-÷итатник

Ѕез заголовка - (0)

Ѕез заголовка –ецепт отбеливани€ и лечени€ зубов по Ќеумывакину. ќн помогает практически при л...

Ѕез заголовка - (0)

ќчень красиво

Ѕез заголовка - (0)

Ђќбщатьс€ с ребенком.  ак?ї - 10 урок. ¬ыводы. Ђќбщатьс€ с ребенком.  ак?ї - 10 урок. ¬ыводы. ...

 -‘отоальбом

ѕосмотреть все фотографии серии ќбща€
ќбща€
13:45 17.04.2011
‘отографий: 10
ѕосмотреть все фотографии серии ЅјЅќ„ »
ЅјЅќ„ »
03:00 01.01.1970
‘отографий: 0

 -»нтересы

бабочки. восторг и радостьЕсердце. слезы. смех. сл

 -ѕосто€нные читатели

—ери€ сообщений "Ѕ”ƒ”ў≈≈-¬ ЌјЎ»’ ƒ≈“я’":
≈сли вы - родители- Ћаскатели, хвалители, ≈сли вы - родители - ѕрощатели, любители. ≈сли разрешители,  упители, дарители, “огда вы не родители, ј просто восхитители! ј если вы - родители - ¬орчатели, стыдители, ј если вы - родители - –угатели, сердители, √ул€ть не отпускатели, —обакозапретители “о знаете, родители, ¬ы просто крокодители!
„асть 1 - Ђ ƒети - наше будущее?.. ї
„асть 2 - Ќасилие над детьми в семье
„асть 3 - —емейный кодекс
„асть 4 -  ак назвать ребенка
„асть 5 - ÷веты жизни
„асть 6 - ”спех рождает будущее јвторска€ стать€ ќ том, как важно в детстве участие детей в разных проектах, которые принос€т успех.
„асть 7 - 5 принципов идеальной семьи
„асть 8 - ѕодростки и алкоголь: советы родител€м
„асть 9 - „то нельз€ запрещать ребенку-подростку
„асть 10 - Ќаступит день, когда € состарюсь

¬ыбрана рубрика Ѕ”ƒ”ў≈≈-¬ ЌјЎ»’ ƒ≈“я’.


ƒругие рубрики в этом дневнике: —“»’»(11), —“ј–јя “≈“–јƒ№(5), ќ“ –џ“ »(5), ћџ—Ћ» ƒЌя(10), ∆≈ћ„”∆»Ќџ ћџ—Ћ≈…(2), ¬»ƒ≈ќ(2)

Ђ ƒети - наше будущее?.. ї

ƒневник

¬оскресенье, 17 јпрел€ 2011 г. 16:19 + в цитатник
Ђ ƒети - наше будущее?.. ї





” людей среднего и старшего поколени€ еще на слуху словосочетани€, запомнившиес€ с детства: Ђ¬се лучшее Ц дет€мї, Ђƒети - наше будущееї, Ђ—частливое детствої. —ловесные стереотипы прошлого возможно и не отражали действительное положение детей в нашем обществе, однако они выражали отношение взрослого населени€ страны, ее правительства к проблеме детства. —ейчас они скорее звучат как насмешка, как ирони€ над чем то призрачным, неосуществимым и по-детски наивным.

¬ борьбе за демократические права и свободы, достижени€ заоблачных высот в социальных и экономических реформах наше общество, мы взрослые, потер€ли наших детей, потер€ли наше будущее. ¬оистину, наши дети стали уже не в переносном, а в буквальном смысле потер€нным поколением.

ƒес€тилетие, как мы забыли детских смех, возню во дворах и подъездах. ƒетей стало мало, они стали неудобны, они мешают нам Ђсамовыражатьс€ї, они мешают нам говорить о серьезном. “е дети, что есть, стали Ђмаленькими взрослымиї. ћы, взрослые, перестали им объ€сн€ть, что такое Ђдоброї и Ђ злої, перестали, потому что, наверное, сами уже не понимаем, что это такое.

–аспадаютс€ семьи, и в обществе уже витает мысль о допустимости так называемых альтернативных семей, т.е. таких, где нет папы и мамы, а где есть только Ђпартнерыї по сексу и потреблению Ђдостижений цивилизации. ќголтела€ пресса, на все лады рекламиру€ эти самые Ђдостижени€ї цивилизацииї, почти убедила многих, что Ђони этого достойныї, достойны того, чтобы Ђне дать себе засохнутьї, чтобы, купив некую мелочь, они Ђчувствовали себ€ защищенными на весь деньї и Ђимели повод дл€ гордостиї. –азмыто понимание достоинства человека, право на уважение к его личности. » если мы, старшие, еще помним, чему нас учили в детстве, тому, что Ђчесть надо беречь с молодуї, что Ђв человеке все должно быть прекрасної, что Ђчеловек- человеку другї, то наши дети этого не знают, не потому, что они хуже нас, а потому, что их этому не учат. “о, каким будет наша старость, и Ђкакова судьба человечества в третьем тыс€челетииї, полностью зависит от того, какими мы воспитаем наших детей. “ех детей, которым довелось родитьс€ вопреки нагнетаемой в нашем обществе истерии Ђо праве матери на здорового ребенкаї, читай Ђо праве на убийство того, в здоровье которого кто то засомневалс€ї, тех которые живут в полных и неполных семь€х, тех, которые не знают, что такое родительское тепло и забота.

ќднако просто воспитывать детей, воспитывать так, как воспитывали нас наши отцы и матери, деды и бабки, мы уже не можем. Ќе можем потому, зло в мире материализовалось. ћатериализовалось на страницах журналов, книг и учебников, материализовалось и громогласно за€вл€ет о себе с экранов телевизоров, материализовалось в нашей повседневной речи, полной сквернослови€ и бессмысленных штампов сытой Ђцивилизованнойї жизни.

Ќаступили времена, когда право на воспитание своих детей мы должны защищать, отвоевывать и доказывать. ѕеред всеми: перед обществом, правительством, чиновниками, перед школой, перед Ђвсем прогрессивным человечествомї.

ќсознание того, что в буквальном смысле наше счастье, счастье наших детей в наших руках и его надо защищать, послужило причиной создани€ в 2000 году общественной организации Ђ–одительский комитетї, объединившей тех, кто готов встать на защиту семьи, защиту ребенка, его права на счастливое детство, на нравственное, психическое и физическое здоровье, неотделимое от достоинства личности.
2_5 (300x350, 25Kb)

Ќасилие над детьми в семье

ƒневник

ѕонедельник, 18 јпрел€ 2011 г. 20:04 + в цитатник

 

Ќасилие над детьми в семье.

¬сегда считалось что самое безопасное место дл€ детей – это собственный дом и семь€. ќднако, факты став€т это утверждение под сомнение. ѕо данным статистики, около двух с половиной миллионов несовершеннолетних в возрасте до 14 лет избивают родители, более 50 тыс. ежегодно убегают из дома, спаса€сь от жестокого обращени€, более 50% преступлений в быту совершаютс€ в присутствии детей, 30-40% всех т€жких преступлений в  быту совершаетс€ в семье.(1)

 

¬иды насили€

∆естокое обращение с детьми и пренебрежение их интересами могут иметь различные виды и формы.

1     ‘изическое насилие – нанесение ребенку родител€ми или лицами, их замен€ющими физических травм, различных телесных повреждений. ¬ некоторых семь€х в качестве дисциплинарных мер используютс€ различные виды физических наказаний – от подзатыльников и шлепков до порки ремнем. Ќеобходимо сознавать, что физическое насилие – это действительно физическое нападение, оно почти всегда сопровождаетс€ словесными оскорблени€ми и психической травмой.

ћногие родители пытаютс€ оправдать свое поведение, существует несколько стандартных оправданий насили€ над детьми:

  •         «ƒети как источник проблем» - родители утверждают, что «дети сами провоцируют насилие». ѕровокаци€ насили€ означает, что если бы ребенок вел себ€ по-другому: был послушным, помогал по дому, вел себ€ достойно, то его не нужно было бы наказывать. ¬ этой ситуации фокусируетс€ внимание на действи€х пострадавшего ребенка как причине негативного поведени€ старших, то есть получаетс€ что именно поведение ребенка приводит к насилию. Ќо исследовани€ доказывают, что дети могут вс€кими способами стремитьс€ угодить обидчику, который всЄ равно найдет повод дл€ применени€ агрессии.
  •          «Ќетипична€ семь€» - жестокое обращение оправдываетс€ демографическими характеристиками и социальным статусом семей. „асто физическое наказание в неполной семье св€зано со способами управлени€ гневом и раздражительностью, которые распространены не только в бедных семь€х группы риска, но и в более обеспеченных.
  •          ѕь€нство порождает агрессию - ищут корни насили€ в алкоголизации родителей. ”потребление алкогол€ снижает способность контролировать поведение, но среди обидчиков есть мужчины и женщины ведущие здоровый образ жизни, не признающие табак или алкоголь. Ќекоторые, пройд€ лечение от алкоголизма, продолжали быть агрессивными и жестокими по отношению к близким. ћногочисленные исследовани€ доказали, что алкоголь не €вл€етс€ причиной насили€, но используетс€ обидчиками в качестве оправдани€ агрессивного поведени€.
  •          «Ќеизбежность зла» - боротьс€ с домашним насилием бесполезно, поскольку оно широко распространено, существовало везде и всегда. ќднако данные криминальной статистики свидетельствуют об обратном – по официальным данным в странах —Ќ√ в результате убийств или физического насили€ ежегодно погибает более 3000 детей, это выше, чем в странах ≈вропейского союза, где система борьбы и профилактики домашнего насили€ развита очень хорошо. Ётот факт еще более усугубл€етс€ тем, что в отличие от других стран, в –оссии отсутствуют механизмы, в том числе и законодательные.

2     Ёмоциональное насилие – посто€нное или периодическое словесное оскорбление ребенка, унижение его человеческого достоинства, обвинение его в том, в чем он не виноват, демонстраци€ нелюбви, непри€зни к ребенку.   этому насилию относ€тс€ также посто€нна€ ложь, обман ребенка (в результате чего он тер€ет доверие к взрослому), а также предъ€вл€емые к ребенку требовани€, не соответствующие его возрастным возможност€м. (2)

3     ѕренебрежение интересами и нуждами ребенка – отсутствие должного обеспечени€ основных нужд и потребностей ребенка в пище, одежде, жилье, воспитании, образовании, медицинской помощи со стороны родителей или лиц их замен€ющих, в силу объективных причин (бедность, психические болезни, неопытность) и без таковых.

4     ќдним из про€влений жестокого отношени€ к ребенку, €вл€етс€ отсутствие у женщины любви к ребенку, когда он еще не родилс€ . т.е. ребенку от нежеланной беременности. Ѕудучи эмоционально отвергнутыми еще до рождени€, такие дети рождаютс€ раньше срока в два раза чаще по сравнению с детьми от желанной беременности, они чаще имеют низкую массу тела, чаще болеют в первые мес€цы жизни, хуже развиваютс€.

ќтношение к насилию детей.

∆естокое обращение с детьми €вл€етс€ социальной проблемой, но не все это осознают. »сследование проведенное в 2006 году в трех городах –оссии (»жевск, —амара, —аратов), в котором участвовало 1783 человека, в том числе 842 родител€ несовершеннолетних детей, свидетельствует о толерантности в отношении к телесным наказани€м. ќказалось, что каждый третий из опрошенных знает о случа€х жестокого обращени€ с детьми, причем половина считает телесные наказани€ недопустимыми, треть респондентов полагает, что примен€ть такие меры следует в зависимости от ситуации, а примерно один из дес€ти опрошенных считает, что бить детей можно.

ѕо данным опроса, свыше 30% примен€ет телесные наказани€, причем большинство использует достаточно жесткие меры: порку ремнем, избиение. ј тех кто воздействует на ребенка только словом, беседой, оказалось лишь 14%.— одной стороны, росси€не в большинстве своем нетерпимы к жестокому обращению с детьми и неравнодушны к страдани€м ребенка: из трех человек двое сообщили, что вмешаютс€, увидев, как родитель бьет свое дит€, а третий пройдет мимо. — другой стороны, эти представлени€ достаточно противоречивы: телесные наказани€ в качестве воспитательной меры примен€ют в каждой второй семье, и лишь половина опрошенных считает их недопустимыми.

¬ данном исследовании прохожим был задан вопрос, что они предпримут, если окажутс€ свидетел€ми жестокого обращени€ с ребенком. “реть опрошенных сказали, что не будут вмешиватьс€ в происход€щее счита€ это внутренним делом семьи: по их мнению, родители лучше знают как поступать со своими детьми. ѕочти 70% постараютс€ остановить насилие, вмешаютс€ и постараютс€ как-то помочь ребенку. ѕравда, только чуть более 14% конкретно представл€ют себе свои действи€.

ѕоследстви€

Ћюбой вид жестокого обращени€ с детьми ведет к самым разнообразным последстви€м, но их все объедин€ет одно – ущерб здоровью ребенка или опасность дл€ его жизни. –азличают ближайшие и отдаленные последстви€ жестокого обращени€ и невнимательного отношени€ к дет€м.

  ближайшим последстви€м относ€тс€ физические травмы, повреждени€, острые психические нарушени€ в ответ на любой вид агрессии. –ебенок охвачен острейшим переживанием страха, тревоги и гнева. ƒети, подвергшиес€ жестокому обращению, часто отстают в росте, массе, они позже начинают ходить, говорить, реже сме€тьс€. ” таких детей часть наблюдаютс€ «дурные привычки»: сосание пальцев, кусание ногтей, раскачивание. ” детей старшего возраста возможно развитие т€жкой депрессии с чувством собственной ущербности, неполноценности.

—реди отдаленных последствий жестокого обращени€ с детьми выдел€ют нарушени€, физического и психического развити€ ребенка, различные соматические заболевани€, личностные и эмоциональные нарушени€, социальные последстви€. ѕрактический все дети, пострадавшие от жестокого обращени€ и пренебрежительного отношени€, пережили психическую травму, в результате чего они развиваютс€ дальше с определенными личностными, эмоциональными и поведенческими особенност€ми. ќтрицательно вли€ющими на их дальнейшую жизнь.

ƒети, подвергшиес€ различного рода насилию, сами испытывают гнев, который чаще всего изливают на более слабых: младших по возрасту детей, на животных. „асто их агрессивность про€вл€етс€ в игре, порой вспышки их гнева ни имеют видимой причины. Ќекоторые из них, напротив, чрезмерно пассивны, не могут себ€ защитить. Ќаиболее частой реакцией на насилие €вл€етс€ низка€ самооценка. Ћичность с низкой самооценкой переживает чувство вины, стыда. ¬следствие этого ребенку трудно добитьс€ уважени€ окружающих, успеха, общение его со сверстниками затруднено.

