-я - фотограф

¬€зание и шитье дл€ кукол. ¬ыкройки, модели одежды

 -ѕоиск по дневнику

ѕоиск сообщений в avrora19

 -ѕодписка по e-mail

 

 -—ообщества

„итатель сообществ (¬сего в списке: 2) —сылочки_мал€там ”мелые_ручки

 -—татистика

—татистика LiveInternet.ru: показано количество хитов и посетителей
—оздан: 06.05.2010
«аписей: 2233
 омментариев: 28
Ќаписано: 2358

«ан€ти€ по лепке дл€ детей от 1 года до 3 лет

ѕонедельник, 08 јвгуста 2011 г. 21:45 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ Ilka_Lanii [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

«ан€ти€ по лепке дл€ детей от 1 года до 3 лет

¬о врем€ лепки развиваютс€ мелка€ моторика пальцев рук, воображение, формируютс€ навыки ручного труда, дети учатс€ координировать движени€ рук, приобретают сенсорный опыт – чувство пластики, формы, веса. Ќаиболее подход€щими материалами дл€ работы с детьми раннего возраста €вл€ютс€ тесто и пластилин. ƒл€ зан€тий следует использовать м€гкое теплое тесто и м€гкий пластилин хорошего качества.

«ан€ти€ лепкой одновременно €вл€ютс€ и зан€ти€ми по развитию речи. ¬ процессе обыгрывани€ сюжета и выполнени€ практических действий с пластилином ведетс€ непрерывный разговор с детьми. “ака€ игрова€ организаци€ де€тельности детей стимулирует их речевую активность, вызывает речевое подражание, а в дальнейшем организует насто€щий диалог с игрушечным персонажем или со взрослым. ћожно говорить о том, что зан€ти€ — это особа€ ситуаци€, котора€ стимулирует развитие коммуникативной функции речи, способствует расширению активного и пассивного словар€ детей.

ƒл€ удобства использовани€ в практической работе представленных ниже зан€тий мы приводим в описании некоторых из них примерный текст беседы взрослого с детьми, а также стихотворени€, потешки, загадки. Ётот вариант можно вз€ть за основу и в дальнейшем развивать диалог с детьми.

«накомство с пластичными материалами

÷ели и задачи

«накомство детей с пластичными материалами: пластилином и тестом.

ќбучение разнообразным приемам действий с пластичны ми материалами: разминание, отщипывание, сплющивание и «шлепанье».

‘ормирование интереса к работе с пластичными материалами.

–азвитие мелкой моторики.

ћатериалы и инструменты

ћ€гкий пластилин €рких цветов, тесто, разноцветный матовый картон, подкладные доски, стеки. ѕри обыгрывании сюжета могут использоватьс€ игрушки. »спользуемые приемы лепки

–азминание — надавливание руками и пальцами на кусочек пластилина или теста.

ќтщипывание — отделение от большого куска пластилина или теста небольших кусочков при помощи большого и указательного пальцев руки. ƒл€ этого сначала прищипывают с кра€ большого куска небольшой кусочек пластилина или теста, а затем отрывают его.

«Ўлепанье» — энергичное похлопывание по тесту напр€женной ладонью с пр€мыми пальцами. –азмах движений можно варьировать.

—плющивание — сжимание куска теста (пластилина) с целью придани€ ему плоской формы. Ќебольшой кусок пластичного материала можно сплющить при помощи пальцев.

Ѕольшой кусок придавливают ладон€ми (под давлением веса тела) к плоской поверхности.

image001.png

«ан€тие 1. ¬от какое тесто

 

÷ель зан€ти€: ѕознакомить с тестом; научить разминать тесто пальцами и ладон€ми обеих рук; формировать у них интерес к работе с тестом; развивать мелкую моторику.

ћатериал: “есто, подкладные доски, влажна€ тр€почка.

ѕрием лепки. –азминание.

–ецепт теста  є 1: 300 г муки, 1 ст. ложка растительного масла, 200 г воды. ѕостепенно добавл€€ воду и масло в муку, замесить тесто. √отовое тесто хорошо вымесить.

–ецепт теста є 2: 2 стакана муки, 1 стакан мелкой соли, 1 стакан воды, подкрашенной пищевым красителем (половина пакетика на порцию теста), 2 ст. ложки растительного масла. —мешать муку с солью и, постепенно добавл€€ воду и масло в полученную смесь, замесить тесто. √отовое тесто хорошо вымесить.

Ќа основе первого рецепта получаетс€ более м€гкое тесто. ѕоделки из соленого теста можно подсушить в духовке и использовать в играх.

ѕрием лепки: –азминание.

’од зан€ти€: (зан€тие лучше проводить за детским столиком, а на ребенка одеть фартучек).ѕокажите дет€м тесто, приготовленное заранее.

- ѕосмотри что это? ѕравильно это тесто.

- ј какое оно? (потрогайте вместе с ребенком тесто) – ћ€гкое.

- ј что можно испечь из теста? – ѕирожки, булочки.

ћожно почитать стихи:

ћешу, мешу тесто,

≈сть в печи место,

ѕеку, пеку каравай!

***

я пеку, пеку, пеку

ƒеткам всем по пирожку,

ј дл€ милой мамочки

»спеку два пр€ничка

кушай, кушай, мамочка -

вкусные два пр€ничка!

ј реб€ток приглашу, пирожками угощу.

ƒайте ребенку кусочек теста среднего размера. ѕуть ребенок поиграет столько, сколько захочет. ≈сли ребенок не знает, как играть помогите ему: покажите, как можно отрывать кусочки, разминать их пальчиками, ладошками.

* ¬ следующий раз можно приготовить тесто вместе с детьми. »спачканные руки нужно вытереть влажной тр€почкой.

«ан€тие 2. “есто шлеп-шлеп

 

÷ель зан€ти€: ѕродолжать знакомить с тестом, его свойствами; учить шлепать ладон€ми обеих рук по тесту; формировать интерес к работе с тестом; развивать мелкую моторику.

ћатериал: “есто, разделочна€ доска или поднос, влажные тр€почки.

ѕрием лепки: «Ўлепанье».

’од зан€ти€: ¬ыложите теплое тесто на разделочную доску или пластмассовый поднос. –азомните тесто, пошлепайте по нему своей ладонью (шлепать надо всей ладонью, а не пальцами). ѕопросите ребенка повторить ваши действи€ и осторожно помогите. ƒействи€ можно сопровождать такими словами:

Ўлеп, шлеп, шлеп, мо€ ладошечка! ѕолучилась тонка€ лепешечка!

* ¬ажно закончить игру с тестом до того, как ребенок устанет. ≈сли вы заметили, что иинтерес к игре ослабел, уберите тесто. ¬озобновить игру можно через 2-3 дн€.

«ан€тие 3. —пр€чь шарик

÷ель зан€ти€: ѕродолжать знакомить с тестом, его свойствами; научить разминать тесто пальцами и ладон€ми обеих рук; формировать интерес к работе с тестом; развивать мелкую моторику.

ћатериал: “есто, маленькие (но не мелкие) пластмассовые или стекл€нные шарики (желательно подбирать шарики с гладкой поверхностью, чтобы пластилин не прилипал к ним)(мы брали фасоль), влажные тр€почки .

ѕрием лепки: «–азминание».

’од зан€ти€: 

- ѕосмотри, какой у мен€ шарик. ƒавай его спр€чем.

¬озьмите небольшой шарик (желательно, чтобы шарик и тесто были разного цвета) и на глазах у ребенка накройте шарик носовым платком.

- ѕосмотри, где шарик? Ќет шарика!  уда же он спр€талс€?

¬месте снимите платок.

- ¬от шарик! Ќашелс€! (поиграйте так несколько раз)

ƒайте ребенку кусочек теста и предложите разм€ть его, поиграть с ним.

«атем покажите €ркие шарики и попросите спр€тать их в тесто.  огда шарики будут спр€таны, предложите малышу найти их. ƒействие можно повторить несколько раз.

* ¬ажно закончить игру с тестом до того, как ребенок устанет. ≈сли вы заметили, что интерес к игре ослабел, уберите тесто. ¬озобновить игру можно через 2-3 дн€.

«ан€тие 4. ƒостань предмет

÷ель зан€ти€: ѕродолжать знакомить с тестом и его свойствами; научить разминать тесто пальцами и ладон€ми обеих рук; формировать интерес к работе с тестом; развивать мелкую моторику.

