-‘отоальбом

ѕосмотреть все фотографии серии ќбща€
ќбща€
12:32 27.12.2011
‘отографий: 2

 -÷итатник

ќ учител€х - (0)

Ћюди, однажды пришедшие сюда по зову сердца, никогда не покинут этот вечно кип€щий страст...

ћикрорайон "¬атутина" - (0)

ћикрорайон "¬атутина" ћикрорайон ¬атутина обустраивалс€ в 80-х гг. XX века строите...

 -ћузыка

 -ѕоиск по дневнику

ѕоиск сообщений в Ўкольный_музей_36

 -ѕодписка по e-mail

 
 омментарии (0)

“оржественна€ линейка в школе є36 1.09.1981г.

ƒневник

¬оскресенье, 25 ƒекабр€ 2011 г. 14:04 + в цитатник

(из воспоминаний первого директора школы є 36 -  алиничева ћ.‘.)

1 сент€бр€ 1981 года в нашем микрорайоне незабываемое событие: приступа-ет к работе школа – новостройка. ќколо неЄ многолюдно, взрослые и дети, цветы, весЄла€ музыка… —ейчас состоитс€ торжественна€ линейка – митинг!!!
“оржество открывает Ќазаров Ќ.ѕ. – председатель исполкома районного —о-вета народных депутатов ÷ентрального района г. “юмени.
«вучит гимн —оветского —оюза.
-ѕриветствует присутствующих и вручает ключ от школы – новостройки ди-ректору  алиничеву ћ.‘.  ушнеренко Ќиколай Ѕорисович – начальник строи-тельного треста √лавтюменнефтегаза.
-ќтветное слово директора школы  алиничева ћ.‘.
¬ручение цветов строител€м – дети.
-¬ыступление 1-го секретар€ –  партии ÷ентрального района г. “юмени јнисимова ѕавла јлександровича.
-ѕриветствие от –  ¬Ћ —ћ.
-ќтветное слово от учащихс€: ’орова€ декламаци€.
«¬ќЌќ :
ѕроцедура растригани€ ленточки: выполн€ют т.т. Ќазаров ј.ѕ. и јнисимов ѕ.ј.
-”чащиес€ вход€т в школу (с 1 по 10 классы). “оржественна€ музыка.
-«акрывает митинг Ќазаров ј.ѕ.
Ќа митинг приглашены:
 -председатели горисполкома и райисполкома ÷ентрального района г. “юмени.
-первые секретари горкома  ѕ—— и –   –——.
-первые секретари горкома и райкома ¬Ћ —ћ.
-заведующие гороно и районо.

 ушнеренко Ќ.Ѕ. – начальник —троительного “реста √лавтюменьнефтегаза.
 аган яков ћихайлович – генеральный директор института √ипротюмень-нефтегаза – базовое предпри€тие школы є36.
–уководители общественных организаций института √ипротюменьнефтегаз: ƒремлюга ¬¬, ѕашкин ј¬, ѕевзнер ё√.
ѕыр€ков —ергей —ергеевич – начальник ”““ (управлени€ технологического транспорта) – базовое предпри€тие школы є36.
–уководители всех общественных организаций ”““.
¬се строители школы.
ѕеред митингом был подн€т √осударственный флаг —оветского —оюза.

“екст выступлени€ директора школы є36  алиничева ћ.‘. на торжествен-ной линейке, посв€щЄнной открытию школы.
1 сент€бр€ 1981г.
«¬ замечательной стране мы с вами живЄм!
ћы дети замечательного народа! √лавна€ задача и главна€ забота нашего го-сударства – это труд и всЄ дл€ человека, всЄ во им€ человека».
ћы сегодн€ из мозолистых щедрых рук наших родителей, нашего государст-ва получаем чудесный дворец, храм науки – школу.
¬ступа€ в эту красивую школу, мы, педагоги, полны желанием сделать школу центром добра, разума, грамотности, высокой гражданственности и преданности делу своего народа.
ћы твЄрдо помним наказ нашего государства, нашего народа: мы ответст-венны перед народом за результаты своего труда, перед насто€щим и будущим.
¬едь гр€дущие поколени€ будут узнавать нас с вами, дорогие коллеги, по люд€м и их делам.
«…—егодн€ под этими сводами впервые прозвучали торжественные слова и мелоди€ √имна —оветского —оюза! ќни известили о по€влении ещЄ одной школы! –одилась нова€ школа – храм наук, дворец, где формируетс€ и будет мужать, го-товитьс€ к жизни, к труду, к счастью созидани€ – человек.
Ёту замечательную школу государство подарило ¬ам, дорогие наши дети. ¬ стенах этой школы вы будете учитьс€, развиватьс€, формироватьс€ на вечных принципах человеческого духа, а это: ѕравда, —овесть, ƒобро, √уманность, „ело-веколюбие. ¬ этом смысл жизни.
ћы, педагоги, желаем вам, милые дети:
«ѕусть будут костры на земле – костры пионерские, рыбацкие, пастушеские, туристские. ѕусть никогда не будет наша земл€ в костре!»
ћудрость нашего народа гласит:
«≈сли твои планы рассчитаны на год – сей рожь.
≈сли твои планы рассчитаны на дес€тилети€ – сажай деревь€.
≈сли твои планы рассчитаны на века – воспитывай детей!

(ƒл€ просмотра вложенных материалов пройдите по ссылке "ƒневник", в правом верхнем углу сообщени€)

 

ѕревью —лайд3 (700x525, 43Kb)ѕревью —лайд4 (700x525, 59Kb)ѕревью —лайд5 (700x525, 62Kb)
–убрики:  »стори€ школы

 омментарии (0)

‘изическое воспитание школьников

ƒневник

¬оскресенье, 25 ƒекабр€ 2011 г. 13:45 + в цитатник
‘изическое воспитание школьников
(из воспоминаний первого директора школы є 36 -  алиничева ћ.‘.)

¬ организации этой работы наш коллектив руководствовалс€ партийно-правительственными постановлени€ми.
У Е ѕарти€ считает одной из важнейших задач воспитание с самого раннего детского возраста физически крепкого молодого поколени€ с гармонически развитием физических и духовных сил. “о требует всемерного поощрени€ всех видов массового спорта и физической культуры, в том числе в школах, вовлечение в физкультурное движение все более широких слоев населени€, особенно молодежи.
(»з программы  оммунистической партии —оветского —оюза. )
–уководством к действию была и ѕрограмма спортивного комплекса √“ќ
Ђ√отов к труду и оборонеї. ¬ нашей стране она была введена в марте 1961г.
¬ комплекс входили самые разные виды физкультуры: легка€ атлетика, лыжи, метание гранаты, стрельба, плаваниеЕ
“огда У «начок √“ќФ был предметом истиной гордости дл€ молодых людей, надо было видеть, с каким задором и желанием большинство учащихс€ сдавали нормы √“ќ. ¬едь благодар€ комплексу √“ќ сотни миллионов мальчишек и девчонок прошли хорошую физическую закалку, укрепл€ли свой дух и вступали во взрослую жизнь здоровыми и сильными.
ћы с родител€ми посто€нно слышали детей, что физкультура Ц это укрепление здоровь€, крепости физической и духовной и радовалисьЕ
’отелось бы на конкретных примерах показать, как мы с самого начала работы школы развертывали спортивно Ц массовую работу с учащимис€.
“ак в начале феврал€ 1982г. состо€лось общее собрание педколлектива. Ѕыла обсуждена и утверждена программа по выполнению Ђѕостановлени€ ÷ентрального комитета партииї от 11сент€бр€ 1981 г. ќ дальнейшем подъеме массовой физической культуры и спорта. Ёти спортивные меропри€ти€ проводитьс€ ежегодно.
23 феврал€ 1982г организовать общешкольный праздник по зимним видам спорта.
Ќаладить регул€рную работу спортивных секций дл€ учащихс€ всех возрастных групп, дл€ этого подключить все спортивные клубы, организованные дл€ работы в микрорайоне.
ѕросить базовые предпри€ти€ о выделении взрослых активистов Ц спортсменов дл€ работы с детьми.
Ќаладить к концу марта 1982г. четкую работу стрелкового тира и плавательного бассейна по обслуживанию учащихс€ и учителей школы и детей детсадов микрорайона. —троительство этих объектов завершаетс€.
— 20 феврал€ 1982г. в начальных классах, а с 1 марта 1982 Ц в 4-х Ц 10-х классах ввести ежедневную утреннюю зар€дку. ќтветственные учител€ физкультуры, руководители, учител€ начальных классов, за музыкальное сопровождение утренней зар€дки по радио на всю школу ответственный ѕушкарев ¬.Ќ.
ќрганизовать ежедневные зан€ти€ по физкультуре в группах продленного дн€.
‘ормы спортивно-массовой работы разнообразить, вовлекать родителей, активистов базовых предпри€тий, проводить их на весь микрорайонЕ
» вс€ работа по выполнению этой программы была детально спланирована по классам, по секции учителей физкультуры, по общественным организаци€мЕ » работа закипела. ћеропри€ти€ проводились серьезно, масштабно, бесплатно, с расчетом на то, чтобы школа действительно стала центром воспитательной работы с детьми, молодежью и взрослым населением микрорайона ¬атутино.
 онечно, удалось сделать не все, что планировалось, были упущени€, но все-таки проводилась нужна€ серьезна€ работа.
Ќекоторые спортивные меропри€ти€ стали проводитьс€ ежегодно и стали традиционными.
” многих из нас надолго осталс€ в пам€ти конец феврал€ 1982г.
18 феврал€1982г. директор школы є36 был приглашен в –айком партии ÷ентрального района г. “юмени по согласованию плана проведени€ спортивных соревнований учащихс€ и учителей школ ÷ентрального района города.
У ¬се на старт У 28 феврал€ 1982 г. на базе школы є36 в парке им. √агарина.
ћы это меропри€тие подготовили и провели как общешкольный, спортивный праздник, нам помогли и активисты Ц спортсмены базовых предпри€тий.
ѕраздник прошел организованно, было многолюдно, вызвал интерес у присутствующих, и особенно у родителей микрорайона.
¬ последующие годы в этих школьный спортивных праздниках стали активно участвовать и родители микрорайона, их девиз: ѕапа, мама, € Ц спортивна€ семь€.
ѕозднее родилась еще одна традици€ школы: 31 августа каждого года проводилс€ —портивный праздник ѕ≈–¬ќ Ћј——Ќ» .
Ќа праздник приглашались дети, которые 1 сент€бр€ т. г. с€дут за парту в эту школу, приглашались в спортивной форме. »х сопровождали родители, если не рабочий день, старшие брат или сестра. Ўкола встречала их спортивными атрибутами на стадионе, окрест звучали спортивные мелодии. ѕервоклассники выстраивались на торжественную линейку, их приветствовал директор школы в присутствии завучей, учителей физкультуры, и, конечно, учителей начальных классов.
ѕервоклассникам сообщалась программа соревнований: бег, прыжки в высоту, в длину, пройти по буму Ц на равновесие, мальчики Ц метание м€ча, эстафета по бегу между командами первых классов.
» спортивный праздник разворачивалс€Е
Ќадо было только видеть первоклассников на этом празднике: я Ц первоклассник, не знаю школу, учеников, с кем буду учитьс€, не знаю учителей, кто будет мен€ учить, никто не знает мен€Е- вот мысли, которые волновали каждого из них. », конечно, равнодушных не было!
Ѕыл душевный подъем, азарт, показать себ€ с самой лучшей стороны на глазах всех присутствующих!
» вот финал праздника.
ѕервоклассники выстроены на итоговую линейку: возбуждение, взволнованные, сгусток энергии и внимани€, ждут результат. » каждый думает: ј как € выступил, а как наш класс показал себ€?
ѕобедители награждаютс€ медал€ми, их перед строем вручает директор школы, под музыку и теплые слова.
ј в школьной столовой всех участников ждет бокал сока или кисел€ с увесистой булочкойЕ
¬печатлений и положительных эмоций Ц надолго.
ј медали что вручали победител€м, изготовл€ли в прошлом учебном году старшеклассники на уроках труда (круглую вырезали из качественной фанеры и выжигали слова: 1982 Ц 1983 учебный год).
–убрики:  »стори€ школы

 омментарии (0)

“рудовое обучение и профориентационна€ работа в школе.

ƒневник

¬оскресенье, 25 ƒекабр€ 2011 г. 13:43 + в цитатник
(из воспоминаний первого директора школы є 36 -  алиничева ћ.‘.)

ќрганизу€ трудовое обучение учащихс€, педколлектив руководствовалс€ пар-тийно-правительственными документами. Ќа основании их разработанными подроб-ными инструктивными письмами ћѕ –—‘—–.
ј в них сказано: ЂЕ усилить работу по профессиональной ориентации учащих-с€ с учетом склонностей молодежи и потребностей народного х-ва в квалифициро-ванных кадрахї.–азумно поставленна€ ориентаци€ прежде всего на массовые произ-водственные специальности приобрела в то врем€ государственную значимость . Ёто объ€сн€лось тем, что в индустриально-развитой стране научно-техническа€ револю-ци€ настойчиво предъ€вл€ла свои требовани€ . –еб€та задумываютс€ о своем буду-щем призвании очень рано . ѕравда , в более старших классах прогнозы и желани€ заметно измен€ютс€ .Ќо пригодность к интересующей профессии нужно определ€ть в пору детства и юношества.
¬ процессе трудового обучени€ требуетс€ дать им целую систему сведений о професси€х .котора€ будут выбиратьс€ (какие им должны соответствовать знани€ , здоровье и др. данные) сведени€ о потребност€х народного хоз€йства в специалистах . —ледует помогать учащимс€ овладевать начальной квалификацией .Ёто позво-лит им глубже познать основы и принципы современного производства
—амое главное в трудовом обучении и воспитании учащихс€ Ц привлечение к этой очень ответственной работе высококвалифицированных, знающих свое дело, неравнодушных специалистов технического и обслуживающего труда в школе , а в производственные мастерские должны быть привлечены передовые люди производ-ства , знающие своЄ дело, технику и люб€щие детей.
ѕервый и необходимый этап в политехническом обучении учащихс€ Ц это школьные мастерские технического и кабинеты обслуживающего труда.
Ёто на их плечи легла непроста€ задача Ц создать в кратчайшее врем€ матери-ально Ц техническую базу дл€ трудового обучени€ и воспитани€ учащихс€: ”стано-вить станочное и машинное оборудование в слесарной стол€рной мастерских, в швейном классе Ц цехе и кабинете Ц кулинарии, приобрести необходимые техниче-ские средства обучени€, нагл€дные пособи€, т.е. все необходимое дл€ плодотворной работы.
√лубокое знание, настойчивость, высокое чувство ответственности позволили им профессионально и грамотно поставить учебно Ц воспитательную работу.
ќни, знаком€ учащихс€ в объеме программы с элементами труда, не только приобщали их к изучению элементов техники. “руд использовалс€ в работе с детьми как воспитательное средство. »бо только в коллективном труде, в труде, который уважаетс€ и ценитс€ в обществе, воспитываетс€ у человека целый р€д свойств, необ-ходимых, чтобы личность была ценной и прочной. ƒолжно быть об€зательное уча-стие учащихс€ в общем трудовом процессе, которым зан€то все население страны,
Ќаш ученик должен у€снить, что труд Ц это то, на чем держитс€ общество. ѕоэтому каждый человек должен быть человеком труда.

