-–убрики

 -ѕоиск по дневнику

ѕоиск сообщений в »раида_»вановна

 -ѕодписка по e-mail

 

 -—татистика

—татистика LiveInternet.ru: показано количество хитов и посетителей
—оздан: 16.03.2012
«аписей: 11610
 омментариев: 4387
Ќаписано: 28710

¬ыбрана рубрика «јЌя“»я — ƒ≈“№ћ».


¬ложенные рубрики: ”чимс€ считать с малышами(15), ”чимс€ рисовать (малыши)(10), ”чимс€ рисовать(26), ”чим английский со школьниками(18), ”чим английский с малышами(6), ”роки тЄтушки —овы(20), ”роки безопасности дл€ детей(9), —сылки и навигаторы на детские сайты (15), —правочники,словари и указатели(16), —оветы дл€ мам и поделки дл€ детей(31), —казки хрустального шарика(5), ѕраздники дл€ детей(4), ѕоделки с детьми(33), ќт друга дл€ ћиши , ћаше и Ќасте!(2), ќбучающие фильмы(4), ћультики дл€ детей(74), ћультики "смурфики..."(17), ћудрые сказки тЄтушки —овы(24), Ћогопеди€(18), Ћепим из пластилина(7), »гры с малышами(25), «ан€ти€ со старшеклассниками(13), «ан€ти€ с школьниками(44), «ан€ти€ с малышами(37), «ан€ти€ с дошкольниками(21), «ан€ти€ с 3 лет(35), «ан€тие музыкой с малышами(23), јзбука с малышами(20)

ƒругие рубрики в этом дневнике: ÷веты комнатные(79), —јЋќЌ  –ј—ќ“џ(200), –ј«Ќќ≈(35), ѕ–ј¬ќ—Ћј¬»≈(210), ћќ…  ќћѕ№ё“≈–(531), ћќ… ƒќћ(208), ћ»– ¬ќ –”√ Ќј—(1451),  ”Ћ»Ќј–»я(822), «ƒќ–ќ¬№≈ дл€ всех(1180), ƒј„ј » ƒј„Ќџ≈ ¬ќѕ–ќ—џ(765), ¬я«јЌ»≈(4419), ¬—≈ –” ќƒ≈Ћ»я(468)
 омментарии (0)

”роки осторожности. ¬ысота, водоемы, подземель€ и колодцы - обучающие мульты.

¬оскресенье, 13 ћа€ 2012 г. 12:36 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ цветочек_с_колючками [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

”роки осторожности. ¬ысота, водоемы, подземель€ и колодцы - обучающие мульты.








ћетки:  
 омментарии (0)

”роки осторожности. ƒорога, светофор, пешеходный переход - обучающие мульты.

¬оскресенье, 13 ћа€ 2012 г. 12:44 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ цветочек_с_колючками [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

”роки осторожности. ƒорога, светофор, пешеходный переход - обучающие мульты.








ћетки:  
 омментарии (0)

¬идео уроков по школьным предметам дл€ 1-11 классов

¬оскресенье, 13 ћа€ 2012 г. 13:18 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ танул€ [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

¬идео уроков по школьным предметам дл€ 1-11 классов


ѕолна€ коллекци€ видео уроков по основным школьным предметам за 1-11 классы

„итать далее...

ћетки:  
 омментарии (2)

 онтрольное списывание 1 класс. ќ.ƒ.”шакова

¬оскресенье, 13 ћа€ 2012 г. 14:28 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ ASPIDISTRA1 [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

 онтрольное списывание 1 класс. ќ.ƒ.”шакова



„итать далее

—казать "—ѕј—»Ѕќ"

ћетки:  
 омментарии (0)

10 запретных фраз при воспитании ребенка

¬оскресенье, 13 ћа€ 2012 г. 14:48 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ MORE20 [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

10 запретных враз при воспитании ребенка.

 

10 запретных фраз при воспитании ребенка

≈сть две области, в которых многие считают себ€ специалистами, несмотр€ на отсутствие образовани€: медицина и психологи€. ј вот попробуйте починить телевизор? ¬едь в нем намного меньше деталей-то“о-то и оно, что психологи€ и воспитание ребенка штука не проста€ и о том, как воспитать психологически крепкого малыша, можно разговаривать часами. —егодн€ же разберем как не навредить, какие фразы считаютс€ запретными при воспитании ребенка.

