-–убрики

 -ѕоиск по дневнику

ѕоиск сообщений в kat_in_pink

 -ѕодписка по e-mail

 

 -—ообщества

 -—татистика

—татистика LiveInternet.ru: показано количество хитов и посетителей
—оздан: 18.05.2010
«аписей:
 омментариев:
Ќаписано: 2034

Ёто может ваш малыш. ¬еселое рисование

¬оскресенье, 09 январ€ 2011 г. 17:37 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ –азумники [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

Ёто может ваш малыш. ¬еселое рисование

јльбом дл€ зан€тий с детьми 1 -3 лет

–убрики:  детки/зан€ти€

–азвивающие игры Ќикитиных - У„асыФ

¬оскресенье, 09 январ€ 2011 г. 17:36 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€  сени€_Ѕунакова [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

–азвивающие игры Ќикитиных - У„асыФ

„тобы помочь ребенку научитьс€ считать минуты в начальный период овладени€ часами, можно за минутными делени€ми написать числа, обозначающие минуты, но мелкими цифрами, примерно так, как на рисунке (можно распечатать готовый шаблон на формате ј4).

ƒл€ самих часов нужен круглый или квадратный лист фанеры или картона миллиметров на 20 больше циферблата и механизм от старых ходиков. ¬ механизме удалите ма€тник и анкер, снимите цепь и укрепите на тыльной стороне листа, выпустив наружу только оси стрелок. —трелки можно вырезать из прочного картона, тонкой жести или другого подход€щего материала, просверлив в них отверсти€ дл€ посадки на ось с легким нат€гом.

„итать далее...
–убрики:  детки/зан€ти€

Ћепим животных и не только!

¬оскресенье, 09 январ€ 2011 г. 17:34 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ ѕерсефонаа [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

Ћепим животных и не только!

ћ  можно увидеть щЄлкнув по понравившейс€ картинке




–убрики:  детки/зан€ти€

ћетки:  

¬еликолепные презентации по ƒоману

¬оскресенье, 09 январ€ 2011 г. 17:31 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ Olala_Kisunya [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

¬еликолепные презентации по ƒоману

 

Ѕолее 200 озвученных, автоматизированных дл€ просмотра, развивающих русско€зычных презентаций (слайд-шоу, более 5 000 слайдов)  дл€ детей от 3 мес. до 6 лет.

 

„итать дальше
–убрики:  детки/зан€ти€

–азвитие речи

¬оскресенье, 09 январ€ 2011 г. 17:30 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ Lina333 [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

–азвитие речи

 


Ќазвание  раткое содержание зан€тий ¬озраст ќценка
„тение стихов ќб€зательно попробуйте читать ребенку следующие стихи:
ёлиан “увим. "ѕро пана “рул€линского" (в переводе Ѕ. «аходера)
 то не слышал об артисте
“ралиславе “рул€линском!
ј живет он в ѕрипевайске,
¬ переулке ¬еселинском.
— ним и тетка-“рул€летка,
» дочурка-“рул€люрка,
» сынишка-“рул€лишка,
» собачка-“рул€л€чка.
≈сть у них еще котенок,
ѕо прозванью “рул€ленок
» вдобавок попугай-
–азвеселый “рул€л€й!
Ќа заре они встают,
„аю наскоро попьют,
» встречает вс€ компани€
«вонкой песней утро раннее.
ѕалочку-трул€л€лочку
ѕоднимает дирижер,
» сразу по приказу
«альетс€ дружный хор:
“ру-л€-л€ да тру-л€-л€!
“ру-л€-л€ да тру-л€-л€!
„есть и слава “ралиславу!
“рул€линскому хвала!
“рул€линский чуть не пл€шет-
ƒирижерской палкой машет
»,усами шевел€,подпевает:
"“ру-л€-л€!"
"“ру-л€-л€"-звучит уже
Ќа дворе и в гараже,
» прохожий пешеход
“у же песенку поет.
¬се шоферы-“рул€леры,
ѕочтальоны-“рульоны,
‘утболисты-“рул€листы,
ѕродавщицы-“рул€лицы,
ћузыканты-“рул€л€нты.
» студенты-“рул€ленты.
Cам учитель-“рул€литель,
ј реб€та-“рул€л€та!
ƒаже мышки.даже мушки
–аспевают:"“рул€люшки!"
¬ ѕрипевайске весь народ
ѕрипеваючи живет.

ƒ. ’армс."ћиллион"
Ўел по улице отр€д-
сорок мальчиков подр€д:
раз, два, три, четыре,
и четырежды четыре,
и четыре на четыре,
и еще потом четыре.
¬ переулке шел отр€д-
сорок девочек подр€д:
раз,два, три, четыре,
и четырежды четыре,
и четыре на четыре,
и еще потом четыре.
ƒа как встретилис€ вдруг-
стало восемьдес€т вдруг!
–аз, два, три, четыре, и четыре на четыре,
на четырнадцать четыре,
и еще потом четыре.
ј на площадь повернули,
а на площади стоит
не компани€, не рота,
не толпа, не батальон,
и не сорок, и не сотн€,
а почти что ћ»ЋЋ»ќЌ!
–аз, два, три, четыре,
и четырежды четыре,
сто четыре на четыре,
полтораста на четыре,
двести тыс€ч на четыре!
» еще потом четыре!

ƒ. ’армс. "¬еселые чижи"
∆или в квартире
—орок четыре
—орок четыре
¬еселых чижа:
„иж-судомойка,
„иж-поломойка,
„иж-огородник,
„иж-водовоз,
„иж за кухарку,
„иж за хоз€йку,
„иж на посылках,
„иж-трубочист.
ѕечку топили,
 ашу варили
—орок четыре
¬еселых чижа:
„иж с поварешкой,
„иж с кочережкой,
„иж с коромыслом,
„иж с решетом,
„иж накрывает,
„иж созывает,
„иж разливает,
„иж раздает.
 ончив работу,
Ўли на охоту
—орок четыре
¬еселых чижа:
„иж на медвед€,
„иж на лисицу,
„иж на тетерку,
„иж на ежа,
„иж на индюшку,
„иж на кукушку,
„иж на л€гушку,
„иж на ужа.
ѕосле охоты
Ѕрались за ноты
—орок четыре
¬еселых чижа:
ƒружно играли:
„иж на ро€ле,
„иж на цимбале,
„иж на трубе,
„иж на тромбоне,
„иж на гармони,
„иж на гребенке,
„иж на губе!
≈здили всем домом
  з€бликам знакомым
—орок четыре
¬еселых чижа:
„иж на трамвае,
„иж на моторе,
„иж на телеге,
„иж на возу,
„иж в таратайке,
„иж на зап€тках,
„иж на оглобле,
„иж на дуге!
—пать захотели,
—телют постели
—орок четыре чижа
¬еселых чижа:
„иж на кровати,
„иж на диване,
„иж на корзине,
„иж на скамье,
„иж на коробке,
„иж на катушке,
„иж бумажке,
„иж на полу.
Ћежа в постели,
ƒружно свистели
—орок четыре
¬еселых чижа:
„иж-трити-тити,
„иж-тирли-тирли,
„иж-дили-дили,
„иж-ти-ти-ти,
„иж-тики-тики,
„иж-тики-рики,
„иж-тюти-люти,
„иж-тю-тю-тю!

ƒ. ’армс. "¬еселый старичок"
∆ил на свете старичок
ћаленького роста,
» сме€лс€ старичок
„резвычайно просто:
"’а-ха-ха
ƒа хе-хе-хе,
’и-хи-хи
ƒа бух-бух!
Ѕу-бу-бу
ƒа бе-бе-бе,
ƒинь-динь-динь
ƒа трюх-трюх!"
–аз,увид€ паука,
—трашно испугалс€,
Ќо,схватившись за бока,
√ромко рассме€лс€:
"’и-хи-хи
ƒа ха-ха-ха,
’о-хо-хо
ƒа гуль-гуль!
√и-ги-ги
ƒа га-га-га,
√о-го-го
ƒа буль-буль!"
ј увид€ стрекозу,
—трашно расседилс€,
Ќо от смеха на траву
“ак и повалилс€:
"√ы-гы-гы
ƒа гу-гу-гу,
√о-го-го
ƒа бах-бах!
ќй,реб€та,
Ќе могу!
ќй,реб€та,
јх,ах!"

6 мес. 8
 то как говорит? ”читьс€ проговаривать звуки .
∆-∆-∆ - жук жужжит
–-–-– - лев рычит
«-«-« - комар
џ-џ-џ - пароход гудит
‘-‘-‘ - ветер воет
Ў-Ў-Ў - зме€ шипит
÷-÷-÷ - сиди тихо
¬-¬-¬ - волк воет
и т. д.
1 г. 6 мес. 4
ѕродолжи —о временем ребенок должен научитьс€ заканчивать фразу словом в скобках:
„ј-„ј-„ј- сидит зайчик у (врача)
∆ј-∆ј-∆ј- € нашел в лесу (ежа)
÷џ-÷џ-÷џ- есть хот€т (птенцы)
Ћџ-Ћџ-Ћџ- суп соленый не (соли)
 ќ- ќ- ќ-кошка любит (молоко)
ќћ-ќћ-ќћ- мы построим новый (дом)
ј‘-ј‘-ј‘-мы поставим в угол (шкаф)
–ј-–ј-–ј- мы поем с (утра)
Ѕџ-Ѕџ-Ѕџ- идет дым из (трубы)
ќ…-ќ…-ќ…- зайке холодно (зимой)
«”-«”-«”- зайку моем мы в (тазу)
и т. д.
1 г. 6 мес. 8
„истоговорки, поговорки, стихи на "сложные звуки" ѕодборка:

***
ƒва щенка щека к щеке
ўиплют щетку в уголке.
***
÷апл€ цепка€ была,
÷апл€ долго не грустила,
—разу "цап" и целиком
Ћ€гушонка проглотила.
***
” четырех черепах по четыре черепашонка.
***
ƒл€ ухи нужны лещи, а щавель нужен на щи.
***
ƒед ƒанила делил дыню.
***
—олнце светит очень €рко,
Ѕегемоту стало жарко.
***
“ише, мыши.
“ише, мыши.
 от сидит на нашей крыше.
ћышка, мышка, берегись!
» коту не попадись.
***
ѕыхтит, как пышка,
Ќаш пухлый мишка.
***
Ћежебока рыжий кот,
ќтлежал себе живот.
***
∆у- жу-жу-жу.
я на ветке сижу
я на ветке сижу
Ѕукву "ж" все твержу.
***
” ежа ежата, у ужа ужата.
***
” ‘ани фуфайка, у ‘аи туфли.
***
"∆у" да "жу"-
—летелись в круг
ћайский жук,
»юньский жук,
∆ук- носорог,
∆ук- плавунец,
∆ук- сынок
» жук- отец,
∆ужелица,
∆ук- жучок-
¬се попались
¬ мой сачок!
1 год 6
ƒиалоги ”читьс€ отвечать на вопросы, пересказывать услышанное. ѕомните, что природой не заложено в ребенке такого свойства: задавать вопросы.
–ебенок учитс€ задавать вопросы у ¬ас. „ем ¬ы сами будете больше задавать вопросы, как непосредственно –ебенку, так и просто в его присутствии - тем быстрее –ебенок научитс€ задавать вопросы. ј это очень важный и нужный скачок в развитии. ≈сли у ¬ас полна€ семь€ - не стесн€йтесь задавать своему супругу "глупые" вопросы:
- ѕапа, а снег какого цвета?
- ћама, а что такое "крокодил"?
- ѕапа, ты девочка или мальчик?
- ћама, ты хочешь кушать?
» т.д., и т.п.
2 года 9
ѕересказ — 1-2 лет пересказывать –ебенку истории, использу€ картинки. ќбъ€сн€ть. ћного раз рассказывать одно и тоже.
— 3 лет просить –ебенка пересказывать прочитанное, увиденное, пережитое. «адавать навод€щие вопросы.
1 год 6
јнтонимы ("√овори наоборот") ¬зрослый говорит: "большой". –ебенок должен сказать: "маленький"
и т.д.
(сильный - слабый
высокий - низкий...).
Ќаходить противоположности в реальных объектах. ƒом когда его начинают строить низкий, а потом- высокий и т. д.
4 года 5
" то кем будет?"  ем (чем) будут:
€йцо (может быть птенцом, крокодилом, черепахой, змеей.)
цыпленок
мальчик
семечко
мука
железо
ткань
и т. д.
ќбратно. " то кем был?":
лошадь - жеребенком
велосипед - железом
и т. д.
— 4-5 лет. 7
√де игрушка? –азместить вокруг –ебенка игрушки (3-4 штуки) и попросить назвать игрушку, котора€ расположена справа от него, слева, перед ним, позади. 2 года 1
ƒоскажи рассказ ѕрочитать –ебенку начало рассказа и предложить продолжить его. ѕри этом развитием сюжета он должен подтвердить его название. 4 года 5
ƒополнить предложение ѕросить ребенка закончить предложени€:
ƒети поливают цветы на клумбах, потому что...
Ќа деревь€х не осталось ни одного листочка, потому что...
«имой медведь спит, потому что...

