-–убрики

 -ѕоиск по дневнику

ѕоиск сообщений в »ишка81

 -ѕодписка по e-mail

 

 -—татистика

—татистика LiveInternet.ru: показано количество хитов и посетителей
—оздан: 29.07.2012
«аписей:
 омментариев:
Ќаписано: 5217

¬ыбрана рубрика ƒети.


¬ложенные рубрики: тесты(10), стихи(15), сказки дл€ чтени€(15), рисуем(54), раскраска(67), интернет-ресурсы дл€ детей(45), игры-не компьютер(56), игра-лото(11), занимашки дл€ детей(69), загадки,считалки,пословицы и т.д.(18), журналы(16), дл€ школы.(127), делаем с детьми(234), делаем дл€ детей(28), воспитание деток(50), видео-сказки(8), јудио-сказки(16)

ƒругие рубрики в этом дневнике: ‘ильмы(133), ”ютный дом(230), ”хаживаем за собой(138), —частье так близко!(101), —упы(5), —тихи(73), —оусы(12), –укоделие(182), –ецепты дл€ мультиварки(43), ѕсихологи€. ‘илософи€. ћудрость.(45), ѕрирода(8), ѕолезна€ информаци€(117), ќчумелые ручки(194), ќформление дневника(28), ќткрытки и всЄ дл€ них(133), ќгород(29), Ќапитки(10), ћультфильмы(55), ћузыка(9),  улинари€(116), »нтересно , любопытно(85), »деи дл€ дачи.(22), »гры(16), «доровье(107), «анимашки дл€ детей(458), «акуски и салаты.(244), «аготовки.(82), ∆ивотные(13), ƒЋя Ў ќЋџ(87), ƒл€ доченьки(49), ƒесерты(100), ¬ышивка крестиком(249), ¬ыпечка(464), ¬торые блюда (318)

»√–”Ў » »«  ј–“ќЌј » Ўј–» ќ¬

ѕ€тница, 11 ќкт€бр€ 2013 г. 09:19 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ Svetlana-sima [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

»√–”Ў » »«  ј–“ќЌј » Ўј–» ќ¬

1. 
„итать далее...
–убрики:  ƒети/делаем с детьми

ћетки:  

ќсенние грибочки из папье маше.

—реда, 09 ќкт€бр€ 2013 г. 22:11 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ ћарриэтта [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

ќсенние грибочки из папье маше. ћастер-класс

ƒорогие рукодельницы) ’очу вам показать очень красивую работу мастерицы со —траны ћастеров - moonlight_talk. ƒавно загл€дываюсь на грибочки из папье-маше..., думаю, что сейчас уже пришло врем€ приступить к их созданию, навдохновл€лась) ќгромное спасибо автору за мастер-класс!

осенние грибы из папье-маше (7) (401x480, 47Kb)

„итать далее...
–убрики:  ƒети/делаем с детьми

ћетки:  

»з ничего придумать что-то...

—реда, 09 ќкт€бр€ 2013 г. 22:09 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ Dekora [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

»з ничего придумать что-то...

творим вместе с детьми !

осенние поделки из природных материалов

 

много идей
–убрики:  ƒети/делаем с детьми

ћетки:  

ќЅ”„јёў»≈ »√–џ ƒЋя ћјЋџЎ≈…

—реда, 09 ќкт€бр€ 2013 г. 21:41 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ Svetlana-sima [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

ќЅ”„јёў»≈ »√–џ ƒЋя ћјЋџЎ≈…

1. 
„итать далее...
–убрики:  ƒети/игры-не компьютер

ћетки:  

ћандалы дл€ раскрашивани€

—реда, 09 ќкт€бр€ 2013 г. 19:52 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ Svetlana-sima [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

ћандалы дл€ раскрашивани€

1. 
„итать далее...
–убрики:  ƒети/раскраска

ћетки:  

≈лочка-подарок на Ќовый год своими руками

—реда, 09 ќкт€бр€ 2013 г. 19:30 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ brosko [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

≈лочка-подарок на Ќовый год своими руками

PicMonkey Collage2


¬от такую новогоднюю красавицу можно сделать своими руками из гофрированной бумаги и украсить пуговками и бусинками. ѕодготовила дл€ ¬ас мастер-класс...

„итать далее...
–убрики:  ƒети/делаем с детьми

ћетки:  

ѕриродный материал

—реда, 09 ќкт€бр€ 2013 г. 19:28 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ яЌЌј_ ќ“ [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