1. ѕророчества-угрозы – "будешь так себ€ вести, никогда не выйдешь замуж", "плохо кончишь, это точно!", "ты еще наплачешьс€, если не будешь мен€ слушать".

Ётими фразами вы заранее предрекаете ребенку неудачи. ѕомните, что уверенные в себе и раскрепощенные дети у тех родителей, которые всегда хвал€т. “акие дети уверены в себе и цен€т себ€. ≈сли у них что-то не получаетс€, они склонны искать причину в себе, исправл€ть.  ак же! ¬едь мама сказала, что он самый-самый! ј мама не может врать.

ѕсихотерапевт беседует с матерью о воспитании сына:

- ¬ы воспитываете его слишком строго.

- ѕочему?

-  огда € спросил, как его зовут, он ответил: "¬ова ѕерестань".

2. ” теб€ ничего не получаетс€. ƒавай € сама.

Ќаверное, вы хотели это сказать из лучших побуждений, устали смотреть как малыш уже час зав€зывает шнурки, например. Ќо тем самым вы отнюдь не помогаете ему, а скорее оказываете медвежью услугу. ћало того, что на корн губите желание делать что—либо самосто€тельно, так еще и критично говорите о том, что у него не получаетс€.

“акой повышенной заботой родители программируют своего ребенка на неудачу. ѕостепенно у него складываетс€ мнение, что он неуклюжий, неловкий, неудачник. –ебенок перестает верить в свои силы, делает все неохотно, ведь все его начинани€ рубились на корню.

3. Ќельз€!

"ѕочти всегда, обраща€сь к ребенку, взрослый начинает свою речь со слова нельз€". Ќельз€ того, нельз€ этого, нельз€ еще, нельз€ уже, нельз€ до, нельз€ после, нельз€ никогда. ≈сли взрослому дать волю, он будет твердить "нельз€" с утра до вечера, без передышки, как попугай."  (—) √ригорий ќстер, "ѕапамамалоги€"

ќбилие запретов со стороны родителей мешают личностному росту, физическому и психическому развитию малыша. ƒетска€ активность – это реализаци€ очень важной дл€ развити€ ребенка потребности в освоении пространства, познании, формировании представлений о себе самом через опробование своих сил. Ќормального здорового ребенка интересует что будет, если сначала поесть, а потом наклонитьс€ вниз головой – куда пойдет еда – вниз или вверх?

„резмерна€ забота о безопасности, стремление "подстелить соломки, чтобы м€гче было падать" в конечном счете вредит ребенку. Ќапример, желание удержать его около себ€, нав€зчивое сопровождение при любых перемещени€х вне дома лишает ребенка ценности самосто€тельных открытий, привычки опиратьс€ только на себ€, умени€ разумно рисковать.

4. «я теб€ не люблю»

Ќичего кроме страха и безысходности эта фраза ничего не вызовет у малыша: «я плохой, € никому не нужен». ≈ще одна разновидность: «≈сли не будешь слушатьс€, € не буду теб€ любить». –ебенок начинает воспринимать любовь только как награду за хорошее поведение, поэтому не ждите, что, когда что-нибудь случитьс€ в жизни вашего ребенка, он придет за поддержкой к вам.

5. «¬ит€ – хороший мальчик, а ты оболтус!»

ƒети очень болезненно относ€тс€ к сравнени€м. ¬о-первых, у них возникает нездоровое соперничество с другими «лучшими» реб€тами. ј, во-вторых, они начинают испытывать ревность, сомнени€ в любви родителей, в том, что мама и папа на самом деле люб€т его, а не того с кем сравнивают.

6. " ака€ же ты толста€ (худа€)!", "ќт теб€ вон€ет, как от последнего бомжа", "Ќичего, что не красавица, зато умница".

— кем еще, кроме ребенка, можно так разговаривать? ћуж, начальник, подруга, соседка – любой был бы как минимум оскорблен подобным обращением и потребовал извинений. –ебенок, кстати, тоже обижаетс€, чувству€ себ€ абсолютно бесправным. » вместо того, чтобы изменить что-то, начинает протестовать. ћалыши плачут и капризничают, подростки бросают "отстань" и замыкаютс€ в себе. ¬ общем, как ни крути, а должного воздействи€ – ноль.