ѕушкарев ¬ладимир Ќиколаевич.
ѕушкарев ¬ладимир Ќиколаевич, 1947 года рождени€, в 1971г. электротехниче-ский факультет “юменского индустриального института.
¬ школе є36работал с 1981г. по 1997г. учителем технического труда. ¬ школу пришел по призванию и показал общую и техническую культуру, пытливую инже-нерную мысль, хорошие умени€ и навыки по обработке металла и древесины, знани€ учебной программы и настойчивое стремление овладеть и посто€нно совершенство-вать методику преподавани€ предмета. ѕо характеру выдержан, общителен, любит работать с детьми.
√лубоко понима€ назначение и цели трудового и профессионально Ц технического обучени€ дл€ будущей жизни подростка, ¬ладимир Ќиколаевич заложил основы и полностью оборудовал и оформил учебные мастерские по стол€рному и слесарному делу согласно требовани€м времени. ¬ них сосредоточены станки, необходимый ин-струмент и материалы. ¬ марте 1986 г. учебные мастерские аттестованы с хорошей оценкой.
ёноши Ц старшеклассники, получив подготовку в школе у ѕушкарева ¬.Ќ., ус-пешно овладевали рабочими професси€ми через систему учебноЦ производственного комбината района.
≈го уроки нос€т практическую направленность, учитель разработал грамотную технологию выполнени€ операций, настойчиво отрабатывал у учащихс€ умение пользоватьс€ инструментом, работать на станках.
ѕод руководством ¬ладимира Ќиколаевича смонтирована, технически обслужива-лась и работала в течение 10 лет система обработки воды в плавательном бассейне.
ќн добросовестно выполн€л об€занности инженера по технике безопасности, из-биралс€ членом профкома.
Ўколы г. “юмени и области накопили определенный опыт в организации произ-водственного и трудового обучени€ учащихс€, а дл€ нас это была хороша€ помощь.
—правка: ”же в конце 50Ц х гг 20 века во всех семилетних и средних школах рабо-тали учебные мастерские. ¬ некоторых школах организовывались теплицы, а в сель-ских школах пришкольные участки. ƒл€ реб€т старших классов на некоторых пред-при€ти€х вводилось обучение производственной технике.
ƒл€ подготовки преподавателей технического труда и черчени€ дл€ школ юга на-шей области в 1970 г. в √олышмановском педучилище было открыто трудовое отде-ление, директор  алиничев ћ.‘.
— 1975 г. стали создаватьс€ межшкольные учебные комбинаты: задача организации производственного обучени€ старшеклассников на предпри€ти€х города.
¬ нашей школе установлено станочное учебное оборудование в учебной мастер-ской, верстаки, наборы необходимых дл€ работы инструментов Ц словом все, что бы-ло предусмотрено дл€ школы. ѕриобретались и использовались в учебном процессе технические средства обучени€.
ћальчики 4-х классов в учебных мастерских знакомились с работой на сверлиль-ных станках, занимались резкой и рубкой листового металла, опиливанием, обработ-кой древесиныЕ
ћальчики 5-х классов осваивали сверление, рубку, опиливание и гибку металлаЕ » все как один в рабочих халатах, уже это что-то дл€ них значит!
Ќаши базовые предпри€ти€ очень внимательно относились к запросам школы. ѕодробно все не осветишь, и все такиЕ
— началом 1984-1985 учебного года ”““ √“Ќ√ вз€лось капитально реконструиро-вать и пополнить техническое оснащение учебных мастерских, см. таблицу:
є ““ √“Ќ√ выдел€ет и устанавливает в школьных учебных мастерских следую-щее оборудование:
1. “окарный станок по металлу Ц 10 штук
2. ‘резерный станок Ц 3 штуки
3. ћеханическа€ пила по металлу Ц 1 штука
4. Ё/ножницы по металлу Ц 1 штука
5. «аточный станок Ц 3 штуки
6. —танки по дереву токарные Ц 3 штуки
7. ћуфельна€ печь Ц 1 штука
8. —верлильный станок Ц 3 штуки
9. —тол дл€ па€ни€, набор па€льников.
10. Ќабор инструмента Ц по за€вке.
11. ћатериалы: металл, дерево, пиломатериалы, фанера, ƒ¬ѕЕ
12. ќборудует учебный класс: киноаппарат Ц 1 штука, эпидиаскоп Ц 1 штука, диа-проектор Ц 1 штука.
ќб€зывалось посто€нно контролировать и обеспечивать накладку и ремонт стан-ков.
ƒл€ учащихс€ старших классов на базовых предпри€ти€х была организована подготовка по следующим специальност€м (подготовка проводилась на базе произ-водственных мастерских, в цехах):
—пециальность  ласс  ол-во учащихс€ ћастер пр. обучени€ Ѕазовое предпри-€тие
1. јвтослесарь 7-8 12 „емагин ¬.¬. »нститут √“Ќ√
2. ћеханосборщики 7-8 10  алинин ј.ƒ. »нститут √“Ќ√
3.  аменщики 7-8 25 Ћамбин —.ѕ. »нститут √“Ќ√
4. Ўтукатур-мал€р 7-8 25 Ћамбин —.ѕ. »нститут √“Ќ√
5. Ё¬ћ 9 Ћуговой ј.». »нститут √“Ќ√
6. ќсновы топографии и геоде-зии 9 60 Ѕиндер ¬.ј. »нститут √“Ќ√
7. ѕереплЄтное дело 6 60  отл€ров »нститут √“Ќ√
8. јвтослесари:,(моторный, шиномонтажный, техобслу-живание, Ё/слесарь: слесарь-карбюраторщик, гидравлика, по сваркеЕ 9 20 Ѕойн ‘.ѕ. ”““ √“Ќ√
9. “окарь 8 »нститут √“Ќ√
10. —тол€р 5 »нститут √“Ќ√
ѕлан утверждЄн на 1984-1985 учебный год.
¬ыше названные мастера пром. обучени€ в Ѕѕ очень ответственными товари-щами, знающими своЄ производство и понимающие необходимость этой работы.

Ќаши старшеклассники проходили производственное обучение в ”ѕ  (”чеб-но-ѕроизводственный  омбинат) ÷ентрального района г. “юмени. » надо отметить, что на большинстве предпри€тий, где учащиес€ проходили производственное обуче-ние, мастера производственного обучени€ были подобраны серьЄзные, добросовест-ные, ответственные, профессионально знающие своЄ дело.
“ак, на заезде —троймашин (—троймаш) начальником производственного обу-чени€ был назначен ≈лесин ¬иктор яковлевич, а мастером Ц ≈фтеев ¬ладимир ¬ик-торович. ќни работали с учащимис€ долгие годы, это были насто€щие наставники молодЄжи.
ћежду прочим, от них € слышал, что учащиес€ школы є 36 отличаютс€ более серьЄзным и ответственным отношением к учЄбе, дисциплинированностью. —лы-шать это было при€тно. ѕриходилось на заводах —троительных машин и —удост-роительном встречать своих парней, которые по окончанию нашей средней школы шли работать на эти заводы токар€ми, слесар€миЕ » были довольны выбором!
„удесным мастерством Ц наставником в “юменском швейбытобъединении дл€ наших девочек была уважаема€ “иморшина Ќ.ѕ. и еЄ бригада, они готовили девочек по специальности шве€-моторист.
» ещЄ не всЄЕ ¬ совхозе им.  алинина (д. ≈мбаево) каждое лето организовы-валс€ трудовой лагерь Ђ–омантикї, в нЄм работали учащиес€ на прополке, в теплицах Ц по уходу и выращиванию рассадыЕ ј осенью (сент€брь) активно участвовали в этом же сезоне на уборке урожа€ (морковь, картофель).
“ак осенью 1984 г. за 15 раб. дней убрали урожай с 25 с половиной га.
“аким образом в 1984 г. учащиес€ заработали 3618 руб., в том числе на убороч-ных работах Ц 2645 руб., в труд. лагере Ђ–омантикї - 973 руб.. «аработанные деньги распредел€лись по классам с учЄтом участи€ в сельхоз. работах. –аспределение про-водили только ученические общественные организации. «аработанные деньги, как правило, шли на оплату туристических поездок по городам ———–, и всЄ это с согла-си€ реб€т. “ак, сохранилс€ список учащихс€ в количестве 26 человек, совершивших туристическую поездку в город Ћенинград.
-(список прилагаетс€).
ќтдел народного образовани€ центрального района подвЄл итоги профориента-ционной работы по школам района. ( на 1.10.1985г.)
-”чащиес€, оканчавшие 8 классов, распределились так:
- в 9 класс Ц наша школа зан€ла 7 место в районе,
- приЄм в техникумы Ц 1 место в районе,
- приЄм в √ѕ“” Ц 3-е место в районе.
«ан€ла 2-е место (общее) среди школ района. ÷ифры говор€т, что мы кое- чего доби-лисьЕ 12 декабр€ 1985 г. в нашей школе проведЄн по линии гороно семинар Ђ“рудо-вое воспитание школьниковї (ƒелились опытом наши коллеги: ƒемь€нова Ќ.ј., Ќа-лимова Ћ.¬.) Ќаши товарищи с поставленной задачей справились вполне успешно.
Ўкольна€ реформа на 1986 Ц 1990 г.г.
—одержание школьной реформы на 1986 Ц 1990 г.г. и до 2000 года изложено в ма-териалах апрельского (1984 г.) ѕленума ÷   ѕ—— и 1-й сессии ¬ерховного —ове-та ———– Ђќсновные направлени€ реформы общеобразовательной и профессио-нальнотехнической школыї ј направлени€ такие:
-  омпьютерное обучение учащихс€.
- ќрганизаци€ трудового обучени€, профориентационной работы, общест-венно-полезного и производительного труда учащихс€.
- ѕрофессиональна€ подготовка учащихс€ дл€ базовых предпри€тий (с 1987 года) ќ дальнейшем совершенствовании внеурочной работы с детьми.
- ѕревращение школы в центр активной воспитательной работы с детьми микрорайоне.
¬ 1986 Ц 1987 уч.г. в старших классах введены новые предметы: Ђ ќсновы производства ї , Ђосновы информатикиї, Ђвыбор профессииї.
-
ќтсюда школа должна:
1. ”бедить каждого ученика, его родителей, что главное Ц научно Ц техническое революци€ в производстве и к этому нужно готовитьс€.
2. —оздать соответствующую учебно Ц производительную базу в школе реконст-руировать учебные мастерские. наладить соответствующие учебные цеха, осна-стить их необходимым остаточным оборудованием, подобрать соответствую-щие кадры Ц мастеров производственного обучени€.
3. Ќаладить надЄжную профориентационную подготовку учЦс€ через ”ѕ . ѕри этом строго соблюдать принцип добровольного выбора специальности и ника-кого принуждени€.
» работа началась, вернее Ц продолжилась, только с большим размахом, инициативой и взаимной поддержкой. ¬от здесь на деле подтвердилась истина необходимости союза: Ўкола Ц –одители Ц базовые предпри€ти€ Ц внешколь-ные учреждени€ мик-на.
¬ марте 1986 г. на педсовете был утверждЄн перспективный план Ц осу-ществлени€ школьной реформы.
«аключены договора на период до 1990 г. между школой и базовыми предпри€ти€ми: »нститутом √ипротюменнефтегаз , ”правлением технологиче-ского транспорта √“Ќ√, “юменским швейбытобъединением, “юменским гео-физическим трестом √латюменьгеологии в полном соответствие с ѕоложением о базовых предпри€ти€х.
“еперь базовые предпри€ти€ об€заны считать и школьные мастерские своими структурными подразделени€ми, оснащать их соответствующим техни-ческим оборудованием.
’од выполнени€ договорных об€зательств между школой и Ѕѕ рассмат-ривалс€ ежеквартально на межведомственном совещание на уровне Ц директор школы Ц заместители директора базовых предпри€тий.
  имеющемус€ станочному оборудованию в школьной мастерской, было добавлено или замечено в 1986 Ц 1987 уч.г.:
”““ √“Ќ√ изготовит стол€рные верстаки ,обеспечивает иструментом по сле-сарному и стол€рному делу по 25 комплектов/1986г./
— 1987г. базовые предпри€ти€ оборудуют у себ€ учебно-производственные це-ха дл€ производительного труда учащихс€ : »нститут √“Ќ√, ”““ √“Ќ√ , “юменьоб-лшвейбыт Ц по 25 рабочих мест.
”тверждена ѕрограмма организации профессиональной подготовки старше-классников дл€ базовых предпри€тий на 1986-1990г.





—пециальность за п€тилетку 1986-1990г.
”чащихс€ 9 кл. ”чащихс€ 10 кл.
1.ќператор Ё¬ћ
2.√еодезист-картограф
3.јвтослесарь
4.—троитель-отдельщик
5.Ўве€-моторист
6.¬оспитотель дет. сада
7.ѕовар-кулинар
8.ћашинистка
9.ћедицинский работник
10.“елеграфист
11.ѕродавец


