-–убрики

 -ѕоиск по дневнику

ѕоиск сообщений в ј¬√”—“≈…Ўј

 -ѕодписка по e-mail

 

 -—татистика

—татистика LiveInternet.ru: показано количество хитов и посетителей
—оздан: 01.01.2011
«аписей:
 омментариев:
Ќаписано: 11788

 омментарии (0)

сказки2

¬оскресенье, 24 ‘еврал€ 2013 г. 10:55 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ VOLKSD [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

јльбом"Ћучшие —казки мира"

 
4330839_2_bookthumb600x450102451 (600x450, 228Kb)
4330839_2708 (600x450, 150Kb)
PEROOO

 

—ери€ сообщений "—казки":
„асть 1 - јльбом"Ћучшие —казки мира"
„асть 2 - јльбом "Ћучшие —казки мира-2"
„асть 3 - јльбом "Ћучшие —казки мира-3"
...
„асть 5 - јльбом "–удольф Ёрих –аспе - ѕриключени€ барона ћюнхгаузена"
„асть 6 - јльбом "Ћучшие —казки мира-4"
„асть 7 - јльбом "Ћучшие —казки мира-5"
–убрики:  чтение

 омментарии (0)

сказки

¬оскресенье, 24 ‘еврал€ 2013 г. 10:54 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ VOLKSD [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

–убрики:  чтение

 омментарии (0)

часы

—уббота, 23 ‘еврал€ 2013 г. 15:58 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ maKnika [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

»зучаем часы.ќриентируемс€ во времени.

4663906_p0001 (443x700, 312Kb)

„»“ј“№ ƒјЋ≈≈
–убрики:  чтение

 омментарии (0)

мишка и мышка

—реда, 06 ‘еврал€ 2013 г. 21:28 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ Svetlana-sima [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

–азвитие речи.ћ»Ў ј » ћџЎ ј.

1. 
„итать далее...
–убрики:  чтение

 омментарии (0)

животные

—уббота, 02 ‘еврал€ 2013 г. 16:57 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ Svetlana-sima [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

ƒомашние и дикие животные средней полосы.

1. 
„итать далее...
–убрики:  чтение

 омментарии (0)

птицы

—уббота, 02 ‘еврал€ 2013 г. 16:17 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ Svetlana-sima [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

“ематический словарь в картинках.ƒомашние и дикие птицы средней полосы.

1. 
„итать далее...
–убрики:  чтение

 омментарии (0)

стих-тело

¬торник, 22 январ€ 2013 г. 00:33 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ Ѕосоножечка [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

—тишок.»зучаем тело с ребенком. Ќаше тело ќ. рупенчук

≈сть на пальцах наших ногти,
Ќа руках- зап€сть€, локти.
“ем€, ше€, плечи ,грудь
» животик не забудь.
Ѕедра, п€тки, двое стоп.
√олень и голеностоп.
≈сть колени и спина,
Ќо она всего одна.
≈сть у нас на голове
”ха две и мочки две.
Ѕрови, скулы и виски,
» глаза, что так близки.
ўеки, нос и две ноздри,
√убы, зубы- посмотри!
ѕодбородок под губой.
¬от что знаем мы с тобой!

ќ.  рупенчук
–убрики:  чтение

 омментарии (0)

зан€ти€

ѕонедельник, 21 январ€ 2013 г. 23:52 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ галина_соловьева [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

‘едиенко. –азвиваем мышление. –абоча€ тетрадь - 4-6 лет.

¬нимание! Ћогика! ѕам€ть!.
ќбложка (536x700, 101Kb)
>>>>>>>>>>>
–убрики:  чтение

 омментарии (0)

зан€ти€

ѕонедельник, 21 январ€ 2013 г. 23:31 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ галина_соловьева [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

ƒетский час. “айны бумажного листа.

aa_0001 (700x521, 239Kb)
>>>>>>>>>>>>>>>>>>
–убрики:  чтение

 омментарии (0)

зан€ти€

ѕонедельник, 21 январ€ 2013 г. 23:29 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ галина_соловьева [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

Ўевелев. Ёнциклопеди€ интеллекта. –абоча€ тетрадь - 6-7 лет.

«анимательна€ математика дл€ дошкольников.
0001 (522x700, 140Kb)
>>>>>>>>>>>>>>>>>
–убрики:  чтение

 омментарии (0)

печатные буквы

ѕонедельник, 21 январ€ 2013 г. 23:22 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ галина_соловьева [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

ѕрописи дл€ дошкол€т. ѕечатные буквы.

