Скромность самое продуктивное качество. Тихая, целенаправленная работа, не гулкая атмосфера труда, сдержанность суждений, оценок, понимание, что любое достижение, в момент возникновения это просто ступенька и она не обязательно ведет вверх.

Часто заметно, как человек застревает в паре собственных успешных проектов, событий, случайностей, суете успеха, славословий и не может больше держать в руках инструмент, мешает скользкое елейное масло похвалы, мешает пристальное внимание, попытка окружающих угадать следующий взмах, помноженный на самолюбование.

Скромность самый продуктивный инструмент достижений.

https://desmonych.livejournal.com/270805.html

Самымы заметными событиями стали работы ребят, как тех кто уже учится второй год, так и новичков.
Закончили первые три месяца обучения, крутых проектов очень много, остановлюсь на некоторых, а вот большую часть нашей работы на курсе дизайна интерактивной среды можно посмотреть здесь.
http://www.pinterest.com/desmonych/iteactous/

Сейчас приступаем к серии новых проектов, времени нет рассказывать и пиарить. Но надо обозначить проекты-хиты, хотя это условно. Это просто этап развития курса дизайна. Сейчас у нас на курсе началась работа над серией международных проектов и несколькими клиентскими задачами. Будут и результаты.




Проект ребят второго года обучения. Задача: визуализировать представление об интерфейсе будущего. Самый популярный проект среди арт-директоров студий и агентств. Скажу честно, именно на эту аудиторию мы и планировали проект и он сработал. 2500 просмотров за сутки и это все дизайнеры со всего мира, некоторые пишут комментарии по-русски, воспользовавшись переводчиком, чтобы выразить восхищение.



Интерактивный городской проект студентов первого года обучения. Обогнать ухо на одной ноге. Мегавесело.





Это один из наших самых масштабных проектов в этом году. Оба курса интерактива и взаимодействие с преподавателями промышленного дизайна и мастерской сделали для клиента интересное решение для витрины. Хороший пример построения производственного процесса студентами с планом, распределением ресурсов и опытом, которого нет у других дизайнеров.






Проект городской интерактивной коммуникации с целью напомнить зимой о теплом лете. Просто весело.






http://yudogame.com/ бета-версия игры на вышивание.



15.000 просмотров и заходов на сайт за пару дней, десяток публикаций про проект студентов курса БВШД, на сайте в среднем посетитель проводит 7.8 минут. Все вручную. Скоро узнаете детали.

https://www.behance.net/gallery/BARB-Perfume/13276533?

Это один из проектов по новому взгляду на упаковку. Проект еще будет дорабатываться, уже есть тестовые макеты, работаем над магией. :)



Альтернативное решение по заданию станет летом одним из клиентских проектов.
http://www.pinterest.com/pin/63050463506922711/



Проект по штрафному техническому заданию, выданный в назидание за пропуск дедлайна собрал больше 1.5 млн. просмотров за первые пару дней во всем мире и обвалил сервер. Десятки изданий опубликовали материал о работе наших студентов.



http://designcollector.net/russian-art-get-simpsonised-by-bhsad-students/

За период сотрудничества с Британкой мне дали шанс реализоваться как педагогу. Полная свобода принятия решений внутри курса. Дизайн является моей профессиональной средой, критерии у меня самые высокие на рынке, разработал методику, которая помогает дизайнеру видеть в технологиях большой творческий потенциал и вдохновение, понимать рынок и уметь продавать свои способности с умом и достоинством. Я запустил пять успешных учебных проектов-интенсивов. Подготовил десятки педагогов-дизайнеров. Придумал и запустил интенсив по интерактивным медиа, по дизайну упаковки, по цифровому искусству, предложил проводить отдельно интенсивы по веб-дизайну и UX. Успешно провел интенсив для арт-директоров в БВШД. Впечатлениями делится участник на сайте LAM http://www.lookatme.ru/mag/experience/experience-reports/200449-bhsad-day-1-day-2 и смотрите продолжение обзора.

Провел семинар по педагогической методике для учителей Британки, ожидал совсем «зеленых» педагогов, а пришли крупнокалиберные кураторы большинства программ и ведущие педагоги. Льстит? Конечно. Но выше оценки моему опыту я не получал.

Каждый день у меня по две встречи с профи из индустрии, обсуждаем и рынок и потребности и делимся впечатлениями, с клиентами, с партнерами и педагогами. Это позволило мне точно вырабатывать приемы и методики.

