-Поиск по дневнику

Поиск сообщений в ingvar1095681

 -Подписка по e-mail

 

 -Постоянные читатели

 -Сообщества

Участник сообществ (Всего в списке: 3) ИСКУССТВОбезГРАНИЦ История_и_культура Psyho_Art
Читатель сообществ (Всего в списке: 1) Kiev

 -Статистика

Статистика LiveInternet.ru: показано количество хитов и посетителей
Создан: 24.12.2012
Записей: 33
Комментариев: 0
Написано: 178

Записи с меткой особые люди

(и еще 76 записям на сайте сопоставлена такая метка)

Другие метки пользователя ↓

Приют особые люди статьи. разные темы ювенальная юстиция.
Комментарии (0)

Без заголовка

Дневник

Суббота, 11 Мая 2013 г. 14:27 + в цитатник
Особые люди

Принято считать, что именно советская власть в первые семь лет решила проблему сиротства, создав коммуны типа Макаренко. Кроме того, известно, что бабушка одной моего хорошего друга была, Лидия Тумповская (расстреляна в 1938 году; община впоследствии была разогнана по распоряжению тогдашнего нарком проса Луначарского), в 1920 году основательницей общины для сирот в имении Тальгрен. Многие и очень, подчас, справедливо критиковали царский режим за нерешенность многих проблем социального характера. Как известно, в царской России, особенно в глубинке, было много сирот, которые нищенствовали и были обречены на прозябание.
Но оказывается, не все так страшно, как виделось большевикам, с их большевистской колокольни. Например, в статье Д. Кароли «Дети-инвалиды в дореволюционной и советской России» приводится анализ положения детей-инвалидов с конца XIX века и до середины XX века. Цитата: «История дефективных детей в других европейских и американских странах достаточно известна. История же русских дефективных детей малоизвестна, однако не менее важна, так как она представляет собой фундаментальную главу в истории образования. В этой стране дефективные дети действительно являлись, так сказать, исследовательским полем для советских психологов, основателей психологической культурно-исторической школы в изучении человеческого поведения. Эти исследования и эксперименты имели долгую дореволюционную традицию, поскольку новое отношение к детству, зародившееся в конце XIX в., вызванное восприимчивостью великих русских писателей при столкновении с условиями детской среды, побудило юристов, врачей и воспитателей реформировать учебно-воспитательные учреждения для дефективных детей. Кроме того, важные предпосылки для развития нового знания о ребенке сформировали, с одной стороны, социологическое направление, занимающееся изучением детской девиантности, и с другой – направление антропологии образования. Они свидетельствовали о необходимости совмещения медицины и педагогики, в том числе благодаря новому психоаналитическому учению, которое изменило границы между психиатрией и психологией».
Уже из этой цитаты видно, что в то время уделялось немало внимания проблеме детей с особенностями развития. С 1860 по 1917 годы в России были созданы новые воспитательные учреждения для детей, страдающих умственной отсталостью. Далее в этой статье приводятся такие пассажи. В большинстве случаев училища для детей с особенностями развития были в плачевном состоянии. Самое большое, что они могли сделать – это обучить детей изъясняться и осуществлять повседневную деятельность. Вообще в дореволюционный период существовали врачи, воспитатели и благотворители, которые занимались воспитанием и обучением детей с особенностями развития.
В 1882 году в Санкт-Петербурге было основано первое учреждение для дефективных детей. Обучали там за плату, но с другой стороны обеспечивали врачебно-воспитательную заботу и обучение ручному труду.
В то же время Грачева открыла приюты для детей, страдающих тяжелой формой умственной отсталости и эпилепсией. В своей квартире Грачева открыла приют примерно на 15 детей. Благодаря Грачевой некоторые дети смогли вернуться в школу. По данным на 1897 год, в России было выявлено около 100 000 детей с умственной отсталостью. Разумеется, их не могли принять школы, открытые к тому времени в Москве, Курске и Вятке. Правда, один из приютов в 1911 году был реорганизован. Функционировал до 1929 года. Многие воспитатели и учителя подвергались репрессиям от царского режима.