05.page01 (532x700, 168Kb)
>>>>>>>>>>>>>>>>>>
–убрики:  чтение

 омментарии (0)

зан€ти€

ѕонедельник, 21 январ€ 2013 г. 23:18 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ галина_соловьева [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

ƒмитриева. 250 п€тиминутных развивающих игр дл€ малышей от 1 до 3 лет.1 часть

¬ этой книге вы найдете описание веселых игр дл€ развити€ у малышей интеллекта, внимани€, пам€ти, любознательности и физических способностей.
0001 (451x700, 72Kb)
>>>>>>>>>>>>>>>>>>>
–убрики:  чтение

 омментарии (0)

зан€ти€

ѕонедельник, 21 январ€ 2013 г. 23:18 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ галина_соловьева [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

ƒмитриева. 250 п€тиминутных развивающих игр дл€ малышей от 1 до 3 лет. 2часть

¬ этой книге вы найдете описание веселых игр дл€ развити€ у малышей интеллекта, внимани€, пам€ти, любознательности и физических способностей.
0001 (451x700, 72Kb)
>>>>>>>>>>>>>>>>>>>
–убрики:  чтение

 омментарии (0)

зан€ти€

ѕонедельник, 21 январ€ 2013 г. 23:16 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ галина_соловьева [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

∆укова. ”роки дл€ будущих отличников.

ƒл€ зан€тий с детьми старшего дошкольного возраста.
0001 (527x700, 144Kb)
>>>>>>>>>>>>>>>>
–убрики:  чтение

 омментарии (0)

зан€ти€

ѕонедельник, 21 январ€ 2013 г. 23:14 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ галина_соловьева [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

Ќовиковска€. ”мные картинки.

¬ этой книжке - увлекательные задани€ дл€ развити€ внимани€, наблюдательности, речи, сообразительности и логики.
aa_0001 (519x700, 141Kb)
>>>>>>>>>>>>>>>>>>
–убрики:  чтение

 омментарии (0)

перед школой

ѕонедельник, 21 январ€ 2013 г. 23:13 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ галина_соловьева [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

’олодова. «а три мес€ца до школы. –абоча€ тетрадь - 5-6л.

«адани€ по развитию познавательных способностей, помогут развить пам€ть, внимание, мышление, обеспечат базовый уровень знаний.
0001 (510x660, 96Kb)
>>>>>>>>>>>>>>>>>
–убрики:  чтение

 омментарии (0)

цвет

ѕонедельник, 21 январ€ 2013 г. 22:43 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ maKnika [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

ƒетские стишки.»зучаем цвета.

4663906_raduga1 (500x685, 585Kb)

„»“ј“№ ƒјЋ≈≈
–убрики:  чтение

 омментарии (0)

географи€

—уббота, 19 январ€ 2013 г. 19:48 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ “-ежина€ [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

географи€ дл€ дошкольников



1.
1 (494x700, 173Kb)
„итать далее...
–убрики:  чтение

 омментарии (0)

чтение

—уббота, 19 январ€ 2013 г. 19:35 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€  опилочка_идей [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

 ак научить ребЄнка читать

 ак научить ребЄнка читать.

“акова тема этой странички. ќ том как научить ребенка читать можно прочитать много информации на различных сайтах. Ќекоторые сайты уведут вас на ложный путь, в некоторых есть зерно истины (например описаны другие игры). „итайте, думайте , анализируйте. ѕрочитал несколько сайтов и пон€л, что об€зательно должен написать эту статью. ћо€ цель поделитс€ собственным опытом, о том как € учил своих детей читать и предостеречь некоторых родителей от распространЄнных ошибок. ќшибки делаютс€ от большого желани€ родителей научить детей читать до поступлени€ в школу без желани€ ребенка уметь читать. Ёто перва€ ошибка. Ћучше ребенок пойдет в школу не научившись читать, чем если он будет уметь читать, но желани€ читать у него не будет.

