Случайны выбор дневника Раскрыть/свернуть полный список возможностей


Найдено 2855 сообщений
Cообщения с меткой

учение - Самое интересное в блогах

«  Предыдущие 30
KISSI1

Такому в школе нас не учили. А жаль!

Понедельник, 28 Сентября 2015 г. 21:32 (ссылка)

Это цитата сообщения зинаида65 Оригинальное сообщение

Такому в школе нас не учили. А жаль!




Такому в школе нас не учили. А жаль!



Если у вас все плохо с математикой — это не ваша вина. Нас просто не научили в школе математическим трюкам, с которыми любые расчеты становятся элементарными.



AdMe.ru публикует приемы, благодаря которым вы легко можете считать в уме.



 



Умножение больших чисел в уме





 



Как выучить таблицу умножения на 9





 



Метод бабочки для сложения и вычитания дробей





 



Умножение на 11 (на примере числа 32)





 



Как вспомнить число Пи





 



Таблица умножения 6, 7, 8, 9 на твоих руках





 



Как найти процент от числа





 



Как найти дробь от целого числа





 



Перевод градусов по Фаренгейту в градусы по Цельсию









Источник: http://www.adme.ru/zhizn-nauka/10-prostyh-matematicheskih-tryukov-837610/ © AdMe.ru

Метки:   Комментарии (0)КомментироватьВ цитатник или сообщество
voiceOf2

008-020

Пятница, 11 Сентября 2015 г. 12:29 (ссылка)


Сон есть блуждающая медитацыя.

Не пренебрегайте оставаться наедине с вечностью в своём недвижнотелом Боговнимании (медитацыи), иначе, после смерти придется остаться, только со своим пренебрежэнием всего лучшэго. Лучшая медитацыя, – сие представление будто расстался с телом, как после смерти, и ожыдаеш воплощения в более высшую бытность, сущность, реальность – истины, любви, красоты. Представьте, что смерть пришла и вам надо найти понимание Бога, без присутствия своего тела: душой познать дух Святости, Мудрости, Любви – саму вечность принять всераскрытым сердцэм своим.

Когда наступит смерть и потребует с нас дань – страхом за потерю нашэго бренного тела... мы будем неподготовлены к этому несчастью такжэ, как неготовы к приходу смерти – сейчас. Так лучшэ ли – не ждать приближэния смерти, а самим приблизиться к ней и испытать её своей смелостью – шагнуть в неведомое с верой Бога, с надеждой вечной жызни и с упованием спасительной любви?! Лучшэ пережыть подобие смерти при жызни, чем навсегда потерять жызнь вечную при наступлении смерти. Смерть есть граница между прошлостью одной и возможностью другой жызней. Бездонная разница не в том, какую жызнь мы хотим выбрать после смерти, а в том по основании какого побуждения (мотива) мы предоставляем себя во власть иного бытия: если из страха, похоти, жадности, гордости, зависти и т. д. то и соответственное бытиё нас примет, а если из переполнения мыслями, патиями и чувствами нежности, доброты, любви, святости и т. д. тогда мир Бога будет приветствовать нас!

Тот, кто видит свою совесть в своих делах – тот сможэт увидеть и Бога своей верой во время созерцания вечности (медитацыи).

Неважно в подчинении истинному или ложному учению вы станете испытывать любовь Бога к себе, но решающе важно в чистосердечной или во лжэпослушной душэ – Бог испытает твою веру в Себя. Дажэ истинное учение, только одной истинной цэркви на земле не сможэт помочь тебе претерпеть до конца, чтобы спастись – если ты не любиш всё творение Бога за которое Творец умер и воскрес, но любиш такжэ, как самого себя. Всё творение Бога – истинно и несть истинного – чего-то, только одного! Истина – только всё творит истинным. Заблуждение пытается разделить истину тем утверждение, что только одна часть творимого Истиной – истинна, а остальное – неистинно.