Мне приходилось работать много над развитием перспективных программ, но с каждым годом я чувствовал, что инициатива требует все больших усилий меня лично, а это вызывает определенное напряжение у администрации. Два года назад я предложил запустить курс по дизайну мобильных приложений, его не запустили до сих пор. Рынок перегрет, специалисты нужны десятками в месяц. Предложил вводить единые стандарты для профессионального образования, формировать факультеты, расширять присутствие Британки в коммуникациях и рекламе. Решения обсуждаются без меня, мне очертили границы полномочий и в рамках этих границ я уже не могу обеспечивать тот уровень качества обучения, который нужен передовому курсу. Абсолютно реализовавшись как педагог, как куратор и лидер курса, я постепенно оставлю амбиции влиять на Школу в системообразующих принципах работы всех ресурсов. Школа по своему видит построение обеспечения учебного процесса, оно рационально, экономит силы штатных сотрудников и экономически целесообразно.

Вижу систему подчиненную одной простой идее. Амбициозной, как и все лучшее в нашей стране. Мы не можем догнать те формы образования, которые западная культура формировала десятилетиями, но мы можем создать новые формы, которые определят образование в тех областях дизайна, которые понадобятся в ближайшем технологическом будущем.

Собственно, основные задачи в рамках личного проект «Дима Карпов и Британка» я выполнил. Мой контракт завершается летом и усиленно стараться развивать профессиональное образование сквозь корпоративные и административные надстройки у меня нет желания. Меня убедили еще полгода назад не прекращать сотрудничество, как я планировал. Студенты убедили, коллеги. Я верю, что БВШД имеет потенциал стать самым заметным международным проектом в мире, влиятельным, экспериментальным.

Продолжаю строить лучший интерактивный курс, внутри Британки, но переключаюсь на несколько проектов, которые теперь станут моим личным полем реализации. Но об этом в свое время. Меня интересует и новое образование и собственные дизайн-проекты и семинары и возможное участие в проектах агенств. Времени на все мало, но жизнь полна счастья достижений. Нужно делать следующий шаг, вопрос не карьеры а самореализации, но в Британке я для себя ступеньки не вижу. Спасибо тебе Школа за драйв, остаюсь твоим, буду работать, но амбиции мои вне твоих стен.

https://desmonych.livejournal.com/270506.html

Записал для студентов интенсива каст. Методика презентации проекта, построение и систематизация доводов, гипотез и результатов исследований для убедительного представления проекта клиенту. Краткое изложение методики для развития собственных приемов и построения логики проектного мышления и общения с клиентом. Существует несколько методик, одну из которых постарался изложить здесь, для студентов. Просто, чтобы вы могли последовательно остановиться на главных аргументах в пользу своего решения. Методика лично моя, не стоит ей искать подтверждение в книгах и теориях, просто постарайтесь ее внедрить в собственный опыт работы и развить последовательность рациональных факторов влияния на восприятие идей и концепций клиентом.

Почитать по теме:
http://www.amazon.com/dp/0321525655/
http://www.amazon.com/dp/0470632011/
http://www.amazon.com/Things-Every-Presenter-Needs-People/dp/0321821246/

https://desmonych.livejournal.com/270283.html

Веб умер из любви к экспериментам. Веб ушел в интерактив, засел в кармане, стал мобильным. Возродился в мультимедийных сайтах интегрированных в социальные сети. Запись выступления на Microsoft DesignCamp 2013, где я призывал реанимировать процесс проектирования в веб-дизайне экспериментами, анализом и синтезом различных интерактивных форматов, экспериментами с гибридными технологиями и мультимедиа. Композиция, визуальные акценты, паттерны, звук, способы интеракции с интерфейсом. Не оставлять же его умирать в руках скучающих дизайнеров. Интерактивная среда и ее проектирование это самая талантливая область реализации творческих людей сегодня, полная нового, основанная на технологиях, на экспериментах и инженерном проектировании в основе, да просто офигительно интересная творческая среда отношений между людьми.
Веб-дизайн — мертв. Экстренная интерактивная реанимация своими руками. Нашими.

http://events.techdays.ru/DesCamp/2013-12/

Естественно, более подробно по тематике исследований и R&D визуального стиля и интерфейса вы сможете узнать на большом интенсивном курсе в январе в БВШД. http://www.britishdesign.ru/programs/p/digitalartdirection/ Боевое расписание уже доступно для планирования жестокого практического обучения работать в командах, думать и делать, думать и переделывать, чтобы понимать, уметь и знать. Лучи силы!