ѕриказом по школе /5.09.1985г./ определено : на трудовое профессиональное обучение отвести в 4-8-х классах Ц по 2 часа ., в 9-х классах по 3 часа., в 10-х классах Ц4 часа в неделю. ѕрофессиональное обучение начать с 7 класса.
ќбщественно полезный труд учащихс€ организовывать на основе социалисти-ческого соревновани€ и оплаты труда детей. ≈жегодна€ трудова€ практика учащихс€ должна проводитьс€ согласно учебному плану: 4 Ц 7-е классы Ц 10 дней по 3 часа в день, 8 Ц 9 классы Ц 16 дней по 4 часа в день, 10 классы Ц 20 дней по 6 часов в день.
ЂЌа трудовое лето 1986 г. были созданы трудовые объединени€ школьников в количестве 1023 человека:
- “рудовой лагерь Ђ–омантикаї (≈мбаево) Ц 100 человек Ц 7-е классы.
- «авод ј“Ё Ц старшие классы Ц 30 человек: токари, слесари.
- Ўкольный пионерский лагерь Ц 34 человека, вожатые.
- ¬ пионерский лагерь ЂЋучї - 4 человека, вожатые.
- √астроном Ђ—еверныйї - 12 человек Ц старшие классы, помощники продавца.
- ¬ детские сады микрорайона Ц 34 человека Ц воспитатели.
- ¬ аптеку Ц 54 человека, сбор лечебных трав.
- ќператор Ё¬ћ в институт √“Ќ√ Ц 24 человека.
- √еофизический трест √лавтюменгеологии Ц операторы Ё¬ћ Ц 18 человек.
- јвтослесари в ”““ √“Ќ√ Ц 29 человек.
- Ђѕортн€жкаї (швейный цех школы, Ўвейбытобъединение) - 94 человека из 6-х классов, 42 человека из 9-х классов.
- –емонтники (школьные мастерские) Ц 108 человек из 6-х классов.
- Ђќзеленителиї - 429 человек из 4 Ц 5-х классов Ц территори€ школы.
- —в€зистов Ц 3, медработников Ц 5, в€зальщиц Ц 6, токарей Ц 3, почтальонов Ц 4.
— указанными предпри€ти€ми и учреждени€ми заключены трудовые договоры, определены объЄмы работ, сроки выполнени€ї.
(»нформаци€ организатора внеклассной работы Ќикитиной “.Ѕ.)
¬опросы трудового обучени€ и профориентационной работы с учащимис€ бы-ли под посто€нным вниманием администрации школы, района, –  партии.
”тверждалс€ план производства промышленной продукции учащихс€ на каж-дый учебный год ( в Ѕѕ, через ”ѕ , в учебных мастерских школы, на сельхозработах в совхозеЕ). “ак, на 1986 г. предусмотрено силами учащихс€ выполнить работу на 26 тыс€ч 670 рублей.
ќпредел€лс€ план направлени€ выпускников 10-х классов на работу по специ-альност€м ”ѕ 6, в том числе на базовые предпри€ти€, на учЄбу в √ѕ“”, в ——”« (средние специальные учебные заведени€), в вузы, в том числе по направлению базо-вых предпри€тий.
¬ окт€бре ежегодно проводилось общее школьное собрание учащихс€ на тему: Ђ»тоги летней трудовой четверти и сельско-хоз€йственных работ в совхозе имени  алининаї.
¬ но€бре на совещании —овета общественности микрорайона рассматривались итоги организации трудового обучени€ и профориентационной работы с учащимис€ силами школы и базовых предпри€тий (за учебный год) и корректировалс€ план ра-боты на новый учебный год.
¬ конце 1985 г. в школе начали работу слесарный и швейный цеха.
¬ швейном цехе 4-е Ц 5-е классы выполн€ли заказ »нститута √ипротюменнеф-тегаза Ц породные мешочки и марлевые полога. 6-е Ц 7-е классы Ц заказы школы: ра-боча€ форма учащихс€ дл€ работы в столовой (фартуки и береты) Ц 100 штук, рабо-чую форму учащимс€ дл€ уборки в школе (халат, пилотка, косынка) Ц 150 комплек-тов. ¬ыполн€лись заказы подшефных детских садов єє113,123,133.
¬ 1986 г. базовые предпри€ти€ приобрели: микро Ё¬ћ Ђ»скраї - 1 штука, мик-рокалькул€торов ћ -54 Ц 7 штук, микрокалькул€торов Ѕ-34 Ц 5 штук, микрокальку-л€торов ћ Ў-2-20 штук.
» в школе создали учебный кабинет Ђќсновы информатики и вычислительной техникиї.  роме этого на базе института √“Ќ√ и √еофизического треста 42 ученика проход€т теперь эту технику надо освоить, в совершенстве научитьс€ на ней работать в первую очередь преподавател€м: ѕушкарЄву ¬.Ќ., ѕономарЄву —.¬., ћогилЄвой √.Ќ, “окаревой —.Ќ.. ј самое главное Ц научить на ней работать при строжайшем со-блюдении техники безопасности наших учащихс€. ј это не просто, нужно врем€ и немалое. Ёто подтверждают факты, вот конкретный пример: Ќа 1985-1986 учебный год был заключЄн договор школы с базовыми предпри€ти€ми по производству дл€ них в учебных мастерских конкретных изделий: гаек, шайб, болтов, зубил, металли-ческих совков, ручек к молоткам, кувалдам, лопатамЕ ”чебный год прошЄл, заказ школой был не выполнен, так как результативность зан€тий мастерских была пока низкой.
Ќо наши преподаватели рук не опустили, не запаниковали, а ещЄ с большим упорством и настойчивостью продолжали своЄ нелЄгкое дело. √лавное Ц они владели методикой обучени€ и знали технику.
» был сделан вывод: темпы, глубина и результаты выполнени€ школьной ре-формы пока не удовлетвор€ют, на это нужно врем€ и настрой педагогического кол-лектива.
¬ декабре 1986 г. на семинаре директоров школ, заведующих окргоррайоно “юменской области директор школы є36  алиничев ћ.‘. выступил с информацией на тему: Ђ–абота педагогического коллектива школы по интенсификации учебно-воспитательного процесса в услови€х школьной реформыї.
¬ школе є36 72% учебных кабинетов паспортизированы, остальные Ц атте-стованы.
—оздана вполне удовлетворительна€ материальна€ база по Ќачальной военной и фи-зической подготовке:  абинет Ќ¬ѕ, оружейна€ комната, стрелковый тир по типово-му проекту, 2 спортивных зала, плавательный бассейн, корт, стадион.
ѕреподавание физкультуры с 1 Ц го по 10 Ц е классы и в детсадах микрорайона опытные специалисты. ¬се юноши старших классов проход€т подготовку в кружке парашютистов, получают удостоверение: выполнил 3 пробных и 3 зачЄтных прыжка.
ѕо трудовому обучению школа имеет учебные мастерские с современным ста-ночным оборудованием, зан€ти€ ведут 2 учител€ со специальным образованием и достаточным педагогическим стажем. »меетс€ 2 кабинета обслуживающего труда, в одном Ц 13 бытовых швейных машин. «ан€ти€ провод€т опытные специалисты.
Ќачальные классы имеют свой кабинет ручного труда со своим специалистом. Ќа учебной базе школы и базовых предпри€тий ( »нститут √“Ќ√, “юменский геофи-зический трест √лавтюменьгеологии и ”““ √“Ќ√ ) готов€тс€ учащиес€ старших классов по 4 Ц м специальност€м:
 оператор по подготовке данных Ё¬ћ ( ежегодно выпускаетс€ по 22 Ц 24 ч.).
 геодезист Ц картограф ( в 1987 г. выпущено 12 юношей ).
 шве€ Ц моторист ( уч. √руппы 7 произвдственных машин класса 597).
 автослесарь (8 Ц 10 классы Ц по 1 уч.группе).
ќстальные учащиес€ старших классов через ”ѕ  ÷ентрального района г. “ю-мени осваивают другие специальности.
ѕроблема компьютеризации школы на сегодн€ решена не полностью.
—оздан кабинет Ђќсновы информатики и вычислительной техники:ї, в нем установ-лены 20 ћ Ў Ц 2, 7 микрокалькул€торов ћ  Ц 54, 5 микрокалькул€торов марки Ѕ Ц 34.
  началу следующего учебного года будет установлена мала€ Ё¬ћ марки Ђ»с-краї 12 Ц 56 ”, это будет втора€ мала€ Ё¬ћ в школе.
ƒл€ учителей введен компьютерный всеобуч. — Ѕѕ положительно решаетс€ во-прос подготовки кадров по обслуживанию компьютерной техники в школе.
Ўкольна€ реформа заставила еще более настойчиво работать над повышением идейно Ц теоретического уровн€ и профессионального мастерства учительских кад-ров. ¬ нашем педколлективе существует правило: Ђ аждый учитель должен иметь высшее педагогическое и политическое образованиеї.Ё то очень важно дл€ нашего коллектива, ибо в нем до 40% - учител€ комсомольского возраста. Ќа 1987 год закон-чили педвузы Ц 6 чел., об обучаютс€ в педвузах Ц 6 чел. ¬ университете марксизма Ц ленинизма обучаютс€ 12 чел.
ƒл€ молодых специалистов ( их 22, из них 7 имеют педстаж до года) определе-ны наставники. — ними проводитс€ интересна€ содержательна€ работа.
¬се учител€ современно проход€т курсовую подготовкуЕ
ѕушкарев ¬ладимир Ќиколаевич вспоминает:
ЂЕ »ме€ образование инженера, € работал на одной из нефтеперекачивающих стан-ций “юменского нефтегазового комплекса.
ѕознакомившись с партийно-правительственными требовани€ми Е Ђусилить и совершенствовать работу по трудовому воспитанию и профессиональной ориента-ции, начина€ со школьной скамьиї, € осознанно и решительно повернулс€ к пробле-мам школы.
я понимал, что дл€ решени€ этих непростых задач школе нужны специалисты инженеры, тем более знающие производство, а в школах их нет.
¬ нашем микрорайоне строилась будуща€ школа є 36.
», наконец, мой сын —ережа и плем€нник Ц ¬ит€ в сент€бре 1981 г. шли учить-с€ в 1-й класс.
» € не жалею о своем выборе.
Ќепросто пришлось осваивать учебные программы, методику.
ј создание и оборудование учебных мастерских по техническому труду всем необходимым дл€ учебного процесса: установка учебного станочного оборудовани€, технических средств обучени€, обеспечение необходимыми инструментами, мате-риалами Е все это потребовало мобилизоватьс€ серьезно и надолго.
¬ начале 1986г. наши учебные мастерские были паспортизированы с хорошей оценкой. » мы были готовы к выполнению требований школьной реформы на 1986 Ц 1990 г.г.
Ќеобходимо отметить неоценимую помощь школе со стороны наших базовых предпри€тий Ц шефов: »нститут √ипротюменнефтегаз, ”правление технологического транспорта, √лавтюменьгеологииЕ  акое понимание, кака€ забота.
“ак силами, в первую очередь специалистов-комсомольцев »нститута √»ѕ–ќ под руководством ёри€ Ќиколаевича ѕушкарева и учебных мастерских быстро и умело были установлены учебные станки, проложен кабель, подсоединены станки, выполнено электроосвещениеЕ
Ќам без вс€ких затруднений и проволочек завезли различные материалы дл€ работы с детьми: металл, древесина, краскиЕ
Ѕыл случай: приходит в учебные мастерские отец одного ученика, интересуетс€ как его паренек учитс€.
ѕолучив полную положительную информацию о сыне, он поинтересовалс€ со-держанием учебной программы и какие испытываем трудности.
» через несколько дней в школу пришла грузова€ машина, полностью загру-женна€ необходимыми нам материалами. ѕеребоев с материалами мы не испытыва-ли.
Ќаши коллеги-трудовики из других школ по-хорошему завидовали нам в этом.
ћы очень слажено работали с ѕономаревым —ергеем ¬асильевичем. Ёто был хорошо подготовленный специалист Ц трудовик со специальным педагогическим об-разованием, инициативный, энергичный.
ќн окончил отделение технического труда и черчени€ √олышмановского пед-училища, позднее Ц Ќижнетагильский индустриально-педагогический институт.
≈ще одно направление моей работы в школе.
Ѕыл построен плавательный бассейн. ѕо моей инициативе:
 ќтказались от обработки воды дл€ бассейна хлором Ц как по проекту.
 Ќашли на складах ”правлени€ магистральных нефтепроводов специаль-ные установки обеззараживани€ воды.
 ќтрегулировали круглосуточную циркул€цию воды в бассейне.
 ќрганизовали фильтрацию воды через специальные фильтры.
¬се годы работы плавательного бассейна на мен€ была возложена об€занность его технического обслуживани€.
ѕеребоев в работе бассейна не было, а работал он и в субботние и выходные дни.
ћоими надежными работниками по обслуживанию бассейна были: медицин-ский работник √олдобина Ћиди€ и ее мама ѕодгурска€ ћари€ »лларионовна.
» это стоило всем нам напр€женного, ответственного ежедневного трудаї.
»з творческого отчета ћогилевой √алины јлександровны
(учитель обслуживающего труда).
»з информации опытного специалиста ћогилевой √алины јлександровны мы прекрасно видим ,какие прекрасные возможности заложены в трудовом воспитании на формирование гармонично развитой личности.
Фѕодготовка школьников к труду. “рудовое воспитание осуществл€етс€ в про-цессе всей учебно Ц воспитательной работы в школе ,а это единство идейно полити-ческого ,трудового ,и нравственного воспитани€ учащихс€ .
«адачи воспитани€ на уроках обслуживающего труда и обучени€ таковы :
1. ќсуществление идейно Ц политического воспитани€ учащихс€.
ѕоказ достижений советской науки и техники и перспектив развити€
Ќаучно Ц технического прогресса .
2. ‘ормирование у школьников устойчивого интереса к труду , творческого и сознательного отношени€ к нему и на этой основе психологической готовности тру-дитьс€ в отрасл€х народного хоз€йства страны .
3. ¬оспитание нравственных качеств : уважение к люд€м труда ,
трудовым традици€м ,чувство коллективизма , товарищеской взаимопомощи , береж-ливости к общественной собственности ,любви к природе
4.ќриентаци€ учащихс€ на профессии материального производства и сферы об-служивани€ с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей .
5.Ёстетическое воспитание школьников в процессе трудовой де€тельности на уроках .
ќсуществление перечисленных задач веду в тесном единстве взаимодействий и на каждом зан€тие .
ј материальна€ база наша такова:
-16 швейных машин . ≈сть полностью оборудование дл€ работ по теме :
Ф улинарные работы Ф .»з технических средств обучени€ есть фильмоскоп ,проигрыватель ,выполнено затемнение и можно демонстрировать фильмы .
Ќа сегодн€ в кабинете есть почти все , что требуетс€ по перечню оборудовани€ за исключением того ,что идет под индексом ФЌФ Ц не поступает.

ћетодические средства и приемы, которыми € пользуюсь
1. ћетод убеждени€
2. ћетод упражнени€ Ц этот прием способствует выработке и закреплению оп-ределенных умений, навыков и привычек. “ак, при кулинарных работах систематиче-ски добиваюсь правильной сервировки стола, выполнение правил культуры за сто-лом.
ѕри работе с изделием никогда не соглашаюсь с выполненной операцией на Ђ3ї приходитс€ переделывать(по 2-3 раза).
3. ћетод требовани€. »спользу€ этот метод, добиваюсь правиьной организации труда, воспитываю усидчивость, целеустремленность, самосто€тельность, желание выполнить работу творчески.
¬ 4-м классе часто повтор€ю: Ђƒелай так и только такї.
¬ 5-м классе: Ђћне думаетс€, это лучше сделать так, но попробуй по-своему и, ес-ли получитс€ хуже моего, переделайї.
¬ 6-м классе: Ђѕостарайс€, пожалуйста, сделать еще лучше или, Ћена, помоги, по-жалуйста, “анеї.
4.ћетод стимулировани€ положительных качеств личности Ц поощрение и наказа-ние. Ђћолодец, сделала аккуратної. Ђ—делала лучше всехї. ћетод наказани€ Ц заме-чание в дневнике.
5.¬ажный прием Ц развитие самоконтрол€, взаимоконтрол€. ѕосто€нно слежу за организацией рабочего места учащихс€ (и учу их этому), за умением комментировать свои действи€, оценивать результаты своего труда, труда учащихс€.
7.ѕриемы активизации трудовой де€тельности учащихс€, ибо эффективность вос-питани€ учащихс€ в процессе обучени€ зависит от активности самих учащихс€.
8.ћного работаю над привитием интереса к дополнительной литературе, собираю материал из газет ЂЌедел€ї, журналов Ђ–аботницаї, Ђ ресть€нкаї. ѕоручаю уча-щимс€ подготовить информацию по технологическим, научным темам.
9.–абота€ над эстетическим воспитанием учащихс€ и их развитием, раскрываю красоту труда, находим в сравнении прекрасное с уродливым. » начинаю эту работу с первого урока, а именно, с внешнего вида, с того, как косынка пов€зана. ¬еду эту работу систематически и направленно, помн€, что именно в школьные годы заклады-ваетс€ фундамент будущей личности, про€вл€ютс€ природные задатки, формируютс€ характер и убеждени€, взгл€ды на всю жизнь.
10.Ќа зан€ти€х мы знакомим учащихс€ с большим количеством профессий: повар-кулинар, кондитер, пекарь, официант, продавец, закройщик, модельер-конструктор, шве€-сметчица, мотористка, цветовод. ≈жегодно экскурсии в ателье є20, швейную форму, суконно-комвольный комбинат, √ѕ“”-16.
–убрики:  »стори€ школы

 омментарии (0)

Ќачальна€ школа

ƒневник

¬оскресенье, 25 ƒекабр€ 2011 г. 13:42 + в цитатник
Ќачальна€ школа
(из воспоминаний первого директора школы є 36 -  алиничева ћ.‘.)
Ќачальной школе - серьезное внимание.
— самого начала становлени€ школы особое внимание удел€лось работе начальных классов. ћы исходили из того, что в начальных классах у ученика закладываютс€ основы усвоени€ основных умений и навыков. Ёто проверено многолетним опытом.
Ўкола с первого дн€ определила тему: У‘ормирование общеучебных умений и навыковФ. ќбратимс€ к документам. 17 окт€бр€ 1984 г. на совещании при директоре проанализирован вопрос Уѕервые дни ребенка в школе У.
ќтмечено, что в 1-х классах работают специалисты со средним специальным образованием, все подготовлены к работе в школе, знают усовершенствованную программу, владеют необходимым набором методических приемов, всеми изучены инструктивные письма ћинистерства просвещени€ –—‘—–: Уќ работе по новому букварюФ, У ќб усилении практической направленности в 1-3-х классовФ.
”чител€м, работающим в 1-х классах, оказана определенна€ методическа€ помощь, особенно начинающим, через посещение уроков/ посещено 44 урока за полтора мес€ца учебного года/, через индивидуальное собеседование, взаимопосещение уроков с наставниками.
«аключены ƒоговора по определению наставников дл€ учителей, начавших работать первый год.
—делан вывод, что в 1-х классах обеспечиваетс€ вполне удовлетворительное обучение и воспитание учащихс€, а у јнтипкиной √алины Ќиколаевны, „ерватюк √алины ѕетровны, Ѕровко Ћюдмилы ѕетровны, “юкавиной Ћарисы јлександровны Ц хорошее. ѕриводим конкретные оценки отдельным учител€м, озвученные на этом совещание:
јнтипкина √алина Ќиколаевна.
Ёто большой мастер своего дела. ”роки проводит на высоком научном и методическом уровне.
 ажда€ минута урока и весь урок Ц обучающий, развивающий и воспитывающий. ќна разнообразными упражнени€ми развивает внимание и мыслительную де€тельность, сообразительность и логику мышлени€. ќтрабатывает устойчивое внимание и трудолюбие.
ќчень внимание к дет€м, особенно к тем, кто медлителен или непоседлив. ”чит детей говорить, развива€ словарный запас, отрабатывает грамотную речь, учит читать и писать грамотно, чисто и красиво.
ƒети показывают хорошие знани€ изученных букв, деление слов на слоги, письмо слов с заглавной буквы, смеха твердого и м€гкого сли€ни€.
Ќа уроках дети делают много. ƒисциплина хороша€, в классе чисто, опр€тно, дети сдержанны, послушны.
”роки √алины Ќиколаевны хорошо обставлены нагл€дностью.
–аботает над государственной символикой:  расна€ звезда, серп и молот.

„ерватюк √алина ѕетровна.
У Ёто очень опытный, эрудированный специалист, в совершенстве знающий программы начальных классов, имеющий большой запас методических приемов обучени€. ќна много работает над поддержанием эмоциональной атмосферы обучени€, поощр€€ и развива€ у учащихс€ положительные эмоции, их активность.
√алина ѕетровна уроки строит методически грамотно, научно обоснованно. ќбучение ведет легко, доступно.
”роки обставл€ет богатыми нагл€дными пособи€ми.
ќна серьезно работает над развитием устойчивого внимани€, мыслительной де€тельности, сообразительности / через игровые моменты /.
Ќастойчиво учит технике чтени€, развитию словарного запаса, грамотной и выразительной речи.
Ѕровко Ћюдмила ѕетровна.
Ёто серьезный учитель, грамотный методист. ”роки проводит на высоком методическом уровне, четко, с соблюдением всех этапов урока.
Ѕогато оснащает их нагл€дностью.
”читель большое внимание обращает на организацию самосто€тельной роботы уч-с€, формирование учебных умений и навыков. ќна также удел€ет большое внимание развитию устной и письменной речи уч-с€. ќтлично работает по выполнению воспитательных целей урока, осуществл€ет кропотливую работу по сплочению ученического коллектива. ƒети ее класса хорошо влились в учебной процесс.
“юкавина Ћариса јлександровна.
”роки “юкавиной Ћ.ј. отличаютс€ научностью и высоким методическим уровнем. ќна их богато оснащает нагл€дностью, много готовит сама: схемы, таблицы, игрушки /.≈е уроки работают на воспитание устойчивого внимани€, уважени€ к труду, желани€ трудитьс€, коллективизма и дисциплины.

»нтерес уч-с€ к учебной де€тельности на ее уроках поднимаетс€ игровыми моментами. ќна большой мастер детской игры на уроке.
”читель учит и развивает умени€ выразительно, грамотно отвечать, пополн€ть словарный запас, рассказывать по сюжетам картин и иллюстраций.
Ќа уроках Ћ. ѕ. –аботает над математической терминологией, математическими знаками, над составом числа.
ѕоскриптум:
“юкавина Ћариса јлександровна выросла и сформировалась как учитель, как творческа€ личность в учительской среде:
≈е мама Ц уважаема€ ћари€ ѕетровна Ц учитель истории, работала в сельских школах области;
≈е старша€ сестра Ц ћаргарита јлександровна окончила √олышмановское педучилище “юменской области.
≈е д€д€ Ц “юкавин »ван ‘едорович Ц математик. ≈го путь Ц директор школы сельской, директор средней школы и завуч √олышмановского педучилища Ц 20 лет.
≈е тет€ Ц “юкавина Ќина  онстантиновна Ц филолог. ≈е педагогический стаж Ц 52 г., из них в √олышмановском педучилище 29 лет.
ћетодист на школьном отделении.
„ерез год / окт€брь 1985 г. / на совещании при директоре вновь обсуждаетс€. ѕо итогам анализа вопрос У ќ состо€нии обучени€ и воспитани€ учащихс€ 1-х классов.Ф
ќтмечено много положительного в работе учителей этой параллели.
”чител€ми школы накоплен положительный опыт обучени€ грамоте по новому учебно Ц методическому комплексу: ФЅукварьФ. Уƒидактический математик У. Ђ ѕрописи, 4 из них имеют высшее образованиеФ.
Ѕелоусова јнастаси€ √еоргиевна Ц опытный, грамотный, добросовестный специалист. ¬се ее уроки могут быть отрытыми. ќна много работает над формированием устойчивого внимани€, высокой ответственности детей: они работают много, старательно, с желанием.
»тог: 59%уч-с€ по письму и 70% - по математике оценена наФ5Ф.