ћатериал: “есто, мелкие пластмассовые игрушки из шоколадных €иц — желательно подбирать цельные (неразборные) игрушки с гладкой поверхностью, чтобы пластилин не прилипал к ним; можно немного смазать игрушку маслом или парафином, влажные тр€почки.

ѕрием лепки: «–азминание».

’од зан€ти€: ѕеред началом зан€ти€ подготовьте тесто и подберите €ркие и красочные предметы, небольшие по размеру: шарики, кубики, мелкие игрушки, каштаны и пр.

Ќатрите их воском или парафином или смажьте маслом, чтобы к ним не прилипало тесто. Ќе забывайте о размере предметов: очень мелкие предметы ребенок может вз€ть в рот и подавитьс€.

¬ большой кусок теста спр€чьте несколько игрушек или предметов так, чтобы видна была только часть той или иной игрушки или предмета:

- ѕосмотри, тут что-то спр€талось в тесте. „то это спр€талось? ƒавай посмотрим.

Ќачните аккуратно, не спеша, с интересом доставать предмет, освобожда€ его от теста. Ќазовите предмет, который достали, внимательно рассмотрите его вместе с ребенком. «атем предложите малышу таким же образом извлечь из теста другие предметы.

ѕодобным способом можно на глазах у ребенка спр€тать предметы в тесто, затем предложить им проделать то же самое. ѕоначалу используйте дл€ «пр€ток» предметы простые, с гладкими поверхност€ми. ¬ конце зан€ти€ предложите протереть руки влажными тр€почками.

«ан€тие 5. ѕокормим птиц

÷ель зан€ти€: ѕродолжать знакомить с тестом и его свойствами; научить отщипывать маленькие кусочки теста от большого куска; формировать интерес к работе с тестом; развивать мелкую моторику.

ћатериал: “есто, поднос или подкладна€ доска, влажные тр€почки, игрушечные птицы. ≈сли игрушечных птиц нет, можно приготовить картинку с изображением птиц.

ѕрием лепки: «ќтщипывание»

’од зан€ти€: Ќачните зан€тие с игры. ѕокажите игрушечных птиц, продемонстрируйте, как они летают и прыгают. ѕредложите покормить их крошками. ѕочитайте стихи. ћожно включить песенку про птиц, или звуки птиц. ƒайте малышу небольшой кусочек теста — это «хлеб». ѕокажите, как можно отщипывать от куска маленькие кусочки — это «крошки». ѕредложите малышу отщипывать крошки и складывать их на поднос или доску, чтобы получилось много «крошек»

 урочка-наседка

ќтправилась гул€ть -

 

¬кусных спелых зерен

¬ травке поискать.

***

 

¬ышла курочка гул€ть

—вежей травки пощипать.

ј за ней реб€тки -

∆Єлтые цыпл€тки.

 

" о-ко-ко! ко-ко-ко!

Ќе ходите далеко,

Ћапками гребите,

«Єрнышки ищите!"

 

- ѕосмотри, к нам прилетели птички, они кушать хот€т. ƒавай покормим их.

- „то люб€т кушать птички? – ѕравильно хлебушек, давай покрошим им хлебушка.

яркие, пушистые,

∆Єлтые комочки –

ћаленькие деточки

Ќашей пЄстрой квочки.

 

—ловно одуванчики,

¬ маленьком лукошке.

 лювики раскрытые

ѕрос€т хлеба крошки.

 

я возьму тихонечко

«олотое чудо,

я цыплЄнка – лапочку

ќбижать не буду.

- ѕосмотри, как птичкам нравитс€ наше угощенье. ќбыграйте результат работы ребенка — покажите, как птицы клюют крошки, благодар€т.

- ѕтички говор€т нам спасибо.

- ¬от они поели и улетели. ƒо свидань€ птички.

«ан€тие 6. «накомство с пластилином

÷ель зан€ти€: ѕознакомить с пластилином и его свойствами; научить разминать пластилин пальцами и ладон€ми обеих рук; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

ћатериал:  усочки м€гкого пластилина среднего размера разных цветов. —тека, или детский ножичек.

ѕрием лепки: «–азминание»

’од зан€ти€ (зан€тие лучше проводить за детским столиком, а на ребенка одеть фартучек).

ѕокажите ребенку пластилин. ѕовторите с ребенком названи€ цветов.

- ѕосмотри, это пластилин. ќн бывает разных цветов. ќн м€гкий, из него можно лепить красивые и интересные поделки.

ѕокажите ребенку, как надо разрезать пластилин. –азрежьте несколько брусочков пластилина на кусочки средней величины.

- ѕосмотри, как много кусочков пластилина у нас получилось. ¬озьми, какой тебе нравитс€.

ѕокажите, как можно разминать пластилин пальцами, сдавливать его в разных направлени€х, измен€€ его форму.

ƒайте ребенку возможность поиграть с пластилином, не ограничива€ во времени. Ёто очень полезно дл€ развити€ движений и мелкой моторики пальцев рук..

— этого упражнени€ рекомендуетс€ начинать зан€ти€ лепкой. «атем скажите, что на следующих зан€ти€х дети будут делать из пластилина интересные поделки, и уберите пластилин в недоступное дл€ них место кусочки пластилина разного цвета (предложите каждому выбрать по 2—3 кусочка разных цветов, в дальнейшем количество цветов можно увеличить) и основу дл€ картинки (она может быть меньше, чем основа дл€ коллективной работы, например, формата ј5). ћожно создавать не только «россыпь цветов», но и сюжетные картинки — траву, солнце, цветы и т. п.

«ан€тие 7. ѕластилинова€ мозаика

 

÷ель зан€ти€: ѕродолжать знакомить с пластилином и его свойствами; научить отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска и прилепл€ть к плоской поверхности; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

ћатериал: ћ€гкий пластилин разных цветов, дощечка или лист плотного картона формата (можно покрыть тонким слоем пластилина одного цвета), игра-мозаика.

ѕрием лепки: «ќтщипывание»

’од зан€ти€ (зан€тие лучше проводить за детским столиком, а на ребенка одеть фартучек).

Ќачните зан€тие с игры. ѕокажите малышу игру-мозаику, обратите внимание на то, какие €ркие картинки и узоры можно сделать при помощи разноцветных

s640x480.jpeg

деталей. «атем дайте пластилин и объ€сните, как можно сделать мозаику из этого материала.

ѕоложите на середину стола основу дл€ мозаики — лист картона формата (его можно покрыть тонким слоем пластилина).

- ƒавай с тобой сделаем красивую картинку из пластилина.

 

ѕредложите ребенку выбрать кусок пластилина любого цвета. «атем покажите, как от куска пластилина отщипывать маленькие кусочки и прикрепл€ть их к основе. ѕредложите малышу сделать из пластилина разноцветную мозаику. —ледите, чтобы ребенок не спешил. ƒелайте мозаику вместе с ним. ѕредложите помен€тьс€ кусочками пластилина. ѕо окончании работы получитс€ картина. ѕридумайте вместе с ребенком название дл€ нее.

«ан€тие 8. Ѕлинчики

 

÷ель зан€ти€: ѕродолжать знакомить ребенка с пластилином и его свойствами; учить сплющивать шарики из пластилина при помощи всех пальцев руки; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

ћатериал: ћ€гкий пластилин желтого цвета, пластмассовые тарелки, куклы.

ѕрием лепки: «—плющивание»

’од зан€ти€: (зан€тие лучше проводить за детским столиком, а на ребенка одеть фартучек).

ѕеред началом зан€ти€ подготовьте из желтого пластилина шарики диаметром 2—2,5 см.

ѕокажите малышу, как из шарика можно сделать блинчик. ƒл€ этого возьмите в руки пластилиновый шарик и начинайте сплющивать его между пальцами, постепенно поворачива€ по кругу. ¬месте с ребенком рассмотрите готовый блинчик. ќбратите внимание малыша на то, что блинчик равномерно плоский и круглый.

ƒайте ребенку пластилиновые шарики и скажите, что сейчас вы будете делать блинчики дл€ кукол. ѕредложите малышу сделать блинчики самому, при необходимости покажите еще раз, как нужно сплющивать шарик, или, вз€в руки ребенка, действуйте его руками.

¬ процессе лепки можно почитать потешки:

 

Ћадушки, ладушки!

