В даний час багато батьків і навіть педагоги приділяють більше увагу навчанню дітей читання, математики та мов ніж самообслуговування, часто не враховуючи, що для багатьох з них набагато актуальніше навчитися самостійно пити, їсти, одягатися, умиватися і т. д. Чому це так важливо? Справа в тому, що самообслуговування грає певну роль у розвитку дитини, так як здатне різко підняти її самооцінку і тим самим знаменує собою найбільший крок на шляху до його незалежності. Навряд чи знайдеться хоч одна мама, яка захоче в майбутньому бачити свою дитину безпорадною, невпевненою у собі, не здатною самостійно вирішувати проблеми, скиглієм, постійно прибігаючим до батьків, щоб поскаржитися на невдачі і поплакатися в "жилетку", розповідаючи про марні спроби домогтися чогось. А адже саме з раннього віку починають формуватися такі риси характеру як воля, впевненість у собі, бажання добитися успіху, прагнення до мети, активність і наполегливість у її досягненні. А відбувається це саме з прищеплення навичок самообслуговування.

Давайте ж розберемося, з чого почати і як все має відбуватися для досягнення потрібного результату. Для початку відповімо на запитання: «Що включає в себе поняття «самообслуговування» для дітей раннього віку?». Для дитини третього року життя самообслуговування включає в себе освоєння наступних навичок:
- Прийому їжі (їсти ложкою, пити з чашки);
- Роздягання та одягання (знімати, одягати взуття, трусики, колготки, шорти, штани або спідницю, шапку, рукавиці);
- Гігієни тіла (мити руки і обличчя, витирати їх рушником, користуватися носовою хусткою і серветкою);
- Охайності (користуватися горщиком).
Ці навички формуються під впливом виховання при певному рівні розвитку у дитини деяких психо-фізичних можливостей. До них відносяться:
- Загальна моторика (вміння сідати, вставати, ходити, підніматися і спускатися по сходах);
- Дрібна моторика (вміння штовхати, тягнути, перевертати предмет, тримати його і випускати з рук, грати з водою, опускати предмети в отвір в коробці, брати дрібні предмети двома пальцями, виконувати нескладні пальчикові ігри);
- Зорово-слухова увага (вміння дивитися і приходити, коли звуть, слухати казки, відповідати на питання доступним способом);
- Мислення (вміти впізнавати предмети; виконувати прості вказівки, доручення; вміти імітувати, тобто наслідувати дії дорослих).
Саме з розвитку цих нескладних умінь починається шлях до освоєння більш важливих, в практичному відношенні, навичок самообслуговування. Тому й починати треба саме з них.

Як правило, до двох років загальна моторика у дітей розвинена досить добре, а от розвиток дрібної моторики складний процес, що вимагає поетапного освоєння.
На першому етапі дитина вчитися виконувати згинальні рухи кисті і застосовувати їх у грі. Далі освоює хапання (просторова та сенсорна орієнтація, зорово-моторна координація, злагоджена робота рук, різні типи загарбання: кулачком, пучкою (трьома пальцями), однією рукою, обома; різні дії пальцями: розставляти, стискати разом, виділяти один палець). Далі відбувається розвиток дій, коли дитина вчиться поєднувати два предмети або частини, збирати такі іграшки, як матрьошки, башточки, удосконалюється узгодженість обох рук, продовжує розвиватися окомір. На останньому етапі відбувається розвиток наслідувальних рухів руками (пальчикові ігри, виконання дій по показу).
Отже, для успішного формування навичок самообслуговування необхідна непряма підготовка рук і розвиток їх дрібної моторики. Цим можна займатися на спеціально організованих заняттях, в іграх або просто в побутових ситуаціях.

Ось декілька варіантів ігор та занять для дітей, які можна організувати удома для розвитку ручок малюка.

Запропонуйте дитині перекласти з однієї миски в іншу кулі, горіхи, квасолю або намистини спочатку рукою (кожну окремо), потім ложкою (починаючи з великої або дерев'яної, потім переходьте на чайну), потім за допомогою пінцета. Дозвольте йому відгвинчувати і загвинчувати кришки на пластикових пляшечках, банках. Давайте йому проштовхувати предмети в отвори (наприклад, монети в скарбничку), нанизувати предмети на шнурок (наприклад, намисто з великих макаронів із отворами для мами або бабусі), переливати воду піпеткою або спринцівкою (наприклад, іграшка захворіла, треба накапати їй ліки), пускати кораблик в тазику з водою, або у ванній, створювати руками хвилю, прибиваючи кораблик то до одного краю, то до іншого, ловити мило у воді. Пограйте з малюком у сюжетні ігри «Лялька Маша йде в магазин» (використовуйте гаманці і сумки з різними типами застібок: на липучці, на блискавці, на кнопці, на ґудзику, на зав'язках), «випрати ляльці плаття» (розвішуємо ляльковий одяг і закріплюємо прищіпками), «Зайчик прокидається, зайчик вмивається» (одягаємо ляльковий одяг, імітуємо процес умовно).

Навчання конкретним навичкам самообслуговування слід починати з показу на улюблених іграшках дитини, поступово переходячи до прямого навчанню на самого малюка. У процесі прямого навчання повідомте йому коротко і чітко, що ви від нього хочете. Вказівку вимовляєте, коли дитина дивиться на вас. При необхідності покажіть цю дію самі. Показ повинен бути неквапливим, чітким і послідовним. Після пояснення і показу візьміть своїми руками руки дитини і виконайте разом з ним потрібну дію. Під час самостійного виконання дії дитиною виправляйте його коректно, в позитивному тоні, не вказуючи на те, що не можна робити, або що треба перестати робити, а говорячи прямо, що необхідно робити саме зараз. Наприклад, потрібно сказати: «Давай їсти повільно», «Говори тихо», «Візьми одну» замість: «Не квапся під час їжі», «Не кричи голосно», «Не бери багато» і т. Д.
Будь-яку дію можна розділити на маленькі піддії, виконувані в певному порядку. Навчаючи дитину новому навику, складіть алгоритм і дійте щораз згідно йому. Так наприклад, процес одягання штанців може виглядати так:
- Сядь на стільчик
- Візьми штанці обома руками за поясок
- Підніми одну ніжку і вдягни її в одну штанину
- Постав ніжку на підлогу
- Підніми другу ніжку і вдень її в іншу штанину
- Встань і підтягни штанці наверх обома руками
На кожну піддію можна замалювати схематичні таблиці, які можна показувати малюкові під час виконання дії для полегшення запам'ятовування послідовності його виконання.

Пам'ятайте, що швидкість формування навичок самообслуговування залежить від індивідуальних особливостей дитини, типу нервової системи (холерик, флегматик, сангвінік і меланхолік), від швидкості запам'ятовування, від сімейного ставлення до чистоти і охайності, так як саме приклад батьків і близьких людей є головним для малюка.
Не забувайте давати позитивну оцінку діям дитини! Будь-яка похвала позитивно впливає на досягнення гарного результату. Це може бути ласкаве слово або дотик, невеликі саморобні подарунки (з паперу, ниток, солоного тіста або пластиліну, вироби з природного матеріалу), а іноді і солодке частування. Використовуйте різні способи сказати дитині, що у нього все виходить: «Дуже добре! Молодець! Здорово! У тебе вийшло! Ура! Чудово! Ти впорався! Відмінно! Правильно! Я так рада!» та ін.


В "Яскраве Життя" - з "Диво Дитя"!

м. Яворів, вул. Маковея, 64
м. Дрогобич, вул. Пилипа Орлика, 18 Б
м. Сокаль, вул. Шептицького, 49 а
м. Стрий, майдан 22 січня, 15, майдан 22 січня, 12
вул. Багряного, 4 (Торговий пасаж)
вул. Успенська, 36а
вул. Т. Шевченка, 72

Правило 1: Криза - це правильно.

Що таке криза? Якщо забути розумні визначення, які змушували вчити у вузі, то криза - це коли людина виросла (або в процесі), змінилися (або змінюються) його світосприйняття, його потреби та бажання. Традиційно це відбувається раптово. Бац - і заміж пора. Бац - і жахлива дволітка.

А людину просто плющить від того, що світ, виявляється, зовсім інший, ніж думалося раніше. І від того, що, як з'ясувалося, людина може багато чого і хоче теж багато чого, але ще точно сама не знає, чого хоче і ще не зовсім добре вміє те, що може.

Найскладніше завдання в кризовий час - навчитися жити з цією новоюм людиною. Як їй самій, так і вам (до речі, у нас теж кризи бувають).
І якщо раптом чадо - лапочка перетворюється на монстра, це ще не означає, що чадо від рук відбилося в кінець або, що ви жахлива мати. Це означає лише, що чадо підросло. А ви все як - раніше: з'їж цукерочку, з'їж котлетку, пов'яжу тобі серветку. Уявляєте, як це бісить?
А сам, як слід, пов'язати серветку ще не можу, але вже хочу. Теж дратує. А найбільше бісить, що не тільки сам не розумієш, чого з тобою відбувається і чого ти хочеш, а ще й мама (яка повинна все знати і розуміти по визначенню та замовчуванням) теж не розуміє.
Так що доводиться пробувати світ на міцність і перевіряти, прогнеться він чи ні, зможу або ще не доріс.


Правило 2: А хто сказав, що буде легко?

Ви подивіться на себе в дзеркало. Ось-ось, хіба з такою людиною, як ви, може бути легко? А наші діти завжди талановитіші нас, тому, самі розумієте, легко не буде.

Звичайно, варіантом було б народити його назад, але вже не влізе. Лаври Тараса Бульби не спокушають? Тоді точно легко не буде. Заходьте до мене на персен. Не допомагає, природно, але пити удвох - веселіше. Ні, я вже не хочу їх народити назад. Я сама хочу народитися назад! І щоб хоч 5 хвилин ніхто не чіпав.


Правило 3: Діалог - це коли розмовляють двоє.

Діалогу, звичайно, не вийде. Тому що рахуйте самі: він старий, він новий, ви в душі дівчинка, ви в реалі вже мама, сімейна традиція, друзі з садка і т.п. - Це хор. Але ж мета будь-якої кризи - навчитися вести діалог з новою людиною, так що доведеться.

Ось криза трьох років. Навіщо вона потрібна? Щоб мама навчилася вести діалог з дитиною, яка вже не немовля, а зі своїм я. І, у свою чергу, дитина теж повинна навчитися вести діалог з мамою, незважаючи на те, що Я! Я! Я! Я! хочу і взагалі ще раз Я! Я! Я! Як тільки навчаться обидва - криза мине.

Звичайно, бувають інші варіанти: мама встає в позу раку і починає доводити дитині, що вона в домі господар і "сидіти - боятися". Вам зручно в такій позі щось доводити? Ось ось. На якийсь час затихнуть, бо мама поки сильніше, а потім, років через 10 видадуть багато чого цікавого. Я сказала ні та все, в моєму будинку "ні і все" - це хороша позиція. Дитина, без сумніву, візьме з вас приклад. І замість діалогу свого часу ви отримаєте назад своє ні і все, і слухати тебе не бажаю.

Ще мама може піти від діалогу, повісивши на дитину обов'язок вести монолог. Звичайно, необмежена влада буде приємна. Але тоді дитина так і не навчиться рахуватися з оточуючими. Хоча ні, навчиться, але пізніше і негуманним методом "поклали мордою об асфальт".


Правило 4: Світлофор - це наше все.

Світ, навіть незважаючи на те, що він шкідливий, противний і весь час інший, ніж думалося раніше, повинен мати свої закони і рамки, які не прогинаються ніколи.

Це червоні правила. Ніколи не можна робити те, що небезпечно для твого життя. Ніколи не можна робити те, що небезпечно для мого життя. Ніколи не можна робити те, що смертельно ранить людей. А ще ніколи не можна надягати на кота мій ліфчик. Тому що це смертельно небезпечно для твого життя.

Жовті правила - це наші улюблені правила. Це, звичайно, можна, але іноді можна, це іноді встановлює мама, тому що вона в домі господар. Ось він, наш батьківський, шанс - упитися владою. Ці правила будуть порушувати і без нашої відмашки, але потайки, усвідомлюючи, що порушують.
Спати треба в 9 вечора. АЛЕ я не зауважу, що вже 11, тому що сьогодні я дивлюся цікавий фільм .... Насолоджуйтесь моєї демократичністю, діти.

Зелені правила - це ваші права, дорогі мої діти. У вас є право прибирати іграшки. Це можна завжди. У вас є право підмітати підлогу. Це теж можна завжди. Ще мені дуже подобається ваше право мити стіни на кухні ... Гаразд, так і бути я залишу за вами право - правило малювати на цій самій кухні гуашшю так, що потім треба мити стіни.
По калюжах теж можна ходити і без шапки взимку можна, бо мені лінь шукати на антресолях вашу шапку.
Що? Хочеш ще правило, що можна сказати мамі: не кричи на мене так голосно? Гаразд, буду кричати тихіше.


Правило 5: Дитина - жива.

Вона має право зірватися і поридати. Вона має право на негативні емоції і переживання. Вона має право бути незручною і невихованою. І не подобатися вам теж має право. А ви маєте право висловити свою фе в коректній формі. Вона має право прислухатися або не прислухалися.

Рівно, як і ви можете пошкодувати, можете піти почитати, поки він ридає. І, до речі, не завжди та, що читає - єхидна. Згадайте себе, вам завжди потрібні розрадники і глядачі, коли вас все дістало і ви ридаєте? Дитині теж не завжди. Особливо, коли дитині старше 10 років.
Але якщо залишилися втішати, то тіште, а не перестерігайте.


Правило 6: Нема чого на дзеркало нарікати, коли пика крива.

ДА-так-так, з мамою можна розмовляти тільки спокійно і тільки спокійним тоном. Вести діалог, а не валятися в грязі і волати "Дааааааа!".
Тому спочатку заспокойся, а потім поговоримо і обговоримо, чому я не хочу купувати тобі 255555 машинку.
Що ??? !!!! Мені теж встати з бруду і перестати кричати: "НЕ КРИЧИИИИИИИИИИИИИИИИИИИИ!" ТАК як ти смієш так з матір'ю розмовляти? А?

А якщо серйозно, то при адекватній реакції мами на дитячі істерики з валянням, шансів в дитини навчитися висловлювати свої вимоги в адекватній формі і вислуховувати думку другої сторони - сильно більше, ніж якщо мама починає репетувати у відповідь.
Я б сказала, що в другому випадку, шансів немає взагалі.


Правило 7. Самовираження гідно поваги.

Як ще заявити світові про себе, про такому чудовому і новому собі? Звичайно, пофарбувати обличчя в зелений, губи в зелений, волосся в зелений - залежно від віку. Ну і інші експерименти. І ніяка дволітка не повірить, що немиті ноги краще, ніж ноги зелені від зеленки або фломастера, до тих пір поки сама це не побачить. А як він це побачить, якщо ви не дозволяєте йому ноги пофарбувати?


Правило 8. З двох зол - менше.

Подумайте, а чи дійсно те, що він зараз хоче зробити (хоча, звичайно, це жах-жах) так шкідливо для його здоров'я? Чи все ж ваша реакція на дії явно шкідливіше, ніж сама дія? Від знятих на вулиці рукавичок нічого смертельного не буде. Ридання, які підуть потім явно шкідливіше.
Або взагалі нічого шкідливого немає, а просто це бісить. Тут можна втішитися, що його в вас бісить не менше.
Так чи багато шкоди навколишньому середовищу від якогось гострого бажання дитини? Або просто лінь потім прибирати? Або взагалі я в домі господар і все.
Звичайно, лінь. Нехай прибирає дитина. Або запропонувати малювати водним маркером не так на шпалерах, а на кахлі у ванній. А господар у домі ви. Це і так всім зрозуміло. Якби було незрозуміло, з вами б не сперечалися і не намагалися оскаржити ваші правила, надягаючи на голову труси чи пропускаючи 10 сережок в одне вухо.


Правило 9. Мама - теж людина. І тато. І дідусь з бабусею.

Тому я маю повне право скаженіти і нагадувати, побачивши розмазаний по дзеркалу пластилін. Я маю повне право відмовитися йти в гості, коли у нього труси на голові. Правда, тоді я повинна визнати і його право не брати мене з собою багато куди. Тому що його однолітки точно не зрозуміють, чому він з мамою, а мама в цьому жовтому і з рюшами ...
І взагалі від чого мені шкоди більше? Від трьох рухів ножем по склу - і пластиліну немає. Або від того, що я щас доведу себе до відпоювання валеріаною?
А його труси на голові - це взагалі його особисті проблеми. А ось за кота, покладеного в акваріум, я рознесу півквартири. Так. Тому що я теж человек. І маю право на негативні емоції.
Ще допомагає розмежувати територію. Ось тут - твоє, а ось тут - моє. І не дай бог ти хоч крок з пластиліном на мій килим зробиш. Але зате я буду дихати глибоко і розмірено, знаходячи на твоєму підвіконні твої шкарпетки. За умови, що прати їх теж тобі.


Правило 10. І це пройде.

Так, я теж в це не вірю. Це аутотренінг.
Видихаємо - і: це теж пройде, це теж пройде, це теж пройде .... що? знову засунули кішку в акваріум? ні, тому що я говорила? молодцііііі, діалооооог !!!! а кого засунули? собаку?
діточки, собаку теж не можна в акваріум. навіть плюшеву ....

І це теж пройде, і це теж пройде.
До наступної кризи.


В "Яскраве Життя" - з "Диво Дитя"!

м. Яворів, вул. Маковея, 64
м. Дрогобич, вул. Пилипа Орлика, 18 Б
м. Сокаль, вул. Шептицького, 49 а
м. Стрий, майдан 22 січня, 15, майдан 22 січня, 12
вул. Багряного, 4 (Торговий пасаж)
вул. Успенська, 36а
вул. Т. Шевченка, 72

Моєму синові п'ять років. Для того, щоб привчити його прибирати за собою, у нас в родині застосовувалися різні виховні методи. Але в один прекрасний момент я зустріла небажання дитини що-небудь робити крім того, що йому самому хочеться: «Не хочу прибирати іграшки, тобі треба ти і прибери. Я хочу грати". Ось тут-то мені і прийшла в голову ідея запропонувати дитині встановити в сім'ї Анархію, коли ми всі будемо робити все, що хочеться.

Дитина прийняла цю ідею з захопленням, кілька разів перепитавши, чи правда він може робити все, що йому заманеться. Я сказала, що будинок, звичайно, підпалювати не потрібно, а так - так, можна робити все, що він забажає.

Я попередила його, що тато й мама теж будуть робити все, що їм хочеться, займатися своїми улюбленими справами, але він не звернув на це уваги. Напевно, даремно ... Син зрадів і захотів жити в такому укладі.

ЕКСПЕРИМЕНТ РОЗПОЧАВСЯ в 14:00. Протягом дня дитина робила все, що хотіла (в рамках законодавства). Батьки відповідно також. Кожен сам собі режисер. Він грав, гуляв, брав на вулицю іграшки, які хотів.

З 14:00 він був на прогулянці, при цьому взяв із собою телефон, що раніше в нашій родині було заборонено.

У 16:00 він привів у дім незнайомих нових друзів. Пограв з ними вдома (природно, в моїй, практично непомітній, присутності). Розповідав із задоволенням всім, що він тепер сам вирішує, що йому робити, навіть хвалився цим. Діти дивувалися і заздрили, він пишався і відчував свою значимість.

Цікаво було спостерігати, як 5-річний хлопчик керує 9-річними дітьми. Вони йому з радістю підкорялися. Як би, між іншим, я уточнила, як їх звуть, де вони живуть і хто їх батьки. Хлопчики були з нормальних, благополучних сімей, тому я була спокійна.

У 17:00 вони знову вирушили на прогулянку. Син сам визначив час свого повернення - 20:00. Я прийняла його рішення спокійно.

У 17:15 прийшов тато (він був у курсі про початок експерименту), і ми разом обговорили подальший план дій.

У 18:00 дитина прийшла за своїм електричним мотоциклом і попросила тата спустити його вниз. Тато відмовився, і дитина зробила це самостійно.

О 20:20 стало зовсім тривожно і ми вже готові були самі забрати сина з вулиці. Він повернувся засмученим, так як довго шукав, хто йому занесе мотоцикл. Ми не дозволили завозити мотоцикл в квартиру, поки він не вимиє колеса. Мити колеса він відмовився і транспортний засіб залишилося в загальному коридорі.

Дитина попросила покласти йому їжу. Я запропонувала самостійно вирішити цю задачу. Він дістав шматок хліба і з'їв його. Потім попросив чай, але ми продовжили займатися своїми справами.

Далі з його боку були наступні прохання, які ми відмовилися виконувати: «Помийте мене, постеліть свіжу постіль, почитайте книжку». Але найнеприємніше для нього було те, що я відмовилася годувати його равликів.

У нас на даний момент є два акваріуми з равликами, один нашого сина, а другий - моєї племінниці. Вона з мамою поїхала і попросила мене доглядати за живністю. Я нарвала листя (про всяк випадок, звичайно, з запасом) і озвучила, що доглядаю тільки за їх равликами, а равлики сина - це його завдання. Він плакав, я ласкаво гладила його по голові і говорила, що тепер, у новому «анархічні» ладі, я теж роблю тільки те, що хочу, а за равликів племінниці несу відповідальність перед нею, і при будь-якій формі правління, буду виконувати свої зобов'язання.

Він просився на вулицю, щоб нарвати траву, але було вже пізно. Я погодилася поділитися з ним травою, але попередила, що наступного разу цього не зроблю.

Перед сном син сказав, що йому такий лад не подобається, і що завтра ми це обговоримо. Ми з чоловіком погодилися.

Коли дитина заснула, ми обговорили результати експерименту і вирішили довести його до кінця. Вранці дитині треба було йти в сад, після саду у нього тренування з айкідо, і ми вирішили не водити його нікуди, і пояснити йому, що у нас існують інші справи, які нам робити приємніше.

Вранці, коли син прокинувся, він поцікавився, де тато, і я йому пояснила, що татові захотілося подовше поспати, і у нього не залишилося часу вранці будити сина і завозити його в сад. Також розповіла, що тепер він не буде ходити на айкідо, бо татові після роботи хочеться швидше приїхати додому, а не чекати коли закінчиться тренування. Син задумався, але все ж продовжив займатися тим, чим йому хочеться.

Він взяв телефон і почав грати. Я приготувала собі сніданок. Син теж захотів їсти, але сніданок йому потрібно було робити самостійно. Одяг потрібно було шукати в купі випрасуваних речей, але купка була вже невелика і я його попередила, що майже всі його речі лежать брудні і йому потрібно вирішувати це питання також самому. Я розповіла, що тепер він сам повністю буде себе обслуговувати, тому що у мене є справи поцікавіше.

Він задумався і прийшов сам до висновку, що його така сімейна модель не влаштовує. І ми почали обговорювати, а який варіант влаштує його. Тут ми розповіли йому про існування різних форм правління.

Зізнаюся, чим більше я сама вивчала існуючі форми правління, тим менше вони всі мені подобалися. Тому ми з чоловіком вирішили, що не настільки важливо, як називається лад, а важливий зміст, вкладений в цю назву. У зв'язку з цим ми запропонували синові три варіанти ПРАВЛІННЯ.

АНАРХИЯ - у кожного своє вогнище і кожен підтримує його, як хоче. Особисті інтереси однієї людини переважають над загальними інтересами сім'ї.

