-ѕоиск по дневнику

ѕоиск сообщений в ћерлин8

 -ѕодписка по e-mail

 

 -—татистика

—татистика LiveInternet.ru: показано количество хитов и посетителей
—оздан: 16.01.2010
«аписей:
 омментариев:
Ќаписано: 33

 омментарии (0)

Ќу и ситуации

ƒневник

—уббота, 16 январ€ 2010 г. 13:15 + в цитатник
 ак иногда странно себ€ чувствуешь под т€жестью этикета.
ѕодошли два человека к лифту, и каждый хочет пропустить, все воспитанные, все этикет соблюдают и толкаютс€ так они около входа минут п€тнадцать, причем молча. » если ты всЄ-таки не выдержишь и войдЄшь первым, мало того, что дискомфорт от такой дурацкой ситуации останетс€, так ещЄ окажешьс€ менее воспитанным.
¬от одно из моих размышлений.
 огда мы едем в лифте с незнакомыми людьми этажей 5 и более то возникает особа€ ситуаци€ неловкости Ц мы пытаемс€ не смотреть на р€дом сто€щих, но наш взгл€д упорно соскальзывает со стен и кнопок лифта и непременно мы сталкиваемс€ взгл€дом с р€дом едущими. ќсобенно €рко это про€вл€етс€ с 10 лет, до этого возраста люди слишком непосредственны, чтобы заморачиватьс€ насчет чьего-то внимани€, а точнее менее сдерживают своЄ любопытство. Ћюбопытство Ц вот ключевое слово этой ситуации. »менно этот самый великий порок человека и самое великое его качество, заставившее человечество достигнуть нынешнего уровн€ развити€ создаЄт и ситуацию в лифте. ќбычно взрослые менее подвержены любопытству в лифте, но эта модель поведени€ остаЄтс€ у многих людей в течении всей жизни. „то же именно происходит. Ћюди существа эгоистичные по своей природе, а именно это их инстинкт самосохранени€, ложь и забота о себе это неотъемлема€ часть любого организма, всЄ разумное должно заботитьс€ о себе, это подтверждает даже 3-й закон роботехники. »так, человек разгл€дыва€ другого человека, уверен, что это поможет ему защититьс€ от любопытства соседа. » даже если р€дом едущий не будет про€вл€ть любопытство, всЄ равно лучше перестраховатьс€ и про€вить интерес первым. «десь так же выражаетс€ и социальна€ природа человека, будучи общественным существом, мы всегда инстинктивно думаем об общении, но начать его сразу не можем. ¬от така€ ситуаци€: едут в лифте школьник и взрослый мужчина. ћужчина хочет задать риторический вопрос школьнику: Ђѕ€тЄрки несЄшь?ї. » мужчина знает что школьник, скорее всего, ответит Ђдаї, но всЄ равно желает спросить, ибо общение дл€ человека это естественна€ потребность, как потребность в еде и воде. »нформационна€ составл€юща€ речи это одна из составл€ющих, есть так же и составл€юща€ активности. јктивность человека Ц это не просто активность биологического существа, а активность так же и социального субъекта, потребность в общении и во взаимодействии. “ак вот, чтобы задать этот, пусть даже риторический, вопрос мужчине надо войти в поле школьника, а точнее взаимодействовать с ним, наладить хот€ бы один контакт Ц улыбнутьс€, взгл€нуть на него, пусть, даже если школьник не заметит этого взгл€да. ¬опрос, Ђкакой этажї совсем другой, он чисто информационный и лишь ответ придаЄт этому вопросу подтекст, социальное взаимодействие.
≈щЄ €рче пример поездка в маршрутке. ¬рем€ пути дольше чем на лифте, а значит ситуаци€ сильнее, тем более в лифте больше шанс увидеть знакомого или просто ранее виденного человека, а в маршрутке ситуаци€ любопытства совсем друга€. ¬ маршрутке в такой ситуации оказываютс€ все и любопытство невозможно не про€вл€ть, в маршрутке идЄт молчаливое общение без слов, но намного более тонкое, эмоциональное и намного более необходимое, а точнее об€зательное. ¬згл€ды полные своих мыслей, движени€ которые об€зательно дадут пищу дл€ размышлений, всем кто их увидел, взаимодействие Ц всЄ это продукт поездки. ѕоездка, дл€ща€с€ более 20 минут становитьс€ уже другой. Ћюбопытство угасает, а точнее, вы перестаЄте ждать о своих попутчиков чего-то нового. ƒопустим два напротив сто€щих места (лавки) в электричке станов€тс€ уже целой €чейкой взаимодействи€ и при смене одного из членов €чейки у новоприбывшего возникает легкое ощущение, что он пришЄл в какой-то социально-психологический коллектив. “ак же такое ощущение усиливаетс€, когда человек замечает что его, исследуют все члены коллектива, при этом друг друга они уже не анализируют, это вызывает дополнительную неловкость и ощущение вхождени€ в коллектив.

ј какие у ¬ас мысли по этому поводу. –асскажите о замеченных или случившихс€ с ¬ами нелепых ситуаци€х

ћетки:  

 —траницы: [1]