—амое обидное, что решение своих проблем дети – жертвы насили€ – часто наход€т в криминальной, асоциальной среде, а это часто сопровождаетс€ с формированием у них пристрасти€ к алкоголю, наркотиками, они начинают воровать и совершать другие уголовно наказуемые действи€. ƒевочки нередко начинают заниматьс€ проституцией, у мальчиков может нарушатьс€ полова€ ориентаци€. » те и другие впоследствии испытывают трудности при создании собственной семьи, они не могут дать своим дет€м достаточно тепла, поскольку не решены их собственные эмоциональные проблемы.

Ѕольшинство дел о насилии над детьми в семье не доход€т и до милиции по разным причинам. –одители отказываютс€ от показаний, кроме того очень низка€ социальна€ ответственность соседей, родственников – всех тех, кто может увидеть или услышать как избивают ребенка. ƒа и сами дети считают что, люба€ семь€ лучше приюта, а также бо€тьс€ потер€ть любовь немилосердных родителей.

_________________________________________________________


—емейный кодекс

ƒневник

ѕонедельник, 18 јпрел€ 2011 г. 20:15 + в цитатник

 

—емейный кодекс

(в ред. ‘едеральных законов от 15.11.1997 N 140-‘«, от 27.06.1998 N 94-‘«, от 02.01.2000 N 32-‘«, от 22.08.2004 N 122-‘«, от 28.12.2004 N 185-‘«, от 03.06.2006 N 71-‘«, от 18.12.2006 N 231-‘«, от 29.12.2006 N 258-‘«, от 21.07.2007 N 194-‘«, от 24.04.2008 N 49-‘«, от 30.06.2008 N 106-‘«)

 

–аздел IV. ѕ–ј¬ј » ќЅя«јЌЌќ—“» –ќƒ»“≈Ћ≈… » ƒ≈“≈…

√лава 10. ”—“јЌќ¬Ћ≈Ќ»≈ ѕ–ќ»—’ќ∆ƒ≈Ќ»я ƒ≈“≈…


—тать€ 47ќснование дл€ возникновени€ прав и об€занностей родителей и детей

       ѕрава и об€занности родителей и детей основываютс€ на происхождении детей, удостоверенном в установленном законом пор€дке.

—тать€ 48. ”становление происхождени€ ребенка

      1. ѕроисхождение ребенка от матери (материнство) устанавливаетс€ на основании документов, подтверждающих рождение ребенка матерью в медицинском учреждении, а в случае рождени€ ребенка вне медицинского учреждени€ на основании медицинских документов, свидетельских показаний или на основании иных доказательств.
(в ред. ‘едерального закона от 15.11.1997 N 140-‘«)
     2. ≈сли ребенок родилс€ от лиц, состо€щих в браке между собой, а также в течение трехсот дней с момента расторжени€ брака, признани€ его недействительным или с момента смерти супруга матери ребенка, отцом ребенка признаетс€ супруг (бывший супруг) матери, если не доказано иное (стать€ 52 насто€щего  одекса). ќтцовство супруга матери ребенка удостовер€етс€ записью об их браке.
     3. »сключен. - ‘едеральный закон от 15.11.1997 N 140-‘«.
     3. ќтцовство лица, не состо€щего в браке с матерью ребенка, устанавливаетс€ путем подачи в орган записи актов гражданского состо€ни€ совместного за€влени€ отцом и матерью ребенка; в случае смерти матери, признани€ ее недееспособной, невозможности установлени€ места нахождени€ матери или в случае лишени€ ее родительских прав - по за€влению отца ребенка с согласи€ органа опеки и попечительства, при отсутствии такого согласи€ - по решению суда.
     ѕри наличии обсто€тельств, дающих основани€ предполагать, что подача совместного за€влени€ об установлении отцовства может оказатьс€ после рождени€ ребенка невозможной или затруднительной, родители будущего ребенка, не состо€щие между собой в браке, вправе подать такое за€вление в орган записи актов гражданского состо€ни€ во врем€ беременности матери. «апись о родител€х ребенка производитс€ после рождени€ ребенка.
     4. ”становление отцовства в отношении лица, достигшего возраста восемнадцати лет (совершеннолети€), допускаетс€ только с его согласи€, а если оно признано недееспособным, - с согласи€ его опекуна или органа опеки и попечительства.

—тать€ 49. ”становление отцовства в судебном пор€дке

    ¬ случае рождени€ ребенка у родителей, не состо€щих в браке между собой, и при отсутствии совместного за€влени€ родителей или за€влени€ отца ребенка (пункт 4 статьи 48 насто€щего  одекса) происхождение ребенка от конкретного лица (отцовство) устанавливаетс€ в судебном пор€дке по за€влению одного из родителей, опекуна (попечител€) ребенка или по за€влению лица, на иждивении которого находитс€ ребенок, а также по за€влению самого ребенка по достижении им совершеннолети€. ѕри этом суд принимает во внимание любые доказательства, с достоверностью подтверждающие происхождение ребенка от конкретного лица.

—тать€ 50. ”становление судом факта признани€ отцовства

    ¬ случае смерти лица, которое признавало себ€ отцом ребенка, но не состо€ло в браке с матерью ребенка, факт признани€ им отцовства может быть установлен в судебном пор€дке по правилам, установленным гражданским процессуальным законодательством.

—тать€ 51. «апись родителей ребенка в книге записей рождений

     1. ќтец и мать, состо€щие в браке между собой, записываютс€ родител€ми ребенка в книге записей рождений по за€влению любого из них.
     2. ≈сли родители не состо€т в браке между собой, запись о матери ребенка производитс€ по за€влению матери, а запись об отце ребенка - по совместному за€влению отца и матери ребенка, или по за€влению отца ребенка (пункт 4 статьи 48 насто€щего  одекса), или отец записываетс€ согласно решению суда.
     3. ¬ случае рождени€ ребенка у матери, не состо€щей в браке, при отсутствии совместного за€влени€ родителей или при отсутствии решени€ суда об установлении отцовства фамили€ отца ребенка в книге записей рождений записываетс€ по фамилии матери, им€ и отчество отца ребенка - по ее указанию.
     4. Ћица, состо€щие в браке и давшие свое согласие в письменной форме на применение метода искусственного оплодотворени€ или на имплантацию эмбриона, в случае рождени€ у них ребенка в результате применени€ этих методов записываютс€ его родител€ми в книге записей рождений.
Ћица, состо€щие в браке между собой и давшие свое согласие в письменной форме на имплантацию эмбриона другой женщине в цел€х его вынашивани€, могут быть записаны родител€ми ребенка только с согласи€ женщины, родившей ребенка (суррогатной матери).

—тать€ 52. ќспаривание отцовства (материнства)

      1. «апись родителей в книге записей рождений, произведенна€ в соответствии с пунктами 1 и 2 статьи 51 насто€щего  одекса, может быть оспорена только в судебном пор€дке по требованию лица, записанного в качестве отца или матери ребенка, либо лица, фактически €вл€ющегос€ отцом или матерью ребенка, а также самого ребенка по достижении им совершеннолети€, опекуна (попечител€) ребенка, опекуна родител€, признанного судом недееспособным.
      2. “ребование лица, записанного отцом ребенка на основании пункта 2 статьи 51 насто€щего  одекса, об оспаривании отцовства не может быть удовлетворено, если в момент записи этому лицу было известно, что оно фактически не €вл€етс€ отцом ребенка.
      3. —упруг, давший в пор€дке, установленном законом, согласие в письменной форме на применение метода искусственного оплодотворени€ или на имплантацию эмбриона, не вправе при оспаривании отцовства ссылатьс€ на эти обсто€тельства.
—упруги, давшие согласие на имплантацию эмбриона другой женщине, а также суррогатна€ мать (часть втора€ пункта 4 статьи 51 насто€щего  одекса) не вправе при оспаривании материнства и отцовства после совершени€ записи родителей в книге записей рождений ссылатьс€ на эти обсто€тельства.

—тать€ 53. ѕрава и об€занности детей, родившихс€ от лиц, не состо€щих в браке между собой

      ѕри установлении отцовства в пор€дке, предусмотренном стать€ми 48 - 50 насто€щего  одекса, дети имеют такие же права и об€занности по отношению к родител€м и их родственникам, какие имеют дети, родившиес€ от лиц, состо€щих в браке между собой.

√лава 11. ѕ–ј¬ј Ќ≈—ќ¬≈–Ў≈ЌЌќЋ≈“Ќ»’ ƒ≈“≈…

—тать€ 54. ѕраво ребенка жить и воспитыватьс€ в семье

     1. –ебенком признаетс€ лицо, не достигшее возраста восемнадцати лет (совершеннолети€).
     2.  аждый ребенок имеет право жить и воспитыватьс€ в семье, насколько это возможно, право знать своих родителей, право на их заботу, право на совместное с ними проживание, за исключением случаев, когда это противоречит его интересам.
–ебенок имеет права на воспитание своими родител€ми, обеспечение его интересов, всестороннее развитие, уважение его человеческого достоинства.
ѕри отсутствии родителей, при лишении их родительских прав и в других случа€х утраты родительского попечени€ право ребенка на воспитание в семье обеспечиваетс€ органом опеки и попечительства в пор€дке, установленном главой 18 насто€щего  одекса.

—тать€ 55. ѕраво ребенка на общение с родител€ми и другими родственниками

      1. –ебенок имеет право на общение с обоими родител€ми, дедушкой, бабушкой, брать€ми, сестрами и другими родственниками. –асторжение брака родителей, признание его недействительным или раздельное проживание родителей не вли€ют на права ребенка.
¬ случае раздельного проживани€ родителей ребенок имеет право на общение с каждым из них. –ебенок имеет право на общение со своими родител€ми также в случае их проживани€ в разных государствах.
      2. –ебенок, наход€щийс€ в экстремальной ситуации (задержание, арест, заключение под стражу, нахождение в лечебном учреждении и другое), имеет право на общение со своими родител€ми и другими родственниками в пор€дке, установленном законом.

—тать€ 56. ѕраво ребенка на защиту

      1. –ебенок имеет право на защиту своих прав и законных интересов.
«ащита прав и законных интересов ребенка осуществл€етс€ родител€ми (лицами, их замен€ющими), а в случа€х, предусмотренных насто€щим  одексом, органом опеки и попечительства, прокурором и судом.
Ќесовершеннолетний, признанный в соответствии с законом полностью дееспособным до достижени€ совершеннолети€, имеет право самосто€тельно осуществл€ть свои права и об€занности, в том числе право на защиту.
      2. –ебенок имеет право на защиту от злоупотреблений со стороны родителей (лиц, их замен€ющих).
ѕри нарушении прав и законных интересов ребенка, в том числе при невыполнении или при ненадлежащем выполнении родител€ми (одним из них) об€занностей по воспитанию, образованию ребенка либо при злоупотреблении родительскими правами, ребенок вправе самосто€тельно обращатьс€ за их защитой в орган опеки и попечительства, а по достижении возраста четырнадцати лет в суд.
       3. ƒолжностные лица организаций и иные граждане, которым станет известно об угрозе жизни или здоровью ребенка, о нарушении его прав и законных интересов, об€заны сообщить об этом в орган опеки и попечительства по месту фактического нахождени€ ребенка. ѕри получении таких сведений орган опеки и попечительства об€зан прин€ть необходимые меры по защите прав и законных интересов ребенка.

—тать€ 57. ѕраво ребенка выражать свое мнение

       –ебенок вправе выражать свое мнение при решении в семье любого вопроса, затрагивающего его интересы, а также быть заслушанным в ходе любого судебного или административного разбирательства. ”чет мнени€ ребенка, достигшего возраста дес€ти лет, об€зателен, за исключением случаев, когда это противоречит его интересам. ¬ случа€х, предусмотренных насто€щим  одексом (статьи 59, 72, 132, 134, 136, 143, 145), органы опеки и попечительства или суд могут прин€ть решение только с согласи€ ребенка, достигшего возраста дес€ти лет.
(в ред. ‘едерального закона от 24.04.2008 N 49-‘«)

—тать€ 58. ѕраво ребенка на им€, отчество и фамилию

     1. –ебенок имеет право на им€, отчество и фамилию.
     2. »м€ ребенку даетс€ по соглашению родителей, отчество присваиваетс€ по имени отца, если иное не предусмотрено законами субъектов –оссийской ‘едерации или не основано на национальном обычае.
     3. ‘амили€ ребенка определ€етс€ фамилией родителей. ѕри разных фамили€х родителей ребенку присваиваетс€ фамили€ отца или фамили€ матери по соглашению родителей, если иное не предусмотрено законами субъектов –оссийской ‘едерации.
     4. ѕри отсутствии соглашени€ между родител€ми относительно имени и (или) фамилии ребенка возникшие разногласи€ разрешаютс€ органом опеки и попечительства.
     5. ≈сли отцовство не установлено, им€ ребенку даетс€ по указанию матери, отчество присваиваетс€ по имени лица, записанного в качестве отца ребенка (пункт 3 статьи 51 насто€щего  одекса), фамили€ - по фамилии матери.

—тать€ 59. »зменение имени и фамилии ребенка

     1. ѕо совместной просьбе родителей до достижени€ ребенком возраста четырнадцати лет орган опеки и попечительства исход€ из интересов ребенка вправе разрешить изменить им€ ребенку, а также изменить присвоенную ему фамилию на фамилию другого родител€.
(в ред. ‘едерального закона от 15.11.1997 N 140-‘«)
     2. ≈сли родители проживают раздельно и родитель, с которым проживает ребенок, желает присвоить ему свою фамилию, орган опеки и попечительства разрешает этот вопрос в зависимости от интересов ребенка и с учетом мнени€ другого родител€. ”чет мнени€ родител€ не об€зателен при невозможности установлени€ его места нахождени€, лишении его родительских прав, признании недееспособным, а также в случа€х уклонени€ родител€ без уважительных причин от воспитани€ и содержани€ ребенка.
     3. ≈сли ребенок рожден от лиц, не состо€щих в браке между собой, и отцовство в законном пор€дке не установлено, орган опеки и попечительства исход€ из интересов ребенка вправе разрешить изменить его фамилию на фамилию матери, которую она носит в момент обращени€ с такой просьбой.
     4. »зменение имени и (или) фамилии ребенка, достигшего возраста дес€ти лет, может быть произведено только с его согласи€.

—тать€ 60. »мущественные права ребенка

     1. –ебенок имеет право на получение содержани€ от своих родителей и других членов семьи в пор€дке и в размерах, которые установлены разделом V насто€щего  одекса.
     2. —уммы, причитающиес€ ребенку в качестве алиментов, пенсий, пособий, поступают в распор€жение родителей (лиц, их замен€ющих) и расходуютс€ ими на содержание, воспитание и образование ребенка.
—уд по требованию родител€, об€занного уплачивать алименты на несовершеннолетних детей, вправе вынести решение о перечислении не более п€тидес€ти процентов сумм алиментов, подлежащих выплате, на счета, открытые на им€ несовершеннолетних детей в банках.
     3. –ебенок имеет право собственности на доходы, полученные им, имущество, полученное им в дар или в пор€дке наследовани€, а также на любое другое имущество, приобретенное на средства ребенка.
     ѕраво ребенка на распор€жение принадлежащим ему на праве собственности имуществом определ€етс€ стать€ми 26 и 28 √ражданского кодекса –оссийской ‘едерации.
     ѕри осуществлении родител€ми правомочий по управлению имуществом ребенка на них распростран€ютс€ правила, установленные гражданским законодательством в отношении распор€жени€ имуществом подопечного (стать€ 37 √ражданского кодекса –оссийской ‘едерации).
     4. –ебенок не имеет права собственности на имущество родителей, родители не имеют права собственности на имущество ребенка. ƒети и родители, проживающие совместно, могут владеть и пользоватьс€ имуществом друг друга по взаимному согласию.
     5. ¬ случае возникновени€ права общей собственности родителей и детей их права на владение, пользование и распор€жение общим имуществом определ€ютс€ гражданским законодательством.

