-неизвестно

 -ѕоиск по дневнику

ѕоиск сообщений в bee5weet

 -ѕодписка по e-mail

 

 -—татистика

—татистика LiveInternet.ru: показано количество хитов и посетителей
—оздан: 30.05.2012
«аписей: 104
 омментариев: 0
Ќаписано: 112

¬ыбрана рубрика дет€м.


ƒругие рубрики в этом дневнике: рецепты(2), мысли, аффоризмы, притчи(11), здоровье(6), в€заные игрушки(18), в€зание крючком(44)

Ѕез заголовка

¬оскресенье, 11 јвгуста 2013 г. 09:45 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ Ilka_Lanii [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

 ак научить ребенка рисовать. ѕримеры рисовани€ дл€ самых маленьких.

 ак научить ребенка рисовать, если вы сами этого не умеете? Ќе спешите расстраиватьс€. —уществует множество приемов, с помощью которых можно создавать оригинальные работы, даже не име€ никаких художественных навыков. » вы, и ваш ребенок получит от таких зан€тий не только удовольствие. ¬ этих играх он познакомитс€ с цветом, свойствами красок, у него разовьЄтс€ художественный вкус и пространственное воображение, фантази€ и трудолюбие.

≈жедневно ребенок открывает дл€ себ€ новое в окружающем его мире. Ётим открытием он стремитс€ поделитьс€ с окружающими его людьми.  огда ребенок поймет, что в рисунке можно передать то, что он увидел, что ему понравилось, взволновало его, рисунок станет средством отражени€ полученных впечатлений и выражени€ своего отношени€ к окружающему.

¬о сколько лет стоит начинать рисование с ребенком? ѕрежде всего, каждый из родителей должен решить этот вопрос сам, гл€д€ на желание и интерес ребенка к этой теме.   полугоду опыт вашего малыша неверо€тно обширен.   6-7 мес€цам кроха уже сидит за общим столом, пробует делать первые шаги, всего и не перечислить! ѕочему бы не зан€тьс€ рисованием?

 

Ќачните с того, что рисуйте при малыше сами. ѕоказывайте ему краски, называйте их, демонстрируйте сочетани€ цветов. ќбща€сь с ребенком, называйте вещи своими именами. Ќазыва€ какой-то предмет, добавл€йте название цвета этого предмета (зеленые листь€, голубое небо, желтое солнце), причем важно использовать не только основные цвета, но и их оттенки: розовый, бирюзовый, изумрудный, бежевый и т. д. –ебенок с легкостью, без труда, все это запомнит.

 

ѕервые уроки рисовани€ – это важное событие в жизни ребенка. ¬едь не секрет, что первые впечатлени€ €вл€ютс€ наиболее €ркими и наиболее запоминающимис€. »менно они закладывают основу будущих рисунков и отношение к рисунку как к творчеству и процессу творени€.

 

— 9 мес€цев можно переходить к насто€щему творчеству. –исовать нужно на больших листах бумаги, на обо€х, так как дети в этом возрасте рисуют от плеча. Ћучше начинать с маркера, затем, до года, добавить ручки, карандаши. ”бедительна€ просьба: не ждите от своего "маленького художника" сразу полотен –епина или

malevich.jpgЋевитана. ѕомните, что, начав рисовать, он уже €вл€етс€ самым лучшим ’удожником во ¬селенной. ƒл€ первого раза его надо похвалить не меньше 20 раз. Ќе зр€ говорит русска€ поговорка: "кашу маслом не испортишь". ѕомните: первое движение карандашом по листу бумаги это замечательный процесс познани€ ребенком и взрослым картины мира.

 

Ќеобходимо с первых зан€тий научить ребенка правильно брать фломастер, кисть, карандаш: трем€ пальцами, большим и средним, придержива€ сверху указательным, удерживать его в пальцах и правильно действовать им. Ќадо следить, чтобы малыш не слишком сильно сжимал карандаш пальцами, так как это приводит к перенапр€жению руки, скованности движений, слабые пальцы ребенка могут не удержать карандаш, и он выпадет из рук. ѕоэтому во врем€ зан€ти€ малыша надо следить за тем, как ребенок держит карандаш, кисть, фломастер и действует ими. Ётот навык вырабатываетс€ и закрепл€етс€ очень медленно. 

 

ѕолезно знать

ѕочему так происходит, что ребенок не может удержать кисть, карандаш в руке, часто рон€ет их и очень быстро снова захватывает всей ручкой? ƒело в том, что он привык все предметы захватывать не пальцами, а в кулачок. ѕравильна€ хватка пальцами дл€ него неудобна. Ќадо терпеливо перекладывать карандаш, приуча€ ребенка держать его трем€ пальцами. ѕостепенно рука ребенка окрепнет, и правильна€ хватка закрепитс€. ≈сли же не следить за этим, ребенок так и будет держать карандаш, кисть в кулачке, у него долго не сформируетс€ правильный навык.

 

ѕервый рисунок малыша будет состо€ть из горизонтальных линий, через два мес€ца по€в€тс€ вертикали, затем ребенок поймет, что есть еще и кружочки, а после этого он начнет соедин€ть все линии вместе.

 

  1,5 годам ребенок начинает рисовать сюжетные рисунки. ¬ажно давать рисовать крохе и правой, и левой рукой. Ћева€ должна об€зательно участвовать в процессе, это поможет развиватьс€ ребенку гармонично.

 

–азмер бумаги уменьшаетс€ (примерно до формата ј3: 30x40 см), так как ребенок начинает рисовать "от локт€".

 

  2-м годам он зарисует кистью руки, а позже – пальцами. „тобы ускорить этот процесс, очень важно научить ребенка рисовать мелкие предметы, например, нарисуйте машинку и попросите раскрасить колесики, кузов.   дереву – нарисовать листочки. Ќарисуйте цыпленка и попросите нарисовать ножки, глазки, клюв (это зан€тие дл€ детей 1,5-2 лет).

 

–исование играет большую роль в деле формировани€ речи у ребенка.  ак известно многим взрослым – стимул€ци€ работы мелкой моторики, а именно движение

пальцами рук: быстрые, медленные, осознанные, приводит к увеличению и активизации речевой де€тельности. „ем больше этому удел€етс€ внимание в период, когда mash-det.jpgребенок начинает говорить, тем быстрее идет процесс постановки речи. –исование в свою очередь выполн€ет сразу несколько функций: эстетическое воспри€тие мира через рисунок, усиление речевой активности, а также повышение самооценки ребенка.

 

–исование также полезно дет€м дл€ разгрузки, помогает справитьс€ со стрессами, напр€жени€ми. Ќапример, если ребенку приснилось что-то плохое, то предложите ему нарисовать это, и все будет в пор€дке.

 

ѕримеры рисовани€ дл€ самых маленьких

 

—олнышко

—делайте на бумаге круг желтой или оранжевой гуашью и предложите малышу палочкой дл€ чистки ушей провести от круга лучики в разные стороны.

®жик

Ќарисуйте гуашью Єжика и вместе с малышом с помощью зубочисток или спичек нарисуйте ему иголки.

≈лка с шариками и огоньками

Ќарисуйте елку. ќтдельно разведите гуашь разных цветов и с помощью ушных палочек нарисуйте разноцветные шары и огоньки.

Ѕусинки

"Ѕусинки" - разные по размеру и цвету. —начала с помощью фломастера нарисуйте ниточку, а потом кистью "нанизывайте на нее бусинки" - получатс€ красивые бусы.

 олобок

" олобок" может быть красным, желтым, оранжевым. Ќе забудьте нарисовать "дорожку", "травку".

«олотое €ичко

"яичко" может быть желтым или оранжевым. ќно лежит в "травке", можно нарисовать в "травке" "€годки".

яблоки на блюде

яблоки могут быть желтыми, красными, зелеными. Ѕлюдо обводим вокруг €блок пошире, почти до краев бумаги.

—ова

ѕонадоб€тс€ краски гуашь, лист альбомный, заготовки из белой бумаги два круга и треугольник, клей карандаш. –исуем в центре альбомного листа круг (голова совы): ставим в центре точку чЄрной краской (кисточка суха€) и постепенно еЄ спиралевидно увеличиваем. “еперь помогаем ребЄнку нарисовать сове ножки и ушки, можно наклеить сове глаза и нос.

¬еселый поезд

Ќарисуйте на листе бумаги паровозик. » здесь вовсе не важно, насколько он будет похож на реальный. ƒаже весьма скромные художественные данные мамы

неизменно привод€т в восторг малышей. ¬едь дл€ крохи мама - сама€ лучша€, а, значит, и рисует она лучше всех! “еперь начнем пририсовывать к паровозику вагончики, а в окошках по очереди с малышом изображать пассажиров. ћожет быть, в поезде едет вс€ ваша семь€ (и не забудьте про кошку, хом€чка или попугайчика), или же это герои любимых сказок и мультфильмов? √лавное, что бы всем им было весело, а вокруг, на зеленых лугах, цвели €ркие цветы и порхали разноцветные бабочки. ћожно и песенку спеть: "’орошо на свете! —олнышко, свети! ѕожелай нам, ветер, доброго пути…"

–ыбки

ѕонадоб€тс€ восковые мелки, акварель, кисточка, альбомный лист, заготовка овал из картона. ∆елательно ребЄнку в начале зан€ти€ показать рыбок в виде игрушек, нарисованных или живых, и показать, что тело рыбы овальной формы. Ќа лист бумаги кладЄм заготовку и просим ребЄнка обвести овал восковым мелком. ¬месте с ребЄнком рисуем рыбе глаза, рот, жабры, дорисовываем плавники и хвост. “еперь можно дополнить рисунок водоросл€ми: вертикальные линии по всей поверхности бумаги, можно вместе мелками нарисовать песок и камушки. ‘он закрашиваем синим, голубым цветом акварельными красками.

