Soap Making Supply Витаминная маска из моркови для всех типов кожи
Сок из одной морковки смешать с пшеничной мукой. Кашицу нанести на лицо тонким слоем на 15-20 минут. Смыть тёплой водой и нанести ночной крем. Маску можно делать только вечером, так как морковь имеет особенность немного окрашивать кожу.

Маска из сока лимона для улучшения цвета лица
Отделить белок от желтка и взбить в пену, добавляя сок 1лимона. Нанести на кожу лица на 5-7 минут. Смыть и нанести питательный или увлажняющий крем.

Маска для сухой кожи лица
1 желток, 1 чайная ложка мёда, 1 столовая ложка творога, 1 чайная ложка лимонного сока. Все ингредиенты тщательно смешать, смесь нанести на кожу лица на 10 минут. Смыть тёплой водой и нанеси увлажняющий или питательный крем.

Яблочный или помидорный пилинг
Кусочком яблока или помидора протирать кожу лица в течение 3-5 минут. Ополоснуть водой и нанести крем.

Средство для загара
Если вы хотите, чтобы лицо выглядело загорелым, то за неделю до праздника начните пить морковный сок. В смеси с яблочным соком он даст великолепный эффект: здоровый румянец с эффектом лёгкого загара обязательно заслужит комплимент.

Ледяные кубики
Мякоть и цедру одного грейпфрута настаивать в течение 2 недель на литре водки. Разбавить равным количеством минеральной воды и заморозить. Протирать пористую кожу лица.


Signature Health Эфирные масла: - лаванда – расслабляет;
- иланг-иланг - насыщает кожу кислородом, успокаивает, аромат вырабатывает гормоны радости – эндорфины;
- нероли (масло горького апельсина) - увлажняет сухую кожу, аромат считается прекрасным антидепрессантом;
- бергамот – тонизирует.


Маски для волос

Питательная маска
Половину измельчённого банана смешать с 1 чайной ложкой лимонного сока, 1 чайной ложкой оливкового масла (если волосы очень сухие) и геркулесом (в зависимости от длины волос 2-8 столовых ложек), размешанным в воде до образования кашицы. Масса может быть немного подогрета. Маску нанести на волосы, выдержать 15-20 минут и смыть тёплой водой с мягким шампунем для ежедневного применения.

Пилинг для кожи головы (при тусклых непослушных волосах)
Волосы промыть тёплой водой. 1 столовую ложку соли втереть подушечками пальцев в кожу головы, укутать голову и выдержать 10 минут. Смыть мягким шампунем.

Маски для лица

Увлажняющая маска из авокадо
2 столовые ложки мякоти зрелого авокадо размягчить, добавить 2 столовые ложки овсяных хлопьев, 1 столовую ложку настоя аптечной ромашки. Нанести на лицо и зону декольте на 20 минут. Смыть тёплой водой, нанести увлажняющий крем.


About.com Очищающая маска из авокадо
Мякоть зрелого авокадо размягчить, смешать со взбитым белком, добавить 1 чайную ложку лимонного сока. Нанести на лицо на 10 минут. Смыть тёплой водой, нанести увлажняющий крем.

Ванная с эфирным маслом лаванды
1 столовую ложку мёда смешать с пакетом молока, 7-8 каплями эфирного масла и вылить в ванну, наполненную водой 36-37 градусов. Принимать 15-20 минут. В такую ванну нельзя добавлять морскую соль и пену. После процедуры нанести на тело увлажняющий крем.


Омолаживающая маска из картофеля
Картофель отварить в мундире, очистить и размять вилкой. Добавить по 1 чайной ложке сметаны и оливкового масла. Нанести на лицо на 20 минут. Смыть тёплой водой, нанести крем-лифтинг.

Маска для жирной кожи из клюквы
2 столовые ложки ягод клюквы истолочь. Кашицу нанести на кожу лица на 10-15 минут. Смыть тёплой водой, нанести увлажняющий крем.

Маска для профилактики угревой сыпи из калины
Соком калины пропитать салфетку, положить её на лицо на 20 минут. Смыть тёплой водой, протереть тоником для жирной кожи и нанести лёгкий увлажняющий крем.

Освежающая маска из квашеной капусты для всех типов кожи
Квашеную капусту наложить на кожу лица и шею. Через 15 минут смыть прохладной водой и нанести крем.

СКРАБ ИЗ ГРЕЦКИХ ОРЕХОВ ДЛЯ ЧУВСТВИТЕЛЬНОЙ КОЖИ. УВЛАЖНЯЮЩИЙ
ИНГРИДИЕНТЫ
2 ст. ложки ядра грецкого ореха
½ желтка
2 ч. ложки сливочного масла

КАК ПРИГОТОВИТЬ
Грецкие орехи измельчите до получения муки, добавьте желток и сливочное масло, хорошенько все перемешайте. Нанесите на лицо, слегка массируя круговыми движениями. Можете оставить этот скраб на 5 минут на коже, а затем умыться теплой водой. Не храните этот скраб больше двух дней.

Технология изготовления типового скраба

Грецкий орех - орех непростой. Раньше он был настолько ценен, что использовался в свадебных обрядах как символ вечной молодости. А в Древнем Вавилоне его вообще запрещали есть простым людям, только знатным вельможам. И называли его не как иначе, чем <божественный желудь>. Сегодня можно все и всем, и от символики мы переходим к действию - готовим божественный скраб на основе грецких орехов. Он подойдет всем, но особенно хорош для чувствительной кожи. Попробуйте, вы почувствуете себя избранной, потому что этот скраб из запретных плодов будет только ваш!
имеет в своем составе витамин А, витамины С, Р, К, благодаря чему очищает, витаминизирует и снимает воспаление.
В состав куриного желтка входит витамин А, который укрепляет и защищает клетки кожи.
Сливочное масло имеет в своем составе незаменимые жирные кислоты, благодаря чему питает и смягчает кожу.

Начнём с конца. Для чего применяется клизма? Правильно, для облегчения опорожнения кишечника при запорах. Поэтому для того, чтобы разобраться, когда применять этот достаточно неприятный и не всегда безобидный способ лечения, необходимо понять, какая частота стула является нормой, а когда уже можно произносить нелицеприятное слово “запор”. Работа кишечника, этой весьма сложноорганизованной системы организма, зависит от множества факторов: от характера питания ребёнка и особенностей его конституции до разнообразных патологических процессов в кишечнике, спектр которых также весьма широк (от дисбактериоза и хронической дизентерии до трещин в области заднего прохода). Большую роль в торможении работы кишечника также могут играть т.н. внекишечные факторы: родовая травма нервной системы, эндокринные расстройства, стрессы (особенно вызванные психическими травмами и детскими страхами), негативизм по отношению к горшку и др. У новорождённых и детей первых месяцев жизни частота стула может колебаться в достаточно широких пределах: от “после каждого кормления” до отсутствия в течение 1-2 суток. И это нормально при условии, что малыш весел, радостен, хорошо набирает вес и редко получаемый стул является оформленным, мягким и не содержит посторонних примесей. Про запор правомерно говорить лишь в том случае, если в результате значительных усилий (а иногда и боли) со стороны ребёнка получается мало и это “мало” имеет твёрдую, сухую консистенцию. Наиболее частыми причинами подобных “нерадостей” у детей до 6 мес. являются относительная незрелость кишечника, малое количество пищи (недокорм), особенности диеты кормящей мамы с недостатком в рационе растительной клетчатки (овощей и фруктов), жидкости (менее 2 л в сутки), избытка острых, пряных продуктов, кофе, шоколада и пр. “Виновницей” запоров у детей “искусственников” может быть недостаточно адаптированная молочная смесь. Кроме этого в развитии подобной неприятности играет роль недостаток витаминов (осбенно группы В и витамина D) и приём некоторых лекарств. После 5-6-месячного возраста, когда питание малышат становится более разнообразным за счёт введения прикормов, подобные проблемы могут быть связаны с недостатком в рационе всё той же растительной клетчатки, малым количеством жидкости, однообразной, преимущественно мясной и жирной пищей. После года у большинства маленьких человечков частота стула устанавливается от 1-2 раз в сутки до 1 раза в 2 суток. В этом возрасте актуальность замечаний про однообразное питание преимущественно пюреобразной консистенции с недостатком жидкости и акцентом на мясе и жирах отнюдь не теряет своей значимости. Излишнее количество сладостей (в первую очередь шоколада) и мучного так же, как и дефицит физической активности, также способствует редкости и непостоянству в стуле. Отдельно следует остановиться на запорах психогенного характера, которые могут развиться в стрессовых ситуациях, переживаемых детьми (например, при конфликтах в семье, “боязнь горшка” или более “взрослого” его заменителя), а также на т.н. “привычных запорах”, когда дети, произвольно подавляют позыв “сбегать в туалет по-большому”, играя в детском саду, или из-за боязни попроситься выйти из класса на уроке в школе. В последнем случае подавление соответствующего позыва приводит к перерастяжению прямой кишки с утратой её чувствительности, что выражается в постоянной загрязнённости трусов, описываемой натуралистическим термином “каломазание”, которое уже является проблемой хирургической.
Как вы уже, наверное, поняли, предмет нашего разговора может быть проявлением разнообразных неблагополучий как в кишечнике, так и вне его, посему относиться к этой проблеме надлежит уважительно, но без излишнего радикализма, свойственного некоторым “умудрённым жизненным опытом” бабушкам, поборникам клизм и газоотводных трубок. Многие проблемы можно решить коррекцией диеты кормящей мамы или малыша, заменой молочной смеси, увеличением количества жидкости в рационе, введением туда же разнообразных продуктов с послабляющим действием, красочно описанных в многочисленных публикациях “Детского Доктора” и “Рецептов детской кухни”. И ваш педиатр будет вам помощником и советчиком, к услугам которого стоит прибегнуть, особенно если:
1. Подобное расстройство стула регулярно повторяется;
2. Коррекция диеты, большее количество жидкости, увеличение физической активности ребёнка не даёт эффекта;
3. Cтула нет больше трёх дней, и это очевидно мешает ребёнку;
4. В стуле видна прожилка крови;
5. Во всех других случаях, когда вы чувствуете внутреннюю потребность попросить квалифицированную помощь.
Если отсутствие стула сопровождается вздутием живота и рвотой жёлто-зелёным содержимым, врача необходимо вызвать немедленно, поскольку это симптомы кишечной непроходимости -- состояния потенциально опасного для жизни.
Что же касается очистительных клизм, то идеально, если решение о их проведении принимает врач. Помните, что клизма - это достаточно неприятная процедура. Если не верите, попробуйте сначала на себе. Не уверен, что вам понравится. Однако если вы не устояли под напором “домашних авторитетов” или же ситуация действительно требует экстренного очищения кишечника, то сделаем это правильно.
Очистительная клизма выполняется 0,9% “физиологическим” раствором натрия хлорида (продаётся в аптеках) комнатной температуры. Поскольку натрия хлорид также называется “поваренная соль”, то задачу можно упростить, в аптеку не бегать и приготовить раствор самостоятельно (в 1 литр чистой воды (можно кипячёной) добавляется 1 чайная ложка соли). Просто кипячёную воду использовать нежелательно, т.к. она просто всосётся через стенку кишки и эффекта от процедуры не будет.
Необходимый объём раствора для детей разных возрастов приведен в таблице:
Возраст ребёнка Объём жидкости
До 1 месяца 30 мл
1-3 месяца 60 мл
3-6 месяцев 90 мл
6-9 месяцев 100-120 мл
9-12 месяцев 120-150 мл
Очистительная клизма выполняется с помощью резинового баллончика (в просторечье “груша” или же “клизма”) соответствующего объёма (желательно с мягким наконечником). Перед применением инструмент необходимо прокипятить в течение 15 мин., смазать наконечник стерильным вазелиновым маслом (подойдёт также прокипячённое подсолнечное), набрать нужный объём раствора, выпустить воздух (пока не появится вода) и с чистым сердцем приступать к самой процедуре. А она проводится так: ребёнка укладывают на спину, одной рукой поднимают его ноги, а другой осторожно вводят наконечник, сами понимаете куда, на глубину от 2 см (новорождённые) до 5 см (годовалые дети). После того как жидкость окажется внутри, необходимо вынуть наконечник и прижать ягодицы друг к другу на несколько минут и слегка погладить живот малыша вокруг пупка.
Несмотря на всю кажущуюся простоту процедуры, злоупотреблять ей не стоит, поскольку частое применение клизм и слабительных средств снижает чувствительность рецепторов толстой кишки к наполнению содержимым, что приводит к усугублению запора.
Отдельно стоит остановиться на т.н. газоотводных трубках. Основная идея этого изобретения состоит в том, что трубка вводится во всё тот же проход, что призвано способствовать выведению газов. Причём трубка может и не иметь просвета вовсе, поскольку смысл всей манипуляции - в помещении в задний проход инородного тела, которое организм будет стараться выпихнуть, попутно выпуская газы. Если попробовать примерить всё описанное на себя, получается форменное изуверство, поэтому, как только были придуманы современные эффективные средства против повышенного газообразования (вроде “Дисфлатила” или “Эспумизана”), метод сам собой ушёл из широкого применения и остался прерогативой детских хирургов в соответствующих стационарах.
И в завершение специальная просьба детских хирургов: “Милые мамы! Не используйте, пожалуйста, ректальные термометры (те, которыми маленьким детям измеряют температуру в прямой кишке) в качестве газоотводной трубки, а также инструмента для разбивания плотных каловых масс, скопившихся в просвете кишки. Термометры имеют свойство ломаться и обломками травмировать стенки кишки. Всё это было бы смешно, если б не было так грустно наблюдать уже несколько маленьких жертв подобной манипуляции в Центре детской хирургии г. Минска. Здоровья и благоразумия вам и вашим детям!

омплексы ежедневных занятий с ребенком от 4 до 6 месяцев

В этом возрасте, между 4 и 5 месяцами, уже нормализуется тонус мышц нижних конечностей, и поэтому вводят пассивные упражнения для ног. С укреплением шейных мышц к 4-месячному возрасту проявляются уже новые рефлексы (в исходном положении на спине — «парение»).
1. Массаж рук
Исходное положение: на боку, ногами к краю стола.
а) Поглаживание. Поднимают одной рукой вверх руку ребенка, ладонью другой руки производят поглаживание от кисти к плечу. 4-6 раз.
б) Растирание. Производят также, но слегка сдвигая кожу.
2. Скрещивание рук — упражнение пассивное
Исходное положение: на спине, ногами к краю стола. Ребенку дают обхватить большие пальцы рук взрослого и производят сгибание его рук в локтевых суставах, скрещивая их на груди. Вслед за этим производят разгибание рук ребенка с отведением их в стороны. 6-8 раз.
3. Массаж живота
Исходное положение: на спине, ногами к краю стола.
а) Поглаживание. Ладонью одной руки или ладонями обеих рук по ходу часовой стрелки производят круговое поглаживание живота. 5-6 раз.
6) Растирание косых и прямых мышц живота. Производят основанием ладони одной руки. 3-4 раза.
в) Разминание. Производят концами 2-5-го пальцев. 2-3 раза.
4. Рефлекторное упражнение — сгибание головы, позвоночника и ног в положении ребенка на спине — «парение» (рефлекс положения)
Исходное положение: на спине, ногами к краю стола. Взрослый, взяв ребенка под спину и ягодицы, приподнимает его на ладонях над столом и удерживает на весу. При этом происходит рефлекторное сгибание туловища, ноги наклон головы вперед. 1-2 раза.

