-ѕоиск по дневнику

ѕоиск сообщений в Pretty_fennec_fox

 -ѕодписка по e-mail

 

 -—татистика

—татистика LiveInternet.ru: показано количество хитов и посетителей
—оздан: 31.03.2015
«аписей:
 омментариев:
Ќаписано: 21

 омментарии (0)

 ј  Ќј”„»“№ –≈Ѕ®Ќ ј √ќ¬ќ–»“№ Ђ–ї?

ƒневник

—уббота, 04 јпрел€ 2015 г. 15:33 + в цитатник

ћамы и папы, бабушки и дедушки испытывают умиление, когда малыш начинает лепетать. ѕроходит врем€, родители замечают, что речь ребЄнка пон€тна только им. » сразу начинают паниковать, искать хорошего логопеда или использовать тыс€чи рекомендаций из серии «кто-то сказал». ƒавайте всЄ же разберЄмс€, почему ребЄнок не выговаривает «р» и как ему помочь без особого труда освоить этот неуловимый звук.

 ак и во всех процессах развити€ ребенка, в процессе формировани€ речи существует определенный график. ѕервый этап становлени€ речи – 2-3 года. ≈сли в этот период буква «р» не подчин€етс€, то не стоит бить тревогу. Ёто всего лишь подготовительный этап. ќн не требует дополнительного вмешательства логопеда. ƒостаточно регул€рной артикул€ционной гимнастики в игровой форме. ј вот если ребенку 5-6 лет и он по-прежнему не выговаривает «р», то необходимо посетить специалиста.

Ќа приеме логопед обнаружит проблему, из-за которой звук не удаетс€ произнести. ƒаже по звучанию речи можно определить разнообразие ошибок. Ќекоторые дети замен€ют букву «р» на другую, чаще всего на «л». ƒругие дети произнос€т «р» не во всех словах, а чаще всего в середине слова и проглатывают еЄ на окончани€х. ≈сли ребенок произносит букву «р» с помощью гортани, причиной неправильного произношени€ может быть слабо развитый дыхательный или артикул€ционный аппарат. –одител€м стоит знать, что посещение логопеда, в первую очередь, должно исключить серьезную патологию – дизартрию. Ќеправильное произношение буквы «р» может €вл€тьс€ ее признаком.

Ќо вернемс€ к первоначальному этапу становлени€ речи, на котором произношение можно исправить несложной артикул€ционной гимнастикой.

ѕеред тем как мы приступим к описанию игры-зан€ти€, давайте уточним некоторые моменты:

1. ћамы спрашивают: « ак научить ребенка выговаривать буквы?» —тоит помнить, что произносим мы звук. ј вот пишем букву. »значально не стоит путать малыша просьбами произнести букву «р». Ёто поможет в последующем не путатьс€ и грамотно отличать звук и букву.
2. «ан€ти€ с малышом всегда должны быть ему интересны. ѕоэтому если какие-то упражнени€ ему не нрав€тс€, не надо настаивать. ћожно попробовать повторить их позже.
3. Ѕольшое значение имеет регул€рность тренировок. ѕостарайтесь ежедневно находить врем€ дл€ зан€тий.

ѕриступаем к играм-зан€ти€м...

• «÷оканье»
ѕредложите малышу отправитьс€ вместе с вами в путешествие на кон€х. ѕоочередно «присасыва€» и отрыва€ €зык от неба, подражайте цокоту копыт. ”стройте соревнование – кто громче цокает или кто быстрее скачет (ускорьте тем цокань€).

• « учер»
Ћошадка скачет быстро-быстро! ƒавай остановим лошадку? „тобы остановить лошадку, надо сказать «тпру». ƒавай попробуем! ќт губного «р» губы вибрируют. Ќу а теперь поскакали дальше (повтор€ем упражнение «÷оканье»).

• «»ндюк»
ћы скакали-скакали-скакали. —мотри! ¬от птичий двор.  акие птицы живут на птичьем дворе? ќб€зательно выслушайте предположени€ малыша. ƒа, действительно, тут куры, утки, гуси. ј еще большой индюк! » он говорит вот так! ѕоказываем малышу образец – быстро выбрасываем €зык между зубами и губами, звук похож на «бл-бл-бл». ќбратитесь к малышу, предложите попробовать сделать так же.

• «ѕрыжки»
ѕеред выполнением этого упражнени€ вымойте руки. ¬станьте перед зеркалом и продолжите сказку. ћы гул€ли по двору, а вот теперь давай зайдем в дом. ќткрой шире ротик-домик. ј кто живет в домике? ѕравильно! язычок. ƒавай найдем пол и потолок в нашем домике (малыш показывает пальцем). ј теперь найди на потолке диванчики (термин «альвеолы» не подойдет дл€ объ€снени€ нахождени€ бугорков за зубами). ј теперь пусть веселый €зычок попрыгает от диванчиков на потолке до пола и обратно! ќбратите внимание ребенка – €зык находитс€ на «диванчиках», а не на зубах.

• «¬етер»
ѕока мы были далеко-далеко, подн€лс€ сильный ветер! ѕокажите ребенку пример – раст€ните губы в полуулыбке, поставьте €зык на «диванчики» и резко подуйте. ћожете добавить элемент игры – дуть на листочек, на облачко-ватку. „ем сильнее поток выдыхаемого воздуха, тем сильнее вибрирует €зык, получаетс€ глухой звук, похожий на «“––––––». ≈сли вместо этого звука получаетс€ шипение, значит, €зык убежал с «диванчика» и надо вернуть его на место. ѕогон€йте ватки – облачка. ѕобедителем будет тот, чь€ ватка улетит дальше.

ѕридумывайте новый сюжет упражнений, чтобы малышу не надоедало. “ак же, дополнительно к артикул€ционной гимнастике, можно ежедневно несколько раз показывать картинки с животными, предметами, в названии которых есть «р». ”страивайте сост€зани€ – кто дот€нетс€ до кончика носа €зыком, быстрее коснетс€ им подбородка. Ќалейте в тарелочку сок или молоко, поиграйте в кот€т, пусть победителем будет тот, в чьей миске молоко будет вылакано быстрее. —очин€йте вместе «рычащие» сказки и «рычащие» поговорки. ¬ разговорной речи акцентируйте внимание на звуке «р», но старайтесь делать это ненав€зчиво.

Ќадеемс€, эти простые советы вам понрав€тс€ и помогут. √лавное, терпение и регул€рность. ¬се получитс€!

ќт себ€ добавила несколько картинок. »х можно распечатать, разрезать на карточки. ѕо рисункам малыш сможет называть предметы и животных, в названии которых присутствует звук "р", поиграть, помогаю кролику "добратьс€" до морковки и запомнить как пишетс€ буква "–".



1.
0018 (450x328, 136Kb)

2.
Image1981 (592x700, 438Kb)

3.
logoped-zvuk-1 (700x483, 227Kb)

4.
logoped-zvuk-2 (700x499, 254Kb)

5.
m1 (600x424, 109Kb)
–убрики:  ƒети/–ечь

ћетки:  

 —траницы: [1]