√лава 12. ѕ–ј¬ј » ќЅя«јЌЌќ—“» –ќƒ»“≈Ћ≈…

—тать€ 61. –авенство прав и об€занностей родителей

     1. –одители имеют равные права и несут равные об€занности в отношении своих детей (родительские права).
     2. –одительские права, предусмотренные насто€щей главой, прекращаютс€ по достижении детьми возраста восемнадцати лет (совершеннолети€), а также при вступлении несовершеннолетних детей в брак и в других установленных законом случа€х приобретени€ детьми полной дееспособности до достижени€ ими совершеннолети€.

—тать€ 62. ѕрава несовершеннолетних родителей

     1. Ќесовершеннолетние родители имеют права на совместное проживание с ребенком и участие в его воспитании.
     2. Ќесовершеннолетние родители, не состо€щие в браке, в случае рождени€ у них ребенка и при установлении их материнства и (или) отцовства вправе самосто€тельно осуществл€ть родительские права по достижении ими возраста шестнадцати лет. ƒо достижени€ несовершеннолетними родител€ми возраста шестнадцати лет ребенку может быть назначен опекун, который будет осуществл€ть его воспитание совместно с несовершеннолетними родител€ми ребенка. –азногласи€, возникающие между опекуном ребенка и несовершеннолетними родител€ми, разрешаютс€ органом опеки и попечительства.
     3. Ќесовершеннолетние родители имеют права признавать и оспаривать свое отцовство и материнство на общих основани€х, а также имеют право требовать по достижении ими возраста четырнадцати лет установлени€ отцовства в отношении своих детей в судебном пор€дке.

  —тать€ 63. ѕрава и об€занности родителей по воспитанию и образованию детей

     1. –одители имеют право и об€заны воспитывать своих детей.
–одители несут ответственность за воспитание и развитие своих детей. ќни об€заны заботитьс€ о здоровье, физическом, психическом, духовном и нравственном развитии своих детей.
–одители имеют преимущественное право на воспитание своих детей перед всеми другими лицами.
     2. –одители об€заны обеспечить получение детьми основного общего образовани€ и создать услови€ дл€ получени€ ими среднего (полного) общего образовани€.
     –одители с учетом мнени€ детей имеют право выбора образовательного учреждени€ и формы получени€ образовани€ детьми.
(п. 2 в ред. ‘едерального закона от 21.07.2007 N 194-‘«)

—тать€ 64. ѕрава и об€занности родителей по защите прав и интересов детей

    1. «ащита прав и интересов детей возлагаетс€ на их родителей.
    –одители €вл€ютс€ законными представител€ми своих детей и выступают в защиту их прав и интересов в отношени€х с любыми физическими и юридическими лицами, в том числе в судах, без специальных полномочий.
    2. –одители не вправе представл€ть интересы своих детей, если органом опеки и попечительства установлено, что между интересами родителей и детей имеютс€ противоречи€. ¬ случае разногласий между родител€ми и детьми орган опеки и попечительства об€зан назначить представител€ дл€ защиты прав и интересов детей.

—тать€ 65. ќсуществление родительских прав

     1. –одительские права не могут осуществл€тьс€ в противоречии с интересами детей. ќбеспечение интересов детей должно быть предметом основной заботы их родителей.
    ѕри осуществлении родительских прав родители не вправе причин€ть вред физическому и психическому здоровью детей, их нравственному развитию. —пособы воспитани€ детей должны исключать пренебрежительное, жестокое, грубое, унижающее человеческое достоинство обращение, оскорбление или эксплуатацию детей.
     –одители, осуществл€ющие родительские права в ущерб правам и интересам детей, несут ответственность в установленном законом пор€дке.
     2. ¬се вопросы, касающиес€ воспитани€ и образовани€ детей, решаютс€ родител€ми по их взаимному согласию исход€ из интересов детей и с учетом мнени€ детей. –одители (один из них) при наличии разногласий между ними вправе обратитьс€ за разрешением этих разногласий в орган опеки и попечительства или в суд.
     3. ћесто жительства детей при раздельном проживании родителей устанавливаетс€ соглашением родителей.
     ѕри отсутствии соглашени€ спор между родител€ми разрешаетс€ судом исход€ из интересов детей и с учетом мнени€ детей. ѕри этом суд учитывает прив€занность ребенка к каждому из родителей, брать€м и сестрам, возраст ребенка, нравственные и иные личные качества родителей, отношени€, существующие между каждым из родителей и ребенком, возможность создани€ ребенку условий дл€ воспитани€ и развити€ (род де€тельности, режим работы родителей, материальное и семейное положение родителей и другое).

—тать€ 66. ќсуществление родительских прав родителем, проживающим отдельно от ребенка

     1. –одитель, проживающий отдельно от ребенка, имеет права на общение с ребенком, участие в его воспитании и решении вопросов получени€ ребенком образовани€.
     –одитель, с которым проживает ребенок, не должен преп€тствовать общению ребенка с другим родителем, если такое общение не причин€ет вред физическому и психическому здоровью ребенка, его нравственному развитию.
     2. –одители вправе заключить в письменной форме соглашение о пор€дке осуществлени€ родительских прав родителем, проживающим отдельно от ребенка.
     ≈сли родители не могут прийти к соглашению, спор разрешаетс€ судом с участием органа опеки и попечительства по требованию родителей (одного из них).
     3. ѕри невыполнении решени€ суда к виновному родителю примен€ютс€ меры, предусмотренные гражданским процессуальным законодательством. ѕри злостном невыполнении решени€ суда суд по требованию родител€, проживающего отдельно от ребенка, может вынести решение о передаче ему ребенка исход€ из интересов ребенка и с учетом мнени€ ребенка.
     4. –одитель, проживающий отдельно от ребенка, имеет право на получение информации о своем ребенке из воспитательных учреждений, лечебных учреждений, учреждений социальной защиты населени€ и аналогичных организаций. ¬ предоставлении информации может быть отказано только в случае наличи€ угрозы дл€ жизни и здоровь€ ребенка со стороны родител€. ќтказ в предоставлении информации может быть оспорен в судебном пор€дке.
(в ред. ‘едерального закона от 24.04.2008 N 49-‘«)

—тать€ 67. ѕраво на общение с ребенком дедушки, бабушки, братьев, сестер и других родственников

     1. ƒедушка, бабушка, брать€, сестры и другие родственники имеют право на общение с ребенком.
     2. ¬ случае отказа родителей (одного из них) от предоставлени€ близким родственникам ребенка возможности общатьс€ с ним орган опеки и попечительства может об€зать родителей (одного из них) не преп€тствовать этому общению.
     3. ≈сли родители (один из них) не подчин€ютс€ решению органа опеки и попечительства, близкие родственники ребенка либо орган опеки и попечительства вправе обратитьс€ в суд с иском об устранении преп€тствий к общению с ребенком. —уд разрешает спор исход€ из интересов ребенка и с учетом мнени€ ребенка.
     ¬ случае невыполнени€ решени€ суда к виновному родителю примен€ютс€ меры, предусмотренные гражданским процессуальным законодательством.

—тать€ 68. «ащита родительских прав

     1. –одители вправе требовать возврата ребенка от любого лица, удерживающего его у себ€ не на основании закона или не на основании судебного решени€. ¬ случае возникновени€ спора родители вправе обратитьс€ в суд за защитой своих прав.
     ѕри рассмотрении этих требований суд вправе с учетом мнени€ ребенка отказать в удовлетворении иска родителей, если придет к выводу, что передача ребенка родител€м не отвечает интересам ребенка.
     2. ≈сли судом установлено, что ни родители, ни лицо, у которого находитс€ ребенок, не в состо€нии обеспечить его надлежащее воспитание и развитие, суд передает ребенка на попечение органа опеки и попечительства.

—тать€ 69. Ћишение родительских прав

     –одители (один из них) могут быть лишены родительских прав, если они:

  • уклон€ютс€ от выполнени€ об€занностей родителей, в том числе при злостном уклонении от уплаты алиментов;
  • отказываютс€ без уважительных причин вз€ть своего ребенка из родильного дома (отделени€) либо из иного лечебного учреждени€, воспитательного учреждени€, учреждени€ социальной защиты населени€ или из аналогичных организаций;

(в ред. ‘едерального закона от 24.04.2008 N 49-‘«)

  • злоупотребл€ют своими родительскими правами;
  • жестоко обращаютс€ с детьми, в том числе осуществл€ют физическое или психическое насилие над ними, покушаютс€ на их половую неприкосновенность;
  • €вл€ютс€ больными хроническим алкоголизмом или наркоманией;
  • совершили умышленное преступление против жизни или здоровь€ своих детей либо против жизни или здоровь€ супруга.


—тать€ 70. ѕор€док лишени€ родительских прав

     1. Ћишение родительских прав производитс€ в судебном пор€дке.
ƒела о лишении родительских прав рассматриваютс€ по за€влению одного из родителей или лиц, их замен€ющих, за€влению прокурора, а также по за€влени€м органов или организаций, на которые возложены об€занности по охране прав несовершеннолетних детей (органов опеки и попечительства, комиссий по делам несовершеннолетних, организаций дл€ детей-сирот и детей, оставшихс€ без попечени€ родителей, и других).
(в ред. ‘едерального закона от 24.04.2008 N 49-‘«)
     2. ƒела о лишении родительских прав рассматриваютс€ с участием прокурора и органа опеки и попечительства.
     3. ѕри рассмотрении дела о лишении родительских прав суд решает вопрос о взыскании алиментов на ребенка с родителей (одного из них), лишенных родительских прав.
     4. ≈сли суд при рассмотрении дела о лишении родительских прав обнаружит в действи€х родителей (одного из них) признаки уголовно наказуемого де€ни€, он об€зан уведомить об этом прокурора.
     5. —уд об€зан в течение трех дней со дн€ вступлени€ в законную силу решени€ суда о лишении родительских прав направить выписку из этого решени€ суда в орган записи актов гражданского состо€ни€ по месту государственной регистрации рождени€ ребенка.

—тать€ 71. ѕоследстви€ лишени€ родительских прав

      1. –одители, лишенные родительских прав, тер€ют все права, основанные на факте родства с ребенком, в отношении которого они были лишены родительских прав, в том числе право на получение от него содержани€ (стать€ 87 насто€щего  одекса), а также право на льготы и государственные пособи€, установленные дл€ граждан, имеющих детей.
     2. Ћишение родительских прав не освобождает родителей от об€занности содержать своего ребенка.
     3. ¬опрос о дальнейшем совместном проживании ребенка и родителей (одного из них), лишенных родительских прав, решаетс€ судом в пор€дке, установленном жилищным законодательством.
     4. –ебенок, в отношении которого родители (один из них) лишены родительских прав, сохран€ет право собственности на жилое помещение или право пользовани€ жилым помещением, а также сохран€ет имущественные права, основанные на факте родства с родител€ми и другими родственниками, в том числе право на получение наследства.
     5. ѕри невозможности передать ребенка другому родителю или в случае лишени€ родительских прав обоих родителей ребенок передаетс€ на попечение органа опеки и попечительства.
     6. ”сыновление ребенка в случае лишени€ родителей (одного из них) родительских прав допускаетс€ не ранее истечени€ шести мес€цев со дн€ вынесени€ решени€ суда о лишении родителей (одного из них) родительских прав.

—тать€ 72. ¬осстановление в родительских правах

     1. –одители (один из них) могут быть восстановлены в родительских правах в случа€х, если они изменили поведение, образ жизни и (или) отношение к воспитанию ребенка.
     2. ¬осстановление в родительских правах осуществл€етс€ в судебном пор€дке по за€влению родител€, лишенного родительских прав. ƒела о восстановлении в родительских правах рассматриваютс€ с участием органа опеки и попечительства, а также прокурора.
     3. ќдновременно с за€влением родителей (одного из них) о восстановлении в родительских правах может быть рассмотрено требование о возврате ребенка родител€м (одному из них).
     4. —уд вправе с учетом мнени€ ребенка отказать в удовлетворении иска родителей (одного из них) о восстановлении в родительских правах, если восстановление в родительских правах противоречит интересам ребенка.
¬осстановление в родительских правах в отношении ребенка, достигшего возраста дес€ти лет, возможно только с его согласи€.
Ќе допускаетс€ восстановление в родительских правах, если ребенок усыновлен и усыновление не отменено (стать€ 140 насто€щего  одекса).

—тать€ 73. ќграничение родительских прав

     1. —уд может с учетом интересов ребенка прин€ть решение об отобрании ребенка у родителей (одного из них) без лишени€ их родительских прав (ограничении родительских прав).
    2. ќграничение родительских прав допускаетс€, если оставление ребенка с родител€ми (одним из них) опасно дл€ ребенка по обсто€тельствам, от родителей (одного из них) не завис€щим (психическое расстройство или иное хроническое заболевание, стечение т€желых обсто€тельств и другие).
ќграничение родительских прав допускаетс€ также в случа€х, если оставление ребенка с родител€ми (одним из них) вследствие их поведени€ €вл€етс€ опасным дл€ ребенка, но не установлены достаточные основани€ дл€ лишени€ родителей (одного из них) родительских прав. ≈сли родители (один из них) не измен€т своего поведени€, орган опеки и попечительства по истечении шести мес€цев после вынесени€ судом решени€ об ограничении родительских прав об€зан предъ€вить иск о лишении родительских прав. ¬ интересах ребенка орган опеки и попечительства вправе предъ€вить иск о лишении родителей (одного из них) родительских прав до истечени€ этого срока.
    3. »ск об ограничении родительских прав может быть предъ€влен близкими родственниками ребенка, органами и организаци€ми, на которые законом возложены об€занности по охране прав несовершеннолетних детей (пункт 1 статьи 70 насто€щего  одекса), дошкольными образовательными учреждени€ми, общеобразовательными учреждени€ми и другими учреждени€ми, а также прокурором.
(в ред. ‘едерального закона от 24.04.2008 N 49-‘«)
     4. ƒела об ограничении родительских прав рассматриваютс€ с участием прокурора и органа опеки и попечительства.
     5. ѕри рассмотрении дела об ограничении родительских прав суд решает вопрос о взыскании алиментов на ребенка с родителей (одного из них).
     6. —уд об€зан в течение трех дней со дн€ вступлени€ в законную силу решени€ суда об ограничении родительских прав направить выписку из такого решени€ суда в орган записи актов гражданского состо€ни€ по месту государственной регистрации рождени€ ребенка.
(п. 6 введен ‘едеральным законом от 15.11.1997 N 140-‘«)

—тать€ 74. ѕоследстви€ ограничени€ родительских прав

     1. –одители, родительские права которых ограничены судом, утрачивают право на личное воспитание ребенка, а также право на льготы и государственные пособи€, установленные дл€ граждан, имеющих детей.
    2. ќграничение родительских прав не освобождает родителей от об€занности по содержанию ребенка.
    3. –ебенок, в отношении которого родители (один из них) ограничены в родительских правах, сохран€ет право собственности на жилое помещение или право пользовани€ жилым помещением, а также сохран€ет имущественные права, основанные на факте родства с родител€ми и другими родственниками, в том числе право на получение наследства.
    4. ¬ случае ограничени€ родительских прав обоих родителей ребенок передаетс€ на попечение органа опеки и попечительства.