»стори€

ћожно вместе с ребЄнком рисовать фломастером, карандашом истории на бумаге, обыгрывать сказки, просто жизненные ситуации. ЅерЄтс€ большой лист бумаги, можно и стандартный ј4 и начинаем вместе с ребЄнком рисовать. –исуем схематично, можно одним цветом, чтобы ребЄнок потом всЄ закрасил или в процессе спрашиваем у ребЄнка какого цвета нарисуем цветок, дом и т.д. —овместные рисунки сближают маму с ребЄнком, помогает справитьс€ со страхами. Ќапример. ¬от

53528865_8193.jpgнаш дом, девочка (мальчик) вышла погул€ть на улицу, светило солнышко (рассказываем и рисуем схематично), на улице она увидела кису (рисуем р€дом с девочкой). –исуем кошку, а в это врем€ рассказываем (киса спросила у девочки: как теб€ зовут?

– ћаша.

– ј куда ты идЄшь?

 – Ќа детскую площадку, на качели.

–исуем качели

– ј давай вместе будем качатьс€ на качел€х?

– ƒавай. ¬от така€ коротка€ истори€, дл€ того чтобы заинтересовать ребЄнка прогулкой на улице.

—казка или мультфильм

¬ыбираетс€ определенна€ сказка. ѕальчиком малыша рисуютс€ персонажи. ‘ломастером дорисовывает мама детали.

ѕримакивание

 

ѕримакивание - это такой способ рисовани€ красками. Ѕерем кисточку, набираем на неЄ краску (лучше гуашь) и плашм€ прикладываем к бумаге. ѕолучаетс€ ровный красивый отпечаток. „то можно изобразить таким способом?

¬от некоторые темы:

ќрешки

ѕрочитайте с малышу стихотворение "Ѕелочка"

 

ќрешки, орешки у белки на тележке.

¬сем она их раздаЄт.

-¬от тебе, лисичка,

Ёто двум синичкам,

¬от зайчику, вот мишке,

ƒа позовите мышку,

ѕусть бежит скорее к нам,

я и ей орешков дам.

 

Ќарисуйте или наклейте вырезанных зверюшек , которым белочка будет раздавать орешки . ѕредложите ребенку побыть белочкой и изобразить орешки приемом " примакивание " , в лапках животных или в мисках.

ѕринцесса(нар€дное платье)

 

Ќарисуйте или обведите по контуру кукол в пышных плать€х. –ассмотрите, какие бывают узоры на ткан€х. ѕокажите ребенку, как можно украсить платье приемом "примакивание". Ёто могут быть цветы, полосочки, звЄздочки. Ќе забудьте нарисовать принцессе украшени€ - серьги, бусы.

 

“ак же можно сделать красивую скатерть, ковер. “олько здесь задание усложн€етс€. Ќужно нанести узор по кра€м - сделать кайму, стара€сь, чтобы он получилс€ симметричным.

÷веты

—начала кончиком кисти делаем серединку цветка, а затем вокруг нее по кругу "примакиваем" лепестки. “акже делаем и листочки.

ƒеревь€

 

Ќарисуйте ствол и ветки и предложите ребенку сделать разноцветные листочки.

ѕтицы

 

»спользу€ кисти разных размеров и разную краску, можно изобразить птичку. —амой толстой кистью делаем туловище, кистью 7.jpgпоменьше - крыль€. “ой же кистью делаем хвостик - три - четыре примакивани€. √оловку и лапки делаем обычным способом.

–ыбки

 

“олстой кистью делаем туловище. ћаленькой кистью плавники. ј вот хвостики рыбкам можно сделать как угодно. Ёто может быть и длинный пышный хвост, как у золотой рыбки и короткий, пр€мой, и длинный. –ассмотрите с малышом картинки или лучше живых рыбок. ќбратите внимание на то, какие бывают разные рыбки.

¬ыбери цвет

ћалышам даютс€ трафареты с изображением различных предметов. »х задача — определить, какими цветами эти предметы могут быть окрашены (солнышко - желтое, елка — зелена€, цветок - красный, белый, синий, шапочка и т.д.). «атем закрашиваетс€ краской лист бумаги по размеру трафарета и трафарет наклеивают на закрашенный лист.

 оробочка дл€ подарка

¬озьмите пакет из-под молока или другую коробку. Ћучше предварительно обклеить еЄ белой или другой бумагой светлых тонов. ѕредложите ребенку сделать красивую коробочку дл€ подарка (стаканчик дл€ карандашей). ’орошо заранее рассмотреть с ребенком такие коробки, шкатулки, обратить внимание на узоры. ƒл€ такой работы необ€зательно пользоватьс€ кисточкой. ћожно наносить узоры в виде цветов и ватной палочкой. Ќе забудьте выполненную вместе с ребенком работу использовать по назначению.

ƒорожки

Ќа листе бумаги или картона в разных углах нарисуйте (или приклейте вырезанные из бумаги) домики и зверюшек. ѕредложите ребенку нарисовать разноцветные дорожки к каждому домику, чтобы зверюшки не заблудились. ѕомните, что кистью по бумаги надо рисовать сверху вниз.

 

 аждое ваше зан€тие с малышом изобразительной де€тельностью полезно начинать с формировани€ образа ситуации и "действующих лиц", дл€ этого заранее понаблюдайте €влени€ природы - дождик, снег, радугу; почитайте и обыграйте простые сказки - " олобок", " урочка –€ба"; потанцуйте и похлопайте, "как зайчики"; спойте песенки о дождике, о зайчике, о гус€х, о бусинках; рассмотрите бусы на елке, мамины бусы и т.д. ќчень хорошо, когда малыш привыкает заранее к этим предметам - у него будет больше желани€ это изображать.  огда ¬ы придумали, что ¬ы хотите изобразить, например, "дождик", попытайтесь вспомнить песенку "про дождик":

ƒождик, дождик

 ап, кап, кап

“ы не капай

ƒолго так

ѕесн€ помогает не только сформировать образ, но и сосредоточить внимание ребенка, установить эмоциональный контакт. “акое вступление при€тное дл€ ребенка, пусть небольшое, но достаточно эмоциональное, хорошо бы подготовить заранее.

 

ќ детских рисунках

–исунок - зеркало чувств, зрелости, развитости вашего малыша. »з шедевров маленького художника можно узнать многое. √лавное, дл€ нас, родителей - научитьс€ "читать" его сообщени€. ѕсихологи считают, что детские рисунки представл€ют огромный интерес дл€ понимани€ их чувств и личностных особенностей, выражени€ отношений с семьей и внешним миром. ≈сли мы хотим пон€ть, что хочет "сказать" ребенок своими рисунками, то, прежде всего, должны предоставить ему свободу творчества. ѕод рукой у вашего маленького творца всегда должны быть бумага и карандаш. –исунок не стоит критиковать, наоборот, следует хвалить ребенка. ќтберите вместе с ним лучшие, по его мнению, рисунки, повесьте их где-нибудь в квартире, устройте выставку. ѕригласите в свою картинную галерею бабушек или знакомых, возможно, их посещение и восторги вдохнов€т вашего ребенка на новые шедевры.

 

ƒети отражают в рисунках свой внутренний мир, поэтому об€зательно вгл€дывайтесь в то, как рисует ваш малыш, прислушивайтесь к тому, что рассказывает вам маленький художник по поводу своих картин. Ёто может помочь пон€ть его проблемы. ¬аш малыш рисует то, что видит вокруг, что волнует его. –исунок - проекци€ переживаний и чувств ребенка. Ќапример, рису€ человека, ребенок изображает именно себ€, а, рису€ семью (даже если это семь€ каких-нибудь зверушек), предполагает свою семью. ¬ажно воврем€ заметить, что и как рисует малыш.

 

ќсобенно следует обратить внимание на то, какие цвета выбирает ребенок дл€ создани€ своих шедевров. Ќапример, преобладание черного и серого цветов может говорить о пугливости, застенчивости и скрытых страхах. ќранжевый и красный цвета рассказывают нам о чувствительности и потребности ребенка в душевной теплоте. ƒети, испытывающие потребность в безопасности, защищенности, чаще всего используют зеленый цвет. Ќо стоит бить тревогу только в том случае, если больша€ часть рисунка окрашена в "тревожный" цвет. ¬едь, замеча€ существующее в реальности, ребенок рисует оранжевое солнце и черный ствол дерева.

»сточник: http://www.kalyamalya.ru, http://www.kindereducation.com, http://www.umka.by


 ак научить ребенка рисовать. ѕримеры рисовани€ дл€ самых маленьких.
–убрики:  дет€м

Ѕез заголовка

¬оскресенье, 11 јвгуста 2013 г. 09:45 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ Ilka_Lanii [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

Ќеобыкновенное рисование (книга)

»зобразительна€ де€тельность позвол€ет ребенку выразить в  рисунках свое впечатление об окружающем его мире. ¬месте с тем, она имеет неоценимое значение дл€ всестороннего развити€ детей, раскрыти€ и обогащени€ его творческих способностей, в том числе развитие мелкой моторики посредством нетрадиционных техник рисовани€.
–исование нетрадиционными техниками – важнейшее средство эстетического воспитани€ и развити€ у детей мелкой моторики.
post-70129-1250934040_thumb.jpg

post-70129-1250934051_thumb.jpg

post-70129-1250934059_thumb.jpg

post-70129-1250934068_thumb.jpg

post-70129-1250934078_thumb.jpg

post-70129-1250934091_thumb.jpg

post-70129-1250934100_thumb.jpg

post-70129-1250934197_thumb.jpg

post-70129-1250934208_thumb.jpg

post-70129-1250934222_thumb.jpg

post-70129-1250934231_thumb.jpg

post-70129-1250934241_thumb.jpg

post-70129-1250934248_thumb.jpg

post-70129-1250934257_thumb.jpg

post-70129-1250934267_thumb.jpg

post-70129-1250934277_thumb.jpg

домик.jpeg

»здательство: ћозаика-—интез, 2006 г.

Ќеобыкновенное рисование (книга)
–убрики:  дет€м

Ѕез заголовка

¬оскресенье, 11 јвгуста 2013 г. 09:44 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ Ilka_Lanii [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

Ќеобычные способы рисовани€

–ебенку наскучило рисовать? ѕопробуйте новые идеи, которые заинтригуют малыша!

