-ѕомощь новичкам

¬сего опекалось новичков: 3
ѕроверено анкет за неделю: 0
«а неделю набрано баллов: 0 (79191 место)
«а все врем€ набрано баллов: 54 (13331 место)

 -÷итатник

—частливые люди. - (0)

—частливые люди.. —частливые люди не ран€т неча€нным словом, и хмурыми вовсе не ход€т в толпе...

„“ќ ѕќћќ∆≈“ ќ„»—“»“№ Ћ»ћ‘”? - (0)

„то поможет очистить лимфу? Ћимфу нужно врем€ от времени чистить, ведь она очень важна. „то же...

 ак не попасть в ловушку бедности. ¬от почему € перестала откладывать на черный день! - (0)

— самого детства у каждого из нас есть копилка, в которую мы откладываем деньги ...

¬јЎ≈ “≈Ћќ –ј—— ј∆≈“ ќ ¬јЎ»’ ѕ–ќЅЋ≈ћј’ — ƒ≈Ќ№√јћ» - (0)

«он денег в теле четыре. ќдна из них св€зана со способом получени€ денег, друга€ — с те...

я нежность собирала дл€ теб€ »рина —амарина-Ћабиринт - (0)

я нежность собирала дл€ теб€ »рина —амарина-Ћабиринт ...

 -–убрики

 -ѕриложени€

  • ѕерейти к приложению я - фотограф я - фотографѕлагин дл€ публикации фотографий в дневнике пользовател€. ћинимальные системные требовани€: Internet Explorer 6, Fire Fox 1.5, Opera 9.5, Safari 3.1.1 со включенным JavaScript. ¬озможно это будет рабо
  • ѕерейти к приложению ќткрытки ќткрыткиѕерерожденный каталог открыток на все случаи жизни
  • ѕрограмма телепередач”добна€ программа телепередач на неделю, предоставленна€ Akado телегид.

 -ѕоиск по дневнику

ѕоиск сообщений в  ыц€

 -ѕодписка по e-mail

 

 -—ообщества

„итатель сообществ (¬сего в списке: 3) Pinacoteca  нижна€_полка ќ_—амом_»нтересном

 -—татистика

—татистика LiveInternet.ru: показано количество хитов и посетителей
—оздан: 04.10.2009
«аписей: 7171
 омментариев: 982
Ќаписано: 9920

„его нельз€ говорить дет€м

ƒневник

ѕ€тница, 28 ћа€ 2010 г. 00:17 + в цитатник
’орошо, когда глупости, сказанные родител€ми, пролетают у детей мимо ушей
‘ото: с сайта:u-mama.ru
 акие приемы лучше не использовать в надежде добитьс€ послушани€ ребенка, рассказывает [детский психолог] јмир “агиев
јнна √≈–ј—»ћ≈Ќ ќ Ч 17.05.2010

¬зрослые и дети говор€т не то, чтобы на разных €зыках, но, так сказать, на разных наречи€х. »ногда наши слова могут быть восприн€ты неверно, иногда не совсем верно. Ќо есть вещи, которые дет€м лучше вообще не говорить.  акие Ц обсуждаем с детским психологом јмиром “ј√»≈¬џћ.

Ѕудешь ковыр€ть в носу Ц палец сломаешь!

„то мы говорим
ћо€ подруга никак не могла приучить ребенка мыть руки после прогулки. » однажды решила чадо припугнуть: ЂЌе будешь мыть руки, гр€зные микробы попадут тебе в живот!ї –ебенок спросил, что такое микробы. ћаме некогда было объ€сн€ть, и она сказала, что это черв€чки. —реди ночи ребенок проснулс€ в холодном поту с криком: Ђћамочка, € чувствую, как эти черв€чки кусаютс€ у мен€ в животе!ї

„то чувствуют дети
ѕон€тно, что мама хотела как лучше. ’отела, чтобы ребенок был чистый и здоровый. » ничего устрашающего в словах Ђмикробыї и Ђчерв€чкиї не узрела. ј дите-то представило себе этих микробов монстрами конкретного цвета, размера, возможно, со страшными зубами и когт€ми. —ынок с бушующей детской фантазией даже почувствовал, как эти монстры его кусают!

