку. Советы, которыми я хочу поделиться не только с одинокими матерями, воспитывающими сыновей, но и со всеми женщинами, желающими правильно воспитать своих сыновей и детей вообще, были написаны мной несколько дней назад для моей близкой знакомой, друга, которая в одиночку вынуждена воспитывать своего шестилетнего сына. Прочитав их, она призналась, что даже не подозревала о том, как нужно воспитывать сыновей, и что она в идеале хотела бы, чтобы воспитанием сына занимался отец, а она только поддерживала бы его. Но судьба распорядилась по-другому, и она осталась одна с маленьким ребёнком на руках и вынуждена заботиться о нём в одиночку.

Конечно, я не претендую на то, что данные советы безукоризненны и идеальны во всём, многие могут их вообще не воспринять и посчитают меня за изверга, который отбирает у ребёнка его детство. Но я в этом непоколебим, и опыт показывает, что понимание того, как правильно воспитывать мальчиков, напрочь отсутствует в современном обществе.

Как бы там ни было, женщинам и вправду трудно развить в маленьком мальчике качества настоящего мужчины. Этим должны заниматься отцы, но, к сожалению, среди этих отцов и мужчин-то настоящих не так много. И именно поэтому все мы сейчас можем наблюдать на улицах не мужественных и сильных парней или мужчин, а что-то среднего рода – чахлых, немощных, жёноподобных уродцев.

Советы матерям, как воспитать сыновей

Начнём с самого малого. Если хотите избавиться от проблем с логопедами, никогда не «сюсипуськайтесь» со своими детьми! Ребёнок уже с младых лет запоминает ту речь, которой говорят с ним его родители. Он впитывает всё, как губка, даже в тот период, пока говорить ещё не может. Но правильно усвоенная им ваша речь, избавит вас от необходимости перевоспитания его уже в более взрослый период.

Чрезмерная материнская любовь к детям – это ЗЛО! Хотите воспитать законченного эгоиста, продолжайте поступать так. Больше всего дети нуждаются не в заботе, а в свободе и особенно мальчики. Пусть ваш сын сам познаёт мир, разбирает игрушки – это неизбежно, мы так устроены – всё ломаем и изучаем, как же оно там устроено. Поэтому у мальчика всегда должны быть развивающие его любопытный мозг игрушки – конструкторы и прочие, которые можно легко разобрать и собрать по своему усмотрению. Часто мы собираем не то, что задумано производителем, мы экспериментируем, и в этом выражается наше творчество и поиск смысла.

Не относитесь к вашему сыну, как к ребёнку! Особенно тогда, когда он уже на пороге школы или уже школьник. Больше всего дети хотят поскорее стать взрослыми! Относитесь к вашему сыну, как к равному себе, как к взрослому!

Приобщайте своего сына к домашним обязанностям по мере взросления. Но ни в коем случае не поощряйте его, ни деньгами, ни конфетами, ни игрушками! Всё, что он должен услышать от вас за выполненную работу по дому, будь-то убранная кровать или собранные в специальный ящик игрушки, – это только слова благодарности. Помогать по дому – не работа, за которую поощряют материально! Это его первейшая обязанность и пусть приучается с детства к тому, что однажды у него будет своя семья, о которой он должен будет проявлять заботу, и это его долг! Если вы идёте с покупками из магазина, поручите ему помочь нести что-либо, по мере его физических возможностей. Обязательно благодарите за оказанную вам помощь словами.

Гордитесь достижениями своего сына, поддерживайте все его творческие начинания – лепка, рисование, чтение, что угодно. Если заметите успехи в определённом деле – развивайте его способности.

Не позволяйте своим детям сидеть возле телевизора утупившись в просмотр иностранных мультфильмов. С раннего возраста контролируйте мультфильмы, которые показываете детям. Отбирайте добрые, поучительные, сказочные мультфильмы своего детства – это советские мультфильмы. После просмотра обязательно обсудите, что понравилось, кто главный герой, его поступки, и почему он поступил так. Осуждайте плохие поступки и убедитесь, что ваш сын усвоил, какие поступки являются плохими, а какие хорошими.