Особо нужно отметить Россолимо. В 1911 году он основал Институт детской психологии (кстати говоря, сегодня из перечня профессий, приятого Министерством труда и Министерством образования эта специализация была исключена. По-видимому, наши чиновники сочли, что у нас сегодня развелось слишком много детских психологов). А прошедший в Санкт-Петербурге в 1913 году форум дал толчок к развитию вспомогательных школ. К 1917 году в этих школах обучалось примерно 2000 человек. Интересно отметить, что и реформа училищ для глухонемых прошла похожие этапы.
Самое интересное, что из всех училищ для глухонемых дольше всего существовало училище Арнольда в Москве. Директор училища, Третьяков, руководил им до 1900 года. На 1898 год было открыто 23 школы для глухонемых детей. В них обучались 1150 человек (это при том, что 39 000 не могли получить образование). К 1907 году открыли еще 40 школ для 1150 человек.
Мы думаем, что достаточно привели примеров, доказывающих факт того, что не большевики решали проблему беспризорности. Это началось задолго до того, как они захватили власть в стране. Тем не менее, стоит объективно отметить, что действительно в царской России далеко не все граждане имели возможность получить образование. Действительно, здесь нужно отдать должное кровавому коммунистическому режиму в СССР было доступно всем. Другое дело, что качество образования было не на высоте. Хотя коммунисты и поколения выросших в СССР утверждают обратное. Впрочем, нельзя не отметить тот факт, что состояние системы образования периода 1990-х и 2000-х годов оставляет желать лучшего.
Вернемся к теме нашей статьи. Как сегодня обстоят дела с образованием для детей с особенностями развития?
Согласно Конституции РФ, каждый человек имеет право на образование независимо от состояния здоровья. Но это право нарушают везде. Рассмотрим конкретный пример.
В Карелии пару лет назад девочке с синдромом Дауна было предоставлено место в младшей группе детского сада общего типа. Через год по приказу заведующей детского сада ребенка отчислили. Причиной послужило заключение республиканской психолого-медико-педагогической комиссии. Когда прокурор принес протест на упомянутый приказ, то заведующая его отклонила. Формальная причина – отсутствие условий для пребывания ребенка-инвалида в дошкольном учреждении общего типа. Прокурор обратился в суд. Суд признал незаконность отчисления и обязал руководство предоставить ребенку место в детском саду.
Этот пример хорош тем, что доказывает тот факт, что не все прокуроры путинского режима – плохие люди. Просто почему-то таких людей не видно. А еще этот пример говорит о том, что даже при таком бесчеловечном режиме, в котором мы сегодня пребываем, можно и нужно бороться за свои права. Правда, стоит сказать и о том, что государство крайне мало делает для детей с особенностями развития. Постоянно пытается переложить заботу о таких детях на плечи самих родителей. Это совершенно недопустимо со всех точек зрения.
Президент Путин и Правительство постоянно лавируют между категориями граждан и про людей с ограниченными возможностями и особыми нуждами вспоминает 3 декабря в Международный день инвалидов. А про ветеранов – к очередному Дню Победы. Это происходит потому, что власть занимается исключительно сама собой. А президента волнует только российская военщина, хотя это то же граждане России. Можно сказать, что с 2000 года в путинском стиле управления государством ничего не изменилось, так как сам Путин так и не стал Президентом всех граждан России. Да Бог с ним. В конце концов, сегодня всему миру известно, что представляет собой Путин, и каковы его истинные цели и задачи. Полагаем, что сегодня можно и нужно говорить о том, что если общество и мы сами не поймем такую очевидную вещь, что мы все являемся гражданами этой страны и что неважно кто и как выглядит и какая у него группа инвалидности и прочее, то процесс вырождения нас как нации будет продолжаться и дальше.
В связи с вышеизложенным хочется отметить и положительное. Сейчас в Смоленской области и под Санкт-Петербургом функционируют общины для людей с особенностями развития. Это хороший пример и путь, по которому мы должны идти. Если говорить в глобальном смысле, то безусловно нужно принять еще одну Конвенцию либо дополнительный Протокол к существующей Конвенции 2006 года о правах инвалидов, который реально защищал бы права таких людей.

Игорь Марков и его коллеги

Метки:  

 Страницы: [1]