—тать€ 75.  онтакты ребенка с родител€ми, родительские права которых ограничены судом

     –одител€м, родительские права которых ограничены судом, могут быть разрешены контакты с ребенком, если это не оказывает на ребенка вредного вли€ни€.  онтакты родителей с ребенком допускаютс€ с согласи€ органа опеки и попечительства либо с согласи€ опекуна (попечител€), приемных родителей ребенка или администрации организации, в котором находитс€ ребенок.
(в ред. ‘едерального закона от 24.04.2008 N 49-‘«)

—тать€ 76. ќтмена ограничени€ родительских прав

     1. ≈сли основани€, в силу которых родители (один из них) были ограничены в родительских правах, отпали, суд по иску родителей (одного из них) может вынести решение о возвращении ребенка родител€м (одному из них) и об отмене ограничений, предусмотренных статьей 74 насто€щего  одекса.
     2. —уд с учетом мнени€ ребенка вправе отказать в удовлетворении иска, если возвращение ребенка родител€м (одному из них) противоречит его интересам.

—тать€ 77. ќтобрание ребенка при непосредственной угрозе жизни ребенка или его здоровью

     1. ѕри непосредственной угрозе жизни ребенка или его здоровью орган опеки и попечительства вправе немедленно отобрать ребенка у родителей (одного из них) или у других лиц, на попечении которых он находитс€.
     Ќемедленное отобрание ребенка производитс€ органом опеки и попечительства на основании соответствующего акта органа исполнительной власти субъекта –оссийской ‘едерации.
(в ред. ‘едерального закона от 29.12.2006 N 258-‘«)
     2. ѕри отобрании ребенка орган опеки и попечительства об€зан незамедлительно уведомить прокурора, обеспечить временное устройство ребенка и в течение семи дней после вынесени€ органом исполнительной власти субъекта –оссийской ‘едерации акта об отобрании ребенка обратитьс€ в суд с иском о лишении родителей родительских прав или об ограничении их родительских прав.
(в ред. ‘едерального закона от 29.12.2006 N 258-‘«)

—тать€ 78. ”частие органа опеки и попечительства при рассмотрении судом споров, св€занных с воспитанием детей

     1. ѕри рассмотрении судом споров, св€занных с воспитанием детей, независимо от того, кем предъ€влен иск в защиту ребенка, к участию в деле должен быть привлечен орган опеки и попечительства.
     2. ќрган опеки и попечительства об€зан провести обследование условий жизни ребенка и лица (лиц), претендующего на его воспитание, и представить суду акт обследовани€ и основанное на нем заключение по существу спора.

—тать€ 79. »сполнение решений суда по делам, св€занным с воспитанием детей

     1. »сполнение решений суда по делам, св€занным с воспитанием детей, производитс€ судебным исполнителем в пор€дке, установленном гражданским процессуальным законодательством.
     ≈сли родитель (другое лицо, на попечении которого находитс€ ребенок) преп€тствует исполнению судебного решени€, к нему примен€ютс€ меры, предусмотренные гражданским процессуальным законодательством.
     2. ѕринудительное исполнение решений, св€занных с отобранием ребенка и передачей его другому лицу (лицам), должно производитьс€ с об€зательным участием органа опеки и попечительства и участием лица (лиц), которому передаетс€ ребенок, а в необходимых случа€х с участием представител€ органов внутренних дел.
     ѕри невозможности исполнени€ решени€ суда о передаче ребенка без ущерба его интересам ребенок может быть по определению суда временно помещен в организацию дл€ детей-сирот и детей, оставшихс€ без попечени€ родителей (стать€ 155.1 насто€щего  одекса).
(в ред. ‘едерального закона от 24.04.2008 N 49-‘«)

–аздел V. јЋ»ћ≈Ќ“Ќџ≈ ќЅя«ј“≈Ћ№—“¬ј „Ћ≈Ќќ¬ —≈ћ№»

√лава 13. јЋ»ћ≈Ќ“Ќџ≈ ќЅя«ј“≈Ћ№—“¬ј –ќƒ»“≈Ћ≈… » ƒ≈“≈…

—тать€ 80. ќб€занности родителей по содержанию несовершеннолетних детей

     1. –одители об€заны содержать своих несовершеннолетних детей. ѕор€док и форма предоставлени€ содержани€ несовершеннолетним дет€м определ€ютс€ родител€ми самосто€тельно.
     –одители вправе заключить соглашение о содержании своих несовершеннолетних детей (соглашение об уплате алиментов) в соответствии с главой 16 насто€щего  одекса.
     2. ¬ случае, если родители не предоставл€ют содержание своим несовершеннолетним дет€м, средства на содержание несовершеннолетних детей (алименты) взыскиваютс€ с родителей в судебном пор€дке.
     3. ѕри отсутствии соглашени€ родителей об уплате алиментов, при непредоставлении содержани€ несовершеннолетним дет€м и при непредъ€влении иска в суд орган опеки и попечительства вправе предъ€вить иск о взыскании алиментов на несовершеннолетних детей к их родител€м (одному из них).

—тать€ 81. –азмер алиментов, взыскиваемых на несовершеннолетних детей в судебном пор€дке

     1. ѕри отсутствии соглашени€ об уплате алиментов алименты на несовершеннолетних детей взыскиваютс€ судом с их родителей ежемес€чно в размере: на одного ребенка - одной четверти, на двух детей - одной трети, на трех и более детей - половины заработка и (или) иного дохода родителей.
     2. –азмер этих долей может быть уменьшен или увеличен судом с учетом материального или семейного положени€ сторон и иных заслуживающих внимани€ обсто€тельств.

—тать€ 82. ¬иды заработка и (или) иного дохода, из которых производитс€ удержание алиментов на несовершеннолетних детей

     ¬иды заработка и (или) иного дохода, которые получают родители в рубл€х и (или) в иностранной валюте и из которых производитс€ удержание алиментов, взыскиваемых на несовершеннолетних детей в соответствии со статьей 81 насто€щего  одекса, определ€ютс€ ѕравительством –оссийской ‘едерации.

—тать€ 83. ¬зыскание алиментов на несовершеннолетних детей в твердой денежной сумме

     1. ѕри отсутствии соглашени€ родителей об уплате алиментов на несовершеннолетних детей и в случа€х, если родитель, об€занный уплачивать алименты, имеет нерегул€рный, мен€ющийс€ заработок и (или) иной доход, либо если этот родитель получает заработок и (или) иной доход полностью или частично в натуре или в иностранной валюте, либо если у него отсутствует заработок и (или) иной доход, а также в других случа€х, если взыскание алиментов в долевом отношении к заработку и (или) иному доходу родител€ невозможно, затруднительно или существенно нарушает интересы одной из сторон, суд вправе определить размер алиментов, взыскиваемых ежемес€чно, в твердой денежной сумме или одновременно в дол€х (в соответствии со статьей 81 насто€щего  одекса) и в твердой денежной сумме.
     2. –азмер твердой денежной суммы определ€етс€ судом исход€ из максимально возможного сохранени€ ребенку прежнего уровн€ его обеспечени€ с учетом материального и семейного положени€ сторон и других заслуживающих внимани€ обсто€тельств.
     3. ≈сли при каждом из родителей остаютс€ дети, размер алиментов с одного из родителей в пользу другого, менее обеспеченного, определ€етс€ в твердой денежной сумме, взыскиваемой ежемес€чно и определ€емой судом в соответствии с пунктом 2 насто€щей статьи.

—тать€ 84. ¬зыскание и использование алиментов на детей, оставшихс€ без попечени€ родителей

     1. Ќа детей, оставшихс€ без попечени€ родителей, алименты взыскиваютс€ в соответствии со стать€ми 81 - 83 насто€щего  одекса и выплачиваютс€ опекуну (попечителю) детей или их приемным родител€м.
     2. јлименты, взыскиваемые с родителей на детей, оставшихс€ без попечени€ родителей и наход€щихс€ в воспитательных учреждени€х, лечебных учреждени€х, учреждени€х социальной защиты населени€ и в аналогичных организаци€х, зачисл€ютс€ на счета этих организаций, где учитываютс€ отдельно по каждому ребенку.
(в ред. ‘едерального закона от 24.04.2008 N 49-‘«)
     ”казанные организации вправе помещать эти суммы в банки. ѕ€тьдес€т процентов дохода от обращени€ поступивших сумм алиментов используетс€ на содержание детей в указанных организаци€х. ѕри оставлении ребенком такой организации сумма полученных на него алиментов и п€тьдес€т процентов дохода от их обращени€ зачисл€ютс€ на счет, открытый на им€ ребенка в отделении —берегательного банка –оссийской ‘едерации.
(в ред. ‘едерального закона от 24.04.2008 N 49-‘«)

—тать€ 85. ѕраво на алименты нетрудоспособных совершеннолетних детей

     1. –одители об€заны содержать своих нетрудоспособных совершеннолетних детей, нуждающихс€ в помощи.
     2. ѕри отсутствии соглашени€ об уплате алиментов размер алиментов на нетрудоспособных совершеннолетних детей определ€етс€ судом в твердой денежной сумме, подлежащей уплате ежемес€чно, исход€ из материального и семейного положени€ и других заслуживающих внимани€ интересов сторон.

—тать€ 86. ”частие родителей в дополнительных расходах на детей

     1. ѕри отсутствии соглашени€ и при наличии исключительных обсто€тельств (т€желой болезни, увечь€ несовершеннолетних детей или нетрудоспособных совершеннолетних нуждающихс€ детей, необходимости оплаты постороннего ухода за ними и других обсто€тельств) каждый из родителей может быть привлечен судом к участию в несении дополнительных расходов, вызванных этими обсто€тельствами.
     ѕор€док участи€ родителей в несении дополнительных расходов и размер этих расходов определ€ютс€ судом исход€ из материального и семейного положени€ родителей и детей и других заслуживающих внимани€ интересов сторон в твердой денежной сумме, подлежащей уплате ежемес€чно.
     2. —уд вправе об€зать родителей прин€ть участие как в фактически понесенных дополнительных расходах, так и в дополнительных расходах, которые необходимо произвести в будущем.

—тать€ 87. ќб€занности совершеннолетних детей по содержанию родителей

     1. “рудоспособные совершеннолетние дети об€заны содержать своих нетрудоспособных нуждающихс€ в помощи родителей и заботитьс€ о них.
     2. ѕри отсутствии соглашени€ об уплате алиментов алименты на нетрудоспособных нуждающихс€ в помощи родителей взыскиваютс€ с трудоспособных совершеннолетних детей в судебном пор€дке.
     3. –азмер алиментов, взыскиваемых с каждого из детей, определ€етс€ судом исход€ из материального и семейного положени€ родителей и детей и других заслуживающих внимани€ интересов сторон в твердой денежной сумме, подлежащей уплате ежемес€чно.
     4. ѕри определении размера алиментов суд вправе учесть всех трудоспособных совершеннолетних детей данного родител€ независимо от того, предъ€влено требование ко всем дет€м, к одному из них или к нескольким из них.
     5. ƒети могут быть освобождены от об€занности по содержанию своих нетрудоспособных нуждающихс€ в помощи родителей, если судом будет установлено, что родители уклон€лись от выполнени€ об€занностей родителей.
     ƒети освобождаютс€ от уплаты алиментов родител€м, лишенным родительских прав.

—тать€ 88. ”частие совершеннолетних детей в дополнительных расходах на родителей

     1. ѕри отсутствии заботы совершеннолетних детей о нетрудоспособных родител€х и при наличии исключительных обсто€тельств (т€желой болезни, увечь€ родител€, необходимости оплаты постороннего ухода за ним и других) совершеннолетние дети могут быть привлечены судом к участию в несении дополнительных расходов, вызванных этими обсто€тельствами.
     2. ѕор€док несени€ дополнительных расходов каждым из совершеннолетних детей и размер этих расходов определ€ютс€ судом с учетом материального и семейного положени€ родителей и детей и других заслуживающих внимани€ интересов сторон при соблюдении положений пунктов 3, 4 и 5 статьи 87 насто€щего  одекса.
     3. ѕор€док несени€ дополнительных расходов и размер этих расходов могут быть определены соглашением сторон.

 √лава 14. јЋ»ћ≈Ќ“Ќџ≈ ќЅя«ј“≈Ћ№—“¬ј —”ѕ–”√ќ¬ » Ѕџ¬Ў»’ —”ѕ–”√ќ¬

—тать€ 89. ќб€занности супругов по взаимному содержанию

     1. —упруги об€заны материально поддерживать друг друга.
     2. ¬ случае отказа от такой поддержки и отсутстви€ соглашени€ между супругами об уплате алиментов право требовать предоставлени€ алиментов в судебном пор€дке от другого супруга, обладающего необходимыми дл€ этого средствами, имеют:

  • нетрудоспособный нуждающийс€ супруг;
  • жена в период беременности и в течение трех лет со дн€ рождени€ общего ребенка;
  • нуждающийс€ супруг, осуществл€ющий уход за общим ребенком-инвалидом до достижени€ ребенком возраста восемнадцати лет или за общим ребенком - инвалидом с детства I группы.


—тать€ 90. ѕраво бывшего супруга на получение алиментов после расторжени€ брака

      1. ѕраво требовать предоставлени€ алиментов в судебном пор€дке от бывшего супруга, обладающего необходимыми дл€ этого средствами, имеют:

  • бывша€ жена в период беременности и в течение трех лет со дн€ рождени€ общего ребенка;
  • нуждающийс€ бывший супруг, осуществл€ющий уход за общим ребенком-инвалидом до достижени€ ребенком возраста восемнадцати лет или за общим ребенком - инвалидом с детства I группы;
  • нетрудоспособный нуждающийс€ бывший супруг, ставший нетрудоспособным до расторжени€ брака или в течение года с момента расторжени€ брака;
  • нуждающийс€ супруг, достигший пенсионного возраста не позднее чем через п€ть лет с момента расторжени€ брака, если супруги состо€ли в браке длительное врем€.

     2. –азмер алиментов и пор€док их предоставлени€ бывшему супругу после расторжени€ брака могут быть определены соглашением между бывшими супругами.

