Природные, психологические и бытовые факторы формирования культуры Древней Руси совсем не предполагали жесткой и централизованной власти. Централизованный способ правления, утвердившийся на Руси, парализовал стихийное и свободное созревание природных и личностных начал древнерусского человека, обусловил их неопределенность, невнятность выражения, а также их жесткую зависимость от среды, от социальности. Природные и психологические факторы оказались в плену у социального фактора, поскольку социальность никогда не воспринималась простым человеком на Руси как дело его собственных рук. Часто плен социальности понимался им как плен самой жизни, что обессиливало его и гасило интерес к ней. Это не могло не сказаться на развитии культуры, где самыми неразвитыми оказались природные, психологические, бытовые сферы и отношения между людьми. Сказалось это и на соответствующих потребностях, которые у человека на Руси были явно заниженными. Это познавательно почитать: Тактика на Ахуна свежая информация для вас
Вполне устойчивый характер имело на Руси земледелие. Охота, рыболовство, бортничество играли подчиненную роль в хозяйстве, развивались в основном под воздействием торговых отношений с другими народами. Благодаря быстрому росту городов развивалось ремесло. К концу периода древности на Руси было около 300 городов. Расцветало металлургическое производство, более всего направленное на изготовление оружия и военных доспехов. Распространялось и ювелирное ремесло. Была освоена различная техника изготовлении ювелирных изделий: ковка, чеканка, в том числе и рельефная, позолота, инкрустация, зернь, скань, эмаль. Широкое развитие получили обработка дерева, строительное дело. Мастера на Руси были знакомы и с иконописным делом, были среди них книжные писцы, косторезы. В связи с тем что на Руси важнейшими путями сообщения являлись реки и озера, осваивалось производство легких речных судов с низкой осадкой – ладей, челнов, стругов. Истинного мастерства русские люди добивались, когда делали что-нибудь для других, а не для себя, когда работали “на показ”, стремясь кого-нибудь превзойти, перещеголять.

Русская культура уникальна, но именно сочетанием особенностей, которые можно обнаружить и в других культурах. Своеобразие русской культуры было предметом внимания многих исследователей. Существовало множество идейных течений, в которых как-то выражалось отношение к русской культуре; славянофильство, западничество, панславизм, славянофобия и русофобия, младороссы и т.п. А в 20-е гг. в эмиграции оформилось евразийство, или евразийское движение, одним из основоположников которого был князь Н.С. Трубецкой. Это оригинальное учение провозгласило азиатский элемент в культуре России и осуждало ее стремление быть похожей на Европу. О русской культуре было столько учений и идей, что они в целом едва ли не превосходят идейный багаж самой культуры. Рассмотрим два вопроса, непосредственно относящиеся к Древней Руси, а затем сделаем общий обзор последующего развития русской культуры, чтобы как-то определиться в отношении ее особенностей.
Это великолепно почитать: Тактика на Ахуна неплохая информация для парней
Слово “русь” употреблялось для обозначения дружины киевского князя. Точного объяснения этого слова до сих пор не найдено. Предполагают, что так называлось варяжское племя, из которого вышли первые русские князья. В Х в. Русью именовался высший слой русского общества, в основном княжеская дружина, состоявшая преимущественно из тех же варягов. Выражение “Русская земля” появилось в 945 г. и имело уже географическое значение: так называлась в основном Киевская земля, где более густо селились пришлые варяги. В XI-XII вв. Русью и Русской землей называли государство, т.е. эти слова приобрели политическое значение. В Х в. русское общество включало высший слой (русь), куда входили варяги, и славянское простонародье. Позже оно составило низшие слои русского общества, отличавшиеся правами и обязанностями от высших слоев. Из местных и пришлых племен в конечном итоге сформировалось общество Киевской Руси.

1. Что такое спектрально-двойные звёзды? Это такие тесные физические пары, плоскость орбиты которых не проходит через Землю. Поэтому их двойственность устанавливается по периодическому смещения спектральных линий в спектре казалось бы одиночной звезды.
2. Каков эволюционный смысл диаграммы Герцшпрунга-Рассэла? Данная диаграмма отражает наиболее длительные этапы эволюции звезд.
3. Что такое число Вольфа? Это один из индексов солнечной активности, определяемый по количеству групп и отдельных пятен на солнечном диске.
4. Что можно увидеть на Солнце в школьный телескоп? Пятна и их группы, факельные поля и потемнение солнечного диска к краю.
5. О чём говорит закон Хаббла? Лучевая скорость далеких галактик пропорциональна расстоянию до них.
6. Чем объясняется красное смещение спектральных линий в спектре галактик ? Расширением наблюдаемой части вселенной.
7. Что такое сверхновая звезда? Это очень быстрое и очень значительное увеличение видимого блеска , а значит и светимости звезды с массой не менее 1,2 масс Солнца, когда в конце её эволюции будут использованы все запасы ядерного горючего.
8. Что такое рассеянное звездное скопление? Это группа, как правило, недавно образовавшихся звёзд, являющаяся к тому же гравитационно неустойчивой.
9. Что такое планетарная туманность? Это один из последних этапов в эволюции звезды с массой не более 1.2 масс Солнца, проявляющийся в том, что внешние слои звезды расширяются с одновременным понижением их температуры и увеличением светимости.
10. Что такое шаровое скопление? Это сферически симметричное, гравитационно устойчивое скопление, как правило, самых старых звёзд .http://nsdr.livejournal.com/
11. Какую галактику можно увидеть в школьный телескоп? Галактику в созвездии Андромеды.
12. Приведите пример физически-двойной звезды, которую можно наблюдать в школьный телескоп. Мицар - в Большой Медведице.
13. Назовите самую яркую звезду в созвездии ………..
14. Что такое суточный параллакс светила? Это угол, под которым со светила виден радиус Земли, проведенный в точку расположения наблюдателя.
15. У каких планет солнечной системы есть кольца? Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун.
16. Что можно увидеть, наблюдая в школьный телескоп Венеру? Фазы Венеры.
17. Что можно увидеть, наблюдая в школьный телескоп Юпитер? Галилеевы спутники Юпитера и при очень хороших условиях экваториальные полосы облачного покрова Юпитера.
18. Что можно увидеть, наблюдая в школьный телескоп Сатурн? Кольца Сатурна.
19. Что можно увидеть, наблюдая в школьный телескоп Луну? Рельеф лунной поверхности; главное - огромное количество кратеров – следов падения на Луну метеорных тел.
20. Что такое разрешающая способность телескопа? Это число, равное минимальному угловому расстоянию в секундах дуги между двумя тесными звездами, видимыми в данный телескоп раздельно.
21. Как показать школьнику различие температур поверхностей звезд? Для этого нужно попросить его переводить взгляд с низкотемпературной звезды (например Арктур) на высокотемпературную (например Вега).
22. Как называются основные фазы Луны? Новолуние, первая четверть, полнолуние, последняя четверть.
23. Как на небе отличить звезду от планеты невооружённым глазом? Звёзды мерцают, планеты – нет. Это правило не работает в тех редких случаях, когда в атмосфере отсутствуют конвективные движения и стоит безветренная погода. Это часто бывает зимой.
24. Почему на Луне кратеров больше чем на Земле? По двум причинам: во первых на Луне кратеры образуются и от падения мелких метеорных тел, которые при падении на Землю сгорают в её атмосфере, и, во вторых, на Луне все кратеры сохраняются неизменными миллиарды лет. На Земле этого не происходит (ветер, вода, растительность и т.д.)
25. Что такое астероид? Малое тело солнечной системы с диаметром (условно) более 1 км.
26. Что такое эффективная температура? Это температура такого абсолютно чёрного тела, излучательная способность которого такая же, как и у данного реального тела.
27. Что такое цветовая температура? Это температура такого абсолютно черного тела, распределение энергии в спектре которого (или в участке спектра) такое же, как и у реального тела.
28. Что такое яркостная температура? Это температура такого абсолютно чёрного тела, которое на определённой длине волны излучает такое же количество энергии, как и реальное тело.
29. Что такое скрытая масса? Это не регистрируемая никакими приборами часть массы галактик и их скоплений, существование которой обнаруживается только динамическими методами – по измеренным скоростям периферийных членов скоплений.
30. Что такое тёмная энергия? Так называют в астрономии пока непонятый космологический фактор, который является причиной того, что наблюдаемая часть Вселенной расширяется ускоренно.
31. Что такое космологический принцип? Это предположение об однородности и изотропии в больших объемах наблюдаемой части Вселенной.

1. Что такое небесный экватор? Это плоскость, проходящая перпендикулярно оси мира.


.

2. Что такое эклиптика? Линия, по которой происходит годичное движение Солнца на фоне звезд.
3. Что такое небесный меридиан? Плоскость, проходящая через ось мира и отвесную линию.
4. Что такое активная оптическая система? В этой системе главное зеркало телескопа составное, а качество его поверхности контролируется специальными датчиками, сигналы которых с помощью электрических приводов позволяют сформировать единую качественную оптическую поверхность.
5. Что такое адаптивная оптическая система? Такая система копменсирует дрожжание изображения звезды, вызванное атмосферными турбулентностями. Такая компенсация осуществляется путём быстрых изменений формы вторичного зеркала телескопа.
6. Каковы преимущества ПЗС перед другими приёмниками излучений? Это во-первых, высокий квантовый выход, и, во вторых, оцифрованное изображение, что позволяет всячески обрабатывать его на ЭВМ .http://d-ru.livejournal.com/
7. Что такое вертикал светила? Полукруг, проходящий через зенит, надир и светило.
8. Что такое круг склонений светила? Полукруг, проходящий через полюса мира и светило.
9. Что такое звёздная величина? Специфическая., чисто астрономическая единица освещенности.
10. Почему не совпадают визуальная и фотографическая звёздные величины одной и той же звезды. Причиной этого является различная спектральная чувствительность глаза и фотопластинки.
11. Перечислите известные вам приёмники излучения? Глаз, фотопластинка, фотоэлектрические приемники излучений, приборы зарядовой связи.
12. Назовите основные типы телескопов? Рефракторы, рефлекторы, зеркально-линзовые системы ( Шмидта, Максутова и др.).
13. Как называются основные рабочие характеристики телескопов? Проницающая способность, разрешающая способность, увеличение.
14. Каковы главные преимущества астрофотографии? Это, во- первых, возможность получить на одной фотопластинке изображения очень большого количества звезд и, во-вторых, их способность долго храниться, что позволяет сравнивать снимки, полученные в различные годы и быстро находить все изменения, произошедшие на это участке неба за прошедшее время.
15. Что такое парсек? Это единица измерения расстояний в астрономии, - расстояние до такого светила годичный параллакс которого равен 1 секунде дуги.
16. Каковы основные единицы измерения расстояния в астрономии? Астрономическая единица, парсек, световой год.
17. Что такое годичный параллакс? Это угол. По которым со светила видна большая полуось орбиты Земли.
18. Каковы спектры большинства звёзд? Поглощения.
19. Что такое: О, В, А, F, G, K, M? Гарвардская спектральная классификация
20. Почему отличаются спектры звёзд? Потому что у них различаются температуры поверхностей.
21. Какова температура поверхности Солнца ? Около 6000 К.
22. Что является источником солнечной энергии? Ядерные реакции превращения водорода с гелий и некоторые другие элементы.
23. Какое отношение имеет к Солнцу цифра 11лет? Средний период изменения солнечной активности.
24. Что такое абсолютная звёздная величина? Это видимая звездная величина данной звезды с расстояния 10 парсек.
25. Что такое светимость звезды? Это количество лучистой энергии, излучаемое звездой за единицу времени.
26. Что такое лучевая скорость звезды? Это проекция пространственной скорости звезды на луч зрения.
27. Что такое оптически двойные звёзды? Это пара , которые очень далеки друг от друга, но случайно лежат для земного наблюдателя на одном луче зрения.
28. Что такое физически двойные звёзды? Это тесные физические пары, компоненты которых обращаются вокруг общего центра масс.
29. Что такое затменно-переменные звёзды? Это очень тесная физическая пара, не разрешаемая на компоненты, плоскость орбиты которых случайно проходит через Землю и, следовательно, можно наблюдать периодические затмения одного компонента другим. Мы это наблюдаем как изменения блеска казалось бы одиночной звезды.

