-–убрики

 -ѕоиск по дневнику

ѕоиск сообщений в ѕавелолг

 -ѕодписка по e-mail

 

 -»нтересы

 -—ообщества

 -—татистика

—татистика LiveInternet.ru: показано количество хитов и посетителей
—оздан: 21.10.2011
«аписей: 1611
 омментариев: 41
Ќаписано: 1807

¬ыбрана рубрика воспитателю.


¬ложенные рубрики: экологи€(9), читаем сказки(1), ’”ƒќ∆ “¬ќ–„≈—“¬ќ(29), фоны(4), физкультура(3), трафареты(4), считалки(1), стихи(4), снежинка, елочки(5), скороговорки в картинках(1), сказки(4), раскраски(18), развитие речи(23), развивашки(11), развиваем мышление(8), рабочие программы(1), прописи(11), проекты(1), праздники(6), правила поведени€(1), подснежники(1), поделки(73), подвижные игры(1), плакаты(5), пдд, безопасность(4), пасха(5), пальчиковые игры(6), оформление группы(11), оригами(8), опыты(4), новогодние поделки(11), народы мира бум куклы(2), математика(8), логопеди€(1), Ћ≈ѕ ј(9), лепим из пластилина(4), консультаци€ дл€ родителей(16), »«ќ(27), из фетра(0), игры(42), загадки(2), дл€ презентации картини(2), демонстрационный материал(21), графический диктант(1), в€заные поделки(9), вытынанки(9), волшебные картинки(2), блоки ƒьенеша(2), аттестаци€(2), аппликаци€(7), адаптаци€(1), 9 ма€(2), 8 марта(0)

ƒругие рубрики в этом дневнике: энциклопеди€ развити€(1), школа(3), шитьЄ(10), фитнес(21), украшени€ из лент(1), снежинки(1), причЄски(3), президент(1), презентаци€(2), полезное(57), поиск пропавших без вести(3), подарки(12), печати(1), открытки(1), огород(2), новогодние костюмы(5), логопеди€(6), курсы онлайн(1), кулинари€(11), компьютер(18), здоровье(47), живые цветы(2), досуг ребЄнка(27), в€зание(1089), биологи€(4), английский(2)
 омментарии (0)

ќ—≈ЌЌ»≈ “≈ћј“»„≈— »≈ –ј— –ј— » ƒЋя ƒ≈“≈…

ѕ€тница, 25 —ент€бр€ 2015 г. 14:57 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ ¬—®_дл€_ƒќЎ ќЋя“ [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

ќсенние тематические раскраски дл€ детей

 

 

5111852_221_1_ (523x700, 218Kb)

 

ќ чем эти осенние раскраски?

Ёто раскраски о природе осенью, о празднике 1 сент€бр€, о сборе урожа€, об осенних заготовках, и об отлЄте птиц в дальние кра€, т.  е.  об основных событи€х в природе и в жизни, которые происход€т осенью.

” каждой раскраски есть образец дл€ раскрашивани€, но, конечно же, ребЄнок может раскрасить что-то по – своему (например, выбрать другой цвет одежды у детей).

«анима€сь вместе с ребЄнком с этими раскрасками, изучите сюжет, который изображЄн на ней (может быть даже придумайте рассказ по картинке), обсудите цветовую гамму, и только затем предложите ребЄнку перейти к раскрашиванию рисунка. ћожно ещЄ прочитать с детьми стихи и рассказы про осень и разгадать осенние загадки.

Ёти раскраски могут использовать и воспитатели в детском саду, как дидактический материал к зан€ти€м.

–аскраски € сделала дл€ ¬ас кликабельными, они увеличатс€ в размере.

 

5111852__1_ (152x147, 46Kb)
–убрики:  воспитателю/раскраски

ћетки:  
 омментарии (0)

—“»’» ƒЋя ƒ≈“≈… ѕќ “≈ћ јћ

„етверг, 24 —ент€бр€ 2015 г. 14:53 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ √алина_Ѕикмуллина [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

 опилка детских стихов -  ”„ј ——џЋќ 

0_4d5c9_15b4ee99_XXL (343x700, 117Kb)

 опилка детских стихов

RSS лента
—тихи про буквы (39)

http://numama.ru/blogs/kopilka-detskih-stihov

–убрики:  воспитателю/развитие речи
воспитателю/стихи

ћетки:  
 омментарии (0)

–»—ќ¬ј“№ “ј  ѕ–ќ—“ќ

„етверг, 24 —ент€бр€ 2015 г. 14:51 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ ћедвеженокћ [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

¬есела€ школа рисовани€ дл€ детей от 3-х лет

Ќашла еще одну обучающую книжку по рисованию с детьми. Ќадо опробовать с ¬икой)))

„итать далее...
–убрики:  воспитателю/»«ќ

ћетки:  
 омментарии (0)

–исуем “ехнику

ѕ€тница, 18 —ент€бр€ 2015 г. 09:06 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ Ksu11111 [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

–исуем “ехнику



1.
–исуем_технику.page01 (536x700, 241Kb)

„итать далее...
–убрики:  воспитателю/»«ќ

ћетки:  
 омментарии (0)

–исуем —вой дом

ѕ€тница, 18 —ент€бр€ 2015 г. 09:02 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ Ksu11111 [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

–исуем —вой дом



1.
–исуем_свой_дом.page01 (544x700, 253Kb)

„итать далее...
–убрики:  воспитателю/»«ќ

ћетки:  
 омментарии (0)

–исуем —казочных героев

ѕ€тница, 18 —ент€бр€ 2015 г. 08:50 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ Ksu11111 [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

–исуем —казочных героев



1.
–исуем_сказочных героев.page01 (536x700, 249Kb)

„итать далее...
–убрики:  воспитателю/»«ќ

ћетки:  
 омментарии (0)

–исуем ѕрироду

ѕ€тница, 18 —ент€бр€ 2015 г. 08:49 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ Ksu11111 [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

–исуем ѕрироду



1.
–исуем_природу.page01 (536x700, 262Kb)

„итать далее...
–убрики:  воспитателю/’”ƒќ∆ “¬ќ–„≈—“¬ќ
воспитателю/»«ќ

ћетки:  
 омментарии (0)

–исуем «верей, птиц

ѕ€тница, 18 —ент€бр€ 2015 г. 08:48 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ Ksu11111 [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

–исуем «верей, птиц



1.
–исуем_зверей_и_птиц.page01 (542x700, 241Kb)

„итать далее...
–убрики:  воспитателю/»«ќ

ћетки:  
 омментарии (1)

Ћогические блоки ƒьенеша, упражнени€.

ѕонедельник, 31 јвгуста 2015 г. 15:45 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ Jolochka [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

Ћогические блоки ƒьенеша, упражнени€.

Ћогические блоки ƒьенеша,  упражнени€

логические блоки ƒьенеша

               

>>>>>>>>
–убрики:  воспитателю/развиваем мышление
воспитателю/игры

ћетки:  
 омментарии (0)

јмигуруми - кофейный сервиз

¬оскресенье, 09 јвгуста 2015 г. 13:59 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ VOVKYSE [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

јмигуруми - кофейный сервиз

Ётот замечательный кофейный сервиз выполнен в технике амигуруми, и не оставит равнодушной любую девочку.

ѕонадобитс€:

ƒалее
–убрики:  воспитателю/поделки
воспитателю/в€заные поделки

ћетки:  
 омментарии (0)

ѕриручаем пуговки

¬оскресенье, 09 јвгуста 2015 г. 13:58 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ „ернышок [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

ѕриручаем пуговки

—правитьс€ с непослушными пуговками малышам бывает очень-очень непросто. ” мен€ еще свежи воспоминани€, какие неловкие пальчики были у моего старшего сына. ј тут € наткнулась на интересный тренажер, и неоткладава€ идею в долгий €щик сшила его дл€ младшего. Ѕудем тренировать пальчики и приручать пуговки.


 

„итать далее...
–убрики:  воспитателю/развивашки

ћетки:  
 омментарии (0)

самоделки из бросового материала - ну очень много

¬оскресенье, 09 јвгуста 2015 г. 13:58 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ смольникова_екатерина [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

самоделки из бросового материала - ну очень много


 
Ћошадка из пластиковой бутылки

„тобы сделать такую лошадку надо лишь правильно см€ть пластиковую бутылку и наклеить отдельные бумажные части.

—ери€ сообщений "–азвивалки дл€ деток":
„асть 1 - развивалки из китайского журнала
„асть 2 - –ј«¬»¬јЋ » »« ‘≈“–ј
„асть 3 - ѕолезности))
„асть 4 - »гра "√онки по кочкам"
„асть 5 - ”чимс€ дуть
„асть 6 - фрукты
„асть 7 - помощь дл€ развити€ детей
„асть 8 - —айт со схемами и ћ  развивающих игрушек
„асть 9 - ѕервый сортер дл€ малыша
„асть 10 - ѕогремушки с различными наполнител€ми
„асть 11 - –ј«¬»¬јЋ ј-ћј“–®Ў ј
„асть 12 - –исуем пальчиками
„асть 13 - јнтиколикова€ подушечка с вишневыми косточками
„асть 14 - –азвивающа€ игра "”литочка"
„асть 15 - –азвивающа€ книжка своими руками
„асть 16 - »де€ - развивалка - коврик-аквариум
„асть 17 - ѕолезные речевые шаблоны дл€ детей
„асть 18 - »деи
„асть 19 - √рибок-теремок
„асть 20 - ƒом - трансформер
„асть 21 - ћ€гкий пазл "«оопарк"
„асть 22 - —јћ» ƒ≈Ћј≈ћ  јЋ≈…ƒќ— ќѕ »« CD ƒ»— ќ¬
„асть 23 - ѕальчиковые игры
„асть 24 -  омплекс упражнений по развитию мелкой моторики
„асть 25 - ¬ертолет из бумаги
„асть 26 - ¬тора€ жизнь раскрасок
„асть 27 - ћ  – Ўьем игру « рестики-Ќолики»
„асть 28 - ћетодика обучени€ чтению
„асть 29 - ”чимс€ читать
„асть 30 - ƒетские методики обучени€
„асть 31 - Ќабор дл€ сортировки
„асть 32 - »гра "ћорские сокровища"
„асть 33 - »дейна€ страна
„асть 34 -  ал€ки-мал€ки: учимс€ рисовать
„асть 35 - –ј— –ј— »-обводилки
„асть 36 - »гры дл€ самых маленьких
„асть 37 - »гры - распечатай и играй
„асть 38 - ¬ертушка на палочке
„асть 39 - «агадки и головоломки дл€ малышей
„асть 40 - “ерем-теремок
„асть 41 - "ѕокорми мен€"
„асть 42 -  армашек-искалка
„асть 43 - учимс€ рисовать
„асть 44 - идеи из интернета...
„асть 45 - ”тренн€€ зар€дка
„асть 46 - ѕостановка звука –
„асть 47 - „тобы ребенок не стал €бедой
„асть 48 - ћир дошколЄнка: врем€ и дни недели в стихах.
„асть 49 - »√–џ ƒЋя –ј«¬»“»я ”¬≈–≈ЌЌќ—“» ¬ —≈Ѕ≈ ” ћјЋ≈Ќ№ »’ ƒ≈“≈… ( от 3 до 9 лет)
„асть 50 - ¬оспитание уверенности в себе у детей
„асть 51 - »грушки, которые всегда с собой
„асть 52 - "ѕќЎјЋ»Ћ», ѕќ»√–јЋ» — ¬—≈ »√–”Ў » –ј«Ѕ–ќ—јЋ»"
„асть 53 - »гнорировать истерики: благо или вред?
„асть 54 - нормы развити€ детей к 3-м годам
„асть 55 - –азвиваем малыша за настольной игрой
„асть 56 - –азвивающие игры: все под рукой
„асть 57 - »гры дл€ развити€ речи и мышлени€ дошкольников
„асть 58 - јвтомобильна€ азбука
„асть 59 - как научить ребенка рисовать...
„асть 60 - ”чимс€ правильно держать карандаш.
„асть 61 - ќсновные приемы рисовани€ отпечатками пальцев
„асть 62 - 7 самых распространенных капризов и как на них реагировать
„асть 63 - 7 самых распространенных капризов и как на них реагировать
„асть 64 - јзбука в стихах
„асть 65 - –азноцветна€ стайка-мобиль
„асть 66 - √отовимс€ к школе: 2 азбуки-раскраски
„асть 67 - –азукрашки «убики
„асть 68 - √еометрический планшет
„асть 69 - —амооценка ребенка
„асть 70 - јзбука!!!
„асть 71 - »зучаем цвета весело!
„асть 72 -  нижка дл€ дочек
„асть 73 - »деи дл€ м€гких книг
„асть 74 -  ниги с перегибами
„асть 75 - Ћучшие сказки дл€ детей 2010
„асть 76 - ѕодготовка руки ребенка к письму
„асть 77 - развивайки из просторов интернета
„асть 78 - –азвивалки.японска€ книга.
„асть 79 - »грушки своими руками. японска€ книга.
„асть 80 - –азвивающий коврик дл€ малышей.
„асть 81 - дл€ девочек
„асть 82 - Ћошадка из пластиковой бутылки
„асть 83 - ќбучающие наклейки — «—остав числа (1—10)»
„асть 84 -  оробочки и поделки из бумаги (picasaweb)
„асть 85 -  люющие курочки
„асть 86 - јквариум
„асть 87 - —правочно-информационный портал √–јћќ“ј.–” – русский €зык дл€ всех.
„асть 88 - “ренинги дл€ освоени€ навыка скорочтени€
„асть 89 - –азвивающа€ книжка из ткани.
„асть 90 - ћешочек-искалка
„асть 91 - ѕазл дл€ маленьких ручек
„асть 92 - –аннее развитие: хими€ и физика
„асть 93 - –аннее развитие: географи€
„асть 94 - ƒл€ детей "–азвивалка"
„асть 95 -  рышки от пластиковых бутылок
„асть 96 - ѕростые паззлы
„асть 97 - аппликации
„асть 98 - —казки дл€ детей
„асть 99 - ”роки рисовани€
„асть 100 - –азвиваем внимание: Ќайди отличи€ дл€ самых маленьких
„асть 101 - »гры с водой и песком — лучшее развлечение дл€ детей на пл€же.
„асть 102 - —ухой бассейн дл€ пальчиков
„асть 103 - Ўнуровки в папке
„асть 104 -  нижка "Ќайди отличи€"
„асть 105 -  вадрат ¬оскобовича двухцветный
„асть 106 - »гра "Ќакорми поросЄнка" (12 мес+). –азвитие мелкой моторики рук
„асть 107 - —умка развивалка
„асть 108 - »грушки на винтиках
„асть 109 - ”чимс€ дуть