“умашова –аиса »вановна Ц настойчиво работает над созданием детского коллектива. –азработана хороша€ система поощрени€ учащихс€ за работу на уроке.

 узнецова ¬ера “рофимовна. ≈е уроки отличаютс€ высокой организованностью. ”мело развивает мышление, интерес к учебе, формирует умени€ и навыки самосто€тельной работы. ѕродумана работа со слабыми.

«ыр€нова ≈лена »ванова. ”роки Ц обучающие, воспитывающие, развивающие. ѕеред детьми всегда конкретна€ цель. –азнообразна€ и посто€нна€ работа над словом. ћаксимально используютс€ материалы урока в пропис€х. ¬се врем€ урока используютс€ дл€ отработки навыков счета и умени€ решать задачи. ќна использует интересные виды поощрени€

ƒолгова ћаргарита Ћьвовна. ѕерва€ выпускница 36 школы. Ёто молодой, начинающий специалист. ” нее есть главное: любовь к дет€м и огромное желание работать хорошо, как можно быстрее осваивать передовой педагогический опыт своих коллег.
—овещание отмечает:
ћного хорошего в работе у всех, работающих с первоклассниками. ”роки Ѕелоусовой ј.√. , “умашовой –.». ,  узнецовой ¬.“. , ƒенисовой ≈.ћ. Ц хорошие. ћолодые специалисты стараютс€ работать хорошо. Ёто отрадно.
√лавна€ задача всех учителей Ц дальше совершенствовать свою работу.

ѕедагоги, работающие в начальных классах, выдвинули разумную идею. ≈е суть: школе не безразлично, как готов€т детские сады микрорайона детей к школе. 29 €нвар€ 1986г. на совещании при директоре с приглашением заведующих детсадами микрорайона был обсужден вопрос о совместной работе детсадов со школой по подготовке детей к школе, разработаны соответствующие меропри€ти€, нацеленные на совместную согласованную работу. –ешили: —ќё«: школа, детсады и родители Ц крепить, совершенствоватьЕ
ѕоследующие годы подтвердили необходимость такого сотрудничества. » до сих пор эта работа продолжаетс€ в нашем микрорайоне.

∆изнь на месте не стоит. –абота школы совершенствуетс€. ¬ начале 1984-1985 учебного года. ”чащихс€ 4-х классов. /208 человек Ц 6 классов Ц комплектов /были переведены на предметное обучение. 26 сент€бр€ 1984г. на совещании при директоре обсуждали первые впечатлени€:
¬се предметы укомплектованы специалистами с соответствующими образованием : 18 с высшим образованием, 1 со средним педагогическим. »з них 8 учителей с педагогическим стажем свыше 10 лет, 4 Ц с педстажем от 4 Ц х до 8 лет, 6 Ц первый год.
¬ыработаны серьезные рекомендации, поддержаны хорошие инициативы:
 строго придерживатьс€ единых требований к учащимс€,
 должна быть продуманной встреча в учебных кабинетах и проводы учащихс€ из кабинета после урока встреча их в школе и проводы из школы,
 перед первым уроком об€зательно Ц физзар€дка Ц 19 мин., в середине урока Ц физминутка Ц об€зательно.
¬рем€ показало, что переход на предметное обучение с 4- го класса дело не простое, нужно очень многое учитывать и иметь в виду возрастные особенности учащихс€. ¬от некоторые моменты:
–ебЄнок, обуча€сь в 1-3-х классах, занималс€ в одном классе. “еперь на каждый урок за перемену нужно выполнить марш-бросок из одного кабинета в другой и успеть подготовитьс€ к следующему уроку, зан€в место.
–аньше на все уроки к ним приходил один учитель, да он и не уходил из класса даже на перемене.
“еперь - на каждый урок - новый учитель. Ќужно ребЄнку врем€, чтобы перейти от одного учител€ к другому. Ёто перегрузкаЕ
ѕереход на предметное обучение с 4-го класса даЄт учащимс€ перезагрузку.
¬ частности, программа по обслуживающему труду дл€ них сложна, кроме того им приходитс€ общатьс€ с электроплитами и швейными машинами
» это ещЄ не всЄЕ
9 но€бр€ 1985г. на совещании при директоре были обсуждены:
јдаптаци€ учащихс€ 4-х классов на предметное обучение.
¬опросы преемственности с начальной школой.
јрхивна€ протокольна€ запись гласит:
Еѕрограмма по обслуживающему труду дл€ учащихс€ очень сложна.
—ложно соблюдать и обеспечить технику безопасности при работе на швейных машинах и электроплитах.
—лабо развиты навыки чтени€, умени€ св€зно строить предложени€.
—лабы на уроках дисциплина и внимание.
–ешение: ѕереход на предметное обучение с 4 класса требует: - учител€м Ц предметникам об€зательно не забывать возрастные особенности обучающихс€ и учитывать их,
 учител€ Ц предметники должны хорошо знать программы 3 класса, уровень знаний, умений и навыков,
 улучшение качества подготовки учащихс€ в начальной школе.
Ќо! ” всех учащихс€ Ц ќ√ќЌ≈  в глазках! ¬се хот€т ”„»“№—я! „итатель видит, проблемы возникают, и не простые. »х приходитс€ мужественно преодолевать.
≈ще одна проблема.
ѕеред школами стран была поставлена еще одна непроста€ задача: в начальных классах после учебных зан€тий ученики объедин€лись в группы и продолжали оставатьс€ в школе. ¬ школьной столовой детей покорм€т, и учитель Ц воспитатель с ним проводит зан€ти€ по заранее подготовленной разнообразной тематике, спортивные секции, к их услугам и спортзал, и плавательный бассейн, и стрелковый тирЕ Ёти группы продленного дн€ м сердечной благодарностью восприн€ли родители: ребенок накормлен и под присмотром грамотного специалиста целый день. “ам он готовит домашнее задание на завтра.
’от€ школа работала в 2 смены, но группы продленного дн€ работали успешно.
ќп€ть обратимс€ к архивным документам:
5 феврал€ 1985 г. обсужден вопрос У ќ состо€нии и мерах улучшени€ работы групп продленного дн€ в услови€х двухсменной работы школы.Ф
-У ќдобрить работу в группе продленного дн€ Ѕелоусовой јнастасии √еоргиевны, изучить ее опыт и творчески использовать воспитател€м.
- ќдобрить шефство вожатых Ц старшеклассников по проведению кружковой и спортивно Ц массовой работе в группах продленного дн€.Ф
ј 20 но€бр€ 1985 г. констатировалось:
У ¬ школе работает 6 групп продленного дн€, из них 2 Ц шестилетки.
”слови€ созданы удовлетворительно: выделены комнаты, - дл€ зан€тий, игровые, малый зал, привлечены вожатыми старшеклассникиЕ
¬се поставлены на бесплатное питание. —еми ученикам оказана материальна€ помощьЕ.
ќ шестилетках.
6 ћа€ 1986 г. на совещании при директоре обсужден вопрос:  ак мы готовимс€ к новому учебному году прин€ть за парты шестилеток.
—мотри сухие строчки протокола.
У ѕодобраны учител€: Ќалимова Ћ. ¬. , јнтипкина √. Ќ., „ерватюк √. ѕ., Ўкребенок. ¬ конце ма€ 1986 г. они пройдут курсовую подготовку.
ѕриобретено / по табелю / :
 Ќабор постельного и м€гкого инвентар€,
 ћебель дл€ игровых комнат.
 »грушек - на 1000рб.
 —портинвентар€ Ц 400 рб.
 ¬ыписано: покрытие, матрацы, койки, парты, детские стульчики.
Ќачала работать комисси€ / учител€, врачи / по подбору учащихс€ .
Ќадо было только видеть, с какой любовью к дет€м, с какой ответственностью к делу относились те, кому поручено обучать и воспитывать наших Ў≈—“»Ћ≈“ќ !
ƒл€ них подобрали самое лучшее место в школе Ц 3 Ц й этаж в блоке начальной школы.
ƒл€ них подобрали самых опытных, ответственных, самых лучших из лучших учителей.
ƒл€ них с любовью и со вкусом оформили классные комнаты, комнаты дл€ отдыха и снаЕ
ј с какой ЋёЅќ¬№ё школа прин€ла их в свои стеныЕ.
Ујнастасию √еоргиевну отличает от всех ее доброта, умение в каждом ребенке найти что Ц то хорошее. ƒети, которые учились у Ѕелоусовой ј. ј. вспоминают ее только добрым словом за терпение, мужество, за отношение к ученикам по-матерински теплое.
–убрики:  »стори€ школы

 омментарии (0)

ѕерва€ администраци€ средней школы є 36.

ƒневник

¬оскресенье, 25 ƒекабр€ 2011 г. 13:40 + в цитатник
(из воспоминаний первого директора школы є 36 -  алиничева ћ.‘.)

Ўколу Ц новостройку с 1981 года возглавили:
- директор Ц  алиничев ћихаил ‘едорович, 1929 года рождени€, образование высшее, учитель истории, коммунист.
- заместитель директора по учебной работе (короче - завуч) Ц Ѕереснева ќльга ƒмитриевна, 1941 года рождени€, образование высшее. ”читель истории, комму-нист.
- завуч Ц јнтушева ¬ера ѕетровна, 1947 года рождени€, образование высшее, учи-тель математики.
- «аместитель директора по воспитательной работе Ц Ќикитина “ать€на Ѕорисовна, 1946 года рождени€, образование высшее. ”читель английского €зыка.
ћнение  алиничева ћ.‘.
Ђѕод руководством учител€, пришедшие из разных школ, молодые начинающие спе-циалисты очень быстро сложились в единый сплоченный коллектив, вернее, в коллек-тив единомышленников.
Ќужно об€зательно отметить большую роль в этом благородном деле только что созданных в школе общественных организации:
- учительска€ профсоюзна€ организаци€ (председатель ѕугина јлександра Ќико-лаевна);
- первична€ партийна€ организаци€ (секретарь ≈лсуфьева Ќаталь€ »вановна);
- учительска€ комсомольска€ организаци€ (секретарь ћошкова “ать€на јнатоль-евна).
Ёто были насто€щие учител€ Ц наставники, неутомимые труженики. ќни были и до конца остались верными принципам советской общеобразовательной школы Ц единой, народной, трудовой. ќни уверенно шли по выверенному пути народного образовани€ в нашей стране и уверенно вели за собой педагогический коллектив школы.
—воих коллег они учили своим примером, своими советами, всем обликом своей личности.
ћы знали и гордились тем, что вс€ мирова€ общественность признала советскую систему образовани€ лучшей в мире.
»так, работа моих коллег Ц свидетельство преданности своему делу. ƒобросовест-ность и человечность.
ѕоэтому выпускники школы первых лет на встречах с нами откровенно и с уваже-нием отмечают благородную роль школы в их становленииї.
–убрики:  »стори€ школы

 омментарии (0)

Ѕез заголовка

ƒневник

—уббота, 24 ƒекабр€ 2011 г. 21:23 + в цитатник
Ћюди, однажды пришедшие сюда по зову сердца,
никогда не покинут этот вечно кип€щий страст€ми дом,
ибо кто-то очень точно однажды назвал школу "сладкой каторгой".
”дивительный это дом - школа! «десь все перемешалось:
детство и зрелось, юность и романтика, наука и искусство, мечты и реальна€ жизнь.
¬ этом доме радость и слезы, встречи и расставани€ . Ўкола живет интересной жизнью.
–убрики:  »стори€ школы

 омментарии (2)

ѕервые шаги школы

ƒневник

—уббота, 24 ƒекабр€ 2011 г. 11:28 + в цитатник
(из воспоминаний первого директора школы є 36 -  алиничева ћ.‘.)

я вз€лс€ собрать и обобщить материал о школе є 36г. “юмени в период еЄ становлени€ и развити€ (1981-1991г. г) с одной целью: правдиво осв€тить, как мы работали в те годы. ѕоказать, на каких принципах тогда обучалс€ и воспитывалс€ человек в школе. »бо сохранение прошлого (принципы работы советской школы) очень нужны дл€ будущего. » € не ошибс€. ћои коллеги мен€ поддержали и помогли выполнить эту задачу, ибо многие из них остались неравнодушными к тому, что сейчас реформируетс€ в системе образовани€, не опустились до уровн€ равнодушного обывател€.
я испытываю удовлетворение оттого, что мне довелось со своими уважаемыми коллегами участвовать в организации и становлении школы в микрорайоне ¬атутина, в обеспечении ее необходимым оборудованием и учебными пособи€ми, в организации учеб но - воспитательного процесса и в создании вполне работоспособных педагогического и ученического коллективов.
я отдам этому почти 10 лет.   ним можно было бы добавить и 20-30 предшествующих лет, когда € набиралс€ опыта и сил в системе просвещени€. ¬ апреле 1981г. € назначен директором школы Ц новостройки под номером 36, строители отдали ее в эксплуатацию 24 августа 1981г.
¬се мы, кто участвовал в становлении школы, вышедшей в самые ближайшие годы своей работы в число лучших школ ÷ентрального района г. “юмени, гордимс€ этим скромным успехом.
Ќо € хочу рассказать не только об успехах, а о тех пут€х, которыми мы к ним пришли, об удачах, находках, а иногда и ошибках и о нерешенных проблемах
ƒекабрь 2004г.  алиничев ћ.‘.
—правка
Ќаш микрорайон им. Ќ.‘. ¬атутина формировалс€ на левой, выше пойменной части берега реки “уры между поселени€ми ѕарфеново и “арманы, среди березовых и сосновых рощ.
ј ведь население людей на фоне лесных массивов или среди леса Ц это здорово. Ёто Ц по русской душе, это красиво! ѕоэтому не стоит умал€ть и эстетический подход, и вкус наших предков.
 роме того, надо учитывать еще одно не маловажное значение дл€ человека, поселившегос€ р€дом с лесом: ЂЋесной массив это Ц легкие жителей города!ї
ј засел€лись здесь в 80-е г.г. 20 века главным образом люди, работавшие в таких авторитетных не только дл€ “юмени, но и дл€ всей страны учреждени€х, как √лавтюменнефтегаз. »нститут √ипретюменнефтегаз, √лавтюменгеологи€, ”правление магистральных нефтепроводов, ”правление технологического транспорта, —троительно-монтажное подразделение є137.
Ёто молодые люди, специалисты с образованием, энергичные, отзывчивые на требовани€ жизни, понимающие с полуслова нужды школы-новостройки, активные и инициативные. Е Ёта особенность за сел€щихс€ людей очень положительно сказалось на становлении школы и определении положительных традиции в еЄ работе.
„тобы убедить читателей в том, зачем мы, небольша€ группа неравнодушных людей, составили это описание о становлении в микрорайоне общеобразовательной школы є 36, подтверждаем: Ўкола Ц это центр просветительной работы с детьми и взрослыми. ÷енное и благородное дело во все времена. Ёто забыть нельз€.
 адры решают всЄЕ
—оздать работоспособный педагогический коллектив, который бы действовал, объединено, поддержива€ друг друга, дело не простое.
Ќадо зажечь людей идеей создани€ школы новой, где поддерживаетс€ и одобр€етс€ инициатива, все передовое, новое, посто€нно учитс€ всем и всю жизнь.
Ќачинать это простое дело без специалистов с определенным педагогическим опытом было €вно невозможно. Ёто понимал €, это понимали и руководители городского и районного отделов народного образовани€ и райкома партии ÷ентрального района г. “юмени.
«аместителем директора по учебной работе была направлена Ѕереснева ќльга ƒмитриевна, преподаватель истории, и јнтушева ¬ера ѕетровна, преподаватель математики.
ќрганизатором внеклассной работы Ц Ќикитина “ать€на Ѕорисовна. ¬ 1981- 1982 учебном году в школе є 36 сели за парты 946 учеников, в основном из школы є 39. »з этой же школы пришел и основной состав учителей.
¬ начальные классы: ƒоронина ћари€ јлексеевна, Ѕелоусова јнастаси€ √еоргиевна, „ерватюк √алина ѕетровна, ƒемь€нова Ќадежда јнатольевна, јнтипкина √алина Ќиколаевна, ѕерпелица √алина јлександровна.
”чител€ математики: јнтушева ¬ера ѕетровна, ¬асилькова “амара Ќикитична, ”тусикова √алина ѕорфирьевна, “имошенко Ћиди€ »вановна.
”чител€ русского €зыка и литературы: ≈лсуфьева Ќаталь€ »вановна, Ћисаченко ёли€ яковлевна.
”читель истории: Ѕереснева ќльга ƒмитриевна, иностранного €зыка Ц  лимашина √алина ѕетровна, √ердт Ёмма яковлевна, √ульфанова ‘аина Ѕорисовна.
Ђ ¬ системе работы выше перечисленных учителей - рациональные формы и методы обучени€ и воспитани€, хорошее владение методикой применени€ нагл€дных и технических средств обучени€. “ворчество и поиск.
–аботе молодых специалистов характерно стремление учитьс€, расти в профессиональном мастерстве./ “ак оценены администрацией школы є39 пришедшие к нам учителей./
»з других школ к нам с хорошим педагогическим опытом работы: Ќикитина “ать€на Ѕорисовна, јнтипина ¬алентина —ергеевна, ¬олкова Ћюдмила ѕетровна, √ердт Ёмма яковлена, Ўмонина Ќаталь€ »вановна, ≈мшанов ¬алерий ¬алерьевич, Ѕормотов √еннадий √ригорьевич, Ќалимова Ћиди€ ¬асильевна, ќсокина ќльга —ергеевнаЕ
» вот в августе 1981 г ќльга ƒмитриевна, ¬ера ѕетровна, “ать€на Ѕорисовна, позднее јнтипина ¬алентина —ергеевна, опира€сь на опыт работы учителей Ц стокистов, смело взвалили на свои плечи нелегкую и многогранную работу становление школы є 36.
», конечно, всегда р€дом с ними были и руководители
партийной, профсоюзной, комсомольской организации, руководители методиче-ских объединений.
Ќа первый (1981-1982 уч. год) педагогические кадры были расставлены так:
- заведующие учебными кабинетами:
математики - ¬асилькова “амара Ќикитична,
русского €зыка - ”тусикова √алина ѕорфирьевна,
литературы - ≈лсуфьева Ќаталь€ »вановна,
общественных дисциплин Ц Ѕереснева ќльга ƒмитриевна,
физики Ц Ўмонина Ќаталь€ »вановна
биологи€ Ц —ерикова ¬ера јлексеевна,
географи€ Ц Ўпак Ћюдмила »вановна
хими€ Ц ѕугина јлександра Ќиколаевна
иностранных €зыков Ц √ердт Ёмма яковлена
Ќ¬ѕ (начальной военной подготовки) Ц ≈мшанов ¬алерий ¬асильевич
—портивный зал Ц ’ромин ¬ладимир √ригорьевич
учебным мастерские технического труда Ц ѕушкарев ¬ладимир Ќиколаевич
учебные мастерские обслуживающих труда Ц ћогилева √алина јлександ-ровна
холл профориентационной работы Ц  лимашина √алина ѕетровна.
- руководители методических объединений
начальных классов (учебна€ работа) Ц „ерватюк √алина ѕетровна,
начальных классов (воспитательна€ работа) Ц ƒоронина ћари€ јлексеевна.
русского €зыка и литературы Ц ”тусикова √алина ѕетровна,
математики, физики, черчени€ Ц Ѕасилькова “амара Ќикитична,
общественных дисциплин Ц Ѕереснева ќльга ƒмитриевна,
классных руководителей 4 Ц 7-х классов Ц ћогилева √алина јлександровна,
классных руководителей 8 Ц 10-х классов Ц ѕугина јлександра Ќиколаевна,
- руководители общественных организаций:
секретарь первичной партийной организации Ц ≈лсуфьева Ќаталь€ »вановна,
председатель профсоюзного комитета профорганизации учителей Ц ѕугина јлександра Ќиколаевна,
секретарь учительской комсомольской организации Ц ћошкова “ать€на јнатольевна.


