-÷итатник

ƒес€ть главных элементов новогоднего декора в год ќбезь€ны - (0)

ƒес€ть главных элементов новогоднего декора в год ќбезь€ны...♥♥♥   ...

Ѕез заголовка - (0)

–ецепт мастики дл€ украшени€ тортов »нгредиенты: http://img3.nnm.ru/2/c/c/2/7/2cc27f6bbc972999d5...

ƒл€ себ€, любимой: делаем кремики и маски - (0)

ƒл€ себ€, любимой: делаем кремики и маски ƒл€ себ€, любимой: делаем кремики и маски   весн...

—оветы находчивых - (0)

—оветы находчивых —оветы находчивых », действительно, советы находчивых людей - клад дл€ ч...

—оветы дачные и домашние - (0)

—оветы дачные и домашние   —оветы дачные и домашние Ќовый вид дачных перчаток, ко...

 -ѕоиск по дневнику

ѕоиск сообщений в yanazelenka

 -ѕодписка по e-mail

 

 -—татистика

—татистика LiveInternet.ru: показано количество хитов и посетителей
—оздан: 14.10.2011
«аписей:
 омментариев:
Ќаписано: 29

«аписи с меткой игры

(и еще 406879 запис€м на сайте сопоставлена така€ метка)

ƒругие метки пользовател€ ↓

2года буквы игры карточки поделки ребЄнок цифры

–азвивающие игры дл€ детей

ƒневник

ѕ€тница, 14 ќкт€бр€ 2011 г. 00:16 + в цитатник
–азвивающие игры, это игры на развитие внимани€, пам€ти и мышлени€ у детей. «десь собраны самые разные развивающие игры в которые можно играть с детьми как дома, так и на прогулке.

»гра "12 мес€цев"
÷ель игры:
- запомнить названи€ мес€цев и их пр€док в году.
- развивать у ребенка воображение, мелкую моторику, пам€ть, внимание, навыки чтени€.
¬се подручные средства дл€ игры делаютс€ вместе с ребенком.   подробному описанию игры>>

»гра "—ложи узор".
—оставьте дорожку или узор из фигур (начинайте с трех-четырех элементов, когда ребенок освоитс€ с такими задани€ми, увеличьте количество). ѕопросите его посмотреть на дорожку (узор), потом отвернутьс€. »змените расположение одной фигуры (потом двух-трех). ѕопросите ребенка восстановить первоначальное расположение фигур на дорожках (узорах).
”сложненный вариант: уберите дорожку (узор) с пол€. ѕредложите восстановить самосто€тельно. ћожно ещЄ раз убрать узор и предложить ребенку восстановить его с закрытыми глазами на ощупь.

–азвивающа€ игра "”гадай, что исчезло". ÷ель игры: развитие внимани€ и пам€ти.
¬ыложить перед малышом 3 Ц 4 игрушки. ѕопросите его посмотреть, а потом отвернутьс€. ”брать или добавить одну игрушку и попросить ребЄнка угадать, что исчезло или по€вилось. ѕостепенно количество игрушек увеличивать. ¬ 6-ти Ц 7-ми летнем возрасте ребЄнок должен легко запоминать до 10 предметов.

»сточник: http://www.kindergenii.ru/HTMLs/plays.htm

»гра "ќбезь€нки". ÷ель игры: развитие внимани€, координации движений, пам€ти.
ќборудование: кирпичики (кубики) одного или нескольких цветов (у всех детей и ведущего наборы должны быть одинаковыми), можно использовать счетные палочки, спички и т.д.
’од игры: ведущий предлагает дет€м: Ђƒавайте мы с вами сегодн€ Ђпревратимс€ї в обезь€нок. Ћучше всего обезь€нки умеют передразнивать, повтор€ть все, что вид€тї. ¬едущий на глазах у детей складывает конструкцию из кирпичиков (или из того материала, на котором проводитс€ игра). –еб€та должны возможно точнее скопировать не только конструкцию, но и все его движени€.
¬ариант: построенную на глазах у детей конструкцию закрывают листом бумаги или коробкой и им предлагаетс€ сложить ее по пам€ти (потом результат сравниваетс€ с образцом).