—тать€ 91. –азмер алиментов, взыскиваемых на супругов и бывших супругов в судебном пор€дке

     ѕри отсутствии соглашени€ между супругами (бывшими супругами) об уплате алиментов размер алиментов, взыскиваемых на супруга (бывшего супруга) в судебном пор€дке, определ€етс€ судом исход€ из материального и семейного положени€ супругов (бывших супругов) и других заслуживающих внимани€ интересов сторон в твердой денежной сумме, подлежащей уплате ежемес€чно.

—тать€ 92. ќсвобождение супруга от об€занности по содержанию другого супруга или ограничение этой об€занности сроком

     —уд может освободить супруга от об€занности содержать другого нетрудоспособного нуждающегос€ в помощи супруга или ограничить эту об€занность определенным сроком как в период брака, так и после его расторжени€:

  • в случае, если нетрудоспособность нуждающегос€ в помощи супруга наступила в результате злоупотреблени€ спиртными напитками, наркотическими средствами или в результате совершени€ им умышленного преступлени€;
  • в случае непродолжительности пребывани€ супругов в браке;
  • в случае недостойного поведени€ в семье супруга, требующего выплаты алиментов.


√лава 15. јЋ»ћ≈Ќ“Ќџ≈ ќЅя«ј“≈Ћ№—“¬ј ƒ–”√»’ „Ћ≈Ќќ¬ —≈ћ№»

—тать€ 93. ќб€занности братьев и сестер по содержанию своих несовершеннолетних и нетрудоспособных совершеннолетних братьев и сестер

   Ќесовершеннолетние нуждающиес€ в помощи брать€ и сестры в случае невозможности получени€ содержани€ от своих родителей имеют право на получение в судебном пор€дке алиментов от своих трудоспособных совершеннолетних братьев и сестер, обладающих необходимыми дл€ этого средствами. “акое же право предоставл€етс€ нетрудоспособным нуждающимс€ в помощи совершеннолетним брать€м и сестрам, если они не могут получить содержание от своих трудоспособных совершеннолетних детей, супругов (бывших супругов) или от родителей.

—тать€ 94. ќб€занности дедушки и бабушки по содержанию внуков

     Ќесовершеннолетние нуждающиес€ в помощи внуки в случае невозможности получени€ содержани€ от своих родителей имеют право на получение в судебном пор€дке алиментов от своих дедушки и бабушки, обладающих необходимыми дл€ этого средствами. “акое же право предоставл€етс€ совершеннолетним нетрудоспособным нуждающимс€ в помощи внукам, если они не могут получить содержание от своих супругов (бывших супругов) или от родителей.

—тать€ 95. ќб€занность внуков содержать дедушку и бабушку

     Ќетрудоспособные нуждающиес€ в помощи дедушка и бабушка в случае невозможности получени€ содержани€ от своих совершеннолетних трудоспособных детей или от супруга (бывшего супруга) имеют право требовать в судебном пор€дке получени€ алиментов от своих трудоспособных совершеннолетних внуков, обладающих необходимыми дл€ этого средствами.

—тать€ 96. ќб€занность воспитанников содержать своих фактических воспитателей

     1. Ќетрудоспособные нуждающиес€ лица, осуществл€вшие фактическое воспитание и содержание несовершеннолетних детей, имеют право требовать в судебном пор€дке предоставлени€ содержани€ от своих трудоспособных воспитанников, достигших совершеннолети€, если они не могут получить содержание от своих совершеннолетних трудоспособных детей или от супругов (бывших супругов).
     2. —уд вправе освободить воспитанников от об€занности содержать фактических воспитателей, если последние содержали и воспитывали их менее п€ти лет, а также если они содержали и воспитывали своих воспитанников ненадлежащим образом.
     3. ќб€занности, предусмотренные пунктом 1 насто€щей статьи, не возлагаютс€ на лиц, находившихс€ под опекой (попечительством), или на лиц, находившихс€ на воспитании в приемных семь€х.

—тать€ 97. ќб€занности пасынков и падчериц по содержанию отчима и мачехи

     1. Ќетрудоспособные нуждающиес€ в помощи отчим и мачеха, воспитывавшие и содержавшие своих пасынков или падчериц, имеют право требовать в судебном пор€дке предоставлени€ содержани€ от трудоспособных совершеннолетних пасынков или падчериц, обладающих необходимыми дл€ этого средствами, если они не могут получить содержание от своих совершеннолетних трудоспособных детей или от супругов (бывших супругов).
     2. —уд вправе освободить пасынков и падчериц от об€занностей содержать отчима или мачеху, если последние воспитывали и содержали их менее п€ти лет, а также если они выполн€ли свои об€занности по воспитанию или содержанию пасынков и падчериц ненадлежащим образом.

—тать€ 98. –азмер алиментов, взыскиваемых на других членов семьи в судебном пор€дке

     1. –азмер и пор€док уплаты алиментов на лиц, указанных в стать€х 93 - 97 насто€щего  одекса, могут быть определены соглашением сторон.
     2. ѕри отсутствии соглашени€ сторон размер алиментов, взыскиваемых в судебном пор€дке, в каждом отдельном случае устанавливаетс€ судом исход€ из материального и семейного положени€ плательщика и получател€ алиментов и других заслуживающих внимани€ интересов сторон в твердой денежной сумме, подлежащей уплате ежемес€чно.
     3. ≈сли содержать члена семьи, требующего алименты, об€заны одновременно несколько лиц, суд в зависимости от их материального и семейного положени€ определ€ет размер участи€ каждого из них в выполнении алиментной об€занности.
     ѕри определении размера алиментов суд вправе учесть всех лиц, об€занных уплачивать алименты, независимо от того, предъ€влен иск ко всем этим лицам, к одному из них или к нескольким из них.

√лава 16. —ќ√ЋјЎ≈Ќ»я ќЅ ”ѕЋј“≈ јЋ»ћ≈Ќ“ќ¬

—тать€ 99. «аключение соглашени€ об уплате алиментов

     —оглашение об уплате алиментов (размере, услови€х и пор€дке выплаты алиментов) заключаетс€ между лицом, об€занным уплачивать алименты, и их получателем, а при недееспособности лица, об€занного уплачивать алименты, и (или) получател€ алиментов - между законными представител€ми этих лиц. Ќе полностью дееспособные лица заключают соглашение об уплате алиментов с согласи€ их законных представителей.

—тать€ 100. ‘орма соглашени€ об уплате алиментов

     1. —оглашение об уплате алиментов заключаетс€ в письменной форме и подлежит нотариальному удостоверению.
     Ќесоблюдение установленной законом формы соглашени€ об уплате алиментов влечет за собой последстви€, предусмотренные пунктом 1 статьи 165 √ражданского кодекса –оссийской ‘едерации.
     2. Ќотариально удостоверенное соглашение об уплате алиментов имеет силу исполнительного листа.

—тать€ 101. ѕор€док заключени€, исполнени€, изменени€, расторжени€ и признани€ недействительным соглашени€ об уплате алиментов

     1.   заключению, исполнению, расторжению и признанию недействительным соглашени€ об уплате алиментов примен€ютс€ нормы √ражданского кодекса –оссийской ‘едерации, регулирующие заключение, исполнение, расторжение и признание недействительными гражданско-правовых сделок.
     2. —оглашение об уплате алиментов может быть изменено или расторгнуто в любое врем€ по взаимному согласию сторон.
»зменение или расторжение соглашени€ об уплате алиментов должно быть произведено в той же форме, что и само соглашение об уплате алиментов.
     3. ќдносторонний отказ от исполнени€ соглашени€ об уплате алиментов или одностороннее изменение его условий не допускаютс€.
     4. ¬ случае существенного изменени€ материального или семе


 ак назвать ребенка

ƒневник

ѕонедельник, 18 јпрел€ 2011 г. 20:23 + в цитатник

 

 ак назвать ребенка

 

     ¬ы ждете пополнени€ в семье? ћальчика или девочку - в любом случае вам предстоит ответственный и непростой выбор имени дл€ малыша. Ѕольшинство родителей еще до рождени€ ребенка думают о том, как его назвать. ¬споминаютс€ слова песни из известного мультика про капитана ¬рунгел€: " ак вы лодку назовете, так она и поплывет". ¬ыбира€ им€ дл€ ребенка следует учитывать, что оно во многом определ€ет  судьбу и характер малыша.

   Ќоворожденный, получа€ своЄ им€, получает импульс к формированию определЄнного характера, приобретает темперамент, форму поведени€. „ерез энергетику своего имени младенец получает весь набор свойственных этому имени качеств, ни много ни мало, предопредел€ющих его дальнейшую судьбу. ¬ тайне имени заключены веро€тные социальные роли, потенциальные способности, особенности его будущего характера и даже порой в чЄм-то и детали будущего внешнего вида человека. —пособности и таланты, пристрасти€ и пороки, физические, психические и нравственные установки заложены в имени изначально.

    –одители руководствуютс€ разными причинами в выборе имени дл€ ребенка:

  1.    ѕредпочитают называть ребенка по традиции - так же как бабушку или дедушку, кого-то из родственников. ¬ таких случа€х это им€ сразу же включает энергетику судьбы того, в пам€ть о ком назвали ребенка. –ебенок может унаследовать характер и судьбу этого человека. ј также это может служить причиной вырождени€ вашего рода.
     

  2.   ƒругие подвержены вли€нию моды на имена. ќднако  слепо следовать моде на имена также не стоит, ведь тогда  вы сможете столкнутьс€ с такой ситуацией, когда  на им€ вашего малыша будет откликатьс€ сразу несколько малышей во дворе, что, как правило, не совсем при€тно и удобно дл€ родителей, да и дл€ самого ребенка.
     

  3.  –уководствуютс€ своими, пон€тными только им умозаключени€ми. ’от€, такой способ, скорее всего,  подойдет, если вы хотите назвать ребенка оригинальным именем. Ѕезусловно, им€ —тепанида или ‘екла, ћирон или ‘ома дает полную гарантию того, что в группе детского сада не окажетс€ еще несколько детей с такими же именами, как у вашего сына или дочки, но во всем нужно знать меру и не переходить ту границу, когда оригинальность становитс€ попросту смешной и нелепой

    „его категорически не стоит делать, так это давать ребенку им€,  подход€щее как дл€ девочки, так и дл€ мальчика, если окончание фамилии не дает возможность точно определить половую принадлежность. Ќапример, невозможно определить, кому принадлежит им€ ¬ал€  лименко, —аша ¬ернер или ∆ен€ —триж без личной встречи. ћногим дет€м это не нравитс€ и, выраста€, они мен€ют свое им€ на сугубо женское или мужское. “акже не надо называть ребенка в честь какой-нибудь даты или событи€, нереальным именем (что-то типа Ѕаррикада или Ёлектрон).

    ѕодумайте и о том, чтобы им€ звучало «м€гко», легко и без труда образовывало ласкательные или просто сокращенные формы (јнюта, ѕол€, —тас, ¬анечка). Ёто значительно облегчает передачу разнообразных особенностей отношени€ к человеку.

    “ак как же все-таки соблюсти баланс между личными предпочтени€ми и здравым смыслом, ориентированным на то, чтобы заранее помочь своему чаду в жизни, выбрав подход€щее им€? «десь важно помнить одно: как бы вы не назвали своего малыша, главное - это количество души, любви, заботы и теплоты, которое вы вложите в его воспитание. ѕусть ребенок получит свое собственное «правильное» им€, и с ним будет сам строить свою собственную судьбу. » пусть он будет счастлив!

 


÷веты жизни

ƒневник

ѕонедельник, 18 јпрел€ 2011 г. 20:30 + в цитатник

 

ƒети – наше будущее. Ёто цветы жизни, которые мы должны холить и леле€ть, уберегать от опасностей внешнего мира и дарить им любовь и нежность. Ќе зр€ ребенка в  итае называют “маленький император”. ћы несем за них ответственность и должны сделать все, чтобы наши дети выросли здоровыми и счастливыми.

childrer ƒети   будущее человечества

 

 
 
 

 

children ƒети   будущее человечества

1.  итайский мальчик бежит за мыльными пузыр€ми, игра€ с другими детьми в ѕекинском зоопарке 1 июн€, в ƒень защиты детей. (AP Photo/ Muhammed Muheisen)

childreo ƒети   будущее человечества

2.  итайска€ девочка кричит во врем€ конкурса на самый громкий голос в ’анчжоу, восточна€ провинци€ „жэцз€н, в ƒень защиты детей. –езкий подъем в благососто€нии общества создал «ранее неслыханные возможности дл€ социального продвижени€ личности», что, в свою очередь, отразилось на большем давлении на детей, которым теперь просто необходимо хорошо учитьс€ в школе. (. CHINA OUT AFP PHOTO)

childrep ƒети   будущее человечества

3.  итайска€ девочка ест фруктовое мороженое на палочке во врем€ похода вместе с семьей в ѕекинский зоопарк 1 июн€. ¬о врем€ речи на праздновании ƒн€ защиты детей президент  ита€ ’у ÷зиньтао призвал общественность обратить внимание на защиту детей, особенно после нескольких случаев жестокого нападени€ на детей в школах  ита€. (AP Photo/ Muhammed Muheisen)

childreq ƒети   будущее человечества

4.  итайские дети играют на улице в районе ѕекина 30 ма€. (AP Photo/ Muhammed Muheisen)

childrer ƒети   будущее человечества

5.  итайска€ девочка в костюме ангелочка стоит у фонтана во врем€ похода в ѕекинский зоопарк со своими родител€ми 1 июн€. (AP Photo/ Muhammed Muheisen)

childreu ƒети   будущее человечества

 

6. Ўкольники смотр€т, как их друзь€ развлекаютс€ в «“рехмерном шаре» во врем€ похода в ћузей науки в ƒень защиты детей в ѕекине. Ќедавно администраци€ музе€ заказала комплексное продвижение своего сайта, дл€ того чтобы привлечь посетителей из других городов. (AP Photo/ Andy Wong)

childrev ƒети   будущее человечества

7. √руппа китайских родителей со своими детьми на зан€тии по физкультуре дл€ самых маленьких в преддверии ƒн€ защиты детей в ѕекине.  итайска€ традици€, когда бабушки и дедушки помогают молодым парам растить детей, все еще существует, но сопр€жена с трудност€ми – от споров о том, как растить детей, до проблем со здоровьем у пожилого поколени€. (CHINA OUT AFP PHOTO)

childrex ƒети   будущее человечества

8.  амбоджийские дети лежат в гамаке на улице в ѕномпене 1 июн€. (AP Photo/ Heng Sinith)

childrf0 ƒети   будущее человечества

9. јфганские дети приветствуют канадского солдата из первого батальона, патрулирующего —алават, провинци€ ѕанджваи, к юго-западу от  абула 31 ма€. (AP Photo/ Anja Niedringhaus)

childrf4 ƒети   будущее человечества

10. ѕакистанские дети улыбаютс€ в камеру после уроков в бедном районе на окраине »сламабада 2 июн€. (AP Photo/ Vincent Thian)

childrf8 ƒети   будущее человечества

11. ∆енщина, использу€ща€ аромат montale chocolate greedy, с двум€ детьми переходит затопленную улицу после разлива реки ћико, который произошел в результате урагана јгата в јматитлане, √ватемала, 1 июн€. (AP Photo/ Moises Castillo)

childrf9 ƒети   будущее человечества

 

12. –оссийские дети играют в большой песочнице, установленной на ƒворцовой площади в центре —анкт-ѕетербурга в ƒень защиты детей 1 июн€. Ќекоторые родители купили билеты на поезд сапсан, чтобы приехать и поучаствовать в этом меропри€тии вместе со своими детьми. (AFP PHOTO / KIRILL KUDRYAVTSEV)

childrfA ƒети   будущее человечества

13. ”краинские детки возрастной категории до года, участвуют в «ползающем беге» в  иеве 31 ма€. ƒес€тки детей проползли 4-метровую дистанцию во врем€ этого конкурса, проходившего в рамках праздновани€ ƒн€ защиты детей. (AFP PHOTO/ SERGEI SUPINSKY)

childrfB ƒети   будущее человечества

14. ƒети играют в футбол на поле в —овето, ёј–, 2 июн€. „емпионат мира по футболу стартует в стране 11 июн€. (AP Photo/ Themba Hadebe)

6a00d83451b05569e20133ef9bf78f970b 900wi ƒети   будущее человечества

15.  итайские дети направл€ют друг на друга симул€торы лазерных винтовок во врем€ игры в ћузее войны в северо-восточной провинции Ћ€онин. (AP Photo/Ng Han Guan)

maternity18 ƒети   будущее человечества

16. ƒети в традиционных афганских костюмах играют на праздновании ƒн€ защиты детей в √ерате 1 июн€.

