-–убрики

 -ѕоиск по дневнику

ѕоиск сообщений в kat_in_pink

 -ѕодписка по e-mail

 

 -—ообщества

 -—татистика

—татистика LiveInternet.ru: показано количество хитов и посетителей
—оздан: 18.05.2010
«аписей:
 омментариев:
Ќаписано: 2034

»граем и развиваемс€. Ѕлок 12

¬оскресенье, 09 январ€ 2011 г. 17:43 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ –азумники [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

»граем и развиваемс€. Ѕлок 12.

 http://www.minibanda.ru/forum/Topic...=1954&cm=15

«адание є1.“анцуют все.
 ак-то будучи еще беременной видела в программе "Ќаше все" сюжет про танцы с импровизацией. “анцевали молодые родители со своими детьми. ќказываетс€ танец оказывает очень благотворное вли€ние на весь организм ребенка, на координацию движений, на развитие мозга, развитие музыкальности, пластики, чувства ритма, ощущени€ пространства ну и просто зар€жает положительными эмоци€ми на весь день.
“ак что на этой неделе предлагаю всем-всем с утра пораньше включать погромче радио или просто ту музыку которую слушаете вместе с ребенком и начинать танцевать.
“ак как детки у нас у всех маленькие будем использовать контактную импровизацию.
„то такое  онтактна€ »мпровизаци€ ?
Ёто вид современного танца когда партнеры сохран€ют точку контакта друг с другом, они следуют импульсам возникающими в теле (импровизиру€) , движутс€ по спирали, скольз€т, использу€ инерцию тел - возникают спонтанные поддержки и полеты.
“анцу€ включайте в вашу программу движени€ из известных вам "„а-ча-ча", "“анго", "–умбы", "—амбы", "Ћамбады", комбинируйте, миксуйте, отрывайтесь по полной. √лавное включайте во все ребенка, кружите, подбрасывайте, прижимайтесь щека к щеке :) и все это танцу€.
  (399x599, 29Kb)

«адание є2
ƒумаю у всех из нас есть дома такие игрушки как автомобиль, ну или другое средство передвижени€ (паровозик, автобус или что-то подобное..дл€ простоты будем оперировать словом автомобиль) и кукла.
«ан€тие с игрушечным автомобилем (машиной). » все мы когда-то говорили своим дет€м что есть такие машины, или биби :)
 

÷ель зан€ти€ с машиной: ѕродолжать знакомить ребенка с названи€ми предметов и игрушек, наход€щихс€ в ближайшем окружении. ”чить понимать слова, обозначающие действи€ предмета ("ћашина - "би-би" - поехала, остановилась")
 

ћатериал:
»грушечна€ машина с кузовом, кукла.
 

ѕримечание: игрушки должны быть соразмерны друг другу, машина 30--40 см, куколка 20--25 см.
 

’од зан€ти€:
ћама приглашает малыша поиграть. «а дверью раздаетс€ звук бибикающей машины. "„то это? —лышишь: "би-би-би"?" ¬ комнату въезжает машина.

ѕримечание: мама находитс€ в проеме двери в комнату и разыгрывает первую часть зан€ти€, не показыва€ игрушку сразу. “ак взрослый усиливает ориентировочную активность малыша.

¬о второй части зан€ти€ разыгрываетс€ сценка поездки машины, ввод€тс€ новые слова - "би-би" поехала: "би-би-би", машина гудит: "би-би-би". " ак гудит машина, повтори!" - просит мама. ¬ процессе зан€ти€ взрослый акцентирует внимание малыша на действи€х машины: поехала, остановилась, загудела, оп€ть поехала. ¬ активный словарь ребенка мама пытаетс€ ввести слова: "би-би" и "бибикает", в конце строит предложение: "Ѕиби бибикает".

¬ следующей части зан€ти€ в кузов машины сажаетс€ кукла: "Ћ€л€" поехала; остановилась "би-би". —ценка "кукла в машине" разыгрываетс€ ситуативно, взрослый придумывает разные несложные коллизии сюжета, забавл€€ малыша. ¬водит новые и повтор€ет знакомые дл€ ребенка лепетные слова и звукоподражани€. јктивизирует речь самого ребенка. ¬ конце зан€ти€ кукла уезжает на машине, обеща€, что скоро приедет в гости.

ѕримечание: «ан€ти€ необходимо повтор€ть 2--3 раза, усилива€ впечатлени€ и закрепл€€ знани€ малыша.
 (699x466, 120Kb)
«адание є3.
Ќаступила замечательна€ пора. ¬есна :) Ќаконец-то раста€ли сугробы и почти высохли лужи. ƒавайте возьмем в руки мелки и пойдем рисовать на асфальте. ј чтобы было интересно, захватим с собой воздушные шарики.

Ќитки дл€ шариков
- Ќадуйте шарик и, не зав€зыва€ ниткой, дайте малышу.  ак только малыш возьмЄт шарик, он тут же сдуетс€.
- ќбъ€сните ребЄнку, что дл€ того чтобы шарик не сдувалс€, нужно его зав€зать ниткой.
- Ќадуйте ещЄ раз шарик и зав€жите его ниткой.
- Ќарисуйте на асфальте шарики без ниточек и предложите малышу ниточку дорисовать. Ќо сначала покажите, как это делать. ћелок приставить к «хвостику» шарика и вести вниз. «атем возьмите руку малыша и вместе с ним нарисуйте ещЄ одну ниточку к шарику.
- “еперь предложите малышу самому попробовать нарисовать ниточки. » не забудьте похвалить ребЄнка за старание.
- ј теперь поиграйте с малышом воздушным шариком. ћожно подбивать шарик вверх, можно подбива€, перебрасывать друг другу.
 

 (500x375, 39Kb)
–убрики:  детки/зан€ти€

—пичечный тренинг

¬оскресенье, 09 январ€ 2011 г. 17:41 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ Regina_Kuznecova [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

—пичечный тренинг

¬ыложи такую же фигурку

¬зрослый выкладывает на ровной однотонной поверхности (можно использовать поверхность стола или лист плотной цветной бумаги) фигурку из спичек и просит ребенка самосто€тельно в точности повторить ее.

Ќачните с самых простых форм (треугольник, пр€моугольник, квадрат, ромб) и простейших рисунков (флажок, лесенка, домик, елочка, конфета, звездочка и т. п.)- ѕостепенно переходим от простых изображений к более сложным.

ƒл€ более мелких деталей можно использовать не целые спички, а, например, половинки. ƒл€ отдельных элементов (глазки, носики, ушки зверушек) можно использовать маленькие пуговички.

ѕримеры фигурок представлены ниже.

»зображени€, сложенные из спичек, можно использовать также дл€ тренировки пам€ти. —пичечна€ картинка рассматриваетс€ ребенком в течение 30 секунд и затем выкладываетс€ им по пам€ти, без зрительного образца.

ѕри выкладывании фигурок из спичек можно развивать и другие навыки:

Ч считать спички, из которых составл€етс€ изображение;
- если спички окрасить в разные цвета, то можно считать спички одного цвета;
- считать геометрические фигуры, изображающие предмет (сколько треугольников, квадратиков и т. п.);
- считать уголки фигурки (острые и тупые).

Ќаконец, можно предложить ребенку попробовать самому придумать и сложить фигурку.
 (500x581, 23Kb)

 (500x478, 17Kb)


 (500x450, 17Kb)


 (500x644, 19Kb)


 (500x499, 15Kb)


 (500x241, 9Kb)


 (500x533, 15Kb)

 (500x623, 18Kb)

“ака€ же, но в зеркале

ћалыш потренировалс€ в выкладывании фигурок? “огда усложните задание. Ќужно не просто повторить изображение, выложенное взрослым, а сделать это в зеркальном отражении. Ќапример, если на вашей картинке цапл€ или крокодил идут влево, то на картинке ребенка они должны идти вправо.
—пичечные картинки

»з предложенных нами спичечных силуэтов можно составл€ть целые композиции, добавл€€ к ним какие-то свои элементы: елочки, цветы, грибы и т. д. ≈сли ребенок захочет сохранить удачную картинку, можно перенести ее на лист картона Ч наклеив на него спички. ѕри желании можно раскрасить отдельные детали или сделать их рельефными: смазать поверхность бумаги клеем ѕ¬ј и посыпать одним из тех материалов, которые об€зательно найдутс€ на вашей кухне Ч гречка, пшено, рис, кристаллы сахара или соли. ћожно дополнить изображение аппликацией из бумаги или засушенных листьев. ≈сли некоторые предложенные нами фигурки покажутс€ вам слишком громоздкими, можно выкладывать их не из целых спичек, а из половинок.
—пичечный диктант

Ёто упражнение прекрасно развивает не только пространственные представлени€ ребенка, но и слуховое внимание. —пособность эффективно воспринимать информацию на слух свойственна далеко не всем взрослым, что уж говорить о дошкольнике или младшем школьнике. ћежду тем в школе информаци€ воспринимаетс€ детьми в основном на слух, так что развивать это умение нужно об€зательно.

„то значит "диктант"? Ёто значит, что у вас, у взрослого участника игры, перед глазами находитс€ рисунок-образец, а ребенок его не видит. ¬ы говорите малышу, как положить первую спичку Ч горизонтально, вертикально, наискосок Ч и как приставить к ней следующую спичку.