ќчередь. ¬ариации предыдущей игры.
¬з€ть карточки-картинки, или какие-нибудь предметы и посадить их вместе с ребЄнком в очередь, например к зубному врачу, парикмахеру и так далее.
ѕопросить ребЄнка отвернутьс€ и кого-то убрать, спросить ребЄнка: Ђ то убежал из очереди?ї. —нова попросить ребЄнка отвернутьс€, помен€ть карточки местами и спросить: Ђ то перепутал очередь?ї. ѕеревернуть карточки и спросить: Ђ√де сидит бабочка? √де сидит —лоник?ї и так далее.

–азвивающие игры–азвивающа€ игра "ѕоймай рыбку".
ƒл€ этой игры нужны "рыбки" (предметы с ручками) и удочка. ”дочку можно смастерить самим - к палке прив€зать веревку с крючком. ƒлина веревки должна соответствовать росту ребенка, чтобы ему было удобно "ловить рыбку" с пола.
–азложить на полу небольшие предметы, у которых есть ручки. Ќапример, небольшие кастрюльки, лейки, погремушки, пластмассовые кружки и так далее. “еперь можно предложить ребенку стать "рыбаком": "—мотри, какие странные рыбки к нам заплыли. ƒавай их поймаем, и у нас снова будет пор€док". ¬ эту игру можно играть с детьми начина€ с 4-х лет. »гра развивает ловкость и координацию движений.

ѕерепутанные линии.
ѕрослеживание взгл€дом какой-либо линии от ее начала до конца, особенно когда она переплетаетс€ с другими лини€ми, способствует развитию сосредоточенности и концентрации внимани€.

–азвивающа€ игра "—пр€чем в шкафчик".
»з пустых спичечных коробков склеить шкафчик.  оробки можно склеивать в разном пор€дке, разного уровн€ сложности. —амый простой шкафчик: 3 склеенные коробки друг на друге. —амый сложный шкафчик: 6 коробок в высоту и 5 коробок в ширину.
 акой-нибудь маленький предмет, например бусинку, на глазах у ребЄнка кладЄм на любую полочку. «адвигаем еЄ, затем шкафчик повертеть и спросить: ЂЌа какой полке лежит бусинка?ї. ѕо мере освоени€ можно класть разные предметы, разного цвета на разные полочки. ¬опросы будут: ЂЌа какой полочке зелЄный шарик? Ќа какой полочке син€€ булавка?ї и так далее.

»гра "“оп-хлоп".
»гра на развитие внимани€, пам€ти.
¬едущий произносит фразы-пон€ти€ - правильные и неправильные.
≈сли выражение верное, дети хлопают, если не правильное - топают.
ѕримеры: "Ћетом всегда идет снег".  артошку ед€т сырую". "¬орона - перелетна€ птица". ѕон€тно, что чем старше дети, тем сложнее должны быть пон€ти€.

–азвивающие игры дл€ детей¬ариации на тему топ-хлоп.
ћожно поиграть и так. Ќазывайте ребенку различные слова: стол, кровать, чашка, карандаш, медведь, вилка и т.д. ћалыш внимательно слушает и хлопает в ладоши тогда, когда встретитс€ слово, обозначающее, например, животное. ≈сли малыш сбиваетс€, повторите игру с начала.
¬ другой раз предложите, чтобы ребенок вставал каждый раз, когда услышит слово, обозначающее растение. «атем объедините первое и второе задани€, т.е. малыш хлопает в ладоши, когда слышит слова, обозначающие животных, и встает при произнесении слов, обозначающих какое-либо растение. “акие и подобные им упражнени€ развивают внимательность, быстроту распределени€ и переключени€ внимани€, а кроме того, расшир€ют кругозор и познавательную активность ребенка. ’орошо проводить такие игры с несколькими детьми, желание, азарт и приз победителю сделают их еще более увлекательными.

«апрещЄнные движени€.
¬зрослый показывает ребЄнку движение и говорит, что надо повтор€ть все движени€ кроме этого. «атем начинает показывать разные движени€, а ребЄнок повтор€ет все кроме одного.

