Упражнения и задания для подготовки к школе. 1-5 задания. |
ЗАДАНИЕ 1. Продолжи, называя первое слово в ряду:
Пример: «Телёнок - телята, много телят».
Ёж - ежи, много ежей.
Берёза - берёзы, много берёз.
Волк - волки, много волков.
Гусёнок - гусята, много гусят.
Дуб - дубы, много дубов.
Ель - ели, много елей.
Жеребёнок: - жеребята, много жеребят.
Жираф - жирафы, много жирафов.
Зайчонок - зайчата, много зайчат.
Заяц - зайцы, много зайцев.
Зебра - зебры, много зебр.
Индюшонок - индюшата, много индюшат.
Картофель - много картофеля.
Кенгуру - кенгуру, много кенгуру.
Коза - козы, много коз.
Козлёнок - козлята, много козлят.
Корова - коровы, много коров.
Кошка - кошки, много кошек.
Кукушка - кукушки, много кукушек.
Лев - львы, много львов.
Липа - липы, много лип.
Лиса - лисы, много лис.
Медведь - медведи, много медведей.
Морковь- много моркови.
Обезьяна - обезьяны, много обезьян.
Овца - овцы, много овец.
Огурец - огурцы, много огурцов.
Осина - осины, много осин.
Помидор - помидоры, много помидоров.
Поросёнок - поросята, много поросят.
Синица - синицы, много синиц.
Снегирь - снегири, много снегирей.
Собака - собаки, много собак.
Сова - совы, много сов.
Сосна - сосны, много сосен.
Тополь - тополя, много тополей.
Утёнок - утята, много утят.
Цапля - цапли, много цапель.
Цыплёнок - цыплята, много цыплят.
Щенок - щенки, много щенят.
Ягнёнок - ягнята, много ягнят.
ЗАДАНИЕ 2. Продолжи, прочитывая начало фразы:
Пример: «Песок сыплют, а воду льют...».
Воду можно разлить, а горох …
Котлеты жарят, а суп …
Нитки прядут, а холст …
Нитку в иголку вдевают, а гвоздь в стену …
Песок сыплют, а воду …
Платье шьют, а шарф …
Сено косят, а волосы…
Стол может сломаться, а стакан …
Стол накрывают, а постель …
Цветы водой поливают, а огонь водой …
ЗАДАНИЕ 3. Ответь на вопросы:
Пример: «Что делают из муки? (хлеб, макароны)».
Что делают из ...?
… из глины? (посуду, кирпич)
… из древесины? (мебель, игрушки)
… из металла (инструменты, посуду)
… из молока? (сметану, сливки, творог, кефир, йогурт, сыр)
… из нефти? (бензин)
… из песка? (стекло)
… из семян подсолнуха? (подсолнечное масло)
… из хлопка? (ткани, вату)
… из шерсти овец? (нитки)
… из шерстяных ниток? (свитер, джемпер, носки, варежки, шарфы)
ЗАДАНИЕ 4. На слух укажи, какое слово лишнее и объясни свой выбор.:
Пример: «Молоко, булка, сливки, сметана.? (булка)».
Читать по одной строчке. Если ребенок затрудняется ответить, задавайте ему наводящие вопросы, но не подсказывайте. Если ребенок вообще не может ответить на вопрос, объясните, в чем суть задания.
Тема - «Посуда»
Дуршлаг, сито, тарелка, решето.
Кувшин, кружка, чайник, кофейник.
Нож, блюдце, миска, тарелка.
Овощерезка, кастрюля, мясорубка.
Половник, ложка, вилка.
Чашка, пиала, солонка, кружка.
Тема - «Еда»
Какао, морс, суп, кисель.
Карамель, сок, шоколад, леденец.
Кекс, батон, сыр, кулич.
Котлеты, масло, колбаса, шашлык.
Масло, творог, ветчина, сметана.
Молоко, булка, сливки, сметана.
Повидло, варенье, ждем, шоколад.
Чай, сок, квас, мороженое.
Яичница, омлет, пельмени.
Тема - «Орудия труда»
Молоток, удочка, пила, клещи.
Плоскогубцы, клещи, дрель.
Рубанок, гвоздь, топор, дрель.
Шило, винт, шуруп, гвоздь.
Шприц, топор, ножовка, клещи.
