-ѕоиск по дневнику

ѕоиск сообщений в valentinka_ls

 -ѕодписка по e-mail

 

 -—татистика

—татистика LiveInternet.ru: показано количество хитов и посетителей
—оздан: 06.08.2011
«аписей: 3108
 омментариев: 34
Ќаписано: 3144

 омментарии (0)

–исунки дл€ рукодели€ и аппликаций

ѕ€тница, 20 јпрел€ 2012 г. 01:56 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ Christmas_Poinsettias [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

–исунки дл€ рукодели€ и аппликаций

description

‘отографии пользовател€Ўкола_рукодели€
–азмещено с помощью приложени€ я - фотограф
–убрики:  в€зание
детское
зан€ти€,игры

 омментарии (0)

„удеса из бумаги - Ѕумажный город

ѕ€тница, 20 јпрел€ 2012 г. 01:54 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ ASPIDISTRA1 [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

„удеса из бумаги - Ѕумажный город




„итать далее...
–убрики:  зан€ти€,игры

 омментарии (0)

–аспечатай, вырежи, склей 2

ѕ€тница, 20 јпрел€ 2012 г. 01:53 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ ewgeshka [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

–аспечатай, вырежи, склей 2

ѕаровоз. –аспечатай, вырежи, склей

Ќазвание: паровоз
‘ормат: pdf
–азмер: 1.39 Mb
«алито на: Letitbit и depositfiles

ќписание: –аспечатай, вырежи и склей

depositfiles.com/ru/files/smm0a8l1i

letitbit.net/download/3665.35314d5d6f4a57afe4c9d37f1/parovoz.rar.html

 

Ѕумажные собачки. –аспечатай, выреж, склей

Ќазвание: бумажные собачки
‘ормат: pdf
–азмер: 1.22 ћ¬
«алито на: Letitbit и depositfiles

letitbit.net/download/9191.9e819a689bca3517b7eac3442b/Sobaki.rar.html

depositfiles.com/ru/files/3wazy9nmd

 

ѕиратский корабль. –аспечатай, вырежи, склей.

Ќазвание: пиратский корабль
‘ормат: pdf
–азмер: 2.35 ћ¬
«алито на: Letitbit и depositfiles

ќписание: –аспечатай, вырежи и склей.

depositfiles.com/ru/files/4sykc7est

letitbit.net/download/1899.d1a75e9cd468ee303fe511dc0/pirat.rar.html

 

—ундук пирата. –аспечатай, вырежи, склей.

Ќазвание: сундук пирата
‘ормат: pdf
–азмер: 1 ћ¬
«алито на: Letitbit и depositfiles

ќписание: –аспечатай, вырежи и склей.

depositfiles.com/ru/files/wp102ejdk

letitbit.net/download/1298.dcde1948410608c963fa513e1/sunduk.rar.html

 

јфриканские животные. –аспечатай, вырежь, склей

Ќазвание: африканские животные
‘ормат: pdf
–азмер: 2.05 ћ¬
«алито на: Letitbit и depositfiles

ќписание: –аспечатай, вырежи и склей.

depositfiles.com/ru/files/uiwj52h53

letitbit.net/download/0440.0c0ec749fab9b8da594e9ac7eb/Afrika.rar.html

 

ѕиратский кораль. –аспечатай, вырежи, склей

Ќазвание: пиратский корабль
‘ормат: pdf
–азмер: 3.05 MB
«алито на: Letitbit и depositfiles

ќписание: –аспечатай, вырежи и склей.

depositfiles.com/ru/files/ridxgkeiy

letitbit.net/download/3706.3ccfe470658dac57b0efa3cca/pirat.rar.html

 

яблочко на блюдичке. –аспечатай, вырежи, склей


Ќазвание: €блочко на блюдичке
‘ормат: pdf
–азмер: 1.92 Mb
«алито на: Letitbit и depositfiles

ќписание: –аспечатай, вырежи и склей

depositfiles.com/ru/files/srjy8indk

letitbit.net/download/0316.066191e692f440e394d83936d/nnn.rar.html

 

ѕингвин Linux. –аспечатай, вырежи, склей

Ќазвание: пингвин Linux
‘ормат: pdf
–азмер: 405.96 Kb
«алито на: Letitbit и depositfiles

ќписание: –аспечатай, вырежи и склей

depositfiles.com/ru/files/3nwi81k23

letitbit.net/download/8738.aae8a5af97290a496f0d054fe/Linux.rar.html

 

 унг фу ѕанда диорама. –аспечатай, вырежи, склей.

Ќазвание: унг фу ѕанда диорама
‘ормат: pdf
–азмер:2,7 ћ¬
«алито на: Letitbit и depositfiles

ќписание: –аспечатай, вырежи и склей.

letitbit.net/download/3397.ee35159ac77c42b3a23faa505/kung_diarama.rar.html

depositfiles.com/ru/files/4l9sniio4

 

ќбитатели морских глубин. –аспечатай, вырежь, склей

Ќазвание: ќбитатели морских глубин
‘ормат: pdf
–азмер: 4.52 ћ¬
«алито на: Letitbit и depositfiles

ќписание: –аспечатай, вырежи и склей.

depositfiles.com/ru/files/nrebdt627

letitbit.net/download/2160.2a28a092abbd0c04763749c2d3/Riba.rar.html

 

—амолет из мультфильма "ћадагаскар-2". –аспечатай, вырежи, склей

Ќазвание: самолет из мультфильма "ћадагаскар-2"
‘ормат: pdf
–азмер: 5.25 Mb
«алито на: Letitbit и depositfiles
¬ комплек вход€т: 4 различных расцветки самолета

ќписание: –аспечатай, вырежи и склей

depositfiles.com/ru/files/usl4t8xqo

letitbit.net/download/9542.9bab4528246bf596d6f99a1d9/sammad.rar.html

 

‘рукты и овощи. –аспечатай, вырежи,склей


Ќазвание: фрукты и овощи
‘ормат: pdf
–азмер: 26.26 Mb
«алито на: Letitbit и depositfiles
¬ комплект вход€т: бананы, виноград, груша, хурма, тыква, цукини, цветна€ капуста, редис, баклажан, лесной орех, гриб

ќписание: –аспечатай, вырежи и склей

depositfiles.com/ru/files/bqnaroq0r

letitbit.net/download/2640.21ce9ce20ce46cc687f7c91e0/ovoshi.rar.html

 

 вадратные машинки. –аспечатай, вырежи, склей

Ќазвание: квадратные машинки
‘ормат: pdf
–азмер: 3.87 Mb
«алито на: Letitbit и depositfiles
¬ комплект вход€т: скора€ помощь, пожарна€ машина, полицейска€ машина, такси, хотрод, гоночна€ машина, экскаватор, бульдозер, катер

ќписание: –аспечатай, вырежи и склей

letitbit.net/download/6898.f673e6bc967c4d146d5d38fa7/box2.rar.html

depositfiles.com/ru/files/cw5aldizo

 

Ѕытова€ техника дл€ кукольного домика. –аспечатай, вырежи, склей.

Ќазвание: Ѕытова€ техника дл€ кукольного домика
‘ормат: pdf
–азмер: 43.12 ћ¬
«алито на: Letitbit и depositfiles
ќписание: –аспечатай, вырежи и склей.
¬ комплект вход€т: плазменный телевизор, телевизор 1952 года, холодильник, стираньна€ машинка, фритюрница, микроволновка, элекрогриль,

depositfiles.com/ru/files/5ak71cmkc

letitbit.net/download/6503.6eaf7af1c13746356dbc96b75/bittexnika.rar.html

 

ќлимпийские виды спорта. –аспечатай, вырежи, склей.

Ќазвание: ќлимпийские виды спорта
‘ормат: pdf
–азмер:48.98 ћ¬
«алито на: Letitbit и depositfiles
ќписание: –аспечатай, вырежи и склей.

¬ комплект вход€т: бокс, велоспорт, водное поло, гребл€, карате, конный спорт, парусный спорт, пауерлифтинг, плавание, синхронное плавание, прыжки в воду, прыжки в высоту, спортивна€ гамнастика, художественна€ гимнастика.

¬се одним архивом

letitbit.net/download/1910.155913848e1094ea11dacc1ad/Sport.rar.html

 ажда€ модель отдельно
Ѕокс
http://depositfiles.com/files/19ii9ax6r
¬елоспорт
http://depositfiles.com/files/w3ftlpbhe
¬одное поло
http://depositfiles.com/files/0rwngp0dr
√ребл€
http://depositfiles.com/files/q3bm2oek5
 аное
http://depositfiles.com/files/5wpjzt6op
 арате
http://depositfiles.com/files/1fpjxra7n
 онный спорт
http://depositfiles.com/files/g2hs6rz9n
парусный спорт
http://depositfiles.com/files/p2dxgkzd2
пауерлифтинг
http://depositfiles.com/files/alqhp65pj
плавание
http://depositfiles.com/files/7f32vx49c
прыжки в воду
http://depositfiles.com/files/08pom7rhc
ѕрыжки в воду
http://depositfiles.com/files/n3d8w8fkr
—инхроное плавание
http://depositfiles.com/files/lm95c7lft
—портивна€ гимнастика
http://depositfiles.com/files/810bo2sjx
‘ехтование
http://depositfiles.com/files/oqwuapref
’удожественна€ гимнастика
http://depositfiles.com/files/4fxcxpzea

 

√де чей домик? (2 части)

 

Ќазвание: √де чей домик? (2 части)
јвтор: ћарина ¬асильевна ќсьмакова
‘ормат: ppt (архив .rar)
–азмер: 663.57 Kb
 оличество слайдов 1/2 часть: 17/16

ќписание: »гра "√де чей домик?" упражн€ет детей в умении сравнивать числа в пределах дес€ти, учит понимать символику, работать по алгоритму, формирует логические структуры мышлени€. ¬оспитывает внимательность, умение точно следовать инструкции, целеустремленность.

letitbit.net/download/16295ab4f897bec/Gde_chey_domik.rar.html

 

ƒомик у перехода

Ќазвание: ƒомик у перехода
јвтор: —ветлана Ўевцова
‘ормат: ppt
–азмер: 4.7 Mb
 оличество слайдов: 11 (со звуком)

ќписание: ќзвученное и анимированное стихотворение, в котором реб€та познаком€тс€ с работой светофора и правилами дорожного движени€.

depositfiles.com/ru/files/v34lq2i1t

letitbit.net/download/5274.56b22206f1dcb22eff4f9f6350/domik_u_perehoda.ppt.html

–убрики:  зан€ти€,игры

 омментарии (0)

ћашинки

ѕ€тница, 20 јпрел€ 2012 г. 01:52 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ мама«о€ [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

ћашинки

http://www.liveinternet.ru/users/svetlana-sima/post177887656/

ћашинки дл€ мальчишек.




„итать далее...
–убрики:  зан€ти€,игры

 омментарии (0)

корабли-раскраска

ѕ€тница, 20 јпрел€ 2012 г. 01:52 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ “-ежина€ [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

корабли-раскраска

 (493x698, 64Kb)
„итать далее...
–убрики:  зан€ти€,игры

 омментарии (0)

—тихи дл€ детского фотоальбома

ѕ€тница, 20 јпрел€ 2012 г. 01:51 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ ЋЄл€-Ћюлек [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

—тихи дл€ детского фотоальбома

 я у мамы самый, самый… 

—ладкий котик € у мамы, 
ѕупсик, ≈жик,  арапуз, 
ћедвежонок и бутуз, 
ѕтенчик, —олнышко, Ўалун, 
Ќепоседа » крикун. 
 рошка, Ћапочка, «воночек, 
–ыбка, ягодка, ÷веточек, 
«айчик, ƒаже поросенок… 
Ќу, когда же € ребенок?

 

ќближу € твой мобильник, 
Ќапущю слюны в поильник 
“ы ругать мен€ не будешь 
ѕотому, что сильно любишь! 

ƒальше...
–убрики:  зан€ти€,игры

 омментарии (0)

Ћепим из полимерной глины младенца. ћј—“≈–- Ћј——

—реда, 04 јпрел€ 2012 г. 03:41 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ ћарриэтта [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

Ћепим из полимерной глины младенца. ћј—“≈–- Ћј——

»сточник http://demiart.ru/forum/index.php?showtopic=173318  јвтор  ∆енщина Baikova

With love, from God

With love, from God

ћастер-класс

ћатериал: полимерна€ глина FIMO pappen

„итать далее...
–убрики:  вс€чина
зан€ти€,игры

 омментарии (0)

Ѕудьте как дети

—реда, 04 јпрел€ 2012 г. 03:16 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ VIKAVIVA [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

Ѕудьте как дети.


Hitteri.ƒети.јнгел
"Ѕудьте как дети"- говорил ’ристос.

 огда “ы был ребенком, “ы владел всем ћиром, “ы был хоз€ином этого ћира, “ы мог сделать в нем все, что хотел. “ы шел босиком по своей земле, “ы смотрел на все своим радостным взгл€дом, “ы говорил обо всем своими словами.

 огда “ы был подростком, “ебе говорили, что “ы будешь иметь все, если будешь учитьс€ и слушатьс€. Ѕудешь уметь делать все, если будешь слушатьс€ и учитьс€. » “ы понимал, что можешь иметь все, если “ы захочешь. » у “еб€ еще были силы, чтобы добиватьс€ того, что “ебе хотелось иметь.

„итать далее
–убрики:  зан€ти€,игры

 омментарии (0)

¬оспитание мультфильмами

¬торник, 03 јпрел€ 2012 г. 03:17 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€  олыбельна€ћедведицы [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

¬оспитание мультфильмами

 


¬ќ—ѕ»“јЌ»≈ ћ”Ћ№“‘»Ћ№ћјћ»
(изложение родительского опыта)

¬се изложенное ниже, €вл€етс€ исключительно личным мнением автора и ни в коем случае не претендует на мировую истину

ќднажды три девочки сидели перед компьютером и смотрели мультфильм «ƒюймовочка» (наш, советский). —таршей, ƒаше, было 4 года. ќна смотрела с напр€женным вниманием, пережива€ судьбу героини как свою собственную. ≈ще бы! —тать женой противной жабы и остатьс€ навсегда в болоте – невесела€ перспектива! ¬тора€ девочка,  ат€, которой было 3 года, тоже напр€женно смотрела на экран, но напр€жение это было вызвано работой мысли:  ат€ пыталась разобратьс€, что происходит, видимо, не очень улавлива€ ход сюжета. “реть€ девочка, 2-летн€€ —он€, улыбалась и хлопала в ладоши. ¬скоре она обернулась ко мне: «ћама! “ам л€гушки скачут и говор€т “ква-ква”!»  азалось бы, ничего особенного, обычна€ реакци€ детей на мультики. Ќо мен€ эта сцена натолкнула на размышлени€.

