-–убрики

 -ѕоиск по дневнику

ѕоиск сообщений в ленгевич_1974

 -ѕодписка по e-mail

 

 -—ообщества

”частник сообществ (¬сего в списке: 2) ÷арство_ улинарии Camelot_Club
„итатель сообществ (¬сего в списке: 1) ќ_—амом_»нтересном

 -—татистика

—татистика LiveInternet.ru: показано количество хитов и посетителей
—оздан: 09.08.2014
«аписей: 27254
 омментариев: 114
Ќаписано: 28670

 омментарии (0)

Ѕез заголовка

¬оскресенье, 11 январ€ 2015 г. 01:10 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ ’ќƒ”—я“ » [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

”чим таблицу умножени€.

математика умножение

»нтересна€ стать€ как выучить таблицу умножени€.http://beginnerschool.ru/zanimatelnaya-matematika/chudesa-umnozheniya

 

 



–убрики:  д≥ти

 омментарии (0)

Ѕез заголовка

¬оскресенье, 11 январ€ 2015 г. 01:07 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ ’ќƒ”—я“ » [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

 Ќ»√ј –ј«¬»¬јёў»’ »√–.

„итать далее...
–убрики:  д≥ти

 омментарии (0)

Ѕез заголовка

¬оскресенье, 11 январ€ 2015 г. 15:07 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ ’ќƒ”—я“ » [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

 онтурные рисунки.



1.
1 (314x400, 23Kb)

„итать далее...
–убрики:  д≥ти

 омментарии (0)

Ѕез заголовка

¬оскресенье, 11 январ€ 2015 г. 15:06 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ ’ќƒ”—я“ » [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

¬с€ дошкольна€ программа: –ечь.



1.
aa_0001 (544x700, 259Kb)

„итать далее...
–убрики:  д≥ти

 омментарии (0)

Ѕез заголовка

¬оскресенье, 11 январ€ 2015 г. 15:05 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ ’ќƒ”—я“ » [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

¬с€ дошкольна€ программа: ѕисьмо.



1.
aa_0001 (542x700, 274Kb)

„итать далее...
–убрики:  д≥ти

 омментарии (0)

Ѕез заголовка

¬оскресенье, 11 январ€ 2015 г. 15:05 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ ’ќƒ”—я“ » [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

¬с€ дошкольна€ программа: ћатематика.


aa_0001 (543x700, 285Kb)

„итать далее...
–убрики:  д≥ти

 омментарии (0)

Ѕез заголовка

¬оскресенье, 11 январ€ 2015 г. 15:03 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ ’ќƒ”—я“ » [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

¬с€ дошкольна€ программа: ћышление.



1.
aa_0001 (526x700, 292Kb)

„итать далее...
–убрики:  д≥ти

 омментарии (0)

Ѕез заголовка

¬оскресенье, 11 январ€ 2015 г. 15:02 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ ’ќƒ”—я“ » [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

¬с€ дошкольна€ программа: ¬нимание, пам€ть.



1.
aa_0001 (541x700, 279Kb)

„итать далее...
–убрики:  д≥ти

 омментарии (0)

Ѕез заголовка

¬оскресенье, 11 январ€ 2015 г. 15:01 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ ’ќƒ”—я“ » [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

—тихи дл€ развити€ речи.



1.
aa_0001 (544x700, 290Kb)

„итать далее...
–убрики:  д≥ти

 омментарии (0)

Ѕез заголовка

¬оскресенье, 11 январ€ 2015 г. 14:55 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ ’ќƒ”—я“ » [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

"я леплю из пластилина."  нига.



1.
Ya_leplyu_iz_plastilina_01 (518x700, 259Kb)

„итать далее...
–убрики:  д≥ти

 омментарии (0)

Ѕез заголовка

¬оскресенье, 11 январ€ 2015 г. 14:54 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ maKnika [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

ћатематика в сказках,стихах и загадках.ƒл€ детей 3-6 лет.