Рефлекторное упражнение—сгибание головы, позвоночника и ног (рефлекс положения)

. Массаж голени. Разминание.
5. Массаж ног
Исходное положение: на спине, ногами к краю стола.
а) Поглаживание и растирание пальцев стопы. Ладонями обеих рук обхватывают каждый палец стопы в отдельности и производят поглаживание — 4-5 раз, а затем растирание — 2-Зраза.
б) Поглаживание стопы. Поддерживая указательными пальцами обеих рук слегка приподнятые стопы ребенка, большими пальцами рук производят поглаживание стопы по тыльной ее стороне в направлении от пальцев к голеностопному суставу и вокруг этого сустава. 4-6 раз. . в) Поглаживание голени и бедра. Слегка придерживая одной рукой ногу ребенка за стопу, производят ладонью другой руки поглаживание по наружной и задней сторонам голени и бедра в направлении от стопы к тазобедренному суставу. 6-8 раз.
г) Растирание голени и бедра. Ладонью производят мелкие растирания по наружной стороне голени и бедра. 5-6 раз.
Внутреннюю поверхность бедра нельзя массировать.
д) Растирание голени. Указательным и большим пальцами обеих рук плотно обхватывают голень ребенка и одновременно производят энергичное кольцевое растирание в направлении от стопы к коленному суставу. 4-6 раз.
е) Разминание голени. Производят обхватывающими движениями большого и указательного пальцев рук одновременно обеими руками, но в разные стороны в направлении от стопы к коленному суставу. 2-3 раза.
6. «Топание» — упражнение пассивное
Исходное положение: на спине, ногами к краю стола. 06хватывают ладонями голени ребенка, сгибают его ноги в тазобедренных и коленных суставах, после чего опускают попеременно стопы на стол. 8-12 раз.
«Топание» — упражнение пассивное.
7. Сгибание и разгибание ног в тазобедренных суставах — упражнение пассивное
Исходное положение: на спине, ногами к краю стола. 0бхватывают одновременно обе прямые ноги ребенка и сгибают и разгибают их в тазобедренных суставах. 2-3 раза.
8. Рефлекторное упражнение — поворот со спины па живот вправо и влево
Исходное положение: на спине, ногами к краю стола. При удержании ребенка правой рукой за его прямые ноги, а левой — за его согнутую в локте правую руку путем поворота таза стимулируют поворот ребенка со спины на живот влево. Для поворота ребенка вправо надо левой рукой обхватить ноги ребенка, а правой — его согнутую в локте левую руку. 1-2 раза в каждую сторону.
9. Массаж спины и ягодиц
Исходное положение: на животе, ногами к краю стола.
а) Поглаживание. Производят двумя пальцами рук или тыльными поверхностями кистей обеих рук ). 4-6 раз.
б) Растирание. Производят средними фалангами кистей рук, сжатых в кулак. 4-6 раз.
в) Разминание. Производят концами 2-5-го пальцев (указ ательного, среднего, безымянного, мизинца), в виде спиралевидных, полукружных движений с умеренным нажим ом. 4-6 раз.
г) Вибрация. Производят похлопывание ягодиц. 2-3 раза. (Рис. 23).
10. Рефлекторное упражнение — разгибание позвоночника и ног — «парение» (рефлекс положения)
Исходное положение: на животе, ногами к краю стола. Взрослый подводит ладони рук под живот или под грудь ребенка и приподнимает его над столом. Происходит рефлекторное разгибание тазобедренных суставов и позвоночника при отклонении головы назад. I -2 раза.
11. Массаж грудной клетки
Исходное положение: на спине, ногами к краю стола.
а) Поглаживание. Производят ладонями обеих рук по обе стороны от грудины в направлении к подмышечным впадинам.4-6раз.
б) Растирание. Согнутыми двумя или тремя пальцами обеих рук одновременно массируют между ребрами по обе стороны от грудины, не нажимая на ребра. 2-3 раза в каждом межреберье.
в) Содействие углублению дыхания. Грудную клетку плотно обхватывают двумя руками так, чтобы большие пальцы находились на груди под сосками. Ладонями обеих рук приподнимают кверху кожу грудной клетки ребенка, производя круговые движения, расширяющие грудную клетку. Прием проводят в медленном темпе. 4-6 раз.

. Сгибание и разгибание ног в Массаж спины.
тазобедренных суставах - Разминание спиралевидное.
упражнение пассивное


Массаж ягодиц. Вибрация – похлопывание.

Рефлекторное упражнение . Массаж
— разгибание позвоночника и ног — грудной клетки
«парение» (рефлекс положения).
12. Попеременное сгибание и разгибание рук — упражнение пассивное
Исходное положение: на спине, ногами к краю стола. Ребенку дают обхватить большие пальцы рук взрослого и производят сгибание и разгибание рук ребенка в локтевых и плечевых суставах; при сгибании одной руки разгибают другую. 6-8 раз.

Попеременное сгибание и разгибание рук
в локтевых и плечевых суставах— упражнение пассивное.
13. Присаживание — упражнение пассивное
Исходное положение: на спине, ногами к краю стола. Придерживая руки ребенка выше кисти, отводят выпрямленные руки в стороны и, слегка потягивая их, побуждают ребенка сесть. 2-3 раза.

. Присаживание — упражнение пассивное.
14. Рефлекторное упражнение — поворот со спины на живот вправо и влево
Исходное положение: на спине, ногами к краю стола. При удержании ребенка правой рукой за выпрямленные ноги, а левой — за согнутую в локте правую руку ребенка, путем поворота таза стимулируют поворот со спины на живот влево. Для поворота ребенка вправо надо левой рукой обхватить ноги ребенка, а правой — его согнутую в локте левую руку. 1 - 2 раза в каждую сторону.
15. Сгибание и разгибание ног попеременно и вместе — упражнение пассивное
Исходное положение: на спине, ногами к краю стола. 06-хватывают прямые ноги ребенка в нижних частях голеней и производят поочередное сгибание и разгибание ног в коленных и тазобедренных суставах — сначала медленно, потом ускоряя до бега, 6 - 8 раз. . Затем производят сгибание обеих ног и их разгибание. 4 - 6 раз. (Рис. 28б).

Попеременное сгибание и Одновременное сгибание и
разгибание ног – упражнение разгибание обеих ног – упражнение
пассивное. пассивное.

Приподнимание ребенка на ноги – упражнение пассивное.
16. Приподнимание ребенка на ноги – упражнение пассивное
Исходное положение: на животе, ногами к краю стола. Дав ребенку обхватить указательные пальцы взрослого, слегка отводят детские руки, согнутые в локтях, назад. Поддерживая ребенка под локти, побуждают его подняться — сначала на колени, потом на ноги. 2-3 раза.
17. Массаж стоп .
Исходное положение: на спине, ногами к краю стола.
а) Поглаживание и растирание пальцев стопы. Ладонями обеих рук обхватывают каждый палец стопы в отдельности и производят поглаживание — 4-5 раз, затем растирание — 2-Зраза.
б) Поглаживание и растирание стопы. Поддерживая указательными пальцами обеих рук слегка приподнятые стопы ребенка, большими пальцами рук производят поглаживание стопы по тыльной ее стороне в направлении от пальцев к голеностопному суставу и вокруг этого сустава — 4-6 раз, затем так же растирают — 2-3 раза.
в) Вибрация стопы. Похлопывают пальцами подошвенную поверхность столы. 4-6 раз.
18. Переступание—упражнение активное
Исходное положение: ребенка ставят лицом к взрослому. Поддерживая малыша обеими руками под мышки, побуждают его к переступанию, и он делает 3-6 шагов.
. Переступание упражнение активное.
Общая продолжительность занятия — 8-10 минут.

Про размеры одежды и обуви для детей
Примерные размеры одежды для детей
Возраст ребенка Размер кофточек и маек Размер колготок и носочков Размер обуви
1 мес. 20-22 - -
3 мес. 24 - -
6 мес. 24-26 12 -
1 год 26-28 13-14 11-13
2 года 28-30 14-15 14-15
3 года 30-32 16-17 16-17
Рационально покупать одежду на размер больше, так как при первой стирке ткань может «подсесть»

Как экономить на одежде
Маленький ребенок быстро растет. Если ползунки или колготки стали ему малы – отрежьте у ползунков нижнюю часть ("лапки"). Полученные штанишки можно носить дома еще долгое время

Как покупать обувь для ребенка
Размеры обуви у разных фирм различаются – поэтому тяжело покупать обувь без примерки.
Если нет возможности сходить в магазин за обувью вместе с ребенком – измерьте ножку ребенка, отрежьте палочку такого же размера.
Измеряйте выбираемую обувь с помощью палочки (обувь следует измерять изнутри).