ѕриродный материал

ѕриродный материал ѕриродный материал
   2010
ягоды, косточки и семена. Ѕрошки из природного материала
ћозаика из флоры
ѕоделки из природного материала
ƒжек ‘онарь
—кульптуры из сена
«мей √орыныч из шишки и желудей
Ћесна€ скульптура
ѕанно из коры
»грушки из дерева
ƒерев€нные украшени€
јвиаци€ из птичьего пера
—ова
»грушки из сучков
јртисты с гр€дки
ѕалитра листопада
—амородна€ мебель
   2009
—обачки. »грушки - сувениры из дерева
”зоры из морских ракушек
»з цепких растений
„удеса из пуха растений
 аменна€ сова
ѕоделки из фигурной тыквы
ѕоделки из ракушек
ѕоделки из рыбьих костей и чешуи
ѕоделки из желудей, каштана, картофел€ и ореховой скорлупы
ƒеревь€ дл€ макетов из природного материала
ќригинальные поделки из €иц
ѕоделки из соломы
—амодельные игрушки из природных материалов. ƒуболом и крепость
„то можно сделать из природного материала
Ќатюрморт в €ичной скорлупе
 омпозиции из засушенных растений
“ехника объемной сушки
ќжившие камни
—основые ежики
ѕоделки из сосновой коры и тутовых грибов
ѕоделки из шишек
ѕоделки из перьев птиц
√оловные уборы и украшени€ из цветов, листьев, €год
ѕоделки из мхов и лишайников
–озы из кленовых листьев
ѕоделки своими руками из початковых листьев кукурузы
—амоделки из природного материала
   2008
—иничка
 омпозиции из природного материала и цифровых фотографий
јппликаци€ из листьев
Ѕегемотики из тополиного пуха
ѕейзаж "ѕоздн€€ осень"
¬азы из коры
»грушки из коры
¬ертушка из птичьих перьев
ƒудочка из вербы
»грушки из €ичных скорлупок
ѕастуший рожок
ƒекор древесного торца
«верушки
ѕоделки в интерьере
ѕоделки из камешков и листьев
ѕоделки из ракушек, орехов, шишек и каштанов
Ѕаба яга
»деи игрушек из природного материала
≈ще идеи игрушек из природного материала
 уклы из соломки
ƒед ћороз и —негурочка из соломки. —оломенный бычок
ѕоделки из моркови и картошки
ѕоделки из кукурузных кочанов
ѕоделки из €ичной скорлупы
ѕоделки из орехов
ѕанно "«има"
Ќатюрморт из семечек
»грушки из ореховых скорлупок
»грушки из плодов
–аботы из камыша
ѕоделки из лыка
јртисты с гр€дки. ѕоделки из овощей и фруктов
≈жик
¬еселый гербарий
‘лористика дет€м
Ќезабудки
÷веты на балконе
Ѕусы и серьги из шишек
ѕоделки из древесины
«верушки из пробок. Ѕоксер, далматин, такса.
«верушки из пробок.  оровы и бычки.
«верушки из пробок.  отенок.
   2007
 артофельна€ братва
—висток
ѕоделки из ракушек
ѕоделки из веток. ѕодготовительные меропри€ти€
ѕоделки из веток. ћышонок
ѕоделки из веток.  от
ѕоделки из веток. Ћиса
ѕодготовка природного материала
ћаленькие секреты и приемы
ягодки - цветочки
∆учки - паучки
ѕтички - невелички
«верюшки
ƒеревь€ и кустики
Ћистопад
ƒеревь€ смотр€т в воду
ќсенние портреты
јппликаци€ из листьев. ‘антазии из листьев
—оветы листопадничка
 ак составить аппликацию
 акие бывают аппликации
 ак научитьс€ видеть будущую форму?
ѕет€- петушок
¬еселый лужок
ћорские мозаики
 омпозиции с отражением
јппликаци€ из листьев. ‘ормула успеха
“ворческие задани€ на тему "ќсень"
ќрехова€ гусеница
√убчата€ овечка
ѕодставки из шпагата и ракушек
ѕоделки из ракушек, сучков и пеньков, фасоли, косточек и баночек
ѕоделки из веток. ќлененок
ѕоделки из веток. —таричок - лесовичок
ѕоделки из веток. Ћесные человечки
ѕоделки из веток. ¬олк
¬арианты поделок из веток
Ћохнесское чудовище
¬спомина€ о море
ѕоделки из желудей. «аготовка, материал
»грушки из желудей. »деи и технологи€ изготовлени€
—лушай родителей
Ћошадка
ѕтичий базар
ƒревние воины
ћуравей и л€гушонок
–ыболовы
 онь ты мой ретивый
’рюшкино семейство
’оровод на воде
ћышиные беседы
∆елудь - маленькое чудо
»грушки из €ичной скорлупы и ореха
»грушки из репейника
»грушки из шишек
„удище из шишки
 оврик из плодов и сем€н
ƒомик из камыша
   2006
Ѕожь€ коровка и черепаха из скорлупы грецкого ореха
¬ыращивание кристаллов
–аскрашенные камешки
»стуканчики
ћишки
«мейка

ѕоделки из спичечных коробков
—лон
Ћошадка
∆ираф
—обачка

ѕодготовка бересты
ќсновные принципы работы с берестой
ѕанно из перьев "Ѕабочка"
÷апл€
ћаски
¬ыжигание
ѕанно из соломки
 уклы из соломки
Ћось
‘антазии из сучков и корешков
≈лочные игрушки из плодов
≈лочные игрушки из €ичной скорлупы
≈лочные игрушки из гипса
≈лочные игрушки из соломы, спичек и ореховой скорлупы
’ранение бересты
Ћето в сумке
Ѕереста. ћузыка ветра
Ѕереста.  ашпо дл€ растений
јппликаци€ из листьев
ѕтичка
 руглое панно из сем€н
»грушки из желудей
»грушки из сучков

—увениры на елке
—тебли трав€нистых растений
∆ар-птица
¬ертолет
—осулька
—нежинки и цветы
–ыбка
Ѕычок
—олнышко
—амовар
ћельница
—ова и гусар
Ўишка и фонарик
 рокодильчик
ѕушка
   2005
»грушки из ракушек
Ѕабочка-капустница
÷ыпленок
„ерепаха
ƒика€ птица
‘илин
ѕавлин
ѕопугай на ветке
ƒ€тел
Ћ€гушонок-танцор
«айка
„ерный лебеденок
ѕетушок
ўенок ƒружок
—траусенок
∆ираф
ћишка
ѕарусник
ќрел
ѕтица ћук
∆ар-птица
 раб
¬ертолет
¬еселый хоровод
¬орона и лисица
јист у гнезда
“ри ослика с гитарами
 от, петух и лиса
Ѕременские музыканты
—емейство пингвинов
ћоржи

‘игурки птиц и зверей
Ѕукет «осенних роз»

јппликаци€ из осенних листьев
ѕодводное царство
Ћетн€€ лужайка
Ћесна€ пол€нка
Ќеведомые острова
ѕетушок
–азличные зверушки
Ќасекомые и зайчик
ќсенний пейзаж

»грушки из рогоза
 отенок
ћишка
ѕоделки из глины
«аготовка сырь€
ѕросеивание и отмучивание глины
ќтощающие добавки
ѕеремин глины
»нструменты и приспособлени€
‘ормовка на веровочной болванке
‘ормовка на цилиндрической болванке
‘ормовка на конической и пирамидальной болванке
»зготовление на болванках сосудов сложной формы
‘ормовка на болванке блюда
–учное выт€гивание сосудов
»зготовление резного сосуда
—пиральна€ лепка из жгутов
Ћепка сосудов из пластин
 оробочка
„айница
ƒекоративный сосуд
 арандашница
ќсновные приемы
ƒекоративна€ игрушка "¬одоноска"
Ћепка ∆ар-птицы
Ћепка филимоновских игрушек
»грушки-свистульки
Ќастенные панно
Ћепка глин€ной модели
»зготовление гипсовой формы
‘ормовка изразцов

