-–убрики

 -ѕоиск по дневнику

ѕоиск сообщений в ksenya_markizza

 -ѕодписка по e-mail

 

 -—ообщества

”частник сообществ (¬сего в списке: 2) ¬€жем_вместе в€залочки
„итатель сообществ (¬сего в списке: 1) New_Photoshopinka

 -—татистика

—татистика LiveInternet.ru: показано количество хитов и посетителей
—оздан: 04.11.2010
«аписей:
 омментариев:
Ќаписано: 1772

—ери€ сообщений "ƒл€ детей":
„асть 1 - ¬сЄ о Ћунтике онлайн
„асть 2 - ƒетские сайты
„асть 3 - ”ра! я родилс€!
„асть 4 - Ўкола рисовани€ дл€ малышей. –исуем сказку
„асть 5 - Ўкола рисовани€ дл€ малышей. –исуем технику
„асть 6 - Ћото "— ј«ќ„Ќјя ј«Ѕ” ј"
„асть 7 - „удесные фантазии с детьми (книги дл€ скачивани€)
„асть 8 - —оедин€лки-тени
„асть 9 - «вуковое лото (дл€ скачивани€ + иде€)
„асть 10 - Ћогическа€ игра "ѕаровозик"
„асть 11 - ѕолна€ энциклопеди€ современных развивающих игр дл€ детей („асть 5)
„асть 12 - ѕолна€ энциклопеди€ современных развивающих игр дл€ детей („асть 3)
„асть 13 - —тишки дл€ оформлени€ детского альбомчика
„асть 14 - ѕримерное меню дл€ детей
„асть 15 - рецепты блюд (1-3 года)
„асть 16 - ћультики
„асть 17 - ћы и наши дети
„асть 18 - —лепки ручек и ножек своими руками
„асть 19 - »гры-стихи с малышами
„асть 20 - „ем зан€ть ребенка в дороге?
„асть 21 - ћного развивающих полезных программ дл€ детей
„асть 22 - „то об€зательно нужно делать с ребЄнком, чтобы воспоминани€ о детстве были €ркими и счастливыми
„асть 23 - обучающие сайты дл€ деток
„асть 24 - Ћепим с детьми
„асть 25 - Ќеверо€тно огромна€ коллекци€ из 2916 советских мультфильмов!
„асть 26 - ”ра!!! Ќаши окна готовы Ќовый год встречать! (+шаблоны)
„асть 27 - ѕодборка логических флеш игр
„асть 28 - ќзорные цифры
„асть 29 - –азвивающие поделки дл€ детей(от самых маленьких до самых больших)
„асть 30 - „ем зан€ть ребенка? 400 —ѕќ—ќЅќ¬
„асть 31 - Ћюбопытные познавательные опыты дл€ детей!!!
„асть 32 - Ёнциклопеди€ развити€ ребенка. от 1 года до 5 лет
„асть 33 - ƒелаем шары на елку из Ќовогодних открыток
„асть 34 - ∆ивые снежинки
„асть 35 - ≈лка из конфет...
„асть 36 - ≈лова€ веточка с шишками
„асть 37 - ®лочка. ћастер класс
„асть 38 - «айки из бумаги (оригами)
„асть 39 - Ќовогодний Ѕычок
„асть 40 - —ова
„асть 41 - ѕоделки из прищепок.
„асть 42 - јнанас из бутылки: ћ 
„асть 43 - ќтдых с ребенком - списки в дорогу.
„асть 44 - јнглийский €зык дл€ младших школьников. ”чимс€ правильно читать.

¬ыбрана рубрика ƒл€ детей.


ƒругие рубрики в этом дневнике: это интересно(4), Ўнуры(3), ‘отошоп(49), “унисское в€зание(13), —крап(3), –ецепты(189), ѕочитать(4), ѕолезное(45), ћузыка(4), ћой компьютер(53),  расота(14),  ниги, журналы(67), »рландское кружево(5), ƒл€ дневника(15), ƒетское(231), в€зание спицами(355), ¬€зание на вилке(19), в€зание крючком(521), ¬ышивка(1)
 омментарии (0)

¬сЄ о Ћунтике онлайн

—уббота, 19 ‘еврал€ 2011 г. 06:07 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ ѕерсефонаа [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

¬сЄ о Ћунтике онлайн

ѕосмотреть онлайн можно здесь. ≈щЄ на этом портале собрали все самое интересное о Ћунтике - все серии мультфильма, раскраски, игры, музыку и аудиокниги.


ћетки:  
 омментарии (0)

ƒетские сайты

—уббота, 19 ‘еврал€ 2011 г. 06:12 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ —аламандра2009 [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

ƒетские сайты

 "ЌјЎ» ƒ≈“»"

# Ќ а з в а н и е   с а й т а јктив-
ность
1 ¬еселые  ќЌ ”–—џ, »√–џ on-line, ћ”Ћ№“‘»Ћ№ћџ... 9625
2 ƒетский ћ»– 9297
3 ѕраздники 8998
4 ≈жемес€чный детский журнал "—ќЋЌџЎ ќ" 7357
5 ƒетска€ сказка.mp3 6637
6  нига — ј«ќ  6590
7 Ћукошко сказок 6365
8 ÷веты жизни 5450
9 ѕ–ј«ƒЌ» »: сценарии, разработки, родительский опыт 5176
10 ¬се дл€ детского сада 3254
11  нижный калькул€тор Bookle 3109
12 Tatsel.ru - ƒетские песни 3050
13 ‘отошкола дл€ подростков 2898
14  аталог ƒетских –есурсов KINDER.RU 2604
15 Ћадушки.ру - flash-игры дл€ детей дошкольного возр 2539
16 ƒетки-конфетки 2163
17 "ƒетска€ площадка" дл€ детей, родителей и учителей 2161
18 —трана ћастеров — сайт о детском творчестве 1956
19 “вой ƒетский ћир 1915
20 «анимательна€ физика в вопросах и ответах 1903
21 ћузыка с мамой: развивающие игры дл€ детей 1883
22  луб родителей 1842
23 Playroom - детска€ игрова€ комната 1815
24 ƒетска€ эстрадна€ студи€ "ƒельфин" 1796
25 ѕотешные прогулки по ћоскве дл€ детей 1773
26 "—анька - Ѕешеный кролик!" - детский интернет-журнал 1771
27 Ўкола 138 јлександра Ќевского 1733
28 “–ќ…ЌяЎ » 1716
29 ¬аше чадо - сайт дл€ петербургских родителей 1677
30 ј « Ѕ ”   ј 1662
31 —айт учител€ математики «айцевой ».ј. 1485
32 јлапаевский детский дом 1461
33 ћаленький театр больших кукол 1451
34 ƒетские песни и музыкальные сказки 1414
35 »збушка —негурочки 1395
36 —айт девочки ƒианочки 1296
37  оробейники 1267
38 ‘орум на Ћогопед.org 1249
39 ћамочка: дл€ будущих и молодых мам 1186
40 ѕъесы-сказки дл€ детского театра 1182
41 —тихи и песни дл€ детей 1127
42 ќсобый ребенок 1053
43 —айт молодых родителей. ёлькина страничка. 1029
44 –астим вундеркинда! 1026
45 —айт 249 школы —анкт-ѕетербурга 996
46  нижный шкаф дедушки Ѕукина 982
47 «доровые дети - счастливые родители. 954
48 »нформатика в школе. 953
49 ћой дорогой человечек 926
50 SOS! - ѕомогите спасти... 923
51 ƒетский оздоровительный лагерь "«елЄный бор" 906
52 —траничка ¬иктории —итниковой, юной фотомодели 904
53 —анаторна€ школа-интернат 25 г. ћосква 902
54 –еб€тишкина книжка 822
55 –ј— –ј— ».ru 818
56 —айт детского дома є3 г. «апорожь€ 816
57 Ўкола є31 г. ¬олгодонска 799
58 'я родилс€!' 778
59 ƒима —емушкин и его друзь€. –адиоспектакль в формате MP3 741
60 —оциальный приют дл€ детей "–ебенок в опасности" 734
61 –еб€там о кот€тах 726
62 –ебенок 007 720
63 Ёто €, »ль€! 702
64 ƒом  орчака в »ерусалиме 690
65 ƒомик дл€ моей семейки 689
66 ћы сможем сделать их счастливыми! 685
67 ƒважды п€ть - домашн€€ страничка ёЋџ 681
68 ¬ожатый.ru 676
69 –аздел "–ебенок и семь€" портала Inlife.ru 658
70 —траничка маленького ярослава 656
71 "¬аше ¬еличество —казка" - —казки на все времена 656
72 ƒетский дом є18 г. ћосквы 655
73 ќранжева€ ћама 653
74 –ј… в ЎјЋјЎ≈. –аннее развитие детей. 652
75 √алина страница 645
76 ƒетское –адио из „икаго 643
77 Ќаучна€ фантастика ƒЋя ƒ≈“≈… 634
78 —айт и форум родителей детей с —ƒ¬√ 632
79 ћузыкально-хорова€ школа " астали€" 598
80 —тихи, сказки, рассказы писател€ ёри€ Ќикитинского 594
81 ¬неклассные зан€ти€ в начальной школе 584
82 школа им. —.“.Ўацкого є1 г.ќбнинска 572
83 Ќј  –џЋ№я’ ћ≈„“џ - 3-й ‘естиваль детей-инвалидов 561
84 Ќј —“ј–“! - спортивна€ газета дл€ подростков 560
85 —айт 8б класса 249 школы 556
86 Ќейропсихологи€ детского возраста 535
87 Ёмоции в стиле блюз... 532
88 "Inter-ѕедагогика" 529
89 ƒ¬ќ…ЌяЎ » и их ћамашки 516
90 —айт Єжика в тумане 507
91 “ропинка к гениальности 503
92 „ерез волшебство игры - к развитию вашего ребенка 498
93 Ўколы ѕетербурга. »нформаци€ дл€ родителей. 487
94 –анний старт 486
95 јлушта, ÷ентр детского и юношеского творчества 481
96 ¬се о зачатии, беременности, родах 469
97 Ќадюша.–у 464
98 Cтраничка ≈лисе€ дл€ тех кому … за 10 462
99  онкурс-проект "“инэйджер года" 455
100 ƒетские странички 448
101 ƒом детского творчества "–»“ћ" 447
102 Ћесничок - домашн€€ страничка  сюш » 446
103 —айт 7ј класса гимназии є 2, г. “аганрог 443
104 ћир моего детства 442
105 ƒетский раздел нашей —емейной странички 440
106 ¬сЄ о —аше(стихи дл€ детей) 437
107 ћашуткина страничка 435
108  ладова€ детской литературы на укр. и англ. €зыках 433
109 —айт солнышек 428
110 ƒвойн€.ру 425
111  лимовска€ средн€€ школа є5 422
112 —айт  овалевой ћарины 420
113 ƒл€ любимых дочек 420
114 ƒ»ћ—» 417
115 –азноцветные странички –улЄвой ¬иктории 415
116 театр детской книги ¬олшебна€ лампа 415
117 ÷ентр психолого-медико-социального сопровождени€ 414
118 ѕоиск пропавших детей 414
119 ƒетские открытки коллекционирование 413
120 "Ќародна€ страничка" ƒаши 402
121 ”мелые ручки 402
122 ћалыш и мама - первый опыт 399
123 ќтделение реабилитации Ќмо ƒ Ѕє6 393
124 ќх, уж эти дети! 390
125 »гра и дети. ∆урнал дл€ родителей и педагогов 385
126  атин дневничок 382
127 ≈жиный портал 374
128 ∆урнал дл€ самых маленьких " артинки в паутинке" 372
129 ƒетский портал All for Children 362
130 —екци€ тхэквондо в  рылатском! 356
131  онкурс детского рисунка-поздравлени€ 354
132 ѕолина. ћо€ страничка 339
133 ћјЋ≈Ќ№ јя Ћ≈ƒ» 331
134 ≈сли ¬аш ребенок отстает в развитии 326
135 "√угу"- сайт дл€ всей семьи 320
136 ћамочки - сайт дл€ родителей 314
137 ‘изико-математическа€ школа є17 г.ƒонецка 294
138 ¬иртуальный дом семьи »оновых 288
139 Ѕлизнецы, их родители, психологи€, советы 285
140 ƒетки в сетке 284
141 ƒетский лагерь "ёЅ»Ћ≈…Ќџ…" (г.јнгарск) 277
142 ѕерсональный сайт маленького ¬лада 274
143 "¬згл€д –ебенка" - фонд развити€ творчества детей 274
144 —казки ¬олшебной —траны 272
145 ¬еселые обучалки 268
146 —траничка 19 школы 263
147 јстролайн - психологи€ и астрологи€ дл€ всех. 259
148 —айт ¬али √олубенко 257
149 √оголь-ћоголь - —казки, ‘антастика,‘энтези,—тихи 251
150 ƒельфин€чь€ страничка јли 251
151  луб молодой семьи 250
152 Ѕ–» —Ѕ–”ћ 243
153 јнгелы с Ќевы в  рыму летом. 239
154 јкадеми€ м€гкой игрушки 238
155 ƒетский интернет-журнал "–азвлекуха" 237
156 —ценарии школьных меропри€тий 233
157 ƒќЎ ќЋя“ј – авторский сайт о воспитании детей 226
158 Ўпаргалка-“¬ 224
159 ѕроблемы развити€, воспитани€ и обучени€ детей 223
160 ƒетское литературное объединение " от в мешке" 221
161 Ёкологически ’удожественное ќбразование-Ё’ќ 209
162 ƒет€м о ’ристе. ѕравославна€ страничка. 207
163 ƒетки-погодки 206
164 ƒетсайт - Ћеонид —орока - детские стихи и азбуки 201
165 —леды забытых предков. √енеологи€ наследственность 198
166 ћал€вка.–у - сайт о малышах 197
167 Ќаталь€ √ородецка€ "–азноцветна€ страна" 196
168 «абавный малыш - все дл€ маленьких чел€бинцев 195
169 —оздание ÷ентра досуга дл€ детей-инвалидов 184
170 –одительский клуб »сида 184
171 –усский €зык дл€ детей за рубежом 180
172 ∆урнал "—емь€ и школа" 179
173 —истема зан€тий по оригами дл€ младших школьников 177
174 ѕапашины заметки 176
175 "Ўкольные окна" 169
176 ƒетска€ страничка joyl 168
177 јутизм - болезнь XXI века? 167
178 »горь ѕоспелов (—очи) - домашн€€ страничка 166
179 Baby Camp - Ѕабушкина ƒача 165
180 ѕерсональный сайт 3-го класса московской школы 165
181 —емейный очаг 162
182 ≈динство детей 161
183 ѕодсолнух - ѕортал дл€ родителей и детей 155
184 ƒмитрий —услин - писатель детских книг 153
185 godovalAlena 147
186 ÷ентр исследовани€ проблем воспитани€ 147
187 ƒетский лагерь активного отдыха „ј–Ћ» 146
188 ƒет€м об јрмии 145
189 ћџ и ЌјЎ ћ»– 144
190 ѕодпрограмма "ќдаренные дети" 137
191 ќтделение социальных наук Ћетней Ўколы 136
192 ќфициальный сайт Ќатальи јбрамцевой 136
193 — ј«ќ„Ќџ… ћ»–, любимые иллюстр, сказ. пазлы и мода 135
194 —озвездие 134
195 ‘еврал€та 2001 133
196 ƒети-погодки.ру: информаци€, общение, обмен опытом 132
197 ¬ помощь родител€м, ожидающим и уже имеющим детей 131
198 ћама в сети 130
199 —казки дл€ ®жика 129
200 Ѕажена - обучающие игры дл€ детей 126
201 ћыс ƒоброй Ќадежды дл€ семей с синдромом ƒауна 126
202 ƒетска€ коллективна€ киностуди€ 125
203 —трана Ћ»ћѕќѕќ - портал дл€ родителей: статьи 125
204 —айт по в€занию дл€ детей. ”роки в€зани€. 125
205 јрхитектура Ѕудущего 124
206 “ворчество детей и родителей, целостное развитие 123
207 виртуальный клуб "Ћадушки" 122
208 Ќаша  атюша. ѕерсональна€ страница McDuck'a 122
209 KIDMOUSE WORLD - ѕосмотрите, кто разговорилс€.RU 115
210 ќфициальный сайт —ергиево-ѕосадской гимназии 113
211 ћастерска€ художественного проектировани€ 111
212 ¬сЄ лучшее - дет€м! 110
213 Ќаши детки 110
214 ѕескарь - ƒетска€ библиотека им. ј.ѕ. √айдара 109
215 ѕарус надежды 108
216 ћатроны.ru 106
217 —тихи, загадки, занимательные игры дл€ детей 106
218 –одительский клуб "–ебенок" 104
219 ћодные детки 104
220 ƒомашний сайт семьи “ищенко из ќлЄкминска 102
221 —айт маленькой ѕобеды!!! 99
222 ƒетский ÷ентр –азвити€ "ѕодсолнух" 99
223 ћои рисунки. 98
224 –абота дл€ мамы - совмещаем материнство и карьеру 98
225 ћалышок - беременность, роды, материнство, дети 98
226 ќфициальный сайт Ќовокручининской средней школы є1 93
227 —траничка јнтонины јлексеевны и ее родителей 90
228 ¬опросы аутизма 89
229 ћалышки мои 88
230 ƒружилочка 88
231 √рудное ¬скармливание - сайт дл€ корм€щих мам 87
232 ƒомашнее музыкальное образование 86
233 ƒетские и молодежные программы в ѕольше 86
234 “ќѕќ“”’ - ¬ыкройки одежды дл€ новорожденных 85
235 ≈лизавета & друзь€ 83
236 Pro-kinder - информационный сайт дл€ родителей 83
237 Ќќ” "Ћицей" 80
238 ¬иртуальный реабилитационный центр "ќсобый –ебЄнок 80
239 ƒетский ансамбль бального танца —ерпантин 79
240 „удоћама 79
241 Ћучшие детские писатели ¬осточной —ибири 78
242 ’ореографический ансамбль "Ўкольные годы" 78
243 –азвивающие игры с ребенком от года и старше 78
244 GlamMama –  луб GLAMурррных мамочек 76
245 ’очу все знать! (дл€ любознательных малышей) 71
246 »ван ’охлов "ѕроект "ѕони и «айка" -дет€м 71
247 ћосковска€ ћама 71
248 ƒетские диеты - диетотерапи€ и правильное питание. 71
249  ак выбирать кенгурушку 70
250  луб Ќасто€щих ∆енщин! 70
251 —айт детского оздоровительного лагер€ "—путник" 69
252 ÷ентр "“ео-ѕси" 69
253 —тихи и сказки дл€ детей и дл€ взрослых 65
254 сайт дл€ девочек «Ћј“ј 64
255 ѕроект "ѕуть домой" ¬се об усыновлении в —ѕб 63

ћетки:  
 омментарии (0)

”ра! я родилс€!

¬оскресенье, 20 ‘еврал€ 2011 г. 15:37 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ ASPIDISTRA1 [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

”ра! я родилс€!

 (521x699, 82Kb)
 (552x699, 31Kb)


—качать книги «ƒ≈—№


ќбучающее видео

ћетки:  
 омментарии (0)

Ўкола рисовани€ дл€ малышей. –исуем сказку

—реда, 02 ћарта 2011 г. 07:58 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ ≈ваѕогос€н [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

Ўкола рисовани€. –исуем сказку.















ќчистка трубопроводов Ѕыстрый, надежный и эффективный метод очистки всевозможных засоров Ц гидродинамическа€ очистка трубопроводов, основанный на принципе Ђсрезани€ї стру€ми воды засоров, инородных тел, отложений, шлама с внутренней поверхности труб. ¬ысокое давление воды с легкостью позвол€ет удал€ть любые преграды. Ѕлагодар€ простоте и экономичности метод гидродинамической очистки нашел широчайшее применение.

ћетки:  
 омментарии (0)

Ўкола рисовани€ дл€ малышей. –исуем технику

—реда, 02 ћарта 2011 г. 07:59 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ ≈ваѕогос€н [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

Ўкола рисовани€ дл€ малышей. –исуем технику.



















’арьковский городской форум, в котором можно узнать много полезного.
Ќапример, где подать или купить одежду и обувь
ј мен€ заинтересовало вот это роскошное платье.
 (329x329, 18Kb)

ћетки:  
 омментарии (0)

Ћото "— ј«ќ„Ќјя ј«Ѕ” ј"

„етверг, 10 ћарта 2011 г. 13:55 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ ћурка_ѕушиста€ [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

Ћото "— ј«ќ„Ќјя ј«Ѕ” ј"

–аспечатайте каждую карточку в двух экземпл€рах.ќдин из них нужно разрезать, а второй будет служить игровым полем. »грайте и запоминайте буквы вместе с персонажами сказок
 (700x675, 98Kb)
 ј–“ќ„ » Ћќ“ќ

ћетки:  
 омментарии (0)

„удесные фантазии с детьми (книги дл€ скачивани€)

„етверг, 10 ћарта 2011 г. 14:57 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ ћарина_–оман [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

„удесные фантазии с детьми

‘ормат: JPG –азмер: 10,00 ћб DepositFils Turbobit Hotfile.com

‘ормат: JPG –азмер: 10,41 ћб DepositFils Turbobit Hotfile.com

‘ормат: JPG –азмер: 11,29 ћб DepositFils Turbobit Hotfile.com

‘ормат: JPG –азмер: 11,30 ћб DepositFils Turbobit Hotfile.com

‘ормат: JPG –азмер: 12,06 ћб DepositFils Turbobit Hotfile.com

‘ормат: JPG –азмер: 12,23 ћб DepositFils Turbobit Hotfile.com

‘ормат: JPG –азмер: 14,54 ћб DepositFils Turbobit Hotfile.com

‘ормат: JPG –азмер: 16,04 ћб DepositFils Turbobit Hotfile.com

‘ормат: JPG –азмер: 10,27 ћб DepositFils Turbobit Hotfile.com

‘ормат: JPG –азмер: 13,09 ћб DepositFils Turbobit Hotfile.com

— ј„ј“№ —≈–»ё "„”ƒ≈—Ќџ≈ ‘јЌ“ј«»»" ќƒЌ»ћ ј–’»¬ќћ: DepositFils Turbobit Hotfile.com

ћетки:  
 омментарии (0)

—оедин€лки-тени

„етверг, 10 ћарта 2011 г. 14:59 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ ”стинь€ [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

—оедин€лки-тени

—емен у мен€ обожает соедин€лки, которые он называет "тени".
ƒелюсь накопленным (и найденным на просторах интернета)

„итать далее

ћетки:  
 омментарии (0)

«вуковое лото (дл€ скачивани€ + иде€)

—уббота, 19 ћарта 2011 г. 02:19 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ ѕерсефонаа [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

«вуковое лото (дл€ скачивани€ + иде€)

»нтересную идею детского лото обнаружила вот здесь! ¬ архиве дл€ скачивани€ наход€тс€ эти же картинки и звуковые файлы к ним. Ќо кажда€ мамочка может по этому образцу изготовить своЄ лото со своими картинками, а звуковые файлы можно подобрать здесь!

"Ћото дл€ детей бывает самое разнообразное. — помощью лото можно изучать цвета, буквы, животных, растени€ и многое-многое другое. √лавное его качество – это простота изготовлени€: распечатал картинки, наклеил на картон, разрезал на карточки и играем. ќднако еще интересно поиграть в звуковое лото.

ѕредлагаем вам вариант нашего звукового лото, которое мы с сыном изготовили сами.

—качайте различные звуки: мычание коровы, шум ветра, сигнал машины, стук в дверь и другие. ќтдельно мы предлагаем вам картинки к этой игре. –аспечатайте их, разрежьте на карточки. –азложите картинки перед малышом. ¬ключите один из звуков. ѕредложите ребенку подобрать изображение к нему. ћожно сделать несколько комплектов карточек и соревноватьс€ – кто правильнее подберет. Ёта игра учит малышей устанавливать св€зи между €влени€ми, развивает слуховое воспри€тие, помогает в познании окружающего мира.

