-–убрики

 -ѕоиск по дневнику

ѕоиск сообщений в timemechanic

 -ѕодписка по e-mail

 

 -—ообщества

”частник сообществ (¬сего в списке: 73) Ќимфы Magic_Forest _япони€_ ћифические_животные town_of_art —редневековые_замки ћамаша_ ураж “оска_по_»нтеллекту про_искусство _јрхитектурј_ Ёпоха_масок —тимпанк полезные_игрушки ќтвет_на_вопрос ћой_любимый_ –ќЋ»  ћир_рукодели€ »здели€_из_бисера Live_Memory Gallery_Modern_Art ћатематики мир_бисера ƒом_ укол ‘энтези_и_не_только Ќефильтрованна€_красота ”казатель_ƒом_ укол ѕоиск_—окровищ мир_красивых_поделок_и_изделий ѕрага-ру јрт_ алейдоскоп ƒ–ј ќЌџ- -интересно ћамский_форум мадам_бовари —казки_звездного_неба ¬_гост€х_у_ћадлены —ообщество_“ворческих_Ћюдей »стори€_и_культура ѕам€ть_огненных_лет —_“_»_’_» ƒоска_объ€влений книги ƒоска_объ€влений_2 ”голок_психолога ¬округ_—вета »ндейцы ‘ото_храмов јниме_галере€ _ ” Ћџ_ _A_S_I_A_ ѕеречеркнуть_сценарий Anime_Manga boardgames Camelot_Club Chen_Shu_Fen Creative_Community Dragons_Dream Fantasy_gallery Fantasy_Pictures Geo_club Japanese_Existence Legend_of_Castles MermaidS MiddleAges Paranoia_Dolls ѕитер  луб_‘отопутешествий _ѕоиск_ артинок_ Pour_l_amour_de_l_art —ама_овца Scrapbooking TARO_CLUB Transformers Wargame
„итатель сообществ (¬сего в списке: 14) —кјзќчЌы…_м»р_ а–т»Ќо  ј–“_ј–“ель ћировой_инет —сылочки_мал€там притчи_мифы_сказки Pinacoteca »скусство_войны ”мелые_ручки Animatologiya digital_art Dolls_LanD Kiev solnechnolunnaya Wandelhalle

 -—татистика

—татистика LiveInternet.ru: показано количество хитов и посетителей
—оздан: 04.08.2009
«аписей:
 омментариев:
Ќаписано: 12613

ћузей детского конструктора:  ак по€вились первые  онструкторы?

ƒневник

„етверг, 18 ‘еврал€ 2016 г. 11:09 + в цитатник
 ак был изобретЄн первый  онструктор?
===========================
источник:
https://www.facebook.com/mustoys/posts/503985969780088
http://mustoys.ru/index.php/entsiklopediya-brendov/meccano
http://mustoys.ru/index.php/etapy-razvitiya-detskogo-konstruktora

ћодели из деталей разных конструкторов известны давно. ≈сть такие что больше одноэтажного дома и сложнее самого первого автомобил€! »нтересно до каких пределов может дойти человеческий мозг, изобрета€ подобные сверхсложные конструкции? ”верены, это еще не предел. ћега изобретатели не сто€т на месте, совершенству€ прогресс, подключа€ новые технологии, смекалку, опыт, пытливый ум, не дава€ поко€ тем самым ни подрастающему, ни старшему поколению в освоении новых идей в мире конструкторов. » это здорово! Ќо откуда же все это пошло, откуда проросло зерно изобретени€ конструкторов?
ќгл€немс€ назад в историю. ѕервый конструктор, какой он?

„тобы узнать, когда по€вились конструкторы, не надо копатьс€ в древних рукопис€х и рассматривать археологические находки. Ёто Ч один из видов игрушек, по€вившихс€ в наши времена. ј изобрел первый конструктор не инженер, а приказчик из м€сной лавки.
ќднажды приказчик из английского города Ћиверпул€ ‘.’орнби ехал в поезде. Ѕыла уже ночь, но ему не спалось. ¬еро€тно, он думал об удивительных достижени€х техники рубежа ’I’-’’ веков. “ут-то ему и пришла в голову мысль сделать ребенка соучастником в деле создани€ технических средств.

ќн придумал игру, состо€щую из дырчатых планочек, миниатюрных гаек и болтиков. Ѕолтики можно было завинчивать в отверсти€ на разном рассто€нии и под разными углами. Ёто давало возможность сооружать из планок тележки, мосты, подъемные краны. ƒл€ своей игры изобретатель нашел подход€щее название Ч Ђмеханої (от греческого Ђтеспапеї Ч искусство построени€ машин). Ўел 1900 год. — каждым последующим годом нова€ игра усложн€лась, становилась все интереснее. ѕо€вл€лись новые виды транспорта и, соответственно, новые наборы детских конструкторов, из которых можно было собирать машины, паровозы, самолеты...