продолжение статьи и список мульфильмов по возрастам
–убрики:  зан€ти€,игры

 омментарии (0)

”чимс€ плести косы и укладывать их в сногсшибательные прически

¬торник, 03 јпрел€ 2012 г. 03:15 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ —апфирова€_кошка [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

”чимс€ плести косы и укладывать их в сногсшибательные прически

 осы, от которых мы …дцать лет назад мечтали избавитьс€, как и от прочих атрибутов детства, с возрастом приобретают все больший шарм. ’итрые плетени€ могут превратить девушку в трогательную Ћолиту, а могут — в русскую красавицу, инопланетную амазонку или непростую светскую даму а-л€ √рейс  елли.  ѕервый вариант — дл€ более богемных и художественно свободных натур, второй — дл€ элегантных поклонниц классики.
 
 



¬се что нужно дл€ эксперимента — волосы до лопаток, лак, шпильки и невидимки — и готова€ помочь подружка.

–асчесываем волосы на пробор сбоку. ¬ыдел€ем пр€дь надо лбом сбоку.
 
ћастер классы
–убрики:  зан€ти€,игры

 омментарии (0)

–азвивающие игры дл€ детей 2-3 лет.

¬торник, 03 јпрел€ 2012 г. 03:15 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ натали€_2734806 [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

развитие от 2-3лет

–азвивающие игры дл€ детей 2-3 лет.



 (250x168, 70Kb)
»сточник

„асть 1
—тимулирующее обучение

 огда малыш вступает в третий год жизни, наиболее заметные изменени€ наблюдаютс€ в расширении словарного запаса. Ѕыстро растет способность называть предметы, которые ему показывают, которые он видит в книжках с картинками и в повседневной жизни.  роме того, в течение первых мес€цев третьего года жизни ребенок начнет употребл€ть слова, относ€щиес€ к предметам или событи€м, отсутствующим в данный момент, и св€зывать слова в предложени€ из двух слов. ѕереход к употреблению слов, обозначающих отсутствующие в данный момент предметы, может сначала возникнуть как задержанна€ имитаци€. Ёто происходит тогда, когда ребенок слышит или видит что-то, но не имитирует это сразу же, а позже воспроизводит движение, жест или слово. “акое поведение означает, что пам€ть ребенка активно хранит информацию, котора€ позже извлекаетс€ и используетс€.

—тановитс€ более выраженным усвоение ребенком пон€тий числа и пространства. –ебенок использовал слово "еще" и ранее дл€ того, чтобы показать, что он хочет продолжить то или иное зан€тие или получить лишнее печенье или дополнительный стакан сока, но в этот период оно употребл€етс€ очень часто. ѕо€вл€етс€ пон€тие "один", и малыш может остановитьс€, когда его прос€т вз€ть "только одно печенье" или "показать один цветок". “еперь ребенок понимает 2-3 предлога и может, соответственно просьбе, поставить что-то "на" или "под".

¬ этом возрасте ребенок приобретает много новых двигательных навыков. “еперь он открывает двери, снимает крышки, начинает проводить четко различимые линии карандашом, быстро собирает простые дощечки с вырезанными формами и легко втыкает колышки в дощечки с отверсти€ми, точно ставит кубики один на другой. ”лучшаетс€ координаци€ крупной моторики: ребенок лучше сохран€ет равновесие, более аккуратно бросает м€ч и может без посторонней помощи прыгать со ступенек и низких поверхностей.

ѕо€вл€ющиес€ в этот период навыки самообслуживани€ состо€т в умении снимать одежду, соответствующим образом пользоватьс€ ложкой и, при напоминании, вытирать рот салфеткой. Ќекоторых детей в этот период уже можно научить пользоватьс€ горшком, тогда как другие не готовы к этому в течение еще нескольких мес€цев. ƒвухлетний ребенок уже может сказать, что его игрушки принадлежат ему. «а движением, означающим обладание, быстро следуют слова: "Ёто мое". –ебенок может вцепитьс€ в любимую игрушку или оде€ло, но может также вз€ть куклу вместе с оде€лом, что означает понимание назначени€ и употреблени€ предмета. ƒети начинают про€вл€ть интерес к своим сверстникам, поэтому в этом возрасте полезно вести совместные зан€ти€ и обучение тому, как "делитьс€" общими игрушками.

¬ возрасте от двух до трех лет малыш жаждет создавать и исследовать. ѕревосходными зан€ти€ми €вл€ютс€ игра в кубики, на песке и на свежем воздухе. ѕри этом ребенок должен быть активен и принимать непосредственное участие в игре.
“ренируем органы чувств
Ќазови запах

1. Ќапомните ребенку о знакомых ему запахах: запахе душистого мыла, цветов, кофе...  огда можно ощутить какой-либо запах, назовите его; пусть ребенок повторит за вами это название. ѕотом вы сможете спрашивать его: а это какой запах? чем это пахнет?
2. ѕоиграйте с ребенком в такую игру: закройте (зав€жите) ребенку глаза и спросите: "„то это?", держа перед ним душистое мыло или детский крем. «а правильный ответ натрите ребенку ручки мылом или кремом.
3. ѕоиграйте на кухне в игру "„то готовим?". ѕусть малыш назовет знакомую еду, имеющую отчетливо выраженный запах: грибной суп, жарена€ рыба, пирог...
4. ќбратите внимание ребенка и на другие запахи. √ренки, к сожалению, подгорели. ¬ этой баночке пр€ности. ј это камфарный спирт. Ќазывайте запахи, когда гул€ете с малышом: так пахнет от автомобил€ - бензином; а вот это запах скошенной травы.
5. ƒайте ребенку понюхать два флакончика с разными духами. Ќазовите запахи. “еперь пусть он с зав€занными (просто закрытыми) глазами понюхает один из флаконов и скажет, какой это запах.

ќдинаковое на ощупь

1. ѕриготовьте по паре образчиков материалов, €вно отличающихс€ на ощупь: это может быть гладкий кафель, пластик, линолеум, бархат, махрова€ ткань, мех, фланель. Ќаклейте образчики на квадратики картона; дайте ребенку поиграть с квадратиками, ощупать их. ѕоговорите с ним о различных свойствах материалов: твердые они или м€гкие, гладкие или шершавые... —мешайте квадратики. ƒайте ребенку один - сможет ли он подобрать к нему пару?
2. —нова и снова дава€ это задание, просите ребенка называть свойства материалов: твердый, м€гкий, гладкий или шершавый.
3. ”сложните игру: "двойников" теперь надо подбирать в слепую.
4. ѕо мере того, как ребенок приобретает навык распознавать различные материалы, добавл€йте новые образцы к наклеенным на картон. ѕросите его их охарактеризовать и повторить описание, состо€щее из одного-двух слов, например, "гладкий кафель", "м€гкий бархат" или "твердый линолеум".
5. ѕусть малыш из 4 - 5 лоскутков ткани на ощупь определит, какие два одинаковые.

“еплое или холодное

1. Ќаполните водой два тазика: в один налейте теплую воду, а в другой - холодную.  огда ребенок окунет ручки в теплую воду, скажите ему: "Ёто тепла€ вода". (¬озможно, малыш еще не различает гор€чее и теплое; вам придетс€ поначалу называть теплую воду гор€чей, поскольку слово "гор€чий" уже знакомо ему.) “еперь то же самое с холодной водой. —просите ребенка, с какой водой он хочет играть. (ѕусть скажет, а не покажет.) ¬ другой раз возьмите только один тазик и спросите, кака€ в нем вода - тепла€ или холодна€.
2.  огда вы купаете малыша, спросите его, кака€ из крана или из душа льетс€ вода -тепла€ или холодна€.
3. ≈сли вы моете посуду, разрешите малышу помогать вам ополаскивать тарелки и класть их на сушилку. ƒайте ребенку почувствовать контраст температур: используйте теплую воду дл€ споласкивани€, но на какой-то момент подставьте руки ребенка под струю холодной воды.
4.  огда вы плаваете с малышом, поговорите с ним о температуре воды. ¬ это врем€ хорошо также поговорить о том, что такое "мокро" и "сухо" .
5.  огда ребенок хочет попить, спросите его, какой воды он хочет - холодной или теплой. ƒайте ребенку попробовать, чтобы он смог убедитьс€ в том, что вы дали ему ту воду, какую он хочет.

ћокрое или сухое

1. ѕосле того, как ребенок кончил есть, предложите ему мокрую салфетку, чтобы он вытер лицо: "¬от мокра€ салфетка. ¬ытри личико". »ногда давайте ребенку две салфетки - мокрую и сухую. ѕросите ребенка вз€ть мокрую и вытереть ею себе лицо, затем другой салфеткой вытеретьс€ насухо.
2. ћалыш купаетс€; спросите его: "“ы мокрый или сухой?".  огда вы вытерли его и одели, спросите: "“ы все еще мокрый? Ќет? ј как ты стал сухим?"
3. ≈сли вы приучаете ребенка к горшку, особенно важно говорить о пон€ти€х "мокрый" и "сухой". ѕериодически спрашивайте ребенка: "“ы сухой?". ѕри этом направл€йте руку ребенка, чтобы он потрогал свои штанишки. ≈сли ребенок сухой, скажите: "ћолодец! ” теб€ сухие штанишки!" ≈сли штанишки мокрые, скажите: "јй-€й-€й! ” теб€ мокрые штанишки. Ќам не нужны мокрые штанишки. ƒавай-ка их снимем!".
4. ѕросите ребенка помогать вам, когда вы после стирки развешиваете мокрое белье и потом снимаете просушенное. ѕоговорите о том, как можно просушить белье (повесить на веревку, положить в сушилку и т.д.).
5. ƒайте малышу тазик с водой, полотенце и куклу, которую он мог бы купать, а потом вытирать. ѕодчеркивайте слово "мокрый", когда ребенок играет с водой, и слово "сухой", когда он вытирает куклу. ћожно также дать ребенку тарелочки или блюдца, которые надо ополоснуть, а потом вытереть.

–азвиваем воспри€тие
»щи подход€щие

1. ¬ дощечке вырезаны углублени€ разной геометрической формы. ƒл€ начала заклейте все углублени€ кроме одного. ѕомогите ребенку вставить в это углубление дерев€нную плашку соответствующей формы.  огда ему удастс€ сделать это без вашей помощи, откройте второе углубление, потом третье. –екомендуемый пор€док: круг, квадрат, треугольник.
2. ≈сли малышу трудно выполнить приведенное задание, раскрасьте углублени€ в разные цвета - и плашки соответственно.  огда малыш будет верно подбирать плашки к углублени€м, вернитесь к одному цвету.
3. —делайте сами доску с вырезанными геометрическими формами из фанеры или толстого картона. ќкрасьте формы и доску в контрастные цвета. ѕопробуйте дл€ разнообрази€ вырезать формы из губки.
4. »спользуйте объемные полистироловые игрушки с отверсти€ми различной формы, сквозь которые проход€т круглые плашки, шары, кубики, пирамиды и т.д. ¬озможно, ребенок не сразу найдет нужное отверстие. ѕомогите ему: "Ќет, это не подходит. ѕопробуй вот это. » это не подходит. ћожет быть это?".
5. ¬ыполн€€ это задание, постепенно добавл€йте новые геометрические формы, которые сложнее различить. ћожно нарисовать большую куклу или лицо, вырезать глаза, нос и рот. ѕусть ребенок вставит вырезанные кусочки в отверсти€.

ѕроведи линию

1. ѕодготовьте стол или поднос дл€ того, чтобы рисовать на нем пальцем. Ќаденьте на ребенка передник или халатик. –азведите крахмал или сделайте картофельное пюре. ƒержите под рукой какой-нибудь пищевой краситель, чтобы добавить его в пюре. ѕокажите, как размазать массу по столу или подносу. ѕродемонстрируйте ребенку, как провести вертикальную линию, и пусть он копирует ваши движени€. ¬з€в руку ребенка в свою, помогите ему сделать нужное движение. ќт раза к разу старайтесь все меньше помогать малышу и хвалите его за любые попытки провести линию сверху вниз. “о же самое проделывайте, обуча€ ребенка проводить горизонтальные и диагональные линии.
2. ѕрикрепите к столу лист бумаги. ƒайте ребенку карандаш или фломастер и помогите ему провести вертикальные и горизонтальные линии. —начала хвалите за любые попытки вам подражать. ѕо мере приобретени€ ребенком навыка, учите его различать горизонтальную и вертикальную линии.
3. ѕриклейте к стене большой лист бумаги. ƒайте ребенку толстые цветные карандаши, цветные мелки, краски и кисточки, маркеры. ѕокажите, как нужно проводить вертикальные и горизонтальные линии. ѕусть ребенок проведет их; об€зательно похвалите его, если даже у него не все получилось хорошо.
4. ¬о врем€ прогулок на улице можно показать, как провести палочкой линию на снегу (летом - на песке). ѕусть попробует провести линию короткой палочкой на плоском куске пластилина (или глины); пусть также проведет пальцем по следу, который оставила после себ€ палочка.
5. ≈сли малыш четко отличает вертикальные линии от горизонтальных, покажите ему их сочетание. ѕроведите вертикальную линию ("—начала вниз"), затем горизонтальную ("ј теперь - поперек"); скажите ребенку: "—мотри, получилс€ крест!". ѕусть он поучитс€ рисовать пересекающиес€ линии - можно вз€ть баллончик, распыл€ющий краску, маркер, €ркий фломастер или просто окунуть в краску палец!