Почему дети нас не слышат
«Почему вы все время переводите разговор на меня? Ведь проблемы у ребенка», — взорвалась на приеме мама 10-летнего мальчика. Когда мальчик вышел, мне пришлось объяснять, что не существует отдельно проблем ребенка или взрослого. Семья — это система, один большой организм. Любые неполадки в системе влияют на все ее части. Если плохо родителю, ребенок обязательно это почувствует. Ребенок очень часто отражает (повторяет) поведение родителя или проявляет то, что у родителя подавлено (например, ребенок «проживает» ту агрессию, которую родитель не позволяет себе по разным причинам проявить). Ребенок будет привлекать к себе внимание любым доступным для него способом.
— Я обратила внимание на вас, потому что именно от вас исходит напряжение. Видно, что у вас накоплено очень большое раздражение. И чувствуется такая реакция на каждое действие сына.
— Да, он меня раздражает. Вот дочка — она просто ангелочек.
В семье дети всегда берут на себя разные роли именно для того, чтобы равномерно привлекать к себе внимание (психологическую энергию) родителей. Один будет послушным, другой сорванцом, один отличником, другой двоечником, один гуманитарием, другой математиком. Если родители обращают внимание на разницу и сравнивают, эта разница будет все больше. Если мы находим в ребенке то ценное, что можем отметить, похвалить, разница становится меньше. Конечно, если мальчик чувствует, что его постоянно сравнивают с другими, он будет подсознательно сопротивляться.
— Чего бы вам хотелось?
— Чтобы меня все оставили в покое.
— Вы очень устали, правда? Давайте подумаем, как вы можете о себе позаботиться. Если вы будете «не заполнены» (не наполнены положительными эмоциями, радостью, спокойствием, увлечениями, реализованы), вы ничего не сможете дать своим близким. Вы просто будете менее продуктивны в отношениях и не сможете быть объективной к сыну.
Заботьтесь о себе. Ребенок не должен страдать от того, что вы не отдохнули. Постарайтесь най¬ти возможность «заполниться».
Практически на всех «дет¬ских» приемах я прошу родителей: представьте, что вы в шапке-невидимке — постарайтесь сконцентрироваться только на мне и не вмешивайтесь. Вы смотрите на меня, слушаете меня, а я буду общаться и с вами, и с ребенком.
На одном из последних приемов мне пришлось 20 (!) раз напомнить маме, что она в шапке-невидимке. 20 раз за час звучало: «Делай, ты же слышишь, что Светлана Анатольевна говорит, быстрее, бери, говори, подними фломастер, неправильно!» А пришло семейство с запросом — наш сын никого не слышит.
Родители, представьте, что кто-то с вами разговаривает так, как вы позволяете себе говорить со своими детьми. Вы будете в ужасе от такой атаки! Ведь мы же говорим с ними, как правило, только указаниями, понаблюдайте. Ребенок рано или поздно нач¬нет сопротивляться всеми доступными для него способами. Как минимум, он перестанет нас слышать. (Детки, которые устали слышать назидания, критику, «советы», очень часто рисуют человечков без ушей.) В одной из книг я нашла забавную практику для родителей: в тот момент, когда вы скажете ребенку что-то указующе-наставительное, положите в карман монетку или спичку. Одна из клиенток призналась, что была в ужасе от того, как быстро на протяжении дня заполнился ее карман. Попробуйте провести этот эксперимент.
С детьми надо говорить коротко и уважительно. У меня есть собственный тест. Когда занимаюсь «воспитанием» своего ребенка, я себя спрашиваю: обращалась бы я так с чужим человеком? Позволила бы себе такое говорить?
Если у ребенка проблемы с адаптацией к социуму, попросту проблемы в общении, можно смело задавать родителям вопрос: вы играете с ребенком? Как правило, ответ — нет, я не умею, у меня нет времени им заниматься, мне некогда с ним играть.
Игра — простейший способ познания мира. Способ социальной адаптации. Возможность безболезненно примерить множество масок, прожить множество ролей. К тому же это всегда сближение мира взрослых и детей. Для того чтобы плодотворно поиграть, все группируются и находятся на одном уровне — на уровне глаз. А это самый простой и действенный шаг к пониманию и расширению зоны доверия.
Для ребенка важнее и полезнее иногда съесть «неполезные», быстро приготовленные пельмени и в сэкономленное время поиграть с мамой и папой. Почувствовать их тепло, побыть в их психологическом поле.
Мы говорим, что работаем ради детей. Но мы пропускаем их настоящее! Сможем ли компенсировать это будущим?
Остаться самим собой
Как-то на семинаре я рассказывала о том, что если в семье у взрослых разные модели воспитания, отношения к «можно — нельзя», ребенок попадает в этическую вилку и начинает манипулировать взрослыми, подстраиваться. С одним родителем он один, получает выгоду (моральную или материальную), с другим — совершенно другой. Если папа и мама начинают возмущаться, он бежит за поддержкой и защитой к другим родственникам. Одна из участниц семинара спросила — а что тут плохого? Ведь ему придется во взрослом мире подстраиваться под окружающих. Пусть учится сейчас.
Плохо то, что, если ребенок постоянно меняет маски, он теряет собственную опору, он не обретает внутренний стержень и то самое ценное ощущение собственного Я. Он концентрируется не на внутреннем содержании (не на внутренней территории), а на внешних факторах (внешних опорах). У такого ребенка будут резкие скачки настроения — маятник от злости к депрессии, вспышки агрессии и истерические приступы.
Ребенку нужны границы. Когда существуют определенные правила, это своеобразный контур безопасности. Границы — это наши «можно», «нельзя». Это режим дня. Это определенная семейная структура. Если эти границы жесткие — получим сопротивление, если их нет вообще — манипуляцию (т.е. тоже сопротивление). И в том, и другом случае своим непродуктивным поведением ребенок будет «спрашивать»: меня любят?
Ребенок нас очень часто «пробует» на это самое «меня любят?»
Как часто дети на приеме спрашивают: «Почему взрослые замечают только плохое?» В психологии существует правило — то, на что обращается внимание, увеличивается, вырастает. Если обращать внимание только на недостатки, они проявляются еще больше. В результате дети разочаровываются в себе и в нас.
Вспомните свое детство. Как часто мы говорили: вот вырасту, никогда не буду так поступать со своими детьми. А ведь поступаем, как правило, именно так.
На приеме мы размышляем вместе с родителями. Что мы знаем о нашем ребенке, что мы в нем ценим, любим? Говорим ли мы ему об этом? Как мы вообще проявляем свои позитивные чувства по отношению к ребенку? (Иногда в ответ слышу: но ведь он же знает, что его любят.) Наши детки очень чувствительны, но они, за очень редким исключением, не телепаты. Каждому человеку нужно подтверждение любви и значимости, каждому из нас нужна такая эмоциональная подпитка.
Возьмите альбом с «малышовыми» фотографиями. Вспомните, каким был этот маленький комочек, вспомните, как он впервые улыбнулся, как вы рассматривали его, пытаясь понять, на кого он похож. Вспомните, когда в последний раз хвалили его (конечно, за дело). Когда спрашивали у него совета, когда просили прощение. Любому человеку важно быть понятым. Важно ощущать себя нужным. Ведь он и вредничает, чтобы почувствовать свою ценность.
Делай, как я!
Делай лучше меня!
Типичный разговор на приеме.
Психолог: Скажите, пожалуйста (то, что сейчас — при ребенке — можно сказать), что вас привело на прием?
Мама: Он у нас такой странный. У меня с ним с самого рождения были проблемы. Он плачет. Он играет в странные игры. (Мальчик, конечно, напрягается.)
От наших формулировок очень многое зависит. Ребенок не странный — он удивительный, он не плакса, а чувствительный. Ведь взрослый имеет право на индивидуальность. Почему ребенок не имеет?
— Ему ничего не нужно! Я его заставляю заниматься музыкой, английским, я вожу его на танцы… Он ничего не хочет…
Я начинаю задавать вопросы, чтобы выяснить мотивацию ребенка. Отвечает все время мама: «Ну, он занимается музыкой, чтобы сыграть хорошо на папин день рождения!» (И это не желание ребенка.)
То, чем занимается наш ребенок, нужно нам или ребенку? Это мы хотим произвести впечатление, казаться хорошим, интеллигентным родителем? Или это потребность души ребенка раскрывать именно этот свой талант?
— Скажите, а вы сами чем-то занимаетесь?
— Нет, что вы. Не могу найти время, да и заставить себя не могу заниматься чем-то постоянно.
Когда ребенок видит увлеченных родителей, постоянно развивающихся, занимающихся чем-то системно, это передается и ему. Ребенок не должен быть удобным! И не должен реализовывать амбиции и собственную нереализованность родителей.
Ребенок нам вообще ничего не должен. (Кстати, нужно стараться вообще не говорить «мой ребенок». Он либо «наш» (с мужем/женой), либо «свой собственный» («Я — ничей. Я свой собственный» — так сказал один из маленьких клиентов.)
На приеме мама с мальчиком 10 лет.
— Мы с его отцом расстались. Его отец — подлец, и я его бросила. Он многое унаследовал от папы. Он неуправляемый, дерется.
Уже без ребенка:
— Понимаете, если вы говорите ребенку такие слова о его отце, он проецирует эту информацию на себя. Ведь он же «клетка тела» папы. В нем есть и часть ДНК папы. Мальчик может вам сказать — я буду так делать, ведь я такой же гад, как и папа.
Мама (удивленно): «А он так и говорит».
Ребенок мстит доступным ему образом. Мстит как минимум за неуважение. Перестаньте говорить гадости об отце мальчика (хотя бы в его присутствии). Перестаньте унижать мальчика. Вы же ожидаете от него только гадостей — он их и делает. Ребенок был желанным?
— Нет. Просто возраст подошел.
— А когда вы выходили замуж, какое качество привлекло в будущем муже?
— Да ничего не привлекало. Умер папа, мне нужна была защита, да и возраст уже поджимал. Я его на себе и женила.
Школа и личность
Еще раз о семейной системе — не существует отдельно проблемы ребенка. Ребенок всегда проекция отношений, в том числе и между родителями.
Только за последнюю неделю на приемы приходили пять (!) мальчишек (2 — 7 класс), которых выгнали из школы. Родители мне присылают письма с сетованиями: дескать, учителя требуют, чтобы ребенка не было ни слышно, ни видно…
Все эти пять ребят потенциально одарены. У всех ярко выражено чувство собственного достоинства.
Один из мальчиков на уроке спросил учительницу: «Почему вы нас не уважаете, почему нас обзываете?» Другой сказал: «Вы несправедливы». Третий спросил: «Почему вы на нас кричите?»
В ответ — выйди из класса! Дневник. К директору. Без родителей не приходи.
Учителя очень часто компенсируют собственную неустроенность, усталость за счет детей. Конечно, сложно справиться с 30 подростками, но у нас ответст¬венность не только за их головы, у нас ответственность за их души. Задача школы — не столько дать конкретные знания, сколько научить эти знания добывать, но главное — помочь сформироваться личности. Конечно, все эти мальчишки не ангелы. Хватает своих психологических проблем. Но они сопротивляются системе, и вполне справедливо. Мальчишкам тяжелее в школе, чем девочкам, — система образования удобнее и легче для них. Девочки более усидчивы, у них раньше формируется учебная мотивация. А мальчикам постоянно приходится адаптироваться, их в большей степени делают удобными. Вначале они заслуживают любовь мамы, затем ими занимается няня или воспитательница в детском саду, потом в школе появляется учительница — и всем нужно, чтобы мальчик был таким, чтобы с ним было легко. Один из маленьких клиентов плакал на приеме: «Когда я такой, как всем хочется, это же не Я».
Ситуация: третий класс, урок физкультуры. За то, что девочка не смогла быстро передать в эста¬фете мячик и ее команда проиграла, мальчики ее побили. Учитель стоял рядом, говорил: ваша команда проиграла из-за нее. Са¬мое страшное, что девочка считает, будто ее «наказали» справедливо — ведь она подвела коман¬ду. А то, что человек неприкосновенен, что команда — это один организм, где все друг друга поддерживают, где всем есть место — и быстрым, и медленным, — об этом учитель забыл. Работа на уровне головы и ног есть, а душа?
Пожалуйста, родители, будьте на стороне ребенка. Что бы ни происходило — он должен знать, что вы его тыл, его защита. Дома он получит то, что заслужил, но в школе, в садике — вы его адвокаты. Иначе ребенок разочаруется во всем и выберет безопасный мир, где его не оценивают и где не так видны ошибки. Этот мир — компьютер, телевизор, наркотики…
У нас так мало времени, чтобы передать детям свою любовь, ведь детство, как и настоящее, как и сегодня — так коротко.
Из разговора с сыном:
— Сынок, тебе не кажется странным, что мы у Земли все берем-берем и ничего не даем взамен?
— Ну как же не даем, мама, — а любовь… мы даем взамен Любовь.
А даем ли?
20 способов из 100 сказать ребенку «ОЧЕНЬ ХОРОШО!»
1. Ты сейчас на правильном пути
2. Великолепно!
3. У тебя получилось
4. Правильно!
5. Это хорошо!
6. Хорошая работа!
7. Я знал, что ты можешь сделать это!
8. Ты быстро учишься
9. Я не смог бы сделать лучше
10. Еще немного времени, и у тебя получится
11. Ты делал это так быстро
12. Прекрасно!
13. Это лучше всего!
14. Просто здорово!
15. Ты сделал это очень хорошо!
16. Превосходно!
17. Ты прав!
18. Я очень горжусь тобой!
19. Очень приятно учить таких умных детей!
20. Большое тебе спасибо!

Каждой матери свойственно заботиться о своем ребенке. Но она не всегда знает, как важно вовремя оказать эту заботу. Например, проследить за тем, как у ребенка режутся зубки, как долго он сосет пустышку и не приведет ли это к неправильному прикусу. О том, как сформировать у ребенка правильный прикус, мы и поговорим.
Казалось бы, что такого, если у ребенка неправильный прикус? Многие родители не подозревают, что этот дефект не только эстетически некрасив, он еще влияет и на здоровье вашего ребенка, в том числе и психологическое.


Забота до рождения

Молочные зубки начинают появляться у малыша примерно в 6 месяцев, и к 2 - 2,5 годам он обзаводится 20 зубами. Первыми появляются резцы в центре нижней челюсти, затем - резцы в центре верхней челюсти. К ним присоединяются 4 резца вверху и внизу, позже 2 пары верхних и нижних малых коренных зубов, 4 клыка сверху и снизу и, наконец, вторая пара малых коренных зубов. Полное формирование молочного зубного ряда у детей завершается к 3 годам. В 6 лет начинается смена молочных зубов на постоянные. На любом из этапов может сформироваться неправильный прикус.

Прикус - это соотношение зубов верхней челюсти к зубам нижней. О правильном прикусе у ребенка может судить только стоматолог. Но некоторые признаки заметны и окружающим: оттопыривается верхняя губа, выдается вперед нижняя челюсть, зубы растут криво, верхний и нижний ряды не соприкасаются или соприкасаются не так, как положено. Поэтому детские стоматологи рекомендуют заботиться о здоровье зубов ребенка еще до его рождения. Закладка молочных зубов и минерализации эмали начинается на 6-8 неделе внутриутробного развития. Значит, важно, чтобы во время беременности женщина правильно питалась (молоко, творог, продукты, содержащие кальций и фосфор). А после рождения ребенка необходимо соблюдать рекомендации врачей, чтобы сформировался правильный прикус.


Чтобы не было проблем

Организм новорожденного ребенка хрупок и нуждается в заботе. Оказывается, кормление грудью - не только способ привить ребенку иммунитет, но и возможность избежать неправильного прикуса. Чем это объясняется? У новорожденного нижняя челюсть находится заметно позади верхней (так называемая "младенческая ретрогнатия"). Это обеспечивает безопасность малыша во время рождения. При сосании груди кроха работает мышцами нижней челюсти, двигая ей вперед-назад. Это является стимулом для роста нижней челюсти и к одному году ее размер достигает нормы.

Риск появления аномалии прикуса в два раза выше, если ребенка переводят на искусственное вскармливание до полугода, и в четыре раза, если до трех месяцев. Если это вынужденная мера, следите, чтобы отверстие в соске от бутылочки было небольшим - смесь должна слабо капать, а не литься. Иначе, особенно если голова малыша запрокинута, у ребенка преобладают глотательные, а не сосательные движения нижней челюсти. Кроме того, нельзя держать бутылочку все время под одним углом. Десны новорожденного мягкие и пластичные, и, надавливая бутылочкой на один и тот же участок челюсти, можно сформировать неправильный прикус.

Сосание соски, питье из бутылочки после 6 месяцев должно постепенно заменяться едой с ложечки. Для начала хватит 5-6 ложек. Подносите ложку ко рту ребенка так, чтобы он тянулся к ней губами, работал мышцами. Приучайте малыша пить из чашки. И не оставляйте малыша одного с бутылочкой: когда ребенок сам держит бутылочку, он напрягает не те мышцы. Кроха помогает себе подбородком, и в итоге мышцы развиваются несимметрично. Правильно глотать ребенок должен научиться к 3 годам. Убедитесь, что когда малыш делает это, на его лице не напрягаются посторонние мышцы. О привычке глотать неправильно говорит так называемый "синдром наперстка" - множественные ямочки, возникающие на подбородке при напряжении.

Другой важный момент - положение ребенка во время сна. Сужению или смещению нижней челюсти способствует привычка спать в одной и той же позе и с низко опущенной на грудь головой. Все время переворачивайте ребенка на животик, на бочок, на спинку. Легче научить малыша сразу спать правильно, чем потом исправлять ошибки. Подушка должна быть ровной и невысокой, спать без подушки тоже вредно. Последите за дыханием ребенка во время сна. Если он дышит ртом, то, скорее всего, у него аденоиды. Если ЛОР-врач рекомендует удалить аденоиды - лучше это сделать, потому что длительное дыхание через рот приводит к нарушению роста лицевого черепа и к формированию неправильного прикуса.


Без вредных привычек

Обязательно нужно следить за состоянием зубов малыша. Типичное заблуждение родителей - молочные зубы не нужно лечить. Еще как нужно, так как кариозные поражения на зубах вызывают инфекцию, способную распространиться на зачатки постоянных зубов. К тому же преждевременная потеря одного или нескольких молочных зубов может привести к формированию неправильного прикуса. Если произошло раннее удаление молочных зубов (за полтора-два года до смены на постоянные), необходимо обратиться к врачу-ортодонту для протезирования. Не удивляйтесь, дети тоже носят протезы, как и взрослые. Но конструкции этих протезов сильно отличаются. Целью протезирования для детей является сохранение места в зубной дуге для прорезывания постоянного зуба. Обычно используется пластинка с искусственными зубами, либо можно применить кольцо с распоркой (если утерян один молочный зубик). Ребенок будет пользоваться протезом до тех пор, пока не начнет прорезываться постоянный зуб.

Чтобы уберечь вашего ребенка от кариеса, надо начинать чистить зубы, едва появится первый зубик. В первые месяцы можно использовать специальные щеточки, которые надеваются на мамин палец. Просто и удобно! После 2 лет ребенка надо приучать чистить зубы самому.

Избавляйте кроху от вредных привычек - сосание соски, предметов, пальцев или закусывание губы. В этом случае зубы отодвигаются на толщину пальца или толщину предмета, который сосет ребенок, и в результате появляется заметная щель между зубами. Вообще соска должна быть регламентирована с самого рождения - 15 минут после кормления и до 9 месяцев, а после года ее не должно быть вовсе. Если не получается отучить ребенка сосать, обращайтесь к невропатологу. Более того, сейчас в магазинах развивающей среды появились специальные "кусачие" игрушки, помогающие сформировать правильный прикус. Помогут справиться с проблемой и разные вестибулярные пластинки. Исследования показали, что более 90% детей, использующих такие пластинки, всего за неделю избавляются от сосания пальцев или предметов.

Так же вредна поза "призадумался" - когда ребенок сидит, подперев кулачком подбородок. И не разрешайте своему ребенку сутулиться. Дело в том, что наш организм - это единое целое. Нарушение осанки и искривление позвоночника ребенка может привести к неправильному развитию челюстно-лицевой системы.


Профилактика и лечение

К трем годам у ребенка формируется молочный прикус. Врач должен особенно тщательно осмотреть зубки малыша: форму зубных рядов, правильность прорезывания, качество эмали, промежутки между молочными зубами - их наличие обеспечивает место для более крупных постоянных зубов. Также врач должен убедиться, что боковые зубы правильно смыкаются.

Если все-таки у вашего ребенка сформировался неправильный прикус, существуют эффективные методики, позволяющие исправить дефект в раннем возрасте щадящими методами. Ортодонт научит вас делать малышу специальный массаж и гимнастику. В некоторых случаях поможет аппаратная коррекция. Широко используются "вестибулярные пластинки Шонхера". Они имеют разные насадки и даются малышу в рот как соски. Тип насадки зависит от типа нарушения прикуса. Они хороши тем, что с ними можно даже спать - они напоминают пустышки. При определенных видах деформации с четырех лет ребенку ставят съемные ортодонтические аппараты - на одну или на обе челюсти.