Ќапример: "ѕоложи следующую спичку слева от первой, еще одну слева, теперь одну снизу, одну сверху...". » так до тех пор, пока весь контур образца не будет выложен ребенком на столе. ¬ы увидите, сколько радости доставит ему получивша€с€ картинка!
”чим буквы и цифры

»з спичек можно выкладывать не только геометрические фигуры или контуры предметов и зверушек, но и буквы или цифры. “акое зан€тие поможет малышу быстрее запомнить буквы кириллицы или латинского алфавита. ј еще Ч преодолеть специфическое затруднение, которое возникает у многих детей при обучении письму. Ёто так называемое Ђзеркальное письмої Ч перевертывание буквы в зеркальном отражении при ее написании.

 огда ребенок научитс€ выкладывать отдельные буквы и цифры, пусть попробует написать свое им€ или другие простые слова.



 (372x471, 13Kb)
–убрики:  детки/зан€ти€

–азвивающий коврик дл€ малыша. —воими руками.

¬оскресенье, 09 январ€ 2011 г. 17:39 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ Valentina_Ok [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

–азвивающий коврик дл€ малыша. —воими руками.

–азвивающий коврик - своими руками.

весь коврик

—интез идей.

 

 

 

 



Ётот коврик €вл€етс€ в некотором роде синтезом того, что € нашла по этой теме в свое врем€ (где-то весной уже прошлого 2004 года) в »нтернете – большое спасибо тем, кто выкладывал свои задумки дл€ всеобщего использовани€! я собрала в большую кучу все идеи, которые откопала в сети и придумала то, что нравитс€ мне самой, такой коврик, в какой € хотела бы, чтобы играла мо€ дочь. ѕри этом € хотела, чтобы коврика хватило на подольше, т.е. чтобы интересно было не только сейчас, но и в 2, и в 3, и в 5 лет. “.е., на мой взгл€д, коврик должен содержать не только пищалки, замочки, крючочки, пуговки, липучки и т.п., но и служить неким дидактическим материалом дл€ развити€ ребенка. ѕопытаюсь описать не только мой коврик, но и дать желающим смастерить дл€ ребенка развивалку все те идеи, которые € накопила. »так, дл€ начала идеи из »нтернета, рассортированные мной дл€ удобства воспри€ти€ и осмыслени€:

    ѕо действию:
  • Ўуршат: ушки зайчика, собачки; тучка; дельфин, вода в реке.
  • ѕищат: €йцо.
  •  армашки: у утенка в крылышке, в кузове грузовика
  • ѕерекидушки: подушечки по принципу "домино" (можно в€заные с синтепоном и €ркими пуговицами)
    ѕо изображению:
  • ƒомики:
    1. Ѕольшой и маленький. ≈сть окошечко, дверь, занавески – все открываетс€-закрываетс€ (на липучках). ¬ домики могут ходить гости в виде аппликаций. Ќа коврике липучки, на которых – гости.
    2.  рыша на молнии, расстегнешь, а там – кошка; ставни на липучках.
    3. „ерепица из атласных ленточек, пришитых одним краем.
    4.  рыша из крупного вельвета, труба и стены – из дерматина.
    5.  рыша из флиса, стены – шерст€на€ ткань.
  • ƒерево: ветки на разной высоте, зеленые листочки, вышитые птицы.
  • —обачь€ будка: по земле – липучка, собачка - отдельно на цепочку от очков прив€зана.
  • Ѕабочки: тело пришито, а крылышки болтаютс€.
  • ”точки: плывут по воде, а в воду вниз целлофан пришит.
  • –ыбки: из воды на веревочках вис€т.
  • ћашина грузова€: едет по дороге, кузов – кармашек, колеса – верт€тс€, от сломаных машинок болтиками прикручены.
  • √нездо: из пр€жи, внутри – птенец на веревке.
  • ƒождик из тучки: вышит бисером крепкими нитками.
  • “учки: стрейч с блестками, под каждой – целлофан. ѕод тучкой с дождиком – молни€ под цвет ковра, если расстегнуть – открываетс€ €рко-зелена€ полоска (молни€).
  •  лумба: из пуговиц и в€заных цветочков. “рава – нитки мулине.
  • ƒевочка: мордашка вышита; волосы – продернутые нитки, зав€заные на узелки; ленточки пришиты к ковру, можно разв€зать и заплести косички.
  • ќвечки: из каракул€.
  • —олнышко: из вис€щих веревочек.
  • ќблака: синтепоновые.
    ƒополнительные предметы:
  • ƒетский носок: в него можно что-нибудь положить.
  • 6 резинок или зав€зок, удерживающих разные игрушки.
  • Ѕезопасное зеркало.
  • ѕрорезыватель.
  • »грушка-перчатка.
  • ћ€гка€ погремушка.
  • ћ€ч.

 

 роме этого, на одном из сайтов, насколько € пон€ла – воспитатель детского сада, описывала три развивающих коврика, которые она сделала дл€ своих подопечных. ” нее как раз и прозвучала иде€ коврика, как дидактического материала. ѕосле этого € написала дл€ себ€ список, что € должна учесть при проектировании (если это можно так назвать) коврика.

  1. ќтветы на вопросы: —колько цветочков, бабочек, рыбок? „его больше – елочек или березок, больших елочек или маленьких? „то выше? „то ниже? и т.п.
  2. Ѕытовое назначение: учимс€ застегивать пуговицы.
  3. —енсорика: расстегиваем, застегиваем.
  4. ÷вет: цветочек красный, облако белое, рыбка светло-зелена€, елочка темно-зелена€.
  5.  то где живет: на коврике должны быть вода, земл€, небо.
  6. ƒет€м интересно делать хаос: деревь€ – на небо, рыб – на сушу, солнце – в воду, облака – на лужайку.
  7. ћного карманов разного цвета и материала, которые застегиваютс€ на пуговицы, кнопки, молнии и крючки. ¬ карманы можно положить, что угодно.
  8. ѕуговична€ массажна€ дорожка дл€ хождени€ (1,5 м). ћожно ее использовать дл€ игр: а) эта пуговка син€, а эта зелена€; б) найди все желтые пуговицы; в) найди такую же, как эта; г) кто быстрее пробежит до конца дорожки пальцем между пуговиц.

 

“еперь непосредственно о моем коврике:
–азмер всего коврика – 1,5х1,5 м. ” мен€, по всей видимости, были проблемы с воспри€тием рассто€ний, когда € придумывала размер... потому что, когда € это раскроила... «ато детали крупные и ребенку играть удобно, и шить удобно.
–азмер каждого из 4-х квадратов, соответственно, 75х75 см. ћежду собой квадраты соедин€ютс€ липкой лентой, пришитой к подкладу коврика.

–азвивающие элементы коврика

часть 1

„асть 1.
—олнышко – объемное, внутри – пищалка (зашита резинова€ плоска€ пищаща€ игрушка), само солнце на липучку прикрепл€етс€ к коврику – можно отодрать и прилепить например на место отлепл€ющейс€ тучки на части є2 или еще куда-нибудь.
“учка – шелестит (внутри целлофан).
–адуга – на будущее – дл€ изучени€ цветов спектра.
ѕодушечки – сшиты из тканей разной фактуры, разных цветов и наполнены разными веществами (гречка, горох, фасоль, бисер, соль, синтепон, целлофан и пр.) „тобы не возникли проблемы при стирке коврика – сделала их на липучках – доче очень нравитс€ их отрывать.
 ораблик – в корме карман (можно садить кого-нибудь); грот (большой парус) отгибаетс€ по мачте, как дверка; если отогнуть, то увидим сид€щего на том берегу реки зайчика; стаксель (передний парус) можно отстегнуть от пуговицы веревочной петлей.

часть 2

„асть 2.
ѕрава€ тучка – на липучках, ее можно приклеить вместо солнышка или куда еще.
 очка – липучка, на нее можно посадить какого-нибудь "липкого" зверика.
ѕенек – в нем карман.
—ама€ больша€ елочка – в ней сбоку карман – можно кого-нибудь спр€тать "за елочку".
ѕалатка – замок открываетс€, внутри липучка, можно посадить кого-нибудь в палатку.

Ёта часть у мен€ получилась скорее дидактическа€, чем дергательно-открывающа€с€: ƒеревь€ и бабочки дл€ счета (на вырост) и изучени€ пон€тий больше-меньше, выше-ниже, дальше-ближе.

