-ѕоиск по дневнику

ѕоиск сообщений в Nixe_LTi

 -ѕодписка по e-mail

 

 -—татистика

—татистика LiveInternet.ru: показано количество хитов и посетителей
—оздан: 28.09.2007
«аписей:
 омментариев:
Ќаписано: 230

¬ера...

ƒневник

—уббота, 08 ќкт€бр€ 2011 г. 21:59 + в цитатник
ќдин умный профессор однажды в университете задал студенту интересный вопрос.
ѕрофессор: Ѕог хороший?
—тудент: ƒа.
ѕрофессор: ј ƒь€вол хороший?
...
—тудент: Ќет.
ѕрофессор: ¬ерно. —кажи мне, сынок, существует ли на «емле зло?
—тудент: ƒа.
ѕрофессор: «ло повсюду, не так ли? » Ѕог создал все, верно?
—тудент: ƒа.
ѕрофессор: “ак кто создал зло?
—тудент: ...
ѕрофессор: Ќа планете есть уродство, наглость, болезни, невежество?
¬се это есть, верно?
—тудент: ƒа, сэр.
ѕрофессор: “ак кто их создал?
—тудент: ...
ѕрофессор: Ќаука утверждает, что у человека есть 5 чувств, чтобы
исследовать мир вокруг. —кажи мне, сынок, ты когда-нибудь видел Ѕога?
—тудент: Ќет, сэр.
ѕрофессор: —кажи нам, ты слышал Ѕога?
—тудент: Ќет, сэр.
ѕрофессор: “ы когда-нибудь ощущал Ѕога? ѕробовал его на вкус? Ќюхал его?
—тудент: Ѕоюсь, что нет, сэр.
ѕрофессор: » ты до сих пор в него веришь?
—тудент: ƒа.
ѕрофессор: »сход€ из полученных выводов, наука может утверждать, что Ѕога нет. “ы можешь что-то противопоставить этому?
—тудент: Ќет, профессор. ” мен€ есть только вера.
ѕрофессор: ¬от именно. ¬ера - это главна€ проблема науки.
—тудент: ѕрофессор, холод существует?
ѕрофессор: „то за вопрос?  онечно, существует. “ебе никогда не было холодно?
(—туденты засме€лись над вопросом молодого человека)
—тудент: Ќа самом деле, сэр, холода не существует. ¬ соответствии с
законами физики, то, что мы считаем холодом в действительности
€вл€етс€ отсутствием тепла. „еловек или предмет можно изучить на
предмет того, имеет ли он или передает энергию. јбсолютный ноль (-460 градусов по ‘аренгейту) есть полное отсутствие тепла. ¬с€ матери€ становитс€ инертной и неспособной реагировать при этой температуре. ’олода не существует. ћы создали это слово дл€ описани€ того, что мы чувствуем при отсутствии тепла.
(¬ аудитории повисла тишина)
—тудент: ѕрофессор, темнота существует?
ѕрофессор:  онечно, существует. „то такое ночь, если не темнота:
—тудент: ¬ы оп€ть неправы, сэр. “емноты также не существует. “емнота в действительности есть отсутствие света. ћы можем изучить свет, но не темноту. ћы можем использовать призму Ќьютона, чтобы разложить белый свет на множество цветов и изучить различные длины волн каждого цвета. ¬ы не можете измерить темноту. ѕростой луч света может ворватьс€ в мир темноты и осветить его.  ак вы можете узнать насколько темным €вл€етс€ какое-либо пространство? ¬ы измер€ете, какое количество света представлено. Ќе так ли? “емнота это пон€тие, которое человек использует, чтобы описать, что происходит при отсутствии света. ј теперь скажите, сэр, смерть существует?
ѕрофессор:  онечно. ≈сть жизнь, и есть смерть - обратна€ ее сторона.
—тудент: ¬ы снова неправы, профессор. —мерть - это не обратна€ сторона жизни, это ее отсутствие. ¬ вашей научной теории по€вилась серьезна€ трещина.
ѕрофессор:   чему вы ведете, молодой человек?
—тудент: ѕрофессор, вы учите студентов тому, что все мы произошли от обезь€н. ¬ы наблюдали эволюцию собственными глазами?
ѕрофессор покачал головой с улыбкой, понима€, к чему идет разговор.
—тудент: Ќикто не видел этого процесса, а значит вы в большей степени св€щенник, а не ученый.
(јудитори€ взорвалась от смеха)
—тудент: ј теперь скажите, есть кто-нибудь в этом классе, кто видел
мозг профессора? —лышал его, нюхал его, прикасалс€ к нему?
(—туденты продолжали сме€тьс€)
—тудент: ¬идимо, никто. “огда, опира€сь на научные факты, можно
сделать вывод, что у профессора нет мозга. ѕри всем уважении к вам,
профессор, как мы можем довер€ть сказанному вами на лекци€х?
(¬ аудитории повисла тишина)
ѕрофессор: ƒумаю, вам просто стоит мне поверить.
—тудент: ¬от именно! ћежду Ѕогом и человеком есть одна св€зь - это ¬≈–ј!
ѕрофессор сел.
Ётого студента звали јльберт Ёйнштейн!))

ћетки:  

 —траницы: [1]