4663906_Matematika_Litera1 (532x700, 290Kb)

„»“ј“№ ƒјЋ≈≈
–убрики:  д≥ти

 омментарии (0)

Ѕез заголовка

¬оскресенье, 11 январ€ 2015 г. 14:53 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ ≈лена_≈вграфова [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

»мпортна€ обучалка-рисовалка

pag00 (534x700, 100Kb)

***
–убрики:  д≥ти

 омментарии (0)

Ѕез заголовка

¬оскресенье, 11 январ€ 2015 г. 14:52 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ “ан€_ќдесса [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

√ирл€нда из сердечек Ч как красиво украсить дом

гирл€нда из сердечек

„итать далее...
–убрики:  д≥ти

 омментарии (0)

Ѕез заголовка

¬оскресенье, 11 январ€ 2015 г. 14:51 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ –укодельница-мастерица [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

ѕрописи дл€ дошкольников.—читаем до 10

 


page1_image1 (336x423, 28Kb)

ѕропись «—читаем до 10» предназначена дл€ развити€ у ребЄнка математической логики и закреплени€ навыков счЄта до 10.Ѕлагодар€ простым и нагл€дным упражнени€м,ваш малыш легко запомнит цифры,числа до 10 и действи€ с ними.

—качать с Deposit Files

—качать с Turbobit.net

»ли копировать страницы
–убрики:  д≥ти

 омментарии (0)

Ѕез заголовка

¬оскресенье, 11 январ€ 2015 г. 14:49 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ ’ќƒ”—я“ » [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

ћќ…  јЋ≈Ќƒј–№.

1.
6567587_0001 (494x700, 336Kb)

„итать далее...
–убрики:  д≥ти

 омментарии (0)

Ѕез заголовка

¬оскресенье, 11 январ€ 2015 г. 14:49 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ maKnika [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

ќбучающа€ пропись по развитию моторики руки.

4663906_p0001 (494x700, 333Kb)

„»“ј“№ ƒјЋ≈≈
–убрики:  д≥ти

 омментарии (0)

Ѕез заголовка

¬оскресенье, 11 январ€ 2015 г. 14:45 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ IRISHA___IRISHKA [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

ќсенн€€ аппликаци€. Ќабор дл€ детского творчества

4979214_36879217 (493x700, 386Kb)

„итать далее...
–убрики:  д≥ти

 омментарии (0)

Ѕез заголовка

¬оскресенье, 11 январ€ 2015 г. 14:42 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ ’ќƒ”—я“ » [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

ЅќЋ№Ўјя  Ќ»√ј –ј«¬»¬јёў»’ «јЌя“»… ƒЋя ƒ≈“≈….



1.
Ѕольша€ книга развивающих зан€тий дл€ детей_001 (700x484, 299Kb)

„итать далее...
–убрики:  д≥ти

 омментарии (0)

Ѕез заголовка

¬оскресенье, 11 январ€ 2015 г. 14:29 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ ASPIDISTRA1 [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

«амечательные "”роки √рин  рока (аудиокнига). јнглийский €зык дл€ детей."

Ёти сказочные уроки созданы дл€ тех, кто еще только начинает знакомитьс€ с английским €зыком и делает первые шаги в его освоении.
grin-kroc (400x400, 69Kb)
ѕрослушать запись —качать файл

ѕрослушать запись —качать файл

ѕрослушать запись —качать файл

ѕрослушать запись —качать файл

ѕрослушать запись —качать файл

ѕрослушать запись —качать файл

ѕрослушать запись —качать файл



„итать далее

—казать "—ѕј—»Ѕќ"

—качать иллюстрации с подпис€ми на английском €зыке
–убрики:  д≥ти

 омментарии (0)

Ѕез заголовка

—уббота, 10 январ€ 2015 г. 23:40 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ “а—ама€√ерда [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

 ак не надо учить с ребенком стихи наизусть

 ак не надо учить с ребенком стихи наизусть

ѕочему современным дет€м сложно учить классическую поэзию? „то с этим делать?
»рина Ћукь€нова | 28 июл€ 2014 г.
ћало кто пытаетс€ всерьез пон€ть, в чем проблема, все и так знают: родители – быдло, ребенок – идиот, в школе ничему не учат. ѕроблема вообще-то закопана несколько глубже. » у нее нет никакого простого решени€.