6a00d83451b05569e2013482c85167970c 900wi ƒети   будущее человечества

17. ѕакистанские дети гул€ют вечером на окраине »сламабада. (AP Photo/Vincent Thian)

20100601083031154 727x990 ƒети   будущее человечества

18. ћаленька€ девочка смотрит на офицера индийской пограничной службы, охран€ющего индийско-пакистанский контрольный пункт в ¬агахе, около 40 км от јмритсара 31 ма€. »ндийские власти отпустили 19 пакистанских рыбаков, которых задержали по обвинению в том, что они нелегально пересекли границу индийских вод. (AP Photo/Altaf Qadri)


”спех рождает будущее јвторска€ стать€ ќ том, как важно в детстве участие детей в разных проектах, которые принос€т успех.

ƒневник

ѕонедельник, 18 јпрел€ 2011 г. 20:35 + в цитатник

 

”спех рождает будущее

јвторска€ стать€

ќ том, как важно в детстве участие детей в разных проектах, которые принос€т успех.

¬ детстве непременно каждый ребенок должен получить опыт успешных дел, проектов, задумок. “акого €вного успеха, от которого мурашки по коже. ¬едь успех дает уверенность в своих силах. ”спех побеждает страх. ”спех делает людей победител€ми. ”спех заставл€ет двигатьс€ к новым вершинам, к победе.   тому же успех невозможно получить просто так, не приложив к этому определенных усилий и стараний.  ака€ бы область де€тельности ни была выбрана вашим ребенком, необходимо помогать в достижении цели. » об€зательно праздновать успех с детьми. » это должно быть осознано и признано вами. –ебенок, который испытал успех, очень отчетливо помнит эти радостные и окрыл€ющие чувства и радостные эмоции. », конечно же, он будет стремитьс€ повторить это снова и снова. «апланированный успех — это ступеньки к великим делам.

ј как прекрасен успех после провала и ошибок! ќн еще ценнее и желаннее. ¬спомните хот€ бы спортсменов, достигших высоких результатов после неоднократных неудачных попыток. Ќо ведь успех — это необ€зательно трудный путь! Ёто может быть путь созидани€ и удовольстви€.

ќчень обидно, что в школах чаще всего детей убеждают в том, что только через трудности можно стать насто€щим человеком и получить признание в виде хороших отметок в дневнике. ¬ общем, путь к успеху у каждого свой, но главное — это путь, дорога, по которой необходимо пройти. ѕройти — значит, быть в движении. ƒвижение — значит, действие. Ќеслучайно существует така€ мудрость: "под лежачий камень вода не течет". Ќичего не произойдет: ни успеха, ни разочаровани€, если ребенок не начнет сам искать и пробовать. » родительские ограничени€, и благие намерени€ здесь неуместны. ќчень полезно развивать в дет€х способность к созиданию, особенно в игре. “огда у ребенка возникают радостное настроение и желание творить. » вы увидите, как ребенок сам поведет вас в нужном направлении.

я бы хотела разделить два вида успеха или, вернее, представление о них. Ёто успешность в личных победах ребенка: спорте, творчестве, проектах, в активной жизни, в способности достигать желаемого. Ёто то, что мы делаем в жизни. » успешность отличника в школе. Ёто совершенно разные пути, и, как доказывает жизнь, великолепна€ успешность в школе не гарантирует успеха в жизни. ј вот активна€ жизненна€ позици€ ребенка в школе, внеучебна€ де€тельность все в той же школе приведут к хорошим результатам и успеху в будущей жизни ребенка. “акие дети и в жизни взрослой активны и де€тельны. » добиваютс€, как правило, больших высот. Ќо оп€ть-таки в школах существует крен: в активисты выдвигают, как правило, только отличников и хорошистов. ј отнюдь не тех, кто мог бы повести за собой. Ћидеров пытаютс€ вырастить из послушных учеников.

ѕоражает другое: в жизни учител€ в большинстве своем нормальные люди. ћысл€т конструктивно и читают современные книги про воспитание и образование детей, а воспитывают и образовывают детей в школе по-старому. » только когда речь заходит об их собственных дет€х, учител€ возмущены образованием, которое, оказываетс€, совсем не приспособлено к жизни! ¬от такой замкнутый круг.

’от€ така€ образовательна€ система существует не только в –оссии, это мирова€ проблема детского обучени€. » в јмерике, и в ≈вропе, и даже в японии. «наменитый учитель и основатель всемирно известного института воспитани€ талантов —инити —удзуки еще в середине двадцатого века вы€вил эту проблему. » сегодн€, в веке двадцать первом, к сожалению, ничего не мен€етс€.

—оветую прочитать книгу —инити —удзуки "¬зращенные с любовью" тем, кто мечтает воспитать талант. я во всем поддерживаю великого педагога и поэтому обращаю ваше внимание на компетентное мнение талантливого учител€, который много лет посв€тил взращиванию талантов.

"ѕочему все дети обладают прекрасной способностью без труда овладевать родной речью? ¬ этом и таитс€ секрет воспитани€ всех человеческих способностей. Ўкола изо всех сил пытаетс€ научить, но не добиваетс€ в этом особых успехов. ќчевидно, она пользуетс€ неправильной методикой. ћой 13-летний опыт убеждает мен€ в этом. ќсновной упор школа делает на информирование и инструктирование, а внутренн€€ жизнь и развитие ребенка при этом игнорируютс€. ƒо сих пор еще не проводились детальные исследовани€, как приобретаютс€ способности. —амо слово "образование" тесно св€зано по значению с пон€тием "образ", то есть предполагает воспитание чего-то цельного и законченного. Ќо школа вкладывает в это пон€тие только обучение и инструктирование, забыва€ о его подлинном значении. ƒаже в начальной школе дет€м всего лишь сообщают какие-то знани€, информируют об определенных вещах, а потом провод€т тест за тестом, чтобы вы€снить, сколько из всего этого они запомнили. Ќа основании тестов делаютс€ далеко идущие заключени€: "–ебенок обладает высокими способност€ми", "–ебенок нуждаетс€ в дополнительных зан€ти€х", "–ебенок не способен к обучению".

ƒетей нельз€ классифицировать на основании тестов. “есты служат только дл€ того, чтобы определить, что ребенок усвоил или не усвоил из изложенного ему материала. ¬се контрольные работы отвечают только на вопрос, какие проблемы ребенок не пон€л, то есть на самом деле по ним можно судить скорее о способност€х учител€, а не ученика.   сожалению, в современной школе на основании тестов оцениваетс€ только ученик.

–ебенка посылают в школу вовсе не дл€ того, чтобы определить уровень его способностей на основании тестов. ќднако школа видит свою главную цель прежде всего в том, чтобы разложить по полочкам способности учащихс€. Ёто совершенно неправильный подход.

Ќа мой взгл€д, школа выполнила бы свою главную задачу, даже если бы она на прот€жении всех лет обучени€ воспитывала в дет€х только одно главное умение. Ќапример, если бы ребенку день за днем внушали, что он должен про€вл€ть доброту и внимание к окружающим в повседневной жизни — в школе, в общении с друзь€ми, в семье — насколько счастливее стало бы наше общество! ќднако сегодн€ все воспитание сводитс€ только к одной прописной истине: "Ѕудь вежлив!".

¬ мире полно интеллектуалов, которые точно знают, что к люд€м надо относитьс€ с обходительностью, но на деле про€вл€ют холодный эгоизм. Ѕыла бы мо€ вол€, € бы полностью изменил всю систему образовани€, чтобы она не только давала дет€м знани€, но и "образовывала" их в полном смысле этого слова, воспитывала, раскрывала человеческий потенциал, основыва€сь на естественном развитии ребенка. »менно поэтому € прилагаю все силы к распространению методики воспитани€ талантов. “олько от воспитани€ зависит, кем станет тот или иной ребенок. я молюсь о том, чтобы все дети в мире стали счастливыми людьми, обладающими выдающимис€ способност€ми. » € прилагаю все свои силы, чтобы эти мечты стали €вью, так как убежден, что все дети рождаютс€ с неисчерпаемым потенциалом".

–азвивает ли наша школа у ребенка уверенность в своих силах, дает ли возможность пон€ть себ€, воспитывает ли успешность? я-то разговор веду вот к чему: если родители это все понимают, тогда только от них и зависит успех детей. » в данном случае школа ни при чем. ≈сть золотое правило: если нет возможности помен€ть систему, помен€й свое отношение к этой системе. Ѕольшой, крупный успех рождаетс€ из очень маленьких достижений. ј еще это напр€мую св€зано с верой в себ€.

ћо€ маленька€ дочка јлиночка просто обожает танцевать, она это делает с каким-то особым чувством, с эмоци€ми и очень экспрессивно. — самого рождени€ она остаетс€ очень подвижным ребенком, и конечно, на эти способности мы обратили внимание уже давно.  ак только включалась музыка, наша девочка вскакивала моментально и начинала танцевать. ј если ей не удавалось вылезти из кол€ски, к примеру, то руки и ноги јлины начинали двигатьс€ в такт музыке. Ќа лице об€зательно по€вл€лись эмоции, и така€ реакци€, как правило, была на любую музыку. Ќо где-то в три года мы стали замечать, что роковые композиции ее интересуют больше, чем детские песенки.  ак-то переключа€ каналы телевизора, јлина остановилась на музыкальном канале, где звучала композици€ молодежной девчачьей группы "ѕринцесса авеню", исполн€юща€ современный рок. ƒочь моментально начала подтанцовывать в ритм музыки, закидывать голову, тр€сти головой, изобража€, что у нее гитара в руках. » с такой от- ча€нной энергией, что € даже испугалась за јлину. ¬друг закружитс€ голова, или она потер€ет равновесие и упадет. Ќо танец продолжалс€ до тех пор, пока не кончилась музыка.

ћы начали наблюдать за нашим ребенком. јлина очень часто внимательно смотрела на исполнителей рока и моментально копировала их движени€. Ѕыло очень забавно видеть ее страстные танцы. »ногда она даже брала палки в руки и изображала барабанщицу: изо всех сил тарабанила по табуретке в такт музыке.

јлина и ћарк родились в марте. — разницей в два года и два дн€. ѕоэтому дни их рождени€ мы всегда празднуем вместе. Ёти праздники всегда проход€т весело и шумно. ћного гостей (у наших друзей почти у всех по двое или трое реб€тишек), танцы, игры, конкурсы. ќбычно ћатвей делает подборку музыки дл€ детской дискотеки, а € готовлю разные призы.

» вот очередной день рождени€ ћарика и јлиночки. ¬се как всегда идет по плану: именинники счастливы, гости довольны. ћатвей всех приглашает в зал на дискотеку и включает первую композицию — группу "–анетки" (они исполн€ют очень попул€рную среди подростков-девчонок одноименную песню). » тут наша јлина пр€мо-таки выпрыгнула в центр, сдернула заколку с волос и начала свои танцы. √ости-родители открыли рот от удивлени€ — такой экспрессии от маленькой девочки никто не ожидал.  то-то сразу стал снимать ее на видео, кто-то хохотал, а мы подбадривали и кричали: "ƒавай, јлиночка, жги!" » она старалась: и попой крутила, и плечами тр€сла, и голову закидывала. ƒети вокруг јлины веселились от души и прыгали зайчиками.  огда музыка кончилась, гости потребовали исполнени€ на бис, и јлина еще три раза повторила свое выступление, пока не устала. ¬се с восторгом смотрели на юную артистку, хвалили и целовали ее. » конечно, признали королевой дискотеки. јлина была €вно счастлива. ѕраздник прошел великолепно. ”же вечером, засыпа€, дочь сказал мне по секрету: "ћамочка, € очень довольна. я сегодн€ была сама€ красива€! «апиши мен€ в школу танцев, € буду танцевать с другими девочками, которые танцуют, как €".

¬от вам крошечный пример из жизни маленького человека. ƒаже четырехлетний ребенок, испытав успех, ищет подсознательно возможность дальнейших побед. » если его одобрили и оценили близкие люди, то он осознает правильность своих действий.

ќдна мо€ знакома€, очень даже неплоха€ журналистка, рассказала мне свою историю. »сторию о том, как она попала в журналистику. » мне кажетс€, это очень показательный пример того, как успех может решать будущее.

Ћена заканчивала 10-й класс, но никак не могла определитьс€, куда же ей поступать после школы. ”чилась она хорошо, можно сказать, ровно. » как ей тогда казалось, способностей супервыдающихс€ у нее не было. –одители все были зан€ты на работе — в общем, банальна€ истори€. “аких, как Ћена, и сейчас в школе тыс€чи. » вот как-то перед Ќовым годом в школе объ€вили о проведении университетом олимпиады по литературе, на которой результаты оценивать вз€лись преподаватели вуза. Ћена, естественно, никогда не претендовала на участие в подобных меропри€ти€х.  ак обычно, выдвинули защищать честь школы подружку Ћены — ∆еню.

¬ общем, наверное, ∆ен€ оп€ть справилась бы с поручением на "отлично". Ќо она заболела ангиной, и мама ∆ени предложила Ћене поучаствовать в конкурсе вместо дочери. ∆енщина неплохо знала Ћену, поскольку девочки давно дружили. «нала, что Ћена много читает, прилежна€ и неглупа€ девочка, да и школу бы она не подвела, все-таки п€терка по русскому €зыку у нее была всегда. ћудра€ мама так воодушевила Ћену на участие и так расхвалила учител€м, что в итоге именно Ћена должна была участвовать в олимпиаде. ¬сю субботу девочка готовилась к конкурсу, а в воскресенье прибыла в университет. ѕредложили три темы сочинени€, и когда школьница увидела, что одна из тем по творчеству Ѕулгакова, она пришла в полный восторг. Ѕулгаков был ее любимый автор...

