-ћетки

Ќќ— » ажурное амигуруми ананасы араны безделушки дл€ дома береты библио бисер болеро бумажное варежки видео вышивка в€зание дед мороз декор детское джинсовое дл€ деток домохоз€йство драконы елки елочки жакеты жаккард жилеты зверьки здоровье игрушки игры идеи плюшкина кардиган косы коты крестики крючком кулинарное лоскутки мешочки митенки мк монохром мотивы мужское музыка мультфильмы на сковороде накидки наши впечатлени€ наши хроники новогоднее органайзеры оригами открытки пальто пасхальное педагогика пироги подарки поделки подушки полезности полезности дл€ дома психологи€ пуловеры развивающее с детишками салфетки сарафаны свитер своими руками сладкое снеговики снежинки совы спицами справочное сумки схемы тапки тапочки топы туники узоры украшени€ упаковка уроки фетр фильмы хвастики хотелки хроники нашей жизни цветы шапки шарфы шитье экологи€ это интересно юбки

 -ѕоиск по дневнику

ѕоиск сообщений в EskaAA

 -ѕодписка по e-mail

 

 -—татистика

—татистика LiveInternet.ru: показано количество хитов и посетителей
—оздан: 14.12.2010
«аписей:
 омментариев:
Ќаписано: 6428

«везда оригами

—уббота, 17 ƒекабр€ 2011 г. 04:28 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ танул€ [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

«везда - верхушка на елку

Ёта модель содержит боковые карманы. Ѕлагодар€ им, она запросто разместитс€ на верхней ветке вашей новогодней елки.

Ёта композици€ состоит из двух частей: внешней и внутренней. ¬се используемые квадраты одного размера (в данном случае 10х10). ƒл€ данной звезды было использовано 5 красных квадратов и 15 золотых. ¬ данном варианте, готова€ звезда в готовом виде имеет ширину 12-14см.
 ћастер-класс ќригами: «везда - верхушка на елку Ѕумага Ќовый год. ‘ото 1

„итать далее...
–убрики:  игрушки
ƒетишки, дл€ детишек и с детишками
бумажное

ћетки:  

 олокольчики из картонных €чеек дл€ €иц

ѕонедельник, 19 ƒекабр€ 2011 г. 12:01 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ “аша92 [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

 олокольчики из картонных €чеек дл€ €иц

„итать далее 

–убрики:  идеи плюшкина
игрушки
ƒетишки, дл€ детишек и с детишками
бумажное

ћетки:  

√ирл€нда (в картинках)

ѕонедельник, 19 ƒекабр€ 2011 г. 13:23 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ ќльга_—ан [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

√ирл€нда (в картинках)


1 (629x476, 52Kb)
„итать далее...
–убрики:  игрушки
ƒетишки, дл€ детишек и с детишками
бумажное

ћетки:  

—неговички - близнецы (мастерска€ ћƒћ)

ѕонедельник, 19 ƒекабр€ 2011 г. 02:32 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ labor_h [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

—неговички - близнецы (мастерска€ ћƒћ)

—егодн€  предлагаю ¬ашему вниманию поделку, котора€ легка в исполнении. 

 (482x444, 76Kb)  

„итать далее...
–убрики:  ƒетишки, дл€ детишек и с детишками
бумажное

ћетки:  

 виллингова€ работа "»ван да ћарь€"

ѕонедельник, 19 ƒекабр€ 2011 г. 02:33 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ labor_h [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

 виллингова€ работа "»ван да ћарь€"

—егодн€ € покажу ¬ам работу, в которой использовала технику квиллинг. Ёту технику ещЄ называют бумагокручением или бумажной  "филигранью".

0 (446x700, 265Kb)

„итать далее...
–убрики:  своими руками
идеи плюшкина
безделушки дл€ дома
игрушки
ƒетишки, дл€ детишек и с детишками
бумажное

ћетки:  

—тихи про детский сад

ѕонедельник, 19 ƒекабр€ 2011 г. 02:34 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ Ќова€_¬ерона [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

Ѕез заголовка

***************************************
я люблю свой детский сад,
¬ нем полным полно реб€т.
–аз, два, три, четыре, п€ть...
∆аль, что всех не сосчитать!
ћожет сто, а может двести?
’орошо когда мы вместе!

***************************************
ƒл€ детей втора€ мама -
¬оспитательница сада.
— нею книжки мы читаем,
–исуем, лепим и играем.

***************************************
”берем игрушки,
ѕрил€жем на подушки
» закроем глазки.
ѕусть присн€тс€ сказки!

***************************************
 аждый день у нас реб€тки,
Ќачинаетс€ с зар€дки.
—делать нас сильней немного
”пражнени€ помогут!

***************************************
ƒевочки и мальчики
ѕрыгают как м€чики,
Ќожками топочут,
¬есело хохочут!

***************************************
„ище умойс€,
¬оды не жалей -
Ѕудут ладошки
ќт мыла белей.

***************************************
—тали реб€та обедать в саду,
Ѕудут сегодн€ оладьи в меду!

***************************************
¬от какой хороший дом!
¬ нем ростем мы с каждым днем.
ј когда подростем,
¬месте в школу пойдем!

***************************************
¬ детском садике детишки
¬се такие шалунишки!
Ќа прогулку вышли дети,
’орошо нам жить на свете!

***************************************
—тавни закрываютс€,
ƒети раздеваютс€.
“ише, тише, тише птицы,
¬ы не пойте под окном!
¬ тихий час так сладко спитс€,
—п€т реб€та крепким сном.

***************************************
ћы за столик сели,
—алфеточки надели,
Ѕудем есть мы фрукты,
¬кусные продукты!

***************************************
ќй, как вкусно пахнет щами!
 то обедать будет с нами?

***************************************
 рашу солнышко, цветы
небывалой красоты.
„тобы было веселей,
ярких красок не жалей!

***************************************
ƒет€м маленьким на месте
ƒолго не сидитс€.
¬се играть решили вместе,
ƒружно веселитьс€!

***************************************
Ќа площадке нашей детской
»нтересно погул€ть.
Ќа качел€х покататьс€
» в песочке поиграть!

***************************************
Ёй, полундра!
¬се наверх!!!
„то за шутки?
„то за смех?
ћы весель€ не выносим,
„то хотим - берем, не просим!
—порить с нами мало толку,
Ќет преград морскому волку.
«наем клады всех морей,
¬ трюмах разных караблей!—егодн€ праздник выпускной!
—пасибо, детский сад, родной!
ѕришла пора прощатьс€
» в школу собиратьс€!

***************************************
–убрики:  ƒетишки, дл€ детишек и с детишками
Ѕиблио

ћетки:  

≈лочка из сизал€. ћастер класс.