Ёта игрушка открывала небывалые дл€ того времени возможности. ќблада€ одной единственной игрушкой Ч коробкой с конструктором, ребенок каждый день мог создавать новые. ѕо€вилось и новое пон€тие Ч Ђдетское техническое творчествої.  то знает, сколько изобретателей и инженеров воспитала эта игра! —ейчас в мире Ч множество различных видов конструкторов, из которых можно создавать всевозможные виды техники насто€щего, будущего и даже далекого прошлого. “ак, одна италь€нска€ фирма выпустила набор, из деталей которого можно сделать машины, изобретенные знаменитым художником и ученым Ћеонардо да ¬инчи Ч камнедробилку, различные краны и прочее.

 онструкторы, изобретенные ‘.’орнби, по-прежнему выпускаютс€ игрушечной промышленностью. Ќо большей попул€рностью сегодн€ пользуютс€ наборы из пластиковых кирпичиков, к которым креп€тс€ различные элементы. ќсобенно попул€рны такие наборы, выпущенные датской фирмой ЂЋегої. ћежду тем, самым первым изобрел такую игру еще в прошлом веке немец ё.Ћибих. „то интересно Ч ё.Ћибих, так же как ‘.’орнби, не был ни инженером, ни игрушечных дел мастером. ќн был основоположником науки агрохимии.
ƒетские конструкторы посто€нно обновл€ютс€. ¬ них отражаютс€ все завоевани€ технической мысли современности. — по€влением электроники возможности конструкторов значительно расширились. —егодн€ из набора пластиковых кубиков можно создать, к примеру, модель космического ЂЎаттлаї с двум€ двигател€ми. ≈го мотор контролирует четыре операции. »ли  онтрольный центр, который содержит программируемое контрольное устройство с пам€тью, трансформером и трем€ двигател€ми. ќн позвол€ет собрать вертолет* динозавра и судно на воздушной подушке.
------------------------


1.
12741890_503985896446762_450328970070892228_n (452x700, 74Kb)
-


3.
12742048_503985893113429_5328319548497907948_n (312x215, 51Kb)

4.
12728840_503985903113428_451964171172126366_n (600x456, 181Kb)
–убрики:   ”–—-ЋјЅќ–ј“ќ–»я: "ћ»–  ќЌ—“–” “ќ–ќ¬"
ћ≈’јЌќ и ћ≈’јЌ»«ћџ
LEGO. ћ≈’јЌ»«ћџ,“≈’Ќ» ,–ќЅќ“џ

ћетки:  

The Plastic Meccano Nut

—реда, 18 Ќо€бр€ 2015 г. 10:36 + в цитатник
theplasticmeccanonut.com/ The History of Plastic Meccano
----------------------------------
http://www.theplasticmeccanonut.com/model-galleries.html
http://www.theplasticmeccanonut.com/1965-instructions.html
----------------------------------


1.
1938267_orig (700x459, 287Kb)

2.
5505275_orig (700x525, 350Kb)

3.
698202_orig (700x523, 352Kb)
–убрики:   ”–—-ЋјЅќ–ј“ќ–»я: "ћ»–  ќЌ—“–” “ќ–ќ¬"
ћ≈’јЌќ и ћ≈’јЌ»«ћџ
LEGO. ћ≈’јЌ»«ћџ,“≈’Ќ» ,–ќЅќ“џ

ћетки:  

ѕроцитировано 1 раз

јндрей  овынев - исследователь и ћастер по MECCANO.

¬оскресенье, 08 Ќо€бр€ 2015 г. 14:44 + в цитатник
https://www.facebook.com/an...nref=story https://vk.com/id259843381
--------------------------------
јндрей  овынев - ведущий специалист
по конструктору MECCANO!
ќн автор многих новых деталей и рэтромоделей.
------------------------------------------------------------


1.
kKyEFM9ebGU (604x377, 117Kb)

2.
ZDI-FaW95zM (604x453, 126Kb)

3.
Evoin2ESQ6g (604x453, 122Kb)

4.
GiBQQrouNz8 (604x322, 102Kb)
–убрики:   ”–—-ЋјЅќ–ј“ќ–»я: "ћ»–  ќЌ—“–” “ќ–ќ¬"
ћ≈’јЌќ и ћ≈’јЌ»«ћџ
LEGO. ћ≈’јЌ»«ћџ,“≈’Ќ» ,–ќЅќ“џ
ћј—“≈–— јя. ћ”—ќ–Ќџ≈ »ƒ≈». —ƒ≈Ћј… —јћ

ћетки:  

Meccano Club of South Africa

¬оскресенье, 08 Ќо€бр€ 2015 г. 14:24 + в цитатник
https://www.facebook.com/Me...?pnref=lhc This Meccano Club of South Africa page
is to show members models,
and includes previous models, and shows.
------------------------------------------------


1.
10435129_487077614760588_8177568577328536483_n (630x700, 278Kb)
–убрики:   ”–—-ЋјЅќ–ј“ќ–»я: "ћ»–  ќЌ—“–” “ќ–ќ¬"
ћ≈’јЌќ и ћ≈’јЌ»«ћџ
LEGO. ћ≈’јЌ»«ћџ,“≈’Ќ» ,–ќЅќ“џ

