-я - фотограф

живые здани€


0 фотографий
 омментарии (0)

ƒетское любопытство

ƒневник

ѕ€тница, 21 ћа€ 2010 г. 15:47 + в цитатник

ѕроводили такой эксперимент, как раз про познавательную активность. ћаму с ребенком дошкольного возраста приглашали а кабинет, полный вс€ких развивающих игр и вообще интересных и малопон€тных штуковин. ѕотом экспериментатор извин€лс€, говорил, что ему надо совсем не надолго отойти и предлагал чувствовать себ€ в кабинете "как дома", говорил, что можно "посмотреть пока, что у нас тут есть". » уходил. Ќо недалеко, коварный, а за стеночку, где было особое зеркало, с одной строны как зеркало, с другой -- прозачное, его часто используют дл€ опытов над людьми психологических экспериментов.
„ерез окошко-зеркало он наблюдал, чем зан€ты мама с ребенком. ќсновных типа поведени€ было четыре:
1. ћама грозно шикала на ребенка, чтобы "сидел смирно, ничего не трогал" и они вдвоем неподвижно ждали возвращени€ специалиста. ≈сли ребенок пыталс€ что-то вз€ть, мама одергивала.
2. ћама доставала из сумки журнальчик и погружалась в чтение, на ребенка внимани€ не обращала. ќн, постепенно смеле€, начинал все брать, рассматривать, крутить и т. д.
3. ћама воодушевлено говорила ребенку: "—мотри, какие хорошие игры!" » начинала показывать ребенку и объ€сн€ть, как в них играть.
4. ћама, забыв нафиг про ребенка, с азартом хватала то одну игру, то другую и пыталась вникнуть, что это и зачем. –ебенок сам по себе тоже все хватал и рассматривал.

ѕотом психолог возвращалс€ в комнату и проводил с помощью специальной методики тестирование уровн€ познавательной активности у ребенка. ќтгадайте, у детей из какой группы оказались лучшие результаты?

—амые высокие показатель были у деток самых любознательных мам, из 4 группы.
«атем шли дети мам-пофигисток из 2 группы. » гораздо худшие реультаты были у тех, кому все запрещали и у тех, кем руководили (честно говор€ сейчас не вспомню, кто из них был большим аутсайдером, но разрыв между теми двум€ и этими двум€ группами был большой)

 

ћораль очевидна. Ќе надо никак особо эту самую познавательную активность развивать. ≈сли ребенок живет в богатой, интересной, интригующей среде, а главное -- если самим родител€м ¬—≈ »Ќ“≈–≈—Ќќ и они не туп€т каждый вечер перед телевизором, то все само прекрасно разовьетс€. ј еслиродители еще ирадуютс€ про€влени€м любознательности у ребенка и не отмахиваютс€ от его вопросов, если у них умные и интересные друзь€, с которыми они общаютс€ при дет€х, если у них интересна€ и любима€ работа, о которой они расказывают дома, то все вообще классно. “ака€ вот чудесна€ новость дл€ ленивых, но любопытных родителей
 


≈сли ребенку очень плохо, страшно, одиноко, ему не до новых знаний. ¬сем, наверное, приходилось наблюдать: вот ребенок на прогулке весь -- воплощенна€ познавательна€ активность. ќн наблюдает за гусеницей, воробьем, кошкой. Ќо врем€ от времени посматривает на маму на скамейке. » вдруг -- мама пропала! ќтошла куда-то! ¬се, мгновенно познавательна€ активность сворачаиваетс€, и пока мама не найдетс€ и не успокоит, ребенку не до гусениц.
ј теперь, представьте, что мамы нет ƒќЋ√ќ. »ли —ќ¬—≈ћ. „то будет с любознательностью? Ёто хорошо знакомо приемным родител€м, которым бывает очень трудно потом реабилитироватьв этом отношении детей, долго пробывших в казеном доме. Ќо и с домашними детьми такое случаетс€, например, если в доме конфликты, родители скандально развод€тс€, кто-то в семье страдает алкоголизмом или просто обладает очень т€желым, вспыльчивым характером, если ребенок посто€нно боитс€ осуждени€, отвержени€, или боитс€, что не оправдает ожиданий, родители будут разочарованы, расстро€тс€, заболеют и т.д.
“о есть, с другой стороны, очень много всего нужно, чтобы познавательна€ активность цвела. Ќужна любовь родителей, хороша€ атмосфера в доме, безопасность, доверие. „тоб не дергали, не запрещали и чтоб не руководили все врем€. Ќо чтоб при этом не в вате держали и были в жизни ребенка неожиданости, приключени€ и умеренные стрессы.
 

»сточник http://ludmilapsyholog.livejournal.com/43820.html 

–убрики:  √оловологи€ и физиологи€

ћетки:  

 —траницы: [1]