-Подписка по e-mail

 

 -Поиск по дневнику

Поиск сообщений в AciL

 -Статистика

Статистика LiveInternet.ru: показано количество хитов и посетителей
Создан: 16.08.2005
Записей: 1635
Комментариев: 2322
Написано: 4916

косяки

Дневник

Воскресенье, 05 Сентября 2010 г. 12:19 + в цитатник

 мы мечтаем о понимание с полу слова, надеясь остаться непонятыми.

ведь все что гложет тебя обращается в голод.

когда исчерпывающие себя ответы не удовлетворяют.

голод, тебе мало всего.

весны мало, осени мало, надежда лжива, любовь недостаточна, вера- опиум для народа, будущее -угрюмое завтра.

радуга всего лишь вода и свет.

и тебе этого мало.

существующий мир и законы его в корне неправильны, только новый мир будет не точно ,но таким же.

и тебе мало, не достаточно, не хватает.

- как ты объяснишь ребенку почему бог не только добро, почему кто то рождается с увечьями, почему этот человек должен жить а этот умереть, почему бог допускает это?

я не ответила.

наверное вопрос родился потому что само собой разумеется что все должно быть честно, что правосудие существует...

потому что единственный правильный ответ не правильный.

наверное жестоко объяснять восьмилетнему ребенку что добра и счастья вообще то мало, зато горя и боли навалом, что правосудие и честно это всего лишь слова, что то что он знает и узнает в следующие 20 лет ему предстоит опровергнуть а потом найти вновь, что жизнь это пустота и суета, что любовь это только не до одиночество, и что его ребенок будет до боли на него похож и тем не менее не будет им, что он бессилен. 

что хочу мало.

люблю это мало.

верю это мало.

что он сам это невыносимо мало.

и тем не менее он сам является полноценным в своей ущербности миром.

 и что к определенному моменту все ответы которые он получит. если кто то вообще удосужится отвечать и слушать его вопросы буду недостаточно полными насколько полными они не были бы.

поэтому я не хочу детей.

я наверное вырастила бы монстра.

ведь это те ответы которые я бы предоставила своему восьмилетнему сыну.

теоретически прикинув я хуевый педагог.

 


Метки:  

 Страницы: [1]