и т. д.
4 года 3
»з чего сделано? ќбъ€снить –ебенку, что предметы могут быть сделаны из бумаги, металла, картона, дерева, резины и т. д. ѕоказать примеры, а потом показывать незнакомые предметы и спрашивать из чего они сделаны. 3 года 7
—инонимы ќбъ€снить, что такое синонимы, выбирать слова и вспоминать все синонимы к ним, провер€ть по словарю. 4 года 8
ѕраздники –ассказать –ебенку какие праздники летом, осенью, зимой, весной. 3 года 5
ќтгадывать загадки
Ѕел, да не сахар,
Ќог нет, а идет.
(—нег)
«имнее стекло
¬есною потекло.
(Ћед)
и т. д.
5 лет 4
ќпредели, какой звук встречаетс€ чаще всего Ўла с базара кошка,
” кошки - лукошко,(ш)

” ежа - ежата,
” ужа - ужата.(ж)

√усь √она и гусь √ага
ƒруг без друга ни шага.(г)

и т. д.

4 года 2
Ќазвать слова Ќарисовать 4 картинки: щетка, щенок, шарф, шапка. ѕопросить назвать слова в каких есть звук (щ). 5 лет 6

 

–убрики:  детки/зан€ти€

 арточки к игре Ѕ. Ќикитина "“очечки"

¬оскресенье, 09 январ€ 2011 г. 17:29 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€  сени€_Ѕунакова [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

 арточки к игре Ѕ. Ќикитина "“очечки"

«амечательна€ игра, позвол€юща€ малышу научитьс€ "ощущать" количество.

 (524x699, 36Kb)

„итать далее...
–убрики:  детки/зан€ти€

—читаем, изучаем геометрические фигуры

¬оскресенье, 09 январ€ 2011 г. 17:26 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ Lina333 [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

—читаем, изучаем геометрические фигуры

 


Ќазвание  раткое содержание зан€тий ¬озраст ќценка
 арточки с геометрическими фигурами Ќарисуйте и наклейте на картон геометрические фигуры. ќбклейте липкой пленкой. –азмер: примерно 6 на 7 см. ѕоказывайте их ребенку и называйте: "квадрат", "круг", "лини€" и т.д. 3 мес. 5
5 по 5 —делайте 5 фигур. Ќапример: квадрат, круг, пр€моугольник, треугольник, овал.  аждую фигуру выполните в 5 цветах. ѕолучитс€ 25 фигур. ѕотом можете расширить количество. ‘игуры наклейте на картон. ∆елательно обклеить липкой пленкой. ѕервое зан€тие: попросите ребенка разложить отдельно все красные фигуры; отдельно - зеленые и т.д. “акое зан€тие можно проводить очень долго, посто€нно возвраща€сь к нему. ¬торое зан€тие: предложить разложить по фигурам (отдельно - квадраты; отдельно - круги и т.д.) “ретье зан€тие: раскладывать фигуры таким образом: красные фигуры впереди ребенка, зеленые - позади... 2 г. 6 мес. 6
—чет в быту —читать все вместе с ребенком. ќтметим, что и как в большинстве подобных зан€тий, начинать надо не с понуканий вроде "Ќу давай с тобой ступеньки пересчитаем!", а ¬ам самому считать и дл€ своего удовольстви€. ¬ начале ¬аша цель - продемонстрировать ребенку возможности устного счета, вызвать интерес к нему.

- —колько ступенек.
- —колько €блок купили.
- —колько вилок на столе.
и т.д.

1 г. 6 мес. 10
 арточки —делать карточки с цифрами (в начале до 10).ќбклеить их пленкой. ”читс€ выкладывать их по пор€дку. 1 г. 6 мес. 6
»зучаем ноль ¬вести ноль можно с помощью таких вопросов:
—колько коров в кармане?
—колько у нас дома крокодилов?
и т.д.
2 года 7
»зучаем ноль-2 ѕоставить на стол 5 кубиков. ”бирать по одному и спрашивать сколько осталось. —начала 1 кубик (останетс€ 4) потом еще 1 и т. д. ѕока не останетс€ 0. 2 года 7
—читаем,использу€ стихи »з книги ≈вгени€ —иницина "”мные стихи"

јлан ћилн "“ри пингвина"
(Cчитайте вместе с ребенком пингвинов)
∆или-были три пингвина
ѕик, ѕак, ѕок
’орошо и дружно жили
ѕик, ѕак, ѕок
 ак-то утром на рыбалку
ѕик, ѕак, ѕок
«ашагали вперевалку
ѕик, ѕак, ѕок
Ќаловили много рыбы
ѕик, ѕак, ѕок
» еще поймать могли бы
ѕик, ѕак, ѕок
—ъели дружно все до крошки
ѕик, ѕак, ѕок
 роме маленькой рыбешки
ѕик, ѕак, ѕок
ƒружно бросилис€ в драку
ѕик, ѕак, ѕок
”чинив большую свалку
ѕик, ѕак, ѕок
„тобы жить все врем€ дружно
ѕик, ѕак, ѕок
”ступать друг другу нужно
ѕик, ѕак, ѕок

Ћеонид яхнин. "—камейки"
Ќарисовать разноцветные скамейки или выложить их из геометрических фигурок и сосчитать.
¬ нашем парке на аллейке
–азноцветные скамейки:
Ќа коричневой скамейке
ƒве шумливые семейки.
Ќа другой скамейке, белой,
“олько девочка сидела.
ј вблизи скамейки красной
Ћег бульдог большой, опасный.
Ѕабушка сидит на синей,
Ќа колен€х-кот
в корзине.
ƒва рабочих
вз€ли рейку -
„ин€т желтую
скамейку.
ћы ус€демс€ с тобой
Ќа скамейке голубой.
ј на самой
отдаленной,
Ќа скамеечке зеленой -
¬ырезные листь€ клена.
¬сем хватило по скамейке
¬ нашем парке на аллейке.

јлан ћилн. " олыбельна€"
—осчитать пальцы? √лаза, уши и т.д.
 ак у “имоти “има
Ќа ногах дес€ть пальцев,
ј у пальцев, представьте,
≈сть “имоти “им.
 огда пальцы бегут,
ќн бежит вместе с ними,
ј когда он бежит,
ќни нос€тс€ с ним.
 ак у “имоти “има
ƒва больших глаза синих,
ј у глаз, вы подумайте,
≈сть “имоти “им.
» когда они плачут,
ќн ревет вместе с ними,
ј когда он ревет,
ќни капают с ним.
ќ, у “имоти “има
ќдна голова,
ј у рыжей головушки
≈сть “имоти “им.
ќн - любитель поспать,
» она такова,
Ќа широкой подушке
—опит вместе с ним.

¬ладимир ќрлов.
"я считаю"
(ѕосле прочтени€ стихотворени€ предложите –ебенку выложить фигурки, похожие на животных или любые геометрические фигуры, затем сосчитать, сколько всего животных живет в зоопарке)
¬се, что вижу во дворе €,
¬се, что вижу на пути,
я умею, € умею
—осчитать до дес€ти.
≈ду с мамой в зоосад
» считаю всех подр€д.
ѕробегает дикобраз,
Ёто-раз.
„истит перышки сова,
Ёто - два.
“ретьей стала росомаха,
ј четвертой - черепаха.
—ерый волк улегс€ спать,
Ёто-п€ть.
ѕопугай в листве густой,
ќн - шестой.
¬от лосенок р€дом с лосем,
Ёто будет семь и восемь.
ƒев€ть - это бегемот.
–от, как бабушкин комод.
¬ клетке ходит лев косматый,
ќн последний, он дес€тый.
ƒальше мне не сосчитать -
Ќадо снова начинать!

»з книги "–асскажи стихи руками" (по мотивам английского фольклора, перевод ¬. ≈горова)
" от€та"

(ѕопросите –ебенка приготовить п€ть геометрических фигурок. ¬о врем€ чтени€ стихотворени€ –ебенок должен убирать по одной фигурке. —колько кот€т осталось в комнате?)
¬от п€теро кот€т. ќдин ушел - и нет его.
Ќу нет его - и нет.  от€т осталось четверо.
¬от четверо кот€т. ќдин ночной порою
Ќа дерево залез - кот€т осталось трое.
Ќо где-то запищал мышонок тонко-тонко.
 отенок услыхал - осталось два котенка.
ќдин из них с м€чом исчез в двер€х бесследно,
ј самый умный - тот, оставшийс€, последний-
Ћакать за п€терых стал молоко из миски.

 

1 г. 6 мес. 4
«агибать или поглаживать пальцы ѕой-ка, подпевай-ка:
ƒес€ть птичек - стайка.
Ёта птичка - соловей,
Ёта птичка - воробей.
Ёта птичка совушка,
—онна€ головушка.
Ёта птичка - свиристель,
Ёта птичка - коростель,
Ёта птичка - скворушка,
—еренькое перышко.
Ёта - з€блик.
Ёта - стриж.
Ёта - развеселый чиж.
Ќу, а эта - злой орлан.
ѕтички, птички по домам!
Ќина —тожкова.

(ѕредложите –ебенку сосчитать птиц, а во врем€ чтени€ стихотворени€ хлопнуть в ладоши тогда, когда он услышит не-птицу)
ѕрилетели птицы:
голуби, синицы,
мухи и стрижи.
ѕрилетели птицы:
голуби, синицы,
аисты, вороны,
галки, макароны.
ѕрилетели птицы:
голуби, куницы.
ѕрилетели птицы:
голуби, синицы,
чибисы, чижи,
галки и стрижи,
комары, кукушки.
ѕрилетели птицы:
голуби, синицы,
галки и стрижи,
чибисы, чижи,
аисты, кукушки,
совы и ватрушки.