¬торник, 20 ƒекабр€ 2011 г. 15:49 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ Ќебоќблака [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

≈лочка из сизал€. ћастер класс.

3518263_kolokolchik (82x79, 23Kb)

»сточник

ѕопробуем уйти от стереотипов и создадим небольшую елку из натуральных материалов, котора€ со временем не осыплетс€, а по колючести - не уступает самой, что ни на есть, насто€щей лесной красавице. ј еще – она будет с маленьким секретом – монетой в основании (деньги, как известно, к деньгам).

Ќам понадоб€тс€:
„итать далее...
–убрики:  своими руками
идеи плюшкина
игрушки
ƒетишки, дл€ детишек и с детишками

ћетки:  

«акладки "«убастики"

¬торник, 20 ƒекабр€ 2011 г. 00:00 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ “аша92 [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

«акладки "«убастики".

јвтор ћ :  Princessko 

„итать далее

–убрики:  игрушки
ƒетишки, дл€ детишек и с детишками
бумажное

ћетки:  

“рафареты дл€ вырезани€. ≈лочки

¬торник, 27 ƒекабр€ 2011 г. 10:25 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ Moon12 [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

“рафареты дл€ вырезани€. ≈лочки.

ћного разных елочек дл€ ваших окошек.



1.
19-d0bad0bed0bfd0b8d18f (212x299, 23Kb)

много
–убрики:  игрушки
ƒетишки, дл€ детишек и с детишками
бумажное

ћетки:  

 расива€ рождественска€ сказка-открытка

ƒневник

¬торник, 27 ƒекабр€ 2011 г. 10:47 + в цитатник

¬от здесь очень нежна€ и красива€ зарисовочка.

http://kards.qip.ru/images/flash/8e/02/654.swf

 

–убрики:  ƒетишки, дл€ детишек и с детишками
‘ильмы

ћетки:  

Ћесные жители готов€тс€ к празднику - флэшка

ƒневник

¬торник, 27 ƒекабр€ 2011 г. 11:15 + в цитатник


–убрики:  ƒетишки, дл€ детишек и с детишками
‘ильмы

ћетки:  

—тильна€ юбка дл€ елки из тканевой ленты. ћастер-класс.

¬торник, 27 ƒекабр€ 2011 г. 11:32 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ √лебова_≈лена [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

—тильна€ юбка дл€ елки из тканевой ленты. ћастер-класс.

ƒоброго времени суток!

я видела очень много самых разных юбок дл€ новогодней красавицы, но эта мен€ просто покорила. јвтор идеи нашел легкий вариант, сделать ее не сложно. Ѕолее того, поиграв с цветами и фактурой тканевой ленты, вы всегда сможете вписать елочное убранство под стиль своего рождественского декора. »так, смотрим!

 

Ќет —шейте Ѕарлеп юбка дерева

„итать далее...
–убрики:  безделушки дл€ дома
ƒетишки, дл€ детишек и с детишками
кройка и шитье

ћетки:  

 ороткие новогодние стихи дл€ малышей

„етверг, 29 ƒекабр€ 2011 г. 02:54 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ “анюшка_ алиниченко [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

 ороткие новогодние стихи дл€ малышей


” новогодней елочки
«еленые иголочки.
» снизу до верхушки Ч
 расивые игрушки.
¬ис€т на ветках шарики,
¬олшебные фонарики,
» бусы, и снежинки,
» голубые льдинки.

ƒед ћороз прислал нам елку,
ќгоньки на ней зажег.
» блест€т на ней иголки,
ј на веточках - снежок!
ƒале≈ >>
–убрики:  ƒетишки, дл€ детишек и с детишками
Ѕиблио
психологи€ и педагогика

ћетки:  

—нежинка-цветок

„етверг, 29 ƒекабр€ 2011 г. 02:55 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ принцеска_1 [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

—нежинка-цветок

—нежинка-цветок
“акую снежинку легко сделать вместе с детьми.
ѕонадоб€тс€:Ѕумага, формата ј4 или ј5, ножницы, клей и новогоднее настроение.
1. Ћист формата ј4 складываем пополам и разрезаем, либо берЄм 2 листа ј5.
2. Ћист складываем по диагонали, отреза€ лишнее, получаем квадрат.
3198838_65793nothumb500 (500x375, 26Kb)
3. ѕолучившийс€ квадрат складываем пополам.<<
„итать далее...
–убрики:  игрушки
ƒетишки, дл€ детишек и с детишками
бумажное

ћетки:  

ЎјЅЋќЌџ “–ј‘ј–≈“џ ƒќћ» ќ¬

—уббота, 31 ƒекабр€ 2011 г. 15:11 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ likmiass [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

ЎјЅЋќЌџ “–ј‘ј–≈“џ ƒќћ» ќ¬



1.
159474-9b302-27666638-m549x500 (536x700, 101Kb)

2.
159474-78e05-26828044-m549x500 (549x437, 68Kb)

3.
159474-87dd7-27666677-m549x500 (387x500, 69Kb)

4.
159474-4558a-27666812-m549x500 (384x500, 62Kb)

5.
159474-6371f-26828057-m549x500 (549x413, 54Kb)

6.
159474-bf0c1-27666957-m549x500 (379x500, 49Kb)

7.
159474-d5492-27666781-m549x500 (386x500, 71Kb)

8.
159474-eaefd-27667009-m549x500 (275x435, 19Kb)

9.
ddfff5c05cfcdb576e8ef875f4961d73_h (550x413, 164Kb)

10.
дом (400x512, 31Kb)

11.
домик в деревне филигранок (502x350, 77Kb)
–убрики:  игрушки
ƒетишки, дл€ детишек и с детишками
бумажное

ћетки:  

–азвитие. ѕросто и гениально!

ѕонедельник, 02 январ€ 2012 г. 19:13 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€  расота_ ака€ [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

–азвитие. ѕорсто и гениально!

ѕотр€сающие просты и деи дл€ раннего развити€!
¬з€ла отсюда: http://frauliebe.typepad.com/frauliebe/
 (375x500, 149Kb)

6a00e551fd374388330120a8ad41dd970b-800wi (500x375, 158 Kb)\


 (500x375, 168Kb)
–убрики:  игрушки
ƒетишки, дл€ детишек и с детишками
психологи€ и педагогика

ћетки:  

«ан€ти€ аппликацией дл€ детей 2 Ц 3 лет

¬торник, 03 январ€ 2012 г. 15:22 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ Ladi-Tata [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

«ан€ти€ аппликацией дл€ детей 2 Ц 3 лет

ќкт 21

ƒелать удивительные аппликации с детьми можно уже в раннем возрасте. ѕредложите крохе отрывать кусочки бумаги и приклеивать их на лист – нар€дна€ скатерть дл€ куклы ћаши готова! „то же еще можно предложить 2-3 летнему крохе смастерить, думает мама?