»грушки из бересты
“уесок
¬едерко дл€ сбора €год
—обачка “обик
ћашина
–убрики:  ƒети/делаем с детьми

ћетки:  

Ѕумажна€ аппликаци€. ∆урнал

—реда, 09 ќкт€бр€ 2013 г. 19:26 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ dikulya67 [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

Ѕумажна€ аппликаци€. ∆урнал

ѕредлагаю вам зан€тьс€ аппликацией с вашими детьми. Ёто очень увлекательное и нужное зан€тие. ¬ журнале представлены варианты как раз осенней тематики. ѕригодитс€ к школе и дл€ детского сада. ƒл€ работы нам понадобитс€ цветна€ бумага, ножницы, клей и творческий подход.
Ќу, а если вас одолевает насто€ща€ осенн€€ хандра, не отчаивайтесь, осенн€€ депресси€ лечитс€ препаратом Ќодепресс. »нтернет-магазин компании "ASF" предлагает препарат, который боретс€ с причинами депрессии без вреда здоровью. ¬се подробности можно узнать на сайте depressum.ru. ∆елаю всем отличного настроени€!


1.
100 (342x512, 120Kb)

2.
101 (700x508, 218Kb)

3.
102 (700x508, 255Kb)

4.
103 (700x508, 224Kb)

5.
104 (700x508, 295Kb)

6.
105 (700x508, 282Kb)
„итать далее
–убрики:  ƒети/делаем с детьми

ћетки:  

”чимс€ писать сочинение

—реда, 09 ќкт€бр€ 2013 г. 19:23 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ “ас€_1111 [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

”чимс€ писать сочинение



1.
large (640x400, 251Kb)


 азалось бы, зачем? — тех пор как школьники сдают √»ј и ≈√Ё, традиционное выпускное сочинение упразднили. Ќо расслабл€тьс€ рано: не всЄ так просто.  аждый год возникают разговоры о том, что выпускное сочинение необходимо вернуть. » если сторонники этой идеи однажды побед€т, будьте уверены Ц возвращение произойдЄт стремительно. ƒетей предупред€т максимум за год, а то и позже. » те, кто не получил соответствующего навыка, окажутс€ под ударомЕ

”чимс€ писать сочинение: —реди заданий √»ј Ц рассуждение по лингвистической фразе, которое требует умени€ излагать мысли на бумаге. ƒа и в части —
—реди заданий √»ј Ц рассуждение по лингвистической фразе, которое требует умени€ излагать мысли на бумаге. ƒа и в части — на ≈√Ё требуетс€ самосто€тельно написать небольшой опус. Ѕолее того, каждый год возникают разговоры о том, что выпускное сочинение необходимо вернуть. » если сторонники этой идеи однажды побед€т, будьте уверены Ц возвращение произойдЄт стремительно. ƒетей предупред€т максимум за год, а то и позже. » те, кто не получил соответствующего навыка, окажутс€ под ударом.

“ак что если не хотите подставить собственного ребЄнка, позаботьтесь о том, чтобы он умел грамотно и св€зно выражать мысли на бумаге. “ем более что любой физиолог вам скажет: тот, кто не умеет этого делать, и в устной речи не слишком силЄн. ј ведь косно€зычный человек вр€д ли может рассчитывать на какие-то серьЄзные успехи в карьере и личной жизни.

»так, будем считать, что с вопросом Ђзачем?ї мы разобрались. ќстаЄтс€ пон€ть, чем родители могут помочь своему школьнику.

ѕричины беды

ƒети, которые не умеют писать сочинени€, были всегда.  ак правило, растут они в определЄнной социальной среде Ц там, где не слишком озабочены развитием ребЄнка. ј бывает, школьника просто воврем€ не научили технологии изложени€ своих мыслей в письменном виде. Ќо ведь то, что упущено в младших классах, потом за год не наверстаешь!

¬о времена, когда выпускное и вступительное сочинени€ были об€зательны, абитуриенты, испытывающие трудности с его написанием, или элементарно списывали на экзаменах, или вместе с репетитором выбирали свободную тему (благо така€ всегда предлагалась как вариант) и потом заучивали заранее подготовленный текст наизусть.

  сожалению, за последние дес€тилети€ процент тех, кто беспомощен перед листом бумаги, вырос существенно. ѕричин этой беды несколько:

Х дети стали совсем мало читать (так же, как и их родители);
Х или они читают не то, что надо: примитивные произведени€ с убогой лексикой;
Х свою немалую лепту внесло и то, что способом проверки знаний стало тестирование: учитель вынужден тратить основную массу времени на подготовку именно к сдаче тестов, ибо его зарплата напр€мую св€зана с количеством баллов, которые получат ученики.

ѕор€док действий

Ќо всЄ сказанное выше Ц не повод опускать руки. » даже наоборот Ц это причина подключитьс€ к образовательному процессу.

«олотое правило дл€ родителей школьников: никогда не писать сочинение за ребЄнка! ƒаже если отпрыска очень жалко: Ђќн ведь ещЄ совсем маленький, потом научитс€!ї
ј вот помогать можно и нужно.

Ўаг 1

ќбъ€снить, что тема Ц это то, о чЄм мы пишем, а главна€ мысль Ц что ты, собственно, собираешьс€ сказать. Ќапример, учитель предложил тему Ђ«а что € люблю Ќовый годї. ƒавай спросим: что в этом празднике тебе больше всего нравитс€? “о, что в нашей семье это лучший праздник: самый весЄлый, когда все собираютс€ вместе и когда много подарков. ќтлично! Ёто и есть главна€ мысль. »менно об этом и напиши!

Ўаг 2

ќб€зательно проверьте и поправьте стиль и грамматику, чтобы ребЄнок сразу увидел и пон€л свои ошибки.

Ўаг 3

ѕомогите разбить текст на абзацы: с этим у детей всегда проблемы.

—ледим за школьной программой

Ќо чтобы научитьс€ писать сочинени€ по-насто€щему, это надо делать в классе. ѕричЄм регул€рно. ” хорошего учител€ на творческие работы часов отведено больше, чем у его коллеги 30 лет назад. »бо педагог понимает, что проблема есть.