Если ваш сын боится чего-то, всяких там бабаёв, привидений или соседского мальчугана, поднимайте его самооценку и говорите ему про то, что он маленький мужчина, и он должен быть сильным и мужественным. Он не должен ничего и никого бояться, быть смелым и сильным. Пусть он ощущает себя личностью, взрослым человеком, пусть ещё пока маленьким, но, всё-таки уже взрослым, что будет сильно отличать его от других сверстников.

С раннего возраста займитесь его физическим воспитанием. Приучите делать утреннюю зарядку и делайте её вместе с ним. Забота о собственном теле и содержание его в чистоте – это первейшая и важнейшая обязанность каждого человека. Как говорится, «в здоровом теле, здоровый дух». Купите ему гантели, согласно его физическим способностям, пусть делает упражнения вместе с ними. С возрастом добавляйте вес. Физические упражнения с отягощением будут равномерно развивать его мускулатуру, сделают его тело крепким и сильным, и естественно правильной, по-настоящему мужской трапециевидной формы, которая так нравится девушкам.

Обязательно отдайте его на какие-нибудь секции единоборств. Идеальный вариант – это русские виды борьбы: казачий спас, русский рукопашный бой, прочее. Если нет ничего подобного в вашем городе, пусть изучает китайские, японские, тайские, тибетские или какие угодно боевые искусства – это обязательно пригодится в его жизни не с целью обидеть кого-то, а для самозащиты. Кроме физической закалки, там развивают и мировосприятие человека. Ну и сами будете спокойны за то, что вам не придётся разбираться с родителями других мальчиков насчёт очередной драки. В глазах же сверстников – ваш сын будет авторитетом и уважаемой личностью. Навряд ли кто-то захочет задеть в школе или на улице мальчика, который умеет за себя постоять.

Учите своего сына уважать и любить девочек. Рассказывайте ему, что девочки – это будущие жёны и матери, их нужно оберегать, заботиться, защищать и любить. Прививайте понимание к семейным ценностям сызмальства. Мальчик должен расти воспитанным, как защитник и помощник для девочек. Объясняйте сыну, что бить девочек категорически запрещено, даже если они драчуньи. Пусть учится не встревать в ссоры и провокации, а лучше отойдёт в сторону и позволит выпустить пар в пустоту.

Читайте сыну русские народные сказки! Про добро и зло, про честь, совесть, доброту и справедливость. Воспитывайте его на примерах богатырей и прочих положительных героев из сказок. Обязательно обсуждайте прочитанное. Пусть сам делает выводы о поступках героев. Пусть приучается к анализу и размышлениям. Ставьте в пример сыну положительных героев из сказок и сравнивайте его поступки с поступками известных ему героев.

Поощряйте в вашем сыне заботу о вас лично, как его матери. Пусть помогает вам по дому, помогает в приготовлении еды… Растите его с мыслью о том, что он ваш защитник в будущем, и что он должен уметь защитить вас, если придёт такое время. Готовьте себе замену и заботу в старости – ваш сын должен знать, что заботиться о вас в будущем – его обязанность перед вами, долг.

Приучайте сына к трудолюбию с самого малого возраста. Сначала учите его уважать и ценить ваш труд и труд других людей. Когда начнёт взрослеть, приобщайте к труду и его. Пусть помогает вам во всём, в чём его помощь может быть посильной. Если вы занимаетесь огородом, к примеру, сажаете картофель, пусть кидает его в ямки и тем самым чувствует свою причастность к общему делу всей семьи. Если это уборка дома, пусть выполняет то, что на данный момент в его силах, скажем, поливает цветы или вытирает пыль, или моет пол после того, как вы пропылесосили. С возрастом его помощь будет всё более и более посильной и ответственной. Обязательно с гордостью благодарите его за помощь, и пусть он чувствует свою причастность к вашему общему делу.

Воспитывайте в сыне товарищеские качества. Поощряйте дружбу с более сильными по духу и успешными в учёбе и развитии детьми. Ставьте их в пример для того, чтобы подтянуть его в учёбе или каких-либо дисциплинах. Прививайте ценности настоящей мужской дружбы – пусть он ценит и уважает своих друзей и никогда не бросает их в беде. Говорите сыну, что друг – это его правая рука, что понятие друг, не просто слово – это его опора и основа.