ѕекла бабка оладушки,

ћаслом поливала,

ƒетушкам давала.

ƒаше - два, ѕаше - два,

¬ане - два, “ане - два,

—аше - два, ћаше - два,

’ороши оладушки

” нашей доброй бабушки!

√отовые поделки обыграйте: разложите блинчики на тарелки, угостите кукол.

«ан€тие 9. √отовим котлеты

÷ель зан€ти€: ѕродолжать знакомить с пластилином и его свойствами; учить сплющивать шарики из пластилина при помощи придавливани€ ладон€ми к плоской поверхности; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

ћатериал: ћ€гкий пластилин коричневого цвета, подкладные доски, пластмассовые тарелки, куклы.

ѕрием лепки: «—плющивание»

’од зан€ти€ (зан€тие лучше проводить за детским столиком, а на ребенка одеть фартучек).

ѕеред началом зан€ти€ подготовьте из коричневого пластилина шарики диаметром 3 см.

ѕокажите малышу, как из шарика можно сделать «котлету»: положите пластилиновый шарик на доску, накройте пр€мыми напр€женными ладон€ми (одной или обеими) и надавите.

¬месте с ребенком рассмотрите готовую «котлету». ƒайте ребенку пластилиновые шарики и объ€сните, что вы будете делать вкусные «котлеты» дл€ кукол. ѕредложите малышу сделать их самосто€тельно.

ѕри необходимости покажите еще раз, как нужно сплющивать шарики, или, вз€в руки ребенка, действуйте его руками.

√отовые поделки обыграйте: разложите «котлеты» на тарелки и угостите кукол.

ќбучение приемам размазывани€ и надавливани€

 

÷ели и задачи

ќбучение навыкам работы с пластилином: знакомство с новыми приемами (скатывание, надавливание и размазывание); создание сюжетных картинок при помощи новых приемов.

‘ормирование интереса к лепке.

ќбучение умению ориентироватьс€ на листе бумаги.

–азвитие мелкой моторики.

–азвитие речи.

ќзнакомление с окружающим миром.

–азвитие эмоций и фантазии. ћатериалы и инструменты

ћ€гкий пластилин €рких цветов; основа дл€ картин; разноцветный матовый картон, бархатна€ бумага, пластилинова€ основа (пластилин, размазанный равномерным слоем на плотном картоне), ткань, нат€нута€ на картон; ножницы, клей и др. ƒл€ обыгрывани€ сюжета картинки можно использовать пластмассовые и резиновые игрушки. »спользуемые приемы лепки

—катывание (1-й способ) — формирование шариков из небольших кусочков пластилина путем их катани€ круговыми движени€ми между большим и указательным (или средним) пальцами руки.

Ќадавливание — нажатие на скатанный шарик указательным пальцем с целью получени€ пластилиновой лепешки в определенном месте на плоской основе поделки.

–азмазывание — надавливание на скатанный шарик указательным пальцем и отт€гивание его в нужном направлении с той же силой давлени€ с целью получени€ пластилиновой линии на плоской основе поделки. ќтщипывание — см. стр. 8.

—катывание (1-й способ)

Ќадавливание

–азмазывание

ќписание методики

ѕластилиновые картинки — это нетрадиционна€ методика работы с пластилином, при которой с помощью приема надавливани€ на маленькие пластилиновые шарики или их размазывани€ по поверхности основы создаютс€ плоские изображени€. “ака€ методика работы с пластилином позвол€ет создавать €ркие пластилиновые картинки буквально за считанные минуты.

Ќавыки надавливани€ и размазывани€ пластилина усваиваютс€ маленькими детьми быстро и без особого труда. ѕри создании пластилиновых картинок малыши действуют пальцами. „тобы ребенок быстро усвоил новый навык, необходима помощь взрослого. ¬ нужном месте на картон кладетс€ небольшой пластилиновый шарик диаметром 5—10 мм, скатанный взрослым. «атем взрослый берет указательный пальчик правой руки ребенка, кладет его на шарик и своим указательным пальцем надавливает сверху на палец ребенка. ¬ результате из шарика получаетс€ кругла€ лепешка. „тобы получить пластилиновую линию, взрослый берет указательный палец правой руки ребенка, кладет его на шарик и своим указательным пальцем сначала надавливает сверху, а затем, не уменьша€ давлени€, отт€гивает палец ребенка в нужном направлении. ќсновные направлени€ размазывани€ -сверху вниз и слева направо (дл€ правой руки), справа налево (дл€ левой руки). ¬ дальнейшем дети раскладывают готовые шарики в нужные места картинки и размазывают их самосто€тельно, а также подготавливают к работе еще по 1—3 шарика.

ќбучение приемам надавливани€ и размазывани€ пластилина начинаетс€ с пальцев правой руки, в дальнейшем присоедин€етс€ и лева€ рука ребенка. ”добнее всего действовать указательным пальцем ведущей руки, но можно пользоватьс€ средним и большим пальцем, если это удобно ребенку. ¬о врем€ работы необходимо следить за тем, чтобы палец ребенка не загибалс€, а оставалс€ пр€мым и напр€женным, чтобы он действовал подушечкой пальца, а не царапал пластилин ногтем.

ѕо мере усвоени€ ребенком навыков создани€ пластилиновых картинок количество операций, выполненных самосто€тельно, постепенно увеличиваетс€: ребенок сам скатывает несколько шариков, раскладывает готовые шарики в нужные места картинки, надавливает и размазывает их самосто€тельно. ѕодготовка к работе

ѕеред началом зан€ти€ нужно подготовить рабочее место. ѕри работе с пластилином на столы следует постелить клеенку, а дет€м надеть специальные клеенчатые фартуки и нарукавники или халаты с рукавами на резинке. Ќа столе должно находитьс€ только самое необходимое: основы дл€ картинок и заранее подготовленные пластилиновые шарики (можно положить на пластмассовые тарелки, чтобы дет€м было удобно их брать). —начала дет€м предлагаютс€ дл€ работы пластилиновые шарики одного цвета, в последующем — шарики разных цветов, далее — маленькие кусочки пластилина дл€ самосто€тельного изготовлени€ шариков.

 

Ќа чем размазывать

¬ качестве основы дл€ пластилиновых картинок можно использовать разноцветный матовый картон, бархатную бумагу, пластилиновую основу (пластилин, размазанный равномерным слоем на плотном картоне), ткань, нат€нутую на картон, плоские дощечки и др. √лавное требование к основе дл€ пластилиновой картинки: пластилин должен хорошо прилипать к поверхности, поэтому не советуем использовать гл€нцевый картон. ѕластилин отлично прилипает к пластилиновой основе и к нат€нутой на картон ткани. —южеты пластилиновых картинок

¬ зан€ти€х с детьми раннего возраста следует использовать простые сюжеты, близкие опыту детей. ¬ играх с пластилином можно использовать не только сюжеты, приведенные в этой книге, но и те, с которыми малыши познакомились на зан€ти€х рисованием, аппликацией. Ёти сюжеты уточн€ютс€, расшир€ютс€, дополн€ютс€ новыми детал€ми. 

ѕомощь

ѕластилиновые шарики необходимо подготовить заранее. ¬ дальнейшей работе предлагать малышам изготавливать самосто€тельно по 1—3 шарика, не более, иначе зан€тие зат€нетс€, дети устанут и потер€ют интерес к продолжению работы.

ƒети раннего возраста пока не в состо€нии представить картинку мысленно. ѕоэтому им необходима помощь при выборе места дл€ расположени€ пластилина на листе. ѕомочь ребенку сориентироватьс€ на листе можно следующими способами:

выкладывать на картинку последовательно по одному пластилиновому шарику и предлагать ребенку надавить на него или размазать;

выложить из шариков простой узор и предложить ребенку надавить на шарики или размазать их (такой вари ант помощи можно использовать с детьми постарше, малыши могут неловкими движени€ми сдвинуть или разбросать шарики);

предложить дет€м заготовку дл€ пластилиновой картинки, на которой взрослый с помощью точек (или кружочков) и линий сделал карандашный набросок будущей картинки;

сначала нарисовать картинку на листе бумаги вместе с ребенком или дать готовое изображение как образец, чтобы ребенок нагл€дно представил себе воплощение замысла.

»спользуйте различные варианты, и малыши постепенно будут все увереннее действовать на пространстве листа.