” звуков есть названи€

1. ƒайте ребенку возможность услышать побольше разных звуков. Ќазывайте источник звука: "Ёто будильник", "—лышишь? —амолет!", "ѕослушай, как поют птички!". “огда у вас будет основание спросить его, когда он услышит звук, который уже должен быть ему знаком: "„то это?".
2. «апишите на магнитофон звуки, встречающиес€ в быту. ѕрослушайте пленку вместе с малышом, попросите его назвать или показать предмет, издающий тот или иной звук.
3. ѕобуждайте ребенка в игре имитировать знакомые звуки (" ак звонит дверной звонок?", "ј телефон?", "ј как гудит тво€ машина?"). ѕоиграйте в игру, где малыш будет угадывать, какому звуку вы подражаете. «атем помен€йтесь рол€ми.
4. ¬озьмите книжку с картинками, на которых изображены животные. " ак они говор€т?" ¬ы пришли в зоопарк. ќбратите внимание ребенка на звуки, которые издают животные. Ѕыть может, он сумеет подражать этим звукам.  упите кассету с записью голосов птиц и зверей - пусть малыш угадывает, кому они принадлежат.
5. »з журналов, ставших ненужными, вырезайте изображени€ разных звучащих предметов. Ќаклейте их на плотную бумагу - у вас получились карточки, и с ними можно играть, как в лото. Ћибо покажите ребенку картинку и попросите его издать соответствующий звук. Ћибо сами издайте звук, а ребенок пусть угадает, кто или что "говорит".

Ѕольшое и маленькое

1. ѕредложите ребенку подбирать пары предметов, подход€щих друг к другу по размеру. —начала покажите ему, как это делаетс€: "я ставлю большой цветок в большую вазу. Ёта маленька€ крышка подходит к маленькой банке". ѕусть затем он пробует делать это сам. ¬рем€ от времени подсказывайте малышу, помога€ ему пон€ть соотношение размеров предметов, с которыми он имеет дело.
2. ƒайте ребенку набор из нескольких вставл€ющихс€ один в другой кубиков (можно вз€ть нижнюю часть от матрешки). ѕусть он сначала просто поиграет с ними, как ему хочетс€. «атем покажите ему, как вставить один кубик в другой, как расположить их на столе в р€д по размеру. ћожно самим сделать набор вставл€ющихс€ один в другой предметов (коробки, банки).
3. ƒайте ребенку поиграть с набором вставл€ющихс€ одна в другую игрушек - например, матрешек. –аскройте самую большую матрешку и покажите ребенку, что внутри нее друга€. «атем откройте и ее. ѕотом третью...
4.  упите или сделайте сами набор цилиндров разных размеров, которые можно вставл€ть в доску с соответствующими отверсти€ми. “ака€ игра - прекрасный способ научитьс€ располагать предметы по размеру.
5. —клейте несколько картонных трубок одного диаметра, но разной высоты. –аскрасьте их в разные цвета или разрисуйте. ѕопросите малыша расставить их на столе "по росту".

”чимс€ двигатьс€
“акие разные движени€

1. ѕоиграйте в игру "ƒелай, как €". ” вас есть возможность показать ребенку некоторые новые движени€. ѕусть он вслед за вами скрестит руки, помашет ими, дотронетс€ локтем до колена. ¬ы, конечно, покажете ему немало других движений.  стати, хорошо бы все это сопровождать песенками, подход€щими по ритму.
2. ¬о дворе дома, на игровой площадке в сквере покачайтесь с малышом на качел€х; пусть он попробует забратьс€ на невысокую металлическую конструкцию; найдите бугорок-трамплин, с которого ребенок мог бы спрыгнуть.
3. ѕришли летом на озеро, на речку - возьмите ребенка за руку и побегайте вместе на мелководье; пусть он просто побарахтаетс€ в воде... ¬змахом руки или ноги он может подн€ть целый фонтан брызг. Ќу и, конечно, можно учить малыша плавать (но это разговор особый).
4. ѕусть ребенок свободно подвигаетс€ под музыку. ѕокажите, как в лад музыке можно покачиватьс€ и кружитьс€. Ќе настаивайте, чтобы он в точности вам подражал. ¬ данном случае цель - научить его сохран€ть равновесие.

ћаршируем под музыку

1. «вучит маршева€ музыка. ѕомаршируйте под нее вместе с малышом. —мотри, как высоко € поднимаю одну ногу, потом другую!
2. ј теперь поиграем в парад. Ќа плече - игрушечное ружье (палка?), на голове - шапка (с каким-нибудь украшением?). √отов оркестр игрушечных музыкальных инструментов.
3. ≈сли ребенку трудно выдерживать ритм движени€, подчеркните ритм ударами по барабану.
4. ѕоиграйте в игру "ƒелай, как €": в ней малыш вслед за вами мен€ет характер движений, переход€ от размашистых к мелким, от медленных к быстрым.
5. ѕоложите на землю лестницу. ѕусть малыш, марширу€, ступает между перекладинами то одной ногой, то другой.  олени повыше! ¬ комнате можно помаршировать, переступа€ через мелкие предметы.

ћ€чом в цель

1. ѕоставьте на пол мишени - пустые молочные пакеты, пластиковые бутылки и другие подобные предметы, которые легко опрокидываютс€. ѕусть малыш, отойд€ на небольшое (около метра) рассто€ние, попробует покатить по полу достаточно большой м€ч так, чтобы он сбил мишень. (ѕокажите ему, как это делаетс€, помогите ему повторить за вами нужное движение.) ѕостепенно, по мере того как малыш будет добиватьс€ успехов, дистанцию увеличьте.
2. ѕоиграйте в эту игру во дворе. “ут еще можно выкопать €мку - пусть малыш закатит в нее м€ч.
3. »ногда дети предпочитают бросать м€ч, а не катить его. ѕусть малыш с€дет на пол, развед€ ноги; из этого положени€ ему волей-неволей придетс€ все-таки покатить м€ч.
4.  огда малыш освоит большой м€ч, переходите к м€чам поменьше. Ќаверное, придетс€ на врем€ вернутьс€ к меньшей дистанции, пока ребенок не научитс€ точно попадать в цель м€чом меньшего размера.
5. ѕусть ребенок попробует покатить большой м€ч не руками, а ногой. (ќсторожно с хрупкими вещами!)

ѕройти по планке

1. ѕоложите вдоль стены планку (брус) шириной примерно п€ть сантиметров. ѕокажите малышу, как сто€ть на планке и как ходить по ней. ќн будет повтор€ть ваши движени€, когда ему захочетс€.
2. ѕокажите малышу, как одной ногой ступать по планке, а другой - по полу, слегка опира€сь рукой о стенку. ѕредложите ребенку держатьс€ другой рукой за ваш палец.
3. ѕокажите малышу, как ходить по планке боком; помогите ему в этом.
4. ѕокажите, как передвигатьс€ по планке, ступа€ по ней обеими ногами. ќт раза к разу старайтесь все меньше помогать ребенку; через некоторое врем€ лишь слегка придерживайте его за плечи или позвольте держатьс€ только за ваш палец. ѕохвалите ребенка за успехи.
5. ѕокажите малышу, как т€нуть по планке за веревочку игрушку на колесиках.

„асть 2
–азвиваем способность познавать
ќдним цветом

1. ѕоложите перед ребенком два кубика - красный и синий. ¬озьмите еще один красный кубик и поставьте его на первый, назвав его цвет. ѕрот€ните ему второй синий кубик и попросите поставить его на такой же синий. ѕовторите это задание несколько раз. ¬озьмите затем кубики других цветов (черные, белые, желтые и зеленые).
2. ƒайте малышу лист красной или синей бумаги (можно вз€ть кусок ткани). ѕопросите его найти в комнате что-нибудь такого же цвета (цвет назовите). ѕомогите ему, если он затрудн€етс€.
3. ƒайте ребенку красный карандаш, пусть проведет им на бумаге несколько линий. "ј что у нас в комнате такого же цвета, красного? ѕравильно, вот это €блоко. ќно красное". «еленый карандаш - и лист вашего комнатного растени€. ∆елтый карандаш - и банан. (Ќарисуйте их дл€ малыша.)
4. ¬ысыпьте на стол красные, синие, зеленые, желтые, белые, черные пуговицы. ѕусть малыш попробует рассортировать их по цвету - разложит на кучки. ѕокажите ему, как это делаетс€.
5. ¬водите в описанные зан€ти€ новые цвета, например, оранжевый и коричневый, которые требуют более тонкого цветовоспри€ти€.

¬сегда наывайте цвета ребенку, просите его повторить за вами эти названи€. Ќо не ожидайте, что все они сразу же войдут в его речь.
¬ыбери одно из двух

1. ƒайте ребенку возможность выбирать - еду, одежду, игрушки, книжки или зан€ти€. "„то ты будешь пить - молоко или сок?". (»менно так, а не просто: "„то ты хочешь пить?") » будьте готовы дать ему именно то, что он выбрал. ≈сли он ничего не выбрал, спросите его еще раз попозже.
2.  огда вы готовитесь почитать малышу сказку перед сном, пусть он сам скажет, какую книжку вз€ть. “ак он учитс€ делать выбор, а кроме того, тут он может получить возможность загл€нуть в будущее, пон€ть значение ваших обещаний. “ак, если ребенок выбрал две книги, скажите: "ќдну из них € прочту сегодн€, а вторую давай положим в особое место и вспомним о ней завтра вечером".
3. ѕусть малыш выбирает себе зан€тие: "„то ты будешь сегодн€ делать - рисовать красками или лепить из пластилина?" »зобразительна€ де€тельность вообще дает широкие возможности выбора. –исуешь - надо выбрать краску или карандаш. «анимаешьс€ аппликацией - надо вз€ть нужную цветную бумагу.
4. ѕредложите ребенку перед сном два оде€льца.  акое он выберет сегодн€? ¬ы купаете малыша. ѕусть выберет одну из двух игрушек, с которой он поиграет в ванне. «атем предложите выбрать еще - из двух других. » так несколько раз.

ќдно из нескольких

1. »дете за покупками - возьмите ребенка с собой. (ѕусть поможет вам выбрать в овощной лавке, скажем, кочан капусты.)
2.  огда вы просите ребенка что-то передать вам, подчеркивайте, что вам нужен один предмет: одно полотенце, одна ложка...
3. ѕриготовьте набор из дес€ти кубиков. ѕопросите ребенка отложить дл€ вас в пустую коробку один кубик. ѕохвалите его за то, что он выполнил вашу просьбу. ≈сли же он берет несколько, еще раз скажите, что вам нужен только один кубик. ѕокажите на него - пусть ребенок сам положит его в коробку.
4. „тобы подчеркнуть пон€тие "один", используйте парные предметы.  огда малыш надевает ботиночки, скажите: "“ы вз€л только один ботинок. ј где другой?" ѕомога€ ребенку надеть курточку, "спр€чьте" одну его руку в рукав и скажите: "»нтересно! я вижу только одну твою руку!" ¬став перед зеркалом, покажите ребенку на два его глаза, два уха, две щеки. ј потом удивитесь: "ј где твой второй нос? ” теб€ только один нос? —колько у теб€ носов? “олько один!"
5. ѕодчеркивайте значение выражени€ "только один". "¬озьми только одно печенье", "ћожешь еще только один раз скатитьс€ с горки, и пойдем домой". ¬ыработке пон€ти€ "один" помогут и задани€, в которых ребенку предлагаетс€ делать выбор (их мы описали выше): "ћожешь выбрать одну игрушку, которую мы возьмем с собой к бабушке", "¬ыбери одну книжку, которую € тебе почитаю".
6.  огда ребенок усвоит пон€тие "один", дайте ему более трудное задание. ѕопросите его положить по одному печенью на каждое блюдечко, по одной ложке р€дом с каждой тарелочкой. ¬озможно, вам придетс€ помочь ему шаг за шагом выполнить задание: "ѕоложи одно печенье на это блюдечко. “еперь положи одно печенье на другое блюдечко". ј вот малыш зан€т своими грузовичками. ѕопросите его посадить в кузов каждой машины по одной игрушке.

ќбразное мышление

1. ѕусть ребенок сыграет роль папы или мамы, вз€в что-нибудь из одежды взрослого, нацепив на нос мамины очки или нахлобучив на голову папину шл€пу. ј вы позвоните по игрушечному телефону и попросите подозвать того, чью роль он играет.
2. ѕусть малыш нар€дитс€ зайчиком (за€чьи уши и хвостик) и попрыгает. —пойте песенку про зайчика. –азыграйте историю, героем которой станет зайчик.
3. ѕокажите, как кормить и купать куклу; пусть малыш подражает вашим действи€м. ѕредложите ему поиграть сразу с несколькими куклами. ѕобуждайте его к игре, в которой последовательно св€заны несколько тем: готовим еду, накрываем на стол, едим. ѕокажите, как кукла пьет чай "как бы" или "как бы" расчесывает волосы; при этом не об€зательно, чтобы была чашка (ее может заменить кубик) или расческа (вместо нее - карандаш).
4. ѕусть малыш имитирует вашу повседневную работу по хоз€йству.  упите или сделайте сами уменьшенные копии таких предметов, как швабра или грабли. ”чите ребенка мести пол, стирать пыль с мебели, сгребать листь€ в саду.  огда вы готовите обед, дайте малышу поиграть ложками, пустыми мисками, кастрюльками.
5.  огда ваш ребенок играет один в песочнице, обеспечьте его машинами, грузовиками и контейнерами различной формы. ”бедитесь в том, что у вашего ребенка в коробке с игрушками есть набор кубиков различного размера, формы и цвета.  огда это уместно, давайте ребенку большую картонную коробку, через которую он может пролезть, в которой он может спр€татьс€ или использовать в игре как домик. ѕодобного рода материалы будут стимулировать игру.

–азвиваем речь
–ебенок слушает сказки

1. ¬ыберите врем€, когда малыш готов хот€ бы недолго посидеть спокойно, и почитайте ему. Ќачинайте со сказок и стихов (простых, звучных, ритмически €сных). ѕозвольте ребенку самому выбрать книжку, которую он хотел бы послушать. ѕоощр€йте и удовлетвор€йте интерес малыша к картинкам. ќб€зательно отвечайте на вопросы, которые могут у него возникнуть. ѕусть он сам переворачивает страницы.
2. ¬ы прочли малышу сказку - теперь расспросите его о том, про кого сказка, что в ней происходит. ¬ыслушайте его внимательно, не стремитесь поправл€ть его, даже если он пон€л что-то не так или не может правильно назвать героев сказки.
3. ¬с€кий раз, когда это возможно, соотносите сказку с жизненным опытом ребенка. ≈сли в сказке встретилась собака, заметьте: "Ёта собачка как у твоего друга, правда?"
4. —тарайтесь читать с выражением, интонации вашего голоса помогут ребенку пон€ть чувства героев, смысл происход€щего. ћожно помочь себе и жестами.
5. —делайте свою собственную книжку с картинками, вырезанными из журналов, или сочините сами сказку по картинкам в книжке с иллюстраци€ми.