Шуруп, гвоздь, винт.
Тема - «Музыкальные инструменты»
Аккордеон, баян, гармонь, флейта.
Барабан, бубен, тарелки, горн.
Гусли, гармонь, балалайка, гитара.
Пианино, скрипка, фортепиано, рояль.
Скрипка, виолончель, гитара, труба.
Тема - «Транспорт»
Автобус, самолёт, вертолёт.
Автобус, такси, троллейбус.
Велосипед, самокат, мотоцикл.
Грузовик, баржа, лодка.
Комбайн, трактор, легковая машина.
Лодка, корабль, пароход.
Метро, трамвай, автобус.
Мотоцикл, самокат, мопед.
Трамвай, автобус, электричка.
Троллейбус, автобус, трамвай.
Яхта, корабль, подводная лодка.
Тема - «Жилье»
Берлога, нора, дупло, логово.
Дача, деревня, аул, город.
Коровник, курятник, берлога.
Муравейник, гнездо, коровник.
Пещера, дом, изба.
Тема - «Мебель»
Диван, гамак, кровать, тахта.
Колыбель, диван, кушетка, софа.
Кресло, стул, шкаф, диван.
Лежак, тахта, софа, кушетка.
Шкаф, буфет, табурет, сервант.
Тема - «Одежда и обувь»
Берет, каска, фуражка, кепка.
Ботинки, кроссовки, носки, туфли.
Брюки, джинсы, шорты, рейтузы.
Брюки, шорты, кофта, джинсы.
Бушлат, сарафан, шинель, тельняшка.
Кеды, туфли, кроссовки, чешки.
Пальто, платье, свитер, валенки.
Панама. Шляпа, платок, кепка.
Пинетки, туфли, сандалеты, ботинки.
Тапочки, ботинки, босоножки, сапоги.
Фрак, смокинг, платье, пижама.
Шуба, пальто, майка, дублёнка.
Тема - «Детская комната»
Карандаш, тетрадь, юла, линейка.
Кукла, машинка, мячик, ручка.
Паровозик, машинка, пирамидка.
Ручка, ластик, карандаш, фломастер.
Тетрадь, альбом, книга, блокнот.
Юла, кубик, машинка, кукла.
Тема - «Разное»
Волга, Ростов, Ока, Нева.
Говорить, рассказывать, квакать.
Декабрь, июль, январь, февраль.
Зима, весна, май, лето.
Индия, Австралия, Рига, Китай.
Июнь, июль, апрель, август.
Квакать, кукарекать, молчать.
Киев, Минск, Москва, Россия.
Лето, весна, вторник, зима.
Май, март, апрель, июль.
Март, сентябрь, весна, декабрь.
Мяукать, лаять, говорить.
Пасмурный, ясный, ненастный.
Понедельник, среда, воскресенье.
Радостный, весёлый, грустный.
Росси, Волга, Германий, Англия.
Сентябрь, август, ноябрь, октябрь.
Смелый, трусливый, отважный.
Среда, пятница, зима.
Утро, день, вечер, темно, ночь.
Холод, жара, мороз.
ЗАДАНИЕ 5. Скажи следующие слова «наоборот»:
Пример: «Молоко, булка, сливки, сметана.? (булка)».
Если ребенок не понимает, что и как именно нужно говорить, приведите ему пример, выполнив несколько заданий сами. Если ребенок уже умеет читать, можно предложить разложить парами (группами) этим слова, распечатанные или написанные на карточках.
Существительные:
богач-бедняк
восход-закат
грязь-чистота
день-ночь
добро-зло
друг-враг
жара-холод
зима-лето
мир-война, ссора
польза-вред
радость-грусть, печаль
свет-тьма, темнота
север-юг
Прилагательные:
белый-черный
близкий-далекий
большой-маленький
веселый-грустный
высокий-низкий
гладкий-шершавый
глубокий-мелкий
горький-сладкий
горячий-холодный
жесткий-мягкий
здоровый-больной
легкий-тяжелый
мокрый-сухой
новый-старый
острый-тупой
полезный-вредный
тонкий-толстый
трудный-легкий
умный-глупый
частый-редкий
широкий-узкий
яркий-тусклый
Глаголы:
выкапывать-закапывать
гасить-зажигать
говорить-молчать
греть-охлаждать
делать-бездельничать
засыпать-просыпаться
ложиться-вставать
мерзнуть-греться
мочить-сушить
пачкать-очищать, вытирать
помогать-мешать
смеяться-плакать
удаляться-приближаться.
|
Упражнения и задания для подготовки к школе. 6-9 задания. |
Задание 6. Скажи следующие слова «по-другому»:
Если ребенок не понимает, что и как именно нужно говорить, приведите ему пример, выполнив несколько заданий сами. Читающим детям можно предложить разложить парами (группами) этим слова, распечатанные или написанные на карточках.