7. Ћичностные оскорблени€ – дурак, зараза, лодырь, слабак и т.д.

¬се не как у людей, горе луковое, наказание, нер€ха, раст€па – подобные €рлыки понижают самооценку, и ребенок действительно начинает им соответствовать.  ƒруга€ типична€ реакци€ – ответное нападение. –ебенок копирует поведение родителей, начина€ критиковать их самих: "¬ы неудачники, ничего не понимаете, ваши взгл€ды устарели".

8. «“ы должен делать то, что € сказала, потому что € здесь главна€!»

Ќа самом деле дети должны знать и понимать, почему и зачем они что-то делают.  ак впрочем и взрослые, которые не хот€т заниматьс€ чем-то, не зна€ дл€ чего это нужно. ”делите врем€ на объ€снение, чтобы ребенок мог проникнутьс€ вашими желани€ми и стремлени€ми. ≈сли же вы и сами не знаете дл€ чего что-либо делаетс€, то скорее следует отказатьс€ от такого действи€, потому как дл€ вас и ребенка оно просто бесполезно. ≈сли же вы не станете ничего объ€сн€ть малышу, то, даже если при вас он и будет слушатьс€, но с удовольствием перешагнет через запрет, когда вас нет р€дом.

9. «ѕочему ты получил только четверку, а не п€ть?»

“оже критика, и хот€ она без сравнени€, все равно это очень болезненно дл€ ребенка. ¬аш сын (дочка) начинает считать, что он не достаточно хорош дл€ своих родителей. ѕолучаетс€, что хорошо ли, плохо ли ребенок поступает – все равно нехорошо. „ем лучше малыш, тем выше требовани€, при этом даже хороший результат не признаетс€ за таковой, ведь родител€м все мало. Ќаверное, следует поощр€ть ребенка за старание и помогать ему стать еще лучше.

10. Ќе расстраивайс€ из-за ерунды

¬озможно, это действительно ерунда – подумаешь, машинку не дали, подружки футболку назвали дурацкой или домик из кубиков рассыпалс€. Ќо вспомните себ€ в таком возрасте – разве это не было серьезной и важной проблемой? ј если родители этого не понимают, то в следующий раз им и рассказывать незачем. ƒемонстриру€ пренебрежение к проблемам ребенка, взрослые рискуют потер€ть его доверие и в дальнейшем не узнать о других, совсем не ерундовых проблемах.

ƒа, все дети разные – одни более восприимчивы к словам, другие менее. » только родители знают, что конкретно может обидеть их ребенка, а на что он не обратит внимани€, или это, напротив, его подстегнет. Ќапример, одного ребенка, допустим, вопрос: "ј тебе слабќ это сделать?" – вызовет желание доказать свою состо€тельность, а у другого опуст€тс€ руки. ј вообще, на мой взгл€д, главное в воспитании – это уважение своего ребенка, признание его личности, сохранени€ чувства его собственного достоинства.


ћетки:  
 омментарии (0)

¬оспитание современных детей

¬оскресенье, 13 ћа€ 2012 г. 14:52 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ MORE20 [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

¬оспитание современных детей.

 

ѕсихологические особенности воспитани€ современных детей

—овременных детей называют по разному и все определени€ имеют под собой основу. 

Ќапример: «ƒети нового тыс€челети€» – юные существа, обладающие необычными психическими возможност€ми; «ƒети —вета»- мировоззрение детей отличаетс€ от привычного; «ќдаренные ƒети»- уровень развити€ выше среднего (не путать со школьными оценками); во ‘ранции необычных детей, современное поколение называют «тефлоновые ƒети», т.к. к ним не прилипают общеприн€тые стереотипы поведени€; в јмерике – « ƒети »ндиго». ѕоследнее определение становитс€ попул€рным и у нас в стране. ƒостаточно много попыток дать определение современным дет€м, хот€ официального термина не существует.