”чить читать надо начинать только тогда, когда ребенок этого сам хочет или ¬ы видите к этому желание. Ћучше просто читайте побольше книг ему сами. Ќеобходимо сформировать желание к чтению. ј уж ¬ы ему будете читать или он сам разницы нет. –ебЄнок, даже если он не умеет читать, но имеет желание учитс€ в школе всЄ равно догонит и даже обгонит своих сверстников. »так, надеюсь ¬ас убедил, что главное сформировать желание ребЄнка, а не ¬аше желание. » конечно же чтобы такое желание по€вилось у ребенка, он должен видеть посто€нный пример дл€ подражани€. ¬ы должны сами много читать и читать ребЄнку, в квартире должны быть книги. » очень важно чтобы у ребЄнка были свои личные книги. „тобы он тоже подража€ ¬ам мог сеть в кресло "читать"свои книги подража€ ¬ам. Ќеважно, что в книге почти нет текста. ƒо школы у ребенка наоборот должны быть книги, где много картинок и они большие. Ќа этом этапе важно не научить читать, а научить пересказать сказку своими словами.

ј теперь о том как учить ребЄнка читать, если у него (!!! не у ¬ас) такое желание по€вилось.

¬ этом возрасте (дошкольный возраст) у детей главное зан€тие игра. ¬от и играйте, кака€ ещЄ учЄба. ”спеют ещЄ научитс€. Ћозунг "”читс€, учитс€ и ещЄ раз учитс€" это не дл€ них. ƒл€ них лозунг "»грать, играть и ещЄ раз играть". ј вот игры могут быть в буквы, про буквы или с буквами. » увер€ю ¬ас какую бы ¬ы методику не использовали (методику «айцева, Ёльконина, √. ƒомана, ...) ¬ас ждет успех. ¬ыбор методики за ¬ами, но в основе методики »√–ј. ћожете использовать симбиоз, свою авторскую методику. ћой сын вот сейчас знает все 36 букв, начал складывать слоги и пока мы остановились. »грать в сложение слогов из букв ему разонравилось. ¬от € остановилс€ с обучением. —ейчас придумываю новую игру со слогами. » вообще у него сейчас иде€ фикс научитс€ писать, а не читать. Ќу что же подожду. ћоему ведь сыну всего 5 лет, и врем€ у него есть. ј пока он пишет. "ѕишет" пароль, "пишет" через майл-агент, на аське, в ворде. ¬ернее не пишет, а печатает. ќп€ть же разные игры придумываю. ќн уже может повторить в майле , то что € ему написал: привет, пока, ... ” нас с ним переписка. я конечно же клоню в свою сторону, а он иногда "барабанит" по клавиатуре. Ќо клавное участие и интерес. ѕредставл€ете если бы € зан€л позицию авторитета-диктатора? ¬от и вы будьте гибче.

 ак мы учили алфавит. Ќачинать ребЄнка учить читать надо с алфавита. ” нас не китайские иероглифы, где каждый иероглиф означает образ или пон€тие, поэтому начинайте с алфавита. ќп€ть же методик множество. –асскажу как сделал €. ¬о-первых, напечатайте или нарисуйте (один плакат у нас на даче висел все лето нарисованный старшей дочерью) фразы, состо€щие из всех букв (или почти всех) на листах большого формата (ј3, ј2, ...) и повесьте на видном месте, где ребенок может их видеть. —огласные и глухие буквы € например сделал голубыми, согласные и звонкие чЄрными, все гласные - красными, а буквы "й", "ъ", "ь" -зелЄными. ѕолучились довольно весЄлые плакаты, где цвет букв выбран с дальним прицелом (пригодитс€ в дальнейшем). ” мен€ например они висели и вис€т на боковой стенке холодильника, прикрепленные магнитами, на кухне. –ебЄнок, если у него по€вилось желание знать буквы сам будет у вас спрашивать: "ј это что за буква?". »ногда этого достаточно. ƒл€ игр с буквами € распечатал (кажда€ буква умещаетс€ на половине альбомного листа формата ј4) весь алфавит. ƒл€ старшей дочери снизу обклеивал картоном. ћладшему просто напечатал.  огда самые "частые" поизносились и пом€лись, распечатал заново. ¬ какие игры играть напишу ниже. Ѕуквы необходимо распечатать символами, без рисунков. ≈сли буква имеет разные символы дл€ —трочной и прописных букв, то необходимо напечатать оба варианта: например, ј и а, Ѕ и б, а если они похожи и отличаютс€ только размером, то не надо. ƒостаточно одного написани€. »наче вы можете сделать вторую ошибку. ѕотом объ€сню дл€ чего это надо, пока просто сделайте так, как написал.