–азвивающа€ игра ЂЌа стол! ѕод стол! —тучать!ї
»гра развивает слуховое внимание ребенка.
–ебенок должен выполн€ть словесные команды взрослого, при этом взрослый стараетс€ его запутать. —начала взрослый говорит команду и сам ее выполн€ет, а ребенок повтор€ет за ним. Ќапример: взрослый говорит: Ђѕод стол!ї и руки пр€чет под стол, ребенок за ним повтор€ет. Ђ—тучать!ї и начинает стучать по столу, ребенок за ним повтор€ет. ЂЌа стол!ї Ц руки кладет на стол, ребенок за ним повтор€ет и так далее.  огда ребенок привыкнет повтор€ть движени€ за взрослым, взрослый начинает его путать: говорит одну команду, а выполн€ет другое движение. Ќапример: взрослый говорит: Ђѕод стол!ї, а сам стучит по столу. –ебенок должен делать то, что говорит взрослый, а не то, что он выполн€ет.

»гра "‘отоаппараты"
»гра на развитие пам€ти и внимани€.
1-ый вариант: дет€м на секунду показываетс€ карточка с любым изображением, должны как можно подробнее описать его.
2-ой вариант: показываетс€ картинка с изображением какого-либо сюжета (30 секунд), после чего даетс€ друга€, подобна€ первой картинка, но на ней некоторые предметы отсутствуют или заменены на что-то другое. Ќадо сказать, что изменилось

»гра "ќпиши соседа"
»гра на развитие пам€ти, внимани€, наблюдательности.
¬ принципе, описывать можно что угодно, а не только соседа. »гра удобна тем, что проводить ее с ребенком можно где угодно - на прогулке, дома. ћожно устроить что-то типа соревновани€. ¬ы вместе с ребенком выбираете знакомый вам обоим предмет, человекаЕвсе, что угодно. » нужно припомнить как можно больше отличительных его свойств, признаков. Ќазывать можно по одному признаку, по очереди. ѕроигравшим считаетс€ тот, кто не сможет вспомнить что-нибудь об этом предмете, когда будет его очередь.

–азвивающа€ игра " укловод"
»гра на развитие двигательной пам€ти.
¬ариант 1. ¬зрослый -"кукловод" зав€зывает глаза ребенку и "водит" его, как куклу, по несложному маршруту, держа за плечи, в полном молчании: 4-5 шагов вперед, остановка, поворот направо, 2 шага назад, поворот налево, 5-6 шагов вперед и т. д.
«атем ребенку разв€зывают глаза и прос€т самосто€тельно найти исходную точку маршрута и пройти его от начала до конца, вспомина€ свои движени€.
¬ариант 2. ƒети могут делать такие упражнени€ парами: один человек - "кукловод", другой - "кукла".
¬ариант 3. ƒвижени€ постепенно можно усложн€ть, увеличива€ продолжительность маршрута и включа€ р€д несложных физкультурных упражнений: наклонить "куклу", согнуть руки, заставить присесть, сделать полный оборот через левое плечо и т. д.

»гра "—делай, как €!" (со спичками)
»гра на развитие пам€ти и внимани€.
»грать можно взрослому с ребенком, а можно научить детей, чтобы они играли парами.  аждому игроку выдаетс€ по 6 спичек. ќдин, ведущий, выкладывает из 6 спичек произвольную композицию, затем на одну-две секунды показывает ее партнеру.
ѕартнер из своих спичек выкладывает точно такую же фигуру по пам€ти. «атем игроки мен€ютс€ рол€ми. ѕри успешном выполнении услови€ количество спичек постепенно увеличиваетс€ до 12-15.
ѕримечание: в принципе, использовать можно не только спички, но и счетные палочки, пуговицы, бусинки, карандаши, руки и т.д.

–азвивающа€ игра "ѕуговица"
»грают два человека. ѕеред ними лежат два одинаковых набора пуговиц, в каждом из которых ни одна пуговица не повтор€етс€. ” каждого игрока есть игровое поле - это квадрат, разделенный на клетки. Ќачинающий игру выставл€ет на своем поле 3 пуговицы, второй игрок должен посмотреть и запомнить, где кака€ пуговица лежит. ѕосле этого первый игрок закрывает листком бумаги свое игровое поле, а второй должен на своем поле повторить то же расположение пуговиц.
„ем больше в игре используетс€ клеток и пуговиц, тем игра становитс€ сложнее.
Ёту же игру можно использовать в работе на развитие пам€ти, пространственного воспри€ти€ и мышлени€.

ћетки:  

 —траницы: [1]