<!--часть 3 -->

„асть 3.
¬ работе

<!--часть 4 -->

„асть 4.
¬ работе

“ребуемые материалы

  • ѕлотна€ нескользка€ ткань (примерно 3,1 м при ширине 80 см) дл€ подклада (обратной стороны коврика),– € купила уцененный остаток х/б-шки защитной расцветки.
  • “олстый пушистый синтепон (1,5 м при ширине 150 см) дл€ среднего сло€ (внутренности коврика). ћожно тонкий в 2 сло€. «десь возможны и другие варианты на ¬аше усмотрение. Ќужен дл€ тепла и "жесткости" коврика, чтобы коврик не загибалс€ от малейшего движени€.
  • Ѕольшие однотонные лоскуты дл€ верхнего сло€ (фона коврика). »сход€ из придуманной картинки, накупила однотонного подход€щего по цвету ситца, кроме того хорошей, хот€ и немного дороговатой идеей оказалс€ махровый трикотаж. —ейчас есть довольно большой выбор однотонных "махрушек". Ќадо его совсем немного, фактически лоскутки, если из него что-то шили. ѕолучаетс€ почти натуральна€ травка и горы. ‘он дл€ 3 и 4 частей собиралс€ из имеющихс€ в доме лоскутков.
  • Ѕелый ситец, б€зь и т.п. ѕри ширине 80 см – 3 м. ƒл€ основы фона. Ќа эту белую ткань € нашивала детали фона – небо, горы, речку, дорогу, луг.
  • –азноцветные лоскуты и лоскутки дл€ всех остальных деталей (облака, деревь€ и пр.). ћожно использовать имеющиес€ в доме лоскутки и кусочки того же разноцветного ситца.
  • ‘лизелин. ƒл€ укреплени€ остальных деталей-аппликаций и "гул€ющих" аппликаций, которые можно перемещать по коврику.
  • ÷еллофан. —амый разный, желательно сильно и разнообразно шуршащий, чтобы разные шуршащие детали шуршали-шелестели по-разному.
  • ћешочки с воздушными пузырьками. (Ќе знаю, как они называютс€ по-другому, надеюсь, ¬ы пон€ли, что € имею в виду). ћогут пригодитьс€ дл€ внутреннего сло€ аппликаций, например парусов, деревьев и пр., делают детали более "жесткими" и объемными.
  •  усочки синтепона (лучше плотного, а не воздушного). “оже дл€ внутреннего сло€ аппликаций,– делают детали более "жесткими" и объемными.
  • Ћипка€ лента (липучка). ƒл€ соединени€ частей коврика – 0,75х4=3 м. ƒл€ подушечек – 20-25 см. ƒл€ вс€ких разных разностей, которые на липучки сад€т – зависит от того, сколько разностей ¬ы придумаете.
  • «амки-молнии. ƒл€ палатки (20 см) и дл€ кузова грузовика (10-15 см).
  • Ўнурки. ƒл€ шнуровок, у мен€ – 2 (дл€ дома-ботинка (спасибо за идею!) и дл€ крыши).
  • –езинова€ игрушка-пищалка, желательно плоска€. Ёто дл€ солнышка. я нашла звездочку, остальные показались более объемными или оказались непищащими.
  • јтласные ленточки 7 цветов. ƒл€ радуги. ƒостаточно по 30-35 см. каждого цвета ” мен€ лучи солнышка сделаны тоже из атласной узкой ленты, но здесь возможны варианты..
  •  олеса от сломаной игрушечной машины. ƒл€ грузовика.
  • Ќаполнители дл€ разноцветных подушечек. „то найдете. Ёто могут быть горох, фасоль, гречка, рис, соль, песок, камушки, целлофан, синтепон, бисер...
  •  нопки, крючки, пуговицы. ≈сли ¬ы предполагаете их использовать дл€ креплени€ деталей или окошек-дверей.
  • ѕуговицы фигурные. Ќекоторое количество пуговиц в виде рыбок, цветочков, €годок, €блок – что найдете.
  • Ћюверсы. ƒл€ шнуровок. ћожно использовать старые по€са с дырочками или что-то еще от старой одежды.
  • јппликации покупные. —ейчас большой выбор, но цены от 10 руб. и выше. ƒл€ разнообрази€ можно налепить несколько штук зверюшек, фруктов, овощей, а можно сделать самой.
  • Ќитки дл€ вышивки. ƒл€ травки, можно также вышить птичек, цветочки, бабочек и пр.

 

ѕор€док работыЌижний и средний слои.

  1. ¬ыкраиваем 4 квадрата размером 75х75 см из синтепона. »з подклада выкраиваем 4 пр€моугольника размером 77х(77+s) см, где s – ширина липкой ленты.
  2. Ќакладываем синтепон на подклад, так, чтобы он разместилс€ на рассто€нии 1см от 3-х краев подклада и пришиваем его к подкладу почти по краю по всем четырем сторонам.
  3. ¬ыступающую из-под синтепона сторону подклада подгибаем, накладываем жесткую половину липкой ленты почти вплотную к синтепону и пристрачиваем липучку по периметру.
  4. ћ€гкую половину липкой ленты пристрачиваем по периметру со стороны подклада к смежной стороне квадрата (если считать, что жестка€ часть справа на лице квадрата, то м€гка€ будет снизу на обратной стороне).

 

‘он коврика

¬се детали, служащие фоном (небо, река, горы, трава, луг, дорога), нашиваютс€ на белую хлопчатобумажную ткань.

„асти 1 и 2. ћожно шить параллельно.

  1. ¬ыкраиваем из соответствующих тканей небо, реку, горы дальние и горы ближние с травой, не забыва€ добавить по 0,75-1 см на припуски (по сторонам деталей, которые совпадают со сторонами квадрата, припуски не нужны, выкраивайте их пр€мо по сторонам).
  2. ѕристрачиваем к белому квадрату небо и реку.
  3. «атем, подгиба€ внутрь кра€-припуски, пристрачиваем горы дальние, а сверху точно также – горы ближние и траву.

 

„асти 3 и 4. “оже можно шить параллельно.

  1. ¬ыкраиваем из соответствующих тканей реку и дорогу, не забыва€ добавить по 0,75-1 см на припуски (по сторонам деталей, которые совпадают со сторонами квадрата, припуски не нужны, выкраивайте их пр€мо по сторонам).
  2. ѕристрачиваем к белому квадрату реку и дорогу.
  3. ƒальше € по кусочкам собирала луг. ≈сли хотите, можете сначала сшить лоскутки между собой, а потом нашить на белую основу, а можете, как €, по очереди пришивать к основе.

 

ќтдельные детали

 

    ¬се детали типа "аппликаци€" шились по одному принципу. “ак выполнены облака, деревь€, кораблик, пенек, палатка и звери на липучках.
  1. ¬ыкраиваем лицевую деталь аппликации из соответствующего материала и изнаночную из любого материала (сгодитс€ хоть ситец, хоть фланель) с учетом припусков на обшивание. »з синтепона или пупырчатого целлофана выкраиваем внутренний слой аппликации – дл€ объема (можно обойтись и без внутреннего сло€).
  2. ”крепл€ем лицевую деталь с изнанки флизелином (дл€ прочности).
  3. —шиваем лицевую деталь, прокладку и изнаночную деталь обычной строчкой ѕќ Ћ»÷≈¬ќ… —“ќ–ќЌ≈.
  4. ¬ыставл€ем на машинке шов "«игзаг" с шагом 0,5 и шириной шва, кака€ ¬ам нравитс€, € ставила – 3. ќбшиваем деталь по контуру, оставл€€ строчку стачивани€ примерно посередине шва "«игзаг".
  5.   коврику аппликацию можно пришить обычным швом по внутреннему краю шва "«игзаг".
  6.  ак вариант: пункты 4 и 5 можно объединить, пришива€ швом "«игзаг" аппликацию пр€мо к коврику.

 

    „асть 1.
  • —олнышко. солнышко
    1. –аскрой. ¬ерх € выкраивала из махрового трикотажа, низ – из желтого ситца, при этом верхний круг должен быть немного больше по радиусу, можно прикинуть по игрушке-пищалке, которую ¬ы найдете.
    2. Ќарезаем лучики из ленты или шнурка, в общем, из того, что ¬ы найдете.
    3.   ситцу пришиваем кусочек жесткой части липучки и лучи.
    4. Ўвом через край присобираем махровый круг и сшиваем его с ситцевым, оставив отверстие такого размера, чтобы пролезла игрушка-пищалка.
    5. Ќабиваем солнышко игрушкой пищалкой и кусочками синтепона.
    6. «ашиваем отверстие.
    7. Ќа коврик пришиваем м€гкую часть липучки, подрезанную в виде облачка.
    ¬нимание! ѕеред тем, как пришивать лучи, перепроверьте, с лица или с изнанки они у ¬ас окажутс€ после того, как вы выверните солнышко на лицо.
  • –адуга. я начинала пришивать ленточки с внутреннего, фиолетового цвета. ѕришивала почти по краю, с обоих краев, т.е. кажда€ ленточка пришита двум€ швами.
    ¬нимание! ¬ начале на коврик нашиваетс€ радуга под предполагаемое место тучки, а потом уже сверху тучка.
  • “учка. —м. пошив деталей типа "аппликаци€". ƒл€ тучки отличие пошива состоит в том, что сшива€ детали обычной строчкой ѕќ Ћ»÷≈¬ќ… —“ќ–ќЌ≈, оставл€ют отверстие дл€ набивки, затем набивают тучку шелест€щим целлофаном и зашивают отверстие. ќстальное выполн€етс€ также.
  • ѕодушечки. подушечки
    1. ƒл€ прочности и меньшей веро€ности прорывани€ и просыпани€ наполнителей сначала шьем мешочки из плотной ткани, наполн€ем их и зашиваем.
    2. »з разноцветных и разнофактурных тканей выкраиваем внешние мешочки.
    3.   каждому лоскутку, пришиваем по кусочку жесткой части липучки.
    4. —шиваем разноцветные мешочки по трем сторонам.
    5. ¬ каждый из разноцветных мешочков вкладываем по мешочку с наполнителем и зашиваем.
    6. ѕолосу м€гкой липучки нашиваем на коврик в выбраном месте.
  •  ораблик.
    • Ћодка.
      1. ¬ыкраиваем лодку и укрепл€ем ее флизелином.
      2. ѕодшиваем с изнанки карман.
      3. ќбрабатываем швом "«игзаг" (см. пошив деталей типа "аппликаци€") внешнюю часть верха кармана.
      4. ¬нутреннюю часть верха кармана можно пришить к коврику обычной строчкой.
      5. ќбрабатываем тем же швом "«игзаг" остальные стороны лодки.
    • —таксель. стаксель
      1. ¬ыкраиваем две одинаковых (симметричных, если у ткани есть изнанка) детали переднего паруса.
      2. ¬нутрь прокладываем мешочек с воздушными пузырьками, можно что-нибудь еще, чтобы парус был достаточно жесткий и не сгибалс€ сам.
      3. ѕрошиваем почти по краю по периметру парус обычной строчкой.
      4. ¬ нижний угол, ближний к мачте закладываем петлю из шнура (у мен€ из сутажа).
      5. ќбрабатываем швом "«игзаг" (см. пошив деталей типа "аппликаци€") две кромки паруса, прилегающие к углу с петлей, покрепче пришива€ и саму петлю.
      6. ¬ переднюю кромку паруса закладываем шнур (у мен€ – сутаж) длиной от носа до верхушки мачты.
      7. ќбрабатываем тем же швом "«игзаг" переднюю кромку паруса, пристрачива€ одновременно его нижний передний угол к носу лодки, а верхний – к верхушке мачты.
      8. ѕришиваем в подход€щем месте пуговицу, чтобы петл€ не болталась.
    • √рот. грот
      1. ѕервые три пункта такие же, как при пошиве стаксел€.
      2.   нижней части паруса прикладываем полоску жесткого материала (у мен€ - вельвет) шириной 4-5 мм и обрабатываем коричневыми нитками швом "«игзаг" (см. пошив деталей типа "аппликаци€") вместе с парусом, оставл€€ кончик выступающим за пределы паруса – это гик (ре€).
      3. ќбрабатываем этим же швом "«игзаг" свободную сторону паруса (котора€ не прилежит ни к рее, ни к мачте)
      4. » наконец, пришиваем коричневыми нитками таким же швом "«игзаг" парус к коврику по третьей стороне – это мачта.
      ћожно, вышива€ мачту, одновременно пристрочить к коврику и флажок.
    „асть 2. облако
  • ќблака. Ўьютс€, как тучка дл€ части 1, с той разницей, что лицевую часть € сделала из сетки, а набила кусочками синтепона – смотр€тс€ как клуб€щиес€ облака.   изнанке правого облака пришит кусок жесткой части липучки, на небе - м€гка€ часть липучки подрезана в виде облака.
  •  очка и камыши. ѕросто кусочек м€гкой части липучки, подрезан в виде кочки и пришит.  амыши вышила на машинке.
  • ѕенек.
    1. ¬ыкраиваем детали, у мен€ лицева€ деталь из трикотажа. ”крепл€ем лицевую деталь флизелином.
    2. ¬ верхней части пенька прорезаем отверстие дл€ кармана.
    3. ѕодшиваем с изнанки кармашек.
    4. ќбрабатываем отверстие дл€ кармана.
    5. ќбшиваем пенек швом "«игзаг" (см. пошив деталей типа "аппликаци€").
  • ƒеревь€. ” мен€ были лоскутки трех оттенков зеленого цвета, поэтому € решила сделать три вида деревьев: из темно-зеленых – елки, из светло-зеленых – березки и из средних по цвету – другие лиственные деревь€, например, дубы ;). Ўила, как и все детали типа "аппликаци€". —тволы, правда, у лиственных деревьев вышивала на машинке пр€мо на коврике с уже пристроченными кронами. » еще: сама€ больша€ елка не пристрочена к коврику справа – получилс€ боковой карман, где можно кого-нибудь пр€тать.
  • ѕалатка. палатка
    1. я выкраивала ее из ткани типа технического капрона или авизента. Ќижн€€ часть выкроена полностью по контуру рисунка, а верх – два треугольника, которые соедин€ютс€ замком ("фасад" палатки).
    2. ѕришиваем замок-молнию к треугольникам.
    3. Ќашиваем "фасад" палатки на нижнюю часть швом "«игзаг" (см. пошив деталей типа "аппликаци€"). Ётим же швом нашиваем палатку на коврик.