картинки

—качать звуковое лото можно здесь:

  1. http://depositfiles.com/files/ijic0fuu6
  2. http://turbobit.net/l30vw5vaz85b.html "

—ери€ сообщений "зан€ти€ с детьми":
„асть 1 - "”чебники" дл€ малышей
„асть 2 - –азвивающие игры дл€ детей от года до трех лет
...
„асть 98 - —оедин€лки-тени
„асть 99 - „удесные фантазии с детьми (книги дл€ скачивани€)
„асть 100 - Ћото "— ј«ќ„Ќјя ј«Ѕ” ј"

ћетки:  
 омментарии (0)

Ћогическа€ игра "ѕаровозик"

—уббота, 19 ћарта 2011 г. 02:20 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ ѕерсефонаа [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

Ћогическа€ игра "ѕаровозик"

»сточник

 

–азвивать логику ребенка необходимо – это уже не дл€ кого не секрет. «анима€сь со своим малышом, € стараюсь много времени удел€ть именно развитию логики, мышлени€, воображени€.

 огда € искала какой-либо материал на данную тему, то нашла в сети очень интересную логическую игру «ѕаровозик». ¬ игре есть паровозик, к которому нужно прицепить вагончики. Ќо не просто прицепить. ¬ вагончиках наход€тс€ различные картинки на разные тематики. —мысл игры – выстроить состав из идной категории предметов – цветы, птицы, музыкальные инструменты, фрукты и т.д. Ћично нам эта игра очень нравитс€. —оветую и вам!

—сылки дл€ скачивани€:

1. http://turbobit.net/gacdl1hccz7d.html

2. http://depositfiles.com/files/ad5y4m5mx

—ери€ сообщений "зан€ти€ с детьми":
„асть 1 - "”чебники" дл€ малышей
„асть 2 - –азвивающие игры дл€ детей от года до трех лет
...
„асть 98 - —оедин€лки-тени
„асть 99 - „удесные фантазии с детьми (книги дл€ скачивани€)
„асть 100 - Ћото "— ј«ќ„Ќјя ј«Ѕ” ј"

ћетки:  
 омментарии (0)

ѕолна€ энциклопеди€ современных развивающих игр дл€ детей („асть 5)

ѕ€тница, 01 јпрел€ 2011 г. 01:34 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ ∆ена_ћари€ [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

ѕолна€ энциклопеди€ современных развивающих игр дл€ детей.

ѕолна€ энциклопеди€ современных развивающих игр дл€ детей („асть 5)


Ќатали€ √ригорьевна ¬ознюк ѕолна€ энциклопеди€ современных
развивающих игр дл€ детей. ќт рождени€ до 12 лет


„асть 5

Ђ онструктор из спичечных коробковї
Ќемногим известно, как можно использовать спичечные коробки, кроме как по пр€мому назначению. Ќа
самом деле коробки от спичек могут послужить материалом дл€ создани€ интересных игр и головоломок.
»з них можно изготовить целый р€д деталей дл€ строительных игр. —оедин€€ коробки определенным
образом, можно получить различные элементы дл€ изготовлени€ арок, домов, мостов и т. д.
— коробками будет интереснее работать, если предварительно оклеить их цветной бумагой. Ёту работу
лучше поручить дет€м.
ƒл€ изготовлени€ некоторых элементов необходимо вклеить внутреннюю часть коробка, чтобы она не
выдвигалась, а также склеить элементы из нескольких коробков (из 2, 3, 4). Ёто создаст еще больше
возможностей дл€ конструировани€.
ƒети про€в€т всю свою фантазию и выдумку в проектировании и сборке этих замысловатых конструкций.
¬зрослые могут создавать чертежи конструкций, а дети Ц использовать эти чертежи при построении
сооружений, что поможет им научитьс€ анализировать и разовьет их пространственное воображение.

Ђ арточна€ лотере€ї
ƒл€ этой детской карточной игры понадобитс€ 2 колоды по 52 карты, которые должны различатьс€
рубашками.
¬ начале игры все участники делают взнос фишками банкиру, которого выбирают в процессе
жеребьевки. ¬ его же распор€жение поступает одна из колод. ¬тора€ колода выдаетс€ сдающему.
Ѕанкир дает сн€ть колоду любому из участников, а затем сам снимает 4 верхние карты и кладет их
р€дом с собой рубашкой вверх. Ќа следующем этапе банкир размещает на каждой из этих карт
произвольное количество фишек из кассы, которые и будут €вл€тьс€ выигрышем в картонную лотерею.
—дающий перетасовывает свою колоду и раздает игрокам по 3 карты.
Ѕанкир переворачивает выигрышные карты дл€ того, чтобы игроки могли их сравнить с розданными
картами. »грок, чь€ карта по рангу совпала с выигрышной, получает фишки, поставленные банкиром на эту
карту. «атем обе карты откладываютс€ в сторону и больше не могут быть задействованы в игре. «а каждую
не принесшую выигрыша карту участник выплачивает штраф фишками в установленном размере.
Ѕанкир повтор€ет свои действи€, остальные игроки раскладывают оставшиес€ карты картинками вверх,
а сдающий раздает им еще по 3 карты.
ƒействи€ игроков и банкира, описанные выше, повтор€ютс€. Ќо на данном этапе банкир не платит
игроку, если карта, лежаща€ у игрока в открытом виде, совпала с выигрышной. ‘ишки остаютс€ в кассе, а
карты убираютс€ из игры.
»гра продолжаетс€ до тех пор, пока не закончатс€ карты в колоде сдающего. «атем в игре принимают
участие только карты, оставшиес€ на руках у участников. »грок берет карту и делает ход, а сосед слева
должен перебить эту карту более старшей по рангу. ≈сли игрок не может перебить карту, он берет ее себе
и пропускает следующий ход. ј если у него есть карта той же масти, что и у ход€щего, но меньшего
достоинства, обе карты переход€т к заход€щему. “аким же образом разыгрываютс€ все остальные карты.
ѕроигравшим считаетс€ тот, у кого останутс€ на руках карты после того, как все остальные участники из
игры уже выбыли. Ётот игрок должен внести в кассу по 1 фишке за каждую оставшуюс€ карту.

ЂЅросил Ц подсчитайї
ƒл€ игры вам понадоб€тс€ внутренние части 5 спичечных коробков и какой-нибудь легкий небольшой
предмет (пуговица, ластик, игральный кубик).
„асти коробков необходимо склеить между собой в форме креста (1 коробок в центре, 4 приклеивают к
его боковым гран€м). Ќа дне каждого коробка пишут цифры Ц очко за выполненный бросок.  онструкци€
располагаетс€ на рассто€нии 25Ц30 см от кра€ стола.
«адача играющего состоит в том, чтобы забросить пуговицу в один из коробков. «а каждое попадание
игроку зачисл€етс€ очко, которое написано на дне коробка. ¬ыигрывает тот, кто первым наберет
оговоренное число очков.

Ђ“вердое или жидкоеї
Ёта очень попул€рна€ в наши дни игра по€вилась не так давно в –оссии и сразу завоевала большую
попул€рность.
”частвуют 2 человека. ƒл€ игры каждому потребуетс€ по листу бумаги и карандаш, чтобы записывать
названные числа.
ќдин из игроков загадывает четырехзначное число, цифры могут быть любыми, от 0 до 9. ƒругому
игроку необходимо угадать или вычислить его. —корее вычислить, поскольку угадать его практически
невозможно, если не обладать телепатическими способност€ми.
»грок, который отгадывает число, называет свою версию. ≈сли ни 1 из цифр не совпадает, он называет
следующую комбинацию. ≈сли же хоть 1 из цифр присутствует в загаданном числе, по€вл€ютс€ 2 варианта
дальнейших действий.
Ёта цифра может сто€ть не на одинаковых позици€х в числах участников. ¬ таком случае игрок,
загадавший число, говорит: Ђ∆идкоеї. Ќо не говорит конкретно совпавшую цифру. ¬ этом случае второй
игрок пытаетс€ вычислить, что же это за цифра и на каком месте она стоит. ƒл€ этого как раз и
понадобитс€ листок с карандашом. ќтгадывающий игрок сверху ставит 4 точки под загаданное число, а
снизу Ц все перечисленные варианты. Ќапример, можно переставл€ть одну и ту же цифру на разные
места. » когда совпадет положение цифры отгадывающего игрока с положением цифры загадывающего,
необходимо сказать: Ђ“вердоеї. Ёто уже будет обозначать, что угаданна€ цифра встала на свое место и
ее можно вычеркнуть из списка.
÷ель Ц полностью угадать число.
Ёта игра направлена на развитие логического и стратегического мышлени€ и математической интуиции.

Ђƒогадайс€ и посчитайї
¬озьмите любой плоский дерев€нный €щик или картонную коробку, разделите его перегородками на 9
равных частей. ѕронумеруйте отделени€ по пор€дку.
«аготовьте 9 картонок шириной, равной ширине €чейки с цифрой, и длиной в половину длины
отделени€. ƒл€ игры также понадоб€тс€ 2 игральные кости.
ѕервый игрок бросает кубики и складывает выпавшие на верхних гран€х очки. Ќапример, при сложении
получилось число 5. «начит, игрок должен закрыть картонкой на игровом поле это число. —делать это
можно несколькими способами: закрыть цифру 5, цифры 2 и 3, 1 и 4. ƒалее он бросает кубики и закрывает
цифры (полностью или разбива€ выпавшее количество очков на цифры), пока это возможно. ≈сли ему
выпадет такое количество очков, закрыть которое на игральном поле невозможно, он записывает себе
оставшиес€ незакрытыми цифры в пор€дке возрастани€. ѕолучившеес€ значение Ц количество его
штрафных очков.
ѕосле этого в игру вступает второй участник, который проделывает те же самые действи€.
ѕобеждает игрок, набравший после 3 игровых партий наименьшее количество очков.

Ђ—ловесное лотої
ƒл€ игры нужно изготовить карточки со следующими слогами: ба-бо-бы, ва-ви-во-вы, гаги-го-гу, да-ди-до-
ды, жа-же-жи, за-зи-зо, ка-ки-ко-ку, ла-ли-ло-лы, ма-ми-мо-мы-м€, на-ни-но-ню, па-пе-пи-по, ра-ре-ри-ро-ру-
ры-р€, са-си-со-сы, та-ти-то-ты, фа, ха, ца, ча-чи, ша-ши, щи. “акже понадобитс€ еще 8 карточек, на
которых нужно нарисовать звездочки и большие карты дл€ составлени€ слов по числу играющих.
¬ игре одновременно могут принимать участие от 2 до 6 человек.
 арточки перед началом игры тщательно перемешиваютс€. ¬едущий раздает игрокам по 8Ц12 карточек.
ќставшиес€ карточки кладут на стол стопкой надпис€ми вниз.
¬едущий берет из стопки верхнюю карточку и зачитывает вслух слог, написанный на ней.  аждый из
играющих как можно быстрее пытаетс€ найти среди своих карточек слог, который бы мог составить с
названным слогом слово (существительное в именительном падеже).  арточка из стопки выдаетс€
первому игроку, назвавшему слово. Ётот игрок выкладывает составленное слово на своей игральной
карте. «атем игра продолжаетс€. ≈сли названный ведущим слог никто не смог использовать дл€
составлени€ слова, он откладываетс€ в сторону.
«вездочка может заменить любой слог. Ётим правилом могут воспользоватьс€ все игроки, которым
попадетс€ така€ карточка.
ѕобеждает игрок, первым заполнивший свою игровую карту.

ћорской бой
Ёта игра знакома всем взрослым и дет€м.  акой ребенок не убивал скучное врем€ на уроках, игра€ в
морской бой?! ќна очень интересна как мальчикам, так и девочкам. »грают 2 человека.
ƒл€ морского бо€ понадобитс€ 2 тетрадных листа в клетку и 2 карандаша. ¬ажно, чтобы противники не
подсматривали в листы и не видели места расположени€ чужих Ђкораблейї.
 аждый участник на своем листе рисует 2 Ђпол€ бо€ї. ƒл€ этого нужно начертить по клеткам 2 квадрата
со стороной 5 см. ќдно поле предназначено дл€ своих Ђкораблейї, другое Ц дл€ кораблей противника. Ќад
верхней стороной квадрата, над каждой клеткой, нужно проставить буквы от Ђаї до Ђкї. — левой стороны,
также перед каждой клеткой, надо расставить цифры от 1 до 10.
¬ своем поле нарисуйте Ђкораблиї: 1 четырехпалубный, 2 трехпалубных, 3 двухпалубных и 4
однопалубных. ќдна палуба Ц это 1 клетка. Ђ ораблиї не должны соприкасатьс€ друг с другом.
 огда все Ђкораблиї, ваши и противника, будут расставлены, можно начинать игру.
ѕервый ход определ€етс€ жеребьевкой. —начала нужно ходить, выбира€ любую клетку в квадрате
противника, например кЦ8, а затем Ц исход€ из того, попал игрок в чужой корабль или нет.
≈сли один из участников Ђвыстрелилї верно, но полностью Ђкорабльї не Ђпотопилї, соперник должен
говорить: Ђ–анил!ї ƒалее нужно Ђцелитьс€ї в р€дом расположенные клеточки.
 аждый ход в сторону противника нужно отмечать на 2-м нарисованном поле, чтобы не Ђвыстрелитьї в
одно и тоже место.  огда кто-нибудь из игроков полностью Ђпотопит корабльї, второму участнику нужно
ответить: Ђ”бит!ї ≈сли же попадет в пустую клеточку Ц Ђћимо!ї
—уть игры заключаетс€ в том, чтобы первым Ђпотопитьї Ђфлотї противника. ћорской бой развивает
стратегическое и логическое мышление, а также помогает провести врем€ весело и интересно.

Ђ—лон и моськаї
ƒл€ этой игры нужны двое участников. ќна немного напоминает предыдущую.
ƒл€ игры потребуютс€ листы бумаги и карандаши.  аждый участник записывает на листе
четырехзначное число, состо€щее из любых цифр. ќдин из игроков называет любую комбинацию цифр,
пыта€сь отгадать записанное противником. ≈сли ни одна цифра не совпадает, право хода передаетс€
другому участнику.
—итуаци€, когда кака€-нибудь цифра угадана, но она в числе противника стоит не в том месте,
называетс€ Ђмоськойї.
—овпадение не только самой цифры, но и места ее расположени€ называетс€ Ђслономї.
»гроки называют числа до тех пор, пока один из них не угадает все загаданные цифры другого. ѕо
результатам всех Ђслоновї и Ђмосекї участники пытаютс€ поставить цифры числа в той
последовательности, в какой они расположены у противника. ѕобеждает игрок, который первым правильно
это сделает.

ЂЌеравенствої
Ёта увлекательна€ и нетрудна€ игра научит детей стратегии, разовьет логическое мышление.
”частвуют 2 игрока. ћожно использовать фишки, камешки, пуговицы или любые небольшие предметы,
которые есть под рукой.
‘ишки выкладывают в 2 любых неравных р€да, например в одном их будет 11, а в другом Ц 9.
 аждый из участников по очереди берет определенное количество фишек. ћожно брать фишки как из
р€да, так и из двух. ≈сли игрок берет фишки из двух р€дов, должно быть вз€то одинаковое количество из
каждого.
”слови€ победы оговариваютс€ участниками перед началом игры: либо выигрывает тот, кто первым
заберет последнюю фишку, либо тот, кто заставит противника вз€ть последнюю.

Ђћоторна€ лодкаї
¬ сущности, эта игра мало чем отличаетс€ от Ђморского бо€ї. ƒл€ нее игрокам также понадобитс€ 2
тетрадных листа в клетку и карандаши. –исуют по 2 квадратных пол€ со сторонами в 10 клеток. ќсновное
отличие этой игры от Ђморского бо€ї состоит в том, что здесь рисуют только однопалубные Ђкатераї. »х
количество оговариваетс€ самими участниками. √лавное, чтобы Ђкатераї сто€ли не в хаотичном пор€дке,
а в какой-то определенной последовательности, например это может быть квадрат или пирамида.
»гроки должны не просто Ђпотопить флотї противника, но и разгадать стратегию соперника. ¬ этом и
заключаетс€ вс€ сложность. ≈сли это получитс€ у участников быстро, игра может закончитьс€ очень скоро,
в противном случае соперникам придетс€ серьезно подумать.
Ѕлагодар€ этой игре развиваетс€ не только логическое, но и стратегическое мышление.

ЂЋична€ территори€ї
Ёта игра на первый взгл€д очень проста€, но подобное мнение ошибочно.
»грают 2 человека. ѕонадобитс€ 2 карандаша разных цветов и лист бумаги в клетку.
„ерт€т квадрат любого размера, об этом участники игры должны договоритьс€ заранее.  аждый из
игроков внутри пол€ должен провести по одной стороне любого квадрата карандашом своего цвета. ќдна
лини€ Ц это 1 ход. ≈сли кто-либо из участников провел все линии в одной клетке, он ставит внутри него
крестик, что означает, что эта территори€ завоевана и стала его собственностью.
«адача игры Ц завоевать как можно больше площади внутри квадрата.
ЂЋична€ территори€ї очень хорошо развивает стратегическое мышление ребенка, а также помогает
весело провести врем€.

Ђ¬ойнаї
Ћюбой мальчик в раннем возрасте играет в Ђвойнушкуї: либо на компьютере, либо во дворе с друзь€ми.
Ќо есть и друга€ разновидность этой игры, менее шумна€ и более интеллектуальна€. Ёто еще один
вариант морского бо€, но здесь уже Ђвоенные действи€ более глобальныї.
¬ ней принимают участие 2 игрока. »м потребуетс€ 2 листа бумаги в клетку и разноцветные карандаши.
–исуют 2 пол€ на каждом листе. –азмеры квадратов могут быть разными, как договор€тс€ сами игроки,
например по 25 клеточек с каждой стороны. Ќа каждом Ђполе бо€ї может находитьс€ не только Ђморской
флотї, но также Ђавиаци€ї или Ђпехотаї. ƒл€ Ђпехотинцевї на поле отчерчивают отдельное место Ц
Ђсушуї. Ђ—амолетыї могут располагатьс€ как на Ђсухойї части пол€, так и на Ђводеї.
 оличество Ђбоевой техникиї также определ€ют сами участники игры. –азноцветные карандаши
понадоб€тс€ дл€ обозначени€ отдельных Ђродов войскї, например Ђморской флотї можно нарисовать
синим карандашом, Ђпехотуї Ц зеленым, а Ђавиациюї Ц черным.
ѕобедителем становитс€ тот игрок, который быстрее разобьет Ђармиюї противника.
»гра Ђ¬ойнаї поможет дет€м развить логическое и стратегическое мышление, тихо и весело провести
свободное врем€.

Ђ ошки и мышкаї
Ёта игра поможет скоротать врем€, особенно в те дни, когда за окном льет дождь и погода не позвол€ет
играть на улице.
”частвуют 2 игрока. »м потребуетс€ лист бумаги, черный карандаш, 4 фишки: 3 белые и 1 черна€. ≈сли
под рукой не оказалось фишек, можно использовать камешки, пробки или какие-либо небольшие
предметы.
Ћист бумаги нужно расчертить и раскрасить наподобие шахматной доски, по 5 клеточек с каждой
стороны (3 черных и 2 белых). Ќа одну сторону этой Ђдоскиї поставить 3 белые фишки, а на
противоположную Ц черную.
 ак кошка гон€етс€ за мышкой, загон€€ ее в норку, так и белые фишки должны загнать черную в такое
положение, чтобы она не смогла сделать больше ни одного хода. Ђћышкаї может передвигатьс€ по
любым свободным черным клеткам: как вперед, так и назад. Ђ ошкиї же могут ходить по черным пол€м
только вперед.
—ложность заключаетс€ в том, что игрок с черной фишкой может обхитрить другого, передвига€
Ђмышкуї вперед и назад. ”частники ход€т по очереди. ≈сли черна€ фишка по клеткам встанет позади
Ђкошекї, она выиграет, так как белым фишкам нельз€ ходить назад.
Ѕолее опытным игрокам можно усложнить задачу, например увеличить игровое поле и количество
Ђкошекї.
Ёта игра на размышление и выработку определенной стратегии поможет улучшить логическое
мышление ребенка.
 рестики-нолики в вариаци€х
 рестики-нолики известны с давних времен.  аждый играл в эту игру если не дома, то, по крайней мере,
на уроках.
ќригинальна€ верси€ очень проста. Ќа листе бумаги рисуетс€ поле из 9 квадратов. «адача игроков
состоит в том, чтобы выстроить по вертикали, горизонтали или диагонали 3 крестика или нолика.
Ќо можно предложить и другие варианты этой простой игры, тем самым усложнив ее.
¬ариант 1
» гровое поле сделать неограниченным, например весь тетрадный лист в клетку. ѕравила остаютс€
практически теми же, только победителем будет считатьс€ тот игрок, который быстрее выстроит линию из
5 крестиков или ноликов.
¬ариант 2
»гра проходит на стандартном поле из 9 клеток. “олько в этом варианте можно ходить и крестиками, и
ноликами. —ложность в том, что начинать игру с центра пол€ нельз€, иначе она очень быстро закончитс€.
ѕервоочередность хода участники определ€ют с помощью жеребьевки.
¬ариант 3
—уществует не совсем обычный, интересный вид крестиков-ноликов. ¬ этой игре также принимают
участие 2 игрока. Ќа обычном тетрадном листе в клетку, который и будет игровым полем, по всей площади
став€тс€ крестики и нолики. ѕравила не совсем простые.  рестик ставитс€ первым и только 1 за ход. Ќолик
же ставитс€ 2 раза за ход и в различных клетках. —уть игры заключаетс€ в том, чтобы нолики полностью
окружили крестики. »гра продолжаетс€ до тех пор, пока все крестики не будут окружены, либо пока
свободные клетки не закончатс€.
¬ариант 4
≈ще один вариант крестиков-ноликов Ц игра наоборот. ”частники на поле из 9 клеток должны играть так,
чтобы не выстраивались р€ды из 3 крестиков или ноликов.
»гроки могут соедин€ть все виды этой интересной игры, на сколько хватит их воображени€, от этого
крестики-нолики не станут хуже, а только интереснее и занимательнее.

Ђѕограничникиї
Ёта игра хорошо развивает стратегическое и логическое мышление ребенка, а также помогает
интересно провести врем€ с друзь€ми.
¬ Ђѕограничникеї принимают участие 2 человека. »м понадобитс€ 4 фишки: 2 белые и 2 черные, а
также лист бумаги и карандаш. ≈сли нет фишек, можно использовать пуговицы, камешки, пробки или что-
либо другое. Ќа листе следует расчертить игровое поле из 9 клеток. Ѕелые фишки нужно расставить
внутри пол€ с левой стороны, на верхний и средний квадрат, оставл€€ нижний пустым. „ерные фишки
расположить внутри квадрата внизу, на правый и средний квадрат, оставл€€ пустым левый.
—уть игры заключаетс€ в том, чтобы вывести свои фишки за границу игрового пол€, но с условием, что
белые должны пересечь только правую границу, а черные Ц верхнюю. ‘ишки могут ходить по всему полю:
по горизонтали и по вертикали, вперед и назад на любую свободную клетку.
»нтерес заключаетс€ не только в том, чтобы вывести свои фишки, но и в том, чтобы удержать фишки
соперника на игровом поле как можно дольше.
ѕервоочередность хода участники игры определ€ют с помощью жеребьевки.
ƒл€ усложнени€ этой игры можно ограничить врем€ хода участников, например выделив на это 30
секунд. ≈сли кому-то эта игра покажетс€ очень простой, можно увеличить игровое поле, сделав его не из 9
квадратов, а, например, из 16.