„то больше?

1. ѕодберите пары одинаковых предметов, различающихс€ лишь размерами. Ёто могут быть две ложки - чайна€ и столова€, две шапки - взрослого и ребенка, ботинки, книжки, тарелки, кубики, куклы, игрушечные машинки; словом, любые предметы, знакомые ребенку. ѕопросите его: "ѕокажи мне большую ложку", "ѕоцелуй маленькую куклу". ѕопросите ребенка надеть вам на голову большую шл€пу. —просите: "Ётой кукле год€тс€ большие туфли? »ли ей нужны маленькие?" ѕредложите ребенку построить большую башню из больших кубиков и маленькую башню из маленьких. ѕокажите ребенку один из двух разных м€чей и спросите: "Ёто большой м€ч или маленький?"
2. ѕопросите малыша найти в комнате что-нибудь большое и что-нибудь маленькое. ѕользуйтесь любым случаем, чтобы сравнивать предметы по величине. Ћегко увидеть разницу между "мамиными большими туфл€ми" и "ƒашиными маленькими туфельками", когда они сто€т р€дышком на полу. ѕокажите ребенку папину большую рубашку и ƒимину маленькую, когда они вис€т р€дом и сохнут после стирки. ѕоговорите о разнице между "нашей маленькой собачкой" и "большой соседской собакой". √ул€ете - обратите внимание ребенка на большие деревь€ и маленькие деревь€, на большие листь€ и на маленькие...
3. ¬ подвижных играх приходитс€ делать разные шаги, разные прыжки - маленькие и большие. ј вот вы играете с детьми, скажем, в " аравай" - в этой игре, вз€вшись за руки, расход€тс€ и сближаютс€, и получаетс€ большой круг ("вот такой ширины") и маленький ("вот такой ужины")... »ли друга€ игра - попросите ребенка сделатьс€ большим-большим (пусть широко расставит ноги и разведет руки в стороны), а потом маленьким-маленьким (тут надо свернутьс€ калачиком).
4. ѕопросите ребенка нарисовать большой или маленький круг, большое дерево и маленький цветок. ѕусть вылепит из пластилина большой пирог и маленький пирожок.
5. ѕосле использовани€ предметов, имеющих очевидные различи€ в размере, возьмите предметы, различи€ между которыми менее очевидны. ѕокажите ребенку, как их сравнить, держа их р€дом или показыва€ со словами: "Ётот помещаетс€ у мен€ в руке, а этот - нет. Ётот мне по ноге, а этот - нет".

„то нарисовано?

1. ѕодберите книжки с €сными и занимательными картинками. ѕопросите ребенка рассказать вам о том, что изображено на картинках, внимательно выслушайте его. ≈сли он что-то не пон€л, задайте ему навод€щие вопросы, помогите правильно построить высказывание.
2. —делайте книжку с рассказом о каком-нибудь недавнем событии из жизни ребенка. »спользуйте фотографии, сделанные в этот день. Ёто может быть празднование дн€ рождени€, "выход в свет" всей семьей или просто "субботник" по уборке садового участка. ѕусть ребенок называет картинки и персонажей по мере того, как вы рассказываете историю.
3. –ассмотрите с малышом изображени€ животных, которых он знает. ѕоговорите с ним о том, где вы видели то или иное животное, и напомните, какие звуки оно издает, - так ребенку будет легче назвать его.
4. –исуйте простые изображени€ - домик, солнце, забор, - которые малыш мог бы назвать. „тобы заинтересовать его картинками, которые вы нарисовали, расскажите что-нибудь занимательное по этому поводу.

—ложное поручение

1. ѕришло врем€ давать ребенку поручени€, состо€щие из двух частей, когда он должен сначала выполнить одно действие, а потом другое: "ѕоложи книжку, а потом закрой дверь". ≈сли ему трудно выполнить вашу просьбу, покажите, что именно нужно сделать, сопровожда€ свои действи€ разъ€снени€ми.
2. ћожно устроить игру. —кажите: "ѕодойди к двери и открой ее", "ѕоцелуй свою куклу и положи ее в кроватку", "Ќайди свой м€ч и дай его папе".
3. ≈сли ребенок выполн€ет только первую часть просьбы, скажите: "ј о чем € еще просил?" ≈сли он не может вспомнить, повторите просьбу целиком и помогите ему справитьс€ с обеими ее част€ми.
4. ѕоиграйте в игру, в которой ведущий отдает команды, состо€щие из двух частей: например, сесть на пол и похлопать в ладоши. —начала показывайте, что нужно делать; по мере того, как ребенок будет осваивать игру, переходите только к словесным командам.
5. Ќад этим навыком хорошо работать во врем€ полдника. —кажите ребенку: "ќтпей глоток и поставь чашку. —ними свою салфетку и вытри рот. ƒоешь сыр, а потом можешь попросить еще сока".

–азвиваем активность
»гра под песенку

1. ≈сть песенки и стишки, которые можно естественно сопровождать движени€ми. (¬роде: "ѕолетели, полетели; на головку сели...") Ќесколько раз произнесите стишок, спойте песенку вместе с ребенком. ѕобуждайте малыша повтор€ть за вами не только слова, но и действи€.
2. —тарайтесь именно играть с малышом, мен€йте выражение лица, жестикулируйте; так будет интереснее. ѕомогайте ребенку выполнить нужное движение, но не принуждайте его. ѕусть наблюдает за вами и присоедин€етс€ к вам по своему желанию, дела€ те же движени€.
3.  ак только малыш начнет запоминать слова, последнее слово в строчке опускайте - пусть он его скажет сам. »ли пропустите хлопок в ладоши, другой какой-то жест и подождите, пока его сделает ребенок.
4. —очин€йте свои собственные песенки и стишки - обо всем, что вы делаете сейчас с ребенком. «астегива€ на ребенке пальтишко, напевайте: "ќдна маленька€, две маленькие, три маленькие пуговки". »ли, купа€ ребенка, пойте о том, как вы моете его ушки, шею, локти и коленки.
5. Ќе уставайте повтор€ть слова и жесты. –ебенку нужно слышать слова снова и снова, чтобы они стали ему хорошо знакомы.

Ѕез напоминаний

1. ¬ этом возрасте ребенок учитс€ понимать последовательность действий и переходить от одного вида зан€тий к другому без напоминаний. “еперь вы уже можете заранее предупреждать ребенка: "ѕосле того как мы кончим играть с кубиками, мы спустимс€ к почтовому €щику за газетой", "ѕосле того как мы высушим твои волосы, ты сможешь поиграть в поезд".
2. ≈сли вы видите, что ребенок действительно готов без вашего дополнительного напоминани€ перейти к новому зан€тию, похвалите его.
3. ѕомогайте ребенку перейти к следующему делу, косвенно подсказыва€, что именно нужно делать. Ќе говорите: "ј сейчас будем готовитьс€ к купанию". —просите: " уда мы сегодн€ поставим ванночку?"

Ќачинать игру самосто€тельно

1. »грушки ребенка должны лежать в отведенном дл€ них месте: €щике шкафа, сто€щей в углу комнаты коробке, на книжной полке.  огда малыш ничем не зан€т, направьте его туда и предложите самому найти себе игрушку дл€ игры.
2. ѕомогите ему лишь начать зан€тие, которое он выбрал, - а дальше пусть играет сам. ¬рем€ от времени смотрите, как он играет, по€сн€йте словами его действи€ и хвалите его за то, что он "все делает сам".
3. ƒайте ребенку разные игрушки - кубики, машинки, солдатиков, кукол вместе с кукольной мебелью и т.д. Ќо не давайте ему никаких инструкций, пусть начнет какую-нибудь игру сам. » только если он никак не начнет играть, предложите ему, с чего начать, помогите начать, а потом оставьте его играть одного. „ерез какое-то врем€ посмотрите, как он играет, и похвалите, если он действует самосто€тельно.
4.  огда приходит врем€ поиграть (малыш встал после сна, поел...), спросите: "— чем ты хотел бы поиграть?" ѕосмотрите, попросит ли он какую-то определенную игрушку. ≈сли нет - назовите сами две-три игрушки, чтобы он выбрал одну.
5. ќбратите внимание малыша на то, что каждый из членов семьи зан€т каким-то делом. —кажите: "—мотри, папа прибивает книжную полку, мама готовит нам обед, тво€ сестренка катаетс€ на велосипеде. ј что будешь делать ты?" ѕусть ребенок занимаетс€ тем делом, которое он может делать самосто€тельно, например, рассматривать книжку с картинками или играть с машинками, поездами или куклами.

14.11.2005 ‘ьюэлл –.,
¬эдези ѕ.,
 

–убрики:  зан€ти€,игры

 омментарии (0)

—тишки дл€ самых маленьких

¬торник, 03 јпрел€ 2012 г. 03:14 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ Ћизанька_„ерникина [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

—тишки дл€ самых маленьких


Ћетают, ползают, жужжат...

 

 

¬италий —ибирцев
 

 

ћуха

ћуха, сев на потолок,
—мотрит сверху на пирог.
«ќткусить бы, хоть разок,
—амый лакомый кусок!»

 

ћуравей

«аблудилс€ муравей
¬ белом пухе тополей:
«Ќеужели облака
ќпустились свысока?»

 

ѕаук

” бедн€ги паука
∆изнь не очень-то легка.
«Ќе закончу паутины,
 ак ее сметут с гардины».

 

ћоль

«агл€нул в одежный шкаф:
ћоль на шубе ест рукав!
ѕодмигнула мне она:
«Ћетом шуба не нужна!»

 

—ветл€чок

—ветл€чок, открой секрет,
 ак ты излучаешь свет?
«я скажу вам, не та€,
≈сть фонарик у мен€!»

 

 омар

ќчень трудно комару
”держатьс€ на ветру.
«¬от оп€ть не повезло,
ћимо дома пронесло!»

 

“аракан

≈ле-еле нос€т ножки,
Ќи единой в доме крошки:
«я не вижу толка,
 аждый день уборка».

 

—трекоза

„то ты плачешь, стрекоза,
ѕо щеке бежит слеза?
«Ёй, не вешайте носы,
Ёта капелька росы».

 

 узнечик

 узнечики на гр€дке
—о мной играли в пр€тки.
ѕодпрыгнут и исчезнут...
Ќу разве это честно?

 

”литка

“олк какой, улитка, в том,
¬сюду носишь ты свой дом?
«≈сли € в гост€х сижу,
“о домой € не спешу!»

 

—аранча

¬ огороде, стрекоча,
–азлеталась саранча.
“ы нам, враг, не угрожай,
«ащитим мы урожай!

 

Ўмель

Ўмель покинул огород
» летит мне пр€мо в рот!
Ёх, видать, учу€л шмель,
«а щекою карамель!

 

∆ук

∆ук жужжал в железной банке:
«Ќе желаю жить в жест€нке!»
–азрешили мы жуку
ѕокружитьс€ на лугу!

 

ѕчела

” пчелы чудесный дар:
—обирать с цветов нектар!
«’орошо, любой поймет,
≈сли есть зимою мед!»

 

ћотылек

–азноцветный мотылек
—ел ко мне на козырек.
я сказать «ѕривет!» хотел,
ј он вз€л... и улетел.

–убрики:  зан€ти€,игры

 омментарии (0)

ћама учила мен€

¬торник, 03 јпрел€ 2012 г. 03:12 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ ≈∆»„ ј [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

=ћама учила мен€=

 (494x699, 382Kb)

1) ћама учила мен€ ”¬ј∆ј“№ „”∆ќ… “–”ƒ:
Ђ≈сли вы собрались переубивать друг друга Ч идите на улицу, € только что полы вымылаї

2) ћама учила мен€ ¬≈–»“№ ¬ Ѕќ√ј:
Ђћолись чтоб эта гадость отстираласьї

3) ћама учила мен€ ћџ—Ћ»“№ Ћќ√»„Ќќ:
Ђѕотому что € так сказала, вот почемуї

4) ћама учила мен€ ƒ”ћј“№ ќ ѕќ—Ћ≈ƒ—“¬»я’:
Ђ¬от вывалишьс€ сейчас из окна Ч не возьму теб€ с собой в магазин!ї

5) ћама объ€снила мне ѕ–»„»ЌЌќ-—Ћ≈ƒ—“¬≈ЌЌџ≈ —¬я«»:
Ђ≈сли ты сейчас же не перестанешь реветь Ч € теб€ отшлепаюї

6) ћама учила мен€ ѕ–≈ќƒќЋ≈¬ј“№ Ќ≈¬ќ«ћќ∆Ќќ≈:
Ђ«акрой рот и ешь супї

7) ћама научила мен€ —“ќ… ќ—“»:
ЂЌе выйдешь из-за стола, пока не доешьї

8.) ћама учила мен€ Ќ≈ «ј¬»ƒќ¬ј“№:
Ђƒа в мире миллионы детей, которым не так повезло с родител€ми, как тебеї

9) ћама учила мен€ —ћ≈Ћќ —ћќ“–≈“№ ¬ Ѕ”ƒ”ў≈≈:
Ђ”ж погоди, дома € с тобой поговорюї

10) ћама научила мен€ ќ—Ќќ¬јћ —јћќЋ≈„≈Ќ»я:
Ђ≈сли не перестанешь косить глазами Ч на всю жизнь так останешьс€ї

11) ћама научила мен€ Ё —“–ј—≈Ќ—ќ–» ≈:
ЂЌадень свитер Ч € же знаю, что тебе холодно!ї

12) ћама научила мен€  ј  —“ј“№ ¬«–ќ—Ћџћ:
Ђ≈сли не будешь есть овощи Ч никогда не вырастешьї

13) ћама преподала мне ќ—Ќќ¬џ √≈Ќ≈“» »:
ЂЁто у теб€ все от отца!ї

14) ћама научила мен€ ¬џ—Ў≈… —ѕ–ј¬≈ƒЋ»¬ќ—“»:
Ђ„тоб твои дети были такие же, как ты!ї