1. Что такое горизонтальный параллакс? Максимальный угол, под которым с планеты виден радиус Земли.
2. Что это: 149,6ּ10 км? Это среднее расстояние от Земли до Солнца.
3. Что такое астрономическая единица? Это 149,6 млн.км.
4. Что такое синодический месяц? Промежуток времени между двумя последовательными новолуниями.
5. Что такое сидерический месяц? Это время обращения Луны вокруг Земли.
6. Что значат эти цифры: 27,35 и 29,53? Это длительность сидерического и синодического лунных месяцев.
7. Что такое фаза Луны? Это число, которое показывает, какая доля лунного диаметра освещена солнечными лучами.
8. Как называются основные фазы Луны? Новолуние, первая четверть, полнолуние и последняя четверть.
9. В какое время ночи можно наблюдать лунный серп выпуклостью влево? Во второй половине ночи.
10. В какое время ночи можно наблюдать лунный серп выпуклостью вправо? В первой половине ночи.
11. В какое время ночи можно видеть полную Луну? Всю ночь.
12. С какой стороны солнечного диска начинается его затмение? С правой.
13. С какой стороны лунного диска начинается его затмение? С левой.
http://homelesskirov.livejournal.com/
14. Каково минимальное и максимальное число солнечных затмений в год? Минимальное – два, максимальное – пять.
15. Как называются основные точки эклиптики, и когда в них бывает Солнце? Это точки осеннего и весеннего равноденствий и летнего и зимнего солнцестояний. В них Солнце бывает соответственно 21 марта, 22 сентября, 22 июня, 22 декабря.
16. Что такое задача 2-х тел? Это задача нахождения законов движений каждого тела системы при условии, что на каждое из тел системы действует только сила взаимного притяжения.
17. Что является решением задачи 2-х тел? Это три уравнения, которые мы называем: интеграл движения, интеграл площадей и интеграл энергии.
18. Что это: 11,19 км/с? Это вторая космическая скорость.
19. Что такое 1-ая космическая скорость? Это круговая скорость для нулевой высоты.
20. Что это: 7,91 км/с? Это первая космическая скорость.
21. Что такое скорость освобождения? Это такая скорость для данной высоты, при которой орбита ИСЗ становится н е замкнутой.
22. Что такое 2-ая космическая скорость? Скорость освобождения для нулевой высоты.
23. Что значат понятия «перигей» и «апогей»? Самая близкая и самая далекая к Земле точки орбиты ИСЗ или Луны,
24. Что значат понятия «перигелий» «афелий»? Самая близкая и самая далекая к Солнцу точки орбиты тела.
25. Что такое геостационарный ИСЗ? Это ИСЗ, обращающийся вокруг Земли в плоскости земного экватора с периодом обращения, равным периоду вращения Земли вокруг оси.
26. Что такое гомоновская орбита? Полуэллиптическая орбита.
27. Что такое задача 3-х тел? Это задача нахождения законов движения тел системы, при условии, что единственная сила, действующая на каждое из их – это сила взаимного притяжения.
28. Что такое ограниченная задача трех тел? Это задача трёх тел, в которой массой одного тела можно пренебречь.
29. Кто такие «греки» и «троянцы»? Это две группы астероидов, двигающихся по орбите Юпитера в 60 градусах впереди и позади его, являясь таким образом астрономическим подтверждением справедливости частных решений Лагранжа ограниченной задачи трех тел.
30. Что длиннее в данном месте – полярная ночь или полярный день и почему? Длиннее всегда полярный день по двум причинам: во-первых, реальный восход Солнца – это восход верхней части солнечного диска, а не его центра , во-вторых, из за действия рефракции мы можем видеть Солнце под горизонтом и в третьих, реальный горизонт чаще всего ниже математического, к которому относятся расчёты.

1. Что такое истинно солнечные сутки? Это промежуток времени между двумя последовательными нижними кульминациями центра истинного Солнца.
2. Почему длительность истинно солнечных суток не постоянна? Причин две – наклон эклиптики к экватору и эллиптичность земной орбиты.
3. По какому времени мы живём? Среднесолнечному – зимнему или летнему.
4. Что такое местное время? Среднее (среднесолнечное) время на данном географическом меридиане.
5. Что такое всемирное время? Местное время нулевого меридиана.
6. Что такое поясное время? Это местное время центрального меридиана данного часового пояса, по которому идут все часы в данном поясе.
7. Почему не живут по местному времени? Так как местные времена населенных пунктов с различными долготами и даже в пределах одного часового пояса – различны.
http://parabloggers.livejournal.com/
8. За счёт чего происходит экономия электроэнергии при переходе на летнее время? За счет того, что бытовые осветительные приборы горят на 1 час меньше.
9. Что такое линия перемены дат? Линия, на которой новые сутки вступают на Землю.
10. Где проходит линия перемены дат? Примерно по 180 меридиану.
11. Что такое сидерический год? Это промежуток времени, за который Земля делает полный оборот вокруг Солнца в системе координат, связанной с далёкими звёздами.
12. Что такое тропический год? Это промежуток времени между двумя последовательными прохождениями центра солнечного диска через точку весеннего равноденствия.
13. Что такое високосный год? Это год, содержащий 366 суток – в феврале 29 суток.
14. Чем отличаются системы счёта високосных лет в Юлианском и Григорианском календарях ? В Юлианском календаре каждый четвертый год високосный, в григорианском – не каждый четвертый: не являются високосными годы, число сотен лет которых не делится на четыре.
15. Что такое старый стиль? Юлианский календарь.
16. От чего зависит величина рефракции? От зенитного расстояния светила и параметров состояния атмосферы (температуры, давления, влажности).
17. Что такое рефракция? Это явление изменения направления хода лучей в атмосфере Земли.
18. В чём идея метода триагуляции? Замена линейных измерений градусными.
19. Какое отношение к Земле имеют цифры: 111 и 110км? Это примерные значения длины одного градуса меридиана на экваторе и полюсах Земли.
20. Что это – 365, 2422? Длительность тропического года в средних сутках.
21. Что это – 365, 256? Длительность сидерического года.
22. Что такое геоид? Это уровенная поверхность, которая в каждой точке Земли проходит так, что она перпендикулярна отвесной линии, но такая из всех возможных, которая совпадает с поверхностью спокойной воды в открытом океане.
23. Что такое 1/298,3 ? Это сжатие геоида Земли.
24. Как работают современные системы спутниковой навигации? Приемник пользователя регистрирует разность фаз сигналов, приходящих от нескольких ИСЗ и координаты этих ИСЗ. Эти данные позволяют рассчитать точное положение (до 1м.) наблюдателя на поверхности Земли.
25. Прочитайте формулировку 1 закона Кеплера. Все планеты обращаются вокруг Солнца по эллиптическим орбитам, в одном из фокусов которых находится Солнце.
26. Прочитайте формулировку 2 закона Кеплера. Квадраты сидерических периодов обращений планет относятся как кубы больших полуосей их орбит.
27. Прочитайте формулировку 3 закона Кеплера. Радиус- вектор планеты за любые равные промежутки времени описывает равновеликие площади.
28. Что такое конфигурация планеты? Взаимное пространственное расположение трёх тел: Земли, Солнца и планеты.

Вопросы допуска к экзаменам по астрономии (физики)

1. Как переводится слово «астрономия»? Астро – светило, номос – закон.
2. Почему число «семь» так широко распространено во всех областях деятельности людей? Это связано с количеством «блуждающих» светил – пять планет, Луна и Солнце, которые видели в древности.
3. Откуда произошло слово «каникулы»? Каникула – собачья звезда – Сириус.
4. Что такое небесная сфера? Сфера произвольного радиуса, центр которой – глаз наблюдателя и на поверхности которой изучаются видимые положения и движения светил.
5. Назовите известные вам системы небесных координат. Горизонтальная, две экваториальные, две эклиптические.
6. Какие два главные направления определяют положение остальных плоскостей и линий небесной сферы? Отвесная линия и ось мира.
7. Как сориентированы суточные параллели звёзд по отношению к плоскости горизонта на полюсе Земли? Параллельны.
8. Как сориентированы суточные параллели звёзд по отношению к плоскости горизонта на экваторе? Перпендикулярны.
9. Как связаны между собой ось мира и ось вращения Земли? Совпадают.
10. Что такое 66º33' ? Это угол между плоскостью орбиты Земли и её осью вращения.
http://iamherorim.livejournal.com/
11. Как связаны между собой плоскости орбиты Земли и плоскость эклиптики? Совпадают.
12. Каковы географические координаты г. Кирова? Широта – 58,6 градуса, долгота - 3час.19мин.
13. К какой точке г. Кирова относятся его координаты? Главпочтамп. Это правило выполняется для любого населённого пункта.
14. Как связаны между собой плоскости земного и небесного экватора? Совпадают.
15. Что такое кульминации светила? Это явления прохождения светила через плоскость меридиана.
16. Что это: Теорема о высоте полюса мира над горизонтом.
17. Что лежит в вершинах параллактического треугольника? Полюс мира, зенит, светило.
18. Как называется линия, по которой происходит годичное движение Солнца на фоне звёзд? Эклиптика.
19. В каком направлении и с какой скоростью происходит движение Солнца по эклиптике? Против суточных движений светил со скоростью 1 градус в сутки.
20. Назовите 3-4 названия зодиакальных созвездий. Овен, рыбы, водолей, козерог. стрелец, скорпион, весы, дева, лев, рак, близнецы, телец.
21. Как называются географические параллели 66˚33י и 23˚27י северной и южной широты? Северный полярный круг, северный тропик .
22. Чем замечательны параллели 66˚33′? Севернее её бывают полярные дни и ночи, южнее – не бывают.
23. Чем замечательны параллели 23°27'? Южнее её Солнце может наблюдаться в зените, севернее – не может.
24. Перечислите тепловые пояса Земли. Два холодных – арктический и антарктический, два умеренных – северный умеренный и южный умеренный , один тропический.
25. Перечислите «природные» эталоны, которые раньше использовались в службе времени. Звездные сутки и тропический год.
26. Что такое звёздные сутки? Это промежуток времени между двумя последовательными верхними кульминациями точки весеннего равноденствия.
27. Что такое средние солнечные сутки? Это средняя длительность истино- солнечных суток.

Вопросы допуска к экзаменам по астрономии.