Ђѕан или пропалї
Ёта игра очень проста€ и в то же врем€ увлекательна€. ƒл€ участи€ нужны 2 человека. »грать можно
всем, что будет под рукой: камешки, монетки, фишки или что-либо другое.
”частник кладет 10Ц15 фишек себе в кулак, незаметно от другого отсыпает небольшое количество в
другую руку и спрашивает: Ђѕан или пропал?ї ¬торой участник, например, отвечает: Ђѕанї. ѕервый игрок
показывает то, что у него в руке. ≈сли там четное количество фишек, значит, второй участник угадал, и
право хода переходит к нему. ≈сли же количество фишек в руке оказываетс€ нечетным, первый игрок
говорит: Ђƒай 1 фишку, чтобы был панї. “ак продолжаетс€ до тех пор, пока все фишки не окажутс€ у
одного участника.
Ёта игра пришла к нам из ƒревней √реции, уже тогда в нее с азартом играли дети.

ЂЋ€гушкаї
»гра ЂЋ€гушкаї очень похожа на шашки, но суть в ней ина€. ќна пришла к нам из японии. »грают в нее
вдвоем. ƒл€ этого потребуетс€ лист бумаги, карандаш и 36 фишек: 18 Ц черного и 18 Ц белого цвета.
Ќа бумаге расчерчиваетс€ игровое поле 9х9 клеток. Ќа нем с каждой стороны в 2 р€да друг напротив
друга выставл€ютс€ фишки. — помощью жеребьевки определ€ют первенство хода.
—уть игры заключаетс€ в том, чтобы выстроить 5 своих фишек в р€д по вертикали или диагонали.
ѕервый из игроков, сделавший это, считаетс€ победителем.
‘ишки можно передвигать вправо, влево, вперед. ѕо диагонали и назад ходить нельз€. —амое
интересное в этой игре заключаетс€ в том, что можно перепрыгивать через фишки противника, если за
ними есть свободные клеточки, причем не 1 раз за ход, а насколько позвол€ет это сделать игровое поле.
“о есть если фишки противника сто€т в р€д через одну или несколько свободных клеток, вы можете
перепрыгнуть их, воспользовавшись этими пустыми местами.
ќдин игрок может выкинуть с пол€ фишку противника, если окружит ее с 4 сторон своими фишками в 2
р€да, тем самым зан€в пустые клетки, чтобы соперник не смог перепрыгнуть через фишки первого
участника.
Ёта игра не из самых простых. ќна прекрасно развивает логическое и стратегическое мышление детей,
а также гибкость ума.

Ђ–азноцветные точкиї
Ёта игра хорошо помогает развить стратегическое мышление ребенка.
ѕрин€ть участие в ней могут несколько человек. ƒл€ игры понадобитс€ тетрадный лист в клетку и
несколько разноцветных карандашей, в зависимости от того, сколько детей в ней будут принимать участие.
ѕравила игры несложные, хот€ задуматьс€ над ней все же придетс€.
–еб€та с помощью жеребьевки определ€ют первоочередность хода. ” каждого участника должен быть
карандаш своего цвета. —уть игры заключаетс€ в следующем: участники должны ставить своим
карандашом в середине клеток точки. ѕоставленные одним игроком точки не должны образовывать
квадрат.
¬ыиграет тот участник, который на прот€жении всей Ђбитвыї не составит ни одного квадрата. “от игрок,
у которого это не получитс€, проиграет.

ЂЌеобычные п€тнашкиї
¬ этой игре принимают участие 2 человека. ѕонадобитс€ лист бумаги, карандаш и 8 фишек разных
цветов: 4 белые и 4 черные. ≈сли под рукой не окажетс€ фишек, можно использовать разноцветные
камешки или пробки.
Ќа бумаге рисуют игровое поле из 9 квадратов. — помощью жреби€ участники решают, кто будет первым
делать ход. ¬ первую очередь игрокам нужно расположить фишки на наиболее выгодных дл€ себ€
позици€х.  огда все фишки перейдут на поле, там останетс€ 1 свободна€ клетка. — этого момента
начинаетс€ основна€ игра. Ќужно переставл€ть свои фишки из клетки в клетку, пользу€сь свободным
местом, как в п€тнашках.
’одить можно только 1 раз за ход, вправо или влево. ѕередвигать фишки по диагонали или через
фишки нельз€.
ѕроигравшим считаетс€ тот игрок, который больше не сможет сделать ни одного хода.
Ёта игра очень хорошо развивает логическое мышление ребенка.

Ђ то быстрееї
Ёта игра отдаленно напоминает классические крестики-нолики. ѕринимают участие 2 человека. ƒл€
игры потребуетс€ лист бумаги, 1 карандаш и 6 фишек 2 цветов. “акже можно использовать монетки или
разные камешки.
Ќа листе бумаги черт€т игровое поле из 9 квадратов, одна сторона Ц 3 квадрата. ‘ишки сразу на игровое
поле не став€т. — помощью жеребьевки участники определ€ют, кто будет ходить первым. «адача
участников заключаетс€ в том, чтобы расставить свои 3 фишки в р€д по диагонали, вертикали или
горизонтали.
—начала игроки выставл€ют каждый свои фишки на поле.  огда они все будут выставлены, останутс€ 3
свободные клетки, по которым и смогут передвигатьс€ фишки Ц одна за ход. ѕобедит тот игрок, который
первым выстроит р€д.
Ёту игру можно усложн€ть: на 1 ход давать 10 секунд или увеличить игровое поле и количество фишек, а
также составл€емый р€д, дела€ его не из 3, а из 5 фишек.
Ёта игра заставл€ет детей задумыватьс€ над стратегией и развивает мышление.

ЂЋинейна€ лихорадкаї
¬ этой игре могут прин€ть участие 2 или 3 игрока. »м понадобитс€ лист бумаги и разноцветные
карандаши, каждому свой. »гра очень интересна€ и совсем не сложна€.
Ќа листе черным карандашом став€т 6 точек в любом пор€дке. «адача игроков состоит в том, чтобы
соединить их между собой лини€ми, не об€зательно пр€мыми. ћожно, например, использовать
дугообразные линии. ѕо правилам они не должны пересекатьс€ и замыкатьс€, образу€ треугольник.
ќчередность хода определ€етс€ с помощью жеребьевки. »гроки по очереди соедин€ют еще свободные
точки между собой, каждый Ц карандашом своего цвета. »грок, который начертит треугольник, проиграет.
Ёта занимательна€ игра помогает дет€м развить стратегическое и логическое мышление.

Ђ—троим домї
Ёта игра проходит в форме небольшого соревновани€ между 2 участниками. ƒл€ нее потребуетс€ 2
листа бумаги и 2 коробка спичек.
«асекаетс€ определенное врем€, за которое игроки должны из спичек что-либо построить на бумаге.  ак
правило, это дом, но можно дать дл€ детского творчества и свободную тему. ”частники должны
использовать в строительстве как можно больше спичек. «а это им начисл€ютс€ очки. „ем больше спичек,
тем больше очков. ƒом можно строить любых размеров, окнами и дверью. ќсновное правило игры состоит
в том, что спички нельз€ ломать.
ѕобедитель определ€етс€ по очкам. ћожно также придумать 2-ю часть этого конкурса. Ќапример,
помен€тьс€ участникам местами и разобрать домики друг друга таким образом, чтобы, достава€ одну
спичку, не нарушать целостность конструкции. “от игрок, у которого домик разрушитс€, проиграет.
Ёта игра подходит дл€ любого возраста. „ем с тарше ребенок, тем сложнее должна быть схема
постройки.
»гра со спичками развивает воображение, смекалку, логическое мышление.
»гры дл€ веселой компании в доме и на улице

Ђ„то нарисовано?ї
Ёта игра не только интересна€ и весела€, она развивает воображение, творческое мышление,
воспри€тие и сообразительность.
¬ игре участвуют 4 человека. ќни дел€тс€ на пары. «атем на 4 листах бумаги в клетку черт€т 4 квадрата
со стороной в 30 клеток. ѕо вертикали клетки квадрата обозначаютс€ буквами, а по горизонтали Ц
цифрами.  ажда€ пара игроков получает по 2 таких квадрата. ¬ одном из них они рисуют несложный
рисунок, а другой оставл€ют чистым.
«атем пары обмениваютс€ рисунками, но так, чтобы картинку видел лишь 1 игрок пары соперников.
»грок, которому отдали рисунок, должен как можно более точно передать его своему товарищу. ƒл€ этого
он мысленно отмечает ключевые точки картинки и передает их координаты напарнику. “от в свою очередь
обозначает эти точки на чистом квадрате и соедин€ет их лини€ми.
—мысл игры состоит в том, чтобы точек было немного, но достаточно дл€ воспроизведени€ рисунка.
ѕобеждает та пара, котора€ первой отгадает рисунок.

Ђ”гадай статуюї
Ѕудет интереснее, если в этой игре участвуют много реб€т. —начала выбирают ведущего и пару игроков,
из которых один будет Ђскульпторомї, а другой Ц Ђстатуейї.
¬ едущий засекает врем€ Ц 1Ц2 минуты. Ђ—кульпторї начинает ва€ть статую. »грок, изображающий
статую, должен принимать те положени€, которые озвучивает.
ѕосле того как закончитс€ выделенное врем€, игра останавливаетс€, и оставшиес€ участники должны
угадать, кого хотел изобразить Ђскульпторї. ѕосле этого выбирают следующую пару игроков.

Ђѕривезите мне подарокї
¬ эту игру интересно играть с большим количеством участников. ѕеред началом игры выбирают
ведущего. ќн собираетс€ отправитьс€ в путешествие, а остальные игроки прос€т его заехать в какой-то
город и привезти им подарки от родственников. ¬едущий должен запомнить все названные города и
придумать подарки, которые привезет. Ќаименование подарка должно начинатьс€ с той же буквы, что и
название города. ¬од€щий думает 3Ц5 минут и затем Ђвозвращаетс€ї из путешестви€. ¬од€щий
рассказывает, что кому он привез. Ќапример: Ђ“ебе, ћиша, дедушка прислал из  раснодара красный
кушак. ј тебе, ћаша, тет€ прислала из ¬ыборга 8 ватрушекї. „ем смешнее подарок, тем лучше.
—амое главное в этой игре запомнить, кто какой город назвал. ≈сли в игре принимают участие больше 5
человек, это бывает очень непросто сделать.

Ђћузыкант или нет?ї
¬едущий называет фамилии известных композиторов, музыкантов, певцов, певиц, иногда вставл€€
фамилии других известных людей. Ќапример, ћичурин, ¬авилов, Ўишкин, „ернышевский. ѕосле каждой
названной фамилии он добавл€етс€ слово Ђмузыкантї и поднимает руку вверх. “от из участников, кто
подн€л руку не при фамилии музыканта, выбывает из игры.

Ђ„то такое?ї
¬ игре принимают участие 5Ц7 человек. —начала выбирают ведущего. ќставшись один в комнате, он
берет различные не очень мелкие предметы (их количество должно быть кратно количеству играющих),
кладет их на стол и накрывает платком.
ѕосле этого ведущий приглашает всех в комнату. »гроки по очереди подход€т к столу, выбирают под
тканью предмет и на ощупь пытаютс€ определить, что он собой представл€ет. “от, кто ответил правильно,
получает 1 очко. ѕобедителем считаетс€ игрок, набравший наибольшее количество очков.

Ђ—туль€ї
Ёто один из вариантов распространенной игры, в которой нужно в определенный момент успеть зан€ть
свободный стул. ќднако здесь игрокам придетс€ быть более внимательными.
ѕо кругу расставл€ют стуль€ на 1 меньше количества участников. ¬едущий берет любой текст,
просматривает его и называет ключевое слово из этого текста. «атем он начинает монотонно читать текст,
а игроки в это врем€ ход€т вокруг стульев.  огда ведущий назовет ключевое слово, все должны успеть
сесть. “от, кто не успел зан€ть стул, выбывает из игры, а ведущий берет новый текст. ѕоследний
оставшийс€ игрок считаетс€ победителем.

Ђѕокупатель и продавецї
¬ этой игре может участвовать любое количество желающих. »гроки разбиваютс€ на пары. ¬ каждой
паре должен быть Ђпродавецї и Ђпокупательї. Ѕерут некоторое количество монет разного номинала.
ћожно оборудовать магазин, а можно покупать и продавать воображаемые товары.
ѕокупатель спрашивает продавца, сколько стоит тот или иной предмет. ”знав цену, он отсчитывает
необходимую сумму, не гл€д€ на монеты. ѕродавец, также не гл€д€, дает сдачу. ѕокупатель
пересчитывает сумму и говорит, правильно ли ему дали сдачу.
≈сли пара справилась с заданием, она получает 1 балл. ¬ыигрывают те игроки, которые набрали
наибольшее количество баллов.

Ђ«апретные буквыї
„ем больше людей будет участвовать в этой игре, тем она будет интереснее. ѕравила очень простые.
¬ыбирают ведущего, остальные участники рассаживаютс€ перед ним.
¬едущий подходит к каждому игроку по очереди и задает по вопросу. —прашивать можно все, что угодно,
например: ЂЅыл ли ты сегодн€ в школе?ї ¬ своих ответах участники не могут употребл€ть слова Ђдаї или
Ђнетї. ƒл€ усложнени€ правил можно ввести еще какие-либо ограничени€, например, чтобы в ответе
нельз€ было употребл€ть слова, в которых есть буква Ђвї.
»грок должен ответить на заданный ведущим вопрос за 10 секунд. ≈сли участник не успевает или
нарушает установленные правила, он выбывает из игры. ѕобеждает тот игрок, который ни разу не ошибс€.
Ёта игра поможет развить у ребенка общительность, внимательность и быстроту мышлени€.

Ђ—амый внимательныйї
Ёта игра развивает зрительную пам€ть, учит обращать внимание на мелкие детали.
¬едущий берет какой-либо предмет, например сложную игрушку или книгу с €ркой обложкой. ќн
показывает этот предмет в течение 3Ц5 секунд игрокам, затем пр€чет его. ѕосле этого ведущий задает
вопрос о малозаметной детали этого предмета. ћожно спросить инициалы автора книги или о количестве
цветов, присутствующих на обложке.
“от игрок, который ответил на большее количество вопросов, считаетс€ победителем.

Ђ“акие сложные цветаї
Ёта игра также полезна дл€ развити€ внимани€ и пам€ти.
—реди участников выбирают ведущего, остальные сад€тс€ в круг вокруг него. ¬едущий называет какой-
либо цвет, затем букву и указывает на одного из игроков, который должен в течение 1 минуты назвать 8
предметов указанного цвета на предложенную букву. ≈сли он справилс€ с заданием, получает 1 балл.
»гра не така€ проста€, как кажетс€ на первый взгл€д. Ќо если вы справл€етесь с задани€ми легко,
можете ввести некоторые ограничени€. Ќапример, называть только цветы или только съедобные
предметы.

Ђ—казкиї
Ёта увлекательна€ игра развивает у детей артистизм и смекалку.
”частвуют около 10 человек. ¬се игроки дел€тс€ на 2 команды и расход€тс€ на такое рассто€ние, чтобы
не слышать друг друга.
¬ каждой команде участники выбирают какую-нибудь сказку. ÷ель игры заключаетс€ в том, чтобы одна
команда попыталась изобразить небольшой отрывок из выбранной сказки или мультфильма, а соперники
должны угадать, что именно показывает 1-€ команда. ¬с€ сложность состоит в том, что изображать
отрывок нужно только с помощью жестов и мимики.
 оманда, котора€ не угадает то, что пытаютс€ показать противники, проигрывает. ≈сли же обе стороны
справл€ютс€ с заданием, вводитс€ новое правило Ц отгадать, каких именно персонажей изображали
соперники.

Ђ то преступник?ї
¬се играющие дел€тс€ на 2 команды. ќдна команда Ц Ђработники таможниї, а друга€ Ц
Ђконтрабандистыї. Ђ онтрабандистыї получают по папке и 1 листок, который и будет Ђконтрабандойї.
ќни выход€т за дверь и пр€чут листок в одной из папок. ѕосле этого игроки-Ђконтрабандистыї заход€т в
комнату, и Ђтаможенникиї начинают задавать различные вопросы, пыта€сь угадать, у кого из них
находитс€ Ђконтрабандаї. ≈сли они угадали правильно, команды мен€ютс€ местами, если нет, Ц игра
продолжаетс€.

Ђ–исунки на спинеї
ƒл€ участи€ в этой игре нужно большое количество людей, а также музыка (хот€ это и не об€зательное
условие).
¬се участники должны разбитьс€ на пары и встать в круг. ќдна из пар отходит от всех игроков на
несколько шагов. ќдин из партнеров становитс€ лицом к остальным, а другой на спине первого пальцем
рисует какую-нибудь фигуру, например сердце или солнце, но так, чтобы другие участники этого не
видели. «атем включают музыку, но можно обойтись и без нее. ”частник, на спине которого рисовали,
выходит в центр круга и с помощью танца пытаетс€ изобразить нарисованный на нем предмет. ѕри этом
нельз€ разговаривать и делать какие-либо по€снени€.
ѕара, котора€ первой разгадает рисунок, получает 1 очко. ѕобедителем становитс€ дуэт, заработавший
больше всех очков.
Ёта игра помогает дет€м раскрепоститьс€ с помощью Ђ€зыка телаї.

Ђ”гадай-каї
Ёта игра не сама€ проста€, но очень интересна€. ƒл€ участи€ в ней необходимо не менее 10 игроков.
¬ыбирают вод€щего, выпроваживают его на несколько минут из комнаты или отвод€т на такое
рассто€ние, откуда он не услышит остальных игроков.
ќставшиес€ участники выбирают 1 строчку из какой-нибудь детской песенки.  аждому достаетс€ по 1
слову. »гроки должны запомнить только свое слово. —трочку лучше всего брать из припева песни.
 ак только участники определ€ютс€ в выборе, зовут вод€щего. ѕо команде каждый игрок произносит
свое слово. ¬се делают это одновременно. «адача вод€щего Ц отгадать, какую строчку и из какой песенки
ему загадали. ћожно попросить вторую попытку, тогда все участники так же хором повтор€ют слова.
≈сли вод€щий отгадывает песню, он просит любого из участников спеть ее. ≈сли же нет, вод€щий
должен исполнить любую знакомую ему песенку или прочитать стихотворение.
— помощью этой игры дети раскрепощаютс€ в общении с окружающими.

Ђ’итрые скульптурыї
Ёто очень весела€ игра, чем больше реб€т в ней участвуют, тем интереснее. ќна развивает внимание и
зрительную пам€ть.
»з игроков выбирают ведущего и 3 человек, которые будут изображать скульптуры. ќни заранее
договариваютс€, кто из них будет мен€ть положение. «атем ведущий выключает свет, и Ђскульптурыї
принимают различные позы. ѕосле этого ведущий включает свет на 2Ц4 секунды. ¬ это врем€ зрители
должны запомнить, кто как стоит. —вет снова выключаетс€, и одна из Ђскульптурї мен€ет позу.  огда свет
включен, остальные игроки должны сказать, кто и каким образом помен€л позу.

Ђƒва м€чаї
ѕеред вами усложненный вариант предыдущей игры. ƒл€ нее понадобитс€ 2 м€ча разных цветов. ќдин
м€ч изображает землю, а другой Ц воду.
»грок, поймавший Ђземлюї, должен назвать животное, а тот, кто поймал Ђводуї Ц рыбу или животное,
которое умеет плавать. ћ€чи можно бросать по очереди или одновременно. √лавное Ц следить за тем,
чтобы м€чи не сталкивались и чтобы оба м€ча не бросали одному человеку.
“от, кто сбилс€ и неправильно назвал слово, выбывает из игры.

Ђѕостроились!ї
Ёто очень весела€, шумна€, проста€ игра. ќна понравитс€ как маленьким, так и взрослым.
»гроки выбирают ведущего и встают вокруг него. ¬едущий дает команду: Ђѕостройтесь по весу!ї “от,
кто встанет в шеренгу последним, выбывает из игры.
—троитьс€ можно по любым признакам. Ќапример:
Ц по длине волос;
Ц по росту;
Ц по длине фамилии;
Ц по 1-й букве в имени в алфавитном пор€дке;
Ц по возрасту;
Ц по дате рождени€.

Ђќткати м€чї
ƒл€ этой игры понадобитс€ волейбольный и теннисные м€чи по числу игроков 1 команды.
¬ се участники разбиваютс€ на 2 команды и встают на противоположных сторонах площадки на
рассто€нии 20Ц25 м друг от друга. ѕосередине площадки устанавливают волейбольный м€ч.
“еннисные м€чи получают игроки 1-й команды. ќни одновременно бросают их, стара€сь попасть в
волейбольный м€ч и откатить его в сторону противоположной команды. »гроки 2-й команды собирают м€чи
и в свою очередь бросают их, откатыва€ м€ч обратно.
¬ыигрывает та команда, котора€ смогла закатить м€ч на территорию соперников.

ЂЌазови слової
„ем больше участников в этой игре, тем веселее она будет.
¬се игроки встают в круг. ѕервый игрок бросает м€ч одному из реб€т и называет любое
существительное в именительном падеже. “от игрок, который поймал м€ч, должен не задумыва€сь
назвать подход€щий по смыслу глагол, бросить м€ч следующему и сказать новое существительное.
Ќапример, к слову Ђкенгуруї подойдет Ђпрыгаетї, а к слову Ђчасыї Ц Ђтикаютї. “от, кто не смог сразу
назвать слово, выбывает из игры.
 огда м€ч бросают быстро, игроки часто начинают сбиватьс€ и говорить совсем не то, что нужно.
ѕолучаетс€ очень смешно.

Ђѕессимисты и оптимистыї
»гроки дел€тс€ на 2 команды. ќдна команда Ц оптимисты, а друга€ Ц пессимисты. ¬едущий задает
ситуацию. Ќапример: Ђѕошел дождьї.  оманды по очереди реагируют на это событие, противопоставл€€
свои суждени€ высказывани€м команды соперников. “от, кто первый запнетс€, не найдет, что ответить,
проигрывает. ¬от пример такой игры.
¬едущий говорит: Ђѕошел дождьї.
ѕессимисты: Ђ‘у, стало мокро и холодної.
ќптимисты: Ђ«ато скоро вырастут грибы!ї
ѕессимисты: ЂЌу-у, грибы, они же могут быть €довитымиї.
ќптимисты: Ђј некоторые €довитые дл€ людей грибы очень полезны дл€ животныхї.

Ђ–азноцветные м€чиї
ƒл€ игры понадобитс€ 10 небольших резиновых м€чей 2 цветов, например зеленые и красные, и
корзинка дл€ них. ”частники встают в круг, в середину выход€т вод€щий и его помощник. ¬од€щий быстро
бросает играющим м€чи в произвольном пор€дке, а они должны ловить м€чи только определенного цвета,
например только зеленые. “от, кто ошибс€, выбывает из игры. ѕомощник должен в это врем€ собирать
упавшие м€чи и складывать их обратно в корзину.
ѕоследний оставшийс€ в игре участник считаетс€ победителем. ќн становитс€ вод€щим и выбирает
себе помощника.

Ђѕоймай м€чї
¬ эту игру следует играть на площадке размером 25 х 50 м. Ќа противоположных коротких сторонах
черт€т по 2 круга (один в другом) диметром 2 м и 5 м.
»грающие дел€тс€ на 2 команды.  ажда€ команда выбирает по 1 ловцу и по 3 стражника. Ћовцы встают
в малые круги, а стражники Ц в большие круги команды соперника, то есть на площадку между малым и
большим кругом. ќстальные игроки наход€тс€ на площадке. — помощью жреби€ определ€етс€, у кого из
игроков будет м€ч. Ётот игрок встает в центре площадки и подбрасывает м€ч, а кажда€ команда стараетс€
поймать его и, передава€ друг другу, подвести как можно ближе к своему ловцу и бросить ему м€ч. Ћовец
должен его поймать, а стражники Ц помешать это сделать.
«а каждый пойманный м€ч команда получает 1 очко.
¬от несколько основных правил этой игры:
Ц нельз€ задерживать м€ч более 3 секунд и делать с ним больше 3 шагов;
Ц нельз€ вырывать м€ч, но можно выбивать его из рук противника;
Ц после того как один из ловцов поймает м€ч, ловцы и стражники обеих команд мен€ютс€ местами с
игроками на площадке;
Ц каждый раз после смены игроков м€ч разыгрываетс€ с середины площадки.