Существительные:
волшебник-кудесник, маг, чародей
восторг-восхищение, радость
враг-противник, неприятель, недруг
врун-обманщик
дети-детвора, ребята
дорога-путь
друг-приятель, товарищ
лентяй-лодырь, ленивец
метель-вьюга, буран, пурга, ураган, шторм
праздник-торжество
прохлада-свежесть, холодок
ровесник-сверстник
родина-отечество, отчизна
страх-боязнь, испуг, ужас, паника
холод-мороз, стужа
шалун-проказник, баловник
Прилагательные:
аккуратный-опрятный, чистый
белый-белоснежный, молочный
благородный -рыцарский, доблестный
большой -гигантский, громадный, огромный, исполинский
быстрый-проворный, резкий
вежливый-почтительный, воспитанный, тактичный
верный-надежный, преданный
вкусный-аппетитный, лакомый
глупый-неразумный, несмышленый
голубой-лазурный, бирюзовый
дерзкий-грубый
дивный-чудный, чудесный, волшебный, сказочный, удивительный
догадливый-смышленый, сообразительный, понятливый, находчивый
душистый-ароматный, пахучий
жаркий-знойный, жгучий, горячий, палящий
желтый-золотой, лимонный, янтарный, соломенный
зеленый-изумрудный, малахитовый
красивый-прекрасный, великолепный, роскошный, восхитительный, живописный
красный-румяный, алый, багряный, пурпурный, рубиновый
лиловый-фиолетовый, сиреневый
маленький-крошечный
мокрый-сырой, влажный
неловкий-неуклюжий
печальный-грустный, тоскливый
прежний-былой, давний, прошлый, минувший
робкий-несмелый, пугливый, трусливый
серый-пепельный, дымчатый
сильный-могучий, мощный
синий-васильковый
смелый-храбрый, отважный, мужественный, бесстрашный
старательный -прилежный, усердный
страшный-ужасный, чудовищный
трудолюбивый-работящий
умный-неглупый, мудрый, разумный
холодный-морозный, ледяной
чуткий-отзывчивый, участливый, сердечный
Глаголы:
беспокоиться-тревожиться, волноваться
блестеть-сиять, сверкать
бояться -пугаться, робеть
видеть-наблюдать, замечать
грустить-печалиться, унывать
делать -мастерить, сооружать, творить, создавать
править-управлять, руководить, командовать
сердиться-злиться
смеркаться-темнеть, вечереть
Задание 7. Ответь «Чей хвост?»:
Пример: «Корова -? (коровий)».
Ёж - ежиный.
Белка - беличий.
Волк - волчий.
Заяц - заячий.
Коза - козий.
Кошка - кошачий.
Лиса - лисий.
Лошадь - лошадиный.
Овца - овечий.
Поросенок - поросячий.
Задание 7. Ответь «Чьё ухо?»:
Пример: «Корова -? (коровье)».
Ёж - ежиное.
Белка - беличье.
Волк - волчье.
Заяц - заячье.
Коза - козье.
Кошка - кошачье.
Лиса - лисье.
Лошадь - лошадиное.
Овца - овечье.
Поросёнок - поросячье.
Задание 8. Ответь «Чья голова?»:
Пример: «Корова -? (коровья)».
Ёж - ежиная.
Белка - беличья.
Волк - волчья.
Заяц - заячья.
Коза - козья.
Кошка - кошачья.
Лиса - лисья.
Лошадь - лошадиная.
Овца - овечья.
Поросёнок - поросячья.
Задание 9. Ответь «Чьи глаза?»:
Пример: «Корова -? (коровьи)».
Ёж - ежиные.
Белка - беличьи.
Волк - волчьи.
Заяц - заячьи.
Коза - козьи.
