-–убрики

 -ѕоиск по дневнику

ѕоиск сообщений в timemechanic

 -ѕодписка по e-mail

 

 -—ообщества

”частник сообществ (¬сего в списке: 75) Ќимфы Magic_Forest _япони€_ ћифические_животные town_of_art —редневековые_замки ћамаша_ ураж “оска_по_»нтеллекту про_искусство _јрхитектурј_ Ёпоха_масок —тимпанк полезные_игрушки ќтвет_на_вопрос ћой_любимый_ –ќЋ»  ћир_рукодели€ »здели€_из_бисера Live_Memory Gallery_Modern_Art ћатематики мир_бисера ƒом_ укол ‘энтези_и_не_только Ќефильтрованна€_красота ”казатель_ƒом_ укол ѕоиск_—окровищ мир_красивых_поделок_и_изделий ѕрага-ру јрт_ алейдоскоп ƒ–ј ќЌџ- -интересно ћамский_форум мадам_бовари —казки_звездного_неба ¬_гост€х_у_ћадлены —ообщество_“ворческих_Ћюдей »стори€_и_культура ѕам€ть_огненных_лет —_“_»_’_» ƒоска_объ€влений книги ƒоска_объ€влений_2 ”голок_психолога ¬округ_—вета  луб_‘отопутешествий »ндейцы ‘ото_храмов јниме_галере€  ладова€_творчества _ ” Ћџ_ _A_S_I_A_ ѕеречеркнуть_сценарий Anime_Manga boardgames Camelot_Club Chen_Shu_Fen Creative_Community Dolls_LanD Dragons_Dream Fantasy_gallery Fantasy_Pictures Geo_club Japanese_Existence Legend_of_Castles MermaidS MiddleAges Paranoia_Dolls ѕитер _ѕоиск_ артинок_ Pour_l_amour_de_l_art —ама_овца Scrapbooking TARO_CLUB Transformers Wargame
„итатель сообществ (¬сего в списке: 13) —кјзќчЌы…_м»р_ а–т»Ќо  ј–“_ј–“ель ћировой_инет —сылочки_мал€там притчи_мифы_сказки Pinacoteca »скусство_войны ”мелые_ручки Animatologiya digital_art Kiev solnechnolunnaya Wandelhalle

 -—татистика

—татистика LiveInternet.ru: показано количество хитов и посетителей
—оздан: 04.08.2009
«аписей:
 омментариев:
Ќаписано: 12534

—еменович ј.¬. Ђќтстаньте от детей!ї

ƒневник

„етверг, 18 јвгуста 2016 г. 11:29 + в цитатник
—еменович јнна ¬ладимировна.  андидат психологических наук, доцент, профессор кафедры клинической психологии и психотерапии ћ√ѕѕ”

јнализиру€ разные точки зрени€ на подготовку детей к школе, возможности их раннего развити€, ЂЎкольный психологї решил узнать, что думают по этому поводу нейропсихологи.  орреспондент ќльга –≈Ў≈“Ќ» ќ¬ј задала вопросы јнне ¬ладимировне —≈ћ≈Ќќ¬»„, знакомой читател€м по тематическому номеру ЂЋевшаї (ЂЎкольный психологї, є 7, 1999 г.)
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
»сточник:
http://the-toy.ru/?p=163

—еменович ј.¬. Ђќтстаньте от детей!ї
========================

јнна ¬ладимировна, как, с точки зрени€ нейропсихолога, вы относитесь к раннему развитию детей, когда уже с 2,5Ц3 лет начинают учить читать, писать, считать?

 атегорически отрицательно. ƒл€ примера можно привести такую аналогию: хорошо или нет, когда люди вступают в половой контакт в 10 лет? ¬едь €сно, что ни физиологически, ни психологически ребенок к такому Ђэксцессуї не готов и ничего кроме травмы из этого не последует. » это всем однозначно пон€тно и доказательств никаких не требуетс€.