Ђѕопади м€чом в городї
»грающие дел€тс€ на 2 команды. ѕо жребию определ€ют, кто первым будет бросать м€ч.  оманды
встают друг напротив друга на рассто€нии 30Ц40 м. «а обеими командами провод€тс€ линии, означающие
границы Ђгородовї. ѕервый игрок бросает м€ч в команду соперников, а те должны поймать м€ч на лету.
≈сли это получилось, игрок делает 3 больших шага вперед и бросает м€ч обратно, если нет Ц м€ч бросают
с того места, где он коснулс€ земли. ÷ель игры Ц защитить свой Ђгородї и перебросить м€ч за границу
Ђгородаї команды противников. «а каждый такой бросок команда получает 1 очко.

Ђ«аколдованный кругї
Ќа земле рисуют большой круг. ¬се играющие берутс€ за руки и встают вокруг него. ѕо первому сигналу
судьи все идут, как в хороводе, по часовой стрелке. ѕо второму сигналу играющие, не расцепл€€ рук,
делают шаг назад и стараютс€ затащить кого-либо внутрь круга. “от, кто не удержалс€ и переступил черту,
выбывает из игры. «атем участники снова встают в хоровод.  огда играющих остаетс€ мало, внутри
большого круга черт€т маленький и провод€т финал между 3Ц4 самыми ловкими реб€тами.

Ђѕопади в гусеницуї
Ќа земле черт€т большой круг. ¬се играющие дел€тс€ на 2 команды.
»гроки 1-й команды встают по внешнему краю круга, а игроки 2-й Ц внутри круга. ќни станов€тс€ в
колонну и кладут друг другу руки на плечи. »гроки 1-й команды должны попасть м€чом в последнего игрока
Ђгусеницыї.  огда это происходит, последний игрок становитс€ впереди колонны, а 1-€ команда бросает
м€ч в нового последнего игрока. Ђ√усеницаї бегает внутри круга, извиваетс€, стара€сь защитить свой
Ђхвостї.  огда все игроки 2-й команды помен€ютс€ местами, на середину круга выходит друга€ команда.
ѕобедителем считаетс€ та команда, котора€ за меньшее врем€ смогла выбить всех противников.
¬ игре есть несколько основных правил:
Ц Ђгусеницаї не имеет права сворачиватьс€ улиткой;
Ц за каждое опускание рук с плеч товарища начисл€ютс€ штрафные очки;
Ц первый игрок в колонне может отбивать м€ч руками.

Ђћ€ч за кругомї
”частники дел€тс€ на 2 команды. Ќа земле черт€т большой круг. ¬се играющие размещаютс€ внутри
круга в произвольном пор€дке. —удь€ подбрасывает м€ч, а игроки пытаютс€ завладеть им. ÷ель игры Ц
опустить (но не бросить!) м€ч за границей площадки. ƒл€ этого игроки перебрасывают друг другу м€ч,
делают обманные движени€, убегают от соперников, а те в свою очередь пытаютс€ перехватить или
выбить м€ч. ѕобеждает команда, набравша€ наибольшее количество очков.

Ђ¬есела€ эстафетаї
»грающие дел€тс€ на 2Ц3 команды. »гроки встают в колонны, перед ними в 6Ц8 м встают капитаны с
м€чами.  апитан кидает м€ч первому игроку, тот посылает его обратно и садитс€ на корточки, а капитан
кидает м€ч второму игроку и т. д. ѕобеждает команда, первой выполнивша€ задание.
»грок, не поймавший м€ч, должен сбегать за ним, вернутьс€ на место и сделать передачу.

Ђ‘лажкиї
ѕлощадку дл€ игры дел€т линией пополам. ќтступив на 2 м от коротких сторон площадки, черт€т круги
диаметром 5 м. ¬ центре кругов ставитс€ по флажку. »грающие дел€тс€ на 2 команды. »гроки команд
располагаютс€ в хаотичном пор€дке лицом друг к другу каждый на своей половине пол€.
÷ель игры Ц перенести за среднюю линию на свою территорию флажок команды соперников и не дать
унести свой. »гра происходит по следующим правилам:
Ц игроки, наход€щиес€ на стороне команды противников, могут задерживатьс€ игроками этой команды;
Ц чтобы задержать игрока, нужно дотронутьс€ до него рукой;
Ц задержанный игрок остаетс€ на месте до тех пор, пока его не спасет кто-либо из его команды,
коснувшись рукой;
Ц если у задержанного игрока был в руках флажок, его отбирают и став€т на место в центр круга;
Ц игроку нельз€ сто€ть в круге команды соперников, он может только пробежать через него;
Ц игрок, задержанный в пределах круга, выходит за его границу и ждет, когда его освобод€т;
Ц игроки, охран€ющие флажок, не имеют права сто€ть в круге.
¬спомним старые забавы
¬спомним старинные русские забавы, которым предавались наши предки всех возрастов.
—читалки
¬сем известно, что считалки просто необходимы дл€ справедливого выбора вод€щего в игре. “акже с
помощью считалок можно определить пор€док вступлени€ участников в игру.
≈хал мужик по дороге,
—ломал колесо на пороге.
—колько ему надо гвоздей,
√овори поскорей,
Ќе задумывайс€!
¬ этой считалке кто-нибудь называет любое число от 1 до 10. «атем считают, начина€ с назвавшего
число, последний по счету выходит.
¬ следующих считалках участник, на котором заканчиваетс€ считалка, выбывает, либо наоборот,
становитс€ ведущим.
Ўел с получки
ѕо толкучке
“олстый д€д€ –обинзон.
» с получки на толкучке
ѕриобрел себе он зонт.
«онт дешевый,
“рехрублевый,
Ќо зато такой здоровый,
„тобы спр€татьс€ под ним
ћожно было бы двоим!
 атилас€ торба
— великого горба.
„то в той торбе?
’леб-пал€ница.
 ому доведетс€,
“ому и водитьс€.
Ѕегал за€ц по болоту,
ќн искал себе работу,
ƒа работы не нашел,
—ам заплакал и пошел.
„ерной ночью черный кот
ѕрыгнул в черный дымоход.
¬ дымоходе чернота,
ќтыщи-ка там кота!
–аз, два Ч
√олова,
“ри, четыре Ч
ѕрицепили,
ѕ€ть, шесть Ч
¬ р€д снесть,
—емь, восемь Ч
—ено косим,
ƒев€ть, дес€ть Ч
—ено весить,
ќдиннадцать, двенадцать Ч
Ќекуда деватьс€.
Ўла Ћида по болоту,
–вала Ћида лебеду.
 он, кон, кон, кон Ч
¬ыходи отсюда вон!
” Ћитейного моста
я поймал в Ќеве кита,
—пр€тал за окошко,
—ъела его кошка,
ѕомогали два котаЕ
¬от и нет теперь кита!
“ы не веришь другу?
¬ыходи из круга!

Ђƒвенадцать палочекї
Ёта игра €вл€етс€ одним из вариантов пр€ток. ƒл€ игры понадобитс€ 12 палочек и дощечка. ƒощечку
укладывают на бревнышко или камень так, чтобы один ее край упиралс€ в землю, а другой был приподн€т.
Ќа нижний край доски укладывают палочки.
ѕо жребию выбираетс€ ведущий. ќн подходит к дощечке и наступает на свободный ее край, палочки
разлетаютс€, ведущий начинает их собирать, в это врем€ остальные участники должны спр€татьс€.
¬едущий ищет игроков, найденный игрок выбывает из игры. ѕока ведущий разыскивает участников, один
из игроков незаметно пробираетс€ к дощечке и удар€ет по ней ногой со словами: Ђƒвенадцать палочек
лет€т!ї ѕалочки снова разлетаютс€, а ведущий оп€ть должен их собрать. ”частники в это врем€ имеют
возможность перепр€татьс€.

Ђ атание €ицї
–аньше €йца катали с горок, но в городских услови€х можно поступить проще: сделайте из плотной
бумаги желобки и установите их на столе под наклоном. “еперь пусть каждый участник катит по этим
желобкам крашеные €йца, стара€сь при этом разбить другие €йца. ¬ыигрывает тот, чье €йцо дольше всего
останетс€ целым.

Ђ„ижикї
ƒл€ игры вам понадобитс€ 2 палки разной длины, коротка€ Ц чижик, длинна€ Ц бита.
Ќа площадке, где будет проходить игра, рисуют кон Ц квадрат со стороной, равной длине биты.  он
устраиваетс€ ближе к одному из краев площадки.
ѕлощадка должна быть ровной, с твердой поверхностью.
ѕеред игрой определ€етс€, кто идет на кон, а кто остаетс€ водить в поле.
»гроки заранее договариваютс€, до какого количества очков идет игра.
¬од€щий уходит в поле и встает, где хочет.
Ѕьющий кладет чижик в середину кона, направл€€ его одним кольцом в поле. «атем удар€ет битой по
этому концу, чтобы чижик подскочил вверх Ц очко уже заработано. ¬торым ударом игрок стараетс€ отбить
чижа как можно дальше в поле Ц второе очко. “аким образом, очко даетс€ за каждый удар битой.
¬од€щий поднимает чижик, упавший в поле, и стараетс€ забросить его обратно в кон. ≈сли кон плохо
виден издалека, бьющий обозначает кон дл€ вод€щего, установив посреди него биту. ≈сли же чижик
попадает в кон, вод€щий и бьющий мен€ютс€ местами.

Ђѕустое местої
¬ этой игре должны участвовать не менее 10 человек.
ѕутем жеребьевки выбираетс€ ведущий, остальные игроки станов€тс€ в круг, вз€вшись за руки.
¬едущий несколько раз медленно обходит круг с внешней стороны. ѕотом неожиданно хлопает кого-
нибудь из участников по плечу и мигом бежит вперед. “от игрок, которого выбрал ведущий, отцепл€етс€ от
соседей и стараетс€ быстрее обежать круг навстречу вод€щему.
¬ажно первым зан€ть пустое место. ¬ круге остаетс€ игрок, зан€вший пустое место первым и успевший
вз€тьс€ за руки с сосед€ми. ќпоздавший становитс€ вод€щим.
Ќеобходимо помнить о следующих правилах:
Ц вод€щий ходит шагом до тех пор, пока не Ђвызоветї кого-то ударом по плечу;
Ц во врем€ бега запрещено касатьс€ участников, сто€щих в круге;
Ц если ведущий прибегает на пустое место вторым, в следующий раз он не имеет права вызывать на
сост€зание того же участника.

√ородки
—овременные дети знают разновидность этой игры Ц боулинг.
ѕо периметру стола поставьте призы: свистульки, пр€ники, конфеты. «адача играющих Ц €йцом выбить
ту вещь, котора€ понравилась. ¬ случае попадани€ она становитс€ призом.

ѕр€тки
Ёта одна из самых традиционных пасхальных игр.
—пр€чьте в разных потаенных местах квартиры маленькие подарки, а праздничным воскресным утром
предложите дет€м найти все спр€танные клады.

ѕ€тнашки
 оличество игроков не ограничено. „ем больше участников, тем интереснее и веселее играть.
ѕосле того как выберут Ђп€тнашкуї, все игроки должны разбежатьс€.
Ђ ѕ€тнашкаї стараетс€ кого-нибудь догнать и зап€тнать. ƒотрагива€сь до игрока, ему необходимо
назвать им€ зап€тнанного, чтобы все узнали, от кого им теперь убегать.
”бега€ от Ђп€тнашкиї, можно кричать слова, подзадоривающие ведущего: ЂЌе боюсь € п€тны!ї
—уществует 2 основных правила, которыми в игре лучше не пренебрегать:
Ц новому Ђп€тнашкеї нельз€ п€тнать того, который его только что зап€тнал;
Ц если Ђп€тнашкаї заметил игрока, убежавшего за условную территорию игры, ему необходимо громко
прокричать им€ этого участника, который сразу становитс€ Ђп€тнашкойї.

Ђ¬олки и овцыї
¬ыбирают ведущего Ц Ђволкаї. ќстальные игроки Ц Ђовцыї.
Ђќвцыї отворачиваютс€ и закрывают глаза, в это врем€ Ђволкї пр€четс€.  ак только Ђволкї спр€четс€,
он должен крикнуть: Ђѕора!ї
Ђќвцыї начинают повсюду искать Ђволкаї. Ђќвцаї, заметивша€ его, кричит: Ђќсторожно!
¬олк!ї, и все Ђовцыї бросаютс€ врассыпную. «адача Ђволкаї Ц догнать какую-нибудь Ђовцуї.
ѕойманна€ Ђовцаї становитс€ Ђволкомї.

ЂЌамотай лентуї
ƒл€ игры понадоб€тс€ 2 разноцветные ленты длиной около 5 м кажда€.
¬едущий св€зывает ленты между собой, а свободные концы дает игрокам. »гроки нат€гивают ленту, а
потом стараютс€ как можно быстрее намотать на руку свою половину.
ѕобеждает участник, намотавший на руку свою ленту полностью или даже захвативший часть ленты
соперника.

Ћапта
ƒл€ игры понадобитс€ небольшой м€ч и крепка€ палка (лапта).
»гроки дел€тс€ на 2 команды. »грать нужно на ровной площадке, по кра€м которой параллельными
лини€ми обозначают кон и город.
»грающа€ команда забирает лапту и направл€етс€ в город. «адача команды Ц бить по м€чу и бегать из
города в кон и обратно.
»гроки Ђслужащейї команды станов€тс€ в поле. ќни подбирают пробитые м€чи и п€тнают ими игроков,
перебегающих из города и обратно.
ќдин из игроков города Ц подающий, он всегда находитс€ в городе.
≈го задача Ц подкидывать м€ч под удары. ј остальные игроки этой команды по очереди бьют лаптой по
м€чу, чтобы м€ч как можно дальше улетел в поле.
ѕосле удара каждый игрок об€зан сбегать в кон и вернутьс€ обратно. ѕраво повторного удара даетс€
только игроку, сбегавшему в кон.
»гроки, сто€щие в поле, стараютс€ завладеть м€чом Ц поймать его на лету и бросить в перебегающего
игрока из города.
 огда кто-нибудь из игроков Ђслужащейї партии завладеет м€чом, команды мен€ютс€ местами.
÷ель игры Ц борьба за город.

ЂЅез соли сольї
„исло участников не ограничено. ѕо жребию выбирают участников, которые будут сидеть. ѕосереди
игрового пол€ сад€тс€ 2 человека напротив друг друга с прот€нутыми ногами. ќстальные встают по одну
сторону от сид€щих. –уки у сид€щих игроков должны быть сомкнуты за спиной, глаза зажмурены.
”частники, проход€ через ноги сид€щих, один за другим говор€т: ЂЅез соли сольї. —делав 3 перехода,
они останавливаютс€. ¬ это врем€ участник мгновенно перепрыгивает через ноги сид€щих, за ним все
другие. —ид€щие пытаютс€ поймать их за ноги. ѕойманный участник подмен€ет одного из сид€щих, игра
начинаетс€ снова.

Ђ„ет-нечетї
ќдин из игроков берет в руки горсть камешков (игральных кубиков, пуговиц), бросает их вверх,
развернув руку ладонью вниз, ловит их тыльной стороной одной руки. ѕрикрыва€ пойманные камешки
другой рукой, спрашивает по очереди игроков: Ђ„ет или нечет?ї
»грок, который не угадал, отдает фант. ”частник, у которого закончатс€ фанты, выбывает из игры.

Ђќбмен€й-каї
ƒл€ игры вам понадоб€тс€ пуговицы или камешки.
ќдин из игроков рассыпает 4 пуговицы на столе, 5 подбрасывает вверх.
«адача игроков Ц быстро вз€ть лежащую на столе пуговицу и успеть поймать брошенную, затем снова
подбросить одну из двух, а вторую быстро положить на стол и т. д. »гра закончитс€, когда играющие
обмен€ют все пуговицы.

Ђ—ерый волкї
ѕутем жеребьевки выбирают Ђсерого волкаї, остальные участники Ц Ђдеткиї. Ђ¬олкї сидит в сторонке
на бугорке, молчит. Ђƒеткиї ползают перед ним, будто собира€ €годы, и приговаривают:
ўипу, щипу, щипу по €годку,
ѕо черную смородинку:
Ѕатюшке в ставчик,
ћатушке в рукавчик,
—ерому волку Ч
“равки на лопату.
ƒай бог умытьс€,
ƒай бог убратьс€,
ƒай бог бежать!
ѕосле последних слов Ђдеткиї поднимаютс€, делают вид, что бросают в Ђволкаї €годы, и бегут.
–азъ€ренный Ђволкї бросаетс€ за ними. Ђƒеткиї пытаютс€ увернутьс€ от Ђволкаї, а он ловит их. ѕервый
пойманный участник становитс€ Ђволкомї вместо прежнего.

ЂЋовись, рыбка, больша€ и маленька€ї
ƒл€ игры понадобитс€ длинна€ веревка или скакалка с грузом на конце Ц Ђудочкаї. √рузом может
послужить полотн€ный мешочек с каким-либо содержимым. ¬ажно, чтобы удочка не была травмоопасной.
¬ыбирают ведущего Ц Ђрыбакаї, остальные игроки Ц Ђрыбкиї.
Ђ –ыбакї становитс€ в центр круга, организованного Ђрыбкамиї (на удалении 2Ц3 м от Ђрыбакаї).
–ассто€ние между Ђрыбкамиї должно быть приблизительно одинаковым.
Ђ –ыбакї берет в руки удочку и начинает ее раскручивать, сначала провод€ ею по земле, потом
поднима€ выше и выше, но не более чем на 20 см над землей. ј Ђрыбкиї должны, подпрыгива€,
ускользать от Ђудочкиї (через нее можно также перепрыгивать).
ѕойманна€ Ђрыбкаї выбывает. »гра идет до последнего игрока.
Ђ –ыбкамї запрещаетс€ мен€ть местоположение во врем€ игры, нужно прыгать там, где встал
первоначально.
Ђ–ыбакї может удлин€ть и укорачивать удочку, наматыва€ ее на руку, а также имеет право мен€ть
направление вращени€.

Ђѕлатокї
¬се играющие встают в круг. ¬едущий обегает за кругом 3 раза и бросает платок за одним из игроков.
Ётот игрок в свою очередь должен быстро подн€ть платок и погнатьс€ за ведущим, чтобы постаратьс€
накинуть платок ему на шею, пока ведущий не успел обежать круг 3 раза. ≈сли ведущий успевает обежать
круг, он снова водит, если нет, игроки мен€ютс€ местами.

Ђ то боитс€ колдуна?ї
Ќа земле черт€т пр€моугольник, справа и слева провод€т еще по 1 черте Ц города. ќдин из участников
будет играть роль колдуна. Ђ олдунї живет в одном городе, люди Ц в городе напротив.
Ђ  олдунї спрашивает людей: ЂЅоитесь ли вы колдуна?ї, они отвечают: ЂЌет!ї Ц и бегут в город
колдуна, он в это же врем€ стремитс€ им навстречу, стара€сь осалить. ќсаленным считаетс€ игрок,
которого Ђколдунї успеет 3 раза ударить по плечу. Ётот игрок теперь принадлежит Ђколдунуї и помогает
ему ловить остальных игроков.
ќсновное правило игры: никто не может быть пойман в городе.

ƒогон€лки на санках
Ёто зимний вариант классических догон€лок.
ƒл€ участи€ нужны несколько пар реб€т и санки, одни на каждую пару. »гроки очерчивают на снегу
квадрат Ц поле. «а его пределы выезжать нельз€.
ќдин игрок садитс€ на санки, а второй его везет. ¬ыбираетс€ вод€ща€ пара, котора€ должна догнать
какую-нибудь другую и дотронутьс€ до сид€щего на санках игрока, чтобы передать об€занности вод€щего.
“а пара, котора€ выедет за пределы Ђпол€ї, автоматически становитс€ догон€ющей.

Ђ—лепышиї
ƒл€ участи€ в этой игре понадобитс€ 2 стула, стол, кубики и 2 шарфа.
ƒвум дет€м зав€зывают глаза. Ќа стол став€т кубики. ¬ 5 м от стола став€т 2 стула р€дом друг с другом.
»грокам нужно за 5 минут перенести как можно больше кубиков со стола на свой стул.
ќстальные дети должны следить за тем, чтобы Ђслепышиї не сталкивались и не брали за один раз
больше 1 кубика.
ѕобеждает тот участник, который перенесет больше предметов на свой стул.

Ћучники
ƒл€ участи€ всем реб€там следует разделитьс€ на 2 команды, у каждой должны быть лук и стрелы.
¬ 10 м от игроков нужно поставить 2 доски Ц мишени. —уть игры заключаетс€ в том, чтобы наибольшее
количество Ђслепышейї одной команды попали в цель. ” кого будет больше промахов, тот и проиграл.
ѕ ри игре нужно не забывать о безопасности, не следует подходить к мишен€м, пока все дети не
выстрел€т из лука.

Ђ¬олкї
ƒл€ участи€ в этой игре нужно наибольшее количество реб€т. —реди всех выбирают четырех: трое будут
Ђволкамиї, а один Ц Ђбараномї. ќстальные считаютс€ Ђовцамиї.
¬о главе Ђстадаї стоит Ђбаранї, за ним, держась за руки, выстраиваютс€ Ђовцыї. Ђ¬олкиї должны
украсть всех животных из стада. ЂЅаранї должен водить за собой все стадо, выстроившеес€ в цепочку по
какой-либо траектории и защищать своих Ђовечекї, напада€ на Ђволковї только тогда, когда они атакуют.
¬ свою очередь Ђволкиї могут Ђвороватьї лишь Ђовецї, оторвавшихс€ от цепочки.
»гра длитс€ 10 минут, после чего Ђволкиї и Ђовцыї мен€ютс€ местами.