Не обращайтесь к мальчику детскими и уменьшительно ласкательными обращениями типа Сашенька, Колечка, Димочка… Относитесь к сыну, как к взрослому и всегда давайте ему это понять и в обращениях, и в поступках. Воспитывайте в нём мужество и характер, а не нежность к словам. Если говорите о сыне с другими, употребляйте его имя так: мой сын Саша, Коля, Дима… и т.д. по контексту. Никогда не говорите от его имени. От фраз современных мамаш, которых переполняет чрезмерная любовь к своему дитяти, такого типа» «Мы поели», или «мы уже сходили на тренировку» и т.д. нормального человека просто тошнит. Всегда говорите о сыне даже маленьком, как будто он взрослый и в таком контексте «я сводила его (Сашу, Колю, Диму) на тренировку», или «Саша, Коля, Дима уже пообедал». Помните, что ваш сын – не ваша игрушка и не ваша собственность. Относитесь к нему с рождения уважительно и цените в нём личность.

Если ваш сын уже школьного возраста, лишите его детских игрушек. Это не жестокий подход, а правильный! Всё, что у него должно быть – это развивающие игры. Время самолётиков, машинок и пистолетиков закончилось, и чем раньше вы это сделаете, тем раньше вы начнёте получать отдачу, т.е. помощь от вашего сына. Пусть всё свободное время уделяет учёбе и играм, которые развивают творческие способности и логическое мышление. Не жалейте его, и не введитесь на его капризы. Все через это проходили, и только лишь через время понимаешь, как были правы твои родители, что не потакали твоим детским прихотям. Расставание с «детскими» игрушками пройдёт безболезненно, если вы объясните сыну, что в такие игрушки играют только маленькие дети, а он уже взрослый, ходит в школу, он мужчина, а мужчине не годится играть такими детскими игрушками. Пусть он сам подарит их тем, кто нуждается в них больше, или младшим мальчикам из его окружения. Гордитесь его смелым поступком и поощрите его взрослый мужественный поступок. Пусть ощущает себя взрослым!

Запишите своего сына в секцию, где занимаются мужчины разного возраста – это могут быть и шахматы, и борьба, и какое-нибудь творчество. Приобщение к обществу более взрослых, чем он сам, повысит его самооценку, добавит смелости и придаст интерес перенять как можно больше, от более взрослых и опытных мужчин.

Поощряйте в сыне самостоятельность. Приучайте к мысли о том, что он должен и без вас уметь выжить в этом сложном мире. Готовьте его к любым самым невероятным потрясениям. Со школьного возраста, а то и раньше он должен осознавать кто он, как его зовут, когда родился, где живёт. Он должен знать все адресные данные свои и ближайших родственников (бабушки и дедушки). Полные имена своих родителей и номера мобильных телефонов. Где и кем работают родители, и как добраться к месту вашей работы самостоятельно. Обучайте сына, как вести себя в незнакомом месте, и в случае, если он потеряется в толпе или большом торговом центре. Его действия и ваши, в том числе, должны быть чётко скоординированы.

Начиная со школьного возраста, вы обязаны научить своего сына простейшим приёмам обращения с кухней и кухонными принадлежностями. Он должен уметь подогреть приготовленную пищу для себя, когда вас не будет дома и не ждать вашего прихода, будучи голодным. Приобщайте его помогать вам по кухне, когда готовите вы. Пусть делает посильную для него работу. Даже если он почистит для вас овощи, вы намного быстрее приготовите для него завтрак, обед или ужин. А совместное приготовление пищи не только развивает, но и сближает. Можно использовать это время для разговора по душам и тем самым узнать все его секреты, предварительно расположив его к беседе. Приготовление пищи – это творческий процесс, и приучайте своего сына, готовить самостоятельно. Этим он всегда сможет удивить свою любимую девушку, или же помочь ей, а при необходимости, и заменить её на кухне в трудную минуту.

Приучите своего сына к порядку в его комнате, с его личными вещами, игрушками, одеждой. Хвалите его за чистоту и старания в её поддержании. Заставляйте сына убирать свою комнату по максимуму самому в день уборки. Пусть приобщается к общественно-полезному труду на благо себя и своей семьи. Наказывайте за безпорядок в его комнате.

Строго следите за режимом дня и приучите его вставать и ложиться спать в одно и то же время. Поблажки делайте только в выходные дни и на каникулах. Не позволяйте ему валяться в кровати до обеда даже в выходные дни, не создавайте прецедентов сами, чтобы он не ссылался в своей лени на вас.