4 года 4
ѕримеры ¬водить их лучше с элементарных, например:
1+1=2
1-1=0
1+2=3
и т.д.
«атем усложн€ть.
„тобы ребенок пон€л смысл этих операций, объ€сн€ть на примерах: 1+1=2 - 1 €блоко+1 €блоко= 2 €блоко
и т.д.
ќбратить внимание –ебенка, что в жизни мы часто прибегаем к сложению и вычитанию:
когда холодно, надеваем еще один свитер, а когда тепло - снимаем
и т.д.
Ќазвать все слова, которые напоминают о сложении:
добавл€ть
покупать
получать
..........
и о вычитании:
отобрать
вз€ть
и т.д.
≈ще обратить внимание, что при сложении самое большое число - ответ. ј при вычитание наоборот.
2 г. 3 мес. 8
ќбратный счет Ќадо подождать пока будет считать до 30, чтоб не запутать. Ѕез обратного счета ("п€ть, четыре, три, два, один", например) не усвоит вычитание. 3 г. 6 мес. 4
—чет до заранее заданного числа Ќапример:
до 10 и т.д.
2 года 5
„ехарда с числами Ќапример:
я говорю 2, а –ебенок должен перепрыгнуть и сказать 4.
и т.д.
3 г. 6 мес. 6
Ќайди ¬ окружающих предметах находить геометрические фигуры.
Ќапример:
в колесе - круг
и т.д.
4 года 5
—равнение Ќачинать лучше с практических примеров.
  нам в гости пришли 3 куклы, давай угостим их конфетами. ј конфеты 4.
ѕочему одна лишн€€?4>3.
и т.д.
¬ жизни тоже приходитс€ сравнивать. ќбратить внимание –ебенка на это. Ќапример, приход€т гости и надо приготовить столько приборов, сколько гостей. ј дл€ этого сравнить. ћожно приготовить карточки с разными предметами, в разных количествах. » предлагать ребенку дл€ сравнени€ по две карточки. ”добно использовать отдельные карточки, т.к. можно посто€нно брать разные сочетани€.
Ќапример: 3 морковки и 2 кружка
1 м€чик и 5 цыпл€т и т.д.
3 года 7
ƒробь Ќачинаем с простых примеров. ѕоказать лист бумаги. ¬опрос: "—колько листов?" –азделим на 2 части. ¬опрос: "ј теперь сколько?" ќбратить внимание, что части равны и если сложить эти листы, то получитс€ один лист. ћожно использовать и другие примеры. –азливать сок в равные чашки или разделить €блоко. и т.д. 3 года 4
—осчитаем мы сейчас, сколько пальчиков у нас ѕоказывать числа на пальцах. Ќапример:
1 - показать один палец, а остальные загнуть.
2 - показать два пальца, а остальные загнуть.
и т. д.
2 г. 6 мес. 3
ћатематика, которую мы надеваем —читать сколько на одежде рукавов, пуговиц.
ѕочему один шарф и два носка?
ѕочему одна шапка?
и т. д.
2 г. 6 мес. 6
÷ифры в стихах ≈ще не зан€ты места,
јртист еще готовит роль,
јрена кругла€ пуста...

ƒа это просто цифра "ноль" !

¬ зале нет свободных мест,
» звенит нам "дин-дин-дин"
÷ифра, длинна€, как шест,
ѕо прозванию "один" .

» вот мы видим лебедей:
Ќа гибкой шее - голова.
Ќа птицу погл€ди - и в ней
Ћегко узнаешь цифру "два".

“ела у акробатов гибки.
¬нимательнее посмотри,
» в их фигурах без ошибки
”знать ты можешь цифру "три" .

ѕриготовьс€, зритель, хлопать:
¬з€л силач четыре гири,
», слегка отставив локоть,
—тал он цифрою "четыре".

ј этот трюк совсем не прост,
ћартышке только он под стать:
— качелей свесив длинный хвост,
ќна вдруг стала цифрой "п€ть".

ѕосмотри: на тумбу слон,
 ак на стул, сумел присесть.
’обот кверху подн€л он -
ѕолучилась цифра "шесть".

Ќос рос, и рос, и рос, и рос.
 огда же длинным стал совсем,
“о оказалось: этот нос
—тал верхней частью цифры "семь" .

Ќу жонглер! Ќу молодец!
ѕовторить его попросим.
»з обычных двух колец
—мог он сделать цифру "восемь".

ѕриготовьтесь к чудесам!
Ћюбим фокусы мы все ведь.
  нам волшебник выплыл сам
»з кувшина цифрой "дев€ть".

¬се звери разошлись по клеткам,
«акончил клоун куролесить
», на прощанье выйд€ к деткам,
ƒве цифры показал им - "дес€ть".

ћ. ѕершин. ÷ирк цифр

2 года 4
»зучаем угол ∆ил-был ”гол. ”тром он был острым (стоит):

ƒнем - пр€мым (сидит на стуле):

¬ечером - тупым (сидит в кресле):

ј ночью - развернутым (спит на кровати):

ћ. ѕершин

ѕорисовать с –ебенком углы. ќбратить внимание на углы в окружающем. ”гол между ногами человека, между стрелками часов, между ножкой стола и полом и т. д. Ѕольше всего углов живет в ножницах: раздвига€ концы можно получить и острые, и пр€мые, и тупые.

4 года 2
Ќеобыкновенные числа „исло 4
≈сть 4 времени года, 4 части суток, 4 стороны света.
„исло 7
—только дней в неделе, цветов в радуге: красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый. «апомнить поможет предложение, слова здесь начинаютс€ на те же буквы, что цвета радуги: " аждый ќхотник ∆елает «нать √де —идит ‘азан" или стихотворение:
 ак ќднажды ∆ак - «вонарь √оловой —ломал ‘онарь.
„исло 5
” нас 5 органов чувств: слух, вкус, зрение, обон€ние и ос€зание.
„исло 6
—только континентов.
„исло 2
ƒл€ двух предметов придумано название - пара: пара обуви, пара крыльев, пара рук и т. д.
4 года 6
“очка, лини€ Ёто точка. “очки могут сто€ть далеко друг от друга, а могут близко. ≈сли точки встанут так близко друг к другу, что между ними не будет пустоты, по€витс€ лини€. ≈сли нат€нуть туго веревочку, то она станет похожа на пр€мую линию. „тобы линии получались пр€мыми на бумаге, нужна линейка. ≈ще можно рассказать –ебенку о кривых лини€х. 4 года 4
ћножество. ќдин. ћного Ќадо научитс€ видеть в множестве единичные предметы и в свою очередь усвоить, что один это часть множества. —делать фонарики разного цвета (например: желтого, синего и т. д.) Ќочью все фонарики зажглись. —просить сколько фонариков сейчас. (ћного. ќдин, еще один, еще и т. д.) ј утром один фонарик погас, другой и т. д. ћожно их убирать. —просить сколько фонариков же лтого цвета, сколько синего и т. д. “еперь снова ночь. ≈ще задание. ћожно нарисовать на дереве зеленые листь€ и один желтый. —просить сколько на нем листьев, сколько на дереве желтых листьев. 3 года 6
 то больше?  аждый должен сказать число, тот кто назвал больше, выиграл и называет в следующем раунде число первым. 3 года 10
 акое число пропущено?
Ќаписать по пор€дку числа и что то пропустить, попросить –ебенка назвать, пропущенное число.
1, 2, 3, . , 4, 5, 6
. , 2, 3, 4, 5, 6 и т. д.
3 года 8
Ќазови соседей Ќаписать числовой р€д, назвать число и просить –ебенка, показать "соседей" этого числа. 1, 2, 3, 4, 5, 6 Ќазвать "соседей" числа 4 и т. д. 3 года 6
»зучаем дес€тки Ћучше использовать дл€ игры счетные палочки (особенно €ркие) или другой счетный материал. ѕопросить –ебенка отсчитать 10 палочек. Ёто один дес€ток. Ётот дес€ток св€зать, например резинкой (так удобней считать). «аписать цифру 10. —просить как сделать 11 палочек и подсказать –ебенку.   св€занному дес€тку добавить 1 , также 12, 13 и т. д. ѕопросить отсчитать еще 10 палочек. ќбъ€снить, что уже два дес€тка, 10+10=20. «аписать это. “акже показать, как получаетс€ число, например 25 и т. д. “акже с другими дес€тками. ќбратить внимание –ебенка на принцип записи. —начала пишутс€ дес€тки, а затем единицы, если единицы отсутствуют, то пишут 0. 3 г. 6 мес. 9

 

–убрики:  детки/зан€ти€

¬ремена года.  арточки

¬оскресенье, 09 январ€ 2011 г. 17:14 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ –азумники [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

¬ремена года.  арточки

 

–азмещено с помощью приложени€ я - фотограф
 
–убрики:  детки/зан€ти€

–азвивающие игры дл€ детей 9-ти мес€цев

¬оскресенье, 09 январ€ 2011 г. 16:42 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ –азумники [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

–азвивающие игры дл€ детей 9-ти мес€цев


ƒоктора не устают напоминать, что развитие речи ребенка св€зано непосредственно с развитием мелкой моторики. ќбласти мозга, отвечающие за речь формируютс€ от импульсов, исход€щих от пальцев рук. Ќаверн€ка, дл€ зан€тий с ребенком вы будете пользоватьс€ книгами и различными попул€рными методиками. —оветуем при этом не забывать и об отечественной педагогике.   примеру, программа воспитани€ и обучени€ ¬асильевой. Ёта программа представл€ет собой программу комплексного воспитани€, обучени€ и развити€ ребенка от рождени€ до 7 лет. » этой программой руководствуютс€ дошкольные учреждени€ –оссии.

ƒл€ развити€ мелкой моторики идеально подходит классическа€ пирамидка.   9 мес€цам ребенок уже понимает, что нужно снимать и одевать колечки. –екомендуетс€ собирать пирамидку от большего к меньшему, но уже можно попытатьс€ собрать и «гантельку». — обоих концов стержн€ наденьте большие кольца, а между ними – маленькие. “акую пирамидку можно катать друг другу по полу. Ќе забывайте хвалить малыша, комментируйте его действи€.

≈сли у вас есть две пирамидки, то соорудите из них машину. ѕроделайте в пустой бутылке две дырки и просуньте в них стержни от пирамидок, на них наденьте кольца.

≈сли же ваш ребенок хватает еду руками, расстегивает только что надетый подгузник, облизывает пальцы, утешайте себ€ тем, что малыш развивает мелкую моторику. ≈сли ваши нервы не выдерживают смотреть на это, найдите другой вариант этим зан€ти€м.

ƒайте ребенку большую сумку или пальто с крупными пуговицами. “олько при этом внимательно следите, чтобы ребЄнок не пот€нул в рот случайно оторванную пуговицу и не поранил себ€ ничем. ћаленькие дети люб€т застЄжки на липучке. ѕроцесс отстегивани€ и застегивани€ таких липучек обычно доставл€ет массу смеха. ѕоложите в карман на липучке любую игрушку и покажите ребенку как ее достать. Ќекоторым деткам очень нравитс€ расстегивать липучки на тапочках, ведь потом гораздо легче сн€ть их с ноги.

«аймите ребенка перелистыванием страниц нервущихс€ книг. ѕокажите как можно стучать по клавишам пианино. ј при купании дайте ребенку поиграть с губкой, така€ игра также вли€ет на развитие мелкой моторики.