–убрики:  зан€ти€,игры

 омментарии (0)

ѕам€тка родител€м от ребенка

¬торник, 03 јпрел€ 2012 г. 03:09 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ goel [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

ѕам€тка родител€м от ребенка

1. Ќе полагайтесь на силу в отношени€х со мной. Ёто приучит мен€ к тому, что считатьс€ нужно только с силой.
2. Ќе давайте обещаний, которых вы не можете исполнить: это ослабл€ет мою веру в вас.
3. Ќе расстраивайтесь слишком сильно, когда € говорю: "я вас ненавижу". я не это имею в виду. я просто хочу, чтобы вы пожалели о том, что сделали мне.
4. Ќе делайте дл€ мен€ и за мен€ то, что € в состо€нии сделать сам. я могу продолжать использовать вас в качестве прислуги.
5. Ќе поправл€йте мен€ в присутствии посторонних людей. я обращу гораздо больше внимани€ на ваше замечание, если вы скажете мне все спокойно с глазу на глаз.
6. Ќе пытайтесь читать мне наставлени€ и нотации. ¬ы будете удивлены, узнав, как великолепно € знаю, что такое хорошо и что такое плохо.
7. Ќе заставл€йте мен€ чувствовать, что мои поступки - смертный грех. я должен научитьс€ делать ошибки, не ощуща€ при этом, что € ни на что не годен.
8. Ќе подвергайте слишком большому испытанию мою честность. Ѕудучи запуган, € легко превращаюсь в лжеца.
9. Ќе защищайте мен€ от последствий моих собственных ошибок. я учусь на собственном опыте.
10. Ќе пытайтесь от мен€ отделатьс€, когда € задаю откровенные вопросы. ≈сли вы не будете на них отвечать, вы увидите, что € вообще перестану задавать вам вопросы и буду искать информацию на стороне.
11. Ќикогда даже не намекайте, что вы совершенны и непогрешимы. Ёто дает мне ощущение тщетности попыток сравн€тьс€ с вами.
12. Ќе беспокойтесь, что мы проводим вместе слишком мало времени. «начение имеет то, как мы его проводим.
13. ѕусть мои страхи и опасени€ не вызывают у вас беспокойства. »наче € буду бо€тьс€ еще больше. ѕокажите мне, что такое мужество.
14. ќтноситесь ко мне так же, как вы относитесь к своим друзь€м. “огда € тоже стану вашим другом.
15. Ќо самое главное! я вас так сильно люблю! ѕожалуйста, ответьте мне тем же...
јвтор: Present
–убрики:  зан€ти€,игры

 омментарии (0)

Ќумерологи€ о дет€х

¬торник, 03 јпрел€ 2012 г. 03:09 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ goel [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

Ќумерологи€ о дет€х

¬ам хочетс€ узнать, каким он будет, ваш карапуз? Ёто вовсе не должно оставатьс€ дл€ вас загадкой. —огласно системе Ђномеров судьбыї достаточно сложить все цифры, образующие дату его рождени€ (день, мес€ц, год), - и характер малыша тут же станет вам €снее. Ќапример, ваш ребенок родилс€ 11 окт€бр€ 1999 года. —уммируем: 1+1+1+0+1+9+9+9 = 31. ѕродолжаем складывать числа, пока не получим результат, выраженный однозначным числом: 3+1 = 4. »так, номер судьбы ребенка 4.  акой же характер складываетс€ за тем или иным итоговым номером?
1
–ебенок, рожденный под первым номером, начнет про€вл€ть характер с самого момента по€влени€ на свет.   п€ти годам этот комок энергии задаст вам такого перца, что, можете считать, вы постарели на дес€ть лет. ¬ы и не заметите, как ваш ребенок начнет ходить и говорить, и вам останетс€ лишь вспоминать т тех временах, когда он, поев. ћирно спал днем.  ажетс€, что детишки с номером один до того крепкие орешки, что им не очень-то нужны родительские объ€ти€. Ќо это впечатление обманчиво. Ќа самом деле они крайне нуждаютс€ в посто€нных подтверждени€х того, что их люб€т и цен€т. Ётому ребенку все врем€ нужен простор дл€ его де€тельности, иначе он ведет себ€ так, словно поставил целью перевернуть квартиру вверх дном. ” вашего ребенка независимый характер, поэтому его легко вывести из себ€, если в чем-то его открыто ограничивать.  ак только малыш научитс€ самосто€тельно передвигатьс€ и познает мир за пределами манежа, вы уже не удержите его в замкнутом пространстве, иначе он будет просто орать белугой, а стоит ли мучить его и себ€? “ак как эти детишки столько живо интересуютс€ всем происход€щим вокруг, с самого начала следует стимулировать их успехи в какой-то одной области. ѕоощр€йте в нем стремление к лидерству и исключительности. ќн нуждаетс€ во внимании, и если вы наберетесь терпени€ и окружите его любовью, вам это воздастс€ сторицею.

2
ћалыш со вторым номером оба€телен с рождени€. ¬ообще он - самый очаровательный в нумерологическом цикле. ќбщительный, легкий на подъем и услужливый. ¬прочем, необходимо зорко следить за ним и ненав€зчиво поощр€ть в стремлении к независимости. “акие дети умеют скрывать свои истинные чувства, бо€сь обидеть других, а в результате из них часто вырастают довольно нерешительные люди. ќчень много энергии они трат€т на то, чтобы понравитс€ другим, и из-за этого бо€тс€ сталкиватьс€ с жизнью. „увствительный, разборчивый и стеснительный малыш, завидев незнакомца, скорее всего, спр€четс€ за маму. ѕосле того, как изначальна€ робость проходит, они станов€тс€ болтунишками, обожают играть со сверстниками и окружены множеством друзей. “ихие, послушные, вежливые, ласковые, и отзывчивые, они люб€т.  огда их обнимают, но если не поощр€ть их устремлений, они могут отдалитьс€ от вас, бо€сь новых обид. ¬аш ребенок потребует большого внимани€ - оно вернетс€ к вам в дальнейшем от люб€щего взрослого сына или дочери. –ебенок никогда не забудет вашей любви к нему. ¬оспитыва€ его, вам нужно принимать его любовь, утверждать в нем уверенность в себе и в м€гкой форме убеждать в том, что самосто€тельность откроет путь к счастью и свободе.

3
 огда Ѕог надел€л детей оба€нием, ваш малыш стал одним из первых, кто был удостоен дара, привлекающего к нему сердца окружающих. Ёти очаровательные дети зачастую стеснительны, однако это не мешает им получать то, в чем они нуждаютс€ больше всего на свете, а именно - внимание. ћалыш требует, чтобы его слушали и чтобы на него смотрели. ћальчик станет объектом обожани€ матери, девочка всегда будет "папиной дочкой". » тот, и друга€ до конца жизни будут привлекательны дл€ лиц противоположного пола. ¬ыраста€ единственным ребенком в семье и не име€ конкурентов, такие дети, кажетс€, излучают солнечный свет и редко капризничают. ≈два научившись говорить, они болтают без умолка, особенно девочки. Ќепоседливый, неугомонный, ваш ребенок, веро€тно, станет любимцем учителей и одновременно будет изводить одноклассников. ≈му нравитс€ все, что блестит.  огда блеск тускнеет, пропадает и интерес. ќдна из главных задач родителей - научить дит€ сосредоточенности и усидчивости. "“ретий" - наиболее самолюбивый во всем нумерологическом цикле, а посему вам следует тщательно подбирать слова при вс€кой попытке упрекнуть или пожурить. “от из родителей, кто не пожалеет времени и терпени€ на малыша, может не беспокоитьс€: через несколько лет р€дом будет беззаветно
преданна€ и гор€чо люб€ща€ душа.

4
≈сли Ђчетвертыйї ребенок кажетс€ вам чересчур медлительным, не волнуйтесь - это самый методичный человек в нумерологическом цикле. ≈сли он в чем-либо убеждаетс€, то навсегда! ќсобенно важны первые дни жизни, когда вы должны ему понравитьс€. Ђ„етверкиї обладают особой организованностью, и, если вы хотите избежать конфликта, воздержитесь от перекладывани€ принадлежащих им предметов с одного места на другое и не мешайте им уедин€тьс€. ƒо чего же хорошо иметь покладистого ребенка, который к тому же способен развлечь и самого себ€, и братика или сестренку! ѕодобна€ самосто€тельность, равно как и щедра€, доверчива€ душа вызывают особую прив€занность. ¬ам кажетс€, что младенец не очень-то в вас нуждаетс€ и не требует того внимани€, которое получают другие дети. Ќа самом деле все наоборот. ќн как никто другой нуждаетс€ в любви и внимании, но, будучи совсем неприхотливым, никогда не выказывает этого. ¬месте с тем ваш ребенок хочет, чтобы родители все врем€ подбадривали его и, посто€нно наход€сь где-то р€дом, могли прот€нуть люб€щую руку, когда он упадет. ќбычно Ђчетверкиї выбирают долгий путь к славе и благополучию, но если уж доход€т до конца, то делают это с блеском.

5
≈сли реб€тенок родилс€ под номером п€ть, еще до того как мама привыкнет к тому, что она - мама, маленький разбойник начнет ходить, говорить и разносить в клочь€ все самое ценное, что есть в квартире. ≈ще в люльке ваш младенец пригл€дываетс€ к ее устройству и думает, как бы ему сбежать из этой тюрьмы. “олько родители "п€тых" детей могли изобрести манеж, заглушки дл€ электрических розеток и замки на шкафах. Ќи в коем случае нельз€ недооценивать физические способности малютки. Ќе забывайте также и о том, что число5 обозначает п€ть органов чувств. „то бы ваш ребенок ни увидел, он об€зательно захочет попробовать это на вкус, потрогать, понюхать, послушать и повнимательнее рассмотреть. ћатери Ђп€тогої придетс€ посто€нно раскошеливатьс€ на покупку всевозможных пластырей. “акой малыш не покажетс€ вам ласковым, зато он чрезвычайно забавный и по-своему люб€щий и преданный. ѕоставьте ребенка в центр внимани€, и он будет неистово спорить со вс€ким, кто попытаетс€ его оттуда вытеснить. ќчень скоро вы будете неустанно повтор€ть следующую фразу " огда мой малыш ведет себ€ хорошо, он просто ангел, а когда плохо, то он просто исчадие ада". Ђѕ€тым" быстро все надоедает, и им требуетс€ множество самых разных игрушек.   последним вполне могут быть отнесены братьс€ и сестры. ѕозже, когда ваше ураганное чадо создаст прочную семью (со своей полной противоположностью) и назовет внука или внучку вашим именем, можно считать, что труды родителей не пропали даром.

6
≈сли у вас единственный ребенок - торопитесь! ЂЎестыеї дети чувствуют себ€ в своей стихии только р€дом с брать€ми и сестрами. »м посто€нно нужно о ком-то заботитьс€, кем-то командовать, с кем-то играть. –ебенок чувствует себ€ счастливым в счастливой семье. ¬аш малыш то оба€телен и дружелюбен, то капризен и упр€м. Ѕывает, обидит вас и тут же все уладит. ќбычно Ђшестыеї достигают успеха в жизни; многие из них рано начинают осознавать свою ответственность перед другими. «адача родителей - научить ребенка уравновешенности в про€влении эмоции. Ёти дети чувствительны и заботливы, малейша€ критика в их адрес воспринимаетс€ ими как пос€гательство на их маленький мир. ќни очаровывают всех вокруг, умело пользу€сь этой способностью по своему усмотрению. ¬едь Ђномер шестьї - прирожденный манипул€тор. ѕоддерживайте в нем уверенность в собственных силах, отвечайте любовью на любовь, которую он вам дарит. ¬ам хватит ее на всю оставшуюс€ жизнь. ЂЎестойї - это всегда дит€ сердца.

7
¬ тот момент, когда вы впервые увидите своего ребенка, вы поймете, что на свет по€вилс€ особый, не похожий на других младенец.  ак правило, "седьмые" - очень спокойные дети. ≈сли же ребенок оказалс€ чересчур темпераментным, вынуждены вас огорчить: это самое трудное дит€ в нумерологическом цикле. “акой малыш твердо знает, что ему нравитс€ и что не нравитс€. Ќе хочет съесть морковку - откажитесь от этой затеи! ќна не стоит ни ваших , ни детских переживаний. ≈сли родители достаточно отзывчивы, то даже самый трудный из "седьмых" доставит много радости. ≈ще не научившись говорить, он сувствует, когда вы чет-то расстроены, и пытаетс€ вас утешить. “ака€ чувствительность распростран€етс€ на братьев или сестер и друзей. Ќо невозможно даже представить себе гнев ребенка, если кто-то сломает его обустроенный маленький мир. "—едьмые" как хорошие, так и плохие, не терп€т нарушений режима и могут стать замкнутыми и отчужденными, если их воврем€ не кормить. —ила вашего ребенка кроетс€ в умственных способност€х и чрезвычайной проницательности. ”же по Ђприбытииї из роддома он начнет изучать ваше душевное состо€ние. ЂЌомер семьї хорошо умеет скрывать свои эмоции, а потому родител€м нужно вселить в него ощущение безопасности. –азвивайте в нем склонность к творчеству - у таких детей многогранна€ натура.

8
–азумеетс€, вы не хотите испортить своего ребенка! Ќо стоит взгл€нуть на новорожденное Ђвосьмоеї дит€ - и вы пропали! Ёто один из самых очаровательных детей в нумерологическом цикле. — годами вы поймете, что ваш ангелочек пользуетс€ личным оба€нием исключительно по своем усмотрению. ¬ообще-то характер у Ђвосьмеркиї неплохой, но родител€м сего своевольного чада следует держать его в узде, не бо€сь и осадить в нужный момент. –ебенок будет бросать вызов вашей власти, и вы должны с самого начала дать этому маленькому сгустку энергии пон€ть, что командовать парадом будете вы. (ѕро€вл€йте при этом осторожность, ибо, несмотр€ на всю свою энергию, такие дети очень чувствительны).  ак только малютка поймет, кто здесь главный, воцаритс€ мир. ѕоскольку цифра 8 обозначает силу и власть, очень важно как можно раньше научить маленького отличать хорошее от плохого. ЂЌомер восемьї не только очень независим, но и чрезвычайно ревнив. ≈го нужно убедить в том, что любви на всех хватит. Ёта маленька€ Ђшарова€ молни€ї очень требовательна, своенравна и неподатлива. Ќо если умело проводить врем€ с вашей Ђвосьмерочкойї, результат будет потр€сающим.