ДИКТАТУРА (абсолютна монархія) - це одна людина в сім'ї вирішує, якою буде багаття, хто скільки дров приносить, які дрова, яка сила вогню. У разі непокори існують серйозні покарання. Всі члени сім'ї підкоряються одній людині, незважаючи на те, правий він чи не правий. Його укази не обговорюються.

ДЕМОКРАТІЯ - одне багаття підтримується всіма членами сім'ї, дружно і разом. Можна обговорювати якісь дрова краще, придумувати нові варіанти укладання дров, обговорювати якої висоти буде багаття. Всі важливі сімейні справи обговорюються разом всією родиною, при цьому у глави сім'ї є право вирішального голосу. Сім'я живе по створеній конституції, в якій враховуються права і обов'язки всіх членів сім'ї.

Обговоривши разом ці варіанти, син вибрав останній, демократичний лад і попросив прибрати анархію, назвавши її неподобством. Добре, так ми і зробили. Ми дістали раніше прийняті в нашій родині правила, домовилися про дотримання цих правил, визначили коло обов'язків і прав. У кого більше обов'язків, у того і більше прав. На цій радісній ноті експеримент був вдало завершений. Він тривав з 14.00 неділі до 11.00 понеділка.

ЩО БУЛО ДАЛІ? Перший час наші прохання по домашньому господарству дитина виконувала з радістю, але час стирає яскраві спогади. Через місяць у нас стали з'являтися відмовки і небажання допомагати, але тепер я знала, що з цим робити. Після експерименту у мене є козирна карта попереднього яскравого досвіду дитини, і на моє запитання «У нас знову анархія?» Дитина реагує швидко і однозначно: «Мамо, ні, тільки не анархія!». Тепер він виконує наші прохання швидко і з готовністю.

В "Яскраве Життя" - з "Диво Дитя"!

м. Яворів, вул. Маковея, 64
м. Дрогобич, вул. Пилипа Орлика, 18 Б
м. Сокаль, вул. Шептицького, 49 а
м. Стрий, майдан 22 січня, 15, майдан 22 січня, 12
вул. Багряного, 4 (Торговий пасаж)
вул. Успенська, 36а
вул. Т. Шевченка, 72

Батьки пишаються своїми дітьми, всім і кожному вони готові розповідати про успіхи малюка, його нових уміннях і навичках. Вимазане кашею обличчя, привчання до горщика, вечірнє купання - все може опинитися в «Фейсбуці», «ВКонтакте» або «Однокласниках». Однак в інтернеті інформація не зникає безслідно. Час летить швидко, і через 7-8 років фотографія дитини на горщику може потрапити в руки до його однокласників, зовсім не налаштованих розчулюватися. Журнал Parenting застерігає і змушує замислитися над тим, які знімки годяться для соцмереж, а що краще назавжди залишити в домашньому альбомі.

1. На першому місці, звичайно ж, вечірня ванна. Багато батьків не замислюються про те, що фотографії голої дитини можуть потрапити в погані руки: великий шанс, що миле сімейне фото виявиться на сайті дитячих порнофотографій.
2. Зображення хворіючої дітей. Подумайте самі, чи сподобається вам, якщо близька людина сфотографує вас з червоними очима, розпухлим носом, грипою в ліжку, а потім викладе в інтернет? Ймовірно, ні. Згадайте про це, коли захочете вивісити фото хворої дитини.
3. Не публікуйте фотографії та висловлювання, в яких ви лаєтеся на свою дитину. Навіть якщо вам захочеться публічно вилити свій гнів і розповісти співчуваючій аудиторії про те, що дитина зробила щось погане, зупиніть себе: у цієї порочної тактики є відкладений ефект. Дитина, наткнувшись на запис, про який батько забув, через роки може випробувати стрес або зануритися в депресію.
4. Фотосесія на горщику. Думаєте, вашій підрісшій дитині захочеться побачити себе в перший раз какаючим не в підгузник?
5. Не публікуйте у відкритому доступі приватні деталі: ім'я та прізвище дитини, домашню адресу, телефон, номер школи та маршрути. Ніколи не знаєте, хто захоче цим скористатися.
6. Фотографії чужих дітей. Перш ніж вивішувати загальне фото з дитячого свята або спільної прогулянки, дізнайтеся думку батьків дітей, зображених на знімку. Можливо, вони не захочуть, щоб обличчя їхніх малюків бачили чужі люди.
7. Не давайте дітям, що підросли, приводу висміювати слабкі сторони вашої дитини: не розповідайте про те, чого він боїться. Чи не публікуйте знімки, де він у паніці забився в кут від павука або плаче на високій гірці.
8. Не показуйте в соціальних мережах знімки, де ваша дитина зображена в умовній небезпеці. Компромат може обернутися проти вас: буде складно довести, що небезпеки в тому, що малюк сидить один за кермом припаркованого автомобіля, немає. Безневинна забава може обернутися великою проблемою.


В "Яскраве Життя" - з "Диво Дитя"!

м. Яворів, вул. Маковея, 64
м. Дрогобич, вул. Пилипа Орлика, 18 Б
м. Сокаль, вул. Шептицького, 49 а
м. Стрий, майдан 22 січня, 15, майдан 22 січня, 12
вул. Багряного, 4 (Торговий пасаж)
вул. Успенська, 36а
вул. Т. Шевченка, 72

Порада 1. Поясніть дитині, де живуть її іграшки та речі
Для того щоб ідея впорядкованості вкоренилася в дитячій свідомості, спробуйте зійти на дитячий рівень. Не намагайтеся вимагати порядку від дитини на рівні дорослого. Пам'ятайте, що дитині складно запам'ятати такі прості (на погляд дорослого) речі як правило і порядок. Для дітей все необхідно викладати в прикладах і образах. Якщо вашому синові чи доньці вже є 2 роки, можна спробувати пограти в гру «Царство речей та іграшок». Уявіть для нього весь будинок як якесь царство, в якому живуть книги, речі, іграшки і т.д. Розкажіть, що у кожної речі в цьому царстві є своє місце, свій будинок. Увечері кожна річ хоче повертатися додому: книги на полицю, іграшки - в коробку для іграшок, одяг в шафу. Також поясніть, що мама і тато також повертають всі речі на їхні місця, так як теж живуть у цьому царстві. Поясніть, що за іграшки, книжки, одяг відповідає саме він (ваша дитина) і що речі чекають, коли їх повернуть додому. Ця гра добре закріплює у свідомості дітей ідею, що кожна річ має своє місце. Подивіться з дитиною мультфільми, які розповідають про те, що потрібно бути акуратним, почитайте казки, оповідання, вірші на цю тему, щоб фантазія дитини породжувала позитивні образи порядну людину.

Порада 2. Пограйте в порядок
Процес наведення порядку може виражатися в ігровій формі. Наприклад, у вигляді веселих змагань: якщо у вас кілька малюків, можна влаштувати змагання для них, хто швидше збере речі. Можна придумати символічні призи, але не потрібно робити великої різниці в цінності призів, щоб діти не відчули себе обділеними або знеособленими. Головне в цьому змаганні - участь дітей. Центральним завданням у всіх цих іграх є формування характеру дитини, а не якість прибирання в першу чергу. Якість може поліпшуватися з часом, потрібно щоб була сформована звичка.

Порада 3. Ведіть за собою, а не підганяйте ззаду
Завжди ведіть дитину за собою, а не підганяйте його. Якщо мова йде про наведення порядку, не просто проголошуйте свою волю з «вежі зі слонової кістки», а разом з дитиною виконуйте те, до чого ви його посуваєте. Не змушуйте його, а запрошуйте взяти участь. Через такий підхід дитина зрозуміє, що порядок і організованість це:
• Не важкий обов'язок, а радісне захоплення,
• загальні сімейні цінності, які ви поважаєте.
Зберіть разом з дитиною іграшки, запросіть її за собою помити посуд, скажіть їй, що потребуєте її допомоги в приготуванні супу. Це важливо для формування ставлення до повсякденних справ.

Порада 4. Не втомлюйтеся нагадувати про прості речі
Якщо дитина не запам'ятовує всіх правил порядку, не зневіряйтеся. Не втомлюйтеся нагадувати про прості речі день за днем. Повторюйте такі елементарні вимоги, як:
• Миття рук після туалету,
• Чищення зубів після їжі,
• Розправлений рушників на вішалці після витирання рук
• Прибирання взуття на полицю після того, як дитина роззулася і т.п.
Нехай кожне нагадування не викликає у вас роздратування. Не потрібно кричати на дітей, якщо правила не виконуються автоматично. Не вважайте, що діти навмисне вас дратують, ігноруючи ваші вимоги. Швидше за все, вони просто не запам'ятовують цих дрібних деталей. Багаторазові повторення дають свої результати: «цеглинки» нагадувань поступово формуються в моноліт організованості.

Порада 5. Створіть природні ритми наведення порядку
Прив'яжіть до пробудження прибирання постелі, провітрювання спальні, умивання, нехай це буде природними моментами життя. До прийому їжі Додасте прибирання зі столу і миття посуду. Відхід до сну зв'яжіть з такими речами як прийом душу, складання речей, прибирання іграшок. Не впадайте у відчай, якщо не виходить все відразу по-вашому. Кажуть, що для лідерів найнеулюбленіше слово - «процес». Керівники хочуть усього відразу. Батьки - також лідери для своїх дітей. Нехай процес не лякає вас, головне бути щирими і послідовними.

В "Яскраве Життя" - з "Диво Дитя"!

м. Яворів, вул. Маковея, 64
м. Дрогобич, вул. Пилипа Орлика, 18 Б
м. Сокаль, вул. Шептицького, 49 а
м. Стрий, майдан 22 січня, 15, майдан 22 січня, 12
вул. Багряного, 4 (Торговий пасаж)
вул. Успенська, 36а
вул. Т. Шевченка, 72

Отже, як фахівці радять поводитися мамам гіперактивних дітей:

1. Завжди займайся з дитиною на початку дня, а не ввечері. Після обіду малюкові важче концентрувати увагу, ніж вранці. Врахуй цю особливість. Тоді ваші уроки будуть проходити набагато плідніше.

2. Більше гладь, пести, обіймай і цілуй свою дитину. Їй необхідний тактильний контакт. Кожен день роби їй загальний масаж (хоча б "рейки, рейки - шпали, шпали"). Твої ручки відмінно заспокоюють маленьку.

3. Завжди перебувай поруч з крихіткою, коли вона малює, ліпить ... А в дитячому садку попередь виховательку, щоб садила непосиду біля себе під час занять.

4. Використовуй гнучку систему заохочень і покарань. Малюк повинен знати, що за витівки ти з нього спитаєш по всій строгості, а, припустимо, за швидко зібрані іграшки винагородиш.

5. Зменшуй робоче навантаження непосиди. Пропрацюй сама різні методики раннього розвитку, але зупинися на одній. Не завантажуйте малюка інтелектуально і фізично. Інакше ти можеш не тільки нашкодити здоров'ю дитини, а й відбити у нього бажання вчитися чогось.

6. Діли ваші ігрові уроки на короткі періоди. Обов'язково введи в моду фізкульхвилинки. Гіперактивній дитині необхідна розрядка.

7. Будь актрисою. Перевтілення - твій коник. На кожному занятті грай ролі. Так зможеш утримувати інтерес і увагу.

8. Не вимагай занадто багато чого і частіше хвали. Нехай поки не виходять акуратні лінії і кружечки. Головне, щоб було бажання їх виводити.

9. Люби крихту навіть тоді, коли він перевертає будинок догори дном. У такі моменти думай про те, що ти злишся не на нього, а на те, що він робить. Тільки твоя безмежна любов допоможе маленькому набути впевненості у своїх силах.

10. Давай тільки короткі і чіткі інструкції. Рухова активність дитини не повинна бути безцільною.

11. Похвали і нагороди не відкладай на майбутнє. Якщо пообіцяла - тримай слово. Тоді і він буде чинити так само.

12. Надай дитині можливість вибору. Не заганяй його в рамки. Завжди питай, у що він хоче грати. У все і відразу? Одна умова: по порядку.

13. Попереджай крихту про свої плани. Збираєшся робити прибирання? Попроси його про допомогу і дай конкретне завдання.

Дотримуйся цих правил. І ти допоможеш не тільки проявитися талантам дитини, а станеш найпрогресивнішою мамою і другом.

В "Яскраве Життя" - з "Диво Дитя"!

м. Яворів, вул. Маковея, 64
м. Дрогобич, вул. Пилипа Орлика, 18 Б
м. Сокаль, вул. Шептицького, 49 а
м. Стрий, майдан 22 січня, 15, майдан 22 січня, 12
вул. Багряного, 4 (Торговий пасаж)
вул. Успенська, 36а
вул. Т. Шевченка, 72

1. Складаємо контури предметів (наприклад, столу, будинки)
спочатку з великих, потім з більш дрібних паличок.

2. Складаємо ланцюжки з 5-10 канцелярських скріпок різного кольору.

3. Вирізаємо з паперу якісь фігури (наприклад, квіти) правою і лівою рукою.

4. Нанизуємо гудзики, великі намистини на шнурок,
а дрібні намистинки, бісер - на нитку з голкою.

5. Сортуємо боби, квасолю, горох, а також крупи (пшоно, гречку, рис).

6. Застібаємо і розстібаємо гудзики, блискавки, кнопки, гачки.

7. загвинчуємо і відгвинчуємо шайби, кришки у бульбашок, баночок.

8. Дістаємо намистинки ложкою зі склянки.

9. Складаємо дрібні предмети (наприклад, ґудзики, намистини) у вузький циліндр.

10. Намотуєм нитки на котушку і змотуємо її в клубок.

11. Протягкємо нитки в голку.

12. Пришиваємо гудзики і зшиваємо тканину різними видами швів.

13. Стираємо ластиком намальовані предмети.

14. Капаємо з піпетки в вузьке горлечко пляшки.

15. Натягуємо і знімаємо колечко (масаж пальців).

16. Втикаємо канцелярські кнопки в дерев'яний брусок.

17. Комкаємо хустку (носовичок беремо за куточок однією рукою і ховаємо в долоньці, використовуючи пальці тільки цієї руки).

18. Прикріпляємо білизняні прищіпки до горизонтально натягнутої мотузки, на коробку, баночку.

19. Перебираємо чотки або намисто одночасно двома руками назустріч один одному і назад.

20. Знаходимо заховані предмети в «сухому басейні» з горохом і квасолею (в пластикових відрах або тазиках).

21. Зжимаємо-розжимаємо еспандер.

22. Катаємо гумові, пластмасові, дерев'яні, поролонові м'ячі з шипами ("їжачків").

23. Граємо з конструктором, мозаїкою та іншими дрібними предметами.

24. Ліпимо, малюємо пальчиковою фарбою, на крупі.

25. Перебираємо крупу, чистимо шкаралупу у яєчок, ліпимо фігурки з тіста.

26. Загортаємо матрьошку / щось яскраве, привабливе в 4-5 фантиків від цукерок. Дитина розгортає всі фантики і акуратно їх складає.

27. Малюємо на аркуші доріжку, будиночок, кішку. Малюк "крокує" по доріжці-обводить її пальчиком,"малює" пластиліном, пензликом.

28. Ліпимо з пластиліну частування для іграшок (сушку, бублики, пряники, печиво, цукерки), прикрашаємо їх крупою, намистинками і т. Д. Вирізаємо з щільного картону тарілочки, малюк красиво розкладає на них частування.

В "Яскраве Життя" - з "Диво Дитя"!

м. Яворів, вул. Маковея, 64
м. Дрогобич, вул. Пилипа Орлика, 18 Б
м. Сокаль, вул. Шептицького, 49 а
м. Стрий, майдан 22 січня, 15, майдан 22 січня, 12
вул. Багряного, 4 (Торговий пасаж)
вул. Успенська, 36а
вул. Т. Шевченка, 72

Вік від 0 до 1 року. Перший рівень прихильності - прихильність через органи чуття, їх у людини п`ять: зір, слух, смак, нюх і дотик. Що потрібно робити:
- Посміхатися один одному
- Грати в куку
- годувати грудьми
- Годувати чимось іншим, тримаючи на руках або на колінах
- Дозволити їсти зі своєї тарілки, годувати маму чи тата
- Катати на шиї (після того, як дитина навчилася сидіти)
- носити на руках
- обіймати
- робити масаж
- Повторювати лепет за немовлям
- Лоскотати бородою (для тат)
- Цілувати щоки і пупок
- "Кусати" п'яти і долоньки
- Спільний сон
- Спільна сієста днем (батько може не спати, просто повалятися, обнявшись з малюком)
- Викладати дитину на мамин / татів живіт на час денного сну
- Спільне купання у великій ванні
- співати пісні
- Танцювати разом
- Використовувати різні інтонації
- Будувати гримаси
- Разом вивчати себе і один одного в дзеркалі
- Читати вірші з виразом
- Розглядати разом картинки, книги, вулицю
- Малювати самим, щоб малюк дивився
- Гладити обличчя і гладити своє обличчя руками дитини
- Дозволяти їсти з батьківської тарілки, ділитися їжею і питвом
- Доїдати за дитиною з його тарілки (якщо не подобається - значить не ваш спосіб, є інші ... просто деяких дітей дуже розчулює, що три непосильні останні ложки каші доїсть мама)

Вік від 1 року до 3 років. На другому році життя у дитини розвивається здатність прив'язуватися за допомогою схожості. Дитина імітує тих, кого він любить, намагається бути схожим на них: у поведінці, в інтонаціях, в перевагах. Необхідно робити все те, що підходить для дітей від 0 до 1 року, а також:
- Скласти разом список продуктів з картинками
- Взяти з собою в магазин за продуктами
- Катати у візку
- Старшим братам-сестрам довірити катати візок
- Дати нести маленький пакет з магазину "як мама / тато"
- Залежно від роду занять батьків пограти в "мама працює / тато працює"
- Давати дитині приміряти або поносити свій одяг
- Носити однаковий одяг різних розмірів
- Носити схожі аксесуари - намиста, капелюхи, шарфи
- Дати дитині допомогти вам дістати продукти і скласти їх в холодильник
- З миттям посуду - дозволити прополоскати вилки або посуд під струменем води
- З приготуванням простих страв - засипати рис в каструлю, відміряти склянками воду
- Пекти вкусняшки - нехай допоможе змішати інгредієнти, розгортати, ліпити, вирізати печиво
- Дозволити допомогти з сортуванням білизни та завантаженням в пральну машину і з неї
- Дати натиснути кнопку запуску пральної машини
- Мити машину з татом
- Копатися в саду з мамою
- Завести маленький городик (хоч би й на підвіконні), вирощувати різні їстівні трави з насіння, додавати їх в салати і їсти
- Малювати разом з мамою пальчиковими фарбами
- Малювати фарбами у один одного на обличчі - є спец.набори для цього, гуашшю краще не треба
- Або помадою розфарбуйте один одного в клоунів
- Хвалити
- Проводжаючи працюючих батьків (бабусю, гостей) у віконце, махати
- Придумати "тільки наш з тобою секрет, нікому не розповімо"
- Придумати умовний знак тільки для вас
- Будувати барліг з диванних подушок, ковдри, стільців та інших підручних матеріалів
- Розігрування ролей ("я баранчик, а ти мама-овечка")
- Займатися разом з татом ремонтом або складанням чого-небудь, в цей момент давати погратися з батьковим інструментами, дати дитині що-небудь зукрутити
- Дати дитині посидіти на водійському місці за кермом, де зазвичай сидить мама або тато, дозволити понажимати на кнопки
- Робити разом з дитиною подарунок або листівку для другого батька, бабусь, друзів сім'ї
- Біганина між батьками (особливо добре, якщо з кимось із батьків прихильності немає): тато сидить навпочіпки на початку кімнати, а мама сидить навпочіпки в кінці кімнати, а дитина біжить в розпростерті руки тата. Тато ловить його (з радістю, з ніжними словами). А потім мама чекає його з розпростертими руками і дитина мчить до неї
- Сліди на піску (або на снігу): першим йде тато, потім мама, потім дитина по батьківських слідах. Або першу тато залишає сліди на піску, а мама тримає дитину за ручку і дитина робить великі кроки по батьковим слідах. При цьому говоримо "о !!! який наш тато великий", "О !!! ти як тато йдеш"
- Спеціально для дівчаток: митися з мамою одним шампунем, намазуватися кремами для щічок, для ручок і ніжок, усім робити віночки з квітів - татові, мамі, дочці. малювати тату на роботу смішні картинки, щоб він не нудьгував, потім приходити до нього і перевіряти - чи не забуває він дивитися
- Тримати довгий контакт очей, "посміхатися очима"
- Гра "дзеркало" - батько починає грати у віддзеркалення своєї дитини - копіювати те, що робить дитина, намагатися найбільш включитися і копіювати не тільки дії, а й емоції - побачити світ очима дитини
- Коли сердишся - сердитися жартома, хапати, кусати і лоскотати
- Ховатися з одним батьком від іншого під ковдрою
- Надягати одну й ту ж річ на двох - наприклад, в один шарф загорнутися, одну кофту на двох надіти

Вік від 3 до 5 років. До третього року розвивається здатність прив'язуватися допомогою приналежності і вірності. Це бажання бути на тій же стороні, бажання володіти - «Моя мама»! З'являється ревнощі. Потрібно робити все те, що підходить для дітей від 0 до 3 років, а також:
- Грати в ігри "мама і син проти диванної подушки" або "тато і син проти пилу на підвіконні"
- З більш старшими дітьми можна проводити вилазки один на один в магазин, кафе, парк, на ковзанку, в кіно, на футбол, в гараж, на риболовлю чи якісь ще розваги популярні у вашій родині
- Розділити з дитиною своє хобі
- Взяти дитину з собою на роботу (якщо це можливо)
- Нехай він погодує вас з ложечки
- Дозволяти злитися, допомагати випустити негатив
- Плавати разом в басейні
- Шукати скарб
- Збирати осіннє листя / жолуді / каштани
- Кататися на велосипедах і роликах
- Бігати наввипередки
- Вбиратися в маскарадні костюми
- Влаштувати сімейний спектакль - з ляльками або самим стати акторами
- Розіграти за ролями одну сцену з читаних казок - наприклад, як колобок від бабусі пішов, а бабуся за ним як помчить ... або як лисиця колобка їла! =)
- Програвання ситуацій "мама-малюк" в сюжетно-рольових іграх (наприклад з казки "Троє поросят": "Мама-свиня, забери поросят!" - "Навіщо?" - "Щоб вони вовку не потрапили". (Навмисне "забираєте" поросят зі сторінки. Дитина продовжує: "А я, мама-вовчиця, заберу вовченя. Вовченя, не грайся з ними, а то потрапиш в котел")
- Ліпити сніговиків і будувати снігові фортеці
- Валятися на дивані
- "Жамкать" дитину, не лоскотати, а рухи типу як тісто замішуєш (є діти, яким потрібна така досить сильна дія)
- Стукати по чомусь дзвінкому, ритмічному
- Ховатися в будиночки під ковдрою
- Співати караоке разом в мікрофон
- Разом малювати, ліпити, робити вироби
- Спільно прикрашати будинок до свята
- Пускати і тріскати мильні бульбашки
- Танцювати разом під музику, танцювати під музику, яку грає дитина (на барабані, бубні, брязкальцях і інш.), Танцювати разом нескладні дитячі танці під спів мами (Каравай, Танець маленьких каченят, Ведмедик з лялькою)
- Дозволяти дитині годувати, поїти маму, мити її, мазати кремом, зачісувати, чистити зуби і т.д.
- Тактильні ігри типу "рейки-рейки", пальчикові
- Покатати дитину на спині - "конячка"
- Ігри на колінах "в ямку - бух!"
- Качати на татовій нозі
- Ходити на ступнях батьків
- Робити зарядку, гімнастику разом, стрибати разом на гімнастичному м'ячі
- Грати в будиночки, містки, лази, дірки, норки та інше
- Гойдатися на гойдалці і кататися з гірки з дитиною на руках
- Закопувати один одного в пісок, в сніг ... і не забувати відкопувати)
- Гри "роби, як я", можна перед дзеркалом, але ще краще, коли дитина задає рух, а мама повторює
- На прогулянці взятися за руки обох батьків і щоб вони "перестрибували" дитину через калюжі
- Разом плавати, пірнати, дивитися один на одного під водою, плавати на маминій або татової спині
- "Поцелуйчики в кишеньці". При розставанні покласти в кишеньку до дитини свої поцілуйчики і пояснити, що коли він скучити за мамі, потрібно витягнути поцелуйчик і покласти на щічку