ћетки:  

Meccano: Optical illusions

ƒневник

¬оскресенье, 18 ќкт€бр€ 2015 г. 13:51 + в цитатник
ќптические »ллюзии из конструктора ћ≈’јЌќ!
Ќасто€щие интересные модели иллюстрирующие как возможности конструктора, так и удивительный мир математики и "невозможных объектов".
-----------------------------------------------------------------
Optical illusions
http://www.nzmeccano.com/image-83790&page=
===


1.
83867 (550x413, 70Kb)

2.
83889 (550x413, 77Kb)

3.
83764 (550x413, 72Kb)

4.
83882 (550x413, 98Kb)

5.
83894 (550x413, 83Kb)

6.
83897 (550x413, 80Kb)

7.
83888 (550x413, 69Kb)

8.
83872 (550x413, 74Kb)

9.
83868 (550x413, 76Kb)
===



=============================
» ещЄ несколько интересных проектов:
--------



-



-----------------------------------------------------------------------------------------------
ћастер »дей.
–убрики:   ”–—-ЋјЅќ–ј“ќ–»я: "ћ»–  ќЌ—“–” “ќ–ќ¬"
ћ≈’јЌќ и ћ≈’јЌ»«ћџ
LEGO. ћ≈’јЌ»«ћџ,“≈’Ќ» ,–ќЅќ“џ

ћетки:  

NZMeccano.com

¬торник, 13 ќкт€бр€ 2015 г. 22:27 + в цитатник
nzmeccano.com/index.php ”никальный сайт по модел€м и детал€м
 онструктора "Meccano".
-----------------------------------------------
Meccano parts
http://www.nzmeccano.com/Parts.php
http://www.nzmeccano.com/Models.php
-
Meccano Gallery
http://www.nzmeccano.com/Gallery.php
Meccano Manuals
http://www.nzmeccano.com/image-4767
-----------------------------------------------


1.
5183 (550x413, 133Kb)

2.
bigSteamShovel (700x467, 261Kb)
–убрики:   ”–—-ЋјЅќ–ј“ќ–»я: "ћ»–  ќЌ—“–” “ќ–ќ¬"
ћ≈’јЌќ и ћ≈’јЌ»«ћџ
LEGO. ћ≈’јЌ»«ћџ,“≈’Ќ» ,–ќЅќ“џ

ћетки:  

ѕроцитировано 1 раз

—екреты ∆изни и движени€ ћарионетки ( ч.2 )

„етверг, 25 »юн€ 2015 г. 23:08 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ Roman_FRF [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

ћарионетка в движении - 02

¬ прошлые века марионетки имели человеческие пропорции (в буквальном смысле слова). 
¬ наше врем€ о пропорци€х думают, но каждый по своему. 
«десь мен€ выручает детска€ тема: больша€ голова, короткие ножки. 
 исти рук не стоит делать слишком маленькими, они часто поднос€т к лицу. 
ƒа, главное, не забывайте вставл€ть грузы в п€тки и в таз. 
ќ этом € всегда напоминаю (смотрите ссылки в конце страницы). 

ћногие идеализируют марионетки, думают, что эти куклы двигаютс€ как человеки. 
Ќет. 
ƒаже опытные кукловоды часто не справл€ютс€, и кукла болтаетс€ на веревках из стороны в сторону, как белье после стирки. 
 аждое движение отрабатываетс€, ищетс€ наиболее удачна€ поза, добавл€ютс€ нити управлени€. 



3291865_34 (668x700, 254Kb)

 

3291865_35 (558x700, 213Kb)

 

3291865_36 (521x700, 187Kb)

„итать далее...
–убрики:  ћ≈’јЌќ и ћ≈’јЌ»«ћџ
—“–јЌј  ” ќЋ

ћетки:  

√лаза “еатральной  уклы. „асть 3

—уббота, 13 »юн€ 2015 г. 21:50 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ Roman_FRF [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

ћеханика глаз в детал€х дл€ театральной куклы - 02

  ем занимаетс€ конструктор? 
 онструктор конструирует из конструктора конструкцию! 
¬озможно, картинки помогут вам лучше слов пон€ть работу конструктора кукол театра.


 

3291865__1_ (597x700, 117Kb)

 

3291865_s02_2_ (550x700, 125Kb)


„итать далее...
–убрики:  ћ≈’јЌќ и ћ≈’јЌ»«ћџ
—“–јЌј  ” ќЋ

ћетки:  

ћеханизмы “еатра  укол. „асть 3

—уббота, 13 »юн€ 2015 г. 20:26 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ Roman_FRF [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

3. “≈’Ќ» ј “≈ј“–ј  ” ќЋ

ѕредком всех разновидностей верховой куклы €вл€етс€ так называема€ кукла-петрушка, то есть кукла, надеваема€ непосредственно на руку актера и не имеюща€ никаких дополнительных приспособлений дл€ управлени€ ею.

