-ѕоиск по дневнику

ѕоиск сообщений в Natanta

 -ѕодписка по e-mail

 

 -—ообщества

„итатель сообществ (¬сего в списке: 1) притчи_мифы_сказки

 -—татистика

—татистика LiveInternet.ru: показано количество хитов и посетителей
—оздан: 12.03.2016
«аписей:
 омментариев:
Ќаписано: 3177

ѕисьмо от учител€.

ƒневник

ѕонедельник, 24 јпрел€ 2017 г. 06:45 + в цитатник

 

ќднажды “омас Ёдисон вернулс€ домой из школы, и передал маме письмо от учител€. ћама зачитала сыну письмо вслух, со слезами на глазах: "¬аш сын - гений. Ёта школа слишком мала, и здесь нет учителей, способных его чему-то научить. ѕожалуйста, учите его сами." 
ћного лет после смерти матери (Ёдисон к тому времени уже был одним из величайших изобретателей всего мира), он однажды пересматривал старые семейные архивы, и наткнулс€ на это письмо. ќн открыл его и прочитал: "¬аш сын - умственно отсталый. ћы не можем больше учить его в школе вместе со всеми. ѕоэтому рекомендуем вам учить его самосто€тельно дома". 
Ёдисон прорыдал несколько часов. ѕотом записал в свой дневник:

"“омас јлва Ёдисон был умственно отсталым ребенком. Ѕлагодар€ своей героической матери он стал одним из величайших гениев своего века." 

 

“омас Ёдисон (604x377, 42Kb)
–убрики:  ƒоброта
¬оспитание детей

ћетки:  

Ќасколько нравственно ваше поведение по отношению к ребенку.

ƒневник

„етверг, 12 ћа€ 2016 г. 06:38 + в цитатник

8f37d38783a38a0cd56de0d6399a8604_Generic (300x203, 38Kb)

 

ћне не нравитс€, когда мальчикам говор€т: «’ватит плакать, что ты как девчонка!» ƒаже не знаю, что хуже в этой фразе. “о, что мальчикам запрещают открыто выражать свои чувства. »ли то, что формируетс€ предвз€тое отношение к девочкам.  Ќельз€ осуждать эмоции. ≈сли € плачу, значит мне плохо. ≈сли мне в этот момент скажут «„то ты нюни распустила!», то легче мне от этого не станет. —танет только хуже, потому что в момент, когда € нуждаюсь в поддержке, € получаю  осуждение.


ћне не нравитс€, когда ребенка, который никому не дает свои игрушки, называют жадиной. Ёто  его собственность. »меет право. »нтересно, если попросить у осуждающего детскую жадность взрослого его мобильный или ключи от машины, он отдаст или будет жадничать? «Ќе хочешь — не делись» — это правильно. «’очешь поделитьс€ — делись» — тоже правильно.  лючевое здесь — «’очешь».  Ќе правильно, когда ребенок делитс€ под давлением внешних факторов (потому что Ќјƒќ, иначе взрослые будут стыдить) ѕравильно, когда ребенок делитс€, потому что у него есть внутренн€€ потребность поделитьс€. «адача взрослых сформировать желание делитьс€. ƒелитьс€ игрушкой, конфетой, свободным временем, душевным теплом. Ёто лучше делать личным примером. Ќе объ€сн€йте, что нужно делитьс€. ѕросто делитесь сами.


ћне не нравитс€, когда разговаривают с ребенком с высоты своего роста. ¬ диалоге € всегда приседаю до уровн€ детских глаз. » не только €. «наю еще одного «приседающего» педагога. ≈й 72 года. ќна все еще работает в детском саду. ” нее отлична€ физическа€ форма. ћожет быть потому, что она часто приседает?  ¬ переговорах есть такой прием-манипул€ци€, когда одна из сторон внезапно встает,  нависает над столом, и из позиции сверху начинает давить аргументами на собеседника – равенство сторон моментально стираетс€.  Ќачальник, выход€ из себ€, тоже вскакивает и отчитывает подчиненного  из позиции сверху, чтобы принизить его даже на невербальном уровне. Ћично мне непри€тно, когда со мной разговаривают не на равных. ѕредставл€ете, как себ€ чувствует ребенок, с которым целый  день общаютс€ свысока?


