-–убрики

 -ћузыка

 -ѕоиск по дневнику

ѕоиск сообщений в ѕ»ѕ јлюка

 -ѕодписка по e-mail

 

 -—татистика

—татистика LiveInternet.ru: показано количество хитов и посетителей
—оздан: 20.12.2012
«аписей: 2222
 омментариев: 47
Ќаписано: 2317

 омментарии (0)

Ѕез заголовка

ѕонедельник, 23 —ент€бр€ 2013 г. 21:54 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ Saida_70 [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

 ј  Ќј”„»“№ –≈Ѕ≈Ќ ј —Ћ”Ўј“№ » —ЋџЎј“№ –ќƒ»“≈Ћ≈…

 (352x350, 24Kb)
ћногие из нас, родителей, сталкиваютс€ с одной и той же набившей оскомину проблемой: в один прекрасный день, наш милый замечательный ребенок перестает нас понимать. » ведь видим, что слышит нашу просьбу, но, как бы, так... »здалека слышит и не реагирует на нее. » приходитс€ повтор€ть и повтор€ть просьбу, вплоть до приказа: сделай!
“огда мы получаем обратную реакцию и очень быстро: первичную - слезы и обиженный (€кобы незаслуженно) взгл€д "ты мен€ не любишь", вторичную - каждую нашу просьбу теперь приходитс€ доводить до уровн€ приказа, иначе ребенок "не слышит" ее.
Ќаучить ребенка слушать нас совсем не сложно, но это требует огромного терпени€ с нашей стороны. ѕросто надо говорить "глаза в глаза", если малыш не хочет —Ћ”Ўј“№. ѕрисесть на корточки или вз€ть ребенка на руки и сказать то, что вы хотите, тогда ребенок вас услышит! Ѕесконечные повторы, просьбы могут не понадобитьс€, а если вдруг ситуаци€ повторитс€, то и ваша реакци€ должна быть такой же до тех пор, пока ваш ребенок не научитс€ вас слушать. ”чить ребенка реагировать на ваши слова вы можете только так. »наче: крик и приказы, которые очень скоро тоже перестанут действовать. –ебенок просто к ним привыкнет и не будет на них реагировать или сам начнет говорить с вами на повышенных тонах.

7 —ќ¬≈“ќ¬ ћјћјћ Ќ≈ѕќ—Ћ”ЎЌџ’ ƒ≈“≈…

12 ‘еврал€ 2010 00:00 “аиси€ ‘едосеева
∆урнал Ђ—частливые родителиї, є130
¬аш малыш посто€нно капризничает и все делает как будто вам назло? Ёто нормально. ¬едь дл€ того чтобы ребенок вырос уверенным в себе и жизнерадостным человеком, нужно еще научить его управл€ть своими эмоци€ми и поведением. ћалыши еще не способны на сознательное непослушание
¬се начинаетс€ с детства, когда вы постепенно приучаете ребенка к привычному дл€ вашей семьи режиму приема пищи. «атем вы учите его самосто€тельно успокаиватьс€ перед сном и занимать себ€ игрой на короткие периоды времени.  огда малыш начинает ходить, вы в разумных пределах поощр€ете его независимость. Ёто становитс€ особенно важно в дошкольном возрасте, когда вы воспитываете в ребенке характер и совесть.
ƒисциплина Ц это руководство, которое родители дают дет€м, чтобы помочь им развить жизненно необходимые социальные навыки. Ёто серьезна€, трудоемка€ работа, и ею невозможно заниматьс€ урывками. ћы предлагаем вам семь разумных способов, которые помогут вам развить в ваших дет€х самые лучшие качества, которые в них есть.