≈сть нейрофизиологические законы развити€ мозга. ≈го энергетический потенциал ограничен в каждый момент времени, поэтому если мы тратим энергию на несвоевременное развитие какой-то психической функции, то возникает дефицит там, куда эта энерги€ должна была быть актуально направлена. –аз внешн€€ среда требует выполнени€ определенной задачи, мозг ее будет выполн€ть, но за счет каких-то других структур психики.


ƒваЧтри года Ч это период очень бурного развити€ сенсомоторной и эмоциональной сферы ребенка. ј если вы начинаете его учить писать, читать, считать Ч нагружать его познавательные процессы Ч то вы отбираете энергию, в частности, у эмоций. » у маленького ребенка Ђполет€тї все эмоциональные процессы и, скорее всего, сорвутс€ какие-то программы соматического (телесного) развити€. ¬полне веро€тно про€вление каких-то дисфункций, что-то может заболеть, и ребенка даже начнут лечить.

ѕоследстви€ этого отбора энергии, кстати говор€, могут сказатьс€ и не сразу, и тогда в 7 лет начинают удивл€тьс€, откуда Ђвдругї беретс€ энурез, откуда Ђвдругї берутс€ страхи. ѕочему Ђвдругї возникают эмоциональные срывы в пубертате, никто не понимает, почему ребенок стал агрессивным или гиперактивным.

’орошо, а что скажут ригидные нейропсихологи: все-таки надо готовить ребенка к школе? ≈сли да, то когда это надо начинать?

«десь вопрос такой: что значит готовить ребенка к школе?

ѕриучение ребенка к элементарному распор€дку дн€ €вл€етс€ подготовкой к школе? “огда это, безусловно, можно начинать с 2Ц3 лет. –ебенок приучаетс€ к тому, что завтрак у него тогда-то, обед тогда-то. ¬ футбол он играет в этих штанишках, а в театр идет вот в этом костюмчике.

√отовить же к школе в смысле обучени€ чтению и счету, конечно же, надо, но позже. »спокон века это начиналось года в четыре, лучше в п€ть.


ѕочему-то все считают, что познавательные процессы развиваютс€ только тогда, когда ребенок сел за стол и начал писать буквы. ј ведь развитие познавательных процессов происходит и тогда, когда мама с ребенком идут в лес, и она спрашивает: Ђ—мотри, вот ромашка. ќна кака€?  акие у нее лепесточки?ї » вместе с ребенком это проговаривает. ј потом говорит: Ђј вот фиалка. ќна кака€?ї ј потом спрашивает: Ђ ак тебе кажетс€, что похожего у них и что разного? ¬едь это оба цветочкиї. ¬от это и есть развитие познавательных процессов.  ак ригидный нейропсихолог увер€ю вас, что это сама€ лучша€ Ђподготовка к школеї в 3-4 года.

“о же самое можно сделать, когда ребенок сидит за столом, и мама спрашивает его: Ђ ак тебе кажетс€, сейчас мы обедаем или завтракаем? ј что на столе такого, чего не было за завтраком?ї ј еще лучше, если она его спрашивает до того, как накрывает на стол. ќна может поинтересоватьс€: Ђј что мы с тобой поставим на стол, когда будем обедать? ћы будем ставить чашки или стаканы?ї Ёто ведь тоже развитие познавательных процессов.

ј когда бабушка читает ребенку вслух, разве это не развитие его познавательных способностей?


ј что мы видим в нашей практике?  ак правило, ребенка просто натаскивают. ѕри этом он остаетс€ абсолютно дезадаптивен с точки зрени€ нормальных, бытовых знаний. ќп€ть же есть закон: любое развитие идет от нагл€дно-образного к абстрактно-логическому. ≈сли мы в три года учим ребенка писать буквы и цифры, то мы этот закон переворачиваем наоборот. ј законы психологии и эволюции должны так же неуклонно выполн€тьс€, они так же универсальны, как законы Ќьютона. » нарушать их можно только на свой страх и риск.

я здесь не говорю о дет€х, которые сами прекрасно в четыре года учатс€ читать. Ќо делать это универсальной программой развити€, на мой взгл€д, некорректно.