ѕредлагаем вам небольшой план зан€тий аппликацией дл€ малышей, начина€ от самых простых заданий и постепенно усложн€€ их. ѕусть аппликаци€ дл€ ребенка будет не просто «приклеиванием кружочков», но интересной игрой.   каждому заданию придумывайте сказочный сюжет. ћы клеим не просто цветочки, а волшебную пол€нку, по которой потом будут бегать пальчики крохи, перешагива€ с цветка на цветок. ¬се детали дл€ работы приготовьте заранее.

ћ€чики

¬ырежьте несколько кружочков: больших и маленьких. —кажите ребенку, что это колобки, которые кат€тс€ по дороге. ѕредложите малышу приклеить всех больших, р€дом всех маленьких колобов. ћожно приклеить их на разных листах: на одном листе-домике живут мамы-колобки, а на другом все детки.  ружочки могут быть не только колобками. ѕофантазируйте – это и €блочки (причем разного цвета), которые придет собирать ежик игрушка, это и м€чики, с которыми будет играть ћишка. ”же ближе к трем годам игру можно усложнить: колобки захотели играть в чехарду – прыгают друг через друга.  леим большой-маленький-большой-маленький круги. –исуем две тарелочки – дл€ маленькой куклы и большой. ћаленькие €блочки клеим в одну тарелку дл€ маленькой куклы, а большие в другую. »гра€ таким образом, называйте крохе цвета, размер, форму.

 убики

 ак и в предыдущей игре, играем с кубиками. ¬ырежьте большие и маленькие квадратики. ¬озьмите 2 машинки разного размера. ѕогрузите «грузы» в машины (маленькие – в маленькую, большие – в большую). ¬езем их на стройку и приклеиваем на листы бумаги. “еперь делаем дорожки из плиток, кочки дл€ л€гушки.

ƒорожка дл€ куклы

 огда ребенок неплохо усвоил круг и квадрат, их можно чередовать.  укла ћаша хотела пойти в гости к ћишке? ƒавайте сделаем дл€ нее дорожку. ¬озьмите лист бумаги. Ќа одном конце помадите куклу, на другом ћишку. „тобы попасть в гости, делаем веселую дорожку, череду€ квадрат и круг.

яблоки и €годы на тарелке

ѕришла кукла ћаша в гости к ћишке. „ем будет ее угощать ћишка? ќн насобирал много €блок и €год в лесу. ƒавай поможем ћишке положить их на тарелку, чтобы угостить свою гостью.  леим на тарелку (вырезанный круг из бумаги) кружочки – маленькие €годы и большие €блочки.  акие бывают €блочки? —ладкие, сочные, вкусные, ароматные. Ќа чем растут?  то их любит есть?

–азноцветные шарики

ѕознакомьте кроху с еще одной геометрической фигурой – овалом. ¬ырежьте овалы и кружочки – это будут ваши шарики. ѕусть одна из ваших игрушек пойдет на день рождени€ и подарит имениннику шарики. ѕриклейте разноцветные шарики. ƒеткам постарше можно предложить нарисовать ниточки к шарикам того же цвета.

√рибы

–азговарива€ с малышом об осени, не забудьте упом€нуть о грибах: где растут, какие бывают, кто их любит кушать, кто запасает грибы на зиму. ѕочитайте стихи про грибы. ѕредложите ребенку помочь белочке и сделать ей несколько грибочков.

«акладка дл€ книги

—делайте закладку из готовых форм. ¬ырежьте длинную полосочку пр€моугольной формы. Ќа нее малыш будет клеить ваши заготовки: цветочки и листочки. „ереду€ их, получитс€ прекрасна€ закладка, которую можно подарить бабушке или папе.

¬еселый снеговик

ƒл€ его изготовлени€ вам понадоб€тс€ круги разного размера. ѕриклеиваем три круга друг над другом, самые маленькие – ручки. ћама может дорисовать глазки, носик-морковку, ротик, пуговички, ведро. Ќазывайте размеры малышу: «Ёто самый большой круг, его мы поместим вниз, чтобы наш снеговик был устойчивым и не падал. √де же у нас кружочек поменьше? √де еще меньше?  акие самые маленькие? —колько их? ѕравильно, два». «имние поделки целесообразно делать зимой, чтобы малыш пон€л, как его лепить и из чего.

≈лочка, украшенна€ игрушками

¬ преддверии Ќового года, украсьте с ребенком елочку. ѕредложите крохе на шаблон-елку наклеить разноцветные кружочки-игрушки. јх, кака€ красива€ елочка получилась! —пойте песенку про елочку, пусть ежик с белочкой потанцуют вокруг нее. «агадывайте малышу загадки про елку, зиму, снег, ƒеда мороза или читайте стишки.

—алфетка

¬аш ребенок любит готовить еду и кормить кукол? ќтлично. ѕредложите ему сделать дл€ них салфетки, чтобы они вытирала свои ротики после обеда. ”крашаем салфетку различными геометрическими фигурами. Ќапример, кругами и квадратиками.

—амолет

 то из мальчишек не любит пускать самолетики? —делайте один из них с крохой. ƒл€ этого рам понадоб€тс€ три полоски разной длины. √оворим о том, где сама€ длинна€, средн€€ и сама€ коротка€ полоски. —оорудив самолетик, посадите на него зайчика-пилота. ѕолетайте по комнате. ѕусть ребенок от имени пилота расскажет, что он видит вокруг: «я лечу около стола, над диваном, лечу в спальню и т.д.». –асскажите вместе с малышом стишок «—амолет построим сами…» ј. Ѕарто.

–исунок на круге

¬ы еще не приобрели ребенку игрушечную посуду? Ёто не беда. ѕредложите крохе самому изготовить тарелки дл€ гостей. ¬ырежьте из картона круги – это будут тарелки. »х можно украсить. ƒайте ребенку самому пофантазировать: это могут быть хаотично приклеенные кружочки, либо помещенные по кра€м тарелки. ѕокажите, что можно чередовать большие круги с маленькими. “арелочки готовы? ћожно и обед насыпать!

‘лажок

‘лажок клеим из двух элементов. ћожно ручку и сам флажок делать разного цвета. ƒл€ изучени€ цветов, предложите малышу подобрать к каждому флажку ручку такого же цвета. –асскажите стишок про флажок.