Самый хороший способ - тренировать мышцы лица в игре: надувать шарики, "гонять" во рту воздух, дуть на гофрированную бумагу и даже изображать лошадь. Эти движения называются миогимнастикой и оказываются очень эффективными при их дисциплинированном выполнении. Кроме того, стоматолог должен убедиться в том, что у крохи правильно развиты самые важные для формирования прикуса функции - функции дыхания, сосания, жевания, глотания и речи.

Детские считалки
***
Аты-баты
Шли солдаты
Аты-баты
На базар.
Аты-баты
Что купили?
Аты-баты
Самовар.
Аты-баты
Сколько стоит?-
Аты-баты
Три рубля.
Аты-баты
Кто выходит?
Аты-баты
Это я.
***
Шел баран
По крутым горам,
Нашел травку,
Положил на лавку.
Кто ее возьмет,
Тот и вон пойдет.
***
Белки зайцев угощали
И морковку подавали.
Все орешки сами съели,
А водить тебе велели
***
Шла коза по мостику
И виляла хвостиком,
Зацепилась за перила,
Прямо в речку угодила.
Кто не верит - это он.
Выходи из круга вон!
***
Завтра с неба прилетит
Синий-синий-синий кит,
Если веришь, стой и жди,
А не веришь - выходи!
***
На золотом крыльце сидели
Царь, царевич,
Король, королевич,
Сапожник, портной,
Кто ты будешь такой?
Говори поскорей,
Не задерживай честный и добрых людей!
***
- Аист-аист, аист - птица,
Что тебе ночами снится?
Мне болотные опушки,
- А еще?
Еще лягушки.
Их ловить, не изловить.
Вот и все, тебе водить!
***
Вышел месяц из тумана,
Вынул ножик из кармана.
Кого резать? Кого бить?
Выходи - тебе водить!
***
Трынцы, брынцы, бубенцы,
Раззвонились удальцы,
Диги, диги, диги, дон,
Выходи скорее вон!
***
Зайчишка - трусишка
По полю бежал,
По полю бежал,
В огород забежал,
Морковку нашел,
Капустку нашел,
Сидит, грызет,
Ай - кто-то идет!
***
Вышли мыши как-то раз
Посмотреть который час.
Раз-два-три-четыре,
Мыши дернули за гири.
Тут раздался страшный звон -
Разбежались мыши вон!

Введение прикорма для грудничков и искусственников Версия для печати

Ребенка невозможно длительно вскармливать только грудным молоком: после 4-6 месяцев лактации пищевая ценность молока снижается, а аппетит у малыша и потребность в питательных веществах растeт
Общий объем пищи для малыша
Чтобы определить, сколько пищи требуется ребенку, можно воспользоваться следующей схемой:
• для 4-6-месячного ребенка совокупный объем всей потребляемой за день пищи должен составлять приблизительно 1/7 массы тела;
• для 6-12-месячного ребенка - 1/7-1/8. Не стоит насильно заставлять ребенка доедать все назначенное количество пищи, следует учитывать его потребности и аппетит.
Очень важно соблюдать режим кормления и не допускать "перекусов" между приемами пищи. Это может привести к нарушению деятельности пищеварительных желез.
ПРИКОРМ ДЛЯ ГРУДНИЧКОВ
Материнское молоко - идеальное питание для младенца. Но ребенка невозможно длительно вскармливать только грудным молоком: после 4-6 месяцев лактации пищевая ценность молока постепенно снижается, а аппетит у малыша растет, и его потребность в основных питательных веществах оказывается неудовлетворенной. К этому моменту обычно уже и зубки начинают резаться, и желудочно-кишечный тракт малыша достаточно подготовлен к восприятию новых видов пищи.
Приходит время для введения прикорма. Это очень ответственный этап в жизни ребенка, поскольку для развития зрелых навыков питания малыш должен от сосания груди переходить ко все более сложной работе: он учится перекатывать пищу языком, глотать густую пищу, жевать, откусывать от большого куска. Если ребенка вовремя не научить этому, впоследствии у него могут возникнуть проблемы в усвоении "взрослой" пищи, на фоне которых возможны даже функциональные расстройства в работе желудочно-кишечного тракта! .
Правила прикорма для грудничков :
1. Сроки и очередность введения продуктов прикорма зависят от особенностей развития ребенка, поэтому лучше обсудить их с диетологом или педиатром.
2. Любой новый продукт следует вводить понемногу (начиная с 5-10 г). При хорошем глотании и усвоении прикорма, отсутствии аллергической реакции на продукт его можно давать регулярно, за 1-2 недели постепенно увеличивая объем до рекомендуемой дозы.
3. Давать прикорм следует до кормления грудью (за исключением фруктовых соков).
4. Не следует сразу вводить пюре или каши из нескольких компонентов. Для начала лучше придерживаться принципа монокомпонентности, чтобы при необходимости легче было выявить причину аллергической реакции. Постепенно рацион ребенка можно расширять, добавляя каждый новый компонент в течение 4-5 дней.
Первый прикорм
В качестве первого прикорма лучше всего использовать овощное пюре. Особенно оно рекомендуется детям, родившимся преждевременно, с недостаточной массой тела, страдающим экссудативным диатезом, рахитом, анемией. Начинать прикорм с овощного пюре целесообразнее еще и потому, что в последующем, при введении других продуктов, малыши от пюре уже не отказываются. Если для ребенка начинать первый прикорм с с фруктового пюре или каши, то довольно часто овощное пюре он ест с нежеланием или вообще его не принимает.
Пюре для прикорма готовьте вначале из овощей, не содержащих грубой клетчатки: моркови, картофеля, репы. Для сохранения в пюре минеральных веществ овощи надо тушить или варить на пару с обязательным использованием небольшого объема воды. После варки протрите все через сито, взбейте, добавьте немного соли, кипяченого коровьего молока (примерно третью или четвертую часть от приготовленного количества пюре), а также половину яичного желтка.
Промышленность выпускает консервированные овощи и фруктовые пюре для детского питания, которые можно также применять в качестве прикорма. При этом зимой и весной им нужно отдать предпочтение, так как они содержат в это время больше витаминов, чем пюре, приготовленное в домашних условиях.
Начиная прикорм, вначале дают две чайные ложки (10 г) пюре. Одновременно нужно следить за стулом. Если расстройства пищеварения не отмечается, количество пюре для прикорма следует увеличить, постепенно полностью вытеснив одно кормление грудью.
Второй прикорм
В семь месяцев вводится второй прикорм. Лучше всего для этого использовать пяти – восьми процентные и затем десяти процентные молочные каши. Манная крупа бедна минеральными солями, применение ее для прикорма наименее предпочтительно. Гораздо полезнее овсяная и гречневая. Имейте также в виду диетическую детскую муку из овсяной крупы (толокно), каши из готовых смесей разнообразных круп, предназначенных специально для детского питания.
Каши, как и пюре, для прикорма начинают давать с 1-2 чайных ложек, заменяя примерно через неделю еще одно кормление грудным молоком. Вместе с кашей дается творог, фруктовое пюре, сок.
Начиная с семи - семи с половиной, восьми месяцев в овощное пюре и каши кладется по 3-5 г сливочного масла. При этом режим кормления надо построить так, чтобы грудь малыш обязательно получал утром и перед ночным сном.
На седьмом месяце детям можно дополнительно давать нежирный мясной бульон 20-30 мл и сухарик из белого хлеба. Сухарь и бульон следует сочетать с овощным пюре, яичным желтком и протертым яблоком. Вместо пюре и бульона можно готовить суп-пюре. С семи месяцев рекомендуется давать, добавляя по 1-2 чайных ложки к овощному пюре; мясной фарш, приготовленный из нежирных сортов мяса. Количество мяса к восьмому-девятому месяцам постепенно увеличивают до 20-30 г в день, к году - до 50-60 г.
Общий объем любой пищи в среднем обычно составляет около 200 г на одно кормление.
Третий прикорм
Когда ребенку исполнится семь с половиной - восемь месяцев, еще одно кормление грудью постепенно заменяется кефиром или цельным коровьим молоком. Женское молоко малышу с этого возраста следует давать только утром и вечером.
Питание ребенка должно быть все более разнообразным. С 10 месяцев вводятся мясные фрикадельки, затем - паровые котлеты, а также рыба в виде фарша и фрикаделек. Очень полезно включать в меню мозги, печень, птицу. С седьмого месяца наряду с сухариком нужно давать печенье. Его удобно сочетать с грудным, а затем с цельным коровьим молоком, чтобы не было перекорма углеводами, кисели грудным детям лучше не готовить. Фрукты, ягоды, соки полезнее давать свежими.
ПРИМЕРНАЯ СХЕМА ВВЕДЕНИЯ БЛЮД ПРИКОРМА ПРИ ЕСТЕСТВЕННОМ ВСКАРМЛИВАНИИ МАЛЫШЕЙ
Наименование продуктов и блюд Возраст,
месяцев
6 6,5 7 8 9 10-12
Овощное пюре, мг 10-50 60-100 150 170 180 200
Растительное масло, мл 1-3 3 3 5 5 6
Фруктовое пюре, мг - 5-30 30-50 60-70 70-80 90-100
Фруктовые соки, мл - - 5-50 60-70 70-80 90-100
Творог, мг - - 10-20 30-40 40 50
Молочная каша, мг - - 50-70 100-120 130-160 200
Мясное пюре, мг - - 5-30 30-50 50 60-70
Сухари и печенье, мг - - 1-3 3-5 7 10-15
Желток, мг - - - 0,25 0,5 0,5
Кисломолочные продукты, мл - - - 100-200 200 400-600
Сливочное масло, мг - - - 1-4 5 6
Пшеничный хлеб, мг - - - - 5 10
ПРИКОРМ ДЛЯ ИСКУССТВЕННИКОВ
Наступает момент, когда искусственные смеси, заменяющие грудное молоко, уже не в состоянии обеспечить малыша всеми необходимыми питательными веществами. Пора расширить рацион ребенка. К тому же знакомство с новой пищей способствует созреванию ферментативного аппарата желудочно-кишечного тракта малыша. К 4-6 месяцам ваш кроха весьма охотно открывает ротик при виде ложки с едой. С его стороны это является сигналом о том, что пришла пора вводить прикорм. Надеемся, и мама к этому готова? Тогда за дело!
Правила прикорма для искусственников:
1. Прикорм вводится только здоровым детям.
2. Не гонитесь за количеством. Первое знакомство с пюре или кашкой - половина чайной ложечки, лишь постепенно объем пищи доводят до рекомендуемого.
3. Каждое кормление начинайте с прикорма, а потом допоите малыша смесью. Проделывать это необходимо в одно и тоже время.
4. Первое и последнее кормление должны быть всегда свободны от прикормов.
5. Внимательно следите за отношением крохи к новому продукту. Постарайтесь не пропустить такие тревожные симптомы, как частый жидкий стул, покраснения на коже или появление сыпи. Если это произошло, отмените прикорм и начните все сначала спустя несколько дней. Если при повторном введении продукта симптомы непереносимости возобновятся, следует отказаться от данного вида продукта и заменить его на другой (яблочное пюре, к примеру, на грушевое).
6. Введение любой новой пищи начинайте с одного продукта. К примеру, пусть малыш попробует сначала сок из одного вида плодов, а затем переходите к смешанным (например, морковно-яблочному, яблочно-тыквенному). Те же правила относятся к фруктовым пюре, злакам, а также овощным пюре.
Соки
Отечественные диетологи рекомендуют в качестве первого прикорма фруктовый, а точнее, яблочный сок. Однако не стоит торопиться, предлагая новинку малышу, которому не исполнилось 3 месяцев. Из-за подобной поспешности и возникают порой аллергические реакции, нарушаются функции желудочно-кишечного тракта.
Если знакомство с яблочным соком прошло успешно, на очереди - грушевый, сливовый, персиковый, позднее - вишневый, черносмородиновый и др. Что касается соков из цитрусовых, малины, клубники или каких-либо экзотических фруктов, с ними нужно быть осторожнее из-за вероятности развития аллергических реакций, и вводить их не ранее 6 месяцев. Из овощных соков используют морковный и тыквенный. При склонности ребенка к запорам лучше отдать предпочтение абрикосовому и сливовому соку, при неустойчивом стуле - грушевому.
Малыш уже привык к сокам? Тогда через 2 недели после их введения дайте ему на пробу фруктовое пюре, используя уже знакомые плоды. Ассортимент и очередность в данном случае те же самые, что были при введении соков.
Пюре
С 4,5-5,5 месяцев пора вводить более густую пищу. Начните с одного вида овощей: картофеля или кабачка. Затем постепенно расширяйте ассортимент за счет цветной капусты, моркови, белокочанной капусты, патиссона.
Томаты можно попробовать не раньше, чем в возрасте полугода, а зеленый горошек - в 7 месяцев.
Кашки
Спустя 3-4 недели после того, как малыш познакомится с овощным пюре, в его рационе появятся каши. Если кроха отстает от средних показателей массы тела, то лучше не придерживаться предложенной очередности и первым ввести злаковое, а не овощное пюре. Что может быть вкуснее каши? Только каша! Но какую предпочесть? Сухие инстантные злаковые и злаково-молочные каши обогащены витаминами, железом и кальцием. Дополнительное поступление этих веществ в организм является профилактикой анемии и нарушения кальциевого обмена. Начать лучше с тех круп, которые не содержат глютен (клейковину пшеницы). Это гречиха, кукуруза или рис (особенно при неустойчивом стуле). Раннее введение каш из злаков, содержащих глютен (манной, пшенной, овсяной, ячменной), может вызвать у детей нарушение деятельности желудочно-кишечного тракта. У некоторых деток аллергическая реакция бывает и на молоко. В таком случае используйте готовые безмолочные каши.
С 5-6 месяцев порадуйте ребенка смесью рисовой и гречневой круп. Каши с цитрусовыми наполнителями или медом (при отсутствии аллергических реакций у ребенка) можно давать после шести месяцев, а с какао - с девяти.
Мясо
Мясо является единственным продуктом, содержащим геминное железо. А это, как известно, самая лучшая защита от анемии. И все-таки раньше седьмого месяца малышу не следует давать мясо. Однако и слишком затягивать с введением мясного прикорма тоже нельзя. Зачастую ребенок, узнав вкус такого ценного продукта после года, попросту отказывается от него.
Первый мясной прикорм - это тщательно измельченное пюре из говядины, свинины, курицы или индейки. С 8 месяцев малыш уже пробует жевать и может проглатывать более плотную пищу. Значит, пришла пора угостить его мясным пюре. По консистенции их подразделяют на гомогенизированные, пюреобразные и крупноизмельченные. Начиная с гомогенизированного продукта, детей постепенно переводят на пюреобразный. Можно предложить малышу мясные консервы с добавлением круп и овощей, что повышает пищевую ценность продукта.
Рыба
Особой пищевой ценностью обладает рыба. Она является источником витаминов РР, группы В, а также фосфора. Но в то же время за рыбой закрепилась слава высокоаллергенного продукта, поэтому предлагать его надо не раньше 8-9 месяцев. Рыба должна быть хорошо проварена. Ее готовность легко определить, проколов вилкой: должен появиться прозрачный и бесцветный сок. Можно использовать рыбные консервы для детского питания.
Кефирчик
Этот полезный кисломолочный продукт вводят в рацион 7,5-8-месячного ребенка. Использовать кефир в питании детей более раннего возраста отечественные диетологи не советуют: это могло бы оказать дополнительную нагрузку на почки. Кефир конечно же самый популярный представитель кисломолочных продуктов. И как только малыш "дорастет" до него, можно определяться с выбором: предпочесть "Кефир детский" или "Кефир бифи"...
ПРИМЕРНАЯ СХЕМА ВВЕДЕНИЯ БЛЮД ПРИКОРМА ПРИ ИСКУССТВЕННОМ ВСКАРМЛИВАНИИ МАЛЫШЕЙ
Наименование продуктов и блюд Возраст, месяцев
3 4 5 6 7 8 9-12
Молочная смесь, мл 800-900 700 400 300-400 350 200-400 200-400
Фруктовый сок, мл 5-30 40-50 50-60 60 70 80 80-100
Фруктовое пюре, мл 5-30 40-50 50-60 60 70 80 80-100
Овощное пюре, г - 10-100 150 150 170 180 180-200
Молочная каша, г - - 50-150 150 170 180 180-200
Творог, г - - - 20-40 40 40 40-50
Желток, шт - - - 0,25 0,5 0,5 0,5
Мясное пюре, г - - - 5-30 50 50 60-70
Рыбное пюре, г - - - - - 5-30 30-60
Кефир и другие кисломолочные продукты, мл - - - 200 200 200-400* 200-400*
Цельное молоко*, мл - 100 200 200 200 200 200
Сухари, печенье, г - - 3-5 5 5 10 10-15
Хлеб пшеничный в/с, г - - - - 5 5 10
Растительное масло**, г3 - 1-3 3 3 5 5 6
Сливочное масло**, г3 - - 1-4 4 5 5 6
* В зависимости от объема адаптированной или последующей смеси, которую получает на данный момент ребенок.
** Для приготовления блюд прикорма (овощного пюре, каши и пр.).