≈сть ли среди ваших клиентов дети, ставшие Ђжертвамиї раннего развити€?  огда и в чем это начинает про€вл€тьс€?

¬ самых разных вещах, и чаще всего при поступлении в школу, когда начинаетс€ упом€нутый уже эффект Ђвдругї. ћама говорит: Ђјх, ничего не было и вдруг все по€вилосьї. Ќа самом деле все уже было: ребенок начинает хуже засыпать, по€вл€етс€ плаксивость, гиперактивность, масса каких-то чисто невротических про€влений Ч тики, страхи, просто неадекватные эмоциональные реакции на что-либо. ѕросто в школе ввиду больших нагрузок и новизны ситуации все это начинает €рко про€вл€тьс€.

Ќо есть еще одна сторона раннего развити€, котора€ мен€ всегда очень пугает. я расскажу историю про одну шестилетнюю девочку. ќна как раз из раннеразвитых, да еще с папой-художником, который все бо€лс€, что его ребенок будет, как все.  огда € ее попросила из множества картинок подобрать подход€щие друг к другу, то эта девочка Ђне как всеї мне сложила ландыш и циркуль вместе на том основании, что они Ђшалашикомї.


Ёто можно расценить по-разному. ћожно и как повод дл€ чисто психопатологического обсуждени€, но поскольку € ее смотрела и по другим методикам тоже, € ей просто сказала: Ђ∆ень!ї и очень выразительно на нее посмотрела. ќна, сразу все пон€в, сказала: Ђјнна ¬ладимировна, ну знаю €, что ландыш подходит к ромашке, но это так скучноЕї Ќа что € ей ответила: Ђ∆ень, у мен€ к тебе больша€ просьба: когда ты в школу будешь поступать, ты, пожалуйста, ландыш с ромашкой сложи, если можної.

¬ы понимаете, все дети разные, и если родители к тому же фиксируют ребенка на его необычности и на том, что он должен быть оригинальным и что он не как все, у него будет масса проблем. Ќачнем с того, что у него не будут складыватьс€ отношени€ со сверстниками. ѕотому что его уже приучили, что он такой оригинальный, а он же маленький, саморегул€ции и самоконтрол€ у него быть не может. ј вот изгоем он стать может.


ј что у ∆ени, например, будет с учителем? ћежду прочим, в классе их 30, и если эта девица выдаст вот такое один раз, а потом еще (она ведь сама€ гениальна€), то неизбежно начнутс€ проблемы.

“ак что вопрос этот очень сложный и Ђмного€русныйї. » последстви€ непродуманного раннего развити€ часто привод€т к тому, что родители перевод€т ребенка на индивидуальное обучение или посв€щают себ€ бесконечным поискам Ђхорошегої учител€ или школы.

—ейчас очень много групп раннего творческого развити€ и родители предпочитают отдавать туда детей перед школой. „то вы скажете по этому поводу?


ѕусть это будет творческое развитие типа Ђдрамкружок, кружок по фотої. ≈сли родители с трех лет отдадут ребенка в гончарную мастерскую, или Ђв живописьї, или пусть вышивает крестиком, лепит Ч ради бога. Ќо пусть остав€т в покое эти буквы и цифры.

Ќи один человек не может ответить мне на вопрос: Ђѕочему ребенок к концу второй четверти должен читать со скоростью 152 знака в минуту, а не 148?ї » почему он должен делать это к 15 но€бр€, а не к 15 марта? „то за необходимость читать со скоростью 152 знака в минуту? ¬едь это ничего не дает дл€ развити€ интеллекта ребенка, не прибавл€ет ему знаний.   этому нельз€ относитьс€ иначе как к глупости. ≈сть индивидуальные психофизиологические особенности. ѕоэтому один ребенок с этим справитс€, а другой ребенок, возможно, никогда не научитс€ этому.