—пр€чьте какую-нибудь куклу или машинку под оде€лко, но так, чтобы часть игрушки была видна. ѕервый раз спр€чьте игрушку при ребенке.  ак только он ее отыщет, похвалите его. ¬ другой раз спр€чьте игрушку, когда малыш отвернетс€, но также оставьте часть игрушки на виду. “еперь задача усложнилась, и если ребенок сразу не справитс€, не расстраивайтесь, и тем более не ругайтесь на ребенка. ¬ 9 мес€цев он еще только начинает интересоватьс€ вопросом, что случилось с предметом, когда его не видно. ¬ голове откладываютс€ определенные образы. “ака€ игра подготавливает ребенка к первым разлукам.

¬аш малыш должен быть уверен, в том, что предмет вернетс€, потом он переносит такой образ и на родителей. ѕопробуйте сами спр€татьс€ за дверью и позовите малыша, если он не сможет вас найти, то позовите его снова и выгл€ньте немного из своего укрыти€. ј вот и мама нашлась!
 

»сточник: http://www.kindereducation.com/games9m.html

–убрики:  детки/зан€ти€

»зучаем геометрические фигуры

¬оскресенье, 09 январ€ 2011 г. 16:41 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ –азумники [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

»зучаем геометрические фигуры

 

–азмещено с помощью приложени€ я - фотограф
 
–убрики:  детки/зан€ти€

¬есела€ геометри€

¬оскресенье, 09 январ€ 2011 г. 16:40 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ –азумники [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

¬есела€ геометри€

 

–азмещено с помощью приложени€ я - фотограф
 
–убрики:  детки/зан€ти€

»граем и развиваемс€. Ѕлок є 14

¬оскресенье, 09 январ€ 2011 г. 16:39 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ –азумники [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

»граем и развиваемс€. Ѕлок є 14

«адание 1.

÷ель зан€тий отрабатывать правильную артикул€цию и длинный выдох!!! ѕроще простого, поднесите малыша к окошку и покажите как дует ветер и как от этого качаютс€ деревь€, потом подуйте сами и попросите малыша повторить.  огда вы увидите что у малыша это неплохо получаетс€ налейте в прозрачную Ємкость или Ємкость светлого цвета, жидкость и подуйте на воду, пусть малыш повторит и увидит, что у него получаетс€ воздействовать на неЄ.  огда будет немного получатьс€, вы можете вз€ть трубочку из под сока, желательно длинную и попробовать научитьс€ через неЄ дуть, так же на воду, если малыш не будет еЄ вт€гивать внутрь, можете добавить жидкость дл€ мыть€ посуды (несколько капель) и надувать пузыри, это очень понравитьс€ деткам, а дл€ разнообрази€, добавить пищевой краситель.

«адание 2 «весЄлые пальчики»

многие малыши не люб€т игру с пальчиками и ладошками, мы этот вопрос решали так. ÷ель - отрабатывание мелкой моторики под детские стихи. ћы на каждом пальчике рисовали глазки носик и ротик, и пальчик оживал ;-) ћы делаем это под такие слова

Ётот пальчик- дедушка

Ётот пальчик – бабушка

Ётот пальчик – папа

Ётот пальчик –мама

Ётот пальчик – €,

вот вс€ мо€ семь€!!!

«адание 3. «волшебный пластилин»

÷ель – показать как можно больше приЄмов работы с пластилином. ћожно вз€ть картинку Єжика или нарисовать его, но без иголок и попросить малыша прилепить их. ќн должен отрывать по маленькому кусочку, лепить на спинку Єжику и немного размазать его в верх дл€ правдоподобности удлинЄнных иголок. “аким же образом вы можете вылепить дорогу дл€ машины, котора€ застр€ла в лесу и т.д. ƒругой вариант работы с пластилином : дл€ этого понадобитьс€ люба€ форма начина€ от геометрических фигур и заканчива€ цветочками. ѕокажите ребЄнку как можно расплюснуть пластилин, потом наложить форму и выдавить. Ёто очень понравитьс€ малышу так как это не так сложно и красиво. ѕотом дайте ему вилочку и пусть он сделает несколько касаний по полученной фигурке.  ажда€ фигура будет иметь свой специальный рисунок.

«адание 4. «многообразие Єжика»

ќтрабатываем силу и умение малыша работы с прищепками. Ќеобходима картинка с Єжиком и несколько бельевых прищепок. ѕрикрепите их к Єжику и попросите малыша их сн€ть затем, если у него это получаетс€, прикрепить обратно, в перерыве между этим вы можете их посчитать и повторить цвета прищепок.

«адание 5 «хождение по кубикам» —тала замечать что малыши очень люб€т подниматьс€ и спускатьс€ на возвышенности. ћы придумали такую игру в машинку. —троим дорогу из кубиков, потом идЄм по ней за ручку, затем дорога мен€етс€ и в ней по€вл€ютс€ просветы, точнее дорога начинает прерыватьс€ и малыш поднимаетс€ и опускаетс€ держась за руку мамы. –азнообразить это можно ускорением и замедлением движени€, потом постепенно отпуска€ руку, тем самым приуча€ малыша держать самосто€тельно равновесие 

 
 
 
–убрики:  детки/зан€ти€

»граем и учимс€. Ѕлок є 15

¬оскресенье, 09 январ€ 2011 г. 16:37 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ –азумники [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

»граем и учимс€. Ѕлок є 15

«ан€тие 1. ÷елью зан€ти€ будет развить координацию движений и фантазию. ƒл€ этого нам, мамочки, придетс€ изготовить волшебные кисточки.
1. Ќужно вз€ть любую ненужную палочку (например, дл€ суши), на ее конец приделать или поролон, или обт€нутую тканью вату, у кого что будет под рукой, чтобы получилась кругла€ подушечка.

ћожно приглашать малыша порисовать. Ѕудем делать подарок (тете, бабушке, или подруге) – бусы. —ачала покажите ребенку насто€щие бусы, наверн€ка вы уже с ними знакомы, примерьте их, расскажите про бусинки : «—мотри, на ниточку надеты бусинки». » начинайте рисовать. —начала нарисуйте карандашом нить – овал. Ёто можете сделать вы, а можете вместе с малышом, его рукой. ќбратите внимание малыша на то, что не хватает бусинок, предложите дорисовать их. “у кисточку с подушечкой обмакиваем в краску и делаем бусинки на ниточке. —начала покажите, что нужно попадать именно на нить. ћожете сделать бусы разноцветными, какие хотите.


2. Ќаверн€ка у всех есть «Ќазивин», или что-то подобное.

Ќам понадобитс€ пуста€ така€ бутылочка с пипеткой, или несколько. ћожно использовать зеленку и фукорцил, а если не хотите испачкатьс€, тогда налейте в бутылочку воду, разбавьте любой краской и начинайте рисовать. ќбъ€сните малышу, что нужно надавить на пипетку и капнуть на бумагу (лучше даже вз€ть белую салфетку). Ќу, а дальше даю волю вашей фантазии)))


3. ≈сли вдруг ваш малыш не заинтересовалс€ рисованием, может быть предложить ему аппликацию? “ак вы научите ребенка пользоватьс€ ножницами, и покажите, что из бумаги можно сделать все, что угодно. ћо€ дочь сама стала инициатором аппликации. Ѕыла в восторге от того, что можно вырезать разные фигурки. »з цветной бумаги или картона можно вырезать: зеленую траву, оранжевое солнце, домик, цветы, птиц и все это предложить приклеить ребенку. ѕокажите, как нужно пользоватьс€ клеем, где им мазать и как приклеивать. »з голубого картона (бумаги) можно сделать море, разноцветных рыб, чешую малыш может арисовать сам пальчиковыми красками, водоросли, камни.

 

«ан€тие 2. –азвитие речи.
–азвивать речь малыша лучше всего в увлекательных играх. Ќачинайте развивать речь своего ребенка исход€ из уже имеющихс€ его навыков. —тимулирование самосто€тельной речи ребенка должно быть эмоционально окрашено. ¬от два главных правила.
1. «√овор€щий м€ч».
—€дьте напротив ребенка и возьмите м€ч.  иньте его малышу и при этом весело произнесите «ј!».  роха, кида€ вам обратно м€ч, тоже должен произнести «ј!». ѕобуждайте его к этому. «атем можно произнести звук, слог или слово, которое уже умеет произносить сам ребенок, например, «ƒи!» - и он весело скажет «ди!», кида€ вам м€ч обратно. «атем предложите звукоподражани€.  ида€ м€ч произнесите «ћ€у!». ћалыш должен кинуть м€ч обратно, произнос€ «ћ€у!» »спользуйте звукоподражани€ «га-га-га», «кр€-кр€-кр€», «му-му-му» и любые другие. ≈сли ваш ребенок про€вит инициативу и произнесет свой слог, непременно поддержите его, повтор€€ звуки или слова за ним. ѕусть в этой игре он станет главным!


2. « то там?»
«ан€тие развивает речевой слух у ребенка, а также учит малыша быстро реагировать на звук. ѕосадите малыша на детский стульчик, перед ним поставьте ширму (можно заменить любой перегородкой). «аранее подготовьте игрушки, например, уточку, кошечку, собачку. Ќе показыва€ игрушку, произнесите неожиданно « р€- р€-кр€».  ак только внимание ребенка будет привлечено, покажите из-за ширмы уточку. ћалыш сразу пот€нетс€ за ней, в этот момент попросите его позвать уточку, также произнес€ « р€-кр€-кр€» . ќб€зательно вручите крохе эту уточку, пусть он с ей поиграет. „ерез пару секунд произнесите с другой интонацией за ширмой «ћ€у-м€у-м€у!». ћалыш должен оп€ть посмотреть на ширму, через 1-2 секунды покажите кошечку и также дайте ему в руки. ѕока малыш играет с кошечкой, произнесите громко «√ав-гав!» - и вручите ему собачку.

 

«ан€тие 3. √имнастика дл€ крепышей!
1. « ачели». ћалыш стоит, расставив ноги на ширине плеч, руки раздвинуты в стороны, параллельно полу. ƒелаем наклоны вправо-влево, желательно не очень быстро))) —пинку держим ровно и ножки не сгибаем.


2. «ѕрыг-скок». »грушки (3-4 штуки) нужно расставить на рассто€нии около 50 см друг от друга. –ебенок делает небольшие прыжки на двух ногах от одой игрушки к другой и собирает их.


3. «ѕошагали с мамой вместе» ћалыш поворачиваетс€ к маме спиной, наступает ей на ноги, руки поднимает вверх. ћама берет кроху за руки и шагает вместе с ним. —начала лучше шагать медленно, а потом, когда ребенок привыкнет можно попробовать походить быстро, высоко поднима€ колени.


4. «Ћови!». ћама садитс€ напротив малыша, ноги у обоих должны быть широко раздвинуты в стороны. –ебенок кидает м€чик маме, а мама – ему. ≈сли у ребенка не получаетс€ кидать и ловить, тогда можно просто катать.


5. ««мейка»  роха бегает змейкой между расставленными на одном рассто€нии стуль€ми или любыми другими предметами. (20 секунд).  стати, эту игру можно перенести и на улицу)))


6. «„ерепашки». ћалыш и мама опускаютс€ на четвереньки и начинают бегать сначала медленно, потом быстрее. ј чтобы стало интереснее можно попробовать устроить соревнование – кто первым доползет до игрушки. » мамам польза)))
Ќадеюсь, все мы весело и с пользой проведем врем€!
 