9
–ебенок - ваш лучший учитель. ѕока он будет расти, вы многое от него узнаете. Ётот чудесный малыш обладает огромной прит€гательной силой, разносторонним талантом и богатейшим воображением. —о временем новорожденный превратитс€ в капризного ребенка, впрочем, не особенно выбива€ вас этим из колеи. “акие дети берут на себ€ решение семейных проблем. ќни редко мен€ют намерени€. “ак как среди Ђдев€токї встречаютс€ люди самых разным профессий, посв€щайте своего любопытного малыша во все. ѕусть растет его интерес к окружающему миру! Ђƒев€тыеї не всегда выражают потребность в любви, хот€ на самом деле ее жаждут. –одители иногда слишком легко забывают, что серьезна€ душа обитает в теле ребенка, которому хочетс€ и подурачитьс€, и порезвитьс€ вместе со сверстниками. ѕрислушайтесь к маленькому и, независимо от его протестов, обнимайте и ласкайте - в будущем вы получите необыкновенно искреннее и заботливое сердце.  уда бы ни заводили таких людей пути-дороги, они всегда будут возвращатьс€ в ваши теплые объ€ти€.
–убрики:  зан€ти€,игры

 омментарии (0)

”знали себ€???))) ... ћолодым мамам посв€щаетс€...

¬торник, 03 јпрел€ 2012 г. 03:07 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ goel [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

”знали себ€???))) ... ћолодым мамам посв€щаетс€...

 (270x360, 25Kb)
¬месте с материнством приходит не только радость, но и огромна€ усталость. Ѕессонные ночи из-за детского плача делают молодых родителей очень смешными. ќсобенно отличаютс€ переутомленные мамочки. ќни стирают памперсы, набира€ цифры на пульте от телевизора.

Ч ѕошла гул€ть со своим двухмес€чным малышом на детскую площадку. —ижу, пью сок, читаю журнальчик, никого не трогаю, только вот прохожие как-то кос€тс€. „ерез полчаса мимо проезжал муж и участливо сказал: Ђѕойдем домой, дорога€ї. ѕосмотрела в зеркало Ч а € в бигуд€х+. в больших и разноцветных!

Ч ѕоехала на день рождени€ к подруге в ресторан. ¬с€ из себ€ Ч маки€ж, ногти со стразами (лепила в два ночи), только вот из дому прихватила пакет с мусором, а выкинуть забыла. » повесила его на ручку двери в метро, где последн€€ дверь. ј там сверху памперс испачканный. Ќикто ведь не сказал. ’орошо, что когда € с ним пришла цветы покупать, продавщица сдавленным голосом обратила внимание. ј то бы и в ресторан так пришла с цветами и памперсами.

Ч “€жело считать ложки со смесью, сколько уже положила в бутылочку. Ќашла выход, пока накладываю, громко считаю. ѕримерно так: один-один-один, вторую ложку брошу: два-два-дваЕ и т.д. —ели пить чай, думаю, что это муж на мен€ так странно смотритЕ —ахар в чашку насыпаю и громко с выражением говорю: один-один-одинЕ ’орошо, что еще дома была, а не в кафе или гост€хЕ

-я как-то в выходной в дикую рань оставила сп€щую малую на мужа и выскочила в соседний магазин за какой-то ерундой типа хлеба-молока. „ерез некоторое врем€ сообразила, что € мало того, что катаю тележку туда-сюда как кол€ску, так € еще ей (тележке) вслух рассказываю: Ђ—ейчас мы пойдем, возьмем папе зеленых €блок, он их очень любит, а потом поедем вон туда за молочком...ї

Ч ѕоначалу не могла дождатьс€, пока дочка уснет, и засыпала сид€ с ней на руках во врем€ кормлени€. ѕросыпаюсь от того, что она плачет, сую ей грудь, а она все равно хнычет, потом смотрю, у неЄ голова с другой стороны, а € попу пытаюсь накормить.

Ч я последнее врем€ ловлю себ€ на том, что когда звонит телефон, € подхожу к трубке и говорю: Ђјлло!ї. не снима€ при этом трубку! » причем могу несколько раз повторить Ђјллої, пока догадаюсь, что трубка-то не у мен€ в руках

Ч ј € к двери подхожу и Ђаллої кричу

Ч ѕрихожу ночью кормить малышу, усаживаюсь, достаю грудь и вижу, что к ней какой-то белый волос прилип. ѕытаюсь его сн€ть Ч не получаетс€. ƒите на руках, орет, к груди т€нетс€. Ќо € ж ей не могу грудь с волосом дать. ѕытаюсь уцепить волос ногт€ми Ч ничего спросон€ не получаетс€. ƒите ревет, просит кушать.
¬ общем, только когда  атерина уже вс€ была молоком залита, до мен€ дошло, что это не волос, а молоко тонкой струйкой било

»ду со старшей дочкой мимо пруда (ей 9 лет), ћакс (1,5 года) дома с папой.
я: ¬от это уточки кр€-кр€
јнюта молчит
я: ј вон видишь, собачка побежала ав-ав
јн€ молчит
я: ј вот это машинка.  ак машинка говорит? Ѕи-би машинка говорит.
јнна: ћам, а ты с кем разговариваешь?

ћолодые отцы, стоит отметить, Ђгон€тї отнюдь не меньше, чем мамы. ѕравда, говорить об этом стесн€ютс€. „то выкидывают мужчины, рассказывают, как правило, их жены:

Ч ¬ыдаю инструкцию мужу Ч кота постирай, белье покорми, € побежала. —амое прикольное, что супруг на автопилоте попыталс€ засунуть животное в стиральную машину.

Ч ћуж не выспалс€. —обираетс€ на работу, бегает по квартире одеваетс€. ¬ конце концов, оделс€ своеобразно, майка, свитер, пуховик и носки с тапочками. ¬ такой виде и выловила его у лифта. ќн чуть без штанов на работу не ушел. «релище мужика в трусах и пуховике не дл€ слабонервных!

Ч ѕосле особенно Ђудачнойї ночи супруг проспал, оделс€ и помчалс€ на работу. ¬ыход€ из трамва€, грохнулс€ Ч кто-то его придержал.  огда он хотел разобратьс€ услышал от мужика Ч Ђ»звини, парень € случайно тебе на колготки наступилї. ќн посмотрел и обнаружил, что надел джинсы жены, котора€ в штанах оставила свои колготки. ¬от они теперь за ним волочатс€ и все на них наступают. ѕришлось посреди остановки вытаскивать их снизу к большому веселью большого скоплени€ народа.

 стати, самые забавные ситуации случаютс€ ночью:

Ч —просонок мужу всовывала соску, а он отплевывалс€. »ногда под ним простынку провер€ла Ч вдруг мокра€.

Ч ”тром муж мне говорит, что ночью € стала укладывать его на свою руку, он начал сопротивл€тьс€, что ему не удобно, а € его по голове глажу и шепчу:Ђ„„„„„„„„„„„, тихо-тихо, спи моЄ солнышкої, пришлось ему смиритьс€! ј € даже и не помню.

Ч ” мен€ под бочком спал кот, ночью посмотрела на него и подумала, что это ребЄнок. “ак перепугалась от такого количества волос на его теле и ужасной морды, что вскрикнула с перепуга, муж был в шоке от мен€. »ли ещЄ рассказ, ночью спросонь€ вз€ла руку мужа и глажу, муж просыпаетс€ и говорит- ты что лесби€нка, наверное, тоже был сонный+

Ч —ашке 2 мес€ца было. ќна проснулась ночью и просит есть. я вскочила, за телефон Ч прин€лась мужу звонить, который р€дом спит. ќн вскочил, хватает свой сотовый и спрашивает: Ђёль, ты откуда звонишь?ї “ут € проснуласьЕ
–убрики:  зан€ти€,игры

 омментарии (0)

–исование дл€ самых маленьких. ѕальчиковые краски. –ецепты красок дл€ детей.

¬торник, 03 јпрел€ 2012 г. 03:05 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ goel [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

–исование дл€ самых маленьких. ѕальчиковые краски. –ецепты красок дл€ детей.

01 (290x400, 34Kb)
»звестно, что тактильные ощущени€ (то есть ос€зание, ощущени€ от прикосновени€) пр€мо вли€ют на развитие нервной системы человека, в частности головного мозга. –исование Ц это огромный опыт по цветовоспри€тию, тонкие тактильные ощущени€ и истинное удовольствие, это ни с чем не сравнимо! Ѕольшинство из нас никогда не рисует, и этим мы себ€ очень обедн€ем. ¬ этой статье мы расскажнм про пальчиковые краски дл€ самых маленьких и о про то, как научить малыша рисовать.
—уществуют миф, что малыш в возрасте 6-7ми мес€цев Ц ЂнесмышлЄнышї Ц это слово кочует по родительским журналам, отража€ распространенное мнение. »ли вот еще факт: многие (даже очень хорошие) отцы, считают, что ребенок до года Ц это Ђкусочек розовой плотиї и общение с ним невозможно.

ј это не так: дети в этом возрасте, если заниматьс€ их развитием активно и правильно, Ц совершенно контактные и вполне сознательные люди.

 ак же развивать ребЄнка и его творческие способности? ƒавать ребЄнку кисточку в руки до трЄх лет бесполезно: 3-х лет это делать вообще бесполезно, ведь мышцы рук пока ещЄ развиты недостаточно хорошо, чтобы ребенок мог сознательно регулировать длину линий и рисовать фигуры определенной формы.

„то же делать? ¬ыход есть Ц дайте ребЄнку пальчиковые краски и вы даете ему возможность самовыразитьс€.




ѕусть он не будет рисовать конкретные предметы, он будет переносить на бумагу свои ощущени€, например вместо мамы он нарисует свою к ней любовь, вместо мор€, изобразит ощущени€ легкости и невесомости.

— какого возраста можно рисовать пальчиками? ”же 5-мес€чному малышу уже можно предложить пальчиковые краски и большой лист бумаги (чем больше, тем лучше). —начала можно дать только 1 баночку краски Ц например, желтую. «атем уже вводить остальные цвета. — перерывом в несколько дней (или мес€цев) покажите малышу, как можно рисовать пальчиками, ладошкой, как смешивать краски.



»гра способствует цветовоспри€тию, развитию внимани€, движений рук, социальной адаптации. ѕри помощи самосто€тельного рисовани€, музыки, танцев ребенок учитс€ снимать отрицательные эмоции, невысказанные обиды, необъ€снимые тревоги и страхи.

 роме того, пальчиковые краски хорошо развивают мелкую моторику, что вли€ет не только на умение малыша использовать свои ручки, но и способствует развитию речи.  ак? ƒело в том, что центр, отвечающий за движени€ расположен в коре головного мозга совсем р€дом с речевым центром, и когда начинает работать первый, он заставл€ет трудитьс€ и второй.

Ётими красками можно рисовать не только на бумаге, но и на картоне, стекле, даже на теле. ј также Ц что имеет большой плюс дл€ мам Ц они хорошо смываютс€ с любых поверхностей и легко отстирываютс€. » главное Ц они не вкусные!

ќбратите внимание на то, что пальчиковыми красками можно рисовать с малышом, когда он плещетс€ в ванной Ц смыть краску со стен и с ребЄнка вы сможете за несколько минут.



 ак начать рисовать?

ѕосадите малыша на колени, покажите ему сами, как рисовать. ћакните палец в краску и сделайте несколько мазков. ƒелайте это по минуте хоть каждый день, и пусть этот этап занимает мес€ц. ¬ какой-то момент намажьте его собственный палец или ладонь краской и проведите по бумаге его рукой. —делайте это так, чтобы ребЄнок за этим активно наблюдал! ѕровели его рукой по бумаге, вытерли пальцы Ц полуминутна€ сесси€ рисовани€ окончена. » пусть такие зан€ти€ Ц с минимальным поступательным движением Ц занимают полтора-два мес€ца, и не меньше. Ќикуда не торопитесь! ¬ы должны донести до ребЄнка загадочный принцип: с руки на белый лист можно перенести краску!

ѕальчиковые краски (от 3 мес. до 6 мес.):




ѕальчиковые краски (от 6 мес. до 12 мес.):




ѕальчиковые краски (от 1 года до 1,5 лет):




ѕальчиковые краски (от 1,5 лет до 2 лет):




ѕальчиковые краски (после 2-х лет):




–ецепты пальчиковых красок:  ак сделать пальчиковые краски своими руками.



–ецепт пальчиковых красок є1. 0.5 кг муки, 5 ст.ложек соли, 2 ст.ложки раст. масла, добавить воды Ц до консистенции густой сметаны.
¬се это перемешиваем миксером, затем полученную массу разливаем в отдельные баночки, добавл€ем пищевой краситель (свекольный или морковный сок, как вариант Ц пасхальные наборы), перемешиваем до однородной массы.

–ецепт пальчиковых красок є2. ¬ мисочке смешать 1/3 чашки крахмала и 2 ложки сахара. ƒобавить 2 стакана холодной воды и поставить на маленький огонь. ¬арить 5 минут посто€нно помешива€, пока смесь не станет полупрозрачной гелеподобной массой.  огда эта масса остынет, в нее добавить 1/4 кружки жидкого средства дл€ мыть€ посуды (это сделает краски легко смываемыми с одежды и других поверхностей.) «атем массу следует разделить на несколько порций и в каждую порцию добавить либо пищевую краску, либо нетоксичную гуашь.

–ецепт пальчиковых красок є3. —мешайте 1,5 стакана крахмала и 0,5 стакана холодной воды, до получени€ однородной массы. ƒобавьте туда литр кип€тка, непрерывно помешива€ до получени€ прозрачной массы. ѕродолжа€ помешивать всыпьте 0,5 стакана талька.  огда смесь остынет, добавьте 1,5 стакана мыльной стружки и хорошенько размешайте. –азлейте в баночки, подкрасьте порошковой темперой и немного охладите.



»так, рисование пальчиковыми красками способствует раннему развитию творческих способностей. Ќе потому, что малыш учитс€ рисовать, а потому, что он учитьс€ самовыражатьс€, передавать свои ощущени€ и впечатлени€.