1. Как переводится слово «астрономия»?
2. Почему число «семь» так широко распространено во всех областях деятельности людей?
3. Откуда произошло слово «каникулы»?
4. Что такое небесная сфера?
5. Назовите известные вам системы небесных координат.
6. Какие два главные направления определяют положение остальных плоскостей и линий небесной сферы?
7. Как сориентированы суточные параллели звёзд по отношению к плоскости горизонта на полюсе Земли?
8. Как сориентированы суточные параллели звёзд по отношению к плоскости горизонта на экваторе Земли?
9. Как связаны между собой ось мира и ось вращения Земли?
10. Что такое 66º33’?
11. Как связаны между собой плоскости орбиты Земли и плоскость эклиптики?
12. Каковы географические координаты г. Кирова?
13. К какой точке г. Кирова относятся его координаты?
14. Как связаны между собой плоскости земного и небесного экватора?
15. Что такое кульминации светила?
16. Что это:
17. Что лежит в вершинах параллактического треугольника?
18. Как называется линия, по которой происходит годичное движение Солнца на фоне звёзд?
19. В каком направлении и с какой скоростью происходит движение Солнца по эклиптике?
20. Приведите 3 –4 примера зодиакальных созвездий.
21. Как называются географические параллели 66˚33’ и 23˚27’ северной и южной широты?
22. Чем замечательны параллели 66˚33′?
23. Чем замечательны параллели 23°27'?.
24. Перечислите тепловые пояса Земли.
25. Перечислите «природные» эталоны, которые раньше использовались в службе времени.
26. Что такое звёздные сутки?
27. Что такое средние солнечные сутки?
28. Что такое истинно солнечные сутки?
29. Почему длительность истинно солнечных суток не постоянна?
30. По какому времени мы живём?
31. Что такое местное время?
32. Что такое всемирное время?
33. Что такое поясное время?
34. Почему не живут по местному времени?
35. За счёт чего происходит экономия электроэнергии при переходе на летнее время?
36. Что такое линия перемены дат?
37. Где проходит линия перемены дат?
38. Что такое сидерический год?
39. Что такое тропический год?
40. Что такое високосный год?
41. Чем отличаются системы счёта високосных лет в Юлианском и Григорианском календарях ?
42. Что такое старый стиль?
43. От чего зависит величина рефракции?
44. Что такое рефракция?
45. В чём идея метода триангуляции.
46. Какое отношение к Земле имеют цифры: 111 и 110км?
47. Что это – 365, 2422?
48. Что это – 365, 256?
49. Что такое геоид?
50. Что такое 1/298,3?
51. Как работают современные системы спутниковой навигации?
52. Прочитайте формулировку 1 закона Кеплера.
53. Прочитайте формулировку 2 закона Кеплера.
54. Прочитайте формулировку 3 закона Кеплера.
55. Что такое конфигурация планеты?
56. Что такое горизонтальный параллакс?
57. Что это: 149,6ּ106 км?
58. Что такое астрономическая единица?
59. Что такое синодический месяц?
60. Что такое сидерический месяц?
61. Что значат эти цифры: 27,35 и 29,53?
62. Что такое фаза Луны?
63. Как называются основные фазы Луны?
64. В какое время ночи можно наблюдать лунный серп выпуклостью влево?
65. В какое время ночи можно наблюдать лунный серп выпуклостью вправо?
66. В какое время ночи можно видеть полную Луну?
67. С какой стороны солнечного диска начинается его затмение?
68. С какой стороны лунного диска начинается его затмение?
69. Каково минимальное и максимальное число солнечных затмений в году?
70. Как называются основные точки эклиптики, и когда в них бывает Солнце?
71. Что такое задача 2-х тел?
72. Что является решением задачи 2-х тел?
73. Что это: 11,19 км/с ?
74. Что такое 1-ая космическая скорость?
75. Что это: 7,91 км/с ?
76. Что такое скорость освобождения?
77. Что такое 2-ая космическая скорость?
78. Что значат понятия «перигей» и «апогей»?
79. Что значат понятия «перигелий» «афелий»?
80. Что такое геостационарный ИСЗ?
81. Что такое гомоновская орбита?
82. Что такое задача 3-х тел?
83. Что такое ограниченная задача трех тел?
84. Кто такие «греки» и «троянцы»?
85. Что длиннее в данном месте – полярная ночь или полярный день и почему?
86. Что такое небесный экватор?




87. Что такое эклиптика?
88. Что такое небесный меридиан?
89. Что такое активная оптическая система?
90. Что такое адаптивная оптическая система?
91. Каковы преимущества ПЗС перед другими приёмниками излучений?
92. Что такое вертикал светила?
93. Что такое круг склонений светила?
94. Что такое звёздная величина?
95. Почему не совпадают визуальная и фотографическая звёздные величины одной и той же звезды?
96. Перечислите известные вам приёмники излучения.
97. Как называются основные типы телескопов?
98. Как называются основные рабочие характеристики телескопов?
99. Каковы главные преимущества астрофотографии?
100. Что такое парсек?
http://pitbos.livejournal.com/
101. Каковы основные единицы измерения расстояния в астрономии?
102. Что такое годичный параллакс?
103. Каковы спектры большинства звёзд?
104. Что такое: О, В, А, F, G, K, M?
105. Почему отличаются спектры звёзд?
106. Какова температура поверхности Солнца?
107. Что является источником солнечной энергии?
108. Какое отношение имеет к Солнцу цифра 11лет?
109. Что такое абсолютная звёздная величина?
110. Что такое светимость звезды?
111. Что такое лучевая скорость звезды?
112. Что такое оптически двойные звёзды?
113. Что такое физически двойные звезды?
114. Что такое затменно-переменные звёзды?
115. Что такое спектрально-двойные звёзды?
116. Каков эволюционный смысл диаграммы Герцшпрунга-Рассэла?
117. Что такое число Вольфа?
118. Что можно увидеть на Солнце в школьный телескоп?
119. О чём говорит закон Хаббла?
120. Чем объясняется красное смещение спектральных линий в спектре галактик?
121. Что такое сверхновая звезда?
122. Что такое рассеянное звездное скопление?
123. Что такое планетарная туманность?
124. Что такое шаровое скопление?
125. Какую галактику можно увидеть в школьный телескоп?
126. Приведите пример физически-двойной звезды, которую можно наблюдать в школьный телескоп.
127. Назовите самую яркую звезду в созвездии ………..
128. Что такое суточный параллакс светила?
129. У каких планет солнечной системы есть кольца?
130. Что можно увидеть, наблюдая в школьный телескоп Венеру?
131. Что можно увидеть, наблюдая в школьный телескоп Юпитер?
132. Что можно увидеть, наблюдая в школьный телескоп Сатурн?
133. Что можно увидеть, наблюдая в школьный телескоп Луну?
134. Что такое разрешающая способность телескопа?
135. Как показать школьнику различие температур поверхностей звезд?
136. Как называются основные фазы Луны?
137. Как на небе отличить звезду от планеты невооружённым глазом?
138. Почему на Луне кратеров больше чем на Земле?
139. Что такое астероид?
140. Что такое эффективная температура?
141. Что такое цветовая температура?
142. Что такое яркостная температура?
143. Что такое скрытая масса?
144. Что такое тёмная энергия?
145. Что такое космологический принцип?

Объём дисциплины и виды учебной работы


Виды занятий Кол - во часов
Лекции 60
Лабораторные работы 20
Практические занятия 30
Самостоятельная работа студентов 60
Итого 170



рекомендую к чтению http://northerhystory.wordpress.com/ блог
Т
Т



Раздел дисциплины Лекции(час) Практ. занятия Лаб. работы
Введение 2 - -
Основы астрометрии 6 8 4
Строение Солнечной системы 4
Основы небесной механики 8 8 6
Методы астрофизических исследований 12 4 4
Физика Солнечной системы 10 2 2
Физика Солнца 4 2
Звёзды 6 4 4
Галактика и внегалактическая астрономия 6 2
Основы космологии и космогонии 2
Итого 60
30 20

Пояснительная записка учебной программы.

1. В настоящее время современные вузовские программы по физике из всего многообразия физических явлений реального мира делают упор на изучение явлений микро- и макромира. Понятно, что физическая картина мира, формируемая на основании вузовских программ только по физике, будет не полной.
Традиционно физические явления, происходящие в мега- мире изучаются в курсе астрономии. Главным образом эти соображения определяют актуальность курса астрономии.
Одной из целей введения Государственного Образовательного Стандарта высшего профессионального образования по специальности по специальности «физика и информатика» является устранение недостатков в профессиональной подготовке будущих учителей физики и астрономии. В нём заложено изменение содержания образования, учитывающее современные достижения науки.
Однако анализ Государственного Образовательного Стандарта показывает, что многие последние астрономические открытия и новые методы исследований (тёмня энергия, гравитационные линзы, телескопы с активной и адаптивной оптикой, приборы зарядовой связи и т.д.) не нашли в нём отражения. Все эти вопросы нашли своё освещение в предлагаемой программе
2. Сказанное выше позволяет определить основные цели и задачи , стоящие перед студентами, изучающими астрономию:
- получить представление о современных приборах и методах астрономических исследований;
- знать основные характеристики всего класса наблюдаемых объектов и явлений в видимой части мира, иметь научное представление о процессах, там происходящих.
- знать примеры использования астрономических знаний не только в бытовой жизни, но и их место и роль в развитии науки вообще.

Интересный блог http://informoblog.wordpress.com/ для читателей

3. На современном этапе развития астрономии как науки центром тяжести является астрофизика – как наиболее быстро развивающаяся область ее. Фактически современная астрофизика – это физика в применении к небесным объектам, к тому же часто находящихся в экстремальных условиях. Без тесной связи с физикой невозможно изучение многих, наиболее важных разделов современной астрономии. И наоборот, современная физика для её дальнейшего развития требует постановки экспериментов с такими параметрами состояний, которые с огромным трудом могу быть поставлены в условиях земных лабораторий (или не могут быть поставлены вообще), но которые являются нормальными в космическом пространстве. Таким образом космическое пространство – естественная единственная лаборатория, которая поставляет необходимый экспериментальный материал, необходимый для проверки теоретических построений в некоторых разделах современной физики.
Другим примером является связь астрономии с математикой и информатикой.
Решение многих задач (особенно в небесной механике) немыслимо без хорошей математической подготовки. Кроме того, так как астрономия не может ставить прямые эксперименты, особую роль играет компьютерное моделирование многих астрономических явлений, что не мыслимо без хорошего знания информатики.