http://www.babyblog.ru/community/post/rukodelie/375546

–убрики:  детки/своими руками дл€ малышей

геометри€

¬оскресенье, 09 январ€ 2011 г. 17:38 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ “-ежина€ [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

геометри€

дл€ выкладывани€ или наклеивани€ фигурок (мы и то, и другое испробовали)
 (700x678, 47Kb)
 (493x698, 19Kb)
–убрики:  детки/зан€ти€

машинки в аппликаци€х

¬оскресенье, 09 январ€ 2011 г. 17:38 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ ≈вгени€_силкина [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

машинки в аппликаци€х

http://www.carpark.ru/common/img/uploaded/files/genesis_coupe.jpg

„итать далее...
–убрики:  детки/зан€ти€

Ёто может ваш малыш. ¬еселое рисование

¬оскресенье, 09 январ€ 2011 г. 17:37 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ –азумники [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

Ёто может ваш малыш. ¬еселое рисование

јльбом дл€ зан€тий с детьми 1 -3 лет

–убрики:  детки/зан€ти€

–азвивающие игры Ќикитиных - У„асыФ

¬оскресенье, 09 январ€ 2011 г. 17:36 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€  сени€_Ѕунакова [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

–азвивающие игры Ќикитиных - У„асыФ

„тобы помочь ребенку научитьс€ считать минуты в начальный период овладени€ часами, можно за минутными делени€ми написать числа, обозначающие минуты, но мелкими цифрами, примерно так, как на рисунке (можно распечатать готовый шаблон на формате ј4).

ƒл€ самих часов нужен круглый или квадратный лист фанеры или картона миллиметров на 20 больше циферблата и механизм от старых ходиков. ¬ механизме удалите ма€тник и анкер, снимите цепь и укрепите на тыльной стороне листа, выпустив наружу только оси стрелок. —трелки можно вырезать из прочного картона, тонкой жести или другого подход€щего материала, просверлив в них отверсти€ дл€ посадки на ось с легким нат€гом.

„итать далее...
–убрики:  детки/зан€ти€

Ћепим животных и не только!

¬оскресенье, 09 январ€ 2011 г. 17:34 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ ѕерсефонаа [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

Ћепим животных и не только!

ћ  можно увидеть щЄлкнув по понравившейс€ картинке




–убрики:  детки/зан€ти€

ћетки:  

полезные речевые штампы дл€ детей

¬оскресенье, 09 январ€ 2011 г. 17:33 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ счастье_счастное [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

полезные речевые штампы дл€ детей

я всегда была против речевых шаблонов, счита€, что они мешают общению и пониманию.  ак можно найти общий €зык, если слова одинаковые, но каждый участник коммуникации понимает их по-своему?  роме того, привычка к некоторому набору речевых конструкций сильно обедн€ет речь. » все-таки шаблоны могут приносить пользу. —начала хотела написать Ув воспитании детейФ, но, видимо, что-то подобное нужно и взрослым, например, осваивающимс€ в новой стране.

ћы, конечно, будем говорить о шаблонах дл€ детей:

У—пасибо, не хочуФ. ≈сли вместо того, чтобы кричать: У”берите гадость!Ф, ребенок вспомнит про этот шаблон, родители легче примут отказ, ничто не нарушит мир за столом (или в другой ситуации) и не перекроет возможности спокойных, разумных переговоров.

Ућне не нравитс€!Ф. ќчень важно научить ребенка говорить эти слова, причем говорить громко, четко, уверенно.  онечно, не каждому родителю при€тно это слушать. «ато такой шаблон поможет ребенку не дать себ€ в обиду. » пока вы размышл€ете над спорным вопросом учить ли малыша давать сдачи, отработайте эти слова, может быть, они окажутс€ более действенным оружием.

У ак теб€ зовут? ƒавай дружитьФ. ¬роде бы простые, наивные слова. ј без них многие дети так и играют в одиночестве.

Ућожно с вами?Ф. ≈сли несколько детей увлечены игрой, они могут просто не заметить, малыша, верт€щегос€ р€дом. ј иногда такой зритель, путающийс€ под ногами, вызывает раздражение. Ќаучите ребенка проситьс€ в игру. Ќо подготовьте его и к возможному отказу.

Уя злюсь (обижен, расстроен, грущу)Ф. ћалыши не понимают своих эмоций, поэтому очень полезно проговаривать им У“ы злишьс€, потому чтоЕФ. Ќо еще полезнее самим называть свои эмоции. » показать таким способом пример ребенку.

Уя подумаюФ. Ёто очень полезные слова не только дл€ детей, но и дл€ взрослых. ¬спомните, сколько раз вы давали ответ, соглашались на что-то, а потом жалели о скоропалительном обещании. ј ведь так просто попросить немного времени на раздумь€. ¬ общении с ребенком этот шаблон даст еще одно преимущество Ц после раздумий малыш вр€д ли начнет скандал Уне хочу, не будуФ. —корее он согласитс€ с вашим предложением или готов будет обсудить какие-то альтернативы.

УѕожалуйстаФ и УспасибоФ. ¬ежливые слова в дошкольном возрасте Ц тоже шаблоны. Ќо постепенно из привычки быть вежливым вырастает насто€ща€ вежливость.

Уѕодскажите, пожалуйстаЕФ — этой фразой ребенку будет проще просить помощи у чужих взрослых. » воспитатели, продавцы, прохожие будут лучше реагировать на такое обращение.

У„ем тебе помочь?Ф Ћучшее в этой фразе не то, что она тешит родительский слух. «десь оп€ть ребенок через внешний ритуал, привычку, обретает важные внутренние установки.

Уя попробуюФ. Ёти слова лучше всего разучить с ребенком, злоупотребл€ющим Уне хочуФ и Уне умеюФ. “олько слова, пусть он сам принимает решение, когда действовать. » тут родител€м важно быть честными Ц если ребенок согласилс€ попробовать ложку нового блюда, не нужно настаивать, чтобы он потом съел всю тарелку. *
–убрики:  детки/психологи€

¬еликолепные презентации по ƒоману

¬оскресенье, 09 январ€ 2011 г. 17:31 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ Olala_Kisunya [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

¬еликолепные презентации по ƒоману

 

Ѕолее 200 озвученных, автоматизированных дл€ просмотра, развивающих русско€зычных презентаций (слайд-шоу, более 5 000 слайдов)  дл€ детей от 3 мес. до 6 лет.