—ери€ сообщений "»грушки":
„асть 1 - Ћьвенок.—делайте с детьми
„асть 2 - материалы и книги по рукоделию
„асть 3 - игрушки
„асть 4 - домик
„асть 5 - обворожительный котЄнок
„асть 6 - ѕоделки из помпончиков
„асть 7 -  уклы дл€ самых маленьких
„асть 8 - кукла
„асть 9 - «ай
„асть 10 - »грушки (с выкройками
„асть 11 - —амодельный домик дл€ Ѕарби и компании
„асть 12 - ќформление мордочки
„асть 13 -  ол€сочки
„асть 14 - »√–”Ў » Ќј –” ”
„асть 15 - ®жики
„асть 16 - коты
„асть 17 - Ѕумажные куклы
„асть 18 - Ѕумажные куклы - : литерчасть втора€атурные героини
„асть 19 - »« ѕќћѕќЌќ¬!
„асть 20 - Ѕегемоты
„асть 21 - —оздай свою куклу
„асть 22 - Ѕегающие глазки, ћ 
„асть 23 - ƒом - трансформер
„асть 24 - ќслик
„асть 25 - —јћ» ƒ≈Ћј≈ћ  јЋ≈…ƒќ— ќѕ »« CD ƒ»— ќ¬
„асть 26 - курочка из упаковочных покетов
„асть 27 - Ўьем куколку
„асть 28 - »здели€ из помпонов
„асть 29 - Ѕумажна€ куколка
„асть 30 - ¬ертолет из бумаги
„асть 31 - ћ  – Ўьем игру « рестики-Ќолики»
„асть 32 - »гра "ћорские сокровища"
„асть 33 - »дейна€ страна
„асть 34 - бумажна€ кукла
„асть 35 - ¬ырежи и одень куклу
„асть 36 - ¬ырежи и одень куклу
„асть 37 - 9 отличных игр дл€ домашних вечеринок!
„асть 38 - ¬ертушка на палочке
„асть 39 - “ерем-теремок
„асть 40 - пупсики из носков
„асть 41 - идеи из интернета...
„асть 42 - –азноцветна€ стайка-мобиль
„асть 43 -  уклы-брошки
„асть 44 - пупсики из носков
„асть 45 - малыш в колыбельке (описание)
„асть 46 - ¬ыкройка фигуристой куклы
„асть 47 - ћастер-класс по вал€нию  ролика из холофайбера
„асть 48 -  укла из колготок своими руками
„асть 49 - Ѕегемот
„асть 50 - ЎьЄм кошку
„асть 51 - ƒорожные подушки
„асть 52 - поделки из бросового материала
„асть 53 - »грушки своими руками. японска€ книга.
„асть 54 - –азвивающий коврик дл€ малышей.
„асть 55 - дл€ девочек
„асть 56 - Ћ€гушка-квакушка
„асть 57 - √алере€ picasaweb
„асть 58 - Ћошадка из пластиковой бутылки
„асть 59 - ƒомики - коробочки
„асть 60 -  оробочки и поделки из бумаги (picasaweb)
„асть 61 - ѕанно-саше ''¬есЄла€ ферма'' из подручных материалов
„асть 62 -  люющие курочки
„асть 63 - √лазки дл€ игрушек.
„асть 64 - јквариум
„асть 65 - ѕазл дл€ маленьких ручек
„асть 66 - Ѕирки ручной работы...
„асть 67 -  укольный телевизор
„асть 68 - ¬есЄлые и озорные работы от Kup Kup Land / Kima.
„асть 69 - ћиниатюры крючком
„асть 70 - детское
„асть 71 - ÷веточный ангел
„асть 72 - ƒелаем голову дл€ куклы
„асть 73 - ƒелаем красивую куклу. ћ .
„асть 74 - котики
„асть 75 -  –ј—»¬јя  ” Ћј —¬ќ»ћ» –” јћ»
„асть 76 -  роличек
„асть 77 -  ак сделать крыль€ дл€ фей из скелетизированных листьев
„асть 78 - ћалышка
„асть 79 -  артонный домик с загадкой. ћастер-класс
„асть 80 -  омод-игрушка. ћастер-класс
„асть 81 - »грушки на елку
„асть 82 - “ака€ вот красота!!!
„асть 83 -  уклы-перчатки (идеи)
„асть 84 - ћ€гка€ книжка "ћамы и малыши"
„асть 85 - Ћабиринты
„асть 86 - ѕальчиковые игрушки (картон)
„асть 87 -  оврики
„асть 88 - игрушки-сувениры-подарки
„асть 89 -  укла из пластиковых бутылок

—ери€ сообщений "пластикова€ бутылка":
„асть 1 - ƒ≈–≈¬ќ »« ѕЋј—“» ќ¬ќ… Ѕ”“џЋ »
„асть 2 - ”крашени€ из пластиковых бутылок от √ульнур ќздаглар
„асть 3 - ƒелаем розы из бутылки
„асть 4 - —амое дно…
„асть 5 - Ћетн€€ сумочка из пластиковых бутылок (ћ )
„асть 6 - ѕластиковые бутылки-идеи
„асть 7 - поделки из бросового материала
„асть 8 - поделки из пластиковых бутылочек,баночек
„асть 9 - ѕлетена€ звезда
„асть 10 - »з пластиковых бутылок
„асть 11 - Ћошадка из пластиковой бутылки
„асть 12 - јквариум
„асть 13 - ¬еник из пластиковой бутылки
„асть 14 -  рышки от пластиковых бутылок
„асть 15 - «аменим бисер на пластиковую бутылку!
„асть 16 -  укла из пластиковых бутылок
„асть 17 - «ебра из пластиковой бутылки
„асть 18 - Ўторы и перегородки из пластиковых бутылок
„асть 19 - ѕластиковые идеи

–убрики:  воспитателю/поделки
воспитателю/’”ƒќ∆ “¬ќ–„≈—“¬ќ
воспитателю/развивашки

ћетки:  
 омментарии (0)

ѕомощь дл€ развити€ детей

¬оскресенье, 09 јвгуста 2015 г. 13:56 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ ¬икулиночка [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

ѕомощь дл€ развити€ детей

ѕомощь дл€ развити€ детей


http://www.mother.ru/public/?m=4&a=4 - "»граем во все и вс€!" ѕара дес€тков игр дл€ детей в возрасте около года.
http://cards/part1.html - фокусы
http://zsite.narod.ru/focus/0.htm - еще фокусы
–аскраски:
http://www.raskraska.ru - здесь можно скачать множество раскрасок, потом распечатать их и дать ребенку.
http://playroom/rask.htm - коллекци€ раскрасок
http://www.raskraska.ru - раскраски
http://www.solnet.ee/sol/004/rr_000.html - раскраски
http://www.dltk-kids.com/coloring.htm - еще раскраски. «десь в основном по мультикам.