„ерез несколько дней стали известны результаты. Ћучшей работой была признана работа ≈лены —оловьевой. ¬ школе победительница принимала поздравлени€ и была на седьмом небе от счасть€. ќт успеха кружилась голова. » как мне рассказывала сама Ћена —оловьева: "’отелось еще что-нибудь писать, писать и писать!" Ќо когда ее пригласили в университет на вручение подарков, главным подарком оказалось мнение одного из преподавателей вуза.

"я был поражен вашей работой, — сказал мэтр журналистики после торжественной части, — как вы великолепно знаете материал, как вы чувствуете Ѕулгакова, как вы умеете современно анализировать, думать и размышл€ть. ћне кажетс€, вы очень гуманный и честный человек. Ѕесспорно, из таких, как вы, получаютс€ неплохие журналисты..." » это решило все!

»з книги "Ћовушка дл€ вундеркинда"


5 принципов идеальной семьи

ƒневник

¬торник, 03 ћа€ 2011 г. 22:24 + в цитатник

 

ќднажды на глаза мне попалась тоненька€ книжка с заголовком вроде «ћама, папа, € – счастлива€ семь€». » на обложке – спортивное семейство в одинаковых в€заных шапочках и с лыжными палками в руках. »деальна€ семь€ – по версии прошлого века, но сейчас эта картинка может вызвать лишь желание не выходить замуж никогда.

ћежду тем у нас в сознании есть целое слайд-шоу из подобных картин, с которыми мы посто€нно сравниваем собственный быт.  ак перестать сравнивать и начать создавать? ¬от несколько принципов создани€ идеальной семьи.

1. ѕринципы: что дл€ вас важно?

ƒочка красит губы маминой помадой, сын по-взрослому здороваетс€ за руку с «коллегами»-первоклассниками. ƒети повтор€ют наши жесты и привычки, а потом вырастают и принос€т в собственную семью уклад дома, в котором выросли. ќни учатс€ у нас, но вовсе не тогда, когда мы читаем лекции о правилах хорошего тона и устраиваем прочие меропри€ти€ под общим названием «воспитательный процесс». ј потому лучше понимать, на каких принципах вы строите свою семью. ¬о-первых, это гарантирует хороший прогноз погоды в доме, во-вторых, открывает вашему ребенку дверь в благополучное будущее.

pic.402899.3.400x424.jpg

—емейные принципы сродни строительному материалу. ¬едь неслучайно, говор€ о взаимоотношени€х и семье, мы используем глагол «строить». —троим семью, выстраиваем отношени€. » тут уже на вашей совести, в каком сооружении в итоге будете жить.

Ќе смотрите по сторонам, принципы у каждой семьи разные. Ёто может быть отказ от ироничного подшучивани€ друг над другом, собственные методы решени€ конфликтов и выключенный во врем€ ужина телевизор.  аких принципов вы придерживаетесь в общении с другими людьми? „то в сегодн€шних отношени€х хотелось бы изменить? „то дл€ вас по-насто€щему важно, а чем можно безболезненно пожертвовать?

2. ќбщие интересы: что вас объедин€ет?

¬ музыкальную школу, в которой € по традиции всех «девочек из хорошей семьи» разучивала гаммы, ходила одна очень странна€ семь€. ƒети несли свои т€желые нотные папки и вздыхали за старыми пианино, а эти трое бежали на урок с таким энтузиазмом, словно их ждало не скучное «фоно», а бесплатный билет в ƒиснейленд. –одители и сын лет дес€ти занимались втроем, начинали урок с традиционных гамм и заканчивали джазом.

  сожалению, потом мне доводилось не так часто видеть семьи, объединенные общими интересами. «ато каждый раз они оказывались в центре внимани€ – родители и дети, которые вместе приехали на ролевую игру, рок-фестиваль, концерт ѕола ћаккартни или чемпионат мира по фигурному катанию. —емьи, объединенные какой-то общей страстью, держатс€ на куда более прочных св€з€х, чем просто привычка жить вместе. »м всегда есть о чем поговорить, из стен такого дома не вынос€т друзь€м свои секреты.

„то объедин€ет вас?  акие вы можете найти точки соприкосновени€?  акую страсть своего ребенка вы можете разделить? ћы говорим, что идеальна€ семь€ – та, в которой цар€т любовь и уважение, но все эти обезличенные слова должны прин€ть конкретную форму.

3. —емейные традиции: что делает мир уютнее?

»ностранцы часто спрашивают: какие традиции есть в русских семь€х? ј потом с удовольствием рассказывают про свои. » в ходе беседы часто вы€сн€етс€, что в их семье уже много поколений подр€д на –ождество пекут уникальный каштановый пирог по рецепту прапрапрабабушки, перед свадьбой старшей дочери мать передает по наследству старинную кулинарную книгу, а знакомство с потенциальной невестой сына традиционно проходит в одном и том же ресторане – в том самом, в котором впервые встретились бабушка с дедушкой.

—емейные традиции – это то, что выросший ребенок принесет в свою семью, самые лучшие детские воспоминани€ и самые крепкие узы. Ёто истори€ вашей семьи, котора€ куда полнее, интереснее и глубже записей в книге регистрации актов.Ќикогда не поздно положить начало новым традици€м. » вовсе не важно, чего будет касатьс€ ваше совместное творчество – традиций кулинарных, особенных семейных праздников или передачи по наследству свадебного плать€. ћы не придумываем традиции, мы просто подслушиваем истории, которые рассказывает нам дом, род, женска€ интуици€ и пам€ть предков.

4. –азвитие: что позвол€ет вместе расти?

Ѕез развити€ не существует ни карьеры, ни личностного роста, вот только семь€ нам кажетс€ чем-то незыблемым и неизменным. ƒумаю, многим женщинам знакомо это ощущение – в нашем распор€жении оказываетс€ желанный мужчина, и мы вздыхаем с облегчением: охоту можно прекратить. ј после замужества, рождени€ ребенка и вовсе считаем, что долг перед природой выполнен и дальнейшее она сделает сама.

—емь€ должна развиватьс€, и дети, и родители – учитьс€ и взрослеть. ”читьс€ многим вещам: давать друг другу свободу, понимать друг друга даже тогда, когда сделать это совсем непросто, решать возникающие по пути задачи. ¬зрослеть одновременно, а не врозь, – как правило, супругам приходитс€ взрослеть вместе с чадом и проживать с ним все этапы развити€. Ѕез этого каждый будет двигатьс€ в своем направлении, а семью будут сотр€сать стихийные бедстви€ вроде кризиса тридцатилети€ у мужа и пубертатного периода у сына.

ј еще ваш дом – это место, в котором ребенок учитс€ самосто€тельно летать, чтобы однажды его в конце концов покинуть. »деальна€ семь€ не подрезает крыль€ и не сажает на поводок, она предоставл€ет определенную свободу, и это касаетс€ увлечений, выбора друзей и партнеров, отношени€ к самым важным жизненным вопросам.

¬сем есть чему учитьс€. ¬едь неслучайно каждый мес€ц выход€т все новые номера психологических журналов, и неслучайно все новые книги учат родителей быть друзь€ми своему ребенку, и неслучайно с каждым годом на рынке услуг все больше семейных психологов.  стати, последние существуют вовсе не дл€ того, чтобы решать проблемы: с их помощью проблем можно воврем€ избежать.

5. –ешение конфликтов: что сохран€ет семью?

—читаетс€, что идеальна€ семь€ – та, в которой дети не соперничают друг с другом за родительское внимание, а любые проблемы решаютс€ за круглым кухонным столом и чаепитием. —амое большое разочарование случаетс€ тогда, когда реальность демонстрирует обратное. ј кака€ идеальна€ семь€ со скандалами, истериками и оскорблени€ми сгор€ча?

“ака€ семь€ рано или поздно превратитс€ в поле бо€, если не научитс€ разрешать конфликты. ¬о-первых, их не надо избегать. ѕсихологи считают, что конфликты бывают конструктивные, они заставл€ют прислушатьс€, добитьс€ признани€ своей роли и оздоровить отношени€. ѕоэтому обиды и претензии не стоит замалчивать. ¬о-вторых, научитесь обсуждать проблемы, проговаривать и выговаривать все спорные моменты.

¬-третьих, многие конфликты лишь требуют вашего терпени€ и отстраненного ожидани€. Ёто касаетс€ многих и многих острых углов подросткового возраста и прочих детских проблем. »ногда лучшим решением конфликта будет отойти в сторону и позволить ситуации развиватьс€ естественным образом.

∆изнь как в рекламе Colgate

≈ще один секрет создани€ идеальной семьи – не равн€тьс€ на «идеал». Ѕезупречные семьи бывают только в рекламе зубной пасты и куриного бульона. ќтношени€ можно выстраивать по двум схемам – подгл€дывать в замочную скважину чужой жизни или шаг за шагом создавать уникальную, только вашу модель семьи. ѕервый путь ведет к разочарованию, второй обещает ежедневный, но благодарный труд.

ѕроанализируйте, откуда в вашем сознании по€вились безупречные картинки семейной жизни. “ак уж устроено воображение – мы просто жонглируем однажды запавшими в пам€ть кадрами. ћы можем мечтать о такой семье, как в кино. Ќо дл€ этого вам надо просто вз€ть видеокамеру и смонтировать домашнее видео.

ћы можем стремитьс€ к тому, чтобы «все было как у людей». Ќо дл€ этого надо определитьс€ с тем, каких «людей» вы имеете в виду и «как» у них складываетс€ жизнь. ћы можем грезить о домашнем уюте, как у подруги ћарины, но дл€ этого вам надо иметь характер, привычки, воспитание и принципы ћарины и выйти замуж за ее мужа. ќдним словом, на вашей почве чужие идеалы могут прижитьс€ лишь насильно, и долго не прот€нут.

¬место того чтобы искусственно подражать чужим идеалам, сконцентрируйтесь на создании вашей и только вашей семьи. ”никальной, под крышей которой живут люди, чью судьбу невозможно повторить. Ѕез чрезмерного энтузиазма и лоска декораций из рекламы зубной пасты.


ћетки:  

ѕодростки и алкоголь: советы родител€м

ƒневник

¬торник, 03 ћа€ 2011 г. 22:28 + в цитатник

 

–ебенок возвращаетс€ домой пь€ным, и кажетс€, что мир перевернулс€ и началась кака€-то трагическа€ глава семейной истории. „тобы избежать конца света в собственной семье, надо разобратьс€ в причинах и продумать линию поведени€.

ƒевочки влюбл€ютс€

≈сли это ваша дочь, то можете быть уверены на дев€носто процентов в том, что причина тому – несчастна€ любовь. ƒл€ вас катастрофой кажетс€ само по€вление выпившего ребенка, а дл€ нее это ничто по сравнению с действительно рухнувшим миром.pic.357402.5.301x400.jpg

ѕережить острое горе дочь попыталась так, как делают это герои фильмов – с помощью вина и сигарет. » не только потому, что они принос€т временное облегчение, а еще потому, что €вл€ютс€ чем-то вроде атрибутов идеального страдани€. ¬едь переживать крушение мира тоже нужно красиво.

„то делать в этом случае? ¬о-первых, поговорить по душам. ѕричем разговаривать не об алкоголе (все-таки это следствие, а не причина). ѕоговорите о ее личной жизни, вместе поищите решение проблемы и постарайтесь сделать так, чтобы у ребенка не началась зат€жна€ депресси€ – в подростковом возрасте мы очень легко привыкаем к апатии и хандре.

¬о-вторых, спокойно объ€снить, что алкоголь – не лучший способ решать проблемы. ј потом просто забыть о произошедшем и ни в коем случае не напоминать о нем каждый раз, когда ребенок вновь что-нибудь натворит.

ћальчики самоутверждаютс€

„то самое главное в жизни насто€щего мужчины? ”важение и почет. ¬ы можете сколько угодно говорить своему сыну о принципах, морали и нравственности, но его собственные пон€ти€ о насто€щих ценност€х останутс€ неизменны. » будьте уверены, что главное место среди них занимает авторитет в компании друзей.

–ади этого авторитета мальчишки идут на самые смелые подвиги и самые большие глупости. Ѕегают по крышам, лазают по деревь€м и отрабатывают на скейте такие трюки, какие неподготовленных родителей могут довести до инфаркта. Ќо любые опасности нипочем, если друзь€ скажут свое одобрительное «круто!».

јлкоголь и сигареты они, как правило, также впервые пробуют в компании друзей. –ади того, чтобы стать своим в мужском сообществе, ради того, чтобы наконец повзрослеть и не прослыть «девчонкой» и «маменькиным сынком».

„то делать в этом случае? ¬о-первых, даже не пытайтесь подорвать авторитет друзей в его глазах. Ќе потому, что дл€ вас они должны стать такой же св€тыней, как и дл€ сына. ѕросто ваши слова упадут в пустоту, в пропасть, отдел€ющую вас от бунтующего ребенка.

¬о-вторых, попытайтесь объ€снить, что авторитет и репутаци€ завис€т вовсе не от выигрыша в конкурсе «кто быстрее выпьет бутылку пива». ќбъ€сните, что примерка на себ€ атрибутов взрослой жизни вовсе не гарантирует этого самого взрослени€. ¬зрослеешь, когда учишьс€ брать на себ€ ответственность, принимать верные решени€ и делать выбор между самоуважением и уважением друзей.

ѕодтверждайте свои слова делом – поощр€йте любые про€влени€ истинной взрослости и помогайте ребенку идти выбранным путем. ѕозже ваш мальчик и сам поймет, что компани€ с дешевым пивом на лавочке у подъезда будет сидеть там всю жизнь и меритьс€ своими скромными достижени€ми. ј самыми попул€рными парн€ми в школе станут вчерашние ботаники, которые смотр€т арт-хаус и читают ”мберто Ёко.

»м просто любопытно

Ћюбопытство вкупе с попытками нарушить запреты абсолютно естественны. “ак мы взрослеем и познаем мир. ƒети пробуют алкоголь, но с непривычки не могут себ€ контролировать. ¬ результате ребенок, который хотел «просто попробовать», еле стоит на ногах.

„то делать в этом случае? ќбъ€сните ребенку, что даже из-за самых незначительных порций спиртного он может потер€ть над собой контроль. Ќе бойтесь в принципе разговоров на тему «культуры пити€» – он живет в обществе и должен адекватно воспринимать присутствие на ваших семейных праздниках алкогол€.

 

9 правил мудрых родителей

»так, ваш ребенок пришел домой пь€ным. „то делать?

1. ”бедитесь, что здоровью ребенка ничего не угрожает, ведь детский организм может т€жело реагировать даже на самые незначительные дозы спиртного.

2. Ќе стесн€йтесь вызвать «скорую помощь», если ситуаци€ того требует.

3. ќставьте задушевные беседы до утра. Ѕез лишних комментариев предложите ребенку ужин и уложите спать. ѕоверьте, он еще не раз, будучи взрослым, расскажет друзь€м и жене о том, кака€ понимающа€ у него мама.