https://desmonych.livejournal.com/269851.html

Существующий подход в профессиональном образовании предполагает вертикальную модель связи, где учителя выступают проводниками знания и опыта, а студенты воспринимают эту информацию как синтез уже существующих конвенций, которые часто называют «как в реальном мире». Хотя этот мир изменился радикально за пять последних лет. Информация стала доступней и общение людей мобильней. Для областей с изменяющимися представлениями о критериях профессиональных качеств, это всегда обеспечивает некоторый усредненный результат. Так менеджер по работе с клиентами обучается методикам десятилетней давности, которая исключает работу с данными, работу с информацией из социальных сетей и анализом открытых источников о конкурентах. Такая информация уже распространяется горизонтально, от профи к профи и эта модель должна становится доминирующей в современной учебной практике. Студент становится звеном личного опыта, которое может в отдельных случаях быть достаточным чтобы дополнить практику обучения.

Это как если попросить студентов подготовить презентацию на пару минут, как использовать отдельные инструменты, так за час каждый узнает массу практичных, новых знаний о конкретном принципе работы. Причем на уровне понятного, доступного и достижимого. Так в группе из десяти студентов за полчаса можно узнать десяток новых приемов, а вот преподаватель, как опытный инструктор потратит это время на 2-3 приема, причем опыт студента будет стимулировать на самообучение, поскольку демонструрует персональные способности. Пусть студенты сами обучаются, делятся опытом, горизонтально расширяют связи, а преподаватель только модерирует процесс, ставит стратегические задачи, оставляяя тактические сообществу, внимательно корректирует не процесс, а результат. Преподаватель устанавливает критерии, по которым можно судить об полученном личном опыте, не по оценкам успеваемости, а по демонстрируемой способности мыслить категориями профессионального мастерства и качественного ремесла. Мало знать, надо уметь действовать в изменчивых условиях, быть пластичным в мышлении, принятии решений в ответственности за эти решения. Горизонтальная стратегия обучения, дает всем шанс научить человека рядом, учит становиться таким магнитом для нового опыта, вертикальная хорошо обучает общим, универсальным и стандартизированным знаниям, когда личные мотивы к обучению не так сильны.

https://desmonych.livejournal.com/269683.html

Частенько спрашивают по методике организации учебных курсов, тренингов и современной педагогике. Конечно я много экспериментировал на практике профессионального образования, семь лет, разные курсы, университеты, школы. Опыт руководства курсами в БВШД, короткие курсы, долгосрочные стратегии учебных курсов, факультетов или РГГУ, может отличаться, но структурно и методически можно выделить ряд принципов, которые в разных пропорциях изложены в книгах и научных работах. Вот рекомендую современному учителю, инструктору, педагогу. Полезно, разнообразно о тех изменениях, которые пережила педагогика за последние десять лет, как наука, теория и практическая работа с талантами и бездарностями. :) Успехов.



http://www.amazon.com/dp/014312126X/
http://www.amazon.com/dp/1907312471/
http://www.amazon.com/dp/B00FPHYN7Y/ref=rdr_kindle_ext_tmb
http://www.amazon.com/dp/1456458884/
http://www.amazon.com/dp/0262513595/
http://www.amazon.com/dp/B00E8UZO72/
http://www.amazon.com/Flip-Your-Classroom-Reach-Student/dp/1564843157/
http://www.amazon.com/dp/B009V9RQNU/
http://www.amazon.com/The-Ten-Minute-Inservice-Training-Effectiveness-ebook/dp/B00B0H9QXE/

Можно за месяц осилить, если вечерами. Или за два.

https://desmonych.livejournal.com/269440.html

10 января

10.00-10.45 Формирование проектных команд. Роль арт-директора. Обязанности. Процессы. Методы.
11.00-13.45 Брифинг на проектную разработку. Получение международного брифа.
14.00-15.45 Перерыв.
16.00-17.45 Методика работы с креативными идеями в цифровых медиа. Что работает и как лучше организовать этапы работы.
19.00-21.45 Встреча с гостями курса. Дизайнерами, арт-директорами, технологами. Hackathon по решению креативно задачи.