Метки:   Комментарии (0)КомментироватьВ цитатник или сообщество
voiceOf2

008-018

Среда, 09 Сентября 2015 г. 15:49 (ссылка)


Как немощноволевой человек не способен устоять перед болью от воздействия видимыми творениями Бога, такжэ и нечистосвятой Божэчеловек не совеличен удержаться перед страданием от возпечатления невидимыми сущностями зла, греха и лиха.



Мечта, сие зов чистоты

        той Божэственной, вышэ небес.

В единстве Бога, зару́чена ты...

        зерцанием нашых словес.

И пусть дорога туда* – нелегка

        через сон-творенье, пройдём.

Нашэ сердцэ – путь, а свобода – звезда

        а любовь... и есть вечный дом!



⌠* в оригинале у этого слова три буквы "Т", одна над другой.⌡



Нам вечность мерцает –

        ласкою глаз

вниманием...

                друга во друг.



Единством сияет

        небесность... сейчас

        любви

                замыкая круг.



Нам дальшэ и вышэ

        рости и вершыть

блистать

        совершэнством внутри.



Нам любшэ и крашэ

        лирить и нежнить

взлучать

        оБожаньем с земли!



Заученное чужое – истинное учение – не делает человека истинным поклонником Бога, – но лиш исполнение этого учения – сердцэм.

Творение есть хлопья осадка в растворе – небе небес, под руками Бога.



Мы, здесь и там

        если смотреть отсюда

Мы есть – везде

        если прийти – Туда*!



Мы, это ты и я

        если не верить в чудо

Мы, это Бог – всегда

        если любовь – жыва!



⌠* в оригинале у этого слова три буквы "Т", одна над другой.⌡



Я не трачу времени на тех, кому внешнее дорожэ внутреннего: внутреннее дорожэ внешнего по основательности величиншэства. Внутреннее должно быть дорожэ внешнего настолько, насколько душа в Боге дорожэ плоти в теле.

Там, где самая большая неожыданность приятности – там и самая большая радость веры.

Без любви, все истины – пустое себевнушэние, а с любовью, дажэ символы приобретают истинное возбытствование.

Успешэн не тот, кто истинно упрям, а кто истинно послушэн, покорен и покладист, и податлив, и подавтлив.

Смиренен не тот, кто истинно подчиняется, а кто истинно сочувствует.

Божэственный звук – сие вдохновение словом Божыиим; Божэственный свет – сие освобождение любовью Божыей.

Сомневайся в грехе, если ты вериш в Бога, потому что убеждены во грехе те – кто в Бога не верит.

Если ты грешник, то докажы сие прямо сейчас, потому что пока ты выглядиш как праведник, из-за своего, бросающегося в глаза, жэлания служыть Богу. Чтобы любить, служыть и славить Бога и ближних нужно быть не просто намного более праведным, чем грешным, – но победителем праведности над грешностью. Побеждает не тот, кто унижает, умаляет или убивает, а тот – кто гасит зло водой жызни, через добро Божэволия.


Метки:   Комментарии (0)КомментироватьВ цитатник или сообщество
class-obraz

Средняя школа НОУ "Классическое образование"

Воскресенье, 06 Сентября 2015 г. 21:13 (ссылка)
класс-образ.рф/


Своими главными задачами наша школа "Классическое образование" считает:


- создание самых благоприятных условий для нравственного, умственного, физического  и эмоционального развития личности всех наших учеников;  


- освоение учащимися системы знаний о обществе, природе, человеке и его труде, овладение приёмами самостоятельной деятельности;


- выработку научного мировоззрения.






1.

IMG_0776 (700x466, 385Kb)



2.

IMG_0778 (700x466, 308Kb)



3.

IMG_0788 (700x466, 303Kb)



4.

IMG_0791 (700x466, 378Kb)



5.

IMG_0797 (700x466, 384Kb)



6.

IMG_0800 (700x466, 388Kb)



7.

IMG_0802 (700x466, 402Kb)



8.