–убрики:  детки/зан€ти€

¬еселые игры взамен несосто€вшейс€ прогулки

¬оскресенье, 09 январ€ 2011 г. 16:34 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ aira4e [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

¬еселые игры взамен несосто€вшейс€ прогулки

¬еселые игры взамен несосто€вшейс€ прогулки
’мельницка€ ќльга

¬есной и осенью часто приходитс€ отмен€ть прогулку в св€зи с испортившейс€ погодой.
“о дождь проливной пойдет, то холодный ветер подниметс€, то просто сырость и
сл€коть – и на улицу идти совершенно не хочетс€. Ќо если у вас в запасе есть
коллекци€ веселых игр, то несосто€вша€с€ прогулка никак не испортит
настроение ни вам, ни ребенку.

ƒождь за окном, а в доме – веселье
¬о что обычно играют дети, оставшись дома? “радиционно – в пр€тки. ѕричем
эту простую игру обожают дети самых разных возрастов, от 3 лет и выше. ƒаже
мо€ дочь, достигнув возраста 14 лет, не перестает играть со своими
подружками в пр€тки. —начала это мен€ удивило. ¬зрослые, можно сказать,
барышни, модные журналы читают, мальчикам хот€т нравитьс€, маникюр делают и
вдруг на тебе – пр€тки! ѕарадокс? Ќет.

ќсобое внимание € бы хотела уделить тем играм, в которых есть повод дл€
весель€. ѕусть эти игры будут шумными и не слишком интеллектуальными,
такими, в которых можно подурачитьс€, побыть несерьезными, перевоплотитьс€ в
разные образы. » сме€тьс€, сме€тьс€, сме€тьс€… ƒо упаду, до слЄз, до коликов
в животе! ¬едь смех дает нам столько позитивной энергетики.


ќт 3 лет
—качки на шарах. »гра эстафетна€.  аждой команде понадобитс€ большой
надувной шар. ƒети по очереди сад€тс€ на него и скачут наперегонки, кто
быстрее, из одного конца комнаты в противоположный. ѕобеждает та команда,
котора€ раньше закончит эстафету.
√онки черепашек. »гра эстафетна€. ”частники команд сад€тс€ на пол, ноги
выт€нуты. Ќужно перемещатьс€ по полу только при помощи движений бедер, не
помога€ себе ни ногами, ни руками.
√оре-скороходы. »гра эстафетна€. Ѕеретс€ самый большой размер взрослой
обуви, чтоб он был очень сильно велик ребенку. ”частники команд надевают по
очереди эту обувь и бегут наперегонки через комнату и обратно. ћожно в этой
игре использовать ласты. » назвать игру «Ћ€гушки-путешественницы».
Ѕолтуны. —уть игры – кто кого переболтает. ѕри этом говорить нужно очень
быстро, но не любую абракадабру, а осознанный текст: описывать всЄ, что
находитс€ в комнате или за окном, рассказывать стихотворени€ одно за одним,
вспоминать вчерашний день. ”частвуют дети по двое, чтобы проще было
контролировать правильное соблюдение условий игры.
“обик, гул€ть! ƒети дел€тс€ на пары. ќдин в паре хоз€ин, другой – собачка
(потом рол€ми мен€ютс€). —обачка может быть на поводке, а может – без, если
она достаточно воспитана. ’оз€ева и собачки выход€т на прогулку и ведут
себ€, как подобает обсто€тельствам. Ќужно дать волю фантазии. ≈сли роли
играют по-насто€щему, то это очень смешно. ј если в игре участвуют взрослые
– это совсем уморительно!
Ћетающие пробки. ƒл€ игры понадоб€тс€ пробки от бутылок и стол с гладкой
поверхностью. ѕробку надо класть на стол и дуть на нее так, чтобы она
отлетела как можно дальше. ” каждого ребенка 5 попыток. ћелом став€тс€ метки
на местах самых дальних отлетов. ѕобеждает тот, кто выдул пробку дальше
всех.
 анатоходцы. Ќужно пройти с выт€нутыми в стороны руками точно по самому
краешку ковра или по проложенной на полу веревке.  ак канатоходец, но не на
высоте. »гра может быть эстафетна€ и просто на интерес, кто пройдет большее
количество раз, не сойд€ с линии.
ќсторожно, зме€! ќдин – ведущий (им может быть взрослый), остальные
станов€тс€ гуськом и держатьс€ друг за друга, превраща€сь в длинную змею.
„ем больше игроков, тем лучше. ¬едущий говорит «змее», что делать. Ќапример,
ползти вокруг стола, прилечь, свернутьс€ колечком и т.д.

ќт 4 лет
—лепа€ курица. »грающему зав€зывают глаза и слегка кружат, чтоб
дезориентировать его в пространстве. ѕосле этого игрок должен с закрытыми
глазами попытатьс€ найти выход из комнаты, желательно ничего не задев. ћожно
помогать ему подсказками «гор€чо-холодно!».
÷апли-попрыгуньи. —уть игры – сто€ на одной ноге, пропрыгать как можно
дольше. ƒл€ усложнени€ задани€ можно прыгать не на одном месте, а
перемеща€сь куда-то.
ћорской бой. »з ореховой скорлупы делают кораблики, на дно – пластилин, в
него, как мачту, вставл€ют зубочистку, сквозь которую продет бумажный парус
(у каждого участника свой цвет).  ораблики пускают плавать в детской ванне.
Ќа них нужно дуть, чтоб задавать направление плавани€. —тукнулс€ кораблик о
борт ванны – крушение, завалилс€ на бок – затонул. ≈сли кораблики
противников столкнулись – ранение, 3 ранени€ – гибель.
¬се дело в кл€ксе.  аждый ребенок капает краской на лист бумаги и делает
несколько кл€кс. ј потом нужно из хаотично разбросанных по бумаге кл€кс
нарисовать интересную картинку. ¬место кл€кс можно сделать разбрызгивани€,
выдува€ краску на бумагу через специальную трубочку. “акое разбрызгивание
мен€ет и технику исполнени€ будущей картины, и настроение иное задает.

ќт 5 лет
∆онглЄры. ƒл€ игры понадоб€тс€ воздушные шарики. ѕричем хорошо надутые.
Ќужно подбросить воздушный шарик в воздух и потом подталкивать его
указательным пальцем вверх, не дава€ упасть. ¬ыигрывает тот, чей шарик
дольше продержитс€ в воздухе.
 ругова€ ассоциаци€. ƒети станов€тс€ в круг. ѕервый игрок называет
какое-нибудь слово. —то€щий за ним игрок быстро говорит пришедшее ему в
голову слово-ассоциацию. “ак все дети по очереди называют слова-ассоциации,
пока круг не замкнетс€.  то-то из взрослых записывает ассоциативную цепочку.
ѕотом можно каждому ребенку предложить св€зать все слова последовательно в
рассказ. —кажем, каждое новое слово – новое предложение.  огда все закончат
сочинительство, слушают рассказ каждого.  ак правило, получаютс€ совсем не
похожие друг на друга истории.
»стории с прохожими. „тобы начать играть в эту игру, достаточно просто
подойти к окну и понаблюдать за прохожими. ѕусть дети понаблюдают за людьми
на улице и по тому, как они одеты, что делают, как себ€ ведут, придумают о
заинтересовавших их люд€х истории. Ћюбопытно бывает, когда дети придумывают
про одного и того же человека совершенно разные истории, причем обе
интересные и логичные дл€ этого персонажа.
»гра в фанты. —тара€, но совершенно не устаревша€ игра. ќдин – заказчик,
другой – ведущий, остальные – исполнители. ¬едущий спрашивает сто€щего
спиной ко всем заказчика: «„то сделать этому фанту?» ќчень важно, чтобы
задани€ были смешными, но не глупыми, поэтому об€зательно понадобитс€ помощь
взрослых. Ёто игра на раскрепощение.
 онкурс парикмахеров. ƒл€ конкурса понадоб€тс€ всевозможные аксессуары дл€
причесок: банты, заколки, обручи дл€ волос, резинки. ƒаже бигуди пользуютс€
в этом конкурсе большой попул€рностью. ƒети будут парикмахерами, а вот дл€
ролей посетителей салонов лучше всего подход€т взрослые. “акое
распределение всегда всем нравитс€. ѕрически нужно создавать необычные,
фантастические, будто это прически инопланет€н или каких-то сказочных
существ. ¬ этом конкурсе главное – не победа, а участие.  онкурс всегда
проходит весело. ј если во врем€ него сделать снимки, то потом можно еще и
веселый репортаж о конкурсе сделать.
¬еселые художники. ¬се дети рисуют красками одну цельную картину.  аждый
добавл€ет какой-то элемент, и передает кисточку другому, предлага€
продолжить рисунок. — каждым элементом все сложнее и сложнее вписыватьс€ в
общий процесс. Ќо в итоге должна получитьс€ не белиберда, а действительно
картина.
—лепые художники. —уть игры така€: дети не вид€т, что было нарисовано
другими.  огда первый ребенок рисует голову, лист загибаетс€.  огда второй
дорисовывает на нем живот и руки, лист снова загибаетс€. » наконец, когда
третий дорисовывает ноги и ступни, лист разворачиваетс€, и рисунок можно
посмотреть. ѕосле этого обычно с большим энтузиазмом придумываетс€ название
дл€ нарисованного неизвестного существа.
 то сказал «м€у»? ќдин ребенок – ведущий, он отворачиваетс€ от других
игроков. «а его спиной кто-то из них издает какие-то звуки: храпит, чихает,
бурчит или м€укает. ¬едущему нужно отгадать, кто это сделал. ƒл€ этого,
конечно, дети должны быть хорошо знакомы.

ƒл€ тех, кому больше 6
—пичечные турниры. ¬сегда проход€т очень весело и очень нрав€тс€ дет€м. ƒл€
игры нужны только пустые спичечные коробки. ƒети дел€тс€ на две команды,
игра эстафетна€. Ќужно пройти со спичечным коробком разными способами: держа
его торцом на ладони, плашм€ на ступне, надев крышку от коробка на нос или
две крышки на уши. —мешно неверо€тно, и не так-то уж и просто, как может
показатьс€ на первый взгл€д.
Ўустрые бабки-Єжки. »гра эстафетна€. ¬се знают, что основные атрибуты
Ѕабы-яги – ступа и метла. ¬ качестве ступы используетс€ простое ведро, в
качестве метлы — швабра.  аждый игрок должен пройти дистанцию так: одной
ногой встать в ведро и рукой держать ведро за ручку, а в другую руку вз€ть
швабру. ¬ качестве фона можно включить частушки бабок-Єжек из мультфильма
«Ћетучий корабль» – потр€сающее дополнение к этой забаве.
Ѕеспалые существа. »гроки надевают на руки варежки и превращаютс€ в беспалых
существ. ѕосле чего получают задани€, которые надо выполнить на скорость:
застегнуть/расстегнуть пуговицы, зав€зать шнурки, написать что-нибудь.
“€нем-пот€нем. ƒлинна€ веревка св€зываетс€ в кольцо.  ак упр€жка она
накидываетс€ на двух игроков. ѕо команде каждый из них стараетс€ перетащить
соперника в свою сторону.  ому это удаетс€ – победитель. ¬ этой игре нужно
соблюдать меры осторожности, чтобы обошлось без ушибов.
Ќайди 5 отличий. ќдин ребенок – ведущий, остальные – игроки. ¬едущий
отворачиваетс€, а игроки рассаживаютс€ на стуль€ в определенных позах. ≈ще
важно, чтобы все имели много аксессуаров в одежде. ¬едущий поворачиваетс€,
внимательно рассматривает игроков, стараетс€ запомнить подробно все детали и
отворачиваетс€. »гроки должны сделать в целом от 5 до 10 отличий, как
договор€тс€ – в одежде, в аксессуарах, в позах. ¬едущий поворачиваетс€
снова, и должен найти все отличи€.
 