 

„итать дальше
–убрики:  детки/зан€ти€

–азвитие речи

¬оскресенье, 09 январ€ 2011 г. 17:30 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ Lina333 [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

–азвитие речи

 


Ќазвание  раткое содержание зан€тий ¬озраст ќценка
„тение стихов ќб€зательно попробуйте читать ребенку следующие стихи:
ёлиан “увим. "ѕро пана “рул€линского" (в переводе Ѕ. «аходера)
 то не слышал об артисте
“ралиславе “рул€линском!
ј живет он в ѕрипевайске,
¬ переулке ¬еселинском.
— ним и тетка-“рул€летка,
» дочурка-“рул€люрка,
» сынишка-“рул€лишка,
» собачка-“рул€л€чка.
≈сть у них еще котенок,
ѕо прозванью “рул€ленок
» вдобавок попугай-
–азвеселый “рул€л€й!
Ќа заре они встают,
„аю наскоро попьют,
» встречает вс€ компани€
«вонкой песней утро раннее.
ѕалочку-трул€л€лочку
ѕоднимает дирижер,
» сразу по приказу
«альетс€ дружный хор:
“ру-л€-л€ да тру-л€-л€!
“ру-л€-л€ да тру-л€-л€!
„есть и слава “ралиславу!
“рул€линскому хвала!
“рул€линский чуть не пл€шет-
ƒирижерской палкой машет
»,усами шевел€,подпевает:
"“ру-л€-л€!"
"“ру-л€-л€"-звучит уже
Ќа дворе и в гараже,
» прохожий пешеход
“у же песенку поет.
¬се шоферы-“рул€леры,
ѕочтальоны-“рульоны,
‘утболисты-“рул€листы,
ѕродавщицы-“рул€лицы,
ћузыканты-“рул€л€нты.
» студенты-“рул€ленты.
Cам учитель-“рул€литель,
ј реб€та-“рул€л€та!
ƒаже мышки.даже мушки
–аспевают:"“рул€люшки!"
¬ ѕрипевайске весь народ
ѕрипеваючи живет.

ƒ. ’армс."ћиллион"
Ўел по улице отр€д-
сорок мальчиков подр€д:
раз, два, три, четыре,
и четырежды четыре,
и четыре на четыре,
и еще потом четыре.
¬ переулке шел отр€д-
сорок девочек подр€д:
раз,два, три, четыре,
и четырежды четыре,
и четыре на четыре,
и еще потом четыре.
ƒа как встретилис€ вдруг-
стало восемьдес€т вдруг!
–аз, два, три, четыре, и четыре на четыре,
на четырнадцать четыре,
и еще потом четыре.
ј на площадь повернули,
а на площади стоит
не компани€, не рота,
не толпа, не батальон,
и не сорок, и не сотн€,
а почти что ћ»ЋЋ»ќЌ!
–аз, два, три, четыре,
и четырежды четыре,
сто четыре на четыре,
полтораста на четыре,
двести тыс€ч на четыре!
» еще потом четыре!

ƒ. ’армс. "¬еселые чижи"
∆или в квартире
—орок четыре
—орок четыре
¬еселых чижа:
„иж-судомойка,
„иж-поломойка,
„иж-огородник,
„иж-водовоз,
„иж за кухарку,
„иж за хоз€йку,
„иж на посылках,
„иж-трубочист.
ѕечку топили,
 ашу варили
—орок четыре
¬еселых чижа:
„иж с поварешкой,
„иж с кочережкой,
„иж с коромыслом,
„иж с решетом,
„иж накрывает,
„иж созывает,
„иж разливает,
„иж раздает.
 ончив работу,
Ўли на охоту
—орок четыре
¬еселых чижа:
„иж на медвед€,
„иж на лисицу,
„иж на тетерку,
„иж на ежа,
„иж на индюшку,
„иж на кукушку,
„иж на л€гушку,
„иж на ужа.
ѕосле охоты
Ѕрались за ноты
—орок четыре
¬еселых чижа:
ƒружно играли:
„иж на ро€ле,
„иж на цимбале,
„иж на трубе,
„иж на тромбоне,
„иж на гармони,
„иж на гребенке,
„иж на губе!
≈здили всем домом
  з€бликам знакомым
—орок четыре
¬еселых чижа:
„иж на трамвае,
„иж на моторе,
„иж на телеге,
„иж на возу,
„иж в таратайке,
„иж на зап€тках,
„иж на оглобле,
„иж на дуге!
—пать захотели,
—телют постели
—орок четыре чижа
¬еселых чижа:
„иж на кровати,
„иж на диване,
„иж на корзине,
„иж на скамье,
„иж на коробке,
„иж на катушке,
„иж бумажке,
„иж на полу.
Ћежа в постели,
ƒружно свистели
—орок четыре
¬еселых чижа:
„иж-трити-тити,
„иж-тирли-тирли,
„иж-дили-дили,
„иж-ти-ти-ти,
„иж-тики-тики,
„иж-тики-рики,
„иж-тюти-люти,
„иж-тю-тю-тю!

ƒ. ’армс. "¬еселый старичок"
∆ил на свете старичок
ћаленького роста,
» сме€лс€ старичок
„резвычайно просто:
"’а-ха-ха
ƒа хе-хе-хе,
’и-хи-хи
ƒа бух-бух!
Ѕу-бу-бу
ƒа бе-бе-бе,
ƒинь-динь-динь
ƒа трюх-трюх!"
–аз,увид€ паука,
—трашно испугалс€,
Ќо,схватившись за бока,
√ромко рассме€лс€:
"’и-хи-хи
ƒа ха-ха-ха,
’о-хо-хо
ƒа гуль-гуль!
√и-ги-ги
ƒа га-га-га,
√о-го-го
ƒа буль-буль!"
ј увид€ стрекозу,
—трашно расседилс€,
Ќо от смеха на траву
“ак и повалилс€:
"√ы-гы-гы
ƒа гу-гу-гу,
√о-го-го
ƒа бах-бах!
ќй,реб€та,
Ќе могу!
ќй,реб€та,
јх,ах!"

6 мес. 8
 то как говорит? ”читьс€ проговаривать звуки .
∆-∆-∆ - жук жужжит
–-–-– - лев рычит
«-«-« - комар
џ-џ-џ - пароход гудит
‘-‘-‘ - ветер воет
Ў-Ў-Ў - зме€ шипит
÷-÷-÷ - сиди тихо
¬-¬-¬ - волк воет
и т. д.
1 г. 6 мес. 4
ѕродолжи —о временем ребенок должен научитьс€ заканчивать фразу словом в скобках:
„ј-„ј-„ј- сидит зайчик у (врача)
∆ј-∆ј-∆ј- € нашел в лесу (ежа)
÷џ-÷џ-÷џ- есть хот€т (птенцы)
Ћџ-Ћџ-Ћџ- суп соленый не (соли)
 ќ- ќ- ќ-кошка любит (молоко)
ќћ-ќћ-ќћ- мы построим новый (дом)
ј‘-ј‘-ј‘-мы поставим в угол (шкаф)
–ј-–ј-–ј- мы поем с (утра)
Ѕџ-Ѕџ-Ѕџ- идет дым из (трубы)
ќ…-ќ…-ќ…- зайке холодно (зимой)
«”-«”-«”- зайку моем мы в (тазу)
и т. д.
1 г. 6 мес. 8
„истоговорки, поговорки, стихи на "сложные звуки" ѕодборка:

***
ƒва щенка щека к щеке
ўиплют щетку в уголке.
***
÷апл€ цепка€ была,
÷апл€ долго не грустила,
—разу "цап" и целиком
Ћ€гушонка проглотила.
***
” четырех черепах по четыре черепашонка.
***
ƒл€ ухи нужны лещи, а щавель нужен на щи.
***
ƒед ƒанила делил дыню.
***
—олнце светит очень €рко,
Ѕегемоту стало жарко.
***
“ише, мыши.
“ише, мыши.
 от сидит на нашей крыше.
ћышка, мышка, берегись!
» коту не попадись.
***
ѕыхтит, как пышка,
Ќаш пухлый мишка.
***
Ћежебока рыжий кот,
ќтлежал себе живот.
***
∆у- жу-жу-жу.
я на ветке сижу
я на ветке сижу
Ѕукву "ж" все твержу.
***
” ежа ежата, у ужа ужата.
***
” ‘ани фуфайка, у ‘аи туфли.
***
"∆у" да "жу"-
—летелись в круг
ћайский жук,
»юньский жук,
∆ук- носорог,
∆ук- плавунец,
∆ук- сынок
» жук- отец,
∆ужелица,
∆ук- жучок-
¬се попались
¬ мой сачок!
1 год 6
ƒиалоги ”читьс€ отвечать на вопросы, пересказывать услышанное. ѕомните, что природой не заложено в ребенке такого свойства: задавать вопросы.
–ебенок учитс€ задавать вопросы у ¬ас. „ем ¬ы сами будете больше задавать вопросы, как непосредственно –ебенку, так и просто в его присутствии - тем быстрее –ебенок научитс€ задавать вопросы. ј это очень важный и нужный скачок в развитии. ≈сли у ¬ас полна€ семь€ - не стесн€йтесь задавать своему супругу "глупые" вопросы:
- ѕапа, а снег какого цвета?
- ћама, а что такое "крокодил"?
- ѕапа, ты девочка или мальчик?
- ћама, ты хочешь кушать?
» т.д., и т.п.
2 года 9
ѕересказ — 1-2 лет пересказывать –ебенку истории, использу€ картинки. ќбъ€сн€ть. ћного раз рассказывать одно и тоже.
— 3 лет просить –ебенка пересказывать прочитанное, увиденное, пережитое. «адавать навод€щие вопросы.
1 год 6
јнтонимы ("√овори наоборот") ¬зрослый говорит: "большой". –ебенок должен сказать: "маленький"
и т.д.
(сильный - слабый
высокий - низкий...).
Ќаходить противоположности в реальных объектах. ƒом когда его начинают строить низкий, а потом- высокий и т. д.
4 года 5
" то кем будет?"  ем (чем) будут:
€йцо (может быть птенцом, крокодилом, черепахой, змеей.)
цыпленок
мальчик
семечко
мука
железо
ткань
и т. д.
ќбратно. " то кем был?":
лошадь - жеребенком
велосипед - железом
и т. д.
— 4-5 лет. 7
√де игрушка? –азместить вокруг –ебенка игрушки (3-4 штуки) и попросить назвать игрушку, котора€ расположена справа от него, слева, перед ним, позади. 2 года 1
ƒоскажи рассказ ѕрочитать –ебенку начало рассказа и предложить продолжить его. ѕри этом развитием сюжета он должен подтвердить его название. 4 года 5
ƒополнить предложение ѕросить ребенка закончить предложени€:
ƒети поливают цветы на клумбах, потому что...
Ќа деревь€х не осталось ни одного листочка, потому что...
«имой медведь спит, потому что...