IMG_0807 (700x466, 369Kb) "Классическое образование" имеет государственную аккредитацию и государственную лицензию по всем предметам обучения. Среди наших учеников окончивших школу много серебряных и золотых медалистов. Выпускники нашей школы учатся в самых лучших столичных ВУЗах, а так престижных ВУЗах за рубежом.


Вся необходимая информация  по телефону: 8 (495) 443-52-65 ,  8 (495) 998-81-63.


Рады видеть Вас в нашей школе "Классическое образование"!
Комментарии (0)КомментироватьВ цитатник или сообщество
Людмила_Мамонтова

Полная коллекция видеоуроков по основным школьным предметам

Пятница, 04 Сентября 2015 г. 11:25 (ссылка)

Полная коллекция видеоуроков по основным школьным предметам


Теперь каждый человек может с помощью хороших учителей разобраться в трудной теме, повторить пройденный материал или самостоятельно изучить пропущенный в школе урок. Это может быть полезно как ученикам, так и их родителям.
AdMe.ru публикует список предметов, знание которых возможно стоит укрепить.

Читать далее...
Метки:   Комментарии (0)КомментироватьВ цитатник или сообщество
ma_zaika

01 сентября помните?

Вторник, 01 Сентября 2015 г. 10:45 (ссылка)









Читайте ma_zaika

art

ma-zaika

День знаниЙ


 









01 сентября


 



Мои воспоминания скудны... Помню только как выбирала на базаре цветы))) Жаль что ничего более существенного не запечатлелось в головешке. А какие ассоциации остались у вас, давно не первоклашки и давно не школьники?



Фото: © Copyright Константин Малюта

Метки:   Комментарии (0)КомментироватьВ цитатник или сообщество
сеси

Все секреты математики чтобы считать в уме

Суббота, 22 Августа 2015 г. 20:36 (ссылка)
liveinternet.ru/users/lumli...369979441/

Все секреты математики чтобы считать в уме




На многих людей математика может наводить ужас. Этот список, возможно, улучшит общие знания о математических приемах и ускорит выполнение математических вычислений в уме.

 

ЧИТАТЬ ПОСТ ЦЕЛИКОМ
Метки:   Комментарии (0)КомментироватьВ цитатник или сообщество
таила

Учение Великого Будды

Вторник, 11 Августа 2015 г. 14:18 (ссылка)


Учение Великого Будды, духовного наставника, основателя буддизма известного во всем мире.  «Будда» переводится как «пробужденный» или «просвещенный».



Данный материал поможет каждому кардинально изменить свою жизнь к лучшему и избавиться от всего лишнего. Сиддхартха Гаутама был великим духовным учителем, основавший в Индии одну из сильных и древнейших религий в мире — Буддизм. В буддистских традициях он воспринимается как «Верховный Будда». «Будда» переводится как «пробужденный» или «просвещенный».  Сведения о жизни Сиддхартха Гаутама, принципах, учениях, монашеской деятельности после него увековечились и систематизировались благодаря его ученикам и последователям. Давайте прочтем и впитаем следующие уроки из учении Будды, которые сильно меняют человеческую жизнь.




  • Живите в гармони. «Гармония приходит изнутри. Не ищите ее снаружи» Вы не сможете найти то, что находится только у вас в сердце. Очень часто люди ищут снаружи, чтобы только отвлечься от реальности, которая является правдивой. Истина в том, что человек может найти гармонию только в самом себе, все находится внутри.  Гармония – это новые возможности, которые начинаются с самого человека, и не нужно путать с новой работой, с новой машиной или даже с новой партнершей…