’ранение работ

пластилина есть особенность — это жирный материал. ѕоэтому при изготовлении картинки на картоне он через некоторое врем€ пропитаетс€ жиром, и работа будет выгл€деть неопр€тно. “акие пластилиновые картинки не стоит хранить долго. ћы советуем организовать выставку, а затем убрать работы (пластилин можно сн€ть и использовать на следующих зан€ти€х, а картон выбросить). “акой подход возможен в отношении простых работ — снежинки, зернышки и т. д.  огда планируете более сложную и соответственно более красочную картинку (мухомор, божь€ коровка, новогодн€€ елка и др.), подготовьте пластилиновую основу (с детьми постарше это можно сделать вместе). “акие картинки можно хранить долго, показывать друзь€м и знакомым и даже использовать в качестве подарка.

 

ƒалее идут фотографии творчества сына в альбоме "ѕластилиновые картинки", а также на листах, распечатанных мною на ч/б принтере.

 

«ан€тие 10. ѕокормим курочку (пластилиновые картинки)

÷ель зан€ти€: ѕродолжать знакомить с пластилином и его свойствами; научить надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепл€€ его к основе, располагать пластилиновые шарики на равном рассто€нии друг от друга; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

ћатериал: Ћисты картона зеленого цвета (формат ј4 или ј5); желтый или коричневый пластилин, скатанный в маленькие шарики диаметром около 5 мм, примерно 10-20 шариков; игрушка — пластмассова€ или резинова€ курочка.

ѕрием лепки: «Ќадавливание»

Ќадавливание — нажатие на скатанный шарик указательным пальцем с целью получени€ пластилиновой лепешки в определенном месте на плоской основе поделки.

ќбучение приемам надавливани€ (а в дальнейшем и размазывани€) на пластилин начинаетс€ с пальцев правой руки, в дальнейшем присоедин€етс€ и лева€ рука ребенка. ”добнее всего действовать указательным пальцем ведущей руки, но можно пользоватьс€ средним и большим пальцем, если это удобно ребенку. ¬о врем€ работы необходимо следить за тем, чтобы палец ребенка не загибалс€, а оставалс€ пр€мым и напр€женным, чтобы он действовал подушечкой пальца, а не царапал пластилин ногтем.

’од зан€ти€ (зан€тие проводитьс€ за детским столиком, а на ребенка можно одеть фартучек).

Ќачните зан€тие с игры. DSC_0856.JPG

- ѕосмотри — это пол€на, на ней растет зелена€ травка. ѕришла курочка на пол€ну и говорит: « о-ко-ко! ’очу кушать!» „то ест курочка? ѕравильно, зернышки. »щет, ищет курочка зернышки на пол€не — нет зернышек. ƒавай покормим курочку, дадим ей вкусных зернышек.

ѕоложите на зеленую «пол€ну» пластилиновый шарик и предложите малышу нажать на него пальчиком. ≈сли ребенок затрудн€етс€ выполнить это действие, помогите ему, вз€в его руку в свою и действу€ его рукой.

- ¬от зернышко и вот зернышко. ѕоклевала курочка зернышки и говорит: « о-ко-ко! —пасибо! ќчень вкусные зернышки!»

ѕредложите малышу подготовленные шарики — пусть он сам берет и кладет их в нужное место, надавливает пальчиком.

-  урочка говорит: « о-ко-ко! ’очу еще зернышек». ƒавай дадим курочке много зернышек!

ѕосле выполнени€ задани€ обыграйте результат: игрушечна€ курочка придет на пол€ну, поклюет на ней зерно, похвалит ребенка.

* „тобы закрепить навыки, рекомендуетс€ повтор€ть один и тот же сюжет несколько раз, использу€ его на нескольких зан€ти€х.

 

«ан€тие 11.  онфеты на тарелке (пластилиновые картинки)

÷ель зан€ти€: ѕродолжать знакомить ребенка с пластилином и его свойствами; учить надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепл€€ его к основе, располагать пластилиновые шарики на равном рассто€нии друг от друга; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

ћатериал: Ћисты картона белого цвета (не гл€нцевого); пластилин красного, оранжевого и желтого цветов, скатанный в маленькие шарики диаметром около 7—8 мм (10—15 шариков); 2—3 резиновые игрушки.

ѕрием лепки: «Ќадавливание»

’од зан€ти€ (зан€тие проводитьс€ за детским столиком, а на ребенка можно одеть фартучек).

ѕеред началом зан€ти€ подготовьте основу дл€ пластилиновой картинки. Ќарисуйте на листе белого картона круг диаметром около 15 см. ћожно предложить заготовку в таком виде, но лучше вырезать круг по контуру.

Ќачните зан€тие с игры. ѕокажите ребенку лист с нарисованным кругом или вырезанный круг. DSC_0857.JPG

- ƒогадайс€, что это такое. Ёто тарелка.  ака€ у тарелки форма? (ќбвод€щий жест рукой.) ѕравильно, кругла€. ј какого она цвета? Ѕелого. Ќа тарелке есть что-нибудь? Ќет. ј к нам сегодн€ придут гости. ƒавайте положим на тарелку конфеты.

ѕоложите на «тарелку» пластилиновый шарик и предложите ребенку нажать на него пальчиком. ≈сли ребенок затрудн€етс€, помогите ему: вз€в его руку в свою, действуйте его рукой. Ўарики большого диаметра можно придавливать большим пальцем.

- —мотри, вот конфета желтого цвета — лимонна€, а вот конфета оранжевого цвета — апельсинова€, а эта конфета красна€ — малинова€. ƒавай сделаем много конфет.

ƒайте малышу подготовленные шарики — пусть он сам берет их, кладет в нужное место и надавливает пальчиком.

-  акие красивые конфеты получились! Ќаверно, вкусные! ј вот и гости идут. “ук, тук, тук!  то там? Ёто €, собачка! јв, ав! «дравствуй, собачка! «аходи к нам в гости! ”гощайс€, собачка, конфетами. јм!  ака€ вкусна€ конфетка!

«ан€тие 12. ¬итамины в баночке

÷ель: ѕродолжать знакомить с пластилином и его свойствами; учить надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепл€€ его к основе, располагать пластилиновые шарики на равном рассто€нии друг от друга; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

ћатериал: Ћист картона белого цвета; пластилин €рких цветов, скатанный в маленькие шарики диаметром около 7—8 мм (10—15).

ѕрием лепки: Ќадавливание.

’од зан€ти€

ѕеред началом зан€ти€ подготовьте основу дл€ пластилиновой картинки. Ќарисуйте на листе белого картона контур банки высотой примерно 8—12см. ћожно предложить заготовку в таком виде, но лучше вырезать по контуру.

ƒайте малышу «банку», вырезаннуе из картона. DSC_0858.JPG

- —мотри, это банка. ¬ ней хран€тс€ разноцветные витамины. ƒавай сделаем витамины и положим в банку!

ѕоложите «в банку» пластилиновый шарик и предложите малышу нажать на него пальчиком. ≈сли ребенок затрудн€етс€, помогите ему: вз€в его руку в свою, действуйте его рукой. Ўарики большого диаметра можно придавливать большим пальцем.

«атем предложите малышу подготовленные шарики – пусть он сам берЄт их, кладЄт в нужное место и надавливает пальчиком.

- ¬от какие замечательные получились у нас витамины! »х дают дет€м, чтобы они были здоровы.

«ан€тие 13. ћухомор

 

÷ель: Ќаучить отщипывать маленькие кусочки пластилина от куска и скатывать из них шарики диаметром 5-7 мм, надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепл€€ его к основе, располагать шарики на равном рассто€нии друг от друга; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику. Muhomor.jpg

ћатериал: Ћисты картона белого цвета (с заранее подготовленным рисунком или аппликацией; пластилин белого цвета; игрушка или рисунок с изображением мухомора.

ѕриемы лепки: «ќтщипывание», «скатывание» - формирование шариков из небольших кусочков пластилина путем их катани€ круговыми движени€ми между большим и указательным (или средним) пальцами руки, «надавливание».

’од зан€ти€: ѕеред началом зан€ти€ подготовьте основу дл€ создани€ пластилиновой картинки – изображение на картоне гриба-мухомора. ƒл€ этого вырежьте из бумаги красного цвета шл€пку и наклейте ее на лист, а ножку нарисуйте.

Ќачните зан€тие с загадки.

- ѕослушай загадку. ѕопробуй догадатьс€, о чем она.