и т. д.
4 года 3
»з чего сделано? ќбъ€снить –ебенку, что предметы могут быть сделаны из бумаги, металла, картона, дерева, резины и т. д. ѕоказать примеры, а потом показывать незнакомые предметы и спрашивать из чего они сделаны. 3 года 7
—инонимы ќбъ€снить, что такое синонимы, выбирать слова и вспоминать все синонимы к ним, провер€ть по словарю. 4 года 8
ѕраздники –ассказать –ебенку какие праздники летом, осенью, зимой, весной. 3 года 5
ќтгадывать загадки
Ѕел, да не сахар,
Ќог нет, а идет.
(—нег)
«имнее стекло
¬есною потекло.
(Ћед)
и т. д.
5 лет 4
ќпредели, какой звук встречаетс€ чаще всего Ўла с базара кошка,
” кошки - лукошко,(ш)

” ежа - ежата,
” ужа - ужата.(ж)

√усь √она и гусь √ага
ƒруг без друга ни шага.(г)

и т. д.

4 года 2
Ќазвать слова Ќарисовать 4 картинки: щетка, щенок, шарф, шапка. ѕопросить назвать слова в каких есть звук (щ). 5 лет 6

 

–убрики:  детки/зан€ти€

 арточки к игре Ѕ. Ќикитина "“очечки"

¬оскресенье, 09 январ€ 2011 г. 17:29 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€  сени€_Ѕунакова [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

 арточки к игре Ѕ. Ќикитина "“очечки"

«амечательна€ игра, позвол€юща€ малышу научитьс€ "ощущать" количество.

 (524x699, 36Kb)

„итать далее...
–убрики:  детки/зан€ти€

—читаем, изучаем геометрические фигуры

¬оскресенье, 09 январ€ 2011 г. 17:26 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ Lina333 [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

—читаем, изучаем геометрические фигуры

 


Ќазвание  раткое содержание зан€тий ¬озраст ќценка
 арточки с геометрическими фигурами Ќарисуйте и наклейте на картон геометрические фигуры. ќбклейте липкой пленкой. –азмер: примерно 6 на 7 см. ѕоказывайте их ребенку и называйте: "квадрат", "круг", "лини€" и т.д. 3 мес. 5
5 по 5 —делайте 5 фигур. Ќапример: квадрат, круг, пр€моугольник, треугольник, овал.  аждую фигуру выполните в 5 цветах. ѕолучитс€ 25 фигур. ѕотом можете расширить количество. ‘игуры наклейте на картон. ∆елательно обклеить липкой пленкой. ѕервое зан€тие: попросите ребенка разложить отдельно все красные фигуры; отдельно - зеленые и т.д. “акое зан€тие можно проводить очень долго, посто€нно возвраща€сь к нему. ¬торое зан€тие: предложить разложить по фигурам (отдельно - квадраты; отдельно - круги и т.д.) “ретье зан€тие: раскладывать фигуры таким образом: красные фигуры впереди ребенка, зеленые - позади... 2 г. 6 мес. 6
—чет в быту —читать все вместе с ребенком. ќтметим, что и как в большинстве подобных зан€тий, начинать надо не с понуканий вроде "Ќу давай с тобой ступеньки пересчитаем!", а ¬ам самому считать и дл€ своего удовольстви€. ¬ начале ¬аша цель - продемонстрировать ребенку возможности устного счета, вызвать интерес к нему.

- —колько ступенек.
- —колько €блок купили.
- —колько вилок на столе.
и т.д.

1 г. 6 мес. 10
 арточки —делать карточки с цифрами (в начале до 10).ќбклеить их пленкой. ”читс€ выкладывать их по пор€дку. 1 г. 6 мес. 6
»зучаем ноль ¬вести ноль можно с помощью таких вопросов:
—колько коров в кармане?
—колько у нас дома крокодилов?
и т.д.
2 года 7
»зучаем ноль-2 ѕоставить на стол 5 кубиков. ”бирать по одному и спрашивать сколько осталось. —начала 1 кубик (останетс€ 4) потом еще 1 и т. д. ѕока не останетс€ 0. 2 года 7
—читаем,использу€ стихи »з книги ≈вгени€ —иницина "”мные стихи"

јлан ћилн "“ри пингвина"
(Cчитайте вместе с ребенком пингвинов)
∆или-были три пингвина
ѕик, ѕак, ѕок
’орошо и дружно жили
ѕик, ѕак, ѕок
 ак-то утром на рыбалку
ѕик, ѕак, ѕок
«ашагали вперевалку
ѕик, ѕак, ѕок
Ќаловили много рыбы
ѕик, ѕак, ѕок
» еще поймать могли бы
ѕик, ѕак, ѕок
—ъели дружно все до крошки
ѕик, ѕак, ѕок
 роме маленькой рыбешки
ѕик, ѕак, ѕок
ƒружно бросилис€ в драку
ѕик, ѕак, ѕок
”чинив большую свалку
ѕик, ѕак, ѕок
„тобы жить все врем€ дружно
ѕик, ѕак, ѕок
”ступать друг другу нужно
ѕик, ѕак, ѕок

Ћеонид яхнин. "—камейки"
Ќарисовать разноцветные скамейки или выложить их из геометрических фигурок и сосчитать.
¬ нашем парке на аллейке
–азноцветные скамейки:
Ќа коричневой скамейке
ƒве шумливые семейки.
Ќа другой скамейке, белой,
“олько девочка сидела.
ј вблизи скамейки красной
Ћег бульдог большой, опасный.
Ѕабушка сидит на синей,
Ќа колен€х-кот
в корзине.
ƒва рабочих
вз€ли рейку -
„ин€т желтую
скамейку.
ћы ус€демс€ с тобой
Ќа скамейке голубой.
ј на самой
отдаленной,
Ќа скамеечке зеленой -
¬ырезные листь€ клена.
¬сем хватило по скамейке
¬ нашем парке на аллейке.

јлан ћилн. " олыбельна€"
—осчитать пальцы? √лаза, уши и т.д.
 ак у “имоти “има
Ќа ногах дес€ть пальцев,
ј у пальцев, представьте,
≈сть “имоти “им.
 огда пальцы бегут,
ќн бежит вместе с ними,
ј когда он бежит,
ќни нос€тс€ с ним.
 ак у “имоти “има
ƒва больших глаза синих,
ј у глаз, вы подумайте,
≈сть “имоти “им.
» когда они плачут,
ќн ревет вместе с ними,
ј когда он ревет,
ќни капают с ним.
ќ, у “имоти “има
ќдна голова,
ј у рыжей головушки
≈сть “имоти “им.
ќн - любитель поспать,
» она такова,
Ќа широкой подушке
—опит вместе с ним.

¬ладимир ќрлов.
"я считаю"
(ѕосле прочтени€ стихотворени€ предложите –ебенку выложить фигурки, похожие на животных или любые геометрические фигуры, затем сосчитать, сколько всего животных живет в зоопарке)
¬се, что вижу во дворе €,
¬се, что вижу на пути,
я умею, € умею
—осчитать до дес€ти.
≈ду с мамой в зоосад
» считаю всех подр€д.
ѕробегает дикобраз,
Ёто-раз.
„истит перышки сова,
Ёто - два.
“ретьей стала росомаха,
ј четвертой - черепаха.
—ерый волк улегс€ спать,
Ёто-п€ть.
ѕопугай в листве густой,
ќн - шестой.
¬от лосенок р€дом с лосем,
Ёто будет семь и восемь.
ƒев€ть - это бегемот.
–от, как бабушкин комод.
¬ клетке ходит лев косматый,
ќн последний, он дес€тый.
ƒальше мне не сосчитать -
Ќадо снова начинать!

»з книги "–асскажи стихи руками" (по мотивам английского фольклора, перевод ¬. ≈горова)
" от€та"

(ѕопросите –ебенка приготовить п€ть геометрических фигурок. ¬о врем€ чтени€ стихотворени€ –ебенок должен убирать по одной фигурке. —колько кот€т осталось в комнате?)
¬от п€теро кот€т. ќдин ушел - и нет его.
Ќу нет его - и нет.  от€т осталось четверо.
¬от четверо кот€т. ќдин ночной порою
Ќа дерево залез - кот€т осталось трое.
Ќо где-то запищал мышонок тонко-тонко.
 отенок услыхал - осталось два котенка.
ќдин из них с м€чом исчез в двер€х бесследно,
ј самый умный - тот, оставшийс€, последний-
Ћакать за п€терых стал молоко из миски.