До четвертого року життя у дитини з'являється бажання власної важливості, значущості в житті коханої людини. Діти стають м'якшими, шукають підтвердження своєї важливості для нас. Що робити:
- грати в хованки
- Грати в розставання і зустрічі
- Приготувати стіл до вечері: розставити тарілки, дістати прилади, в склянки налити всім сік
- Виділити дитині свій совок і щітку
- Довірити поливати квіточки
- Реготати з дитиною, особливо над його жартами
- Годувати дитину, якщо він просить і хоче (навіть якщо сам давно вміє)
- Схвалювати друзів дитини
- Якщо не можете схвалювати захоплення і друзів - ДУЖЕ детально розмовляти з дитиною про те, чому Ви не можете схвалити конкретного друга або конкретного монстра

На п'ятому році дитина починає любити. Він віддає вам своє серце. Якщо раніше він говорив «люблю маму» більше імітуючи інших, то тепер він «ЛЮБИТЬ маму». Співає пісні про любов і малює серця. Це прихильність допомогою емоцій, час, коли дитина фізично готовий розлучатися з тими, хто йому дорогий, без істотного збитку для своєї психіки. Що робити:
- Малювати листівки бабусі, яка живе в іншому місті
- Відправляти листівки поштою і чекати відповідей
- Розглядати сімейний фотоальбом
- Шукати маму і тата на фотографіях, де багато людей
- Розглядати разом фотографії, як дитина була маленька
- Розповідаємо про те, як він був маленький або його ще взагалі не було і його чекали
- Дзвонити татові на роботу (або хай тато подзвонить раз на день в певний годину)
- Обніматися всією сім'єю

Вік від 5 до 7 років. Останній рівень прихильності - коли тебе знають. Дитина починає ділитися своїми секретами, щоб ми його краще розуміли, щоб бути ближче до нас. Психологічна прихильність - найглибший рівень прихильності і сама вразлива. Не кожен дорослий має досвід подібної прихильності. Що необхідно робити:
- Довірити дитині свої почуття - я сьогодні розсердилася, коли .. мені було сумно тому ... я так раділа в той раз ...
- Просити вибачення у дитини в разі зриву
- Називати почуття дитини
- Застосовувати активне слухання
- Обговорювати виникаючі конфлікти після того, як пристрасті вляглися
- Як крайній захід - спільний сон в 7 років або в підлітковому віці - ну, якщо ви зможете умовити свого великого хлопчика чи дівчинку на це, але швидше за все це вже не допоможе вам підтримувати прихильність

Вік від 7 до 11 років. Робимо все, на що погодиться ваша дитина з перерахованого вище для більш молодших віків, а також:
- Розділите з дитиною ЙОГО хобі - навіть якщо це противні маленькі іграшки з великими очима і завищеною ціною або комп'ютерна гра
- Довірте дитині приготування якогось одного блюда до вечері (тільки поради та підказки, руки геть, нехай сам)
- Читайте йому вголос (можна раніше починати, але і в цьому віці продовжити)
- Не забуваємо обіймати: мінімум 8 обіймів в день
- Продовжуємо масаж (рейки-рейки та ін.)
- Дивитися в колі сім'ї його дитяче відео
- Вести особисте листування між ляльками дитини

Вік від 11 до 17 років:
- Продовжуємо обіймати
- Продовжуємо активне слухання
- Бути на боці дитини під час зовнішньої загрози
- Мати загальний час (кафе, прогулянки)
- Звертатися за допомогою до нього в тому, в чому він відчуває себе впевнено (комп'ютери, груба фізична сила і пр)
- Радитися з ним перед прийняттям рішень не тільки щодо його, а й загальносімейних питань
- Тактильний контакт: поцілунки-обійми при зустрічі та прощанні
- Писати смішні записочки (і серйозні)
- Для дорослих, окремо гуляють дітей - зустрічати і проводжати щораз (добре слово і рідне обличчя перед відходом дуже важливо)
- Слухати підлітка, коли він починає говорити, а не коли у батьків є час
- Питати, що подобається-не подобається, у всіх сферах - від політики до кольору туалетного паперу
- Просити обгрунтувати свою позицію
- задавати питання
- Вчити формувати свою думку, відстоювати її, шукати доводи
- Дивитися разом новини, обговорювати політичну ситуацію в країні та світі

і ЛЮБИТИ ЛЮБИТИ ЛЮБИТИ в будь-якому віці і в будь-який час дня і ночі !!!!!

В "Яскраве Життя" - з "Диво Дитя"!

м. Яворів, вул. Маковея, 64
м. Дрогобич, вул. Пилипа Орлика, 18 Б
м. Сокаль, вул. Шептицького, 49 а
м. Стрий, майдан 22 січня, 15, майдан 22 січня, 12
вул. Багряного, 4 (Торговий пасаж)
вул. Успенська, 36а
вул. Т. Шевченка, 72

Майже три роки тому я народила дочку і зараз багато часу проводжу з нею. І так водиться у психотерапевтів, що в роботі притягається те, що відбувається в житті. Тільки за останній рік у мене було близько 10 клієнток-жінок з дітьми до року. І всі вони скаржилися на настільки схожі проблеми, що я вирішила узагальнити цей досвід і написати статтю.

У жінок, які сидять з дітьми до року, особливо з першими дітьми, навіть дуже коханими і бажаними, іноді виникають нав'язливі страхи і лякаючі бажання, які самим жінкам здаються безпідставними, неприйнятними і межують з божевіллям. І оскільки таке з ними відбувається в перший раз, вони дуже лякаються і соромляться цього.

Ось на що вони скаржаться:

- Постійний страх за дитину. Страх що з ним щось трапиться, що він перестане дихати у сні, потоне у ванній, задихнеться в подушках.

- Страх випадково заподіяти дитині каліцтво: упустити, втопити, порізати випадково ножицями.

- Страх зробити з дитиною щось агресивне навмисно: порізати ножем або ножицями, упустити з вікна з високого поверху.

- Бажання піти від усіх, сховатися, забитися в кут.

- "Нервові зриви", під час яких вони кричать на чоловіка, старшу дитину та інших родичів.

- Підвищену образливість і вразливість.

- Погіршення відносин з чоловіком, неможливість налагодити з ним контакт і діалог. Відсутність допомоги від чоловіка в догляді за дитиною.

- Неможливість взагалі впоратися з ситуацією. Невпевненість у своїй материнській позиції.

- Болісне почуття провини перед дитиною і чоловіком за свої "погані" почуття і фантазії, сором перед родичами.

Ось типовий лист на цю тему:

"Здрастуйте! У мене така проблема ... Рік тому я народила донечку. Дитина запланована і бажана, і ми з чоловіком дуже її любимо. Я намагаюся дати їй все найкраще: кращі іграшки, дитячу кімнату, весь час з нею займаюся і розвиваю її. І чоловік намагається мені допомагати, але він багато працює, додому приходить пізно і йде рано, тому побути з дитиною у нього виходить тільки у вихідні. І ми весь час з дитиною вдвох. Проблема в тому, що іноді у мене бувають "нервові зриви ", під час яких я кричу на чоловіка і на дитину і нічого не можу з собою вдіяти. А ще останнім часом мені стало страшно щось зробити в дитиною, тому я прибираю подалі всі гострі предмети. Я не знаю що мені робити! Мені соромно в цьому зізнатися чоловікові і свекрусі, тому що вони скажуть, що в колишні часи жінки з трьома дітьми справлялися, а я з одним впоратися не можу. Доктор, що зі мною? Я божеволію? Це післяродова депресія? Або я просто погана мати? Що мені робити? Може, що-небудь попити, щоб це пройшло?"

Ці дивні й несподівані психологічні проблеми так лякають жінок, що вони готові визнати себе і божевільними, й поганими матерями. Вони думають, що такі почуття відвідують тільки їх, соромляться зізнатися в цьому оточуючим і ще більше замикаються в собі.

У чому причини такого стану і чому таке відбувається з жінками? У мене є думки на цю тему.

Насамперед пару слів про післяпологову депресію. Є стан, який називається "післяродовий смуток". Він проявляється в підвищеній плаксивості і чутливості жінок в перші тижні після пологів. Вони плачуть від того, що "пальчики такі маленькі" або "пісня така сумна", або вони "так всіх люблять". Це стан зумовлено гормональним вибухом в організмі, і воно проходить через кілька тижнів після пологів.

Випустити надлишок гормонів допомагають фізичні навантаження, під час яких тіло потіє (наприклад, бігова доріжка або післяпологове сповивання).

З рештою психологічними проблемами все трохи складніше.

До вагітним жінкам у всіх особливе ставлення. Проявляється багато турботи і уваги. А після пологів вся увага перемикається на дитину. А жінка з усіма улюбленої і розслабленої перетворюється на когось, хто повинен дбати про дитину денно і нощно, не спати, не їсти і навіть не встигати сходити в туалет і помитися. І навіть якщо таке передбачено природою, це все одно стрес, і не треба скидати його з рахунків. Не дарма багато жінок тужать за вагітним станом і хочуть повернутися в нього знову.

У випадку з першою дитиною жінці потрібно змінити дитячу позицію на батьківську. Але одна справа фантазувати під час вагітності про те, як будеш піклуватися про кращого малюка на світі, самого спокійного і милого, а інша справа заколисувати ночами цього крикуна монстра. Не всі діти відповідають очікуванням, а невідповідність життя очікуванням - це теж великий стрес, від якого інстинктивно хочеться позбутися.

І ще складність прийняття батьківської позиції полягає в тому, що за багато років жінка звикла бути дочкою, а потім вона різко стає матір'ю. І потрібні місяці адаптації до цього.

Дитина, навіть найулюбленіша та найбажаніша, сильно порушує фізичні та психологічні кордони матері, бо буквально вторгається в її тіло під час вагітності, а потім довго висить на грудях. І ще вимагає не тільки постійної присутності поруч, але і повного уваги 24 години на добу. І все це приходить до жінки після пологів відразу. Природна реакція людини на порушення кордонів - це злість (почуття) і агресія (дія). Цього вимагає інстинкт самозбереження. Але як проявити злість або агресію до немовляти? У цей момент материнський інстинкт пересилює інстинкт самозбереження, і жінка все одно піклується про дитину. Але куди ж дівати інстинкт самозбереження і злість? Вона-то якраз і є причиною тих скарг, з якими жінки звертаються до психотерапевта.

Виникає страх за дитину, а страх - це вивернутое навиворіт бажання. У матерів біологічно є злість і агресія відносно своїх дітей, як і стосовно інших істот, які порушують межі. І якщо мати боїться, що з дитиною щось трапиться, то якоюсь частиною душі вона цього хоче, і це, як не дивно, нормальна біологічна реакція. І в цьому, як кажуть, немає "нічого особистого", а просто здорове бажання відновити свої кордони і подбати про себе.

Нав'язливий страх навмисно заподіяти дитині шкоду (пошкодити гострим предметом, втопити, упустити з вікна) - це стан з тієї ж опери. Материнський інстинкт і тиск громадської думки не дають жінці допустити злість до свідомості, але будь-які емоції, які не виражені прямо, знаходять інший шлях назовні. Це нав'язливі страхи, болі, знесилення, почуття провини. Материнський інстинкт блокує агресію по відношенню до немовляти, але він не поширюється на чоловіка і в меншій мірі поширюється на старших дітей. Тому часто жінки висловлюють агресію у сварках з чоловіком і старшими дітьми, але коли випускають пару, то відчувають провину і сором, тому що ні чоловік, ні старші діти ні в чому не винні.

Почуття провини - це одне з соціальних почуттів, яке покликане контролювати відносини в суспільстві. Вина - це та ж злість, проте спрямована на себе. Людина сама звинувачує себе, картає, лає, тобто проявляє агресію до себе і всередині себе. Але агресія покликана захищати наші кордони від зовнішніх впливів. Тому коли ви відчуваєте себе винуватим перед кимось, потрібно запитати себе "за що ж я злюся на цю людину?". Так що почуття провини перед дитиною, чоловіком або родичами - це просто злість на них, спрямована всередину себе.

Звичайно, не всі жінки страждають від таких проблем. Зазвичай нав'язливим страхам схильні особистості з установками на те, щоб бути "ідеальними" в усьому, що вони роблять. У тому числі ідеальними матерями, які ніколи не зляться, ніколи не втомлюються і взагалі втілюють всесвітню любов і гармонію. І якщо у жінки є ідея дати дитині все найкраще ціною власної свободи і здоров'я, то це прямий шлях до неврозу. Багато жінок не можуть розслабитися і намагаються все контролювати, мити підлогу до стерильного стану, кип'ятити пустушку після кожного випадання з рота, висаджувати, навіть якщо це не виходить. Прагнення щосекунди дати дитині найкраще замість того, щоб дати просто хороше, сильно виснажує організм. І тоді інстинкт самозбереження знову ж починає грати з психікою злий жарт, перетворюючись на нав'язливі бажання.

Жінки, які постійно піклуються про інших, але не здатні піклуватися про себе, частіше страждають неврозами.

Також неврозами часто страждають жінки, які все намагаються робити за правилами, по книжках і по соціальним нормам і перестають слухати свої інстинкти. Наприклад, годують дітей по годинах, коли насправді хотіли б на вимогу. Або сплять окремо від дитини тому, що так написано в книжках.

Ігнорування внутрішнього голосу призводить до того, що проблем в турботі про дитину стає більше. Звідси стомлення, дратівливість, а потім почуття провини і сорому за це.

Ще одна причина неврозів полягає в тому, що в сучасному суспільстві, яке намагається всіма силами "піклуватися" про дітей, позбавляючи їх контакту з матір'ю (коляски, ліжечка) і контакту з іншими дітьми і людьми (довга декретна відпустка, режим, повної стерильності), так от в сучасному суспільстві мами з дітьми ізольовані від інших людей. Є правила, режим, стерильність, різні розпорядки дня у тих, хто працює і тих, хто в декретній відпустці. І виходить, що жінки, які могли вести досить активне життя під час вагітності, після пологів виявляються різко позбавлені контакту з усім звичним. Це "ув'язнення" не всі можуть винести.

Коли жінка постійно вариться у своєму соку, вона незмінно починає шукати проблеми у відносинах з чоловіком. І знаходить.

Чоловіки так влаштовані, що вони люблять відразу вирішувати проблеми. І якщо вони не знають як бути з дитиною, то основний спосіб вирішення цієї проблеми - залишити дитину з матір'ю, яка "зробить з дитиною що-небудь, адже вона ж мама", а самому піти працювати і заробляти гроші, щоб їх забезпечити. Безумовно, не всі чоловіки такі, але я описала досить часту чоловічу позицію. Звідси складнощі у відносинах, взаємні звинувачення (вона його звинувачує в неуважності, він її звинувачує в істериках і те, що вона не дає йому спокійно відпочити вдома).

На страхи і нав'язливі думки, як я вже писала, накладаються сором, вина і відчуття себе як "поганий матері". Спроба виправити ситуацію, ще більше жертвуючи собою, і ... ще більше симптомів і повна соціальна дезадаптація.

Але, не всі матері відчувають себе погано. Багато хто вибирає менше страждати і більше радіти в перший рік життя дитини. Як же вони це роблять? Я готова поділитися своїм нехитрим досвідом і досвідом спостереження за іншими жінками.

Отже, що можна робити, ЩОБ НЕ ускладнювати собі життя:

1. Триматися принципів природного батьківства настільки, наскільки це вам зручно. Спати з дитиною, якщо це покращує якість вашого сну, годувати на вимогу, так як це закладено природою і економить всім нерви, освоїти слінг, так як це дає комфорт дитині і мобільність мамі.

2. Стримати свій фанатизм. Якщо не виходить з висаджуванням, не висаджувати. Якщо дитина не хоче пірнати, то не змушувати її це робити.

3. Навчитися просити допомоги у близьких і навчитися приймати її. Залучати друзів і родичів для того, щоб помити підлогу і приготувати їжу.

3. Менше слухати чужу думку і більше слухати себе. Повісити на видне місце мантру "я - найкраща матір своїй дитині" і дивитися на неї частіше.

4. Найчастіше гуляти з дитиною в слінгу і бувати в суспільстві. У магазині, в гостях, в парку. Знаходити цікаве саме для себе спілкування.

5. Зібрати компанію з декількох мам і проводити час разом, роблячи що-небудь цікаве: йогу, все що завгодно. Тому що, як говориться в прислів'ї, "щоб виростити одну дитину потрібна ціла село".

6. Знайти цікаве ДЛЯ СЕБЕ заняття, яке можна було б робити з дитиною і регулярно присвячувати цьому час.

7. Менше бувати в дитячій поліклініці.

8. Коли вас запрошують кудись або ви хочете зробити щось цікаве для себе, не думати "тепер у мене є дитина, мені треба в чомусь собі відмовляти", а думати "як мені організувати все так, щоб потрапити туди, куди я хочу разом з моєю дитиною". Максимально включати дитину до будь дорослої діяльності.

9. Ходити на заняття для мам з дітьми. Якщо їх немає у вас в місті, то організуйте їх самі. Досвід показує, що потреба в них велика.

10. Знайти можливість хоча б півгодини на день (а потім і більше) проводити на самоті, повертаючись до себе і своїх потреб. Нехай у цей час з дитиною будемо чоловік, бабуся, няня або ще хтось, кому ви довіряєте.

11. Регулярно займатися фізичним навантаженням і своїм здоров'ям. Якщо щось болить, лікуєте це негайно.

12. Зробити турботу про себе такою ж важливою як і турботу про дитину. Тому що якщо ви про себе не подбаєте, то про дитину вже нікому буде подбати.

13. Купити собі гарний одяг. Якщо немає грошей купити, попросіть друзів подарувати.

14. Якщо є можливість, найміть няню на кілька годин на тиждень або залучіть бабусь для того, щоб звільнити себе.

15. У вільний час займатися саме СОБОЮ, а не потрібними господарськими справами.

16. Подорожувати з грудними дітьми, так як такі діти легше переносять зміну клімату, літаки, і годувати їх простіше.

17. Слухати аудіокниги поки гуляєте з коляскою, дивитися кіно, намагатися щодня отримувати нову інформацію.

18. Якщо вам подобається працювати, знайдіть можливість трохи працювати. Або поміняйте діяльність так, щоб можна було працювати при дитині.

19. Перестати нити і почати щось робити.

20. Дати чоловікові "інструмент" для заспокоювання дитини (фітбол для заколисування, зручний слінг для носіння), навчити його, залишити докладну інструкцію, допомогти йому спочатку, і тоді ви зможете більше часу присвячувати собі, а чоловік відчує себе впевнено і отримає задоволення від спілкування з дитиною.

21. Рідше спілкуватися з родичами, які вас дратують. Або взагалі не спілкуватися.

22. Менше читати книги про дітей з різними цифрами, правилами, нормами і пропозиціями типу "кожна мати повинна ....., дитина повинна ..."

23. Більше розмовляти з друзями, розповідати про себе і свої справи.

24. Якщо неможливо піти на свято, влаштувати його дома, покликати гостей.

25. Кожен день робити що-небудь нове, наприклад, гуляти по новому маршруту.

26. Розлучитися з жертовною позицією і проявляти ініціативу, влаштовуючи зручне життя саме для себе.

27. Звернутися до фахівця при необхідності.

28. Вирішити проблеми зі своєю мамою, якщо вони є. Якщо не можете вирішити, зведіть вплив ваших конфліктів до мінімуму.

29. Знайти можливість побути з чоловіком тільки вдвох, погуляти, подарувати тепло один одному. Тоді вам буде простіше знайти контакт при турботі про дитину.

30. Розлучитися з перфекціоністськими настановами типу "я дам своїй дитині все найкраще". Дайте йому просто хороше. Так і вам буде легше жити, і дитині буде простіше рости.

В "Яскраве Життя" - з "Диво Дитя"!

м. Яворів, вул. Маковея, 64
м. Дрогобич, вул. Пилипа Орлика, 18 Б
м. Сокаль, вул. Шептицького, 49 а
м. Стрий, майдан 22 січня, 15, майдан 22 січня, 12
вул. Багряного, 4 (Торговий пасаж)
вул. Успенська, 36а
вул. Т. Шевченка, 72

Багато батьків дуже хочуть почати загартовувати малюка, АЛЕ ... просто замучили різні ГРЗ і ГРВІ. Здається, що не встигла дитина видужати, як знову захворіла ... Що ж робити? Як почати загартовування в даному випадку?

Загартовування часто хворіючої дитини вимагає, звичайно, великої обережності і великого терпіння, бо стійкий ефект досягається, як правило, не відразу.

По-перше, потрібно самим батькам перестати боятися гартувати, а твердо вирішити, що це потрібно. Якщо є хоч якась частка сумнівів, то загартовування краще не починати.

По-друге, необхідно щодня гуляти з дитиною на свіжому повітрі не менше 2 годин. У будь-яку погоду (ну крім сильного морозу і штормового попередження). Пам'ятайте, що день без прогулянки-втрачений день

По-третє, перестати кутати дитини, як вдома, так і на вулиці. Перегрів, набагато гірший переохолодження. Якщо дитина на вулиці в прохолодну погоду спітніла, то це прямий шлях до застуди.

По-четверте, щодня провітрюйте кімнату. Взимку до 4-5 разів на день, а влітку вікно тримайте постійно відкритим. Не бійтеся відкритих кватирок - прохолодне свіже повітря не ворог, а друг хворіючої дитини.

По-п'яте, кожен день робіть зарядку. Добре, якщо ранкову зарядку дитина буде робити разом з батьками.

По-шосте, в режим дня дитини з тією - ж обов'язковістю, як їжа, сон, прогулянки, мають увійти у загартовувальні процедури.

Починайте загартовування з повітряних ванн. Нехай з ранку дитина хвилин 15 побігає босоніж в трусиках. Перші хвилин 7 з дитиною зробіть гімнастику, щоб він розігрівся.

Після зарядки і повітряних ванн умивання прохолодною водою. Починайте від 27 градусів, кожен день потихеньку знижуючи температуру води до 14-16 градусів.