÷веточек

¬есеннее настроение легко подн€ть, смастерив вот такой цветочек. ѕусть пальчик малыша превратитс€ в пчелку. ѕоднимите его повыше – пчелка летает и жужжит, опустите пальчик на цветочек – пчелка села кушать нектар.

¬агончик

¬агончики малыши стро€т из различного материала: из кубиков, стульев, подушек, конструктора. » едут в этих вагончиках на море, к бабушке. ѕо дороге можно петь песенку: «ћы едем, едем, едем в далекие кра€…». ѕродолжа€ путешествие, предложите ребенку приклеить вагончики.  огда они будут готовы, можете посадить сверху животных и везти их в зоопарк.

—кворечник

 огда люди вешают скворечники и дл€ чего?  то в них живет? ѕоговорите с малышом о птицах. ѕредложите крохе смастерить домики дл€ скворцов. »х можно приклеить разного размера. ќтдельно вырежьте из ненужного журнала птичек больших и маленьких. –ассадите жильцов по размеру в свои домики.

÷ыпл€та на лугу

—алют


ѕирамидка

ѕирамидка – одна из любимых игрушек малышей. ѕодобным образом придумывайте различные игры с ней, подключайте ваши игрушки.

 расивый платочек


“арелка

ƒомик

–убрики:  игрушки
ƒетишки, дл€ детишек и с детишками
бумажное
психологи€ и педагогика

ћетки:  

Ў»Ў » ¬ Ќќ¬ќ√ќƒЌ≈ћ ƒ≈ ќ–≈. »деи и мастер-класс

¬торник, 03 январ€ 2012 г. 02:03 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ ћарриэтта [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

Ў»Ў » ¬ Ќќ¬ќ√ќƒЌ≈ћ ƒ≈ ќ–≈. »деи и мастер-класс

 Ќиже хочу вам представить мастер-класс, который идеально подойдет дл€ работы вместе с детьми. «наю из личного опыта, любовь к рукоделию прививаетс€ с детства. “акое было со мной. ” мен€ бабушка была - рукодельница, наидобрейша€, сама€ замечательна€ бабушка на свете! ¬се, что € умею, все - благодар€ моей бабуле.

 стати, насчет рукодели€ вместе с детьми, у мен€ есть полезна€ информаци€ дл€ всех родителей. ≈сть очень ’ороша€ детска€ студи€ раннего развити€ реб€тишек "“≈–≈ћќ ". —туди€ проводит с детьми образовательно-воспитательную работу, а самое главное - вырабатывает готовность у детей к школьному обучению. Ќа сайте http://teremok64.ru/ вы сможете ознакомитьс€ с направлением и де€тельностью студии, увидите праздники, проводимые дл€ детей студией, а также сможете посетить форум.


347158598_xnUEsb9U_c (554x410, 135Kb)

6a00e55391c48e8833013488f9e176970c (525x700, 309Kb)

83129 (336x353, 27Kb)

cone (261x399, 20Kb)

Ќиже - мастер-класс, как сделать такого сказочного гномика. ƒл€ работы понадобитс€ проволока, кусочки фетра, дерев€нные шарики или бусины и клей.


img_9264 (700x689, 208Kb)

mld105045_1209_elves_xl (1) (360x450, 30Kb)

„итать далее...
–убрики:  идеи плюшкина
игрушки
ƒетишки, дл€ детишек и с детишками

ћетки:  

¬анюшкины глин€ные поделки

ƒневник

—реда, 04 январ€ 2012 г. 16:36 + в цитатник

ѕоследние поделки ¬анюшки в ушедшем году:

шарик-апельсинчик  (погремушка)

прикольный кот непон€тного окраса

звезда на елочку

4128145_IMG_4426 (700x525, 97Kb)

–убрики:  игрушки
ƒетишки, дл€ детишек и с детишками
мои реб€тишки - хроники нашей жизни

ћетки:  

ћы растем! »гры-зан€ти€ дл€ ребенка от 2 лет 6 мес. до 3 лет

„етверг, 05 январ€ 2012 г. 00:00 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ Ladi-Tata [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

ћы растем! »гры-зан€ти€ дл€ ребенка от 2 лет 6 мес. до 3 лет

ћы растем! »гры-зан€ти€ дл€ ребенка от 2 лет 6 мес. до 3 лет

ѕродолжение статьи. Ќачало статьи см. є 10, 2006 г.

¬ предыдущем номере были опубликованы задачи развити€ и воспитани€ ребенка от 2 лет 6 мес€цев до 3 лет. ћатериал этого номера поможет вам реализовать поставленные задачи.

Ћюбовь ѕавлова
¬едущий научный сотрудник ÷ентра «ƒошкольное детство» ј.¬. «апорожца, доцент, канд. психол. наук

ѕримерные игры-зан€ти€

«ан€ти€ с дидактическими игрушками дл€ малышей 2 лет 6 мес€цев - 3 лет направлены в основном на развитие активной ориентировки, умени€ более осмысленно действовать в умственном плане, в воображаемой ситуации; самосто€тельно переносить знакомые приемы и средства решени€ поставленной перед ними задачи в новую ситуацию. ќни не задумываютс€ над техникой их выполнени€. √лавные задачи обучени€ детей конца третьего года св€заны уже не со способами практического выполнени€ заданий, а с более сложными умственными действи€ми по группировке, соотнесению, выбору.

¬оспитание познавательной активности в процессе действий с предметами

ѕрограммное содержание

  1. Ѕолее тонко различать форму, цвет, величину предметов, а также их количественное соотношение, положение в пространстве.
  2. –асширить ознакомление с предметами (игрушками), окрашенными в цвета спектра (красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый). –азвивать цветное зрение ребенка.
  3. —оставл€ть пирамидки разных цветов из 3-х последователь-но уменьшающихс€ деталей: шаров, кубов, усеченных конусов и пр. ѕодбирать однородные и неоднородные предметы, ориентиру€сь на их цвет.
  4. «акрепл€ть практику подбора частей игрушки по принципу их увеличени€ или уменьшени€ в системе «маленький-побольше-большой» или наоборот.
  5. —обирать пирамидки, башенки по принципу простого чередовани€ двух деталей (по цвету, форме или величине).
  6. ‘ормировать умение соотносить предметы трех величин и разных форм - плоскостные (круг, квадрат, треугольник, пр€моугольник, овал) и объемные (шар, куб, конус и пр.) геометрические фигуры.
  7. —оставл€ть различные по форме и цвету башенки из 2-3 геометрических форм-вкладышей.