вчера испекла мужу торт :испекла коржи как для медовика пропитала их фруктовым сиропом между коржами взбитые сливки ,наверх тоже взбитые сливки украсила фруктами и залила желе ,а сегодня обьелась аж плохо ! и грех и смех! подарила ему ерунду котрой можно все мерить и напряжение и температуры разные (не знаю как называется)давольный что слон

кексы "ШокоКо"

Кексы - прелесть. Мягкие, пышные, не сухие, суперароматные. Тесто получается не однородным - в нем чувствуются вкрапления шоколада и кофе.
Очень хорошо с тестом сочетается мягкая кремообразная глазурь. Но если кексы нужно будет куда-нибудь перевозить, то глазурь лучше не наносить - она может размазаться. В этом случае кексы нужно просто посыпать сверху какао.





СОСТАВ
ТЕСТО
1 стакан муки, ~70г сливочного масла, 3 яйца, 1/2~2/3 стакана сахара, 1/3 стакана молока, 50г шоколада, 3 ст ложки какао, 1 ст ложка с горкой растворимого кофе, 2 ч ложки разрыхлителя, 1/3 ч ложки соли, ванилин, при желании - изюм или орехи
КРЕМ-ГЛАЗУРЬ
100мл 20% сливок, 2~3 ст ложки сахара, 1 ч ложка кофе, 50г шоколада, 1 ч ложка крахмала, соль на кончике ножа

В глубокой миске смешать сухие составляющие теста - муку, сахар, натертый на крупной терке шоколад, кофе, какао, разрыхлитель, соль, ванилин.
В другой миске растопить сливочное масло, остудить до комнатной температуры и смешать с яйцами.
Масляную смесь вылить в муку, перемешать

Добавить молока столько, чтобы получилось густое льющееся тесто.
Формочки для кексов слегка смазать маслом и припорошить мукой.
Тесто вылить в формочки на 2/3 высоты.

Поставить в предварительно разогретую до t=180°C духовку и выпекать до готовности (готовность определять пробой на сухую деревянную палочку).
Пока выпекаются кексы, сделать крем-глазурь.
Сливки налить в маленькую кастрюльку, поставить на min огонь.
Положить шоколад, кофе, соль и сахар. Варить при постоянном помешивании до полного растворения сахара и шоколада.
В чашке крахмал развести с 2-мя ложками холодной воды и влить (при помешивании!) в сливочную массу. Варить еще 1 мин. Снять с огня. Остудить.
Готовые кексы вынуть из формочек. Сверху выложить крем и через ситечко посыпать какао.

Алексей (3400, 53) 20.10.2007 mamaTa(Татьяна)
Дмитрий (3340, 52) 23.10.2007 helenushka:cla
Егор (3700, 52) 02.10.2007 solaris(Ольга):clap
Лайма ( 3250, 50) 21.10.2007 in-essa(Инна)
Ксения (3200/52 ) 05.10.2007 мама ксюшеньки(Лена)
Максим (3970, 54) 15.10.2007 Sonrisa(clap:
Миша (3350, 50) 02.10.2007 Богрюша(Татьяна)
Даниил(?) 29.092007 kollin
Матвей(?) 23.09.2007 Lapopyle4ka
Максим( 3970,54) 15.10.2007 sonrisa
Дима (?) 15.10.2007 funny
Милана ( 3460,52) 11.10.2007 lenusik80( Лена)
Дарья(?) 15.10.2007 Nastas;ya (Настя)
Андрей(3800/54) 15.10.2007 Смайлик (Наташа)

уважаемые мамочки ! оставляйте фотографии деток
_______________На данный момент лидирует Лайма и мама инесса________

Фотографии мама_октябренка : НАШИ ЛЮБИМЫЕ ОКТЯБРЯТА

Фотографии мама_октябренка : НАШИ ЛЮБИМЫЕ ОКТЯБРЯТА

Астрология про ребят и зверят
Наши детки часто просят купить им домашнее животное, будь то котенок или собачка, хомячок, птичка или рыбки. Но прежде чем купить ребенку такого рода "друга" вы должны знать, как долго он будет увлечен своим питомцем. Если вы стоите на пути раздумий, стоит ли вам заводить живое существо, то пусть этот гороскоп хоть немного поможет вам.
Овен
Маленький Овен - натура увлекающаяся и импульсивная, а потому долго и терпеливо ухаживать за домашним питомцем ему будет нелегко. Однако если он действительно заинтересуется животными, вас удивит его энергия и энтузиазм. И его любимец, скорее всего, будет таким же активным и жизнерадостным, как его хозяин. Вполне возможно, что в этом случае Овну будет интересно общаться с другими любителями животных, а его кошка или собака будут принимать участие в разных соревнованиях. Будьте уверены, Овен подготовит своего любимца к победе!
Телец
Маленькому Тельцу домашнее животное доставит большую радость, особенно если оно будет большое, пушистое и ласковое. Например, собака колли или сибирский кот. Они будут с удовольствием вместе играть, а ухаживать за питомцем вашему ребенку будет легко. Особенно приятно ему будет вырастить взрослое животное из маленького детеныша, кормить его, день за днем смотреть, как оно растет. Однако вам придется следить, чтобы ваш добрый ребенок не избаловал своего любимца.
Близнецы
Заводя домашнее животное для подвижных Близнецов, нужно помнить что ежедневные обязанности по уходу за любимцем могут скоро им наскучить. Поэтому предложите им обзавестись животным, уход за которым не доставит им много хлопот. Удачный вариант - аквариумные рыбки, которые, кстати, будут действовать успокаивающе на подвижную нервную систему вашего ребенка. По этой же причине хорошим другом может оказаться и пушистый котенок.
Рак
Раки наделены природной способностью заботиться о тех, младше и меньше. Ваш маленький Рак будет заботливо ухаживать за своим любимцем, и, вполне возможно, что тот станет для него настоящим другом. Чувствительному Раку необходим надежный и ласковый друг, и дети-Раки часто бывают сильно привязаны к своим питомцам, разговаривая с ними и поверяя им свои секреты. По этой причине Раку желательно завести собаку - ведь это преданное животное лучше других способно ответить на его чувства.
Лев
Если у маленького Льва появляется питомец, будьте уверены - этот ребенок сделает все, чтобы он мог гордиться своим любимцем. Гордый взор красивой породистой собаки привлекает его значительно больше, чем невзрачные декоративные крысы (если они, конечно, не отмечены особыми талантами и заслугами). Он освоит азы дрессировки, обучит животное разным трюкам, будет следить зя его внешним видом. Возможно, ему захочется продемонстрировать свои достижения на соответствующих выставках, а уж завоеванные медали станут главной наградой и для него.
Дева
Ребенок-Дева прекрасно справится с повседневными заботами по уходу за животным, не забудет вовремя накормить и напоить, сможет регулярно чистить клетку или водить питомца на прогулку. Рожденные под этим знаком нередко выбирают животных небольшого размера. Маленькие Девы с удовольствием будут возиться с хомячком, мышкой или черепашкой. Не будучи слишком общительными со сверстниками, дети-Девы часто раскрываются в общении с животными, воспитывая в себе лучшие черты.
Весы
Чтобы понравиться маленьким Весам, домашнее животное должно быть прежде всего красивым. Желательно - спокойным. Для этого как нельзя лучше подойдет нежная пушистая кошечка или породистая комнатная собачка. Вообще, Весам приятно сознавать, что их питомец имеет выдающуюся родословную, причисляющую его к кошачьей или собачьей элите. Когда у Весов появляется домашний питомец, вы можете быть уверены, что он будет воспитан и ухожен, доставляя радость всей семье.
Скорпион
Маленькому Скорпиону больше всего придется по душе животное подвижное и энергичное - как он сам. Если вы хотите завести ему собаку, это должна быть не болонка и не пудель, а уж по меньшей мере фокстерьер или спаниель. Его не испугают и экзотичные животные. А привязавшись к своему питомцу, ваш ребенок будет готов вложить всю душу в заботы о любимом зверьке. Направляя его усилия, вы поможете ему воспитать в себе так необходимые ему терпение и выдержанность.
Стрелец
Для типичного Стрельца все живое - это праздник. Дети-Стрельцы преисполнены неподдельного интереса ко всему сущему, поэтому любое домашнее животное им в радость. Лучше - активное, жизнерадостное и веселое. Многие Стрельцы любят собак и лошадей. Ухаживая за питомцем, ваш ребенок удивит вас не только теплотой заботы, но и невесть откуда взявшимися знаниями о животных - ведь Стрелец стремится с детства знать как мсжно больше о том, что ему интересно.
Козерог
К своим домашним животным маленькие Козероги относятся серьезно. Однажды решившись взять на себя заботу о питомце, они постараются узнать как можно больше о привычках и здоровье животного, тщательно организуют уход за ним. Козерогу будет приятно сознавать, что его питомец имеет хорошую родословную и владеет многими полезными навыками. Но не забывайте, что за практичностью и серьезностью вашего ребенка скрывается доброе и трепетное сердце, полное любви и к вам, и к нашим меньшим братьям.
Водолей
Домашние животные для ребенка-Водолея - это прежде всего, предмет почти что научного исследования. Ведь так интересно изучать, как умываются хомячки, что едят черепашки и можно ли их научить бегать быстрее. Выбирая себе любимца, Водолей вряд ли будет ориентироваться на моду или впечатляющую родословную. его домашнее животное, скорее всего, будет не таким как у всех, может быть, даже необычной породы. Многие Водолеи отдают предпочтение собаке - потому что прекрасно умеют ценить дружбу.
Рыбы
Не удивляйтесь, если ваша маленькая Рыбка принесет домой какого-нибудь замерзшего котенка или собачку с перебитой лапкой. В вашем ребенке столько сочувствия, что он просто не сможет пройти мимо несчастного зверька, и, конечно, захочет ему помочь. Его не волнуют ни породы, ни родословные, он готов заботливо опекать своего любимца и принимать его, таким, какой он есть. Помните, что дети-Рыбы склонны сильно привязываться к своим домашним животным, и, если им доведется расстаться с ними, они испытывают подлинное горе.

Календарь профилактических прививок
В настоящее время ведется много дискуссий на тему: необходимы прививки или нет. Иногда после прививок бывают негативные последствия для здоровья, иногда прививка бывает просто бесполезна.
Никто не может заставить Вас делать прививку Вашему ребенку. Но без медицинской карты, где указано, что Ваш ребенок прошел вакцинацию, не берут в детский сад.
Ниже приведена таблица прививок и сроков вакцинации на 2005 год.
Возраст ребенка Прививка
12 часов Первая вакцинация - гепатит В
3-7 день Вакцинация – туберкулез (БЦЖ)
1 месяц Вторая вакцинация - гепатит В
3 месяца Первая вакцинация - дифтерия, коклюш, столбняк (АКДС), полиомиелит
4,5 месяца Вторая вакцинация - дифтерия, коклюш, столбняк (АКДС), полиомиелит
6 месяцев Третья вакцинация - дифтерия, коклюш, столбняк (АКДС), полиомиелит. Третья вакцинация - гепатит В
12 месяцев Вакцинация - Корь, паротит, краснуха
18 месяцев Первая ревакцинация - дифтерия, коклюш, столбняк, полиомиелит
20 месяца Вторая ревакцинация - полиомиелит
6 лет Вторая вакцинация - корь, паротит, краснуха
7 лет Вторая ревакцинация против дифтерии, столбняка. Первая ревакцинация - туберкулез
13 лет Вакцинация против гепатита В. Вакцинация против краснухи (девочки)
14 лет Третья ревакцинация - дифтерия и столбняк. Ревакцинация – туберкулез. Третья ревакцинация против полиомиелита
Кроме того, каждый год проводится реакция манту, сдаются все анализы.