Після вмивання - полоскання горла кип'яченою водою. У перші дні теплою водою - 36-33 градуса; через кожні 7 днів знижувати її температуру на 1 градус, довівши до 18-16. Ця процедура особливо корисна ослабленим дітям. Якщо дитина захворіла, полоскання не припиняють, але знижувати температуру води не слід. Краще навіть полоскати горло водою більш теплою - на один градус вище, ніж до захворювання.

Почніть робити контрастне обливання ніжок.
Ставлять два тази з такою кількістю води, щоб рівень її доходив до середини гомілки. У одному тазу вода повинна бути гарячою 38-40 градусів, а в іншому при першій процедурі - на 3-4 градуси нижче. Малюк спочатку занурює ніжки в гарячу воду на 1-2 хвилини і борсається ними у воді, а потім "перескакує" в таз з прохолодною водою на 5-20 секунд. Так можна міняти гарячі і прохолодні ножні ванни 3-6 разів. Кожні 5 днів температуру води у другому тазу знижують на 1 градус, доводячи до 17-12 градусів. У ослаблених дітей процедуру потрібно закінчувати тазом з гарячою водою, а у міцних і здорових - з прохолодною.

Ну і звичайно, дотримуйтеся основних принципів загартовування:

- Приступати до загартовування можна в будь-який час року.

- Загартовування ефективно тільки тоді, коли його проводять систематично; без постійного підкріплення досягнуті результати знижуються.

- Не можна різко збільшувати тривалість і силу впливів, що гартують. Порушення принципу поступовості може викликати переохолодження і захворювання дитини.

- Процедури не можна починати, якщо дитина хвора.

Ефективність загартування збільшується, якщо їх проводять комплексно.

Процедура повинна подобатися дитині, викликати позитивні емоції.


Здоров'я вам і дітворі!

В "Яскраве Життя" - з "Диво Дитя"!

м. Яворів, вул. Маковея, 64
м. Дрогобич, вул. Пилипа Орлика, 18 Б
м. Сокаль, вул. Шептицького, 49 а
м. Стрий, майдан 22 січня, 15, майдан 22 січня, 12
вул. Багряного, 4 (Торговий пасаж)
вул. Успенська, 36а
вул. Т. Шевченка, 72

Слухайте
Причому робіть це з найперших днів життя малюка. Не ігноруйте плач і агукання, відповідайте на кожну посмішку карапуза. Далі - більше. Не відмахується від лепету крихти, мовляв, що можна почути від нетями, навчіться розуміти його прохання. «Моя думка важлива для оточуючих» - один з головних постулатів «Впевненої в собі людини», і маленька особистість повинна знати, що це дійсно так - тебе слухають і чують.

Проявляйте любов
Ви щасливі, що у вас така дитина. Регулярно ставте її до відома про це! Усвідомлення, що він потрібен, для малюка - основа впевненості в собі (та й для дорослих, до речі, теж). Ваш спадкоємець, безумовно, знає, що є для батьків найголовнішим чоловічком, але після роздратованих батьківських реплік про те, що команда «Підйом!» Тричі за ніч - втомлює, цієї впевненості поменшає. Проявіть свою любов - приголубте, обійміть. А потім ще раз. І ще.

Не порівнюйте
Якщо ви думаєте, що з фрази «Ваня вже не боїться води» син зробив висновок «І я не буду боятися», ви помиляєтеся. Його логічний ланцюжок, швидше за все, буде такою: «Ваня не боїться води, а я її боюся, значить, Ваня хороший, а я поганий, я боягуз». І після цього не дивуйтеся, якщо в підлітковому віці син буде слухатися Івана, хулігана і грозу всієї школи.

Не критикуйте
Ви можете засуджувати вчинки маленького неслуха, але ні в якому разі не його самого. Припустимо, він розбив чашку. Фраза «Ти розбив мою чашку. Ось бачиш, що буває, коли бігаєш, не дивлячись по сторонах ...» відрізняється від фрази «Ти незграбний, вічно від тебе одні біди!» Погодьтеся, в останньому випадку у малюка з'являється привід звинувачувати себе: «Я поганий!» Не давайте «їжі для сумних роздумів», не ставте в кут - краще спробуйте разом реанімувати потерпілий предмет. Звичка виправляти свої помилки в майбутньому допоможе набагато більше, ніж здатність до самознищення.

Встановіть рамки
Здавалося б, чим більше свободи дитині надається, тим більше вона вірить в себе. Спірний момент: так, самовпевненості у нього додасться, але тут «рукою подати» до вседозволеності. А вже це властивість ніяк не назвеш цінним придбанням - звикнувши все робити «на свій ніс», дитина не зуміє адекватно вести себе в навколишньому світі. Тому обмеження необхідні, головне, їх не повинно бути відразу багато. Почніть з самого наболілого: «Іграшки у інших хлопців не віднімаємо, вдома не кричимо, дівчаток не ображаємо». І поступово вводите в «договір» з дитиною нові пункти «не можна».

Хваліть
У спілкуванні з майбутніми особистостями, впевненими в собі, потрібна спеціальна мова. Запам'ятайте: не "незрозумілі каракулі», а «море в грозову погоду», не «це недокорова або перекурка», а «яке цікава тварина у тебе вийшла!» Будь-яке заняття починайте з підкреслення того, що те, що він робить, - добре . Коли юне дарування закінчить творити, запропонуйте повісити малюнок на стінку в його кімнаті. А в кінці дайте кілька порад на майбутнє: «Тобі не здається, що краще гуашшю проводити лінії, а не розмазувати її по всьому листу?»

Не висміюйте
Найнебезпечніша зброю з арсеналу винахідливого людства - сміх. Особливо, якщо це сміх людей, яких малюк любить, яким довіряє. Ваша дотепна розповідь про те, як синочок півдня ходив в різних шкарпетках, подарує вам п'ять хвилин уваги оточуючих. І на півроку змусить дитину забути про спроби одягатися самостійно: «А раптом я знову зроблю помилку і буду виглядати смішно?» Існує думка, що сильна людина здатна посміятися над собою разом з іншими. Але поки він стане цим сильною людиною, чимало води витече. Тому не смійтеся над дитиною, адже ви - його захист, підтримка і опора.

Не вимагайте
Якщо малюк не зможе виправдати маминих надій, це не підвищить його самооцінку. Скоріше, навпаки, самолюбство дитини буде уражене, і він вирішить: щось у нього явно не виходить, отже не варто далі і намагатися. В результаті, навіть маючи непогані дані, він назавжди може забути про спів, малювання або танці. Просіть його зробити трохи більше того, що він вже зробив. Але не вимагайте неможливого! Наприклад, ваш сором'язливий син боїться вітатися навіть з рідною тіткою, ну а публічні виступи для нього смерті подібні. Не варто вибивати у вихователів головну зоряну роль на дитячому ранку. Він може ні слова не вимовити за весь концерт - і страх закріпиться надовго. Краще нехай спершу виступить у сімейному колі або перед двома-трьома вашими друзями. Дайте йому відчути смак першого успіху - малюк осміліє і з часом вирішиться на більш серйозну спробу.

Підбадьорюйте
Малюкові катастрофічно необхідна ваша підтримка. Звичайно, фрази «Я знаю, у тебе все вийде!» І «Вперед, я в тебе вірю!» попахують голлівудськими мелодрамами, але в дитини треба вселяти впевненість. Цими Чи словами, іншими чи - головне, щоб вони звучали щиро. І у важкій ситуації (хіба легко розповісти віршик на ранку в дитячому саду?) Прості «заклинання» згадаються і допоможуть: «Мама казала, що можу - значить, можу!»

Привчайте до відповідальності
Регулярно доручайте вашому чаду невеликі завдання: нехай він щодня в певний час поливає квіти або годує рибок. Перший час контролюйте помічника і нагадуйте, якщо він забув про обов'язки: «Ай-ай-ай, а рибки так чекали тебе! І квіточку засумували без води ...» І неодмінно розповідайте гостям, що у вас росте маленький господар - без нього з рибками не впоратися, не кажучи вже про рослинність на підвіконні. Перед початком розповіді переконайтеся, що герой оповідання скромно стоїть неподалік і відмінно чує. Він обов'язково навчиться брати на себе турботу про інших, а з такими товаришами в житті надійно і спокійно - адже вони впевнені в собі.

В "Яскраве Життя" - з "Диво Дитя"!

м. Яворів, вул. Маковея, 64
м. Дрогобич, вул. Пилипа Орлика, 18 Б
м. Сокаль, вул. Шептицького, 49 а
м. Стрий, майдан 22 січня, 15, майдан 22 січня, 12
вул. Багряного, 4 (Торговий пасаж)
вул. Успенська, 36а
вул. Т. Шевченка, 72

Другий рік життя - це сенситивний період для розвитку мови. А розвиток мови в свою чергу є запорукою подальшого успішного психічного розвитку малюка. Саме тому така пильна увага фахівці до мовного розвитку дитини. Давайте розберемося, що ж відбувається з дитиною в цей момент.

Функція розуміння мови розвивається до півтора року. Після півтора року починається активне поповнення словникового запасу. Часто буває так, що в лексиконі вашої дитини є кілька слів, що позначають часом цілу фразу. Наприклад, «ня» позначає і прохання взяти його на ручки, і вимога якої-небудь речі, і пропозиція вам іграшки. І ви, як любляча і турботлива мама, чудесно розумієте свого малюка.

Однак, якщо до півтора років таке передбачення і розуміння потреб дитини давало йому відчуття стабільності, то після півтора років воно стає серйозною перешкодою розвитку.

РАДА: Вам просто необхідно перестати бути догадливою мамою і задовольняти потреби дитини до того, як він їх озвучив. Намагайтеся, щоб дитина вимовив слово цілком, точно висловлюючи свої бажання. При нормальному мовному розвитку до кінця другого року життя словниковий запас дитини складає близько 300 слів, серед яких присутні назви предметів, назви їх якостей. Далі з'являється фразова мова.

Тут же необхідно пам'ятати, що існує індивідуальний темп розвитку у кожної дитини. А хлопчики починають говорити дещо пізніше дівчаток.

Крім цього для розвитку кожної окремої функції існує своя динаміка. Діти, початківці говорити пізніше інших як правило говорять більш правильно і зрозуміло.
Ні в якому разі не змушуйте дитину говорити що-небудь або повторювати за вами! Просто «не розумійте його».


Давайте обговоримо це.

Сьогодні склалася парадоксальна ситуація: діти, оточені нашим увагою, все пізніше починають говорити. Чому?

Молода матуся скаржиться: «Малюкові скоро два роки, а він зовсім не говорить!» До болю знайома ситуація!
Здавалося б, побутові проблеми відійшли на другий план. У більшості своїй сім'ї живуть в квартирах з усіма зручностями. Матеріальний достаток присутній, харчування повноцінне. І при всьому цьому комфорті дітлахи мовчать! Немов загадковий вірус вражає їх мовні центри. Перші слова з'являються в кращому випадку після двох років. Та й тоді дитячу балаканину можна зрозуміти тільки через перекладача. Дітей, які говорять нормально, у молодших вікових групах дитсадків можна буквально на пальцях перерахувати! Ці балакуни, перефразовуючи Льва Толстого, дуже схожі один на одного - вони веселі, живі, безпосередні. І лише кожна неговоряща дитина нещасна по-своєму.

Причин мовних порушень безліч. Говорити про них, не бачачи і не чуючи конкретної дитини, немає сенсу. Краще поговоримо про те, як подолати мовні затримки. Всі шляхи тут загалом то йдуть в одному напрямку, різниця - в незначних деталях. На початкових етапах все будується приблизно однаково. Дитині необхідно, щоб про нього піклувалися і невпинно надавали увагу. Вітається масаж артикуляційних органів, а також різноманітні розвиваючі пальчикові ігри. Масаж краще довірити фахівцям. А ось гри з успіхом можуть проводити батьки, бабусі-дідусі і навіть старші брати і сестри.


Умови гри

Весь процес «викликання мови» проходить в певних умовах:

по-перше, дитині потрібні позитивні емоції;
по-друге, з боку близьких не повинно бути яких-небудь насильницьких дій;
по-третє, необхідно безпосередню участь дорослих.

До речі, якщо в сім'ї «мовний жанр» на висоті, то і проблем з промовою у дитини практично не буває. Якщо ж дорослі воліють весь вільний час проводити біля телевізора, за комп'ютером або переглядом фільмів, записаних на DVD, мовчання малюка цілком зрозуміло.

Батькам корисно знати, що нервова система дитини 1-3 років не відрізняється особливою міцністю. Тому гри (і насамперед навчальні) не повинні тривати більше 10-20 хвилин (залежно від віку).

Про те, що дитина втомилася, можна судити по його поведінці. Якщо він вередує, відмовляється виконувати інструкцію, це говорить про те, що «ресурси» малюка на межі, а гру пора закінчувати.


Про що ще слід пам'ятати, займаючись з дитиною?

Маленького чоловічка найбільше приваблюють яскраві предмети, живі емоції і виразна мова. Так що, перш ніж братися за навчання крихти, сядьте перед дзеркалом і розкажіть собі самому казку, наприклад про курочку Рябу.

Ну і як, власне лицедійство викликало у вас жвавий інтерес? Якщо ні, то і малюка воно навряд чи приверне. Невдалий досвід - теж досвід. Попрацюйте над собою. Згадайте міміку і інтонацію ваших найулюбленіших акторів. Зрештою в кожному з нас дрімає талант. А без нього в наступних іграх ми просто ніяк не зможемо обійтися!


Пісочок, камінчики ...

Молоді батьки часто скаржаться, що у них не залишається вільного часу для спілкування з дитиною! Вся життя присвячене в основному роботі. Адже саме вона забезпечує гідне існування малюку!
Тільки який сенс у всіх цих матеріальних благах, якщо малюк не радує близьких своїм дзвінким голоском і чистою промовою?

Візьміть відпустку, адже в нашій країні всім працюючим покладено відпочивати хоча б два тижні. Так проведіть їх з користю не тільки для себе, але і для дитини. І поява перших слів у крихти не змусить себе чекати.

Збираєтеся у відпустку до теплого моря (це зараз можна влаштувати в будь-який сезон)? Починайте займатися вже в дорозі. Почитайте дитині казку, розгляньте книжку з картинками, зробіть малюкові масаж пальчиків. Переліт здасться не настільки втомливим, та й крихта не буде вередувати і заважати іншим пасажирам.

Гарячий пісок, тепле море, сонечко! Це не тільки прекрасна можливість оздоровити дитину, але й шанс впоратися з його мовними пробілами.

Багато батьків знають, як приємні гри з піском. Вони знімають емоційне напруження, допомагають розслабитися, активізують розумову діяльність малюка. Візьміть приклад з тих батьків, які пакують у валізу не тільки наряди, а й дитячі відерця з лопатками.

Малюк може пересипати пісочок, споруджувати з нього замки, просто шльопати долоньками по мокрій поверхні - все це сприяє розвитку дрібної моторики.

Заняття, де є справа для пальчиків, активізують і мовні центри. Свіже повітря, свобода рухів дають додатковий стимул для того, щоб малюк вимовив перші слова. Йому так хочеться висловити СВОЄ відчуття щастя! Тому саме на відпочинку він обов'язково заговорить!


Розмовляючі пальчики

Пальчикові ігри - той благодатний матеріал, який допоможе розговорити навіть мовчазну крихту. Рухи пальців пробуджують і змушують працювати дрімаючі мовні центри в корі головного мозку.

Якщо раніше ви ніколи не займалися з малюком пальчиковими іграми, почніть з елементарного - просто розглядайте пальчики. Назвіть кожен з них, ласкаво погладьте. Потім візьміть ребристий олівець і покатайте його по долоньці і пальчикам крихти. Це додасть м'язам руки потрібний тонус, підготує їх до виконання наступних вправ.

На відпочинку олівець з успіхом замінить морська галька. Наберіть кілька гладких овальних камінчиків і покатайте їх по долоньці дитини. А потім нехай він і сам пограє - треба затиснути жменю камінців в руці і потерти між долоньками.


Заняття, де є праворуч для пальчіків, актівізують й мовні центри. Свіже Повітря, свобода рухів дають додатковий стимул для того, щоб малюк вимовив Перші слова. Йому так хочеться Висловіть Своє Відчуття щастя! Тому саме на відпочинку ВІН обов'язково заговорить!


Пальчикова гімнастика

Вправи для пальців рук- розвиток тонких рухів, дуже корисні маленьким дітям, відомо, що мовний центр і центр, керуючий рухами пальців, розташовані в корі головного мозку поруч один з одним, тому робота пальців надає стимулюючу дію на речовий центр і сприяє розумовому розвитку дитини, ви хочете, щоб ваш малюк швидше заговорив, тоді займайтеся з ним пальчиковою гімнастикою щодня.

Долоні на столі - дитина сидить за столом, руки лежать на столі долонями вниз, на рахунок раз- пальці нарізно, два- разом.

Пальчики вітаються - малюк сидить, руки тримає перед собою, на рахунок раз- з'єднуються великі пальці обох рук, два- вказівні, три- середні, чотири- безіменні, п'ять- мізинці.

Чоловічок - дитина, сидячи за столом, зображує чоловічків, спочатку вказівний і середній пальці правої руки бігають по столу, потім- лівої. Діти біжать наперегонки- рухи, описані в попередній вправі, обидві руки виконують одночасно.

Коза - малюк зображує козу, витягнувши вказівний палець і мізинець однієї, потім іншої руки.

Козенята - те ж вправу, але виконується обома руками одночасно.

Окуляри - дитина зображує окуляри, утворивши два кружальця з великого і вказівного пальців обох рук і з'єднавши їх.

Зайчик - малюк витягує вгору вказівний і середній пальці, великий і безіменний, і мізинець з'єднує (зайчик ліворуч).

Долонька - кулачок- ребро - дитина сидить за столом, на рахунок - раз- кладе руки на стіл долонями вниз, два- стискає кулачки, три- кладе кисті ребром.

Дерева - малюк піднімає обидві руки долонями до себе (дерева стоять), широко розводить пальці (гілки розкинулися).

Прапорець - великий палець витягнути вгору, інші з'єднати разом.

Гніздо - з'єднати обидві руки у вигляді чаші, пальці щільно стиснуті.

Коріння рослини - притиснути руки тильною стороною один до одного, опустити пальці вниз.

Бджола - вказівний палець правої, потім лівої руки обертати по осі. Сонячні промені - схрестити пальці, підняти руки вгору, розставити пальці. Павук - пальці зігнуті, повільно пересуваються по столу.

Стіл - праву руку зігнути в кулак, на неї зверху покласти горизонтально ліву.


Ворота - з'єднати кінчики середнього та безіменного пальців обох рук, великі пальці підняти вгору і зігнути всередину.

Міст - підняти руки вгору долонями один до одного, розташувати пальці горизонтально, з'єднати кінчики середнього та безіменного пальців обох рук.

Ромашка - з'єднати обидві руки, прямі пальці розвести в сторони.

Їжачок - долоні з'єднати, прямі пальці виставити вгору.

Бочонок з водою - злегка зігнути пальці лівої руки в кулак і залишити зверху отвір.

Гра «хованки» (стискання і разжимання пальців рук) - в хованки пальчики грали і головки прибирали, ось так, ось так, так головки прибирали.

Гра «сорока» - при проголошенні тексту дитина водить вказівним пальцем правої руки по долоні лівої: на слова «цьому дала» згинає черзі кожен палець, крім мізинця: сорока, сорока кашу варила.

Гра «пальчик-хлопчик» - дитина з'єднує великий палець по черзі з вказівним, середнім, безіменним, мізинцем на одній руці, потім на іншій: пальчик-хлопчик, де ти був? З цим братиком в ліс ходив, з цим братиком щі варив з цим братиком кашу їв, з цим братиком пісні співав.

Гра «білка» - малюк тримає руку долонькою догори, вказівним пальцем іншої руки водить по долоні, потім по черзі загинає пальці: сидить білка на візку, продає вона горішки: Лисичка-сестричка, горобцеві, синички, ведмедику Толстопятов, зайченя вусатому.

Гра «цей пальчик» - дитина по черзі розгинає пальці, спочатку на одній руці, потім- на інший, починаючи з великого: цей пальчік- дідусь, цей пальчік- бабуся, цей пальчік- татко, цей пальчік- матуся, цей пальчік- я, ось і вся моя сім'я, потім по черзі згинає пальці: цей пальчик хоче спати, цей пальчик стриб в ліжко, цей пальчик задрімав, цей пальчик вже заснув, тихіше, пальчик, не шуми, братиків не буди, встали пальчики, ура, в дитячий сад йти пора.

Гра "по гриби" - малюк черзі згинає пальці, починаючи з мізинця: раз, два, три, чотири, п'ять-ми гриби йдемо шукать, цей пальчик в ліс пішов, цей пальчик гриб знайшов, цей пальчик чистити став, цей пальчик все з'їв , тому й погладшав.

Гра «апельсин» - малюк черзі розгинає пальці, стиснуті в кулачок, починаючи з мізинця: ми ділили апельсин, апельсин всього один, ця часточка для кота, ця часточка для їжака, ця часточка для бобра, ця часточка для чижа, ну, а вовку шкірка.

Гра «червоні квіти» - малюк з'єднує обидві руки долонями один до одного, у формі тюльпана, повільно розкриває пальці: наші червоні квітки розкривають пелюстки (похитує кистями рук): вітерець трохи дихає, пелюстки колише (повільно закриває пальці): наші червоні квітки закривають пелюстки (похитує складеними кистями): тихо засинають, головою качають.



Ігри з лялькою.

Грайте в ляльки з дівчатками і хлопчиками. Придумуйте маленькі історії з життя ляльки. Покажіть дитині, як її одягати, годувати, гуляти з нею. Постійно стимулюйте дитину до спілкування через жести і дії. Задавайте побільше питань дитині.

Наприклад: «Анечка, подивися, яка дівчинка прийшла до нас у гості. Давай привітаємось. Дай ручку їй. Як звуть таку красиву дівчинку?»


Ігри за ролями.

До кінця другого року життя починайте грати з дитиною в різні ігри з імітацією тварин, з якими дитина знаком.

Так, наприклад, пограйте у гру «Кішки-мишки». Дитині дайте роль мишки, а собі візьміть роль кота. «Кіт» ходить по кімнаті, а «мишка» сховалася. Потім «кіт» влігся спати, і «мишка» вийшла зі свого укриття. «Кіт» прокинувся, потягнувся, занявкав, і «мишці» треба тікати в свій будиночок (заздалегідь домовтеся з дитиною, де він перебуватиме).
Далі змінюєтеся з дитиною ролями.


Або пограйте в «Мишка-клишоногого».

Покажіть дитині, як рухається ведмежа, як він гарчить, мотає головою. Тепер дитина зображує ведмедика, а ви йому читаєте віршик:

Мишкаклишоногий по лісу йде,
Шишки збирає і в кишеню кладе.
Раптом впала шишка прямо ведмедику в лоб.
Мишка розсердився і ногою - топ!

Навчіть дитину зображувати й інших тварин: пташок, жаб, конячок.


Дивіться книжки з картинками

Дорослий разом з дитиною розглядає картинки, на яких зображені знайомі персонажі і ситуації. "Це хто? - Запитує дорослий. - А це хто? Що він робить?»,« А де пташка?», «Покажи дерево»... Якщо дитина мовчить, можна підказати відповідь, але після цього все ж домогтися, щоб малюк відповів сам, дивлячись на ту ж картинку.