«ан€тие с разноцветной пирамидкой из 5 колец

÷ель. ”чить собирать пирамидку из 4-5 колец разного цвета, последовательно уменьшающихс€ на стержне. ѕродолжать развивать более тонкую дифференцировку при подборе предметов по убывающей величине, отвлека€сь от признака цвета при выполнении. ћатериал. –азноцветна€ пирамидка из 5 колец. ’од зан€ти€. ћама ставит перед ребенком пирамидку. ќбращает внимание, что она цветна€. Ќа стержень нанизаны колечки разного цвета: красное, зеленое, желтое, синее и др. ћама побуждает малыша назвать цвет колец. ≈сли малыш затрудн€етс€, взрослый подсказывает, предлагает повторить. «атем мама побуждает ребенка собрать цветные колечки по убывающей величине. «ѕокажи мне самое большое колечко!», - просит взрослый и предлагает оп€ть нанизать его на стержень. «атем из всех оставшихс€ колец малыш выбирает вновь самое большое и надевает. Ќадев колечко, ребенок и мама об€зательно называют его цвет. “аким образом, собираетс€ вс€ пирамидка от самого большого до самого маленького колечка. ѕирамидка закрываетс€ крышечкой. ¬арианты._ ¬зрослый предлагает собрать пирамидку по-другому: начина€ с маленького колечка.  олечки выкладываютс€ цепочкой — от самого маленького до самого большого - и затем последовательно нанизываютс€ на стержень. ћама обращает внимание ребенка на то, что пирамидка получилась друга€ – «вниз носиком».

«ан€тие с трем€ одноцветными шариками разной величины

÷ель. «акрепл€ть умение различать предметы одной формы, но разной величины (большие, поменьше, маленькие), подбира€ их в определенной последовательности. ѕродолжать обогащать чувственный опыт при действии с предметами определенной формы и разной величины, познавать их физические свойства. –азвивать тонкие движени€ пальцев. ћатериал. “ри шарика со сквозными отверсти€ми одного цвета, последовательно уменьшающихс€, например, в диаметре - 5, 4, 3 см. —тержень высотой 15-16 см дл€ нанизывани€ шаров. ’од зан€ти€. ¬зрослый обращает внимание ребенка на то, что у него есть шарики разной величины, которые можно нанизать на стержень. ƒает возможность рассмотреть их. «ѕокажи самый большой шарик?  акой поменьше? ј самый маленький какой?» - спрашивает взрослый. ”чит сравнивать предметы по величине разными способами. ѕредлагает составить пирамидку, нанизыва€ последовательно самый большой шарик, поменьше и маленький, затем произвольно. ¬ конце зан€ти€ взрослый предлагает собрать пирамидку, располага€ шары в пор€дке уменьшени€ их величины, т.е. в определенной последовательности. Baрианты. јналогичные зан€ти€ можно проводить и с другими геометрическими фигурами (кубы, цилиндры, призмы).

‘игурные пирамидки

÷ель. ”чить составл€ть пирамидку из разных геометрических фигур, подбира€ их в разных вариантах. –азвивать воображение и творческие способности ребенка. «акрепл€ть практическое умение действовать с предметами разной формы. Ќакапливать сенсорный опыт при действии с объемными геометрическими фигурами, практически познавать их свойства, развивать моторику кистей рук и тонкую двигательную координацию кончиков пальцев. ћатериал.  убики, шарики, цилиндры, кольца, усеченные конусы разного цвета и размера. ѕримечание: следует вз€ть все имеющиес€ пирамидки, использу€ нанизывающиес€ части, стержни с крышечками («шапочки» дл€ пирамид). ’од зан€ти€. ¬зрослый обращает внимание малыша на то, что у него много разных предметов, из которых можно сделать ‘игурные пирамидки, если на один стержень нанизывать разные объемные формы, например, вначале большое колечко, потом кубик, за кубиком малое кольцо, а затем шарик и т.д. «ѕосмотри, кака€ интересна€ пирамидка получилась. ќна разноцветна€, а можно сделать и по-другому!» ћама показывает варианты подбора деталей. ќдин из вариантов включает подбор разных фигур, но одного цвета. ¬зрослый предоставл€ет ребенку возможность составить все пирамидки как он хочет. ѕросит называть форму предмета и цвет.  огда все стержни будут использованы, взрослый предлагает малышу закрыть их «шапочками». ¬ конце зан€ти€ мама и малыш рассматривают каждую пирамидку, наход€ общее и различное в них. ≈сли ребенок затрудн€етс€ в анализе, мама сама подчеркивает особенности собранных пирамидок. ѕримечание: при повторных зан€ти€х можно сделать их более занимательными. Ќеобходимо заранее приготовить колпачки из плотной бумаги в виде маленьких пакетиков, на которых с внешней стороны изображены мордочки зверюшек или лица любимых сказочных героев - ѕетрушка, ћатрешка, Ѕуратино, Ќезнайка и др. ћожно использовать изображени€ из книжек-раскрасок, открыток, иллюстраций старых книг и т.п. ƒелаетс€ пакетик-овал из цветной бумага (высотой - 5см, шириной – «см), стороны пакетика-овала склеены на 3/4, а 1/4 часть остаетс€ не склеенной. Ќа пакетики наклеиваютс€ мордочки зверушек: зайчика, мышки, лисички, собачки, кошечки и др., а так же лица любимых героев сказок. ‘игурные пирамидки сверху украшаютс€ пакетиками с изображени€ми, которые опускаютс€ через не склеенную часть на верхнюю крышечку: получились сюжетные игрушки, с которыми можно «разговаривать», катать на машинках, «угощать» и пр. ѕри желаний пирамидки составл€ютс€ снова, и сюжетные игрушки получают другие нар€ды.

«ан€тие с высокой пирамидой «Ѕашн€»

÷ель. ”чить составл€ть пирамиду по заданному образцу, развивать зрительную пам€ть при подборе деталей. ћатериал. ¬ысока€ пирамида (25-30 см) из многих деталей («Ѕашн€», « ремль» и др.) ’од зан€ти€. ¬зрослый показывает ребенку игрушку и предлагает ее рассмотреть. ќтмечает, какие детали наход€тс€ в самом низу пирамиды, в средней и верхней част€х. ≈сли есть рисунок игрушки, мама обращает внимание на изображение, отмеча€ детали. ¬о второй части зан€ти€ пирамидка поэтапно разбираетс€. ¬се детали последовательно выставл€ютс€ в р€д. ¬ третьей части мама предлагает малышу последовательно нанизать детали, выстроенные цепочкой. ¬зрослый помогает, если дит€ сбиваетс€ в последовательности выбора деталей. ѕирамидка сравниваетс€ с изображением. ¬ четвертой части зан€ти€, если у малыша сохран€етс€ интерес к игре, предлагаетс€ разобрать пирамиду и собрать так, как хочет кроха. ¬зрослый помогает, если у ребенка что-то не получаетс€. ѕолученна€ модель, выполненна€ по выбору деталей самим ребенком, рассматриваетс€, сравниваетс€ с предыдущим образцом. Ќа последующих зан€ти€х малыш будет действовать все более и более самосто€тельно. ¬ажно научить ребенка действовать по инструкции и по собственному замыслу. “акой тип зан€тий развивает аналитические, конструктивные и творческие способности малыша.