11 января

10.00-10.45 Самостоятельная подготовка, генерация идей по проекту. Работа по переводу проектных материалов.
11.00-13.45 Креативный марафон. Серия упражнений на развитие творческих способностей.
14.00-15.45 Перерыв.
16.00-17.45 Вопросы формирования единого визуального стиля. Методики визуального исследования. R&D процессы.



12 января

10.00-10.45 Исследование проектных материалов. Ментальные карты. Дизайн-концепции. Скетчинг. Критерии отбора идей и синтеза проекных гипотез.
11.00-13.45 Воркшоп. Анализ поведенческих моделей и карта взаимодействий. Как работать с информацией.
14.00-15.45 Перерыв.
16.00-17.45 Работа в смешанных командах. Практика организации работы, распределения задач и регламентов мероприятий. Стратегия коммуникаций в интерактивных медиа.








13 января

11.00-13.45 Тенденции в дизайне и коммуникациях. Прогнозы. Примеры решений. UX-тренды, сервисы и приложения. Обзор технологий и новых инструментов (софт / железо).
14.00-15.45 Пререрыв. Поездка в город, проведение исследований,методом опроса, интервью и наблюдений.
16.00-17.45 Методики проектирования взаимодействий. Работа в различных схемах. Анализ первичных идей.
19.00-21.45 Встреча с гостями курса. Дизайнерами, арт-директорами, технологами. Вопросы практики разработки эффективного интерфейса.



14 января

10.00-10.45 Отрисовка концепт-эскизов и схем взаимодействий, интерфейсов.
11.00-13.45 Воркшоп. Работа с видео. Съемка, редактирование. Анимация.
14.00-15.45 Перерыв. Альтернатива: Лекция о киноязыке и монтаже как выразительном средстве.
16.00-17.45 Обработка видео. Иллюстрация. Работа с образом.
19.00-21.45 Самостоятельная проектная работа. Визуализиция. UI проектирование. Интерфейс.



15 января

11.00-13.45 Воркшоп. Работа с 3D, (Maxon Cinema 4D) возможности визуализации, анимации и современная эстетическая форма.
14.00-15.45 Перерыв.
16.00-17.45 Типографика и текст. работа со смыслом и восприятием информации. Модульные сетки и геометрические построения в медиа.
19.00-21.45 Копирайтинг. Работа креативной пары. Практика с приглашенными инструкторами.



16 января

10.00-10.45 Подготовка презентации проекта. Концептуальное проектирование. Критерии высокого качества графики.
11.00-13.45 Работа с клиентом. Профессиональные коммуникации. Типология отношений и тактики общения. Серия упражнений.
14.00-15.45 Перерыв. Поездка в город. Посещение co-working мест для совместной работы по проектам.
16.00-17.45 Методики работы с интерактивными медиа. Психология взаимодействий. Настольные, мобильные и городские интерактивные медиа. Стиль, культурный код, система знаков.
19.00-21.45 Встреча с гостями курса. Копирайтерами, арт-директорами, технологами. Hackathon по решению технической задачи. Обсуждение проектов с внешними экспертами.
21.50-22.00 Задачи на финальные два дня.



17 января

11.00-13.45 Моделирование сложных профессиональных ситуаций. Изменение условий проектной разработки. Конфликтология.
14.00-15.45 Самостоятельная работа по проекту. Производство. Процесс работы с подрядчиками.
16.00-17.45 Перерыв.
19.00-21.45 Самостоятельная работа по проекту. Конференции. Работа с фрилансерами. Организация коммуникаций внутри команды.



18 января

11.00-13.45 Final Pitch. Проектные презентации в составе команд.
14.00-15.45 Корректировка проектов, подготовка решений, файлов.
16.00-17.45 Анализ итогов, результатов, индивидуальные вопросы.
19.00-21.45 Регистрация. Отправка проектов. Обсуждение опыта.