Как проводится подготовка ребенка к вакцинации?
Перед прививкой ребенок приглашается в поликлинику для медицинского осмотра, в ходе которого определяются ранее перенесенные заболевания, аллергическая настроенность организма, реакции крови, мочи. В день прививки врач тщательно осматривает ребенка, измеряет температуру тела и если находит, что он здоров, разрешает вакцинирование. Если же ребенок нездоров, ему назначается обследование и лечение.
Какие правила вакцинации необходимо соблюдать?
После перенесенных острых заболеваний прививки проводят не ранее чем через месяц с момента клинического выздоровления, а после инфекционного гепатита, менингококковой инфекции - не ранее чем через 6 месяцев после выздоровления. Дети, получившие прививку против одной инфекции, могут быть привиты против другой не ранее чем через 2 месяца. Прививки против полиомиелита могут быть проведены в один день с вакцинацией против коклюша, дифтерии и столбняка.
На каждого ребенка создается специальная карта прививок.
Как проводится вакцинация против туберкулеза?
Первичную вакцинацию здоровым новорожденным осуществляют на 4-7-й день жизни строго внутрикожно. Введение препарата под кожу недопустимо, т. к. при этом может образоваться холодный абсцесс.
Сначала вводят незначительное количество вакцины, чтобы убедиться, что игла вошла точно внутрикожно, а затем всю дозу препарата (всего 0,1 мл). При правильной технике введения должна образоваться папула беловатого цвета, исчезающая обычно через 15— 20 минут.
Запрещаются наложение повязки, обработка йодом или другими дезинфицирующими растворами места введения вакцины, нельзя массировать его при купании ребенка.
Как проводится оценка прививочной реакции?
У новорожденных нормальная прививочная реакция появляется через 4-6 недель, а у ревакцинирован-ных - через 1-2 недели и ранее.
Реакции подвергаются обратному развитию в течение 2-3 месяцев, а иногда и в более длительные сроки. У 90-95 % вакцинированных на месте прививки должен образоваться поверхностный рубчик размером до 10 мм в диаметре.
Как осуществляется вакцинация недоношенных детей?
Для недоношенных новорожденных, родившихся с массой тела 2300 г и более (после восстановления первоначальной массы тела), и для недоношенных, перед выпиской из стационара домой используют вакцину БЦЖ-М с уменьшенной вдвое антигенной нагрузкой. Ею прививают и детей, не получивших вакцинацию в роддоме по медицинским противопоказаниям и подлежащих вакцинации в детских поликлиниках.
Методы вакцинации и наблюдение за поствакцинальной реакцией те же, что и при использовании вакцины БЦЖ-1.
Какие лица подлежат ревакцинации?
Ревакцинации подлежат здоровые дети, подростки и взрослые в "декретированных возрастах, имеющие отрицательную реакцию Манту. Реакция считается отрицательной при полном отсутствии инфильтрата (гиперемии) или при наличии уколочной реакции (1 мм). Интервал между постановкой пробы Манту и ревакцинацией должен быть не менее 3 дней и не более 2 недель.
Первая ревакцинация детей проводится в 7 лет, вторая - в 11-12, третья в 16-17 лет.
Как проводится вакцинация против полиомиелита?
Плановые прививки против полиомиелита получают дети в возрасте от 3 до 16 лет. Вакцинация проводится трехкратно: в возрасте 3 месяцев, 3,5 месяца и 6 месяцев. Ревакцинация проводится на 2-м году двукратно и на 3-м году двукратно с интервалом в 1,5 месяца. В возрасте 7-8 лет и 15-16 лет ревакцинация проводится однократно.
Прививка против полиомиелита проводится одновременно с прививкой АКДС. Полиомиелитную вакцину применяют за 1 час до еды. Разводить и запивать вакцину водой или другой жидкостью не разрешается. Дозу вакцины капают в рот специальной пипеткой. Прививки проводят только в прививочных кабинетах лечебного учреждения. Категорически запрещается вакцинирование на дому.
Противопоказания к прививке полиомиелитной вакциной те же, что и при других вакцинациях.
Дети, не прошедшие своевременно первый курс вакцинации (ни одной прививки), после снятия противопоказаний получают полный трехкратный курс жидкой вакцины с интервалом в 1,5 месяца.
Дети, привитые 1 раз в курсе ревакцинации, после снятия медотводов получают вторую прививку, и этим завершается ревакцинация.
Дети, не привитые ранее или прибывшие на данную территорию без документации о прививках, подлежат 3-кратной иммунизации с интервалом в 1,5 месяца. Ревакцинацию проводят в соответствии с возрастом.
Как проводится вакцинация против коклюша, дифтерии и столбняка?
Полноценная профилактика коклюша, дифтерии и столбняка может быть достигнута только при условии своевременной и качественной иммунизации детей. Для вакцинации применяют следующие препараты:
1. АКДС-вакцина, состоящая из убитых коклюшных микробов, очищенных и концентрированных дифтерийного и столбнячного анатоксинов.
2. АДС — смесь концентрированных и очищенньщ дифтерийного и столбнячного анатоксинов.
3. АДС-М — смесь тех же анатоксинов, но с уменьшенным содержанием антигенов.
4. АД-М — адсорбированный дифтерийный анатоксин с уменьшенным содержанием антигена.
Как проводится оценка прививочной реакции?
После прививки необходим осмотр ребенка участковой медсестрой в течение 2-3 дней, так как возможна реакция в виде повышения температуры тела до 39 градусов С и выше, появления аллергической сыпи и т. д.
Вакцинация в таком случае должна быть прекращена или же продолжена АДС-М анатоксином однократно. Все дети с необычными реакциями на вакцины должны наблюдаться врачами-иммунологами.
Как проводятся прививки против кори?
Детям делают прививку против кори с 12-месячного возраста.
Временно освобождаются от прививок больные с острыми заболеваниями, включая период реконвалесценции (не менее 1 месяца), больные с обострением хронических заболеваний, с клинико-лабораторными изменениями — им разрешается прививка только в фазе ремиссии более 1 месяца
При легких формах острых респираторных заболеваний период медотвода сокращается до 2-3 недель.
Что представляет собой вакцина против паротита?
Для профилактики паротита используется живая паротитная вакцина, представляющая собой аттенуированный вирус паротита.
Какой контингент лиц подлежит вакцинации?
Прививке подлежат дети в возрасте от 15-18 месяцев до 7 лет, не болевшие ранее паротитом. Если данные анамнеза не подтверждены документально, ребенок подлежит прививке.
Дети старше 15-18 месяцев, не привитые и не болевшие ранее, бывшие в контакте с больным паротитом, подлежат в срочном порядке прививке паротитной вакциной при отсутствии противопоказаний. Противопоказания те же, что при других прививках.
Дети, временно освобожденные от прививок, должны быть взяты под наблюдение и учет и своевременно привиты после снятия противопоказаний.
Как проводятся прививки против паротита?
Прививку проводят однократно путем подкожного введения шприцем или безыгольным инъектором 0,5 мл вакцины, разведенной растворителем, прилагаемым к препарату. Объем растворителя в ампуле или флаконе должен строго соответствовать количеству доз вакцины в ампуле или флаконе.
Разведенную вакцину используют немедленно. Вакцинальный процесс при введении паротитной вакцины протекает, как правило, бессимптомно.

Закаляем горлышко

Cильные и здоровые небные миндалины – это верный страж, который не даст пройти в наш организм вирусам и простудным заболеваниям. Помогите вашим защитникам всегда быть в полной боевой готовности!

Впрочем, нужно отметить, что небные миндалины (в народе их называют гландами) действуют не в одиночку. Им помогают носоглоточные миндалины, трубные миндалины и язычные миндалины. Все они образуют защитное, так называемое лимфоглоточное кольцо Вальдейера-Пирогова.
Все они представляют собой комочки лимфоидной ткани. Такие комочки разбросаны по всему организму (кстати, и аппендикс – один из них!) и стерегут наше здоровье, охраняют с самых малых лет от нападения злейших врагов – микробов.

Нашествие варваров

По структуре небная миндалина напоминает поролоновую губку, с той лишь разницей, что губка мертва, а миндалина борется с микробами. Ее главное назначение — ослабить врагов и впустить в кровь, а значит, в организм лишь небольшое количество малоактивных микробов, чтобы они «щекотали» и тренировали защитников — клетки-лимфоциты.
Почему же именно в горле расположен целый бастион «защитников»? Ну конечно потому, что самый простой путь проникновения инфекции в организм — это через нос и рот с воздухом и пищей.
Микробы можно сравнить с татаро-монгольским нашествием. Их много, они двигаются большими ордами, и крохе очень сложно справляться с этими врагами. До трех лет ЗДОРОВОМУ ребенку помогают побеждать инфекцию материнские защитные антитела, которые попадают в его организм с молоком матери.
Но когда из домашней атмосферы малыш попадает в коллектив — садик или группу раннего развития, — начинается настоящее бедствие. Микробы и вирусы каждого чихающего и кашляющего «коллеги по цеху» разносятся вокруг почти на три метра. Проникая в носоглотку ребенка, они начинают свою разрушительную деятельность.

Война до победы

Как же справиться с этим нашествием? Предлагаем вам два метода, которые отлично зарекомендовали себя на поле брани за здоровье юного воина.

Метод первый — промывание.

В качестве профилактической меры, если ребенок находится в большом коллективе, поможет обычное промывание горла кипяченой водой из микроклизмы (на 30 мл). Это значительно более эффективно, чем обычное полоскание горла растворами лекарств. Еще лучше — промывание отварами трав: зверобоя, календулы и особенно эвкалипта, так как он содержит поверхностно-активные компоненты, которые хорошо смачивают миндалину и остаются в ее «порах» — лакунах.

Как же правильно проводить промывание?
Ребенок должен сделать глубокий вдох, как перед нырянием в воду, задержать дыхание и, наклонившись над ванной или миской, громко прокричать любой гласный звук - «а-а-а-а», «о-о-о-о» - в течение трех-четырех секунд. А вы в это время должны направить струю из микроклизмы в рот резким, быстрым сжатием клизмы (1 раз, не больше!). Лекарственный отвар омывает миндалины и при этом, во-первых, механически смывает микробы с миндалины, а во-вторых, часть лекарства остается в лакунах, всасывается миндалиной и усиливает их защиту от микробов.
* Для орошения, кроме отваров трав, можно пользоваться, например, раствором фурацилина, хлорофилипта и др. А вот антибиотиками злоупотреблять не стоит.
* Безусловно, вы должны выполнять манипуляцию осторожно, однако учтите: во время крика («а-а-а-а») из горла выходит сильная струя воздуха, она, как воздушный «замок», не позволяет лекарству из клизмы проникнуть вглубь дыхательных путей. Поэтому лечение ограничивается небными миндалинами. Избыток отвара выводится с воздухом в миску или ванну. Такие орошения миндалин укрепляют их, а перед осенне-зимними холодами помогают ребенку не болеть.
* Как часто это делать? Лучше всего 1-2 раза в день через 2-3 часа после еды в течение 5-7 дней. Через две недели курс можно повторить.

Метод второй — компрессы.

Очень хорошо укрепляют миндалины водочные компрессы на переднюю часть шеи. Возьмите бинт шириной в спичку (5 см), сверните в три слоя, длина трехслойного бинта должна быть от уха до уха. Разложите бинт на тонкую полиэтиленовую пленку, возьмите 1 ч. Ложку водки и с помощью пипетки накапайте на весь бинт. Приложите этот компресс на шею ребенку от уха до уха. Сверху наложите пленку и оберните шею два раза обыкновенной мягкой, хорошо стиранной косынкой, лучше старой хб (шерстяной нежелательно). Оставьте компресс на ночь, но проследите, чтобы узелок от связанных концов косынки был на шее справа или слева, иначе он будет мешать ребенку.
Первые два часа спирт в компрессе «щекочет» кожу, вызывает прилив крови, особенно тканевой жидкости – лимфы с активными защитниками лимфоцитами прямо к небным миндалинам. Затем спирт испаряется и компресс до утра согревает шею. Не забудьте утром снять его не меньше чем за полчаса до выхода на улицу, чтобы кожа шеи «остыла» до комнатной температуры.

Для мам, кто сейчас находится в некоторой растерянности, с каких овощей и фруктов правильнее было бы начать прикорм малыша, этот материал может оказаться полезным
Для мам, кто сейчас находится в некоторой растерянности, с каких овощей и фруктов правильнее было бы начать прикорм малыша, этот материал может оказаться полезным.
Итак, перед Вами задача познакомить ребенка с новым продуктом так, чтобы он пришелся ему по вкусу, плюс был бы источником важных витаминов, которыми необходимо запастись на зиму.
Если период введения прикорма совпал с обилием овощей и фруктов на прилавках, встает дилемма, начать следует с баночного пюре или со свежих продуктов с базара или даже с собственного огорода?
Давайте по порядку.
Важный момент, с какого возраста можно давать ребенку овощи и фрукты? Зафиксируйте это у себя в уме, или запишите на видном месте: прикорм вводят в 5, а лучше в 6 месяцев, можно и позже. Малышам на искусственном вскармливании пораньше, хотя особенной необходимости в этом нет. В заменителях ведь есть все нужные витамины, просто организму ребенка, уже адаптировавшемуся к молочным смесям, легче приспособиться и к другим продуктам. То есть в этом случае вопрос не в пользе, а в более успешной переносимости, это важно нетерпеливым мамам.
Фруктовые и овощные пюре очень близки по своему составу. По степени энергетической ценности и калорийности, по вкусовым качествам. Хотя овощные пюре несут несколько большую нагрузку на детский организм: там больше белка, солей, растительных волокон. Другое дело, что овощи, конечно же, не такие сладкие, как фрукты и потому фруктовые пюре дети едят с большим удовольствием, а к овощным зачастую привыкают неохотно. В этой связи мамам правильнее начинать со знакомства именно с овощного пюре, чтобы не воспитать в малыше излишнюю избирательность в продуктах. Иначе позже придется приложить немало сил и терпения, чтобы приучить малыша к овощам.
Баночное или свежее?
Теперь о сомнениях касающихся предпочтений баночных продуктов перед свежими.
Баночное пюре, без сомнения облегчает маме задачу и экономит время. Во-первых, мама знает, что продукт в банке прошел необходимую проверку и обработку, во-вторых, ей не нужно терять время на готовку и прилагать усилия, чтобы измельчить купленное на базаре яблоко или тыкву до нужной консистенции. Кроме того, важный момент, помимо безопасности баночного питания, его безусловный плюс в наличии специально добавленных витаминов и в том числе аскорбиновой кислоты, и гарантированном отсутствии свинца и радионуклидов. Свежие продукты ценны именно своей свежестью и отсутствием консервантов, но кто может нынче быть уверенным в свежести и экологичности базарных овощей и фруктов? Так что натуральность свежих продуктов весьма относительна.
При производстве баночного пюре осуществляется довольно жесткий контроль над сырьем: проверка на те же радионуклиды, на степень свежести, чтобы продукты были не лежалые, без гнили — это тоже очень важно. Затем тщательно проверяется и уже готовый продукт.
Овощи
Овощи рекомендуются с 6 месяцев, как первое блюдо прикорма. Самые легкие для переваривания овощи это цветная капуста, кабачки, картошка. Причем вводить их надо по одному. Сначала моно пюре из одного овоща, затем, через несколько дней, моно пюре из другого и т.д. Так проще распознать на какой продукт, какая реакция. В овощные пюре добавляют растительные, сливочные масла, иногда соль. Как связывающий элемент, в некоторые консервы добавляют крупы: рис, гречку, манку.
Малышам, как правило, не очень нравятся овощи, но стараться приучать к ним деток нужно в любом случае. Разбавьте овощное пюре грудным молоком или смесью. Дети быстрее привыкают к сладкой тыкве, чем к пресной картошке, поэтому, если Вы уже убедились, что тыква пошла удачно, смешивайте эти два продукта.
Непереносимость овощей — вещь чрезвычайно редкая, но и это бывает. Например, на капусту, на томаты. При этом это не всегда аллергичные проявления. Часто малыша беспокоят вздутие и твердый стул. А если малыш просто капризничает, можно еще «прятать» овощное пюре в кашу. Кстати, если ребенок не ест несладкую кашу, ее можно сдобрить не сахаром, а фруктовым пюре. Родительская хитрость, с успехом применяющаяся и у старшеньких деток.
Фрукты
Начинать прикорм, если это фрукты, лучше с яблок, причем с зеленых, потому что красные содержат антоцианы, которые могут способствовать развитию реакции пищевой непереносимости. Разговоры о том, что не следует угощать малыша продуктами, которые не растут на нашей территории, например, экзотичными манго и маракуя - сказки. Дети с удовольствием и без всякого вреда едят и бананы и киви. Главное быть осторожным, вводя такой продукт в первый раз, как правило, все тропические фрукты аллергены.
Так же, впрочем, как следует быть осторожными с клубникой, и привычными для нас помидорами. Все это, плюс цитрусовые, лучше давать детям только после года.
При этом вводят вначале один продукт, а не смеси. Так проще избежать аллергических реакций. Кроме того, ферменты детского организма незрелы и ему сложнее переварить поли, чем моно пищу. Организму сложнее адаптироваться, привыкнуть.
Очень полезно добавлять во фруктовые пюре молочные продукты. Детям на ГВ мамино молоко. В таких прикормах сочетаются различные группы продуктов, а значит, различные пищевые вещества. Во фруктовом пюре, предположим, нет такого белка, как в молоке, а в молоке нет растительного белка, калия, витамина С. Соответственно, они друг друга обогащают. Энергетическая ценность такого продукта велика, да и на вкус они очень приятны.