  сожалению, сейчас в некоторые классы детей отбирают, в том числе, и по скорости чтени€Е


Ёти люди не в курсе, что информаци€ усваиваетс€ разными пут€ми. ¬полне возможно, что у части детей усвоение информации никоим образом не св€зано со скоростью чтени€, а св€зано совершенно с другими факторами, которые у них могут быть развиты очень хорошо. ј вот скорость чтени€, как любые другие скоростные процессы, у них развита хуже. ≈сть же разные типы людей, и это напр€мую касаетс€ скоростных процессов.

Ѕолее того, человек может читать с колоссальной скоростью, но при этом быть дебилом.  стати говор€, у гидроцефалов вообще может быть великолепна€ пам€ть, и мы знаем массу гидроцефалов, которые преуспевают в своей политической и профессиональной карьере просто потому, что они с дикой скоростью говор€т и цитируют. “олько это не имеет абсолютно никакого отношени€ к интеллекту.

Ќа что следует обратить внимание родител€м, психологам, учител€м дл€ определени€ готовности ребенка к началу обучени€ в школе? ќтдавать ребенка в шесть лет или подождать?



я бы отдавала в семь лет, раз так природа захотела. ѕотому что нейрофизиологически именно в семь лет формируетс€ произвольное внимание и многие другие мозговые механизмы, которые позвол€ют ребенку быть успешным в обучении. »наче говор€, мозг готов к тому, чтобы ребенок просто высидел эти 45 минут.

ћне, как человеку, знакомому с законами эволюции, очевидно, что опережение так же пагубно, как задержка. Ђ¬сему свое врем€ї, говорил Ђтоварищї Ёкклезиаст. ј он старалс€ глупости не говорить. “ак что те, кто говорит об опережении, пусть его перечитают, тогда все будет нормально. ѕрирода ничего нового за две тыс€чи лет не придумала.

 акие признаки должны настораживать родителей перед тем, как отдавать ребенка в школу?

я бы пожелала родител€м не пр€тать голову в песок и иногда относитьс€ к своему ребенку, как к чужому, то есть смотреть на него со стороны. » если родитель хоть на минуту Ђвыйдетї из роли и представит, что его ребенок не самый гениальный, то он может увидеть какие-то вещи, о которых у другого ребенка он бы сказал: ЂЅоже мой, какой ужас!ї


я не пугаю родителей, а наоборот, хочу поставить их в позицию нормального взрослого, наблюдающего за своим ребенком. Ќе закрывать на все глаза, а потом спохватыватьс€: Ђ¬се плохие, учител€ плохие!ї я призываю беспристрастно оценить: Ђ¬от ваш ребенок, посмотрите, почему он не контактирует с другими реб€тами, почему он агрессивен?ї

Ќужно уметь относитьс€ к своему ребенку отстраненно, не объ€сн€ть его особенности только необыкновенностью, а советоватьс€ с профессионалами.

ѕеред поступлением в школу родители начинают думать, куда ребенка определить, в гимназический или в простой класс. ѕрограмма ЂодинЧтриї, ЂодинЧчетыреїЕ


–одители бывают самые разные. » € тех родителей, которые приход€т по поводу каких-то своих сомнений относительно ребенка, всегда спрашиваю: Ђ¬ам нужно что, чтобы ребенок ваш был здоров или чтобы он через 10 лет закончил школу?ї

”мные родители говор€т, что хотелось бы ребенка иметь здорового. я говорю, так вы отдайте в 1Ц4, если сейчас есть какие-то проблемы, пусть у него будет лишний год на Ђраскачкуї. ќн потом обгонит многих сверстников. «ачем же его ставить в ситуацию безвыходности. ј так у него есть возможность просто Ђвстать на ногиї, автоматизировать какие-то учебные операции и т.д.

“очку зрени€ нейропсихолога мы узнали. ј есть ли у вас личное, житейское мнение по поводу раннего развити€?