ѕ–≈ƒ”ѕ–≈∆ƒј…“≈ ƒ≈“— »≈ ЎјЋќ—“»
¬ы много раз просили кроху не трогать цветы, но почему же, как только вы выходите из дома, он бросаетс€ к ним и начинает их рвать?
ѕроблема:ƒети в возрасте до 1,5 года еще не способны полностью контролировать свои импульсы. ќни также не способны на сознательное непослушание и еще не до конца понимают, что мысли и желани€ других людей могут отличатьс€ от их собственных. ј самым большим их желанием €вл€етс€, конечно, познание мира. ћалыши, только начавшие ходить, все пробуют на вкус, стараютс€ потрогать. »м интересны новые звуки, новые предметы. ѕоэтому категорически нельз€ вечно повтор€ть дет€м: ЂЌе трогай!ї, ведь через ощущени€ они приобретают новые знани€.
–ешение: —делайте ваш дом и сад безопасными дл€ ребенка, чтобы он мог спокойно передвигатьс€ по ним, не слыша вечное Ђнет!ї. ≈сли кроху привлекает что-то легко разрушаемое, что невозможно убрать, например растени€ в вашем саду, подумайте, как можно переключить его внимание на другой, не менее интересный объект.   примеру, вы можете попросить любимое чадо оборвать с газона проросшие одуванчики или поиграть вместе с ним в мыльные пузыри.

”¬ј∆ј…“≈ „”¬—“¬ј –≈Ѕ≈Ќ ј
 роха радостно качаетс€ на качел€х в парке, и вдруг вы произносите ужасную дл€ него фразу: Ђћилый, пора домой!ї ¬ одно мгновение разражаетс€ скандал. ¬ы раздражаетесь, настаиваете, чтобы он перестал плакать и немедленно отправл€лс€ домой, иначе вы никогда больше не поведете его в парк. –ебенок плачет еще громче и еще крепче вцепл€етс€ в качели.
ѕроблема: Ќикому, будь ему года два или сто два, не понравитс€, когда его ругают и заставл€ют что-то делать. ¬от почему требование послушани€ от раздраженного малыша в большинстве случаев приводит к истерике.
–ешение: ѕризнавайте право своего ребенка на чувства. ѕосмотрите на ситуацию его глазами. ¬ы злитесь потому, что он хочет остатьс€ в парке. Ќо разве хотеть остатьс€ в парке − это плохо? ѕопробуйте сказать малышу: Ђя понимаю, что ты сердишьс€, потому что хочешь остатьс€, а € зову теб€ домой. Ќо нам действительно пора уходитьї. «атем осторожно, но уверенно поднимите ребенка и отнесите его в машину или же медленно поведите в сторону дома. ѕомните, в этом возрасте действи€ значат больше, чем слова. Ќе поддавайтесь на эмоции крохи и не пытайтесь его уговаривать. Ђ ажетс€, это так просто, однако многие родители с большим трудом позвол€ют своим дет€м проживать свои чувства, потому что не хот€т видеть их расстроенными. Ќо дети будут послушнее, если познают весь спектр чувств и научатс€ ими управл€тьї, − говорит семейный психолог ќлес€ јгранович.

Ќ≈ √ќ¬ќ–»“≈, ј ѕќ ј«џ¬ј…“≈
¬ы общаетесь со знакомой мамой на детской площадке, как вдруг ваш кроха издает громкий победный крик. ¬ы оборачиваетесь и видите, как ваше полуторагодовалое чадо вцепилось в волосы другого малыша. ¬ы подбегаете, растаскиваете их и строго выговариваете: ЂЌе дергай за волосы! Ќе дергай за волосы!ї
ѕроблема: ¬аш ребенок слышит: Ђƒергай за волосы!ї − именно то, чего вы от него не хотите, и не понимает, что же ему делать вместо этого.
–ешение: ¬ложите ручку малыша в свою, м€гко дотроньтесь ею до его собственных волос и скажите: ЂЌежно погладь их!ї Ђ огда дело касаетс€ дисциплины, дети в этом возрасте гораздо лучше понимают действи€, чем слова, − замечает семейный психолог ќлес€ јгранович. − √ораздо более эффективным будет м€гко и спокойно показать им, что нужно и можно делать, нежели читать нотации о том, чего делать нельз€ї.

