Положение дел, при котором у нас существует две параллельных системы обучения, в которых учителя и ученики живут, как бы, в двух совершенно разных смысловых измерениях, мне хорошо известно. Одна из них советская, где даются общие (школа) или специально-профессиональные (техникум, колледж, вуз) знания, позволяющие построить в сознании обучающегося некую научную картину мира. Здесь все разложено по полочкам и категоризировано. Это с одной стороны, с другой стороны, сформировать некую систему профессиональной деятельности, позволяющей, как минимум, приступить к ней, понимая то, чем занимаешься, грамотно ориентируясь в ее смыслах и нюансах.
Учить тому, что важно, нужно, актуально, здесь и сейчас!
Не хочу никого обидеть, и не пытаюсь «заценить» конечный результат этих титанических трудов, распределенных почти на два десятка лет, но характер такого обучения почти везде один и тот же: учащиеся, что в школе, что в вузе воспринимают обучение, как пытку, порой совершенно нестерпимую. Почему? Потому, что обучение оторвано от личных проблем человека, тех вопросов, который он задает окружающим. Задает, задает, а потом плюет на все, и впадает в апатию на долгие годы, если не на всю жизнь)) Помнится, в школе меня все убеждали, что я должен пойти инженером на заводе и «будет тебе счастье», а мне, непонятливому дураку, хотелось разобраться в себе и в мотивах поведения и поступках окружающих меня людей. Ни черта не дали, так и прожил дураком половину жизни!)
Никто не спорит, иногда, да еще при наличии педагога, который осуществляет свою преподавательскую деятельность, как миссию и призвание, личность учащегося и школы, студента и вуза, сливаются в «любовном поцелуе». Но в подавляющем случае это не так: школа десяток лет исправно трудится над тем, чтобы выбить из школьника дурь, заставить его заниматься тем, что ему неважно, неинтересно, точнее – неактуально. А вуз доводит усилия школы до ума: на выходе мы видим полностью демотивированного человека, в лучшем случае, лицемера и карьериста, умеющего, где надо и когда надо изображать бурную деятельность и пускать пыль в глаза, в худшем случае – злобного, завистливого, считающего себя обиженным, обманутым, оплеванным.
Настоящее обучение должно отвечать на конкретные вопросы человека, актуальные сегодня, здесь и сейчас. Конечно, глупо думать о том, что самостоятельное обучение полностью заменит общее. И, уж совершенно точно, сложно рассуждать о качестве образования, когда рядом с тобой нет эксперта, коуча, своеобразного гуру-лоцмана, который выяснит твои реальные потребности, даст направление, даже конкретно покажет и научит чему, когда, где и у кого необходимо учится. В нашем мире, к сожалению, самыми обеспеченными людьми почему-то являются звезды шоу-бизнеса и некоторые спортсмены, в частности, хоккеисты. Я уж об эффективных топ-менеджерах, распродающих Россию налево и направо, и не говорю. О людях размышляющих и преподающих почему-то такого не скажешь. А почему нет?! С моей точки зрения, все в мире должно быть совершенно наоборот.
В чем «изюм» Академии
Именно с этих точек зрения такой привлекательной является проект
Академия победителей. Во-первых, под ее крышей собрался солидный состав авторов-преподавателей, которые, несомненно, уж в чем-то важном в этой жизни, разбираются от и до. Авторов около 250 (среди них и моя скромная персона, вместе с Юлией Васюковой))), естественно, всех я знать не могу, но некоторые имена (с ними вы можете познакомиться на первой странице академии), что называются, «внушают». Главная ценность Академии, уже сейчас и, видимо, в недалеком и более отдаленном будущем, в сотнях, а потом и в тысячах тысяч различных образовательных курсов, тренингов, методических пособий и другой интеллектуальной продукции. Это опыт, наверняка, может и должен пригодиться. Пока нельзя гарантировать, что качество того, что имеется, на должной высоте. Но уже через несколько месяцев, лет, если Академия состоится, можно ожидать появления очень качественной продукции. Ведь далеко не все в мире решают продажи.
Понимаю, что многих может, как и моя рожа, раздражать облик того же Владимира Довганя и плохо скрываемый пафос, сопровождающий проект со стороны его организаторов. Несмотря на то, что он является символом Академии, это не означает, что все остальные авторы – это лишь бледная копия Владимира. Они – другие, у них есть главное – свой неповторимый практический опыт и ни с чем не сравнимая индивидуальность. В этом плане всех и все должно устраивать.
Хочешь учиться – учись, хочешь зарабатывать – еще и зарабатывай!
Теперь о партнерской программе, сопровождающей Академию победителей. То, что там не только можно учится, но и зарабатывать, это несомненное преимущество. Отрицать то, что сети могут быть эффективны и приносить приличный финансовый результат, глупо. В мире благодарные клиенты из уст в уста передают своим друзьям и коллегам благую весь о замечательном стоматологе, гениальном психологе, великолепном футболисте, отличной книге, стимулируя других на покупку товара или услуги. При этом, они никак не участвуют в распределении прибылей, хотя продавцы товаров и услуг, в принципе, готовы платить за продажи. Конкурентная рыночная экономика поневоле заставляет производителей обращать повышенное внимание на продажи. Проблема в том, что в офф-лайн такую систему трудно создать, в Интернете, где все можно автоматизировать, это гораздо проще. Что же в этом плохого, когда вам дают возможность заработать? Другое дело, что предлагается продать не «засушенные лепешки леопарда», как это зачастую бывает, а продукт достойный, благородный, качественный, как, например,
мои курсы. Не знаю, как другие авторы, но я обязуюсь «засушенных лепешек» не производить. Поэтому, меня продавать можно и нужно!
Собственно, это то, что сегодня я и хотел сказать. Если мои аргументы «за» покажутся вам убедительными, то
регистрируйтесь в системе. Нет, то просто посмотрите, о чем там идет речь, познакомьтесь с
Академией, ее миссией. Целями, авторами-преподавателями. Идея мирового гипермаркета знаний – хорошая, и она будет реализована, если не сегодня, то завтра.
http://office.winnersacademy.ru/3988