 

1 г. 6 мес. 4
«агибать или поглаживать пальцы ѕой-ка, подпевай-ка:
ƒес€ть птичек - стайка.
Ёта птичка - соловей,
Ёта птичка - воробей.
Ёта птичка совушка,
—онна€ головушка.
Ёта птичка - свиристель,
Ёта птичка - коростель,
Ёта птичка - скворушка,
—еренькое перышко.
Ёта - з€блик.
Ёта - стриж.
Ёта - развеселый чиж.
Ќу, а эта - злой орлан.
ѕтички, птички по домам!
Ќина —тожкова.

(ѕредложите –ебенку сосчитать птиц, а во врем€ чтени€ стихотворени€ хлопнуть в ладоши тогда, когда он услышит не-птицу)
ѕрилетели птицы:
голуби, синицы,
мухи и стрижи.
ѕрилетели птицы:
голуби, синицы,
аисты, вороны,
галки, макароны.
ѕрилетели птицы:
голуби, куницы.
ѕрилетели птицы:
голуби, синицы,
чибисы, чижи,
галки и стрижи,
комары, кукушки.
ѕрилетели птицы:
голуби, синицы,
галки и стрижи,
чибисы, чижи,
аисты, кукушки,
совы и ватрушки.

4 года 4
ѕримеры ¬водить их лучше с элементарных, например:
1+1=2
1-1=0
1+2=3
и т.д.
«атем усложн€ть.
„тобы ребенок пон€л смысл этих операций, объ€сн€ть на примерах: 1+1=2 - 1 €блоко+1 €блоко= 2 €блоко
и т.д.
ќбратить внимание –ебенка, что в жизни мы часто прибегаем к сложению и вычитанию:
когда холодно, надеваем еще один свитер, а когда тепло - снимаем
и т.д.
Ќазвать все слова, которые напоминают о сложении:
добавл€ть
покупать
получать
..........
и о вычитании:
отобрать
вз€ть
и т.д.
≈ще обратить внимание, что при сложении самое большое число - ответ. ј при вычитание наоборот.
2 г. 3 мес. 8
ќбратный счет Ќадо подождать пока будет считать до 30, чтоб не запутать. Ѕез обратного счета ("п€ть, четыре, три, два, один", например) не усвоит вычитание. 3 г. 6 мес. 4
—чет до заранее заданного числа Ќапример:
до 10 и т.д.
2 года 5
„ехарда с числами Ќапример:
я говорю 2, а –ебенок должен перепрыгнуть и сказать 4.
и т.д.
3 г. 6 мес. 6
Ќайди ¬ окружающих предметах находить геометрические фигуры.
Ќапример:
в колесе - круг
и т.д.
4 года 5
—равнение Ќачинать лучше с практических примеров.
  нам в гости пришли 3 куклы, давай угостим их конфетами. ј конфеты 4.
ѕочему одна лишн€€?4>3.
и т.д.
¬ жизни тоже приходитс€ сравнивать. ќбратить внимание –ебенка на это. Ќапример, приход€т гости и надо приготовить столько приборов, сколько гостей. ј дл€ этого сравнить. ћожно приготовить карточки с разными предметами, в разных количествах. » предлагать ребенку дл€ сравнени€ по две карточки. ”добно использовать отдельные карточки, т.к. можно посто€нно брать разные сочетани€.
Ќапример: 3 морковки и 2 кружка
1 м€чик и 5 цыпл€т и т.д.
3 года 7
ƒробь Ќачинаем с простых примеров. ѕоказать лист бумаги. ¬опрос: "—колько листов?" –азделим на 2 части. ¬опрос: "ј теперь сколько?" ќбратить внимание, что части равны и если сложить эти листы, то получитс€ один лист. ћожно использовать и другие примеры. –азливать сок в равные чашки или разделить €блоко. и т.д. 3 года 4
—осчитаем мы сейчас, сколько пальчиков у нас ѕоказывать числа на пальцах. Ќапример:
1 - показать один палец, а остальные загнуть.
2 - показать два пальца, а остальные загнуть.
и т. д.
2 г. 6 мес. 3
ћатематика, которую мы надеваем —читать сколько на одежде рукавов, пуговиц.
ѕочему один шарф и два носка?
ѕочему одна шапка?
и т. д.
2 г. 6 мес. 6
÷ифры в стихах ≈ще не зан€ты места,
јртист еще готовит роль,
јрена кругла€ пуста...

ƒа это просто цифра "ноль" !

¬ зале нет свободных мест,
» звенит нам "дин-дин-дин"
÷ифра, длинна€, как шест,
ѕо прозванию "один" .

» вот мы видим лебедей:
Ќа гибкой шее - голова.
Ќа птицу погл€ди - и в ней
Ћегко узнаешь цифру "два".

“ела у акробатов гибки.
¬нимательнее посмотри,
» в их фигурах без ошибки
”знать ты можешь цифру "три" .

ѕриготовьс€, зритель, хлопать:
¬з€л силач четыре гири,
», слегка отставив локоть,
—тал он цифрою "четыре".

ј этот трюк совсем не прост,
ћартышке только он под стать:
— качелей свесив длинный хвост,
ќна вдруг стала цифрой "п€ть".

ѕосмотри: на тумбу слон,
 ак на стул, сумел присесть.
’обот кверху подн€л он -
ѕолучилась цифра "шесть".

Ќос рос, и рос, и рос, и рос.
 огда же длинным стал совсем,
“о оказалось: этот нос
—тал верхней частью цифры "семь" .

Ќу жонглер! Ќу молодец!
ѕовторить его попросим.
»з обычных двух колец
—мог он сделать цифру "восемь".

ѕриготовьтесь к чудесам!
Ћюбим фокусы мы все ведь.
  нам волшебник выплыл сам
»з кувшина цифрой "дев€ть".

¬се звери разошлись по клеткам,
«акончил клоун куролесить
», на прощанье выйд€ к деткам,
ƒве цифры показал им - "дес€ть".

ћ. ѕершин. ÷ирк цифр

2 года 4
»зучаем угол ∆ил-был ”гол. ”тром он был острым (стоит):

ƒнем - пр€мым (сидит на стуле):

¬ечером - тупым (сидит в кресле):

ј ночью - развернутым (спит на кровати):

ћ. ѕершин

ѕорисовать с –ебенком углы. ќбратить внимание на углы в окружающем. ”гол между ногами человека, между стрелками часов, между ножкой стола и полом и т. д. Ѕольше всего углов живет в ножницах: раздвига€ концы можно получить и острые, и пр€мые, и тупые.

4 года 2
Ќеобыкновенные числа „исло 4
≈сть 4 времени года, 4 части суток, 4 стороны света.
„исло 7
—только дней в неделе, цветов в радуге: красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый. «апомнить поможет предложение, слова здесь начинаютс€ на те же буквы, что цвета радуги: " аждый ќхотник ∆елает «нать √де —идит ‘азан" или стихотворение:
 ак ќднажды ∆ак - «вонарь √оловой —ломал ‘онарь.
„исло 5
” нас 5 органов чувств: слух, вкус, зрение, обон€ние и ос€зание.
„исло 6
—только континентов.
„исло 2
ƒл€ двух предметов придумано название - пара: пара обуви, пара крыльев, пара рук и т. д.
4 года 6
“очка, лини€ Ёто точка. “очки могут сто€ть далеко друг от друга, а могут близко. ≈сли точки встанут так близко друг к другу, что между ними не будет пустоты, по€витс€ лини€. ≈сли нат€нуть туго веревочку, то она станет похожа на пр€мую линию. „тобы линии получались пр€мыми на бумаге, нужна линейка. ≈ще можно рассказать –ебенку о кривых лини€х. 4 года 4
ћножество. ќдин. ћного Ќадо научитс€ видеть в множестве единичные предметы и в свою очередь усвоить, что один это часть множества. —делать фонарики разного цвета (например: желтого, синего и т. д.) Ќочью все фонарики зажглись. —просить сколько фонариков сейчас. (ћного. ќдин, еще один, еще и т. д.) ј утром один фонарик погас, другой и т. д. ћожно их убирать. —просить сколько фонариков же лтого цвета, сколько синего и т. д. “еперь снова ночь. ≈ще задание. ћожно нарисовать на дереве зеленые листь€ и один желтый. —просить сколько на нем листьев, сколько на дереве желтых листьев. 3 года 6
 то больше?  аждый должен сказать число, тот кто назвал больше, выиграл и называет в следующем раунде число первым. 3 года 10
 акое число пропущено?
Ќаписать по пор€дку числа и что то пропустить, попросить –ебенка назвать, пропущенное число.
1, 2, 3, . , 4, 5, 6
. , 2, 3, 4, 5, 6 и т. д.
3 года 8
Ќазови соседей Ќаписать числовой р€д, назвать число и просить –ебенка, показать "соседей" этого числа. 1, 2, 3, 4, 5, 6 Ќазвать "соседей" числа 4 и т. д. 3 года 6
»зучаем дес€тки Ћучше использовать дл€ игры счетные палочки (особенно €ркие) или другой счетный материал. ѕопросить –ебенка отсчитать 10 палочек. Ёто один дес€ток. Ётот дес€ток св€зать, например резинкой (так удобней считать). «аписать цифру 10. —просить как сделать 11 палочек и подсказать –ебенку.   св€занному дес€тку добавить 1 , также 12, 13 и т. д. ѕопросить отсчитать еще 10 палочек. ќбъ€снить, что уже два дес€тка, 10+10=20. «аписать это. “акже показать, как получаетс€ число, например 25 и т. д. “акже с другими дес€тками. ќбратить внимание –ебенка на принцип записи. —начала пишутс€ дес€тки, а затем единицы, если единицы отсутствуют, то пишут 0. 3 г. 6 мес. 9

 

–убрики:  детки/зан€ти€

ѕервый раз в детский сад

¬оскресенье, 09 январ€ 2011 г. 17:25 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ –азумники [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

ѕервый раз в детский сад

  решению отдать малыша в детский сад каждый родитель приходит самосто€тельно.  то-то вынужден выходить на работу, а оставить ребЄнка не с кем. Ќекоторые считают, что их малышу пришло врем€ дл€ общени€ со сверстниками.  ак бы то ни было, примите к сведению советы психологов. ¬ 2,5 года ребЄнок проще привыкнет к детскому саду, чем в три года. ¬ этом возрасте у детей происходит так называемый «кризис самоопределени€». ј вот в 4 года малыши уже сознательно т€нутс€ к общению друг с другом.

