Томский государственный педагогический университет, отрада моего желчного сердца, в очередной раз порадовал.

Пару недель назад за день до объявленной защиты кандидатских диссертаций по специальности 13.00.01 - «педагогика» четверых обсирантов из восьми не допустили к защите по результатам проверки текстов через «Антиплагиат». Кандидатские диссертации. Через антиплагиат. Три года писали, под строгим научным руководством. Будущие доценты и профессора, воспитатели поколений, моторизованный отряд гонорейных блядей. Ни украсть, ни посторожить, интеллектуальное смитьё, моральные описторхи, умственные энуретики.

Томский государственный педагогический университет, между тем, что генерирует на свет мудачьё с мягким шанкром в полмозга, занимает второе место в стране среди пед. вузов (после РГПУ им. Герцена), и тринадцатое место среди всех вузов страны по научной активности. По научной, ссы ректору в ухо, активности.

В связи с чем интересно – что происходит в остальных педагогических учреждениях из торжественного национального списка в 71 пункт? Как они там, замыкающие перечень Ишимский и Чеченский педагогические институты, эти образовательные хосписы? Способны ли их краснодипломники самостоятельно подтереться, попадают ли аспиранты ложкой себе в рот? Торгуют ли в ректорате человеческими органами, проводят ли бои камбоджийских проституток в бассейнах с грязью? Или люди давно уже махнули рукой на эти гетто, огородили их бетонными заборами и периодически подбрасывают зараженную оспой тушенку для регулирования численности?

Впрочем, всех зануд вроде меня можно с легкостью заверить, что все будет хорошо – педовские самородки подправят свои высеры и благополучно защитятся через год. А то и раньше. И сделаются респектабельными преподавателями, и уважения к себе будут требовать, и кафедры возглавят, и реформу будут в жизнь проводить, и докторские наштрямкают. И будут учить-поучать, да добра наживать.

Сон разума рождает уёбищ.

Мы говорим "гуманитарий" - подразумеваем "недоумок". Никто, даже в припадке величайшей терпимости и снисхождения, не назовет по-другому человека, который покупает новую кухонную плиту только потому, что не догадался выйти в коридор и щелкнуть автоматом электрощита. Хоть пол меняй и в аптеку за перекисью водорода. "Кунсткамера, просто кунсткамера".

В неизреченной своей мудрости господь распределил мудаков по поверхности планеты равномерно. Чтобы, во-первых, никого не обидеть, а, во-вторых, чтобы до каждого донести осознание всей непростоты и диалектичности мироустройства. А среди своих собратьев по мудацкому цеху самой сокрушительной силой обладает идейный активист, действующий по инструкции и потому неуязвимый.

Я это к чему? Один из мудаков, приставленных господом ко мне в качестве коллеги, дочитал Трудовой кодекс РФ до статьи 331. В статье сообщается, что к занятиям педагогической деятельностью допускаются лица, не имеющие действующей судимости по тяжким и особо тяжким составам Уголовного кодекса. Тяжкие и особо тяжкие – это, например, бандитизм, или еще разбой в составе организованной группы, или геноцид. Здравый татарославянский смысл на таком даже не споткнётся, потому что, вообще говоря, образовательное учреждение про своих работников и так всё знает, да и в целом из каторжан в преподаватели приходят нечасто. Не то мудацкая логика. Она с неуклонностью повлекла моего коллегу в ректорат, чтобы донести до руководства новое знание. Более того: перед этим он съездил в областное УВД, выяснил процедуру получения справок об отсутствии судимости, записал часы приема и выдачи справок, и даже нагрёб с собой охапку бланков заявлений на получение справки. Чтоб нам, значит, было удобнее. Ход мысли ректората предсказать несложно: там немедленно пожали мудаку руку и издали по Академии приказ, обязывающий всех сотрудников в месячный срок получить и предоставить справки об отсутствии судимости. Поэтому теперь ни в чем не повинные люди с научными степенями и средним зрением в минус три должны блеющими баранами топтаться в очередях ИЦ УВД, доказывая, что они не склонны проводить досуг за изнасилованиями и торговлей людьми.