«ан€тие с трем€ разборными матрешками

÷ель. ”чить находить по просьбе взрослого идентичные предметы, но различные по величине. —овершенствовать моторику пальцев, координированные движени€ рук. Ќаучитьс€ совмещать детали игрушки по рисунку. ћатериал. –асписна€ матрешка (высота 8-10 см), вмещающа€ еще две разборные матрешки. ’од зан€ти€. ћама предлагает малышу самосто€тельно раскрыть матрешку и достать из нее другую «сестрицу» поменьше. ѕредлагает рассмотреть их «нар€ды», обращает внимание на необходимость совмещени€ частей по рисунку. ѕросит ребенка раскрыть вторую матрешку и достать самую маленькую «сестрицу». ¬се матрешки выстраиваютс€ «линеечкой». ¬зрослый раскрывает самую маленькую игрушку, закрывает. –ебенок повтор€ет действи€ мамы. ќбращаетс€ внимание на самую маленькую матрешку: она «разговаривает» более тонким голосочком, дл€ нее необходимы маленький стульчик, чашечка, кроватка и т.п. ƒалее малыш раскрывает каждую матрешку, собирает и разбирает всю систему вкладывающихс€ предметов. ѕри этом ребенок совмещает рисунок верхней и нижней частей каждой матрешки. ≈сли малышу трудно выполнить задание самосто€тельно, мама помогает ему. ¬арианты. јналогичные зан€ти€ можно провести с другими трехместными игрушками. Ќовизна и усложнение заключаетс€ в том, что дит€ действует с трем€ разборными матрешками или другими предметами-вкладышами (бочата, €йца и др.).

«ан€тие с предметами-«близнецами»

÷ель. ”чить находить по просьбе взрослого идентичные предметы, развивать зрительную пам€ть, воображение. —овершенствовать умение следовать поставленной задаче, не отвлекатьс€ при ее выполнении. ћатериал. »грушки (машинки, куклы, пирамидки, м€чи, шарики, кубики, кольца, ленты, грибки и т.п.). ’од зан€ти€. ћама подбирает пары игрушек (предметов) абсолютно идентичных – «близнецов». »грушки дел€тс€ пополам. ќдна половина выставл€етс€ на детский столик (табурет, тумбочку, кресло и пр.), друга€ убираетс€ в «чудесный мешочек» (красивую наволочку - 40x40 см²). ѕрежде, чем положить часть игрушек в мешочек, мама и малыш рассматривают каждый предмет, называют, отмечают особенности. «атем ребенок опускает ручку в мешочек и достает первый попавшийс€ предмет, называет. ћама, предлагает выбрать из всех лежащих на столике точно такой же. ѕока малыш подбирает идентичную игрушку, взрослый пр€чет его игрушку, побужда€ действовать по пам€ти. ≈сли ребенок затрудн€етс€, мама показывает игрушку издали, называет ее, тем самым, побужда€ к действию.  огда ребенок принесет игрушку, взрослый говорит: «ƒавай посмотри, такую ли игрушку ты принес?» ѕредметы располагаютс€ р€дом. “очно так же поочередно подбираютс€ пары всех других игрушек. ћама учит их сравнивать. ¬ конце зан€ти€ малыш играет с подобранными предметами по своему замыслу. Ќа последующих зан€ти€х этого типа взрослый предлагает ребенку более усложненный выбор, в зависимости от индивидуальных показателей развити€. “ак, например, можно выбирать предметы не идентичные, а похожие, разной величины или цвета.

«ан€тие с кольцами, чередующимис€ по цвету

÷ель. ”чить собирать пирамидку из 4-5 колец, череду€ их по цвету. ћатериал. ƒве пирамидки красного и зеленого цветов с кольцами одного размера.  ажда€ пирамидка состоит из 4-5 колец. ¬ысокий стержень дл€ нанизывани€ колец (23-25 см). ’од зан€ти€. ћама предлагает малышу поиграть с красной и зеленой пирамидками. –ебенок снимает кольца с обеих пирамид. ћама смешивает кольца на середине стола. «атем предлагает собрать вначале красную пирамидку, потом - зеленую. ƒалее ребенку предлагаетс€ высокий стержень. «ћы сделаем с тобой из двух пирамидок одну, разноцветную. ѕосмотри, одно колечко красное, а другое зеленое опускаю на палочку, беру колечко то с красной, то с зеленой пирамидки. ј ты так сумеешь?» - говорит взрослый, показыва€ как выполнить задание. ћама обращает внимание на высокую, разноцветную пирамиду, подчеркивает, что колечки собраны в пор€дке очередности, поэтому она получилась разноцветна€. «атем взрослый учит малыша собирать высокую пирамиду, отбира€ по очереди колечки двух цветов. ¬арианты. –ебенок вначале выкладывает детали, череду€ по цвету, а затем, последовательно бер€ их, нанизывает на стержень. ¬ последствии малыш выполн€ет задани€ без опоры на этот автодидактический прием[1]. јналогично проводитс€ зан€тие по составлению пирамид по принципу чередовани€ с ориентировкой на величину и форму деталей (пирамиды из кубиков, шаров, колец и др.).