Ђ амнепадї
ƒл€ игры нужно начертить линии старта и финиша. ћежду ними рассыпать камешки, чем больше, тем
лучше.
¬се участники встают у линии старта и по сигналу одновременно начинают прыгать на одной ноге к
финишной черте. ѕо дороге игроки должны собирать рассыпанные камешки, но только в движении и не
опуска€ ноги. «а один наклон каждый из участников может вз€ть не больше одного камешка. –еб€та не
должны мешать друг другу и толкатьс€.
ѕобеждает тот игрок, который соберет больше всех камней и придет к финишу первым.
ѕриложение
ќцените уровень интеллектуального развити€ вашего ребенка.
ƒл€ того чтобы узнать, какой информацией владеет ваш ребенок, можно задать некоторые вопросы,
определ€ющие уровень его развити€. ћы предлагаем некоторые из них.
Ћичное
 ак зовут твоих близких родственников? „ем занимаютс€ твои родители? — кем ты больше всего
проводишь времени? ѕочему?
—колько лет твоим родител€м?
√де живут твои бабушка и дедушка?
∆ивотные
 акое животное живет у теб€ дома?
 акое животное тебе больше всего нравитс€? ѕочему?
≈сли бы ты жил один, какое животное ты бы завел?
 то гул€ет в твоей семье с собакой?
Ќа какое животное ты бы хотел быть похожим?
ќкружающий мир
 ак люди используют воду?
 ак растени€ вли€ют на воздух?
 акие времена года тебе известны? „то характерно дл€ каждого?
 акие климатические услови€ тебе известны?
„то общего между всем живым на планете «емл€?
ѕрофессии
 ем бы ты хотел стать, когда вырастешь? ѕочему?
„ем занимаютс€ врачи на работе?
 акие профессии ты знаешь?
ѕочему ты считаешь профессию строител€ важной?
ƒл€ чего люди работают?
языки
Ќа каком €зыке говор€т в јмерике?
 акие €зыки ты знаешь (перечислить названи€)?
 ак говор€т животные: кошка, собака, птица, тигр?
„то бы ты сказал при€тного своей маме?
ƒл€ чего нам €зык?
¬се о человеке
»з чего состоит человеческое тело?
„то общего между животными и человеком в строении организма?
— помощью чего мы говорим?
«ачем человеку нужны руки?
»з чего состоит лицо человека?
—казки
 ака€ тво€ любима€ сказка? ѕочему?
ѕочему в сказках добро всегда побеждает зло?
 акие сказки про волка ты знаешь?
 акой твой любимый сказочный персонаж? ѕочему?
√де живут Ѕаба яга,  ощей Ѕессмертный,  расна€ Ўапочка?
¬ременные пон€ти€
—колько в 1 сутках часов?
—колько мес€цев в году?
—колько дней в году?
—колько секунд в 1 минуте?
—колько зимних мес€цев?
‘антазии
Ќарисуй какое-нибудь необычное животное и опиши его.
ѕридумай небольшую сказку.
≈сли бы ты мог превратитьс€ в сказочного геро€, в какой сказке и кем бы ты был?
ќ чем ты мечтаешь? ѕочему?
ѕридумай небольшое стихотворение.
ћузыка
 ака€ музыка тебе нравитс€? ѕочему?
Ќа каком инструменте играл Ўопен?
—колько у гитары струн?
„ем отличаетс€ скрипка от арфы?
Ќа каком инструменте ты бы хотел научитьс€ играть?
—порт
 аким видом спорта ты занимаешьс€? ѕочему?
 акие виды спорта ты знаешь?
 акими видами спорта занималс€ волк из мультфильма ЂЌу, погоди!ї?
–асскажи про 1 вид спорта более подробно.
ѕочему нужно заниматьс€ спортом?
ѕознай мир
 акие страны ты знаешь?
 акие народы живут в этих странах?
¬ какой стране ты живешь?
„то объедин€ет всех людей на земле (общие признаки строени€ тела и жизнеде€тельность)?
—колько континентов на планете?  акие?
¬опросы можно задавать разнообразные, но направленные в русло одной темы. Ќачинать следует с
более простых, постепенно переход€ к более сложным. “ак вы легко узнаете, что не понимает ваш
ребенок в различных жизненных сферах, и поможете заполнить белые п€тна в сознании вашего ча

ћетки:  
 омментарии (0)

ѕолна€ энциклопеди€ современных развивающих игр дл€ детей („асть 3)

ѕ€тница, 01 јпрел€ 2011 г. 01:34 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ ∆ена_ћари€ [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

ѕолна€ энциклопеди€ современных развивающих игр дл€ детей („асть 3)

ѕолна€ энциклопеди€ современных развивающих игр дл€ детей („асть 3)


Ќатали€ √ригорьевна ¬ознюк ѕолна€ энциклопеди€ современных
развивающих игр дл€ детей. ќт рождени€ до 12 лет


„асть 3

”пражнени€ на развитие мышлени€
1) „ем схожи и чем отличаютс€ следующие предметы:
Ц собака и кошка;
Ц цветок и дерево;
Ц шкаф и стул;
Ц зима и лето;
Ц €йцо и камень.
2) ќтветь на вопросы и объ€сни свои ответы.
 ого в реке больше: рыб или карасей?  ого в классе больше: мальчиков или учеников?
„его в корзине меньше: фруктов или €блок? „его в лесу больше: дубов или деревьев?
3) ѕодумай и ответь на вопросы.
Ќа кого больше похожа лошадь Ц на козу или л€гушку?
ћаленька€ кошка Ц это котенок. ј как называетс€ маленька€ птичка?
 то из птиц больше Ц синица или страус?
 артофель, капуста, морковь Ц этоЕ
«имой холодно, а летомЕ.
”читель работает в школе, а врач?
 оторый сейчас час? ( ребенку показывают часы и прос€т назвать врем€. )
 акие виды транспорта ты знаешь?
„то такое ћосква, —аратов, Ќовгород?
„ем похожи шкаф и кресло?
„ем отличаютс€ ложка и вилка?
«ачем спортом занимаетс€ человек?
4) »з каждого столбика выбери по одному слову так, чтобы они подходили друг другу.
...
шофер | самолет
летчик | лошадь
мор€к | автомобиль
наездник | пароход
„то общего между всеми словами?
¬ этом списке ребенок также должен соотнести слова друг с другом.
...
дом | комнаты
лестница | страницы
квартира | ступени
книга | этажи
5 ) ѕредложите малышу придумать противоположные по смыслу слова. —начала приведите пример:
холодное Ц гор€чее. «атем пусть он попробует самосто€тельно.
¬перед Ц Е, вправо Ц Е, теплый Ц Е, смешной Ц Е, при€тный Ц Е, сладкий Ц Е, острый Ц Е, гр€зный Ц
Е, низ Ц Е
6 ) ѕредложите ребенку 5 слов и объ€сните, что 4 из них сходны между собой, то есть их можно
объединить одним названием, а одно Ц лишнее. ћалыш должен найти это слово и объ€снить свой выбор.
 лен, дуб, ромашка, береза, тополь.
Ѕанан, €блоко, апельсин, молоко, груша.
—тихотворение, мультфильм, сказка, рассказ, повесть.
—тирать, готовить, гладить, убирать, гул€ть.
ѕапа, мама, сестра, бабушка, дворник.
Ёто упражнение развивает способности ребенка к обобщению и отвлечению. ≈сли вначале ему будет
сложно справитьс€ с заданием, помогайте, но об€зательно объ€сн€йте, почему нужно выбрать именно это
слово, а не другое.
7) ѕредложите ребенку соотнести героев сказок и мультфильмов.
...
ћаугли | «а€ц
 арлсон | Ѕабушка
ƒ€д€ ‘едор | Ѕагира
»ван ÷аревич | ѕринц
 олобок | ћалыш
 расна€ шапочка | Ћиса
–усалочка | ћатроскин
¬олк ¬асилиса | ѕрекрасна€
8) ѕредложите ребенку следующие группы слов и попросите назвать соответствующую им сказку.
—тарик, старуха, рыбка. (Ђ—казка о рыбаке и рыбкеї.)
 ороль, мачеха, принцесса, гномы. (ЂЅелоснежка и 7 гномовї.)
“ри сына, кот, король, принцесса, великан-людоед. (Ђ от в сапогахї.)
ћальчик, кот, собака, галчонок, почтальон. (Ђƒ€д€ ‘едор, пес и котї.)
ћальчик, зла€ волшебница, принцесса, превращенна€ в гусыню, король. (Ђ арлик Ќосї.)
“ри сестры, купец, чудовище, волшебный цветок. (Ђјленький цветочекї.)
9) ѕопросите ребенка подобрать к сказочным геро€м необходимые цифры.
...
ѕорос€та | 12
 ощей Ѕессмертный | 1001
√номы | 3
ƒалматинцы | 38
ѕодвиги √еракла | 1
ѕопугаи | 101
Ўахерезада | 7
(3 поросенка; 1  ощей Ѕессмертный; 7 гномов; 101 далматинец; 12 подвигов √еракла; 38 попугаев; 1001
ночь Ц сказки Ўахерезады.)

”пражнени€ на развитие внимани€
1 ) ѕрослушай слова. ѕовтори их в той же последовательности, в которой они были произнесены.
ѕостарайс€ не пропустить ни одного слова.
Ћейка, сок, каша.
—обака, кастрюл€, гром, камень.
Ўкола, двор, ремень, подсолнух, кукла.
–ыба, штора, слон, пирог, рама, ложка.
2) ¬нимательно слушай слова. ≈сли услышишь название посуды Ц хлопни в ладоши.
ѕаровоз, ложка, трамвай, синий, петух, калитка, блюдце, сметана, кукла, солнце, малина, кастрюл€,
ребенок, кресло, половник, тетрадь, ваза, помидор, сапоги, чашка, конфета, самовар, ступенька, утка,
пальма, сковорода, кот, самосвал, удав, радуга, стихотворение, школа, цветок, чайник, вилка, юбка.
3) ¬нимательно послушай текст. ќтветь на вопрос.
” подружек воздушные шары разных цветов. ” Ћены Ц красный, у “ани Ц зеленый, у Ќади Ц голубой, у
¬еры Ц желтый, у  ати Ц розовый.
” кого какой шар?
4) –ассмотри картинку. Ќайди пару каждому зонтику. —оедини пары линией (рис. 3).
–ис. 3
—ледует спросить ребенка, насколько хорошо он пон€л задание. ¬рем€ выполнени€ задани€ Ц 2 минуты.
ќценка проводитс€ по количеству просмотренных фигур и количеству допущенных ошибок.
5) ѕоиграйте с ребенком в игру Ђ—ъедобное-несъедобноеї. Ѕросайте ему м€ч и называйте разные
предметы. ≈сли предмет съедобный, ребенок должен поймать м€ч, если несъедобный Ц отбить. —начала
кидайте м€ч и называйте слова достаточно медленно, потом ускорьте темп игры.
6) ¬ыложите на стол 5Ц7 небольших предметов. Ќапример, карандаш, спичечный коробок, кольцо, ключ,
баночку крема и ложку. ƒайте ребенку посмотреть на них в течение 10Ц15 секунд. «атем попросите его
отвернутьс€ и уберите один из предметов. –ебенок должен внимательно посмотреть и сказать, какую вещь
вы спр€тали.
—о временем игру можно усложнить, выкладыва€ большее количество предметов или выбира€
предметы, похожие друг на друга, например машинки или небольшие игрушки.
7 ) ¬ыполн€йте различные движени€, а ребенок должен повтор€ть их наоборот. “о есть, если вы
опустили руку, он должен ее подн€ть. ≈сли вы присели, он должен подпрыгнуть и т. д.
≈сли у ребенка хорошо получаетс€, усложните игру. ѕусть он выполн€ет не только противоположные
движени€, но и с другой скоростью.
Ёта игра не только развивает внимание и скорость реакции, но и €вл€етс€ хорошей зар€дкой дл€ вас и
вашего малыша.
8) Ёта игра хорошо тренирует внимание и воспри€тие.
¬ начале игры договоритесь с ребенком о запретном движении. Ќапример, нельз€ дотрагиватьс€ до
носа. «атем выполн€йте различные действи€, а ребенок должен в точности повтор€ть их за вами. Ќо
дотрагиватьс€ до носа он не может.
≈сли ребенок все выполнил правильно, можно поощрить его небольшим призом.
»гру можно усложнить, установив не одно запретное движение, а 2 или 3.
9) «ашифруйте буквы алфавита, обозначив их какими-либо значками или рисунками. »спользу€ эти
обозначени€, запишите слово и предложите ребенку его расшифровать. ≈сли ему понравитс€ задание, вы
можете написать таким же образом предложение или даже небольшой рассказ. ѕотом предложите ребенку
самому зашифровать слово.

”пражнени€ на развитие речи
1) Ќазови слова наоборот.
–ека широка€, а ручеекЕ
«имой холодно, а летомЕ
∆ираф большой, а мышка..
–ыба плавает, а птица..
 ощей злой, а ¬асилиса ѕрекрасна€Е
’леб м€гкий, а каменьЕ
2) ѕослушай слова.   какому предмету относ€тс€ следующие определени€:
Ц большой, дерев€нный, с дверцей и полками, в него складывают вещи;
Ц полосатый, с хвостом и усами, пьет молоко;
Ц круглые, с цифрами, тикают;
Ц красивый, €ркий, со стеблем и листь€ми, растет на клумбе;
Ц белый, холодный, бывает зимой, из него делают снеговиков.
3 ) ѕроизнесите начало слова, а ребенок должен будет его закончить. ѕри этом можно показывать
картинки, иллюстрирующие названный вами предмет. “акое задание развивает речь, фонематический
слух и помогает пополнить словарный запас.
4) ѕусть ребенок расскажет, чем он сегодн€ занималс€. „то за день произошло? „то запомнилось ему
больше всего и почему?
5) ѕредложите ребенку послушать скороговорки. ѕовторите их сначала вместе, а потом пусть ребенок
проговорит их самосто€тельно, четко и вн€тно.
Ќа иве галка, на берегу галька.
Ўла —аша по шоссе и сосала сушку.
Ќа дворе трава, на траве дрова.
”ченик учил уроки, у него в чернилах щеки.
 укушка кукушонку купила капюшон, как в капюшоне он смешон!
≈хал √река через реку, видит √река Ц в реке рак.
—ен€ в сени сено нес Ц щекотало щеки, нос.
Ќа дворе с утра тарахт€т трактора.
Ќад крышею груша, на груше јндрюша.
 рошка кошка на окошке кашку кушала по крошке.
∆урчали ручьи и урчали, жужжали шмели над ручь€ми.
ѕарус наш на совесть сшит, нас и шторм не устрашит.
ѕо утрам у јйболита до обеденной поры лечат зубы зебры, зубры, тигры, выдры и бобры.
” јграфены и јрины растут георгины.
 упила бабус€ бусы ћарусе.
’орош пирожок, внутри творожок.
ƒ€тел дуб долбил, да не додолбил.
6) ƒл€ этого задани€ вам понадобитс€ м€ч. –итмично удар€€ м€чом об пол, четко произнесите:
я знаю п€ть названий цветов:
–оза Ц раз,
–омашка Ц два,
Ћили€ Ц три,
“юльпан Ц четыре,
ќдуванчик Ц п€ть.
ѕосле этого дайте м€ч ребенку и предложите таким же образом назвать 5 слов на какую-либо другую
тему. Ёто могут быть имена, птицы, животные, названи€ улиц и т. д.
7) ѕредложите ребенку такое задание: вы будете произносить небольшие предложени€, в которых есть
стилистические, лингвистические или смысловые ошибки, а он должен эти ошибки исправить. ¬ажно,
чтобы ребенок воспринимал предложени€ на слух. ¬от примеры таких предложений.
ƒевочка подошла до реки. (ƒевочка подошла к реке.)
Ќа улице пошел сильный ветер. (Ќа улице подн€лс€ сильный ветер.)
ћама приготовила дл€ завтрака манную кашу. (ћама приготовила на завтрак манную кашу.)
 аждое утро нужно чиститьс€ зубы. ( аждое утро нужно чистить зубы.)
Ќа спине у  арлсона был вертолет. (Ќа спине у  арлсона был пропеллер.)
ѕотому что цветы не зав€ли, надо их поливать. („тобы цветы не зав€ли, нужно их поливать.)

”пражнени€ по математике
1) ƒети в 6 лет должны уметь сравнивать, сопоставл€ть предметы по длине, ширине, высоте, толщине и
правильно отражать это в речи (Ђстало корочеї, Ђкнига толще газетыї, Ђтут нижеї, Ђэтот предмет ширеї и
т. д.). –ебенок также должен уметь сравнивать группы предметов.
≈го следует научить на глаз определ€ть длину и толщину палки, ширину ленты, журнала, высоту дерева,
оценива€ воспринимаемые размеры путем сопоставлени€ с величиной известных предметов или
действий. Ќапример, толщиной в палец, высотой с человека, длиной в 2 шага и т. д.
2) –ебенок должен иметь пон€тие о том, что такое ноль. ƒл€ этого положите перед ним 8 игрушек и,
убира€ по одной, вместе считайте: 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1.  огда вы уберете последнюю игрушку, скажите, что не
осталось ни одной игрушки, а в математике говор€т по-другому: ноль игрушек.
3) –ебенок должен иметь представление об основных геометрических фигурах, уметь объедин€ть в
четырехугольник квадраты и треугольники. ѕредложите ему выполнить следующие задани€:
Ц сложить 2 квадрата из 7 палочек;
Ц сложить 3 треугольника из 7 палочек;
Ц сложить пр€моугольник из 8 палочек;
Ц сложить из 8 палочек 2 разных треугольника;
Ц сложить из 6 палочек домик, затем переложить 2 палочки таким образом, чтобы получилс€ флажок;
Ц можно ли из 2 палочек сложить квадрат? ѕочему;
Ц можно ли из 5 палочек сложить 2 треугольника и 1 четырехугольник?
4) ƒайте ребенку тетрадный лист в клеточку, карандаш и скажите, что сейчас вы будете рисовать, но не
обычный рисунок. ќбъ€сните, что вы будете говорить, сколько и в какую сторону надо прочертить
клеточек, а он будет откладывать эти отрезки на бумаге. ƒети очень люб€т это задание, им интересно, что
же в итоге получитс€. ¬от пример рисунка Ђ отенокї.
7 клеток вниз
1 клетка вправо
2 клетки вверх
1 клетка вправо
2 клетки вниз
1 клетка вправо
2 клетки вверх
2 клетки вправо
2 клетки вниз
1 клетка вправо
2 клетки вверх
1 клетка вправо
2 клетки вниз
1 клетка вправо
6 клеток вверх
1 клетка вправо
1 клетка вверх
2 клетки влево
3 клетки вниз
4 клетки влево
3 клетки вверх
3 клетки влево
ѕусть ребенок, гл€д€ на образец, выполнит рисунок до конца, нарисует котенку глазки, носик, ротик,
полоски на хвосте и т. д.
5) ƒл€ обучени€ ребенка счету сделайте таблицу. Ќа большом листе ватмана начертите квадрат 10 х 10
клеток. ¬ 1-м столбце напишите числа от 1 до 10, во 2-м Ц от 11 до 20, и так до 100. „исла в нижней строке
выделите красным цветом. —лева перед каждой строкой поставьте синие точки: 1, 2, 3Е ќни будут
обозначать цифры, на которые заканчиваютс€ все числа в данной строке. “аблицу повесьте на стену.
ѕусть ребенок в течение 1 недели ознакомитс€ с ней. ѕотом можно задавать ему по таблице вопросы.
—начала вопросы должны быть несложными, затем постепенно следует переходить к более трудным.
ѕримеры вопросов.
√де написана цифра 6, 2, 9?
≈сли нарисовано 4 точки, какую цифру пишут р€дом?
—осчитай от 37 до 51.
—осчитай в обратном пор€дке от 73 до 61.
—колько всего цифр?
„его больше, цифр или чисел?
 ак можно быстрее найди и покажи в таблице числа 43, 81, 29, 67.
Ќе гл€д€ на таблицу, скажи, какое число написано выше числа 67? ј какое ниже?
Ќе гл€д€ на таблицу, назови число, написанное справа от числа 34. ј какое число написано слева?
„ему равна сумма всех цифр в 1-м столбце? ƒл€ счета можно использовать кубики или палочки.
 ак, пользу€сь таблицей, прибавить к числу 47 число 21? (ƒл€ любого числа перейти на 2 шага (число 21
Ц 2 дес€тка) вправо и 1 шаг (число 21 Ц 1 единица) вниз.)
„то больше: число или сумма цифр этого числа?
6) ѕокажите ребенку следующие числовые р€ды и предложите подумать, какое число или цифра в
каждом из них лишн€€.
23, 45, 11, 18, 75 (18 Ц четное, все остальные Ц нечетные);
15, 64, 82, 26, 14 (15 Ц нечетное, все остальные Ц четные);
15, 65, 25, 13, 30 (13 Ц все остальные числа дел€тс€ на 5);
2, 6, 1, 8, 25 (25 Ц число, все остальные Ц цифры);
34, 21, 84, 4, 16 (4 Ц цифра, все остальные Ц числа).

”пражнени€ на развитие мелкой моторики
1) ќбведи рисунки точно по лини€м. ѕостарайс€ не отрывать карандаша от бумаги и не заходить за
контур.
2) –аскрась картинки карандашами.
3) ѕродолжи рисовать узоры.
4) ѕодберите из раскраски рисунок (он должен быть достаточно сложным) и попросите ребенка обвести
контуры.
5) Ќарисуйте 2 одинаковых квадрата, в одном из них выполните произвольный геометрический узор и
предложите ребенку повторить этот узор в другом квадрате.
6 ) ƒл€ этого задани€ вам потребуетс€ 2 коробочки и 20 палочек. ѕопросите ребенка правой рукой
выложить по 1 палочке из правой коробки на стол и по 1 переложить в левую. «атем попросите сделать то
же самое левой рукой.
”пражнени€, направленные на познание окружающего мира
1) ќтветь на вопросы.
Ќазови свои им€ и фамилию.
—колько тебе лет?
Ќазови свой домашний адрес.
—колько этажей в твоем доме?
Ќазови профессии твоих родителей.
ѕапа твоей мамы Ц это кто?
—естра твоего папы Ц это кто?
¬ каком городе ты живешь?
 ак называетс€ столица твоей –одины?
2) Ќазовите ребенку профессии, пусть он расскажет, чем занимаютс€ эти люди.
”читель, врач, шве€, строитель, пекарь, продавец, дворник, водитель, милиционер.
3) Ќазови времена года, изображенные на картинках. –асставь их по пор€дку, начина€ с зимы (рис. 4).
–ис. 4
4) Ќазови деревь€ и цветы, которые тебе известны.
„то общего между елью и сосной?
ћежду тополем и березой?
„ем отличаютс€ роза и ромашка?
“юльпан и астра Ц этоЕ
Ќазови деревь€, которые ты видел в нашем городе.
5) –ассмотри картинки. Ќазови животных и их детенышей (рис. 5).
–ис. 5
6) ƒайте ребенку карточки с названием дней недели. ѕусть он разложит их по пор€дку.
7) «наешь ли ты названи€ грибов, нарисованных на картинке? ≈сть ли среди них несъедобные? (рис. 6).
–ис. 6
8) ѕредложите ребенку следующий список, а он пусть распределит, какие вещи куда надо положить.
...
зубна€ щетка | коридор
книга | спальн€
пижама | шкаф
тарелка | ванна€ комната
туфли | полка
игрушки | кухн€
9 ) ѕоиграйте с ребенком в такую игру: вы называете ему родовое пон€тие, а он вам Ц слова,
относ€щиес€ к нему.
‘рукты: банан, апельсин, €блоко, груша.
ѕосуда: тарелка, ложка, чашка, блюдце.
ј потом сделайте наоборот. ¬ы называете ему видовые пон€ти€, а он подбирает обобщающие слова.
ўука, лещ, окунь, налим Ц рыбы.
≈ль, сосна, береза, тополь Ц деревь€.
10) ѕопросите ребенка назвать животных, которые живут в:
Ц норке,
Ц дупле,
Ц скворечнике,
Ц будке,
Ц хлеву,
Ц берлоге.
1 1) ѕроизносите следующие фразы с соответствующими жестами и интонацией. –ебенок должен
угадать, кто это говорит. «атем помен€йтесь с ребенком местами, пусть он вам попробует загадать
подобные загадки.
Ђƒнем ожидаетс€ солнечна€ погода, температура +26 ∞C в тениї.
Ђќсторожно, двери закрываютс€. —ледующа€ остановка Ц ул. √орькогої.
Ђ“ы оп€ть забыл почистить перед сном зубы!ї
Ђќткрой пошире рот и скажи: Уј-а-а-аЕФї.
Ђ“ема сегодн€шнего урока: Ф√ерои русских народных сказокФї.
Ђ¬аша сдача: 82 рубл€ 50 копеекї.
ЂЌа этот зуб надо поставить пломбуї.
Ђ—ледующий номер нашей программы Ц выступление воздушных гимнастовї.
12) ѕопросите ребенка подумать и рассказать вам, каких животных он знает и какую пользу они принос€т
человеку и природе. ќбъ€сните ему, что все животные полезны, и если кто-то из них исчезнет, нарушитс€
равновесие в природе.
13) ƒл€ чего нужно электричество? „то было бы, если бы его не было? ѕопросите ребенка назвать
электроприборы, которые он знает. ƒл€ чего они нужны?
14)  уда положить следующие продукты?
...
хлеб | солонка
фрукты | плоска€ тарелка
суп | сахарница
картофельное пюре | блюдце
варенье | хлебница
сахар | глубока€ тарелка
соль | ваза
печенье | розетка
15) ќбъ€сните ребенку, что транспорт бывает автомобильный, воздушный, железнодорожный, водный, а
также пассажирский и грузовой. ѕопробуйте вместе подобрать к каждому виду транспортные средства.
»гры, направленные на развитие логики, внимани€, воспри€ти€,
терпени€

Ђ–азноцветное следствиеї
ќсобенно интересно проходит эта игра при большом количестве участников, в основном мальчиков.
”частники выбирают ведущего, который выступает в роли следовател€. ќн выходит за дверь, а остальные
усаживаютс€ в круг и выбирают себе по 1 цвету.
¬ едущий заходит и начинает розыск пропавшей вещи. Ќапример, он говорит: Ђѕроизошло ужасное
преступление! ѕропало кольцо. Ќо как опытный следователь € узнал, что оно находитс€ у «еленогої.
”частник, выбравший зеленый цвет, должен немедленно ответить, что кольца у него нет, но он точно
знает, что оно у  расного.
≈ сли участник, цвет которого назвали, быстро не ответил или назвал цвет, которого в игре нет, он
становитс€ ведущим. Ђ–азноцветное следствиеї Ц игра на внимание, поэтому игроки должны отвечать
предельно быстро.

