Случайны выбор дневника Раскрыть/свернуть полный список возможностей


Найдено 172 сообщений
Cообщения с меткой

успеваемость - Самое интересное в блогах

Следующие 30  »
lj_tema

Как успевать все делать

Четверг, 31 Мая 2018 г. 11:00 (ссылка)

Меня часто спрашивают - как я успеваю все делать?

Разочарую некоторых. Я никогда в жизни не собирался успевать все делать. И не считаю, что нужно успевать все делать. Хотя некоторым ребятам кажется, что я много чего успеваю сделать.

Главное - это делать только то, что в данный момент является самым полезным, важным или лучшим. А двести других вещей делать не нужно, даже если они кажутся нужными.

Пример: у меня есть тыщща записанных тем, о которых было бы интересно сделать посты. Но каждый день я выбираю из них только наиболее интересные темы - не больше трех. Иногда появляются темы, которые самым несправедливым образом встают впереди очереди. Ну и что? Я ничего не должен списку тем, я должен своим читателям.

Именно так появляется самый интересный и адекватный блог во всем рунете. Неподкупный, читабельный, срущий на новостную повестку дня и к тому же няшный. И еще остается время на нормальную работу, путешествия и чтение книг.

https://tema.livejournal.com/2774733.html

Метки:   Комментарии (0)КомментироватьВ цитатник или сообщество
Whitebeardk3

Помогаем ребенку: лекарства для улучшения успеваемости.

Понедельник, 04 Декабря 2017 г. 13:42 (ссылка)

Пантогам ноотропный препарат, содержащий в качестве действующего вещества гамма-аминомасляную кислоту. Показан при психоэмоциональных перегрузках, расстройствах внимания и памяти, для активации интеллектуальной деятельности, снятия нервного напряжения. Форма выпуска сироп, таблетки и капсулы. Тенотен гомеопатический препарат, улучшает питание клеток детского мозга, ускоряет созревание нервной системы ребенка, способствует активации мозговых процессов.

Они позволяют в несколько раз улучшить интеллектуальную деятельность ребенка, активизировать его познавательные функции, улучшить кровоснабжение головного мозга. Лекарства для улучшения внимания и памяти могут значительно уменьшить имеющиеся расстройства этих показателей умственной деятельности, но они неспособны сделать так, чтобы их уровень превысил норму, данную ребенку от природы.
Причины снижения внимания у детей и подростков.
Главная причина расстройств мозговой деятельности у детей и подростков недостаточное снабжение головного мозга кровью, несущей кислород и питательные вещества. Это может быть связано с постоянным стрессом, внутренним конфликтом или страхом.

Препарат помогает разгладить мимические морщины, скорректировать лицевой овал и повысить упругость кожи.
Также к снижению концентрации внимания и памяти приводит неправильное питание употребление напитков, обладающих тонизирующим эффектом (Кола, Пепси, кофе) и переедание. Чтобы переварить избыточное количество пищи, желудку и кишечнику требуется большой прилив крови. Тогда от недостатка крови начинают страдать остальные органы и системы, и особенно губительно это сказывается на нервной системе ребенка.

Если в основе нарушений лежат психологические проблемы, то в комплексе с медикаментозным лечением показано посещение детского психолога или психиатра.
НАШИ ЧИТАТЕЛИ РЕКОМЕНДУЮТ!
Для борьбы со старением кожи наши читатели используют новуый комплекс Гиалурон.


Глицин ноотропный препарат, повышает работоспособность, нормализует сон, обладает седативным эффектом, улучшает умственные способности, активизирует процессы защитного торможения в ЦНС. Форма выпуска таблетки, рассасывающиеся под языком до полного растворения. Пирацетам оказывает положительное воздействие на обменные процессы в мозге, способствует лучшему усвоению учебного материала. Но при наличии в анамнезе индивидуальной непереносимости или почечной недостаточности препарат противопоказан. Форма выпуска таблетки и капсулы. Биотредин . Препарат содержит витамин В6 и треонин вещества, оказывающие положительное влияние на нервную систему. Средство активизирует когнитивные функции мозга, обладает успокаивающим эффектом, способствует улучшению памяти и внимания подростков.

Выпускается в форме таблеток. Нобен средство на основе коэнзима Q10. В результате приема возрастает концентрация этого вещества в клетках головного мозга, активизируется память и процессы запоминания информации.