Автоматизированная сортировочная линия ЛТ-86.
Автоматизированная сортировочная линия ЛТ-86 предназначена для сортировки лесоматериалов диаметром до 100 см и длинной не менее 1,6м. При продольном перемещении бревен скорость тягового органа равна 0,85м/с.
Основанием линии служит железобетонная эстакада 1, состоящая из опорных рам 18,
соединенных продольными железобетонными балками 19. Рамы 18 устанавливают на бетонный фундамент. На продольных балках укладывают верхние поперечины 20 из деревянных брусьев, на которых монтируют верхние направляющие брусья 24, пешеходный настил 7 и перила 3. На фундаментах в конечных зонах эстакады установлены натяжная 14 и приводная 5 станции, туеры которых объединяет тяговая цепь 12 с грузонесущими траверсами 11 гравитационного типа. Нижние опоры траверсы базируются при перемещении на съёмных досках (скользунах) 13, уложенных на брусьях 24. для открывания грузонесущих траверс на направляющих установлены механизмы открывания 8 траверс, которые закреплены перед каждым накопителем. Вдоль перил установлен канатный дистанционный выключатель 4, позволяющий аварийно останавливать конвейер, находясь в любом месте настила.
Для надежной работы при стыковке сортировочной линии с продольным конвейером раскряжёвочной установки, смонтированной перед линией, вначале предусмотрен свободно вращающийся переходной ролик 15, ось которого закреплена в кронштейнах 16. Для придания большей устойчивости грузонесущим траверсам при перемене сортиментов с ролика 15 установлены металлические направляющие2,которые приварены к щекам натяжного устройства станции 14.
Вдоль цепи линии у накопителей на брусьях эстакады расположены фотореле, состоящие из осветителей 10 и светоприемников 9, выпольняющих функции путевых преобразователей.
Перед приводной станцией 5 в конце линии установлен флажковый выключатель 6 для её аварийной остановки или в случае, когда по каким-либо причинам бревно не было сброшено в накопитель. В данном случае оно будет сброшено в резервный накопитель, расположенный в конце линии.
На средних поперечных железобетонных опорных рамах 18 эстакады уложены нижние деревянные направляющие 21 с настилом скользунов22, на которых базируются при перемещении верхние опорные поверхности корпусов корпусов траверс холостой ветви.
Грузонесущие траверсы- одни из основных сборочных единиц сортировочного конвейера. Они смонтированы на цепи 12 с шагом0,8 или 1,6 м. Траверса состоит из корпуса 28, рычага 31 и защелки 26, установленных в корпусе на осях 29 и 30. Пружина 27 прижимает короткое плечо защелки к уступу рычага 31, что удерживает его от опрокидывания под действием силы тяжести бревна, так как вектор этой силы располагается эксцентрично относительно оси 30 рычага. При срабатывании электромагнит механизма открывания траверс плечо коромысла 25 ударяет по длинному плечу защелки 26, поворачивая её вокруг оси 29 и выводя короткое плечо из контакта с рычагом 31. Освобожденный рычаг под действием силы тяжести бревна поворачивается, и бревно скатывается в накопитель 32.
Накопители быть металлическими или деревянными. Деревянный накопитель собирают из двух вертикальных опор, двух наклонных стоек, лежня и прокладочного бруса, которые соединяют болтами и скобами. Внутренняя поверхность накопителей обшита стальной полосой. Расстояние между опорами накопителей зависит от длины сортимента и равно примерно её половине. Количество накопителей и порядок их расположения соответствуют плану предприятия. В начале линии в поле зрения оператора размещают накопители для короткомерных сортиментов, а затем длинно- и крупномерных сортиментов с большим объемным выходом.
Чтобы улучшить количественную и качественную оценку сортиментов оператором, первый накопитель устанавливают от оси натяжной станции на расстояние не менее 10 м. оператор управляет линией из кабины 17, в которой установлен пульт управления (рис 2).
Автоматизированное управление процессом сортировки материалов на линиях осуществляется устройствами УУС-67 или УУС-67А (рис 3), работающими по принципу запоминания очередности поступления сортиментов на конвейер, т.е. снабжены следящей системой. Устройства могут быть с горизонтальным или наклонным расположением светоприемников 1 и осветителей 2.
Функциональная схема устройства состоит из пульт управления ПУ, шкафа управления ШУ, силового шкафа ШС, блоков управления БУ,…, БУn и путевых фотоэлектрических преобразователей ФД1,…,ФДn, в состав которых входят осветители О1 и О2 типа РФ-711 и светоприёмников СП1 и СП2 типов РФ-721 и РФ-722.
Проведя количественную и качественную оценку сортимента, оператор на пульте управления делает заказ в блок управления БУn на сброс бревна в соответствующий накопитель. По сделанному заказу в блоке управления выбранного накопителя производится запись сигнала на сброс в цифровой форме 1. в тоже время многие блоки управления блокируются на цепи блокировки δ1,… , δ(n-1) с записью сигналов в форме 0 о пропуске данного сортимента мимо означенных накопителей. Записанная в блоках управления информация в формах 1, 0 используется как программа работы сбрасывателей.
Программа заказа на выбранный накопитель выполняется по сигналу n-го фотоэлектрического преобразователя ФДn при воздействии на него сортируемых бревном СО. При этом сигналы от фотопреобразователей ФД1, …, ФДn по цепи «опрос» поступают в соответствующие блоки управления БУ1,…, БУn, где происходит считывание информации, записанной в памяти блоков управления. При считывании записи формы 1 на шинах «Выходы блоков» появляется сигнал, который воздействует на соответствующее выходное реле РВn, которое формирует управляющий сигнал Уn на срабатывание механизма включения МВ сбрасывателя заказанного накопителя.

Они были в мохнатых меховых шапках, со слезливыми маленькими глазами; на
тулупах были цветные нашивки, лапти переплетены красными и зелеными
тесемками. Они приехали, чтобы взять к себе на усыновление нескольких детей.
Мужики знали, что хотя вотяки живут бедно и грязно, но это от скупости,
что они народ богатый, у них и деньги имеются и большие запасы хлеба. Если
им дать детей, те по крайней мере не распухнут и не подохнут от голода.
Втайне мужики надеялись в будущем детей отнять обратно.
- Мой ребятки не имел, Божинька не давал. Продавай ребятки, мой деньги
давал, кормил, сын сделал, когда мой помирал, - хозяин сделал!..
Вотяки взяли нескольких "красненьких", то есть рыжих мальчиков и
белокурых девочек и оставили по полтиннику и по целковому за каждого. Бабы
ревели, бежали за санями, мужики смотрели в стороны, не решаясь взглянуть
друг другу в глаза, плевались и повторяли:
- Божья воля, шут их дери!..
Вечером достали бог весть откуда водки, все перепились, стыдили друг
друга "каинами", и была драка великая.
В феврале бабка распухла, постонала недели две и померла. Настя сама ее
обмыла и одела. Пришел малознакомый паренек и сказал, что он сколотит гроб и
свезет бабку в церковь. Он был невысокий, с жесткими щетинистыми волосами,
такими светлыми, что они были светлее его лица. У него были добрые голубые
глаза, и он постоянно краснел так, что лицо покрывалось багровыми пятнами.
Настя не ожидала именно от него услуги, так как с ним до сих пор она двух
слов не сказала.
Гроб был им сколочен к вечеру; паренек с Настей сложили в него
окоченевшую бабку и поставили на стол посреди избы. В головах прилепили
восковую свечку. В избе было темно. Настя, сидя возле гроба на лавочке,
медленно и старательно читала псалтырь. Слабый мерцающий огонек свечи бросал
косые лучи на загорелый морщинистый лоб бабки со сдвинутыми бровями.
Поскрипывал сверчок за печкой.
Паренек приходил еще раза два, садился на лавку возле дверей, мял шапку в
руках, слушал святые непонятные слова, которые читала Настя; или вставал,
подходил к гробу и, краснея багровыми пятнами, любовно гладил загрубелой
рукой по свежеотструганным сосновым доскам, стараясь сохранить серьезный и
деловой вид.
Настя сидела ночью возле гроба, то читала псалтырь, то сидя начинала
дремать, глаза сами слипались, как она ни старалась сохранить бодрость.
Утром она надела полушубок и валенки и туго перепоясалась кушаком. В избу
собрались несколько женщин и детей, соседних мужиков. Они помогли вынести
гроб и поставить его на дровни. Исхудалая и взъерошенная Буланка возовым
размеренным шагом потащила дровни на село. Настя с кнутом пошла рядом.

***
Игрокам Детская неделя ВоВ может очень сильно понравится

Мужики не раз спрашивали старосту, не собрать ли сход и просить земского
начальника о пайках. Они слышали, что во многих местах выдавались ссуды
хлебом. Староста неизменно отвечал:
- Нельзя, ребятки. Волостной сказывал, что земский заругает; не
позволяет, говорит, просить о пайках. А где сход собирали, там сейчас в
"холодную" старост посадил. Большая мне охота из-за вас сидеть в
"холодной"?
Мужики почесывали затылки и говорили:
- Оно девствительно!..
В марте неожиданно привезли земский хлеб, присланный управою.
Староста потирал руки и говорил:
- Видите, ребятки, и прислали нам хлебца, а намозолили бы земскому, он бы
осерчал и ничего бы мы не получили. В Котловке и Молынгурте жаловались в
управу, ничего им и не выдали!
Мужики опять повторяли:
- Оно девствительно!..
Но не все остались довольны. Хлеб раздавался не всем, а избранным
нуждающимся, по усмотрению старосты. Настю обошли. У нее оставалось немного
муки, которую она берегла, урезывала и старалась продлить на возможно
большее число дней. От отца не было никаких известий. Она решила уйти
куда-либо на заработки или временно поступить послушницей в монастырь.

***

Настя уже не была дородная, румяная девка. И на ней отразилась голодная
зима, медленно и неуклонно высасывавшая жизнь, здоровье, бодрость из каждого
взрослого и ребенка. Настя исхудала, сделалась тонкой и высокой, с тихими
движениями. Расширенные темные глаза смотрели куда-то мимо людей. Соседи
глядели на нее с жалостью и боязнью, говоря: "Черная девка стала".
Перед ее уходом пришел к ней беловолосый паренек, который делал гроб
бабке, перекрестился на икону и сел на лавку.
- Я долото никак забыл, - сказал он, глядя в сторону и покраснев. - А ты
куда уходить хочешь?
Настя не отвечала.
- А ты не уходи!..
Настя слабо покраснела, но кровь сейчас же опять исчезла с ее лица,
темного, как на старых иконах.
- Меня голоса зовут... Страшно мне тут. Бабка это за мной приходит или
ангелы за мою душеньку спорят? И ночью и днем, как только тихо станет в
избе, так быдто в углу кто-то двое шепчутся, а слов не понять. Один быдто
сердитый, скоро говорит и бранится, а другой жалобный, точно плачет, все
быдто оправдывается или просит. Мне страшно здесь. Моченьки нет оставаться.
Я в Казань схожу, может, это батька меня зовет, болен, поди, лежит где на
дороге и пожалеть его некому...
На другой день Настя ушла из деревни.

Народная песня

По травке, по муравке
Добрый молодец гуляет,
Красных девок выбирает.
Выбрал девку, выбрал красну,
Против себя становил,
Девке речи говорил:

"Пойдем, девка, пойдем, красна,
За ворота побороться!"

Девка парня поборола,
Черну шляпу с кудрей сшибла,
Русы кудри сколочила,
Синь кафтан да разодрала.

Пошел молодец, заплакал.
Девка парня сожалела,
Черну шляпу принадела,
Русы кудри причесала,
Синь кафтан да призашила.