 лассные руководители (сент€брь 1981г.)
Ќачальные классы: јнтипкина √алина Ќиколаевна
ƒемь€нова Ќадежда јнатольевна
ѕопова ќльга »вановна
“юкавина Ћариса јлександровна
4-а Ц ћогилева √алина јлександровна
4-б Ц ”тусикова √алина ѕорфирьевна
4-в Ц √ердт Ёмма яковлевна
5-а Ц —околова Ќина ѕрокопьевна
5-б Ц Ћисаченко ёли€ яковлевна
6-а Ц “имошенко Ћиди€ »вановна
6-б Ц ¬асилькова “амара Ќикитична
6-в Ц Ўпак Ћюдмила »вановна
7-а Ц ≈лсуфьева Ќаталь€ »вановна
7-б Ц √ильманова Ћариса √ермановна
7-в - ∆абина ¬ера ¬ладимировна
8-а Ц —ерикова ¬ера јлексеевна (с €нвар€ 1982 г. Ц јнтипина ¬.—)
8-б Ц Ўмонина Ќаталь€ »вановна
9 Ц  лимашина √алина ѕетровна
10 Ц ѕугина јлександра

’от€ у нас, администрации школы, у каждого был определенный практиче-ский опыт работы, но мы охотно изучали опыт работы передовых школ “юмени, следили за периодической педагогической печатью и держали тесную св€зь с ќбластным институтом усовершенствовани€ квалификаций учителей.
я как бывший директор √олышмановского педагогического училища в течение предыдущих 10 лет, был хорошо знаком с руководством этого института, и говорю слова благодарности коллективу этого института, за помощь, оказанную существенную помощь в становление нашей школы.
¬от один из многих примеров нашего сотрудничества с институтом.
¬ самом начале 1981-1982 уч. г € побывал в институте и среди некоторых вопросов обсудили такой:
 ак в самое короткое врем€ сплотить педагогический коллектив в единомышленников в обстановке, когда учител€ не знают друг друга и администрацию школы, когда администраци€ не знает друг друга и учителей, ученики и учител€ не знают друг друга, т.к. пришли из разных школ?
 ак администраци€ школы узнать потенциальные возможности каждого учител€?
≈сли только через посещение их уроков, то мы и за учебный год всех не изучим, а одним призывами работать творчески ни чего не добьешьс€Е
ѕредлагались разные варианты, и у кого-то родилась мысль Ђ¬о второй половине учебного года на базе нашей школы провести семинар городского масштабаї, организует институт.
–ешили провести семинар в марте 1982 года.
Ёто сообщение предложил педагогическому коллективу сразу же, а в первый учебный год мы собирались на летучие планерки ежедневно, т.к. шло становление школы и нерешенных вопросов было много, а решать их надо было незамедлительно, ”читывались инициативы и предложени€.
 оллектив встретил это предложение настороженно, но без отча€ни€, а с чувством ответственности за авторитет школы.
„тобы в мнение педколлектива вселить уверенность в успешном проведении этого первого ответственного меропри€ти€, немалую роль должно было сыграть отношение к этой администрации, руководителей только что сформированных профсоюзной, комсомольской, партийной организации, и, конечно, мнение ученических общественных организации.
”веренность в успехе и оптимизма администрации и общественных организации школы настроили педагогический коллектив на хороший ответственный рабочий лад.
Ѕыло решено:
 ускорить создание учебных кабинетов, спортивного зала, мастерских
 создать методический кабинет
 формировать художественное оформление учебных кабинетов, коридоров школы,
 определить кандидатуры учителей и классных руководителей, кто будет на этом меропри€тии давать открытые уроки и классные часы.
o ѕричем, определить темы проводимые меропри€ти€ и охватить все возрастные группы учащихс€,
¬от тогда и определилс€ девиз нашей работы: Ђѕомогать друг другу, и больше творчества и инициативыї. “огда были заложены первые шаги наставничестваЕ
ѕо оживленным разговором расходившихс€ с совещани€ учителей мы с удовлетворением отметили, что люди нас пон€ли правильно и дело пойдет. » мы не ошиблись; равнодушных почти не было.
Ётот зар€д оптимизма нам удалось передать и учащимс€, и родител€м, а также мы нашли отличную поддержку всех наших начинаний у руководителей базовых предпри€тий:
- »нститута √ипротюменнефтегаз,
- ”правлени€ технологическим транспортом (” “ “),
- ”правление √лавтюменьгеологии,
—ћѕ-137 (—троительно-монтажное подразделение є 137)
Ёто ускорило завершение строительных работ в стрелковом тире и плавательном бассейне.
» работа закипела!!!
ѕонима€ наше затруднительное положение, »нститут нас озадачил:
¬ы педагогический коллектив не знаете, поэтому подготовьте 3-4 открытых урока и столько же внеклассных меропри€тий и классных часов.
ј главное, мы ¬ам расскажем, посоветуем как коллективу работатьЕ
¬от тут коллектив учителей и показал свое истинное лицо:
∆елающих дать открытые уроки и классные часы было с избытком, отобрали около 10 открытых уроков и столько же классных часов, люди предлагали еще.
¬се уроки, классные часы участники семинара признали хорошими, поучительными и особенно отметили главное:
Ђ  акое взаимопонимание и желание помочь друг другу!
 ак правило, учитель перед открытым уроком, меропри€тием волнуетс€, готовитс€Е » вот в этот мимолетный период времени к нему спешно приход€т 2-3 коллеги, и приход€т не за тем, чтобы только вместе переживать, а за тем, чтобы ему помочь: заполнить классную доску, разложить нагл€дные пособи€, принести дополнительно что-то своеЕ » все это быстро и любезноЕї”читель Ц самый обыкновенный человек.
≈го надо тактично, умно посто€нно побуждать к действию, к работе, убеждать читать, думать, переосмысливать свой труд. “ем более в каждом человеке заложено от природы: Ђƒелать свое дело хорошої. Ёто и побуждает неравнодушных искать, подхватывать новое, передовое.
¬ этом огромное значение имеет атмосфера, микроклимат в коллективе. «доровый дух в учительском коллективе требует учител€ активного, сознательного, творческого.
» конечно, в этом сложном деле очень полезную роль играет посто€нное изучение передового педагогического опыта и разумное его претворение в жизни родной школы. ѕоэтому с самого первого учебного в плане школы было записано и неукоснительно выполн€лось в деле Ц посещение школ области и изучение в них передового, нужного.
¬ общешкольном плане на 1981-1982 ”чебный год было записано:
Ђ»зучить передовой опыт работы следующих школ (по рекомендации »нститута ”совершенствовани€ квалификации учителей области):
1. “обольска € средн€€ школа є 5.
 работа спортзалов, спортивного €дра, плавательного бассейна.   весне 1982г. в нашей школе заканчивалось строительство плавательного бассейна. ѕо проекту Ц дл€ очистки воды сооружаетс€ хлораторна€. ј это не безопасно. ¬ 1981 г. по€вилс€ приказ ћинистерства просвещени€ –—‘—–, в нем сообщалось, что в школьных плавательных бассейнах по€вились случаи отравлени€ детей водой, обработанной хлоркой, будьте осторожны!
ћы, к счастью, нашли свой безопасный вариант обработки воды.
≈го нам предложили супруги ѕушкаревы: ¬ладимир Ќиколаевич и Ћюдмила јфанасьевна и ѕушкарев ёрий Ќиколаевич. ќни помогли с помощью шефов спроектировать, найти и приобрести необходимое оборудование, установить и запустить в эксплуатацию соответствующую установку: ультрафиолетовые лампы (по принципу работы подобных ламп по очищению воздуха).
—пасибо ¬ам, дорогие!
3. Ўкола є22 г. “юмень.
 —одержани€ художественного оформлени€ школьного здани€.
 ћетодика организации учебного процесса по выработке учащихс€ необходимых знаний, умений и навыков, согласно учебным программам.
 ѕолитическа€ работа с педколлективом.
 „истота, подт€нутость, дисциплина детей.
ѕредставители администрации школы с руководител€ми методических объединений и учител€ми школы выезжали в данные школы или изучали в ќбластном институте усовершенствовани€ квалификаций учителей опыт этих школ по имеющимс€ документам.
ѕолученна€ информаци€ обсуждалась в педагогическом коллективе, на педсоветах, вырабатывались конкретные предложени€, и принималось решение. “ака€ работа была очень и очень полезна дл€ роста педагогического коллектива.

Ќаставничество
ќтличительна€ особенность нашей начинающей школы - это молодой по возрасту и педагогическому опыту коллектив учителей.  онтингент учеников быстро рос, зашкалива€ за полторы тыс€чи, и коллектив учителей рос главным образом за счет молодых специалистов.
“ак в 1985 г. в школе работало 62 учител€, из них 36 с педагогическим стажем от 1 до 3-х лет. ”чительска€ комсомольска€ организаци€ насчитывала 29 человек.
ѕоэтому с первого дн€ работы школы мы должны были удел€ть самое серьезное внимание обучению и воспитанию молодых специалистов и считать эту работу одной из главных задач школы. »бо известно, что насто€щим специалистом молодой учитель становитс€ через несколько лет. ”же на первых педагогических советах стал серьезно вопрос о внедрении наставничества, как единый и надежный выход.
»звестный тезис »осифа ¬иссарионовича —талина о сочетании старых и моло-дых кадров Ђв одной упр€жкеї в данной ситуации был дл€ нас дельной мудрой мыслью
¬ общешкольный план работы включили меропри€ти€ по работе с молодыми.
¬ мелодическом кабинете оформили стенды Ђ —оветы молодому учителюї
- Ђ“ребование к современному урокуї
- Ђ–екомендаци€ к опросуї.
- Ђ≈ще раз о дисциплинеї.
¬ учительской оформили стенд Ђјдрес передового опытаї.
Ќа педагогическом совете в начале каждого учебного года молодых учителей, прибывших в школу, представл€ли учительскому коллективу.
— теплыми словами приветстви€ к ним обращаютс€ лучшие учител€ Ц стажисты: ƒоронина ћари€ јлексеевна (Ђќтличник народного просвещени€ –—‘—–, 36) Ѕелоусова јнастаси€ √еоргиевна. ќни к тому времени поработали на ниве просвещени€ кажда€ более 30 лет.
«накомим с традици€ми школы, с педагогическими кадрами, с задачамиЕ
в сент€бре готовитс€ текст ƒоговора между молодыми специалистами и наставни-ками, посещаютс€ уроки молодых с целью оказани€ методической помощи, даетс€ информаци€ по заполнению школьной документации, рекомендации по изучению нормативных документов, оказываетс€ помощь в составлении плановЕ
¬ окт€бре на заседании педагогического совета принимаютс€ ƒоговоры о наставничестве: сколько молодых учителей и их наставников, столько и договоров. » так ежегодно.
ѕриводитс€ пример договора наставника „ерватюк √алины ѕетровны молодого специалиста “юкавиной Ћарисы јлександровны. ƒоговор подписан обеими сторонами 2 окт€бр€ 1982.
Ёпиграф договора: ЂЌаставник молодежи Ц это квалифицированный специалист, мастер своего дела, обладающий широким политическим и культурным кругозором, высокими моральными качествамиї.
я -, „ерватюк √алина ѕетровна, как наставник, об€зуюсь:
ќзнакомить молодого специалиста с установившемс€ традици€ми в школе.
ѕрививать молодому специалисту чувство гордости за избранную профессию, уважение и преданность ей.
ѕомогать молодому специалисту приобщатс€ к комсомольской жизни.
 онтролировать и оказывать ему помощь в выполнении общественных поручений.
ѕриобщать молодых специалистов к передовому опыту работу лучших учителей.
¬ести активную работу по дальнейшему повышению общеобразовательного, идейно-политического и методического уровн€ подшефного.
—пособствовать активному участию в работе методического объединени€, организации самообразовани€.
ѕомогать в подготовке к новому учебному году, в составлении перспективного плана, плана самообразовани€, поведении итогов за год.