Форма выпуска таблетки. Фенибут ноотропное средство, стимулирующее приток крови к мозгу, снижающее тонус его сосудов. При применении этого лекарства по назначению врача значительно улучшается умственная работоспособность, активизируется память и способность к запоминанию больших объемов информации. Средство выпускается в форме таблеток.

Нет такой матери, которая бы не хотела, чтобы ее чадо приносило из школы только положительные отметки. Но для успешной учебы ребенку необходимо обладать хорошим вниманием и памятью, и если с этими показателями имеются проблемы, о хорошей успеваемости говорить не приходится. Помочь решить эти проблемы могут специальные лекарственные средства.
Препараты для концентрации внимания у детей называются ноотропами.

Развивать интеллектуальные функции можно любыми доступными средствами заучиванием наизусть, чтением, различными развивающими играми. Кроме того, ребенку необходимы забота и поддержка родителей. Только в случае соблюдения всех этих условий можно за достаточно короткий срок добиться прекрасных результатов.
Автор статьи: Лаухина Екатерина.
Интересное по теме:
Так же развивают интерес и другие вещи в образовательном процессе, например электронные учебники, как у нас в школе. Детям нравится такое обучение, и запоминание улучшается.

Интеллан снимает нервное напряжение, эффективен при умственных перегрузках. Форма выпуска сироп и таблетки. Фезам показан при нарушениях мыслительной функции, снижении памяти и концентрации внимания, а также при отставании в интеллектуальном развитии.

Форма выпуска капсулы. Билобил (аналоги Танакан, Билоба и другие) лекарство на основе экстракта растения гинкго билоба. Нормализует тонус мелких сосудов головного мозга, стимулирует работу нервной системы, обладает незначительным успокаивающим эффектом. Средство выпускается в форме таблеток.



ЗАKAZATЬ НА ОФИЦИАЛЬHОМ МАГАЗИНЕ МAГAЗИНЕ


Не забывайте, что гомеопатические лекарства не оказывают никакого действия, а препараты ГАМК не проникают через ГЭБ, это фактически плацебо. При медицинских показаниях дают превосходные результаты российский семакс и кортексин…
как много всего нового я узнала. спасииииибо. обязательно куплю, а то только глицин от эвалар пью, нужно что-то новенькое попробовать)

Аминалон препарат гамма-аминомасляной кислоты. Восстанавливает обмен веществ в головном мозге, улучшает переработку глюкозы, выводит токсины. Показан при нарушениях работы нервной системы, для активации мыслительной деятельности. Фора выпуска таблетки.

Средство устраняет раздражительность, способствует лучшей обучаемости. Форма выпуска капсулы.
Нужно помнить, что одного медикаментозного лечения расстройств работы мозга будет недостаточно.

Все ведь идет через настрой.
У сына задержка развития и речевые проблемы, ему регулярно невролог назначает церебролизин. И после лечения, можно сказать сразу, видны положительные стойкие, а не в виде вспышки, улучшения. И н фоне лечения постоянные развивающие занятия, дома, в садике.


Лекарственные средства для улучшения внимания у детей и подростков.
Детям и подросткам в процессе обучения требуется усиленная концентрация внимания, а потому они больше подвержены умственным перегрузкам. Ноотропные препараты улучшают кровообращение и обмен веществ в клетках головного мозга, активизируют мыслительные процессы и способствуют хорошей учебе.
Современная медицина предлагает большое количество средств, позволяющих стимулировать работу нервной системы школьников. Лекарства для улучшения мозговой деятельности отпускаются без рецепта, но приниматься они должны строго по назначению врача-невролога или психиатра. Их бесконтрольный прием, тем более у детей, может быть опасен.

Метки:   Комментарии (0)КомментироватьВ цитатник или сообщество
lj_tema

Как успевать делать много дел?

Среда, 03 Мая 2017 г. 19:00 (ссылка)

Читатель в письме спрашивает: "Наверняка тебе задавали этот вопрос уже миллион раз, но расскажи, пожалуйста — как тебе удается так много всего делать?"

Это большое заблуждение, что мне удается делать много дел. Я нахожусь в постоянном недовольстве собой от того, насколько мой мозг слаб, а ресурсы организма быстро исчерпаемы. В мечтах я представляю себя делающим ого-го! Еб твою мать, сколько я могу нахуячить за день! А когда наступает тот самый следующий день, я опять делаю шажок размером в три миллиметра, хотя собирался продвинуться за горизонт.