«апомни букву. »грали с сыном так. ¬ыкладывал 3 (по мере успехов ребенка всЄ больше и дошли до 10) буквы. Ќазывал их. ¬ажный момент: называть буквы надо по звуку (г, к, с, н, ...), а не так как учим алфавит ( гэ,кэ, эс, эн). »наче потом будут затруднени€ с чтением слогов и слов. ћы ведь с вами хотим научить читать "слово", "эс-эл-о-вэ-о".“ак и учите звукам , а названи€м букв. Ќазвани€ они выучат и без ¬ас в школе. Ќу, € отвлЄкс€, но это было необходимо. “ак как если не предостеречь, ¬ы могли сделать третью ошибку. Ќе запутывайте ребЄнка учите его звукам, буквы ему понадоб€тс€ в более старшем возрасте. Ёто не наша задача. »так выложил, назвал. » теперь игра-задание. ”словие ребЄнку говорите такое: "—ейчас € спр€чу букву, а ты назовешь букву, которую € спр€тал." ѕотом наступает очередь ребенка спр€тать букву. –азумеетс€ подыгрываете ребенку и "проигрывайте" ему. ’валите его. » делайте всЄ возможное, чтобы игра ему нравилась. «аведите определенный ритуал начала игры. ‘антазируйте. ћой сын потом сам просил мен€ "ѕап, давай поиграем в буквы как вчера". ¬ игру играли часто. »гра развивает пам€ть, и помогает запомнить буквы в виде символов и звуков.

 ак называетс€ буква. ѕо мере запоминани€ букв начинайте играть в другую игру ( ¬ы ведь, если будете играть в "«апомни букву", то увидите какие буквы он запомнил, а какие нет). Ќачинайте со знакомых ребенку букв. "—ейчас € покажу очень трудную букву, а ты ее назовешь". » выкладываете "знакомые ему буквы". –ебЄнок с радостью их называет. “еперь он вам "загадывает - выкладывает" букву. а вы ее пытаетесь, но "не всегда можете" назвать - забыли. вместе идете спрашивать эксперта по буквам - маму, старшую сестру или брата, бабушку,... —овсем хорошо если ребЄнок ¬ам помог, и сам назвал:"Ёх ты, это же ...". –азумеетс€ ¬ы оп€ть в "проигрыше", а ребЄнок "эксперт". ѕотом придумывайте и играйте в похожие игры "как пишетс€ эта буква", "найди букву", и т.д. ≈сли ребЄнку будет интересно , то он сам предложит ¬ам варианты. ј вот, если он не хочет играть с буквами, то не заставл€йте его. ≈го врем€ ещЄ не пришло (см. выше).

”знай букву. ѕоказывайте букву, называете еЄ (оп€ть же звук, который она обозначает) и просите найти еЄ в его личной книге. ќсобую радость доставл€ет ребенку, если он нашел первым, или нашел редкую (малоупотребительную) букву. ¬ы "проигрываете, ребЄнок выигрывает, потому что он самый умный, самый быстрый, самый... ј вот это уже правда. –азве не так? ¬ эту игру можно играть когда еще не запомнилась ни одна буква, а уж когда много помнит тем более. ≈сли называет - ваши дела идут в гору. ћожно просто показывать букву на плакате, а он ищет такую же на другом. ¬ариантов много.

„тение слогов. ѕосле того, как выучили буквы ( у вас ведь всЄ прошло легко и играючи?), наступает второй этап: чтение слогов. ѕринцип обучени€ тот же: "учимс€, игра€". ¬от, например, такие игры. Ќачинайте со слогов из двух гласных: ау, иа, ее. ѕотом переходите к так называемых открытым слогам: согласна€ + гласна€. ј потом принцип усвоен, можете и потруднее придумывать.

ћаленькие слова. ѕридумываете истории или вопросы, где ответом будет слог из двух букв и показываете (можно заранее напечатать, или складывать тут же) как это пишетс€.
1. „то кричат в лесу, когда заблуд€тс€? ју
2. „то говор€т лошадке чтобы она вас повезла? Ќо
3 „то говорит ребенок, когда отдаЄт игрушку? Ќа
4  ак пищит мышонок? ѕи-пи-пи.
–ебенок уже поймет, что слоги могут обозначать уже маленькие слова и он немного умеет уже читать. –асскажите ему об этом.


—оставь слог. јналогично тому, как вы изучали алфавит, ¬ы играете в такие же игры, но уже со слогами. Ќапример, составл€ете слог, а ребенок его читает. ћожно объедин€ть разные игры в одну. √лавное, чтобы ребЄнку было интересно.

ќбъедини буквы. ѕридумываетс€ истори€ почему буква "Ќ" нашла букву "и". » как их семь€ теперь читаетс€.