http://www.dltk-kids.com - куча вс€ких картинок на разные темы. ћы здесь вз€ли много раскрасок из раздела "животные"
http://www.karapuz.com/shop/default.asp?/shop/free.asp - раскраски от " арапуза"
http://www.coloring.ws/coloring.html - раскраски
http://isoldochka.kp.vgg.ru/pics/index.html - и еще раскраски дл€ детей
http://www.kidprintables.com/coloring/index.shtml - раскраски
http://www.kidsrcrafty.com/coloring_pages.htm - раскраски
http://www.kidsrcrafty.com/dot-to-dot.htm - "соедин€лки" - надо соединить точки
http://homeschool.crossdaily.com/activities/dtd.php - "соедин€лки" - "от точки к точке"
http://www.kidprintables.com/puzzles/dottodot/ - "соедин€лки"
http://www.2coolbaby.com/Printables.htm - "соедин€лки" и лабиринты
http://www.kidsrcrafty.com/mazes.htm - лабиринты
http://www.kidprintables.com/puzzles/mazes/index.shtml - лабиринты
ѕесенки, стихи, загадки, сказки:
http://www.solnet.ee/sol/001/s_000.html - стихи на различные темы
http://www.solnet.ee/sol/002/z_000.html - загадки
http://www.otkrovenie.de/kind/zagadki/index.htm - загадки на разные темы
http://playroom/framesong.htm - тексты песенок
http://lel.khv.ru/poems/poems.phtml - песни и стихи на всевозможные темы
http://www.detplo.narod.ru/stishki.html - стихи
http://childrecords.narod.ru - детские сказки в mp3 - формате
http://1001skazka.com - песни, стихи, сказки (в том числе и аудио)
http://www.skazochki.narod.ru/skazki/menu.html - много детских сказок, красивое оформление с иллюстраци€ми.
http://www.skazochki.narod.ru/sound/menu.html - звуковые сказочки - это сказки в формате Real Audio дл€ самых маленьких детей. —казки дл€ тех, кто еще не умеет читать.
http://www.unn.ru/folklore/fmirdet.htm - колыбельные, потешки
http://www.skazochki.narod.ru/pesenki2/menu.html
http://www.skazochki.narod.ru/pesenki/menu.html
http://www.skazochki.narod.ru/Music/pesenki.html - песенки в формате Real Audio
http://www.skazochki.narod.ru/zagadki/menu.html - стихи. Ќемного, но есть и "послушать"
http://www.babyroom.narod.ru/babyst.html - стихи дл€ детей
http://sibmama.info/index.php?p=stih - стихи дл€ детей
http://www.otkrovenie.de/kind/zagadki/index.htm - загадки на разные темы
http://www.solnet.ee/sol/002/z_000.html - загадки
http://www.solnet.ee/sol/001/s_000.html - стихи по темам
–азвивающие компьютерные игры:
http://www.solnet.ee/games/g1.html –азвивающие детские FLASH-»√–џ
http://www.baby.com.ua/igr.html - ѕодборка замечательных развивающих флеш-игр (счет, форма, английские слова и прочее)
http://www.hitentertainment.com/bobthebuilder (English) –азвивающие флеш - игры на основе известного (в ≈вропе) мультика "Bob the Builder". Ќо если вы такого мультика и не видели, то игры от этого мало потер€ют
http://www.hitentertainment.com/pingu - игры он-лайн (из наших любимых)
http://www.raskraska.ru/gameroom.html Ќесколько развивающих игр (на компьютере)
http://yarastu.narod.ru/cds.html - обзор обучаюших компьютерных игр
http://www.7ya.ru/pub/toys/comp_igry.asp - по сути - это нечто типа обзора нескольких компьютерных игр дл€ малышей.
http://myfamilyschool.narod.ru/gamescollectionrus.html - компьютерные игры дл€ детей
http://www.raskraska.ru/game.html - пара игр на тему букв
–азвивающие игры дл€ детей (не компьютерные):
http://sibmama.info/index.php?p=games - это € предполагала "копилкой". “.е. чтобы посетители сайта добавл€ли, кто какие еще развивающие игры знает. ƒобавл€йте! Ќо и сейчас уже игр там в некоторых раздела очень даже не мало...
http://detplo.narod.ru/zabavi.html - игры на развитие речи и другое
ѕоделки:
http://bj.canon.co.jp/english/3D-pa...oy/index09.html - зоопарк на пльчиках
http://bj.canon.co.jp/english/3D-pa...ding/index.html - модельки известных строений из бумаги
http://www.enchantedlearning.com/crafts - описание множесва интересных поделок
http://www.karapuz.com/shop/default.asp?/shop/free.asp - вышивка дл€ детей. ѕростенькие, но симпатичные картинки.
http://sveta-andreeva.narod.ru/bumaga.html - поделки из бумаги
http://sveta-andreeva.narod.ru/gips.html - отливка из гипса.  ласс! —ейчас пойдем с ребенком делать то же самое!
http://www.vostal.narod.ru/index.htm - оригами
http://bj.canon.co.jp/english/3D-pa...gy/index06.html - д€тел (кормит птенцов) из бумаги
http://www.parfenov.org/books/modelmagik/ - лепим из пластилина
http://isoldochka.kp.vgg.ru/trud/index.html - здесь: "технологи€ папье-маше", "из лоскутов", "домик на колесах", "аппликации на бумаге и пластилине".
http://lanterny.narod.ru/index.htm - множество разных поделок, в том числе и м€гкие игрушки, и папье-маше и многое другое
http://tmn.fio.ru/works/38x/311/bumaga.htm - поделки
http://tmn.fio.ru/works/38x/311/dip4.htm - игрушки своими руками
http://www.detplo.narod.ru/zabavi.html - игры
http://baby.inlife.ru/baby.php?level=260 - стать€ на тему: чем зан€ть двухлетку.
http://www.mozaika.ru/images/aist4802.htm - игры и игрушки в раннем возрасте
http://www.mama.ru/club/vospit/igri4m.htm - играем с 3-мес€чным ребенком
http://www.baby.ru/02-07.html - во что поиграть с 4-х мес€чным ребЄнком
http://www.mama.ru/club/vospit/igra9mes.htm - как играть с ребенком в 9 мес€цев?
http://www.baby.com.ua/st/?499 - развиваемс€ игра€
http://mamadoma.narod.ru - "мама дома" - название говорит за себ€
http://www.kindereducation.com/games-sw.html - »гры на воде. Ёто дл€ постарше.
http://barbie.h1.ru - Ёто "все о кукле Ѕарби".
http://sibmama.info/index.php?p=games - игры дл€ детей. ¬ основном, это развивающие, обучающие игры
http://www.karapuz.com/shop/default.asp?/shop/free.asp - кукольный театр
http://www.ameritech.net/users/macler/paperdolls.html - дл€ девочек - бумажные куклы (в том числе и звери которых тоже одевать)
http://www.babylib.by.ru/publication/chto_takoe_rr.html стать€ "„то такое "–аннее –азвитие" детей".
http://www.7ya.ru/pub/early/purpose.asp «амечательна€ стать€.
http://www.parenting.ru/s.php/272.htm –аннее развитие - про и контра. "...
http://www.baby.ru/05-03.html ѕ–ќ“»¬ раннего развити€. Ќебольша€ статейка на тему "Ќ≈ ради тщеслави€ родителей".
http://www.parenting.ru/s.php/365.htm »нтересна€ небольша€ статейка. ”чить или не учить? ≈сли учить, то как?
http://www.mother.ru/razvit  онсультации по вопросам о раннем развитии
ћ≈“ќƒ» »
http://www.babyshop.com.ua/library/o_zaytceve.htm ¬се о «айцеве и его методиках
http://www.kubikizaitseva.narod.ru ћетодики «айцева
http://www.babyshop.com.ua/library/o_montessori.htm ¬сЄ о ћ.ћонтессори и еЄ педагогике
http://www.parenting.ru/s.php/414.htm ќсобенности детских садов ћонтессори
http://www.babyshop.com.ua/library/o_nikitine.htm ¬сЄ о Ќикитиных и его интеллектуальных играх
http://www.babyshop.com.ua/library/o_steinere.htm ¬сЄ о ¬альдорфской педагогике и еЄ основателе –.Ўтайнере
http://www.babyshop.com.ua/library/o_tyuleneve.htm ¬сЄ о “юленеве ѕ.¬. и его системе ћ»–
http://www.babylib.by.ru/ibuka/ibuka1.html http://www.inuqlo.com/japan/ibuka.htm ћасару »бука. ѕосле трЄх уже поздно
http://www.7ya.ru/pub/early/early.asp - —тать€ ƒаниловой ≈лены Ђ–аннее развитие: педагоги и их методикиї
http://www.bereslavsky.ru - методика ѕ.я.Ѕереславского
http://defacto.examen.ru/db/ExamineBase/catdoc_id/... - обзор методик раннего развити€
http://www.montessori-center.ru - ¬се о системе ћонтессори
—ј…“џ, ѕќ—¬яў≈ЌЌџ≈ –јЌЌ≈ћ” –ј«¬»“»ё
http://ranneerazvitie.narod.ru/almanah - альманах "раннее развитие"
http://www.danilova.ru - раннее развитие детей —айт Ћены ƒаниловой.
http://ranneerazvitie.narod.ru/gazeta - газета "раннее развитие". Ќиколай «айцев, ћихаил ‘едотов, ≈лена ƒанилова, ...
http://www.schoolng.narod.ru - здесь много интересного про дошкольников
http://www.solnet.ee - раскраски, игры он-лайн, стихи, загадки, Е
http://1001skazka.com - стихи (в том числе и mp3), сказки, песни
http://ten2x5.narod.ru -  уча всего интересного и полезного.  ниги, методические пособи€, статьи, игры,....
http://wunderkinder.narod.ru - обучение малышей
http://www.baby.com.ua - сайт о дет€х, рубрики по возрастам (справа в табличке)
ћј“≈ћј“» ј
http://www.kindereducation.com/zadachi.html - задачки в стихах
http://www.kindereducation.com/schet.html - математические раскраски (от 2 лет)
http://www.7ya.ru/pub/early/math.asp - зан€ти€ математикой
http://azps.ru/baby/count.html - зан€ти€ по математике с малышами
http://www.kindereducation.com/zadachi2.html - математика от года до 3-х лет
http://www.kindereducation.com/schet.html - математические раскраски
http://www.kindereducation.com/zadachi1.html - математические сказки (5-7лет)
http://www.kindereducation.com/zadachi.html - задачи в стихах
http://ranneerazvitie.narod.ru/almanah/zaicev2.htm - о Ђстосчете «айцеваї
Ћќ√» ј » ћџЎЋ≈Ќ»≈
http://azps.ru/baby/think.html - зан€ти€ с малышами ”„»ћ—я „»“ј“№:
http://www.7ya.ru/pub/lingvo - обучение детей чтению и €зыкам на сайте 7ya.ru
http://www.baby.ru/05-05.html - 10 подсказок дл€ читающих родителей, или как сделать так, чтобы ребЄнок полюбил книги
http://www.solnet.ee/sol/019/a_000.html - азбука
http://www.raskraska.ru/game.html - пара игр на тему букв
http://azps.ru/baby/read.html - зан€ти€ с малышами
ƒ≈“— јя Ћ»“≈–ј“”–ј
http://www.bibliogid.ru/bookshelf/little/malish - список книг дет€м от 2 до 5 лет
http://www.lib.ru/TALES - литература дл€ детей. ћного книжек. ћожно их скачать, но только текст, никаких иллюстраций.
http://a-usachev.ru/books - книги јндре€ ”сачева
http://www.skazka.com.ru - тексты сказок, легенд, мифов.
http://www.likar.info/ua-ua/?action...=12&subcatid=39 - о книжках дл€ самых маленьких (от 0 )
–ј«¬»“»≈ –≈„»
http://www.rustoys.ru/index.htm - упражнени€ дл€ развити€ речи
http://www.kindereducation.com/program.html - что дети должны уметь и знать в каком возрасте (с 4 до 6-ти лет)
http://www.kindereducation.com/games5.html - развитие речи от года до 3-х
http://www.kindereducation.com/logo_5.html - развитие речи от 3-х до 5-ти
http://www.kindereducation.com/logo_4.html - развитие речи от 5-ти до 8-ми
http://azps.ru/baby/talk.html - зан€ти€ по развитию речи
http://sibmama.info/index.php?p=skoro - скороговорки
http://sibmama.info/index.php?p=palchiki - стишки дл€ пальчиковой гимнастики
http://logoped.ru - много статей о развитии речи у детей, о логопедии...
http://logoped.org - здесь в форуме можно получить консультацию логопедов.
http://www.karapuz.com/lectures/def...tures.asp?lid=7 - примеры зан€тий по развитию речи
http://www.7ya.ru/pub/develop/5zarjad.asp - зар€дка дл€ €зычка: артикул€ционна€ и дыхательна€ гимнастика дл€ малышей
»Ќќ—“–јЌЌџ≈ я«џ »
http://www.tampareads.com/phonics/singleletters - английский алфавит с картинками
http://www.kinderplanet.com/music.htm - песенки на английском €зыке
http://playroom1/english - английский €зык: подборки картинок с подпис€ми на английском €зыке
http://www.detki-predki.ru/educate/index.asp - но самое ценное здесь Ц это раздел Ђобучение английскомуї
http://www.early-reading.com/home/samples.html - книжки на английском €зыке, очень простенькие, ч/б. ƒл€ распечатки.
http://www.calflove.ru/index.phtml?m=19 - об обучении иностранным €зыкам
http://www.solnet.ee/parents/pp_000.html - про изучение иностранного €зыка
http://www.babyland.ru/articles/art6.html - замечательна€ стать€ с рекомендаци€ми как обучать ребенка английскому €зыку
http://frank.deutschesprache.ru/gb.html - сайт дл€ изучающих иностранные €зыки. «десь есть и сказки тоже...
http://english.language.ru/guide/tongue.html - скороговорки на английском €зыке
http://www.nanya.ru/opit/5000 - английские стишки дл€ детей
http://www.babyland.ru/russian/poems.html - стишки, песенки дл€ детей на английском €зыке
http://www.babyland.ru/russian/engonline.html - обзор нескольких игр дл€ обучени€ детей английскому
≈—“≈—“¬ќ«ЌјЌ»≈
http://livingthings.narod.ru/Clt/clt.htm - живые существа: классификаци€ и картинки; от вирусов до млекопитающих
http://playroom/framegallery-animals.htm - подборка картинок с животными
http://www.switcheroozoo.com/zoo.htm - "—оздай свое новое животное"
http://www.skazochki.narod.ru/zveri/zveri.html - подборка фотографий детенышей животных
http://www.zin.ru/Animalia/Coleoptera/rus/index.htm - жуки
http://www.enature.com/guides/select_group.asp (English) - флора и фауна.  артинка + описание вида. √≈ќ√–ј‘»я
http://www.7ya.ru/pub/develop/geography.asp - географи€ в кастрюле
http://www.rgo.ru - географический сайт.
http://azps.ru/baby/surround.html - зан€ти€ по географии с малышами
http://bj.canon.co.jp/english/3D-pa...re/index05.html - поделка из бумаги - глобус с разрезом (€дро, магма,...)
http://bj.canon.co.jp/english/3D-pa...re/index04.html - модель из бумаги - вулкан (с разрезом)
’»ћ»я » ‘»«» ј
http://yarastu.narod.ru/cam.html - хими€ дет€м
http://demonstrator.narod.ru/cont.html - чудеса своими руками
http://ten2x5.narod.ru/klass/sikoruk.htm - физика малышам.
http://www.7ya.ru/conf/confer-theme...d=Care3&tid=386 - физические фокусы
http://www.7ya.ru/conf/confer-theme...=Early&tid=5467 - опыты по физике и химии
ј—“–ќЌќћ»я
http://fargalaxy.al.ru
http://space.rin.ru
http://www.college.ru/astronomy/cou...ntent/index.htm - астрономические сайты. ќни не рассчитаны на малышей, но там прекрасные картинки.  роме того, здесь родители могут почерпнуть информацию Ц надо ведь знать, чтоб потом рассказывать ребенку...
http://bj.canon.co.jp/english/3D-pa...re/index05.html - поделка из бумаги - глобус с разрезом (€дро, магма,...)
Ё—“≈“»„≈— ќ≈ –ј«¬»“»≈
http://babyart2.narod.ru/present.htm - на этом сайте замечательные презентации с картинами известных художников
http://www.makewayforbaby.com/prenatalmusic.htm (English) Music to stimulate your baby
http://www.mother.ru/public/?m=4&a=9 - игры на развитие творческого воображени€ и детской фантазии малышей
http://azps.ru/baby/izo.html - зан€ти€ по »«ќ
http://www.kindereducation.com/art_br.html - игры с красками
http://www.vostal.narod.ru/index.htm - оригами
http://www.enchantedlearning.com/crafts - описание множества интересных поделок
http://www.karapuz.com/shop/default.asp?/shop/free.asp - вышивка дл€ детей. ѕростенькие, но симпатичные картинки.
http://www.karapuz.com/lectures/def...tures.asp?lid=7 - рисование в раннем возрасте
http://sveta-andreeva.narod.ru/unusual.html - интересна€ стать€ о том как еще можно (нестандартно) сделать с ребенком художественные шедевры
http://sveta-andreeva.narod.ru/bumaga.html - поделки из бумаги
http://sveta-andreeva.narod.ru/gips.html - отливка из гипса.
http://sveta-andreeva.narod.ru/drawing.html - как можно рисовать с малышами
http://www.7ya.ru/conf/confer-theme...=Early&tid=5455 - нетрадиционное рисование
‘»«»„≈— ќ≈ –ј«¬»“»≈
http://kidsport.narod.ru - "–анний старт" - самый полный сайт о детском спорте, но тут речь идет не о зар€дке, а именно о —ѕќ–“≈.
http://www.babyswimming.com (English) -Baby swimming
http://playroom/spina.htm - упражнени€ и игры на правильную осанку
http://baby.inlife.ru/baby.php?level=53&vlevel=299 - упражнени€ дл€ спины (1-7 лет)
http://baby.inlife.ru/baby.php?level=53&vlevel=300 - упражнени€ дл€ ног и стоп (1-7 лет)
http://baby.inlife.ru/baby.php?level=53&vlevel=301 - упражнени€ на равновесие, смелость, ловкость (1-7 лет)
http://azps.ru/baby/move.html - зар€дк
http://www.elephant.ru/index.php?item=3683 набор дл€ рисовани€ http://forum.materinstvo.ru/index.php?showtopic=26100 Ц методы укладывани€ спать
http://www.eva.ru/albumpage/109165/7.htm много детского http://www.7ya.ru/pub/article.aspx?id=3890  арточки ƒомана http://weila.ru/forum/lofiversion/index.php/t62.html ≈щЄ о карточках ƒомана
–убрики:  воспитателю/игры
воспитателю/раскраски
воспитателю/развивашки

ћетки:  
 омментарии (0)

–абоча€ программа на второе полугодие во второй младшей группе.

¬оскресенье, 09 јвгуста 2015 г. 13:55 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ ѕатимат81 [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

–абоча€ программа на второе полугодие во второй младшей группе.

яЌ¬ј–№

1 недел€ 2 недел€ 3 недел€ 4 недел€

ѕознание (–ебенок и окружающий мир, экологическое воспитание)
“ема: Ђƒерев€нный брусочекї
÷ель: ѕобуждать детей определ€ть, различать и описывать предметы природного и рукотворного мира. ¬оспитывать выдержку, терпеливость при ответах других детей.
Ћитература:
ƒыбина, стр. 22 “ема: Ђ’орошо у нас в детском садуї
÷ель: ”чить детей ориентироватьс€ в некоторых помещени€х дошкольного учреждени€. ¬оспитывать доброжелательное отношение, уважение к работникам дошкольного учреждени€.
Ћитература:
ƒыбина, стр. 22 “ема: Ђ–адиої
÷ель: ѕобуждать детей составл€ть рассказы о предмете с опорой на алгоритм (условные символы: материал, назначение, составные части, принадлежность к прирордному или рукотворному миру), определ€ть обобщающие слово дл€ группы предметов. ¬оспитывать дружеские отношени€.
Ћитература:
ƒыбина, стр. 26 “ема: Ђ¬ €нваре, в €нваре, много снега во двореЕї
÷ель: ”точн€ть знани€ детей о зимних €влени€х природы. ‘ормировать эстетическое отношение к окружающей природе. ќбогащать и активизировать словарный запас. ¬оспитывать любовь к природе.
Ћитература:
—оломенникова, с. 17
’удожественное творчество (рисование, аппликаци€)
“ема: ЂЌовогодн€€ елка с огоньками и шарикамиї
÷ель: ”чить детей передавать в рисунке образ нар€дной елочки; рисовать елочку крупно, во весь лист; украшать ее, использу€ приемы примакивани€, рисование круглых форм и линий. –азвивать эстетическое воспри€тие, формировать образные представлени€. ѕознакомить с розовым и голубым цветами. ¬оспитывать чувство радости от красивых рисунков.
Ћитература:
 омарова, стр.55 “ема: Ђ расива€ салфеточкаї
÷ель: ”чить детей составл€ть узор на бумаге квадратной формы, располага€ по углам и в середине большие кружки одного цвета, а в середине каждой стороны Ц маленькие кружки другого цвета. –азвивать композиционные умени€, цветовое воспри€тие, эстетические чувства. ¬оспитывать аккуратность при работе с красками.
Ћитература:
 омарова, стр.58 “ема: Ђ”красим рукавичку-домикї
÷ель: ”чить детей рисовать по мотивам сказки Ђ–укавичкаї, создавать сказочный образ. –азвивать воображение, творчество. ‘ормировать умение украшать предмет. «акрепл€ть умение использовать в процессе рисовани€ красками разных цветов; чисто промывать кисть и осушать ее о салфетку, прежде чем вз€ть другую краску. ¬оспитывать уверенность в своих работых.
Ћитература:
 омарова, стр.56 “ема: Ђ—неговикї
÷ель: «акрепл€ть знани€ детей о круглой форме, о различии предметов по величине. ”чить составл€ть изображение из частей, правильно их располага€ по величине. ¬оспитывать аккуратность при работе с клеем.
Ћитература:
 омарова, стр.60
 оммуникаци€ (развитие речи, чтение художественной литературы)
“ема: „тение русской народной сказки Ђ√уси-лебедиї
÷ель: ѕознакомить детей со сказкой Ђ√уси-лебедиї (обр. ћ. Ѕулатова), вызвать желание послушать ее еще раз, поиграть в сказку. ¬оспитывать любовь к устному народному творчеству.
Ћитература:
√ербова, стр.49 “ема:–ассматривание иллюстраций к сказке Ђ√уси-лебедиї и сюжетной картины Ђ«имой на прогулкеї
÷ель: ѕродолжать объ€сн€ть дет€м, как много интересного можно узнать, если внимательно рассматривать рисунки в книгах. ”чить детей рассматривать сюжетную картину, отвечать на вопросы воспитател€, делать простейшие выводы, высказывать предположени€. ¬оспитывать желание помочь игровому персонажу.
Ћитература:
√ербова, стр.50 “ема:
«. .–.: звуки м, мь. ƒид. упр. Ђ¬ставь словечкої
÷ель: ”пражн€ть детей в четком произношении звуков м, мь в словах, фразовой речи; способствовать воспитанию интонационной выразительности речи. ѕродолжать учить образовывать слова по аналогии. ¬оспитывать усидчивость, выдержку.
Ћитература:
√ербова, стр.51 “ема:
«. .–.: звуки п, пь. ƒид. игра Ђярмаркаї
÷ель: ”пражн€ть в отчетливом и правильном произношении звуков п, пь. — помощью дидактической игры побуждать детей вступать в диалог, употребл€ть слова со звукоми п, пь. ¬оспитывать положительные эмоции, создающие бодрое, жизнерадостное настроение.
Ћитература:
√ербова, стр.52
ѕознание (формирование элементарных математических представлений)
«ан€тие є9
“ема: —равнение чисел 2 и 3. Ѕольшой, поменьше, маленький. Ћогическа€ задача.
÷ель: учить различать равенство и неравенство групп по количеству вход€щих в них предметов, выражать результаты определени€ в речи; учить отгадывать загадку на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические сравнени€, лежащие в основе загадки; продолжать учить сравнивать знакомые предметы по величине: большой, поменьше, самый маленький; учить изображать предметы разной величины; развивать зрительное внимание. ¬оспитывать усидчивость, мелкую моторику.
≈.¬. олесникова стр 27 «ан€тие є9
“ема: —равнение чисел 2 и 3. Ѕольшой, поменьше, маленький. Ћогическа€ задача.
÷ель: учить различать равенство и неравенство групп по количеству вход€щих в них предметов, выражать результаты определени€ в речи; учить отгадывать загадку на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические сравнени€, лежащие в основе загадки; продолжать учить сравнивать знакомые предметы по величине: большой, поменьше, самый маленький; учить изображать предметы разной величины; развивать зрительное внимание. ¬оспитывать усидчивость, мелкую моторику.
≈.¬. олесникова стр 27 «ан€тие є10
“ема: „исло 4.  вадрат. «има.
÷ель: ѕознакомить с числом 4; учить называть числительное по пор€дку, относить последнее числительное ко всей пересчитанной группе; познакомить с геометрической фигурой квадрат; учить обследовать квадрат ос€зательно-зрительным путем, рисовать квадраты по точкам; различать и называть врем€ года- зима; учить отгадывать загадку на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические сравнени€, лежащие в основе загадки. ¬оспитывать усидчивость, мелкую моторику.
≈.¬. олесникова стр 29 «ан€тие є10
“ема: „исло 4.  вадрат. «има.
÷ель: ѕознакомить с числом 4; учить называть числительное по пор€дку, относить последнее числительное ко всей пересчитанной группе; познакомить с геометрической фигурой квадрат; учить обследовать квадрат ос€зательно-зрительным путем, рисовать квадраты по точкам; различать и называть врем€ года- зима; учить отгадывать загадку на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические сравнени€, лежащие в основе загадки. ¬оспитывать усидчивость, мелкую моторику.
≈.¬. олесникова стр 29
ѕродуктивна€ де€тельность (лепка, конструирование)
“ема: Ђћандарины и апельсиныї
÷ель: «акрепл€ть умение детей лепить предметы круглой формы, раскатывать пластилин кругообразными движени€ми между ладон€ми. ”чить лепить предметы разной величины. ¬оспитывать интерес к работе с пластилином.
Ћитература:
 омарова, стр. 57 “ема: Ђ“еремокї
÷ель: ѕродолжать приобщать детей к анализу образца постройки (два кирпичика сто€т плотно друг к другу на узких гран€х, два таких же кирпичика сто€т справа, сверху две призмы, спереди и сзади кирпичики, приставленные широкими гран€ми). ”чить детей видеть постройку в целом и выдел€ть ее части (стены, крыша, дверь, окно), отвечать на вопросы педагога, рассказывать о том, как построена кажда€ часть. ‘ормировать конструктивные навыки. —одействовать игровому общению. ¬оспитывать дружеские отношени€ во врем€ зан€ти€.
Ћитература:  уцакова, стр. 41 зан. є10 “ема: Ђћаленькие куколки гул€ют на снежной пол€неї
÷ель: ”чить создавать в лепке образ куклы. ”чить лепить предмет, состо€щий из двух частей: столбика (шубка) и круглой формы
(голова). «акрепл€ть умение раскатывать пластилин между ладон€ми пр€мыми и кругообразными движени€ми, соедин€ть две части предмета приемом прижимани€. ¬оспитывать желание помочь игровому персонажу.
Ћитература:
 омарова, стр. 61 “ема: Ђƒомикї
÷ель: ѕродолжать учить детей сооружать постройки со сводным внутренним пространством (домик, будка дл€ собачки). ѕродолжать подводить к анализу образца, к конструированию самосто€тельно без показа способов действий. ѕобуждать к обыгрыванию построек, игровому общению со сверстниками. ¬оспитывать дружеские отношени€ во врем€ зан€ти€.
Ћитература:  уцакова, стр. 42 зан. є 12