ћне не нравитс€, когда в присутствии ребенка взрослые начинают его обсуждать в третьем лице.  «Ќу и как он сегодн€ себ€ вел?» јбсурдность ситуации легко  пон€ть, если представить, что в кабинет заходит директор и спрашивает руководител€ отдела продаж: «Ќу как новый менеджер?» ј руководитель отвечает: «ƒа тормозит пока, ошибки делает, но стараетс€, посмотрим, может и выйдет толк. ј нет, так уволим…»  ј новый менеджер при этом сидит за соседним столом с пылающими ушами и вжимаетс€ в кресло…


ћне не нравитс€, когда двухлеток в садике учат обращатьс€ к воспитателю по имени и отчеству. »м, во-первых,  трудно выговорить јнна јлександровна, а во-вторых, непривычно, ведь до прихода в садик они всех звали только по имени. јдаптаци€ к садику – и без того сложный период дл€ малыша. Ќе надо дополнительно усложн€ть введением в обращение отчества. ћалышу привычней, комфортней обращатьс€ просто — јн€. Ёто способствует установлению контакта и облегчает адаптацию. ѕо этой же причине € предпочитаю “ы-обращение, а не ¬ы-обращение к педагогу  €сельной группы.  ќбращение на  ¬ы уместно, когда надо подчеркнуть дистанцию, субординацию, авторитет педагога.  Ќо не в этом нежном возрасте.  ака€ может быть дистанци€ и субординаци€, если нужно ребенку вымыть попу, подтереть сопли, сменить мокрые трусы. ¬ этих вопросах субординаци€ и официоз только мешают. ¬зрослые ведь тоже неохотно посв€щают начальство  в подробности интимной жизни. ≈сли они и могут обсуждать с директором геморрой, то только тот, который вызван новыми требовани€ми по договору, а не тот, который внезапно «зацвел» в интересном месте… ¬ интересах ¬ыјнныјлександровны снизойти до уровн€ панибратского «јн€», и тогда никто из группы не будет стесн€тьс€ чужой важной тети и валить в штаны, спр€тавшись за шторку…  ѕройдет год,  и ребенок, уже владеющий всеми навыками самообслуживани€ в вопросах гигиены,  легко перестроитс€ на новые правила обращени€ к педагогу. ѕроверено.


ћне не нравитс€, когда ребенка заставл€ют доедать порцию до конца и об€зательно с хлебом. ћне не нравитс€, когда выдвигают услови€, что второе только после супа, а компот после второго. ≈сли ребенок хочет пить – пусть пьет.  омпот до супа, после супа или вместе с супом – это право выбора ребенка. ¬з€в в столовой  комплексный обед, € сама решаю, в какой последовательности буду есть блюда. ≈сли бы в этот момент  р€дом встал работник столовой и на весь зал стал комментировать: «ѕочему капусту в супе оставила? ≈шь с хлебом! –ано за компотом т€нешьс€!», то столова€ моментально потер€ла бы в моем лице клиента.


≈сть золотое правило нравственности – общатьс€ с другими так, как хочешь, чтобы общались с тобой.  ѕочему-то на детей это не всегда распростран€етс€.  Ќасколько нравственно ваше поведение по отношению к ребенку, легко пон€ть, просто поставив себ€ на его место.
психолог јнна Ѕыкова

»сточник: http://annabykova.ru/malishi-detskiy-sad/naskolko-nravstvenno-vashe-povedeni.html

 

–убрики:  ѕраведность
¬оспитание детей

ћетки:  

 —траницы: [1]