4. Ќикаких истерик, скандалов, угроз и телесных наказаний. ѕсихологи не устают повтор€ть эту истину, родители не устают повтор€ть эту ошибку.

5. Ќе можете себ€ контролировать? ѕереведите дух, заварите трав€ного чаю и пообещайте себе сохран€ть спокойствие.

6. Ќикаких «отрицательных внушений». “ак психологи называют негативные прогнозы, вроде «ты сопьешьс€, как твой д€д€», «хотели вырастить человека, а получилось не пойми что», «тебе пр€ма€ дорога в лечебницу».

7. ¬спомните свой собственный опыт – это один из самых простых способов пон€ть и прин€ть своего ребенка. я не знаю ни одного взрослого, который никогда не пробовал алкоголь. √лавное, не думайте, что у вас это было безобидное любопытство, а ребенок специально старалс€ разрушить ваш мир.

8. Ќе замалчивайте ситуацию и не делайте вид, что ничего не случилось. ¬ы должны следующим же утром тактично, но твердо и спокойно объ€снить свою позицию.

9. Ќе переходите на личности. ¬ам не нравитс€ поступок, вот и оценивайте сам поступок.

10. Ќе освобождайте ребенка от об€занностей. — утра придетс€ идти на контрольную и заправл€ть за собой постель. јлкоголь – не способ увильнуть от ответственности, не повод дл€ жалости и сочувстви€.

Ќаука взаимопонимани€

–ебенок пришел домой пь€ным.  ажетс€, что с этого дн€ ваши отношени€ уже никогда не будут прежними, так же как и ребенок, который все дальше от безоблачного детства. ѕотому мы тер€ем контроль и готовы на все, лишь бы быстро, кардинально и пр€мо сейчас исправить ситуацию. ќбычно взрослые называют этот бессмысленный и глупый процесс так: «выбить всю дурь». Ќе помогает, однако укрепл€ет в мысл€х о том, что чадо вконец распо€салось. » тогда в ход идут все более серьезные угрозы, пока однажды и без того хрупка€ св€зь родител€ и подростка окончательно не оборветс€.

я помню, как после дн€ рождени€ общих друзей пришла домой мо€ подруга. ”мница-отличница с косой ниже по€са, будуща€ гордость преподавателей консерватории. ѕосле звонка в дверь папа нашел примерную дочь на коврике перед дверью. „то он сделал? –ассме€лс€, конечно. „увство юмора вообще незаменимо в семейной жизни. –авно как и бесценный комментарий  арлсона: «ƒело-то житейское!»

јлкоголь и прочие нарушени€ запретов – естественный этап взрослени€. ќтнеситесь к нему проще и спокойнее, и тогда дальше взрослеть всей семье будет легче. Ќаутро ваш ребенок будет чувствовать себ€ ужасно, и похмелье – еще полбеды. Ќаруша€ запрет, испытыва€ на прочность рамки дозволенного, мы ощущаем одновременно и сладость запретного плода, и стыд. Ќаутро от этой вдохновл€ющей смеси остаетс€ один стыд. ј еще – ожидание наказани€.

ѕоверьте, ваши отношени€ с подрастающим ребенком станут куда ближе и теплее, если вы научитесь про€вл€ть понимание – не абстрактно, а как раз в таких критических ситуаци€х. ¬едь «понимать» так просто, когда отношени€ в пор€дке, но люб€ща€ мама тут же устраивает скандал, стоит чаду сделать нечто выход€щее за границы идеального поведени€. «ѕонимать» – значит побеждать, ошибатьс€ и взрослеть вместе. ¬едь вместе не так страшно в этот непростой «переходный период».


ћетки:  

„то нельз€ запрещать ребенку-подростку

ƒневник

¬торник, 03 ћа€ 2011 г. 22:35 + в цитатник

 

”жасами переходного возраста родителей запугивают еще тогда, когда ребенок таких слов и по слогам не прочтет. —огласно сложившемус€ мнению, дети станов€тс€ неуправл€емыми и тер€ют к взрослым вс€кое уважение.   счастью, € не настолько давно распрощалась с переходным возрастом, чтобы забыть очевидный дл€ любого подростка факт: насто€щий кризис случаетс€ не столько у детей, сколько у их родителей. » именно ошибки взрослых превращают юность в пространство дл€ ежедневных конфликтов. 

ћаленька€ семейна€ революци€

«ћне лучше знать». ѕожалуй, в самом начале юности никака€ фраза не раздражала больше. Ќу вот почему, почему матери лучше знать о том, как вести себ€ в любой ситуации. ѕереходный возраст - прекрасные годы, вопреки зловещим предостережени€м психологов. ¬ это врем€ мы учимс€ критически относитьс€ к чужим точкам зрени€, нав€занным убеждени€м и морализаторству.

‘ото: ImageSource/Fotolink

 

ћы критикуем - неверо€тно полезное в жизни качество. ћы выбираем свою дорогу в жизни и очень злимс€, если родители берут за руку и т€нут в каком-то одним им пон€тном направлении. » уже не боимс€ сделать по-своему, вн€тно отказать. ¬се-таки переходный возраст - очень честный период. 
» начинаетс€ кризис. –одители неумолимо тер€ют статус всезнающих и всемогущих. Ёто больно и обидно, но такова жизнь. ћожно пойти на поводу и превратить переходный возраст в один зат€жной скандал, а можно без войны расстатьс€ со своим всемогуществом и автоматически получить новый статус - родител€ всепонимающего. ѕоверьте, это куда при€тнее, чем поддержание в семье авторитарного режима. 

«ћне лучше знать»

¬ Ћиверпуле до сих пор ход€т легенды о том, какими хулиганами были «Ѕитлы». „ерез все прелести переходного возраста прошли ѕушкин, ѕикассо, Ёйнштейн - их окружающие хватались за голову и были абсолютно уверены в том, что ничего хорошего из мальчишек не выйдет.

—реди моих друзей много талантливых и успешных людей. » знаете что? ѕочти все они уехали из родительского дома при первой же возможности. ѕочти все на первом курсе университета предпочли уютной комнате и семейным ужинам студенческое общежитие и пельмени три раза в день. Ѕежали от родителей, не желающих слушать и верить.  то-то видел в сыне бухгалтера, а он пошел на худграф, кто-то мечтал передать дочери семейный бизнес, а та сбежала на край света и начала прокладывать новые туристические маршруты дл€ своей маленькой фирмы.

—ейчас родители ими страшно горд€тс€, вот только вид€т их чаще всего в окошке «скайпа». » тут уже никто не виноват - перебрасывать мосты через старые пропасти далеко не каждому по силам. » если вы хотите наблюдать за успехами своих детей в реальном времени, то предоставьте им ту пресловутую свободу самовыражени€, за которую они так сражаютс€. ѕоверьте, дл€ них это, и правда, очень важно. 

¬ыбор дороги в жизни - пожалуй, самый трудный вопрос. Ќесложно пон€ть логику родителей, которые планируют своему ребенку надежное будущее, но вот прин€ть - сложно. ¬ыбирать за своего ребенка будущий колледж или университет несправедливо и нечестно - ведь вы обрекаете его на проживание чужой, выбранной без его ведома жизни.

Ќу разве что-то изменилось от того, что мультипликатор ’а€о ћи€дзаки закончил экономический факультет, а јндрей ћакаревич - архитектурный? » хорошо, что у этих людей хватило сил идти до конца, про других Ёкзюпери мог бы сказать: «¬ каждом из этих людей, быть может, умер ћоцарт». ƒети, в отличие от воюющих за место под солнцем взрослых, отлично понимают - без мультфильмов и музыки в этом мире было бы страшно скучно.
«я - это €. я в этой жизни не дл€ того, чтобы соответствовать твоим ожидани€м», - писал известный психолог ‘ридрих ѕерлз в «ћолитве √ештальтиста». ћир и правда станет лучше, когда эту простую истину возьмут на вооружение не только психологи - с ней и правда очень удобно жить и строить отношени€.

 

«“ы без нас пропадешь»

ќднажды вы осознанно дали жизнь другому человеку. „еловек пришел в мир, но вовсе не дл€ того, чтобы расплачиватьс€ с вами за этот подарок. ” него друга€ мисси€ - однажды он даст жизнь кому-то другому. 

¬от только ни перерезание пуповины, ни празднование совершеннолети€ порой не играют никакой роли: ребенка отпускать не хочетс€, а потому можно с детства внушить ему мысль о собственной беспомощности, выстроить вокруг него высокие стены, ограничить свободу выбора до предела и быть всегда р€дом. „аще всего это прерогатива матерей, ведь именно мамы встают поперек двери, когда отцы отправл€ют сыновей в армию - обретени€ мужественности ради. 

¬есьма распространенный пример: в семье растет дочка-белоручка, котора€ не умеет держать в руках кухонный нож и пон€ти€ не имеет, какими маршрутами ходит общественный транспорт. Ѕлиже к окончанию школы у девочки по€вл€етс€ смела€ иде€ - поступить в вуз в другом городе. «“ы ж без нас пропадешь, ты абсолютно не приспособлена к жизни!» - увер€ет мама, помешива€ борщ. ќна никуда ее не отпустит. ќна вырастит свою розу под колпаком, дл€ которой любой сквозн€к будет стихийным бедствием. ќна вырастит сына, которого будут называть «маменькиным сынком». » только тогда будет абсолютно счастлива.

¬от только в глубине души привычка во всем слушатьс€ маму соседствует с нарастающим раздражением. » если все сложитс€ удачно, то ребенок вырастет из ваших искусственных границ, загл€нет за выстроенные вами стены, наверстает упущенное, овладеет недополученными навыками и уйдет. ѕотому что, раз сбежав из темницы, по собственному желанию в нее не возвращаютс€. 

«ќни дл€ теб€ неподход€ща€ компани€»

ƒрузь€ наших детей - страшные люди. Ёто они виноваты в плохих школьных оценках и неожиданной привычке грубить. Ёто они научили маникюрными ножницами вырезать прорехи на джинсах. Ёто они придумали дурацкую рок-группу с репетици€ми в старом гараже. 

–аскритиковать друзей - самый надежный способ надолго отдалитьс€ от своего ребенка. ћы выбираем компанию в соответствии с собственными увлечени€ми, нас окружают очень похожие на нас люди.  ритика друзей - это критика образа жизни, идеалов и авторитетов своего ребенка. Ѕыть может авторитеты и правда сомнительны, но в этом случае лучше ненав€зчиво предложить новые либо перейти в позицию наблюдател€ и осторожно ждать, пока ситуаци€ изменитс€ естественным образом. 

¬спомните свою юность: родител€м наверн€ка были не по душе ваши друзь€ и подружки, и не надо думать, что у вас была совсем друга€ ситуаци€. ¬ спорах отцов и детей «времена всегда одинаковы», а к друзь€м мы чаще всего попросту ревнуем, как и к любым по-насто€щему важным люд€м в жизни ребенка. 

ќтбитьс€ от рук: игра в дрессировку

 огда родители описывают проблемы своего ребенка-подростка, они используют любопытное выражение: «ќтбилс€ от рук». —ловно провалилась очередна€ попытка приручить дикое животное, превратить волчонка в домашнего щенка. » пока родители будут сохран€ть за собой позицию дрессировщика, дети будут играть в волчат. 

«апретами ничего не изменить, метод кнута в воспитании детей - самый неблагодарный помощник. ћен€, например, всегда страшно раздражало то, что родители не могут найти нужные слова дл€ объ€снени€ своих же запретов. «Ќельз€» - не аргумент. «Ќельз€», повтор€ющеес€ с регул€рностью раз в полчаса, превращаетс€ лишь в назойливый шум. ƒомашний арест лишь разжигает желание сбежать. ”грозы любого рода побуждают сделать все наперекор. 

—емейна€ психологи€ предлагает две приемлемые позиции в отношении своих взрослеющих чад. ѕерва€ - «Ќаблюдатель». ¬ы следите за тем, чтобы ребенок не наломал слишком много дров, но позвол€ете ему получать свой жизненный опыт. ¬ы не ограничиваете его свободу (в разумных пределах), не нав€зываете свою точку зрени€. Ёто хороша€ позици€, особенно, если вы не знаете, как поступить в той или иной ситуации. 

Ќо есть еще одна - «ћы». ¬ы не ставите во главу угла собственный авторитет («я»), не опекаете ребенка, не прив€зываете его к своей юбке («“ы»), вы идете к единой цели и смотрите в одну сторону. ¬ы учитесь довер€ть своему взрослому ребенку, вы учитесь верить в его силы и возможности. ¬ы отходите в сторону, когда это необходимо, поддерживаете, когда без этого - никак. ¬едь в этот непростой период взрослеть приходитс€ всем вместе - и дет€м, и родител€м.


ћетки:  

Ќаступит день, когда € состарюсь

ƒневник

„етверг, 05 ћа€ 2011 г. 21:27 + в цитатник

4360501_82451 (700x613, 180Kb)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ƒорога€ доченька!

 

Ќаступит день, когда € состарюсь — и тогда про€ви терпение и постарайс€ пон€ть мен€.

≈сли запачкаюсь за едой, если не смогу одетьс€ без твоей помощи, будь терпелива. ¬спомним, как много часов € потратила, когда учила этому теб€.

≈сли, разговарива€ с тобой, буду тыс€чу раз повтор€ть одно и то же — не перебивай, выслушай мен€.  огда ты был маленькой, мне приходилось тыс€чу раз читать тебе одну и ту же сказку, чтобы ты уснула.

 огда ты увидишь, что € ничего не понимаю в новых технологи€х — дай мне врем€ и не смотри на мен€ с насмешливой улыбкой.

я так многому теб€ научила: как правильно есть, как красиво одеватьс€, как боротьс€ с жизненными невзгодами.

≈сли в какой-то момент € что-то забуду или утрачу нить нашего разговора — дай мне врем€, чтобы вспомнить. ј если у мен€ так и не получитс€,не переживай. ¬едь самое важное: не то, что € говорю, а то, что могу быть с тобой, что ты мен€ слушаешь…

≈сли вдруг у мен€ пропадет аппетит, не заставл€й мен€ есть. я сама знаю,когда мне стоит поесть, а когда — нет.

≈сли уставшие ноги откажутс€ служить мне опорой — дай мне руку, как и € давала тебе свою, когда ты делала первые шаги.

» если однажды € скажу тебе, что больше не хочу жить, что € хочу умереть — не злись на мен€.  огда-нибудь ты мен€ поймешь.

¬ид€ мою старость, не грусти, не злись, не чувствуй себ€ бессильной. “ы должена быть р€дом со мной, старатьс€ мен€ пон€ть и помочь мне — как € помогала тебе, когда ты только начинала свою жизнь.

ѕомоги мне идти дальше, помоги мне закончить свой путь с любовью и терпением. «а это € награжу теб€ своей улыбкой и безмерной любовью,котора€ никогда не угасала.

я люблю теб€, мо€ дорога€ доченька!


ћетки:  

 —траницы: [1]