»√–ј…“≈ ѕќ ѕ–ј¬»Ћјћ
¬ы установили правило: кроха должен помочь вам убрать свои игрушки, прежде чем вы почитаете ему сказку на ночь. Ќо часто вы слишком устаете, чтобы строго придерживатьс€ обычного распор€дка, и убираете игрушки сами. ј потом в очередной вечер спохватываетесь и снова настаиваете на том, чтобы малыш разложил все по своим местам. ј он падает на пол и начинает хныкать. ¬ы собираете кубики сами и говорите ребенку: Ђ“ы плохо себ€ ведешь. ѕоэтому сегодн€ − никаких сказок на ночь!ї » тут начинаетс€ истерика.
ѕроблема: ЂЌепоследовательность влечет за собой конфликты, ведь большинство детей, от годовалых малышей до подростков, хот€т знать, где же истинна€ граница дозволеногої, − говорит семейный психолог ќлес€ јгранович. ≈сли мы часто отступаем от четких правил, у детей может возникнуть ложное чувство власти, но при этом они тер€ют чувство безопасности. Ђ„тобы чувствовать себ€ защищенными, дет€м необходима предсказуемостьї, − по€сн€ет ќлес€ јгранович.
ƒети, за каждым шагом которых след€т, никогда не научатс€ принимать собственные решени€.
–ешение: ¬ыберите несколько незыблемых семейных правил, которые должны соблюдатьс€ всегда. ЂЌеоб€зательно устанавливать правила на все. ¬ы не должны ставить себе цель воспитать идеального ребенка, − говорит семейный психолог ќлес€ јгранович. Ц ¬аша задача − вырастить уверенного в себе человека, который понимает и уважает как свои, так и чужие границыї. ќбъ€сните правила и об€зательно расскажите о последстви€х их нарушени€. ѕостарайтесь сделать так, чтобы последстви€ были напр€мую св€заны с поведением малыша, он должен €сно понимать причину и следствие. Ќапример, если правило звучит, как ЂЌе играй с едойї, логическим следствием этого будет то, что вы заберете у него тарелку. ѕредупредите о том, что случитс€, если он будет настаивать на своем: если он выбирает нарушать правило, то он также выбирает и то, что за этим последует.

ѕ–ќ—»“≈, ј Ќ≈ ѕ–» ј«џ¬ј…“≈
¬аш трехлетний сын подходит к старшей сестре, берет черный фломастер и перечеркивает жирной линией ее рисунок. ¬ы отбираете фломастер: Ђ—ейчас же извинись!ї
ѕроблема: Ђ„ита€ дет€м нотации о том, что они сделали неправильно, что они должны при этом чувствовать и как можно все исправить, мы лишаем их возможности учитьс€ на собственных ошибках, − говорит ќлес€ јгранович. − ћалыш может сказать Ђпростиї, но при этом ничего не почувствует. » чему он при этом научитс€? „то лучше солгать, чтобы получить одобрение окружающих?ї
–ешение: ÷еленаправленно задавайте ему вопросы: Ђ–асскажи, что произошло? „то почувствовала тво€ сестра? ј что почувствовал ты?  ак ты думаешь, что нужно сделать дл€ того, чтобы исправить ситуацию?ї Ђ“ак вы учите малыша рассуждать и делать самосто€тельные выводы, − объ€сн€ет ќлес€ јгранович. Ц Ќаша основна€ задача − научить детей не тому, что они должны думать, а как думатьї.

ќЅ–јўј…“≈ Ќ≈√ј“»¬Ќќ≈ ¬ ѕќ«»“»¬Ќќ≈
ћалыш 2,5 года провер€ет на практике свою независимость (и ваше терпение), и вы уже напоминаете себе старую и изр€дно заезженную пластинку: ЂЌе влезай на журнальный столик!ї, ЂЌе лей воду на мамин компьютер!ї
ѕроблема: ≈сли ребенок будет часто слышать слово Ђнетї, он перестанет его замечать, как люди, живущие близко от аэропорта, перестают замечать гул самолетов.
–ешение: ”станавливайте границы с помощью позитивных фраз. Ќапример, вместо ЂЌе поливай игрушки из лейкиї Ц Ђƒавай польем цветы!ї ƒела€ малышу замечани€ в позитивном ключе, вы даете ему пон€ть, что он может вести себ€ хорошо. ≈сли кроха не будет слышать от вас слово Ђнетї слишком часто, он и сам будет пользоватьс€ им реже.