Кошка - кошачьи.
Лиса - лисьи.
Лошадь - лошадиные.
Овца - овечьи.
Поросёнок - поросячьи.
|
Упражнения и задания для подготовки к школе. 10-18 задания. |
Задание 10. «Уменьшаем и увеличиваем»:
Пример: «дом - ? (домик)».
волк - волчок,
заяц - зайчик,
стол - столик и так далее.
То же самое можно делать «в обратную сторону». Вы называете слово с уменьшительным суффиксом, а ребенок произносит слово без него. В процессе игры следите за тем, чтобы малыш не называл детенышей животных вместо правильного ответа. Не заяц - зайчонок, а заяц - зайчик, не корова - теленок, а корова - коровка.
Те же самые игры можно проводить с «увеличивающими» суффиксами: дом - домище, волк - волчище, муравей - муравьище и так далее.
Задание 11. «Назови одним словом»:
Пример: «часы, которые помогают проснуться - ? (будильник)».
большая ложка, с помощью которой наливают суп,
утренняя еда,
человек, который направляется в дальние страны и т.д.
Ребенок называет слово. Потом играющие меняются ролями. Эта роль будет совсем непростой для ребенка, помогайте ему составить нужное описание, если у него не получается. Только тогда будет неинтересно вам отгадывать получившуюся задачку. Пусть малыш загадает ее папе или бабушке.
Задание 12. «Опиши одним словом»:
Пример: «чашка для чая - ? (чайная)».
машина для гонок? (гоночная),
котлета из мяса? (мясная) из моркови? (морковная),
лапа собаки? (собачья),
щетка для чистки зубов? (зубная) и так далее.
Задание 13. «Кому что нужно?»:
Пример: «парикмахер - ? (ножницы, расческа)».
Взрослый называет человека или животное, а ребенок в ответ называет, какой предмет (или предметы - можно поставить условие - до тех или до пяти предметов) ему может понадобиться.
муравей - палочки, листики,
почтальон - сумка,
продавец - весы, касса,
птица - веточки, пух (для гнезда),
пчела - пыльца, нектар,
учитель - указка, учебники и так далее.
Усложнение игры - не только назвать предмет, но и сказать, зачем он нужен. Например, ножницы, чтобы подстригать, весы, чтобы взвешивать покупки и так далее.
Задание 14. «Как можно узнать?»:
Пример: «Как можно узнать, холодно ли на улице или нет? (Посмотреть на градусник за окном)».
... крепко ли завязана веревка? (потянуть)
… высохла ли рубашка? (потрогать)
… есть ли вода в стакане? (посмотреть)
… есть ли кто дома? (позвонить в дверь или по телефону)
… есть ли мячик в закрытой коробке? (потрясти)
… интересная ли книжка? (прочитать)
… любит ли собачка кашу? (дать попробовать съесть)
… мягкий ли хлеб? (пощупать)
… одинаковой длины полосочки нарисованы? (измерить линейкой)
… пишет фломастер или нет? (попробовать писать)
… работает ли пылесос? (включить)
… сварилась картошка или нет? (потыкать вилкой или попробовать)
… сладкий ли чай? (попробовать)
Задание 15. «Часть и целое»:
Пример: «Часть какого предмета является винт - ? (вертолет, самолет)».
вагон - ….
ветка - …
грива - …
дверь - …
каблук - …
карман - …
клавиатура - …
клюв - …
кнопка - ….
козырек - …
колесо - ...
крыша - …
лепесток - …
панцирь - …
парус - …
перо - …
плавник - …
подлокотник - …
руль - ....
семена - …
стержень - …
страница - …
стрелка - …
хвост - …
шишка - …
А можно и наоборот. Вы называете предмет, а ребенок называете одну или несколько его частей:
Пример: «Дом - ? (крыша, дверь, …)».
авторучка - …
бабочка - …
велосипед - …
гитара - …
гриб - …
дверь - …
дерево - …
жук - …
забор - …
качели - …
книга - …
колос - …
компьютер - …
корабль - …
кочан капусты -
кресло - …
пальто - …
плита - …
собака - …
стол - …
троллейбус - …
удочка - …
цветок -
чайник -…
часы - …
чемодан - …
яблоко - …
Если ребенок затрудняется дать ответ, помогите ему, приведите свой пример или задайте наводящий вопрос. Обращайте внимание на разницу между частью и содержимым: в чемодане может лежать рубашка, но это не часть чемодана. В процессе выполнения заданий обращайте внимание ребенка на то, что у разных предметов бывают части с одинаковым названием. Они, как правило, выполняют одну и ту же функцию, даже при разной форме. Например, руль у автомобиля и велосипеда.