Ќерегламентированна€ де€тельность:

’удожественна€ литература:
- фольклор: ЂЌочь пришла...ї, Ђ—орока, сорока...ї; Ђ“анцуй, мо€ куклаї, норв., пер. ё. ¬ронского; ЂЋесной ћишка и проказница ћышкаї, латыш., обр. ё. ¬анага, пер. Ћ. ¬оронковой;
- поэзи€: Ѕ. «аходер. ЂЎоферї, Ђѕортнихаї; ј.  рестинский, Ќ. ѕол€кова. Ђ«аколдованна€ девочкаї; —. ћаршак. ЂЁскимосска€ собакаї, Ђќбезь€наї, Ђ√де обедал воробей?ї (из цикла Ђƒетки в клеткеї); ¬. ћа€ковский. Ђ„то такое хорошо и что такое плохо?ї;  . „уковский. Ђ„удо-деревої; ј. Ѕосев. Ђѕоет з€бликї, пер. с болг. ». “окмаковой;
- проза:  . ”шинский. Ђ¬етер и —олнцеї; “. јлександрова. Ђћедвежонок Ѕурикї; ¬. Ѕианки. Ђћишка-башкаї; ћ. «ощенко. Ђ”мна€ птичкаї; Ћ. ѕетрушевска€. Ђѕоросенок ѕетр и машинаї; —.ѕрокофьева. Ђ—казка о грубом слове Ђуходиї (из книги Ђћашины сказкиї); ќ. ѕанку-яшь. Ђѕокойной ночи, ƒуку!ї, пер. с рум. ћ. ќлсуфьева; ». „апек. Ђ“рудный деньї, (из книги Ђѕриключени€ песика и кошечкиї), пер. с чеш. √. Ћукина; „. янчарский. Ђ¬ магазине игрушекї, (из книги Ђѕриключени€ ћишки ”шастикаї), пер. с польск. ¬. ѕриходько;
- заучивание наизусть: ≈. »льина. ЂЌаша елкаї (в сокр.)

ќбучение ѕƒƒ:


1 недел€
2 недел€
3 недел€
4 недел€
Ђ“ранспорт едет по дорогеї.«адачи: дать дет€м представление о доро ге, учить различать элементы дорог: про зжа€ часть, тротуар; побуждать детей вы дел€ть предмет из окружающей среды, об водить его руками по контуру; развитие зрительной пам€ти и зрительного внима ни€ детей; различать направлени€ Ђвпе редї, Ђназадї, Ђсзадиї, Ђналево (слева)ї, Ђнаправо (справа)ї. Ђ”зка€ дорожка, широка€ дорожкаї
«адачи: формировать у детей представле ние о ширине дорог, по которым езд€т машины; (узкие, где транспорт движетс€ только в одну сторону, широкие, где тра нспорт может ехать в несколько р€дов навстречу друг другу); развивать умение различать и называть не мене 5-6 цве тов; развать умение с помощью зрени€ сравнивать предметы и изображени€. Ђћишка и зайка едут из гаража на машине по дорогеї
«адачи: развивать умение определ€ть раз личные направлени€ пространства в про цессе передвижени€; учить обозначать эти направлени€ в речи соответствующими пространственными терминами; развитие умений определ€ть их пространственные признаки, оценивать пространственные отношени€ между ними; продолжать фор мировать умение различать направлени€ Ђвпередї, Ђназадї, Ђсзадиї, Ђналево (слева)ї, Ђнаправо (справа)ї.
ћетодические приемы
–ассматривание пожарной машины; беседа Ђ то расчищает дорогу от снегаї; ситуаци€ общени€ Ђ уда едут машиныї, Ђ—кора€ помощьї, Ђѕолицейска€ машинаї; д/и: Ђ уда спр€талс€ ћишка?ї, Ђѕеревези правильної; с/р игра ЂЎоферї; игра-имитаци€ Ђя Ц машинаї; игрова€ ситуаци€ Ђ¬ыставка машинї; аппликаци€ Ђѕочини машинуї; конструирование Ђ√араж дл€ машиныї; чтение произведени€ Ђјйболитї (отрывок), —.я. ћаршака Ђ ошкин домї, развлечение Ђћаленькие ножки бегут по дорожкеї.

ќбучение ќЅ∆:


1 недел€
2 недел€
3 недел€
4 недел€

–ебенок и природа.
Ѕеседа на прогулке: ЂЅережное отношение к живой природеї.
÷ель: ¬оспитывать у детей природоохранное поведение; развевать представление о том, какие действи€ вред€т природе, порт€т ее , а какие способствуют ее восстановлению.

–ебенок дома.
»гровые упражнени€: Ђ¬ызываем скорую помощь, милициюї.
÷ель: Ќаучить детей пользоватьс€ телефоном, познакомить детей с номером телефона Ђ02ї, Ђ 03ї, научить вызывать милицию и скорую помощь. –ебенок и другие люди.
Ёкскурси€: Ђ¬ гост€х в медицинском кабинетеї.
÷ель: ¬оспитывать у детей понимание ценности здоровь€, потребность быть здоровыми, закрепить знани€ о витаминах, уточнить представление об овощах. «акрепить пон€тие детей, что врачи лечат заболевших людей, помогают им побороть болезнь и снова стать здоровым.

—енсорное воспитание:

—одержание ћетодические приемы
«акрепление знани€ геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник, овал ƒ/и: Ђѕодбери фигуруї, Ђ√еометрическое лотої, ЂЌайди то, что € покажуї
«акрепление знани€ цветов: красный, желтый, синий, зеленый ƒ/и: Ђ¬оздушные шарыї, Ђ¬еселые флажкиї, Ђ–азноцветные игрушкиї, Ђѕоставь игрушку в свой обручї
–азвитие мелкой моторики рук »гры с крупой: сортировка гороха и фасоли

¬оспитание культурно-гигиенических навыков:

–ежимные процессы —одержание навыков

ѕитание ѕродолжать учить полоскать рот после приема пищи. «акрепл€ть умение пользоватьс€ салфеткой по мере необходимости

ќдевание - раздеђвание ”пражн€ть в использовании разных видов застежек: пуговицы, молнии, липучки. «акрепл€ть навык при раздевании ко сну сначала снимать платье или рубашку, затем обувь, правильно снимать колготки, вешать одежду на стульчик. ѕродолжать учить выворачивать вещи налицо.

”мывание ”чить мыть лицо обеими руками пр€мыми и круговыми движени€ми. «акрепл€ть умение пользоватьс€ своим полотенцем, развернув его, вытира€ сначала лицо, затем руки, вешать на место.
—одержание в пор€дке одежды и обуви ѕродолжать учить замечать непор€док в одежде и устран€ть его с помощью взрослых или других детей. ¬оспитывать опр€тность, бережное отношение к вещам.

¬оспитание культуры поведени€:
- закрепл€ть знани€ и навыки поведени€ в группе: не обиђжать детей, не отнимать игрушки, вежливо просить, дружно играть;
- продолжать воспитывать доброжелательное отношение к родным и близким, товарищам.

Ќравственно-патриотическое воспитание:

1 недел€ 2 недел€ 3 недел€ 4 недел€
Ђјйболитї
(чтение сказки)
÷ель: продолжать знакомить детей с творчеством  .„уковского. ¬оспитывать в дет€х такие качества, как смелость, дружелюбие, желание помочь попавшему в беду. Ђћой домї
(беседа)


÷ель: прививать любовь к своему дому. ”чить детей внимательнее относитьс€ к событи€м в доме. Ђ«дравствуй, сказка!ї
(развлечение)
÷ель: продолжать знакомить детей с русским фольклором. ¬оспитывать любовь к родине. Ђ«имний лесї
(рассматривание альбома)
÷ель: воспитывать у детей любовь к природе родного кра€, видеть красоту зимнего леса, желание беречь деревь€, заботитьс€ о животных наших лесов.
»грова€ де€тельность:

–азвивающие игры:
Ђ¬ысокий-низкийї, Ђѕодбери игрушкуї, Ђ„ем похожи?ї, Ђ„то € видел?ї, Ђ√де что найдешь?ї, ЂЌайди ошибкуї, Ђ то €?ї, ЂЎирокий-узкийї, ЂЌайди паруї, ЂЅудь внимательнымї, Ђ—мотри в обаї, Ђ лассификаци€ї, Ђ”гадай, кто позвал?ї.

—южетно-ролевые игры:

Ќазвание —одержание и объем игровых умений и навыков ћетодические приемы

Ђ—емь€ї ѕапа - шофер, работает на грузовой машине, заправл€ет ее бензином, возит кубики на стройку. ћама забођтитс€ обо всех членах семьи, готовит обед, кормит дочку, укладывает спать. ƒочка простудилась и заболела, мама отводит ее к врачу –ассматривание иллюстраций.

Ѕеседы: Ђ√де работает папаї, Ђ„то делать, если кто-то заболелї.
„тение: ј. Ѕарто Ђ√рузовикї,
Ѕ. «аходер ЂЎоферї.
ƒ/и Ђѕокажем  арлсону, как работает шоферї

Ђ—троительствої —троители стро€т дом, гараж, башню, украшают дома к празднику –ассматривание иллюстраций. „тение: Ѕ. «аходер Ђ—троителиї.
ƒ/и Ђѕокажем ћишке, как украшают дома к праздникуї

“еатрализованные игры:

1 недел€ 2 недел€ 3 недел€ 4 недел€
Ђ—казки матушки-метелиї
÷ель: вовлекать детей в игровую ситуацию, в двигательную импровизацию, побуждать вступать в диалог; приучать внимательно слушать новую сказку и следить за развертыванием ее содержани€ Ђ отик на печке песни поетї
÷ель: приобщать детей к русскому фольклору, увлечь сюжетом Ђ¬ар€ пришла в театрї
÷ель: побуждать детей к обыгрыванию сюжета; включать в импровизацию; приучать к самосто€тельности в обустройстве игры Ђ“ри лисицы-мастерицыї
÷ель: продемонстрировать дет€м выразительную игру старших реб€т, побуждать к вхождению в роль; учить импровизировать

“рудова€ де€тельность

’оз€йственно-бытовой труд ƒежурство
в группе “руд на участке
-раскладывать на столах некоторые материалы к зан€ти€м;
- собирать со столов кисточки, карандаши после зан€ти€;
-аккуратно расставл€ть кукольную посуду в шкафчике;
- протирать игрушки, столы, влажной тр€пкой;
-поливать растени€.
”чить дежурить по столовой:

- вымыть руки,

- надевать фартук,

- ставить салфетницу, хлебницу на свой стол,

- раскладывать ложки справа от тарелки -расчистка дорожек от снега;
-сгребание снега лопатой;
-изготовление крокодила из снега;
-сооружение лед€ной дорожки;
-сооружение снежных валов;
-подкормка птиц на участке детского сада;
-утепление корней деревьев и кустов снегом;
-сгребание снега в общую кучу дл€ постройки горки.