Воспитывайте в своём сыне воина – будущего защитника Родины – земли Русской! Вы должны быть уверены в нём, уверены, что в лихую годину он не опозорит вас, а с мужеством и героизмом будет, не жалея жизни своей, сражаться с врагами. Не стоит бояться смерти – её не существует! Рассказывайте сыну про героизм предков вашей семьи, как минимум, и объясняйте, чем и кому обязаны мы своим рождением, кто сражался за наше право жить.

Читайте своему сыну сказки Александра Пушкина. Воспитанный няней Ариной Родионовной Яковлевой, он с детства проникся её рассказами о древнем прошлом Руси, что очень сильно отразилось на его будущем творчестве. Пушкин написал множество сказок, обрабатывая старинные русские сказы и сказки, которые читала ему в детстве Арина Родионовна. Сказки Пушкина пронизаны русским духом, патриотизмом и любовью к Родине, учат жить по совести и справедливости, описывают борьбу добра со злом, возвышают честь и героизм защитников земли Русской. Сказочный язык его произведений легко запоминается детьми и в зрелом возрасте позволит значительно расширить свой кругозор, мировосприятие. Также в сказках Пушкина скрыт глубокий тайный смысл и историческая правда о великом прошлом нашего народа.

Учите своего сына ориентироваться на природе и в частях света. Выходите с ним в лес на прогулки и объясняйте, по каким приметам можно сориентироваться в нём и найти дорогу домой. Он должен знать на какую часть света выходят окна вашего дома (квартиры), должен понимать, откуда вы пришли в лес или парк и где он находится по отношению к вашему дому. Просите его найти дорогу назад самостоятельно, и пусть он вас выводит домой. Пусть проявляет самостоятельность в принятии решений, а вы только следите за ходом его действий и поправляйте при необходимости. Обязательно научите ориентироваться среди домов вашего района в городе – это поможет ему не заблудиться, когда будет на улице без вас.

Говорите сыну о вашем семейном бюджете. Пусть с детства понимает, что не всё позволено, что ему хочется или заблагорассудится. Он должен знать, из каких доходов формируется ваш семейный бюджет, и сколько вы тратите на семью в месяц, сколько откладываете на питание, крупные покупки, поездки, развлечения. Он должен знать свою меру расходов в общем семейном бюджете. Всегда придерживайтесь бюджета расходов и экономьте на его «хочу», когда деньги на этот месяц уже на исходе. Это выработает в нём бережливое отношение к деньгам, и научит ими грамотно распоряжаться.

Поручайте и стимулируйте в нём самостоятельность в зарабатывании своих карманных денег. Пусть сдаёт пустые бутылки или макулатуру. Только убедитесь, что вы ему правильно объяснили, что такое макулатура, а что – ценная литература. Иначе, в один «прекрасный день» можете не досчитаться книг из своей семейной библиотеки! Деньги, которые он таким способом заработал, должны оставаться в его распоряжении, но убедитесь, что он правильно их тратит, и направляйте его желания на нужные для него вещи или одежду. Не поощряйте трату денег на всякие конфеты и жвачки, и объясните ему, что купленная нужная вещь – важнее и ценнее, нежели сиюминутно съеденные сладости… 

Девочки, прочитала в инете :Массаж кусочками льда можно делать два-три раза в неделю после ванны или паровой ванночки для лица. Процедура заключается в седующем:

1. Перед купанием приготовьте сосуд с горячей водой, приятное на ощупь полотенце и кубики льда.
2. Опустите полотенце в воду, через несколько секунд отожмите и наложите на все лицо.
3. Когда полотенце остынет, возьмите кубик льда и нежно помассируйте им щеки, лоб и шею.
4. Лед должен мягко скользить по коже, разглаживая все попавшиеся на его пути морщинки. На один массаж льдом можно использовать два-три кубика среднего размера.
5. После массажа повторите горячий компресс, затем умойтесь прохладной водой и нанесите на кожу свой любимый питательный крем.

Как вы думаете, не вредит ли перепад температуры для сосудиков, я опасаюсь, что после данной процедуры могут появиться сосудистые звездочки на лице. Может кто-нибудь поделиться рецептом молодости. Мне 27 лет, решила заняться своей кожей, дабы избежать тусклости, оттянуть момент появления первых морщинок и заметила, что кожа стала тонкой и из нормальной переходит в сухую 

протоиерей Николай Харьюзов:

Можно ли простить фашистов?