Самый большой недостаток в жизни человека - непонимание




  • Ваши поступки имеют значение. «Сколько бы заповедей вы ни прочли, сколько бы вы о них ни говорили, они ничего не будут значить, если вы не будете им следовать?» «Слова ничего не стоят». Мы должны действовать, чтобы усовершенствоваться и развиваться, а чтобы развиваться быстро, мы должный действовать каждый день, всегда.  Нужно помнить, что Слава никому на голову просто так не падает! Слава, конечно же, доступна всем, но только познать ее смогут те, кто действует каждый день, постоянно. Прекрасная пословица: «Бог дает каждой птице червя, но не бросает его в гнездо». Будда говорил: «Я не верю в судьбу, которая сваливается на людей, когда они действуют, но я верю в судьбу, которая сваливается на них, если они бездействуют»


  • далее...
Метки:   Комментарии (4)КомментироватьВ цитатник или сообщество
Alexander_Tokar

Учение о высшей нервной деятельности и проблема мышления животных. Деятельность Фирсова

Вторник, 04 Августа 2015 г. 17:14 (ссылка)


Важный вклад в исследования по­ведения и психики человекообразных обезьян внесли работы Л. А. Фир­сова, ученика Л. А. Орбели. Лабораторные исследования Л. А. Фирсова включали сравнительную оценку:


* разных видов памяти;


* способности к подражанию;


» способности к обобщению и формированию довербальных по­нятий;


» голосового общения;


» некоторых аспектов социальных взаимодействий у антропоидов.


Многоплановые исследования Л. А. Фирсова показали, что шим­панзе обладают высочайшим уровнем развития поведения и психики. Они действительно способны к одномоментному образованию мно­жества условных реакций разного уровня сложности. Фирсов проана­лизировал природу таких условнорефлекторных связей и показал, что часть из них - «подлинные» условные рефлексы, другие реализу­ются на основе синтеза новых и старых ассоциаций, третьи возника­ют благодаря «переносу» ранее сформированных реакций (за счет «вторичного научения»), четвертые — благодаря подражанию, а пя­тые — как реализация «каузальной связи», т. е. улавливания законо­мерностей процессов и явлений.


В    Л. А. Фирсов пришел к заключению о том, что психика антропоидов характеризуется таким уровнем способности к формированию довербальных понятий, который можно рассматривать как  промежуточный между первой и второй сигнальными системами.


Всесторонние лабораторные исследования традиционными мето­дами Л. А. Фирсов сочетал с наблюдениями и экспериментами в ус­ловиях, приближенных к естественным. С этой целью группу шим­панзе (а затем и макаков-резусов) выпускали на небольшой озерный остров в Псковской области и наблюдали, как воспитанные в неволе обезьяны осваивают природные корма, строят гнезда, избегают опас­ности, играют, как складываются отношения в сообществе. Одновременно проводились эксперименты для анализа орудийной деятельности (были со­зданы специальные установки, получить пишу из которых можно было только при помощи орудий — палок, выломанных в бли­жайшем лесу). Были повторены также опы­ты на «выбор по образцу», где в качестве стимулов использовались не геомет­рические фигуры, как это практикуется в ла­бораториях, а растения, цветы, веточки, палочки и другие природные объекты. В про­цессе опытов и наблюдений регулярно про­водилась профессиональная киносъемка. Бла­годаря этому было создано около 10 доку­ментальных фильмов (в том числе «Обезьяний остров» и «Думают ли животные?»), которые сохранили для нас реальную картину многих уникальных экспериментов.


Наибольший интерес в связи с проблемой мышления животных представляют работы Л. А. Фирсова, посвященные соотношению образ­ной и условнорефлекторной памяти, сравнительному изучению функ­ции обобщения, а также орудийной деятельности обезьян. В 90-е годы Л. А. Фирсов занимался также «живописью» обезьян. Он автор целого ряда монографий и обзорных статей (1972; 1977; 1982; 1987; 1993).


 

Метки:   Комментарии (0)КомментироватьВ цитатник или сообщество
class-obraz

Частная школа "Классическое образование"

Воскресенье, 02 Августа 2015 г. 17:54 (ссылка)


Частная школа "Классическое образование"


В нашей частной школе "Классическое образование" ежедневные прогулки на свежем воздухе - обязательные.