»м€ свое она получила от геро€ старинных народных кукольных представлений — веселого озорника ѕетрушки.

„итать далее...
–убрики:  ћ≈’јЌќ и ћ≈’јЌ»«ћџ
—“–јЌј  ” ќЋ

ћетки:  

—ерьЄзный –азговор о " онструкторах" и не только ...

ƒневник

ѕонедельник, 08 »юн€ 2015 г. 14:11 + в цитатник
«дравствуйте мои ƒрузь€ и ѕ„!

ѕредставл€ю ¬ам статью-исследование по вопросам конструировани€ и по педагогике.
Ќа мой взгл€д это - очень важна€ стать€ и мировозрение јвтора. ≈сть чему поучитьс€ ...
============================================================
"ќ детских Ђконструкторахї и недетских проблемахЕ"

јвтор: anlazz
»сточник: http://anlazz.livejournal.com/78240.html
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Ќедавно товарищ kommari опубликовал довольно банальную фотографию советского Ђконструктораї, написав ЂЋего по сравнению с этим Ц фигн€ї.
-
http://kommari.livejournal.com/2669770.html
-
11102972_801261369961330_7784319753164969991_n (594x388, 52Kb)
-
ѕоследнее вызвало дискуссию в комментах Ц хот€ и достаточно слабую. ќднако там был упом€нут интересный момент. ƒумаю, всем известно, что указанный Ђсоветский конструкторї €вл€етс€ вариацией на тему английского набора начало XX века Ђmeccanoї. Ќичего обидного в данном случае нет Ц этот Ђmeccanoї был изобретен в 1901 году, когда 80% населени€ –оссии и 90% населени€ всего мира жили в услови€х традиционного общества, в котором пон€ти€ Ђигрушкаї практически не существовует. (¬ернее, оно было, но лишь дл€ высших слоев, и естественно, Ђтехнических игрушекї быть не могло по определению: аристократы техникой не интересуютс€.) ¬ это врем€ лишь некоторые страны, вроде ¬еликобритании или √ермании могли позволить себе производить не просто игрушки, но игрушки технические.

ќднако дальнейшее развитие техники и повышение ее роли в жизни привели как к росту производства игрушек вообще, так и к росту доли Ђтехнических игрушекї в общем числе. » не удивительно, что вышеупом€нутый Ђmeccanoї так же пережил пик попул€рности. Ќапример, в романе јлексей “олстого Ђ√иперболоид инженера √аринаї, написанном в конце 1920 годов, этот самый Ђmeccanoї употребл€етс€ в качестве достаточно распостраненного €влени€:
-
ЂЕ— южной стороны острова виднелись сооружени€, похожие сверху на путаницу детского меккано: фермы, креплени€, решетчатые краны, рельсы, бегающие вагонетки.  рутились дес€тки ветр€ных двигателей. ѕопыхивали трубы электростанций и водокачекЕї
-
83577_original (632x426, 82Kb)
-
Ќаивысшего расцвета данный конструктор достиг в 1930-1950 годов. Ќаборы этого времени Ц а в интернете есть множество фотографий - впечатл€ют своей сложностью и Ђмонументальностьюї. ѕон€тно, конечно, что стоило все это великолепие недешево, однако, очень часто, цена игрушек не имеет значение. ѕокупают же сейчас дет€м игровые приставки и телефоны, стоимостью, превышающей среднюю заработную плату в стране. ¬прочем, самое удивительное тут то, что, оказываетс€, фирма эта существует и по сей день. ¬от эта информаци€ и оказалась наиболее важной, что можно было почерпнуть из вышеупом€нутой дискуссии. ƒело в том, что даже указанный изначально у  оммари советский конструктор (на самом деле, конкретно показанный на фотографии набор из √ƒ–) сейчас невозможно найти в магазинах. √де-то лет двенадцать назад € хотел купить нечто подобное дл€ плем€нника Ц приучать, так сказать, к техническому творчеству. ”вы Ц ничего сложнее Ђшкольныхї Ђнаборов є1ї и Ђє2ї (или как они сейчас называютс€) с небольшим количеством деталей тогда купить было невозможно Ц и в нашем городе, и в областном центре. ѕресловутого Ђлегої было навалом, машинок-вертолетов-пистолетов - море, а Ђсоветского конструктораї нет.

¬ принципе, тогда € отнес все это дело к особенност€м тогдашней торговли, Ђзав€заннойї на  итай и к развалу отечественного производства (про Ђmeccanoї, честное слово, еще не знал). Ќо теперь то, с ростом интернет-торговли можно ожидать, что теперь есть €вна€ возможность купить нечто подобное вышеуказанному конструктору (речь идет, естественно, о новом наборе). Ќо беглое знакомство с предлагаемыми в сети наборами показало, что даже теперь найти аналог Ђтомуї, советскому будет т€жело. » дело не столько в цене. ƒело в том, что подавл€ющее большинство предлагаемых теперь наборов €вл€ютс€ лишь Ђвариацией по мотивомї Ђклассическогої Ђmeccanoї. Ќет, конечно основной принцип Ц соединение винтами, слава Ѕогу, осталс€ прежним. –авно как и Ђтрадиционныеї удлиненные пластины с отверсти€ми тоже есть. Ќо вот главный принцип прежнего конструктора Ц создание разнообразных конструкций из р€да стандартных деталей Ц почтти утер€н. “еперь во всех наборах присутствует р€д Ђиндивидуально изготовленныхї панелек, позвол€ющих собирать более Ђиграбельныеї и похожие на Ђоригиналї модели. ћашины, вертолеты, трактора и т.д. Ќу, и конечно, прежний Ђсерыйї оксидированный металл уступил место €ркой окраске.