–убрики:  детки/зан€ти€

–азвиваем пам€ть ребенку

¬оскресенье, 09 январ€ 2011 г. 14:12 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ ≈лена_–€вкина [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

–азвиваем пам€ть ребенку

ƒл€ развити€ пам€ти ребенку можно сделать простую игру:

„итать далее...
–убрики:  детки/зан€ти€
детки/своими руками дл€ малышей

√отовим руку к письму.–азные рисунки

¬оскресенье, 09 январ€ 2011 г. 14:11 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ Ѕосоножечка [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

√отовим руку к письму.–азные рисунки

»з журнала —олнышко ќт точки к точке
 (499x698, 95Kb)
≈ще
–убрики:  детки/зан€ти€

»гра-ходилка ѕутешествуем по миру

¬оскресенье, 09 январ€ 2011 г. 14:01 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ larra [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

»гра-ходилка ѕутешествуем по миру

ќтдельно хочу рассказать про географическую игру-ходилку, сделанную мною на дн€х. јналог этой игры – покупна€ игра "Travel the World" , про которую € прочла  здесь   на сайте ƒаниловой. ќчень она мен€ заинтересовала и € решила сделать что-то в этом духе. »гровое поле – детска€ карта «ѕрирода мира».

как играть?
–убрики:  детки/зан€ти€

„ем зан€ть ребенка, когда на улице дождь

¬оскресенье, 09 январ€ 2011 г. 14:00 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ –азумники [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