Задание 16. «Четвертый лишний»:
Правила игры: Из четырех слов, названных взрослым, ребенок выбирает одно - "лишнее" - слово, которое по значению не вписывается в данный ряд. У него нет признака, общего для остальных трех слов. В подобную игру можно играть, используя картинки - это гораздо проще. Без картинок, на слух, не всякий ребенок сразу разберется, как решить задачку. Нет возможности рассмотреть ряд, поразмыслить. Нужно, во-первых, хорошо запомнить все слова и быстро понять, что именно не вписывается в общий ряд. Сачала можно давать упрощенные задания. А потом уже переходить на более сложные.
1 вариант упрощенной игры: Взрослый называет ребенку признак, по которому следует сортировать слова. Например, предметы, которые нужны на кухне: сковородка, холодильник, кровать, ложка. Ребенок сразу улавливает, что именно не вполне уместно на кухне и дает правильный ответ. Проводя такие тренировочные игры, старайтесь давать как можно более разнообразные признаки для объединений слов (не только традиционное - назначение предмета). Пусть это будут и цвета, и размеры, и материал, из которого предмет изготовлен, и мягкость - жесткость, и прозрачность-непрозрачность, и многое другое. Можете называть животных, объединяя их в группы по месту обитания, способу передвижения, видовой принадлежности и т.д. называйте не только существительные, но и прилагательные, объединенные общим признаком. Например: горячий, теплый, жесткий, холодный (лишнее слово - жесткий, общий признак - температура, по-детски - &laquнагретость»).
2 вариант упрощенной игры: Называйте не четыре, а только три слова, из которых надо выбрать лишнее. Но уже не называйте общий признак. Пусть ребенок сам догадывается.
Задание 17. «Продолжи предложение»:
Игра может носить как реальный, так и шуточный характер. Об этом вы можете заранее договориться с ребенком. Взрослый начинает сложное предложение, ребенок продолжает. Варианты игры могут быть на любую тему.
Карлсон не смог прилететь в этот день, ему пришлось…
Наш корабль выплыл в открытое море и тут….
Принцесса неожиданно проснулась, потому что…
Путешественники разбили лагерь на берегу реки и увидели ...
Задание 18. «Продолжи рассказ»:
Игра похожа на предыдущую. Но здесь взрослый и ребенок по очереди говорят целые предложения, каждое из которых продолжает начатый рассказ.
|
Пишем, считаем, весело играем 2 часть |
|
Пишем, считаем, весело играем 1 часть |
|
Экспресс-курсы по подготовке руки к письму. Печатные буквы. Для детей 4-7 лет. |
|
Экспресс-курсы по подготовке руки к письму. Линии и штриховки. Для детей 4-7 лет. |
|
Терентьева. 35 занятий для успешной подготовки к школе. |
|
Холодова. За три месяца до школы. Рабочая тетрадь - 5-6л. |
|
Карапуз. И ЧТОБ НИКТО НЕ ДОГАДАЛСЯ... |
|
Рисуем по клеточкам-2 |
|
МИР ВОКРУГ МЕНЯ |
|
МИР ВОКРУГ МЕНЯ-2 |
|
МИР ВОКРУГ МЕНЯ-3 |
|
БУКВЫ И ЗВУКИ |
|
БУКВЫ И ЗВУКИ-2 |
|
1 класс - устный счет. 3000 примеров по математике. |
|
Занимательная Логика-Думай в Квадрате |
Эта книжка учит ребенка выстраивать систему рассуждений, логические цепочки в несколько шагов, т.е. делать умозаключения. Все задания в книжке являются базовыми. По сути это головоломки, которые мы называем "латинскими квадратами". На их основе легко создать новые варианты задач и упражнений. Для этого нужно, сохранить суть задания, сформулировать его с помощью предметов, отличных по форме, цвету и т.д. Это касается всех заданий.
|
1000 игр. Игры с карадашом-1 |
|