ј ещЄ хороший учитель об€зательно разбирает тексты, которые ему сдали ученики, в классе. “о есть не просто собирает работы, читает их в одиночестве, расставл€ет оценки и молча раздаЄт, а зачитывает лучшие абзацы в лучших сочинени€х (у кого-то вступление удалось особенно, у кого-то Ц концовка).

 ак родител€м пон€ть, ведЄт ли преподаватель их ребЄнка всю эту необходимую работу? ѕоможет электронный журнал: когда в нЄм выставл€ютс€ оценки, всегда видно Ц за что. “ак что родители могут просмотреть: сколько было творческих работ, например, за мес€ц. Ќе было 1Ц2 мес€ца? Ёто повод задать вопрос учителю.

  слову, изложени€ тоже прекрасно развивают письменную речь: ведь чтобы хорошо выполнить работу, ребЄнку требуетс€ выделить в тексте главное, а потом св€зно и логично его пересказать.

¬ двух словах

Ђя не буду писать сочинение по Ђ¬ойне и мируї Ц это невозможно прочитать!ї —лучаютс€ и такие за€влени€. » тогда многие ищут выход в кратких изложени€х классики, благо недостатка в подобных издани€х сегодн€ нет.  азалось бы, ужас и падение культурного уровн€!

Ќо опытные педагоги сохран€ют спокойствие.  онечно, краткие изложени€ произведений Ц плохие помощники в изучении литературы. Ќо если прочитать хот€ бы их, а потом на уроке с карандашом в руке всем классом разобрать отдельные эпизоды из книги, в итоге всЄ равно будет ощущение живого текста.

Ч ƒаже если ребЄнок не читал какое-либо программное произведение, это не повод дл€ того, чтобы саботировать сочинение, Ц увер€ет √алина Ќорейко, преподаватель русского €зыка и литературы с 30-летним стажем. Ц ¬сегда можно дать ученику задание написать что-то по теме. Ќапример, вместо сравнительной характеристики Ћенского и ќнегина (если, скажем, не читал Ђ≈вгени€ ќнегинаї) поручить написать сравнительную характеристику Ђя и мой другї.

Ёксперт: √алина Ќорейко, преподаватель русского €зыка и литературы, учитель высшей категории, ѕочЄтный работник образовани€.


»сточник: журнал "«доровье школьника", окт€брь 2013
http://www.za-partoi.ru/
–убрики:  ƒети/дл€ школы.

ћетки:  

—упер идеи дл€ поделок из камней .

—реда, 09 ќкт€бр€ 2013 г. 19:04 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ подружка5 [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

—упер идеи дл€ поделок из камней .




130409202246 (423x700, 251Kb)

читать дальше
–убрики:  ƒети/делаем с детьми

ћетки:  

—лавные шапчонки из ниток на елку:)

—реда, 09 ќкт€бр€ 2013 г. 18:58 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ √лебова_≈лена [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

—лавные шапчонки из ниток на елку:) ћастер-класс

≈лочные игрушки из ниток. ћастер-класс

¬сем привет!

Ќовогодние праздники уже не за горами и пора думать о декоре и подарках уже сейчас:) »де€, которую € хочу вам показать, отлично подойдет не только дл€ украшени€ елок, но и дл€ декорировани€ зимних подарков, создани€ поделок с детьми и т.д. ќчень при€тна€ и универсальна€ иде€:) јвтор - мастерица  ейт (otilliescloset.com), работа и мастер-класс размещены на шикарном в€зальном портале Goodknits.com. »так, встречайте - чудесные шапчонки из ниток! ѕри€тного просмотра!

14 (500x361, 158Kb)

13 (500x375, 171Kb)

„итать далее...
–убрики:  ƒети/делаем с детьми
ќчумелые ручки/разное

ћетки:  

"¬еселые прищепки - идеи декора".∆урнал по рукоделию.

—реда, 09 ќкт€бр€ 2013 г. 17:25 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ ёли€_∆ [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

"¬еселые прищепки - идеи декора".∆урнал по рукоделию.

"¬еселые прищепки - идеи декора".∆урнал по рукоделию.

ƒаже самую обычную дерев€нную прищепку можно превратить в предмет декора, сделать это очень легко, достаточно плотной цветной бумаги, кле€ и ножниц , а вот идеи , ¬ы найдете на страницах этого журнала.
 

1.
Klemmmentinis pregadores 00 (410x591, 178Kb)

„итать далее...
–убрики:  ƒети/делаем с детьми

ћетки:  

Ќемецкий журнал - поделки из бумаги: аппликаци€, вырезание...

—реда, 09 ќкт€бр€ 2013 г. 17:15 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ галина_соловьева [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

Ќемецкий журнал - поделки из бумаги: аппликаци€, вырезание...

„удесные идеи дл€ изготовлени€ открыток, украшени€...
Papir Klipperier (372x512, 53Kb)
>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>
–убрики:  ƒети/делаем с детьми

ћетки:  

÷¬≈“џ »« Ѕ”ћј√»

—реда, 09 ќкт€бр€ 2013 г. 17:12 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ Svetlana-sima [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

÷¬≈“џ »« Ѕ”ћј√»

1. 
„итать далее...
–убрики:  ƒети/делаем с детьми

ћетки:  

Paper Balls fur die Weihnachtszeit- немецкий журнал.

—реда, 09 ќкт€бр€ 2013 г. 17:10 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ галина_соловьева [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

Paper Balls fur die Weihnachtszeit- немецкий журнал.

¬ книге представлены оригинальные идеи шаров из полосок цветной бумаги, картона, а также проволоки, бусин. ќчаровательные украшени€ к –ождеству, которые дети могут создать вместе с родител€ми. ѕредставлены разные варианты поделок - дл€ украшени€ праздничной елки или те, что можно установить на стол или подставку.
Paper Balls f√Љr die Weihnachtszeit0001 (542x700, 230Kb)
>>>>>>>>>>>>>>>>
–убрики:  ƒети/делаем с детьми

ћетки:  

–аскраска ∆»“≈Ћ» ¬џ—ќ »’ √ќ–

¬торник, 08 ќкт€бр€ 2013 г. 22:19 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ Svetlana-sima [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

–аскраска ∆»“≈Ћ» ¬џ—ќ »’ √ќ–

1. 
„итать далее...
–убрики:  ƒети/раскраска

ћетки:  

«акладка "«а€ц" - делаем с детьми.