ѕрогулки: Ќаблюдени€:

ќбъекты —одержание

–астительный мир –ассматривать и сравнивать деревь€, упражн€ть в различении их по окраске ствола и назывании. ѕривлекать внимание детей к красоте деревьев в зимнем уборе, вызвать желание полюбоватьс€ ими. ¬оспитывать бережное отношение к деревь€м и кустарникам. –ассмотреть одно из комнатных растений, запомнить его название, закрепить название частей.

∆ивотный мир Ќаблюдать за собакой. «акрепл€ть первоначальное представление, продолжать учить выдел€ть и называть основные части ее тела.

¬оспитывать бережное, заботливое отношение к животным, умение спокойно вести себ€ вблизи них. Ќаблюдать за птицами, прилетающими на участок, предложить найти ворону, понаблюдать за ее повадками, передвижением, послушать звуки, которые она издает. Ќаблюдать за галками. ѕознакомить с особенност€ми внешнего вида.

Ќежива€ природа ѕродолжать закрепл€ть название состо€ни€ погоды Ц солнечно. ”точнить представлени€ детей о признаках зимы, воспитывать умение любоватьс€ красотой зимней природы. ѕри помощи султанчиков определ€ть, есть ли ветер, продолжать учить устанавливать причинно-следственные св€зи. ќбратить внимание на погоду: солнышко светит, снег сверкает на солнце.
“руд людей в природе Ќаблюдать за играми старших детей, уточнить название одежды. «акрепить понимание того, что зимой холодно, поэтому люди одеваютс€ тепло.










ќрганизационна€ де€тельность на прогулке:

Ёкспериментально-поискова€ де€тельность –азвивающие,
дидактические
экологические игры ѕодвижные игры

- рассмотреть льдинки, сравнить снег и лед Ц что обђщего и чем отличаютс€.

- опыт: как получаетс€ лед? (¬месте с детьми сделать лед€ные игрушки дл€ украшеђни€ елки на участке, дл€ чего подкрашенную воду разливают в формочки и замораживают)
Ђ то во что одет?ї, Ђ ака€ дорожка?ї, Ђ„ьи это следы?ї, ЂЌазови одеждуї, ЂЌазови, что покажуї, Ђ акой шарф?ї, Ђ„то ты видишь высокое (низкое)?ї, Ђ—колько птичек прилетело?ї, ЂЌа что похоже?ї, Ђ” кого что?ї, Ђ уда спр€талось солнышко?ї, Ђ акие варежки?ї
Ђ то больше снега под деревь€ нагребетї, Ђ¬орона и собачкиї, Ђ оза рогата€ї, Ђ роликиї, Ђ“рамвайї, Ђћой веселый, звонкий м€чї, Ђ”гадай, кто кричит?ї, ЂЌайди свой цветї, Ђћыши в кладовойї, Ђƒогони мен€ї, Ђ¬оробушки и автомобильї, Ђ∆укиї, Ђѕтички в гнездышкахї, Ђ«айка беленькийЕї, Ђѕройди по следамї



























‘≈¬–јЋ№

1 недел€ 2 недел€ 3 недел€ 4 недел€
ѕознание ( –ебенок и окружающий мир, формирование элементарных экологических представлений)
“ема: Ђ—мешной рисунокї
÷ель: «накомить детей со свойствами бумаги, со структурой е поверхности. ¬оспитывать уважительное отношение к друг другу.
Ћитература:
ƒыбина, стр. 27 “ема: Ђћой родной городї
÷ель: ”чить детей называть родной город. ƒать элементарные представлени€ о родном городе. ѕодвести детей к пониманию того, что в городе много улиц, много этажных домов, разных машин. ¬оспитывать любовь к родному городу.
Ћитература:
ƒыбина, стр. 29 “ема: Ђ¬от так мама, золота€ пр€мо!ї
÷ель: ѕродолжать знакомить детей с трудом мам и бабушек, показать их деловые качества, воспитывать уважение к маме и бабушке, желание рассказывать о них.
Ћитература:
ƒыбина, стр. 29 “ема: Ђ” мен€ живет котенокї
÷ель: ѕродолжать знакомить детей с домашними животными. ‘ормировать умение правильно обращатьс€ с животными. –азвивать желание наблюдать за котенком. ”чить делитьс€ полученными впечатлени€ми. ¬оспитывать любовь к домашним животным.
Ћитература:
—оломенникова, с. 18
’удожественное творчество (рисование, аппликаци€)
“ема: Ђћы слепили на прогулке снеговиковї
÷ель: ¬ызывать у детей желание создавать в рисунке образы забавных снеговиков. ”пражн€ть в рисовании предметов круглой формы. ѕродолжать учить передавать в рисунке строение предмета, состо€щего из нескольких частей; закрепл€ть навык закрашивани€ круглой формы слитными лини€ми сверху вниз или слева направо всем ворсом кисти. ¬оспитывать уверенность в своих возможност€х.
Ћитература:
 омарова, стр.62 “ема: Ђ”зор на кругеї
÷ель: ”чить детей распологать узор по краю круга, правильно череду€ фигуры по величине; составл€ть узор в определенной последовательности 6 вверху, внизу, справа, слева Ц большие круги, а между ними Ц маленькие. «акрепл€ть умение намазывать клеем всю форму. –азвивать чувство ритма. ¬оспитывать самосто€тельность.
Ћитература:
 омарова, стр.64 “ема: Ђ—амолеты лет€тї
÷ель: «акрепл€ть умение рисовать предметы, состо€щие из нескольких частей; проводить пр€мые линии в разных направлени€х. ”чить передавать в рисунке образ предмета. –азвивать эстетическое воспри€тие. ¬оспитывать желание доводить работу до конца.
Ћитература:
 омарова, стр.65 “ема: Ђ÷веты в подарок маме, бабушкеї
÷ель: ”чить детей составл€ть изображение из деталей. ¬оспитывать стремление сделать красивую вещь (подарок). –азвивать эстетическое воспри€тие, формировать образные представлени€.
Ћитература:
 омарова, стр.67
 оммуникаци€ (–азвитие речи, чтение художественной литературы)
“ема: „тение русской народной сказки ЂЋиса и за€цї
÷ель: ѕознакомить детей со сказкой ЂЋиса и за€цї (обработке ¬.ƒал€), помочь пон€ть смысл произведени€ (мал удалец, да храбрец). ¬оспитывать интерес к устному народному творчеству.
Ћитература:
√ербова, стр.53 “ема:
«. .–.: звуки б, бь.
÷ель: ”пражн€ть детей в правильном произношении звуков б, бь (в звукосочетани€х, словах, фразах). ¬оспитывать культуру речевого общени€.
Ћитература:
√ербова, стр.59 “ема: «аучивание стихотворени€ ¬.Ѕерестова Ђѕетушки распетушилисьї
÷ель: ѕомочь дет€м запомнить стихотворение ¬.Ѕерестова Ђѕетушки распетушилисьї, учить выразительно читать его. ¬оспитывать нравственные качества, умение правильно вести себ€ в группе.
Ћитература:
√ербова, стр.56 “ема: Ѕеседа на тему Ђ„то такое хорошо и что такое плохої
÷ель: Ѕеседу€ с детьми о плохом и хорошем, совершенствовать их диалогическую речь (умение вступать в разговор; высказывать суждени€ так, чтобы оно было пон€тно окружающим; грамматически правильно отражать в речи свои впечатлени€). ¬оспитывать дружеские взаимоотношени€.
Ћитература:
√ербова, стр.57
ѕознание (‘Ёћѕ)
«ан€тие є10
“ема: „исло 4.  вадрат. «има.
÷ель: ѕознакомить с числом 4; учить называть числительное по пор€дку, относить последнее числительное ко всей пересчитанной группе; познакомить с геометрической фигурой квадрат; учить обследовать квадрат ос€зательно-зрительным путем, рисовать квадраты по точкам; различать и называть врем€ года- зима; учить отгадывать загадку на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические сравнени€, лежащие в основе загадки. ¬оспитывать усидчивость, мелкую моторику.
≈.¬. олесникова стр 29 «ан€тие є11
“ема: „исло 4.  вадрат. Ћогическа€ задача.
÷ель: ѕродолжать знакомить с числом 4; учить называть числительные по пор€дку, указыва€ на предметы, выражать результаты счета в речи; учить относить последнее числительное ко всей пересчитанной группе; учить видеть форму предметов, соотносить ее с названием геометрических фигур; учить отгадывать загадки на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтическое сравнени€, лежащие в основе загадки. ¬оспитывать уверенность в своих ответах.
≈.¬. олесникова стр 31 «ан€тие є11
“ема: „исло 4.  вадрат. Ћогическа€ задача.
÷ель: ѕродолжать знакомить с числом 4; учить называть числительные по пор€дку, указыва€ на предметы, выражать результаты счета в речи; учить относить последнее числительное ко всей пересчитанной группе; учить видеть форму предметов, соотносить ее с названием геометрических фигур; учить отгадывать загадки на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтическое сравнени€, лежащие в основе загадки. ¬оспитывать уверенность в своих ответах.
≈.¬. олесникова стр 31 «ан€тие є12
“ема: —равнение чисел 3 и4. ѕр€моугольник.
÷ель: ”чить различать равенство и неравенство групп предметов, выража€ результаты определени€ в речи; учить называть числительные по пор€дку, указыва€ на предметы; учить относить последнее числительное ко всей пересчитанной группе; познакомить с геометрической фигурой пр€моугольник; учить обследовать форму ос€зательно-двигательным и зрительным путем. ¬оспитывать усидчивость, мелкую моторику. ≈.¬. олесникова стр 33
ѕродуктивна€ де€тельность (Ћепка, конструирование)
“ема: Ђ¬оробушки и котї
÷ель: ѕродолжать формировать умение отражать в лепке образы подвижной игры. –азвивать воображение и творчество. «акрепл€ть полученные ранее навыки и умени€ в процессе создани€ образов игры в лепке и при воспри€тии общего результата. ¬оспитывать интерес к поделкам собственного изготовлени€.
Ћитература:
 омарова, стр. 63 “ема: Ђ“еремкиї
÷ель: Ќаучить детей сооружать в определенной последовательности прочную постройку с перекрытием, использу€ усвоенные ранее навыки, устанавливать кирпичики по краю предложенной картонной модели, оставл€€ промежутки дл€ дверей и окон, делать перекрыти€, надстройки, украшать крышу разнообразными детал€ми. ѕодводить к умению планировать свою де€тельность. Ќаучить самосто€тельно отбирать детали, строить сопутствующие постройки. ¬оспитывать уверенность в своей работе.
Ћитература:
 уцакова, стр. 117
зан. є 3 “ема: ЂЅольшие и маленькие птицы на кормушкеї
÷ель: ѕродолжать формировать у детей желание передавать в лепке образы птиц, правильно передава€ форму частей тела, головы, хвоста. «акрепл€ть приемы лепки. –азвивать умение рассказывать о том, что слепили. ¬оспитывать творчество, инициативу, самосто€тельность. –азвивать воображение.
Ћитература:
 омарова, стр. 67 “ема: Ђ√аражи, сарайчики, домикиї
÷ель: ¬спомнить, как они строили теремок и домик, предложить построить по-другому, украсить домик, соорудить возле него по своему желанию дополнительные постройки. ¬оспитывать самосто€тельность в выборе постройки.
Ћитература:
 уцакова, стр. 116
зан. є2

Ќерегламентированна€ де€тельность:

’удожественна€ литература:
- фольклор: Ђ≈ду-еду к бабе, к деду...ї, Ђ–адуга-дуга...ї, Ђ—апожникї, польск., обр. Ѕ. «аходера; Ђ—винь€ и  оршунї, сказка народов ћозамбика, пер. с португ. ё. „убкова;
- поэзи€: —. „ерный. Ђѕро  атюшуї; 3. јлександрова. Ђ упаньеї; Ќ. «аболоцкий. Ђ ак мыши с котом воевалиї; —. ћаршак. Ђ—казка об умном мышонкеї; ¬. ћа€ковский. Ђ„то такое хорошо и что такое плохо?ї;  . „уковский. Ђ раденое солнцеї; √. ¬иеру. Ђ≈жик и барабанї, пер. с молд. я. јкима; Ќ. «абила. Ђ арандашї, пер. с укр. 3. јлександровой;
- проза: √. Ѕалл. Ђ∆елт€чокї; ≈. ѕерм€к. Ђ ак ћаша стала большойї; —.ѕрокофьева. Ђ—казка о невоспитанном мышонкеї (из книги Ђћашины сказкиї); ƒ. ’армс. Ђ’рабрый ежї; ќ. ѕанку-яшь. ЂЌе только в детском садуї (в сокр.), пер. с рум. “. »вановой;
- заучивание наизусть: ј. ѕушкин. Ђ¬етер по морю гул€ет...ї (из Ђ—казки о царе —алтане...ї); ЂЌа улице три курицы...ї, рус. нар. песенки.

ќбучение ѕƒƒ:

1 недел€ 2 недел€ 3 недел€ 4 недел€
Ђѕутешествие в мир транспорта. ¬идыї.«адачи: продолжать знакомить детей с предметами ближайшего окружени€ ( виды транспорта Ц наземный, воздушный, водный), их назначением; закрепл€ть знани€ детей через художественное слово; развивать у детей смекалку и сообразительность; воспитывать внимание, терпение при отгадывании загадок; создавать
по заданному взрослым образцу элементарные простейшие постройки (дорожка, поезд, забор, домик и др.) и развивать умение обыгрывать их;

Ђƒорожные историиї «адачи: развивать умение детей выстраивать в игровой форме улицу города: строить: домики, заборчики, дорожки; использовать в играх строительный материал (кубы, бруски, пластины); обогащать предметно игровую среду за счет использовани€ предметов полифункционального назначени€ и увеличени€ количества игрушек (транспорта, фигурок людей и животных); развивать понимание и употребление пон€тий: Ђздесьї, Ђтамї, Ђвверхуї, Ђвнизуї, Ђблизкої, Ђдалекої ¬оспитывать дружелюбие.
Ћегковой и грузовой транспортї. «адачи: закрепл€ть представление о транспорте; определ€ть функции и назначение транспортных средств; закрепл€ть умение называть, показывать грузовой транспорт (различные грузовики, товарный поезд, грузова€ баржа), пассажирский транспорт (легковой автомобиль, автобус троллей бус, трамвай, поезд, само лет); развивать у детей внимательность; формировать умение определ€ть пространственные направлени€ от себ€: справа (на право), слева (налево), впереди (вперед), вверху (вверх), внизу (вниз). ЂЅыстро- медленної.«адачи: на конкретных примерах необходимо раскрывать пон€тие быстро-медлен но (сравнить две движущиес€ машины, которые обгон€ют друг друга; человек, идЄт медленно, а машина едет быстро, черепаха и гусеница и т.д.); у всех сво€ скорость передвижени€; развивать умение детей; рассказывать о том, что они вид€т вокруг себ€, устанавливать причинно-следственные св€зи и зависимости (транспорт остановилс€ Ц и люди начали пере ходить дорогу, люди перешли Ц транспорт поехал); пользоватьс€ такими терминами как Ђдорогаї, Ђулицаї, Ђтротуарї, Ђпроезжа€ частьї.
ћетодические приемы
Ќаблюдение, за тем как люди идут по тротуару, как по дороге езд€т машины, как в небе лет€т самолеты. ƒидактическа€ игра ЂЌа чем едут пассажирыї, ЂЌайди такую же картинкуї, Ђѕодбери паруї –ассматривание иллюстраций на тему Ђ“ранспортї ƒидактическа€ игра Ђƒалеко и низко, высоко и близкої, Ђѕокажи и назовиї. ƒ\и Ђѕокажем мишке, как нужно осторожно катать кукол в машинеї
ќбучение ќЅ∆:
1 недел€ 2 недел€ 3 недел€ 4 недел€
–ебенок и здоровье. ќпытно -исследовательска€ де€тельность: Ђќпыты со снегом (качество талой воды)ї.
÷ель: ƒать знани€ дет€м о качестве талой воды.
–ебенок и природа.
“ворческа€ игра: Ђ ћагазин овощей и фруктовї.
÷ель: «акрепить название продуктов, их обобщающие пон€ти€ (молочные ,хлебобулочные),воспитывать культуру общени€ и поведени€ в общественных местах.