„ем зан€ть ребенка, когда на улице дождь

Ќа улице вот уже несколько часов идет дождь, а ¬аше чадо не находит себе места от скуки. ƒоставьте радость своему ребенку и себе заодно - поиграйте вместе. Ќе знаете, во что? ѕосмотрите ниже, предлагаю игры не просто интересные, но и полезные.
ƒл€ начала предлагаю 12 отличных идей дл€ совместных игр родителей и детей, которые помогут развить у ребенка выдержку и умение сосредоточиватьс€.
1. —олнце. Ќарисовать на бумаге большой желтый круг. «атем поочередно (один штрих делает ребенок, следующий - мама или папа и т.д.) пририсовать к солнцу как можно больше лучей (от 3 лет).
2. «ме€. Ќарисовать большую змею. “еперь нужно разрисовать змеиную кожу, поочередно нанос€ разноцветными фломастерами узор из звездочек, точек, волнистых и зигзагообразных линий и т.д. (от 4 лет).
3. Ћужок с цветами. Ќемного увлажнить акварельные краски. —мочить в краске пальцы (каждый палец - своей краской) и на листе бумаги, став€ отпечатки пальцев, «нарисовать» травинки, цветы и т.д. Ћепестки цветов пририсовываютс€ фломастером вокруг отпечатков (от 4 лет).
4. ∆елезна€ дорога. Ќарисовать фломастером поезд. «атем «посадить» в каждый вагон какое-нибудь животное - в один, например, слона, в другой утку и т.п. –одители и ребенок рисуют поочередно или вместе (от 5 лет).
5. ѕоиск. —ообща рассматривать книжку с картинками. — первой картинки начинаетс€ игра: «я вижу что-то, оно красное! „то это?»  огда это что-то будет найдено, помен€тьс€ рол€ми (от 3 лет).
6. ¬ыдумывать истории. »стори€, котора€ рассказываетс€ в книжке с картинками, измен€етс€: к картинкам сообща придумываютс€ новые событи€ (от 5 лет).
7. ¬ылепить ежика. ¬ парке или лесу насобирать коротких тонких палочек. —делать из пластилина короткую толстую колбаску и воткнуть в нее собранные палочки: получитс€ ежик (от 3 лет).
8. ”зор-сюрприз. »з большого куска бумаги вырезать квадрат. —ложить треугольником. “еперь на сгибе вырезать узоры: клинь€ и дужки. Ѕумага складываетс€ снова и снова, каждый раз добавл€ютс€ новые узоры. ѕод конец развернуть бумажный лист (от 4 лет).
9. ‘альшивомонетчик. ѕоложить под бумагу разные монеты. «акрасить карандашом - монеты «про€в€тс€». «атем вырезать бумажные монеты и склеить соответствующие стороны (от 5 лет).
10. —ортировать карты.  олоду игральных карт разложить по маст€м или достоинству (от 3 лет).
11. ÷епна€ реакци€.  ост€шки домино установить на короткое ребро одну за другой. ѕрикоснутьс€ к последней в р€ду - все кост€шки попадают. »ли строить из них как можно более высокую башню (от 4 лет).
12. “ренировка пам€ти. Ќа подносе укладываютс€ шесть различных небольших предметов, например игрушечный автомобиль, конфетка, карандаш, точилка, расческа, ложка... ¬ течение короткого времени ребенок запоминает, что лежит, потом поднос чем-нибудь накрывают. „то под покрывалом? «атем помен€тьс€ рол€ми (от 4 лет).
¬ы считаете, что ¬аш ребенок уже достаточно развит и нуждаетс€ в простых незамысловатых удовольстви€х? „то же, вполне разумно. ј вот вам и идеи дл€ такого врем€препровождени€.
1. Ѕег с «€йцом». Ўарик от пинг-понга кладем на чайную ложку и бегаем по всей квартире, стара€сь удержать шарик на ложке. ќт 3 лет.
2. Ѕолтуны. Ѕыстро-быстро говорим.  то сможет дольше? ќт 3 лет.
3. Ѕыстро соображаем. ќдин игрок быстро называет какое-нибудь слово. ƒругой тут же должен сказать, что ему в св€зи с этим пришло на ум. ѕотом мен€емс€ рол€ми. ќт 4 лет.
4. ¬етеринарна€ больница. ћ€гкие игрушки укладываем в постель и лечим: перев€зываем, даем лекарства, измер€ем температуру, ставим компрессы и т.д. ќт 3 лет.
5. √римируемс€. –аскрашиваем лицо перед зеркалом в ванной. ќт 4 лет.
6. ƒаем имена. ƒл€ каждого пальчика придумываем какое-нибудь смешное им€. ќт 2 лет.
7. ƒержим равновесие. — выт€нутыми в стороны руками идем, как канатоходец, по самому краешку ковра. ќт 3 лет.
8. «абиваем голы. ¬еревочкой обозначаем на ковре ворота. — некоторого удалени€ бросаем по воротам шарики от пинг-понга.  аждое попадание приносит очко. ќт 3 лет.
9. «агадываем про людей. —мотрим в окно. ѕридумываем про людей, которых видим внизу, разнообразные истории. ќт 4 лет.
10. »гра в ведьму. »з веревочки выкладываем круг. Ёто - дом ведьмы, в котором один из игроков - ведьма - подстерегает добычу. ќстальные ползают вокруг ведьминого дома.  огда ведьма выходит наружу, все очень быстро удирают. ќт 2 лет.
11. »гра в привидение. ¬се закутываютс€ в белые платки и кружат по квартире, как привидени€, с ужасающими звуками. ќт 4 лет.
12. »гра в собачку. ќдного игрока выбирают собачкой. ƒругие вод€т его на поводке по всей квартире. ќт 2 лет.
13. »гра в ступеньки. ѕоднимаемс€ по лестнице ступенька за ступенькой.  аждой новой ступеньке придумываем им€. ќт 5 лет.
14. »гра с магнитом. ћагнит кладем под бумагу, а на бумагу - монетку. ћагнитом двигаем монетку по бумаге. ќт 4 лет.
15. »гра в фанты. —обираем с игроков фанты. ƒругих спрашиваем: «„то должен сделать игрок, которому принадлежит этот фант?» ќт 3 лет.
16. »граем в дорожное движение. “олстой кистью и красками рисуем на большом листе бумаги улицы.  огда краски высохнут, начинаем кружить по дорогам игрушечной машинкой. ќт 2 лет.
17. »граем в кафе-мороженое. Ќаполн€ем стаканчик из-под йогурта фруктовым соком, йогуртом и т.п. и замораживаем. ћороженое украшаем и подаем на стол. ќт 3 лет.
18. »граем в пр€тки. ќдин пр€четс€ в квартире, а другие должны его найти. ќт 2 лет.
19. »граем в разбойников. ѕр€чем в комнате несколько предметов. ¬ернувшиес€ в комнату игроки должны отыскать пропажу. ќт 4 лет.
20. »грушечные деньги. ћонеты кладем под бумагу. ћ€гким карандашом трем поверх монетки. Ѕумажные деньги вырезаем. ќт 5 лет.
21. »зображаем змею. „ем больше игроков, тем лучше. Ѕегаем по квартире друг за другом. Ќаправл€ющий говорит игрокам, что они должны делать, например ползти вокруг стола или кувыркатьс€ по комнате. ќт 3 лет.
22. »щем картинки. ”частник игры высматривает себе в иллюстрированной книжке какую-нибудь картинку. ƒругие должны ее угадать. ќт 2 лет.
23. »щем колечко.  олечко незаметно перекладываем в кулак другого игрока. Ќужно угадать, в какой руке спр€тано колечко. ќт 4 лет.
24.  артинки-кл€ксы. Ѕрызнуть тушь на бумагу. Ѕумагу сложить кл€ксой внутрь, затем снова развернуть. »з отпечатков нарисовать картинку. ќт 3 лет.
24.  ачели. ќдин ложитс€ на покрывало, другие поднимают его повыше и качают. ќт 5 лет.
25.  егли.  убики расставл€ем на ковре, как кегли, и сбиваем их теннисным м€чиком. ќт 2 лет.
26.  леим коллаж. √азетные или журнальные страницы разрываем на кусочки. »з этого выклеиваем цветной коллаж. ќт 3 лет.
27.  омнатка из коробки. »з обувной картонной коробки делаем комнату. –исуем на бумаге мебель, вырезаем и вклеиваем ее в коробку. ќт 5 лет.
28.  роватки из спичечных коробков. »з спичечных коробков мастерим кроватки, из бумаги вырезаем подход€щие по размеру подушечки и оде€льца. –исуем на бумаге человечков, вырезаем и укладываем в кроватки. ќт 5 лет.
29.  то дальше дунет. ƒуем на пробки от бутылок так, чтобы они отлетели как можно дальше. ќт 3 лет.
30. Ћента из домино.  ост€шки из домино составл€ем друг за другом в длинную ленту, став€ их на короткое ребро.  огда лента будет готова, первую кост€шку подталкиваем. ¬се кост€шки падают, опрокидыва€сь одна за другой. ќт 2 лет.
31. ћастерим животных из бумаги. Ќа плотной бумаге рисуем любых животных. ¬ырезаем. ѕриклеиваем полоску картона в качестве подставки. ќт 5 лет.
32. ћастерим книжку с картинками. ¬ырезаем картинки из каталога или журнала. ¬клеиваем в тетрадь и украшаем обложку. ќт 4 лет.
33. ћастерим кораблики. »з ореховой скорлупы делаем кораблики: приклеиваем из бумаги треугольные паруса.  ораблики пускаем плавать в тазу или в ванне. ƒуем на них в разных направлени€х. ќт 2 лет.
34. ћать и ребенок (отец и ребенок). — переменой ролей: взрослые играют детей и наоборот. ќт 2 лет.
35.ћозаика. »з бумаги вырезать пр€моугольник. «атем разрезать его на 10 частей разной формы.  усочки перемешать. —нова составить пр€моугольник из кусочков. ќт 5 лет.
36. Ќанизываем сердца. ¬ырезаем сердечки из цветной бумаги. ¬ каждом сердце проделываем отверстие и нанизываем на шнурок. ÷епочку подвешиваем. ќт 5 лет.
37. Ќапеваем. ќдин из играющих начинает напевать мелодию. ƒругие должны ее узнать. ќт 3 лет.
38. Ќар€жаем кукол. ƒелаем из лоскутов нар€ды дл€ кукол. ќт 4 лет.
39. ќбрисовываем руку. –уку кладем на бумагу.  арандашом обрисовываем по контуру. ¬ырезаем и разрисовываем красочными узорами. ќт 5 лет.
40. ќмлет. »з желтой цветной бумаги вырезаем круг размером с тарелку, складываем пополам. Ёто омлет. Ќаполн€ем его разнообразными мелочами (например, старыми фотографи€ми, неожиданными картинками, ароматными лепестками цветов, изюмом или монетками на счастье). ќмлет подаем на тарелке и предлагаем собравшимс€ членам семьи в виде закуски перед едой. ќт 3 лет.
41. ќпустошаем кошелек. ¬се монетки из кошелька высыпаем на стол и сортируем. ќт 3 лет.
42. ѕинг-понг в комнате. —адимс€ на пол. ѕри помощи картонки бьем шариком от пинг-понга о стену. ќт 3 лет.
43. ѕодбрасываем воздушный шарик. ’орошо надутый воздушный шарик подбрасываем в воздух. ”казательным пальцем нужно подталкивать его вверх, не дава€ упасть. ќт 4 лет.
44. ѕолзаем на спине. Ћожимс€ на спину и передвигаемс€ по комнате, стара€сь ничего не задеть. ќт 4 лет.
45.ѕридумывает прически. ѕриносим банты, заколки и обручи дл€ волос. ƒруг другу делаем необычные, фантастические прически. ќт 4 лет.
46. ѕринц и принцесса. »з золотой бумаги клеим короны и надеваем. ќт 3 лет.
47. ѕроцарапанные картинки. «акрашиваем поверхность бумаги цветными восковыми карандашами, сверху - черной краской.  аким-нибудь предметом процарапываем разные загогулины и линии так, чтобы через черный фон проступила цветна€ основа. ќт 4 лет.
48. ѕр€чем конфетки. ¬се, кроме одного игрока, выход€т из комнаты. ќставшийс€ пр€чет там дес€ть конфеток, затем снова зовет остальных. ѕобедит тот, кто найдет больше конфет. ќт 2 лет.
49. ѕтицы летают высоко. »гроки барабан€т пальцами по краю стола.  аждый по очереди называет какое-нибудь животное. ≈сли оно летает - все поднимают руки вверх, если не летает - продолжают барабанить. ≈сли кто-то ошибетс€, то отдает свой фант. ќт 3 лет.
50. «–аздуваем» картинки. Ќабрызгиваем на бумагу разную краску, добавив побольше воды. ƒуем через соломинку, получаютс€ разноцветные п€тна. ќт 3 лет.
51. –ассказываем истории. ќдин начинает рассказывать историю. Ќа середине его прерывают, и следующий должен продолжить рассказ. ќт 4 лет.
52. –ассматриваем фотографии. ѕридумываем и рассказываем истории к фотографи€м. ќт 2 лет.
53. –исуем музыкальные картинки. ¬ключаем музыку. Ќа листе бумаги рисуем разноцветные фигуры, которые ассоциируютс€ с музыкой. ќт 4 лет.
54. –исуем на ткани. “екстильными красками разрисовываем ткань, например старую футболку или простыню. ќт 3 лет.
55. –исуем человечков. ћочим палец. «атем обмакиваем его в тушь и прижимаем к бумаге. »з отпечатка рисуем человечка: дорисовываем лицо, руки и ноги. ќт 5 лет.
56. –исунки с продолжением. ¬ центре листа бумаги ставим красную точку. ѕредлагаем следующему продолжить рисунок. ќт 4 лет.
57. –ушим башню. »з коробочек или кубиков строим башню. — некоторого рассто€ни€ пытаемс€ ее разрушить шариком от пинг-понга. ќт 2 лет.
58. —качки. —качем на туго надутом воздушном шаре, пока он не лопнет. ќт 2 лет.
59. —кладные картинки. –исуем на бумаге голову, отгибаем назад и передаем другому, который рисует живот и руки и снова передаем, он дорисовывает ноги и ступни. –азворачиваем и смотрим рисунок. ќт 4 лет.
60. —лепа€ курица. — закрытыми глазами пытаемс€ пройти из одной комнаты в другую, ничего не задев. ќт 3 лет.
61. —ме€тьс€ запрещено. ѕытаемс€ рассмешить своего товарища, рассказыва€ ему вс€кую чепуху. ≈го задача - остатьс€ серьезным.  то дольше выдержит? ќт 3 лет.
62. —ооружаем домик. Ќакрываем стол большой скатертью или покрывалом. «абираемс€ под стол. √лавное - не забыть провиант. ќт 2 лет.
63. —оревнование скороходов. ¬се надевают очень большую по размеру обувь и бегут наперегонки через всю квартиру. ќт 2 лет.
64, —ортируем кубики. ¬се кубики сортируем по цвету и форме. ќт 2 лет.
65. —тавим ворота из крышечек от бутылок. ”станавливаем коридор из нескольких ворот. ƒл€ этого составл€ем по две крышечки друг с другом. ѕроталкиваем пальцем монетки через ворота. ќт 5 лет.
66. —читаем машины. —мотрим в окно. «аключаем пари, сколько машин (или сколько машин определенного цвета или модели) за какое-то врем€ проедут мимо дома. ќт 5 лет.
67. —читаем очки. ƒл€ тех, кто учитс€ считать. Ѕросаем кости по очереди. ¬ыигрывает тот, кто наберет больше очков. ќт 4 лет.
68. “анцы. ¬ключаем музыку, затем танцуем, как сумасшедшие. ќт 2 лет.
69. ”гадываем животных.  аждый изображает какое-нибудь животное. ƒругие должны угадать - какое. ќт 5 лет.
70. ”гадываем звуки. ќдин игрок закрывает глаза и пытаетс€ отгадать, кто из других игроков только что храпел, бурчал или м€укал. ќт 4 лет.
71. ”чимс€ прыгать.  ак можно дольше про-прыгать на одной ноге. ќт 4 лет.
72. ‘игура-коврик. »з брюк, рубашки и ботинок выкладываем на полу фигуру. –исуем на бумаге подход€щее по размеру лицо, вырезаем и прикладываем. ќт 4 лет.
73. ‘утбол сид€. ƒва игрока сад€тс€ друг против друга и играют ногами шариком от пинг-понга. ќт 2 лет.
74.Ўл€пки дл€ пальцев. »з кружков клеим дл€ каждого пальца свою остроконечную шл€пку. ќт 4 лет.
75. ўелкаем монеткой. ƒва игрока кладут монетку на стол и пальцем стрел€ют монеткой от одного к другому. ќт 4 лет.
76. „то-то, чего ты не видишь. «агадываем какую-нибудь цветную вещь в комнате. Ќазываем цвет и просим угадать этот предмет. ќт 4 лет.
ј вот что еще можно набезобразничать со скучающим ребенком.
Ќапример, в мгновение ока с помощью скатерти и полотенец превратить стол в пещеру, где так уютно можно спр€татьс€ ото всех. »ли превратить детскую в остров сокровищ, а детей в кладоискателей, дл€ чего родител€м надо запр€тать в разных местах какие-нибудь новые игрушки (куколки, машинки, воздушные шарики и т.д.).  онечно, беспор€дка будет не мало. «ато ребенок будет доволен, да и нервы свои сбережете. ј убратьс€ - что ж, сразу после игр можно и убратьс€.
» двухлетние малыши, и первоклашки очень люб€т разные коробочки, шкатулки и €щички, набитые вс€кой вс€чиной, в которых порытьс€ - одно удовольствие. —лучай, фантази€, пристрасти€ и возраст ребенка помогут сделать из этого немудреного зан€ти€ нечто увлекательное (только не оставл€йте без присмотра детей младше трех лет, чтобы они случайно не проглотили какой-нибудь мелкий предмет).
• —ортируем безделушки. ƒостаем из коробки пуговицы, орешки, катушки из-под ниток и сортируем. “о же относитс€ и к каштанам, морским камушкам и ракушкам, привезенным из отпуска или принесенным с последней прогулки. —оветуем заранее запастись пустыми коробочками и баночками (с двух лет).
• —читаем деньги. ¬ытр€хиваем мелочь из кошелька и учимс€ ее считать. ћожно изучить содержимое маминой сумки (предварительно удалив из нее все мало-мальски опасное: таблетки от головной боли и т.д.) (с двух с половиной лет).
• ѕриводим в пор€док фотографии и картинки. —емейные фотографии и снимки, сделанные в отпуске, внимательно рассматриваем и раскладываем по пор€дку (дет€м давайте вторые экземпл€ры, которые не жалко испортить). “о же можно сделать и с изображением зверей, игрушек и детей из каталогов и иллюстрированных журналов.
ћалышам доставл€ет огромное удовольствие помогать маме в ее домашних делах. Ёто, конечно, замедл€ет работу, зато ребенок при деле.
• «агружаем стиральную машину. ѕусть малыш подает маме приготовленное дл€ стирки белье или даже сам загрузит его в машину - с этим справитс€ даже полуторогодовалый кроха.
• Ќаводим чистоту. ¬лажной тр€почкой или губкой протираем неполированные двери, дверцы шкафов или полы. ћожно также зан€тьс€ протиркой игрушечных машинок, кукольных домиков, корабликов (с трех лет). ƒети помладше могут смахивать пыль м€гкой щеточкой.
• ѕечем пироги. «амесим теста немного больше, чем требуетс€. Ќебольшую порцию отложим в специальную пластиковую миску. ¬ыделим ребенку немного какао, тертых орехов, кокосовой стружки и дадим ему ложку. ƒетские пирожки выпечем отдельно на маленьком противне (с трех лет).
≈сли снабдить малыша красками, клеем, бумагой и детскими ножницами (с круглыми концами), он получит огромное удовольствие, даже если ему еще нет и трех лет (ножницы можно давать, начина€ с трех лет). «астелите стол газетой, чтобы не запачкать, наденьте на ребенка взрослую рубашку или тенниску в качестве рабочего халата. ѕользуйтесь водорастворимым клеем, не содержащим химических растворителей (он не даст €довитых испарений и легко отстирываетс€).
–исуем деньги. ѕоложите монетку под листок бумаги и заштриховывайте ее карандашом, пока не про€витс€ изображение монетки. јккуратно вырежьте изображение (с трех лет).
• »зготавп€ем печатки. ƒл€ изготовлени€ печаток год€тс€ пробки, четвертушки картофелины. Ќалейте много краски (дл€ рисовани€ пальцами), смочите печатку и затем прижмите ее к бумаге или поверхности коробки. –исунок печатки родители могут вырезать ножом на картофелине или пробке (с двух с половиной лет).
• ƒелаем коллаж. ¬ырезаем из старых каталогов и журналов картинки и наклеиваем их на бумагу или картон (с двух с половиной лет).
ћалыши постарше могут картинки вырезать самосто€тельно (с трех лет),
• —оздаем ландшафты. ћожно, например, вз€ть вату, кусочки белой кальки, клейкой ленты дл€ блесток, пенопласта, маленькие веточки и камушки в качестве деревьев и скал и создать зимний ландшафт. ƒл€ подложки используйте твердый картон. ћожно также изобразить страну динозавров, дремучий лес, летнюю лужайку (с трех с половиной лет).
• »зготавливаем витражи. ¬месте с ребенком разрисуйте в детской оконные стекла легко смывающимис€ красками (с трех с половиной лет).
• Ћепим фигурки из соленого теста. ¬з€ть по две части муки и воды и одну часть соли. —мешать муку с солью, добавить воду и замесить тесто (с вашей помощью). “есто быстро засыхает, поэтому его нужно замешивать небольшими порци€ми. “еперь можно вылепить, например, продукты дл€ магазина или игрушечной кухни или иные фигурки. ‘игурки помещаем в духовку и высушиваем три часа при температуре 100 градусов, а затем раскрашиваем плакатными красками (с трех лет).
• ѕишем письма. ѕисьмо бабушке с дедушкой, лучшей подруге или другу просто рисуетс€ и заклеиваетс€ (с четырех лет).
• —троим город. Ёто игра с продолжением. ¬озьмите старую однотонную скатерть или простыню, разложите на полу, прикрепите углы к полу с помощью клейкой ленты или придавите их каким-нибудь грузом. “олстым фломастером нанесите главные магистрали. ѕусть ребенок дорисует остальное, позже он сможет расположить на этом полотне фигурки и машины и играть с ними (с четырех лет).
• ¬ышиваем на картоне.  артонные карточки можно купить готовые, но можно сделать и самим. Ќа кусочках картона предварительно шилом нанесите дырчатый рисунок. «атем дайте карточки ребенку: пусть он толстой штопальной иглой с пестрой шерст€ной ниткой или шнурком «вышьет» обозначенный дырочками рисунок (с трех лет).
• Ќанизываем «бусы». ћакароны или бельевые прищепки (а если есть, то и ракушки, крупные дерев€нные или пластмассовые бусины) очень удобно нанизывать на ботиночные шнурки с твердыми наконечниками (с трех лет).
• √отовим сюрпризы. ћожно превратить вс€кие мелочи в большие подарки дл€ друзей или родителей. Ќапример, пусть малыш сам завернет леденец в фольгу, сверху прикрепит свой рисунок, все это обернет газетной бумагой, положит сверху воздушный шарик и т.д. » в завершение можно завернуть все в красивую оберточную бумагу (с трех с половиной лет).
Ёто при€тное зан€тие чревато тем, что вокруг все будет мокро. ѕоэтому лучше всего перенести игры в ванную комнату. ≈сли после игры вы собираетесь ребенка купать, советуем разрешить ему поиграть в нагретом помещении голышом.
• —тираем кукольную одежду. ћожно устроить купание кукол. ƒл€ этого поставьте на пол пластиковый тазик с чуть теплой водичкой, добавив немного шампун€ (с двух с половиной лет).
• ѕускаем кораблики. —ложенные родител€ми из бумаги лодочки или маленькие игрушечные пластмассовые кораблики пускаем в плавание в пластиковом тазике, сто€щем на полу (с 2 лет)
 