(Мысли православного священника)

Папа римский в своих последних выступлениях призывает правительства объединенных наций простить руководителям фашистского режима все их чудовищные преступления. К тому же приглашают и некоторые католические издания. Эта проповедь мотивируется не только "гуманистическими" настроениями, но и христианской моралью. В свое время учением Христа обосновывалась и необходимость инквизиции.

Мы не будем вдаваться в то, какими расчетами - политическими или христианскими - руководствуется католическая печать в своей защите фашистов. Для нас это вполне ясно.

Мы хотим показать, что с точки зрения правильно понятого христианского учения фашисты, безусловно, должны понести заслуженное, наказание за все свои жестокости, что возмездие для них неотвратимо. Слова Спасителя о любви к личным врагам, о прощении личных обид нельзя распространять на фашизм, его идеологов и последователей.

Нам важна не буква, а дух христианского учения (2 Kop. 3, 6). И, рассуждая по духу Христова учения, мы соглашаемся с тем, что "немецко-фашистские варвары у каждого честного человека вызывают ужас, негодование, ненависть к насильнику" и, следовательно, мы обязаны заботиться "о даровании окончательной победы над врагом, победы полной и совершенной, чтобы навсегда истребилось само воспоминание о человеконенавистническом учении фашизма".

И этот взгляд Православной Церкви вполне отвечает учению Христа и Его апостолов.

Если мы признаем провиденциализм, признаем возмездие за совершенные проступки и здесь на земле, то говорить о прощении тех, кто залил кровью все человечество, кто уничтожает все лучшие достижения человеческого гения, кто в своей дьявольской жестокости убивает и истязает стариков, женщин, детей - говорить о прощении их, значит, "подвергать себя тому же осуждению, что и фашисты, утопающие в крови своих жертв".

По отношению к фашистам нельзя говорить о мести. Месть не всегда справедлива; она подвержена страсти и ослеплению. Фашистов ожидает возмездие, т. е. справедливое, беспристрастное воздаяние за то, что ими сделано.

Они первые нарушили мир всего мира, они первые подняли оружие, они начали хладнокровно обдуманное истребление людей, они стояли и стоят на страже зла. Они "взяли меч", они "от меча и погибнут" (Мф. 26, 53), "что посеяли, то и пожнут" (Гал. 6, 7), ибо сказано еще в древности "Мне отмщение и Я воздам". (Втор. 32, 35). Как воздаст? Через людей, которые будут исполнителями Его воли, как это часто было в Ветхом Завете.

Справедливое возмездие для фашистов оправдывается всем ходом исторической жизни человечества. Раньше это возмездие принимало большею частью стихийные формы, теперь же, с ростом космополитической солидарности, цивилизации и культуры, оно примет форму общечеловеческого закона. Фашисты предстанут перед судом всего человечества, и этот суд будет подлинным "гласом Божиим", "трубным гласом", карающим сурово и справедливо.

Да, Христос молился о прощении Своих мучителей, но ведь те "не знали, что делали" (Лук. 23, 34). О Иуде Он не молился, а сказал, что ему лучше было бы не родиться (Мрк. 14, 21). Фашисты, как и Иуда, знали что делали, зачем делали и как делали. Крым, Киев, Люблин, Майданек и другие места фашистских зверств невозможно забыть.

Христом сказано: "Какою мерою мерите, такою и вам будут мерить" (Map. 7, 2), или: "Как хотите, чтобы с вами поступали люди, так и вы поступайте с ними" (Мф. 7, 12). Эти слова говорят сами за себя. В них нет древнееврейского "око за око", в них заключено христианское понятие возмездия. Фашисты уничтожали женщин и детей. Значит ли это, что и мы должны поступать так же? Конечно, нет, это значит лишь то, что фашисты должны быть наказаны соответственно своей вине.