»так, решение прин€то. »дЄм в детский сад. Ќачинаем готовить малыша к этому событию постепенно. ƒл€ начала попробуйте так организовать своЄ врем€, чтобы поменьше находитьс€ р€дом с ребЄнком. ¬дохновл€йте малыша, хвалите, что он становитс€ большим. –ассказывайте ему о детском садике в позитивном ключе: какие там интересные игрушки, музыкальные зан€ти€, спортивные тренировки.

¬ыбрав садик, об€зательно посетите его вместе с малышом. ѕусть он посмотрит на реб€т, на зан€ти€, поиграет на детской площадке. ќбратите внимание на его эмоциональную реакцию.

«а некоторое врем€ до посещени€ детского сада начинайте готовить ребЄнка к новому режиму дн€. “еперь ему придЄтс€ раньше вставать, раньше ложитьс€ спать.  ушать в определЄнное врем€. ќбратите внимание, как и что детки кушают в садике. ¬озможно, меню отличаетс€ от вашего, там другие столовые приборы . ѕостарайтесь симитировать такой обед и дома - с теми же блюдами, научите пить из чашки, пользоватьс€ вилкой и другими столовыми приборами, а так самосто€тельно пользоватьс€ салфетками, вытирать ротик после еды. ¬ домашней обстановке вы сможете дать хот€ бы представлени€ об этом, чтобы потом дл€ ребенка было меньше непри€тных сюрпризов. „асто в садике дети отказываютс€ кушать, только потому что кушанье в непривычной дл€ них посуде или незнакомые столовые приборы.

ѕостарайтесь быть как можно м€гче и доброжелательней, чтобы переход на новый распор€док не стал дл€ малыша стрессом. “огда и привыкание к режиму детского сада пройдЄт дл€ него безболезненно.

Ќаконец, отправл€емс€ первый раз в детский сад. —начала побудьте в группе вместе с малышом. ѕусть освоитс€, чувству€ вашу поддержку. ¬ последующие дни можно оставл€ть ребЄнка часа на два, постепенно увеличива€ врем€ посещени€.  огда убедитесь, что малыш бежит в садик с удовольствием, - попробуйте забирать его в конце дн€. ѕриучайте малыша к переменам последовательно и терпеливо, не раздражайтесь и не пугайте кроху садиком ни в коем случае.

ѕравильный психологический настрой и физическое воспитание (режим дн€) помогут вашему малышу не только чувствовать себ€ комфортно в новых услови€х, но и получать удовольствие от посещени€ садика.
 

»сточник: http://www.kindereducation.com/psychology-detsad.html

–убрики:  детки/психологи€

—трессы у детей и методы борьбы с ними

¬оскресенье, 09 январ€ 2011 г. 17:22 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ –азумники [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

—трессы у детей и методы борьбы с ними

≈сли говорить просто, то стресс – это реакци€ защиты внутреннего мира. Ёто когда всЄ привычное замен€етс€ нововведением дл€ психики ребЄнка.

Ёто происходит, когда малыша отдают в детский сад, школу, больницу. ¬ то место, где родители не смогут посто€нно находитьс€ с р€дом ним. ≈стественно, ребЄнок не понимает, зачем родители так с ним поступают, зачем нужны те или иные непри€тные дл€ него вещи и это, как правило, вызывает стрессовое состо€ние.

Ќаиболее опасной стрессовой ситуацией дл€ ребЄнка €вл€етс€ развод родителей. ƒл€ детей мама и папа – это целый мир, это те самые близкие люди, которые о нЄм забот€тс€ и на которых всегда можно рассчитывать, но когда эти 2 человека в ссоре, мир ребЄнка рушитс€ и он испытывает насто€щее физическое и психологическое расстройство. ќн плохо ест, чувствует усталость, у него зачастую болит голова и сн€тс€ страшные сны.

¬ зависимости от возраста, симптомы стрессов различны:
≈сли возраст ребЄнка до 2-х лет, то симптомами стрессовых ситуаций зачастую €вл€етс€ отказ от прин€ти€ пищи и нарушение сна. ѕричинами же этого €вл€етс€ болезнь, изменени€ распор€дка дн€, а так же разлука с близкими людьми. —н€тию этого стресса способствуют игры различного рода.

ƒл€ детей от 2-ух до 5-ти лет характерными признаками стрессовых ситуаци€ €вл€етс€ агрессивное поведение, страхи, неконтролируемые вспышки настроени€, а так же заикание. ’орошим способом дл€ сн€ти€ стресса €вл€етс€ прогулка по улице, где ребЄнок сможет покричать или побеситс€, что освобождает всю его отрицательную энергию. ѕроводите с ним больше времени и следите за тем, чтобы пару часов в день, ребЄнок проводил в тишине за чтением книги или рисованием. ”стройте малышу при€тные сюрпризы: интересную поездку в зоопарк, поход в кафе, или можно просто купить постельное белье с забавными рисунками, персонажами мультсериалов. ”ложив ребенка в кроватку с новым бельем, расскажите веселую сказку, или вместе послушать аудиозапись. Ёто успокит и понимет настроение расстроенному малышу.


ƒл€ детей от 5-ти до 10-ти лет – это отставани€ в школе, необъ€снимые боли, отказ от посещений школы и прогулки с другими детьми, а так же рвота и нервные движени€.  ак правило, причиной этому – школа, а именно оскорблени€ или унижение.

ѕоговорит с классным руководителем о поведении детей в классе, и, если причина действительно в этом, лучше перевести ребЄнка в другой класс, потому что это может повлечь за собой серьезные последстви€.

ѕроводите с детьми больше времени, слушайте их и обращайте внимание на мелочи.
 

»сточник: http://www.kindereducation.com/psychology-stress.html 

–убрики:  детки/психологи€

ƒетские прически

¬оскресенье, 09 январ€ 2011 г. 17:17 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ Rukodelkino [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

ƒетские прически

 
—мотреть далее >>>>>
–убрики:  детки/прически

10 способов заплести косу

¬оскресенье, 09 январ€ 2011 г. 17:17 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ Konctanciya [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

10 способов заплести косу

3_4_1.jpg
(64739 bytes) 3_4_2.jpg (63867
bytes)

1.Ѕќ ќ¬џ≈  ќ—»„ » – ∆√”“џ
Ёта модель представл€ет собой перекрученные французские жгуты. ѕри их выполнении точно так же добавл€ютс€ дополнительные пр€ди, как при плетении французской косы, ѕричудливо скрученные пр€ди создают на голове эффектный рельефный узор из волос. Ёта прическа своего рода произведение искусства, и окружающие непременно поинтересуютс€, как вам удалось ее сделать.

„итать далее...
–убрики:  детки/прически

 расива€ косичка дл€ дочки

¬оскресенье, 09 январ€ 2011 г. 17:15 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ Hata1978 [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

 расива€ косичка дл€ дочки.

 ак плести косичку рыбий хвост.



 

 ак плести

ѕрическа "рыбий хвост" на первый взгл€д кажетс€ сложной. Ќо это не так, несколько тренировок перед зеркалом и вы сможете с легкостью заплетать эту косу. Ёта прическа подойдет практически дл€ любого случа€. "–ыбий хвост" отлично смотритс€ на пр€мых блест€щих волосах, из€щно подчеркнет мелирование.ѕеред тем как плести косичку "рыбий хвост" хорошо расчешите волосы, увлажните водой или специальным спреем - это не позволит волосам спутыватьс€ и электризоватьс€.

------------------------------------

»щете дл€ девушки оригинальный подарок? ‘утболка Lady Gaga - это отличный вариант дл€ подарка, ведь в данной футболке ваша девушка будет довольно стильно выгл€деть и непременно оценит такой подарок.

-------------------------------------

„итать далее...
–убрики:  детки/прически

¬ремена года.  арточки

¬оскресенье, 09 январ€ 2011 г. 17:14 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ –азумники [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

¬ремена года.  арточки

 

–азмещено с помощью приложени€ я - фотограф
 
–убрики:  детки/зан€ти€

ѕрически с ѕЋ≈“≈Ќ»≈ћ,∆√”“» », ќ—џ...“ехнологи€ плетени€.

¬оскресенье, 09 январ€ 2011 г. 17:00 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ IAHA_SOFIANINA [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

ѕрически с ѕЋ≈“≈Ќ»≈ћ,∆√”“» », ќ—џ...“ехнологи€ плетени€.



ѕрически с ѕЋ≈“≈Ќ»≈ћ,∆√”“» », ќ—џ...,


„итать далее...
–убрики:  детки/прически


 —траницы: 17 ... 12 11 [10] 9 8 ..
.. 1