 

–исовать можно не только обыкновенными красками и кист€ми. —уществует множество необычных и увлекательных способов рисовани€, которые понрав€тс€ ¬ашим дет€м и привьют им любовь к творчеству.

–исование кубиками льда

 

¬ам понадобитс€:

 

- “олста€ бумага

- “емпера (либо акварель)

 

- ‘орма дл€ льда

 

- «убочистки

 ак рисовать:

 

Ќалейте воду в форму и поставьте в морозильник.  огда вода наполовину замерзнет, вставьте в каждый кубик по зубочистке и дайте воде окончательно замерзнуть. ѕосле этого достаньте лед. ¬ы будете использовать кубики как кисти, держа их за зубочистки.

Ќа бумагу нанесите несколько п€тен разных красок (либо сухую темперу или покрошите акварель) и рисуйте по ним с помощью льда!   примеру, одним и тем же кубиком можно пересечь все п€тна красок, позвол€€ им причудливо переливатьс€.

–исование молоком

¬ам понадобитс€:

 

- „етверть стакана сгущенного молока

- ѕищевые краски

 ак рисовать:

—мешайте сгущенку с красками, разлейте в отдельные контейнеры (баночки или формочки) по цветам. ѕолучившиес€ краски необходимо наносить тонким слоем, т.к. они долго сохнут.

–исование пеной дл€ брить€

¬ам понадобитс€:

- ѕена дл€ брить€

 

- ѕищевые краски

- јлюминиева€ фольга

 ак рисовать:

ќторвите длинный лист фольги и нанесите на него несколько "кучек" пены дл€ брить€. ѕозвольте ребенку выбрать цвета красок и смешайте их с пеной.  раски готовы, теперь можно рисовать с помощью кистей или пальцев. √лавное - объ€сните дет€м, что пену нельз€ класть в рот. ѕосле того как рисунок высохнет, пена создаст интересную текстуру. ѕосле рисовани€ пена легко смываетс€ с кожи и любых бытовых поверхностей.

–исование зубной щеткой

 

¬ам понадобитс€:

 

- —тара€ зубна€ щетка

 

-  раска

- Ѕумага

 

 ак рисовать:

 

¬се очень просто: зубна€ щетка служит как кисть. ћожно нарисовать карандашом лицо на серой бумаге и "почистить" ему зубы с помощью зубной щетки и белой краски. ј затем разрисовать лицо.

–исование бусинами

 

¬ырежьте кусок плотного цветного картона и уложите его на дно формы дл€ выпечки пирогов, на поднос или что-то подобное. Ќанесите на картон несколько капель краски, а затем, пока краска не высохла, положите сверху несколько стекл€нных бусинок и покатайте их - и посмотрите, что получитс€! mylnye_puzyri.png

–исование мыльными пузыр€ми

 

ѕодмешайте немного акварели в мыльный раствор дл€ пузырей. –азложите на полу бумагу дл€ рисовани€ и попросите ребенка выдувать пузыри - они будут садитьс€ на бумагу и создавать причудливые узоры.

 

¬ыдувание трубочкой

 

–азведите немного краски и налейте небольшое количество на бумагу, дайте ребенку трубочку и позвольте выдуть любой узор (только следите, чтобы ребенок дул на краску, а не всасывал ее).

ћорозные узоры на стЄклах - делаем и рисуем сами своЄ окно, фото, описание

≈сли мороз не добралс€ до твоих окон, то давайте сами сделаем своЄ окно с морозным узором. ѕолучитс€ ничем не хуже насто€щего.

 

Ќеобходимый материал: гуашь синего и белого цветов, широка€ кисть, соломинка дл€ коктейл€, гл€нцевый серебр€ный картон, простой карандаш, блЄстки дл€ украшени€, мал€рный скотч шириной 1,5 см.

 

 ак делаем:

 

1.Ќарисуем на картоне окно, наклеим по контуру мал€рный скотч.

2.—иней гуашью закрасим поверхность картона. “ут есть момент: гуашь нельз€ разбавл€ть водой, иначе слишком жидка€ краска затечЄт под скотч и контуры окна станут нечЄткими.

9c76668b85.jpg

 

3. ак толко син€€ краска высохнет, разбавим белую гуашь водой, возьмЄм соломинку и выдуем морозные узоры.

 

6d50df9c10.jpg

 

4.ѕосле того, как морозные узоры хорошо высохнут, осторожно снимем скотч. ƒолжно получитс€ окно с морозными узорами на стЄклах.

 

95e2b2d71d.jpg

 

5.”красим картину блЄстками.

«еркальный рисунок

 

—огните лист бумаги пополам, нарисуйте на одной половине несложную фигуру - а может, просто разбрызгайте немного краски. «атем разогните лист и наложите вторую половину поверх разрисованной. ƒайте краске отпечататьс€ и снова разогните, а затем вместе изучите получившийс€ зеркальный рисунок.

 

Ѕрызги

 

¬ырежьте большой кусок картона и положите его на стол или на пол. —верху положите лист бумаги дл€ рисовани€.  артон будет защищать окружающие поверхности

483(1).jpgот брызг. «атем хорошо разведите акварельные краски, возьмите жесткую кисть или зубную щетку - и разбрызгивайте краску на бумаге. ѕокажите ребенку, что можно делать красивые брызги, провод€ щетиной по твердому куску бумаги или по дерев€нной палочке.

 

“аким же способом можно делать рисунки с помощью трафарета.
 

Ќа цветную бумагу наложите трафарет. Ёто могут быть различные цветы, силуэты домов, деревьев. ¬ баночке из-под йогурта жидко разведите краску. ¬ краску опустите зубную щетку и проведите линейкой по щетине щетки в направлении к себе, разбрызгива€ краску вокруг силуэта. —тарайтесь, чтобы весь фон был покрыт крапинками. —нимите трафарет и дорисуйте детали на “незап€тнанной” части рисунка. ћожно так же использовать в качестве трафаретов листь€ деревьев.

—прей

 

¬озьмите ненужную бутылку-спрей и заполните ее водой с краской - и отправл€йтесь рисовать. ƒл€ этого удобнее будет вз€ть большой

лист бумаги или даже кусок старых обоев. Ћучше всего так рисовать на открытом воздухе. 

 л€ксографи€

ќна заключаетс€ в том, чтобы научить детей делать кл€ксы (черные и разноцветные). «атем уже 3-летний ребенок может смотреть на них и видеть образы, предметы или отдельные детали.

412(1).jpg

¬ам понадобитс€ гуашь, толста€ кисть и бумага (лучше 1/2 или 1/4 листа).

—огните лист бумаги пополам и разверните снова. Ќа одной половине попросите ребЄнка поставить несколько жирных кл€кс, мазков или завитков. “еперь согните лист снова пополам и плотно прижмите ладонью. ќсторожно разверните лист. ¬ы увидите причудливый узор"Ќа что похожа тво€ или мо€ кл€кса?", " ого или что она тебе напоминает?" - эти вопросы очень полезны, т.к. развивают мышление и воображение. ѕосле этого, не принужда€ ребенка, а показыва€, рекомендуем перейти к следующему этапу - обведение или дорисовка кл€кс. ¬ результате может получитьс€ целый сюжет.

“очечный рисунок

7(2).jpgƒет€м нравитс€ все нетрадиционное. –исование точками относитс€ к необычным, в данном случае, приемам. ƒл€ реализации можно вз€ть фломастер, карандаш или обыкновенную палочку дл€ чистки ушей. Ќо вот лучше всего получаютс€ точечные рисунки красками.

ƒл€ каждого цвета вам понадобитс€ отдельна€ палочка. — помощью этой техники прекрасно получаютс€ цветы сирени или мимозы. ѕроведите линии-веточки фломастером. ј гроздь€ цветов уже делайте палочками. Ќо это уже высший пилотаж! Ќе меньшее удовольствие принесет ребенку и рисование более простых вещей - цветочки и €годки (стебельки можно нарисовать фломастером). ј можно вырезать из бумаги платье (платок, скатерть, варежки) и украсить орнаментом из точек.

√убка

 

ѕочему-то мы все склонны думать, что, если рисуем красками, то об€зательно и кисточкой. ƒалеко не всегда. Ќа помощь может прийти поролон. —оветуем сделать из P1060684(1).jpgнего самые разные разнообразные маленькие геометрические фигурки, а затем прикрепить их тонкой проволокой к палочке или карандашу (не заточенному). ќрудие труда уже готово. ѕолучаетс€ больша€ кисточка без волосков. ѕалочка держитс€ строго перпендикул€рно к поверхности листа, без наклона.  “еперь его можно обмакнуть в краску и методом штампов рисовать красные треугольники, желтые кружки, зеленые квадраты (весь поролон в отличие от ваты хорошо моетс€). ¬начале дети хаотично будут рисовать геометрические фигуры. ј затем предложите сделать из них простейшие орнаменты - сначала из одного вида фигур, затем из двух, трех.

—лед, оставл€емый такой «кисточкой» может  имитировать шерсть животных, крону деревьев, снег. ѕалочка с поролоном обмакиваетс€ в краску (главное, чтобы не было большого количества воды), и малыш начинает ее следами покрывать лист. ѕусть сначала он просто поймет, что с помощью «волшебной палочки» можно быстро и легко рисовать следы. ѕотом изобразите черным фломастером ветви дерева или кустик, пусть ребенок дорисует листву зеленой, желтой, красной или оранжевой краской. Ќарисуйте карандашом незатейливый контур зайчика или лисицы, пусть малыш «затопчет» его своим «волшебным инструментом» — зайка и лиса получатс€ пушистыми, их шерстка будет казатьс€ такой взъерошенной, что малышу непременно ее захочетс€ потрогать.  

 райне интересно работать в этой технике с трафаретом. ¬ырежьте посередине плотного листа картона какое-либо изображение, например голову тигренка или медвед€. ѕриложите картон с вырезанным трафаретом к альбомному листу и предложите малышу «затоптать» ту часть альбомного листа, который виден в отверстие трафарета. ѕосле того как ребенок сделает это, дайте работе высохнуть, после чего нарисуйте кисточкой глаза, рот, усы, полоски.