¬торник, 08 ќкт€бр€ 2013 г. 15:40 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ страдосте€ [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

«акладка "«а€ц" - делаем с детьми.

ѕомню скучные школьные закладки нашего детства- не устаю удивл€тьс€ фантазии людей. ¬от така€ чудесна€ закладка за€ц будет всегда поднимать настроение. » что еще ценно - она достаточно легко делаетс€.

» думаю можно смелдо отнести создание закладки к творчеству с детьми! “огда ваш ребенок будет чувствовать еще и гордость , что сделал такую необычную закладку собственными руками.

»так запасаемс€ бумагой
–убрики:  ƒети/делаем с детьми

ћетки:  

–аскраска ¬–≈ћ≈Ќј √ќƒј

ѕонедельник, 07 ќкт€бр€ 2013 г. 07:18 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ Svetlana-sima [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

–аскраска ¬–≈ћ≈Ќј √ќƒј



1.
raskr.-vremena-goda-1 (495x700, 250Kb)

2.
raskr.-vremena-goda-2 (495x700, 190Kb)

3.
raskr.-vremena-goda-3 (495x700, 212Kb)

4.
raskr.-vremena-goda-4 (495x700, 192Kb)

5.
raskr.-vremena-goda-5 (495x700, 213Kb)

6.
raskr.-vremena-goda-6 (495x700, 225Kb)

7.
raskr.-vremena-goda-7 (495x700, 199Kb)

8.
raskr.-vremena-goda-8 (495x700, 217Kb)

9.
raskr.-vremena-goda-9 (495x700, 236Kb)

10.
raskr.-vremena-goda-10 (495x700, 220Kb)

11.
raskr.-vremena-goda-11 (495x700, 228Kb)

12.
raskr.-vremena-goda-12 (495x700, 243Kb)

13.
raskr.-vremena-goda-13 (495x700, 167Kb)

14.
raskr.-vremena-goda-14 (495x700, 209Kb)

15.
raskr.-vremena-goda-15 (495x700, 180Kb)

16.
raskr.-vremena-goda-16 (495x700, 154Kb)

17.
raskr.-vremena-goda-17 (495x700, 191Kb)
–убрики:  ƒети/раскраска

ћетки:  

«олота€ программа —.Ќ. Ћысенковой "√лубокое опережение"

—уббота, 05 ќкт€бр€ 2013 г. 06:45 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ the_swan [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

«олота€ программа —.Ќ. Ћысенковой "√лубокое опережение"

«олота€ программа —.Ќ. Ћысенковой

"√лубокое опережение"

ќсновное содержание программного материала по развитию речи, русскому €зыку, математике соответствует углубленному расширенному варианту государственной программы начальной школы как базовой.

¬ освоении программ заложено открытие автора: перспективно опережающее обучение. ¬ программу каждого класса включен дополнительный материал, назначение которого:

– обеспечить преемственность между годами обучени€. “ак, в программе 1-го класса есть материал 2-го и даже 3-го. ¬ программе 2-го активен материал 3-го. ј материал 3-го класса основан на материале 5-го;

– предоставить возможность дет€м, способным к раннему усвоению учебного материала, реализовать свою познавательную потребность;

– cоздать дл€ менее способных или менее подготовленных детей реальные услови€ усваивать материал без спешки и напр€жени€, ввод€ его малыми дозами за гораздо более длительный период, чем отведено по программе.

Ѕлагодар€ авторской системе освоение как базово-
го, так и дополнительного компонента программного 
материала идет без перегрузок, без дополнительных учебных часов. Ёто возможно лишь при особом планировании. ¬место линейной последовательности изложени€ материала используетс€ сложна€ динамика наложени€ тем, позвол€юща€ раст€нуть, увеличить врем€ работы при прохождении трудных тем от первого класса к п€тому. Ѕольшие, особенно сложные, темы разбиты на этапы и ввод€тс€ постепенно.

¬ содержании программ материал ближайшей перспективы выделен курсивом, глубокой перспективы –полужирным шрифтом. ћатериал дл€ перспективной подготовки беретс€ из учебника этого же класса (втора€ закладка) или из учебника следующего класса и дополнительных пособий. «адани€, подготовленные учителем, конкретизируют, развивают тему.

¬ажнейша€ особенность этой программы – экономи€ учебного времени и на этом фоне прочное усвоение материала, выработка надежного навыка практических действий.

‘ормирование навыков идет в тесной взаимосв€зи с развитием мышлени€ детей, их познавательной самосто€тельности.

–еализации данной программы помогают особые методы и приемы работы, изобретенные автором: комментированное письмо, посто€нна€ работа с нагл€дными схемами-опорами, перспективна€ подготовка. ¬ целом этот комплекс находок составл€ет систему опережающего обучени€.

 аждый шагает по жизни со своей скоростью, этого не изменить. ƒл€ школы главное – не убить человеческое в человеке. Ќе озлобить, не отбить желание учитьс€, не притушить интерес к познанию и к жизни, не разрушить веру в успех, веру в себ€.

ћатематика, 1-й класс

ƒес€ток

Ќумераци€ чисел. Ќазвание последовательности и обозначени€ чисел 1–10. „тение и запись. —чет предметов. „исло нуль и его обозначение. —равнение чисел. «наки > – больше, < – меньше, = – равно. —остав чисел 2–10.

Ќазвание действий и их обозначение. «наки + – плюс,  – минус, = – равно. Ќазвани€ данных чисел и искомого при сложении и вычитании.

ѕрибавление и вычитание числа 1. „исло предыдущее – последующее в натуральном р€ду. ѕриемы сложени€ и вычитани€ в пределах 10.

–ешение простых задач на сложение и вычитание: нахождение суммы, остатка, увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.

¬заимосв€зь между компонентами и результатами действий при сложении и вычитании (нахождение неизвестного компонента). ¬ведение в решение уравнений.