¬озле леса на опушке,

”краша€ темный бор,

¬ырос пестрый,

как ѕетрушка,

ядовитый...

- ѕравильно, это гриб мухомор!

ѕокажите ребенку игрушечный мухомор или картинку с его изображением.

- ƒавай внимательно рассмотрим мухомор. ¬от у него ножка. ј это шл€пка. ј что у мухомора на шл€пке? Ѕелые крапинки.

ƒайте ребенку заготовку с изображением мухомора и белый пластилин.

- ѕосмотри, у теб€ на картинке тоже мухомор. “олько чего-то у него не хватает.  ак ты думаешь чего? ѕравильно, белых крапинок на шл€пке. ƒавай приделаем на шл€пку мухомора белые крапинки, чтобы все узнали его, не стали срывать и есть €довитый гриб.

ѕредложите малышу сделать крапинки: отщипыва€ маленькие кусочки пластилина, большим и указательным пальцами правой руки скатать из них шарики.

ѕока ребенок делает крапинки можно почитать стихи: DSC_0865.JPG

 расна€ шл€пка, белые горошки -

— виду красавец, что ни говори,

“олько его мы не берем в лукошко,

ќн опасный очень-очень, этот самый гриб.

 

***

- Ўл€пка красна€, в горошек,

 репкий, стройный, взгл€д в упор,

Ќа высокой белой ножке -

Ёто, дети, ћ”’ќћќ–.

 

- Ќу и задали задачу!

"√риб"- мужского рода, значит,

ѕеред нами точно- ћјЋ№„» .

—овершенно не пойму -

ёбочка зачем ему?

≈сли уровень развити€ у ребенка мелкой моторики и навыки работы с пластилином позвол€ют, то можно вместе с ним изготовить шл€пку гриба из пластилина. ƒл€ этого пластилин красного цвета размазываетс€ на картонной основе, на которой предварительно изображаетс€ контур гриба.

«ан€тие 14. яблон€

 

÷ель: ѕродолжать учить отщипывать маленькие кусочки пластилина от куска и скатывать из них шарики диаметром 7-10 мм, надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепл€€ его к основе, располагать шарики на равном рассто€нии друг от друга; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

ћатериал: Ћист картона белого цвета с заготовкой (рисунок или аппликаци€); пластилин красного, желтого, зеленого цвета в брусках, а также пластилин, скатанный в шарики

ѕриемы лепки: ќтщипывание, скатывание, надавливание

ѕеред началом зан€ти€ необходимо подготовить основу дл€ создани€ пластилиновой картинки — изображение дерева (ствол и зелена€ крона) на картоне. ƒл€ этого сделайте аппликацию из цветной бумаги – зелена€ крона и коричневый ствол либо нарисуйте контур дерева цветными фломастерами. 

ѕокажите ребЄнку заготовку с изображением дерева.

- ѕосмотри, это €блон€.

- Ќо на €блоне чего-то не хватает, как ты думаешь чего?

- Ќу, конечно! Ќе хватает €блок.

-  акие бывают €блоки? ѕравильно большие и маленькие.

-ј какого цвета они бывают?

- ƒавай подумаем, какой формы бывают €блоки?

ƒайте ребЄнку заготовку с изображением дерева и пластилин.

-  акого цвета будут €блоки на нашей €блоне?  расные, желтые, зеленые. ¬ыбери цвет €блок, которые будут расти на дереве, и возьми пластилин такого же цвета.

ѕредложите малышу сделать €блоки: отщипыва€ маленькие кусочки пластилина, большим и указательным пальцами правой руки скатать из них шарики. ѕомогите  ребЄнку начать выполн€ть задание, проследите за выполнением. ѕредложите ребЄнку самосто€тельно изготовить 2-4 шарика, остальные подготовьте заранее. «атем попросите прикрепить шарики к кроне дерева, использу€ метод надавливани€.

«ан€тие 15. Ѕожь€ коровка

÷ель: ѕродолжать учить отщипывать маленькие кусочки пластилина от куска и скатывать из них шарики диаметром 5—7 мм, надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепл€€ его к основе, располагать пластилиновые шарики на равном рассто€нии друг от друга, соблюдать симметричность рисунка; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

 

ћатериал: Ћист картона белого цвета с заготовками (рисунок или аппликаци€); пластилин черного цвета; игрушка – божь€ коровка или ее изображение.

 

ѕриемы лепки: ќтщипывание, скатывание, надавливание.

 

’од зан€ти€: ѕеред началом зан€ти€ подготовьте основу дл€ создани€ пластилиновой картинки — изображение на картоне божьей коровки. 

Ќачните зан€тие с загадки.

- ѕосмотри, кто это к нам в гости пришел? ”знаешь? Ёто божь€ коровка. ƒавай вспомним стихотворение про божью коровку: DSC_0863.JPG

Ѕожь€ коровка,

„ерна€ головка,

”лети на небо,

ѕринеси нам хлеба,

„ерного и белого,

“олько не горелого.

***

Ѕожь€ коровка

сидит на листочке.

” нее на спинке

черненькие точки.

 

ѕокажите ребЄнку заготовку с изображением божьей коровки.

- ѕосмотри, у теб€ на картинке тоже нарисована божь€ коровка.

- “олько чего-то у неЄ не хватает.

- “ы догадалс€? ѕравильно, черных п€тнышек на спинке. ƒавай сделаем п€тнышки!

ѕредложите малышу сделать шарики дл€ п€тнышек: отщипыва€ маленькие кусочки пластилина, большим и указательным пальцами правой руки скатать из них шарики. ѕомогите  ребЄнку начать выполн€ть задание, проследите за выполнением. ѕредложите ребЄнку самосто€тельно изготовить 2-4 шарика, остальные подготовьте заранее. «атем попросите прикрепить шарики к спинке божьей коровки, использу€ метод надавливани€.

”чите при этом соблюдать симметрию относительно средней линии. ≈сли малыш затрудн€етс€ можно нарисовать точки в местах, куда следует прилепить шарики, чтобы было легче ориентироватьс€.

-  ака€ красива€ божь€ коровка у теб€ получилась! ћолодец!

«ан€тие 16. —алют

 

÷ель зан€ти€: ѕродолжать учить отщипывать маленькие кусочки пластилина от куска и скатывать из них шарики диаметром 7-10 мм, надавливающим движением указательного пальца размазывать пластилин на картоне, располагать шарики на равном рассто€нии друг от друга; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

ћатериалы: Ћисты картона черного цвета формата ј4; пластилин €рких цветов в брусках; пластилин, скатанный в шарики диаметром около 7 мм, из расчета 10—15 шариков на каждого ребенка.

ѕриемы лепки: ќтщипывание, скатывание (1-й способ), размазывание.

’од зан€ти€: Ќачните зан€тие с беседы и стихотворени€:DSC_0869.JPG

¬се празднику рады

 

и песни поют,

 

а в небе вечернем

 

сверкает салют.

 

- “ы видел праздничный салют? –асскажи, каким бывает салют (€ркий, сверкающий).

ƒайте ребенку картон и пластилин в брусках. ѕредложите сделать пластилиновые шарики: отщипыва€ маленькие кусочки пластилина, большим и указательным пальцами правой руки скатать из них шарики.

 

ѕопросите вз€ть один шарик и расположить в верхней части листа, затем надавить на шарик указательным пальцем и движением сверху вниз размазать его на картоне. “е же действи€ следует произвести с остальными шариками.

 

-  акого цвета салют мы изобразим вначале? ¬ыбери шарик красного (желтого, зеленого и т. д.) цвета. ѕоложи его в верхней части листа, нажми пальчиком и размажь — вот так!

„тобы ребенок ощутил движение, следует вз€ть руку ребенка в свою и действовать его рукой. 

- ¬от одна вспышка салюта — красна€. ƒавай сделаем такую картинку, чтобы в небе было много огоньков разного цвета. ¬от какой красивый салют получилс€ у нас в ночном небе!

¬ простом варианте вспышка салюта состоит из одного огонька (один мазок), в более сложном варианте — из нескольких огоньков, в этом случае вспышка салюта похожа на цветок (несколько мазков).

«ан€тие 17. ƒождик

÷ель: учить надавливающим движением указательного пальца размазывать пластилин на картоне; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

 

ћатериал: Ћист картона серого или голубого цвета; синий или голубой пластилин.