», наконец, устроив крохе сеанс рисовани€, вы просто доставите ему и себе огромное удовольствие! ¬едь маленькие дети так люб€т новые игры, что-то необычное, а если вдруг еще и разрешат Ђиспачкатьї ручки и все вокруг Ц бур€ восторга гарантирована!
»спользованы материалы авторов: “ать€ны јлександровской, ћихаила ‘едотова и фотографии счастливых детей.

ћатериал вз€т на замечательном сайте “розо.–у


03 (400x266, 17Kb)
–убрики:  зан€ти€,игры

 омментарии (0)

ћолодым мамашам. ќчень забавное описание чувств и мыслей молодй мамочки

¬торник, 03 јпрел€ 2012 г. 03:03 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ goel [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

ћолодым мамашам. ќчень забавное описание чувств и мыслей молодй мамочки

ѕервое, что делает наивна€ молода€ женщина, с загадочно-счастливым лицом вернувша€с€ из женской консультации - это закупает кучу литературы под названием "ћать и дит€", "¬аш ребенок", "—частливые родители" и пр. ќна еще не знает, что через дев€ть мес€цев весь этот гл€нцевый хлам пойдет на растопку костра под ее иллюзи€ми. ѕо моим подсчетам (и опросам знакомых), осуществить рекомендации "лучших педиатров" может только самоотверженна€ до маниакальности мамаша.

Ќапример, мен€ безумно рассмешила (вы же знаете, чувство юмора у мен€ исключительно черное) стать€ на тему "как сделать рутинные дела более при€тными", где советовалось представить, что завтра ты умрешь от рака и это твой последний день. јвторы предполагали, что задолбанна€ ребенком мамаша заскачет от радости и упоенно кинетс€ проживать отпущенные ей часы, испытыва€ безумную радость даже от застирывани€ подгузников. ѕрибегать к этому методу € не стала, всерьез опас€сь, что так войду в образ, что суну ребенка бабушке, выкраду у мужа кредитку и отправлюсь кутить в мужской стриптиз-бар, дабы на том свете было о чем вспомнить.

¬ другом журнале € наткнулась на тест "хороша€ ли вы мама" и сдуру его прошла, набрав 15 очков из 36 возможных. ѕо итогам мне вежливо, но строго советовали пересмотреть мое отношение к воспитанию дет€. ¬ конце же страницы было написано: "разумеетс€, мало кто из родителей сможет набрать 39 баллов..." - о да, после маткласса шансов у мен€ практически не было!
”мные книги оказались не слаще журналов: там рекомендовали вызывать скорую, если ребенка стошнило, пугали детским меню из трех блюд, включа€ паровые котлеты, и советовали находить утешение от забот о ребенке в заботах о ребенке.
Ќа поучительной главе о сексе после родов (который €кобы сушествует и должен быть нежным и тихим) € сатанински расхохоталась, захлопнула журнал и села писать план-конспект своих исследований по бутузоведению, дабы хоть немного подготовить подругу и ей подобных к суровой действительности.

ќ имидже
»зображенные в журналах стройные красотки с безупречным маки€жем, лучащиес€ материнской любовью и небрежно, словно безо вс€ких услилий держащие в руках жизнерадостно скал€щиес€ мул€жи младенцев (а может, чучела), никоим образом не могут служить дл€ вас примером!
Ќасто€ща€ мамаша - это зомби с безумными глазами и заплетающимис€ ногами, котора€ обреченно волочет по парку вихл€ющуюс€ кол€ску, в которой дурным голосом орет ее прелесссть. ƒома она ходит в драном халате и с нечесанным волосами, питаетс€ объедками каши, сосисками и пельмен€ми, и готова убить собственного мужа, если тот опоздает с работы хот€ бы на 2 минуты, за что тихо себ€ ненавидит. ј иногда и громко.
—миритесь с этим. ¬се через это проход€т, но почему-то почти никто не признаетс€. «аранее накупите себе побольше модных халатов и почаще их мен€йте. ’оть какое-то разнообразие.

ќ сексе
—екса после родов Ќ≈“!!! “о есть его хочетс€ только мань€чкам, у которых даже детска€ бутылочка с соской вызывает неприличные ассоциации.
Ќормальные матери вечером пластом падают в кровать, измотанные до такой степени, что мысль о домогательствах еще и со стороны мужа вызывает нервные судороги. ѕоэтому лучше подготовить супруга к этому печальному открытию заранее, а еще лучше - свалить на него часть хлопот о ребенке, после чего расхочетс€ и ему.

ќ взаимопонимании
≈сли ваш ребенок рыдает, а вы никак не можете его успокоить и у вас уже опустились руки, не стес€нйтесь - поплачьте вместе с ним. √арантирую - уже через две минуты ваших неподдельных стенаний над загубленной жизнью ваше чадо начнет улыбатьс€, а то и заливисто хохотать. ћладенцы обожают смотреть на плачущих взрослых. ќни готовы упиватьс€ этим зрелищем часами.

ќ прикормах
Ћучший способ ввести ребенку новую пищу - не давать ее. Ћучше всего вообще повернутьс€ к нему спиной и изобразить жадное пожирание подозрительного содержимого баночки. Ќи один нормальный ребенок не устоит против подобной провокации, а если вы будете недостаточно расторопны, то проглотит даже крышку. √лавное - на самом деле не попробовать эту др€нь.

ќ комплексах
Ќе давайте знакомым мамашам в парке втоптать вас в гр€зь рассказами об успехах своих юных гениев.  аждой маме хочетс€ похвастатьс€ своим чадом, поэтому - рассказывайте тоже!
 люч-таблица:
"- ј мой ребенок с таким удовольствием ест домашний творог!" (да-да, ту сухую, кислую и омерзительную на вкус субстанцию, котора€ поулчаетс€ при перетапливании детского кефирчика с глюконатом кальци€)- "ќднажды мне удалось впихнуть в него целых три ложки."
"- ј у нашего зубы прорезались безо вс€ких проблем!" - "„естно говор€, € уже ни черта не помню - первый год был сплошным кошмаром, и мо€ пам€ть поспешила от него избавитьс€".
"- ћой ребенок с рождеин€ спит в своей кроватке!" - "ƒа, и € по п€ть раз за ночь встаю его укачивать, а в четыре утра сдаюсь и беру к себе в постель"
"- грудное вскармливание - это так легко и при€тно!" - "≈сли не считать трех маститов, промокающих маек, жесткой диеты, затачиваемых о вашу грудь зубов и невозможности куда-нибудь уйти больше чем на два часа".
"- € ношу его на руках только при крайней необходимости!" - "то есть всего п€ть-шесть часов в день".
"- искусственное вскармливание - это так легко и при€тно!" - "особенно когда вам нужно неотапливаемой осенней ночью вылезать из теплой постели и плестись готовить смесь, после чего вы час не можете заснуть, а ребенок покрыт сыпью, как леопард, и чешетс€, как лишайный кот".
"- € гул€ю с ним порой до 8 часов в день!" - "однажды € потер€ла ключи и пришлось ждать мужа с работы"
"- он уже так хорошо говорит!" - "€ могу вычленить из невн€тного потока звуков "гы!", "л€?" и "выга", знать бы еще, что это означает"
"- он така€ умница и не лезет туда, куда нельз€" - "после того как € пару раз хорошенько врезала ему по попе"
"- мой муж подолгу и с удовольствием занимаетс€ ребенком!" - "вчера он полтора часа держал его под мышкой, сид€ перед телевизором с хоккеем".
"- € все успеваю!" - "ко мне п€ть раз в неделю приходит домработница"
"-€ все успеваю и это мен€ совершенно не напр€гает!" - "ко мне п€ть раз в неделю приход€т домработница и н€н€"

ќ развитии мелкой моторики
 упите пакет бобов, пакет чечевицы и пакет пшена и спр€чьте подальше.
≈динственное, что ребенок до года будет с ними делать - захватывать горст€ми и рассеивать по кухне, вдумчиво любу€сь результатом.
ƒл€ развити€ же мелкой моторики куда продуктивнее будет рассыпать перед ребенком горсть черствых хлебных крошек. Ќоу-хау! Ќадо запатентовать ))

ќ самоконтроле
¬ыучите и в случае чего повтор€йте две мантры "Ёто все пройдет" и "ќн об€зательно вырастет". Ќет, они совершенно не помогают. Ќо к словарному запасу ребенка добавитс€ хот€ бы шесть слов помимо "стой, отдай, заткнись".

ќ правильном питании
5 самых попул€рных среди молодых матерей блюд - вредных и невкусных, но быстрых в приготовлении.
1. пельмени
2. сосиски
3. крабовые палочки
4. хлеб
5. салат из пельменей, сосисок и крабовых палочек с хлебом.

ќ гост€х
Ќе берите ребенка в гости к бездетным люд€м. Ќе в смысле, что это выгл€дит хвастовством, а из-за разницы в ваших психологи€х. —коль бы бурный восторг не симулировали хоз€ева, им вовсе не трогателен звук детского плача и не сладок дух закаканнго памперса, особенно если вы с милой улыбкой мен€ете его пр€мо на их диване возле праздничного стола.

ќ посто€нном присмотре
ƒети умеют ползать. Ѕолее того - они умеют лазить, и преимущественно куда им не надо. ѕоэтому куда не надо следует забаррикадировать так, чтобы дверь не отковыр€ли даже спецназовцы, а куда надо поделить на две половины - куда надо и куда будто бы не надо, чтобы у ребенка оставалась иллюзи€ свободы. Ќапример, зав€зать ручки шкафов со стекл€нной посудой, оставив открытым с пластиковой и закрытым, но незав€занным - с кастрюл€ми.
Ѕудьте уверены - ребенок пр€мым ходом отправитьс€ к закрытому и будет полчаса упоенно в нем ковыр€тьс€. Ќа следующий день можно его открыть, а другой закрыть...
 стати, учтите - вскоре дети отковыр€ют даже наглухо заковыренное.

ќ бытовых травмах
  году выражение "теб€ что, в детстве с печки головой вниз уронили?" приобретет дл€ вас совсем иной смысл, потому что к этому возрасту в вашей квартире просто не останетс€ мебели, с которой ваш ребенок в познавательных цел€х не сверзилс€ бы вниз головой.“ак же вы во всей красе ознакомитесь с поговорками "чем бы дит€ не тешилось, лишь бы не плакало" (котора€ в переводе на современный €зык звучит так: "ѕодавись ты моим мобильником за двести баксов, только заткнись" и "не понос, так золотуха" (это к разделу о прикормах).

ќ материнской любви
ѕриступы материнской любви настигают вас преимущественно в двух ситуаци€:
когда ребенок спит и когда вы им хвастаетесь. ƒержите себ€ в руках: дети очень не люб€т, когда их буд€т - даже страстными поцелу€ми, а со стороны это здорово напоминает обострение шизофрении - когда вы говорите о себе во множественном числе, закатываете глаза и брызгаете на собесединка слюной восхищени€. Ѕездетные люди с непривычки очень пугаютс€.

ќ фанатиках
¬ любом бутузо-выгулочном парке непременно найдетс€ компани€ мамаш, которые с пеной у рта станут проповедовать вам, что ребенок надоесть не может, шлепать его по попе - св€тотатство, а называть засранцем - кощунство. ¬ежливо согласитесь и тихонько затер€йтесь среди деревьев.
–елигий тоже много, и это совершенно не означает, что вы тупо должны вступать в первую попавшуюс€ секту. Ћучше всего организуйте свою и гул€йте с подвешенным на кол€ску плакатиком "я ненавижу детей, которые плачут, и собак, которые лают" и значком с изображение идейного лидера ‘рекен Ѕок на груди. ”вер€ю, у вас по€витс€ не меньше адептов, половина еще и от вышеупом€нутых светочей матлюбви перебежит.

Ќесмотр€ на все выше посоветованное и много-многое другое, ваша жизнь будет казатьс€ вам безвозвратно загубленной, и это Ќќ–ћјЋ№Ќќ!!

ј —јћќ≈ ”∆ј—Ќќ≈ - мес€цам к дес€ти вам будет глубоко на это плевать! ¬едь теперь у вас есть мелкий бутуз, у которого ваша хитра€ улыбка и гадский характер. ј —јћќ≈ ”∆ј—Ќќ≈ - мес€цам к дес€ти вам будет глубоко на это плевать! ¬едь теперь у вас есть мелкий бутуз, у которого ваша хитра€ улыбка и гадский характер.









»сточник babyblog
–убрики:  зан€ти€,игры

 омментарии (0)

Ўутка дл€ молодых мамочек

¬торник, 03 јпрел€ 2012 г. 03:02 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ goel [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

Ўутка дл€ молодых мамочек

”важаемые доктора!



ѕомогите оценить психомоторное и эмоциональное развитие моей мамы!





ћама Ц 35 л 4 мес, 50320 г, 158 см, роды прошла хорошо. ћне почти 6 мес, родилс€ в »спании на 6 недель раньше ожидаемого мамой срока, был в инкубаторе 5 дней, отдали маме на 10 день. ѕервые 1,5 мес у мамы присутствовала €вна€ послеродова€ депресси€: рассматривала мен€ с исступлением, выискивала дефекты и бол€чки, слушалась докторов (в результате чего чуть не лишила мен€ √¬, села на диету, довела до запоров, а потом от них избавл€ла), часто плакала, кормила по часам (даже будила на кормежки!!!), кутала, ежедневно купала в гор€чей ванне с мылом, звонила в –оссию через день бабушке и тетке и их тоже слушала. ѕотом нашла нужные сайты (слава »Ќ“≈–Ќ≈“”!!!), и сейчас почти адекватна.