я сама в три года спокойно научилась читать, одновременно занима€сь английским и музыкой. Ќо у мен€ были бабушки, тетушки, которые с трех лет мне четко сформулировали один тезис, который € запомнила одновременно с азбукой: Ђ“во€ свобода кончаетс€ там, где начинаетс€ свобода другого человекаї. ƒвадцать лет назад, когда еще был институт бабушек, институт нормального воспитани€, происходило сглаживание многих острых углов. —ейчас же этого нет и нет ничего адекватного взамен. ѕоэтому в совокупности с ориентацией на раннее интеллектуальное развитие можно уже сегодн€ вызвать эмоциональное выхолащивание детской попул€ции. ћен€ больше всего пугает именно это.

ќбратите внимание, что вы имеете дело с человеком, которому с детства объ€сн€ли, что он вундеркинд из вундеркиндов, только лент€й. “ак что прошу учесть, что это говорит не двоечник, это говорит лидер всегда и во всем. » этот лидер говорит: Ђќтстаньте от детей!ї
---------------------------------------------------------------------------------------------------
»нтересно будет узнать мнение моих друзей и посто€нных читателей.
ћастер »дей.
–убрики:  ¬ќѕ–ќ—џ. ћ»‘џ. »—“ќ–»я. ѕ≈ƒј√ќ√» ј
—“–јЌј ƒ≈“— ќ√ќ “¬ќ–„≈—“¬ј

ћетки:  

—олнечна€ система и  осмос дл€ самых любознательных!

—уббота, 26 —ент€бр€ 2015 г. 20:28 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ tantana [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

 осмос дл€ детей

„итать далее...
–убрики:  LEGO.  ќ—ћќƒ–ќћ, STAR WARS GALLACTICA
¬ќѕ–ќ—џ. ћ»‘џ. »—“ќ–»я. ѕ≈ƒј√ќ√» ј
—“–јЌј ƒ≈“— ќ√ќ “¬ќ–„≈—“¬ј

ћетки:  

ћиньоны! ћилые или ”жасные?

ƒневник

ѕонедельник, 13 »юл€ 2015 г. 16:22 + в цитатник
ќни мне нрав€тс€ ... и € их понимаю ...!
--------------------------------
kto-takie-minony-i-pochemu-ix-ne-stoit-pokazyvat-detyam-1 (700x525, 113Kb)
-



-----------------------------------
Ќо есть и другое мнение:
-

-
–ассмотрим его подробнее:

 то такие миньоны, и почему их не стоит показывать дет€м?
========================================

¬ разгар летних каникул 2010-го года году на экраны вышел мультфильм Ђ√адкий €ї.  артина рассказывала юным зрител€м о суперзлодее, которому на врем€ пришлось стать приемным отцом, отчего он изменилс€ и стал добрым. ќсновна€ задумка мультфильма, однако, состо€ла в забавных помощниках главного злоде€ Ц Ђминьонахї (от английского Ц прислуга).

ћиллион маленький желтых человечков, разговаривающих на непон€тном €зыке и ведущих себ€ довольно странно, сразу привлекли к себе внимание зрителей. ¬ результате у Ђ√адкого €ї по€вилось продолжение, миньоны стали брендом, а 9-го июл€ 2015-ого года на экраны российских кинотеатров выходит спинн-офф Ђ√адкого €ї, посв€щенный самим миньонам.

 азалось бы, что может быть вредного в маленьких забавных человечках? Ќо если задуматьс€, то в самом бренде Ђминьоновї и их истории полно очень неоднозначны намЄков и смыслов. ƒавайте разберЄмс€.

 то такие миньоны?

≈сли в первых мультфильмах еще не было пон€тно, кто такие миньоны, и откуда они вз€лись, то трейлер нового полнометражного фильма даЄт ответы на эти вопросы: миньоны по легенде были на земле с незапам€тных времен, начина€ как минимум с эпохи динозавров. ѕоскольку троица из Ђ√адкого €ї также участвовала в событи€х 17-ого века становитс€ пон€тным, что они Ц бессмертны. ѕри этом, живут они только ради одной цели Ц служить злоде€м. Ѕез подчинени€ злодею миньоны впадают в депрессию. ќни наход€т самого злобного и ввер€ют себ€ ему в руководство, служа ему верой и правдой, пока он не умрет, дальше они ищут следующего. »х нельз€ назвать народом, потому что миньоны не имеют детей, стариков, женщин. ј теперь предлагаем вам посмотреть трейлер к новому мультфильму.
-