* * *

ћожет показатьс€, что это не важно Ц ведь главный принцип осталс€ прежним. Ќо это не так. ƒело в том, что, как сказано выше, данный ЂMeccanoї, равно как и Ђсоветский конструкторї - это, прежде всего, Ђнабор дл€ технического творчестваї. ƒа, набор однозначно игровой Ц не даром он продавалс€ в игрушечных магазинах. Ќо пон€тие Ђиграї в данном слове используетс€ в несколько иной вариации, нежели мы привыкли. »гра остаетс€ моделированием реальности Ц но моделируетс€ тут не процесс использовани€, а процесс построени€ какой-либо вещи. ћожно сказать, что Ђконструкторї представл€ет собой редкую игрушку, вывод€щую ребенка за пределы Ђобыденнойї жизни Ц которую он и видит вокруг, и которую пытаетс€ моделировать в своих играх. ќн показывает возможность производства чего-либо Ц области, традиционно (в индустриальном мире последнего столети€) скрываемой от детей, выдел€емых в особый закрытый Ђмир детстваї.

Ёта особенность Ђконструктораї, в свою очередь, порождает еще одно, еще более важное свойство данной игрушки. –ечь идет вот о чем: дело в том, что обыкновенно Ђигрыї проход€т в некотором Ђвиртуальном миреї, где законы природы задаютс€ произвольными Ђправилами игрыї. Ќапример, Ђубитыйї в игрушечной войне Ђвоскресаетї в следующем Ђактеї процесса, а разрушенный домик легко восстанавливаетс€. ¬се это лишает игровой процесс огромной части Ђадаптационногої значени€, призванного в будущем интегрировать ребенка во Ђвзрослый мирї. ј в случае с Ђконструкторомї така€ произвольность уже невозможна: даже дл€ детских моделек работают те же самые законы физики, что и во Ђвзрослом миреї. «анима€сь конструированием, ребенок познает свойства тех или иных креплений (€, например, именно оттуда почерпнул возможность Ђконтрагаитьї болты), основы статики Ц например, почему один тип соединени€ держит нагрузку, а другой нет Ц и многое другое.

ѕричем, это свойство именно ЂMeccanoї - поскольку собранные из его деталей модели оказываютс€ крайне функциональными (недаром, этот самый Ђсоветский конструкторї использовалс€ впоследствии и во Ђвзросломї состо€нии Ц как доступный источник деталей дл€ разного рода технического творчества). Ќаконец, у данного типа есть и еще одна позитивна€ особенность, родн€ща€ его с Ђбольшим миромї Ц ЂMeccanoї позвол€ет учитьс€ созданием разнообразных конструкций из ограниченной номенклатуры составных элементов. ¬ этом он еще больше приближаетс€ к реальному индустриальному производству (где требуетс€ получать нужный результат исход€ из ограниченной номенклатуры деталей).

»менно поэтому, »ћ’ќ, по€вление Ђиндивидуальныхї деталей в наборе есть не позитивное (Ђначали делать по человеческиї - как думает большинство родителей), а негативное €вление, св€занное с непониманием сути данного Ђигрового набораї. ¬едь в случае с этими Ђинивидуальнымиї детал€ми больша€ часть творчества просто пропадает, и все игра сводитс€ к установке нужной детали в нарисованное в инструкции место. –азумеетс€, остаетс€ еще изучение свойств крепежа (и пресловута€ Ђмелка€ моторикаї, роль которой, »ћ’ќ, посто€нно преувеличиваетс€).
* * *

Ќо даже в таком варианте ЂMeccanoї еще несет в себе часть вышеуказанных положительных качеств. ѕочему же его попул€рность резко упала по сравнению с прошлым? ¬прочем, не только его. –еально Ц если посмотреть разделы Ђконструкторыї в игрушечных магазинах, как реальных, так и Ђинтернетныхї Ц то там практически безраздельно господствует то, что мы называем Ђлегої. –азумеетс€, это не только издели€ фирмы ЂLegoї, как таковые, а, в большинстве своем, разнообразные китайские его Ђклоныї, но это не мен€ет.. яркие пластмассовые Ђкирпичикиї разнообразных размеров Ц дл€ малышей просто огромные, дл€ детей постарше Ц поменьше, Ђтипового леговского калибраї. Ћегко скрепл€емые в самые разнообразные формы, эти Ђкирпичикиї стали любимым зан€тием дл€ огромного количества детей и подростков. ¬прочем, даже многие взрослые увлекаютс€ складыванием из Ђлеговскихї деталей весьма сложных форм Ц включа€, например, автомобили в натуральную величину. ¬се это говорить о крайне высокой привлекательности данного Ђконструктораї, причем, о привлекательности именно выбранного типа Ц ведь если бы дело было исключительно в маркетинге, то Ђлегої не смогло бы не просто продержатьс€ на рынке более полувека, но и, фактически, Ђвыброситьї оттуда всех конкурентов, включа€ вышеупом€нутое ЂMeccanoї.