Декларация прав ленивой мамы

Мамы! Расслабьтесь, выдохните, и побольше энтузиазма! Всё тут - самая настоящая правда!:)
o Мне лень скакать всю ночь от своей кровати к детской, поэтому я сплю вместе со своим ребенком - высыпаюсь и я и ребенок.
o Мне лень тратить своё время (и особенно ночью!) на приготовления смеси, поэтому я кормлю грудью.
o Мне лень отвлекаться на ребёнка, когда он завошкался/заплакал/и т.д., поэтому мой ребёнок всегда со мной, в слинге, и совсем мне не мешает.
o Мне лень бегать по поликлиникам и удовлетворять любопытство врачей по поводу веса и роста моего малыша, поэтому я туда не хожу.
o Мне лень лечить своего малыша от постпрививочных осложнений, и потому я не ставлю ему прививки.
o Мне лень вставать рано утром, и куда-то тащиться с ребёнком в любое время года в жару и в непогоду, поэтому я не отдам его в детский сад. Пусть в сад ходят садисты. :)
o Мне лень одевать на ребенка много одёжек, поэтому пусть он будет закаленный.
o Мне лень закалять ребёнка и лень стирать, поэтому он у меня просто голышом бегает при открытых форточках.
o После ванны мне лень делать тёплую воду и регулировать два крана, поэтому я обливаю детика холодной водой.
o Мне лень заниматься приучиванием к горшку, поэтому мои дети сами этому научатся.
o Мне лень каждый день варить карапузам отдельные блюда, поэтому питаются они, тем же, чем и мы, а мы, тем же, чем они.
o Мне лень ходить на работу, поэтому я буду максимально долго сидеть дома с ребёнком, а потом рожу второго :). А для самореализации открою своё дело.
o Мне лень будить моего ребёнка по утрам и проверять у него уроки, пусть он этим занимается сам.
o Мне лень думать за своего ребёнка, поэтому пусть он думает и принимает решения сам.
o Мне лень учить чему-либо своего ребёнка, поэтому сам решает, что ему интересно и сам этому учится.
o Мне лень готовить самой, поэтому детик помогает мне замешивать тесто.
o Еще мне лень заниматься гимнастикой одной, поэтому занимаемся вместе с детиком.
o Мне лень надевать и потом отстирывать всякие слюнявчики. Поэтому во время еды мой ребёнок сидит голышом и марает себе кашей пузо. Его потом вытереть легче.
o А ещё мне лень подогревать молоко и соки, поэтому ребёнок пьет их прямо из холодильника.
o Мне лень гладить бельё и поэтому я его не глажу совсем :)))))
o Мне лень с ребёнком пререкаться по поводу дисциплины, поэтому он делает то, что хочет.
o Мне лень ехать в роддом и находиться там целую неделю, поэтому я рожаю дома.
o Мне лень ходить в аптеку за всякими лекарствами, и жалко тратить на них деньги, поэтому я не пичкаю лекарствами детей.
o Мне лень перетирать овощи и фрукты, мой ребёнок учится откусывать и жевать самостоятельно, а всё, что ему нужно дополнительно, получает с моим молоком.
o Мне лень кормить ребёнка ложкой, поэтому он с первых дней учится обращаться с ней, а пока не умеет, кормит себя сам руками, да и с чашкой он прекрасно справляется сам.
o А ещё мне со временем становится лень подавать ему ложку и вилку и ребёнок прекрасно овладевает нехитрой схемой: подтащить табурет к шкафчику, зелезть на неё, достать вилку с ложкой, слезть, сесть за стол и приступить к трапезе.
o И вообще мне уже лень подавать еду на стол, всё, что ему надо, ребенок вполне находит сам: в холодильнике, на плите или столе.

Высаживание малыша. Что это такое? Многие думают, что это приучение к горшку. В определенном возрасте ребенка надо начинать сажать на горшок и добиваться того, чтобы он свои делишки туда и справлял... Считается, что имеет смысл этим занимать не раньше, чем ребенок сможет устойчиво сидеть, а значит, примерно после исполнения малышу 6-8 месяцев.
Я высаживаю своего малыша с рождения. Удивительно? Совсем нет. Еще до его рождения я была знакома с несколькими мамами, которые поступали так же, как сейчас я. Не использовали памперсы, а высаживали малышей. Памперсы использовали только для походов на улицу, "на всякий случай". Сейчас я поступаю точно также, и в большинстве "случаев" мой малыш возвращается с прогулки сухим. Расход памперсов у нас 3-4 штуки в месяц. Иногда выбрасываю памперс не потому, что его использовали по назначению, а потому, что он начал терять форму. Высаживание, которым мы занимаемся с малышом, пока не имеет отношение к горшку. На горшке никто не сидит. Горшком, честно говоря, для высаживания пользоваться не очень удобно.
Считается, что если малыш периодически оказывается в мокрых пеленках, или ползунках и испытывает дискомфорт по этому поводу, он постепенно установит связь между мочеиспусканием и неприятными ощущениями от холодных, мокрых пеленок и постепенно начнет проситься на горшок, что бы избежать этого неприятного ощущения. На самом деле, ребенок испытывает дискомфорт до того, как намочит пеленки. Вы удивитесь, но малыш, которому 3-4 месяца, писающий под себя, уже утратил врожденную способность к сохранению себя в чистоте. Никакого дискомфорта в связи с мочеиспусканием он не ощущает. Пройдет еще много месяцев, прежде чем его начнут учить оставаться сухим и чистым и успеха, скорее всего, добьются не сразу...
Желание быть сухим и чистым можно считать врожденной особенностью малыша. Зная об этой его особенности, ее надо использовать. По какой-то, пока не известной, причине для малыша первых полутора месяцев жизни мочеиспускание представляет определенную проблему, вызывает дискомфорт. Ребенок всегда проявляет беспокойство, перед тем, как намочить пеленки. Беспокойство это бывает разной степени выраженности, от тихого сопения или попытки поворочаться до громкого внезапного плача. Все зависит от индивидуальных особенностей малыша, от того, как он перенес роды, как себя чувствует, от его характера, темперамента... Вне зависимости от этих особенностей, все малыши начинают проявлять беспокойство под действием испытываемого дискомфорта, и зовут на помощь. Новорожденному нужна мамина помощь. Во всем. И в освобождении мочевого пузырика тоже!
Как же мама может помочь малышу? Очень просто... принять позу, удобную для высаживания, приложить его к груди, и похлопать (слегка похлопать, а не шлепать!) по половым органам, приговаривая всем привычное пись-пись, а-а... Когда малыш начинает сосать, происходит рефлекторное расслабление сфинктеров мочеиспускательного канала и прямой кишки и малыш писает, а если хочет, то и какает. Похлопывание нужно с одной стороны для того, что бы помочь расслабиться, а с другой, что бы показать малышу, чего мы ждем от него и из какого места .... Слова мы говорим с расчетом на будущее...
Если просьбы малыша о помощи в этой ситуации остаются непонятыми, через некоторое время он перестает их подавать и начинает писать "без предупреждения". Происходит это примерно через полтора-два месяца после рождения.
Что происходит, если мама знает о потребности малыша и о своей помогающей роли? Мама начинает малыша высаживать с первого дня его жизни, помогая ему в нужный момент расслабиться при помощи сосания и похлопывания. Малыш привыкает к тому, что мама ему помогает в этом пока непростом для него деле и продолжает подавать ей сигналы о своих потребностях. Постепенно внимательная мама и малыш начинают понимать друг друга так хорошо, что мама будет предупреждать желания малыша, помогая ему пописать до того, как он даст сигнал об острой необходимости. Получается, что важность высаживания не в экономии памперсов или уменьшении объемов стирки, а в установлении взаимопонимания между мамой и малышом, в формировании у малыша уверенности в надежности мамы, в ее способности помочь в любой ситуации. А уменьшение затрат или стирки - награда маме за хорошо налаженное взаимопонимание с собственным малышом.
А какая может быть связь у высаживания и кормления по требованию? Связь, оказывается, очень тесная. Кормление ребенка по требованию подразумевает прикладывание малыша к груди в ответ на каждый плач или беспокойство. При наблюдении за здоровым новорожденным оказывается, что беспокойство он проявляет, преимущественно по двум поводам - хочет писать или уже устал и хочет спать. Малыш первого месяца жизни проявляет беспокойство и желание пососать примерно 16-20 раз в сутки и примерно столько же раз он писает. Мамы, умеющие высаживать детей, поступают так... при беспокойстве дают малышу грудь и высаживают его. Малыш писает и продолжает сосать, может даже уснуть, а может, насосавшись, спокойно пободрствовать какое-то время. С возрастом необходимость в прикладывании к груди возникает реже, чем потребность в мочеиспускании. Малыш может писать и без прикладывания к груди. Но в некоторых случаях высаживать с грудью удобнее, например, ночью, а так же тогда, когда мама высаживает малыша по своему требованию, например, перед прогулкой, или перед сном. Ночью малыш высаживается, не просыпаясь. Когда он начинает "возиться", мама садится, берет малыша в позу для высаживания, дает грудь и похлопывает. Малыш писает и продолжает спать, посасывая.
Высаживание связано с закаливанием малыша. Оказывается, что ребенок, которого высаживают, одновременно начинает закаляться, причем самым мягким образом. Получается, что в течение суток у него очень часто оголяются ножки и нижняя часть туловища. Когда малыша перестают пеленать, оказывается, что удобнее всего его держать только в кофточке, с постоянно голенькими ножками и попой. Когда малыш начинает учиться ползать, вставать и ходить, лучше всего это у него получается с голыми ножками, т.к. голые ножки совершенно не скользят. Малыши предпочитают, примерно до трехлетнего возраста, в домашних условиях постоянно ходить босиком и без штанов. При этом ребенку, постоянно ходящему с голой попой легче установить правильные отношения с горшком, ему не надо ничего снимать. Он быстрее приучается самостоятельно пользоваться горшком. В результате вырастает ребенок, привыкший бегать дома, а по возможности (например, летом на даче) и на улице, босиком и равнодушный к "сквознякам".
Высаживают малыша, держа его обычно над тазиком или раковиной, или любой другой подходящей емкостью. Обычно в каждой комнате дома такая емкость должна присутствовать. В позе для высаживания нет ничего сложного... мама берет малыша так, как если бы она хотела покормить малыша сидя. В этом положении малыш, сосущий грудь лежит вдоль маминой руки. Мама раздвигает ноги, не отрывая малыша от груди, опускает его попой вниз, придавая ему почти сидячее положение. Рукой, на которой он лежит, придерживает его за ножку, за бедро чуть выше колена, другую, свободную руку подводит под другую ножку так, что рука оказывается в подколенном сгибе, и ладонью этой руки похлопывает по промежности (половым органам). Когда малыш писает, особенно если это мальчик, мама этой же ладонью направляет струйку вниз, прямо в тазик. С приобретением определенной ловкости и сноровки высаживать малыша можно и над горшком.
А когда же малыш сядет на горшок? Скорее всего, на втором году жизни. Почему только на втором году? Можно и на первом, но большинство детей в возрасте 6-12 месяцев на горшке сидеть не хочет. Малыши или сопротивляются попытке посадить их на горшок, или, посидев секунду, слезают.
Проще всего тем детям, у кого есть наглядный пример в виде старшего братика или сестрички, пользующегося горшком. Но в любом случае, горшок должен появиться в интерьере и стать привычным предметом для малыша, по крайней мере, тогда, когда малышу исполнится год. Малышу можно предложить воспользоваться горшком по назначению в 1г3-4 месяца. Все дети с успехом используют горшок к 1г 8-9 месяцам.
Высаживать малыша с рождения может любая мама, если она хочет этому научиться и понимает, что большую часть времени ребенок должен проводить у мамы на руках или в непосредственной близости от нее. Если же мама считает, что ребенка нельзя приучать к рукам, и уверена, что правильный ребенок - это ребенок, проводящий большую часть времени в кроватке, посасывая пустышку, то высаживать малыша она не сможет, да и вряд ли захочет. Ей лучше использовать памперс.
Высаживание детей когда-то было обязательным и естественным элементом общего ухода за малышом. Поэтому, в странах, где в обществе сохранилась передача традиционного материнского опыта, и мамы носят ребенка на себе, с приучением малыша к чистоте нет проблем. Внимательное отношение мамы к своему малышу и помощь в его желании быть сухим и чистым настолько общеприняты, что, например, в африканских странах женщина, испачканная своим малышом через неделю после родов, считается невнимательной матерью. Цивилизованным европейкам сложнее еще и потому, что они никогда не видели, как можно высаживать малыша. Если молодая мама, в течение своей жизни много раз наблюдавшая, как высаживают малышей другие женщины, начнет сама высаживать своего малыша, у нее это будет получаться почти инстинктивно. Нам же, не имевшим такого опыта, сложнее. От впервые услышанной информации о том, что новорожденный, оказывается, умеет проситься писать, до понимания своего малыша на уровне чувств: "Ага, ты хочешь писать? Пойдем к тазику..." проходит некоторое время.
Правила высаживания:
• Высаживайте малыша после каждого сна, независимо от того проснулся он мокрым или сухим.
• Высаживайте при проявлении беспокойства. Постепенно вы начнете понимать, какое именно беспокойство говорит о желании малыша пописать или покакать.
• Высаживайте по вашему требованию, если вам это нужно, например, перед прогулкой.
• Не ждите, что малыш будет сразу же писать, как только вы его высадили, особенно, если вы пытаетесь его высадить по вашей инициативе. Подождите, по крайней мере, 2-3 минуты.
• Не настаивайте на мочеиспускании, если малыш долго не сосал. Ему может быть "нечем" писать.
• Высаживайте малыша, если он уже долго не писал, и вам кажется, что уже пора.
• Малыши в возрасте нескольких месяцев и старше, могут не писать сразу после сна. Подстраивайтесь под изменяющиеся потребности ребенка.