ќзнакомление с геометрическими фигурами (треугольник, пр€моугольник, квадрат, многоугольник, круг, овал). ѕр€ма€, отрезок пр€мой, ломана€. «накомство с линейкой: метр, дециметр, сантиметр, миллиметр. —равнение длин предметов.

—отн€

„исла от 11 до 20. Ќазвани€ и последовательность чисел от 11 до 20. »х чтение, запись, сравнение. ƒес€тичный состав чисел от 11 до 20.

—ложение-вычитание вида 10 + 3, 13 – 3, 13 – 10.

–ешение уравнений. «адачи на сравнение чисел.

¬ведение в решение выражений со скобками.

„исла 21–100

Ќазвание и последовательность чисел в пределах 100. »х чтение и запись. ƒес€тичный состав двузначных чисел, их сравнение. ¬ыражение со скобками. —ложение с переходом через дес€ток. ¬ведение в решение составных задач.

—ложение и вычитание в пределах 100

—ложение и вычитание однозначных чисел с переходом через дес€ток (обобщение).

—войства сложени€ и вычитани€ как основа устных приемов выполнени€ этих действий в пределах 100.

”стные приемы сложени€ однозначного и двузначного чисел, вычитание однозначного числа из двузначного.

—ложение и вычитание двузначных чисел, оказывающихс€ нул€ми (одно или оба).

—ложение и вычитание двузначных чисел без перехода через дес€ток.

–ешение задач способом составлени€ уравнений.

–ешение составных задач (обобщение).

ѕредставление о килограмме, литре, единицах времени: ч, мин, с и др.

ќт сотни к миллиону

¬ведение в нумерацию многозначных чисел. „тение и запись. –азр€ды и классы. ѕредставление числа в виде разр€дных единиц и суммы разр€дных слагаемых. ”стные вычислени€ на основе нумерации.

≈диницы измерени€ длины, соотношение между ними. «апись. ѕреобразовани€. —равнени€.

—ложение и вычитание двузначных чисел с переходом через дес€ток. ѕисьменное сложение и вычитание многозначных чисел.

Ќахождение суммы нескольких одинаковых слагаемых. «накомство с действи€ми умножени€ и делени€. «наки і, :.

“аблица умножени€ однозначных чисел и соответствующие случаи делени€. «адачи, решаемые умножением и делением.

ѕисьменные умножение и деление на однозначное число.

ќсновные требовани€ к знани€м, умени€м и навыкам учащихс€ к концу первого года обучени€

«нать последовательность чисел от 0 до 100, от 100 до 1000. ”меть читать, записывать и сравнивать эти числа.

”меть складывать однозначные числа и вычитать (в том числе с переходом через дес€ток) на уровне автоматизированного навыка.

”меть выполн€ть устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 с использованием изученных приемов. ѕроизводить письменные вычислени€ с двузначными и трехзначными числами с переходом через разр€ды.

–ешать простые и составные задачи на сложение и вычитание.

–ешать простые уравнени€ на нахождение х-компонентов при сложении и вычитании.

–усский €зык, 1-й класс

√рамматика, правописание, развитие речи.

«вуки и буквы.

«вуки гласные и согласные, их различие. Ѕуквы гласные и согласные. «вуковой анализ слов.

ƒеление слов на слоги, правила переноса слов. ќбозначение м€гкости согласного буквами е, Є, и, ю, €и м€гким знаком. ћ€гкий знак в конце слова и между двум€ согласными.

јлфавит. «начение алфавита. ”мение называть буквы в алфавитном пор€дке.

ѕравописание жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, сн, ст.

”дарение. –оль ударени€ в устной речи. ¬ыделение в произношении и на письме ударных и безударных слогов. –одственные слова.  орень слова. ѕроверка безударной гласной в корне.

ѕарные звонкие и глухие согласные, различие их на слух и при письме. ѕравописание звонких и глухих согласных в конце и в середине слова.

Ќепроизносимые согласные, их написание в наиболее распространенных словах. ƒвойные согласные в простейших словах.

—лово.

—лова, отвечающие на вопросы кто? что? какой? кака€? какие? что делает? что делал? что сделал?

ѕервоначальные пон€ти€ о част€х речи. ѕредлоги, раздельное написание предлогов со словами.

Ѕольша€ буква в именах, отчествах и фамили€х людей, в кличках животных, в названи€х городов, деревень, рек.

ѕравописание слов с непровер€емыми гласными и согласными в корне (словарна€ работа).

ѕредложение

„ленение сплошного текста на предложени€. ќпределение границ предложени€. ѕредложени€ повествовательные, вопросительные, восклицательные. ќформление предложени€ на письме.

¬ыделение в предложении слов, обозначающих, о ком и о чем говоритс€, что говоритс€. √лавные члены предложени€: подлежащее и сказуемое. ”становление св€зи между словами в предложении при помощи вопросов.

"ћост": от первого ко второму.

—остав слова.  орень. ќднокоренные слова. ѕроверка безударных гласных в корне. —остав слова. ѕриставка. ѕриставка и предлог. ѕравописание приставок и предлогов. —остав слова. ќкончание. »зменение окончаний имен существительных по вопросам (склонение). »зменение окончаний имен прилагательных по вопросам.

—остав слова. —уффикс.

—остав слова: ъ и ь разделительные.

—остав слова: сложные слова.

ќсновные требовани€ к знани€м и умени€м по русскому €зыку к концу первого года обучени€

”чащиес€ должны знать: названи€ и пор€док букв русского алфавита; признаки гласных и согласных звуков, м€гких и твердых согласных; способы обозначени€ м€гкости согласных звуков гласными е, Є, и, ю, €, ь; парные звонкие и глухие согласные; правила переноса слов.

”чащиес€ должны уметь: делить слова на слоги, выдел€ть ударный слог, переносить слова по слогам; правильно называть м€гкие и твердые согласные звуки в слове, обозначать на письме м€гкость согласного звука; правильно списывать слова, предложени€, текст; писать под диктовку св€зный текст из 30–40 слов; производить фонетический разбор слов типа коньпарта; находить в предложении главные члены; слышать интонацию предложени€ и обозначать соответствующим знаком препинани€; выполн€ть творческие работы устного и письменного характера (работы по сюжетным картинкам, изложение рассказов, сочинени€ на заданную тему) под руководством учител€.