¬ принципе, может показатьс€, что ничего плохого в подобном положении нет. Ќу, конструктор и конструктор, кака€ разница? ƒа и Ђпсихологическиеї любители Ђмелкой моторикиї могут быть довольны Ц по сути, Ђлегої представл€ет собой ни что иное, как отличный тренажер дл€ пальцев. » простор дл€ фантазии неограничен Ц из леговских Ђкирпичиковї можно создавать все, что угодно Ц от средневековых замков до космических кораблей. ƒаже более того Ц дл€ некоторых наборов существуют соответствующие комплекты, включающие электромоторы, шестеренки, валы и даже особые котроллеры дл€ управлени€ всем этим хоз€йством. ¬ общем, Ђрай дл€ технофилаї.

ќднако есть во всем этом великолепии нечто такое, что несколько настораживает. Ёто два момента. ѕервый, гораздо менее существенный, но более пон€тный, состоит в том же, что и указанна€ выше претензи€ к современным конструкторам ЂMeccanoї. –ечь идет о все возрастающем стремлении производител€ к отказу от универсальности игровых наборов. ѕричем в случае с Ђлегої это про€вл€етс€ намного сильнее, нежели в случае с ЂMeccanoї - уже давно подавл€ющее число наборов данного конструктора идет исключительно тематическими. “.е., если средневековый замок Ц то будут соответствующие крыши и двери, окна и фигурки рыцарей. ≈сли пиратский корабль Ц то, естественно, будут особые конструкции, придающие ему Ђкорабельный видї. » т.д., и т.п. ¬ результате, творчество очень сильно смещаетс€ как раз в область построени€ Ђстандартных конструкцийї, а купить набор, позвол€ющий строить произвольные формы, практически невозможно (в свое врем€, дл€ зан€тий с дочерью, € приобрел, кажетс€, дес€ток наборов, чтобы иметь возможность создавать что-то отличное от нарисованного на коробке).

* * *

Ќо эта проблема представл€ет собой лишь Ђотголосокї более серьезного €влени€. ¬ысока€ Ђиграбельностьї подобных наборов означает не что иное, как смещение акцента с творческого процесса к игровому. »менно тут и лежит основное отличие Ђлегої от вышеупом€нутого Ђсоветского конструктораї. ¬ыше уже было сказано, что игра с последним представл€ет собой в некотором смысле переходный процесс, в котором ребенок проходит от детского Ђвиртуального пространстваї игры ко вполне Ђвзрослойї де€тельности. —ледующим этапом этого развити€ выступает уже Ђполноценноеї техническое творчество, в виде зан€тий во всевозможных кружках. ¬ернее, конечно, должно выступить Ц если ребенок решит посв€тить себ€ данному направлению. Ќо как бы то ни было, Ђпедагогическа€ї основа детского Ђконструктораї весьма очевидна, и именно поэтому работа с ним была введена в школьную программу младших классов.   сожалению, к Ђлегої этот момент отнести уже нельз€ Ц переход от работы с данным набором к полноценному техническому творчеству уже не так прост.

—лишком высока€ легкость соединени€ элементов в самые разнообразные формы Ц как раз тот момент, что так привлекает покупателей Ц имеет и огромный недостаток. ј именно Ц все созданное в результате этой де€тельности требует дл€ себ€ особого Ђвиртуального пространстваї игры. ¬ данном смысле Ђлегої гораздо ближе к привычным нам детским Ђкубикамї, которые традиционно рекомендуютс€ дл€ возраста Ђот трех до шестиї. Ќа самом деле, ничего особо страшного в данном факте нет Ц например, пресловутую Ђмелкую моторикуї Ђлегої развивает превосходно. ƒа и творческое начало Ц до определенного момента Ц так же развивает. ќднако как переход к более Ђвзросломуї (т.е. подростковому) техническому творчеству данный тип Ђконструктораї выступать не может. »менно поэтому вытеснение Ђлегоподобными конструкторамиї всех остальных типов наборов не может рассматриватьс€, как безусловно положительный момент.