Наполняемость наших классов от 6 до 12 учеников. Питание в школе 3-х разовое.



5893242__014 (522x700, 94Kb)5893242__017 (522x700, 61Kb)5893242__020 (522x700, 61Kb)5893242__023 (522x700, 60Kb)
Комментарии (1)КомментироватьВ цитатник или сообщество
class-obraz

Частная школа "Классическое образование"

Воскресенье, 02 Августа 2015 г. 13:49 (ссылка)


Частная школа "Классическое образование"


Наша частная школа "Классическое образование" предлагает для Ваших детей строгую дисциплина в первой половине дня и домашнюю, уютную обстановку во второй половине дня.



5893242_P1120629 (700x525, 237Kb)
Комментарии (0)КомментироватьВ цитатник или сообщество
Alexander_Tokar

Учение о высшей нервной деятельности и проблема мышления животных. Точка зрения И. П. Павлова

Пятница, 31 Июля 2015 г. 20:42 (ссылка)


Существует мнение, что И. П. Пав­лов отрицательно относился к гипотезе о наличии у животных более сложных форм высшей нервной деятельности, чем условный реф­лекс. Такое представление имело вполне реальную основу. Так, его первая реакция на работы В. Келера и Р. Йеркса о способности шим­панзе к «инсайту» как проявлению способности к разумному реше­нию была резко отрицательной. Он обвинил этих авторов «...во вред­ной, я бы сказал, отвратительной, тенденции отступления от исти­ны», и это его высказывание до сих пор продолжает цитироваться в зарубежной литературе. Позднее он писал: «Келеру... нужно было до­казать, что обезьяны разумны и приближаются по разумности к че­ловеку, — не то что собаки», тогда как поведение шимпанзе есть не что иное, как «...ряд ассоциаций, которые частью уже получены в прошлом, частью на ваших глазах сейчас образуются и получаются». 


Резкие комментарии по поводу трактовки опытов В. Келера не помешали И. П. Павлову отнестись к предмету полемики как к науч­ной задаче. Чтобы опровергнуть выводы В. Келера и доказать, что в поведении даже высших обезьян нет ничего, выходящего за рамки условнорефлекторных механизмов, Павлов приступил к собственным экспериментам. В 1933 году в лаборатории появились шимпанзе Роза и Рафаэль. П. К. Денисов, а позднее Э. Г. Вацуро и М. П. Штодин, работая с этими животными, сначала повторили опыты В. Келера, а затем провели и собственные оригинальные исследования. Их результаты позволили Павлову в последние годы жизни высказать принципиаль­но новые представления о наличии у животных более высокого уров­ня интегративной деятельности мозга, чем условный рефлекс.


Разбирая опыты с Рафаэлем, о которых мы будем говорить ниже, на лабораторном семинаре (вошедшем в историю науки под назва­нием Павловских Сред), Павлов отмечал способность этой обезьяны оперировать «массой свойств и отношений между явлениями». Он счи­тал, что в этих опытах можно наблюдать «...случаи образования зна­ния, улавливания нормальной связи вещей», и называл это «зачат­ками конкретного мышления, которым мы орудуем» (Павлов, 1949, с. 17. Заседание 13.11.1935). Еще раз подчеркнем, что Павлов не отожде­ствлял эти «зачатки конкретного мышления» с условными рефлек­сами: «А когда обезьяна строит вышку, чтобы достать плод, это ус­ловным рефлексом не назовешь...» Анализируя поведение обезьян, Павлов отмечал, что «...когда обезьяна пробует и то, и другое, это и есть мышление в действии, которое вы видите собственными глаза­ми».


Ученики И. П. Павлова не оценили и не поддержали тех радикаль­ных изменений, которым подверглись на основе проведенных опытов взгляды их учителя. Более того, было приложено немало сил, чтобы представить самые сложные формы поведения антропоидов всего лишь цепями и сочетаниями условных рефлексов. Когда Л. В. Крушинский в 70-е годы одним из первых попытался привлечь внимание к этой сто­роне павловского наследия, то не встретил должного понимания.