«When will you loose you stupidity, Mary Long..?».

"Они должны, извините за такое сравнение, как породистый пёс ощутить этот запах интеллекта и, соответственно, денег. А мы, со своей стороны, обязаны сформировать такое ощущение у этих людей".
(первый вице-губернатор Томской обл. О. Козловская по поводу сегодняшнего приезда в Томск Президента РФ Д.А. Медведева в компании с А.Б. Чубайсом, Г.О. Грефом, М.Д. Прохоровым и др.)

У власти надраены парадные кокошники, щёки натёрты свеклой, волнительный трепет отработан и общая готовность подбежать, показать и разъяснить эрегирована до такой твёрдости, что хоть гвозди об неё правь. Лёд на тротуарах отбит, сугробы с обочин убраны, розы перекрашены, шторки на окнах вдоль трасс задёрнуты, блудливость во взглядах притушена, слова "томская силиконовая долина" произнесены друг другу до отработки абсолютной убедительности, банковские счета для новых инвестиций наизготовке. От запаха интеллекта хоть топор вешай. Девственности давно нет, но все ведут себя как в первый раз и делают лица людей, совершенно не подозревающих, с какого конца за конец браться.

Население ковыряет в носу, индифферентно рассуждая, удастся ли сегодня проехать по городу.

"..я не считаю, что наши школьники очень сильно перегружены в школе. Мы правильно делаем, что стараемся сейчас больше давать ученикам, потому что нужно думать о том, что мир настолько сложен, а перед нашей страной стоит такое количество вызовов, что за такое короткое время (в школе) невозможно подготовить человека, адаптированного к жизни в ХХI веке".
"Как родитель я хотел бы сказать, что надо вкладывать максимальное количество знаний в наших учеников".
(Президент РФ Д.А. Медведев на встрече с лауреатами конкурса "Учитель года России")
http://www.vz.ru/society/2009/10/5/334331.html

Президент продолжает смущать непринуждённостью суждений.
Всякому мало-мальски склонному к рефлексии преподу-практику понятно, что усвоение учеником знаний само по себе представляет крайне низкую образовательную ценность. Это - механистический процесс, успех которого зависит не от школы/университета, а от самого недоросля. Насильно накормить знаниями нельзя: студенты, забывающие экзаменационный материал на выходе из аудитории, гарантируют это. Человек по-настоящему запоминает лишь то, что ему интересно, либо то, чем часто пользуется в жизни. Плюс к этому "максимальное количество знаний" у каждого ребёнка своё, а наше образование дифференциацию по уровню интеллекта отбрасывает как подлые сатанинские вытребеньки. Размашистость в речах дело, конечно, приятное, но профессионалам вещать подобное не стоило.

Озадачивает и родительская свирепость Президента. Шпиговать старшеклассника информацией как рождественского гуся, с девяти утра до четырёх дня, всегда означало, что в какой-то момент у чада в голове щёлкает предохранитель отупения, пофигизма и заднице-поясничных болей. Эпигон, даже сохраняя на лице признаки пытливости ума, трепотню твою с этого момента конвертирует из формата wav сразу в белый шум. И слава богу, а иначе ему ведь и рехнуться недолго.

Мой школьный учитель истории, имевший военную специальность и страшно хрипевший от скверного курева, ровно по тому же поводу говорил - набитая дровами топка гореть не будет. И был прав. В отличие от Президента, который, согласно анкетным данным, отработал в университете почти в два раза больше меня, но, кажется, понял в два раза меньше. Становится любопытно, трудился ли он действительно преподавателем, и не является ли данный факт, скажем, легендированным прикрытием для разведывательной работы.
А то с нашими президентами такое бывает.