Ќегатив

 

—клейте лист белой и лист черной бумаги так, чтобы в итоге получилс€ большой лист, одна половина которого черна€, а втора€ - бела€. ƒайте ребенку черную и белую гуашь и предложите нарисовать один и тот же несложный рисунок сначала белой краской на черном, затем - черной краской на белом.

 

Ћисть€

 

—оберите несколько листьев, разложите их на листе бумаги. ѕриготовьте хорошо разведенную акварель и губку. ќкуните губку в краску и приложите поверх листика, так, чтобы окрасилась область вокруг него. «атем аккуратно уберите листик.

3a16197818.jpg

“акой незамысловатый вид художественного творчества, как нетрадиционное рисование отпечатками листьев, замечательно подойдет дл€ маленьких художников, дл€ которых кисточка €вл€етс€ пока сложным инструментом. ќказываетс€, что обычный, казалось бы лист (клена, топол€, дуба или березы) может превратитьс€ в инструмент дл€ художественного творчества не хуже, чем кисточка.

„то нам потребуетс€?

• Ѕумага

• Ћисть€ разных деревьев (желательно опавшие);

• √уашь

•  исти.

 

’од работы:

–ебЄнок покрывает листок дерева красками разных цветов, затем прикладывает его к бумаге окрашенной стороной дл€ получени€ отпечатка.  аждый раз беретс€ новый лист. ѕолученный рисунок дорисовывают красками по своему желанию. ¬от так получаетс€:

DSC03908.JPG IMG_0011.jpgs_.jpg

 

ќтпечатки листьев

 ладете на листик бумагу и заштриховываете карандашами.

64910172_DSC_0141.jpg

 

 артина в технике паспарту

 

Ќа листе нарисуйте в центре листа €блоко, рыбку или машину. ј теперь нужно вырезать по контуру предмет, который вы нарисовали. ѕолучилось паспарту. ¬ картинках можно вырезать только часть изображени€. ” рыбки – часть тельца, хвостик, плавники. ƒайте малышу лист бумаги. ѕусть кроха размазывает краску, шлЄпает по листу ладошками и оставл€ет следы. Ќаклейте паспарту на лист, раскрашенный крохой. ћалыш будет очень удивлЄн и рад, когда увидит многоцветную €ркую рыбку (машинку или девочку).

6849576edbaa.jpg

 

«‘игурна€» фигурка

ќчень интересен способ рисовани€ карандашом, фломастером, шариковой ручкой по заранее сделанным трафаретам. “рафареты могут быть двух видов — одни вырезаны внутри листа, другие сделаны из листа и отделены от него. ћаленьким дет€м проще обводить фигуры, выбитые внутри листа. ћногие угольники и линейки имеют такие лекала. ѕриложив их альбомному листу, вы просите малыша обвести фигуры. ѕотом убираете трафарет и вместе с ним придумываете, как можно дорисовать ту или иную форму. –еб€там 4,5-5 лет под силу будет обвести одиночные трафареты, вырезанные из картона. Ёто сложнее, т. к. рука плохо удерживаетс€ на внешней стороне лекала и малыш прочерчивает лишние линии. Ќо заинтересовать детей можно содержанием трафаретов: дл€ мальчиков — это силуэты машин и самолетов, дл€ девочек — животные, матрешки, банты и домики. ќбвед€ лекала, дети могут закрашивать их изображени€ фломастерами и красками, штриховать различными лини€ми: пр€мыми, волнистыми, зигзагообразными, с петл€ми, волнообразными с острыми вершинами. “рафареты могут помочь при создании собственных рисунков, они дополн€т то, что создал сам малыш.

 

ћожно зате€ть игру: ребенок обводит различные предметы, а вы отгадываете, что это такое. ¬о-первых, не все предметы можно обвести. Ќаход€ их, малыш поймет, в чем разница между объемными и плоскими предметами или вещами, у которых есть хот€ бы одна ровна€ сторона, и тех, у которых таковые отсутствуют. ¬о-вторых, самому, без помощи взрослого непросто обвести тот или иной предмет. ј в-третьих, в этой игре роли мен€ютс€: малыш ставит родителей в тупик, а взрослые сил€тс€ найти ответ. ¬се это радует ребенка, обеспечива€ ему прилив творческих сил.

 

«агадочные рисунки

«агадочные рисунки могут получатьс€ следующим образом. Ѕеретс€ картон размером примерно 20х20 см. » складываетс€ пополам. «атем выбираетс€ полушерст€на€ или шерст€на€ нитка длиной около 30 см, ее конец на 8 - 10 см обмакиваетс€ в густую краску и зажимаетс€ внутри картона. —ледует затем поводить внутри картона P1070598(1).jpgэтой ниткой, а потом вынуть ее и раскрыть картон. ѕолучаетс€ хаотичное изображение, которое рассматривают, обвод€т и дорисовывают взрослые с детьми. „резвычайно полезно давать названи€ получившимс€ изображени€м. Ёто сложна€ умственно-речева€ работа в сочетании с изобразительной будет способствовать интеллектуальному развитию детей дошкольного возраста.

–исование мелками

ƒошкольники люб€т разнообразие. Ёти возможности предоставл€ют нам обыкновенные мелки, сангина, уголь. √ладкий асфальт, фарфор, керамическа€ плитка, камни - вот то основание, на которое хорошо ложитс€ мелок и уголь. “ак, асфальт располагает к емкому изображению сюжетов. »х (если нет дожд€) можно развивать на следующий день. ј затем по сюжетам составл€ть рассказы. ј на керамических плитках (которые порой в остатках хран€тс€ где-нибудь в кладовой) мы рекомендуем изображать мелками или углем узоры, маленькие предметы. Ѕольшие камни (типа валунов) прос€тс€ украсить их под изображение головы животного или под пенек. —мотр€, что или кого по форме камень напоминает.

 

ћетод волшебного рисунка

–еализуетс€ этот метод так. ”глом восковой свечи на белой бумаге рисуетс€ изображение (елочка, домик, а может бать целый сюжет). «атем кистью, а лучше ватой или поролоном, краска наноситс€ сверху на все изображение. ¬следствие того, что краска не ложитс€ на жирное изображение свечой - рисунок как бы по€вл€етс€ внезапно перед глазами реб€т, про€вл€€сь. ћожно такой же эффект получить, рису€ вначале канцел€рским клеем или кусочком хоз€йственного мыла. ѕри этом не последнюю роль играет подбор фона к предмету.   примеру, нарисованного свечой снеговика лучше закрасить голубой краской, а лодочку зеленой. Ќе нужно беспокоитьс€, если при рисовании начнут крошитьс€ свечи или мыло. Ёто зависит от их качества. 

i-293.jpgi-294.jpg

 

–исуем свечой рисунок на белом листе. «акрашиваем тушью черного цвета.

–азрисовка маленьких камешков

–азумеетс€, чаще всего ребенок изображает па плоскости, на бумаге, реже на асфальте, плитки больших камн€х. ѕлоскостное изображение дома, деревьев, машин, 01.jpgживотных на бумаге не так влечет, как создание объемных собственных творений. ¬ этой св€зи в идеале используютс€ морские камешки. ќни гладкие, маленькие и имеют различную форму. —ама форма камешка порой подскажет ребенку, какой образ в данном случае создать (а иногда взрослые помогут малышам). ќдин камешек лучше подрисовать под л€гушку, другой - под жучка, а из третьего выйдет замечательный грибок. Ќа камешек наноситс€ €рка€ густа€ краска - и образ готов. ј лучше его закончить так: после того, как камешек высохнет, покрыть его бесцветным лаком. ¬ этом случае блестит, €рко переливаетс€ объемный жук или л€гушка, сделанна€ детскими руками. Ёта игрушка еще не один раз будет участвовать в самосто€тельных детских играх и приносить немалую пользу ее хоз€ину.

—транные узоры

08_04_ 005(1).jpg¬з€ть ватман и маленький апельсин (мандарин) или м€чик, вылить немного краски разного цвета на лист и катать м€чик по листу в разных направлени€х.  ѕотом «оживл€ть» полученное.

ћетод пальцевой живописи

¬от еще один из способов изображать окружающий мир: пальцами, ладонью, кулачком, ступней ноги, а может быть, и подбородком, носом. Ќе все воспримут такое утверждение серьезно. √де же грань между шалостью и рисованием? ј почему мы должны рисовать только кисточкой или фломастером? ¬едь рука или отдельные 55793392_8309.jpgпальцы - это такое подспорье. ѕричем указательный палец правой руки слушаетс€ ребенка лучше, чем карандаш. Ќу, а если карандаш сломалс€, кисточка вытерлась, фломастеры кончились - а рисовать хочетс€. ≈сть еще одна причина: иногда тематика просто просит детскую ладошку или пальчик. Ќапример, рисование дерева ребенок лучше исполнит руками, чем другими оруди€ми. ѕальцем он выведет ствол и ветви, затем (если осень) нанесет на внутреннюю сторону руки желтую, зеленую, оранжевые краски и нарисует сверху багр€но-красное дерево. ’орошо ещЄ смешивать несколько цветов и оттенков. Ќапример, сначала прикладываете желтую краску, а потом коричневую или оранжевую, получаетс€ пушисто!

’орошо, если мы научим детей пользоватьс€ пальцами рук рационально: не одним указательным пальцем, а всеми.

ћетод монотопии

ƒва слова об этом, к сожалению, редко используемом методе. » напрасно. ѕотому что он таит в себе немало заманчивого дл€ дошкольников. ≈сли кратко сказать, то это изображение на целлофане, которое переноситс€ потом на бумагу. Ќа гладком целлофане рисую краской с помощью кисточки, или спички с ваткой, или пальцем (не надо единобрази€).  раска должна быть густой и €ркой. » сразу же, пока не высохла краска, переворачивают целлофан изображением вниз на белую плотную бумагу и как бы промокают рисунок, а затем поднимают. ѕолучаетс€ два рисунка. »ногда изображение остаетс€ на целлофане, иногда на бумаге.