Значит, первым делом я послал нахуй перфекционизм как самую тормозящую черту. Раньше я был суровым перфекционистом, а сейчас я феерический распиздяй. Но это не значит, что я соглашаюсь на распиздяйство других, я просто не трачу время на неразличимые детали (и поэтому я на фотик снимаю все в джипегах, а не в равах - у меня просто нет времени и лишних хардов, чтобы это все хранить, при том, что 99,9% всех моих фоток будут все равно опубликованы в джипегах 1000 пикселей ширины).

Потом я перестал тратить время на решение типовых задач оригинальным образом. Представьте себе завод, где на конвейере каждую машину собирают по-разному, потому что сборщикам пришла в голову более рационализаторская идея. Собирать идеи очень правильно, только внедрять их нужно раз в какое-то время, а не каждый день.

Затем я начал придумывать систему компрессии. По аналогии с компрессией файлов на компе. Сжатый файл - он же содержит всю нужную инфу, только весит в пять раз меньше. Значит, можно попробовать любые дела в жизни так же ужимать. Скажем, я очень люблю много повторяющихся операций, но моего интереса хватает на пару лет. Потом я теряю интерес, но не теряю навыка. В этот момент я передаю руль коллеге, а сам послеживаю со своего накопленного опыта за его работой.

В конечном итоге начинаешь приходить к набору довольно простых базовых алгоритмов про жизнь и работу, которые применимы почти всегда. Собственную адекватность полезно проверять в настоящем и в прошлом. Настоящее - это сегодняшнее окружение, реакция людей, особенно показательна коммерческая востребованность (об этом при случае стоит рассказать подробнее). А прошлое - это мемуары и книги по истории. Очень полезно свои текущие навыки и человеческий опыт накладывать на события прошедших лет, веков и тысячелетий, чтобы проверить, насколько ты пригоден к той или иной ситуации.

А все успевать даже у Цезаря получалось не так охуенно, как об этом пишут в сказках.

http://tema.livejournal.com/2492990.html

Метки:   Комментарии (0)КомментироватьВ цитатник или сообщество
новости_кмв

Без заголовка

Вторник, 14 Марта 2017 г. 11:40 (ссылка)
news-kmv.ru/advert/3/246155...?_utl_t=li


Как найти репетитор или преподавателя для подготовки к ЕГЭ, ГИА, ОГЭ? Проверенные + отзывы » Новости Кавказских Минеральных Вод / Самая актуальная информация! Новости Пятигорска, Новости Кисловодска, Новости Ессентуков, Новости Минеральных Вод, Новости Железноводска, Новости Лермонтова, Новости Георгиевска, Новости Ставрополя

Комментарии (0)КомментироватьВ цитатник или сообщество
Maja2012

Необучаемый. Что делать, если ребенок не может освоить школьную программу

Воскресенье, 22 Января 2017 г. 22:22 (ссылка)




3043090






— Мурашова, сядешь с Тарасовым! — распорядилась учительница математики где-то ближе к концу седьмого класса.



— Это почему?! — по-подростковому ощерилась я. Спорить и препираться с учителем нам было не положено. Но вопросы задавать системой разрешалось и даже официально поощрялось («на местах» по большей части лицемерно, разумеется): обязательно спрашивайте, если вам что-то непонятно.



— А вот потому! — ответила учительница. — Иди и садись.



Даже самые бойкие из нас на открытые протесты решались крайне редко. Действовали методом тихого, но упорного саботажа. Каждый раз, приходя на урок, учительница математики видела меня на прежнем месте — у окна, рядом с моей подружкой Светкой.



— Мурашова, пересядь! — приглушенно рычала она.



Я подчеркнуто медленно собирала вещи в портфель и так же медленно, нога за ногу, плелась к последней парте, где в одиночестве, опустив голову, сидел Сережа Тарасов.



Лично против Сережи я ничего не имела. Он был крупным, рыхлым, тихим двоечником и никогда не только не делал мне ничего плохого, но даже, кажется, ни разу со мной и не разговаривал. Появился он у нас то ли в четвертом, то ли в пятом классе, оставшись на второй год.



Общался он… А с кем он, собственно, общался? — задумалась я, в очередной раз оказавшись рядом с Сережей и исподтишка разглядывая его большие, уже почти мужские руки с обведенными траурной каймой ногтями. Сережа всегда находился вне сферы моего внимания, поэтому я не вспомнила и решила, что он, наверное, общается с двумя такими же безнадежными и тихими двоечниками (у нас еще были идейные двоечники-хулиганы, а это совсем другое дело!) — Кириллом и Игорем. С кем же еще?