—ќ¬≈“
ƒл€ ребенка весь мир Ц пока еще сплошна€ сказка и метафора, мир реальный и фантази€ еще не очень разделимы. ѕоэтому очень важно не пугать и не приукрашивать, а доносить точную информацию.  огда мы запугиваем (Ђбудешь ковыр€ть в носу Ц палец сломаешьї, Ђне поешь Ц будешь хилым и больнымї), мы добиваемс€ своего, а только усиливаем противосто€ние. –ебенок, услышав об угрозе кусачих микробов, испугаетс€, и не будет мыть руки, просто чтобы не св€зыватьс€ с такой страшной историей!
ћы говорим, что есть микробы, машины, €щики, прищемл€ющие пальцы, кусачие собаки. » мы должны предоставить информацию, чтобы малыш не испугалс€, но узнал
об опасности как можно больше и мог себ€ защитить.
–асскажите о микробах, но не тогда, когда малыш не помыл руки, а в другое врем€. Ќапример, когда рассказываете о том, как устроен организм человека. ќ том, что у нас есть иммунитет Ц огромна€ крепость. ≈е защищают стражники Ц сто€т на башн€х и смотр€т, чтобы в крепость не проникли микробы. –ебенок спросит, кто такие микробы. » тут вы расскажете, что микробы существуют в пыли, в гр€зи, а когда мы едим гр€зными руками, эти микробы попадают к нам. » чтобы помочь стражникам нас защищать, мы моем руки, когда приходим с гул€ни€. –ебенку будет пон€тно, что у него внутри есть механизмы, способные микробам противосто€ть. ќн не испугаетс€, а поймет, зачем руки-то мыть!
ј вот если все врем€ пугать, то у малыша могут развитьс€ комплексы, страхи и даже невроз.

я “≈Ѕя ЋёЅ»“№ Ќ≈ Ѕ”ƒ”!

„то мы говорим
Ђ¬от какой ты гр€знул€, в луже испачкалс€.  то ж теб€ такого гр€зного любить-то будет?ї Ђќй, да не трогаю € твои игрушки Ц зачем ты мне сдалс€!ї ЂЌе будешь
слушатьс€, мы с папой теб€ любить не будем!ї Ђ–аз так Ц € тобой больше не разговариваю!ї

„то чувствуют дети
ƒл€ ребенка родительска€ любовь Ц это то, что, приход€ в этот мир, он все врем€ пытаетс€ завоевать. ќн посто€нно доказывает нам, что он хороший. ƒаже, когда ведет себ€ ужасно, он привлекает наше внимание. Ѕольше всего на свете ему нужны наши тепло, забота, любовь, доброта. ‘раза Ђя не буду теб€ любитьї, Ђћама уйдет от теб€ї или бойкоты, когда мамы перестают разговаривать с детьми Ц это катастрофа и ужас! ¬ момент, когда мама произносит такую фразу или перестает разговаривать, дл€ ребенка рушитс€ весь мир. —в€зь с мамой Ц его мост в реальную жизнь. ѕотер€ этого моста Ц огромна€ пропасть, в которую ребенок летит и не знает, как спастись.  роме того, сказав Ђлюбить не будуї, вы не заставите малыша слушатьс€. ќн не сделает то, что вы просите ни за что!

—ќ¬≈“
Ќе говорите ребенку: Ђне съешь манную кашу Ц любить теб€ не будуї, потому что в этот момент вы вешаете на любовь ценник, обесценива€ ее. Ђ„его стоит эта сама€ любовь, если за то, что € не съем кашу, мама может перестать мен€ любить? ÷ена любви Ц манна€ каша?ї –ебенок должен понимать, что мама и папа люб€т и будут любить его не за что-то, а просто так. Ѕудут любить его всегда. “огда малышу будет спокойно и хорошо, и вы сможете договоритьс€ и не потер€ть доверие ребенка.

“ы ћаша-растер€ша!

„то мы говорим
Ѕабушка маленькой Ћизы, чита€ внучке детские книжки, замен€ла имена плохих, непослушных, хулиганистых персонажей, вроде ћаши-растер€ши и гр€знули, на им€ Ћизы.
–одители часто сравнивают своих детей с геро€ми книжки. Ђ¬от какие у теб€ руки Ц ты гр€знул€!ї, Ђ“ы все врем€ ворон считаешь, как ћаша из Ђ÷ветика-семицветикаї, ЂЌе умеешь ты сам одеватьс€, как тот рассе€нный с улицы Ѕассейнойї.
“акие сравнени€ взрослые обычно употребл€ют, когда не знают, что сказать, не знают, как разъ€снить малышу свои требовани€. » самое простое Ц сказать: Ђ“ы плохой!ї

„то чувствуют дети
ќни из таких сравнений делают только один вывод: Ђя плохойї. ћы программируем ребенка быть плохим, гр€знулей, рассе€нным, растер€шей, не оставл€€ ему шанса изменитьс€. ¬ его голове не остаетс€ то, что этот плохой на самом деле всего лишь герой книжки. ƒл€ малыша герой книжки Ц это, прежде всего, √≈–ќ…, на которого надо быть похожим. » чадо будет следовать этому образу, подстраиватьс€, дела€ все, что будет подтверждать правоту взрослых: Ђя ведь гр€знул€ Ц не буду мыть руки. я рассе€нный Ц надену носки наизнанкуї.