Историческая ирония папских выступлений за "всепрощение" заключается в том, что он здесь сходится с непротивленческим учением. Для нас понятна борьба со злом, она заповедана словом Божием, ибо "какое общение праведности с беззаконием? Что общего у света с тьмою?" (2 Кор. 6, 14). Не только "не участвуйте в бесплодных делах тьмы, но и обличайте" (Ефес. 5, 11) - учит апостол Павел. Апостол Иуда говорит: "к одним будьте милостивы, с рассмотрением, а других страхом спасайте" (Иуд. 1, 22-23), "ибо такова есть воля Божия, чтобы мы, делая добро, заграждали уста невежеству безумных людей" (1 Петр. 2, 15). Но "заграждали" "не как употребляющие свободу для прикрытия зла" (1 Петр. 2, 16), потому что "лице Господне против делающих зло, чтобы истребить их с земли" (1 Петр. 3, 12). "Итак покоряйтесь Богу, противостаньте диаволу" (Иак. 4, 7).

Кто внимательно продумает эти слова Священного Писания, тот поймет, почему мы должны не просто бороться с фашистами как представителями зла, но и карать их.

Со всей ясностью это наше право доказывают следующие высказывания Апостолов Петра и Павла об отношении нашем к гражданской власти. "Итак, будьте покорны всякому человеческому начальству... Правителям ли посылаемым для наказания преступников и для поощрения делающих добро" (1 Петр. 2, 13-14), "ибо начальствующие страшны не для добрых дел, но для злых: начальник есть Божий слуга тебе на добро. Если же делаешь зло, бойся, ибо он не напрасно носит меч: он - Божий слуга, отмститель в наказание делающему злое" (Рим. 13, 3-4). Фашизм - международное зло; фашисты - международные преступники. Понятно, почему они должны быть наказаны международной организацией, понятно, для чего должен быть применен "меч" к этим преступникам. Апостол прямо говорит: "Только бы не пострадал кто из вас, как убийца или вор, или злодей, или как посягающий на чужое" (1 Петр. 4, 15). Фашисты вполне подходят к этому перечню: они и убийцы, и воры, и злодеи, и захватчики чужого.

Святые отцы не говорили "о всепрощении" явным преступникам; они соглашались с тем, что преступник должен быть наказан и сами обращались к гражданской власти с просьбой наказать нарушителей и церковного и общественного благочиния. Убийство же врагов на войне они считали делом "законным и похвалы достойным" (См. например, Канон, послание св. Афанасия к монаху, пр. 13. см. Василия Великого, пр. 8 см. Григория Неокесарийското и др.).

Для верующих христиан самым тягчайшим наказанием было отлучение их от Св. Причастия з.а разного рода проступки против христианской нравственности (убийство, воровство, блуд и др.). Отцы Церкви создали определенные правила с пунктуальным разграничением кого, за что и на сколько лет отлучать от Св. Причащения.

Итак, с христианской точки зрения нет абсолютно никаких оснований для прощения фашистам их кровавых преступлений. Никакие софистические измышления фашистских адвокатов не помогут фашистам избежать заслуженной кары. Ссылки на христианское милосердие просто неуместны, так как "суд без милости, не сотворшему милости".

Заключим свои мысли прекрасными, историческими словами Псалмопевца: "Вот, нечестивый зачал неправду, был чреват злобою и родил себе ложь; рыл ров и выкопал его, и упал в яму, которую приготовил: злоба его обратится на его голову и злодейство его упадет на его темя" (Пс. 7, 15-17), а поэтому - "Я преследую врагов моих, и настигаю их, и не возвращаюсь доколе не истреблю их; поражаю и.х и они не могут встать, падают под ноги мои, ибо Ты препоясал меня силою для войны и низложил под ноги мои восставших на меня; Ты обратил ко мне тыл врагов моих, и я истреблю ненавидящих меня" (Пс. 17, 38-41).

Теперь ясно, почему "во имя торжества христианских и общечеловеческих начал свободы Православная Церковь зовет всех христиан мира всеми силами бороться с такими чудовищными извращениями божественного учения Спасителя" (т.е. с теми, кто "во имя всепрощения" просит помиловать фашистов).

http://lib.pravmir.ru/library/readbook/34 

Мы настолько привыкли к тому, что Русская Православная Церковь – это преимущественно Церковь «белых платочков», что как-то даже перестали удивляться и беспокоиться по поводу того, что мужчин в храме действительно мало. И даже уже стали искать и находить какие-то аналогии в священной истории… Вспоминать об особенной чуткости женского сердца и о том, что даже апостолы «жестокосердые» разбежались после распятия Христа и попрятались «страха ради иудейска», а вот жены-мироносицы… И так далее и тому подобное…

 Врагам Церкви это дает лишний повод говорить об «ущербности» Церкви, о ее преимущественно женской природе, о том, что идеалы терпения, смирения и кротости – идеалы совсем не мужские. И можно бесконечно объяснять, что это не так, что в современном обществе самые возвышенные понятия сознательно или неосознанно искажаются… и что смирение, например, означает не примитивную забитость, а умение достойно принимать то, что случается вопреки нашей воле; что терпение – это не рабское унижение, а мудрость, умеющая ждать… кротость – не жалкая безответность, а сила доброй сдержанности… Все это можно и нужно объяснять, конечно. И все же… мужчин в храмах мало – и этот факт требует осмысления.