http://www.britishdesign.ru/programs/p/digitalartdirection/

https://desmonych.livejournal.com/269075.html

Глубина понимания задачи. Решение интерактивного взаимодействия это обязательное исследование контекста. Что вокруг этого цифрового сервиса и его интерфейса. Сайт с мобильного можно по разному оценить сидя в кафе и стоя в трамвае. Разная степень удобств и фокусировки, разный опыт управления, свободный палец, а уже двумя пальцами увеличить контент может быть сложно, рука держит поручень. Конечно, это частные случаи, но они только подчеркивают универсальность применяемых приемов. Например дизайнер может проектировать интерактивный киоск, интерфейс которого будет отлично смотреться и вызывать естественное желание с ним взаимодействовать — прикосновениями. Выпуклые кнопки, крупные объекты. В техническом задании указан тип киоска с физическими кнопками, а это меняет весь сценарий, люди будут в экран пальцами тыкать, психовать и только потом заметят кнопки по краям экрана. Экранная графика должна быть визуально спокойной с простой, с указанием визуальной связи с элементами управления. Понимание этого контекста, част вызывает проектную критику и отлично выявляется на тестировании. Обычно надо просто провести на начальном этапе работу по эмпатическому проектированию ситуации использования, стараясь представить, что пользователь будет видеть, думать, чувствовать и делать в процессе решения своей задачи с этим устройством. Глубина понимания задачи не только в проектировании внешне верных элементов, которые отлично работают на телефонах и экранах компьютеров, но и могут быть эффективными в гибридной интерактивной среде. Да, про очевидные штуки написал, извините. Но работая над проектами с дизайнерами я замечаю, что не всегда есть это понимание контекста и мира вокруг и внутри пользователя, человека рядом с интерактивной штукой.

https://desmonych.livejournal.com/268936.html

Список литературы. При подготовке курсов и семинаров не обойтись мне без теоретической базы, обычно это сайты и статьи с актуальной, но противоречивой информацией. Здесь рекомендуемый мной список книжек на английском, без модных штучек и воды. Просто про интерактивные взаимодействия и психологию и как делать удобный коммерческий продукт. Рекомендую бумажные версии книг, там почеркатиь на полях можно :) Кстати за собой замечал, мне и скучные лекции и книжки бываю полезны, поскольку я научил себя зевая выносить в блокнот мысли и позже их развивать самостоятельно, так что не удивлюсь если эти книги вам окажутся мало полезными. Это печально, но только английский язык, возможно некоторые переведены, не отслеживал.

Для своего интенсива в Британке по арт-дирекшен я еще использую книги по искусству, формированию стилей, психологии восприятия, процессам творческого мышления. Там больше книг по методике работы и обучения. Хотя главное это перенос опыта в форме активного обучения в решении задач, у меня список практических упражнений для дизайнеров за две сотни и все работают отлично.



http://www.amazon.com/dp/1592537804/ UCD или как поставить потребности человека в центр процесса разработки дизайна. Фундаментальные знания о принципах дизайна интерактивнх систем.
http://www.amazon.com/dp/144934268X/ Крутая и простая книженция. По делу, структурированно. Про дизайн микроинтерактивных взаимодействий с одной целью. Коротких сценариев, заполнения форм, микрофункциональных приложений. Читается за вечер, если не отвлекаться.
http://www.amazon.com/dp/B007QSNMS6/ Отличное чтиво для креативного сотрудника рекламного агентства. AKQA и их опыт работы с интерактивом. Местами мотиватор. Вызовет легкую творческую эрекцию у креативного директора.
http://www.amazon.com/dp/1592538037/ Хорошая базовая информация
http://www.amazon.com/dp/012375030X/ много внимания различным ментальным ловушкам и работе с восприятием информации
http://www.amazon.com/dp/0123740371/ интересно чтиво о прототипировании различного опыта взаимодействия, важности тактильных и других сенсорных впечатлений и о том, что иногда хорошие идеи бывают опасней идей нейтральных и плохих. Занимательно.
http://www.amazon.com/dp/1118609638/ простая и полезная книга о брендинге и работе с нематериальными ценностями
http://www.amazon.com/dp/038534936X/ легкое и развлекательное чтение с картинками для творческих людей
http://www.amazon.com/dp/1118422147/ интересный взгляд, через смертные грехи, метафора, которой как выяснилось не я один пользуюсь :)
http://www.amazon.com/dp/0754675807/ сложноватая, но есть важные теоретические основы анализа контекста взаимодействия
http://www.amazon.com/gp/product/303460730X/ старенькая книжка о проектировании точек контакта человека с брендом в интерактивной среде
http://www.amazon.com/dp/0262134748/ практически классика, дизайн взаимодействий в физическом и цифровом окружении, все по делу
http://www.amazon.com/dp/0321887654/ немного скучноватая, но азбучная книжка о двух основных технологических тенденциях пятилетки, практичная, подходит для средней опытности дизайнеров с парой вечеров свободного времени.

https://desmonych.livejournal.com/268607.html