Для дітей постарше (на 3-му році життя) питання дорослого можуть бути більш складними. Наприклад: «Куди пішов хлопчик?», «Де сидить пташка?», «Що роблять діти?», «Чому дівчинка плаче?» Для відповідей на ці питання потрібно не тільки впізнавати знайомі предмети і дії, але і розуміти сюжет і сенс ситуації, зображеної на картинці.

В "Яскраве Життя" - з "Диво Дитя"!

м. Яворів, вул. Маковея, 64
м. Дрогобич, вул. Пилипа Орлика, 18 Б
м. Сокаль, вул. Шептицького, 49 а
м. Стрий, майдан 22 січня, 15, майдан 22 січня, 12
вул. Багряного, 4 (Торговий пасаж)
вул. Успенська, 36а
вул. Т. Шевченка, 72

1.

Американські психологи Роберт і Мері Гулдінг побудували концепцію про те, що багато невирішених душевних проблеми батьків передаються їх дітям, причому в збільшеному вигляді. Відбувається ця передача шляхом навіювання від батька до дитини в ранньому дитинстві. Ми можемо навчити іншого тільки тому, чим володіємо самі. Так і батьки передають своїм дітям «батьківські директиви» про те, як треба жити, ставитися до людей і поводитися з собою. Отже, що ж таке директива і як розпізнати її в потоці повсякденного життя?
Це прихований наказ, неявно сформульований словами чи діями батька, за невиконання якого дитина буде покарана.

Перша, І найжорсткіша директива - «Не живи»
Одні батьки намагаються виховувати неслухняну дитину, ведучи з ним жалісливі бесіди на тему «Як багато проблем ти нам приніс, з'явившись на світ». Вони люблять говорити: «Коли ти народився, нам довелося дуже важко», «Ніхто нам не допомагав з твоїм вихованням, ми працювали, а тебе треба було годувати і водити в дитячий сад» або «Якби не твоє народження, мама змогла б стати хорошою актрисою». Інші батьки, не в силах зупинити дитину, кидають у серцях: «Щоб тебе розірвало, поганець», «Щоб ти провалився». Треті, зі свистом змахуючи ременем, карають маленького хулігана і кидають крізь зуби: «Будеш слухатися? Мені не потрібна така неслухняна дитина!». Намагаючись «заховати» неприємні відчуття злості, болю і образи на світ за подібними фразами, батьки вкладають у дитини директиву «Не живи». Не навмисне, а просто батьки по-іншому не вміють. На жаль.
Що «чує» дитина від улюбленої матінки, промовляючої: «Іди з очей моїх, одні проблеми з тобою?». Діти все сприймають буквально, і він несвідомо вирішує: «Мама не хоче мене бачити. Краще б я помер, це позбавить від усіх проблем». Як можна померти, дитина ще не знає, але мамине наказ потрібно виконувати (адже мама велика, і знає, як правильно?). Тому для нього виходом зі складної ситуації можуть стати часті травми, які з ним відбуваються «випадково». Ось звідки беруться постійно рвані штани і розбиті дитячі коліна, а також садна й подряпини. Що вже говорити про вивихи і переломи? Так як звучить цей наказ для дитини протягом всього життя, то, подорослішавши, він буде знаходити й інші способи несвідомого саморуйнування (алкогольна та наркотична залежність).
Можливий і інший варіант проходження директиві «Не живи». Дитина так мучиться своєю незрозумілою виною перед батьками, що не може зробити жодного кроку в сторону без їх керівних вказівок. Ставши дорослим, він так і не може реалізувати свої здібності в різних сферах життя. Тому що звик думати в дитинстві «Без мами я - ніщо». Він абсолютно безпорадний і не здатний впоратися з труднощами сам, так як мама з її настановами дихає йому в потилицю.

Друга директива - «Не будь дитиною»
Людина, що отримала від батьків цей наказ, в дитинстві весь час намагається «підрости». А ставши дорослим, ніяк не може навчитися повноцінно відпочивати і розслаблятися, оскільки відчуває провину за свої «дитячі» бажання і потреби. До всього іншого, у такої людини стоїть жорсткий бар'єр у спілкуванні з дітьми. Своїми або чужими, неважливо. Розділяти їх інтереси і жити однією з ними життям така людина не вміє. Йому простіше залучати дитину у своє доросле життя, передаючи ту директиву «не будь дитиною». «Що ти поводишся, як маленький», «Ти вже велика, щоб так чинити», «Ти - моя єдина опора». Мимоволі ця людина описує дитині стан «дорослості» як щось дуже хороше, а стан «дитячості» як те, чого потрібно боятися і чого уникати.
Що робити, виявивши у себе подібну директиву? Дозвольте собі свої найзаповітніші дитячі бажання. Наприклад, купіть собі м'яку іграшку, балуйте себе різними смаколиками, фруктами та цукерками. Споруджуйте «схованки» і ховайте в них те саме, «заповітне», перевіряючи іноді, на місці чи ні. Продемонструйте дружині язик, якщо вона скаже, що ти збожеволів.

Третя Директива - «Не рости», «Залишайся маленьким» (протилежна попередньої).
Ми - діти. Діти своїх батьків, які часто не хочуть, щоб ми виросли. Чому? А що вони тоді робитимуть, якщо ми підростемо і підемо від них? Як вони зможуть жити? Кому стануть допомагати, кого виховувати? Те, що вони колись одружилися, бо хотіли жити разом, вже забуто. І зараз деякі батьки усвідомлюють свою цінність тільки у виконанні ролі «доброго батька» або «хорошою матері». Як гірко дивитися в майбутнє, думаючи: «Ось подорослішає синок (дочка), створить свою сім'ю, і я вже нікому не буду потрібен»? Страшачись такої долі, батьки вселяють нам, а потім і ми своїм дітям, директиву «не рости». «Дитинство - найщасливіша пора життя, не поспішай дорослішати», «Грай, поки маленький, ось підростеш ...», «Мама тебе ніколи не кине» і так далі.
Наслідки цих «невинних» фраз доволі сумні. Дитина, отримуючи директиву «залишайся маленьким», вирішує, що батьки не будуть його любити, якщо він підросте. «Гаразд, я залишуся маленьким і безпорадним, якщо цього так хоче мама». Це рішення часто проявляється потім в голосі, манерах поведінки, рухах. Така людина боїться займатися улюбленою справою, завести власну сім'ю («татусь може бути проти»). Словом, дитина, що отримав директиву «не рости», так ніколи і не виросте, віддаючи своє доросле життя батькам.
Як бути, якщо хочеш залишити цю директиву «з носом»? Пам'ятай, що ти, і тільки ти, маєш право на власне дорослішання. Вчися приймати відповідальність за свої дії. Адже напевно не все, що подобається тобі, подобається і твоїм батькам? Але ти ж якось привчився з ними справлятися і відстояв свою «пристрасть». Перенеси це вміння відстоювати і на всі інші ситуації.

Четверта Директива - «Не думай».
Наказ «Не думай» може передаватися батьком, який постійно принижує здібності дитини мислити. «Не умничай!», «Не йди в абстракції», «Не думай, а роби». Можливі також і інші варіанти: «Не думай про щось певному» (про проблему, гроші, якийсь сімейної таємниці та ін.) І «Не думай про свої проблеми, думай про мої проблеми» (наприклад, «Навіщо тобі забивати собі голову всякою нісенітницею? Подумай краще про те, що я тобі кажу »).
Звикаючи жити за принципом «багато думати шкідливо», люди часто роблять необдумані вчинки і потім дивуються, як вони могли це зробити. Вони не здатні вирішувати важкі проблеми і часто відчувають себе через це не в своїй тарілці. Якщо ж їм в голову і приходять якісь дивні думки, вони заглушають їх алкоголем, відчайдушним спортом або «божевільними» розвагами. Якщо ти звик «діяти, а не розмірковувати», спробуй збільшувати паузу між виникненням ситуації і своїми вчинками в ній. Зупинись і розглянь ситуацію як би з боку.

П'ята директива - «Не відчувай».
Це послання може передаватися батьками, які самі звикли стримувати свої почуття. Забороняючи дитині відчувати емоції гніву або страху, вони надають малюкові ведмежу послугу. Він привчається «не почув» сигнали свого тіла і душі про можливі неприємності, (адже страх, наприклад, попереджає про небезпеку, а гнів допомагає зняти зайву напругу). Згодом це може стати причиною дуже серйозних захворювань. «Не тремти від холоду, ти ж чоловік», «Не цукровий - Не розтанеш», «Великі хлопчики не плачуть», «Як ти можеш боятися собаку, вона не кусається», «Потерпи, не показуй свій біль» - говорить мама або тато. «Ой, - думає дитина, - показувати емоції - це погано, відчувати - не можна». І перестає відчувати.
А ми потім дивуємося його «байдужості» або «безсердечності», хоча насправді він, як «справжній чоловік», затиснув почуття в кулаці. В силу своєї низької чутливості такі люди нерідко можуть виявитися жертвами нещасного випадку, схильні «запускати» хвороби. Поширене захворювання серед них - ожиріння. Це пояснюється тим, що фізичні відчуття їх обманюють. А піддаватися цьому обману вони почали в дитинстві, прийнявши батьківське вимога «є потрібно все, що дають». Результат - втрата відчуття насичення за прагнення бути слухняним і не засмучувати маму. Як тобі виправити цю директиву? Порада одна - відчувати. Прислухатися до свого тіла і виконувати його бажання. Не боятися своїх емоцій.

Шестая Директива - «Не досягай успіху».
Бачачи успіхи своїх дітей, ми відчуваємо батьківську гордість. Однак часто, радіючи за дитину, ми несвідомо заздримо, адже йому вдається те, чого свого часу не змогли досягти ми. «Ми самі не могли отримати вищу освіту, але відмовляємо собі в усьому тільки заради того, щоб ти закінчила інститут» - в основі цієї фрази лежить наша батьківська заздрість. Іноді ми з найкращих спонукань застерігаємо дитину: «Не роби цього, у тебе нічого не вийде, і тобі буде погано». На жаль, так ми вселяє дітям «не досягають успіху».
Дитина під впливом цієї директиви зазвичай добре вчиться в школі і старанно виконує всі завдання, проте в критичний момент іспитів «чомусь» хворіє або не може вирішити задачу. Ставши дорослим, така людина з відчаєм помічає, що його як би переслідує злий рок. Все, у що він вкладає свої сили, несподівано «лопається» з не залежних від неї обставини. Одним з спосіб вирішення цієї проблеми може стати така проста штука, як доброзичливий свідок. Присутність такого свідка на заключному етапі будь-якого важливої справи, як не дивно, дозволяє відчувати себе в безпеці від чужої заздрості.

Седьмая Директива - «Не будь лідером».
Сенс її зрозумілий: «не лізь", "не висовуйся», «будь, як усі». Батьки, що посилають цей наказ, бояться грати провідну роль, розгуюлюються при публічних виступах, довічно ходять в підлеглих на роботі і вдома, відмовляються просити те, що хочуть. Їм не світять ні просування по службі, ні вигідні пропозиції. Все своє життя вони проводять тихо, як миші, аби їх не помітив товстий і жадібний кіт. Батьки, даючи цю директиву, як правило, діють з найкращих спонукань. Навіщо давати привід для лихослів'я і заздрості іншим людям? Не треба, малюк, не лізь, а то що вони скажуть?
Так як основна проблема людей з цією директивою - відхід від будь-якої відповідальності, тобі, щоб від директиви позбутися, потрібно робити все навпаки. Не так, як радили тобі батьки. Висовуйся. Лізь. Навчися виступати на людях, відстоювати свої переконання. Забудь про свою сором'язливість і страх помилок. Прийми відповідальність за своє життя на себе.

Восьмая Директива - «Не належ».
«Ти у мене такий сором'язливий, такий важкий», «Ти не такий, як усі», - всіляко підкреслюють батьки, передаючи дитині наказ «не належить». Сенс цієї директиви можна розшифрувати таким чином: «Не належ нікому, крім мене, адже ти - винятковий». Причина такої поведінки батьків полягає в тому, що вони самі бояться спілкуватися з іншими людьми. Людина, що підкоряється цьому наказу, відчуває себе чужим серед людей, і тому інші часто несправедливо вважають його відлюдним і замкнутим. Почуття «окремо від усіх» завжди буде тягнути цю людину в батьківську сім'ю, так як серед інших людей йому «холодно і самотньо».
Повністю звільнитися від цієї директиви можна в ситуації групового протистояння будь-якій загрозі, коли виникає почуття солідарності і товариства заміщає дитячі переживання. Інший варіант звільнення - міцний і надійний шлюб.

Дев'ята Директива - «Не будь близьким", "не довіряй».
Дана директива схожа на попередню, але проявляється не серед інших людей, а у відносинах з однією людиною. Фрази батьків «Нікому не довіряй, всі люди обманщики», «Вір тільки мені (батьку)» мають загальний зміст приблизно такий: «Будь-яка близькість небезпечна, якщо це не близькість зі мною». Отримавши цю директиву, дитина робить висновок, що весь світ небезпечний, і нікому не можна довіряти. Приносячи подібні рішення в доросле життя, така людина може постійно підозрювати оточуючих його людей в зраді. У нього будуть труднощі в емоційних і сексуальних відносинах. Нередка для нього і роль «жертви», яку протилежну стать постійно обманює і кидає. Підозрілість заважає цим людям не тільки в особистому житті, а й у налагодженні ділових контактів. Намагаючись хоч якось компенсувати свою недовіру до світу, така людина буде намагатися все контролювати.
Що можна порадити людині з цією директивою? Вчитися аналізувати ситуації: де, кому і до якої міри можна довіряти. І ... довіряти.

Десята Директива - «Не роби».
Надтурботливі і обережні батьки не дозволяють дитині здійснювати багато звичайних вчинків. Не чіпай кішку - подряпає. Чи не лазь по деревах - впадеш. Не катайся на роликах - розіб'єшся. Обійняті страхом батьки хвилюються з приводу будь-якого вчинку дитини, примовляючи: «Почекай, не роби цього. Обдумай гарненько, а раптом ... ». В результаті дитина боїться приймати які-небудь рішення самостійно. Не знаючи, що безпечно, а що робити ніяк не можна, він зазнає труднощів на початку кожної нової справи. Природно, дитина навіть не здогадується, що його страхи - лише слухняне слідування директиві, сенс якої: «Не роби сам, це небезпечно. Зачекай мене".
Що робити «нещасному власникові» директиви? Починай все нові справи сміливо, не боячись ніяких наслідків, але ... роби це при свідках. Пам'ятаєш рада власникові директиви «не досягають успіху»? Все точно також, тільки слово «закінчувати» змінюється на слово «починати». Доброзичливий свідок допоможе тобі почати будь-яку справу. Разом з тобою піде в тренажерний зал або влаштовуватися на нову роботу. Він не дозволить тобі залишитися «наодинці» з цією директивою.

Одиннадцата Директива - «Не будь самим собою».
Людина з цією директивою постійно незадоволена собою. Він весь час хоче бути схожим на когось іншого. На ідеального спортсмена, ідеального батька. Про таких людей ще кажуть, що вони занадто критичні до себе. Більше, ніж до інших. Такі люди живуть у стані болісного внутрішнього конфлікту. Вони починають тікати від самих себе, так як переконані, що чуже завжди краще свого власного. Цю заздрість до чужого прищепили їм батьки, як завжди бажаючі «тільки добра». «Будь схожим на ...», «Прагни до ідеалу», «Чому Анечка (Петрику) це може, а ти - ні?», «Ось Діночка вже шиє і в'яже, а ти досі гудзик пришити не можеш». І так далі. Результат зрозумілий - комплекси меншовартості, і переваги в чистому вигляді.

Дванадцата Директива - «Не відчувай себе добре».
Часто, коли дитина хворіє, батьки бажають його підбадьорити. Вони кажуть йому ласкаві слова і хвалять за найменші вчинки. «Треба ж, ти такий слабенький, а зміг випити склянку води». Або «Дивно, що при такій температурі ця дитина ще ухитряється робити уроки». Дитина, що отримав цю директиву, привчається, з одного боку, до думки, що хвороба залучає до нього загальну увагу, а з іншого - до очікування, що погане самопочуття підвищить цінність будь-якого його вчинку. Так заробляється комплекс хворого. Ці люди не симулюють хворобу, вони просто використовують своє здоров'я для отримання психологічної вигоди. «Хвороба - це добре, тому що дозволяє відчувати себе хорошим», - підсвідомо вважають вони. Шкода тільки, що ці люди досить швидко вмирають, організм адже не гумовий - постійно хворіти не може.
Що я можу порадити? Знайди інші способи відчути себе чудовим. Вистачить отруювати іншим людям життя своїми болячками.

На цьому концепція 12 директив закінчується. Зараз, коли ви вже трохи більше знаєте про свої проблеми, у вас можуть виникнути різні почуття. Не поспішайте їх тиснути і ховати. Дайте собі їх відчути.
Вас обурило припущення Роберта і Мері Гулдінг про те, що батьки передали вам свої невирішені проблеми? Вам хочеться захистити батьків, сказавши в їх виправдання що-небудь типу «вони ростили мене у важкий час»? Це нормально. Для дитини, що відчуває себе продовженням батьків, важко уявити, що його батьки «погані» і «недосконалі». Адже це означає представити «поганим» і «недосконалим» себе.

Що ви не відчували - гнів або образу, відчай чи злість, просто допустите, що з цього моменту саме вам належить робити вибір

В "Яскраве Життя" - з "Диво Дитя"!

м. Яворів, вул. Маковея, 64
м. Дрогобич, вул. Пилипа Орлика, 18 Б
м. Сокаль, вул. Шептицького, 49 а
м. Стрий, майдан 22 січня, 15, майдан 22 січня, 12
вул. Багряного, 4 (Торговий пасаж)
вул. Успенська, 36а
вул. Т. Шевченка, 72

1.

Минуло лише два місяці з початку навчального року, але в багатьох сім'ях вже виникли труднощі, пов'язані зі школою. Сльози над домашніми завданнями, ранкове «не хочу в школу», скарги вчителя на погану поведінку дитини ... Виявляється, майже всі шкільні проблеми - від неуспішності до труднощів спілкування - можуть бути проявами шкільного стресу. Як він виникає і чим можна допомогти дитині?

Гіперактивність, неуважність та інші проблеми школярів: причини:
Для початку спробую перерахувати найпоширеніші скарги батьків школярів:

-не хоче вчитися, каже «нудно»
- неуважний, «витає в хмарах»
- низька успішність (в цілому або по конкретних предметів)
- гіперактивність
- шкільні страхи (наприклад, страх відповіді біля дошки, страх іспитів)
- проблеми спілкування з однолітками і вчителями (аж до цькування)

Проблеми в школі можуть виникнути як у «слабких» дітей, що мають труднощі у розвитку, так і у здібних і допитливих. Давайте спробуємо поглянути на кожну проблему окремо і подумати, які причини можуть її викликати, і чи можуть такі проблеми виникнути при сімейному навчанні.


Відсутність інтересу до навчання

Насправді за нудьгою і небажанням вчитися, як не дивно, найчастіше криється відчуття небезпеки. Допитливість закладена в нас природою, але включається вона тоді, коли ми впевнені, що ніщо нам не загрожує. А нести в собі відчуття загрози можуть багато чинників. Наприклад, несприятливі відносини в родині, напружена обстановка дома - і тут, звичайно, школа ні при чому.

Але якщо говорити про пересічні випадки, то найчастіше відчуття небезпеки виходить для дитини від загрози бути неприйнятим значущими людьми, а це в основному батьки і вчитель. Знаки неприйняття дитина може угледіти в тому, як ці значущі люди оцінюють його шкільні успіхи, та й сам факт оцінки вже таїть у собі загрозу бути неприйнятим. А потреба бути прийнятим і схвалюваним закладена в дитини природою на інстинктивному рівні - це запорука виживання (я залежу від дорослого - дорослий мене не приймає - я можу залишитися один і не вижити).

Буває так, що батьки ревно стежать за успіхами і досягненнями дитини, і тоді, звичайно, сімейне навчання навряд чи допоможе йому пом'якшити цей тягар відповідальності. Але в ситуації, коли батькам важливіше те, як дитина пізнає світ, а не якісь результати отримує, істотну роль можуть зіграти очікування вчителя. І навіть отримуючи дома схвалення і підтримку батьків, дитина буде болісно сприймати незадоволеність його досягненнями вчителя. У такій ситуації велика ймовірність включення захисного механізму «мені нудно» або «не люблю вчитися» - адже це не так вразливе, як «я хочу, але не справляюся» або «я боюся помилитися».



Неуважність

Ці проблеми можуть мати в своїй основі неврологічні причини. Але набагато частіше проблеми з увагою у школярів пов'язані зі стресом або з відсутністю індивідуального підходу при масовому навчанні дітей.

Уявіть собі, що ви виконуєте роботу і очікуєте, що в будь-який момент начальник викличе вас «на килим», або ви толком не уявляєте, як треба виконати роботу і скільки часу вона може зайняти. При цьому в одному приміщенні з вами працює близько 30 колег. Як ви думаєте, чи буде ваша увага настільки ж стійкою і сконцентрованою, як і в більш спокійній обстановці?

Стрес - цей той фактор, який змушує наш мозок всі ресурси кидати на забезпечення своєї безпеки. Дитина набагато чутливіша до стресових ситуацій, оскільки до певного віку її мозок недостатньо зрілий, щоб будувати прогнози, оцінювати власну діяльність, багатогранно уявляти, що їй належить в тих чи інших обставинах.

За відчуття стабільності школяра у великій мірі відповідає дорослий. Його здатність заволодіти увагою, показати щире доброзичливе ставлення, допомогти зорієнтуватися, вселити довіру може значно знизити стрес. Однак навіть хороший учитель не завжди може це реалізувати, з урахуванням необхідності піклуватися про кожного з тридцяти учнів зі своїми індивідуальними особливостями. Вдома такий підхід реалізувати куди простіше.

Крім ефекту від стресу, кожна дитина має індивідуальні особливості об'єму, концентрації, переключення уваги. Всі ці особливості цілком можуть вписуватися в рамки норми, однак не збігатися з тими параметрами, на які орієнтований конкретний учитель. Так, у моїй практиці було чимало дітей, які в умовах наших занять, де я враховувала їх темп роботи і підтримувала атмосферу безпеки, показували блискучі результати, а в школі продовжували бути «відстаючими».


Низька успішність

Дитина може показувати погані результати як в окремих предметах, так і у всьому навчанні загалом. Перше, як правило, може свідчити про незрілість певних зон мозку. Наприклад, проблеми з математикою можуть вказувати на незрілість структур, що відповідають за просторові уявлення. Також проблеми з якими-небудь предметами можуть вказувати на труднощі контакту дитини з вчителів, які викладають ці конкретні предмети. Так, у директивного вчителя дитина може робити велику кількість помилок на грунті стресу (страх несхвалення) або просто йти в негативізм, втрачати інтерес до предмета.

Сімейне навчання, очевидно, може допомогти знизити стрес, а також вибудувати освітній маршрут з урахуванням інших труднощів дитини, і зберігши його пізнавальний інтерес. Але все це, повторюся, можливо, у випадку, якщо батьки не будуть ставити в основу досягнення дитини, адже батьківське безоціночне прийняття важливо дитині, як нічиє інше.