–ебенок дома.
»гровые упражнени€: Ђ ѕозовем на помощь, когда в доме пожарї.
÷ель: ”чить детей звать на помощь, при возникновении опасности. –ебенок и другие люди.
Ѕеседа: Ђѕоможем девочке найти бабушкуї.
÷ель: подвести детей к пон€тию, что нельз€ без разрешени€ выходить из дома, из группы, с участка; разговаривать с незнакомыми людьми.

—енсорное воспитание:
—одержание ћетодические приемы
ќбучение соотнесению по величине четырех предметов ƒ/и: Ђ—обери пирамидкуї, ЂЋесенкаї, Ђ—троим башнюї, Ђ„то большеї
«акрепление знани€ цветов: красный, желтый, синий, зелеђный, фиолетовый, голубой ƒ/и: ЂЌайди и назовиї. Ђ∆ивое доминої, Ђѕодбери по цветуї
–азвитие мелкой моторики рук »гры со счетными палочками: выкладывание предметов по образцу
¬оспитание культурно-гигиенических навыков:

–ежимные процессы —одержание навыков

ѕитание —овершенствовать навык пользовани€ вилкой; есть котлету, запеканку, отдел€€ вилкой кусочки по мере съедани€, не дробить заранее. Ѕрать хлеб, пирожки из общей тарелки, не каса€сь других кусочков руками. ѕользоватьс€ салфеткой.

ќдевание - раздеђвание ”чить шнуровать ботинки, с помощью взрослых зав€зывать шнурки, продолжать приучать соблюдать правила поведени€ в раздевалке: не сорить, помогать товарищам, не мешать другим, вытирать ноги при входе в помещение.

”мывание ”чить про€вл€ть аккуратность: не мочить одежду, не разбрызгивать воду. «акрепл€ть умение пользоватьс€ расческой, своевременно пользоватьс€ носовым платком, развернув его.
—одержание в пор€дке одежды и обуви ѕродолжать учить замечать непор€док в одежде и устран€ть его с помощью взрослых или других детей. ¬оспитывать опр€тность, бережное отношение к вещам.
¬оспитание культуры поведени€:
- приучать детей общатьс€ спокойно, без крика;
- формировать у детей образ я, помочь осознать себ€.
Ќравственно-патриотическое воспитание:

1 недел€ 2 недел€ 3 недел€ 4 недел€
Ђ упание медвежатї
(чтение рассказа
¬.Ѕианки)
÷ель: продолжать знакомить детей с животным миром наших лесов. ¬оспитывать доброжелательное отношение к животным. Ђ—емь€ї
(сюжетно-ролева€ игра)

÷ель: продолжать учить детей играть вместе, дружно. ‘ормировать положительное отношение к семье. ЂЌаша јрми€ї
(беседа)
÷ель: дать дет€м элементарные знани€ об армии. –ассказать о праздновании Ђƒн€ защитника ќтечестваї. ¬оспитывать чувство уважени€ и гордости за нашу јрмию. Ђћы живем в  ачканареї
(рассказ воспитател€)
÷ель: закрепить у детей название своего города. ƒать дет€м элементарные сведени€ о  ачканаре, вызвать желание как можно больше узнать о родном городе.

»грова€ де€тельность:

–азвивающие игры:
Ђ¬ысокий-низкийї, Ђ¬олшебный мешочекї, Ђ”знай по запахуї, Ђ”знай по звукуї, Ђ»гра с флажкомї, Ђѕовторим рассказї, Ђќтгадайї, Ђ огда это бываетї, Ђ то как работаетї, Ђƒлинный-короткийї, Ђ„етвертый лишнийї, Ђ лассификаци€ї, Ђ¬ыкладываем орнаментї.

—южетно-ролевые игры:

Ќазвание —одержание и объем игровых умений и навыков ћетодические приемы

Ђ“ранспортї ѕо улице езд€т разные машины, пешеђходы идут по тротуару. јвтобусы переђвоз€т пассажиров Ќаблюдение за транспортом. –ассматривание иллюстраций. –ассказ воспитател€.

ƒ/и: Ђ–асскажем  арлсону, как работает водитель автобусаї, ЂЌапомним ѕетрушке, как вести себ€ в транспортеї

Ђћагазинї ¬ магазине продаютс€ овощи, фрукты, хлеб, гастрономические товары –ассказ воспитател€.
ƒ/и Ђ ак мы будем покупать продуктыї

Ђ—троительствої —троители стро€т гараж дл€ машин, дом дл€ игрушек –ассматривание деталей строительного материала.
–ассказ воспитател€.
ƒ/и Ђ ак построить дом дл€ куколї

“еатрализованные игры:

1 недел€ 2 недел€ 3 недел€ 4 недел€
Ђ“иха€ песн€ї
÷ель: настраивать детей на тихие, ласковые интонации колыбельной песни, сказки; заинтересовать содержанием сказки; учить размышл€ть по поводу сюжета; вызвать состо€ние поко€ и добрые чувства Ђ¬ар€-поварихаї
÷ель: побуждать детей к вхождению в роль; привлекать к подготовке предметной среды дл€ игр; заинтересовывать разнообразием сюжетных линий в игре на одну тему; побуждать к интонационной выразительности в роли Ђ“или-бомї
÷ель: увлечь детей художественно-образным преподнесением материала; побуждать самосто€тельно действовать в роли, следить за действи€ми партнеров Ђ¬есела€ €рмаркаї
÷ель: вовлекать детей в диалог; побуждать к вхождению в выбранную роль каждого ребенка
“рудова€ де€тельность

’оз€йственно-бытовой труд ƒежурство
в группе “руд на участке

- аккуратно расставл€ть кукольную посуду в шкафчике;

- складывать строительный материал, убирать игрушки на место;

- следить за внешним видом кукол, причесывать им волосы;

- протирать игрушки, столы, влажной тр€пкой;

- оказывать помощь в ремонте книг, атрибутов;

- ухаживать за растени€ми, рыхлить землю
продолжать учить дежурить по столовой:

- мыть руки,

- надевать фартук, косынку;

- ставить салфетницу, хлебницу на свой стол,

- раскладывать ложки и вилки справа от тарелки
- расчистка дорожек ото льда и снега;

- сгребание снега лопатой;

- показать дет€м, как строить из снега дом дл€ куклы, зверюшки;

- строительство горки и домика дл€ зайки;

- собрать мусор с участка

ѕрогулки: Ќаблюдени€:

ќбъекты —одержание

–астительный мир ѕродолжать учить детей видеть красоту заснеженных деревьев. —овершенствовать умение называть и различать 2-3 дерева по стволу. ”точнить знани€ о строении дерева: ствол, ветки.

∆ивотный мир ќбратить внимание на птиц, прилетающих на кормушку, полюбоватьс€ ими, закрепить название. Ќаблюдать за голуб€ми: они больше воробьев, воркуют.
¬оспитывать бережное отношение к птицам. Ќаблюдать за вороной. ќбратить внимание на типичную окраску, величину, закрепить умение узнавать ее по внешнему виду, издаваемым звукам. Ќаблюдать за собакой. «акрепить представление, что это домашнее животное, живет р€дом с человеком

Ќежива€ природа «акрепл€ть представление о признаках зимы: холодно, морозно, много снега. ѕредложить поймать снежинку на темную бумагу, рассмотреть, полюбоватьс€. «акрепл€ть пон€тие о том, что снег падает отдельными снежинками. ¬ период оттепели закрепить знание о свойствах снега: он может быть липким, из него можно сделать комочки, фигурки животных. Ќаблюдать метель, послушать завывание ветра, понаблюдать, как он несет снег, наметает сугробы
“руд людей в природе «акрепл€ть представлени€ о причинно-следственных св€з€х между одеждой людей и погодой, уточнить название зимней одежды






ќрганизационна€ де€тельность на прогулке:
Ёкспериментально-поискова€ де€тельность –азвивающие,
дидактические
экологические игры
ѕодвижные игры
-наблюдение за солнцем: оно по€вл€етс€ всЄ чаще, с каждым днем светит €рче.

ќпыт: предложить потрогать стенки дома на солнечной стороне и на теневой. —просить, почему в тени стена холодђна€, а на солнце тепла€. ѕредложить подставить ладошки солнышку, почувствовать, как они нагреваютс€. ќбъ€снить, что в это врем€ зима как бы боретс€ с наступающей весной.

- наблюдение за первыми сосульками (сравнение их по толщине, величине).

ќпыт: внести сосульку в теплое помещение и понаблюђдать, как она будет та€ть.

- наблюдени€ за снегом. ¬ конце мес€ца снег начинает та€ть, он становитс€ липким Ђ¬ зимней столовойї, Ђѕтичкиї, Ђ„ьи это следы?ї, Ђ”знай по голосу, кака€ это птичкаї, Ђ”гадай растение по описаниюї, Ђ акое дерево?ї, Ђ„то ты видишь высокое (низкое)?ї, Ђ—колько птичек прилетело?ї, Ђ” кого сколько?ї, Ђ то где спр€талс€?ї, Ђ„его больше (меньше)?ї, Ђ уда села птичка?ї, Ђ√де висит игрушка?ї Ђ«аинька, выйди в садї, Ђѕаровозикї, ЂЋадушки-оладушкиї, Ђћыши вод€т хороводї, Ђѕтички в гнездышкеї, Ђ¬оробушки и котї, ЂЌайди свой цветї, Ђ”гадай, кто кричит?ї, Ђ роликиї, Ђƒогоните мен€ї, Ђ ошка и мышкиї, Ђѕоездї, ЂЌаседка и цыпл€таї, Ђѕузырьї, Ђѕройди по следамї





