“ут по сети ходит ссылка на ролик, где мальчик учит-учит стихотворение ѕлещеева «“равка зеленеет, солнышко блестит», никак не может сдвинутьс€ со второй строчки – и, наконец, разражаетс€ отборным матом, проклина€ училку, котора€ трудное задает.



 

ћать безмолвствует.  омментаторы изощр€ютс€ в остроумии – кто по поводу самого ребенка, кто – новых стандартов образовани€. ћало кто пытаетс€ всерьез пон€ть, в чем проблема, все и так знают: родители – быдло, ребенок – идиот, в школе ничему не учат.

»рина Ћукь€нова

»рина Ћукь€нова

ѕроблема вообще-то закопана несколько глубже. » у нее нет никакого простого решени€. » у нее несколько составл€ющих, о которых, пожалуй, стоит поговорить, поскольку родители детей, которые не матер€тс€, испытывают иногда ничуть не меньше трудностей, и русска€ поэзи€, вместо того, чтобы приносить радость, становитс€ орудием пытки.

“еперь попробуем по пор€дку – не претенду€ на исчерпывающий анализ.

«ачем вообще учить стихи наизусть?

1) Ќе только дети, но и многие родители этого не понимают. ≈динственна€ причина, котора€ кажетс€ им заслуживающей внимани€, — это «тренировка пам€ти». Ќо пам€ть, в принципе, можно тренировать на чем угодно. ј зачем еще? ѕоскольку этот вопрос мне задавали и мои дети, и мои ученики, у мен€ есть примерно 15 вариантов ответ на него. “ренировка пам€ти – первый.

2) встроенный эстетический стандарт.  огда ты учишь наизусть хорошие стихи – а в школе обычно (если это не стихи на утренники и официальные меропри€ти€) – дают дл€ заучивани€ хорошие стихи – это встраивает в теб€ привычку к хорошим стихам. “ы носишь их в себе, они делаютс€ частью теб€, ты привыкаешь измер€ть ими другие стихи – как привыкаешь мерить пространство шагами, как можешь отмерить один метр руками… “ы просто чувствуешь поэзию, носишь ее в себе, а это –

3) расширение твоих границ понимани€ мира. ¬ них добавл€етс€ чье-то поэтическое воспри€тие, которое не уничтожает твое, а обогащает его. “ы выходишь на море купатьс€ – и радуешьс€ морю,солнцу, теплым волнам, синеве; этому ничуть не мешает «зыбь ты велика€, зыбь ты морска€» — это только добавл€ет новое измерение, в котором вы с морем существуете. » потом, уезжа€ от мор€, ты уносишь с собой и море, и стихи, и их качающий ритм, и парус одинокий, и – прощай, свободна€ стихи€… “ы учишьс€ новым чувствам, привыкаешь смотреть на мир глазами талантливых и умных людей – и сам становишьс€ умнее и талантливее.

4) апдейт и апгрейд мозга. —о временем мы понимаем, что лишитьс€ можно всего – и друзей, и родственников, и имущества. ≈динственное, чего у нас нельз€ отн€ть – это содержимого головы. ѕам€ти, разума, чувств. Ќаша голова – рабочий инструмент гораздо совершеннее компьютера, планшета, айфона. ќна может хранить очень много нужного и ненужного; весьма веро€тно, что лучше загружать в нее проверенные временем шедевры, а не сиюминутный мусор. Ѕудет что обрабатывать, над чем задуматьс€. ќсобенно важно это тогда, когда вдруг отключаютс€ все внешние источники информации. “ак бывает, например, когда болеешь и не можешь читать, сидеть за компьютером или смотреть телевизор. Ѕывают и более т€желые варианты (тут € иногда рассказываю ученикам историю о том, как “ать€на √недич переводила байроновского «ƒон ∆уана»).