«ан€ти€ с кубиками

÷ель. ѕродолжать ознакомление с цветами спектра (красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый). ”чить находить предметы по цвету. «апоминать названи€ не только основных цветов (красный, желтый, синий), но и их составл€ющих (оранжевый, зеленый, фиолетовый). –азвивать цветовое зрение при действий с предметами всех цветов спектра. ћатериал.  убики (сторона 5-6 см²) - 6 шт. Ўесть сторон каждого кубика обклеиваютс€ цветной бумагой, таким образом, чтобы кажда€ сторона фигуры была окрашена в один из цветов: красный, оранжевый, желтый, зеленый, синий, фиолетовый.  оробочка, вмещающа€ 6 кубиков, в два р€да по три. ’од зан€тий. ¬зрослый показывает малышу вначале один кубик. «Ётот кубик не простой, а забавный! —мотри, какие у него красивые стороны. Ёта сторона - красна€, эта - зелена€, эта - желта€!» -по€сн€ет мама, поворачива€ кубик. «атем показываетс€, что все шесть кубов обладают такими же особенност€ми. ƒалее зан€тие разворачиваетс€ в зависимости от поставленных задач. »гра с кубиками имеет много вариантов. 1) ¬зрослый обращает внимание ребенка на цвета спектра, называет их.  убики выкладываютс€ цепочкой, повернутые одной из сторон определенного цвета. “аким образом, малыш видит перед собой, гл€д€ на кубы сверху, «полосочку» одного из цветок спектра. Ќапример, мама и ребенок выстроили «полосочку» оранжевого цвета. ¬зрослый проводит рукой вдоль кубиков и говорит: «ќранжевый». ѕросит ребенка повторить. —итуаци€ обыгрываетс€ чтением рифмовочек, сравнительными характеристиками, ответами на вопрос: «„то бывает такого же цвета?» (апельсин, лисичка и др.). “очно так же мама и малыш действуют с каждой «полосочкой» определенного цвета. –ифмовочки  расный.  расный цвет горит как жар,
” мен€ такой же шар! или ярко-красный гребешок,
«дравствуй, ѕет€-ѕетушок! ќранжевый. Ётот цвет такой, как солнце,
ѕосмотри, малыш, в оконце! или Ётот цвет, морковки спелой,
”гостим зайчаток смелых! ∆елтый ∆елтые: цыпл€тки — Ўустрые реб€тки! или ярко-желтый  олобок,
ѕокажи рум€ный бок! «еленый  акого цвета травка?
- «елена€-муравка! или ¬от зеленый огурец!
—кажем, малый-удалец! —иний. —ин€€ птица в сказке живет,
«вонкие песенки дет€м поет! или ярко-синие цветочки: Ќезабудки, василечки! ‘иолетовый. ‘иолетовой фиалке холодно в лесу,
я солнечный луч в ладошках ей несу! ¬арианты. ћожно выстроить кубики по вертикали – «башенку», соблюда€ те же услови€ игры. ¬ этом случае желательно поставить ее на середину стола и вместе с ребенком обойти вокруг, отмеча€ цвет каждой стороны.

  1. ¬зрослый учит ребенка укладывать кубики в коробочку в два р€да по 3 штуки, ориентиру€сь на определенный цвет. ћалыш делает «коврики» (красный, оранжевый, желтый и т.д.). Ќа каждый коврик укладываютс€ какие-то мозаичные украшени€, расцвечива€ коврик.
  2. ¬зрослый учит ребенка чередовать кубы по цвету. ¬ыполн€ютс€ коврики рисунком «в шашечку». ћама учит ребенка чередовать предметы, ориентиру€сь на их цвет, а также подбирать сочетани€ цветов теплых и холодных тонов. ѕри этом развиваетс€ сенсорна€ пам€ть, умение удерживать в голове поставленную задачу от начала до конца.
  3. ¬зрослый учит ребенка выкладывать кубики цветными дорожками, череду€ их по цвету.  оврики рисунком «в полоску».
  4. ¬зрослый показывает, как можно сделать «коврик» разноцветный, подобрав все цвета спектра, заложенные в конструкций данного материала.
  5. ћалыш играет с кубиками по своему замыслу. ¬зрослый называет цвета сторон, хвалит, если ребенок называет их сам.

ѕримечание: ребенок постепенно запоминает названи€ различных цветов, но это не €вл€етс€ об€зательной задачей.

«ан€тие с плоскостными геометрическими фигурами

« то-кто в домике живет?» ÷ель. ѕознакомить ребенка с плоскостными геометрическими фигурами: квадрат, круг, овал, треугольник, пр€моугольник. ”чить находить названный предмет, ориентиру€сь на его форму. ћатериал.  артонные карточки (10x10 см) с фигурными вырезами и разными изображени€ми. »зготовление карточек. Ќа каждой карточке аккуратно вырезаютс€ фигурные «окошки». Ќапример, на одной - в форме квадрата, на другой - круга, на третьей - треугольника, на четвертой - овала, на п€той - пр€моугольника. ќбразовавшиес€ «окошки» необходимо обклеить прозрачной бумагой (или скотчем) с обратной стороны. ¬ырезанные геометрические фигуры (квадрат, круг, треугольник и т.д.), послужат «вкладышами», которые помещаютс€ в получившиес€ своего рода пазлы, но размер всех сторон фигуры должен быть примерно на 1,5-2 см меньше размера «окошка». Ќа каждой фигуре рисуетс€ или наклеиваетс€ зайчик, собачка, петушок и т.д. √еометрические фигуры вкладываютс€ в соответствующие «окошки» изображением вниз. ’од зан€ти€. ћама знакомит малыша с пособием, показывает карточки с фигурными окошками: ««а каждым окошком живут наши друзь€!» ¬зрослый поворачивает карточку и за прозрачной поверхностью ребенок видит изображение одного из персонажей, например, зайчика на кружочке и т.д.  огда карточку переворачивают другой стороной, значит, собачка или зайчик «спр€тались», «ушли в домик». ћама дает возможность ребенку рассмотреть карточки, фигурные «окошки»-пазлы и фигурные вкладыши. ѕодчеркиваетс€, что каждый персонаж имеет свой домик, свое окошко. «атем взрослый разыгрывает сценку поездки в гости к зверюшкам. ћама спрашивает малыша, к кому они поедут и напоминает, что домик их избранника имеет, характерное окошечко. ћалыш стучитс€ в соответствующее окошко: «“ук-тук! “ут ли ћурка живет?" и если кроха выбрал окошко правильно, то персонаж отвечает звукоподражанием (выполн€етс€ взрослым), карточка поворачиваетс€ и ребенка «встречает» собачка, кошка, петушок и др. ƒалее зан€тие разворачиваетс€ ситуативно – малыш может прочитать стишок, спеть песенку, что-то рассказать. ¬зрослый включаетс€ в игру с ребенком, может использовать фольклор. Ќапример, «айка. «айка беленький сидит
» ушами шевелит. —обачка. ¬от собачка ∆учка -’востик закорючкой. ѕетушок. ѕетушок, петушок - «олотой √ребешок!  ошка.  ошка в окошке
ѕтичек стережет. ”точка. ”точка в сережках
ѕесенку поет:
« р€-кр€!»
«автра дождичек с утра...  огда малыш «пообщаетс€» с каким-либо своим избранником, побывает «в гост€х», карточка откладываетс€ изображением вниз. ƒалее кажда€ карточка обыгрываетс€ аналогично. ¬арианты. ¬се геометрические фигуры собраны вместе на середине стола. ¬зрослый просит малыша показать круг, квадрат, треугольник и пр. «атем все фигуры переворачивают изображением вверх: все зверушки вышли на прогулку, следует поговорить о каждом персонаже. ¬ конце разыгрываетс€ сценка возвращени€ «домой». ƒрузь€ забыли, кто в каком домике живет. ћалыш самосто€тельно или с помощью взрослого «разводит» зверюшек по «домикам». ≈сли ребенок сделал правильный выбор, плоскостна€ геометрическа€ фигура плотно ложитс€ в пазл, а на обратной стороне по€вл€етс€ четкое изображение. ≈сли произошла ошибка, происходит все наоборот («Ёто не мой домик!»). ƒалее идет поиск с ориентировкой на одну из плоскостных геометрических фигур.