ћј–“

1 недел€ 2 недел€ 3 недел€ 4 недел€
ѕознание (–ебенок и окружающий мир, формирование экологических представлений)
“ема: Ђ«олота€ мамаї
÷ель: «накомить детей со свойствами ткани, со структурой ее поверхности. ¬оспитывать трудолюбие, аккуратность, взаимопомощь, партнерские отношени€.
Ћитература:
ƒыбина, стр. 30 “ема: Ђ ак мы с ‘унтиком возили песокї
÷ель: ƒать дет€м представлени€ о том, что папа про€вл€ет заботу о своей семье; папа умеет управл€ть машиной, перевозить груз и людей Ц он шофер в своем доме. ¬оспитывать уважение к папе.
Ћитература:
ƒыбина, стр. 31 “ема: Ђ„то мы делаем в детском садуї
÷ель: ѕродолжать знакомить детей с трудом работников дошкольного учреждени€ Ц воспитателей; учить называть воспитателей по имени, отчеству, обращатьс€ к ним на Ђвыї. ¬оспитывать уважение к воспитателю, к его труду.
Ћитература:
ƒыбина, стр. 33 “ема: Ђ”ход за комнатным растениемї
÷ель: –асшир€ть представлени€ детей о комнатных растени€х. «акрепл€ть умение поливать растени€ из лейки. ”чить протирать листь€ влажной тр€почкой. ѕоддерживать интерес к комнатным растени€м. ¬оспитывать желание ухаживать за ними.
Ћитература:
—оломенникова, с. 20
’удожественное творчество (рисование, аппликаци€)
“ема: Ђ расивые флажки на ниточкеї
÷ель: ”чить детей рисовать предметы пр€моугольной формы отдельными вертикальными и горизонтальными лини€ми. ѕознакомить с пр€моугольной формой. ѕродолжать отрабатывать приемы рисовани€ и закрашивани€ рисунков цветными карандашами. ¬оспитывать чувство уверенности в своих возможност€х.
Ћитература:
 омарова, стр.69 “ема: Ђ ‘лажкиї
÷ель: закрепл€ть умение создавать в аппликации изображение предмета пр€моугольной формы, состо€щего из двух частей, правильно распологать предмет на листе бумаги, различать и правильно называть цвета, аккуратно пользоватьс€ клеем, намазывать им всю форму. ¬оспитывать умение радоватьс€ общему результату зан€ти€.
Ћитература:
 омарова, стр.68 “ема: ЂЌарисуй что-то пр€моугольной формыї
÷ель: ”чить детей самосто€тельно задумыва содержание рисунка, примен€ть полученные навыки изображени€ разных предметов пр€моугольной формы. ”чить отбирать дл€ рисунка карандаши нужных цветов. ”пражн€ть в рисовании и закрашивании предметов пр€моугольной формы. –азвивать чувство цвета, воображение. ¬оспитывать желание доводить начатое дело до конца.
Ћитература:
 омарова, стр.74 “ема: Ђ—алфеткаї
÷ель: ”чить составл€ть узор из кружков и квадратиков на бумажной салфетке квадратной формы, располога€ кружки в углах квадрата и посередине, а квадратики Ц между ними. –азвивать чувство ритма. ¬оспитывать умение наклеивать детали аккуратно.
Ћитература:
 омарова, стр.73
 оммуникаци€ (развитие речи, чтение художественной литературы)
“ема: „тение стихотворени€ ». ос€кова Ђ¬се онаї. ƒ/упр. Ђќчень мамочку люблюЕї
÷ель: ѕознакомить детей со стихотворением ». ос€кова Ђ¬се онаї. –азвивать у детей чувство любознательности, зрительное и слуховое внимание. ‘ормировать эстетический вкус. ¬оспитывать у дошкольников доброе отношение к мамам, бабушкам, желание заботитьс€ о них, защищать, помогать им.
Ћитература:
√ербова, стр.58 “ема: «. .–.: звуки т, п, к.
÷ель: «акрепл€ть произношение звука т в словах и фразовой речи, учить детей отчетливо произносить звукоподражани€ со звуками т, п, к; упражн€ть в произнесении звукоподражаний с разной скоростью и громкостью. ¬оспитывать культуру речевого общени€.
Ћитература:
√ербова, стр.60 “ема: „тение русской народной сказки Ђ” страха глаза великиї
÷ель: Ќапомнить дет€м известные им народные сказки и познакомить со сказкой Ђ” страха глаза великиї (обработка ћ. —еровой). ѕомочь дет€м правильно воспроизвести начало и конец сказки. ¬оспитывать любовь к устному народному творчеству.
Ћитература:
√ербова, стр.62 “ема: –ассматривание сюжетной картины Ђƒети играютї. ƒ/и Ђ„то изменилось?ї
÷ель: ѕродолжать учить детей рассматривать сюжетную картину, помога€ им определить ее тему и конкретизировать действи€ и взаимоотношени€ персонажей. ќтрабатывать правильное и отчетливое произношение звукоподражательных слов (учить характеризовать местоположение предметов). ¬оспитывать любознательность.
Ћитература:
√ербова, стр.63
ѕознание (‘Ёћѕ)
«ан€тие є12
“ема: —равнение чисел 3 и4. ѕр€моугольник.
÷ель: ”чить различать равенство и неравенство групп предметов, выража€ результаты определени€ в речи; учить называть числительные по пор€дку, указыва€ на предметы; учить относить последнее числительное ко всей пересчитанной группе; познакомить с геометрической фигурой пр€моугольник; учить обследовать форму ос€зательно-двигательным и зрительным путем. ¬оспитывать усидчивость, мелкую моторику. ≈.¬. олесникова стр 33 «ан€тие є13
“ема: „исло 5. Ѕольшой, поменьше, самый маленький. ¬есна.
÷ель: ѕознакомить с числом 5, продолжать учить называть числительные по пор€дку, указыва€ на предметы, продолжать учить относить последнее числительное ко всей пересчитанной группе, различать и называть времена года Ц весна, продолжать учить сравнивать знакомые предметы по величине, определ€ть и соотносить предметы контрастных размеров. ¬оспитывать любовь к математике.
≈.¬. олесникова стр 34 «ан€тие є13
“ема: „исло 5. Ѕольшой, поменьше, самый маленький. ¬есна.
÷ель: ѕознакомить с числом 5, продолжать учить называть числительные по пор€дку, указыва€ на предметы, продолжать учить относить последнее числительное ко всей пересчитанной группе, различать и называть времена года Ц весна, продолжать учить сравнивать знакомые предметы по величине, определ€ть и соотносить предметы контрастных размеров. ¬оспитывать любовь к математике.
≈.¬. олесникова стр 34 «ан€тие є 14
“ема: „исло 5. ”тро, день, вечер, ночь. Ћогическа€ загадка.
÷ель: «акрепл€ть навыки счета в пределах п€ти, продолжать учить называть числительные по пор€дку, указыва€ на предметы, относить последнее числительное ко всей пересчитанной группе, закрепл€ть умение различать и называть части суток: утро, день, вечер, ночь; учить отгадывать загадку на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтическое сравнени€, лежащие в основе загадки. ¬оспитывать самосто€тельность, умение выслушать ответ товарища.
≈.¬. олесникова стр 37
ѕродуктивна€ де€тельность (лепка, конструирование)
“ема: ЂЌевал€шкаї
÷ель: ”чить детей лепить предмет, состо€щий из нескольких частей одинаковой формы, но разной величины, плотно прижима€ части друг к другу. ¬ызывать стремление украшать предмет мелкими детал€ми (помпон на шапочке, пуговицы на платье). ”точнить представлени€ о величине предметов. ¬оспитывать умение лепить аккуратно, вызывать чувство радости от созданного.
Ћитература:
 омарова, стр. 70 “ема: Ђ расивый заборчикї
÷ель: ”чить детей строить заборчики, размещающиес€ по пр€мой линии способом чередовани€ двух видов элементов (без показа приемов конструировани€). ”чить рассматривать образец, рассказывать, из каких деталей и как построен забор. ‘ормировать умение измен€ть постройку способом надстраивани€ в длину однородными элементами (длинный забор). –азвивать навыки пространственной ориентировки. ¬оспитывать уверенность в своих возможност€х.
Ћитература:
 уцакова, стр. 43
зан. є14 “ема: Ђ”гощение дл€ кукол, мишек, зайчиковї
÷ель: –азвивать умение детей выбирать из названных предметов содержание своей лепки. ¬оспитывать самосто€тельность. «акрепл€ть приемы лепки. ‘ормировать желание лепить что-то нужное дл€ игры. –азвивать воображение.
Ћитература:
 омарова, стр. 72 “ема: Ђ«агон дл€ лошадкиї
÷ель: ”чить детей сооружать заборчики способом огораживани€ пространства, обстраива€ кирпичиками бумажные модели (квадратные, пр€моугольные, овальные листы цветной бумаги). «акрепл€ть умение устанавливать кирпичики вертикально, плотно друг к другу. ”чить детей понимать элементарные схемы, выполненные в форме аппликации, изображающие заборчики. ¬оспитывать уверенность в своих возможност€х.
Ћитература:  уцакова, стр. 43
зан. є15

Ќерегламентированна€ де€тельность:
’удожественна€ литература:
- фольклор: ЂЅожь€ коровка...ї, ЂЌа улице три курицы...ї; Ђ’рабрецыї, Ђ“ри звероловаї, англ., обр. —. ћаршака; Ђ” солнышка в гост€хї, словац., пер. —. ћогилевской и Ћ. «ориной;
- поэзи€: ¬. Ѕерестов. ЂЅычокї; ¬. Ѕерестов. Ђѕетушкиї; √. √алина. Ђѕесн€ мышекї; Ё. ћошковска€. Ђћит€ Ц самї; ». “окмакова, Ђ√де спит рыбкаї; ƒ. ’армс, Ќ. –адлов. Ђƒобра€ уткаї, ЂЌе качались бы...ї, Ђ√де клубок?ї; —.  апутик€н. Ђћаша не плачетї, пер. с арм. “. —пендиаровой;
- проза: ё. ƒмитриев. Ђ то без крыльев летаетї; Ќ. Ќосов. Ђ—тупенькиї; Ћ.ѕетрушевска€. Ђѕоросенок ѕетр и магазинї; √. ÷ыферов. Ђѕро чудака л€гушонкаї (сказка перва€, сказка треть€); ». „апек. Ђ¬ лесуї, (из книги Ђѕриключени€ песика и кошечкиї), пер. с чеш. √. Ћукина; „. янчарский. Ђƒрузь€ї, (из книги Ђѕриключени€ ћишки ”шастикаї), пер. с польск. ¬. ѕриходько;
- заучивание наизусть: Ќ. ѕикулева. ЂЌадувала кошка шарї.

ќбучение ѕƒƒ:

1 недел€ 2 недел€ 3 недел€ 4 недел€
Ђѕароходї. «адачи: познакомить детей с основными част€ми самолета (колеса, шасси, салонн , сидень€, дверь, крыль€, окна (иллюмина торы), кабина пилота); закрепить пон€ти€ Ђсалонї (место, где едут пассажиры); Ђси деньеї (место где сид€т пассажиры); уто чн€ть знани€ о работе пилота (он управл €ет самолетом); закрепл€ть представле ние: самолет летит по воздуху; перевозит грузы (грузовой самолет), перевозит лю дей (пассажирский самолет).


Ђѕоездї. «адачи: познакомить детей с основными част€ми самолета (колеса, шасси, салон, сидень€, дверь, крыль€, окна (иллюмина торы), кабина пилота); закрепить пон€ ти€ Ђсалонї (место, где едут пассажиры); Ђси деньеї (место где сид€т пассажиры); уто чн€ть знани€ о работе пилота (он управ л€ет самолетом); закрепл€ть представле ние: са молет летит по воздуху; перевоз ит грузы (грузовой самолет), перевозит людей (пассажирский самолет).
Ђ—амолетї. «адачи: познакомить детей с основными част€ми самолета (колеса, шасси, салон, сидень€, дверь, крыль€, окна (иллюмина торы), кабина пилота); закрепить пон€ ти€ Ђсалонї (место, где едут пассажиры); Ђсиденьеї (место где сид€т пассажиры); уточн€ть знани€ о работе пилота (он уп равл€ет самолетом); закрепл€ть предста вление: са молет летит по воздуху; пере возит грузы (грузовой самолет), перево зит людей (пассажирский самолет). Ђќтправл€емс€ в путешес твиеї. «адачи: в игровой форме закрепить пред ставлени€ детей о разных видах транспор та; воспитывать уважение к люд€м раз ных профессий и культуру поведени€ в общественных местах; развивать умение находить изображени€ машин по описа нию; обогащать игровой опыт и словарь детей.

ћетодические приемы
–ассматривание иллюстраций, сюжетных картин, игрушки. ƒидактические игры: Ђ—ложи в целое из частейї, Ђѕодбери к –ассматривание иллюстраций, сюжетных картин, игрушки. ƒидактические игры: Ђ—ложи частиї, Ђ—равни по цветуї, Ђ”знай по силуэтуї, Ђ„ей самолет выше летитї, Ђ»з чего состоит самолетї.олеса к вагончикуї, ЂЅольшие и маленькие –ассматривание иллюстраций, сюжетных картин. ƒидактические игры: Ђѕо земле, по небу, по водеї, Ђ”гадай, что этої, Ђѕредметное лотої, ЂЅольшие и маленькиеї.вагончикиї

ќбучение ќЅ∆:

1 недел€ 2 недел€ 3 недел€ 4 недел€
–ебенок и здоровье.
Ѕеседа: Ђ„истота и здоровьеї,
÷ель: –азвивать у детей понимание значени€ и необходимости гигиенических процедур.
»грова€ ситуаци€: Ђ ƒетские страхиї.
÷ель: Ќаучить детей справл€тьс€ со своими страхами. –ебенок и природа.
–ассматривание иллюстраций животных: Ђ то живет р€дом с намиї.
÷ель: ”точнить знани€ детей о домашних животных, о их пользе и вреде. –ебенок дома.
Ѕеседа Ђѕожароопасные предметыї.
÷ель: ѕомочь дет€м хорошо запомнить основную группу пожарных предметов, которыми нельз€ самосто€тельно пользоватьс€ как в городе , так и в сельской местности.
–ебенок и другие люди.
–ассматривание семейных фотографий: Ђ–ебенок и его семь€ї.
÷ель: «акрепить знани€ детей о его семь, им€ родителей и т.д.

—енсорное воспитание:

—одержание ћетодические приемы
«акрепление знани€ геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник, овал ƒ/и: Ђѕодбери по формеї, Ђ ому кака€ фигураї
ќбучение сравнению предметов путем наложени€ и нахождение одинаковых ƒ/и ЂЌайди такой же предмет (елочку, колечко и т.д.)ї
–азвитие мелкой моторики рук »гры с природным материалом

¬оспитание культурно-гигиенических навыков:

–ежимные процессы —одержание навыков

ѕитание —овершенствовать умение правильно держать ложку, есть второе блюдо, череду€ м€со с гарниром.

ќдевание - раздеђвание ”пражн€ть в одевании и раздевании в определенной последовательности, умении застегивать пуговицы, шнуровать ботинки, зав€зывать шнурки.
ѕри раздевании после прогулки закрепл€ть умение аккуратно складывать вещи перед уборкой их в шкаф.

”мывание «акрепл€ть умение самосто€тельно засучивать рукава, не мочить при умывании одежду, мыть кисти и зап€сть€ рук, лицо, не разбрызгивать воду.
—одержание в пор€дке одежды и обуви ”чить видеть непор€док в одежде товарища, предлагать ему свою помощь.

¬оспитание культуры поведени€:
- учить детей встречать гостей, здороватьс€, приглашать в группу, предлагать присесть;
- продолжать работу по формированию образа я, сообщить дет€м некоторые сведени€ об их прошлом (был маленьким, ел из бутылочки, не умел рисовать и т.п.).

Ќравственно-патриотическое воспитание:
1 недел€ 2 недел€ 3 недел€ 4 недел€
Ђћамин праздникї
(беседа)
÷ель: воспитывать у детей любовь и заботливое отношение к самому близкому человеку Ц маме. Ђ—троителиї
(чтение стихотворени€ Ѕ.«аходера)
÷ель: дать дет€м представление о профессии строител€. ¬оспитывать бережное отношение и уважение к чужому труду. Ђ¬еснаї
(чтение стихотворени€ ј.ѕлещеева)
÷ель: помочь дет€м замечать сезонные изменени€, происход€щие в природе. ¬оспитывать любовь к природе родного кра€. Ђ“ранспорт нашего городаї
(беседа)
÷ель: дать дет€м представление о транспорте, учить правилам поведени€ в общественном транспорте.

»грова€ де€тельность:
–азвивающие игры:
Ђ„то ты съел?ї, Ђƒлинный-короткийї, ЂЋасковое им€ї, Ђѕризнаки животныхї, Ђ“еремокї, ЂЌепохожие словаї, Ђ—оберем слова в корзинкуї, Ђќтгадайї, Ђ огда это бываетї, Ђ¬олшебные кл€ксыї, Ђ„етвертый лишнийї, Ђћного, мало, одинї, Ђƒорисуйї.

—южетно-ролевые игры
Ќазвание —одержание и объем игровых умений и навыков ћетодические приемы

Ђ—емь€ї ѕраздник 8 ћарта, поздравление мам, праздничное угощение ѕодготовка и проведение праздничного утренника, посв€щенного 8 ћарта

Ђѕоликлиникаї ƒиспансеризаци€: измерение роста и веса, прививки, медсестра предлађгает дет€м витамины Ќаблюдение за работой медсестры. –ассматривание некоторых предметов медицинского оборудовани€.
ƒ/и Ђ–асскажем мишке, как нам измер€ли рост и весї

Ђ афеї ¬ кафе приход€т посетители съесть мороженое, выпить сок. ќфициантка принимает заказ и приносит его. ѕосетители и официантка вежливо разговаривают –ассматривание иллюстраций. Ѕеседа Ђ ак вы ходили в кафеї.