Гіперактивність

Ця проблема часто поєднується з дефіцитом уваги і також може мати під собою неврологічну основу. Однак нерідко навіть лікарі ставлять цей діагноз «на око», не кажучи вже про вчителів, вихователів дитячих садків та іншому оточенні, які подібним чином реагує на зайву, на їх погляд, активність дитини.

Між тим причини підвищеної активності, непосидючості, рухового занепокоєння можуть бути різні, в тому числі все той же стрес, тривожність, чутливість. Навіть у випадку істинної гіперактивності позбавлення від таких факторів, як перебування у великому колективі, необхідність витримувати кілька сорокахвилинних уроків на день, надлишок оцінного ставлення, може пом'якшити її прояви, сприяючи розслабленню і тіла, і психіки.



Шкільні страхи

Вдома дитину як мінімум не викличуть до дошки - це вже дорого коштує для тривожної або чутливої дитини. Звичайно, мало кому вдасться уникнути іспитів навіть при сімейному навчанні, однак за умови прийняття й підтримки з боку батьків і відсутності необхідності стикатися з оцінним ставленням щодня, впоратися зі стресом від іспитів куди легше.

Більше того, з віком справлятися зі стресом стає простішим у зв'язку з розвитком здатності інтегрувати різні думки і почуття, а не потрапляти під владу одного сильного почуття (тривога, страх). І це наша відповідь на німе запитання, як дитина буде справлятися з ситуацією іспиту в старшому віці, якщо не отримає такого досвіду в дитинстві.

Про оцінне сприйняття хотілося б сказати окремо. Часто вважається, що шкоди дитині, її здатності до творчої самореалізації можуть завдати тільки негативні оцінки. Тим часом позитивні оцінки, наприклад, «молодець», «найрозумніший / старанний / старанний» і подібні можуть в тій же мірі позбавляти дитину творчої енергії і цікавості.

Просто сам факт того, що тебе приймають не просто так, тому що ти існуєш, а тільки на певних умовах (якщо будеш добре вчитися / слухатися / отримувати п'ятірки), може привести дитину до неусвідомлюваних висновку: якщо я не буду відповідати висунутим умовам, мене не братимуть (і далі за сценарієм, описаним вище, доходимо до «я не виживу»). Особливо це характерно для тривожних дітей. Саме тому шкільні страхи з'являються у круглих відмінників нітрохи не рідше, ніж у двієчників.



Проблеми спілкування з однолітками і вчителями

Само собою, проблем спілкування з вчителями не може бути за відсутності самих вчителів. Але варто поглянути ширше і задуматися про проблеми спілкування як таких: чому вони виникають і чи правда, що школа так важлива для набуття комунікативних навичок.

Отже, для того щоб добре спілкуватися з іншими людьми, важливо усвідомлювати кордону - як інших людей, так і свої власні. Для гармонійного спілкування необхідно вміти бути разом з іншими, при цьому не розчиняючись в цій єдності, а зберігаючи себе як окрему особистість.

Чим молодша дитина, тим менше у неї можливостей це здійснити. Свої кордони він промацує поступово, починаючи з самого народження, поетапно виявляючи свою окремішність від світу, його вплив на себе і можливість впливати на нього. До початку шкільного навчання дитина вже непогано знайома зі своїми кордонами. Вона зауважує багато сигналів свого організму і розуміє, що з ними робити, знає, що люди не завжди хочуть того ж, що і вона, і що не можна їх примушувати це робити. Певною мірою вона може опиратися чужому примусу або погоджуватися виконувати вимогу і прохання.

Однак, як вже говорилося вище, здатність до інтеграції почуттів розвинена ще недостатньо, тому дитина легко може забувати свої знання про межі під впливом сильних емоцій. Під впливом тривоги, страху (страху оцінки, наприклад) дитина може поводитися парадоксальним чином, наприклад, порушуючи дисципліну в класі, виявляючи себе як «проблемна».

Точно так само під впливом сильної емоції дитина може перестати захищати свої кордони і погоджуватися робити те, чого йому робити не хочеться. Можливо, це навіть буде завдання на уроці, але разом з виконанням цього завдання дитина отримає і досвід того, що робити роботу зі страху - це нормально і правильно. І подібне поведінка буде таким же порушенням спілкування, як і конфліктність, але в даному випадку буде порушуватися не зовнішня сторона комунікації, а внутрішня - відсутність турботи про себе і поваги до власних кордонів у спілкуванні з іншими.



Школа або сімейна освіту

Підводячи підсумки, хочеться сказати, що далеко не кожна школа так згубно впливає на дітей, як описувалося в деяких прикладах даної статті. Є і дуже хороші приймаючі вчителі, і маленькі класи, і розумні системи навчання, що враховують індивідуальні особливості дитини.

Більше того, сімейна освіта аж ніяк не гарантує відсутність вищеперелічених типових шкільних проблем. Не так-то просто давати дитині безумовне безоціночне прийняття, зберігати самовладання, скажімо, з гіперактивною дитиною, і не піддаватися сильним емоціям, навіть з урахуванням більш зрілої нервової системи. Крім інтересів і потреб дитини, існують ще інтереси і потреби батьків, і не завжди їх вдається легко поєднати.

І тоді доводиться робити вибір. Ми сподіваємося, що цей текст допоможе вам зробити вибір більш усвідомленим, з опорою на знання про емоційному розвитку дитини, з опорою на власну інтуїцію, яка може підказати, що для вашої дитини буде краще, і головне - без опори на ненадійне міфічне колективне «треба». Ви самі можете вирішити, чи дійсно саме вашій дитині потрібна школа, чи все ж ваше «треба» буде виглядати якось інакше.

В "Яскраве Життя" - з "Диво Дитя"!

м. Яворів, вул. Маковея, 64
м. Дрогобич, вул. Пилипа Орлика, 18 Б
м. Сокаль, вул. Шептицького, 49 а
м. Стрий, майдан 22 січня, 15, майдан 22 січня, 12
вул. Багряного, 4 (Торговий пасаж)
вул. Успенська, 36а
вул. Т. Шевченка, 72

1.

Батькам буде корисно знати деякі «секрети пам'яті» - певні закономірності, що допомагають в запам'ятовуванні матеріалу.

1. Нові знання повинні мати значення для дитини. Чим більше вони стикаються з його інтересами, захопленнями, тим легше йому буде їх запам'ятати.

2. Інформація повинна бути цікавою для дитини. Все, що викликає справжній інтерес, запам'ятовується легко і міцно. Ви напевно зустрічали хлопців, які захоплюються динозаврами і можуть легко назвати різні їх види (хоча назви деяких з них іноді не те що запам'ятати - вимовити важко), але ніяк не можуть запам'ятати авторів літературних творів. Необхідно намагатися шукати різні шляхи для пробудження інтересу дитини до досліджуваної інформації. Якщо дитині цікавий урок, він запам'ятає його зміст краще, ніж тоді, коли слухає його для «галочки».

3. У дитини повинна бути сильна мотивація до запам'ятовування інформації. Інформація може бути заучена, але якщо вона не має стійкої значущості для дитини, то вона, швидше за все, дуже швидко буде забута. Важливо навчитися створювати для дитини додаткову мотивацію, яка послужить стимулом запам'ятати і зберегти ту чи іншу інформацію з великим бажанням і продуктивністю. Наприклад, якщо ви повідомите дитині, що збираєтеся поїхати з ним на канікули в Діснейленд, де йому доведеться розмовляти французькою мовою, то вивчення іноземної мови буде відбуватися набагато успішніше. У кожної дитини мотивація різна - це залежить від його системи цінностей, його інтересів і бажань. Для когось хорошою мотивацією може послужити змагання (наприклад, хто швидше і точніше запам'ятає правило правопису), а для іншого - нагорода за виконання завдання (наприклад, якщо ти швидко і точно вивчиш вірш, то ми підемо в парк кататися на роликах).

4. Пам'ять в першу чергу реагує на яскраві враження. Те, що яскраво, незвично, чимось виділяється, запам'ятовується легше і продуктивніше. Яскраві події згадати легше, ніж звичайні, навіть якщо вони відбулися зовсім недавно. Постарайтеся допомогти дитині уявити заучувати інформацію таким чином, щоб вона стала яскравою і незвичайною, тоді він засвоїть її з більшою ймовірністю і меншими зусиллями.

5. Чим більше інформації включено в діяльність, яку здійснює дитина, тим швидше і міцніше вона запам'ятовується. З одного боку, якщо знання включені в якусь діяльність, яку здійснює дитина, то вони засвоюються швидше. З іншого боку, особливо добре запам'ятовується та інформація, яка використовується в діяльності дитини, тобто застосовується на практиці. Наприклад, два однокласника в один і той же час вивчили одну і ту ж теорему. Через якийсь час один з них, який не застосовував її для вирішення завдань, виявить, що не пам'ятає цю теорему. А другий однокласник, який користувався нею, пам'ятатиме її відмінно. Тут також важливо розуміти і те, що для кращого запам'ятовування інформації потрібно постаратися зробити над нею якісь дії, попрацювати з нею (наприклад, щось зіставити, порівняти, виділити головне, підкреслити важливі моменти і т. д.).

6. Вивчений матеріал повинен бути зрозумілий дитині. Незрозуміла інформація зазвичай не викликає інтересу. А зрозуміла, навпаки, запам'ятовується швидше і міцніше, оскільки асоціюється з уже засвоєними раніше знаннями.

7. Середина матеріалу запам'ятовується гірше, ніж початок і кінець. Середина матеріалу вимагає більшого числа повторень, більшого розуміння та уваги.

8. Пам'ять потрібно «годувати» корисною для неї їжею. По-перше, треба намагатися годувати дитину потроху, але часто, щоб підтримувати стабільний рівень цукру в крові: це важливо для оптимальної роботи мозку. Лікарі рекомендують віддавати перевагу наступній їжі: цільнозерновим продуктам, горіхи, насіння, сиру, жирним сортам риби, бобовим, гречаній крупі, фруктам і овочам. У них висока концентрація корисних речовин і вітамінів, які необхідні для мозку і його кровопостачання. Дуже корисні деякі види рослинних олій: оливкова, соєва, соняшникова, арахісова. А ось «швидкі цукри», що містяться в цукрі, цукерках, тістечках, погано засвоюються організмом і можуть викликати погіршення пам'яті. Звичайно, можуть бути індивідуальні особливості організму, через які дитині може бути щось протипоказано. Це необхідно обов'язково з'ясувати з лікарем, що спостерігає дитину. По-друге, не варто забувати про фізичне навантаження, спорт і прогулянки на свіжому повітрі. Щоденні півгодини інтенсивної фізичної зарядки покращують кровопостачання мозку більш ніж на 24 години і допомагають міцно спати. Переривчастий сон і недосипання сприяють забудькуватості.

м. Яворів, вул. Маковея, 64
м. Дрогобич, вул. Пилипа Орлика, 18 Б
м. Сокаль, вул. Шептицького, 49 а
м. Стрий, майдан 22 січня, 15, майдан 22 січня, 12
вул. Багряного, 4 (Торговий пасаж)
вул. Успенська, 36а
вул. Т. Шевченка, 72

1.

Ця система обстеження, орієнтована на виявлення здібностей з 5 років в одній з восьми сфер людської діяльності. Нижче описана стандартна тест-анкета, розроблена фахівцями в області дитячої психології, широко застосовується в США.

Перевага цієї системи перед іншими: вона досить проста і може проводитися не тільки професійними психологами, а й вихователями, вчителями та батьками.

Дитина має очевидні технічні здібності, якщо вона:

- цікавиться різними механізмами і машинами;

- любить конструювати моделі, прилади;

- сама докопується до причин несправності механізмів, апаратури, любить загадкові поломки або збої в роботі механізмів;

- може (або намагається) лагодити зіпсовані прилади, механізми, використовувати старі деталі для створення нових іграшок, приладів, виробів, знаходити оригінальні рішення;

- любить і вміє малювати, «бачить» креслення та ескізи механізмів;

- цікавиться спеціальною, можливо навіть дорослою технічною літературою.


Дитина має музичний талант, якщо вона:

- любить музику і музичні записи, завжди спрямовується туди, де можна послухати музику;

- дуже швидко і легко відгукується на ритм і мелодію, уважно вслухається в них, легко їх запам'ятовує;

- якщо співає або грає на музичному інструменті, вкладає у виконання багато почуттів і енергії, а також свій настрій;

- складає свої власні мелодії;

- навчилася або вчиться грати на якомусь музичному інструменті.



Має артистичний талант:

- часто висловлює свої почуття мімікою, жестами, рухами;

- прагне викликати емоційні реакції у інших, коли із захопленням щось розповідає;

- змінює тональність і вираз голосу, мимоволі наслідуючи людині, про який розповідає;

- з великим бажанням виступає перед аудиторією, любить присутність дорослих;

- Легко передражнює чиїсь пози, вираз і т. д.

- пластична і відкрита новому;

- любить і розуміє значення красивого і характерного одягу.




У дитини здатності до наукової роботи:

- має яскраво вираженою здатністю до розуміння і використанню абстрактних понять, до узагальнень;

- вміє чітко виразити словами чужу і власні думки або спостереження;

- любить читати або дивитися дитячу технічну літературу, випереджаючи в цьому своїх однолітків;

- часто намагається знайти власне пояснення причин і змісту найрізноманітніших подій;

- із задоволенням проводить час за створенням власних конструкцій, схем, колекцій та ін.

- не сумує і ненадовго остигає до роботи, якщо його проект або винахід не підтримані.


У дитини неабиякий інтелект:

- добре міркує, ясно мислить, розуміє недомовлене, уловлює причини і мотиви вчинків інших людей;

- володіє хорошою пам'яттю;

- Легкої схоплює новий навчальний матеріал;

- ставить багато продуманих і виправданих ситуацією питань;

- любить читати книги за своєю власною «програмою»;

- обганяє однолітків по навчанню, але може не бути відмінником;

- краще однолітків інформований про події та проблеми, що не стосуються його безпосередньо (політика, наука і т. д.);

- володіє здоровим глуздом, розважливий;

- дуже сприйнятливий, спостережливий, реагує на все нове;



Спортивні здібності дитини:

- дуже енергійний, весь час хоче рухатися

- сміливий до безрозсудності, не боїться синців і шишок;

- майже завжди бере гору в «бійках», виграє в спортивних іграх;

- спритно управляється зі спортивним інвентарем;

- краще багатьох однолітків розвинений фізично і координований у рухах;

- воліє спокійним розвагам навіть безцільну біганину;

- здається, що він ніколи не втомлюється;

- у нього є свій герой-спортсмен


У дитини літературне обдарування:

- розповідаючи про що-небудь, вміє дотримуватися сюжету, не втрачає основну думку;

- любить фантазувати;

- вибирає у своїх розповідях слова, які передають емоційний стан героїв;

- зображує персонажів своїх фантазій емоційними, олюдненими і т. д.;

- любить писати розповіді, вірші, не боїться почати писати роман про власне життя


Мистецькі здібності дитини:

- не знаходячи слів вдається до малюнка або ліплення, щоб висловити свої емоції

- у своїх малюнках відображає все розмаїття предметів і людей;

- серйозно ставиться до творів мистецтва;

- охоче ліпить, малює, креслить, комбінує фарби і матеріали;

- прагне створити якийсь твір, що має прикладне значення - прикраса для дому, одягу і т. д.

- висловлює свою думку про класичних творах.


Оцінка результатів:

Інформація, отримана в ході обстеження, допоможе вам виявити до яких видів діяльності схильна дитина. Необхідно знати: талант має властивість довгий час вести «прихований спосіб життя». Тому, щоб відстежити динаміку розвитку дитини, діагностику слід повторювати неодноразово.

м. Яворів, вул. Маковея, 64
м. Дрогобич, вул. Пилипа Орлика, 18 Б
м. Сокаль, вул. Шептицького, 49 а
м. Стрий, майдан 22 січня, 15, майдан 22 січня, 12
вул. Багряного, 4 (Торговий пасаж)
вул. Успенська, 36а
вул. Т. Шевченка, 72

Ставлячи дитині навідні запитання, можна з'ясувати, які ситуації спілкування з незнайомцями для нього видаються небезпечними, які - не дуже, а які - зовсім безпечними. Наприклад, безпечною здасться для нього бесіда з жінкою, якщо розмова відбувається у великій школі чи дитячому садку.
Дитина прийме її за вчительку або виховательку, оскільки всіх працівників школи або садка він не знає, а викладач або вихователь повинен виглядати саме так. Для того щоб незнайомець не зміг «заговорити дитини» або обдурити його, порядок розмови повинен бути відпрацьований і відрепетирувані.

Схема може бути така.

Крок 1. Оцінюємо ситуацію. Дитина повинна сказати собі, що перед ним - незнайома людина. Неважливо, хто це - дівчинка, хлопчик, дідусь, молода жінка - якщо незнайомець, то поводимося з усіма ними практично однаково.

Крок 2. Тримаємо дистанцію! Дитина повинна відміряти дома на підлозі відстань 2 метри і запам'ятати її. Батьки можуть придумати що завгодно, але повинні домогтися того, щоб дитина вважав можливим вести бесіду з незнайомцем тільки на безпечної дистанції. Якщо людина наближається - треба йти або тікати в безпечному напрямку.

Крок 3. Уміло присікаємо розмову на 5-й секунді. Серед зловмисників попадаються прекрасні психологи, які можуть «забалакати» і дорослого, не кажучи вже про дитину. Тому бесіда може тривати 5-10 секунд, після чого необхідно приймати рішення.

Крок 4. Йдемо в безпечне місце. Це значить, потрібно підійти у дворі до знайомих мамам і татів інших дітей, або піти додому.
Розглянемо приклад.
- Доброго дня, дівчинка!
- Доброго дня (оцінка ситуації: людина - незнайомий; тримаємо дистанцію - відходимо від нього на 2 метри).
- Допоможи мені, будь ласка, знайти м'ячик мого синочка. М'ячик закотився у підвал, а в мене слабкий зір ...
- Вибачте, мене тільки що покликав тато (дитина, не даючи чоловікові договорити, швидко йде в бік дорослих людей, тримаючи в полі зору незнайомця; опинившись у повній безпеці, зв'язується з батьками і розповідає їм про подію, дослівно переказуючи розмову).

Ці чотири пункти: оцінка, дистанція, переривання розмови, відхід у безпечне місце - повинні бути відпрацьовані в різних варіаціях на практиці.

В "Яскраве Життя" - з "Диво Дитя"!

м. Яворів, вул. Маковея, 64
м. Дрогобич, вул. Пилипа Орлика, 18 Б
м. Сокаль, вул. Шептицького, 49 а
м. Стрий, майдан 22 січня, 15, майдан 22 січня, 12
вул. Багряного, 4 (Торговий пасаж)
вул. Успенська, 36а
вул. Т. Шевченка, 72

1.

Кожен батько виховує свою дитину по-своєму, і кожен вважає, що поступає єдино правильним чином. Але навіть якщо ви вважаєте, що потрібно виховувати дитину якомога суворіше, є речі, яких не можна вимагати від дитини.

1. Не можна примушувати дитину їсти
Змусити дитину доїсти все до останньої ложечки - інстинкт, глибоко сидить практично в кожному батьку. Але в даний час, коли голод не загрожує нашим дітям, не варто їх напихати насильно, проти їх волі: це не тільки не принесе дитині користі, але й може завдати шкоди.

2. Не можна примушувати дитину брехати
Навіть якщо вам здається, що маленька брехня «на порятунок» нічого страшного з себе не представляє, пам'ятайте: потрібно завжди бути послідовним у вихованні. Якщо ви заохочуєте дитину до брехні, не дивуйтеся, якщо він згодом буде це робити знову і знову.

3. Не змушуйте дитину займатися нецікавою йому справою
Якщо ваш малюк не хоче читати, малювати, танцювати - не змушуйте його насильно це робити. Будь-яка діяльність повинна приносити задоволення. Якщо дитина не хоче відвідувати секції, гуртки або якісь заходи - постарайтеся його зацікавити. Заняття під тиском не принесуть малюкові ні користі, ні задоволення.

4. Не змушуйте дитину розповідати вам про всі подробиці її життя
У кожної людини, навіть маленької, повинна бути своя приватна зона. Краще, якщо дитина буде повіряти вам свої секрети за власним бажанням, а не тому, що ви від нього вимагаєте граничної відвертості.

5. Не змушуйте дитину вибачатися
Будь вибачення повинні йти від чистого серця, бути щирими. Змушуючи дитину говорити завчену фразу, що не відчуваючи каяття - означає привчати його до лицемірства. Коли ви вимагаєте від дитини вибачення перед кимось, потрібно пояснити йому, за що саме. Дитина повинна усвідомити свою провину.


В "Яскраве Життя" - з "Диво Дитя"!

м. Яворів, вул. Маковея, 64
м. Дрогобич, вул. Пилипа Орлика, 18 Б
м. Сокаль, вул. Шептицького, 49 а
м. Стрий, майдан 22 січня, 15, майдан 22 січня, 12
вул. Багряного, 4 (Торговий пасаж)
вул. Успенська, 36а
вул. Т. Шевченка, 72

«Це в звичаї в усіх хороших матерів. Коли діти заснуть, матері роблять прибирання в їх думках, наводять там порядок і кладуть усі думки по місцях »(Дж.Баррі,«Пітер Пен»).


1.

Коли ви розмовляєте з дитиною? Як часто ви насправді з нею, тут і зараз, думками, почуттями, душею?

Розмовляти - значить:
- Слухати, а не чекати своєї черги висловитися
- Розуміти, а не читати нотації
- Радіти, а не відбувати борг
- Входити в світ дитини, а не тягнути насильно у свій.
Ю.Б. Гіппенрейтер у своїй книзі «Спілкуватися з дитиною. Як?» Пише:«Дитина, переконавшись, що дорослий готовий його слухати, починає розповідати про себе все більше: тема оповіді змінюється, розвивається. Іноді в одній розмові несподівано розмотується цілий клубок проблем і прикрощів». А я б додала - формується контакт і взаєморозуміння.

Мама укладає Сергійка спати, хлопчик вередує.

Сергійко: Не буду, не хочу спати. (Пауза.) Коли тато приїде? Я втомився його чекати! (Папа в тривалому відрядженні і приїде нескоро.)

МАМА: Ти дуже скучив.

Сергійко: Так, дуже. Вже більше не можу ...

МАМА: Я теж сумую. Давай уявимо, що тато приїжджає. Як це буде?

Сергійко: (оживляючи). Він нам дзвонить з вокзалу і каже: «Я вже тут, скоро буду у вас!»

МАМА: Так, ми дуже зраділи, починаємо наводити порядок ...

Сергійко: Ні, порядок ми вже навели, і ти вже спекла пиріг.

МАМА: Так, звичайно. Ми починаємо накривати на стіл, ставити пиріг, тарілки і чашки.

Сергійко: Я дістаю з «гаража» свою нову машинку і ще альбом, де малював танки.

МАМА: Ось чуємо кроки біля дверей, дзвінок ...

Сергійко: Я біжу відкривати - тато !!! Він сміється, піднімає мене на руки ...

Розмова триває ще кілька хвилин, після чого хлопчик засинає з усмішкою на обличчі.

Коли діти і батьки мріють разом, дитина знає, що дорослий чує і розділяє її почуття.

У своєму графіку, плані на день виділити 15-20 хвилин перед сном. Тільки для дитини! Думками, душею і тілом - бути разом, «тут і зараз».