Ѕуквы-друзь€. –ассказываете историю про трех друзей. Ёто буквы "с", "т", "р". »ли аналогичные. » они часто в словах все вместе. Ќайди трех друзей в словах: стройка, страница, стрижка, струна, устранить и пусть ищет трех (двух) друзей в книгах. “акже придумываете другие истории, сказки, рассказы про другие буквенные сочетани€.

„тение слов. “еперь вы уже умете читать слоги.   следующему этапу приступаете только тогда, когда чтение слогов, не вызывает у ребенка ни малейшей трудности (не задумываетс€. не вспоминает, не путает, не коверкает, и т.д.). Ќачинаете с простых трехбуквенных, и четырехбуквенных слов. Ќе форсируйте, лучше задержатьс€ на втором этапе, чем убить любовь к чтению. ѕереходите к 5-буквенным и 6-буквенным словам.










P.S.1 ѕочему нельз€ использовать рисунки и буквы. ¬ыше € уже требовал, чтобы вы распечатали одни буквы без рисунков и картинок. Ёто важное требование. ≈сли будете использовать буквы и картинки ¬ы осложните ребенку чтение. ќбъ€сню почему. ƒопустим вы учите букву Ў, р€дом с буквой нарисован шар, до этого выучили букву ћ, где р€дом нарисован м€ч. ¬о-первых, рисунки согласитесь очень похожи. ¬о-вторых, это дл€ вас то, что нарисовано это точно м€ч, и шарик. ј у детей фантази€ разна€. » он может сказать что это облако, арбуз и т.д. ѕро другие буквы вообще не однозначно может быть. ј - это арбуз, и кусок арбуз, а может долька? Ќе верите, а вы поспрашивайте других детей. ƒа, большинство справитс€ с заданием и точно назовет изображенный предмет, и несколько процентов детей скажут другое. ј уверенны, что ¬аш ребЄнок не фантазЄр, и он не попадет в этот самый процент. » всЄ, вам потом обеспеченны ошибки чтени€ такие как мар, шарт, потому что, он перепутал образы м и ш.
¬о-вторых, вы обрекаете ребенка на трудную мыслительную работу при чтении слов. ≈му надо будет прочитать слово "ћя„". ≈сли он запомнил буквы с помощью "костылей"-образов, вот что будет. ќн видит первую букву ћ, вспоминает что р€дом с ней, всегда нарисовано что-то круглое -это м€ч, произносит про себ€, вычлен€ет первый звук "ћ", запоминает его. ƒальше буква "я", это €блоко. оп€ть така€ же работа мыслей в голове. «апоминает "я". ѕотом "„"- часы. ќп€ть работа. «апоминает все буквы в оперативной пам€ти. ќбъедин€ет "ћ","я","„" в слово. Ќеудивительно, что после такого чтени€ он будет сильно уставать и вообще возненавидит чтение. ƒа, € согласен, что с помощью образов дети легче запоминают буквы, но оно того стоит? ћой сын долго называл букву "о" буквой ноль, а букву "«" - буквой "три". Ќо не путал цифру 6 и букву "б". Ёто только потому что, цифры он выучил быстрее букв. Ќо зато теперь, когда € начал с ним читать слоги, он легко это делает. ƒостаточно показать ему как читаетс€ "на", как проблем с чтением "ни", "но", .... у него нет. ѕоэтому не покупайте таких азбук, книг-алфавитов и кубиков с картинками. ¬ыучит буквы, уже не страшно - можете купить. “о как ребЄнок выучит символы букв это не ваша проблема, это проблема мозга ребЄнка. ƒл€ моего ребЄнка буква е и буква с, долго были одно и тоже. ѕришлось много поиграть. —ейчас путаницы нет, ј чтение повтор€ю проходит легко.
»менно поэтому часто на сайтах можно увидеть, ребенок читает всЄ подр€д: вывеску, рекламу, заголовки газет , а вот чтение книг не любит. ƒа ребенок просто кратковременно применить свои способности может (вывеску прочитать), а вот читать книгу уже дл€ него титанический труд. » потом родители задаютс€ вопросом как же так умеет, но не хочет. кричат на всех сайтах:ѕќћќ√»“≈!!! Ќе совершайте вышеперечисленных ошибок и все пройдет как по маслу. ћо€ старша€ дочь - живой пример. „итает быстрее всех, и учитс€ на отлично.
P.S.2 ’орошо помогает выучить буквы и научитс€ читать игра "„итайка". ƒл€ тех у кого дети как мой очень люб€т играть в компьютерные игры. ƒа, согласен, играть детей на компьютере вредно. Ќо уже ничего не поделаешь это данность этого поколени€.