 Эта тема – недостаточного участия мужчин в церковной жизни – всплыла недавно в разговоре с дальним моим корреспондентом – русской православной женщиной, живущей в Америке. Я уже сказал, что мы почти не осознаем эту проблему как проблему, но с далекой стороны все выглядит иначе. Если в зарождающейся церковной национальной общине нет или совсем мало мужчин, то для самих прихожан это лишний повод почувствовать свою слабость, беспомощность. И можно сколько угодно говорить, что «сила Божия в немощи совершается», но эта истина ни в коей мере не оправдывает инертность и слабость, маловерие и, простите, вырождение наших мужиков. А вопрос стоит именно так. Потому что если в нашей «широкой» стране вопрос вырождения мужского начала хоть и звучит, но как-то гипотетически, то в чужой стране – это просто вопрос выживания: деградация мужиков, их безверие, беспробудное пьянство и слабость – это верный признак вырождения национальной общины и скорой ассимиляции. А для нас – наглядный пример того, что ожидает нас самих в недалеком будущем, если ничего не изменится. Что поделаешь, в этом мире для продвижения любой идеи нужны и напористость, и смекалка, и решимость чисто мужские; и горе – если все эти качества вынуждены проявлять женщины.

 Американская моя знакомая обратила внимание на то, что ни в какой другой Церкви этого чудовищного перекоса в сторону «женского присутствия» нет. И речь идет даже не о многочисленных протестантских общинах, а о православных церквях, принадлежащих к другой юрисдикции. Я и сам припоминаю, что, например, в греческих храмах мужчин если и меньше женщин, то ненамного и участие мужчин в жизни Церкви самое активное и плодотворное. И ведь именно так и должно быть! Ведь сознательное и деятельное служение Богу в «публичном», так сказать, измерении – это и есть в первую очередь дело мужское. Так должно быть, и, кажется, так было всегда.

 Роль женщины в церковной жизни всегда была огромна, но эта роль действительно вспомогательная, причем в самом лучшем, возвышенном значении этого слова. В значении помощи, и даже помощи жертвенной, а выше этого трудно себе что-нибудь и представить с точки зрения подлинного христианства. И это естественно. Помните, как в Писании говорится о сотворении женщины? «Сотворим помощницу». Как хорошо, правда? Какой глубины и мудрости исполнены эти слова!

 Но раз уж мы говорим и о положении женщин в Церкви, то в связи с главной нашей темой хочу сказать о том, о чем раньше говорить не решался. Больно уж щепетильная это тема…

 Я хочу сказать о том, что, из-за недостатка служения именно мужского, в Церкви, особенно в последнее время, появилась такая проблема, как женская властность, и даже властность непомерная, «зашкаливающая». Эта женская властность является именно прямым следствием недостатка мужской активности в церковной жизни, и эта, если можно так сказать, «спровоцированная властность» женщин ничего доброго не приносит ни самим женщинам, ни церковной жизни в целом.

 Впрочем, справедливости ради нужно сказать, что проблема эта – проблема женской властности в Церкви – отнюдь не наша национальная и далеко не современная. Вот что говорил об этом еще в V веке великий святой Иоанн Златоуст. Предвижу возможный хор возмущенных голосов после этой цитаты, но что поделаешь: как говорится, все претензии «не ко мне».

 «Закон Божественный удалил женщин от священнослужения, – пишет святитель Иоанн, – а они стараются вторгнуться в него; но так как сами по себе не имеют власти, то делают все через других и такую присваивают себе силу, что и избирают, и отвергают священников по своему произволу. Пословица “с ног на голову” сбывается здесь на деле. Начальниками управляют подначальные, и пусть бы мужчины, но – те, которым не позволено и учить. Что говорю – учить? Им блаженный Павел запретил и говорить в церкви. Я слышал от одного человека, будто их допустили до такой дерзости, что они даже делают выговоры предстоятелям Церквей и обращаются с ними суровее, нежели господа со своими слугами».