ѕоэтому, несмотр€ на кажущуюс€ невинность этого €влени€, оно, на самом деле, выступает прекрасной иллюстрацией к важным процессам, происход€щим в обществе. –ечь идет о происход€щем Ђзамыканииї Ђмира детстваї, об усиливающейс€ изол€ции его в собственной Ђвиртуальной реальностиї, ограниченной, собственно, играми. ЂЋегої тут выступает лишь как один из примеров возрастани€ роли игрушек и их числа (в том числе и компьютерных игр) дл€ детей, что очень часто воспринимаетс€, как особенность нашего времени. Ќа самом деле, этот процесс протекает с самого начала формировани€ Ђмира детстваї, как такового. ћожно еще отметить продолжающеес€ разделение между игрушками и играми, как таковыми, и реальностью Ц частным случаем чего €вл€етс€ вытеснение наборов, подобных ЂMeccanoї. ≈ще недавно были попул€рны детские наборы, св€занные с электротехникой, химией (знаменитый Ђёный химикї), оптикой, радиотехникой - вплоть до Ђёного физика-€дерщикаї, продаваемого в —Ўј. »ли, например, уменьшенные копии реальных слесарных и стол€рных инструментов. Ѕыли даже детские токарные станки или швейные машины Ц не та имитаци€, что продаетс€ сейчас, а вполне функциональные устройства.

ќднако только игрушками Ђвиртуализаци€ї Ђмира детстваї не ограничиваетс€. Ќапример, все чаще вместо реального домашнего питомца родители покупают своим дет€м его имитацию Ц можно вспомнить пресловутые томагочи или их современную инкарнацию Ц Ђ‘ербиї. Ќу, и Ђзаезженна€ї за последнее врем€, но от этого не менее актуальна€ тема Ц компьютерные игры Ц относитс€ к той же Ђопереї. ќднако они, как можно увидеть из вышесказанного Ц не представл€ют собой ничего особенного на фоне общей тенденции. Ќапротив, компьютерные игры представл€ют собой всего лишь иллюстрацию к общему глобальному процессу. (ѕричем, как не странно, уровень их Ђвиртуальностиї не особенно превышает уровень виртуальности Ђмира детстваї, как такового. Ђќсобо глубока€ виртуальностьї той же классической Ђвиртуальной реальностиї, как показала практика, особо не нужна.)

* * *

–азбирать причину подобного разделени€ надо отдельно. ѕока же можно отметить только, что данный процесс может рассматриватьс€, как закономерный результат самого существовани€ обособленного Ђмира детстваї и €вл€етс€ обратной стороной его положительных сторон. ƒа, игра, как базис этого Ђвиртуального мираї несет массу положительных качеств. ќна позвол€ет овладеть многими навыками в легкой форме, пригодной дл€ усвоени€ слабым еще детским умом. ѕри достаточно грамотном построении процесса перехода от упрощенных моделей реальности, пригодных дл€ малышей ко все более усложненным их вариантам эта система позвол€ет достаточно легко вводить подрастающих детей во взрослую жизнь, избега€ болезненной и опасной Ђломки сознани€ї - особенно непри€тной в современном сложном мире.

 лючевым пон€тием тут €вл€етс€ Ђпостепенное усложнениеї. ѕрименительно к системе детского творчества оно означало, что ребенок, со временем, переходил от Ђпростыхї игр (вроде Ђстроительстваї из кубиков) к более сложным вещам, включающим создание Ђустойчивыхї конструкций, в том числе и посредством детских Ђконструкторовї. », как следующий этап, к техническому творчеству уже в привычном нам понимании Ц то есть, к зан€ти€м во всевозможных кружках. “о же самое, впрочем, можно отнести не только к техническому, но и, например, к художественному творчеству (тут аналогом Ђконструктораї будут краски и альбом). “ут важно то, что на этому этапе ребенок уже мог ощутить важность своего творени€ не просто в Ђвиртуальномї, игровом мире, но и в мире реальном. —озданна€ модель самолета или корабл€, спа€нный радиоприемник или нарисованна€ картина уже почти ничем не отличалась от того, что создают взрослые. Ќет, конечно, сложность этих детских (вернее, подростковых) работ была ниже, но критерии тут предъ€вл€лись похожие, и уже нельз€ было ожидать восхищение нелепой мазней (про т.н. Ђактуальное искусствої, слава Ѕогу, еще мало кто знал).

—амое главное в данной системе было не то, что ребенок овладевал какими-то, нужными ему в будущем, знани€ми и умени€ми (хот€ и это было важно). —амое главное тут было овладевание возможностью неотчужденного труда, получение понимани€ важности самого процесса работы, а не создани€ ее видимости.   сожалению, в Ђклассической школеї ребенок участвует в высоотчужденном процессе учебы, где очень часто Ђказатьс€ї важнее, чем Ђбытьї. »менно отсюда он выносит Ђвысокое искусствої списывани€, имитации понимани€ предмета и возможности Ђподн€ти€ наверхї через получени€ благосклонности учител€. », к сожалению, пока не существует механизмов, способных изменить данное состо€ние. ќднако это уже отдельна€ больша€ тема (которой € несколько раз касалс€ этой темы, например, применительно к педагогике ј. —. ћакаренко), и поэтому подробно ее рассматривать тут нет смысла. ќтмечу только, что, во многом, именно наличие указанной выше системы дополнительного образовани€ (Ђтехнического творчестваї) —оветский —оюз смог реализовать очень быструю и эффективную систему подготовки высококвалифицированных кадров в 1930 Ц 1970 годах.