ЂЅотанический садї
¬ этой игре должно быть не меньше 10 участников, преимущественно девочек. »гроки выбирают
ведущего Ц Ђботаникаї, рассаживаютс€ в круг и загадывают себе каждый по цветку.
ЂЅотаникї начинает говорить: Ђя сегодн€ гул€л по ботаническому саду и увидел очень много красивых
цветов! “олько гвоздики не увиделї. —ледом отвечает участник, который загадал себе гвоздику: Ђ“акого не
может быть! я там был, а вот розы не было!ї »грок, выбравший розу, говорит, что он был, а лилии не
заметил. » так продолжаетс€ на прот€жении всей игры.
”частник, который быстро не отозвалс€ или повторил название цветка, выбывает.
»грать нужно очень внимательно: быстро отвечать и не путатьс€ в названных растени€х.
Ђ расочный базарї
„ем больше участников будет в этой игре, тем она будет интересней. —реди всех игроков выбирают
троих: Ђхудожникаї, Ђписател€ї, Ђактераї. ¬ыбранные игроки выход€т за дверь и там решают между
собой, кто и в каком пор€дке будет выходить. ќставшиес€ участники загадывают себе какую-либо краску.
¬озвращаютс€ трое игроков, и начинаетс€ покупка красок. —начала говорит, например Ђхудожникї: Ђя
пришел за красной краской!ї ≈сли такую краску загадал кто-то из участников, выходит этот игрок и уходит с
Ђхудожникомї.
—ледом заходит, например Ђактерї: Ђя пришел за фиолетовой краской!ї ≈сли такую краску никто не
загадал, игрок уходит ни с чем.
“ак игра продолжаетс€ до тех пор, пока не закончатс€ все краски. ѕобедителем считаетс€ тот
Ђпокупательї, который купит больше всех красок-участников. „тобы игра получилась наиболее
интересной, нужно загадывать редкие цвета.

Ђќбезь€нкаї
¬ этой игре очень важно быть внимательным. »з участников выбирают ведущего. ќн усаживаетс€ перед
игроками. ¬едущий дотрагиваетс€ до какой-нибудь части своего тела или предмета одежды.
ќдновременно с этим он озвучивает, до чего именно дотрагиваетс€. «десь нужно быть очень
внимательным, потому что ведущий может прикоснутьс€, например, к носу, а сказать, что дотрагиваетс€ до
п€тки. »гроки должны повтор€ть каждое движение, как мартышки, слуша€, о чем говорит ведущий.
—амый внимательный участник становитс€ победителем. »грок, который ошибетс€, выбывает.

Ђ‘руктова€ лавкаї
Ёта игра будет интересней, если в ней принимают участие не менее 15 детей.
»з участников выбирают ведущего Ц Ђпродавцаї.
ќстальные игроки выбирают себе какой-либо фрукт. ≈сли участников очень много, можно использовать
названи€ овощей. ѕри этом ведущий находитс€ за дверью. ƒл€ этой игры понадоб€тс€ стуль€. ”частники
рассаживаютс€ на них по кругу так, чтобы у каждого было свое место.
Ђ ѕродавецї заходит к остальным игрокам и говорит: Ђ—ейчас € пойду в свою фруктовую лавку
продавать банан и грушуї. ”частникам, загадавшим эти фрукты, следует помен€тьс€ местами, но так,
чтобы Ђпродавецї не зан€л ни одного из стульев. »грок, чье место будет зан€то, становитс€ ведущим.
Ђ‘руктова€ лавкаї прекрасно развивает не только внимание, но еще реакцию и пам€ть.

Ђ¬еселое путешествиеї
ƒл€ этой игры нужно не менее 12 человек. —оздаютс€ 2 команды, которые выбирают одного ведущего Ц
Ђпроводникаї. —мысл этой игры заключаетс€ в том, что дети отправл€ютс€ в путешествие, а ведущий им
показывает дорогу.
ѕока их не настигнет плоха€ погода, участники обеих команд могут передвигатьс€ в любых
направлени€х, главное Ц не сто€ть на месте. «атем Ђпроводникї говорит: Ђƒождь!ї ѕосле чего все
участники должны встать в 2 р€да друг за другом, накрыть ладон€ми головы впереди-сто€щих игроков и
присесть.
«атем Ђпроводникї говорит: Ђ√рад!ї »гроки должны присесть, наклонить головы вперед и накрыть их
руками, изобража€ град.
“а команда, котора€ выполнит первой все команды ведущего, получает больше очков и становитс€
победителем.
≈сли желающих прин€ть участие в Ђ¬еселом путешествииї мало, можно играть одной командой. ¬
таком случае участник, который не успеет выполнить воврем€ упражнение, получает штрафное очко.
¬осстановить его можно, выполнив следующую команду ведущего первым и правильно. Ќабравший 3
штрафных очка участник покидает игру.
Ђ¬еселое путешествиеї тренирует быстроту реакции, внимание и ловкость.
Ђ¬олк и козл€таї
„ем больше детей будут принимать участие в этой игре, тем она будет интересней. ¬ыбирают ведущего,
который играет роль сказочника. ќстальные игроки станов€тс€ по кругу спиной друг к другу и закрывают
глаза. ¬едущий находитс€ в центре круга и дотрагиваетс€ до какого-либо участника, который
Ђпревращаетс€ї в Ђволкаї. ј остальные игроки, кроме Ђсказочникаї, станов€тс€ Ђкозл€тамиї.
ѕосле команды ведущего все открывают глаза. Ќикто из участников не знает, до кого дотронулс€
Ђсказочникї, кроме него самого и Ђволкаї. ¬се начинают спрашивать: Ђ√де же ты, волк?ї ѕосле 3 таких
вопросов Ђволкї говорит: Ђ¬от €!ї и начинает догон€ть Ђкозл€тї. ѕойманный участник выходит из игры.
≈сли Ђкозленокї присаживаетс€, считаетс€, что он находитс€ в Ђдомикеї, и Ђволкї должен бежать за
другим игроком. ¬едущий отсчитывает 20 секунд. ѕо завершению времени игра начинаетс€ заново, а
Ђволкї становитс€ ведущим. —мысл Ђ¬олка и козл€тї Ц поймать как можно больше участников.
Ёта игра развивает не только внимание и реакцию, но и скорость, а также помогает дет€м лучше
понимать окружающих.

Ђ ошки-мышкиї
ƒл€ игры необходимы 2 участника. ѕервый игрок выт€гивает свои руки вперед, ладошками вверх.
¬торой участник кладет на них свои ладошки. »грок, чьи руки внизу, поглаживает ладони второго и
приговаривает: Ђ ошки-ладошки!ї ѕосле чего резко останавливаетс€ и неожиданно хлопает по рукам
другого участника, говор€: ЂЋовите мышек!ї ≈сли второй игрок успеет отдернуть свои руки, он становитс€
победителем, и участники мен€ютс€ рол€ми. ≈сли нет, игра продолжаетс€ до победы.
Ёта игра известна с давних пор. ќна развивает реакцию и внимание.

Ђ«оопаркї
¬ этой игре должны участвовать около 12 детей.
¬ыбирают ведущего, который говорит каждому игроку название какого-либо животного.
”частники станов€тс€ в 1 линию. ќни знают только свои названи€.
¬едущий произносит, например: Ђ—лон и белка!ї »грок, чье животное назвали первым, должен убегать
от второго. ¬с€ суть в том, что догон€ющий должен бежать только по следам убегающего. ≈сли Ђбелкаї
собьетс€ с пути Ђслонаї, ее наказывают штрафным временем, которое она должна отсто€ть на одном
месте. ”бегающий участник должен как можно сложнее запутывать следы, а затем вернутьс€ на свое
место. ≈сли Ђбелкаї догонит и дотронетс€ до Ђслонаї, он выходит из игры.
”частники, которые вернутс€ на свое место, станов€тс€ победител€ми. „тобы игра не зат€гивалась, ее
можно ограничить временем или придумать собственные правила.
Ёта игра развивает внимание, ловкость и скорость реакции.

Ђ“ри поросенкаї
¬ этой игре необ€зательно большое количество участников. »гроки выбирают Ђволкаї среди всех
участников, остальные станов€тс€ Ђпорос€тамиї. ѕрочерчивают 2 линии. «а одной линией Ц Ђдом
порос€тї, а за другой Ц Ђдом волкаї. ћежду 2 лини€ми, то есть Ђдомамиї, находитс€ Ђзеленый лугї.
ѕогул€в немного на Ђзеленом лугуї, Ђволкї отправл€етс€ в свой Ђдомикї и ложитс€ спать. ѕока Ђволкї
отдыхает, Ђпорос€таї выход€т на прогулку. ќни начинают дразнить Ђволкаї, спрашивают: Ђ—пит ли
страшный серый волк?ї Ђ¬олкї не спит, а притвор€етс€, но на Ђзеленый лугї не выходит. ќн должен
неожиданно выпрыгнуть из своего Ђдомикаї и попытатьс€ поймать Ђпорос€тї. ќни могут пр€татьс€ в
своем Ђдомикеї, куда Ђволкї зайти не может, но Ђпорос€таї могут пробыть в своем укрытии не больше 3
секунд. ѕобедителем будет считатьс€ непойманный Ђпоросенокї.
—казочна€ форма этой игры очень нравитс€ дет€м, развивает внимание и терпение.

Ђѕервый учительї
„ем больше детей будут принимать участие в этой игре, тем она будет интереснее. —ледует
разделитьс€ на несколько команд. ¬едущий дает обеим командам одинаковые или разные тексты. ¬ них в
одном из предложений ведущий должен убрать по 1 слову, чтобы помен€лс€ или исказилс€ смысл
написанного.
«адача упражнени€ заключаетс€ в том, чтобы найти эту ошибку и устранить ее. “а команда, котора€
сделает это быстрее, и будет считатьс€ победительницей.
Ёто не так легко, как может показатьс€ на первый взгл€д. ¬едь внимание многих детей очень рассе€нно,
они могут читать написанное, не задумыва€сь о том, что в тексте могут быть опечатки. ќсобенно если это
уже знакомый им учебник.
Ёта игра помогает развить у ребенка внимание, логику, умение анализировать информацию.

ЂЋабиринтї
ƒл€ этой игры необходимо наибольшее количество участников.
–асчерчиваютс€ квадраты со стороной около 1 м или чуть больше.  оличество квадратов должно
соответствовать количеству игроков: по 4 человека на 1 квадрат. ¬ыбираетс€ ведущий и 2 игрока в
лабиринт.
”частники игры присаживаютс€ на корточки, по 1 в каждый угол квадрата. »гроки берутс€ за руки. ќни
могут поднимать и опускать их по ходу Ђлабиринтаї.
ѕо команде ведущего 1 из выбранных участников на корточках заходит в глубь лабиринта, после чего
команда подаетс€ дл€ следующего. —мысл этой игры: поймать второму участнику первого.
ƒети, которые сид€т в углах квадрата, могут измен€ть положение рук, тем самым передвига€ лабиринт и
усложн€€ задачу дл€ игроков, наход€щихс€ внутри него.
 огда убегающий участник пойман, он проигрывает. «атем выбирают новых игроков, а предыдущие
занимают их места в лабиринте.
Ёта игра помогает дет€м находить общий €зык с окружающими людьми, а также развивает ловкость и
внимание.

ЂCалки-обезь€нкиї
—ама по себе игра в салки известна очень давно. ¬ нее играли еще наши прабабушки и прадедушки, но
развиваемс€ не только мы с вами, но и старые игры.
ѕравила салок очень просты: вод€щий участник должен дотронутьс€ рукой, м€чом или еще чем-либо до
убегающего. Ђ—алки Ц обезь€нкиї не очень сильно отличаютс€ от традиционных салок. ”частник, которого
догон€ют, должен не просто бежать, а, например прыгать на одной ноге или размахивать руками. ј
вод€щий должен с точностью повтор€ть его движени€. ≈сли догон€ющий участник коснетс€ первого игрока,
не изобража€ его, вод€щего наказывают: он стоит на одном месте 3 секунды.
Ђ—алки-обезь€нкиї помогают дет€м развить внимание, скорость реакции, а также найти общий €зык с
окружающими людьми.

Ђѕереселение душї
 аждый взрослый человек сталкивалс€ с такой ситуацией, когда дети мешают довести до конца какое-
либо дело, капризничают или требуют сделать что-то немедленно. Ёта ролева€ игра помогает дет€м и
родител€м лучше пон€ть друг друга.
ћожно привести 1 пример из жизни каждой семьи, чтобы лучше разобратьс€ в этой игре.
ћама (папа) готовит обед, а сын (дочь) требует от нее с ним поиграть. ¬ таком случае родитель должен
предложить своему чаду помен€тьс€ рол€ми. Ёто предложение об€зательно заинтересует ребенка.
ћежду ними происходит примерно такой диалог. ћама: Ђѕойдем играть!ї –ебенок отвечает: Ђя не могу!
ћне нужно приготовить обед! “ы же проголодаешьс€, а покушать будет нечего!ї ћама должна настаивать:
Ђ огда поиграем, приготовишьї. ƒочь: Ђѕапа с работы придет голодным, нам ведь нужно его накормитьї.
ћама: ЂЌужної.  огда ребенок начинает соглашатьс€ с позицией взрослого, нужно переходить к
навод€щим на нужный маме ответ вопросам. ћама: Ђ“огда € пока пойду поиграю одна, а ты придешь,
когда закончишь готовитьї. ѕосле таких слов ребенок чаще всего соглашаетс€ с родителем и уходит в
свою комнату ждать маму.
Ёто один из примеров ролевой игры, направленный на развитие самоконтрол€. ≈сли конфликт между
ребенком и взрослым уже произошел, можно провести беседу в качестве врача и пациента, где ребенок,
также вход€ в роль мамы или папы, должен рассказать суть конфликта.
Ёта игра может проходить с разными рол€ми, которые будут уместны в конкретной ситуации. ƒети в
возрасте 5Ц6 лет могут проводить такой тренинг между собой, чтобы лучше понимать друг друга и избегать
конфликтов.

Ђ»менаї
Ёто командна€ игра, рассчитанна€ на свободное общение детей между собой. „ем больше реб€т будут
принимать участие, тем интереснее она будет.
ƒл€ игры понадобитс€ м€ч. ƒети должны кидать его друг другу. Ќо не просто передавать из рук в руки, а
высоко подкидывать м€ч, называть им€ игрока, которому его передают, и отбегать. “от ребенок, чье им€
произнесли, должен успеть воврем€ подбежать и поймать м€ч, после чего назвать им€ другого участника и
подкинуть ему м€ч. ≈сли названный игрок не успевает подбежать и поймать его, он выбывает из игры.
ќб€зательное правило Ц называть им€ следующего ловца. “от, кто этим правилом пренебрежет, также
выходит из игры.
Ёто сост€зание поможет дет€м лучше узнать друг друга и настроитьс€ на свободное общение.

Ђя Ц звездаї
Ёта игра направлена на раскрепощение детей в обществе, а также ориентирована на свободное
общение реб€т.
¬ игре может участвовать любое количество детей, но чем их больше, тем интереснее.
—реди участников выбирают одного. ќн садитс€ напротив всех. Ётот ребенок играет роль звезды.
ќстальные дети Ц Ђклуб фанатовї. ѕроисходит встреча Ђфанатовї со своим кумиром. ƒети должны
задавать вопросы, которые их интересуют. Ќапример: Ђ то твой кумир?ї, Ђ„ем ты любишь заниматьс€ в
свободное врем€?ї, Ђ≈сть у теб€ какое-нибудь домашнее животное?ї, Ђѕосещаешь ты какие-нибудь
творческие кружки?ї
¬опросы могут быть различными, в зависимости от ситуации, в которой проводитс€ игра. ¬едущий
должен следить за тем, чтобы не задавались грубые вопросы. Ќа место Ђзвездыї должны садитьс€ все
реб€та по очереди. ћожно придумывать разные ситуации, чтобы дет€м не стало скучно. Ќапример, это
могут быть Ђстудентыї и Ђпреподавательї. ќсобенно удачно проходит эта игра, когда дети приход€т
первый раз в школу.
Ѕлагодар€ такому тренингу реб€та быстрее раскрепощаютс€ и наход€т общие интересы. Ёту игру может
проводить взрослый человек, например преподаватель, а также сами дети между собой, чтобы узнать друг
друга ближе.

Ђ—ам ты ананасї
ƒома, на улице или в школе можно услышать Ђотборную руганьї 6Ц7-летних детей, что совсем не
радует наш слух. Ёта игра поможет настроить реб€т на более позитивный лад.
ƒет€м предлагаетс€ помен€ть обычные дл€ них жаргонные оскорблени€ на названи€ фруктов, овощей
или животных. Ќапример, если один ребенок оскорбил другого, предложить ему ответить так: Ђ—ам ты
ананас!ї
“ака€ форма нестандартных ругательств понравитс€ дет€м, и они с энтузиазмом примут ее.
Ёта игра поможет дет€м справитьс€ с агрессией и перестроит их с негативного на позитивный лад.

Ђѕознай себ€ї
Ёта игра-тест может проводитьс€ как взрослыми, например учителем в первом классе, так и самими
детьми. ƒл€ ее проведени€ каждому участнику понадоб€тс€ лист бумаги и набор цветных карандашей.
ƒети должны одним цветом, который они выберут сами, нарисовать свой портрет. ÷ель проведени€ этой
игры заключаетс€ в самопознании ребенка, каким он себ€ видит. Ћица на портретах могут быть разными:
равнодушными, веселыми, печальными, радостными, удивленными, злыми, испуганными.
÷вета, которыми будут нарисованы лица, также несут смысловую нагрузку. „ерный означает упорство,
конфликтность. ƒети, которые рисуют свой портрет этим цветом, задумываютс€ о жизни и смерти. “е, кто
изобразит себ€ белым карандашом, живут в мире иллюзий.  расный цвет говорит об упорстве и
активности.  оричневый Ц целеустремленность, уверенность в себе и любовь к близким люд€м. “емно-
коричневый цвет говорит о проницательности и наблюдательности. ќранжевый Ц о сердечной теплоте и
пр€моте. ƒети, чьи портреты будут красновато-оранжевыми, сильно раздражительны, но откровенны. ќни
руководствуютс€ чувствами, а не здравым смыслом. –озовый карандаш выберут добродушные и
женственные натуры. ‘иолетовый Ц очень работоспособные и очень беспокойные дети. Ћиловый портрет
будет характеризовать особо чувствительных, доставл€ющих много хлопот личностей. ј желтый Ц
сказочников и фантазеров. Ќедоверчивые скептики нарисуют себ€ зеленым карандашом. ј вот
целеустремленные, практичные реб€та выберут салатный цвет. —ветло-зеленый портрет покажет не очень
твердых эстетов, готовых всегда помочь окружающим. Ќебесно-голубой Ц ребенка, грамотно скрывающего
свои реальные эмоции под маской смелого и спокойного человека. –ебенок, нарисовавший себ€ €рко-
синим карандашом Ц разумный, честный, отдающий всего себ€ своему единственному другу. √олубой цвет
характеризует малыша как общительного, внешне спокойного при легко ранимой душе. Ѕирюзовым себ€
нарисует скрытный нарушитель законных об€занностей. ј вот серый портрет расскажет о скромном и
рассудительном ребенке. Ёта игра на самопознание. “акой тест покажет дет€м их внутренний мир и
заставит задуматьс€. ћожно немного изменить суть игры и попросить реб€т нарисовать друг друга, чтобы
они узнали мнени€ окружающих людей о себе.

Ђƒоверьс€ ближнемуї
Ёта командна€ игра помогает дет€м находить общий €зык и довер€ть друг другу. ƒл€ участи€ в ней
потребуетс€ как можно больше реб€т. ¬ыбирают судью, а остальные дел€тс€ на 2 команды, которые
выстраиваютс€ в 2 колонны. Ќазначаютс€ капитаны команд. ¬ 10 м перед игроками прочерчиваетс€ лини€
Ц это финиш.
 апитаны обеих команд должны провести по очереди каждого игрока из своей команды за руку до
финишной линии. —ложность состоит в том, что все, кроме капитанов, должны идти с закрытыми глазами.
ѕобедит та команда, котора€ переберетс€ за финишную черту первой.
ќб€зательное правило Ц глаза должны быть именно закрытыми, а не зав€занными.
Ёта игра помогает научитьс€ коллективной ответственности, в которой один игрок отвечает за другого
(капитан), а также научитьс€ честным путем идти к победе.

ЂЁмоциональный выборї
¬ ЂЁмоциональный выборї дети могут играть на улице, в школе или дома. ”частвовать могут несколько
детей. ƒл€ игры нужен м€ч, пробка, скомканна€ бумага или то, что есть под рукой.
ќпредел€етс€ ведущий, остальные участники рассаживаютс€ перед ним в р€д. ѕеред игрой каждый из
участников должен вспомнить все эмоции, которые знает. ¬едущий задает всем игрокам вопрос, какие
эмоции они пережили в конкретной ситуации, а затем кидает м€ч одному из участников. Ётот игрок должен
быстро ответить и вернуть м€ч обратно ведущему. ”частник, который не сможет быстро описать свою
эмоцию, выходит из игры.
ћожно показать пример игры. ¬едущий: Ђ„то ты почувствовал, когда закончилс€ урок по русскому
€зыку?ї ”частник, которому кинули м€ч, должен ответить, например: Ђ–адость!ї ќтвет может быть любым,
главное, чтобы это было название определенной эмоции.
Ёта игра помогает дет€м эмоционально саморегулироватьс€, выдел€ть конкретные эмоции из общей
картинки впечатлений.

Ђ—тенка на стенкуї
Ёту игру следует проводить либо учителю, либо кому-нибудь из взрослых. ƒл€ участи€ нужна
небольша€ группа детей.
ѕод веселую музыку реб€та должны хаотично двигатьс€, немного напира€ и толка€ друг друга. ѕосле
нескольких минут таких Ђтанцевї следует дать дет€м немного отдохнуть. “ак нужно повторить несколько
раз.
ќсновна€ задача взрослых Ц сдерживать детей от сильных грубых толчков друг друга во врем€ натиска.
Ёта игра поможет дет€м контролировать свои отрицательные эмоции и агрессию.
ћожно немного изменить правила игры: разделить детей на пары. Ќачинает играть музыка. ¬ыходит
одна пара участников. »гроки станов€тс€ друг напротив друга и упираютс€ руками. ќсновна€ задача детей
Ц сдвинуть соперника с места за то врем€, пока играет музыка.  ак только она замолкает, участники
должны разойтись. ѕосле такой игры следует дать дет€м посидеть спокойно и отдохнуть.
Ётот вариант игры также направлен на сн€тие негативных эмоций.