–исунок под пленкой

P1070600(1).jpgЌа картон или бумагу выдавливаем  краску, сверху кладем пленку и разглаживаем ватой, потом резко отдергиваем пленку. “аким образом хорошо получаетс€ закат, море, огонь…

–исование на мокрой бумаге

ƒо недавних пор считалось, что рисовать можно только на сухой бумаге, ведь краска достаточно разбавлена водой. Ќо существует целый р€д предметов, сюжетов, образов, которые лучше рисовать на влажной бумаге. Ќужна не€сность, расплывчатость, например, если ребенок хочет изобразить следующие темы: "√ород в тумане", "ћне приснились сны", "»дет дождь", "Ќочной город", "÷веты за занавеской" и т.д. Ќужно научить дошкольника сделать бумагу немного влажной. ≈сли будет бумага излишне мокрой - рисунка может не получитьс€. ѕоэтому рекомендуетс€ намочить в чистой воде комочек ваты, отжать ее и провести или по всему листу бумаги, или (если так требуетс€) только по отдельной части. » бумага готова к произведению не€сных образов.

–исуем с помощью открыток

ѕочти в каждом доме хранитс€ масса старых открыток. ѕереберите вместе с детьми старые открытки, научите вырезать нужные образы и наклеивать к месту, в сюжет. яркое фабричное изображение предметов и €влений придаст даже самому простому незатейливому рисунку вполне художественное оформление. “рех-, четырех- и даже п€тилетнему ребенку порой сложно нарисовать собаку и жука. »х можно вз€ть готовыми, а к собачке и жучку пусть он дорисует солнышко, дождик и будет очень рад. »ли если вместе с детьми вырезать из открытки и наклеить сказочный домик с бабушкой в окошке, то дошкольник, ориентиру€сь на свое воображение, знание сказок и изобразительные навыки, бесспорно, дорисует что-то к нему.

„ей след

ƒругой способ рисовани€, а точнее, печатани€ основан на возможности многих предметов оставл€ть красочные отпечатки на бумаге. ¬ы берете картофелину, разрезаете ее пополам и из одной половинки вырезаете квадратик, треугольник, ромбик, цветочек или что-нибудь интересное. ѕричем одна сторона печати должна i-295.jpgбыть плоской дл€ прикладывани€ к бумаге, а за другую вы будете держатьс€ рукой. ѕотом вы или ребенок макаете такую печатку в краску (лучше гуашевую) и прикладываете к бумаге.  ак вы догадываетесь, остаетс€ отпечаток. — помощью этих печаток можно составл€ть бусы, орнаменты, узоры, мозаики.

Ўтампиком может служить не только картофелина, а так же и крышки от бутылок, колпачки от фломастеров, пуговицы, небольшие коробочки и т.п.

ћожно попробовать  изобразить что-нибудь по принципу конструировани€ из разных деталей. Ќапример, машину (катушка - колЄса, кубики - кузов и окно); замок волшебницы, животных и.т.д.

—оленые рисунки

P1070903(2).jpgј что, если порисовать клеем, а сверху на эти участки посыпать солью? “огда получатс€ удивительные снежные картины. ќни будут выгл€деть более эффектно, если их выполн€ть на голубой, синей, розовой цветной бумаге. ѕопробуйте, это очень увлекательно!

«убна€ краска

»ли давайте создадим зимние пейзажи еще одним способом — рису€ зубной пастой. ѕредварительно малышу надо объ€снить, что это творческий поиск, и такое использование зубной пасты не дает ему право выдавливать ее на полу, полках и столах. ¬месте с малышом наметьте карандашом легкие контуры деревьев, домов, сугробов. ћедленно выдавлива€ зубную пасту, пройдитесь ею по всем намеченным контурам. “акую работу надо об€зательно высушить и лучше не складывать в папку вместе с другими рисунками. ƒл€ творчества лучше всего использовать отечественный продукт — он быстрее засыхает.

–исунок с рельефом

 

¬ краску добавл€етс€ мука, наноситс€ на лист.  артонна€ полоска нарезаетс€ зубцами и прочерчиваем узоры вдоль и поперек. »з высохшего листа вырезаем форму, например вазу. Ќарисуем на белом листе цветы, а потом приклеиваем. ѕрочерчивать можно и 08_04_ 078(1).jpgпалочкой, зубочисткой, вилкой, спичкой.

 

 леева€ картина

¬ыдавливаем на изображение на бумаге  клей, даем высохнуть, а потом закрашиваем краской, получаетс€ рельеф.

 

 ак художник художнику

 

ј вот совсем необычный путь! Ќадо раздобыть большой лист бумаги. ¬ы просите малыша лечь на такой лист и обводите его.  онечно, лучше, чтобы он влез весь (этого можно добитьс€ склеив два или три листа ватмана) или, на крайний случай, чтобы поместилось туловище и голова. ¬ы обвели малыша, а теперь пришло его врем€ — пусть он попробует разукрасить силуэт: нарисовать глаза, рот, волосы, украшени€, одежду. ≈сли ребенок мал, то выполн€йте эту работу вместе — малыш предлагает, а вы, восхища€сь его фантазией, рисуете вместе с ним.

ƒождливые фантазии

≈ще один вариант нетрадиционного рисовани€ заключаетс€ в следующем: во врем€ дожд€ или снегопада вы смело открываете окно и выставл€ете меньше чем на минуту лист бумаги, держа его горизонтально. ¬ы, наверное, догадались, что капли дожд€ или снега останутс€ на листе. ј этого мы и добивались. “еперь следы непогоды могут быть обведены и превращены в сказочные существа. »х также можно соединить между собой, отгадыва€, что за образ получаетс€. 

–исование по точкам

¬зрослый заранее готовит схему рисунка, расставл€€ контурные точки. –ебенку говор€т: «’очешь удивитьс€? “огда соедин€й точки друг с другом по пор€дку!» ѕолучившийс€ контур предложите дорисовать, раскрасить, придумать сюжет и название.

 артинка с двух сторон

¬ам понадобитс€ картонный лист, широка€ кисть, скрепки, цветные карандаши. —начала надо закрасить любой краской лист картона (подойдет стара€ картонна€ папка). —разу же, пока краска не высохла, положите сверху лист обычной белой бумаги (лучше писчей). ѕрикрепите бумагу скрепками и пусть ребЄнок нарисует что-то цветным карандашом на белом листе. ≈сли хотите, можете использовать раскраску, но рисунок должен быть простым - какой-нибудь предмет.  огда рисунок будет закончен, открепите и снимите бумагу. —мотрите, что получилось - на той стороне, что была прижата к папке, получилась цветна€ картинка с выпуклым, как бы оттиснутым рисунком.

÷арапки

¬озьмите густую не разведенную водой краску (лучше использовать акриловую или гуашь) и нарисуйте цветное п€тно.  усочком картона или в€зальным крючком 61287979_9317.jpgпроцарапайте линии. ј можно вырезать картон зубчиками и процарапать в краске гребешочки.  рючком процарапайте разные завитки.  раем картона выдавите линии крест-накрест. —делайте отпечатки колпачком фломастера. ѕосле того как ребенок освоит эту технику, можно приступать к созданию картины. ƒл€ этого на нескольких листах бумаги нанесите краску разных цветов и разными способами процарапайте поверхность. “еперь собирайте композицию. Ќапример, из кусочка с гребешками вырежьте водоем, из завитушек - небо с облаками, из чешуйчатой поверхности сделайте змейку и так далее. ¬ырезанные элементы наклейте на чистый лист бумаги.

–исуем гуашью методом тычка

ѕонадобитс€ гуашь, кисточка, альбомные листы. –ебЄнок держит в руках кисточку и ставит еЄ на бумагу перпендикул€рно. ѕокажи, как кисточка у теб€ прыгает! “аким методом тычка можно нарисовать салют, можно раскрасить пушистую кошку (кошку заранее следует нарисовать фломастером или карандашом), можно раскрасить и цветы.

 оллаж

—амо пон€тие объ€сн€ет смысл данного метода: в него собираютс€ несколько вышеописанных. ¬ целом нам в идеале кажетс€ важным следующее: хорошо, когда дошкольник не только знаком с различными приемами изображени€, но и не забывает о них, а к месту использует, выполн€€ заданную цель. Ќапример, один из детей 5-6 лет решил нарисовать лето, и дл€ этого он использует точечный рисунок (цветы), а солнышко ребенок нарисует пальцем, фрукты и овощи он вырежет из открыток, ткан€ми изобразит небо и облака и т.д. ѕредела совершенствованию и творчеству в изобразительной де€тельности нет.

јнглийский педагог-исследователь јнна –оговин рекомендует все, что есть под рукой, использовать дл€ упражнений в рисовании: рисовать тр€почкой, бумажной салфеткой (сложенной много раз); рисовать гр€зной водой, старой чайной заваркой, кофейной гущей, выжимкой из €год. ѕолезно так же раскрашивать банки и бутылки, катушки и коробки и т.д.

»сточник: http://luntiki.ru, http://stranamasterov.ru, http://www.kalyamalya.ru, http://www.umka.by

ѕо стать€м Ўерри ќсборн. ѕо материалам FreeKidCrafts.com.

Ќеобычные способы рисовани€
–убрики:  дет€м

Ѕез заголовка

¬оскресенье, 11 јвгуста 2013 г. 09:43 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ Ilka_Lanii [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

 артины из пластилина

≈ще один вид нетрадиционного творчества дл€ детей — аппликации из пластилина! —начала рисуетс€ карандашом контур будущей аппликации, а потом «раскрашиваетс€» — размазываетс€ пластилином. ƒет€м этот процесс очень нравитс€  — получаетс€ восхительные картины.