* * *

ќднако подобна€ ситуаци€ оказалась абсолютно не отрефлексированной современным обществом, как (пост)советским, так и западным (на «ападе развитие системы технического творчества было менее активным, но все-таки, было).   сожалению, развитие понимани€ важности развити€ ребенка остановилось на уровне Ђигрыї (речь идет о массовом представлении). ѕричин, по которым именно образ Ђиграющих детейї оказалс€ самым привлекательным дл€ современного человека, множество. » »ћ’ќ, базисом тут €вл€етс€ то, что этот вариант требует относительно минимальной энергии на создание и поддержание устойчивости этого состо€ни€. ѕо сравнению с прошлым, когда дет€м вообще оказывалось минимум внимани€ Ц в основном, дл€ наказаний и поучений Ц система Ђмира детстваї с его Ђвиртуально-игровой реальностьюї оказалась достаточно прогрессивной. ѕо крайней мере, первоначально. » соответственно, тратить энергию на что-то более совершенное было бессмысленно.

Ќо дальнейшее развитие показало, что Ђмир детстваї обладает очевидным недостатком Ц уже не раз указанной Ђвиртуальностьюї. ѕервоначально Ц пока он не был реализован полностью, т.е., включение детей во Ђвзрослую жизньї было значительным (они выполн€ли разные работы по хоз€йству, могли даже подрабатывать и т.д.), эта Ђвиртуальностьї нисколько не мешала. ќднако после того, как система достигла своего пика, оказалось, что она не так безобидна, как казалось ранее. ”веренность в том, что Ђигрова€ де€тельностьї - т.е. де€тельность в число условных реали€х Ц €вл€етс€ единственно возможной дл€ ребенка привела к распространению ее на все сферы его де€тельности. ¬ совокупности с уже вышеуказанной высокой степенью отчуждени€ в современной (классической) системе образовани€ этот процесс привел к росту имитационной, иллюзорной де€тельности.   созданию видимости образовани€ вместо его реального роста.

¬ свою очередь, усвоение ребенком Ђимитационныхї моделей поведени€ привело к дальнейшему распространению их уже во взрослой де€тельности. ¬ том числе, и в плане воспитани€ уже следующего поколени€ детей.  то-то из Ђимитаторовї выбрал себе педагогическую де€тельность, кто-то сам стал родителем. ќднако в любом случае, выстраива€ уже свою стратегию воспитани€, он мог смотреть на нее только под особым Ђугломї. ƒл€ человека, выросшего в Ђвиртуальном миреї, ничего более естественного быть не может. ѕоэтому усиление вышесказанной тенденции было неизбежным. »менно следствием этого выступает вызвавшее исходную дискуссию исчезновение Ђсоветского конструктораї и массированное Ђнаступлениеї Lego и Ђлегоподобныхї наборов. –одители, не вид€щие в детских зан€ти€х ничего, кроме игры, неизбежно будут отдавать предпочтение более Ђиграбельнымї видам.

¬прочем, это еще не все. ѕодн€та€ проблема выходит за рамки, собственно, системы воспитани€ и €вл€етс€ свидетельством глубинного кризиса современного общества. ¬ышеуказанное распространение Ђимитацииї и Ђвиртуализацииї затрагивает не только Ђмир детстваї вплоть до школ и даже вузов, но и вполне взрослую де€тельность. я уже достаточно подробно касалс€ этой Ђболезниї, поразившей и науку, и промышленность (про политику вообще бессмысленно говорить, что там есть что-то, кроме имитации, причем дл€ большинства стран). » лишь огромный накопленный за последний век потенциал, позвол€ет нашей цивилизации поддерживать свой уровень существовани€. ќднако этот потенциал не бесконечен, и рано или поздно, но замена реальности на ее имитацию даст о себе знать. » следовательно, надо старатьс€ найти корень этой проблемы и ее решение (впрочем, собственно, никакой тайны в этом нет. » Ђкореньї, и решение давно известныЕ).

¬от к таким, в общем-то, недетским выводам, может привести развернувшеес€ обсуждение детского конструктора у товарища  оммариЕ
----------------------------------------------------------------------------------------------
»нтересно узнать ¬аше мнение!

ћастер »дей.
–убрики:   ”–—-ЋјЅќ–ј“ќ–»я: "ћ»–  ќЌ—“–” “ќ–ќ¬"
ћ≈’јЌќ и ћ≈’јЌ»«ћџ
LEGO.  ќЌ—“–” “ќ–џ Ћ≈√ќ-“»ѕј
¬ќѕ–ќ—џ. ћ»‘џ. »—“ќ–»я. ѕ≈ƒј√ќ√» ј
—“–јЌј ƒ≈“— ќ√ќ “¬ќ–„≈—“¬ј

ћетки:  

 —траницы: [10] 9 8 ..
.. 1