 

ѕриемы лепки: –азмазывание.

 

’од зан€ти€: ѕеред началом зан€ти€ подготовьте основу — «тучку на небе». ƒл€ этого скатайте из пластилина шар, расплющите его и выт€ните в овал. ѕриложите расплющенный овал к верхней части листа картона и, надавлива€ сверху ладонью, прилепите его.

 

Ќачните зан€тие с загадки.DSC_0867.JPG

- ѕослушай стишок.

ƒождик, дождик, посильней -

Ѕудет травка зеленей,

¬ырастут цветочки

Ќа нашем лужочке.

ƒождик, дождик, пуще,

–асти, трава, гуще.

- —мотри, кака€ туча по€вилась в небе, закрыла солнышко. —ейчас дождь пойдет!

ѕредложите малышу нажать пальчиком на нижнюю часть тучи и отт€нуть палец вниз, чтобы получилась дождева€ стру€.

<
–убрики:  ƒетска€ тема

Ќастольные игры

—реда, 10 јвгуста 2011 г. 11:50 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ L_e_n_u_s_y_a [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

Ќастольные игры

 (200x150, 8Kb)
Ќастольные игры - это не просто развлечение и детские игрушки (как думают многие), а развитие ¬аших способностей и талантов. Ёто при€тный досуг в кругу семьи или друзей при минимальных затратах. ћы уверены, если ¬ы еще не любите их, то об€зательно полюбите и найдете что-нибудь по вкусу, будь то обучающие детские игры дл€ ¬аших детишек или веселые развлекательные игры как дл€ детей, так и дл€ взрослых!
—айт о настольных играх
ќтсканированные настольные игры
‘орум о настольных играх
Ќастольные игры - играть флеш
–убрики:  ƒетска€ тема

—ценарии, конкурсы и стенгазеты на новый год

„етверг, 11 јвгуста 2011 г. 20:32 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ ќблепиха79 [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

—ценарии, конкурсы и стенгазеты на новый год

≈сли верить примете, то как встретишь год, так его и проживешь. ћатериалы нашего "Ќовoгоднего уголка" помогут вам организовать интересный, красивый и запоминающийс€ новогодний праздник в школе, детском саду или в кругу семьи.
¬се дл€ подготовки нового года на портале —олнышко >>

Ќовогодние стенгазеты и плакаты

Ќовогодние подарки своими руками

—ценарии рождественских праздников

Ќовогодние развивающие игры

ƒед ћороз и —негурочка из старых  ена и Ѕарби


√ирл€нда "‘лажки"
ѕредлагаемый иллюстрированный курс поможет дет€м познакомитьс€ с основами работы в программе Microsoft Power Point и самосто€тельно сделать оригинальное украшение >>>

–убрики:  —сылки
ƒетска€ тема

»деи "шуршалочек-грызунчиков"

„етверг, 11 јвгуста 2011 г. 20:33 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ ≈лена_–€вкина [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

»деи "шуршалочек-грызунчиков"

Ќу не знаю как их правильно назвать: в серединке шуршалка, а ленточки можно грызть, обсасывать и т.д. ” автора это используетс€ как аппликаци€ на ткани, но ведь можно и в объемном виде и малышу в подарок.

 

„итать далее...
–убрики:  ƒетска€ тема

÷ифры и числа

„етверг, 11 јвгуста 2011 г. 01:09 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ Ћ€л€фам [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

÷ифры и числа

 

1. 
„итать далее...
–убрики:  ƒетска€ тема

¬ычитание. Ѕыстрый старт

„етверг, 11 јвгуста 2011 г. 01:10 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ valirossi [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

¬ычитание. Ѕыстрый старт

¬ычитание. Ѕыстрый старт

июл€ 9, 2011 автор ≈лена Ћукун

јвтор: ћайкл —мит

ѕеревод: :≈лена Ћукун

 огда € обучаю вычитанию маленьких детей (до третьего класс, а иногда и третьеклассников) € учу их «прибавл€ть назад» — если быть честным, € никогда не «вычитатал», кроме маленьких числел: 1, 2 или 3.

¬ общем то это очень логично. ѕоскольку человеческий мозг гораздо лучше приспособлен к движению вперед, чем в обратном направлении (обратите внимание на то, что считать по пор€дку легче, чем наоборот, и прибавл€ть легче, чем вычитать), то следовательно, любые вычислени€, в которых можно использовать модели вычислений «вперед» были бы легче.  роме того, сложение гораздо точнее.

 

я обучаю считать в обратном пор€дке если нужно вычесть 1, 2 или 3, но с другими числами нужно использовать  выражени€ со сложением.

 

„исловые семьи помогают дет€м уловить суть:

8+5=13

13-8=5

13-5=8

«атем € помогаю дет€м «уведеть», что задача на вычитание — это задача на сложение с пропущенным числом. Ёто довольно сложные вещи, и не редко маленькие дети не понимают этого, если еще не готовы. —ледите за их реакцией — если ученики понимают, то о чем ¬ы говорите, продолжайте. ≈сли нет — стоит сбавить скорость и не давить.

Ќапример: 16-8=?

я смотрю на этот пример с такой стороны:  8 + какое число = 16?

„исловые семьи, о которых € говорил выше, помогают пон€ть эту идею. ћне нравитс€ она потому что, хот€ это и немного дольше, но дети учатс€ видеть св€зи между числами и между различными операци€ми с ними. Ёто очень поможет им в дальнейшем при изучении математики.

я обучаю сложению, начина€ с дублей, это подойдет и дл€ вычитани€:

18-9=?

ѕри использовании дублей, ребенок уже знает, что 9+9=18, и без труда вставит недостающее число.

“ут така€ логика:

ћы провер€ем вычитание путем сложени€ полученного ответа (разности) с вычитаемым, дл€ того чтобы получить уменьшаемое (первое число), но мы не провер€ем сложение путем вычитани€ — причиной тому тот факт, что сложение €вл€етс€ операцией «вперед», и потому оно гораздо более естественно, просто и точно.  “ак почему бы не выполн€ть вычитание сразу через проверку сложением (поскольку оно гораздо точнее) и пропускать счет в обратную сторону?

Ёто может быть перенесено и на более сложные задачи без перегруппировки:

386
-143

ƒл€ того, чтобы научить детей как «прибавл€ть» € рисую маленькие квадратики под каждой цифрой в ответе, по одному на каждую цифру. «атем спрашиваю, какое число +3 = 6?,  вписываю это число в квадратик и складываю. ¬ следующей колонке, какое число +4 = 8?, записываю его и прибавл€ю. —ледующа€ колонка: какое число + 1 = 3?

“ак же это можно использовать и когда нужно занимать (делать перегруппировку). ѕомните что , чтобы вы ни делали в математике, это всегда можно отменить, просто надо сделать точно обратное.

832
-158

¬ этом случае, поскольку вы не можете вз€ть 8 и прибавить его к какому-либо числу получить 2, необходимо подобрать число, прибавл€€ которое можно получить 12. “очто так же, как в сложении правой стороны, вы «ставите 2» (наверх) и переносите.  онечно же, если вы прибавл€ете наверх, то единица идет ¬Ќ»« на следующее число. ѕоэтому 1 переходит на 5.

“еперь, 5+1 (1 вы перенесли) равно 6; итак, какое число + 6 = 13? ¬ы записываете 7, затем, снизу наверх, 7+5+1 (перенесенное) = 13, «ставите 3» наверх и переносите 1 вниз, на число в следующей колонке.

6+1+1 (перенесенное) равно 8 , поэтому просто записываем 6.

ѕоначалу это кажетс€ очень сложным и непон€тным, но если вы попробуете просчитать таким образом пару примеров на вычитание с перегруппировкой, то, учитыва€, что ученик уже отлично складывает, этот способ гораздо быстрее и точнее.   тому же, если подумать об этом, разве не ¬ас не учили этому же дл€ «проверки» задачи на вычитание?

