Когда вы воспитываетесь в письменной культуре, то неизбежно учитесь:

А. логике

Б. анализу

В. синтезу

Г. сравнению в поиске противоречий

Д. самое главное – вы учитесь додумывать, вам не кладут все разжевано в голову - вы разжевываете все сами себе. Фактически, учитесь думать, как ученые.

И так - самое главное - это ваш интеллект, который развивается, т.о., становится гибким, цепким.

Что же нужно сделать, что бы превратить людей в баранов и получить максимум власти?



Самый действенный способ обучения - лектор объясняет самые сложные вещи, которые от студента (по статистике) ускользают , а все остальное студент изучает сам - по монографиям ученых, работавших над изучаемым вопросом, не случайно, во всех уважающих себя учебниках есть список литературы, которую и следует читать.

Как, отчасти, верно сказал раввин из книги «Записки зятя главраввина»: есть 2 пути обучения - первый по учебникам, рекомендованным Минобразования (путь для дураков - цитирую), второй вариант - по монографиям, первоисточникам – путь для всех остальных.
И так, на выходе при правильном (2м) обучении имеем человека, оперирующего понятиями, высказываниями, суждениями.

НО вот в вашей жизни иллюстрируется все и максимально - где только возможно. Все станоится наглядно.

Происходит подмена - аппарат рациональных доводов заменяется другим – в аудиовизуальной среде коммуникации культивируется совсем другая способность - способность распознавать образы и в них ориентироваться.

Итого:

1 . Книга учит думать, развивает понятийный аппарат, умение оперировать фактами и проч.

2 . Экран предпочитает манипулировать образами.

3. Рациональная аргументация теряет свой смысл, т.к. перестает действовать на нового человека, новому человеку нужны образы, звуки, ощущения.

4. Получаем новое общество на выходе – общество, манипулировать которым ещё легче, т.к. уже не требуется рациональной аргументации, что в чем-то убедить.

5. Манипуляторы получают коллосальную выгоду. Власть получают те, у кого в руках фабрика грез.