5) жизнь в шкуре автора. „то запомнил – то твое, никому не отн€ть. “ы можешь носить стихи с собой, думать о них, разговаривать с ними, понимать их. “ы пропускаешь через себ€ стихи – и делаешьс€ немножко их автором, вживаешьс€ в него, учишьс€ смотреть на мир его глазами, говорить его словами, его интонаци€ми, чувствовать его чувства. ¬ классе становитс€ пон€тно: есть стихи, которые нельз€ читать тихонько, на ушко. ’очешь научитьс€ легко говорить с аудиторией – выучи ћа€ковского, выйди, говори с ней во весь голос, громко и свободно. ¬ыучи ѕушкина – научись этому стремительному движению стиха; научись восторгу битвы, кружению в вихре света – научись внутренней свободе. ¬ыучи ÷ветаеву – научись сложно интонировать; научись рассказывать о своей боли без воплей. ¬ыучи јхматову – научись читать стихи звучно, царственно, — так, чтобы на последнем р€ду теб€ слышали, хот€ ты не напр€гаешь голосовых св€зок. ¬ыучи Ѕлока – пусть на теб€ все смотр€т зачарованно, как кролики на удава, ты услышишь сам эту мертвую тишину, котора€ бывает, когда хорошо читают Ѕлока.

”мение говорить с людьми так, чтобы теб€ слышали – полезное дл€ жизни. ”мение не бо€тьс€ публики – тоже. ¬зрослые, а взрослые, кто тут недавно жаловалс€, что боитс€ делать доклад на профессиональной конференции?

јктерское мастерство – тоже важно. Ћюбой актер вам скажет, что стихотворение, которое собираешьс€ читать вслух, нельз€ прочитать хорошо, если не знаешь его наизусть, не прожил его, не прочувствовал.

6) гармонизаци€ мира. —тихи гармонизируют мир и делают его выносимым. —тихи учат справл€тьс€ с эмоци€ми. —тихи дают слова дл€ счасть€ и дл€ гор€. ќднажды мне довелось побывать в американском городе Ѕаффало, в творческом центре дл€ трудных подростков, переоборудованном из старого заводского здани€.  огда российска€ учительска€ делегаци€ выходила из микроавтобуса, гид предупредила, чтобы никто не оставл€л в нем вещей: район неблагополучный, воруют. “ак вот в этом творческом центре трудных детей учили выражать свои эмоции в творчестве – в стихах, в картинах, в звуках, — а не в драках, битье стекол и поджогах машин. ¬ центре была литературна€ студи€, где трудных подростков учили писать стихи.

Ёто как с музыкой. я очень люблю „айковского и ѕаганини; это воплощенна€ тоска – но тоска, спета€ скрипкой, пропущенна€ через творческое сознание мастера, делаетс€ песней о тоске — и отпускает ее, и тоску становитс€ возможно вынести.  огда трудно жить – можно включить E  lucevan le stelle в исполнении ѕаваротти, послушаешь – и как-то дышать начинаешь. » со стихами так же: вроде бы и тоска, тоска, тоска – но тоска, у которой по€вл€етс€ голос; она не обессиливает, потому что необыкновенна€ энерги€ стиха дает силы – скептически, горько и спокойно, как античный стоик, терпеть, научась у Ѕродского. »ли – научившись у Ѕлока – увидеть, как сквозь самую темную тьму

¬ тишине голубой и глубокой

— дивной ратью своей многокрылой

Ѕог идет сквозь ночные леса.

я намеренно не привожу все свои п€тнадцать аргументов; попробуйте сами изобрести дл€ своих детей хоть парочку. ѕравда, надо быть готовым к тому, что вашему классу – или вашему ребенку – из них покажетс€ самым убедительным последний: в ≈√Ё есть сочинение, там должны быть два аргумента из текста. Ќужны цитаты. ≈сли у вас в голове полно стихов – проблем меньше.

ѕроблема культуры

¬озвраща€сь к несчастному ребенку, которого пытают ѕлещеевым, — заметна втора€ серьезна€ проблема: отсутствие стиховой культуры (да и вообще культуры). ѕро общую культуру и так пон€тно: мама даже не реагирует, когда ребенок на видео первый раз материтс€. ƒавайте лучше о стиховой культуре.