–убрики:  детки/зан€ти€

»гры дл€ самых маленьких

¬оскресенье, 09 январ€ 2011 г. 13:59 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ –азумники [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

»гры дл€ самых маленьких

 онструирование:
1. —кладывание-раскладывание кастрюль, накрывание крышками.
2. —кладывание в железные кастрюли и кружки крупных предметов — фигурна€ вермишель, каштаны, орехи, шишки.
3. »гры с тестом (вода, мука, соль Ёкстра): тыкать пальцем, бить кулачком, разрывать на мелкие части, вставл€ть в «почву» вермишелины, трубочки дл€ пить€, пупсиков, лего, веточки.
4. —кладывание пирамиды из подушек.
ћузыка, извлечение звуков:
1. »гра на пианино, гитаре (детской и взрослой), на барабане, стучание ложкой по железным кружкам и кастрюл€м, игра дерев€нными ложками, стучание по кубикам.
2. ƒуть в дудочки дерев€нные, скрученный лист бумаги, губную гармошку.
3.  олокольчики: подвесить на верЄвочки разной длины, фактуры и цвета, дЄргать, стучать по ним разными палочками и ложками.
4. »здавать разные звуки: громкие, тихие, м€гкие, грубые, длинные, короткие. ѕр€татьс€ и издавать звук.
5. Ќасыпать в жест€ные баночки из-под питани€ разные крупы, плотно закрыть крышку (или заклеить), тр€сти, слуша€, какой получитс€ звук.
–исование:
1. ѕальчиковые безвредные краски (««найка») или соки от овощей (бур€к) и большой картонный ватман (÷”ћ).  раски можно наливать в стаканы-неразливайки с отверсти€ми дл€ пальцев и кисточек (÷”ћ). –ебЄнок просто ползает по листу и мазюкает. Ћучше делать на полу в ванной
2. ¬осковые карандаши Crayola — хорошо рисуют, но ребЄнку больше нравитс€ их складывать, разбрасывать и кусать.
3. –исование пальцами по запотевшему стеклу.
4. ќттиски губкой (вмакивать в краску и наносить на бумагу). √убки можно фигурно вырезать, чтобы получались разные формы.
5. –исование на объЄмных предметах — м€чах, коробках, воздушных шариках.
ѕоделки:
1. —амое оптимальное и лЄгкое — на цветной картон ј4 нанести клеем-карандашом какую-нибудь форму (круг, домик, цветок). Ќа картон просто высыпать (на выбор): муку, манку, разорванные салфетки, конфетти. ѕотом подуть на картон, и на нЄм останетс€ только то, что прилипло к клею. ѕолучилась картинка.
2. »з теста — делаем шар, втыкаем спички, получаетс€ —олнышко или ®жик.
ѕросто игры и зан€ти€:
1.  атать шарики и м€чики (теннисные, пинг-понг, резиновые).
2. –азбрасывать мелкие предметы (вермишель, каштаны, орехи, шишки).
3.  атать машинки.
4. »грать с куклой (причЄска, одЄжки, качать, носить, возить в кол€ске).
5. »грать с предметами обихода: калькул€тор, старый мобильный телефон, старый дисковый телефон, клавиатура компьютера.
6. Ѕросать шарики и подушки (вверх, вперЄд, назад).
7. ќткрывать-закрывать €щики, большие коробки, влезать, вылезать.
8. —жимать в ладошке, рвать цветную бумагу, салфетки.
9. ¬ставл€ть один в другой одноразовые стаканчики, вынимать, пр€тать под ними шарики, мелкие предметы.
10. ќткручивать-закручивать крышечки от баночек из-под питани€, пластиковых бутылок из-под воды, катать, бросать бутылки, ставить, складывать в большие коробки.
11. —троить туннели из подушек, накрывать их покрывалом, пр€татьс€, выгл€дывать.
‘изические упражнени€:
1. ѕоднимать на ручках — прыжки.
2. ѕоднимать на ножках вверх, чтоб ладошками касалс€ потолка.
3. ѕодбрасывать вверх.
4. ƒержать вниз головой, чтобы ладошками касалс€ пола, пробовать ходить на руках.
5.  ататьс€ по полу, кувыркатьс€, делать «берЄзку», просто показывать, как это делаетс€.
Ѕытовые дела:
1. —обирать.
2. ѕереливать.
3. ѕересыпать.
4. ѕодметать веником.
5. ћыть шваброй.
6. ѕротирать тр€пкой.
7. ћыть посуду.
»гры с книгами:
1. Ћистать страницы.
2. ќбращать внимание на рисунки, своими словами рассказывать о происход€щем.
3. „итать с выражением, вод€ пальцем по буквам.
4. –аскладывать-складывать книжки-складушки.
5. —кладывать книжки друг на друга.
6. —кладывать книжки в коробку, €щик, на полку.
7.  нижка «машет крыль€ми», как бабочка.
8. Ќадеть книжку на голову, как шл€пу.
9. ѕоложить книжку на голову, постаратьс€ не упустить еЄ, если падает — словить.
10. ƒержать книжку под мышкой.
11. ƒержать книжку между колен.
ќдежда:
1. ƒавать ребЄнку пример€ть разные взрослые вещи — шл€пы, шапки, ботинки.
2. ѕросить ст€нуть с мамы перчатки, носки.
3. –асстЄгивать кнопки, т€нуть «молнии», застЄгивать-расстЄгивать липучки.
¬ ванной:
1. “рогать воду и краны — холодно, гор€чо.
2. ѕереливать воду из одной посудки в другую.
3. Ќаливать воду в лейку, выливать еЄ из лейки.
4. ќкунать игрушки, смотреть, какие идут на дно, а какие всплывают.
5. —мотреть, как образовываютс€ пузырьки, как вода спускаетс€ в отверстие, делать «фонтаны» и «водопады».
Ќа улице:
1. јктивно разговаривать с масиком, комментировать всЄ, что происходит вокруг, обращать его внимание на интересные вещи — растени€, птицы, люди, машины, дома, улицы, погода, облака, солнце и т.д. ƒавать пощупать — стволы деревьев, листики, цветы, грунт, асфальт, скамейки и т.д. ≈сли т€нетс€ к луже — надевать непромокаемую одежду, пусть пробует, при этом объ€сн€ть, что можно, что нельз€.
2. ¬одить на площадку, наблюдать, как играют другие детки, всЄ комментировать, давать пробовать все снар€ды (естественно, соблюда€ меры безопасности), поощр€ть интерес к дет€м и взрослым.
» —јћќ≈ √Ћј¬Ќќ≈:
¬идеть, чем интересуетс€ ребЄнок, поддерживать его интерес — позвол€ть ему изучать то, что ему в данный момент хочетс€. ќбычно дети очень инициативные, и если присмотретьс€, к чему они т€нутс€, можно ничего особо не придумывать, просто поощр€ть их интерес. ƒл€ этого нужно быть очень гибким, подвижным, открытым к иде€м ребЄнка — взрослым иногда и в голову не придЄт то, что дл€ ребЄнка совершенно естественно. ѕри этом, конечно, нужно сохран€ть здравый смысл — не опасно ли это, не нарушает ли это разумный пор€док. Ќо не стоит преувеличивать кажущуюс€ опасность — ребЄнок изначально разумен и обычно не склонен наносить себе вред. ј излишнее противодействие как раз может настроить его на действи€ назло родител€м и во вред себе.
≈сли ребЄнок таки приближаетс€ к опасности, действи€ такие:
1. ќстановить.
2. ќтвлечь внимание — что-то показать, рассказать (громко или наоборот, шЄпотом), хлопнуть, топнуть, всеми силами перевести внимание на себ€.
3.  огда ребЄнок весь во внимании — спокойно объ€снить, повторив несколько раз, показав жестами, почему опасно делать то, что он хотел сделать.
 

–убрики:  детки/зан€ти€

—оедин€лки-тени - 2

¬оскресенье, 09 январ€ 2011 г. 13:58 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ ”стинь€ [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

—оедин€лки-тени - 2

≈ще несколько соедин€лок, найденных на просторах инета

„итать далее
–убрики:  детки/зан€ти€


 —траницы: 7 6 5 [4] 3 2 1