Я напишу в применении к области образования, но это, боюсь, общеприменимо.

В ответ на те или иные реальные проблемы школы (низкие зарплаты, всевластие
надзорных органов) сразу находится куча философов-идеалистов, предлагающих
не решать вовсе эти проблемы, а заменить учителя экраном, или навязать всем
какой-нибудь очередной философско-деятельностный подход, или придумать,
что составление плана уроков само по себе решит все проблемы школы.

Но это полбеды. Таких болтунов всегда хватало. Главная проблема состоит в том, что
в 21 веке их почему-то всерьёз слушают и воспринимают. Заповедь `` не навреди''
напрочь забыта, а вместо этого появилась новая заповедь: какую бы пургу ни гнал
``великий титулованный эксперт в области педагогики'', эту пургу надо немедленно
внедрить - безо всяких экспериментов с достоверными результатами об эффектах.

Причём сразу в рамках всей страны.

Начинаешь поражаться, а тебе в ответ - ``С чего Вы взяли, что этот инновационный
подход не сработает?''. И человек даже не понимает, что это ОН должен доказывать,
что подход работает, а не наоборот! Новое новаторство, революционного толка. Всё,
что ни придумают великие кабинетные академики от образования, тут же внедрять
везде и всюду, повсеместно. Лишь бы денег учителям не платить.

Понятно, что это выгодно ворам, шарлатанам и распильщикам. Но страна-то причём?

Надо поднять зарплату и убрать отчётность. ``Карфаген должен бытт разрушен''.
Не отвлекайтесь, господа начальники, на всякую болтовню. Спасите рядового учителя!

PS Не то чтобы я был против мудрствований а-ля Асмолов:
https://asmolovpsy.ru/ru/ideas/121
- философские кружки пускай будут. И пускай будут учителя, применяющие эти
подходы на практике. Пускай цветут все цветы! А вот против чего я категорически,
так это против немедленного воплощения таких мыслеконструктов в жизнь:
https://eurekanet.ru/tpost/pt4zgf7vzi-pochemu-deyatelnostnii-podhod-nado-vzyat?amp=true

https://savvateev.livejournal.com/316796.html