-Подписка по e-mail

 

 -Поиск по дневнику

Поиск сообщений в Helga_Nord

 -Статистика

Статистика LiveInternet.ru: показано количество хитов и посетителей
Создан: 11.09.2008
Записей:
Комментариев:
Написано: 456

Системы принятия решений. Система обучения и управления

Дневник

Четверг, 06 Ноября 2008 г. 10:52 + в цитатник


Познание возникает в результате удивления, когда выявляется несоответствие между ожидаемым событием и фактическим. Если человек сможет понять причину появления этого несоответствия (поставить диагноз) и найти способ действий, который в будущем позволит избежать его (выписать рецепт), то можно сказать, что он приобрел знания.
Выявить несоответствие желаемого действительному, прежде всего, нам поможет организованный процесс, в ходе которого будут зафиксированы ожидаемые результаты. Такой подход следует применять только для принятия глобальных решений; он заключается всборе следующей информации:
• исходные предположения и условия, на основании которых было принято решение;
• информация, послужившая основой для выработки решения;
• процесс, с помощью которого были сделаны выводы;
• ожидаемые результаты.

Хотя причин несовпадения желаемого с действительным может быть бесконечно много, все они подходят под одну и следующих категорий:
• неправильная информация (входные данные);
• неточное исполнение;
• ошибочное решение;
• изменения внешней среды.

Таким образом, при постановке диагноза следует проверить все четыре категории: исходные данные, исполнение, решение и условия окружающей среды.

Максимальной эффективности системы обучения можно достичь, если включить в нее механизм раннего предупреждения, способный подавать сигнал о необходимости внесения поправок еще до возникновения проблемы. Этот механизм будет непрерывно проверять истинность исходных предположений, на основании которых принимается решение, а также процесс исполнения и промежуточные результаты.
Неотъемлемой частью функции обучения и управления является система измерения. Понятно, победа всегда доставляет удовольствие. А чтобы побеждать, мы должны вести счет, и способ его ведения во многом определяет ход игры.

Отсюда

Рубрики:  Менеджмент

Метки:  

Вузы провалили экзамен бизнесу

Дневник

Четверг, 16 Октября 2008 г. 16:10 + в цитатник

Во время IV Ежегодного конгресса национального бизнеса ‘’Пора предпринимать’’ были обнародованы результаты Второго делового рейтинга высшего образования. Это, по сути, оценка работы вузов с точки зрения работодателей.

Бизнес-сообщество взялось определить, какие вузы более всего приближены к требованиям современного рынка.

В нынешнем году было учтено мнение более чем тысячи ведущих компаний России, от крупных холдингов до успешных региональных предприятий, которые в основном специализируются в сферах добычи полезных ископаемых, обрабатывающем производстве, распределении электроэнергии, газа и воды, строительстве, финансовой деятельности и транспортной отрасли.

В опросе приняло участие около 2 тысяч молодых специалистов, которые окончили в вузы в период с 2002 по 2005 год и уже поднялись по карьерной лестнице и уровню зарплаты.

По словам руководителя проекта Николая Брусникина, исследование показало, что высшее образование часто играет роль ‘’сигнального фактора’’ без особого значения, какую именно специальность по диплому получил выпускник.

‘’В России происходит смещение общей и специальной компетенций, то есть сегодня не совсем ясно, какие навыки должна формировать высшая школа, а какие – работодатель’’, - сказал он.

Это заставляет сегодняшних студентов быть активными. Главным аспектом мотивации обучения стала подготовка к будущей работе. Однако молодежь утверждает, что получает профессиональные навыки в основном на рабочем месте, а не в стенах учебного заведения.

Поэтому многие студенты выходят на работу до получения диплома (в 2007 году – 44%, в нынешнем – 46%).

Еще год назад, отмечает Брусникин, выпускники вузов отвечали, что начинали работать через год или два после окончания учебного заведения. Сегодня очевиден спрос на молодые кадры.

‘’По сравнению с серединой 2000-х, возможности для трудоустройства молодежи стали выше’’, – уверен Брусникин.

Что касается позиции бизнеса, то в основном выпускники приходят устраиваться на работу сами, их специально никто не ищет. При этом работодатели ценят реальные навыки и способность решать поставленные задачи, а запись в дипломе считают второстепенным фактором. Они отмечают, что молодых специалистов все равно приходится доучивать на месте.

Взаимодействует с вузами в этом вопросе всего 25% предприятий, и то в очень ограниченной форме.

Но 60 вузов России все-таки получили высокие оценки бизнес-сообщества в рейтинге. Примечательно, что региональные, в основном технические, вузы идут вровень со столичными. Хотя именитые университеты вроде МГУ или МГТУ им. Баумана традиционно являются лидерами, но иркутские, пермские, томские, самарские и ряд других региональных учебных заведений активнее сотрудничают с работодателями.

Ректор МГУ им. М. В. Ломоносова, президент Российского союза ректоров академик Виктор Садовничий отметил как серьезный симптом то, что для бизнеса не очень важно образование выпускника. ‘’По моему мнению, это происходит потому, что вузов стало слишком много, и это обилие понизило престиж и статус диплома’’, - уверен он.

Академик упомянул также, что в международных рейтингах российские вузы занимают очень низкие позиции, однако, по его данным, не только МГУ должен попадать в мировой топ-500 высших учебных заведений, а гораздо больше учебных заведений. Однако есть ‘’вопрос в особенностях оценки’’.



Как вы считаете, на самом деле ВУЗы приближены к требованиям современного рынка? Ведь рынок меняется со скоростью, в несколько раз превышающей скорость подготовки учебных программ.

Еще вопрос: как вы считаете, какое образование сегодня наиболее адекватно бизнесу с учетом того, что студентам все равно приходится переучиваться (и тут как раз вспоминается анекдот о маркетологах, падающих с пальмы)? Очевидно, речь может идти не столько о получении определенной информации по тому или иному предмету, а о формировании определенного образа мышления, адекватного сегодняшнему и завтрашнему бизнесу...

Отсюда: forum.bizentropy.com/index.php

Рубрики:  Бизнес образование

Метки:  

 Страницы: [1]