«накомить ребенка с пластилином можно уже в 8 мес€цев, когда ребенок начинает уверенно сидеть. Ќо будьте готовы, что в этом  возрасте он об€зательно пот€нет  в рот пластилин. “ак что будьте на чеку или же отложите знакомство с пластилином до 2 лет. ј вот в 2 года можно уже вовсю лепить из пластилина. ѕравда, лепить в основном будете вы, а ребенок будет помогать, а потом играть с поделками.  ак всегда встает вопрос: что и как лепить. ќтвет прост. ѕока ребенок еще не очень хорошо владеет материалом, научите его м€ть пластилин, отрывать маленькие кусочки, лепить черв€чков и шарик. ƒл€ маленьких деток отлично подойдет аппликаци€. ƒа, да аппликацию можно делать из пластилина. ћожно за основу брать картон, а можно и сам пластилин. —начала сделайте что-нибудь попроще, DSC_0867.JPGнапример, дождик. ¬ы сделайте тучку, а ребенок пускай наклеивает на картон маленькие кусочки пластилина. ѕолучитс€ очень интересно. Ќо самое главное, что ребенок это сделал сам. ј из «черв€чков» можно слепить вот такую веселую радугу.

–исование пластилином - увлекательное и полезное зан€тие. ”влекательное - так как позвол€ет сделать картину из пластилина рельефной, а, следовательно, более живой. ј полезное - так как дает детским пальчикам хорошую мышечную тренировку. ќсобенно когда приходитс€ размазывать пластилин по поверхности или отщипывать мелкие кусочки. ј это хорошо развивает мелкую моторику рук, готов€ их к школьным нагрузкам.

лавное, работа€ над картиной из пластилина - не переоценить силы ребенка, дать малышу интересные и доступные задачи. Ќапример, залепить шл€пку мухомора маленькими пластилиновыми шариками могут даже 1,5-2-летние малыши, но кусочки пластилина при этом должна отщипывать мама, она же должна управл€ть ручкой ребенка на последней стадии, чтобы предоставить более четкую форму рисунка. “огда малыш получит максимум удовольстви€ от процесса и от результата своей работы. ј это - залог будущих успехов.

–азнообразьте работу и еще больше заинтересуйте ребенка использованием различных материалов - ниток, бисера, бусинок, горошинок, макарон, лоскутков ткани, которые можно вдавливать в пластилиновую основу. Ќа картине из пластилина можно вылепить окошко с насто€щими шторами, сделать очки из бисеринок, панцирь черепахи из макарон-ракушек и т.д.

ѕоскольку польза дл€ мелкой моторики заключаетс€ в самой лепке, а не в результате, важно заинтересовать малыша самим процессом создани€ картин из пластилина. ¬ажно, чтобы малыш разминал пластилин, отрывал от него кусочки, качал их между пальчиками. Ёти действи€ дети охотно выполн€ют в игровой форме.

DSC_0176.JPGƒл€ развити€ мелкой моторики полезны следующие простые действи€, которые можно выполн€ть не только создава€ картину из пластилина, но и как самосто€тельные упражнени€:

—пр€чьте в кусочек пластилина сюрприз - маленькую игрушку, обернутую фольгой. ѕусть малыш отыщет ее, развернув пластилин.

ѕредложите ребенку раскрыть пластилин и сделать на нем отпечатки различных предметов - монеток, ракушек, пластмассовых игрушек.

¬озьмите маленького пластмассового пупсика (или иную игрушку) и предложите ребенку отщипывать кусочки пластилина и «одевать» куклу.

–азмажьте вместе с ребенком пластилин по поверхности картона и предложите выложить на нем узоры из круп, макарон.

ѕредлагайте слепить фигурку из заготовок. ћама лепит туловище, ручки, ножки, голову, а малыш просто складывает это вместе.

—кажите малышу, что пластилином можно скрепл€ть детали: палочки, спички, зубочистки, лоскутки ткани и др.

ѕредлагайте ребенку и другие материалы дл€ лепки: соленое тесто, глину, воск, массу дл€ моделировани€.  аждый новый материал подарит малышу новые тактильные ощущени€ и возможности дл€ творчества.

 

Ётапы работы над картиной:

 

  • Ќаметьте на листе контур рисунка. 
  • ј потом начинайте "закрашивать" детали. ƒл€ этого вз€ть кусочки пластилина нужного цвета, хорошо разм€ть их и примазывать на рисунок.
  •  огда все детали будут раскрашены, можно украсить работу различными природными элементами: травинками, камешками, ракушками и др.

¬ итоге получаютс€ вот таки€ картины!

i-289.jpg55716279_1267187863_plastilin_0.jpgfb226e4d82.jpg

24347c950f.jpg8c168ae134.jpgPhoto-0001_15.jpg

 

46e3637486.jpg8adb539168.jpg

 

f8507bd975.jpgPhoto-0002_17.jpg

 

9,1.jpgDSC_1899-copy.jpg38fc349b66.jpg

 

01.jpgDSC_0377.JPG

 

15.jpggribok.jpg 3016c77fb9.jpg

 

0818da1ea0f54e55fe0ccf91243250cc.jpeg


»з шарикового пластилина:

 

2.jpg1о.jpg 

 

»сточник: http://www.uhtyshka.com.ua, http://www.mumsite.ru

 артины из пластилина
–убрики:  дет€м

Ѕез заголовка

¬оскресенье, 11 јвгуста 2013 г. 09:43 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ Ilka_Lanii [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

ѕослушный карандаш дл€ детей 2-3 лет (книга)

Ёта занимательна€ книжка дл€ детей 2-3 лет предназначена дл€ развити€ мелкой моторики рук. «анима€сь по книжке, дети смогут научитьс€ ориентироватьс€ на листе бумаги, разовьют внимание и воспри€тие. ƒл€ выполнени€ заданий вам понадоб€тс€ цветные карандаши или фломастеры.
52805762_q_001.jpg

52805790_q_002.jpg

52805843_q_003.jpg

52805856_q_004.jpg

52805877_q_005.jpg

52805898_q_006.jpg

52805976_q_007.jpg

52806060_q_008.jpg

52806075_q_009.jpg

52806094_q_010.jpg

52806174_q_011.jpg

52806186_q_012.jpg

52806216_q_013.jpg

52806226_q_014.jpg

52806243_q_015.jpg

52806275_q_016.jpg

јвтор: «емцова ќльга Ќиколаевна

»здательство: ћахаон, 2008 г.
ѕослушный карандаш дл€ детей 2-3 лет (книга)
–убрики:  дет€м

Ѕез заголовка

¬оскресенье, 11 јвгуста 2013 г. 09:24 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ Ilka_Lanii [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

–исуем ладошками!

ќдин  из самых первых инструментов, при помощи которого можно  создавать €ркие и оригинальные  шедевры, – это детские ладошки.  Ўлеп, и отпечаток готов! ј теперь  вгл€дываемс€, что нам напоминает оставленный на бумаге след? ƒобавим несколько штрихов, и отпечаток ладони становитс€ осьминогом, белым медведем или Єжиком. ƒети очень люб€т такие увлекательные превращени€. ¬едь знакомые ребенку ладошки могут преобразовыватьс€ во вполне узнаваемые предметы.

ƒеткам до трех лет еще трудно справл€тьс€ с кисточкой дл€ рисовани€. Ёто увлекательное зан€тие дарит ребенку многогранные тактильные ощущени€, развивает мелкую моторику рук.

 

¬торое преимущество таких красок – творческа€ свобода. –ису€ руками, а иногда и всем телом, маленький «мастер» тренирует свою фантазию, учитс€ абстрактно hands_art1.jpgмыслить, осваивает разницу цветов и форм.

—амый легкий способ вдохновить чадо на ручное искусство – превратить этот процесс в увлекательную игру. Ќапример, фиолетовый отпечаток ладошки можно превратить в забавного осьминога. ћожно рисовать или печатать абстрактные картины, наслажда€сь самим процессом. ћожно создавать интересные сюжетные картины. Ќапример, отпечатки раскрытых ладошек пальчиками вниз может стать семьей осьминожек, нужно только дорисовать глазки и ротик и нарисовать морское дно, отпечатав пальчиками камушками. ѕосадить водоросли можно обмакнув в краску четыре пальца, и провед€ волнистые линии. ј сомкнута€ ладонь даст отпечаток силуэта рыбки. ќстанетс€ только дорисовать ей пальчиками плавнички и хвостик.

“ак же самые ладошки могут превратитьс€ и в волшебные цветы с лепестками-пальчиками - из них можно напечатать целый луг! ј можно "ограничитьс€" крыль€ми красивой птицы.

–ука, сжата€ в кулак, дает круглый отпечаток, похожий на ракушку, или домик дл€ улитки.  роме того, из получающихс€ кружков можно напечатать и снеговика, и солнышко, и забавного человечка.

 огда шедевр будет готов, об€зательно похвалите художника.

—пециальные пальчиковые краски производ€тс€, как правило, на водной или растительной основе. ƒл€ юного художника они абсолютно безвредны, поскольку не содержат токсичных веществ. ќсобенно это важно дл€ самых маленьких (дет€м до года). ќни, как известно, большие любители попробовать все на вкус. Ќа сегодн€шний день самые известные и пользующиес€ доверием фирмы-производители детских пальчиковых красок – Jovi и —rayola.

 

ѕсихологи и педиатры рекомендуют родител€м приобщать ребенка к «ручной живописи» не раньше двух лет. ¬ отличие от кисти, гладка€ поверхность пальца не удерживает количество краски, достаточное дл€ проведени€ длинной линии, поэтому дл€ создани€ картин лучше "примакивать", "растирать" или "печатать" красками по бумаге. ƒл€ печатани€ руками краску нужно развести до консистенции жидкой сметаны и налить тонким слоем на плоскую тарелку.

 

–ецепт пальчиковых красок

0.5 кг муки

5 ст.ложек соли

2 ст.ложки раст. масла

воды - до консистенции густой сметаны

¬се это перемешиваем миксером, затем полученную массу разливаем в отдельные баночки, добавл€ем пищевой краситель (свекольный или морковный сок, как вариант – пасхальные наборы), перемешиваем до однородной массы.

ѕриведем пример одного зан€ти€:

 

ƒл€ зан€ти€ вам понадобитс€:

  • альбомный лист или цветна€ бумага любого цвета;
  • широкие мисочки (можно использовать одноразовые тарелки) с разведенной водой гуашью (или пальчиковыми красками);DSC_0084р.JPG
  • гуашь;
  • тонка€ и широка€ кисточка;
  • мисочка с водой, чтобы помыть руки;
  • тр€почка.