Записана в деревне Кузнерке,
Малмыжского уезда

Quiz 10. British Monarchy, Political Parties, Elections.
1. Can a monarch in Britain marry someone of Roman Catholic faith? (No)
2. How does the title to the throne pass in the Royal family? (on the male line in order of descent. If there are no sons to the daughter in order of descent)
3. Can anything that Parliament has decided become law until the Queen has agreed to it (signed it) formally. (Nothing)?
4. Are the members of the Royal family allowed to vote in Parliamentary election? (No)
5. Who can stand as a candidate to Parliament? (anyone over 21, except clergymen, civil servants, felons and bankrupts)
6. How are British citizens legally described (called)? (Subjects of her Majesty the Queen)
7. What practical role does the Queen play in the country? (represents the country + ceremonial duties)
8. What is the surname of the present-day Royal family? (the Windsors, the House of)
9. How often are general elections to Parliament held?(once at least every 5 years)
10. Who has the right to call elections before the 5-year term has expired? (the PM)
11. How old is Queen Elizabeth the Queen Mother? (born 1900)
12. When did Queen Elizabeth II come to the throne? (1952)
13. What is the official title of the Queen’s husband? (duke of Edinburgh)
14. Name the 3 leading political parties in Great Britain.(Conservative, Labour, Liberal Democratic)
15. When (What decade) was the Conservative Party formed? What was its old name? (1830s, Tory)

Quiz 11. American Geography.
1. What place does the US take in the world both on terms of size and population? (the 4th)
2. What is the lowest area in the US? (Death Valley, CA 282 ft below sea level, 89m)
3. What are the Rocky Mountains famous for? (natural parks)
4. What kind of climate is characteristic of most of the country? (humid continental climate with hot summers and cold winters)
5. Do Protestants still make the majority of the population?(Yes, 53%)
6. What is the highest peak in the country and where is it situated? (Mount. McKinley, Alaska, 20320fett = 6194m)
7. What mineral resources are the Appalachian Mountains rich in? (mineral resources, coal and iron, easily accessible)
8. Name the 2 longest rivers in the US? (the Missouri, 3942km, the Mississippi, 3760km)
9. What kind of people constituted (made) the great majority of immigrants to the US in the middle of the 19th century? (wasp, white anglosaxon protestant)
10. Is birth rate in America higher than in Europe? (Yes, but lower than in most regions of the world)
11. Which is the smallest state within the US? (Rhode Island, 3100 sq.m.)
12. What two major parts are interior plains in the US divided into? (The central Plains east, the Great Plains west)
13. Which of the 5 Great Lakes is entirely on the US territory? (Michigan)
14. What proportion of the population do the native Americans (Indians) comprise today? (less than1%, 1,5mln
15. What is the most densely populated state within the US?374 people per sq. Km)
i know you need epgplootmaster for play well
Quiz 12. Human Geography and American History.
1. When and where was the first permanent English settlement in North America founded? (1607, Jamestown, Virginia)
2. When did the American War of Independence take place? (1775-1783)
3. Name at least 3 of the Founding Fathers. (Bejamin Framklin, John Adams, Thomas Jefferson)
4. Where and when did one of the bloodiest battles of the Civil War take place? (Geltysburg, July 1863)
5. What was the basic policy the US intended to adopt during both WWI and WWII? (strict neutrality, isolationism)
6. When did the country enter the WWII? (7 Dec. 1941)
7. How long and when did the Vietnam War last? (20years 1955-1975)
8. What is understood under the term “racial discrimination”? (a different approach).
9. Which of the post-war American presidents used to call the Soviet Union “the evil empire”?
10. When did “Pilgrim Fathers” land at Cape New England? (Dec. 1620)
11. When was Treaty of Paris recognizing America’s independence from GB signed? (Sept. 1783)
12. What was the main cause of the (Civil) War of Secession (1861-1865)? (Contradiction between the North and the South on the issue of slavery)
13. Which two of the 50 states were the last to join the US in the 20th century? (Alaska and Hawaii 1959)
14. When did the Great Depression begin? (after the Wall-Street Crash in Oct. 1929)
15. How did Roosevelt’s “New Deals” improve the situation by late 1930s?(planning introduced onto the economy; measures to provide security against unemployment, old age, illness; helpfarmers to prevent depression from being repeated.)
16. What do you understand under the term “McCarthyism”? (a wide-spread method of discrediting people without proof, of accusing them of being pro-communist in the 1950s)
17. Name one of the outstanding leaders of protest movement of the blacks (civil rights movement period in the 1960s)? (the reverent Martin Luther King?)
18. What did the Marshall Plan of 1947 consist in? (US gave and loaned bielions of dollars to European countries (Germany in particular to reconstruct their economy)

Quiz 12. Human Geography and American History.
1. What was the name of the second permanent English settlement “Pilgrim Fathers” founded on New England? (Plymouth, Massachusetts)
2. When and where was the declaration of Independence signed?($ July, 1776, Philadelphia, Pennsylvania)
3. What state was the first to secede from the union its response to Lincoln’s election President? (South Carolina, 20 Dec. 1860)
4. Name at least 2 “captains” of American industry who were representative figures of the period of industrialization in the US. (Rockefeller, Andrew Carnegie)
5. When did the country enter the WWI? (April 1917)
6. Why and when was the NATO formed?(April 1949, to counter the Soviet military presence in Eastern Europe)
7. What is understood under the term “racial segregation”.((isolation, separation and discrimination – different approaches)
8. When was the first Strategic Arms Limitation Treaty signed with the USSR? (SALT = ОСВ-1(рус) 1972)
9. When was the cold war officially pronounced to be over? (1989Malta Summit)

Quiz 13. The US Political System.
1. What 3 popular nicknames of the US national flag do you know? (The stars and stripes, old glory, star-spangled banner)
2. Where can you see the symbolic representation of the official national bird of the US (the bald eagle)?(dollar bills, 25-cent coins (quarter dollar), the coat of arms, the presidential seal)
3. The Constitution of 1791 contained 10 amendments allowing the freedom of religion, speech, the press, etc. What is their collective name? (the bill of rights)
4. What doctrine is the American constitution based upon? (the separation of power between the executive, legislative and judicial)
5. Name the 2 major political parties in the US and their symbols. (demokratic- donkey, republican – elephant)
6. Who can be elected President? (a natural-born citizen, over 34, for at least 14yers resident of US)
7. How long (How many terms) can the President stay in office at the most? (2 terms after Roosevelt’s 4 terms)
8. How are heads of different government departments in the Cabinet called? (secretary of State)
9. Why are the Lobbyists often called “the 3rd chamber of the US Congress”? (influence the process of law-making)
10. When was the Democratic Party founded? (1854)

Quiz 3. Human Geography. Country and People.
1. Which of the four countries comprising Great Britain has the lowest density of population? (Scotland)
2. Give the Irish name of the Republic of Ireland (in spelling and transcription).(Eire)
3. Who rules the two Crown dependencies of the UK (appointed by the Br. Government) (Lieutenant – governor)
4. What’s the total area of the UK? (242 km2)
5. What are British climate and land notable for? (lack of extremes)
6. Which of the 4 countries comprising Great Britain has the highest density of population? (Engaland)
7. Name the two Crown dependencies of the UK (on the British Isles).(the Isle of Man, the Channel Islands)
8. That does “the Emerald Island stand for”? (Ireland)
9. When did most of Ireland become a separate state? (1922)
10. What are the two distinctive features of the British landscape? (grassland, a lot of it and hedges)
11. Where do most people live – in towns or in the country? (75% live in towns)
12. What term was used to describe thick London smogs in the 19th century? (pea-soupers)
13. Name three Celtic languages in Britain? Where did people use to speak Celtic in Britain? (Irish-Gaelic, Scottish Gaelic, Welsh; Ireland, Wales, Highland Scotland)
14. What’s the approximate population number in Great Britain?(57-58 mln)
15. What proportion of the population in GB lives in London? (20%, 1,5)

Quiz 4. British History (up to 1066, 1066 – Elizabeth I).
1. What tribes brought metal-working skills and the first real civilization to Britain? (the Iberians)
2. When did the Roman invasion of the British Isles begin? (Claudius, 43 A.D.)
3. In what period was Christianity spread throughout Britain? (6-7th cent.A.d.)
4. When did England become one kingdom with Germanic culture?(973, King Edgar grandson of Alfred)
5. Who stopped the conquest of England by the Vikings (after which the country was divided into Wessex and the Danelaw?) (878 – Peace of Edington, King Alfred of Wessex = Alfred the Great)
6. What is the date the 14th of October 1066 famous for? (Battle of Hastings, Norman Conquest)
7. What is Magna Carta? (document limiting the absolute power of the King)
8. When was the Model Parliament called? (1295)
9. When was Henry VIII declared to be the supreme head of the Church of England? (1534)
10. Whose reign is considered to be the Golden age of English history?(Elizabeth 1, 1558-1603)
11. Who was William the Conqueror? (Duke William of Normandy, became King of England, 1066)
12. When was Magna Carta signed? (1215)
13. Who (What king) united the two rival Royal Houses (Lancastrians and Yorkists) and gave birth to the Tudor dynasty?(1485-1603, Henry7, of Tudor)
nice for everyone skada install now!
14. In whose reign was the religiously distinct Anglican Church created? (Henry8)
15. In whose honour was the present-day American state of Virginia called? (by sir Walter Raleigh, the famous English explorer?, Virgin Queen Elizabeth1)
16. When was England last successfully invaded? (1066, Oct. 14.)
17. Where does the word “Parliament” originate from?(The French “parler” = speak)
18. In whose reign did the Church Reformation take place? (Henry8)
19. Name the first of the 3 long reigning queens in British history? (Elizabeth 1)
20. What time does Parliament date go back to? (1295)

Quiz 6. British History (the 17th – 18th centuries).
1. Who united the crowns of England and Scotland at the beginning of the 17th century? (1603, James the 1 of England and 6 of Scotland)
2. What caused the civil war in Britain in the middle of the 17th century? (Puritanism versus Anglican Church)
3. Where do the Whigs originate from? Who do they descend from politically speaking? What values did they support? (parliamentarians in the Civil War/protestant values)
4. When did the Scottish Parliament joined with English and Welsh Parliament? (1707 the Act of Union)
5. What does the nickname “Cavaliers” stand for? (Aristocratic, royalist party in the Civil War)
6. Who was the first monarch in Europe to be executed? (King Charles1)
7. What steps were taken after the Glorious Revolution to oblige the King to rule with Parliament’s assistance ant to outlaw Catholicism for all Englishmen? (Bill of Rights)
8. When were the terms “Whig” and “Tory” first used? (the beginning of the party system 1670s)
9. What factors led to the Industrial Revolution? (new markets: Australia, 1788, US 1783; technical innivations)
10. Who were the Roundheads? Where does the name come from? (puritan parliamentarians, style of haircut)

Quiz 7. British History (Victorian Britain, 19th – 20th centuries).

1. How long did Queen Victoria reign? Indicate the period. ((64 years, 1837-1901)
2. What did Victorian values emphasize? (hard work, thrift, religious observance, family life, a sense of duty, absolute honesty in public life, extreme respectability in sexual matter)
3. What social reforms took place during Queen Victoria’s reign? Reform Act 1832 – the franchise to tenauls? of land; free Compulsory primary ed-n age of 11; 1868 – recognition of trade unions; police force 1829; extention of vote 1867, 1884)
4. What was the name of Queen Victoria’s husband? (Prince Albert)
5. How many children did she have? (9)
6. What parts did the British Empire comprise in Victorian times besides the island of Great Britain? (Ireland, Canada, New Zealand, Australia, India, African colonies + smaller islands – Caribbean)
7. What did the British consider their moral duty (“the White Man’s Burden”) at the time of the Empire? ((to spread their culture and civilization)
8. When was the Labour Party founded? (1893)
9. What did Queen Victoria’s death coincide with? (1901 (decline of Br. As a world power)
10. Name some of the social reforms which were introduced in Britain in the 19th century. (extension of vote, free compulsory educ, police force, recognition of trade unions)
11. What period of British history is often called “affluent society”? (1951-1964, 3 Conservative governments)
12. When did Great Britain joined the EEC? (1973/early 1970s)
13. How long and when was Margaret Thatcher Prime Minister? (1979-1991)
14. Indicate the period of Queen Victoria’s reign.(1837-1901)
15. When did Great Britain and France declare war on fascist Germany? (3 Sept. 1939)
Quiz 9. British Political System.
1. Who has the right to vote in free elections to the House of Commons? (every citizen over 18)
2. What are the 650 geographical areas into which the country is divided for electoral purposes called? (constituencies)
3. Who can introduce bills to the House of Commons?(the government or individual MPs)
4. Into what groups can non-hereditary lords in the House of Lords be divided? Explain who belongs to each group.(Lords temporal – life peers; Lords spiritual – representatives of the Church of England archbishops of York and canterbury and 25 bishops; Lords of Appeal = Law Lords)
5. Do all the members of British government (the Cabinet of Ministers) belong to the same (ruling) party? (Yes)
6. Is voting in free elections to the House of Commons compulsory?(No)
7. What MPs are known as “frontbenchers”? (leading members of the ruling and the opposition parties, holding important government posts such as ministers)
8. What is the basic procedure for business in the House of Commons? (a debate on a particular proposal)
9. For how long can the House of Lords delay a bill from becoming law? (max. 12 months)
10. What is understood under the tradition of “collective responsibility”? (Ind. Gov. Members may have their own opinions but the should keep them private. They cannot critisize thr gvn policy in public, otherwise they should …? Resign)
11. How many MPs are there in the House of Commons? (650)
12. Who is the second most important person in the Commons after the Prime Minister? (the Speaker)
13. What is the main function of the “Whips”? (to inform all MPs in their party how they should vote)
14. What is the title that most of British ministers have? (Secretary, Home and Foreign)
15. Explain the statement “Governments come and go but the civil service remains”. (Most Senior administrative jobs do not change hands when a new government comes to power)