После звонка, когда мы  всей гурьбой ринулись в коридор, учительница раздраженно приказала: Мурашова, останься!



«Будет мораль читать и угрожать, — подумала я. — Пропала перемена».



— Мурашова, я могу поговорить с тобой как со взрослым человеком? — спросила учительница. Это был с ее стороны беспроигрышный ход.



— Да, конечно, Марья Петровна, — ответила я.



— Мне, всей школе нужно, чтобы ты сидела с Тарасовым и помогала ему. Он совершенно ничего не понимает в математике и других предметах, и никогда уже, по всей видимости, не поймет. Но нам нужно, чтобы он выпустился из школы с аттестатом за восьмой класс…



— Короче, школе нужно от него поскорее избавиться, а за справку вас в РОНО не похвалят? — подростки часто понимают взрослость как открытый цинизм.



Марья Петровна тяжело вздохнула и окоротила себя.



—  Тарасов и так старше тебя и твоих одноклассников, его пребывание в нашей  школе лишено смысла, переводить его в другую, специальную школу уже поздно, чем раньше он окажется в жизни, тем больше у него будет шансов найти себе в ней хоть какое-то место. На экзаменах ему помогут, но нужно, чтобы он эту помощь смог понять и правильно использовать.



— Все так плохо? — удивилась я.



— Ты умная, хотя и неприятная девочка, — признала математичка. — Смотри сама.



Исследовательские задачи привлекали меня с раннего детства, а эмпатия была откровенно снижена. Я собиралась стать ученым и открывать тайны природы.   



— Да, — сказала я. — Я попробую посмотреть.



Через два дня я выяснила, что Сережа не знает таблицы умножения. Это не показалось мне особой проблемой. Я принесла в школу свой старый железный пенал, на обратной стороне которого эта таблица была напечатана, и велела Сереже смотреть по пеналу. Еще неделя ушла у меня на открытие того, что Сережа не понимает саму суть действия умножения. В этот момент мы проходили, кажется, разложение квадратных трехчленов.



Я велела Сереже списывать все у меня, а сама продолжала наблюдать. Еще через неделю, ковыряя ногтем краску на парте, глядя в сторону и тщательно стараясь не вкладывать в свой вопрос вообще никаких эмоций, я спросила:



— Сережа, а ты читать-то умеешь?



— Умею, конечно, ты чего! — горячо воскликнул Сережа. — В учебниках, конечно, не понимаю ни бельмеса, но вообще умею! Я даже журналы могу! Вот Кирилл…



— Что Кирилл?



— Кирилл читать почти не может, только простые слова, вроде мама, папа, а если сложные, то уже все — только если догадается…



Я посидела молча, укладывая в голове новую информацию. Пейзаж вырисовывался поистине безумный.



— Послушай, Сережа, а вот ты на уроках-то, когда Марья Петровна говорит, хоть что-нибудь понимаешь?



— Да что ты! Конечно, нет! — Сережа махнул рукой. — Вообще ничего не понимаю. Ну вот как будто мотор работает — и все.



— И давно так? — я сама услышала дрожь в своем голосе.



— Да всегда так было… Ну класса с третьего — точно.



— И ты вот так ходишь в школу каждый день восемь лет, сидишь шесть уроков за партой, и… и… шум моторов?! Как же ты это выдерживаешь?!



— Да не журись ты! — добродушно усмехнулся Сережа. — Я приспособился уже давно. Сижу, думаю о чем-то, вспоминаю, как с отцом на рыбалку ходили, когда я маленький был…



— А где сейчас твой отец?



— Умер, когда мне десять лет было. Выпил дрянь какую-то и траванулся.



Это был уже запредельный для нас тогдашних уровень откровенности. Я испугалась и быстро вернула разговор к школьным делам.



— И что же — ни одного учителя не понимаешь?



— Ну почему? На труде все понимаю и делать могу. На рисовании или физкультуре — что ж там не понять? Только я это не люблю. А вот еще… помнишь, в пятом классе у нас училка по ботанике была? Недолго. Вот что она говорила, я все понимал, даже сам удивлялся.



Я уронила голову на руки, сложенные на парте, и долго так сидела. Потом взглянула на своего соседа:



— Ну что ж, Сережа, давай, по крайней мере, попробуем.