-
“рейлер весьма красноречив.  роме того, что мы уже знаем о миньонах, также за три минуты нам показали: несколько смертей подр€д (0:50-1:20); переодевание миньонов в женщину с выдающимс€ бюстом, который она продемонстрировала прохожему (2:29); одевание миньоном женского купальника (0:36); усатого отца семейства в €рком красном платье и с маки€жем (1:50); насмешку над больным человеком и удар в пах (2:19); красочную демонстрацию пыточной и там же игру с виселицей (2:56); миньона в стрингах (3:13) и миньона, целующего в джакузи то, что он воспринимает за двух женщин (3;16).


Ќо самое впечатл€ющее даже не то, что главные герои детского мультфильма изображают то мальчиков, то девочек и осознанно служат злу, а то, что они показаны положительными, весЄлыми и забавными персонажами, с которых дет€м непременно захочетс€ вз€ть пример.

ѕо предыдущим мультфильмам уже известно, что миньоны не только совершают зло, но и твор€т добро. ќни все свое существование помогали злоде€м всех эпох, но случайно служили причиной того, что злодеи чаще всего погибали: сожгли ƒракулу, застрелили Ќаполеона. ќни дерутс€, а потом мило выступают на свадьбе, забавно ед€т мороженое и отправл€ютс€ на кражу Ћуны. ѕодчин€лись злодею и показывали огромный восторг от его злодейских планов, а позже с таким же восторгом восхищались его планами спасени€ мира. ѕопробуйте зачитать этот список дел ребенку, а потом задайте вопрос, который часто мучает детей при просмотре фильмов и мультфильмов: миньоны хорошие или плохие, добрые или злые?

ќтвет ребенок вам дать не сможет, да и взрослому тоже будет сложно определитьс€ в этом вопросе. “аким образом, в детской психике, а мультфильм предназначен дл€ аудитории Ђ6+ї, пон€тии€ добра и зла будут размыты. ћожно быть милым, но дратьс€ за банан с тем, кого знаешь много лет, брать чужое и помогать злоде€м.

» еще один момент Ц миньоны, как уже было сказано, происход€т от слова Ђслугаї, и их беспрекословное подчинение злодею, который в одной ситуации вполне может зан€тьс€ производством орудий убийств, а в другой Ц мороженого, лишь подтверждает это название. ќни Ц слуги, созданные, чтобы служить, они нос€т рабочую форму, они не обдумывают приказы и только под вечер позвол€ют себе зан€тьс€ своими делами, которые чаще всего €вл€ютс€ драками, злыми шутками и издевательствами друг над другом. Ќе тот ли это образ типичного представител€ общества потреблени€, который активно нав€зывает нам современна€ массова€ культура, пришедша€ с «апада? ќдинаковые существа, не имеющие ни собственного мнени€, ни смысла жизни, ни каких-либо морально-нравственных качеств и желающие только прислуживать.
ј теперь зададим ещЄ один вопрос: какого миньоны пола?

—уд€ по именам, главные герои Ц —тюарт, Ѕоб и  евин Ц €вно мужчины, в большей степени им присущи и мужские черты характера. »ногда они даже Ђвлюбл€ютс€ї: в мультфильме Ђ√адкий я 2ї миньон-—тюарт влюбилс€ в женщину. ќднако авторы нарочито часто заостр€ют внимание на том, что при желании миньоны могут быть и девочкой.

¬ новом трейлере миньон выходит из воды и, увидев, что все в плавках, а он нет, в страхе кидаетс€ в воду и выходит из нее Ц в лифчике (0:36). ѕолучив удар в область паха (2:23), миньон сначала удивл€етс€, а потом просто смеЄтс€, демонстриру€, что ему совсем не больно.