 Но мы сейчас говорим не о женской властности вообще, а именно в контексте того «вакуума» мужского служения в Церкви, который проявление этой властности во многом и провоцирует. И вина за это лежит опять же на нас – мужчинах. Причем не трудно заметить, что это происходит и в повседневной жизни, где женщины вынуждены «тянуть» то, от чего отмахиваются наши внезапно и повсеместно обессилевшие мужички. Проблема, как не погляди!

 Но почему же именно в Русской Церкви мужиков мало? Мне даже интересно стало, какой была статистика до революции, потому что первое, что приходит на ум при отыскании причин этой проблемы, – это наша недалекая безбожная эпоха, и тут аналогии с распятием Христа и с учениками, разбежавшимися «страха ради», и женами оставшимися не выглядит уж очень натянутой. С той, может быть, поправкой, впрочем весьма существенной, что большинство не разбежалось, а попросту было уничтожено как наиболее активное и – следовательно – опасное в глазах властей начало. Но все-таки любопытно узнать дореволюционную статистику, чтобы понять раз и навсегда: проблема малого присутствия мужчин в церковной жизни – это последствие революции или нечто наше «исконно русское». Если последнее – то дело обстоит сложнее, и причины тогда нужно искать не во внешних обстоятельствах, пусть трагических, но все-таки временных, а в глубинах русского мужского характера, а это, согласитесь, неизмеримо сложнее.

 Но поиски документов на эту тему не увенчались успехом.

 Объективно оценить участие мужчин и женщин в дореволюционной приходской жизни в процентном отношении не представилось возможным, потому что все вообще крещенные мужчины и женщины числились прихожанами того или иного храма, но исследования действительной жизни прихода с анализом степени участия в ней мужчин и женщин мне так и не попались.

 Зато современная статистика, признавая больший процент женщин в храмах и большее их участие в делах церковных, относит это к вящей эмоциональности женщин, к их большей способности к вере, в то время как мужчины в массе своей настроены более скептически и мыслят рационально. Ну что ж, тогда надо признать, что наши русские мужчины – самые рациональные в мире. Непонятно только, почему эта рациональность не приносит тех феноменальных плодов в разумной организации жизни, которые она должна бы, по логике, приносить. Напротив, мы видим совершенно нерациональное и саморазрушающее поведение как печальную и повсеместную норму нашей жизни.

 Думается, что решающую роль в отношении современных мужчин к Церкви играет все-таки воспитание – или совершенно безбожное, или основанное на представлении, что главное, «чтобы Бог был в душе». То есть в лучшем случае это «нецерковная» религия нравственности, соответствия основным правилам «человеческой» морали. И это считается достаточным. Увы, из этого состояния выходят и приходят к полноценной христианской жизни, как правило, только в результате каких-то серьезных потрясений. И здесь, пожалуй, надо учесть тот тип мужского характера, наиболее распространенный, который можно назвать консервативным – независимо от того, хорош он или плох. Наш мужик вовсе не склонен менять свою жизнь, какой бы она ни была, и если в случае правой веры это качество способствует утверждению в верности, то в состоянии «самочинного» заблуждения становится трудно преодолимой преградой на пути преображения и изменения своей жизни к лучшему. Иногда так и говорят: «Никогда я в церковь не ходил, а чего ж теперь пойду!» И этой своей «верностью» собственной жизни, пусть и безбожной, даже гордятся как каким-то достоинством. Что поделаешь: таков наш русский характер в его обобщенном выражении.

 Здесь выход только один – говорить, объяснять, взывать, пусть не к чувствам, так к разуму, молиться, чтобы Господь просветил, ну и стараться хоть детям привить основы правильного мировоззрения, основы правой веры. В надежде, что они вырастут с твердым осознанием, что церковная жизнь – это необходимое условие полноценной, здоровой и доброй жизни.

Священник Димитрий Шишкин

http://www.pravoslavie.ru/put/52272.htm 

Чайный гриб. Полезные свойства

источник мой сайт http://lmoroshkina.ru/chajnyj-grib-poleznye-svojstva/ 

Источник: http://udivitelno.com 

Источник: http://omyworld.ru