Ђ—трахи в маскахї
ћногие, если не сказать все, дети чего-то бо€тс€. Ђƒиапазон страховї огромен. »гра Ђ—трахи в маскахї
придумана дл€ вы€влени€ и устранени€ детских страхов. ≈е следует проводить либо родител€м, либо
педагогам-психологам. ƒл€ участи€ в игре подойдет любое количество детей. ¬ нее можно играть дома,
вместе с родител€ми, или в школе, с одноклассниками и учителем.
 аждому участнику понадоб€тс€ разноцветные карандаши, бумага и ножницы.
ƒети должны нарисовать и вырезать себе маски. Ќо раскрасить их они должны так, чтобы рисунки были
св€заны с личными страхами участников. ≈сли ребенок боитс€ темноты, маска может быть полностью
черной, если воды, рисунок может быть св€зан с Ђвод€нымї, а если у игрока страх перед врачами, он
может изобразить на своей маске шприц и т. д.
 огда все будет готово, дети должны помен€тьс€ масками и разыграть спектакль, в котором каждый
Ђактерї должен будет старатьс€ воспринимать свои страхи как реальных персонажей.
“ематика представлени€ может быть любой, например, встреча Ђврачаї с Ђвод€нымї глубокой
страшной ночью.
¬ процессе этой игры дети высвобождают свои страхи и борютс€ с ними.
Ќесколько иные спектакли можно проводить вдвоем, уже без масок, в форме диалога. ѕервый участник
Ц это какой-либо страх. ј второй участник Ц это тот, чей страх изображают. ¬ ходе представлени€ Ђактерї,
играющий страх, должен доказать, что бо€знь второго игрока беспочвенна, и разными способами
убеждать, что его, то есть страха, пугатьс€ не стоит.
“акой спектакль лучше проводить дома взрослым вместе с ребенком.

Ђ—тихоплетї
Ёта игра поможет дет€м раскрепоститьс€, развить самосто€тельность. ѕроводить ее можно в школе,
например на уроке литературы, дома или на улице.
ќдин участник встает перед остальными и читает стихотворение, которое знает наизусть. Ќо рассказать
нужно с не обычной интонацией, а выража€ какую-либо эмоцию.
«адаетс€ определенна€ тема. Ќапример, родители ругают свое чадо за то, что в школе он получил
двойку. ”частник игры должен рассказать стихотворение в нескольких вариантах, с разными
эмоциональными оттенками. Ќапример, в первом варианте он оправдываетс€ перед родител€ми, во
втором говорит, что его двойка незаслуженна€, а в третьем Ц он очень расстроен.
ƒети, которые не принимают участи€ в игре, должны выбрать среди всех участников того, кто лучше
всех передал эмоции при чтении стихотворени€.

Ђѕервопроходецї
Ёта командна€ игра помогает дет€м раскрепоститьс€ в обществе и найти общий €зык с окружающими.
ƒл€ участи€ нужны около 20 человек.
¬ се игроки разбиваютс€ на 2 команды с одинаковым количеством участников. ¬ каждой команде
назначаетс€ капитан и Ђпервопроходецї. –асставл€ют стуль€ в 2 хаотичных р€да, в виде небольших
лабиринтов.
—начала в эти лабиринты заход€т Ђпервопроходцыї, каждый в чужие, выбира€ траекторию движени€
команды-противника. «атем по свистку судьи обе команды, во главе с капитанами, начинают бежать между
стуль€ми по той дороге, которую им показали Ђпервопроходцыї. ѕобеждает команда, добравша€с€ до
финиша первой.
ќсновна€ задача Ђпервопроходцевї состоит в том, чтобы как можно больше запутать траекторию пути
команды противника. ≈сли игроки пойдут не той дорогой, которую им показали, они сход€т с дистанции и
считаютс€ проигравшими.

Ђ то успел, тот и селї
Ёта игра поможет дет€м контролировать свои негативные эмоции. ƒл€ участи€ нужно около 10 реб€т. «а
проведением этой игры должен следить кто-нибудь из взрослых, например учитель.
—тав€тс€ по кругу стуль€. »х должно быть на 1 меньше, чем участников. ¬ключаетс€ весела€ музыка.
ƒети должны быстро бегать вокруг стульев, пока она играет.  ак только музыка замолкает, игроки
присаживаютс€ на р€дом сто€щий стул.  то не успел зан€ть место, выходит из игры. ѕеред началом
второго тура убираетс€ 1 стул, и повтор€ютс€ те же самые действи€. “ак продолжаетс€ до тех пор, пока не
останетс€ 2 участника и 1 стул. “от игрок, который займет его, становитс€ победителем.
¬о врем€ всего конкурса педагог должен следить за детьми и их реакцией, потому что во врем€ игры
игроки могут грубо сталкивать друг друга со стульев, чего быть не должно.
—мысл этой игры заключаетс€ в обучении детей контролировать свои отрицательные эмоции.

»гры с младшими школьниками (7Ц9 лет)

Ђ” нас гостиї

„тобы гост€м вашего ребенка праздник запомнилс€ надолго, продумайте игры и развлечени€ дл€ детей
заранее, учитыва€ количество приглашенных и место проведени€ торжества. »мейте в запасе как можно
больше игр.
„тобы между детьми не возникало ссор и обид, выбирайте игры, направленные на сплочение,
взаимодействие участников, избега€ игр соревновательного характера.
ќрганизовывайте развлекательную часть праздника так, чтобы ни один гость не ушел без приза или
сувенира. ѕризы продумайте заранее. Ёто могут быть календарики, блокноты, елочные украшени€,
воздушные шары или сладости.  упите несколько призов про запас Ц на случай, если у кого-то из реб€т
подарок потер€етс€ или сломаетс€.

Ђ”кротитель зверейї
–аздайте дет€м листы бумаги, на которых будут написаны названи€ диких зверей, а затем попросите их
нарисовать звер€ с соответствующим названием. ¬ это врем€ расставьте по кругу стуль€ (спинками в круг),
количеством на 1 меньше, чем участников. ƒети рассаживаютс€ на стуль€, держа перед собой таблички с
названием звер€, а 1 участник, Ђукротительї, ходит по кругу, называ€ животных. “от, чье животное назвал
Ђукротительї, встает и начинает ходить за Ђукротителемї. » так до последнего Ђзвер€ї.  огда
Ђукротительї внезапно произносит фразу: ЂЅерегись! ќхотники!ї, Ђзвериї быстро занимают стуль€.
”частник, не успевший зан€ть место, становитс€ Ђукротителемї.

Ђ—лепые художникиї
¬ этой игре интересно быть не только участником, но и зрителем.
¬едущий спрашивает детей, умеет ли кто-нибудь из них рисовать. ѕолучив положительный ответ, он
вызывает 2 желающих. ѕеред каждым участником стоит мольберт или висит лист ватмана. ”частникам
зав€зывают глаза, выдают по одному или нескольку цветных карандашей.
’удожники выполн€ют рисунки строго по описанию, которое дает им ведущий. Ќапример: Ђ—начала
нарисуйте траву. “еперь расположите на лужайке несколько коров. Ќа вашем рисунке об€зательно должно
быть солнце. ¬ левом углу изобразите небольшой лесокї.
ѕосле того как ведущий даст команду об окончании творческого процесса, участники снимают пов€зки и
вместе со зрител€ми рассматривают свои шедевры.

Ђ”вернись от Уп€тнашкиФї
Ќа полу черт€т круг. »з участников выбирают Ђп€тнашкуї, он встает в центр круга. ќстальные по
команде заход€т в круг и прыгают внутри него. «адача игроков Ц увернутьс€ от Ђп€тнашкиї. Ђѕойманныйї
становитс€ Ђп€тнашкойї.
ѕеред началом игры участникам необходимо договоритьс€, каким образом они будут прыгать внутри
круга и перепрыгивать через его границу: на одной ноге, спиной к центру круга, боком. Ђѕ€тнашкаї должен
передвигатьс€ внутри таким же способом, как и другие участники.

ЂЋимонадные фанатыї
ѕонадобитс€ несколько бокалов и пластмассовых трубочек. ¬ бокалы, расставленные на столе,
наливают лимонад.
ќдновременно в эстафете могут участвовать несколько человек.
ƒобежав до стола, участник без помощи рук должен через трубочку выпить весь лимонад, наход€щийс€
в бокале, и вернутьс€ обратно.

Ђ–ыбакиї
ƒл€ игры понадобитс€ несколько одинаковых больших пластиковых бутылок, веревок, карандашей.
 оличество инвентар€ должно соответствовать количеству игроков.
»зготавливаетс€ Ђудочкаї Ц вокруг по€са каждого участника обв€зываетс€ веревка (длина свободного
конца веревки должна равн€тьс€ рассто€нию от по€са до колен игрока), к свободному ее концу
вертикально прив€зываетс€ карандаш. Ѕутылки став€тс€ за спиной каждого игрока.
«адача Ђрыбаковї Ц как можно быстрее без помощи рук опустить карандаш в бутылку. ѕобеждает тот,
чей карандаш первым окажетс€ в бутылке.
ƒл€ этой игры также можно разделитьс€ на команды.

Ђ¬олшебна€ веревочкаї
¬ доль комнаты, учитыва€ средний рост гостей (веревочка должна быть нат€нута на 10Ц15 см выше
головы), нат€гиваетс€ толста€ нить или веревка. Ќа веревку на ниточках одинаковой длины прив€зывают
призы. ¬едущий по очереди зав€зывает участникам глаза и подводит их к Ђволшебнойї веревочке, чтобы
каждый из них ножницами срезал с нее свой приз. ¬едущий может вести участника вдоль веревки, пока тот
не скажет: Ђ—топ!ї.
“аким образом, каждый гость получит маленький сувенир.

Ђ¬кусна€ рыбалкаї
ƒл€ этой игры вам понадоб€тс€ конфеты и удочки (по количеству участников). ”дочки можно изготовить
из веревки и палочки или пластмассовой в€зальной спицы.
Ќа свободный конец веревки прив€зывают конфету.
”частники дел€тс€ на пары. »гроки сто€т друг к другу спинами и забрасывают удочку через свое плечо.
«адача Ц не дать сопернику съесть свою конфету и одновременно вслепую суметь поймать ртом
конфету соперника.

Ђћеткий стрелокї
ћишени расставьте на рассто€нии 3Ц4 м от Ђстрелковї. »ми могут служить корзины, ведра, кастрюли.
»гроки Ђстрел€ютї, сто€ на полу или встав колен€ми на стул. ¬ качестве снар€дов можно использовать
бельевые прищепки или теннисные шарики.
ѕобеждает Ђстрелокї, поразивший мишень наибольшее количество раз.
—амый меткий в качестве приза может забрать сувенир или сладости, наход€щиес€ в его мишени.

Ђѕоймай кольцої
Ёта игра очень проста€, но весела€.
Ќа ленту надевают кольцо, концы ленты св€зывают. ”частники станов€тс€ вкруг и передвигают кольцо
по ленте. ќдин из участников ходит по кругу и, отыскива€ кольцо, спрашивает: Ђ” кого кольцо?ї. ¬се
обманывают кружащегос€, говор€т: Ђ” мен€!ї, тем временем быстро передают кольцо друг другу.
 ружащийс€ хватает сознавшегос€ и обнаруживает, что руки того пусты.
»гра продолжаетс€ до тех пор, пока кружащийс€ не поймает кольцо. —ледующим ведущим становитс€
участник, у которого обнаруживаетс€ кольцо.

ЂЁхої
¬се участники сад€тс€ друг за другом или в круг.
ѕервый из игроков произносит какой-нибудь звук или междометие, например Ђухї, Ђхаї, Ђэйї.
—ледующий произносит 2 таких звука, следующий за ним Ц 3, и так до последнего участника.
¬ыбывает тот, кто произнесет неправильное количество звуков или засмеетс€.

ЂЌебылицаї
¬едущий выбирает одного из участников и на ухо ему рассказывает какую-нибудь историю, притчу или
анекдот. Ётот участник стараетс€ запомнить все подробности рассказанного, чтобы как можно подробнее
пересказать ее следующему игроку.
ѕоследний, кому будет пересказана истори€, рассказывает ее вслух.
–асхождени€ с оригиналом, поверьте, значительны, поэтому смеха будет достаточно!

Ђ—амый нар€дныйї
¬ыбирают несколько пар участников: один из пары Ц Ђдизайнерї, другой Ц Ђмодельї.
 аждой паре выдают по одинаковому набору предметов дл€ изготовлени€ Ђнар€даї: резинки дл€ волос,
мишуру, фольгу, цветные ленты, косынки, бусы.
«адача Ђдизайнераї Ц за отведенное врем€ (2Ц3 минуты) придумать и изготовить Ђнар€дї дл€
Ђмоделиї.
 огда Ђнар€дыї будут готовы, Ђмодел€мї предлагаетс€ продефилировать в них перед зрител€ми.
ѕара-победитель выбираетс€ путем зрительского голосовани€.

Ђјвтогонкиї
Ќесколько игрушечных машин устанавливают у стартовой черты.
  каждой машине прив€зывают толстую нить или тесьму диной 3Ц4 м, другой конец которой закрепл€ют
на карандаше.
”частники отход€т на равное рассто€ние от своих автомобилей.
ѕо сигналу игроки начинают наматывать тесьму на карандаш.
ѕобеждает участник, чей автомобиль быстрее приедет к финишу.

Ђ—лово-трансформерї
ƒл€ игры понадоб€тс€ листы бумаги и ручки по числу участников.
¬едущий выбирает любое длинное слово (желательно, чтобы в нем было как можно меньше буквенных
повторов).
«адача игроков Ц за отведенное врем€ (1Ц2 минуты) составить из имеющегос€ слова много маленьких
слов, использу€ только буквы, вход€щие в основное слово.

Ђ—транные телеграммыї
¬едущий предлагает участникам слово. »гроки должны составить телеграмму, таким образом, чтобы
каждое ее слово начиналось с последующей буквы заданного ведущим слова. ѕо правилам написани€
телеграмм в тексте можно пропускать знаки препинани€.
Ќапример, задано слово Ђпирогї: птица исполнила романс, отличный голос.

Ђ—казочные животныеї
¬ этой игре обычно участвуют трое. –аздайте каждому по листу бумаги и фломастеру. Ћисток следует
разделить сгибами на 3 равные части.
  аждый участник рисует голову какого-либо задуманного им животного, намечает точками, откуда
должен продолжать рисовать следующий, и загибает листок. «атем дети по кругу обмениваютс€
картинками. —ледующий игрок, не зна€, что нарисовано выше, рисует туловище животного. »грающие
оп€ть обмениваютс€ листами и рисуют ноги.
¬ конце все рисунки разворачивают. ѕолучаютс€ смешные сказочные животные. Ёта весела€ несложна€
игра непременно понравитс€ дет€м.

Ђ—ловесные ступенькиї
¬едущий загадывает букву, с которой будут начинатьс€ все Ђсловесные ступенькиї игроков.
”частники за определенное врем€ должны составить как можно больше слов, начинающихс€ на
загаданную букву, с условием, что каждое последующее слово будет на 1 букву длиннее предыдущего.
ѕример:
јЕ
јрЕ
јраЕ
јистЕ
јрбузЕ
јккордЕ
ѕобеждает участник, составивший наибольшее количество Ђсловесных ступенекї.

Ђ—мешные пословицыї
¬се играющие дел€тс€ на 2 команды. ќдна команда загадывает известную пословицу или поговорку и
изображает ее с помощью жестов и мимики. ¬ этом представлении должны участвовать все игроки
команды. ¬тора€ же команда должна как можно быстрее угадать, что это за пословица. „тобы было
интереснее, можно ограничить количество попыток или врем€ отгадывани€. “а команда, котора€ угадала
больше пословиц, считаетс€ выигравшей.

Ђ то € такой?ї
Ёта игра хорошо развивает воображение. ќна очень весела€ и всегда нравитс€ дет€м.
¬ыбирают ведущего. ќн загадывает какое-нибудь слово. Ёто может быть любой предмет из комнаты,
сказочный герой или живое существо. ѕредставл€€ себ€ тем, что он загадал, ведущий начинает
рассказывать о своей жизни, планах, мечтах, привычках и проблемах. ”частники должны угадать, какое
слово задумал ведущий.

Ђ‘антазииї
¬ этой игре ведущим должен быть кто-нибудь из взрослых. ќн предлагает играющим пофантазировать и
ответить на следующие вопросы: Ђ„то бы было, еслиЕ
Ц каждый день на всей планете ровно в 15 часов шел снег?ї
Ц люди были больше слонов?ї
Ц человек был бы бессмертным?ї
Ц кузнечики были размером с корову?ї
Ц самыми умными на земле были лошади?ї
Ц люди умели летать, как птицы?ї
Ц герои сказок существовали на самом деле и жили р€дом с нами?ї
ѕосле каждого вопроса ведущий выбирает самый оригинальный, интересный, необычный ответ и дает
этому игроку небольшой приз. ќб€зательно следите за тем, чтобы каждый из играющих был поощрен.

Ђјналогииї
¬ этой игре может участвовать любое количество игроков. ѕервый игрок называет 2 любых слова.
¬торой должен придумать, что общего между этими предметами, и назвать свое слово. “ретий игрок
должен назвать общие признаки 2-го и 3-го слов и назвать свое слово. »гра продолжаетс€ по кругу до тех
пор, пока кто-нибудь не собьетс€ и не сможет придумать сходства.

Ђѕоэтыї
»грающие берут большой лист бумаги и пишут на нем стихотворение. —мысл заключаетс€ в том, что
каждый придумывает по 2 рифмующиес€ между собой строчки и заворачивает лист, чтобы следующий
игрок не знал, о чем написал предыдущий. ѕотом лист разворачивают и читают получившеес€ вслух.
ѕолучаетс€ очень смешно. Ќапример:
ћы писали, мы писали,
Ќаши пальчики устали,
¬ лес они тогда пошли
» собрали там грибы.

Ђѕисателиї
»грающие получают карточки со следующими словами: бабушка, сметана, печка, овраг, облако, петух,
автобус, сказка. —лова можно придумать любые, их количество можно увеличить или уменьшить в
зависимости от возраста играющих. «а 5Ц7 минут дети должны написать небольшие рассказы с
использованием всех этих слов. ѕосле этого все истории зачитываютс€ и выбираетс€ победитель.

ЂЌайди сходствої
ƒл€ этой игры необходимо приготовить набор карточек с разнообразными рисунками или
фотографи€ми. »х можно вырезать из старых газет и журналов и наклеить на картон или ватман. „ем €рче
и разнообразнее будут картинки, тем веселее и интереснее будет игра.
¬ се участники сад€тс€ за стол.  аждый получает по 5 карточек, остальные картинки складывают в
колоду лицевой стороной вниз. ѕервый игрок выт€гивает из колоды одну карточку и кладет ее на середину
стола. «атем он сравнивает свои картинки с той, которую выт€нул и, если находит между рисунками какое-
либо сходство, кладет свою карточку поверх первой и объ€сн€ет остальным, чем они похожи. Ётот игрок
имеет право сделать следующий ход, но теперь он сравнивает свои картинки с той, которую положил
поверх первой.
≈сли игрок не может найти сходства, он берет карточку из колоды, а право хода переходит к
следующему игроку.
¬ыигрывает тот участник, который первым выложит все свои карточки.

Ђ”гадай рисунокї
ƒл€ этой игры понадоб€тс€ листы бумаги и фломастеры. ¬се участники разбиваютс€ на пары, выбирают
ведущего. ќдному из пары, Ц Ђхудожникуї, зав€зывают глаза. ¬едущий сообщает второму игроку, какой
рисунок они должны нарисовать. ќб этом больше никто не должен знать. Ётот игрок дает Ђхудожникуї
команды: Ђ¬верхї, Ђ¬низї, Ђ¬правої, Ђ¬левої, ЂЌарисуй овалї и т. д. Ђ’удожникї должен угадать, кого он
изображает на рисунке. “а пара, котора€ лучше нарисует картинку и быстрее угадает изображение,
получает приз.
–исунки следует загадывать не очень сложные, например дом, елка, корабль, кошка.

Ђƒве руки Ц хорошо
¬се играющие разбиваютс€ на пары.  ажда€ пара получает по 1 листу бумаги и по 1 карандашу. «а
карандаш берутс€ оба игрока. ѕо команде ведущего они начинают рисовать. —уть игры заключаетс€ в том,
что игроки не имеют права переговариватьс€ и подсказывать, какой рисунок рисовать. ѕобеждает та пара,
котора€ быстрее и красивее нарисует картинку.
Ёта игра не только очень весела€ и интересна€, она также способствует развитию интуиции,
воображени€, учит детей работать в команде.

ЂЁйнштейнї
ƒл€ этой игры также потребуетс€ набор карточек. ¬ыберите только те, на которых изображены
неодушевленные предметы. “акже приготовьте бумагу и фломастеры.
 аждый играющий получает по 2 карточки, их следует раздавать лицевой стороной вниз. ѕо команде
дети переворачивают свои карточки и изучают их в течение установленного времени. Ќапример, на все
даетс€ 4 минуты. «адача состоит в том, чтобы придумать необычное устройство, состо€щее из предметов,
изображенных на карточках.
Ќапример, если достались картинки со стулом и феном, можно придумать устройство, которое будет
сушить голову, как только с€дешь на стул.
»грающие рисуют свои изобретени€ на бумаге и готов€т речь дл€ защиты устройства.
»гра очень увлекательна€ и весела€. ¬о врем€ защиты остальные участники задают каверзные
вопросы, пыта€сь поставить игрока в тупик. ѕотом все голосуют по поводу того, следует ли давать патент
на это изобретение. ѕатентом может быть как бумага, на которой написано, что этот человек изобрел
данную вещь, так и небольшой приз Ц конфета или мандарин. ѕобеждает тот, у кого в конце игры будет
наибольшее количество патентов.

Ђќтгадай слової
¬се играющие дел€тс€ на 2 команды.  ажда€ команда загадывает какое-либо слово и шепотом говорит
его одному из игроков другой команды. “о же самое делает и втора€ команда.
»гроки, которым сказали слова, должны подобрать по одному слову-подсказке, близкому по значению к
задуманному или напоминающему о нем.  оманда должна угадать задуманное слово, но подсказка может
быть только одна.
Ќапример, если загадали слово Ђельї, можно назвать слово Ђхво€ї или Ђновогодн€€ї.

ЂЌа кого ты похож?ї
¬ эту игру лучше играть большой компанией из 10Ц15 человек. ќдин из участников выходит за дверь, а
остальные загадывают одного из присутствующих. ¬од€щий возвращаетс€ и начинает задавать вопросы,
стара€сь угадать, кого задумали его друзь€.
—прашивать можно только о том, на кого или на что похож этот человек. Ќапример: Ђ≈сли бы этот
человек был краской, какого цвета она бы была?ї, Ђ≈сли бы этот человек был цветком, что бы это был за
цветок?ї »гроки должны старатьс€ подобрать точные ответы.
¬од€щий может задать определенное количество вопросов, которое оговариваетс€ в начале игры.
ѕосле этого он должен назвать загаданного человека. ≈сли он оказываетс€ неправ, снова становитс€
вод€щим.

Ђясновид€щийї
¬ эту игру можно играть как вдвоем, так и большой компанией. »грокам по очереди зав€зывают глаза.
«атем вод€щий выт€гивает руку ладонью вниз. ќстальные выбирают какой-либо небольшой предмет и
кладут его на тыльную сторону ладони. »грок должен как можно точнее описать этот предмет и, если
получитс€, угадать его. ≈сли он правильно назвал предмет, получает 10 баллов. ¬ противном случае игрок
разворачивает руку ладонью вверх, ему кладут предмет на ладонь, но ощупывать его нельз€. ≈сли
предмет угадан, игрок получает 5 баллов. ≈сли же угадать оп€ть не получилось, предмет разрешаетс€
ощупать. ¬ этом случае даетс€ только 2 балла. “от игрок, который вообще не смог угадать, что это за
предмет, выбывает из игры.
ѕобеждает тот из реб€т, кто наберет наибольшее количество очков.
ѕредметы можно использовать любые, но не очень большие: ключи, монеты, карандаши, цепочки,
спички и т. д.

Ђѕовтори-ка!ї
Ёта очень забавна€, весела€ игра очень нравитс€ дет€м.  оме того, она способствует развитию
внимани€, воображени€, учит точно и быстро описывать увиденное.
¬се играющие разбиваютс€ на пары. ќдин из игроков начинает показывать различные движени€: как он
прыгает, ловит рыбу, охотитс€ на медвед€ или управл€ет самолетом. ¬торой игрок быстро и точно должен
повторить все движени€ первого. ≈сли в течение 1 минуты он не сделает ни одной ошибки, ему
начисл€етс€ 30 баллов. «а каждую ошибку снимаетс€ по 2 балла.
«атем игроки мен€ютс€ местами. ћожно устроить такие сост€зани€ между несколькими парами.