”читель-наставник: - роспись(_________) „ерватюк √.ѕ 2.10.1982
Ёпограф: Ђѕередовой опыт и достижение педагогической науки Ц каждому молодому учителюї.
я -, молодой специалист “юкавина Ћариса јлександровна, об€зуюсь:
ѕомнить, что советское г-во, вручив диплом, доверило мне формировать самый ценный в мире капитал: „≈Ћќ¬≈ ј
јктивно претвор€ть в жизнь заветы ¬.». Ћенина, изложенные на 3-м съезде  ќћ—.
Ќастойчиво постигать опыт и педагогическое мастерство моего наставника, овладеть секретами современного урока и методики коммун-го истического воспитани€.
формировать личную библиотеку и систематически пополн€ть ее новинками, своевременно делать подписку на нужные периодические издани€.
ѕосто€нно повышать свой общеобразовательный, идейно- теоретический и методический уровень путем самообразовани€.
“ворчески выполн€ть служебные и общественные об€занности, как член коллектива школы

ѕодпись молодого специалиста ___________________


ѕосле этого начинаетс€ индивидуальна€ работа наставников с молодыми специалистами.
ќна спланировала на 3 года:
1 год Ц стажерство, оказание помощи по самообразованию, совершенствование методики урока, проведение стажерской практике, знакомство с работой классного руководител€.
2 год- составление дидактического материала, оформление учебного кабинета, дельнейшее совершенствовани€ работы.
3 год- подготовка к аттестации. ¬ третьем году в школе проход€т ЂЌедел€ молодого учител€ї. ≈Є цель:
ѕроанализировать работу молодых учителей по утвержденной программе.
јктивизировать работу наставников.
¬ течение недели провод€тс€ открытые уроки наставников и их консультации, анализ и обсуждение открытых уроков молодых специалистов, практикум по изготовлению нагл€дных пособий, общественный рейд Ђкак живешь, молодой учитель?ї: знакомство с услови€ми жизни, с их родител€миЕ
Ќаши учител€ Ц наставники главной задачей считают помочь начинающему коллеге, подсказать, научить, как сделать лучше, через свои открытые уроки.
¬ метод кабинете собран разнообразный материал по всем предметам, разработки уроков внеклассных меропри€тий. Ќа стенде Ђ¬ести с урокаї молодые учител€ знаком€тс€ с опытом старших коллег.
¬ конце каждого года провод€тс€ общее собрани€, где стажеры отчитываютс€ о своей работе, наставники - тоже, вырабатываютс€ рекомендации.
ћолодые учител€ умело включаютс€ в жизнь школы: участи€ спортивных праздников сдача норм √“ќ (молодые специалисты, как правило, занимают призовые места.)
 луб веселых и находчивых между учител€ми и учащимис€.
јгитбригада, посв€щенна€ 40-летию ѕобеды в ¬еликой ќтечественной войны.
ѕартийна€ организаци€ школы, коммунисты серьезно направл€ет де€тельность комсомольской организаци€ учителей, поддерживают их инициативу.
Ќа всех комсомольских собрани€х всегда присутствуют коммунисты.
јдминистрации профком школы все делают, чтобы улучшить быт молодых учителей. »з школы молодые специалисты не уход€т, школа им нравитс€

—правка
ћолодые специалисты √олышмановского педучилища 1981 г. выпуска “юкавина Ћариса јлександровна и ѕопова ќльга »вановна свой трудовой путь начали в школе є 36.  ак они попали в школу є 36?
√олышмановское педучилище они в 1981г. (июнь) закончили с красным дипло-мом и официально получили право поступить в высшее педагогическое учебное заведение. ” них было желание поступить на юридический факультет. »х познакомили с содержанием работы юриста. »м особенно не понравилось работа с задержанными по различным правонарушени€м Ц предварительное заключение. » они обратились в отдел кадров “юменского об лоно, чтобы их направили работать по специальности. «десь-то мы с ними и встретились случайно, мы были рады встрече. я их сразу забрал в свою школу новостройку, т.к. кадры были нужны в начальные классы. –абота€ в школе є 36, выпускницы педучилища, где € работал директором (1972-1981 г.г.) и их знал всего 4 года их учебы, оказались надежными специалистами, зарекомендовали себ€ очень положительно, например “юкавина Ћариса јлександровна Ђѕочетный работник общего образовани€ –оссийской ‘едерации по самой высшей категории. ћы гордимс€ вами, милые наши выпускники!
¬ приветствии мне ко дню рождени€ 15 декабр€ 1981г. кто-то из учителей нашего коллектива на тетрадном листочке любовно написал:
ѕриехал первым в эту школу,
≈е достраивал он сам:
» парты красили и панели,
—ам материал он и спортзал.
ј на линейке слух разнесс€,
„то он приехал не один:
ƒва молодых специалиста
—то€ли р€дом гордо с нимЕ
я дальше слова приветстви€ в мой адрес прекращаю (еще три четверостиши€). ј напечатанное четверостишие посв€щено им: Ћарисе јлександровне. » ќльге »вановне. ќ получении высшего образовани€ они не забыли, и через несколько лет его получили. ј было так:
Ќа одном из партий но - комсомольском собрании нашей школы мы 3 коммуниста: Ѕереснева ќ.ƒ ≈лсуфьева Ќ.» ¬олкова Ћ.ƒ, и 14 учителей комсомольцев, обсужда€ очередные задачи школы: о повышении образовани€, политического воспитани€ и профессионального мастерства, с согласи€ учителей комсомольцев школы прин€ли решение: - ¬сем учител€м - комсомольцам - получить высшее образование!
» это не было красивыми словами: высшее педагогическое образование получили “юкавина Ћариса јлександровна, ѕопова ќльга »вановна,  узнецова ¬ера “рофимовна, «ыр€нова ≈лена »вановна, ћошкова “ать€на јнатольевна, ƒемь€нова Ќ.ј., ћавлютова –уши€, ¬елижанина јнастаси€ јлексеевна, —иницина “ать€на јнатольевна. Ќа прошествии более 20 лет, встреча€сь с бывшими молодыми учител€ми, слышишь от них самые теплые слова признательности и благодарности и в адрес наставников и администрации школы за ту отеческую заботу всестороннею помощь им в период становлени€.
ћы гордимс€ вами дорогие коллеги!
«аключение.
–еб€та с молодыми специалистами в нашей школе привлекла внимание учительскую общественность, районный отдел народного образовани€ ÷ентрального района г. “юмени 22 ма€ 1985г. на базе нашей школы была проведена районна€ конференци€ руководителей школ района, и мы поделились опытом.
ƒл€ участников конференции было представлено 13 открытых уроков молодых учителей, работающих в нашей школе.
ќни послушали информации:
—истема работы с молодыми специалистами в школе є 36.
–оль учительской комсомольской организации в становлении молодого педагога.
—кромные поощрени€ школе є 36.
12 сент€бр€ 1982 г. выдан диплом 1-й степени  омитета по физической культуре и спорту при “юменском горисполкоме: ЂЕ«а большую работу по организации физкультурно-массовой работы и проведению ¬сесоюзного дн€ бегунаї.
јдрес Ц ѕоздравление. “юменский областной институт усовершенствовани€ квалификации учителей поздравл€ет коллектив школы є 36 директор  алиничев ћихаил ‘едорович с началом нового 1984-1985 учебного года желает творческих успехов в реализации ќсновных направлений реформы школы и благодарит за чуткость и доброту к учител€м области в период летних курсов 1984г.да.
16 августа 1984 года. ƒиректор областного института усовершенствовани€ квалификаций учителей.
√рамота центрального района комитета ƒќ—јј‘ г. “юмени: ЂЕза многолетнюю активную работу педагогического коллектива школы є 36 по военно-патриотическому воспитанию молодежи в микрорайонеї.
ѕредседатель ÷ентрального –  ƒќ—јј‘ Ћ.∆уков, 1989 г.
ѕочетный знак ƒќ—јј‘ ———–, подпись: ѕредседатель ÷ % ƒќ—ј‘ ———–,
√ерой —оветского —оюза, јдмирал ‘лота √.≈горов 1512.1989.г.


“оржественна€ линейка в школе є36 1.09.1981г.
(из воспоминаний первого директора школы є 36 -  алиничева ћ.‘.)

1 сент€бр€ 1981 года в нашем микрорайоне незабываемое событие: приступает к работе школа Ц новостройка. ќколо неЄ многолюдно, взрослые и дети, цветы, весЄла€ музыкаЕ —ейчас состоитс€ торжественна€ линейка Ц митинг!!!
“оржество открывает Ќазаров Ќ.ѕ. Ц председатель исполкома районного —овета народных депутатов ÷ентрального района г. “юмени.
«вучит гимн —оветского —оюза.
-ѕриветствует присутствующих и вручает ключ от школы Ц новостройки директору  алиничеву ћ.‘.  ушнеренко Ќиколай Ѕорисович Ц начальник строительного треста √лавтюменнефтегаза.
-ќтветное слово директора школы  алиничева ћ.‘.
¬ручение цветов строител€м Ц дети.
-¬ыступление 1-го секретар€ –  партии ÷ентрального района г. “юмени јнисимова ѕавла јлександровича.
-ѕриветствие от –  ¬Ћ —ћ.
-ќтветное слово от учащихс€: ’орова€ декламаци€.
«¬ќЌќ :
ѕроцедура растригани€ ленточки: выполн€ют т.т. Ќазаров ј.ѕ. и јнисимов ѕ.ј.
-”чащиес€ вход€т в школу (с 1 по 10 классы). “оржественна€ музыка.
-«акрывает митинг Ќазаров ј.ѕ.
Ќа митинг приглашены:
-председатели горисполкома и райисполкома ÷ентрального района г. “юмени.
-первые секретари горкома  ѕ—— и –   –——.
-первые секретари горкома и райкома ¬Ћ —ћ.
-заведующие гороно и районо.

 ушнеренко Ќ.Ѕ. Ц начальник —троительного “реста √лавтюменьнефтегаза.
 аган яков ћихайлович Ц генеральный директор института √ипротюмень-нефтегаза Ц базовое предпри€тие школы є36.
–уководители общественных организаций института √ипротюменьнефтегаз: ƒремлюга ¬¬, ѕашкин ј¬, ѕевзнер ё√.
ѕыр€ков —ергей —ергеевич Ц начальник ”““ (управлени€ технологического транспорта) Ц базовое предпри€тие школы є36.
–уководители всех общественных организаций ”““.
¬се строители школы.
ѕеред митингом был подн€т √осударственный флаг —оветского —оюза.

“екст выступлени€ директора школы є36  алиничева ћ.‘. на торжественной линейке, посв€щЄнной открытию школы.
1 сент€бр€ 1981г.
Ђ¬ замечательной стране мы с вами живЄм!
ћы дети замечательного народа! √лавна€ задача и главна€ забота нашего государства Ц это труд и всЄ дл€ человека, всЄ во им€ человекаї.
ћы сегодн€ из мозолистых щедрых рук наших родителей, нашего государства получаем чудесный дворец, храм науки Ц школу.
¬ступа€ в эту красивую школу, мы, педагоги, полны желанием сделать школу центром добра, разума, грамотности, высокой гражданственности и преданности делу своего народа.
ћы твЄрдо помним наказ нашего государства, нашего народа: мы ответст-венны перед народом за результаты своего труда, перед насто€щим и бу-дущим.
¬едь гр€дущие поколени€ будут узнавать нас с вами, дорогие коллеги, по люд€м и их делам.
ЂЕ—егодн€ под этими сводами впервые прозвучали торжественные слова и мелоди€ √имна —оветского —оюза! ќни известили о по€влении ещЄ одной школы! –одилась нова€ школа Ц храм наук, дворец, где формируетс€ и будет мужать, готовитьс€ к жизни, к труду, к счастью созидани€ Ц человек.
Ёту замечательную школу государство подарило ¬ам, дорогие наши дети. ¬ стенах этой школы вы будете учитьс€, развиватьс€, формироватьс€ на вечных принципах человеческого духа, а это: ѕравда, —овесть, ƒобро, √уманность, „еловеколюбие. ¬ этом смысл жизни.
ћы, педагоги, желаем вам, милые дети:
Ђѕусть будут костры на земле Ц костры пионерские, рыбацкие, пастуше-ские, туристские. ѕусть никогда не будет наша земл€ в костре!ї
ћудрость нашего народа гласит:
Ђ≈сли твои планы рассчитаны на год Ц сей рожь.
≈сли твои планы рассчитаны на дес€тилети€ Ц сажай деревь€.
≈сли твои планы рассчитаны на века Ц воспитывай детей!ї



ѕерва€ администраци€ средней школы є 36.
(из воспоминаний первого директора школы є 36 -  алиничева ћ.‘.)

Ўколу Ц новостройку с 1981 года возглавили:
- директор Ц  алиничев ћихаил ‘едорович, 1929 года рождени€, образование высшее, учитель истории, коммунист.
- заместитель директора по учебной работе (короче - завуч) Ц Ѕереснева ќльга ƒмитриевна, 1941 года рождени€, образование высшее. ”читель истории, коммунист.
- завуч Ц јнтушева ¬ера ѕетровна, 1947 года рождени€, образование высшее, учитель математики.
- «аместитель директора по воспитательной работе Ц Ќикитина “ать€на Ѕорисовна, 1946 года рождени€, образование высшее. ”читель английского €зыка.
ћнение  алиничева ћ.‘.
Ђѕод руководством учител€, пришедшие из разных школ, молодые начинающие специалисты очень быстро сложились в единый сплоченный коллектив, вернее, в коллектив единомышленников.
Ќужно об€зательно отметить большую роль в этом благородном деле только что созданных в школе общественных организации:
- учительска€ профсоюзна€ организаци€ (председатель ѕугина јлександра Ќиколаевна);
- первична€ партийна€ организаци€ (секретарь ≈лсуфьева Ќаталь€ »вановна);
- учительска€ комсомольска€ организаци€ (секретарь ћошкова “ать€на јнатольевна).
Ёто были насто€щие учител€ Ц наставники, неутомимые труженики. ќни были и до конца остались верными принципам советской общеобразовательной школы Ц единой, народной, трудовой. ќни уверенно шли по выверенному пути народного образовани€ в нашей стране и уверенно вели за собой педагогический коллектив школы.
—воих коллег они учили своим примером, своими советами, всем обликом своей личности.
ћы знали и гордились тем, что вс€ мирова€ общественность признала советскую систему образовани€ лучшей в мире.
»так, работа моих коллег Ц свидетельство преданности своему делу. ƒобросовестность и человечность.
ѕоэтому выпускники школы первых лет на встречах с нами откровенно и с уважением отмечают благородную роль школы в их становленииї.


Ќачальна€ школа
(из воспоминаний первого директора школы є 36 -  алиничева ћ.‘.)
Ќачальной школе - серьезное внимание.
— самого начала становлени€ школы особое внимание удел€лось работе начальных классов. ћы исходили из того, что в начальных классах у ученика закладываютс€ основы усвоени€ основных умений и навыков. Ёто проверено многолетним опытом.
Ўкола с первого дн€ определила тему: У‘ормирование общеучебных умений и навыковФ. ќбратимс€ к документам. 17 окт€бр€ 1984 г. на совещании при директоре проанализирован вопрос Уѕервые дни ребенка в школе У.
ќтмечено, что в 1-х классах работают специалисты со средним специальным образованием, все подготовлены к работе в школе, знают усовершенствованную программу, владеют необходимым набором методических приемов, всеми изучены инструктивные письма ћинистерства просвещени€ –—‘—–: Уќ работе по новому букварюФ, У ќб усилении практической направленности в 1-3-х классовФ.
”чител€м, работающим в 1-х классах, оказана определенна€ методическа€ помощь, особенно начинающим, через посещение уроков/ посещено 44 урока за полтора мес€ца учебного года/, через индивидуальное собеседование, взаимопосещение уроков с наставниками.
«аключены ƒоговора по определению наставников дл€ учителей, начавших работать первый год.
—делан вывод, что в 1-х классах обеспечиваетс€ вполне удовлетворительное обучение и воспитание учащихс€, а у јнтипкиной √алины Ќиколаевны, „ерватюк √алины ѕетровны, Ѕровко Ћюдмилы ѕетровны, “юкавиной Ћарисы јлександровны Ц хорошее. ѕриводим конкретные оценки отдельным учител€м, озвученные на этом совещание:
јнтипкина √алина Ќиколаевна.
Ёто большой мастер своего дела. ”роки проводит на высоком научном и методическом уровне.
 ажда€ минута урока и весь урок Ц обучающий, развивающий и воспитывающий. ќна разнообразными упражнени€ми развивает внимание и мыслительную де€тельность, сообразительность и логику мышлени€. ќтрабатывает устойчивое внимание и трудолюбие.
ќчень внимание к дет€м, особенно к тем, кто медлителен или непоседлив. ”чит детей говорить, развива€ словарный запас, отрабатывает грамотную речь, учит читать и писать грамотно, чисто и красиво.
ƒети показывают хорошие знани€ изученных букв, деление слов на слоги, письмо слов с заглавной буквы, смеха твердого и м€гкого сли€ни€.
Ќа уроках дети делают много. ƒисциплина хороша€, в классе чисто, опр€тно, дети сдержанны, послушны.
”роки √алины Ќиколаевны хорошо обставлены нагл€дностью.
–аботает над государственной символикой:  расна€ звезда, серп и молот.

„ерватюк √алина ѕетровна.
У Ёто очень опытный, эрудированный специалист, в совершенстве знающий программы начальных классов, имеющий большой запас методических приемов обучени€. ќна много работает над поддержанием эмоциональной атмосферы обучени€, поощр€€ и развива€ у учащихс€ положительные эмоции, их активность.
√алина ѕетровна уроки строит методически грамотно, научно обоснованно. ќбучение ведет легко, доступно.
”роки обставл€ет богатыми нагл€дными пособи€ми.
ќна серьезно работает над развитием устойчивого внимани€, мыслительной де€тельности, сообразительности / через игровые моменты /.
Ќастойчиво учит технике чтени€, развитию словарного запаса, грамотной и выразительной речи.
Ѕровко Ћюдмила ѕетровна.
Ёто серьезный учитель, грамотный методист. ”роки проводит на высоком методическом уровне, четко, с соблюдением всех этапов урока.
Ѕогато оснащает их нагл€дностью.
”читель большое внимание обращает на организацию самосто€тельной роботы уч-с€, формирование учебных умений и навыков. ќна также удел€ет большое внимание развитию устной и письменной речи уч-с€. ќтлично работает по выполнению воспитательных целей урока, осуществл€ет кропотливую работу по сплочению ученического коллектива. ƒети ее класса хорошо влились в учебной процесс.
“юкавина Ћариса јлександровна.
”роки “юкавиной Ћ.ј. отличаютс€ научностью и высоким методическим уровнем. ќна их богато оснащает нагл€дностью, много готовит сама: схемы, таблицы, игрушки /.≈е уроки работают на воспитание устойчивого внимани€, уважени€ к труду, желани€ трудитьс€, коллективизма и дисциплины.