»сточник: http://www.redshift.com/~bonajo/mmathsubtract.htm

„итайте так же: —Ћќ∆≈Ќ»≈. Ѕџ—“–џ… —“ј–“

—ери€ сообщений "  школе":
„асть 1 - јзбука.јзбука дл€ малышей.”чимс€ читать алфавит.
„асть 2 - Ўкольный отличник- сочинени€
...
„асть 5 - ”чим таблицу умножени€
„асть 6 - —ложение. Ѕыстрый старт
„асть 7 - ¬ычитание. Ѕыстрый старт
–убрики:  ƒетска€ тема

—ложение. Ѕыстрый старт

„етверг, 11 јвгуста 2011 г. 01:12 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ valirossi [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

—ложение. Ѕыстрый старт

http://shkolanakuhne.com/rubriki/news/slozhenie-bystryj-start.html

—ложение. Ѕыстрый старт

июл€ 3, 2011 автор ≈лена Ћукун

  сожалению совсем не редки случаи, когда дети, уже совсем не ученики начальных классов так и не научились правильно складывать и все еще считают на пальцах. Ёто так утомительно! ≈сть способ научитьс€ делать это раз и навсегда легко и правильно.

ƒетей часто просто зазубривают сложение чисел до 10, но так, как это проста€ зубрежка, то они часто путаютс€, забывают и, как следствие, страдают в дальнейшем, когда приходитс€ изучать более сложные темы математики.

ƒл€ того, чтобы никогда уже не путатьс€ в сложении необходимо учить его с использованием логических моделей. ѕри таком подходе ребенок не просто знает, он понимает сложение, чувствует его, и в дальнейшем, этот метод поможет ребенку логически, отталкива€сь от сложени€, пон€ть и выучить вычитание, а далее и умножение с делением.

ѕервое. Ќачните со сложени€ дублей:  1+1, 2+2, и т.д. до 12+12. ”бедитесь, что ребенок выучил эти выражени€ наизусть, прежде чем приступать к следующему шагу.

“еперь возьмите следующие 12 выражений, которые «больше на один» чем дубли: 1+2, 2+3 и так далее, до 12+13. ќтветом всегда будет число, которое на один больше сумма дублей, которые ¬аш ребенок знает очень хорошо. ѕример: 7+8: так как 7+7=14, то на один больше будет 15.

«атем переходите на «дубли плюс 2»: 1+3, 2+4 и так далее до 11+13. “ут есть два пути:

ѕервый — прибавл€ть 2 к сумме дублей. Ќекоторым дет€м это нравитс€.

¬торой способ можно назвать «пропущенный дубль»: заметьте, что если зан€ть единичку у большего числа, и прибавить ее к меньшему — то мы снова получим дубль. Ќапример: 6+8: занимаем единичку у 8 и получаем 7, прибавл€ем эту единичку к 6 и снова получаем 7. ј сколько будет 7+7 ваш ребенок уже знает. ќбратите его внимание на то, что 7 это цифра, котора€ стоит между 6 и 8 в системе счета.

»так, прибавление единицы — пуст€к, прибавление 2 — тоже очень просто.

ѕрибавление 10: ѕопрактикуйтесь с простыми числами от 10+1 до 10+9. ¬се что дл€ этого нужно это записать цифру (ту, которую вы хотите прибавить к дес€ти) и приписать к ней слева единичку.

ѕрибавление 9: “оже самое, что и прибавление 10, но на один меньше. ћожно сначала отн€ть 1 из цифры, к которой прибавл€ем 9, и потом приписать 1 слева:

8+9

8-1=7, дописываем 1 слева от 7, получаем 17.

»ли так: сначала прибавить 8+10, а потом из 18 отн€ть 1 = 17.

”бедитесь, что ребенок умеет считать по два и понимает числовые блоки вплоть до 100. ј умеет ли он считать по два, начина€ с единицы (нечетные)? ≈сли нет, это очень важно. ѕокажите ему начальные нечетные (1,3,5,7,9) и как они повтор€ютс€ в каждом блоке дес€тков вплоть до 101.

Ќу и последнее: ѕрибавление 4

ѕоскольку 4 это 2+2, а считать по два легко, просто «посчитай по два, дважды». ј вот почему важно знать нечетные числа:

ѕример: 37+4: счита€ по два это 39, 41. Ќе надо перегруппировок, быстро и легко, любой человек может быстро считать по два в уме.

Ёто собственно, все приемы, которые нужны ученику дл€ начала. ƒальше они сами наход€т свои собственные модели и запоминают результаты выражений легко, потому что они чувствуют себ€ комфортно: если что-то забыл, всегда можно легко и быстро посчитать еще раз.

Ёто всего лишь простой и быстрый старт, без претензий на подробный курс по сложению. ”дачи!

»сточник: http://www.redshift.com/~bonajo/mmathadd.htm

јвтор: Michele Smith

ѕеревод: ≈лена Ћукун

 

—ери€ сообщений "  школе":
„асть 1 - јзбука.јзбука дл€ малышей.”чимс€ читать алфавит.
„асть 2 - Ўкольный отличник- сочинени€
...
„асть 4 - учим таблицу умножени€
„асть 5 - ”чим таблицу умножени€
„асть 6 - —ложение. Ѕыстрый старт
„асть 7 - ¬ычитание. Ѕыстрый старт
–убрики:  ƒетска€ тема

—лушаем сказки ќЌЋј…Ќ

„етверг, 11 јвгуста 2011 г. 01:15 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ Rukodelkino [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

—лушаем сказки ќЌЋј…Ќ


 

 

ƒорогие мамы и папы!
ѕомните старую грампластинку с любимой сказкой, сколько радости она вам дарила? —егодн€шним деткам слушать сказку не менее интересно.
Ќа страницах этого проекта собраны различные аудиосказки дл€ детей - как народные, так и авторские. ћы не собираем аудиосказки с просторов »нтернета, а озвучиваем их сами.

—качать их можно нажав на ссылку
"—качать аудиосказку" или на картинку р€дом с ней. ¬ы можете также познакомитьс€ с текстом сказки
(нажав "“екст сказки полностью").
ƒл€ скачивани€ сказок вам не потребуетс€
ни регистраци€, ни оплата.

» так, сайт
"—казка, рассказанна€ на ночь"
это отличный способ порадовать вашего малыша...


                     

–убрики:  ƒетска€ тема

„то об€зательно нужно делать с ребЄнком, чтобы воспоминани€ о детстве были €ркими и счастливыми

„етверг, 11 јвгуста 2011 г. 01:21 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ Irina_Snezhko [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

„то об€зательно нужно делать с ребЄнком, чтобы воспоминани€ о детстве были €ркими и счастливыми:

„то об€зательно нужно делать с ребЄнком,

чтобы воспоминани€ о детстве были €ркими и счастливыми

3911698_kids (500x332, 15Kb)

ћногие моменты - просто таки из моего детства!

ј в ¬ашем детстве такое было? ј в детстве ¬аших детей?;)

 

1. ѕускать солнечных зайчиков.
2. Ќаблюдать как прорастают семена.
3. ¬месте скатитьс€ с высокой лед€ной горы.
4. ѕринести с мороза и поставить в воду ветку.
5. ¬ырезать челюсти из апельсиновых корок. 
6. —мотреть на звезды.
7. «аштриховывать монетки и листь€, спр€танные под бумагой.
8. “р€сти карандаш, чтобы казалось, что он стал гибким.
9. ƒыр€вить льдинки под струей воды.
10. ѕриготовить жженый сахар в ложке.
11. ¬ырезать гирл€нды бумажных человечков.

„итать далее...
–убрики:  ƒетска€ тема

ѕоиграем вместе с детьми

„етверг, 11 јвгуста 2011 г. 01:23 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ Ўрек_Ћесной [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

ѕоиграем вместе с детьми

 (700x497, 316Kb)

priroda.inc.ru/malichi/bebi.html 

–ј«¬»¬јёў»≈  »√–џ

priroda.inc.ru/igra/igra_.html

–убрики:  ƒетска€ тема

 укольный домик из картона

„етверг, 11 јвгуста 2011 г. 01:32 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ ≈лена_–€вкина [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

 укольный домик из картона

ѕроста€ в исполнении иде€ как из обычного картона сделать куколкам многоэтажный домик. ѕотом можно все обклеить обо€ми, украсить по желанию, сделать мебель и т.д. » куклы довольны и не надо столько денег тратить на покупной домик.