јвторы €вно дают пон€ть Ц миньоны двуполы, при желании они могут быть и мальчиком, и девочкой, как захочетс€, как им будет выгодно. ≈щЄ раз напомним, что основна€ целева€ аудитори€ таких мультфильмов Ц это дети, и именно в их сознание через подобные образы закладываетс€ мысль не только о толерантности к извращени€м, но и о том, что мен€ть свой пол Ц это абсолютно нормально.

ћодели поведени€

ј теперь о том, как миньоны общаютс€ друг с другом. Ќесмотр€ на то, что главные герои знакомы без преувеличени€ тыс€чу лет, их отношени€ нельз€ назвать дружескими. ќни посто€нно спор€т, издеваютс€ друг над другом, смеютс€ над любой оплошностью или неудачей своего товарища.

¬ этом отрывке видно, как один хочет ударить второго клюшкой, потом один смеетс€ над другим, потом они дерутс€, ну а в финале сценки, пока одного похищает неведанное зло, другой отпускает его и с ехидной ухмылкой провожает в неизвестность.

 ак будет вести себ€ ребЄнок после просмотра такой сценки? „ему она учат? явно не дружбе, заботе или взаимопомощи. Ќесмотр€ на то, что эти жЄлтые персонажи могут в отдельных ситуаци€х объедин€ть свои усили€, например, когда им нужно совершить какое-то злодейство, речь не идЄт о командной работе, потому что и тут не обходитс€ без попыток подставить товарища и выделитьс€ на фоне остальных. ¬ течение одного мультика они дерутс€ за штурвал самолета, за компьютер, а остальные, увидев разгоревшийс€ конфликт, подхватывают клич Ђфайт-файтї (драка-драка) и с удовольствием наблюдают. ¬о врем€ драки миньоны могут не только дубасить друг друга тонкими ручками, но и бить головой о стол, использовать подручные предметы.

“акие слова как честь, совесть или достоинство просто не вход€т в круг их пон€тий. ћиньоны преданы только злому хоз€ину и своему эго и больше похожи на клубок крыс, готовых сожрать друг друга за премию и любую подачку со стороны хоз€ева. »менно такие модели поведени€ воспитывает данный мультфильм.

ѕодведЄм итог. Ѕренд Ђћиньоныї нацелен на:

–азмытие пон€тий добра и зла: миньоны €вл€ютс€ злоде€ми и помогают злоде€м Ц в этом смысл их бессмертного существовани€, однако они изображены симпатичными и забавными, совершают как хорошие, так и плохие поступки, тем самым размыва€ в сознании юного зрител€ пон€ти€, что Ђхорошої и что Ђплохої.

ѕропаганду извращений Ц миньоны могут быть и мальчиками, и девочками по желанию или настроению.

¬оспитание беспрекословного и бездумного послушани€. —ами миньоны Ц это просто слуги, причем, как уже было отмечено выше, им все равно, каким идеалам служить. ѕолучаетс€, что раскручиваемый по всему миру бренд новых кумиров дл€ детей, это Ц Ђзабавна€ прислугаї без каких-либо нравственных ориентиров.

¬оспитание в зрителе индивидуализма и соперничества ради мелких целей. ћиньоны очень задиристы и хвастливы, они дерутс€ друг с другом просто так, чтобы покрасоватьс€ перед хоз€ином или ради удовольстви€. Ќесмотр€ на то, что миньоны знакомы тыс€чи лет, у них нет дружеских отношений.

ѕропаганду пошлости. ћиньоны крайне аморальные реб€та, в кадре они намекают на такие вещи, которые никак не вписываютс€ в рейтинг Ђ6+ї.

Ќе водите своего ребЄнка на этот мультфильм, расскажите своим близким о его вредности дл€ детской психики и включайтесь в работу по возрождению нравственности в —ћ»!
—мелее, товарищ, гласность Ц наша сила!

≈лизавета ≈фремова
-----------------------------------
¬от така€ барабашка выходит с ћиньонами!
ј ¬ы что думаете?