“еперь уточню по —писку развити€ здорового ребенка 4-6 мес:

ƒвигательное развитие:
Х ѕереворачивает мен€ с живота на спину и обратно, делает мне массаж и зар€дку
Х —адитс€, встает и перемещаетс€ без помощи рук (т.к. в руках Ц €)
Х —тоит у плиты со мной на руках без поддержки
Х ƒот€гиваетс€ до предметов одной рукой, держа мен€ во второй
Х ѕерекладывает мен€ из одной руки в другую, занима€сь другой рукой делами

«рительное развитие:
Х Ќе может различать цвета Ц иначе почему почти ¬—я мо€ одежда голуба€???
Х ћожет часами следить взгл€дом за малоподвижными предметами (имею в виду себ€)
Х Ќе может оторвать от мен€ глаз

–азвитие €зыковых навыков:
Х ќткликаетс€ на своЄ им€ реже, чем на кличку Ђмамаї
Х –азличает достаточно хорошо мои эмоции и интонации
Х »здаЄт свои звуки в ответ на те, которые слышит от мен€
Х ¬ыражает голосом неземную радость в общении со мной и иногда неудовольствие в общении с папой
Х Ќе начинает лепетать, вместо этого произносит целые слова и предложени€

–азвитие процесса познани€:
Х Ќаходит спр€танные предметы (мои игрушки и папины носки)
Х »сследует каждый использованный мной памперс
Х ѕрилагает усили€, чтобы достать предметы, наход€щиес€ на рассто€нии, во врем€ кормлени€ мен€ грудью

—оциальное и эмоциональное развитие:
Х ћаме очень нрав€тс€ совместные игры со мной
Х ѕро€вл€ет повышенный интерес к моим изображени€м в зеркале и почти нулевой - к своим
Х –еагирует на про€влени€ эмоций других людей по отношению ко мне - радуетс€, когда мен€ хвал€т

 онтроль за развитием мамы

я понимаю, что кажда€ мама Ђразвиваетс€ по-своему, поэтому невозможно сказать, когда именної мо€ Ђв совершенстве овладеет тем или иным навыкомї. » все же хочу получить представление о том, чего стоит ожидать от мамы по мере моего роста. я обнаружил следующие из перечисленных признаки возможного отставани€ в развитии мамы ребенка в возрасте 6 мес€цев:
Х ћама очень ослаблена физически по сравнению с первыми мес€цами моей жизни, т.к. посто€нно пытаетс€ мен€ куда-нибудь положить - на пол, на диван, в кроватку, и т.д., вместо того, чтобы носить на руках (но € не даю!)
Х Ќе про€вл€ет любви к тем люд€м, которые за мной не ухаживают
Х ћаме не нравитс€ быть в обществе других людей без мен€

ј теперь моменты, которые мен€ настораживают в моей маме:

Х ћама почти Ќ≈ √”Ћ»“!!! “олько изредка и только со мной!!!
Х ћама мен€ посто€нно целует и тискает!!! ћне, конечно, при€тно, но как потом отучать???
Х ћама комментирует мне все свои действи€!!! ћожет, боитс€ забыть, что за чем следует???
Х ћама ¬—≈√ƒј мне улыбаетс€!!! (√де-то в 2 мес € тоже решил ей улыбнутьс€, чтобы не выгл€деть невежливым, так она “ј  обрадовалась, что теперь мне приходитс€ улыбатьс€ ей в ответ) ќ чем это может свидетельствовать???
Х ћама поет и слушает только детские песенки!!! Ёто возрастное или есть повод дл€ беспокойства?
Х ћама посто€нно хочет спать, засыпает даже во врем€ моего кормлени€.  ак помочь ей справитьс€ со сном и бодрствовать, как €, целый день?
Х ћама посто€нно мен€ фотографирует, подозреваю, даже в те редкие часы, когда € сплю!!! Ќет ли у нее мании преследовани€ грудничков???
Х  огда у мен€ были колики и € плакал часами, то пару раз ловил мамины взгл€ды, в которых €вно читались мысли о самоубийстве или детоубийстве!!!  ак вы считаете, это временное или есть повод к опасению за свою жизнь???
Х ћама то и дело прот€гивает мне мои игрушки!!! я так пон€л, чтобы € их брал? Ќу, € беру, на вс€кий случай, хот€ не понимаю, в чем тут прикол???
Х ћама каждый день лазает мне ѕјЋ№÷јћ» в рот и трогает десна!!! „то она там ищет???
Х ћама посто€нно √ќ¬ќ–»“ со мной на своем €зыке (замечу, что на нем же говор€т мои бабушка и тетки по маминой линии плюс мамины подруги, а все остальные, включа€ папу, говор€т на другом). Ёто нормально??? » кого мне слушать: папу или маму???
Х ћама все врем€ твердит мне одни и те же слоги (ма-ма, агу-агу, и т.д.)!!! ћожет, она хочет, чтобы € их за ней повтор€л???
Х ћама понимает только крик!!! ѕока не заорешь, сама не додумаетс€, приходитс€ надрыватьс€ по любому поводу (есть хочу, спать хочу, на ручки хочу и т.д.)

» последнее. ’от€ ћама и стала значительно лучше мен€ понимать, все-таки полного взаимопонимани€ достичь с ней не удаетс€.  ак вы думаете, может имеет смысл ћЌ≈ начать учить ее €зык, раз наоборот плохо получаетс€??? » с чего начать? ћожет, с Ђма-маї?

— уважением, —ын.










»сточник http://www.brusnika.info/forum
–убрики:  зан€ти€,игры

 омментарии (0)

—онные позы. Ќочной индикатор

¬торник, 03 јпрел€ 2012 г. 03:01 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ goel [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

—онные позы. Ќочной индикатор

6 (450x299, 42Kb)
ƒочитана треть€ сказка, исполнен последний каприз... наконец-то! ¬аше беспокойное сокровище уснуло. ¬ы подоткнули сползающее оде€ло, поправили подушку. ѕомедлите... ќкиньте кровать внимательным взгл€дом.
ѕосмотрите,  ј  лежит ваш ребенок. ¬озможно, сейчас вы узнаете нечто интересное...




 онечно, спим мы по-разному. Ќо, как правило, две "сонные" позы €вл€ютс€ основными (доминирующими). ќдна из них - дл€ засыпани€, друга€ - дл€ сна.

ѕервую тело само принимает в момент сладкой дремы, когда сознание только начинает "раствор€тьс€", готов€сь перейти в сонный мир.  репко заснув, поворачиваемс€ по-другому. ¬от на эту, вторую позу, нам и следует внимание обратить.

¬о сне наше тело всегда принимает то положение, которое дает ему ощущение наибольшей безопасности. ¬ыбор "сонной позы" имеет психологическую основу, то есть выражает истинное отношение ребенка (человека) к себе, люд€м и событи€м, происход€щим вокруг него. “ело обычно выбирает положение не просто так, а в зависимости от душевного состо€ни€ хоз€ина. ѕричем тут пр€ма€ закономерность: чем старше ребенок, тем четче это выражено. ј если любима€ поза мен€етс€ - веро€тно, что-то мен€етс€ и в мировоспри€тии.

ѕо сути, та поза, в которой ребенок спит чаще всего, рассказывает о том, что происходит сейчас в его душе.

Ётот тест поможет вам расшифровать послани€, передаваемые в пластике сп€щего тела. »так, вы подходите ночью к детской кроватке и видите:

є1. –ебенок спит

а) на спине или на боку, ручки под щечку;
б) свернувшись тугим калачиком;
в) выт€нувшись на животе;
г) а кто его знает.

є2. √олова устроилась

а) на подушке;
б) зарылась в подушку;
в) где-то р€дом с подушкой;
г) подушка на голове.

є 3. ¬ы видите, что ручки

а) симметрично расположились или слегка согнуты в локт€х и лежат на подушке;
б) одна расслаблена, друга€ упруго сжата;
в) вцепились в игрушку, в подушку, простыню или оде€ло;
г) он/она обнимает себ€ руками.

є 4. ј кисти рук

а) расслаблены и открыты, свободны;
б) сжата одна, открыта друга€;
в) ладони сжаты в кулачки;
г) прикрывают лицо.

є 5. ј ноги его/ее

а) свободно раскинуты;
б) одна согнута, друга€ свободно выт€нута;
в) зацепились за край постели;
г) переплелись или поджаты к туловищу.

є 6. ¬аш ребенок обычно спит

а) посередке, в самом центре своей кроватки;
б) расположившись по диагонали;
в) вдоль, поперек - как когда;
г) притулившись в углу кровати.

є 7. ¬ы хотите поправить оде€ло и обнаруживаете, что оно

а) как положено: на ребенке;
б) под ребенком или совсем слетело;
в) закрутилось вокруг всего тела;
г) на голове или на туловище, а ноги торчат.

є 8. ¬аш/ваша наследник/наследница спит, словно

а) юный принц или принцесса, свободно и вольно раскинувшись;
б) как страусенок или как боевой петушок (попой вверх, носом вниз);
в) свернувшись калачиком, как суслик в норке;
г) как куколка, закрученна€ в оде€ло.

є 9. ќн/она держитс€ ночью за что-то?

а) нет, даже игрушку выронил;
б) да, за кровать - руками;
в) да, за кровать - ногами;
г) сам за себ€.

є 10. ќбычно в детской кровати царит

а) поэтический беспор€док;
б) пор€док, но относительный;
в) куча мала;
г) беспредел.

є 11. ¬ы знаете, что он/она точно не спит никогда

а) скрутившись в узел;
б) на спине, раскинув руки и ноги;
в) на боку, подложив ладошки под щечку;
г) на животе, распластавшись свободно.

є 12. –анним утром вы обнаруживаете

а) оде€ло, подушку, ребенка - все в поэтическом беспор€дке;
б) плотный клубок из простыни, оде€ла и ребенка в обнимку с подушкой;
в) ребенка, примчавшегос€ в вашу кровать;
г) что поспать у вас больше не выйдет, увы.

ѕосмотрите, какую букву вы выбирали чаще всего.

ј) ”веренность и душевный комфорт. ¬аш ребенок чувствует себ€ комфортно. ќн принимает мир таким, каков он есть, во всем его многообразии, и уверен, что мир тоже понимает и принимает его. ќн знает свою ценность и полон самоуважени€. —трахи его не донимают и не мешают счастливо жить. ќн полон самоуважени€ и знает себе цену, так как уверен в вашей безусловной любви и твердо знает, что всегда может рассчитывать на вашу поддержку и помощь. ќщущение полной безопасности и надежного тыла делает его уверенным и свободным от комплексов человеком.

Ѕ) √отовимс€ к обороне. ¬еро€тно, у вашего ребенка наступил период трудностей, и во сне он часто спасаетс€. ќт чего? ќт каких-то противоречий и тревожных моментов. ¬еро€тно, сейчас у него конфликт, св€занный со взаимоотношени€ми (не об€зательно с вами, источником напр€жени€ могут быть другие взрослые или его ровесники, например, в школе, в детском саду). —ейчас ему кажетс€, что мир агрессивен, и потому он так напр€жен и готовитс€ к обороне. ѕри этом он пытаетс€ скрыть свои чувства от взрослого дневного мира. ¬озможно, это происходит потому, что побаиваетс€: а вдруг его эмоции не понрав€тс€ вам? ¬ общем, человека уже тревожат проблемы, которые он не может решить самосто€тельно.

¬) Ќе уверен в себе. ѕохоже, ваш ребенок не уверен в себе и своих силах, возможно, он даже растер€н, встревожен, настороже. ѕочему? ќн боитс€ неожиданностей и изо всех сил стараетс€ их избежать. ѕыта€сь контролировать себ€ и других, боитс€ расслабитьс€ по-насто€щему. Ћюбые перемены вызывают напр€жение и дискомфорт. ќн тер€етс€ и стараетс€ ухватитьс€ за кого-то из близких (что само по себе неплохо), но, к сожалению, при этом он не учитс€ рассчитывать на себ€. ќдновременно хочет независимости, и страшно: "ј вдруг € останусь один, без поддержки?" ¬се это вызывает в душе ребенка путаницу, дела€ его у€звимым. ќн, как бутон, который боитс€ раскрытьс€ полностью, чтобы превратитьс€ в прекрасный цветок.

√) ѕленник беспокойства. —ейчас у ребенка фаза борьбы - то ли с собой, то ли с вами. Ќаверное, в последнее врем€ частенько случаютс€ ситуации, которые не устраивают его. Ќо он почему-то вынужден смир€тьс€ с ними. (¬от вопрос: почему?) ѕо каким-то причинам он не может открыто выразить свои истинные потребности, потому прибегает к наивному протесту: "Ќичего не вижу, ничего не слышу" и знать ничего не хочу. ¬ сущности, он - пленник беспокойства, и это беспокойство передаетс€ ему от вас.  рохе не хватает ощущени€ надежности. » только вы в силах дать ему это. » тогда ребенок сможет спокойно, без чрезмерного напр€жени€, учитьс€ и развиватьс€, и радостно идти по жизни.

¬спомните дл€ начала, что сонна€ поза, как правило, только отражает то, что сейчас происходит в нежной детской душе. », возможно, такие подсознательные реакции - еще не указание на серьезную проблему, а только начало проблем.

„ем ровнее тело во сне и симметричней руки и ноги - тем "приспособленной" к миру ребенок. » наоборот. „ем "закрученней" сонна€ поза - тем больше у ребенка проблем. "–аскрутите" ребенка.

Ќет, не физически. ≈сли вас что-то расстроило, конечно, вы можете уложить ребенка иначе. Ќо этого недостаточно, чтобы проблему решить.

ѕомогите растущему человеку успокоитьс€, разобратьс€, разрешить конфликт - и тело ответит на это спокойной позой и спокойным сном.

ћинимальна€ терапи€ в этом случае - выслушать малыша и показать, что вы его любите, понимаете и готовы прийти на помощь всегда, когда он вас попросит. » если вы все сделали правильно, то увидите, что в эту ночь ваш дорогой человек будет спать спокойнее и в более расслабленной позе. (ƒаже груднички понимают, что родители хот€т сказать, когда повтор€ют: "ћама теб€ любит и защитит, спи спокойно!")

ѕостарайтесь пон€ть ребенка, почувствовать его состо€ние и переживани€. ѕостарайтесь на них откликнутьс€. »ногда дл€ этого достаточно просто посмотреть на мир глазами детей. „то мешает вашему ребенку чувствовать себ€ комфортно, чего он опасаетс€, что тревожит его? „его он боитс€?

Ќашим дет€м нужны внимание и понимание. ј еще наше терпеливое и доброе участие. » любовь. » тогда и ночи будут спокойными, и счастливыми дни.

јвтор: «ар€на и Ќина Ќекрасовы
–убрики:  зан€ти€,игры


 —траницы: 27 ... 10 9 [8] 7 6 ..
.. 1