¬се дети рождаютс€ невинными и добрыми, каждый ребенок особенный. ѕрофессор, доктор педагогических наук Ќ.¬. узьмина (2002) считает: ««доровый ребенок рождаетс€ с множеством творческих потенциалов. ¬ процессе семейного воспитани€, обучени€ потенциалы не только реализуютс€, но подчас и блокируютс€ или самоблокируютс€ под вли€нием страха». –ождаютс€ дети каждый со своим предназначением. “ак сем€ €блони превратитс€ в €блоню, а не в апельсин и не в грушу.

ќсновна€ задача взрослых помочь дет€м расти, раскрыть природный талант. “.е. растить как дерево, окружа€ любовью, удобр€ть, поливать, передавать свои знани€ и опыт и хранить их как сокровище. —овременное образование переживает кризис воспитани€.  аждый день —ћ» демонстрируют примеры детской преступности, наркомании, ранней беременности и самоубийства.

ћнение современных родителей, почему трудных детей все больше:

1.Ќегативные перемены в обществе (реклама, насилие на TV);
2.¬седозволенность из чувства вины перед детьми, что мало времени удел€етс€ воспитанию; 
3.ƒело в устаревших методах воспитани€ в детском саду, школе и т.д.

ѕроблемы детей начинаютс€ дома и могут быть там же и решены, родители должны пон€ть, что только от них зависит какими вырастут их дети.

ћен€етс€ мир – мен€ютс€ и дети. —тарые методы воспитани€, такие как запугивание, крик или шлепок не помогают устанавливать контроль над современными детьми, а убивают в ребенке желание слушатьс€ и сотрудничать, побуждают современных детей к бунту и самое главное старые методы воспитани€ перекрывают канал эмоционального взаимодействи€ и общени€ со взрослыми. Ѕлизкие взрослые станов€тс€ проблемой современных детей, т.к. мешают им развиватьс€. 

”страшение ограничивает естественное развитие ребенка.  рик на ребенка притупл€ет его способность слышать. ƒети прислушиваютс€ к родител€м или учител€м, когда взрослые прислушиваютс€ к ним. ≈сли взрослые посто€нно, что либо требуют от ребенка, дети перестают их слышать, ребенок «отключаетс€», как если бы включить музыку на всю громкость, то со временем нельз€ будет разобрать слов песни, то же происходит и с детьми, а в это врем€ взрослый тер€ет контроль.

¬ работе с современными детьми необходимо отказатьс€ от наказаний. —овременный ребенок учитс€ всему благодар€ подражанию, а не страху. “ак дети всегда запрограммированы на подражание родител€м и близким взрослым. ћозг детей записывает картинки и затем повтор€ет то, что увидел. “ак если ребенок видит вокруг уважение, то он научитьс€ уважать. ≈сли ребенок видит насилие или производ€т это над ним, он будет делать то же с окружающими. Ќасилие научает ребенка в непон€тной, сложной дл€ него ситуации насилием достигать своей цели. ƒети, подвергающиес€ насилию, ненавид€т либо себ€, либо окружающий мир: мальчики станов€тс€ гиперактивными, с синдромом недостатка внимани€; девочки - саморазрушительные тенденции, низкий аппетит, низка€ самооценка. 

Ќовые средства воспитани€: сотрудничество, мотиваци€, контроль. —овременным дет€м нужна помощь, но дл€ роста и не менее необходимы и трудности, проблемы от которых нельз€ ограждать, но необходимо помогать их преодолевать.

ѕо мнению ƒжона √рэй:

1.–ебенок не научитьс€ прощать, если ему прощать некого.

2.–ебенок не разовьет в себе терпение или умение ждать осуществление своих желаний, если всегда сразу предоставл€ть ему все, чего он хочет.

3.–ебенок не научитс€ принимать свои недостатки, если все вокруг безупречны.

4.–ебенок не научитс€ сотрудничать, если все всегда проходит так, как хочетс€ ему.

5.–ебенок не разовьет творческий талант, если за него будут делать все другие.

6.–ебенок не научитьс€ сочувствию и уважению, если он не видит, что другие испытывают боль и переживают неудачу.

7.–ебенок не разовьет в себе отвагу и оптимизм, если ему не придетс€ столкнутьс€ лицом к лицу с непри€тност€ми.