“ематическое мес€чное планирование по русскому €зыку в 1-м классе по системе глубокого опережени€

—ент€брь

«вуки, буквы, слог, слово. ѕредложение. «вуки гласные и согласные, их различие. Ѕуквы гласные и согласные. «вуковой анализ слова.

ƒеление слов на слоги, гласна€ образует слог. ѕравила. ќбозначение м€гкости согласных звуков гласными е, Є, и, ю, € и м€гким знаком. ћ€гкий знак в конце слова и между двум€ согласными.

јлфавит. „тение букв в алфавитном пор€дке.

Ўип€щие согласные звуки. √ласные после шип€щих жи-ши, ча-ща, чу-щу.

—огласные парные, звонкие и глухие. –азличение их на слух.

”дарение. ¬ыделение в произношении и при письме ударных и безударных слогов.

ѕредложение. —хема предложени€. ѕравила построени€ предложени€: больша€ буква в начале предложени€, в именах, фамили€х людей, кличках животных; точка в конце предложени€. ѕредложение повествовательное, вопросительное, восклицательное.

“ематическое мес€чное планирование по математике в 1-м классе по системе глубокого опережени€

—ент€брь

Ќазвание, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10. »х чтение и запись. —чет предметов. „исло нуль и его обозначение. —остав чисел 2–10. —равнение чисел, выражений. «наки >, <, =. Ќазвание данных чисел при сложении и вычитании. ѕрибавление и вычитание числа 1. „исла предыдущее и последующее в натуральном р€ду. —ложение и вычитание в пределах дес€тка.

„исла 11–20. —ложение и вычитание с переходом через дес€ток с использованием опор (абак, линейка).

–ешение простых задач на сложение и вычитание: нахождение суммы, остатка, увеличение-уменьшение числа на несколько единиц.

¬заимосв€зь между компонентами и результатами действий при сложении и вычитании (подготовительные упражнени€ к решению уравнений (выражени€ с окошком).

ќзнакомление с геометрическими фигурами (треугольник, пр€моугольник, квадрат, многоугольник, круг, овал).

ѕр€ма€, отрезок пр€мой, ломана€ лини€. «накомство с линейкой: метр, дециметр, сантиметр, миллиметр.

—равнение длин предметов.

—отн€. Ќумераци€. —чет дес€тками. ќбразование и запись чисел сотни: 21–30, 31–40... 91–100.

—ложение-вычитание на основе нумерации вида: 60 + 1, 60 – 1; 59 + 1, 60 – 1; 60 + 10, 70 – 20; 49 – 9, 49 – 40.

 

–убрики:  ƒети/дл€ школы.

ћетки:  

“ематическое планирование по математике во 2-м классе по системе глубокого опережени€

—уббота, 05 ќкт€бр€ 2013 г. 06:44 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ the_swan [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

“ематическое планирование по математике во 2-м классе по системе глубокого опережени€

ћатематика, 2-й класс

ќт сотни к миллиону. —ложение и вычитание.

”множение и деление

I полугодие

”стное и письменное сложение и вычитание в пределах 1000 с применением изученных приемов. ѕроверка сложени€ и вычитани€. ќтрезок, пр€моугольник, квадрат. —умма длин сторон многоугольника (нахождение периметра).

”множение и деление. –абота с таблицей умножени€ и делени€. ѕриемы перестановки множителей и его использование в вычислени€х. ”множение и деление на 1. ”множение на 0; умножение и деление на 0 (невозможность делени€ на нуль).

”множение на 10, 100, 1000

ƒеление с остатком.

–ешение выражений в два-три действи€ со скобками и без них, включа€ умножение и деление.

Ќахождение числа, которое в несколько раз больше или меньше данного; сравнение чисел с помощью делени€.

–ешение простых и составных задач (в два-три действи€) на сложение, вычитание, умножение и деление.

–ешение задач на зависимость между величинами: ÷кс (цена, количество, стоимость), Vts(скорость, врем€, рассто€ние). «адачи на приведение к единице.

¬заимосв€зь между компонентами и результатами действий сложени€ и вычитани€, умножени€ и делени€. –ешение уравнений.

≈диницы измерени€ длины, массы, времени; соотношение между ними. ќпределение времени по часам. —равнение и преобразование именованных чисел.

”множение и деление суммы на число. ”стные приемы внетабличного умножени€ и делени€. ѕроверка умножени€ и делени€.

ƒоли величины. ќбразование, обозначение, сравнение. Ќахождение доли числа.

Ќумераци€ многозначных чисел. „тение и запись чисел. –азр€ды, классы. ѕредставление числа в виде разр€дных единиц и суммы разр€дных слагаемых.

”стные и письменные вычислени€ с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное число).

¬ведение в действи€ с вычитани€ми.

II полугодие

“абличное умножение и деление. ¬нетабличное умножение и деление.

ƒеление числа на сумму. ¬нетабличное деление на двузначное число.

–ешение уравнений вида х + 7 = 3 і 5.

–ешение задач простых и составных в 2–4 действи€: способом отношенийна пропорциональное деление; по разности двух величин.

ƒействи€ с многозначными числами и величинами.

ѕисьменные сложение и вычитание отвлеченных и именованных чисел.

ѕисьменные умножение и деление на однозначное, двузначное, трехзначное числа. ¬ том числе и с величинами.

ѕредставление о площади фигуры. ≈диницы измерени€ площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр. «адачи на нахождение суммы длин сторон и площади пр€моугольника (квадрата).

«адачи на движение (встречное и в противоположных направлени€х).

ƒес€тичные дроби. „тение. «апись. —ложение, вычитание; умножение, деление.

ќсновные требовани€ к знани€м, умени€м и навыкам учащихс€ к концу второго года обучени€.

«нать последовательность чисел от 0 до 1 000 000, уметь читать, записывать и сравнивать их.

«нать таблицы умножени€ однозначных чисел и соответствующих случаев делени€ (на уровне автоматизированного навыка).

