---

1.   Хотя о жизненном пути чаще можно говорить тогда, когда человек его прошёл, но всё же желательно знать, что тебя может ожидать в будущем, а также оценить - как ты уже прошёл предшествующий этап жизни и как проходишь текущий этап в настоящее время. В качестве источников знания могут быть примеры других людей (субъективные знания) и научные разработки, опирающиеся на объективные данные при обследовании множества людей.
В науке существуют концепции жизненного пути и методы анализа жизненных событий. Им посвящено немало статей и диссертаций. Поэтому, не углубляясь слишком глубоко, рассмотрим это тему вкратце.
2.   В настоящее время в психологии сформировались следующие понятия:
Время жизни – временной интервал от рождения до смерти – хронологические рамки существования человека – без внимания к внутренней структуре наполненности жизни.
Жизненный цикл – это усвоенная личностью последовательность этапов, представляющих определенный цикл, движение по кругу.
Жизненный путь – структурированная последовательность фаз жизни и событий, характеризующих переходы между фазами (смена статусов). Это единство множества автономных линий развития, которые сходятся, расходятся, пересекаются, но не мыслятся отдельно друг от друга.
Существуют и другие определения, к примеру, \"... жизненный путь представляет собой творческий процесс поэтапного включения каждого человека в систему общественных отношений, последовательной смены способов жизнедеятельности, связанных с самореализацией и утверждением индивидов\".
Жизненный путь так же, как и жизненный цикл, состоит из этапов, но это уже не последовательность привязанных к определенным возрастам ролей, а цепочка фаз жизни, которые вместе с опытом приобретают в процессе социализации индивида различное значение.
Зарубежный психолог 20-30-е годы 20 века Шарлотта Бюлер предложила теоретическую рамку понятия жизненного пути и провела ряд эмпирических исследований в Венском психологическом институте. И пришла к выводу, что несмотря на все разнообразие жизненных путей, существуют определенные закономерности наступления ключевых событий жизни.
Она выделила следующие фазы жизненного пути :
начальный период (до 16 лет);
период проб (16-25 лет);
пора зрелости (25-45 лет);
фаза стареющего человека (45-65 лет);
период старости (свыше 65 лет)

       Фаза жизненного пути связаны со стадиями развития. Эти понятия предложил Э. Эриксон (8 стадий развития)

Есть и понятие возрастной период (фазы возраста).

3.   Российский психолог 20-30-е годы 20 века: Н.А. Рыбников предложил биографический метод изучения жизненного пути. Также ему принадлежит идея создания Биографического института, где бы собирались и анализировались личные документы обычных людей .
В 30-е годы: С.Л. Рубинштейн рассматривает индивида через характеристику его связей с внешним миром, что создает двумерную ситуацию: человек одновременно и влияет на общество, и испытывает его влияние. Б.Г. Ананьев взаимоувязывает личность с эпохой, в которую он живет, называя историю «партнером в жизненной драме человека». Также Ананьев много внимания уделяет возрасту человека, который, по его мнению, соединяет в себе социальное и биологическое на определенных этапах жизненного пути.
4. Этапы жизненного пути не всегда совпадают с возрастными периодами жизни людей. Если бы они и впрямь совпадали, то, собственно говоря, жизненные пути людей были бы одинаковы, ибо каждый человек проходит детство, юность, взрослые годы и доживает до старости (исключая, конечно, случаи преждевременной смерти).
Однако возраст это не единственная характеристика жизненного пути. Возраст можно представить как своеобразное \"вертикальное\" сечение жизненного пути человека. При этом его отрезки — детство, юность, зрелые годы, старость — различны, особенно, если люди принадлежат к противоположным классам и живут в разные исторические эпохи. Естественно, эти этапы проходят все, но каждый по-своему.
На возрастные параметры \"накладываются\" зависящие от них, но не совпадающие с ними социально значимые периоды человеческой жизни: подготовка к самостоятельной трудовой деятельности; трудовой путь человека и прекращение трудовой деятельности. Это деление не совпадает с возрастным. Например, молодой человек 16—17 лет, работающий на предприятии, по содержанию своей жизнедеятельности ближе к взрослому рабочему, чем к своему сверстнику — учащемуся, еще только готовящемуся к самостоятельному труду.
5.  Трудовая деятельность — важнейший элемент жизненного пути человека, поэтому она и должна лежать в основе его характеристики. Особая важность труда в данном случае подчеркивается выделением специального понятия \"трудовой путь человека\". Трудовой путь, трудовая биография личности синтезирует пути развития человека и в других сферах общественной жизни, обладающих относительной самостоятельностью, которая определяется рядом причин.
Во-первых, жизненный путь зависит от направленности личности. Исследования показывают, что у работников одной и той же бригады, цеха, лаборатории и т. д. эта направленность может быть различной.
Во-вторых, у человека может хорошо сложиться трудовая жизнь, принося ему радость и удовлетворение, и в той или иной мере не получиться семейная жизнь. Иногда, наоборот, радости семейной жизни или успехи в личных увлечениях или спорте компенсируют неудовлетворенность трудовой деятельностью. Какая-то неравноценность этих сторон жизненного пути характерна, вероятно, для любого человека. Все зависит от объема и интенсивности личной жизни, от степени включенности социальных ролей в личную жизнь. Возрастные изменения также не одинаково сказываются на различных сторонах жизненного пути. Например, прекращение трудовой деятельности в связи с выходом на пенсию отнюдь не означает прекращение культурного развития.
В-третьих, нередко бывает так, что наибольшие успехи в самореализации личности связаны не с ее профессиональной, а именно с непрофессиональной деятельностью. Например, А. П. Бородин, гораздо полнее и с большей эффективностью реализовал себя как композитор, чем как ученый-химик; А.П. Чехов — как литератор, а не как врач. Естественно, модель жизненного пути можно признать для данной личности наиболее подходящей, если она включает гармоничное сочетание всех сфер жизнедеятельности, их взаимодополнение, успешную самореализацию личности во многих из них, удовлетворение полноты и богатства жизни в целом.
Таким образом, жизненный путь человека оказывается сложным переплетением возрастных периодов и периодов социальной деятельности

6.   В 1975 году на конференции Американской социологической ассоциации было предложено уйти от понимания жизни как цикла (движения по кругу) к построению индивидуальной истории (реконструированной последовательности значимых событий в жизни человека).
В итоге на смену ролевой модели пришла концепция «социального строительства» личности, социализации в течение всей жизни.
Российские социолог И.С. Кон, занимавшийся социологической психологией, психологией возраста, сексологией, исследованиями поколений и гендера, очень хорошо понимал специфику протекания времени жизни, богатство и широту индивидуальной биографии. В своей работе 1991 года Кон разводит понятия времени жизни, жизненного цикла и жизненного пути.
Зарубежные социологи, занимавшиеся социализацией, переориентировались на концепцию жизненного пути.
7.    Жизненный путь индивидуален и неповторим у каждого человека. Но при всей его уникальности всегда есть и нечто общее в жизни всех представителей данного класса в одну и ту же эпоху: таким общим являются общественные события, которые никого не оставляют в стороне, общность коренных интересов и потребностей.
8.    На жизненный путь оказывают влияние:
• факторы эпохи: исторический, политический, экономический, демографический, социокультурный контекст;
• социальные институты: семейный, образовательный, религиозный, политический, правовой, экономический;
• условия жизни;
• жизненные пути других людей, с которыми тесно взаимодействует человек: родственники, друзья, партнеры, дети;
• биологический фактор – старение индивида.