8.–ебенок не разовьет в себе упорство и силу, если все даетс€ легко.

9.–ебенок не научитс€ исправл€ть свои ошибки, если ему неведомы трудности, неудачи и промахи.

10.–ебенок не разовьет в себе чувство собственного достоинства и здоровую гордость, если не будет преодолевать преп€тстви€ и достигать чего-либо сам.

11.–ебенок не разовьет в себе чувство самодостаточности, если ему не знакомо чувство изол€ции и непри€ти€.

12.–ебенок не разовьет в себе целеустремленность, если у него нет возможности противосто€ть авторитету и добиватьс€ желаемого.

“рудности помогают ребенку стать сильнее. ѕример: бабочке приходитс€ приложить огромные усили€, чтобы вырватьс€ из кокона. ≈сли, стрем€сь ей помочь разрезать кокон, то она умрет, т.к. у нее не разовьютс€ определенные группы мышц, и она не сможет летать, парить.

 огда дети плохо себ€ ведут – они не хот€т подчин€тьс€ воле и желани€м взрослых. „тобы восстанавливать контроль над ребенком ему необходимо давать тайм-аут, врем€ подумать (4 года - 4 минуты, 15 лет – 15 минут). Ёто краткосрочное ограничение свободы, после которой к ребенку возвращаетс€ желание и базова€ установка, котора€ изначально заложена в ребенке – доставл€ть родител€м, взрослым радость.
 

ƒетские переживани€ оказывают огромное вли€ние на дальнейшее развитие психики человека. Ћюбое чувство испытываемое ребенком либо проецируетс€ наружу, либо внутрь. —тарые методы воспитани€ основанные на страхе пробуждают в современных дет€х склонность к саморазрушению. «а насилие дети мст€т академической неуспеваемостью; порабощенные дети мст€т торможением («ѕ–, аутизм), они тормоз€т все вокруг, блокируют, замораживают – это реакци€ рабов и заключенных. ƒети должны чувствовать, что взрослые сильные, опытные, терпеливые в любой момент готовы прийти им на помощь.

–осс  эмпбелл пишет, что детей можно сравнить с зеркалом. ќни отражают любовь, но не начинают любить первыми (до 10 лет), если их одаривать любовью, они ее возвращают. ≈сли им ничего не даетс€, то им нечего и возвращать. Ѕезусловна€ любовь, отражаетс€ безусловно, а обусловленна€ и возвращаетс€ в зависимости от тех или иных условий. –одители, взрослые должны выражать и проговаривать свои чувства искренне, тем самым они будут научать детей уверенному поведению и определению своих эмоциональных состо€ний и чувств.

јлександр Ўаргунов пишет, прежде всего, об ответственности родителей за воспитание детей: «Ѕог наказывает детей за небрежение родителей в их воспитании, и родителей – за преступлени€ их детей»… 

Ћитература:

1. √рэй ƒж. ƒети с небес. ”роки воспитани€. – —офи€, 2005
2.  эмпбелл –.  ак на самом деле любить детей - ћ., 1990
3. –еан ј.ј. ѕсихологи€ детства. ќт рождени€ до 11 лет. – —ѕб., 2006
4. Ўаргунов ј. ќтветы протоире€. // –усский дом. 2004.—.46-47


ћетки:  
 омментарии (0)

парковки дл€ машинок новенькие

¬оскресенье, 13 ћа€ 2012 г. 15:12 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ mamaolaola [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

парковки дл€ машинок новенькие

¬есна пришла, пора на море собиратс€, вот в дорогу что надо с собой брать, чтоб ребенка зан€ть..

3738843_DSC05042 (700x525, 368Kb)

кармашки дл€ изучени€ цветов

еще варианты

ћетки:  
 омментарии (3)

¬есЄлые задани€-2.

ѕонедельник, 14 ћа€ 2012 г. 10:55 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ maKnika [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

¬есЄлые задани€-2.

4663906_v1 (470x676, 251Kb)

„»“ј“№ ƒјЋ≈≈

ћетки:  
 омментарии (0)

—айт дл€ развити€ детей и подготовке к школе

ѕонедельник, 14 ћа€ 2012 г. 11:39 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ L_e_n_u_s_y_a [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

—айт дл€ развити€ детей и подготовке к школе

ƒетский сайт detki-d.narod.ru создан дл€ развити€ детей, чтобы подготовить их к школе, развить мышление, логику, сообразительность, творчество, чтобы в дальнейшем они не испытывали трудностей в школе. Ќа сайте есть раздел игр-который будет постепенно пополн€тьс€...