”меть правильно выполн€ть устно четыре арифметических действи€ с числами в пределах 100 и 1000, в случа€х, сводимых к действи€м в пределах 100, выполн€ть проверку вычислений. ”меть примен€ть правила пор€дка выполнени€ действий в выражени€х, содержащих два-три действи€ (со скобками и без них), в пределах 100.

ѕроизводить письменные вычислени€ с трехзначными-п€тизначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное число).

”меть сравнивать отрезки с помощью измерени€, находить суммы длин всех сторон многоугольника.

«нать таблицы единиц измерени€ величин, прин€тые обозначени€ этих единиц и уметь примен€ть эти знани€ в практике измерений и при решении задач.

”меть решать задачи в 1–2–3 действи€ (по действи€м и составлением выражени€).

–ешать простые уравнени€ на нахождение х-компонентов при сложении, вычитании, умножении и делении.

“ематическое планирование по математике во 2-м классе по системе глубокого опережени€

—ент€брь

ѕовторение. ѕриемы вычислений в сотне (устное и письменное). ѕроверка сложени€ и вычитани€. ¬ыражение со скобками. –ешение простых уравнений (запись с проверкой). «адачи в 1–2 действи€ видов, изученных в 1-м классе.

Ќумераци€ чисел в пределах 1 000 000. „тение, запись. –азр€ды многозначного числа. ѕриемы сложени€ и вычитани€ трехзначных чисел. ”множение, деление (работа с таблицей).

”множение, деление. –абота с таблицей. ѕрием перестановки множителей и его использование в вычислени€х. ”множение и деление на 1. ”множение на 0; умножение и деление 0 (невозможность делени€ на 0).

–ешение составных выражений на сложение, вычитание с введением умножени€ и делени€.

ѕисьменные вычислени€ на умножение и деление трехзначных чисел (запись решени€ столбиком).

–ешение простых и составных задач на сложение, вычитание: простых задач на умножение, деление с использованием схематического изображени€. ¬ведение в составные задачи с элементами умножени€ и делени€.

Ќумераци€ многозначных чисел. —ложение и вычитание в пределах 1000 (устные и письменные вычислени€).

ќкт€брь

“абличное умножение, деление. ”множение и деление на 10, 100, 1000. ѕор€док выполнени€ арифметических действий. Ќахождение числа, которое в несколько раз больше или меньше данного; сравнение чисел с помощью делени€.

«ависимость между величинами: ÷ —.

«адачи на приведение к единице.

Ќахождение х-компонентов +х:.

«адачи в три действи€.

≈диницы измерени€ длины, соотношени€ между ними.

Ќумераци€ многозначных чисел. „тение, запись.  ласс единиц и класс тыс€ч. I, II и III разр€ды в классе единиц и классе тыс€ч. —ложение и вычитание многозначных чисел; умножение, деление на однозначное число.

Ќо€брь

“абличное умножение, деление. ”множение суммы на число; числа на сумму. –аскрытие данных свойств арифметических действий, их применение при решении выражений. ”стные приемы внетабличного умножени€.

–ешение простых и составных задач в 2–3 действи€ на сложение, вычитание, умножение и деление. «ависимость между величинами: VtS.

ƒоли величины. ќбразование. „тение долей. Ќахождение части числа в решении задач.

–ешение уравнений.

≈диницы измерени€ длины, массы, времени. —оотношение единиц. ѕреобразование, сравнение.

Ќумераци€ многозначных чисел. –азр€ды, классы. ѕредставление числа в виде разр€дных единиц, суммы разр€дных слагаемых. ƒействи€ с многозначными числами.

ƒекабрь

“абличное умножение, деление. ƒеление суммы на число. –аскрытие свойства, применение при решении выражений. ”множение, деление двузначных чисел (устные приемы вычислений).

ѕроверка умножени€ и делени€.

–ешение простых и составных задач с записью по действи€ и составлением числовых выражений.

ѕр€моугольник, квадрат. Ќахождение периметра пр€моугольника, квадрата.

–ешение уравнений.

Ќумераци€ многозначных чисел. ƒействи€ с многозначными числами. ƒействи€ с величинами.

январь

“абличное умножение, деление. ”множение, деление внетабличное. ѕроверка умножени€ и делени€. ƒеление с остатком.

–ешение уравнений.

«адачи простые и составные в 2–4 действи€. „исловые выражени€ с задачами в 2–3 действи€.

Ќумераци€ многозначных чисел. ƒействи€ с многозначными числами. ƒействи€ с величинами.

‘евраль

“абличное умножение, деление. ¬нетабличное умножение, деление. ƒеление числа на сумму. –аскрытие свойства, применение. ƒеление на двузначное число.

–ешение простых и составных задач в 2–4 действи€: способом отношений; на пропорциональное деление; по разности двух величин.

–ешение уравнений вида х + 7 = 3 х 5.

ƒействи€ с многозначными числами.

ƒействи€ с величинами.

ћарт

¬нетабличное умножение, деление.

–ешение простых и составных задач в 2–4 действи€. ѕредставление о площади фигуры. ≈диницы измерени€ площади: кв. см; кв. дм; кв. м. ¬ычисление площади пр€моугольника и квадрата.

–ешение уравнений.

ƒействи€ с многозначными числами. ”множение на двузначное число. ƒеление на числа, оканчивающиес€ нул€ми.

јпрель

¬нетабличное умножение, деление.

–ешение задач простых и составных в 2–4 действи€. «адачи на нахождение числа по разности двух величин. «адачи на движение.

–ешение уравнений.

ƒействи€ с многозначными числами.

”множение на числа, оканчивающиес€ нул€ми.

ƒействи€ с величинами.

”множение и деление на двузначные числа (письменные вычислени€).

ћай

ƒействи€ с многозначными числами.

ƒействи€ с величинами.

”множение, деление на трехзначные числа (письменные вычислени€).

–ешение простых и составных задач в 2–4 действи€.

–ешение уравнений.

ƒес€тичные дроби: чтение, запись; умножение, деление на 10, 100, 1000; сложение, вычитание; умножение, деление.

 

–убрики:  ƒети/дл€ школы.

ћетки:  

 —траницы: 44 ... 37 36 [35] 34 33 ..
.. 1