«јќ—“–я…“≈ ¬Ќ»ћјЌ»≈ Ќј ’ќ–ќЎ≈ћ
ћалыш в возрасте 1 года не бросает свою тарелку и ложку на пол. ¬ 1,5 Ц рисует на бумаге, а не на столе. ¬ 3 − дает поиграть свои машинки другим.
ѕроблема: ƒети повтор€ют те действи€, которые привлекают к ним внимание других. ≈сли вы будете концентрироватьс€ на Ђплохихї поступках крохи и оставл€ть без внимани€ Ђхорошиеї, малыш решит, что его плохое поведение и есть ключ к успеху в этой жизни.
–ешение: ƒавайте дет€м пон€ть, когда они поступают хорошо. Ќе старайтесь все врем€ выискивать только промахи в их действи€х, всегда отмечайте позитивные поступки! Ќо знайте меру: хвалить каждые п€ть минут Ц тоже не вариант.

“ј…ћ-ј”“ ƒЋя ћјћџ
»зол€ци€ ребенка на какое-то врем€ − не лучший способ наказани€. ≈сли вы чувствуете усталость, убедитесь, что ребенок находитс€ в безопасном дл€ него месте (в кроватке, в своей комнате) и воспользуйтесь 5−10 свободными минутами, чтобы полистать каталог, выпить чашку ча€ или позаниматьс€ дыхательной гимнастикой. ќчень важно заботитьс€ о своем состо€нии: когда вы вымотаны, вы вр€д ли сможете прин€ть верное решение.
–убрики:  детки-конфетки

 омментарии (0)

Ѕез заголовка

—реда, 24 »юл€ 2013 г. 00:25 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ Vredina_Sabrina [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

ќчень красивый бантик

 IMG_0004 - копи€.JPG

13.02.2010 Ѕант из капроновой ленты. ¬озьмите 5 метров ленты шириной 5 см., две иголки с ниткой дл€ закреплени€ углов. Ћенту шириной 8 см. брать не советую, банты получаютс€ огромные. ƒелаем первый лепесток - сложите один из концов ленты вот в такой треугольник- это внутренн€€ сторона лепестка. ƒалее сложите треугольник пополам.

јдрес фото:  http://eva.ru/R1px4
IMG_0008 - копи€.JPG

13.02.2010 ” вас получитьс€ вот такой маленький треугольник. ”гол є2 и є 3 зафиксируйте.

јдрес фото:  http://eva.ru/R1px5
IMG_0009 - копи€.JPG

13.02.2010 ” вас получилс€ первый лепесток.

јдрес фото:  http://eva.ru/R1px6
IMG_0010.JPG

13.02.2010 ƒелаем следующий лепесток. ѕолучившийс€ маленький треуг. и ленту складываем еще в один большой треугольник.

јдрес фото:  http://eva.ru/R1px7
IMG_0011.JPG

13.02.2010 —кладываем пополам в маленький- получилась одна сторона второго лепестка.  аждый получившийс€ треугольник фиксируйте в углах є2 и є3.

јдрес фото:  http://eva.ru/R1px8
IMG_0012.JPG

13.02.2010 —кладываем ленту в треугольник и оп€ть пополам - получаетс€ лепесток. » так до конца пока не закончитьс€ лента.

јдрес фото:  http://eva.ru/R1px9
IMG_0016.JPG

13.02.2010

јдрес фото:  http://eva.ru/R1pxa
IMG_0027.JPG

13.02.2010 —оедините между собой первый и последний лепесток внизу и на макушке.

јдрес фото:  http://eva.ru/R1pxb
IMG_0028.JPG

13.02.2010 Ќадавите на макушку и определите дл€ себ€ высоту банта, скрепите между собой макушку и низ.

јдрес фото:  http://eva.ru/R1pxc
IMG_0033.JPG

13.02.2010 Ѕантик почти готов, осталось украсить его сверху пуговочкой или бусинкой, снизу пришить резиночку дл€ волос.

–убрики:  рукоделие/из лент, органзы, ткани
детки-конфетки


 —траницы: 5 4 3 [2] 1