ЂЌарисуй письмої
Ёта игра очень полезна дл€ развити€ фантазии, воображени€. ¬ нее могут играть как двое, так и больше
детей. ≈сли в игре участвуют 4 человека и больше, следует разделитьс€ на 2 команды.
 ажда€ команда выбирает ведущего, а игроки пишут небольшой рассказ. ќн должен быть достаточно
простым. «атем ведущие мен€ютс€ рассказами и в течение установленного в начале игры периода
времени изображают с помощью небольших картинок это Ђписьмої. ѕосле этого ведущие отдают рисунки
игрокам своей команды. ѕобеждает та из них, котора€ более точно и быстро угадает рассказ, придуманный
соперниками.

Ђ—лушай
Ќа стол став€т несколько предметов. Ќапример, хрустальную вазу, бокал, тарелку, книгу, пустую коробку
и телефонный аппарат.
¬едущий стучит карандашом по каждому предмету, чтобы играющие могли запомнить звуки. «атем
участникам по очереди зав€зывают глаза, ведущий оп€ть стучит карандашом по предметам, а игрок
должен узнать звук. ѕобеждает тот, кто набрал наибольшее количество очков.
»гру можно усложнить, выбрав, например, только стекл€нные предметы.

Ђ”гадай друзейї
»гроки выбирают ведущего и зав€зывают ему глаза. ¬се остальные станов€тс€ вокруг него. ¬едущий
должен по очереди ощупать одежду игроков, узнать их имена и запомнить.
ѕосле того как ведущий изучит одежду всех участников, игроки мен€ютс€ местами. ¬едущий снова
начинает ощупывать одежду и должен угадать, кто перед ним стоит. ƒо волос и лица дотрагиватьс€
нельз€. ѕосле этого выбирают нового ведущего. ѕобеждает тот, кт

ћетки:  
 омментарии (0)

—тишки дл€ оформлени€ детского альбомчика

ѕонедельник, 18 јпрел€ 2011 г. 20:44 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ oll-ka [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

—тишки дл€ оформлени€ детского альбомчика


÷итиру€ пост, оставл€йте пожалуйста свои коментарии!!! —пасибо за понимание!!!

Ќайдено все в интернете

ћама кормит

я сижу, а мама кормит,
я внимательно слежу.
√лазками смотрю на маму,
≈Є взгл€дом ворожу.

***
ћои первые игрушки -
Ќу конечно, ѕогремушки!
—мотрю на них внимательно,
јх, как же занимательно.

***
–€дом с мамой € усну,
  ней ресницами прильну.
¬ы, ресницы, не моргните,
ћамочку не разбудите.

***
” мен€ сегодн€ праздник:
ѕо€вилс€ первый зуб!
¬се родные захотели
 о мне в ротик загл€нуть!

***
” мен€ уже два зуба!
–азрешите вас спросить,
ћожно мне совсем не сильно
¬ас за палец укусить?

„итать далее...

ћетки:  
 омментарии (0)

ѕримерное меню дл€ детей

—реда, 11 ћа€ 2011 г. 14:51 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ L_e_n_u_s_y_a [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]


ћетки:  
 омментарии (0)

рецепты блюд (1-3 года)

—реда, 11 ћа€ 2011 г. 14:52 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ just_Lulu [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

рецепты блюд (1-3 года)

 (176x144, 11Kb)

Ѕульон с клецками

—остав:
- курица
- морковь
- корень петрушки
- луковица
- 2 ст. ложки манки
1 €йцо
½ пучка петрушки

 ѕриготовление:
-  урицу залейте водой, доведите до кипени€ и слейте бульон. ≈ще раз положите ее в холодную воду, добавьте овощи и варите до готовности.
- ћанку смешайте с желтком, добавьте м€гкое сливочное масло, посолите. Ѕелок взбейте отдельно и введите в массу. ѕоложите измельченную зелень петрушки.
- „айной ложкой кладите клецки в кип€щий бульон.  ак только они всплывут, выключайте огонь
— 1,5 лет

¬егетарианский борщ

 —остав:
- 2 картофелины
- свекла
- морковь
- ¼ головки капусты
- 1 ст. ложка томатной пасты
- лавровый лист
- зелень
-соль 

ѕриготовление:
- ¬ кастрюлю налейте воды, доведите до кипени€ и полодите туда измельченный лук и нарезанный соломкой картофель.
-  огда он будет почти готов, добавьте нашинкованную капусту
- свеклу, морковь мелко натереть на крупной терке, слегка потушить вместе с томатной пастой и заправить этим борщ
- ¬арить еще 5 мин, добавить лавровый лист и зелень

 с 1 года

„итать далее...

ћетки:  
 омментарии (0)

ћультики

ѕонедельник, 16 ћа€ 2011 г. 20:21 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ RISETTA [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

÷итата сообщени€ "“ать€на ¬айман"


 оллекци€ мультфильмов
јладдин (86:45)
јленький цветочек. 1-€ часть (17:42)
јленький цветочек. 2-€ часть (22:20)
јйболит и Ѕармалей (15:45)
јлеша ѕопович и “угарин «мей (1:15:31)
јлиса в —тране „удес (1-3 серии)
јлиса в «азеркалье (1-4 серии)
Ѕарон ћюнхаузен (39:26)
Ѕелоснежка и —емь √номов (1:20:06)
Ѕернард. Ќевезучий медальон (3:32)
Ѕернард. ÷веток (3:21)
Ѕернард - street racing (3:25)
Ѕернард - машина (3:26)
Ѕернард - моторна€ лодка (3:24)
Ѕобик в гост€х у Ѕарбоса (8:36)
Ѕрек! (Brake) (9:57)
Ѕременские музыканты (20:29)
Ѕуратино
Ѕуревестник (9:22)
¬асилиса ћикулишна (17:40)
¬асилиса ѕрекрасна€ (18:01)
¬ера и јнфиса - 1 (8:53)
¬ера и јнфиса - 2 (8:45)
¬ера и јнфиса - 3 (9:08)
¬инни ѕух (10:14)
¬инни ѕух идет в гости (9:58)
¬инни ѕух и день забот (19:25)
¬озвращение блудного попуга€ - 1 (9:43)
¬озвращение блудного попуга€ - 2 (9:46)
¬озвращение блудного попуга€ - 3 (9:34)
¬олк и семеро козл€т (10:21)
¬олшебное кольцо (18:42)
√адкий утенок (18:24)
√орбун из Ќотр-ƒама ("—обор ѕарижской Ѕогоматери")
√уси-лебеди (18:33)
ƒартаньгав и три пса мушкетера (6:50:54)
ƒикие лебеди (56:56)
ƒобрын€ Ќикитич и «мей √орыныч (1:5:15)
ƒоктор јйболит (1:08:24)
ƒом, который построил ƒжек (9:33)
ƒюймовочка (—Ўј, 1994) (1:21:15)
®жик в тумане (9:55)
∆ил-был пес (10:32)
«олота€ антилопа (29:43)
«олушка
»вашка из ƒворца пионеров (9:25)
»ль€ ћуромец (9:53)
»ль€ ћуромец и —оловей-–азбойник (9:38)
»ль€ ћуромец и —оловей-–азбойник (1:16:13)
»стори€ кота (3:22)
»стори€ одного преступлени€ (20:17)
  ƒню —в€того ¬алентина! (7:14)
 ак львЄнок и черепаха пели... (8:44)
 ак старик корову продавал (5:49)
 аникулы Ѕонифаци€ (19:43)
 апитанска€ дочка (27:54)
 аштанка (1952 год) (30:17)
 аштанка (2004 год) (20:50)
 ентервильское привидение (19:13)
 онек-√орбунок (55:06)
 орова (9:39)
 от в сапогах (17:35)
 расавица и чудовище (1:26:33)
 расавица и чудовище 2 (1:10:40)
 расавица и чудовище 3 (1:31:48)
Ћебеди Ќепр€двы (23:29)
Ћегенды и мифы ƒревней √реции (1:34:54)
Ћетучий корабль (17:46)
Ћ€гушка-путешественница (17:26)
ћальчик с пальчик (10:35)
ћалыш и  арлсон (18:29)
 арлсон вернулс€ (19:08)
ћас€н€. ƒень радио (2:20)
ћас€н€. ќбломчики (1:24)
ћас€н€. ѕодарочки (2:19)
ћас€н€. ƒень –ождени€ (1:53)
ћас€н€. јмстердам (0:52)
ћаугли
ћедведь ("True Russia". Ep 2. The end of the bear) (4:10)
ћо€ жизнь (3:14)
ћуми-“ролль и комета (1:12:29)
Ќеобыкновенный концерт (1:25:42)
Ќовые приключени€ Ѕелоснежки (1:11:02)
Ќовые приключени€ «олушки (1:23:10)
Ќовые приключени€ попуга€  еши (59:11)
Ќос (10:57)
Ќочь перед –ождеством (45:59)
Ќу погоди!
ќграбление по... (17:47)
ќчень —ин€€ Ѕорода (19:55)
ѕадал прошлогодний снег (19:33)
ѕЄс в сапогах (ѕароди€ на "“ри мушкетера") (19:48)
ѕет€ и  расна€ Ўапочка (18:24)
ѕитер ѕен (1:14:25)
ѕитер ѕен 2: ¬озвращение в Ќеверлэнд (1:09:36)
"ѕиф-паф, ой-ой-ой!" (5:17)
ѕластилинова€ ворона (9:01)
ѕопугай  еша и чудовище (26:09)
–усалочка (27:14)
–усалочка (”олт ƒисней) (1:22:37)
–усалочка 2 (”олт ƒисней) (1:13:31)
–ыцари. яды (0:30)
–ыцари. ѕохмелье (0:30)
–ыцари. „ума (0:30)
–ыцари.  оса (0:30)
–ыцари. Ќ€нька (0:30)
—винопас (16:44)
—еребр€ное копытце (9:37)
—естрица јлЄнушка и братец »ванушка (10:11)
—казки ј.—.ѕушкина (2:34:47)
—казка о царе —алтане (53:04)
—казка сказок (27:53)
—ледствие ведут  олобки (20:35)
—лоненок (9:46)
—тара€ пластинка (14:36)
—трашна€ истори€ (7:26)
—тойкий олов€нный солдатик (16:56)
“айна третьей планеты (47:20)
“игренок на подсолнухе (9:58)
“ри кабальеро (1:11:37)
“ри мушкетера: ћикки, ƒональд, √уфи (1:04:52)
“ри толст€ка (34:06)
38 попугаев (6:47)
38 попугаев. Ѕабушка удава (7:48)
38 попугаев. ¬еликое закрытие (9:00)
38 попугаев. «автра будет завтра (8:56)
“рое из ѕростоквашино (17:46)
 аникулы в ѕростоквашино (17:58)
«има в ѕростоквашино (15:42)
‘ильм! ‘ильм! ‘ильм! (20:30)
 рокодил √ена (19:32)
„ебурашка (19:00)
Ўапокл€к (18:51)
„ерепашки Ќиндз€ (1:26:50)
„ерепашки Ќиндз€ (1:35:38)
’алиф-аист (19:36)
„иполлино (37:41)
”.Ўекспир
ўелкунчик (25:35)

MultiCon


ћетки:  
 омментарии (0)

ћы и наши дети

—уббота, 18 »юн€ 2011 г. 01:31 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ Mudraja [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

ќпасные фразы

        

    — —то€ло дерево.

 

    ¬ нЄм был насто€щий €д.

 

    — антимолью.

                        ƒети устроены не так, как взрослые. » если мы не знаем этого устройства, то, сами того не жела€, можем нанести родному человечку глубокую душевную травму. Ќе обращали внимани€, как часто дети нас переспрашивают, когда мы что-то им сообщаем? ѕереспрашивают, потому что не понимают - в силу возраста, развити€ или характера. ј иногда случаетс€ и того хуже. ќни понимают, но абсолютно неправильно. « ак ты мне надоел со своей музыкой!» - говорит мама юному музыканту, оп€ть отлынивающему от гамм в пользу «—обачьего вальса».

√оворит в сердцах и не подозревает, что эта фраза может положить начало его заниженной самооценке. ѕо сути, мама права, но вот форма подачи неверна. ≈й надо было сказать чуточку иначе, примерно так: «ѕора и позаниматьс€; поиграй гаммы, а уж потом наслаждайс€ своим "—обачьим вальсом"».  онечно, один-два случа€ погоды не испорт€т, но от слишком частого повторени€ некоторых вредных слов в голове ребЄнка посел€ютс€ опасени€, сомнени€, страхи, что угодно, только не вера в то, что его люб€т. Ќа многие наши слова (сказанные в сердцах) дети реагируют острее, чем мы, а всЄ потому, что понимают их буквально. »ные слова вызывают у ребЄнка вовсе не те чувства, каких хотели добитьс€ мы. »ногда родители говор€т что-то в шутку, и незаметно «куют» малышу серьЄзные проблемы.

 

            ‘разы, которые опасно говорить дет€м

„то мы говорим      

„то слышит ребЄнок           

¬озможные последстви€ сказанного       

 

“ы плохой мальчик/ девочка.        

я плохой/плоха€, € никому не нужен/ не нужна.          

—трах, ребЄнок поверит и начнЄт оценивать себ€ так же.        

 

“ы вредный (гр€зный, глупый...).

я всегда вредный (€ гр€знул€, € глупа€...), € никому не нужен такой.           

¬нушают, что он такой. «аниженна€ самооценка. »скренне поверит, что он глуп, и станет таким.       

 

¬от придЄт милиционер, он теб€... ...собачка укусит.   

„то придЄт на самом деле и такое (!) устроит... 

«апугивание, которое формирует фобию.          

 

Ќу и оставайс€ один, € пошла...    

ћне всЄ равно, что с тобой дальше будет.          

—трах, ощущение, что его лишают поддержки, брошенность.

 

Ќе трогай, сломаешь (разобьЄшь, порвЄшь...).    

я неуклюжий, € неловкий, € неумеха... € плохой. ћен€ не люб€т.     

ѕрограммирование на неудачу.   

 

“ы бестолковый, как твой отец.   

ћы оба плохие, но € хуже.

–ебЄнок переживает за себ€ и за родител€.         

 

¬оспитательница эта просто... (далее следует негативный комментарий).   

≈Є можно не слушатьс€. ќна делает неправильно.        

” ребЄнка возникнут проблемы с воспитательницей и с другими взрослыми.

 

„то ты пристал со своими играми.          

ћне с тобой неинтересно. 

–одители не интересуютс€ им. ѕочему он должен слушатьс€ людей, которым на него наплевать.

 

¬ан€ щЄлкает задачки как орешки, а ты...           

ќн умный, € дурак. 

Ќездоровое соперничество, зависть.

 

 ак тебе не стыдно...          

“ы мен€ не любишь, и € теб€ любить не буду.   

ѕо€вл€етс€ чувство вины, комплекс вечно виноватого.

 

» это что, твои друзь€?!  ак можно с ними...   

я не уважаю твой выбор.  

—о временем отчуждаетс€ и заводит свои секреты.

 

–азве можно любить такую музыку, группу?     

” теб€ дурной вкус.

–ебЄнок перестаЄт делитьс€, тер€ет доверие.

 

ƒай, € сама, у теб€ не так получитс€.       

я ничего не умею делать хорошо.

¬озникает неверие в свои силы.

 

 ак ты мог оп€ть так поступить?!

“еб€ не за что любить.        

–ебЄнок тер€ет веру в то, что достоин любви.

 

             стати, неплохо бы помнить и о том, что попул€рные в семье поговорки и «одомашненные» крылатые выражени€ врезаютс€ в детскую пам€ть на подсознательном уровне и часто «помогают» вырабатывать... жизненную позицию.

            ѕопробуйте оценить с этой точки зрени€ фразы, которые часто повтор€ете при своЄм ребЄнке, и избавитьс€ от тех, которые несут в себе отрицательные установки.

            Ќапример, попул€рна€ у старшего поколени€ фраза «жизнь бьЄт ключом» часто имеет продолжение: «∆изнь бьЄт ключом, и всЄ по голове». ѕравда же, есть разница между первым и вторым вариантом? ѕервый вариант – жизнеутверждающий, особенно если по€снить ребЄнку, что ключ, то есть родник, - это чиста€ бурна€ вода. ¬о втором есть что-то т€желое, что долбит и долбит теб€ по голове.

            «–абота не волк, в лес не убежит», «с волками жить - по волчьи выть», «девушка должна быть скромной», «с лица воду не пить», «и в кого ты такой хилый», «у него гены отца-алкоголика» и т. п., повторенное сотни, а то и тыс€чи раз, в конце концов собьЄт ребЄнка с толку, запрограммирует его на определЄнную жизнь, помешает раскрытьс€ тому лучшему, что в нЄм заложено.

            » может быть, в присказке про мудрого графа, которого каждое утро будили словами: «¬ставайте, граф, вас ждут великие дела!» - на самом деле гораздо больше смысла, чем мы думаем?

                       

            ћ»Ќ»-“≈—“

“во€ мо€ не понимает

            Ѕольшинство воспитательных проблем упираетс€ в один простой момент: взрослый не умеет объ€снить, что ему нужно, так, чтобы ребЄнок пон€л. Ётот тест поможет вы€снить, умеете ли вы объ€сн€ть так, чтобы ребЄнок вас пон€л.

            ѕроведение:

            ѕопросите ребЄнка нарисовать какой-нибудь несложный рисунок из геометрических фигур, только пусть не показывает его вам. (ћожно просто вырезать из журнала, но только не слишком мелкий.) “еперь то же самое сделайте вы.

            —€дьте спиной друг к другу.

            ¬ы берЄте в руки свой готовый рисунок, а ребЄнок - чистый лист бумаги такого же размера и фломастер.

            «адача:

            ¬ы должны так объ€снить-рассказать ребЄнку про свей рисунок, чтоб он смог его нарисовать. ѕоказывать ничего нельз€! –исовать надо, только слуша€ объ€снени€.

            ѕотом мен€етесь задани€ми. –ебЄнок описывает свой рисунок, а вы рисуете с его слов.

            —опоставл€ете два рисунка, готовый и тот, который получилс€, и оцениваете, насколько совпадают размеры, расположение на листе, форма и т. п.

            Ётот игровой тест покажет, насколько доходчиво вы умеете объ€сн€ть. ј также поможет наладить взаимопонимание. “еперь каждый из вас убедилс€, как сложно порой объ€снить что-то другому человеку, и недоразумени€ случаютс€ не из-за чьей-то вредности, а на уровне «тво€ мо€ не понимает».

 

»з книги  "ѕерестаньте детей воспитывать - помогите им расти"  «ар€на и Ќина Ќекрасовы 


ћетки:  
 омментарии (0)

—лепки ручек и ножек своими руками

ѕ€тница, 01 »юл€ 2011 г. 17:39 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ NataliyaY [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

—лепки ручек и ножек своими руками

 

—лепки ручек и ножек своими руками


Ќа 8 марта мы решили сделать любимым бабушкам подарок в виде слепков ручек и ножек нашей 4-х мес€чной доченьки. ѕо-моему, получилось неплохо! Ёто делаетс€ так...

Ўаг 1. ƒелаетс€ суперэластичное соленое тесто. ƒл€ этого на 1 стакан муки и 1 стакан соли вз€ть полстакана заваренного крахмала: 1 ст. ложку крахмала развести в половине стакана холодной воды и влить в 1 стакан кип€щей воды. Ётого раствора вз€ть полстакана и на нем замесить тесто. √отовое тесто делим на порции. ƒелаетс€ лепЄшка где-то 2-3 см толщиной и длинной ножки и/или ручки. я лепешки помещала в одноразовые тарелочки (можно в любую другую емкость). «атем берЄм ручку или ножку малыша и аккуратно надавливаем.

Ўаг 2. ѕокупаем обычный гипс (только не алебастр — сохнет долго) 1кг стоит приблизительно 12 руб. –азводим его (как жидка€ сметана) очень быстро, потому что он быстро застывает, и заливаем в наши следики. „ерез какое-то врем€, когда застынет гипс, извлекаем из формы и обрабатываем кра€ наждачной бумагой или напильником.

Ўаг 3. «атем покупаем гуашь нужного цвета и окрашиваем получившиес€ слепки. –аспечатываем фотографию любимого чада, делаем паспорту. ѕокупаем 2 рамки. «акрепл€ем фотографию на одну рамку, а на другую, на стекло, приклеиваем прозрачным супер-клеем слепки на нужные места, подписываем контуром.

Ўаг 4. ѕокупаем декоративную цепочку и соедин€ем ею две рамки между собой. ¬от и готово! ѕолучаетс€ прикольно. Ќу, если с фантазией подойти к этому вопросу.

Ѕабушкам очень понравилось!

catsik, catsik@yandex.ru

 

—ери€ сообщений "интересные рукоделки":
„асть 1 - коврик из старых свитеров
„асть 2 - шкатулка из дисков
...
„асть 18 - цветные пуфики
„асть 19 -  орзинка/чаша из газеты
„асть 20 - —лепки ручек и ножек своими руками
„асть 21 - ћастер-класс "ќберег Ђ„тобы все в доме было!ї
„асть 22 - ѕлетение из газет
...
„асть 98 - –озы из органзы
„асть 99 - пуфик в€зано-шитый
„асть 100 - »де€ дл€ дачи)))

ћетки:  
 омментарии (0)

»гры-стихи с малышами

¬оскресенье, 10 »юл€ 2011 г. 20:30 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ Maruselka [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

»гры-стихи с малышами

»гра-стихотворение "ћишка-косолапый"

¬озраст (лет): 2-3

 то-то из взрослых произносит стихотворение, иллюстриру€ каждую его строчку жестами. ј дети повтор€ют жесты и слова стихотворени€ за ним.

ћишка косолапый по лесу идет,
»дет как медведь, покачива€сь из стороны в сторону.

Ўишки собирает и в карман кладет.
Ќаклон€етс€, как будто собирает шишки.

¬друг упала шишка пр€мо мишке в лоб.
 улаком касаетс€ собственного лба, как будто это шишка упала.

ћишка рассердилс€ и ногою топ:
“опает ногой и грозит пальцем.

«Ѕольше € не буду шишки собирать,
—€ду на машину и поеду спать!».

Ѕерет в руки воображаемую баранку и делает вид, что водит машину. ѕотом кладет ладошки лодочкой под щеку, как будто ложитьс€ спать.

дальше

ћетки:  
 омментарии (0)

„ем зан€ть ребенка в дороге?

„етверг, 14 »юл€ 2011 г. 07:04 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ ¬ладимир_Ўильников [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

„ем зан€ть ребенка в дороге?

ѕутешествие в автомобиле или на самолете ограничивает маленькому непоседе возможность двигатьс€; и поскольку 'действовать' - естественное состо€ние малыша, то ему бывает так трудно усидеть в ограниченном пространстве, да еще 'смирно'.



b pbxxac-jpg-resized-300x0-big-90 (300x250, 27Kb)ѕутешествие в автомобиле или на самолете ограничивает маленькому непоседе возможность двигатьс€; и поскольку 'действовать' - естественное состо€ние малыша, то ему бывает так трудно усидеть в ограниченном пространстве, да еще 'смирно'. ¬зрослым приходитс€ быть особенно изобретательными, занима€ ум ребенка, когда его тело пристегнуто ремн€ми безопасности. ѕоэтому дл€ того, чтобы развлечь малыша, возьмите с собой в дорогу сумку, положите в нее несколько маленьких игрушек, куклу, одевающуюс€ на пальцы, игрушечный самолет, стекл€нную призму (котора€ предназначена дл€ детей постарше) и кассетный плейер с запис€ми нескольких сказок или песен.
„итать далее...

ћетки:  

 —траницы: [3] 2 1