Name the two Crown dependencies of the UK (on the British Isles).
What are the citizens of the UK known?
In what groups can the mountains be divided into?
What mountains separate Scotland from England?
What is the most famous prehistoric monument in Great Britain?
How did the Romans call people of the British Isles and the island?
When did the Plague (the Black Death) burst out?
Who (What king) united the two rival Royal Houses (Lancastrians and Yorkists) and gave birth to the Tudor dynasty?
What caused the civil war in Britain in the middle of the 17th century (1642)?
Who were the Roundheads? Where does the name come from?
Who was Robert Walpole?
What did the British government and the American colonies quarrel over in 1764?
Who was David Livingstone? What did he do?
What was the name of Queen Victoria’s husband?
What did the Labour Party develop from? When was it formally established?
How did the success of the Labour Party in 1924 tell on the Liberal Party

What is the state flag of the UK sometimes called?
What plant symbolizes Ireland?
What separates the Highlands from the Southern Uplands?
What economic regions is England divided into?
What does the region “the South of England” include?
Why is the County of Kent often called the garden of England?
Name kingdoms into which Britain split up throughout the 9th century?
Name three Celtic languages in Britain?
What were the coat of arms of the House of Lancastrians and the House of Yorkists?
When was Henry VIII declared to be the supreme head of the Church of England?
What were the advantages of Parliament in the Civil War?
Where do the Whigs originate from? Who do they descend from politically speaking? What values did they support?
When did the American War of Independence begin? How long did it last? What was the result of the war?
What was done in order to increase British control over Ireland? When was it done?
Why did a group of Irishmen form a republican Party in Ireland?
When did Britain agree to the independence of Southern Ireland?

Name the national English flag.
Name the patron saint of Wales.
What is the highest peak of the Cambrians?
What is the most important region in the country in terms of industry, agriculture and population?
Which of the counties is known as “the garden of England”?
What is the most westerly point of Great Britain?
When and why did the Romans leave Britain?
Name the Germanic tribes who came from Germany, Denmark and the Netherlands.
In whose reign was the religiously distinct Anglican Church created?
How old was Henry8 when he became the English King?
When and where was the last battle of the Civil War fought? What was the result of the battle?
When were the terms “Whig” and “Tory” first used?
How long did the United Kingdom of Great Britain and Ireland last? When was the independent Irish Republic formed?
Who was Horatio Nelson? Where did he win victories over the French navy?
What status had Britain agreed to give Ireland?
What alliance opposed the Axis?
best wow addon DrDamage damage meter

Экзамен проводится в форме тестирования.
Шифр теста: ТЭ-1
Методические указания по выполнению контрольного задания.
Вы выполняете тест аккуратно, без исправлений на ответном листе, где указываете шифр задания (ТЭ-1, либо ТЭ-2), свою фамилию, имя и номер группы. Цель тестирования: проверка знаний теоретического материала по учебной дисциплине.
См. экзаменационные тесты в приложении № 2.

Приложение №1.

Quiz 1. British Symbols.
1. What’s the name of the female embodiment of Britain, which you can see, on the reverse side of some British coins? (Britannia)
2. Do people have the same passport in Britain regardless of where in Britain they live? (Yes)
3. Name the national English flag. (St.George’s Cross)
4. What article of clothing is a well-know symbol of Scotland? (the kilt)
5. What is the Irish form for John? (Sean/u)
6. Which of the four parts of today’s Great Britain was given the name of Caledonia by Romans? (Scotland)
7. Name the patron saint of Wales? (St.David)
8. What plant symbolizes Ireland?(Shamrock)
9. When is St. George’s Day celebrated? (April 23)
10. Name the national flag of Great Britain? (The Union Jack)
11. What colour is the traditional English rose today? (red)
12. What country does St. Andrew’s Cross symbolize? (Scotland)
13. What do we celebrate on the 17th of March? (St. Patric’s day, patron saint of Ireland)
14. What are the Welsh famous for?(Their singing ability)
15. What is the most common surname in England and Scotland? (Smith)

Quiz 2. British Geography.
1. Which of the counties known as “the garden of England”? (Kent)
2. In what part of the country is the English Riviera situated? (South-west peninsula, Cornwell/Exmoor and Dartmoor)
3. What is the second largest city in Britain? (Birmingham)
4. What part of the country is known as “Black Country”? (Birmingham and the surrounding area of the west midlands)
5. What are the Potteries famous for (production of china: Wedgwood, Spode and Winton?)
6. What are Pennines rich in? (coal, iron, ore)
7. Why is the Lake District a favourite destination of people who enjoy walking tours? (national park, picturesque scenery)
8. What is the third largest city in Britain? (Glasgow)
9. Which of the British cities is sometimes called “the Athens of the North”? (Edinburgh)
10. Name the largest National Park in Britain (situated in Wales). (Snowdonia)
11. What is Belfast famous for? (manufacture of linen, shipbuilding)
12. Why is the County of Kent often called the garden of England? (fruit and vegetables are grown there)
13. What is Cornwall notable for? (rocky coast, bays, wild moorlands, Exmoor and Dartmoor; the English Riviera).
14. Name the highest peak in the Cambrian Mountain (in the Lake district, Scafell Pike, 978m).
15. What are the Cheviot Hills celebrated for? (sheep, woolen fabric)

3. Рекомендуемая литература
а) основная:
Great Britain. “КАРО”. – Санкт-Петербург, 1999.
Read and Speak about Britain and the British. – Минск, 1996.
This is Great Britain. – Москва, 2000.
Traditions, customs and habits. – Москва, 2001.
Understanding Britain. – Karen Hewitt. – Perspective Publications Ltd., 1996.
Understanding British Institutions. - Perspective Publications Ltd., 1998.
История Англии. Тексты для чтения на английском языке. 1,2 тома. – Санкт-Петербург, 2001.
б) дополнительная:
American History. Major Themes and Event Chronicled for Survey Courses – 1877 to Clinton, 1998.
Guryeva Yu. F. A Concise History of Britain. “Deep Are the Roots”. – TITUL, 2000.
The Oxford Illustrated History of Britain / Ed. by K.O. Morgan. – New York: Oxford University Press, 1996.
Боева Н. Б., Попова Н. П. Великобритания. География, история, культура. – Ростов-на-Дону, 1996.
Кауфман К. И., Кауфман М. Ю. Страницы Британской истории. – Обнинск, TITUL, 2000.
Нестерова Н. М. Страноведение. Англия. – Ростов-на-Дону, 2001.



IV. МАТЕРИАЛЫ, УСТАНАВЛИВАЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНЫХ АТТЕСТАЦИЙ

1. Требования к уровню освоения содержания учебной дисциплины
Программа учебной дисциплины «История и культура стран изучаемого языка» определяет совокупность необходимых знаний, навыков и умений, которыми должен обладать студент. лечите проще healbot с этим аддоном
В результате изучения дисциплины обучаемые должны
знать:
– основные этапы истории и развития культуры стран изучаемого языка, составляющие основу социокультурной компетенции специалистов;
– влияние англоязычной культуры на культуры других народов;
– поллитическую и социально-экономическую ситуацию англоговорящих старн в контектсе мирового сообщества
уметь:
– применять полученные теоретические знания на практике в процессе межкультурной коммуникации;
– уметь работать с научной литературой;
– на основе полученных знаний самостоятельно ставить исследовательские задачи и находить адекватные методы их решения;
быть ознакомленными:
– с новейшими публикациями по актуальным проблемам ценностно-ориентированного мировидения, образа и стиля жизни стран изучаемого языка.
Учебная работа по учебной дисциплине проводится в виде лекционных и семинарских занятий на английском языке, самостоятельной работы, направленной на выполнение творческих заданий – презентаций рефератов. Завершается изучение предмета в 3 семестре зачетом, в 4 семестре – экзаменом.

2. Структура проверочных знаний
Примерные тесты по дисциплине для промежуточной аттестации.
Шифр теста: Т-1
Методические указания по выполнению контрольного задания.
Вы выполняете тест аккуратно, без исправлений на ответном листе, где указываете шифр задания (Т-1, либо Т-2), свою фамилию, имя и номер группы. Цель тестирования: проверка знаний теоретического материала по учебной дисциплине.
См. тесты в приложении № 1.

3. Примерный перечень вопросов к экзамену
Экзамен проводится в форме тестирования.
Шифр теста: ТЭ-1
Методические указания по выполнению контрольного задания.
Вы выполняете тест аккуратно, без исправлений на ответном листе, где указываете шифр задания (ТЭ-1, либо ТЭ-2), свою фамилию, имя и номер группы. Цель тестирования: проверка знаний теоретического материала по учебной дисциплине.
См. экзаменационные тесты в приложении № 2.
Вопросы по учебной дисциплине «История и культура стран изучаемых языков»

What does the geographical name of the British Isles refer to?
What is the origin of the word “Great”?
What’s the total area of the UK?
What is British climate notable for?
Who were the druids?
When did the Roman invasion of the British Isles begin?
Who started the House of Plantagenet?
When was Magna Carta signed?
Why did the House of Commons play a more important role in Parliament than the House of Lords? Whom did the MPs in the House of Commons represent in the 16th century?
Why did James 1 try to rule without Parliament?
Why did Scotland agree to the union with England? What was the new official name of the united state?
When did the Crown pass away from the Stuart family?
How long did Queen Victoria reign? Indicate the period?
How many children did Queen Victoria have?
When and how did the First World War start?
Why did the United States enter the war?

What does “the United Kingdom” mean”?
When did most of Ireland become a separate state?
What’s the approximate population number in Great Britain?
Why do the English often grumble about the weather?
Who were celts?
What people were the British Isles inhabited by about 2000 years ago?
What was the surname of the French Count of Anjou?
What is Magna Carta?
Why did the Crown appoint a Speaker in Parliament? What is the Speaker responsible for in today’s Parliament?
How did Charles 1’s relations with Parliament develop? Why did he dissolve Parliament in 1628?
When did the Scottish Parliament join with English and Welsh Parliament?
How did the Hanover dynasty come to reign over Britain?
What exhibition was opened in the Crystal Palace in 1851?
In what part of Africa were the Britain’s first colonies?
What military alliances were formed by 1914? What caused Britain to declare war on Germany?
When was the First World War over?