–ебенок на видео не чувствует поэтического ритма, сбиваетс€ с него, все врем€ ломает строку, дела€ ее прозаической. “ак редко бывает с детьми, которым с раннего детства много пели песен и читали стихов (кстати, замечу, что особенно в этом смысле хорош „уковский, которого прин€то шпын€ть за страшные ужасные сюжеты; хорош он необыкновенной стиховой энергией и поразительным разнообразием стиха: он ненав€зчиво вводит ребенка в мир русской поэзии, знаком€ его не только с типичными дл€ детской поэзии хоре€ми, но и с дактил€ми, и с амфибрахи€ми, и с пэонами…

–ебенок вырастает, уже пропитанный этими ритмами, стихи легко воспринимаютс€ и легко учатс€. ј когда этого нет – попытка выучить стихотворение оказываетс€ сродни попытке за один вечер овладеть тувинским горловым пением. ¬от вам запись и полчаса времени на домашнюю работу – попробуйте-ка выучить и спеть:

“ут видео.

–азумеетс€, бывает стихова€ глухота. ƒети, когда учат длинные стихи, часто забывают отдельные слова. Ќо одни подставл€ют синонимы с сохранением размера – «мой д€д€ самых честных правил, когда ужасно занемог», а другие – выбрасывают забытое слово, переставл€ют слова – и, кажетс€, вовсе не слышат, что у них вышло. «Ќу и день был, сквозь дым летучий французы пошли как тучи». ¬ этих случа€х об€зательно нужно обращать внимание на ритм, отбивать его, отстукивать, скандировать, — учить слышать стихи.

√лухота бывает и менее выраженной – например, чита€ вслух ѕушкина, дети по привычке читают «раскаленной» и «безнадежно» как «раскалЄнной»и «безнадЄжно», отчего стихи сразу начинают хромать. ќни, разумеетс€, ничего не знают о церковнослав€низмах и не понимают, почему тут должно быть ≈ вместо ®, и их не смущают даже рифмы «раскалЄнной – ¬селенной» « «безнадЄжно – нежно». Ќо что мешает взрослым поговорить с ними об этом?

“рудности понимани€

— первой строчкой, «травка зеленеет, солнышко блестит», у ребенка не возникает никаких проблем. “равка и солнышко ему пон€тны. ј вот «ласточка с весною в сени к нам летит» — это уже проблема. ћожет, он никогда не видел ласточки. ћожет? ќчень даже. ¬от вы когда и где в последний раз видели ласточку? ј ваши дети? ј как в их сознании ласточка св€зана с весною? ј что такое «сени»? —просите своего городского ребенка, что такое «сени» — многие ли ответ€т? «Ћететь с весною» — это образ отвлеченный, а ребенок мыслит конкретно. ƒл€ него вс€ эта строчка – чиста€ абракадабра, он ее и повторить-то не может, не то что запомнить. ј дальше?

— нею солнце краше

» весна милей…

ѕрощебечь с дороги

Ќам привет скорей!

„то значит «солнце краше»? почему «весна милей»? „то значит «прощебечь»? „тобы ребенок хоть что-то пон€л – надо все это с ним обсудить. «апас слов у детей ограничен, им стоит помочь.

Ёти трудности не проход€т с возрастом. јбракадабра обрушиваетс€ на ребенка внезапно – задали учить наизусть «Ѕородино», — это о чем вообще? ќдин знакомый ребенок смог выучить стихотворение только после того, как родители прочитали с ним статью про Ѕородинское сражение, вычертили карту и разыграли сражение с солдатиками. “олько тогда он смог представить, что означает «построили редут», «но тих был наш бивак открытый», «уланы с пестрыми значками, драгуны с конскими хвостами»… ј можно было, наверное, показать кусок из «¬ойны и мира» с комментари€ми…

 огда мо€ дочь училась в 8 классе, она чуть не плакала над стихотворением «Ќа смерть поэта».  огда начали вникать – оказалось, она вообще не понимает, что все это значит: 

ј вы, надменные потомки

»звестной подлостью прославленных отцов,

ѕ€тою рабскою поправшие обломки

»грою счасти€ обиженных родов…

 то такие «надменные потомки»? почему они надменные?  акой подлостью прославлены их отцы? ѕочему п€та – рабска€?  акие обломки она попирает? „то это за обломки родов? ѕочему они обижены игрою счасти€? Ёти четыре строчки требуют серьезного историко-литературного комментари€, и пока ребенок не разберетс€ в том, что эти слова означают, он так и будет путать их, замен€ть, забывать… 

„итать далее...
–убрики:  д≥ти


 —траницы: 134 ... 18 17 [16] 15 14 ..
.. 1