Розмовляйте з дитиною. Розмовляйте по-справжньому. Ви можете обговорити минулий день («радощі і печалі»), подумати про щось, помріяти і пофантазувати, нашептатися і поділитися секретами. Заспівати улюблену колискову.

А для самоаналізу пропоную лист «Серденька». Кожен день, коли вам вдалося по-справжньому поговорити з дитиною - відзначайте число на аркуші. В кінці місяця порахуйте - скільки добрих вечорів ви подарували своїй дитині?

В "Яскраве Життя" - з "Диво Дитя"!

м. Яворів, вул. Маковея, 64
м. Дрогобич, вул. Пилипа Орлика, 18 Б
м. Сокаль, вул. Шептицького, 49 а
м. Стрий, майдан 22 січня, 15, майдан 22 січня, 12
вул. Багряного, 4 (Торговий пасаж)
вул. Успенська, 36а
вул. Т. Шевченка, 72

Тримати спину!

Неправильне положення тіла утрудняє також роботу шлунково-кишкового тракту та серцево-судинної системи, додає фахівець. А так як постава формується до 20 років, то простіше з самого початку навчити дитину «тримати спину», ніж потім виправляти вже напрацьовані огріхи.

Як визначити, чи правильна постава у дитини? Притуліть його до стіни так, щоб обидві лопатки, потилиця, сідниці, ікри і п'яти торкалися її. Якщо щось не доторкається (до стіни), значить, постава вже порушена.

Лікарі виділяють три ознаки правильної постави тіла: лопатки паралельні і симетричні, плечі розгорнуті, ноги прямі з нормальними склепіннями стоп.

Займаємося профілактикою

В якості запобіжних заходів можна порекомендувати:
Спати на твердій постелі.
Підібрати робочий куточок і ліжко дитині по росту.
Носити зручний одяг. Використовувати взуття за розміром з еластичною підошвою, не дозволяти дівчаткам надягати високі підбори.
Займатися рухливими іграми на свіжому повітрі.
Повноцінно харчуватися.

Якщо у школяра поганий зір або він носить незручний одяг, це може стати причиною сутулості, коли через слабо розвинені м'язів спини плечі зведені вперед, грудна клітка сплющується, а голова і шия нахилені. А носіння важкого портфеля в одній руці, неправильна посадка або незручна поза під час сну можуть спровокувати сколіоз.

Формуємо звичку

Для корекції постави важливо сформувати звичку. Правильним вважається, якщо школяр сидить прямо, притулившись спиною до спинки стільця. Плечі - на одному рівні, передпліччя спираються об стіл. Голова трохи нахилена вперед.

Необхідно кожні 20 хвилин проводити розминку: дитина повинна встати, потягнутися, виконати нескладні вправи. Виправити поставу допоможуть спеціальні комплекси вправ.


В "Яскраве Життя" - з "Диво Дитя"!

м. Яворів, вул. Маковея, 64
м. Дрогобич, вул. Пилипа Орлика, 18 Б
м. Сокаль, вул. Шептицького, 49 а
м. Стрий, майдан 22 січня, 15, майдан 22 січня, 12
вул. Багряного, 4 (Торговий пасаж)
вул. Успенська, 36а
вул. Т. Шевченка, 72

1.

У мене росте чудовий добрий чуйний син.
І як будь трирічний хлопчисько, він плаче, коли йому боляче або дуже сумно, він боїться, коли страшно, він соромиться і не поспішає контактувати з малознайомими людьми.

Але чому я так часто чую від сторонніх людей, а часом і від родичів, наболілі й безглузді зауваження, кинуті моїй дитині - «хлопчики не плачуть», «хлопчики нічого не бояться», «хлопчики не повинні соромитися», «хлопчики повинні бути сильними і сміливими»? ...

Ні, я, звичайно, відповідаю, припиняю і коментую, грубо, а іноді ласкаво і багатослівно, просто і складно.

Але що таке не так з нашим суспільством, в якому трирічні хлопчики не мають права розплакатися, злякатися і зніяковіти, не будучи викритими і присоромленими? Кого ми хочемо ростити? Чоловіків, які не плачуть, а вмирають від інфаркту? Юнаків, які нічого не бояться і безглуздо гинуть, доводячи свою сміливість і хоробрість? Підлітків, які нікого і нічого не соромляться?

Коли раптом чоловіки перестали мати право на те, щоб проживати біль, відчувати смуток, випробовувати збентеження, переживати страх? А найголовніше - коли це право втратили трирічні хлопчики? ...

Чому чутливість, вразливість, чуйність - все те, що відрізняє живу справжню людину, не прийнято виховувати у дорослішаючого чоловіка?

У мене одні питання, тому що я правда не розумію. Ми виховуємо безстрашних хлопчиків, які не плачуть і не бентежаться, а самі скаржимося на безсердечних і нечутливих мужів. Ми страждаємо від насильства і жорстокості чоловіків, а самі продовжуємо наполягати на тому, що чоловіки не плачуть ...

Люди, відчепіться від хлопчиків! Дайте їм бути дітьми, бути в контакті зі своїми почуттями і собою. Дайте їм вирости чуйними, уразливими і чутливими чоловіками. І ви здивуєтеся, як на краще зміниться світ.

В "Яскраве Життя" - з "Диво Дитя"!

м. Яворів, вул. Маковея, 64
м. Дрогобич, вул. Пилипа Орлика, 18 Б
м. Сокаль, вул. Шептицького, 49 а
м. Стрий, майдан 22 січня, 15, майдан 22 січня, 12
вул. Багряного, 4 (Торговий пасаж)
вул. Успенська, 36а
вул. Т. Шевченка, 72

1.

Нещодавно з доньками потрапили до лікарні і 7 днів жили з молоденькою мамою і її донькою 3,5 років в одній палаті. Видно, що мама дочка любить, але інтуїція відсутня, а знань придбаних ще немає. Виховує доньку «традиційно», як її мама.
7 днів з цією мамою ми прожили в одній палаті. Було цікаво і сумно. Цікаво, так як дуже сильний типаж. Наочний посібник - як не можна спілкуватися зі своїми дітьми. Струсонуло добре, деякі нотки і в собі побачила.
Сумно - скільки все ж потрібно знати і вміти, щоб бути Мамою. Скільки працювати над собою. І як впливає зв'язок поколінь. І традиції, які можуть бути добром і злом.

Я запишу деякі сцени.
Діагноз у дівчинки - пневмонія. Кашель, хрипи сильні (зрозуміло, що поведінка у хворої трьохлітки буде далеко від ідеалу, що будуть сльози і перепади настрою).
І мама, яку дратує будь-які прояви непослуху. Будь-які відхилення, від «норми», яку соромно за неправильну поведінку дочки переді мною. І найсильніше рішення це ... «А ну перестань кричати! А то я покличу доктора, і він тобі укол зробить! (дитині і так роблять уколи два рази на добу) А то я тебе закрию в туалеті! А то я піду, і будеш тут одна!»

Мої дівчатка були в шоці. Вони тулилися до мене і дивилися великими очима. Я їх обіймала і цілувала. Ось що робити? Чи має право незнайома людина лізти в систему виховання іншої незнайомої людини? Чи будуть поради на благо чи на шкоду?
Я мовчала і спостерігала.
Донька голосно плакала, до істерики. Мама її обіймала і цілувала, гладила і говорила, що вона буде завжди з нею. А через півгодини історія повторювалася. А дівчинка дуже швидко переходила від сліз до сміху і від сміху до сліз. А потім приїхала бабуся. Молода, 40-річна жінка. А мама побігла додому на кілька годин, приготувати їжі, відпочити.
І методи управління були ті ж самі. Тільки на дівчинку вони не діяли.

Або діалог, який дуже мене зачепив:
- Лера, як же я втомилася! Я так хочу на роботу! Я так люблю працювати! Вже не можу з тобою тут сидіти!!
- А я не хочу, щоб ти була на роботі.
- Ти не хочеш, а я хочу.
- А мені подобається, що ти тут зі мною.
- А мені ні.
- А мені так!

Я зрозуміла, що Лера буде довго лікуватися. Як же можна упустити таку можливість? Вона і мама удвох! І ввечері тато приходить і бавиться з нею.
Дня через три ми вже чудово по-дружньому спілкувалися з мамою Анею і я ризикнула розповісти, що є й інші підходи і можливості спілкування. Я сильно боялася нашкодити. Але в якийсь момент склалася обстановка, і слова прийшли, які треба.

Ми говорили про страх втратити маму. Як здорово, що дитина так любить маму, і готова зробити все що завгодно, щоб утримати зв'язок з нею, і як страшно усвідомлення того, що мама може її залишити. Як ціпеніє тіло, як йде грунт з-під ніг. Як ти готовий обіцяти що завгодно, навіть нездійсненне для себе. Як нерви натягаються і нервові клітини відмирають. Промальовані доріжку до підліткового віку і можливим наслідкам.
У Ані очі округлювалися від жаху. Неначе лавина на неї йшла. Вона не уявляла, наскільки такі загрози серйозні.

У той же день ввечері, я дочитую до сторінки на цю ж тему в книзі «Не упускайте своїх дітей».
- Аня, уявляєш, ми тільки вранці про це говорили, а тут розумні люди про те ж пишуть. Можна тобі почитати?
Читаю вголос.
Аня перед сном цілує доньку і каже: «Мама з тобою, сонечко, з тобою, спи спокійно.» А на ранок приходить бабуся, Лера відмовляється їсти. Бабуся роздратовано: «Лера, зараз підемо з мамою, і будеш сама голодувати!»
Аня дивиться на свою маму. Вона перший раз почула з боку загрозу. Вона різко бере дочку на руки і закриває її своїм тілом.
- Мама! Ніколи, чуєш, ніколи так не говори!
Мама Ані дивиться і не розуміє. Як не говорити? Що вона не так сказала? Вона адже для того, щоб дитина поїла.

Аня повертається до дочки:
- Лерочка, мама завжди з тобою. Чуєш. Мама тебе нікому не віддасть і ніколи від тебе не піде.
Лера кладе голову на плечі до мами і посміхається.
Аня задумливо дивиться на маму, і сильніше обіймає дочку.
За решту 4 дні мама Аня жодного разу не сказала щось на тему розлучення. А Лера стала набагато менше плакати. І якщо раптом розплачеться, то швидше заспокоїться. Це було так яскраво. Зміна поведінки дитини, після зміни манери спілкування мами.

В "Яскраве Життя" - з "Диво Дитя"!

м. Яворів, вул. Маковея, 64
м. Дрогобич, вул. Пилипа Орлика, 18 Б
м. Сокаль, вул. Шептицького, 49 а
м. Стрий, майдан 22 січня, 15, майдан 22 січня, 12
вул. Багряного, 4 (Торговий пасаж)
вул. Успенська, 36а
вул. Т. Шевченка, 72

1. Порада найголовніша - хвалимо на людях, лаємо наодинці!

2. Теж важливо - лаємо не дитину, а її вчинки!

3. Не «нападаємо» на дитину всією родиною!

4. Не шкодуємо тут же, якщо вилаяв батько, тримаємо нейтралітет ... хоча б деякий час.

5. Радьтеся з дитиною з питань, що стосуються вашої родини: що приготувати до обіду, як краще провести вихідні, які меблі купити в будинок і т.д.

6. Створіть у сім'ї традицію успішних переговорів. Запитайте свою дитину, що він відчуває, коли бере участь у прийнятті рішення нарівні з дорослими.

7. Давайте будемо говорити нашим дітям про те, як ми їх любимо!

8. Розділіть, для себе в першу чергу, ставлення до своєї дитини і до його вчинків.

9. Поговоріть з ним про його реальні досягнення і про почуття, які у нього виникали під час процесу і при отриманні результату.

10. Частіше хваліть свою дитину за кожну дрібницю, пояснюючи, за що ви його хвалите. Давайте йому приємні визначення, що закріплюють хорошу поведінку: «старанний учень», «творчий хлопчик», «акуратна дівчинка», «наполеглива людина» і т.д.

11. Якщо ваша дитина на вас образилася, попросіть у неї пробачення і скажіть про те, як сильно ви її любите. Батько, здатний вибачитися перед дитиною, викликає у нього повагу, і відносини стають ближчими і щирими.

12. Важливо, щоб дитина вміла гроші рахувати, витрачати, економити, отримувати задоволення від покупок, ставитися відповідально до сімейних грошей, поважати працю і тих, хто трудиться. І тоді, коли він виросте, він навчиться заробляти гроші і забезпечувати свою сім'ю.

В "Яскраве Життя" - з "Диво Дитя"!

м. Яворів, вул. Маковея, 64
м. Дрогобич, вул. Пилипа Орлика, 18 Б
м. Сокаль, вул. Шептицького, 49 а
м. Стрий, майдан 22 січня, 15, майдан 22 січня, 12
вул. Багряного, 4 (Торговий пасаж)
вул. Успенська, 36а
вул. Т. Шевченка, 72

Етап перший. Батьки повинні по можливості захистити дітей від причин появи конфліктів.

1. Можна перебрати зі старшою дитиною його іграшки і розділити їх на 2 види: ті іграшки, які будуть тільки його - особисті іграшки (перший вид), і ті іграшки, які молодша дитина може брати в своє користування (другий вид).

2. Встановіть правило, що з речами першого виду брат або сестра проводили час окремо від братики або сестрички. Щоб уникнути очевидного конфлікту.

3. Ті предмети, які тендітні або небезпечні для дітей, краще приховати самим дорослим, до кращих часів.

Ці пункти, природно, не захистять повністю ваших улюблених чад від суперечок і сварок через іграшок чи інших предметів. Але частота виникнення сварок істотно скоротитися.

Етап другий. Отже, уявіть, сварка вже в розпалі - в таких ситуаціях відволічіть обох чимось іншим, поясніть старшому, що молодша дитина підросла і йому потрібно розвиватися, і що він вже також хоче навчитися грати з іграшками, що старший в його віці теж був таким цікавим і допитливим малюком. Поясніть брату чи сестрі що злитися на молодших не потрібно, потрібно поступатися, показувати і вчити свого братика або сестричку - адже це так здорово! Сказати дитині, що доброта і щедрість - це дуже хороші якості, які допоможуть йому потім знайти спільну мову з однолітками в дитячому садку і школі. Зрозумівши і прийнявши це, старша дитина впритул підійде до виконання третього етапу.

Етап третій. Можна у формі гри запропонувати дітям способи звести до мінімуму виникнення сварок і суперечок, висуньте свої пропозиції, а в процесі і самі діти можуть взяти активну участь у цьому. Якщо вам вдасться зацікавити старшу дитину в цій грі, вона сама придумає правила, і буде дотримуватися їх при кожному випадку, коли молодший відбирає у нього іграшку або ще щось. Тому що це його гра і його правила, а грати за своїми правилами це простіше простого. Ось припустимо ситуація: тато купив старшій сестрі гарне плаття, його тут же хоче приміряти молодша сестричка. А тато дістає ще одне, таке ж, тільки природно, для молодшої принцеси.

Першому спадкоємцю необхідно показати, як поводитися в ситуаціях, коли молодший спадкоємець не правий.

Потрібно пам'ятати, що кожній дитині потрібно мати свій власний простір, і простір, призначений для спільного проведення часу. Припустимо, розділити дитячу кімнату на зони, де спільні інтереси просто не будуть перетинатися, тобто грамотно розставити іграшки і предмети. Наприклад, молодша дитина сидить в манежі і грає іграшками, а ви зі старшим збираєте конструктор або малюєте за столом в цій же кімнаті. При спільних іграх, спочатку не обійтися без вашої участі. Якщо задуматися, то можна придумати багато варіантів. Ваші діти можуть разом купатися у великій ванні, разом з вами будувати величезні замки з конструкторів, при далеких поїздках, кожен сидячи в своєму автомобільному кріслі, співати пісні, тримаючись при цьому за руки, грати в догонялки на прогулянках, ліпити смішних сніговиків і ще багато -багато всього самого цікавого.


В "Яскраве Життя" - з "Диво Дитя"!

м. Яворів, вул. Маковея, 64
м. Дрогобич, вул. Пилипа Орлика, 18 Б
м. Сокаль, вул. Шептицького, 49 а
м. Стрий, майдан 22 січня, 15, майдан 22 січня, 12
вул. Багряного, 4 (Торговий пасаж)
вул. Успенська, 36а
вул. Т. Шевченка, 72

Пам'ятаю, коли моя старша донька пішла в перший клас, я сиділа у вестибулі музичної школи і розповідала однієї вагітної матусі про те, як важко управлятися з двома дітьми. Одного в садок треба з ранку відвести, іншого в школу, потім бігти на роботу, басейн, гуртки, уроки вечорами, а ще ж і домашні справи.
Я, як мама двох дітей ділилася досвідом ... .. Мамочка мовчки сиділа і в згоду лише тихо кивала головою. Тоді я навіть не здогадувалася, що переді мною багатодітна мама, яка очікує появи на світ п'ятого (!) Дитини .... Така вона була тиха, спокійна, умиротворена якась, а п'ять дітей тоді в моїй свідомості просто не вміщалися ....

Але пройшло всього якихось 9 років, і ось я веду в музичну школу вже четвертого із шести наших дітей. І розумію, що тоді, зі старшими дітьми, мені дійсно було дуже складно. По-перше, все в перший раз, а по-друге, у мене не було того, що рятує багатодітну маму - не було системи.

У кожної багатодітної мами з роками вибудовується своя модель. Молода матуся схожа на людину, що піднімає без підготовки штангу вагою 150кг. - Вона може або надірватися, або її не підняти. Багатодітна мама - це спортсмен з багаторічною підготовкою, вона в одному ривку піднімає снаряд, утримує його на висоті по максимуму і може проробляти це неодноразово.

Ось уже 10 місяців, як ми стали більше, ніж сім-я, тепер нас вісім: я, чоловік і діти - Дарина (16 років), Федір (13 років), Георгій (8 років), Ксенія (5 років), Григорію 2 роки і Богдану 10 місяців.

Я стала дуже хорошим «спортсменом», «майстром спорту». І в мене з'явилася своя модель життя великої родини. Насправді все виявилося дуже просто.

Ось мої помічники:

1. Порядок, режим, мінімум речей. І це все працює тільки в зв'язці одне з іншим.

2. «Творчий ящик», який зберігається високо-високо, на холодильнику. Там є все для рукоділля, щоб зайняти дитину будь-якого віку. Діти знають, що грати у все це можна тільки на кухні під наглядом мами. До них в руки «шухлядка» не потрапляє, дістаю і роздаю все сама.

3. Дуже допомагають старші діти і фраза: «Ви допомагаєте мені, я допомагаю вам».

4. Мої предмети-помічники - це пральна машинка, мультиварка, слінг, записна книжка і магнітна дошка.

Порядок.

1. Іграшки.
Всі іграшки лежать в коробках. Діти просять коробку, грають, збирають все назад, коробку прибираємо. Коробки все підписані.

Виявилося, щоб дитина прибирала за собою іграшки, треба просто робити це самій після кожної гри - малюк швидко вбирає це і незабаром сам починає повторювати мої дії.

Шкода, що я не знала цього з першими двома дітьми, стільки скандалів було з цього приводу ...

Іграшок у нас не багато:
- Якісне LEGO (почали купувати ще старшій доньці, а тепер продовжуємо, я і сама можу пограти з ними);
- Пара ляльок, одяг для них, посудка, колясочка / візок, дерев'яне ліжечко;
- Трохи машинок;
- Дерев'яна «залізниця»;
- І по 2-3 м'яких іграшки у кожного.

Зараз у нас менше іграшок, ніж в ті часи, коли було двоє дітей. Тоді наша квартира виглядала як філія «Дитячого світу».

Виявляється, дітям не потрібно багато іграшок - вони прекрасно грають у якісь підручні засоби і при цьому розвивають уяву.

Дітей треба було просто навчити грати в те, що у них є, а не купувати все нові і нові іграшки в надії, що «ну ось в це він вже точно буде грати».

Коробки з пазлами, з настільними іграми і дрібним ЛЕГО знаходяться дуже високо і даються тепер строго по видачі.

2. Так само, вдома є турнік, мольберт для малювання, піаніно.
3. Одяг і взуття.
Їх мало - але все функціональне і якісне. У школі - форма, в саду головна зручність, будинки знову ж зручність. Багато чого передається дітьми один одному у спадок.

Система розподілу часу.

1. Приготування їжі.
У будні дні все гранично просто:
Кашу на сніданок «варить» нам мультиварка.
Бульйон для супу і овочі для салату або вінегрету я варю з вечора. На наступний день бульйон залишається тільки заправити, а овочі для салату порізати.
Піджарку роблю відразу на 5-6 порцій, беру потрібну кількість, а інше заморожую на потім.
На вечерю готуємо щось простеньке типу салат (який із задоволенням ріжуть малюки) плюс картопелька.

2. Поліклініки-магазини-соцзабез.
Раніше у нас багато часу йшло на походи по поліклініках, соцзабез, паспортним столам, магазинам.

Мені все треба було зробити самій, я вважала, що без моєї присутності нічого не буде зроблено, або буде зроблено не так, як треба.

Тепер я зрозуміла, що і чоловік, і старші діти з цим чудово справляються. Просто треба було навчитися їм довіряти. ...

До того ж, похід старшої дитини в магазин вберігає мене від покупки зайвого - він купує тільки те, що я вказала в списку. Коли я йду в магазин з цим же списком, то всякий раз повертаюся з масою того, що не планувала купити, при цьому іноді забувши про заплановану покупку.

3. Коли діти бавляться.
Ще тепер я точно знаю, що якщо діти бавляться, то тут два варіанти:
або їм зайнятися нічим,
або вони втомилися самі від себе (а тому що у дітей процеси збудження переважають над процесами гальмування, у всьому повинна бути міра, їм потім фізично важко зупинитися). Ми з чоловіком намагаємося не давати дітям дуріти, тобто балуватися від нічого робити.

Ось і сьогодні ввечері мій шестирічний дитина почала дуріти. Я взяла його за руку, відвела до мольберта, написала приклади по його віку і він їх із задоволенням почав вирішувати (відволікся, переключився), а потім малював орнаменти за зразком. Так замалювався, що самому сподобалося - в цей момент нагадую йому, що час дано людині для справи, а не для пустощів.

4. Грудне годування.
Можна чудово поєднувати з читанням і собі і дітям, з їжею, з розмовою по телефону і написанням листів в Інтернеті.

5. Прогулянки.
Можна перетворювати на пізнавальні уроки, вивчаючи кору на деревах, розглядаючи сліди птахів і проводжаючи лід на Неві.

Прогулянки - це взагалі порятунок:
по-перше, це спілкування, якого часом не вистачає нашим дітям,
а по-друге, чим довше ми гуляємо, тим менше безладу будинку.

Прийшли з вулиці, роздяглися, руки помили, поїли і - «Тиха гра»: одного в ванну грати в кораблики, іншого в кімнату, будувати з ЛЕГО, третього на кухню, малювати або ліпити. І всі при справі.

Режим.

Наш звичайний день виглядає приблизно так.

Ранок.
Підйом, будимо дітей. Поки старші збираються і снідають, ми з середнім робимо логопедичні завдання, які поставили в садку. В цей же час знімаю висушене білизна, вішаю сушити те, що випрати за ніч, щось гладжу ...
Тепер треба розбудити і зібрати найменших.