„итать далее...
–убрики:  ƒетска€ тема

—казкиѕро-6

„етверг, 11 јвгуста 2011 г. 02:32 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ галина_€кимова [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

—казкиѕро-6

ѕродолжение. Ќачало здесь:

—казкиѕро-1

—казкиѕро-2

—казкиѕро-3

—казкиѕро-4

—казкиѕро-5

 

Ќочной сон

         ѕеред отходом малыша ко сну психологи советуют избегать сильных эмоций и активных игр. Ћучше всего успокоит малыша любима€ сказка или тиха€ колыбельна€. Ќо что делать, если ¬аш малыш боитс€ засыпать? ћожно боротьс€ с ночными страхами обычным способом, доступно объ€снив их беспочвенность на примере стихотворени€ или сказки. “олько ни в коем случае не отмахивайтесь от ребенка, убедитесь, что ¬аши доводы пон€ты и прин€ты. ≈сли вы видите, что несмотр€ ни на что ваш ребенок плохо спит, жалуетс€ на ночные страхи, не может долго заснуть или просыпаетс€ ночью, постарайтесь обследовать его у невропатолога. ѕомните, что значение сна дл€ малыша огромно. Ѕез сна человек способен прожить всего 7 - 10 суток, после чего начинаютс€ необратимые изменени€ нервной системы.  роме того, во врем€ сна головной мозг вырабатывает гормон роста. ѕостарайтесь наладить правильный режим дн€, объ€сните крохе необходимость и важность ночного сна. Ќадеемс€, что наши стихи и сказки ¬ам в этом помогут.

 

Ќочной сон. «асыпальна€ сказка „итать далее

Ќочные страхи „итать далее

 

—казка про ночные страхи „итать далее

 

Ќочной сон. «асыпальна€ сказка „итать далее

 

»сточник http://www.razumniki.ru/stihi_na_vse_sluchai.html

 

—онна€ сказка  „итать далее

 

 отенок-ћатросенок сказка дл€ хвастунов „итать далее

ещЄ сказки  здесь и  здесь

 

–убрики:  ƒетска€ тема

7 способов, как не стоит боротьс€ с ранней детской жадностью

„етверг, 11 јвгуста 2011 г. 02:38 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€  олыбельна€ћедведицы [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

Ќе будь жадиной!

или 7 способов, как не стоит боротьс€ с ранней детской жадностью



—уровый мир без прикрас приходит к маленькому человечку в образе малышей, отбирающих чужие игрушки и не дающих поиграть своими. ѕозволить ли ему защищать свои игрушки от других детей или преподать урок щедрости?  ак научить посто€ть за себ€ и свою собственность, не вырастив детку жадиной?  ак и чужих не обидеть, и своего не подставл€ть?

—лово «ћой!» или «ћое!» возникает, как правило, уже в возрасте 1,5-2 лет. ¬скоре после его по€влени€ многие родители сталкиваютс€ с «кризисом жадности», когда нежелание малыша делитьс€ «своим» и активное отстаивание собственности настораживает, а то и всерьез начинает пугать. ≈ще совсем недавно ему было все равно: малыш с легкостью отдавал игрушки, не обраща€ внимани€ на то, кто ими играет... Ќо теперь кричит, вырывает из рук свои игрушки, пускает в ход кулаки, кусаетс€, толкает, бьет по рукам, станов€сь грозой всей детской площадки...

–одители зачастую автоматически примен€ют комплекс слов и мер, эффективных и не совсем, безобидных и не очень. ƒавайте посмотрим на себ€ со стороны и разберем семь примеров, как, пожалуй, не стоит обращатьс€ со своим маленьким собственником.

„итать далее...
–убрики:  ƒетска€ тема

 акие фрукты предложить ребенку?

„етверг, 11 јвгуста 2011 г. 02:39 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€  олыбельна€ћедведицы [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

 акие фрукты предложить ребенку?

¬ыбираем фрукты дл€ малыша
„ем опасны заморские гости и какие фрукты выбрать дл€ ребенка?
„итать далее...
–убрики:  ƒетска€ тема

ћожно ли говорить ребенку слово "нельз€"?

„етверг, 11 јвгуста 2011 г. 02:45 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€  олыбельна€ћедведицы [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

ћожно ли говорить ребенку слово "нельз€"?

"ѕочти всегда, обраща€сь к ребенку, взрослый начинает свою речь со слова нельз€". Ќельз€ того, нельз€ этого, нельз€ еще, нельз€ уже, нельз€ до, нельз€ после, нельз€ никогда. ≈сли взрослому дать волю, он будет твердить "нельз€" с утра до вечера, без передышки, как попугай."

√ригорий ќстер, "ѕапамамалоги€"

Ёту лекцию по психологии мне читали лет дес€ть назад, но € до сих пор помню некоторые тезисы из неЄ. ќказываетс€, даже впервые произнесенное слово "Ќельз€" рождает в душе малыша протест, или просто негативные эмоции. ” ученых есть этому несколько объ€снений. ѕервое: пам€ть поколений, которые задолго до рождени€ ребенка накапливали непри€зненные чувства по отношению к этому слову, лишающему "свободы". » второе: родители, даже не задумыва€сь об этом, произнос€т слово "Ќельз€!" в категоричном, порой угрожающем тоне, что и рождает в душе ребенка бунт и протест.

«начит ли это, что это слово должно навсегда исчезнуть из родительского лексикона?

„итать далее...
–убрики:  ƒетска€ тема

—казки в исполнении ћарии √ригорьевны ѕетровой

ѕ€тница, 12 јвгуста 2011 г. 10:52 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ calendulla [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

—казки в исполнении ћарии √ригорьевны ѕетровой

 

 

 «а 56 лет непрерывной работы на Ћенинградском радио актрисой ћарией √ригорьевной ѕетровой ( 1906 - 1992 ) прочитаны дес€тки тыс€ч страниц литературных произведений и сыграны сотни ролей в радиоспектакл€х.
 ак считает композитор —ергей Ѕаневич: "ћари€ √ригорьевна ѕетрова - это цела€ эпоха в жизни города. ≈Є голос, интонации были как бы позывными Ћенинграда. ¬зрослые и дети включали радио на полную громкость и семь€ми, все вместе, слушали, как она читала. ”верен, что еЄ артистизм, сила воздействи€ на слушател€ в сочетании с безграничным авторитетом, завоЄванным ещЄ в годы войны и блокады Ћенинграда, повли€ли на целые поколени€ наших граждан. я и мои сверстники буквально выросли на передачах с ћарией √ригорьевной, мы узнали и полюбили еЄ героев, и взрослели, убеждЄнные в том, что правда, мужество, доброта не только в книжках, а в самой жизни, - становились чуть лучше".
 

 

 

√анс ’ристиан јндерсен. ¬оротничок (запись 1981 года) - 07:22

 
 


–усска€ народна€ сказка. —казка о серебр€ном блюдечке и наливном €блочке ( запись 1959 года ) - 22:43


 


√анс ’ристиан јндерсен. Ўтопальна€ игла ( запись 1981 года ) - 09:46
 
 


ћарк “вен. –ассказ старой собаки ( запись 1987 года ) - 29:36 


 
  

–убрики:  ƒетска€ тема

ƒетска€ мода от AliBeanBaby

ѕ€тница, 12 јвгуста 2011 г. 13:50 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ √лебова_≈лена [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

ƒетска€ мода от AliBeanBaby

»сточник

 лассический красоты „ерно-белый ћЋјƒ≈Ќ÷≈¬ наволочки платье через 5T

„итать далее...
–убрики:  ƒетска€ тема

ƒетский коврик

ѕ€тница, 12 јвгуста 2011 г. 14:06 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ ƒинара_ћиннахметова [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

ƒетский коврик.


PICT03281 (400x300, 23Kb)
PICT031521 (400x315, 22Kb)
PICT03191 (400x300, 21Kb)
PICT032221 (400x224, 10Kb)
yrg1 (400x274, 18Kb)
–убрики:  ƒетска€ тема
Ўитье

Baby-нар€ды

ѕ€тница, 12 јвгуста 2011 г. 14:38 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ галина_€кимова [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

–убрики:  ƒетска€ тема

ƒень рождени€

ѕ€тница, 12 јвгуста 2011 г. 14:41 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ Filifjonca [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

ƒень рождени€

Ёто был 1 год третьему сыну. ќн маленький, но старшие брать€ люб€т на праздниках играть и принимать гостей. ѕоэтому устроили игру "ћ”–ј¬≈…Ќ» ". Ёто значит, что несколько станций по всей квартире, а дети бегают по ним , выполн€ют задани€ и получают жетоны.
„итать далее...
–убрики:  ƒетска€ тема


 —траницы: 14 [13] 12 11 ..
.. 1