                                      ***



В тот день моя картина мира значительно изменилась. И именно эти изменения я актуализировала 40 лет спустя, когда ко мне на прием привели четвероклассника Сережу и он сказал:



— Учительница на уроке что-то говорит — бу-бу-бу! — а я вроде и слышу, но совсем-совсем не понимаю. Как будто в голове мотор.



Рассказала родителям про Сережу Тарасова. Про десятки, сотни, тысячи детей, которые вот так, ничего практически не понимая, годами сидят в самых разных школах — от престижных гимназий до самых простеньких. Про американского мальчика, который, не умея читать, умудрился закончить колледж, стать учителем английского языка и 17 лет проработать в школе (потом он читать все-таки выучился и написал книгу о кошмарах своего безграмотного детства и взросления).



Родители и сам Сережа глядели на меня круглыми глазами. Кажется, они никогда не рассматривали свою проблему с этой стороны.



— И что же, — осторожно спросила мать. — Все вот эти дети… Они что же, по сути больные? С нарушениями? Это врожденное? Ну вот я читала же про все это: дислексия, дисграфия, дискалькулия… Одни говорят: это лечится, надо лекарства пить, другие говорят — заниматься много, а мы и так только и делаем, что занимаемся, он уже волосы начал себе выдирать и на той неделе сказал: зачем я вообще родился! А третьи — приходите в нашу удивительную школу, и за ваши большие деньги мы обеспечим вашему ребенку индивидуальный подход. У нас знакомые с похожей проблемой пошли в такую — работают только на эту школу, а толку чуть, там класс четыре человека, после каждого урока — игровая пауза на полчаса и кормят пять раз, и просто ничего не требуют, что сделал — то и хорошо, это такой гуманистический способ обучения. А  четвертые говорят: вот они такие, и ничего не поможет. Тогда, может, просто отстать от него? Вот ваши же эти Кирилл с Сережей как-то сами приспособились. И тот американский мальчик.



— Я не знаю, — честно сказала я. — Мне кажется, тут нет и не может быть универсального рецепта. Медицинские проблемы типа органического поражения головного мозга, разумеется, нужно искать и исключать. Если интеллект нормальный, надо смотреть дальше. Иногда дело просто в методике. Когда в российских церковно-приходских школах было буквенное обучение — аз-буки-веди — читать по этой методике обучались только шесть детей из десяти. Когда появилось звуковое обучение, ситуация рывком скакнула вперед. Сейчас есть дети, которые вообще не могут учиться, например, по методике Петерсон. Меняем методику — обучаются если не прекрасно, то вполне удовлетворительно. Иногда просто перехлест родительских амбиций: запихали ребенка-гуманитария в матшколу, прошло два года — и у него образовался полный завал по основному кусту предметов, он фигурально закрыл голову руками и даже не пытается уже ничего делать. Если его не плющить, быстро забрать из этой школы и честно объяснить и ему, и самим себе, что произошло, то, скорее всего, все выправится.



Главное, мне кажется, словить вот этот момент: ребенок сидит на уроке с включенным мотором — бу-бу-бу! И такой урок не один (это со всяким бывает), и даже не один предмет…



Если словили, то сообщить ребенку: мы понимаем, что происходит, ты не наедине с этим кошмаром, мы все вместе будем с этим работать и обязательно что-нибудь придумаем. Будем сотрудничать, а не сражаться и не закрывать глаза — вы понимаете? И твое место в этом мире однозначно существует, и мы все сделаем, чтобы тебе помочь его найти и занять, а от тебя вот прямо сейчас нужно конкретно вот это…



Кстати, Сережа Тарасов из моего детства к концу восьмого класса уверенно отличал дополнение от подлежащего и умел решить задачу в два действия. Остальное, правда, так и списывал у меня, но даже от этих небольших достижений (ему впервые стало понятно, что именно он делает в школе) — похудел и приободрился.



Маленький Сережа с надеждой взглянул на своих родителей. Мать встала с кресла, сделала шаг вперед и порывисто обняла сына. А я мысленно передала привет Сереже из своего детства и пожелала ему, где бы он сейчас ни находился, всяческих удач и благополучия.



Источник



Метки:   Комментарии (0)КомментироватьВ цитатник или сообщество

Следующие 30  »

<успеваемость - Самое интересное в блогах

Страницы: [1] 2 3 ..
.. 10

LiveInternet.Ru Ссылки: на главную|почта|знакомства|одноклассники|фото|открытки|тесты|чат
О проекте: помощь|контакты|разместить рекламу|версия для pda