»нтерес уч-с€ к учебной де€тельности на ее уроках поднимаетс€ игровыми моментами. ќна большой мастер детской игры на уроке.
”читель учит и развивает умени€ выразительно, грамотно отвечать, пополн€ть словарный запас, рассказывать по сюжетам картин и иллюстраций.
Ќа уроках Ћ. ѕ. –аботает над математической терминологией, математическими знаками, над составом числа.
ѕоскриптум:
“юкавина Ћариса јлександровна выросла и сформировалась как учитель, как творческа€ личность в учительской среде:
≈е мама Ц уважаема€ ћари€ ѕетровна Ц учитель истории, работала в сельских школах области;
≈е старша€ сестра Ц ћаргарита јлександровна окончила √олышмановское педучилище “юменской области.
≈е д€д€ Ц “юкавин »ван ‘едорович Ц математик. ≈го путь Ц директор школы сельской, директор средней школы и завуч √олышмановского педучилища Ц 20 лет.
≈е тет€ Ц “юкавина Ќина  онстантиновна Ц филолог. ≈е педагогический стаж Ц 52 г., из них в √олышмановском педучилище 29 лет.
ћетодист на школьном отделении.
„ерез год / окт€брь 1985 г. / на совещании при директоре вновь обсуждаетс€. ѕо итогам анализа вопрос У ќ состо€нии обучени€ и воспитани€ учащихс€ 1-х классов.Ф
ќтмечено много положительного в работе учителей этой параллели.
”чител€ми школы накоплен положительный опыт обучени€ грамоте по новому учебно Ц методическому комплексу: ФЅукварьФ. Уƒидактический математик У. Ђ ѕрописи, 4 из них имеют высшее образованиеФ.
Ѕелоусова јнастаси€ √еоргиевна Ц опытный, грамотный, добросовестный специалист. ¬се ее уроки могут быть отрытыми. ќна много работает над формированием устойчивого внимани€, высокой ответственности детей: они работают много, старательно, с желанием.
»тог: 59%уч-с€ по письму и 70% - по математике оценена наФ5Ф.

“умашова –аиса »вановна Ц настойчиво работает над созданием детского коллектива. –азработана хороша€ система поощрени€ учащихс€ за работу на уроке.

 узнецова ¬ера “рофимовна. ≈е уроки отличаютс€ высокой организованностью. ”мело развивает мышление, интерес к учебе, формирует умени€ и навыки самосто€тельной работы. ѕродумана работа со слабыми.

«ыр€нова ≈лена »ванова. ”роки Ц обучающие, воспитывающие, развивающие. ѕеред детьми всегда конкретна€ цель. –азнообразна€ и посто€нна€ работа над словом. ћаксимально используютс€ материалы урока в пропис€х. ¬се врем€ урока используютс€ дл€ отработки навыков счета и умени€ решать задачи. ќна использует интересные виды поощрени€

ƒолгова ћаргарита Ћьвовна. ѕерва€ выпускница 36 школы. Ёто молодой, начинающий специалист. ” нее есть главное: любовь к дет€м и огромное желание работать хорошо, как можно быстрее осваивать передовой педагогический опыт своих коллег.
—овещание отмечает:
ћного хорошего в работе у всех, работающих с первоклассниками. ”роки Ѕелоусовой ј.√. , “умашовой –.». ,  узнецовой ¬.“. , ƒенисовой ≈.ћ. Ц хорошие. ћолодые специалисты стараютс€ работать хорошо. Ёто отрадно.
√лавна€ задача всех учителей Ц дальше совершенствовать свою работу.

ѕедагоги, работающие в начальных классах, выдвинули разумную идею. ≈е суть: школе не безразлично, как готов€т детские сады микрорайона детей к школе. 29 €нвар€ 1986г. на совещании при директоре с приглашением заведующих детсадами микрорайона был обсужден вопрос о совместной работе детсадов со школой по подготовке детей к школе, разработаны соответствующие меропри€ти€, нацеленные на совместную согласованную работу. –ешили: —ќё«: школа, детсады и родители Ц крепить, совершенствоватьЕ
ѕоследующие годы подтвердили необходимость такого сотрудничества. » до сих пор эта работа продолжаетс€ в нашем микрорайоне.

∆изнь на месте не стоит. –абота школы совершенствуетс€. ¬ начале 1984-1985 учебного года. ”чащихс€ 4-х классов. /208 человек Ц 6 классов Ц комплектов /были переведены на предметное обучение. 26 сент€бр€ 1984г. на совещании при директоре обсуждали первые впечатлени€:
¬се предметы укомплектованы специалистами с соответствующими образованием : 18 с высшим образованием, 1 со средним педагогическим. »з них 8 учителей с педагогическим стажем свыше 10 лет, 4 Ц с педстажем от 4 Ц х до 8 лет, 6 Ц первый год.
¬ыработаны серьезные рекомендации, поддержаны хорошие инициативы:
 строго придерживатьс€ единых требований к учащимс€,
 должна быть продуманной встреча в учебных кабинетах и проводы учащихс€ из кабинета после урока встреча их в школе и проводы из школы,
 перед первым уроком об€зательно Ц физзар€дка Ц 19 мин., в середине урока Ц физминутка Ц об€зательно.
¬рем€ показало, что переход на предметное обучение с 4- го класса дело не простое, нужно очень многое учитывать и иметь в виду возрастные особенности учащихс€. ¬от некоторые моменты:
–ебЄнок, обуча€сь в 1-3-х классах, занималс€ в одном классе. “еперь на каждый урок за перемену нужно выполнить марш-бросок из одного кабинета в другой и успеть подготовитьс€ к следующему уроку, зан€в место.
–аньше на все уроки к ним приходил один учитель, да он и не уходил из класса даже на перемене.
“еперь - на каждый урок - новый учитель. Ќужно ребЄнку врем€, чтобы перейти от одного учител€ к другому. Ёто перегрузкаЕ
ѕереход на предметное обучение с 4-го класса даЄт учащимс€ перезагрузку.
¬ частности, программа по обслуживающему труду дл€ них сложна, кроме того им приходитс€ общатьс€ с электроплитами и швейными машинами
» это ещЄ не всЄЕ
9 но€бр€ 1985г. на совещании при директоре были обсуждены:
јдаптаци€ учащихс€ 4-х классов на предметное обучение.
¬опросы преемственности с начальной школой.
јрхивна€ протокольна€ запись гласит:
Еѕрограмма по обслуживающему труду дл€ учащихс€ очень сложна.
—ложно соблюдать и обеспечить технику безопасности при работе на швейных машинах и электроплитах.
—лабо развиты навыки чтени€, умени€ св€зно строить предложени€.
—лабы на уроках дисциплина и внимание.
–ешение: ѕереход на предметное обучение с 4 класса требует: - учител€м Ц предметникам об€зательно не забывать возрастные особенности обучающихс€ и учитывать их,
 учител€ Ц предметники должны хорошо знать программы 3 класса, уровень знаний, умений и навыков,
 улучшение качества подготовки учащихс€ в начальной школе.
Ќо! ” всех учащихс€ Ц ќ√ќЌ≈  в глазках! ¬се хот€т ”„»“№—я! „итатель видит, проблемы возникают, и не простые. »х приходитс€ мужественно преодолевать.
≈ще одна проблема.
ѕеред школами стран была поставлена еще одна непроста€ задача: в начальных классах после учебных зан€тий ученики объедин€лись в группы и продолжали оставатьс€ в школе. ¬ школьной столовой детей покорм€т, и учитель Ц воспитатель с ним проводит зан€ти€ по заранее подготовленной разнообразной тематике, спортивные секции, к их услугам и спортзал, и плавательный бассейн, и стрелковый тирЕ Ёти группы продленного дн€ м сердечной благодарностью восприн€ли родители: ребенок накормлен и под присмотром грамотного специалиста целый день. “ам он готовит домашнее задание на завтра.
’от€ школа работала в 2 смены, но группы продленного дн€ работали успешно.
ќп€ть обратимс€ к архивным документам:
5 феврал€ 1985 г. обсужден вопрос У ќ состо€нии и мерах улучшени€ работы групп продленного дн€ в услови€х двухсменной работы школы.Ф
-У ќдобрить работу в группе продленного дн€ Ѕелоусовой јнастасии √еоргиевны, изучить ее опыт и творчески использовать воспитател€м.
- ќдобрить шефство вожатых Ц старшеклассников по проведению кружковой и спортивно Ц массовой работе в группах продленного дн€.Ф
ј 20 но€бр€ 1985 г. констатировалось:
У ¬ школе работает 6 групп продленного дн€, из них 2 Ц шестилетки.
”слови€ созданы удовлетворительно: выделены комнаты, - дл€ зан€тий, игровые, малый зал, привлечены вожатыми старшеклассникиЕ
¬се поставлены на бесплатное питание. —еми ученикам оказана материальна€ помощьЕ.
ќ шестилетках.
6 ћа€ 1986 г. на совещании при директоре обсужден вопрос:  ак мы готовимс€ к новому учебному году прин€ть за парты шестилеток.
—мотри сухие строчки протокола.
У ѕодобраны учител€: Ќалимова Ћ. ¬. , јнтипкина √. Ќ., „ерватюк √. ѕ., Ўкребенок. ¬ конце ма€ 1986 г. они пройдут курсовую подготовку.
ѕриобретено / по табелю / :
 Ќабор постельного и м€гкого инвентар€,
 ћебель дл€ игровых комнат.
 »грушек - на 1000рб.
 —портинвентар€ Ц 400 рб.
 ¬ыписано: покрытие, матрацы, койки, парты, детские стульчики.
Ќачала работать комисси€ / учител€, врачи / по подбору учащихс€ .
Ќадо было только видеть, с какой любовью к дет€м, с какой ответственностью к делу относились те, кому поручено обучать и воспитывать наших Ў≈—“»Ћ≈“ќ !
ƒл€ них подобрали самое лучшее место в школе Ц 3 Ц й этаж в блоке начальной школы.
ƒл€ них подобрали самых опытных, ответственных, самых лучших из лучших учителей.
ƒл€ них с любовью и со вкусом оформили классные комнаты, комнаты дл€ отдыха и снаЕ
ј с какой ЋёЅќ¬№ё школа прин€ла их в свои стеныЕ.
Ујнастасию √еоргиевну отличает от всех ее доброта, умение в каждом ребенке найти что Ц то хорошее. ƒети, которые учились у Ѕелоусовой ј. ј. вспоминают ее только добрым словом за терпение, мужество, за отношение к ученикам по-матерински теплое.



“рудовое обучение и профориентационна€ работа в школе.
(из воспоминаний первого директора школы є 36 -  алиничева ћ.‘.)

ќрганизу€ трудовое обучение учащихс€, педколлектив руководствовалс€ партийно-правительственными документами. Ќа основании их разработанными подробными инструктивными письмами ћѕ –—‘—–.
ј в них сказано: ЂЕ усилить работу по профессиональной ориентации учащихс€ с учетом склонностей молодежи и потребностей народного х-ва в квалифицированных кадрахї.–азумно поставленна€ ориентаци€ прежде всего на массовые производственные специальности приобрела в то врем€ государственную значимость . Ёто объ€сн€лось тем, что в индустриально-развитой стране научно-техническа€ революци€ настойчиво предъ€вл€ла свои требовани€ . –еб€та задумываютс€ о своем будущем призвании очень рано . ѕравда , в более старших классах прогнозы и желани€ заметно измен€ютс€ .Ќо пригодность к интересующей профессии нужно определ€ть в пору детства и юношества.
¬ процессе трудового обучени€ требуетс€ дать им целую систему сведений о професси€х .котора€ будут выбиратьс€ (какие им должны соответствовать знани€ , здоровье и др. данные) сведени€ о потребност€х народного хоз€йства в специали-стах . —ледует помогать учащимс€ овладевать начальной квалификацией .Ёто позволит им глубже познать основы и принципы современного производства
—амое главное в трудовом обучении и воспитании учащихс€ Ц привлечение к этой очень ответственной работе высококвалифицированных, знающих свое дело, неравнодушных специалистов технического и обслуживающего труда в школе , а в производственные мастерские должны быть привлечены передовые люди производства , знающие своЄ дело, технику и люб€щие детей.
ѕервый и необходимый этап в политехническом обучении учащихс€ Ц это школьные мастерские технического и кабинеты обслуживающего труда.
Ёто на их плечи легла непроста€ задача Ц создать в кратчайшее врем€ материально Ц техническую базу дл€ трудового обучени€ и воспитани€ учащихс€: ”становить станочное и машинное оборудование в слесарной стол€рной мастерских, в швейном классе Ц цехе и кабинете Ц кулинарии, приобрести необходимые технические средства обучени€, нагл€дные пособи€, т.е. все необходимое дл€ плодотворной работы.
√лубокое знание, настойчивость, высокое чувство ответственности позволили им профессионально и грамотно поставить учебно Ц воспитательную работу.
ќни, знаком€ учащихс€ в объеме программы с элементами труда, не только приобщали их к изучению элементов техники. “руд использовалс€ в работе с детьми как воспитательное средство. »бо только в коллективном труде, в труде, который уважаетс€ и ценитс€ в обществе, воспитываетс€ у человека целый р€д свойств, необходимых, чтобы личность была ценной и прочной. ƒолжно быть об€зательное участие учащихс€ в общем трудовом процессе, которым зан€то все население страны,
Ќаш ученик должен у€снить, что труд Ц это то, на чем держитс€ общество. ѕоэтому каждый человек должен быть человеком труда.