Настроение сейчас - супер

Всё о прикорме! Версия для печати

Все, что написано в этой статье относится только к ребенку, находящемуся на грудном вскармливании, организованном естественным образом!
Когда же начинать прикорм ребенку на грудном вскармливании? Сейчас много мнений по этому вопросу. От некоторых врачей еще можно услышать рекомендацию начинать вводить яблочный сок, начиная с трех недель. Многие еще продолжают настаивать на введении пюре овощных, фруктовых и кашек с 3-4 месячного возраста. Встречается также мнение, что ребенка надо начинать прикармливать после появления первых зубов.
Консультанты по грудному вскармливанию рекомендуют начинать знакомство малыша с новой пищей только после появления у малыша интереса к ней. Такой прикорм называется педагогическим, потому что основная цель прикорма не накормить ребенка, а познакомить его с новой пищей, научить жевать, научить добывать еду не только из маминой груди. Примерно в полугодовалом возрасте малыши начинают проявлять интерес к содержимому маминой тарелки, и пытаются его попробовать, именно такое поведение и называется активным пищевым интересом и свидетельствует о готовности малыша к знакомству с новой пищей. Пищевой интерес малыша связан не с возникающим у него чувством голода, а с желанием подражать маме. Он хочет делать тоже, что и она, брать с тарелки какие-то кусочки и класть себе в рот.
Каковы же принципы введения прикорма при естественном вскармливании, если мама хочет следовать биологической линии поведения ребенка? Вот они:
Начинают знакомство малыша с введения микродоз (микропроб) продуктов, именно знакомство, без цели накормить ребенка какой-то порцией. Микродоза для мягкой пищи это примерно столько, сколько помещается у мамы между подушечками большого и указательного пальцев, если она их сожмет, или на кончике чайной ложки. Для жидких продуктов - один глоток, наливается в маленькую чашку на донышко.
1. Ребенок может "за один присест" попробовать то, что ест мама и к чему он проявляет интерес в количестве до трех микродоз.
2. В руку малышу даются только твердые куски, от которых он сам много не отъест (твердые яблоки, морковки, кочерыжка, сушки и т.п.)
3. Микропробы даются в течение 3-4 недель. За это время малыш уже может перезнакомиться со многими продуктами, употребляемыми в его семье, и научиться пить из чашки.
4. Прикорм никогда не замещает прикладывания к груди! Ребенок может знакомиться с новой пищей до, после и во время грудных кормлений. Часто дети запивают микропробы маминым молоком.
5. Постепенно количество пищи увеличивают, позволяя ребенку съесть больше.
6. Маме необходимо сохранить у ребенка интерес к еде, сохранить желание пробовать. От полугода до полутора лет ребенок должен познакомится со всеми продуктами, которые едят в его семье. Чтобы сохранить желание пробовать, мама должна до 8-11 месяцев ограничивать пищевой интерес ребенка: если ребенок съел 3-4 чайных ложки одного продукта, и просит еще, ему надо давать что-то другое.
7. Со стороны введение прикорма должно выглядеть примерно так: малыш выпрашивает кусочки, и мама его оделяет, иногда. В такой ситуации ребенок всегда с удовольствием знакомится с новой пищей и не переедает.
8. Ребенок должен учиться работать столовыми приборами. До 8-11 месяцев это ложки (их должно быть много, т.к. они все время падают), своя тарелка появляется у ребенка тогда, когда он начинает есть отдельно, обычно после 8-11 месяцев. До этого возраста малыш может есть сидя у мамы на руках и из ее тарелки.
9. Если ребенок устал есть, потерял интерес, необходимо унести его из-за стола.
Введение прикорма ребенку требует определенных знаний и опыта. Никаких проблем не будет, если малыш здоров, находится на правильно организованном грудном вскармливании, и его маме показали, как вводить такой прикорм. Это действительно нужно показывать, как и все, что касается практики, например, грудного вскармливания и ухода за малышом. Если маме не показывала другая опытная мама, как начинать прикармливать малыша правильно, она может допускать какие-то ошибки, даже не подозревая о том, что она их делает. У некоторых мам все получается успешно. Это мамы, которым повезло. Как повезло, например, мамам, ни разу не видевшим, как кормить малыша грудью правильно, но сумевшим наладить кормление. Можно совершать ошибки, связанные не собственно с кормлением, а с поведением малыша за столом. Например, малыш некоторое время ест, мягко говоря, не очень аккуратно, предпочитает брать рукой еду, класть ее в ложку, и потом нести ее в рот. Многие мамы считают такое поведение недопустимым, отбирают у ребенка ложку и начинают кормить его. У малыша пропадает желание есть самостоятельно. Ребенку может очень нравиться какой-то продукт и он может требовать себе еще и еще и мама ему уступает, получая на следующий день расстройство пищеварения у малыша. При правильном введении прикорма самочувcтвие малыша не ухудшается, животик не “расстраивается”, он продолжает нормально развиваться. Если мама знает варианты нормального поведения малыша и адекватно их оценивает и вовремя корректирует при необходимости, из малыша никогда не вырастает ребенок, не умеющий себя правильно вести за столом, неаккуратный или с плохим аппетитом. К сожалению, то, что умели делать все женщины лет 150 тому назад, сейчас почти никто не помнит…
Признаки неправильно введенного прикорма: ребенок ест в течение некоторого времени очень хорошо, а потом отказывается пробовать и есть что-либо. Значит, ребенка перекормили, он переел. Выход из ситуации: дней 5 брать ребенка с собой за стол, ничего ему не предлагать, не давать и с аппетитом есть в его присутствии.
Очень часто мамы не справляются с введением прикорма как раз потому, что им очень хочется накормить малыша другой едой.В сознании современных мам прочно сидит убеждение, что грудное молоко по своему качественному составу не очень надежная жидкость и его необходимо дополнять другой пищей. Совершенно игнорируется тот факт, что молоко – совершенный продукт, созданный эволюцией именно для выкармливания человеческих детенышей, абсолютно полноценный по своей усвояемости и питательности. Исследованиями доказано, что раннее введение другой пищи ухудшает усвояемость питательных веществ из молока, а полноценно усваивать эти вещества из другой пищи ребенок начинает только после года. Пищевое поведение малыша – не искусственно придумано, а обусловлено особенностями развития его организма, прежде всего желудочно-кишечного тракта. Мамы должны помнить, что их задача не накормить ребенка едой, а познакомить его с ней и поддерживать в ребенке интерес к еде. Если вы хотите, что бы в будущем у малыша был хороший аппетит, никогда не старайтесь накормить ребенка после того, как он потерял интерес к процессу еды. Маме, потратившей полдня на изготовление пюре или открывшей готовую баночку, тяжело смотреть, как ребенок убегает, съев две ложки. Так и хочется его поймать, отвлечь книжкой, игрушкой или телевизором, лишь бы рот открывал. Не делайте этого! Малыш, имеющий возможность приложиться к маминой груди никогда не будет страдать от голода и жажды! Если грудное вскармливание организовано правильно, то все что ребенку нужно, он доберет из маминой груди.
Как же быть с кусочками пищи, если пища малыша не пюре, он же может подавиться?
Еду для малыша не надо измельчать, но начинать надо с маленьких кусочков-микродоз. Если ребенку дается что-то от чего он потенциально может откусить большой кусок, ребенок сидит у мамы на коленях и мама следит за ним и как только большой кусок откусывается, мама делает палец крючком и его отбирает изо рта. Ребенок активно учится и постепенно обучается жевать своими, пока еще, беззубыми челюстями, а потом и зубастыми.
Как быть, если малыш выплевывает даже совсем маленькие кусочки, или пытается их отрыгнуть, вместо того, чтобы глотать?
Многие дети именно так себя и ведут: неделю-две выплевывают все кусочки и периодически “давятся”, потом начинают выплевывать кусочки “через один”, половину – глотают, потом, наконец, начинают глотать все кусочки. Маме надо проявлять терпение и не настаивать. В тоже время ребенок обязательно должен наблюдать, как едят другие люди, не выплевывая кусочки.
Когда же прикорм перестает быть просто знакомством с новыми продуктами и начинает заменять кормления?
Грудное вскармливание и переход на пищу с общего стола – параллельные процессы. Замещений кормлений прикормами не происходит. Дело в том, что основные кормления из груди у ребенка 6-ти месяцев и старше связаны со снами. Малыши много сосут при засыпании на дневные и ночной сны, прикладываются к груди при пробуждении с дневных снов и утром, сосут ночью, особенно ближе к утру. А знакомство с прикормом и еда с общего стола происходят во время маминых завтраков, обедов и ужинов. Относительно большие порции еды ребенок ест уже в возрасте около года и старше. Но и в этом возрасте малыши часто могут запивать пищу молоком из груди. Витамины и прочие полезные вещества ребенок продолжает получать с грудным молоком в достаточных количествах и в оптимальных для усвоения формах, при условии, что его грудное вскармливание правильно организованно, а мама не испытывает недостатка в питательных веществах.
Как же быть с солью, сахаром, специями, и, возможно, вредными веществами (например, нитратами), содержащимися в пище взрослых, которую будет пробовать малыш? В детском питании всего этого нет, и поэтому оно может быть полезнее для малыша, чем еда с общего стола?
Пища действительно содержит соль, сахар, нитраты и многое другое. И детское питание содержит. Детское питание сделано так, что ребенок усваивает его без адаптации к продуктам, его составляющим. Нет адаптации пищеварительной системы ни к вкусу, ни к консистенции, ни к составляющим. Задача мамы не накормить ребенка другой пищей, что можно сделать детским питанием, а продолжить медленный процесс адаптации желудочно-кишечного тракта ребенка к другой пище. Эта адаптация началась тогда, когда ребенок начал глотать околоплодные воды, вкус которых изменялся в зависимости от питания матери, и продолжилась с началом питания грудным молоком, вкус и состав которого меняется не только в течение суток, но даже во время одного кормления, а питается мама не детским питанием. Пока ребенок ест маленькие количества пищи, он адаптируется к ее составляющим: и к соли, и к сахару, и к нитратам, а также к другим ее компонентам. А когда он будет съедать значимые количества пищи, он уже вполне будет способен со всем этим справляться.
Нужна ли ребенку дополнительная жидкость в связи с началом введения прикорма?
Основную жидкость малыш продолжает получать из грудного молока. Интересоваться собственно водой и питьем ребенок начинает обычно после года. Обычно малыш интересуется содержимым маминой чашки и пробует его, если налить ему в чашечку немножко питья, на донышко.
Как быть с ребенком старше года, не имеющим пищевого интереса? До года все попытки ввести прикорм не приводили ни к чему. Ребенок плакал, отворачивался, вплоть до рвоты. Сейчас ест очень плохо и не все, а только определенные виды баночного питания. Как приучить ребенка к взрослой пище и повысить аппетит?
Так, обычно, ведут себя дети, не видевшие, что и как едят другие люди. Часто так получается, если из кормления ребенка устраивают отдельный процесс и кормят его чем-то специальным.
Нужно перестать кормить ребенка отдельно. Необходимо сажать его за стол вместе со всеми, или хотя бы с мамой, не пытаться кормить. Всем должно стать безразлично, ест ребенок или нет, по крайней мере, необходимо "делать вид" что это так... Пусть несколько дней смотрит, как едят другие члены семьи. Если начинает просить что-то пробовать - давайте. Наложить в тарелку то же, что и всем. В присутствии малыша необходимо есть с аппетитом. Не пытайтесь отвлечь телевизором, книжками или игрушками. Не ругайте, и не наказывайте, если ребенок что-то разольет или размажет, сразу уберите и демонстрируйте, что все едят аккуратно.
Если малышу почти 5 месяцев, он очень интересуется любой едой, смотрит всем в рот и требует пробовать, можно ли сейчас вводить ему педагогический прикорм?
Малыш - развитой и любознательный ребенок. Ему очень хочется делать с едой то же, что и его мама. Но надо помнить, что желудочно-кишечный тракт ребенка, в не полные 5 месяцев, еще не очень-то готов к знакомству с другой пищей. Ферментные системы только-только начинают созревать. Ситуация в кишечнике сейчас стабильна, вмешиваться в нее раньше времени довольно опасно. Задача мамы - защитить эту стабильность от преждевременных вмешательств. Пищевой интерес у малыша такого возраста следует ограничивать, проще говоря, уносить его из кухни и не есть в его присутствии. Если такой совет не очень нравиться, можно что-то делать, но только на свой страх и риск. Мы уже встречались с ситуацией, когда мама, даже знающая, как правильно вводить прикорм, проявляет нетерпение и в результате которого ребенок получал срыв в пищеварительной системе, с которым приходилось долго потом бороться. Если у мамы есть возможность вводить прикорм под очным руководством консультанта по грудному вскармливанию (оптимальный вариант), тогда возможно будет это делать с 5,5 месячного возраста. Если действовать можно только самостоятельно, вводить прикорм раньше, чем малышу исполнится полгода, не рекомендуется.
Есть ли особенности в ведении педагогического прикорма, если малыш или его родители – аллергики?
Особенности, конечно же, есть. Такому малышу медленнее вводятся продукты, начиная с гипоаллергенных, количество прикорма увеличивают намного медленнее, чем обычно. Скорость введения продуктов можно охарактеризовать так: “один шаг вперед, два шага назад”. Мама должна соблюдать гипоаллергенную диету, исключая продукты, вызывающие у нее аллергию или любые другие неудобства. Маме, кормящей грудью, нельзя вводить новые продукты малышу на фоне обострения собственного заболевания. Все пробы продуктов надо заканчивать прикладыванием к груди. Необходимо вводить не больше одного продукта в день и следить за реакцией малыша на него в течение, как минимум, 3х дней.
Почему малыши, питающиеся детским питанием, в 7-8 месяцев могут съедать по 100-200г пюре или каш, а дети, начинавшие с педагогического прикорма, так не делают?
Ребенок второго полугодия жизни ест мало потому, что он пока не хочет наедаться. Он только подражает маме в ее действиях. Наедается он молоком. Возможно, в человеческом детеныше есть генетически заложенный механизм, не позволяющий ему есть много в этом возрасте. Еще пару тысяч лет назад ребенок, наверное, получил бы большие проблемы в пищеварительной системе, если бы ему скормили 100г мяса дичи, принесенной папой с охоты. Другое дело, что тогда никому бы в голову не пришло так поступить с ребенком. Даже нашим прабабушкам, 100 лет назад, готовившим еду на семью из 5-10 человек на печке или дровяной плите не приходило в голову (и не было возможности), с одной стороны, кормить ребенка чем-то специально приготовленным отдельно от всех, а с другой стороны, и в мыслях не было дать малышу побольше общей каши или супа, что бы наелся... Детское питание сделано так, что ребенок может съесть его много. И любого малыша можно им накормить, вот только нужно ли? Есть дети, которые до поры до времени едят эту "детскую пищу" много и с удовольствием, правда, большинство из них приходится в процесс кормежки развлекать, чтобы рты открывали. Многих развлекать в процессе еды приходится довольно долго, некоторых - до подросткового возраста. Часто встречается ситуация, когда ребенок, евший с удовольствием и много, до года - года с небольшим, став старше, начинает отказываться от еды и превращается в малоежку, кормить которого для родителей просто пытка. Еда таких детей совершенно не интересует. Есть, конечно, дети, которые относительно "благополучно" минуют этап детского питания. "Благополучно" поставлено в кавычки, т.к. сейчас только начинают изучаться долговременные последствия введения ребенку больших количеств детского питания тогда, когда он биологически к такой нагрузке не совсем готов, результаты будут не скоро...

Как появилась доченька Ксюшенька:

наши октябрята 2007! :)