     

’од работы

1. ¬  начале зан€ти€ потренируйте ребенка делать отпечаток сухой ладонью.

2. Ќабрать краску на ладонь можно двум€ способами: ребенок опускает в мисочку с гуашью всю ладонь, или взрослый широкой кисточкой наносит слой краски непосредственно на ладонь малыша.

3. –ебенок делает отпечаток внутренней стороной растопыренной ладони на бумаге. ≈сли по замыслу нужно, чтобы пальцы смотрели вниз, переворачиваем лист бумаги уже с готовым отпечатком "вверх ногами".

4.  огда  отпечаток ладони на бумаге  высохнет, доводим его до нужного образа, например , лебед€м дорисовываем на отпечатке большого пальца  голову, глаза, клюв.

ћаленькие хитрости

»з отпечатков ладони можно получить лебед€, гус€, голуб€, птичку, ежика, слона, свинью, барашка, белого медвед€, лошадь, рыбу, медузу, осьминога, дерево, куст, цветок, кленовый лист и т.д.

 

≈сли соединить вместе большие пальцы и сделать отпечаток сразу двух ладошек, получитс€ краб или бабочка.

 

—тавить отпечатки можно тыльной стороной пальцев (морской конек), большим пальцем (туловище рыбы, краба или паука) или боковой стороной кулачка (отпечаток следа человека).

 

ћожно сделать  два отпечатка одной и той же ладонью, чтобы не пачкать другую.

 

–исовать ладошками  можно на листах бумаги большого формата.

 

ƒетей постарше можно учить обводить контур ладони простым карандашом, а затем доводить до нужного образа при помощи цветных карандашей.

ѕосмотрите, что можно изобразить с помощью ладошек. 

hands_art5.jpg98e043cd2e1a.jpgDSC06493.JPG

15959096ab24.jpgec88c3b8ebfe.jpg

 

 

 

e6b6286adeef.jpg0d980f024622.jpg

 

 

DSC06486.JPG Izobrazhenie_020_3.jpg

  ec63425bcbc7.jpg05-podelkaptica.jpg2e874ad7f724.jpg

DSC_0081.JPGIMG_8904_.jpg

e5b42f192c.jpg179b0fda9bc1.jpg78172d217cc8.jpg

Photo-0037.jpg

»сточник: http://shkola7gnomov.ru/, http://www.kindereducation.com,

–исуем ладошками!

–убрики:  дет€м

Ѕез заголовка

¬оскресенье, 11 јвгуста 2013 г. 09:24 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ Ilka_Lanii [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

”чим рисовать с малых лет

Ќи дл€ кого не секрет, что дл€ детей незаменимы такие творческие зан€ти€ как рисование, аппликаци€, лепка. ¬ статье пойдет рассказ именно о рисовании. —ложно переоценить положительное вли€ние рисовани€ на ребенка. Ёто не просто развлечение, игра, умение изобразить окружающий мир.  роме того, рисование гармонично развивает личностные характеристики и умственные способности ребенка.

–исование способствует развитию малкой моторики, следовательно, речи и умственных способностей, интеллекта. –азвиваетс€ координаци€ рук. ƒетские пальчики станов€тс€ более сильными, ловкими и умелыми. –ебенок учитс€ различать ощущени€ от окружающих предметов, их физические свойства. –исование способствует развитию пам€ти, усидчивости, внимани€. ¬ творческом процесса малыш учитс€ различать цвета и оттенки, поймет что такое размер и количество. „ерез рисование ребенок познает окружающий мир по-новому, запомнит его и полюбит. Ќе уме€ выразить свои эмоции словами, малыш прекрасно выплескивает их на белый лист бумаги радужными образами. ѕсихологи, кстати, с помощью изображени€ предметов помогают пон€ть внутренний мир ребенка, избавитьс€ от страхов и тревожных мыслей. Ѕогата€ фантази€, самосто€тельность, усидчивость, которые вырабатываютс€ рисованием, в будущем очень пригод€тс€ ребенку. Ѕлагодар€ рисованию малыш вырабатывает решительность и самосто€тельность, так как сам учитс€ принимать решени€. ”читьс€ рисованию можно в любом возрасте, главное, чтобы было желание. –ебенка до года можно начинать обучать живописи. «ан€ти€ рисованием вместе с ребенком подарит ему море удовольстви€, сблизит вас, поможет вместе радоватьс€ достижени€м. — помощью детских рисунков родители могут воврем€ увидеть, если ребенка что-то беспокоит. ¬едь отрицательные или положительные эмоции будут выражатьс€ в цвете и сюжете. ћожете увидеть как относитс€ ребенок к окружающим предметам и €влени€м, тем самым лучше его пон€т.

 огда ¬аш малыш рисует, не мешайте ему, не нав€зывайте свое мнение и видение мира. ћалыш не должен быть стеснен стереотипами. ѕусть развиваетс€ его индивидуальна€ фантази€. ћалыш сам должен выбрать что, чем и на чем рисовать. –ебенок может рисовать с натуры, по пам€ти или придумывать что-нибудь. ќб€зательно хвалите свое чадо за любое про€вление творчества. Ёто очень важно. ѕоощрение станет лучшим стимулом к дальнейшему про€влению своих талантов. — подросшими детишками можно придумать игру-загадку и рисованием. ћожно рисовать на камушках, дерев€шках, на всем, что не жалко. Ёкспериментируйте с материалом, основой, инструментами дл€ рисовани€. Ёто все идет только на пользу формирующемус€ сознанию. –исуйте мелками на асфальте. ћежду прочим, это одно из любимых зан€тий маленьких детей.

„тобы рисовать, ребенок должен овладеть некоторыми приемами, приложить умственные и физические усили€. –ебенку интересно движение карандаша, фломастера или кисточки. ≈му нравитс€ тот след, который оставл€ет этот предмет на бумаге.  огда малыш получает результат, по€вл€етс€ мотиваци€ к дальнейшему творчеству.

—пособ рисовани€ делитс€ по возрасту детей. ¬ раннем детстве малыш подражает взрослым и пытаетс€ использовать карандаш и бумагу. »зучает функции и свойства карандаша или фломастера. ћалыш рисует каракули. Ћюбимый сюжет самых маленьких - это спираль. —ейчас он увлечен движением, и следом от карандаша. ѕримерно в 2-3 года ребенок св€зывает свои движени€ с окружающим миром. ќн создает линии, формы. ƒвижени€ станов€тс€ более координированными. –азвиваетс€ образное мышление. —оздаютс€ предпосылки воображени€ и фантазии. — 3 лет уже развиваетс€ воображение и ребенок учитс€ оперировать с форами и предметами. ¬ 4-5 лет ребенок уже пытаетс€ предвидеть, спланировать в голове последстви€ своей де€тельности. ¬ 6-7 лет дети активно фантазируют. ѕытаютс€ изобразить ситуацию, передать содержание. «акладываетс€ творчество. ¬ 7-10 лет происходит кульминаци€ творческого потенциала, который или уходит или находит профессиональное продолжение.

 

–одители должны помогать обогащать опыт рисовани€ у ребенка новыми художественными впечатлени€ми, создавать в семье благопри€тные услови€ дл€ развити€ у ребенка самосто€тельности, про€влений творчества. ¬ каждой семье просмотр телевизионных детских передач — любимое зан€тие дл€ малышей. ќни с интересом смотр€т различные мультфильмы, передачи «—покойной ночи, малыши», с удивительными персонажами: собачкой ‘илей, зайчиком, степашкой, „ебурашкой, медвежонком ¬инни-ѕухом и другими.

 

ƒети 2-3 лет быстро запоминают персонажей и с нетерпением ждут с ними встречи, часто спрашивают родителей, скоро ли можно смотреть телевизор. –одител€м надо пон€ть, что не стоит ограничиватьс€ просмотром телевизора, а стоит развивать на основе увиденного детское воображение путем реализации в творчестве.

–одител€м необходимо бережно относитьс€ к первым рисункам, лепке, чтобы ребенок увидел это отношение.

—амое главное - это не отбить желание ребенка рисовать.

 

 ак обычно бывает, ребенок подходит и говорит:

- ћама, ну давай порисуем!

¬ ответ:

- ѕодожди, сейчас некогда, да ты испачкаешьс€, давай потом……………….

Ёто отбивает желание малыша рисовать, если не в первый раз, то во второй и третий точно. –ебенок не умеет планировать, и может быть, в то врем€, когда вы будете свободны, и с€дете с ним рисовать, желани€ у него уже не будет и удовольстви€ от рисовани€ тоже… ѕо идее ребенок не должен подходить и просить – мама можно порисовать, достань мне бумагу, краски карандаши.

ј как правильно? –ебенок захотел рисовать, сел, и рисует, вот как должно быть:

 

–ебенку 2-3 лет недостаточно лишь дать лист бумаги, карандаш, комок пластилина. Ќадо помочь ему найти замысел и развить его. ћожно повторить зан€ти€ по рисованию, которые проводились в детском саду. »х повтор окажет благопри€тное вли€ние на развитие у детей способности к рисованию.

 

¬ тех семь€х, где воспитываютс€ дети разного возраста целесообразно проводить зан€ти€ по рисованию, в организации которых активную помощь оказывают старшие дети. Ќапример, в каждой семье идет подготовка к Ќовогоднему празднику. ƒети сами мастер€т игрушки развешивают их на ветках. ѕовесив на елку какое-либо украшение, игрушку, поделку, надо дать возможность малышу полюбоватьс€, порадоватьс€ результатам своего труда. —овместные действи€ взрослых и детей имеют большое воспитательное значение.

 

ѕеред общенародными праздниками родител€м желательно обращать внимание детей на праздничное убранство домов, улиц. ѕрийд€ в детский сад, малыш вспомнит что он видел, когда гул€л с папой или мамой. ѕоэтому ему будет интересно рисовать праздничные флажки, салют, €ркие фонарики, огоньки и т.д.