ѕушкарев ¬ладимир Ќиколаевич.
ѕушкарев ¬ладимир Ќиколаевич, 1947 года рождени€, в 1971г. электротехнический факультет “юменского индустриального института.
¬ школе є36работал с 1981г. по 1997г. учителем технического труда. ¬ школу пришел по призванию и показал общую и техническую культуру, пытливую инже-нерную мысль, хорошие умени€ и навыки по обработке металла и древесины, знани€ учебной программы и настойчивое стремление овладеть и посто€нно совершенствовать методику преподавани€ предмета. ѕо характеру выдержан, общителен, любит работать с детьми.
√лубоко понима€ назначение и цели трудового и профессионально Ц технического обучени€ дл€ будущей жизни подростка, ¬ладимир Ќиколаевич заложил основы и полностью оборудовал и оформил учебные мастерские по стол€рному и слесарному делу согласно требовани€м времени. ¬ них сосредоточены станки, необходимый инструмент и материалы. ¬ марте 1986 г. учебные мастерские аттестованы с хорошей оценкой.
ёноши Ц старшеклассники, получив подготовку в школе у ѕушкарева ¬.Ќ., ус-пешно овладевали рабочими професси€ми через систему учебноЦ производственного комбината района.
≈го уроки нос€т практическую направленность, учитель разработал грамотную технологию выполнени€ операций, настойчиво отрабатывал у учащихс€ умение пользоватьс€ инструментом, работать на станках.
ѕод руководством ¬ладимира Ќиколаевича смонтирована, технически обслуживалась и работала в течение 10 лет система обработки воды в плавательном бассейне.
ќн добросовестно выполн€л об€занности инженера по технике безопасности, из-биралс€ членом профкома.
Ўколы г. “юмени и области накопили определенный опыт в организации произ-водственного и трудового обучени€ учащихс€, а дл€ нас это была хороша€ помощь.
—правка: ”же в конце 50Ц х гг 20 века во всех семилетних и средних школах работали учебные мастерские. ¬ некоторых школах организовывались теплицы, а в сельских школах пришкольные участки. ƒл€ реб€т старших классов на некоторых предпри€ти€х вводилось обучение производственной технике.
ƒл€ подготовки преподавателей технического труда и черчени€ дл€ школ юга нашей области в 1970 г. в √олышмановском педучилище было открыто трудовое отделение, директор  алиничев ћ.‘.
— 1975 г. стали создаватьс€ межшкольные учебные комбинаты: задача организации производственного обучени€ старшеклассников на предпри€ти€х города.
¬ нашей школе установлено станочное учебное оборудование в учебной мастер-ской, верстаки, наборы необходимых дл€ работы инструментов Ц словом все, что было предусмотрено дл€ школы. ѕриобретались и использовались в учебном процессе технические средства обучени€.
ћальчики 4-х классов в учебных мастерских знакомились с работой на сверлильных станках, занимались резкой и рубкой листового металла, опиливанием, обработкой древесиныЕ
ћальчики 5-х классов осваивали сверление, рубку, опиливание и гибку металлаЕ » все как один в рабочих халатах, уже это что-то дл€ них значит!
Ќаши базовые предпри€ти€ очень внимательно относились к запросам школы. ѕодробно все не осветишь, и все такиЕ
— началом 1984-1985 учебного года ”““ √“Ќ√ вз€лось капитально реконструировать и пополнить техническое оснащение учебных мастерских, см. таблицу:
є ““ √“Ќ√ выдел€ет и устанавливает в школьных учебных мастерских следую-щее оборудование:
1. “окарный станок по металлу Ц 10 штук
2. ‘резерный станок Ц 3 штуки
3. ћеханическа€ пила по металлу Ц 1 штука
4. Ё/ножницы по металлу Ц 1 штука
5. «аточный станок Ц 3 штуки
6. —танки по дереву токарные Ц 3 штуки
7. ћуфельна€ печь Ц 1 штука
8. —верлильный станок Ц 3 штуки
9. —тол дл€ па€ни€, набор па€льников.
10. Ќабор инструмента Ц по за€вке.
11. ћатериалы: металл, дерево, пиломатериалы, фанера, ƒ¬ѕЕ
12. ќборудует учебный класс: киноаппарат Ц 1 штука, эпидиаскоп Ц 1 штука, диапроектор Ц 1 штука.
ќб€зывалось посто€нно контролировать и обеспечивать накладку и ремонт станков.
ƒл€ учащихс€ старших классов на базовых предпри€ти€х была организована подготовка по следующим специальност€м (подготовка проводилась на базе производственных мастерских, в цехах).
Ќаши старшеклассники проходили производственное обучение в ”ѕ  (”чеб-но-ѕроизводственный  омбинат) ÷ентрального района г. “юмени. » надо отме-тить, что на большинстве предпри€тий, где учащиес€ проходили производственное обучение, мастера производственного обучени€ были подобраны серьЄзные, добросовестные, ответственные, профессионально знающие своЄ дело.
“ак, на заезде —троймашин (—троймаш) начальником производственного обучени€ был назначен ≈лесин ¬иктор яковлевич, а мастером Ц ≈фтеев ¬ладимир ¬икторович. ќни работали с учащимис€ долгие годы, это были насто€щие наставники молодЄжи.
ћежду прочим, от них € слышал, что учащиес€ школы є 36 отличаютс€ более серьЄзным и ответственным отношением к учЄбе, дисциплинированностью. —лы-шать это было при€тно. ѕриходилось на заводах —троительных машин и —удост-роительном встречать своих парней, которые по окончанию нашей средней школы шли работать на эти заводы токар€ми, слесар€миЕ » были довольны выбором!
„удесным мастерством Ц наставником в “юменском швейбытобъединении дл€ наших девочек была уважаема€ “иморшина Ќ.ѕ. и еЄ бригада, они готовили девочек по специальности шве€-моторист.
» ещЄ не всЄЕ ¬ совхозе им.  алинина (д. ≈мбаево) каждое лето организовывалс€ трудовой лагерь Ђ–омантикї, в нЄм работали учащиес€ на прополке, в теплицах Ц по уходу и выращиванию рассадыЕ ј осенью (сент€брь) активно участвовали в этом же сезоне на уборке урожа€ (морковь, картофель).
“ак осенью 1984 г. за 15 раб. дней убрали урожай с 25 с половиной га.
“аким образом в 1984 г. учащиес€ заработали 3618 руб., в том числе на уборочных работах Ц 2645 руб., в труд. лагере Ђ–омантикї - 973 руб.. «аработанные деньги распредел€лись по классам с учЄтом участи€ в сельхоз. работах. –аспределение проводили только ученические общественные организации. «аработанные деньги, как правило, шли на оплату туристических поездок по городам ———–, и всЄ это с согласи€ реб€т. “ак, сохранилс€ список учащихс€ в количестве 26 человек, совершивших туристическую поездку в город Ћенинград.
ќтдел народного образовани€ центрального района подвЄл итоги профориентационной работы по школам района. ( на 1.10.1985г.)
- ”чащиес€, оканчавшие 8 классов, распределились так:
- в 9 класс Ц наша школа зан€ла 7 место в районе,
- приЄм в техникумы Ц 1 место в районе,
- приЄм в √ѕ“” Ц 3-е место в районе.
«ан€ла 2-е место (общее) среди школ района. ÷ифры говор€т, что мы кое- чего добилисьЕ 12 декабр€ 1985 г. в нашей школе проведЄн по линии гороно семинар Ђ“рудовое воспитание школьниковї (ƒелились опытом наши коллеги: ƒемь€нова Ќ.ј., Ќалимова Ћ.¬.) Ќаши товарищи с поставленной задачей справились вполне успешно.
Ўкольна€ реформа на 1986 Ц 1990 г.г.
—одержание школьной реформы на 1986 Ц 1990 г.г. и до 2000 года изложено в материалах апрельского (1984 г.) ѕленума ÷   ѕ—— и 1-й сессии ¬ерховного —овета ———– Ђќсновные направлени€ реформы общеобразовательной и профессиональнотехнической школыї ј направлени€ такие:
-  омпьютерное обучение учащихс€.
- ќрганизаци€ трудового обучени€, профориентационной работы, общественно-полезного и производительного труда учащихс€.
- ѕрофессиональна€ подготовка учащихс€ дл€ базовых предпри€тий (с 1987 года) ќ дальнейшем совершенствовании внеурочной работы с детьми.
- ѕревращение школы в центр активной воспитательной работы с детьми микрорайоне.
¬ 1986 Ц 1987 уч.г. в старших классах введены новые предметы: Ђ ќсновы производства ї , Ђосновы информатикиї, Ђвыбор профессииї.
-
ќтсюда школа должна:
1. ”бедить каждого ученика, его родителей, что главное Ц научно Ц техническое революци€ в производстве и к этому нужно готовитьс€.
2. —оздать соответствующую учебно Ц производительную базу в школе реконструировать учебные мастерские. наладить соответствующие учебные цеха, оснастить их необходимым остаточным оборудованием, подобрать соответствующие кадры Ц мастеров производственного обучени€.
3. Ќаладить надЄжную профориентационную подготовку учЦс€ через ”ѕ . ѕри этом строго соблюдать принцип добровольного выбора специальности и никакого принуждени€.
» работа началась, вернее Ц продолжилась, только с большим размахом, инициативой и взаимной поддержкой. ¬от здесь на деле подтвердилась истина необходимости союза: Ўкола Ц –одители Ц базовые предпри€ти€ Ц внешкольные учреждени€ мик-на.
¬ марте 1986 г. на педсовете был утверждЄн перспективный план Ц осу-ществлени€ школьной реформы.
«аключены договора на период до 1990 г. между школой и базовыми предпри€ти€ми: »нститутом √ипротюменнефтегаз , ”правлением технологического транспорта √“Ќ√, “юменским швейбытобъединением, “юменским геофизическим трестом √латюменьгеологии в полном соответствие с ѕоложением о базовых предпри€ти€х.
“еперь базовые предпри€ти€ об€заны считать и школьные мастерские своими структурными подразделени€ми, оснащать их соответствующим техническим оборудованием.
’од выполнени€ договорных об€зательств между школой и Ѕѕ рассматривалс€ ежеквартально на межведомственном совещание на уровне Ц директор школы Ц заместители директора базовых предпри€тий.
  имеющемус€ станочному оборудованию в школьной мастерской, было добавлено или замечено в 1986 Ц 1987 уч.г.:
”““ √“Ќ√ изготовит стол€рные верстаки ,обеспечивает иструментом по сле-сарному и стол€рному делу по 25 комплектов/1986г./
— 1987г. базовые предпри€ти€ оборудуют у себ€ учебно-производственные цеха дл€ производительного труда учащихс€ : »нститут √“Ќ√, ”““ √“Ќ√ , “юменьоблшвейбыт Ц по 25 рабочих мест.
”тверждена ѕрограмма организации профессиональной подготовки старше-классников дл€ базовых предпри€тий на 1986-1990г.
—пециальность за п€тилетку 1986-1990г.
”чащихс€ 9 кл.
1.ќператор Ё¬ћ
2.√еодезист-картограф
3.јвтослесарь
4.—троитель-отдельщик
5.Ўве€-моторист
6.¬оспитотель дет. сада
7.ѕовар-кулинар
8.ћашинистка
9.ћедицинский работник
10.“елеграфист
11.ѕродавец
ѕриказом по школе /5.09.1985г./ определено : на трудовое профессиональное обучение отвести в 4-8-х классах Ц по 2 часа ., в 9-х классах по 3 часа., в 10-х классах Ц4 часа в неделю. ѕрофессиональное обучение начать с 7 класса.
ќбщественно полезный труд учащихс€ организовывать на основе социалистического соревновани€ и оплаты труда детей. ≈жегодна€ трудова€ практика учащихс€ должна проводитьс€ согласно учебному плану: 4 Ц 7-е классы Ц 10 дней по 3 часа в день, 8 Ц 9 классы Ц 16 дней по 4 часа в день, 10 классы Ц 20 дней по 6 часов в день.
ЂЌа трудовое лето 1986 г. были созданы трудовые объединени€ школьников в количестве 1023 человека:
- “рудовой лагерь Ђ–омантикаї (≈мбаево) Ц 100 человек Ц 7-е классы.
- «авод ј“Ё Ц старшие классы Ц 30 человек: токари, слесари.
- Ўкольный пионерский лагерь Ц 34 человека, вожатые.
- ¬ пионерский лагерь ЂЋучї - 4 человека, вожатые.
- √астроном Ђ—еверныйї - 12 человек Ц старшие классы, помощники продавца.
- ¬ детские сады микрорайона Ц 34 человека Ц воспитатели.
- ¬ аптеку Ц 54 человека, сбор лечебных трав.
- ќператор Ё¬ћ в институт √“Ќ√ Ц 24 человека.
- √еофизический трест √лавтюменгеологии Ц операторы Ё¬ћ Ц 18 человек.
- јвтослесари в ”““ √“Ќ√ Ц 29 человек.
- Ђѕортн€жкаї (швейный цех школы, Ўвейбытобъединение) - 94 человека из 6-х классов, 42 человека из 9-х классов.
- –емонтники (школьные мастерские) Ц 108 человек из 6-х классов.
- Ђќзеленителиї - 429 человек из 4 Ц 5-х классов Ц территори€ школы.
- —в€зистов Ц 3, медработников Ц 5, в€зальщиц Ц 6, токарей Ц 3, почтальонов Ц 4.
— указанными предпри€ти€ми и учреждени€ми заключены трудовые договоры, определены объЄмы работ, сроки выполнени€ї.
(»нформаци€ организатора внеклассной работы Ќикитиной “.Ѕ.)
¬опросы трудового обучени€ и профориентационной работы с учащимис€ были под посто€нным вниманием администрации школы, района, –  партии.
”тверждалс€ план производства промышленной продукции учащихс€ на каждый учебный год ( в Ѕѕ, через ”ѕ , в учебных мастерских школы, на сельхозработах в совхозеЕ). “ак, на 1986 г. предусмотрено силами учащихс€ выполнить работу на 26 тыс€ч 670 рублей.
ќпредел€лс€ план направлени€ выпускников 10-х классов на работу по специальност€м ”ѕ 6, в том числе на базовые предпри€ти€, на учЄбу в √ѕ“”, в ——”« (средние специальные учебные заведени€), в вузы, в том числе по направлению базовых предпри€тий.
¬ окт€бре ежегодно проводилось общее школьное собрание учащихс€ на тему: Ђ»тоги летней трудовой четверти и сельско-хоз€йственных работ в совхозе имени  алининаї.
¬ но€бре на совещании —овета общественности микрорайона рассматривались итоги организации трудового обучени€ и профориентационной работы с учащимис€ силами школы и базовых предпри€тий (за учебный год) и корректировалс€ план работы на новый учебный год.
¬ конце 1985 г. в школе начали работу слесарный и швейный цеха.
¬ швейном цехе 4-е Ц 5-е классы выполн€ли заказ »нститута √ипротюменнефтегаза Ц породные мешочки и марлевые полога. 6-е Ц 7-е классы Ц заказы школы: рабоча€ форма учащихс€ дл€ работы в столовой (фартуки и береты) Ц 100 штук, рабочую форму учащимс€ дл€ уборки в школе (халат, пилотка, косынка) Ц 150 комплектов. ¬ыполн€лись заказы подшефных детских садов єє113,123,133.
¬ 1986 г. базовые предпри€ти€ приобрели: микро Ё¬ћ Ђ»скраї - 1 штука, микрокалькул€торов ћ -54 Ц 7 штук, микрокалькул€торов Ѕ-34 Ц 5 штук, микрокалькул€торов ћ Ў-2-20 штук.
» в школе создали учебный кабинет Ђќсновы информатики и вычислительной техникиї.  роме этого на базе института √“Ќ√ и √еофизического треста 42 ученика проход€т теперь эту технику надо освоить, в совершенстве научитьс€ на ней работать в первую очередь преподавател€м: ѕушкарЄву ¬.Ќ., ѕономарЄву —.¬., ћогилЄвой √.Ќ, “окаревой —.Ќ.. ј самое главное Ц научить на ней работать при строжайшем соблюдении техники безопасности наших учащихс€. ј это не просто, нужно врем€ и немалое. Ёто подтверждают факты, вот конкретный пример: Ќа 1985-1986 учебный год был заключЄн договор школы с базовыми предпри€ти€ми по производству дл€ них в учебных мастерских конкретных изделий: гаек, шайб, болтов, зубил, металлических совков, ручек к молоткам, кувалдам, лопатамЕ ”чебный год прошЄл, заказ школой был не выполнен, так как результативность зан€тий мастерских была пока низкой.
Ќо наши преподаватели рук не опустили, не запаниковали, а ещЄ с большим упорством и настойчивостью продолжали своЄ нелЄгкое дело. √лавное Ц они владели методикой обучени€ и знали технику.
» был сделан вывод: темпы, глубина и результаты выполнени€ школьной ре-формы пока не удовлетвор€ют, на это нужно врем€ и настрой педагогического коллектива.
¬ декабре 1986 г. на семинаре директоров школ, заведующих окргоррайоно “юменской области директор школы є36  алиничев ћ.‘. выступил с информацией на тему: Ђ–абота педагогического коллектива школы по интенсификации учебно-воспитательного процесса в услови€х школьной реформыї.
¬ школе є36 72% учебных кабинетов паспортизированы, остальные Ц атте-стованы.
—оздана вполне удовлетворительна€ материальна€ база по Ќачальной военной и физической подготовке:  абинет Ќ¬ѕ, оружейна€ комната, стрелковый тир по типовому проекту, 2 спортивных зала, плавательный бассейн, корт, стадион.
ѕреподавание физкультуры с 1 Ц го по 10 Ц е классы и в детсадах микрорайона опытные специалисты. ¬се юноши старших классов проход€т подготовку в кружке парашютистов, получают удостоверение: выполнил 3 пробных и 3 зачЄтных прыжка.
ѕо трудовому обучению школа имеет учебные мастерские с современным станочным оборудованием, зан€ти€ ведут 2 учител€ со специальным образованием и достаточным педагогическим стажем. »меетс€ 2 кабинета обслуживающего труда, в одном Ц 13 бытовых швейных машин. «ан€ти€ провод€т опытные специалисты.
Ќачальные классы имеют свой кабинет ручного труда со своим специалистом. Ќа учебной базе школы и базовых предпри€тий ( »нститут √“Ќ√, “юменский геофизический трест √лавтюменьгеологии и ”““ √“Ќ√ ) готов€тс€ учащиес€ старших классов по 4 Ц м специальност€м:
оператор по подготовке данных Ё¬ћ ( ежегодно выпускаетс€ по 22 Ц 24 ч.).
геодезист Ц картограф ( в 1987 г. выпущено 12 юношей ).
шве€ Ц моторист ( уч. √руппы 7 произвдственных машин класса 597).
автослесарь (8 Ц 10 классы Ц по 1 уч.группе).
ќстальные учащиес€ старших классов через ”ѕ  ÷ентрального района г. “юмени осваивают другие специальности.
ѕроблема компьютеризации школы на сегодн€ решена не полностью.
—оздан кабинет Ђќсновы информатики и вычислительной техники:ї, в нем установлены 20 ћ Ў Ц 2, 7 микрокалькул€торов ћ  Ц 54, 5 микрокалькул€торов марки Ѕ Ц 34.
  началу следующего учебного года будет установлена мала€ Ё¬ћ марки Ђ»скраї 12 Ц 56 ”, это будет втора€ мала€ Ё¬ћ в школе.
ƒл€ учителей введен компьютерный всеобуч. — Ѕѕ положительно решаетс€ вопрос подготовки кадров по обслуживанию компьютерной техники в школе.
Ўкольна€ реформа заставила еще более настойчиво работать над повышением идейно Ц теоретического уровн€ и профессионального мастерства учительских кадров. ¬ нашем педколлективе существует правило: Ђ аждый учитель должен иметь высшее педагогическое и политическое образованиеї.Ё то очень важно дл€ нашего коллектива, ибо в нем до 40% - учител€ комсомольского возраста. Ќа 1987 год закончили педвузы Ц 6 чел., об обучаютс€ в педвузах Ц 6 чел. ¬ университете марксизма Ц ленинизма обучаютс€ 12 чел.
ƒл€ молодых специалистов ( их 22, из них 7 имеют педстаж до года) определены наставники. — ними проводитс€ интересна€ содержательна€ работа.
¬се учител€ современно проход€т курсовую подготовкуЕ
ѕушкарев ¬ладимир Ќиколаевич вспоминает:
Ђ
–убрики:  »стори€ школы


 —траницы: [1]