Прозорливость Павлова, привлекшего в 30-х годах для анализа поведения собак, обезьян и человека генетический, онтогенетичес­кий, приматологический (точнее, сравнительно-физиологический), математический и кинематографический методы, остается до настоя­щего времени непонятой. Здесь снова можно говорить скорее о непри­ятии, чем о заблуждении. После смерти И.П.Павлова работы на антропоидах проводились под общим руководством его преемника — Л. А. Орбели. Однако насто­ящее развитие мысли И. П. Павлова о «зачатках конкретного мышле­ния» у животных получили лишь во вторую половину XX века в рабо­тах ученика Орбели ленинградского физиолога Л. А. Фирсова, а так­же в работах Л. В. Крушинского в МГУ.


Начиная с 60-х годов изучение высших психических функций животных в нашей стране сделалось объектом преимущественно в физиологических исследований

Метки:   Комментарии (1)КомментироватьВ цитатник или сообщество
дубыня

СВЯЩЕННЫЙ ПУТЬ ВОИНА или Учение дона Хуана, как основа новых информационных технологий

Вторник, 21 Июля 2015 г. 16:06 (ссылка)


Иногда встреча различных систем мировосприятия порождает удивительные по силе и значимости явления, затрагивающие не только общество со всеми его уровнями, структурами и иехархиями, но и каждого человека во всей его многогранности. 


 


К наиболее ярким из них, несомненно, можно отнести работы Карлоса Кастанеды. 
Читать далее...
Метки:   Комментарии (2)КомментироватьВ цитатник или сообщество
Ветер_Ланки

О невозможности нееретичного сохранения религиозных учений

Четверг, 16 Июля 2015 г. 10:20 (ссылка)




 



Sep. 13th, 2013








08:31 am - О невозможности нееретичного сохранения религиозных учений



Становление той или иной религии, её распространение и укрепление

чем-то напоминает распространение файла по торрент-протоколу.



Родоначальника (создателя) учения можно уподобить первичному сиду (инициатору раздачи).

Он может передать своё учение другим людям - кому-то частично, а кому-то полностью.

Соответственно, человек воспринявший учение полностью, становится "сидом", прочие же,

сумевшие воспринять лишь отдельные аспекты учения - пирами.



Для дальнейшего функционирования учения, для его успешного распространения - важно,

чтобы первичный пророк оставил после себя как можно больше "сидов" (апостолов?). Ну

или хотя-бы одного.



Если же учение остаётся только как фрагменты распределённые среди пиров,

то оно, скорее всего, исказится и станет неполноценным после того, как

первичный пророк "удёт из сети", т.е.,например, умрёт.

Ведь даже при условии того, что в массе пиров хранятся абсолютно все фрагменты учения,

вероятность полного объединения этих фрагментов в прежнюю целостность - крайне мала,

практически, невероятна. Новый "сид", скорее всего, уже не появится.

Поэтому все концепции, которые будут возникать при попытках "пиров" объединить

доступные им фрагменты - будут ересями по отношению к изначальному учению.



Так что, здесь даже и не важно сохранили ли "пиры" все фрагменты учения или лишь часть их.

Исходный "файл" всё равно не восстановится - по крайней мере, на Земле это всегда

было так. 



Разумеется, нужно чтобы само учение было интересным для достаточно большой

группы людей, иначе "первичный файл" просто никто не "скачает" и никаких "пиров", 

не говоря уж о "сидах", просто не появится.




Метки:   Комментарии (0)КомментироватьВ цитатник или сообщество

«  Предыдущие 30

<учение - Самое интересное в блогах

Страницы: 1 ..
.. 11 12 [13]

LiveInternet.Ru Ссылки: на главную|почта|знакомства|одноклассники|фото|открытки|тесты|чат
О проекте: помощь|контакты|разместить рекламу|версия для pda