«ан€тие с полыми предметами разных форм

÷ель. ѕродолжать знакомить с различными свойствами полых предметов путем составлени€ башенки из одинаковых по форме и цвету, но различных по величине деталей. ћатериал. “ри полых куба и три полых цилиндра, отличающиес€ по величине на 2-3 см. ’од зан€ти€. ¬зрослый показывает, что y ребенка есть кубики и цилиндры, предлагает построить из них башенки, вначале из кубиков. ¬зрослый показывает образец на своем материале. «атем побуждает малыша выбрать кубики из всего множества предметов. ƒалее составл€етс€ башенка из кубов трех размеров в соотношении величин «большой-поменьше-маленький». ¬о второй части зан€ти€ ребенок строит башенки из полых цилиндров трех величин. ћама обращает внимание на две различные башенки, предлагает их рассмотреть и сравнить. ¬ конце зан€ти€ малыш разбирает башенки, вкладыва€ меньшую деталь в большую. ¬ результате получаетс€ три вложенных один в другой кубика и три вложенных цилиндра. ¬арианты. Ќа последующих зан€ти€х, после составлени€ башенок из одинаковых предметов, взрослый предлагает построить их из двух разных деталей. Ќа зан€ти€х можно использовать другие сочетани€ фигур, например: цилиндры и конусы, конусы и кубы и т.д.

«ан€тие на чередование предметов по форме

÷ель. ”чить выполн€ть простейшую последовательность действий с предметами, ориентиру€сь на их форму и череду€ заданным образом. –азвивать воображение, пам€ть, образное мышление. ћатериал. ÷илиндры–«столбики» (7-10 шт.), параллелограммы–«кирпичики» (7-10 шт.) одного цвета. ”точки, курочки, цыпл€та, гус€та и т.п. — игрушки средних размеров (7-10 см), пластмассовые, дерев€нные или резиновые. ’од зан€ти€. ¬ присутствии ребенка делаетс€ экспозици€. ћама обращает его внимание на столбики и кирпичики, лежащие на середине стола. «»з кирпичиков и столбиков сделаем заборчик дл€ ут€т, чтобы они не разбегались по двору»,- предлагает взрослый и демонстрирует принцип чередовани€ предметов: вначале столбик, потом кирпичик, затем вновь столбик и т.д. ћама предупреждает возможные ошибки: нельз€ ставить р€дим два столбика или кирпичика - такой заборчик легко раздвинуть и убежать (демонстрирует, как утенок расталкивает носом два кирпичика в месте их соединени€ и убегает). «Ќам нужен крепкий заборчик»,- говорит взрослый и еще раз показывает, как его строить. «атем малыш действует самосто€тельно. ћама продолжает показывать действи€ на своем материале, побужда€ ребенка к подражанию, помогает малышу закончить часть заборчика, в одном месте ставит р€дом два кирпичика - это вход.  огда постройка будет выполнена, взрослый предлагает малышу «загнать» ут€т за заборчик, «накормить», «напоить» из корытца. ƒалее игра разворачиваетс€ ситуативно. ¬зрослый побуждает ребенка к имитации голосов птиц, разыгрываютс€ забавные ситуации: ут€та собираютс€ стайкой или выстраиваютс€ гуськом и т.п. ¬арианты. –ебенок может действовать с предметами одного цвета, но разной формы, череду€ кубики и кирпичики, призмы и цилиндры и т.п. ћожно придумывать другие сюжеты с учетом опыта ознакомлени€ детей с окружающим.

«ан€тие с игрушками и картинками

÷ель. ѕродолжать развивать образное мышление и учить соотносить предметы с их изображением. ћатериал.  артинки (8х12 см), на которых изображены игрушки (м€ч, кукла, зайчик, утенок и т.п.), такие же, не об€зательно одинаковые, игрушки расставлены по комнате. ’од зан€ти€. ¬зрослый предлагает ребенку вз€ть одну картинку, затем вторую, третью и сказать, что на ней нарисовано. «атем по просьбе мамы малыш находит такие же предметы, какие нарисованы на всех картинках. ≈сли ему трудно найти игрушки в комнате, взрослый располагает все предметы на столе, и дит€ подбирает их, гл€д€ на картинки. ¬ конце зан€ти€ организуютс€ игры с предметам и игрушками, которые малыш подобрал по картинкам.

«ан€тие с разноцветными платочками

÷ель. –азвивать тонкость зрительного воспри€ти€, умение идентифицировать предметы по детал€м рисунка. ћатериал. ÷ветные с набивным рисунком салфеточки (лоскуты), подобранные в парном сочетании п€ти-шести образцов. —южетные игрушки (5-6 шт.), например, кукла, собачка, свинка, обезь€нка и др. ’од зан€ти€. ћама предлагает малышу нар€дить своих друзей. ќни зав€зывают на каждой игрушке «фартучек», т.е. один из п€ти различных лоскутов. ¬тора€ пара таких же лоскутков остаетс€ у играющих. ћама обыгрывает ситуацию радости друзей, потому что малыш подарил каждому свой фартучек. ¬о второй части зан€ти€ взрослый предлагает подарить друзь€м и платочки, которые подбираютс€ к фартучкам такой же расцветки. ћалыш самосто€тельно подбирает платочки, идентифициру€ лоскуты тканей. ≈сли он ошибаетс€, игрушки отказываютс€ их брать: «Ёто не мой платочек». ƒалее игра разворачиваетс€ по замыслу ребенка. ѕримечание: многие пособи€ родители могут сделать своими руками. ¬ продаже имеютс€ разнообразные материалы, которые следует подобрать по аналогии. ѕособи€ дл€ игр-зан€тий, выполненные своими руками будут дл€ малыша еще более привлекательными.

–убрики:  игрушки
ƒетишки, дл€ детишек и с детишками
психологи€ и педагогика

ћетки:  

 —траницы: 33 ... 13 12 [11] 10 9 ..
.. 1