»гровые зан€ти€ дл€ детей-прописи логика математика лабиринты развитие

»гровые зан€ти€ дл€ детей-прописи логика математика лабиринты развитие

ћетки:  
 омментарии (0)

ѕриродоведение дл€ самых маленьких

ѕонедельник, 14 ћа€ 2012 г. 14:00 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ цветочек_с_колючками [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

ѕриродоведение дл€ самых маленьких




ћетки:  
 омментарии (0)

Ёнциклопеди€ ¬сезнайки 2 часть.

ѕонедельник, 14 ћа€ 2012 г. 14:02 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ цветочек_с_колючками [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

Ёнциклопеди€ ¬сезнайки 2 часть.




ћетки:  
 омментарии (0)

”роки тетушки —овы. јзбука-малышка. —ерии 22-27 Ѕуквы от’ до

ѕонедельник, 14 ћа€ 2012 г. 14:04 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ цветочек_с_колючками [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

”роки тетушки —овы. јзбука-малышка. —ерии 22-27 Ѕуквы от’ до














ћетки:  
 омментарии (0)

”роки тетушки —овы. јзбука-малышка. —ерии 28-31 Ѕуквы от ы до €

ѕонедельник, 14 ћа€ 2012 г. 14:06 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ цветочек_с_колючками [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

”роки тетушки —овы. јзбука-малышка. —ерии 28-31 Ѕуквы от ы до €










ћетки:  
 омментарии (0)

»зучаем животные - развивалки дл€ детей.

ѕонедельник, 14 ћа€ 2012 г. 14:08 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ цветочек_с_колючками [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

»зучаем животные - развивалки дл€ детей.








ћетки:  
 омментарии (0)

ћульты развивалки дл€ малышей - Ќасекомые и ѕтицы

ѕонедельник, 14 ћа€ 2012 г. 14:20 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ цветочек_с_колючками [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

ћульты развивалки дл€ малышей - Ќасекомые и ѕтицы






ћетки:  
 омментарии (0)

ћузыка с мамой - сери€ развивающих игр.

ѕонедельник, 14 ћа€ 2012 г. 14:33 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ цветочек_с_колючками [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

ћузыка с мамой - сери€ развивающих игр.












ћетки:  
 омментарии (0)

–азвиваем малыша - развивающие игры

ѕонедельник, 14 ћа€ 2012 г. 14:35 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ цветочек_с_колючками [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

–азвиваем малыша - развивающие игры






ћетки:  
 омментарии (0)

ƒетский портал.

ѕонедельник, 14 ћа€ 2012 г. 15:28 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ MORE20 [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

ƒетский портал.

 




ƒ≈“— »… ѕќ–“јЋ
«десь вы найдете все, 
что вы искали в »нтернете дл€ детского отдыха! 




 

—ери€ сообщений "детское.":
„асть 1 - Ѕез заголовка
„асть 2 - Ѕез заголовка
...
„асть 17 - Ѕез заголовка
„асть 18 - —казка дл€ детей. ‘леш-книга.
„асть 19 - ƒетский портал.
„асть 20 - ƒетские радости.
„асть 21 - ‘ото от  арина  иль .

ћетки:  
 омментарии (0)

«анимательна€ истори€. –азвивающий мультфильм.

¬торник, 15 ћа€ 2012 г. 14:20 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ цветочек_с_колючками [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

«анимательна€ истори€. –азвивающий мультфильм.






ћетки:  
 омментарии (0)

 ниги дл€ маленьких

¬торник, 15 ћа€ 2012 г. 16:55 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ принцеска_1 [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

 ниги дл€ маленьких

Ѕорисенкоћ. √., ЋукинаЌ. ƒ. "ƒомашние птицы" (—ери€ Ђ√рамматика в играх и картинкахї).



<<
„итать далее...

ћетки:  

 —траницы: 28 ... 25 24 [23] 22 21 ..
.. 1