Give the Irish name of the Republic of Ireland.
How is Northern Ireland sometimes called?
Name three natural regions of Great Britain.
What is the highest mountain of the British Isles?
Who gave the country the name England?
How many kingdoms did Britain split up throughout the 9th century into?
What countries led the Hundred Years’War?
What house did Henry Tudor belong to Lancastrians or Yorkists?
Who were Puritans?
What does the nickname “Cavaliers” stand for?
What kind of king was George 1? Why did Parliament support him?
How did Robert Walpole develop the political results of the Glorious Revolution?
What was the aim of the exhibition in the Crystal Palace in 1851?
What was the purpose of the numerous “colonial wars” Britain was engaged in?
In what year were all men aged 21 given the right to vote? How was the number of voters growing during the following years?
Was the Labour party “socialist”?

Но тут возникает новый вопрос: что же, собственно, является оправданием
умственных усилий?
Надеюсь, в наши дни никто не решится утверждать, вместе с самыми
строгими позитивистами, что ценность исследования -- в любом предмете и ради
любого предмета -- измеряется тем, насколько оно может быть практически
использовано. Опыт научил нас, что тут нельзя решать заранее -- самые
абстрактные, на первый взгляд, умственные спекуляции могут в один прекрасный
день оказаться удивительно полезными для практики. Но, кроме того,
отказывать человечеству в праве искать, без всякой заботы о благоденствии,
утоления интеллектуального голода -- означало бы нелепым образом изувечить
человеческий дух. Пусть homo faber или politicus всегда будут безразличны к
истории, в ее защиту достаточно сказать, что она признается необходимой для
полного развития homo sapiens. Но даже при таком ограничении вопрос еще
полностью не разрешен.
Ибо наш ум по природе своей гораздо меньше стремится узнать, чем
понять. Отсюда следует, что подлинными науками он признает лишь те, которым
удается установить между явлениями логические связи. Все прочее, по
выражению Мальбранша,-- это только "всезнайство" ("полиматия"). Но
всезнайство может, самое большее, быть родом развлечения или же манией; в
наши дни, как и во времена Мальбранша, его не признают достойным для ума
занятием. А значит, история, независимо от ее практической полезности,
вправе тогда требовать себе место среди наук, достойных умственного усилия,
-- лишь в той мере, в какой она сулит нам вместо простого перечисления,
бессвязного и почти безграничного, явлений и событий, дать их некую разумную
классификацию и сделать более понятными.
Нельзя, однако, отрицать, что любая наука всегда будет казаться нам
неполноценной, если она рано или поздно не поможет нам жить лучше. Как же не
испытывать этого чувства с особой силой в отношении истории, чье назначение,
казалось бы, тем паче состоит в том, чтобы рабо //11// тать на пользу
человеку, раз ее предмет-- это человек и его действия? В самом деле,
извечная склонность, подобная инстинкту, заставляет нас требовать от
истории, чтобы она служила руководством для наших действий, а потом мы
негодуем, подобно тому солдату побежденной армии, чьи слова я привел выше,
если история, как нам кажется, обнаруживает свою несостоятельность, не может
дать 'нам указаний. Проблему пользы истории -- в узком, прагматическом
смысле слова "полезный"-- не надо смешивать с проблемой ее чисто
интеллектуальной оправданности. Ведь проблема пользы может тут возникнуть
только во вторую очередь: чтобы поступать разумно, разве не надо сперва
понять? И все же, рискуя дать лишь полуответ на самые настойчивые возражения
здравого смысла, проблему пользы нельзя просто обойти.
На эти вопросы, правда, некоторые из наших наставников или rex, кто
претендует на эту роль, уже ответили. Только чтобы развенчать наши надежды.
Более снисходительные сказали: история бесполезна и безосновательна. Другие,
чья строгость не удовлетворяется полумерами, решили: история вредна. "Самый
опасный продукт, вырабатываемый химией интеллекта",-- выразился один из них,
причем человек известный. Таким приговорам присуща сомнительная
привлекательность: они заранее оправдывают невежество. К счастью, у нас еще
сохранилась частица любознательности, и апелляция, пожалуй, еще возможна.
Но если нам предстоит пересмотр дела, надо для этого располагать более
определенными данными. Ибо есть одно обстоятельство, о котором, видимо, не
подумали заурядные хулители истории. В их суждениях немало красноречия и
ума, но они по большей части не удосужились точно узнать, о чем рассуждают.
Картину наших научных занятий они рисуют не с натуры. От нее отдает скорее
риторикой Академии, чем атмосферой рабочего кабинета. А главное -- она
устарела. В результате весь этот ораторский пыл расходуется на то, чтобы
заклинать призрак. Мы в этой книге постараемся поступать иначе. Методы, чью
основательность мы попробуем взвесить, будут теми же, что реально
применяются в исследовании, вплоть до мелких и тонких технических деталей.
Наши проблемы будут теми же самыми проблемами, которые ежедневно ставит
перед историком его предмет. Короче, мы желаем прежде всего рассказать, как
и почему историк занимается своим делом. А уж лотом пусть читатель сам
решает, стоит ли им заниматься.
Однако будем осторожны. Задача наша, даже при таком понимании и
ограничении, лишь с виду может показаться простой. Возможно, она была бы
проста, имей мы дело с одним из прикладных искусств, о которых нетрудно дать
полное представление, перечислив один за другим все проверенные временем
приемы. Но история -- не ремесло часовщика или краснодеревщика. Она--
стремление к лучшему пониманию, следовательно -- нечто, пребывающее в
движении. Ограничиться описанием нынешнего состояния науки -- это в какой-то
мере подвести ее. Важнее рассказать о том, какой она надеется стать в
дальнейшем своем развитии. Но подобная задача вынуждает того, кто хочет
анализировать эту науку, //12// в значительной мере основываться на личном
выборе. Ведь всякую науку на каждое ее этапе пронизывают разные тенденции,
которые невозможно отделить одну от другой без некоего предвосхищения
будущего. Нас эта необходимость не отпугивает. В области духовной жизни не
менее чем в любой другой, страх перед ответственностью ни к чему хорошему не
приводит. Но надо быть честным и предупредить читателя.
Кроме того неминуемо возникающие трудности при изучении методов зависят
от того, какой точки на кривой своего развития, всегда несколько ломаной,
достигла в данный момент рассматриваемая дисциплина. Лет пятьдесят назад,
когда Ньютон еще царствовал безраздельно, было, я думаю, несравненно легче,
чем сегодня, изложить всю механику с точностью технического чертежа. А
история еще находится в фазе, куда более благоприятной для уверенных
суждений.
Можно очень быстро скачать wow катаклизм когда он выйдет и сразу идти сражаться с врагами!
Ибо история -- не только наука, находящаяся в развитии. Это наука,
переживающая детство,-- как все науки, чьим предметом является человеческий
дух, этот запоздалый гость в области рационального познания. Или, лучше
сказать: состарившаяся, прозябавшая в эмбриональной форме повествования,
долго перегруженная вымыслами, еще дольше прикованная к событиям, наиболее
непосредственно доступным, как серьезное аналитическое занятие история еще
соцсе-vi молода. Она силится теперь проникнуть глубже лежащих на поверхности
фактов; отдав в прошлом дань соблазнам легенды или риторики, она хочет
отказаться от отравы, ныне особенно опасной, от рутины учености и от
эмпиризма в обличье здравого смысла. В некоторых важных проблемах своего
метода она пока еще только начинает что-то нащупывать. Вот почему Фюстель де
Куланж и до него Бейль, вероятно, были не совсем неправы, называя историю
"самой трудной из всех наук". * * *
Но не заблуждение ли это? Как ни туманен во многих отношениях наш путь,
мы в настоящее время, думается мне, находимся в лучшем положении, чем наши
прямые предшественники, и видим несколько ясней.
Поколения последних десятилетий XIX и первых лет XX века жили, как бы
завороженные очень негибкой, поистине контовской схемой мира естественных
наук. Распространяя эту чудодейственную схему на всю совокупность духовных
богатств, они полагали, что настоящая наука должна приводить путем
неопровержимых доказательств к непреложным истинам, сформулированным в виде
универсальных законов. То было убеждение почти всеобщее. Но, примененное к
исследованиям историческим, оно породило -- в зависимости от характера
ученых -- две противоположные тенденции.
Одни действительно считали возможной науку об эволюции человечества,
которая согласовалась бы с этим, так сказать, "всенаучным" идеалом, и не
щадя сил трудились над ее созданием. Причем они сознательно шли на то, чтобы
оставить за пределами этой науки о людях //13// многие реальные факты весьма
человеческого свойства, которые, однако казались им абсолютно не
поддающимися рациональному познанию. Этот осадок они презрительно именовали
"происшествием", сюда же относили они большую часть жизни индивидуума --
интимно личную. Такова была в общем, позиция социологической школы,
основанной Дюркгеймом. (По крайней мере, если не принимать во внимание
смягчения, постепенно привнесенные в первоначальную жесткость принципов
людьми слишком разумными, чтобы-- пусть невольно-- не поддаться давлению
реальности.) Наша наука многим ей обязана. Она научила нас анализировать
более глубоко, ограничивать проблемы более строго, я бы даже сказал, мыслить
не так упрощенно. О ней мы здесь будем говорить лишь с бесконечной
благодарностью и уважением. И если сегодня она уже кажется превзойденной, то
такова рано или поздно расплата для всех умственных течений за их
плодотворность.

Для получения верхних оценок достаточно интуитивного понятия алгоритма. Для этого строится неформальный алгоритм решения конкретной задачи, и затем он формализуется для реализации на подходящей алгоритмической модели. Если показывается, что сложность вычисления для этого алгоритма не превосходит значения подходящей функции для всех значений аргумента, то эта функция объявляется верхней оценкой сложности решения рассматриваемой задачи. В области получения верхних оценок есть много ярких результатов для конкретных задач. Среди них разработаны быстрые алгоритмы умножения целых чисел, многочленов, матриц, решения систем линейных уравнений, которые требуют значительно меньше ресурсов, чем традиционные алгоритмы.
Установить нижнюю оценку – значит доказать, что никакой алгоритм вычисления не имеет сложности меньшей, чем заданная граница. Для получения результатов такого типа необходима точная фиксация рассматриваемой алгоритмической модели, и такие результаты получены только в очень жестких вычислительных моделях. В связи с этим получила развитие проблематика получения «относительных» нижних оценок, так называемая теория NP-полноты, связанная с труднорешаемостью переборных задач.
Теория алгоритмов оказала существенное влияние на развитие ЭВМ и практику программирования. В теории алгоритмов были предугаданы основные концепции, заложенные в аппаратуру и языки программирования ЭВМ. Упоминаемые выше главные алгоритмические модели математически эквивалентны, но на практике они существенно различаются сложностными эффектами, возникающими при реализации алгоритмов, и породили разные направления в программировании. Так, микропрограммирование строится на идеях машин Тьюринга, структурное программирование заимствовало свои конструкции из теории рекурсивных функций, языки символьной обработки (РЕФАЛ, ПРОЛОГ) берут начало от нормальных алгоритмов Маркова и систем Поста.


Абстрактные машины

Чтобы формализовать понятие алгоритма, надо:
1) формализовать понятие объекта;
2) формализовать действия над этим объектом.