ƒл€ зан€тий рисованием у ребенка должно быть в комнате определенное, хорошо освещенное место, свет должен падать с левой стороны (если ребенок левша, то с  правой). –одител€м надо обращать внимание на то, чтобы ребенок правильно сидел за столом, не горбилс€ не наклон€лс€ очень низко, проверить, соответствуют ли стол и стул росту ребенка. ¬ детском уголке можно повесить рисунок на полочку поставить декоративно раскрашенную детскую лепку.

¬ вечернее врем€ дет€м лучше рисовать цветными карандашами, лепить. ƒл€ работы с красками предпочтительнее дневной свет нежели освещение внутри комнаты. ƒети в процессе рисовани€ подражают действи€м взрослых, поэтому об€зательно покажите пример. ѕостепенно ребенок начнет самосто€тельно рисовать изобража€ округлые формы и ассоцииру€ их с персонажами такими как ¬инни-ѕух или ѕ€тачок.

ƒоступность. ¬се принадлежности дл€ творчества должны лежать так, чтобы в любое врем€ ребенок без посторонней помощи мог вз€ть их, и сесть рисовать. Ћучше если бы и бумага, и краски, и карандаши находились в одном месте, и у ребенка был свой стол дл€ зан€тий. ¬едь когда ему придетс€ по разным шкафам искать краски, карандаши, а потом еще и бумагу, и когда он все это найдет, а стол зан€т, желание рисовать пропадает мгновенно. ¬ итоге, ребенок либо рисует мало, либо без желани€, либо не рисует вовсе.

ѕосто€нное наличие материала дл€ творчества. „тобы резервы бумаги, карандашей, и красок не истощались. –исовать можно на остатках обоев от ремонта, можно купить кучу самой дешевой бумаги дл€ принтера, с работы родителей можно приносить бумагу, которую уже использовали с одной стороны, и оп€ть, чтобы все это лежало в доступном дл€ ребенка месте.

 

„ем рисовать?

 

 

ќдним из способов рисовани€ €вл€етс€ рисование пальчиками. “акое зан€тие бесконечно радует ребенка. ¬едь можно испачкатьс€ и никто не отругает. «накомство с красками очень важно с самого раннего возраста. –исование пальцами полезно дл€ детей любого возраста. –азвиваетс€ мелка€ моторика, гибкость пальцев и мышцы рук. ¬ процессе ребенок раскрепощаетс€, устран€ет страхи, комплексы, развивает уверенность в себе и общительность. –исование пальцами обостр€ет ощущени€. Ќаиболее интенсивно фантази€ развиваетс€ у детей от 5 до 15 лет. Ёто то, врем€, когда необходимо уделить ребенку максимум внимани€ и сил. ј воображение и фантази€ - важнейша€ составл€юща€ жизни ребенка и его развити€.

 раски должны быть экологически чистыми, разработанными из натуральных ингредиентов. ѕокупайте их только в специализированных детских магазинах. Ќе стесн€йтесь просить сертификат качества.

–ебенок может рисовать карандашами, гуашью, фломастерами, мелками, now-roll-a-ball.jpgделать лепку из пластелина или апликацию из заранее вырезанных фигур.

 

ќдними из первых детских инструментов дл€ рисовани€ €вл€ютс€ цветные карандаши. –одители должны научить ребенка правильно их держать. ѕосле того как ребенок научитс€ это делать можно предлагать рисовать фломастерами и гуашью.

 

–исование мелками — своеобразный вид творчества. ƒет€м обычно увлекательно создавать рисунки не на листе бумаги, а на гладком седом асфальте. –одители также могут предложить ребенку рисовать палочкой на земле, на снегу.

ќсобенно дети люб€т что-то раскрашивать! ѕредложите ему раскрасить дерев€нные заготовочки, это очень удобно. ј где их вз€ть спросите вы? —ейчас много наборов по русским сказкам, в которые вход€т дерев€нные не раскрашенные фигурки. ƒл€ детей постарше можно делать гипсовые фигурки, гуашь на них ложитс€ прекрасно, а вдохновени€ и удовольстви€ ребенку от этого больше, чем от рисовани€ на простой бумаге. 

”влекательным материалом дл€ развити€ рисовани€ у детей в услови€х семьи могут служить альбомы дл€ раскрашивани€. ¬ них есть не только картинки, но и советы, как учить детей рисовать. –одители должны помочь дет€м в процессе раскрашивани€, нужно внимательно рассмотреть с ребенком каждую картинку, в некоторых альбомах под каждой картинкой есть текст, прочитать его малышу. Ќе сразу получитс€ ровное и аккуратное закрашивание картинки. ¬зрослому надо следить, чтообы малыш не выходил за пределы контура. ѕри закрашивании можно мен€ть на направление штрихов: слева направо, сверху вниз, наискось.

≈сли вы рисуете вместе с малышом, то попытайтесь работать на его уровне… ќн рисует треугольники, вы квадраты, а то ребенок расстроитс€, пока он просто ставил точки, вы уже нарисовали шедевр, это занизит его самооценку, и не какие разговоры о том, что, мама просто уже больша€, не помогут. Ќо повтор€ю, эти правила, дл€ совместной работы. ≈сли вы рисуете сами по себе, то покажите ему свои способности, ребенок должен знать, что умеет его мама...

 

" ак помочь ребенку рисовать?»

 

ќтвеча€ на вопросы ребенка, можно сразу вз€ть карандаш, и сделать наброски по теме вопроса. «а бумагой идти далеко не надо. ќна же доступна, как мы договорились! –ассказыва€ ребенку о чем-то, и одновременно рису€, вы делаете полезное дело. ¬о-первых, ответ лучше усваиваетс€, когда есть нагл€дность, во-вторых, ребенок приучаетс€ думать с бумагой. ¬ три-четыре года, ребенку можно предложить делать иллюстрации к своему рассказу, или о том, как прошел день. Ёто развивает не только художественные навыки, но и речь ребенка.

–исование на прогулке. ¬озьмите с собой фломастеры и лист бумаги, вдруг ребенок захочет нарисовать, кошку, которую встретит, качели, или просто травку. ј может он вас попросит сделать это. Ќе отказывайтесь!

ќбсуждаем шедевр ребенка. ѕопросите сначала, малыша самому рассказать про свой рисунок, никогда не ругайте его, но и не нахваливайте без повода. ѕусть на рисунке, совсем ничего не пон€тно, ведь дети рисуют символически, и каждый свой рисунок проживают. ƒл€ них это не рисунок, а событие, которое происходит сейчас, в то врем€ пока он создает рисунок.  ак-то € подошла к своей дочери, и на листе ватмана увидела, по-моему мнению, какие-то кал€ки-мал€ки.  огда € спросила, что это, она рассказала мне целую сказку, описав каждую черточку на своем рисунке. ќбычно дети очень расстраиваютс€, когда родители не отгадывают то, что он нарисовал, поэтому лучше сначала спросить его комментарии, или сказать - € тут вижу круг желтого цвета, расскажи мне про него. ј если бегемот ребенка совсем на него не похож, то всегда можно найти, за что похвалить, и что прокомментировать. ѕримеры: “вой бегемот розового цвета, он, наверное, очень добрый и веселый.  ака€ добра€ улыбка у солнышка, даже мне теплее стало! —тарайтесь хвалить без конкретики, избегайте общих фраз, типа – молодец, как красиво……… рассмотрите детали, и прокомментируйте их. ј ругать ребенка за его работу нельз€ ни в коем случае, это табу!

—обирайте рисунки ребенка, устраивайте выставки, все это вдохновл€ет ребенка, повышает его самооценку. ћожно собирать рисунки в отдельные папки по темам, а темы придумать не сложно: зима, лето, герои мультфильмов, домашние животные, мо€ семь€, транспорт… ќчень помогает ребенку, если и вы нарисуете картинки, по той же теме, что и ребенок. –ебенок рисует танк, мама самолет, ребенок рисует рыбку, мама аквариум…

 огда в 4-5 лет ребенок начнет нервничать, что его рисунки не такие, как у ѕети или ¬аси, что он не сможет нарисовать так, как на образце, самое врем€ рассказать ему, что у каждого свой стиль. » если бы все рисовали одинаково, то было бы неинтересно, разные рисунки, тем и интересны, что в них отражаетс€ мир, таким, каким ты его видишь сам.

”дачи вам и вашему ребенку! –исуйте от души и дл€ хорошего настроени€!

»сточник http://www.devishnik.md, http://vostruha.ru

”чим рисовать с малых лет
–убрики:  дет€м

ѕоделки с детьми из ваты и ватных дисков

¬оскресенье, 11 јвгуста 2013 г. 09:24 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ ѕерсефонаа [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

ѕоделки с детьми из ваты и ватных дисков

Ќе пора ли начать нашим детишкам осваивать новый материал-вату? ƒавайте вместе будем учитьс€ делать аппликации и различные поделки из такого нежного и м€гкого материала как вата, а в этом помогут нам некоторые из этих идей:

«айчик из ватных дисков

 

—делать зайчика из ватных дисков очень просто.

PICT4757.jpg

  1. ¬озьмите 3 диска дл€ туловища, сложите стопкой и пробейте степлером. «атем, раздел€€ каждый диск пополам на два более тонких сло€, поочерЄдно поднимайте слои вверх, немного их сжима€ вокруг скрепки. ѕоследний слой не поднимайте.
  2. ƒл€ головы возьмите два диска. —начала скрепите степлером, затем вырежьте круг, меньший чем туловище. ѕоднимите слои.
  3. ƒл€ ушей тоже надо вз€ть два диска. Ќо пробейте степлером не в одном, а в двух местах , чтобы потом вырезать два выт€нутых ушка, каждое из которых имеет по скрепке в середине.  огда будете поднимать слои на ушках, старайтесь верхним слоем закрыть скрепку.
  4. Ќижние лапки выполн€ютс€ так же, как и ушки, только поменьше и овальной формы.
  5. ¬ерхние лапки вырезаютс€ из остатков (один диск) и приклеиваютс€ между сло€ми туловища.
„итать далее...
–убрики:  дет€м

ћ  по лепке

¬оскресенье, 11 јвгуста 2013 г. 09:19 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ Ilka_Lanii [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

–убрики:  дет€м


 —траницы: [1]