Всі готові - виходимо. Старших садимо на автобус (гімназія далеко, але вона того варта). Перші роки то тато, то я відвозили і забирали дітей - тепер прийшов час, і в школу вони їздять самі, маршрут знають напам'ять.

Махаємо їм ручками і з малюками продовжуємо наш шлях до садкам. По дорозі обговорюємо плани на вечір, повторюємо логопедичні римування або задані вірші, дружно вирішуємо в розумі приклади, співаємо пісеньки. Здаємо першої дитини в садок - я тільки заглядаю в групу, щоб сказати про те, що я здаю їм дитину (в саду все дивуються, які діти у нас самостійні). Потім ведемо другого в інший, логопедичний садок.

Все, ранкова «розвозка» закінчена, і можна погуляти з тими, хто поки ще при мамі.

Гуляємо в основному туди, куди ноги малюка йдуть, чи не стирчимо на дитячих майданчиках - це звужує кругозір дитини. Ми з ним вивчаємо навколишній світ: жучків, пісочок, камінчики, стоїмо і підлягає дивимося на трактор, на машини, він щось запитує, я відповідаю - ось вважай і на «розвивалки» сходили ....

Після прогулянки заходимо в магазин, купуємо продукти, іноді забігає в бібліотеку, щоб обміняти книги.

Будинки - сніданок для малюків.

Потім, через деякий час, - домашнє плавання у великій ванні. Так як плавання це активний процес, під час якого малюк бурхливо поводиться, ми перенесли його з вечора на ранок.

Після плавання молодша донька легко засинає.

В цей час я читаю щось синові чи перевіряю електронну пошту.

Потім ми з ним займаємося домашніми справами: синові треба лагодити його машинки і будувати гаражі, а мені потрібно по максимуму встигнути зробити домашню роботу.

День.
Коли школярі повертаються з гімназії, ми всі разом обідаємо. За столом всі навперебій діляться своїми новинами за день, я слухаю їх уважно, щось коментую, роблю якісь зауваження.

Потім годину на уроки.

І початок вечірньої «розвезення»: йдемо в один садок, потім в інший. У якісь дні йдемо в ДТЮ на додаткові заняття, в якісь - в музичну школу. У старших є музика, малювання, басейн, у малюків - музика, малювання, ігровий танець. Два рази на тиждень приходить репетитор з англійської. Все, все прибудовані, і ми всіх чекаємо, гуляючи поруч по парку.

Якщо нам пощастило, і тато повернувся з роботи рано, то назад їдемо додому на машині. Якщо ні, то веселою юрбою самі йдемо додому.

Раз на тиждень нам треба їздити на Садову до логопеда. Тому ми заїжджаємо в школу за сином, занурюємося в підземку, їдемо в центр - от і екскурсія по місту для дітей.

Вечір.
Будинки, поки я розігріваю вечерю, молодші діти тут же зайняті зі мною «творчим шухлядкою». У цей час тато спілкується зі старшими.

Сімейна вечеря, і знову розмови, жарти, сміх .... Посуд після вечері миють по черзі старші хлопці, я в цей час укладаю спати малятко, а тато купає всю молодшу компанію у ванній.

Потім доробляємо уроки, тобто те, з чим наші школярі не впоралися самостійно.

Потім - збір з вечора всього на завтра, і - довгоочікуване вечірнє читання. Спочатку читаю для молодших про «репки-колобки», потім для старших. Слухають з цікавістю всі діти.

Часто вечорами старші, якщо не задано багато уроків, самі читають малюкам, укладають їх спати - а це означає, що ми з чоловіком можемо сходити прогулятися перед сном, випити в кафе чай-каву, а можемо просто вдвох подивитися якийсь фільм.

У вихідні дні
Зазвичай ми їздимо в гості, в музеї чи на тривалі прогулянки.

У неділю у старших - недільна школа.

Старша донька (за власною ініціативою) займається з малюками музикою, а на моє прохання - допомагає братам з англійською.

Ще ми разом готуємо, печемо пироги ....

Але головне - навіть не в режимі і не в системі.
Найголовніше, що я зрозуміла вже як багатодітна мама: У цьому світі можна прожити без супу, без вивчених уроків - але не можна жити без любові. Все, що ти робиш, треба робити з любов'ю - і тоді будь-яка справа дається легше.


В "Яскраве Життя" - з "Диво Дитя"!

м. Яворів, вул. Маковея, 64
м. Дрогобич, вул. Пилипа Орлика, 18 Б
м. Сокаль, вул. Шептицького, 49 а
м. Стрий, майдан 22 січня, 15, майдан 22 січня, 12
вул. Багряного, 4 (Торговий пасаж)
вул. Успенська, 36а
вул. Т. Шевченка, 72

Якщо ваша дитина постійно на всіх дується, купіть їй тромбон. У дитини талант.
***
Якщо ви помітили, що ваша дитина курить, не поспішайте її карати. Раптом вашому синові вже далеко за двадцять.
***
Якщо ваша дитина іноді краде у вас гроші, ні в якому разі не кричіть на нього, щоб не травмувати психіку. Найкраще весело і невимушено провести обшук у кімнаті дитини, а потім всією родиною пограти в суд або в розстріл.
***
Якщо вам більше нічого сказати дитині, скажіть, щоб він пішов умитися.
***
Якщо син вчинив тебе в глухий кут, постав його в кут. Ніколи не піднімай руку на свою дитину. Ти залишаєш незахищеним пах.
***
Якщо ваша дитина гикає, закрийте вуха. Це на час позбавить вас від гикавки.
***
Щоб краще зрозуміти вашу дитину, вам потрібно думати і відчувати так, як це робить він. Спробуйте вжитися в образ вашого сина: покуріть потайки від себе сигарету і непомітно розбийте три-чотири вікна з рогатки.
***
Якщо ваш малюк довго плаче і не може заспокоїтися, припиніть його бити, і він заспокоїться.
***
Ваша дитина ніколи не добереться до банки з варенням, якщо замкнути її на ключ, а ключ покласти в мильницю
***
Не секрет, що багато дітей люблять грати в хованки. А батьки не хочуть з ними грати через нібито постійної зайнятості. А що, якщо спробувати поєднати роботу з грою? Сховайтеся від дитини, наприклад, у відрядженні, і цілий тиждень він буде вас шукати.
***
Якщо у вашого сина огидний почерк, готуйте його у лікарі.
***
Якщо хочеш, щоб діти тебе почули, спробуй говорити тихо з ким-небудь іншим.
***
Якщо ваша дитина погано їсть, товариство «Чисті тарілки» рекомендує. Приготований обід розкидайте по всій дитячій та запустіть туди дитину. Ваш малюк обов'язково буде піднімати з підлоги всяку гидоту і тягти її в рот. Незабаром дитина буде сита, і тарілки мити не треба.
***
Після того, як ви закінчили грати з дитиною, покладіть його туди, звідки взяли.
***
Що робити, якщо ваш син заліз на дерево і не може злізти? Ні в якому разі не намагайтеся трясти дерево або збивати хлопчика палицею. Восени дитина дозріє і впаде сама.
***
Причин, за якими ваша дитина не слухається вас, може бути безліч: ваша дитина погано чує, ви тихо говорите, він не розуміє те, що ви говорите, ви самі не розумієте те, що ви говорите, і т.д. Що ж робити? На щастя, засіб є: по попі, по попі і ще раз по попі.
***
Щоб забути про дитячі комплекси неповноцінності, ніколи не давайте своїй дитині відчути вашу розумову або фізичну перевагу. Для цього під час серйозних розмов з сином косіть очима, колупайтесь в носі і пускайте слюні.
***
Є хороший спосіб, щоб син не приносив зі школи двійки. Потрібно зняти ремінь і відшмагати вчительку.
***
Якщо ваша дитина канючить купити йому велосипед - купіть. Адже не встигнете ви озирнутися, як ваша дитина виросте, а велосипед вам дістанеться.

В "Яскраве Життя" - з "Диво Дитя"!

м. Яворів, вул. Маковея, 64
м. Дрогобич, вул. Пилипа Орлика, 18 Б
м. Сокаль, вул. Шептицького, 49 а
м. Стрий, майдан 22 січня, 15, майдан 22 січня, 12
вул. Багряного, 4 (Торговий пасаж)
вул. Успенська, 36а
вул. Т. Шевченка, 72

ЛІПКА - дуже важливе заняття для дитини, яка розвиває творчість, дрібну моторику рук, просторове мислення, поняття про колір і форму предметів. Крім того, ліплення (причому необов'язково з пластиліну) благотворно впливає на нервову систему дітей в цілому. Загалом, користь від занять ліпленням величезна.

ЯКОЮ ПЛАСТИЛИН КРАЩЕ
Дитячий пластилін потрібно вибирати хорошої якості; він не повинен бути ні занадто твердим, ні занадто м'яким. Якщо пластилін липне до рук, то ліпити з нього важко. А якщо він занадто твердий, то дітям важко його розім'яти, та й деталі можуть розвалюватися.
Маленьким дітям ні в якому разі не можна давати пластилін з фруктовим запахом. Якщо жовтий пластилін пахне лимоном, помаранчевий - апельсином, а червоний - полуницею, то малюк буде не ліпити, а облизувати його, а це зовсім не те, чого ми хочемо його навчити.

З ЧОГО ПОЧАТИ ЗАНЯТТЯ з ліплення
По-перше, пам'ятайте, що під час занять ліпленням вам доведеться знаходитися поряд з дитиною, причому не тільки в якості наглядача (щоб не з'їв пластилін), але і в якості творця (ліпити разом з дитиною).
По-друге, не перестарайтеся з складністю завдань для вашого малюка, не вимагайте від нього занадто багато. Пам'ятайте, що в півтора-два роки дитина тільки знайомиться з властивостями пластиліну, вивчає їх і експериментує з прийомами ліплення, на цьому етапі він зможе зробити деякі роботи у вигляді кілець, змійок.

ЯК І ЩО ліпити З МАЛЮКОМ

Вибір кольору
Почніть з вибору кольору пластиліну: запропонуєте малюкові вибрати, наприклад, з двох кольорів (не варто пропонувати відразу всю коробку пластиліну, інакше у малюка просто розбіжаться очі). Головне, щоб дитину приваблювало, а не відштовхувало, тому не вибирайте самі за дитину - ваші уподобання можуть сильно розходитися.

Розминка
Коли колір обраний, то не чекайте, що малюк сам почне щось ліпити. Розімніть пластилін руками: дитина нехай розминає свій брусочок, а ви - свій. після розминки
можна приступити безпосередньо до ліплення.

Основні дії
Покажіть дитині, як можна розім'яти пластилін, відщипнути від нього шматочок, зробити з нього корж і т.д. Для першого заняття виконання простих маніпуляцій буде достатньо для того, щоб зацікавити дитину.

Шматочки
Відщипування шматочків пластиліну - одне з улюблених занять малюків. Направте це заняття в потрібне русло - приліплюйте шматочки на щільний картон або просто на аркуш паперу. Більш ускладнена версія цього завдання: приліплювати шматочки пластиліну зі змістом: наряджайте намальовану ялинку, вішайте яблучка на намальовані яблуні і т.д.

Ковбаски і кульки
Катайте ковбаски і кульки з пластиліну: двома долоньками або однієї долонькою про шматок картону або паперу. Отриману ковбаску можна згорнути в колечко або в змію. А маленькі кульки можна розчавлює пальчиками.

Відбитки
Одне з найбільш захоплюючих занять для малюків - робити що-небудь відбитки на пластиліні. Ви розкочуєте корж з пластиліну, а малюк тицяє в нього всім, чим можна (вірніше всім, що ви йому запропонуєте): іграшкової виделкою, ковпачком від фломастера, власним пальчиком, ложкою.

Обліплювання
Запропонуйте малюкові обліпити пластиліном стакан або будь-яку іншу ємність, яку потім можна прикрасити намистинами або будь-яким іншим матеріалом - вийде відмінна саморобка у вигляді вази. Для малюків молодшого віку можна вирізати шаблони різних фігурок і наклеювати пластилін на них.

ПЛАСТИЛИН ТА ІНШІ МАТЕРІАЛИ
У ліпленні з дитячого пластиліну можна (і потрібно) використовувати інші матеріали: горох, квасоля, гречку, макарони різної форми і кольору, гудзики і т.д.
Розкачайте з пластиліну коржики і запропонуйте дитині приліплювати на них дрібні предмети (це дуже корисно для розвитку дрібної моторики дитячої ручки). Слідкуйте, щоб всі ці чудові предмети відправлялися в пластилін, а не в рот!

В "Яскраве Життя" - з "Диво Дитя"!

м. Яворів, вул. Маковея, 64
м. Дрогобич, вул. Пилипа Орлика, 18 Б
м. Сокаль, вул. Шептицького, 49 а
м. Стрий, майдан 22 січня, 15, майдан 22 січня, 12
вул. Багряного, 4 (Торговий пасаж)
вул. Успенська, 36а
вул. Т. Шевченка, 72

Виховуючи дитину, з одного боку, всіляко заохочуючи його допитливість, батьки мимоволі починають з нею боротися, якщо вона стає надмірною. Прищеплюючи інтерес до іграшок, різних предметів, батьки вимагають від малюка, щоб він поступався ними одноліткам, ділився ними, не віднімав у інших те, що йому сподобалося.

Точно також дорослі підтримують самостійність малюка, і в той же час у багатьох випадках змушені обмежувати її. Іноді це робиться без урахування особливостей дитячої психології, і дитині такі вимоги дорослих можуть здатися суперечливими. Чому одне можна, а інше не можна?

Дітям другого і третього року життя мало подивитися на цікавий предмет. Вони повинні його помацати, доторкнутися, спробувати на смак. Малюки в цьому віці досить рухливі, спритні, умілі, вони можуть легко забратися на стілець, стіл, на підвіконня, щоб дістатися до того предмета, які їх зацікавив.

Не варто ставитися до цього, як до прояву пустощів або неслухняності. Щоб уникнути заборон, які викликають конфлікти з дитиною, направте свої сили на те, щоб по можливості ці заборони попереджати. Для цього, насамперед, приберіть з очей геть ті предмети, які можуть бути небезпечні для дитини, і те, що він ніколи не повинен чіпати.

Надмірна рухливість малюків майже завжди пов'язана з неприємностями. Якщо створити малюкові необхідні умови, більше часу проводити на свіжому повітрі, граючи в рухливі ігри, то сил на дослідження квартири у нього просто не залишиться.

Якщо ви побоюєтеся, що ваша дитина під час вашої відсутності може забратися, куди не слід, приберіть всі предмети, які можуть привернути його увагу, а також ті предмети, за допомогою яких він може здійснити задумане (стільці, лавки).

Слідкуйте за своєю поведінкою, не провокуйте малюка. Якщо дорослий ставить дитину на підвіконня, щоб він подивився, що відбувається на вулиці, не дивуйтеся, якщо малюк захоче зробити те ж саме у вашу відсутність. Не давайте для ігор дорогі або складні предмети (годинник і т.п.). Потім малюк обов'язково захоче знову ними погратися.

Послух досягається тим, що, виховуючи дитину, її вчать елементарним правилам поведінки. Виконуючи вимоги дорослих, дитина запам'ятовує деякі з них і керується ними у своїй поведінці. Наприклад, треба мити руки перед їжею, не брати їжу з тарілки руками, після обіду треба спати і т.д.

Саме дорослі вихованням в сім'ї вчать дитину розуміти слова «треба» і «не можна». Однак не треба забувати, що поведінка дитини в ранньому віці значною мірою визначається його почуттями і бажаннями. Іноді малюкові важко утриматися від того, що йому хочеться зробити. Якщо дорослі зловживають заборонами, малюк не в змозі підкорятися, тому що він не запам'ятовує що можна робити, а чого не можна.

Якщо ж коло заборон обмежений тим, що насправді неприпустимо: чіпати крани у газової плити, битися, віднімати іграшки, то дитині простіше орієнтуватися у що відбувається, йому легше засвоїти і дотримуватися ваших вимог.

Головне правило для дорослих у вихованні дітей - якщо ви щось заборонили, залишайтеся непохитними. В іншому випадку у вашого малюка з'явиться привід для капризів.

Дуже важливо, щоб у родині виховання дитини проводилося за єдиними принципами. Якщо один з членів сім'ї щось заборонив, то й інші теж повинні його в цьому підтримати. Якщо ж хтось дозволяє порушувати заборони, то дитина буде обов'язково цим користуватися. При цьому, природно, не обійтися без сліз і взаємного невдоволення.

Зажадавши що-небудь від дитини, неодмінно прослідкуйте, чи виконав він вашу вимогу. Тільки в цьому випадку у нього увійде в звичку рахуватися з вашими вимогами і виконувати їх.

Вимоги до синові чи доньці не повинні мінятися залежно від настрою близьких, або від того, хто ці вимоги пред'являє.



В "Яскраве Життя" - з "Диво Дитя"!

м. Яворів, вул. Маковея, 64
м. Дрогобич, вул. Пилипа Орлика, 18 Б
м. Сокаль, вул. Шептицького, 49 а
м. Стрий, майдан 22 січня, 15, майдан 22 січня, 12
вул. Багряного, 4 (Торговий пасаж)
вул. Успенська, 36а
вул. Т. Шевченка, 72

У наш час комп'ютерних технологій, коли дітки не випускають з рук телефони та планшети, зберегти дитині зір стало ще складніше, ніж раніше. Однак це можливо. Навіть якщо у малюка є генетична схильність до короткозорості.

Приблизно раз на півроку-рік дитині бажано проходити обстеження. В ідеалі - якщо це буде не візит до офтальмолога в найближчу поліклініку, а комп'ютерна діагностика в приватному лікувальному закладі. По-перше, до вас поставляться з великою увагою і розумінням, а по-друге, вашу дитину не примушуватимуть виходити на контакт і називати букви. А раптом саме в цей день малюк буде в "нетовариському" настрої?

Більше того, навіть якщо вам в поліклініці скажуть "одиниця, все добре", це не привід розслаблятися. Комп'ютерна діагностика більш точна, вона зможе виявити приховану короткозорість.

Як попередити зниження зору?

- Введіть жорсткі обмеження по часу на перегляд телевізора, ігри на планшеті і телефоні. Сорока хвилин в день цілком достатньо. Деякі батьки йдуть ще далі: екран треба заслужити, це нагорода.

- Зацікавте дитину спортом. Замість безплідних просиджувань за комп'ютерними іграми нехай малюк побільше рухається. Якщо є можливість записати його в секцію - прекрасно, а ні, так бігати і стрибати можна на найближчому спортивному майданчику. У холодну пору року підійде і зарядка будинку на килимку.

- Ретельно обладнайте робоче місце маленького школяра. Стіл повинен добре освітлюватися - значить, бажано поставити його біля вікна. Якщо говорити про настільну лампу, то світло повинне падати зліва. До речі, він не повинен бути надмірно яскравим - це теж шкодить зору. Відповідально поставтеся до вибору стільця. Сидячи на ньому за столом, малюк не повинен горбитись. Інакше мало того, що зіпсує зір, так ще й заробить сколіоз.

- Перегляньте раціон харчування. Нехай у ньому буде більше овочів і фруктів. Загальновідома користь моркви і чорниці для зору. Не любить? Запитайте у педіатра про спеціальні вітаміни.

- Величезну роль у профілактиці порушення зору відіграє повноцінний дев'ятигодинний сон. Інакше оченята не встигнуть відпочити.

- Під час навчання не забувайте про регулярні перерви. Першокласнику потрібно відриватися від зошитів кожні півгодини. Помітили, що зір дитини починає погіршуватися? Тоді кожні 20 хвилин! Пам'ятайте і про гімнастику для очей. Привчіть малюка регулярно виконувати вправи. Лінується? Тоді нехай хоча б під час перерв дивиться вдалину, а потім переводить погляд на лежачий поруч предмет.

- Пам'ятайте, що розвивати зір можна починаючи вже з декількох місяців. Яскраві різнокольорові іграшки - прекрасна перше тренування для вічко.

В "Яскраве Життя" - з "Диво Дитя"!

м. Яворів, вул. Маковея, 64
м. Дрогобич, вул. Пилипа Орлика, 18 Б
м. Сокаль, вул. Шептицького, 49 а
м. Стрий, майдан 22 січня, 15, майдан 22 січня, 12
вул. Багряного, 4 (Торговий пасаж)
вул. Успенська, 36а
вул. Т. Шевченка, 72

Вагітність протікає у всіх індивідуально. Комусь під час цікавого положення доктор рекомендує влаштовувати періодично розвантажувальні дні. А деяким вони і зовсім протипоказані. У будь-якому випадку, збираючись проводити подібні дні, варто порадитися з лікарем. А тепер про все по порядку.

Розвантажувальні дні для вагітних взагалі-то повинен призначати лікар. Це можливо при набряклості або просто надмірній вазі. Однак часто вагітні жінки самостійно вирішуються на такий крок. Роблять вони це для профілактики або якщо вважають, що страждають від надмірної ваги.

Влаштовувати подібні заходи можна не раніше 28 тижня вагітності. Тільки на цьому терміні основні системи і органи малюка вже сформовані. Бажано робити це не частіше разу на сім - десять днів. У будь-якому випадку, навіть якщо ініціатива виходить від вас, бажано проконсультуватися з лікарем, що веде вагітність, щодо частоти і видів розвантаження.

Взагалі бажано чергувати різні розвантажувальні дні. Таким чином, буде забезпечено різноманітність речовин, що надходять в організм. Є й правило, яке обов'язково треба дотримуватися: весь об'єм покладених на день продуктів треба розділити на 5 - 6 рівних порцій. Їсти їх треба через рівні інтервали часу.

Жувати їжу треба ретельно, не поспішаючи. Так вона краще засвоїться, і голод буде мучити менше. Випивати треба не менше двох літрів чистої води. Якщо голод буде нестерпним, можна випити склянку нежирного кефіру або йогурту.

Є різні варіанти розвантажувальних днів під час вагітності. Лікарі радять уникати тривалих дієт. Одиночні розвантажувальні дні кращі.

Ось деякі з них:

Під час кавунового дня можна з'їсти півтора кг м'якоті. Не варто забувати при цьому про воду.
Під час яблучного дня можна з'їсти півтора-два кг яблук. Їх можна їсти в чистому вигляді або в салаті (із зеленню, оливковою олією, лимонним соком), а також запеченими.
Можна замінити яблука чи кавуни та іншими фруктами. Правила ті ж.
Овочевий день передбачає заміну фруктів овочами. Гарні в цих цілях огірки, гарбуз, кабачки
Є ще сокові і компотні дні, коли можна тільки пити (сік або компот, відповідно). Але це, мабуть, занадто екстремально під час вагітності.
Під час рибного або м'ясного дня можна їсти 400 г нежирного відвареного м'яса / риби, запиваючи склянкою чаю без цукру. Можна доповнити такий день 800 г сирих овочів без спецій.

Удачі під час розвантаження! І не забудьте попередньо порадитися з лікарем.

В "Яскраве Життя" - з "Диво Дитя"!

м. Яворів, вул. Маковея, 64
м. Дрогобич, вул. Пилипа Орлика, 18 Б
м. Сокаль, вул. Шептицького, 49 а
м. Стрий, майдан 22 січня, 15, майдан 22 січня, 12
вул. Багряного, 4 (Торговий пасаж)
вул. Успенська, 36а
вул. Т. Шевченка, 72