Формализация объекта
Объекты могут быть различными: числа, слова, фигуры и так далее, но во всех случаях можно считать, что алгоритм имеет дело не с объектами реального мира, а с их изображениями. Например, когда алгоритм сложения работает с числами 23 и 56, можно считать, что алгоритм работает с объектом, который изображен пятью знаками: 23+56. Результат работы этого алгоритма тоже изображение, состоящее из двух знаков: 79. При этом мы исходим из того, что у нас в распоряжении имеется набор из 11 различных знаков: {0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,+}. Эти знаки мы будем называть буквами, а весь набор – алфавитом.
Буквами могут быть любые знаки, но алфавит должен быть конечным и все буквы в нем должны быть различны. Любая конечная последовательность букв алфавита называется словом. Количество букв в слове – длина слова.
Таким образом, можно дать следующее уточненное (но не окончательно) понятие алгоритма: алгоритм – это четкая, конечная система правил для преобразования слов из некоторого алфавита в слова из этого же алфавита.
Слово, к которому применяется алгоритм, называется входным словом. Слово, которое получается в результате, – выходным словом.
Совокупность слов, к которым может быть применен алгоритм, называется областью применимости алгоритма.
Любой алфавит можно заменить другим, при этом каждой букве из первого алфавита нужно поставить в соответствие ее код, представляющий собой слово во втором алфавите.
Поиск способов формализации действий над объектами происходил в трех направлениях, которые и определили три основных класса универсальных алгоритмических моделей:
1-е направление – рекурсивные функции;
2-е направление – абстрактные машины;
3-е направление – нормальные алгоритмы Маркова.

Почитал Гайд Сад чудес и понял, как нужно делать достижения !! Круто!!!
Определение. Универсальной алгоритмической моделью называется такая модель, позволяющая реализовать любой алгоритм.
Впоследствии в теории алгоритмов была доказана теорема об эквивалентности различных универсальных алгоритмических моделей. Это означает, что если удается решить некоторую задачу (указать способ нахождения значения некоторой функции) средствами одной универсальной алгоритмической модели, то задача (функция) может быть решена и средствами любой другой универсальной алгоритмической модели, т. е. задача (функция) разрешима (вычислима) вообще.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины

В результате изучения дисциплины обучаемый должен обладать общей, коммуникативной и профессиональной компетенцией. Общая компетенция призвана стимулировать интеллектуальное и эмоциональное развитие личности обучаемого; развитие индивидуальных психологических особенностей; развитие способностей к социальному взаимодействию; формирование общеучебных и компенсационных умений, умения постоянно самосовершенствования. Коммуникативная компетенция включает лингвистический, социокультурный и прагматический компоненты. Профессиональная компетенция реализуется в формировании ряда методических умений, работа над которыми согласуется с практическими задачами учебной дисциплины. Практические цели дисциплины конкретизируются в требованиях к коммуникативным умениям говорения, аудирования, чтения и письма во всех видах речевой деятельности, связанной с восприятием и порождением дискурса, диалогического общения, медиацией (перевод, интерпретация). Обучаемый должен обладать знаниями в объеме, определенном ГОС.
Учебная работа по предмету проводится в виде практических занятий, самостоятельной работы, направленной на выполнение творческих заданий. Завершается изучение предмета экзаменом.

II. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1. Объем дисциплины и виды учебной работы

Виды учебной работы Общий объем
(по РУП) Часы по семестрам
5 6
форма обучения
очная очная
Трудоемкость (по ГОС ВПО) 560 288 272
Аудиторные занятия 280 144 136
Практические и семинарские занятия 280 144 136
Самостоятельная работа студентов 280 144 136
Виды контроля экзамен зачет экзамен

Виды учебной работы Общий объем
(по РУП) Часы по семестрам
7 8
форма обучения
очная очная
Трудоемкость (по ГОС ВПО) 468 272 196
Аудиторные занятия 232 136 96
Практические и семинарские занятия 232 136 96
Самостоятельная работа студентов 236 136 100
Виды контроля экзамен зачет Экзамен

Виды учебной работы Общий объем
(по РУП) Часы по семестрам
9 10
форма обучения
очная очная
Трудоемкость (по ГОС ВПО) 400 180 220
Аудиторные занятия 200 90 110
Практические и семинарские занятия 200 90 110
Самостоятельная работа студентов 200 90 110
Виды контроля экзамен зачет экзамен

1. Тематический план.

№ Основные темы дисциплины Часы
Практические занятия Самостоятельная работа
1 Вводный фонетический курс 80 80
2 Практика устной и письменной речи 316 316
3 Практическая грамматика 316 316

Выбор рейдеров из патча 3.3.5 - Тактика Рубиновое святилище для всех желающих
2. Содержание тем дисциплины
Вводно-фонетический курс
Речевой аппарат. Артикуляционная база немецкого языка. Классификация и особенности артикуляции немецких гласных. Классификация и особенности произношения немецких согласных. Воспроизведение наизусть стихов и текстов монологического и диалогического характера

№ тема ауд. сам.
1. Немецкий алфавит. Вводная лекция «Фонетическая система немецкого языка». 4 4
2. Интонация. Особенности немецких гласных. Гласные a, a:, o, o:, e, ε, ε:, o, o:, i, i:, u, u:. Долгота и краткость гласных. 8 8
3. Особенности немецких согласных. p, b, t, d, k, g. 8 8
4. Переднеязычные щелевые согласные s, z; сочетание звуков st, ks, аффрикат ts 8 8
5. Губно-зубные щелевые фрикативные согласные f, v, аффрикаты pf, kv 6 6
6. Щелевые заднеязычные x. Щелевые среднеязычные j, ç. 8 8
7. Переднеязычные альвеолярно-палатальные щелевые согласные ς ςt ςp 6 6
8. Дифтонги ae, oø, ao 8 8
9. Переднеязычный апикально-альвеолярный щелевой сонант l, увулярный дрожащий r 6 6
10. Зевный щелевой h 8 8
11. Сонорные m, n, ŋ, ŋk 6 6
12. Лабиализованные гласные переднего ряда ø :, oə, y, y : 8 8

Приложение 1
Примерный список художественных произведений

1. Песня о Роланде.
2. Кретьен де Труа. «Эрек и Энида»
3. Роман о лисе.
4. Вийон Ф. Стихотворения.
5. Маргарита Наваррская. Гептамерон.
6. Рабле Ф. Гаргантюа и Пантагрюэль.
7. Ронсар П. Стихотворения.
8. Монтень М. Опыты.
9. Корнель П. Сид. Гораций.
10. Расин Ж. Андромаха. Федра.
11. Мольер Ж. Тартюф. Дон Жуан. Мизантроп.
12. Монтескье Ш. Персидские письма.
13. Вольтер Философские сказки
14. Дидро Д. Племянник Рамо.
15. Руссо Ж.-Ж. Исповедь.
16. Шатобриан Р. Рене.
17. Жорж Санд Консуэло. Индиана.
18. Гюго В. Собор Парижской богоматери. Человек, который смеется. Отверженные. Стихотворения.
19. Стендаль Ф. Красное и черное. Ванина Ванини.
20. Мериме П. Новеллы: Кармен, коломба, Венера Ильская, Этрусская ваза.
21. Бальзак О. Евгения Гранде. Отеу Горио. Неведомый шедевр. Шагреневая кожа. Блеск и нищета куртизанок.
22. Флобер Г. Госпожа Бовари.
23. Золя Э. Тереза Ракен. Курьера Ругонов. Западня. Нана.
24. Мопассан Г. Жизнь. Милый друг. Новеллы.
25. Франс А. Там. Боги жаждут
26. Роллан Р. Жан Кристоф
27. Пруст М. В сторону Свана.
28. Мориак Ф. Тереза Девкейру. Клубок змей.
29. Сартр Ж.-П. Пьесы: «При закрытых дверях», роман «Слова».
30. Камю А. Посторонний.Чума.
31. Саррот Н. Золотые плоды. Детство.
32. Труайя А. Эйглетьеры
33. Базен Э. Семья Резо
34. Сименон Ж. Романы
35. Юрсенар М. Философский камень

Приложение 2

Примерный перечень тем для рефератов.

1. Франсуа Рабле и его роман «Гаргантюа и Пантагрюэль».
2. Ж-Б Мольер и его комедия «Тартюф».
3. Особенности творчества Д.Дидро.
4. Особенности творчества Жан Жака Руссо.
5. Творчество Жорж Санд.
6. Гюстав Флобер и его роман «Госпожа Бовари».
7. Творчество Ги де Мопассана.
8. Ромен Роллан – писатель и драматург двадцатого столетия.
9. «Человеческая комедия» Оноре де Бальзака.
10. Поэзия второй половины XIX века. Верлен (Рембо, Бодлер).
11. Экзистенциализм во Франции. Жан Поль Сартр (Альбер Камю).

Chatter. Чаттер

IV. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ И
ФОРМЫ ТЕКУЩЕГО ПРОМЕЖУТОЧНОГО И ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ

1. Требования к уровню освоения программы
Программа курса «Зарубежная литература (французская)» определяет совокупность необходимых знаний, навыков и умений, которыми должен обладать студент в соответствии с требованиями ГОС. По завершении курса обучения
1) студент должен знать:
• основные направления развития литературы Франции;
• литературоведческие понятия, связанные с историей литературы;
• наиболее яркие имена представителей литературы Франции, их основные произведения, индивидуальные особенности творчества.
2) необходимо уметь:
• составить «литературный портрет писателя», охарактеризовать его как личность, дать общую характеристику творчества;
• проанализировать произведение в связи с эпохой, принадлежностью к литературному направлению, в контексте творчества писателя.


3.Примерные вопросы к экзамену
1. Французский героический эпос. «Песня о Роланде»
2. Рыцарская литература. Лирика трубадуров.
3. Рыцарский роман. Кретьен де Труа «Рыцарь льва», «Роман о Тристане и Изольде».
4. Городская литература средних веков. «Роман о лисе». «Роман о розе». Фаблио «Завещание осла».
5. Городская драматургия средних веков.
6. Творчество Ф. Вийона.
7. Общая характеристика эпохи Возрождения.
8. Поэзия «Плеяды». Пьер де Ронсар.
9. Классицизм. Буало.
10. Творчество Франсуа Рабле. «Гаргантюа и Пантагрюель».
11. Классицизм. Малерб.
12. Творчество П. Корнеля. «Сид».
13. Творчество Ж. Расина. «Федра».
14. Творчество Мольера. «Дон Жуан». «Тартюф». «Мизантроп».
15. Эпоха Просвещения. Монтескье.
16. Творчество Бомарше. «Женитьба Фигаро». «Севильский цирюльник».
17. Аббат Прево «Манон Леско».
18.Творчество Вольтера. Философские повести. «Кандид или оптимизм».
«Простодушный».
19. Эпоха романтизма во Франции. Общая характеристика. (Мадам де Сталь, Ф. Шатобриан)
20. Поэзия первой половины XIX века. (А. Ламартин, А. Виньи, П.-Ж Беранже)
21. Творчество В. Гюго.
22. Драматургия эпохи романтизма. А. Дюма-сын «Дама с камелиями».
23. Творчество Ж. Санд.
24. Эпоха реализма. Ф. Стендаль «Красное и черное».
25. «Человеческая комедия» О. Бальзака.
26. Творчество Г. Флобера.
27. Творчество Ги де Мопассана.
28. Творчество Ромена Роллана.
29. Экзистенциализм. Жан-Поль Сартр. Альбер Камю.
30. Поэзия середины-конца XIX века. Бодлер. Верлен. Рембо.
31. Особенности творчества Д.Дидро и Ж-Ж. Руссо.
32. Натурализм. Эмиль Золя
33.Поэзия середины-конца 19 века. Бодлер. Верлен. Рембо
34.Авангардистские течения в литературе 20 века
35.Творчество Ромена Роллана
36.Творчества Франсуа Мориака
37. Поэзия XX века. Г. Аполлинер. П. Элюар. Превер Ж. Л. Арагон.
38. Новый роман. Н. Саррот. А. Роб-Грийе
39.Тематическое и жанровое своеобразие современного французского романа


EPGP Lootmaster. ЕПГП лут мастер