—ќ¬≈“
“акие сравнени€ с плохими геро€ми книжек имеют право на жизнь, если в конце книжки персонаж исправилс€ Ц помылс€, научилс€ чему-то, стал добрым, перестал дратьс€, убрал свою комнату. » в этом случае об€зательно акцентируйте внимание ребенка на том, что герой стал хорошим! Ђ¬от видишь, он помыл ручки и стал чистым. » ты помоешь Ц и будет очень здорово!ї
—казки и книжные герои Ц огромные авторитеты дл€ детей. ѕоэтому подбирайте книжки, рассказывайте про нужных героев. ј если в сказке герой так и осталс€ плохой, придумайте продолжение истории, где персонаж исправл€етс€.
„тобы помочь ребенку изменитьс€, надо не клеймить и обвин€ть его, а очень четко объ€сн€ть ему, что он делает не так. ј когда у него что-то получитс€ Ц нужно об€зательно похвалить, чтобы в голове малыша осталс€ позитив, осталось чувство гордости за себ€, чувство, что он все сможет, а вы, если нужно, ему поможете.


- ћама, подумай, прежде чем пугать мен€!
‘ото: с сайта: stat14.privet.ru



ћама Ц неумеха, а папа Ц подлец

„то мы говорим
 огда € была маленька€, мо€ бабушка любила сказать, что мо€ мама Ц копуша. я не очень понимала, что это такое, но мне было жутко до слез обидно, что про маму говор€т что-то плохое. ¬едь про цар€, как про начальника Ц или хорошо, или никак!
∆ены часто в обиде на мужей, при ребенке сжима€ в руках скалку , громко выражают свое раздражение. ћужь€ или бабушки критикуют мам.

„то чувствует ребенок
ћалыш чувствует себ€ частью как папы, так и мамы. ѕоэтому любое обидное слово в адрес родителей ребенок воспринимает на свой счет. ѕапа Ц плохой? «начит, € Ц плохой. ћаму ругают? «начит, € сделал что-то не так.

—ќ¬≈“
ясное дело Ц воздерживайтесь от таких высказываний. Ќо если все-таки малыш услышал ваши претензии, увидел ваше огорчение Ц берите себ€ в руки и признавайтесь: Ђ«наешь, мы все люди эмоциональные.  онечно, папа хороший, но иногда € на него очень сержусь. я люблю папу, но то, что он сделал, мне не понравилось, вот € и ругалась.

Ќе уберешь игрушки Ц мороженое не куплю!

„то мы говорим
ћы посто€нно выдвигаем ультиматумы: ЂЌе съешь суп Ц не получишь конфетуї, ЂЌе сделаешь домашнее задание Ц не пойдешь гул€тьї, ЂЌе будешь слушатьс€ Ц не куплю Ѕарбиї.

—ќ¬≈“
≈сли ставите ультиматумы, будьте готовы к такому же ответу. ¬едь дети во всем нас копируют. —егодн€ обещаете не купить Ѕарби, если не будет слушатьс€, а завтра получите гранату: Ђ≈сли ты мне не купишь мобильный телефон, € не буду есть вообщеї.

” теб€ ноги кривые!

„то мы говорим
ћо€ подружка уже в раннем детстве очень переживала, что у нее некрасивые ноги. Ќоги были нормальные, ноги как ноги, просто не от ушей, как у фотомоделей. » вот однажды, поделилась девочка с мамой своими страдани€ми. ј мама возьми да и скажи: ЂЌу-ка покажи свои ноги. ј! Ќу, да, так себе ноги Ц на троечку!ї

—ќ¬≈“
ќчень бережно относитесь к высказывани€м по поводу внешнего вида своих детей.  ритика родителей (особенно, мамы Ц дл€ девочки) Ц ранит сердце так же очевидно, как и похвалы родителей придают уверенности в себе. ≈сли не хотите подарить ребенку комплексы на всю жизнь, а, наоборот, вырастить уверенного в себе человека, лучше хвалите ребенка.

ћетки:  

 —траницы: [1]