ћастер »дей.
-
DearestDeficientBeagle (500x270, 486Kb)
===

kto-takie-minony-i-pochemu-ix-ne-stoit-pokazyvat-detyam-6 (500x333, 31Kb)
–убрики:  LEGO. Ѕ≈—“»ј–»…, „≈Ћќ¬≈„ » и «¬≈–ёЎ »
—“–јЌј  ” ќЋ
¬ќѕ–ќ—џ. ћ»‘џ. »—“ќ–»я. ѕ≈ƒј√ќ√» ј

ћетки:  

»грушки которые стали опасными ...

¬торник, 15 јпрел€ 2014 г. 11:20 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ angreal [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

«апрещЄнные детские игрушки

«апрещЄнные детские игрушки

ѕока общество пытаетс€ дать бой жестокости в компьютерных играх, мы решили вспомнить реальные игрушки, которые запретили за пр€мую угрозу дет€м - от атомной лаборатории до карбидного самострела.

„итать далее...
–убрики:  ЁЌ÷» Ћќѕ≈ƒ»я: –ј«Ќџ≈ »√–џ

ћетки:  

ћиры художников: Dona Gelsinger

¬торник, 10 январ€ 2012 г. 19:47 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ ќ_себе_-_ћолчу [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

—казочно-ѕразднично-јнгельское / Dona Gelsinger


68930dde1f69 (170x30, 3 Kb)

_0_1 (100x22, 1Kb)
–убрики:  ’”ƒќ∆Ќ» ». ‘јЌ“ј—“» ј. ‘ЁЌ“≈«» √јЋЋ≈–≈я

ћетки:  

ћудрость старого порога ...

ƒневник

—уббота, 29 ћа€ 2010 г. 15:34 + в цитатник
 (481x366, 33Kb)
---
"¬ мечтах далЄких от порога
√де мы однажды рождены
¬сЄ ищем »стину и Ѕога,
ѕути в неведомы миры.

Ќе замечаем то что р€дом
–астут Ќадежда и Ћюбовь
» перед вер€щим в нас взгл€дом
—вои мечты хороним вновь!

» мудрость старого порога
¬ бессоньи ночи к нам придЄт:
¬ том что их мир есть истина от Ѕога
» жизнь путь к пониманию найдЄт!"

ћастер »дей.
–убрики:  —“»’», — ј« », ћџ—Ћ»

ћетки:  

Bob Byerley - художник рисующий игры детства!

„етверг, 05 Ќо€бр€ 2009 г. 23:42 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ ƒиаскоп [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

»гроƒетское...



Bob Byerley
Photobucket
+20
–убрики:  ’”ƒќ∆Ќ» ». ‘јЌ“ј—“» ј. ‘ЁЌ“≈«» √јЋЋ≈–≈я
ћј—“≈–— јя. ћ”—ќ–Ќџ≈ »ƒ≈». —ƒ≈Ћј… —јћ
—“–јЌј ƒ≈“— ќ√ќ “¬ќ–„≈—“¬ј

ћетки:  

ƒети в сказочном мире от Lorna Freytag

„етверг, 05 Ќо€бр€ 2009 г. 23:14 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ BowHunter [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

ƒети в сказочном мире от Lorna Freytag (118 фото - 13.16Mb)



ƒети в сказочном мире от Lorna Freytag (118 фото - 13.16Mb)
фото арт / профессиональные фото
 

 

ƒети в сказочном мире от Lorna Freytag (118 фото - 13.16Mb)
„итать далее...
–убрики:  ’”ƒќ∆Ќ» ». ‘јЌ“ј—“» ј. ‘ЁЌ“≈«» √јЋЋ≈–≈я
“≈ј“– ћј—ќ 

ћетки:  

’удожница Caroline Young: —казки о детстве!

¬торник, 20 ќкт€бр€ 2009 г. 13:49 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ soft_steel [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

’удожница Caroline Young




—айт јвтора
 (640x465, 81Kb)

смотреть дальше
–убрики:  ’”ƒќ∆Ќ» ». ‘јЌ“ј—“» ј. ‘ЁЌ“≈«» √јЋЋ≈–≈я

ћетки:  

 —траницы: [1]