В современном мире практически любая мама вынуждена много работать и на работе, и дома. Времени заниматься с ребёнком остаётся очень мало, хотя все продвинутые мамочки понимают, что это необходимо делать.

Я предлагаю всем занятым мамам и папам развивающие игры, в которые можно поиграть с ребёнком, не отходя от плиты и кухонного стола. Т.е. мама готовит еду на кухне, а ребёнок, тоже на кухне, сидя за обеденным столом, не только не мешает вам работать, но и занимается полезным делом под вашим присмотром – играет и развивается одновременно.

Вот в какие игры я предлагаю поиграть.

 Игровая ситуация: Каждая цифра жила в своём отдельном домике. Однажды цифры все вместе вышли погулять. Гуляли они, гуляли, затем решили возвращаться в свои домики. Но вот беда, все цифры забыли по какой дороге нужно идти в свой домик. Помоги цифрам добраться до своих домиков.

Цель: формирование представлений об условных разрешающих и запрещающих знаках, использование правил, о рассуждениях методом исключения.

Пример рассуждения методом исключения.

Только на одной дороге нет запрещающих знаков. Значит, в жёлтом домике живёт цифра 1. В красном домике не живут цифры 4, 2, 3. Поскольку цифра 1 уже нашла свой домик, то у нас осталась только цифра 5. Это она живёт в красном домике.

Игровой материал.

Игра нарисована фломастерами на листе белого картона форматом А3 и использованы наклейки с цифрами от 1 до 5. Над каждой наклейкой с цифрами с ножками и в домиках приклеены кусочки липкой ленты.

Цифры вырезаны из ковролина, поэтому они могут приклеиваться к липкой ленте.

Серия сообщений "развитие логического мышления":
Часть 1 - Логические задачи для дошкольников.
Часть 2 - Занимательная логика.
Часть 3 - Дидактическая игра "Смайлики".
Часть 4 - Серия 1"Сделай игру сам". Найди домик для каждой цифры.

 Даём ребёнку рассмотреть картинку. И задаём ребёнку вопросы. В скобках даны примерные ответы малыша.

Что делает клоун?    (Держит букет цветов.)

Что будет делать клоун?   (Будет кому - то дарить цветы.)

Что сделает клоун?   (Кому - то подарит цветы.)

Что держит в руке клоун?   (Клоун держит в руке цветы.)

Что делает клоун? (Держит сердце.)

Это настоящее сердце? (Нет. Сердце не настоящее.)

Какое сердце? (Сердце большое, красное, доброе...)

Клон грустный или весёлый? (Клоун весёлый.)

Значит, клоун что делает? (Клоун смеётся, радуется, веселится...)

Что делает клоун?   (Клоун сидит.)

Что клоун держит в руках.   (Клоун держит в одной руке цветы, а в другой руке - барабанные палочки.)

Что клоун делал?  (Клоун играл на барабане.)

Чем играл клоун на барабане?   (Клоун играл на барабане барабанными палочками.)

Что делает клоун?   (Клоун играет на дудочке.)

Вчера он тоже это делал. Что делал клоун вчера?   (Вчера клоун играл на дудочке.)

Завтра он тоже это будет делать. Что будет делать клоун завтра?   (Завтра клоун будет играть на дудочке.)

Какую мелодию клоун сыграет завтра?   (Завтра клоун сыграет весёлую, грустную, медленную, быструю... мелодию.)

Какие у клоуна штаны?   (Штаны у клоуна, большие,смешные, жёлтые, с красными сердечками...)

Что делает клоун? (Клоун играет на гармошке.)

Что ещё делает клоун? (Клоун поёт.)

Какую песню поёт клоун. (Клоун поёт детскую, смешную...песню.)

Что ещё делает клоун? (Клоун стоит.)

Серия сообщений "развитие речи":
Часть 1 - Речевые игры. Детям от 4 до 10 лет.
Часть 2 - Букварь - пропись.
...
Часть 9 - Картинки действий.
Часть 10 - Карточки - картинки "Цветы."
Часть 11 - Развиваем речь вместе с клоуном.