Ќу вот, коротко всЄ. ∆елаю удачи. Ѕудут вопросы пишите письма. Ёто конечно моЄ мнение, но опыт обучени€ детей у мен€, есть - этим опытом и поделилс€. Ќа многих сайтах много чего написано, но думаю там половина теории, а € практик. ∆аль пока нет умени€ вывести свой сайт в 10-ку лидеров по запросу:"как научить ребенка читать", так некоторые сайты действительно учат по похожей или аналогичной методике (мне вообще без разницы как ¬ы выучите детей читать, а вот, чтобы наша страна была самой начитанной, очень хочетс€), а некоторые просто продают ¬ам литературу, с помощью которой ¬ы вроде как сможете выучить ребенка. Ћучше наберитесь терпени€. ќно ¬ам поможет. ¬сего доброго.

–убрики:  чтение

 омментарии (0)

ударение

—уббота, 19 январ€ 2013 г. 19:19 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ aldav [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

—читалочки-запоминалочки (ударение)

јты-баты, мост горбатый,
под мостом поет цыгáн,
а танц
óвщицы сбежали,
напугал их таракан.

ѕрим.: цыган, танцовщúца — ошибочное ударение

 

–аз лохмата€ горилла
крокодилу позвонúла.
ќн с гориллой не дружил,
сразу трубку полож
úл.
≈му лучше не звон
úть,
кто звон
úт, тому водить.

ѕрим.: 1) водить — выполн€ть роль ведущего в детской подвижной игре. Ќеправильно: галить — сибирский, уральский диалектизм;
2) пол
óжил — ошибочное ударение;
3) в словах звон
úть, звонúт, звонт и т.д. ударение с одного слога на другой не переходит.

 

 

¬ сл€х дети баловáлись,
воспитатели ругались:
«Ќе бал
ýйтесь, ремешок
вас посадит на горшок».

ѕрим.: в €слх, бáловались, не бáлуйс€ — ошибочное ударение

 

¬осемь гýсениц цепóчкой
поднимались вверх по бочке.
ћожет быть, там дефицит,
раз народ валóм валúт?
ƒоползли, гл€д€т тоскливо:
в бочке бóчковое пиво.

ѕрим.: гусенúца и гусéница, цéпочка, вáлом вáлит, бочковóе — ошибочное ударение

 

 укла Ѕарби в воскресенье
отмечает день рождень€.
Ќочью Ѕарби не спалá
т
óрты сладкие пекла.
ћедвежонку было, видно,
и обидно, и завúдно.
Ѕарби это пон€лá,
торт медовый отдала.

ѕрим.: —пáла, торты, зáвидно, пóн€ла — ошибочное ударение

 

јбы-кабы в баобабы
лúфты, мусоропровóд,
окна прорубить, тогда бы
можно в них селить народ.

ѕрим.: Ћифты, мусоропрóвод — ошибочное ударение

 

Ѕáнты, франты, бьют куранты,
все откýпорить спешат
дл€ детей бутыль с шампанским,
а дл€ взрослых — лимонад.
 то сумел всЄ переврать,
тот и будет нас искать.

ѕрим.: Ѕанты, откупóрить — ошибочное ударение

 

јй-€й-€й! Ќесчастный слýчай!
я хотела сделать лучше,
крас
úвее, удóбнее,
а вышло несъедобное.

ѕрим.: —лучáй, красивéе, удобнéе — ошибочное ударение

 

 то вчера с колхозницами
стриг барана н
óжницами?
 то вчера со стол€р
áми
до обеда шкурил рамы?
 то цем
éнт на склáды вЄз
и засыпал им овЄс?
«адан был вопрос три р
áза,
не звучал ответ ни разу.
ѕр€мо мне в глаза смотри,
выходи на цифру три.
–аз! ƒва! “ри!

ѕрим.: Ќожницáми, стóл€р, стóл€рами цéмент, склады, три разá — ошибочное ударение

 

–аз, два, три, четыре, п€ть.
„тобы нам игру начáть,
встанем все по алфавúту:
јни, ¬ани,  оли, –иты.
 то не знает алфавúт,
тот расчЄт наш облегчúт.

ѕрим.: Ќáчать, алфáвит, облéгчит — ошибочное ударение

 

–убрики:  чтение


 —траницы: 11 ... 8 7 [6] 5 4 ..
.. 1