ƒ/и Ђћы пришли в кафеї

“еатрализованные игры
1 недел€ 2 недел€ 3 недел€ 4 недел€
Ђ ороб со сказкамиї
÷ель: вспомнить с реб€тами знакомые сказки; способствовать вхождению детей в роли героев; активизировать в игре в настольный театр Ђ„ьи детки?ї


÷ель: вовлекать детей в воображаемую ситуацию; побуждать выразительно действовать в роли зверей Ђ¬от уж зимушка проходитї
÷ель: приобщать детей к народному празднику Ц проводам русской зимы; показать смену времен года, сравнить два времени года; дать эмоциональный зар€д бодрости Ђ¬ар€ у парикмахераї
÷ель: познакомить детей с работой парикмахера; вовлечь в сюжетно-ролевую игру; побуждать к самосто€тельности и импровизации в роли; приобщать к взаимодействию с партнером

ѕраздники, развлечени€:
- Ђ8 ћартаї, (праздник);
- Ђћасленицаї (праздник);

“рудова€ де€тельность

’оз€йственно-бытовой труд ƒежурство
в группе “руд на участке

- ставить стуль€ на зан€тие;

- аккуратно складывать кукольную одежду в шкафчике;

- следить за внешним видом кукол, причесывать им волосы;

- протирать игрушки, столы, влажной тр€пкой;

- оказывать помощь в ремонте книг, атрибутов;

- сажать лук, растить его, поливать
закрепл€ть умение правильно готовитьс€ к дежурству:

- надевать фартучки, косынки;

- мыть руки с мылом;

- расставл€ть на столы салфетницы, хлебницы; - раскладывать ложки, держа за ручку
- сгребание снега лопатками, расчистка площадки дл€ игр;

- строительство автодороги из снега, игра с машинками с соблюђдением правил дорожного движени€;

- украшение участка снежными куличиками;

- уборка мусора на участке;

- подкормка птиц


ѕрогулки Ќаблюдени€:
ќбъекты —одержание
–астительный мир «акрепл€ть умение различать 2-3 дерева по стволу. «акрепить названи€ некоторых деревьев: береза, р€бина, ель, сосна

∆ивотный мир Ќаблюдать за голуб€ми и воробь€ми, обратить внимание на их различие и сходство. ѕоказать дет€м снегир€, его отличительные особенности, объ€снить дет€м, что скоро снегири улет€т от нас, а прилет€т вновь только в следующем году

Ќежива€ природа ”чить замечать изменени€ в погоде (становитс€ теплее).
ќбратить внимание на весеннее солнце: €ркое, теплое.
ѕредложить посто€ть лицом к солнцу, почувствовать его тепло. —равнить температуру на солнце и в тени. ѕодводить к простейшим выводам. «акрепл€ть название погоды: солнечно. ѕослушать звон капели.
ѕредложить покататьс€ с горки, уточнить, что она осела, проваливаетс€, снег подтаивает на солнце и становитс€ рыхлым.
ѕодводить к длительному наблюдению за та€ђнием снега, его состо€нием: стал темным, серым, а зимой был белым, чистым. ѕо€вились лужи. ѕродолжать закрепл€ть признаки воды: холодна€, прозрачна€
“руд людей в природе ќтметить, что к концу мес€ца дети стали одеватьс€ в более легкую одежду. «акрепл€ть умение устанавливать причинно-следђственные св€зи: становитс€ теплее, люди одеваютс€ не так тепло, как зимой







јѕ–≈Ћ№

1 недел€ 2 недел€ 3 недел€ 4 недел€
ѕознание (–ебенок и окружающий мир, формирование экологических представлений)
“ема: Ђ“арелочка из глиныї
÷ель: «накомить детей со свойствами глины, со структурой ее поверхности. ѕродолжать развивать зрительное воспри€тие и внимание, ориентироватьс€ в пространстве. ”чить вн€тно произносить слова, активизировать словарь по теме; воспитывать уважительное отношение друг к другу.
Ћитература:
ƒыбина, стр. 34 “ема: ЂЌ€н€ моет посудуї
÷ель: ѕродолжать знакомить детей с трудом работников дошкольного учреждени€ Ц помощников воспитателей; учить называть их по имени, отчеству, обращатьс€ к ним на Ђвыї; показать отношение взрослого к труду. ¬оспитывать уважение к помощнику воспитател€, к его труду.
Ћитература:
ƒыбина, стр. 35 “ема: Ђ„то лучше: бумага или ткань?ї
÷ель: «акрепл€ть знани€ детей о бумаге и ткани, их свойствах и качествах. ”чить устанавливать отношени€ между материалом, из которого изготовлен предмет и способом использовани€ предмета. ”чить вн€тно произносить слова, активизировать словарь по теме; воспитывать уважительное отношение друг к другу.
Ћитература:
ƒыбина, стр. 36 “ема: Ђѕрогулка по весеннему лесуї
÷ель: «накомить детей с характерными особенност€ми весенней погоды. –асшир€ть представлени€ о лесных растени€х и животных. ‘ормировать элементарные представлени€ о простейших св€з€х в природе. ¬оспитывать любовь к природе.
Ћитература:
—оломенникова, с. 22
’удожественное творчество (–исование, аппликаци€)
“ема:Ђ–азноцветные платочки сушатс€ї
÷ель: ”пражн€ть детей в рисовании знакомых предметов квадратной формы. «акрепл€ть умение аккуратно закрашивать изоьражени€ в одном направлении Ц сверху вниз, не заход€ за коетур, распологать изображени€ по всему листу бумаги. ¬оспитывать интерес к задани€м, желание выполнить правильно и красиво.
Ћитература:
 омарова, стр.76 “ема:Ђ—кворечникї
÷ель: ”чить детей изоьражать в аппликации предметы, состо€щие из нескольких частей; определ€ть форму частей (пр€моугольна€, кругла€, треугольна€). ”точнить знание цветов. –азвивать цветовое воспри€тие. ¬оспитывать эмоциональную отзывчивость.
Ћитература:
 омарова, стр.78 “ема: Ђ расивый коврикї
÷ель: ”пражн€ть детей в рисовании линий разного характера (пр€мых, наклонных, волнистых и др). учить пересекать линии; украшать квадратный лист бумаги разноцветными лини€ми, проведенными в разных направлени€х. ¬оспитывать положительный эмоциональный отклик на общий результат.
Ћитература:
 омарова, стр.78 “ема: Ђ—коро праздник придетї
÷ель: ”чить детей составл€ть композицию определенного содержани€ из готовых фигур, самосто€тельно находить место флажкам и шарикам. ”пражн€ть в умении намазывать части изображени€ клеем, начина€ с середины, прижимать наклеенную форму салфеткой. ”чить красиво располагать изображени€ на листе. ¬оспитывать аккуратность при работе с ко\леем.
Ћитература:
 омарова, стр.83
 оммуникаци€ (–азвитие речи, чтение художественной литературы)
“ема: „тение стихотворени€ ј.ѕлещеева Ђ¬еснаї. ƒ/упр. Ђ огда это бывает?ї
÷ель: ѕознакомить детей со стихотворением ј.ѕлещеева Ђ¬еснаї. ”чить называть признаки времен года. –асшир€ть и обогащать лексический запас по теме (весна, солнце, ручьи, снег, вода, капель, проталины, наступила, тает). ѕродолжать развивать грамматический строй речи. ¬оспитывать интерес к зан€тию.
Ћитература:
√ербова, стр.64 “ема:
«. .–.: звук ф.
÷ель: ”чить детей отчетливо и правильно произносить изолированный звук ф и звукоподражательные слова с этим звуком. ¬оспитывать уверенность в своих ответах.
Ћитература:
√ербова, стр.65 “ема: „тение и драматизаци€ русской народной песенки Ђ урочка-р€бушечкаї
÷ель: ѕознакомить детей с русской народной песенкой Ђ урочка-р€бушечкаї. ѕродолжать учить рассматривать сюжетную картину и рассказывать о том, что на ней изображено.
Ћитература:
√ербова, стр.73 “ема:
«. .–.: звук с.
÷ель: ќтрабатывать четкое произношение звука с. ”пражн€ть детей в умении вести диалог.
Ћитература:
√ербова, стр.68
ѕознание (‘Ёћѕ)
«ан€тие є 14
“ема: „исло 5. ”тро, день, вечер, ночь. Ћогическа€ загадка.
÷ель: «акрепл€ть навыки счета в пределах п€ти, продолжать учить называть числительные по пор€дку, указыва€ на предметы, относить последнее числительное ко всей пересчитанной группе, закрепл€ть умение различать и называть части суток: утро, день, вечер, ночь; учить отгадывать загадку на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтическое сравнени€, лежащие в основе загадки. ¬оспитывать самосто€тельность, умение выслушать ответ товарища.
≈.¬. олесникова стр 37 «ан€тие є 15
“ема: —равнение чисел 4 и 5. ќвал. Ћогическа€ задача.
÷ель: ”чить различать равенство и неравенство групп по количеству вход€щих в них предметов, выража€ результаты сравнени€ в речи; учить отгадывать загадку на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические сравнени€, лежащие в основе загадки, познакомить с геометрической фигурой Ц овал, учить обследовать овал ос€зательно двигательным путем, рисовать овал по точкам. ¬оспитывать любознательность.
≈.¬. олесникова стр 39 «ан€тие є 15
“ема: —равнение чисел 4 и 5. ќвал. Ћогическа€ задача.
÷ель: ”чить различать равенство и неравенство групп по количеству вход€щих в них предметов, выража€ результаты сравнени€ в речи; учить отгадывать загадку на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические сравнени€, лежащие в основе загадки, познакомить с геометрической фигурой Ц овал, учить обследовать овал ос€зательно двигательным путем, рисовать овал по точкам. ¬оспитывать любознательность.
≈.¬. олесникова стр 39 «ан€тие є16
“ема: ¬ремена года. ќвал. —лева, справа.
÷ель: «акрепл€ть умение различать и называть времена года (осень, зима, весна, лето); учить отгадывать загадки на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические сравнени€, лежащие в основе загадки, учить видеть форму предметов, соотносить ее с названи€ми геометрических фигур: овал, круг. «акрепл€ть умение различать и называть пространственные направлени€ от себ€ (влево, вправо)
¬оспитывать любознательность.
≈.¬. олесникова стр 40
ѕродуктивна€ де€тельность (Ћепка, конструирование)
“ема: Ђ«айчик (кролик)ї
÷ель: –азвивать интерес детей к лепке знакомых предметов, состо€щих из нескольких частей. ”чить делить комок пластилина на нужное количество частей, при лепке туловища и головы пользоватьс€ приемом раскатывани€ глины кругообразными движени€ми между ладон€ми, при лепке ушей Ц приемами раскатывани€ палочек и сплющивани€. «акрепл€ть умение прочно соедин€ть части предмета, прижима€ их друг к другу. ¬оспитывать усидчивость, терпение, аккуратность при выполнение поделки.
Ћитература:
 омарова, стр. 75 “ема: Ђ расивые воротаї
÷ель: ”пражн€ть детей в умении сооружать несложные постройки способом надстраивани€ деталей, делать перекрыти€ (по образцам, без показа способов конструировани€). ”чить рассматривать образцы (две постройки из разных деталей по усмотрению педагога), рассказывать о них, объ€сн€ть как нужно строить с чего начинать работу. ”пражн€ть в назывании пространственных пон€тий (выше, ниже, вверху, внизу, слева, справа, около). –азвивать речевое и игровое общение. ¬оспитывать культуру общени€.
Ћитература:
 уцакова, стр. 43
зан. є16 “ема: Ђћиски трех медведейї
÷ель: ”чить детей лепить мисочки разного размера, использу€ прием раскатывани€ пластилина кругообразными движени€ми. ”чить сплющивать и отт€гивать кра€ мисочки вверх. ¬оспитывать умение лепить аккуратно.
Ћитература:
 омарова, стр. 79 “ема: Ђƒомик с воротамиї
÷ель: ”пражн€ть детей в строительстве домиков с заборами любыми усвоенными способами. –азвивать конструктивное творчество, предлага€ самосто€тельно придумать и строить дополнительные сооружени€ ( скамейки, столики, кресла). —одействовать развитию совместных сюжетных игр. ¬оспитывать уважительное отношение к друг другу.
Ћитература:
 уцакова, стр. 42-43
зан. є12, 14

Ќерегламентированна€ де€тельность:
’удожественна€ литература:
- фольклор: Ђ“или-бом! “или-бом!..ї, Ђ“ень, тень, потетень...ї, Ђ исонька-мурысенька...ї; Ђ–азговор л€гушекї, Ђ”пр€мые козыї, узб., обр. Ў. —агдуллы; ЂЌесговорчивый удодї, чеш., пер. —. ћаршака;
- поэзи€: ј. ћайков. ЂЋасточка примчалась...ї (из новогреческих песен); ј. ѕлещеев. Ђ—ельска€ песн€ї; ». “окмакова, Ђћедведьї; ≈. „арушин, ≈. Ўумска€. Ђ“русї;  . „уковский. Ђ≈жики смеютс€ї; Ё. ћошковска€. Ђ∆адинаї; —. ћаршак. Ђ“иха€ сказкаї; ћ.  арем. Ђћой котї, пер. с франц. ћ.  удиновой; ƒ. ’армс, Ќ. –адлов. Ђ–ассказы в картинкахї, Ђ”пр€мые козлыї, Ђ√де же дети?ї;
- проза: Ћ. “олстой. Ђѕтица свила гнездо...ї, ј. Ќ. “олстой. Ђѕетушкиї; ≈. „арушин. Ђћедведица и медвежатаї (из цикла ЂЅольшие и маленькиеї); Ѕ. ѕоттер. Ђ”хти-“ухтиї, пер. с англ. ќ. ќбразцовой; „. янчарский. Ђ»грыї, (из книги Ђѕриключени€ ћишки ”шастикаї), пер. с польск. ¬. ѕриходько;
- заучивание наизусть: ј. Ѕарто. Ђћишкаї, Ђ орабликї.

ќбучение ѕƒƒ:

1 недел€ 2 недел€ 3 недел€ 4 недел€
Ђ¬друг откуда не возьмись, по€вилс€ автомобиль!ї. «адачи: закрепить знание, что транспортные средства имеют разные Ђгабаритыї; отработать умение ребЄнка Ђвидетьї большое транспортное средство (сто€щее или медленно движущеес€) как предмет, который может скрывать за собой опасность; научить детей самих находить та кие предметы на дороге (транспортные средства, деревь€, кустарники, сугробы); в ходе практических зан€тий выработать привычку вы
–убрики:  воспитателю/рабочие программы

ћетки:  
 омментарии (0)

«ј–яƒ ј ¬ —“»’ј’.

¬оскресенье, 09 јвгуста 2015 г. 13:41 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ Ksu11111 [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

«ар€дка в стихах


3 (420x595, 87Kb)

4.
4 (420x595, 107Kb)

„итать далее...
–убрики:  воспитателю/физкультура

 омментарии (0)

 урочки и цыпл€та из пр€жи. ћастер-класс

—реда, 05 јвгуста 2015 г. 23:04 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ Russian-Handmade [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

 урочки и цыпл€та из пр€жи. ћастер-класс

 урочки и цыпл€та из пр€жи. ћастер-класс от “ать€ны —амарцевой

 урочки и цыпл€та из пр€жи. ћастер-класс (1) (520x343, 113Kb)
365089_ptichki_iz_shersti_kurica_06-03-15_n-9957--500 (520x390, 136Kb) 
„итать далее...
–убрики:  воспитателю/поделки
воспитателю/’”ƒќ∆ “¬ќ–„≈—“¬ќ

ћетки:  
 омментарии (0)

–аскраска "ћатрешки".

¬торник, 04 јвгуста 2015 г. 20:30 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ галина_соловьева [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

–аскраска "ћатрешки".

IMG_0001 (462x700, 307Kb)
>>>>>>>>>>>>>>>>>
–убрики:  воспитателю/раскраски

ћетки:  
 омментарии (0)

ќчередна€ порци€ дачных украшалок. ƒерево, фанера

ѕ€тница, 17 »юл€ 2015 г. 11:08 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ ’ильда56 [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

ќчередна€ порци€ дачных украшалок. ƒерево, фанера

Handmade Custom Wooden Functional   Peeping by tomscraftcastle
chat sur le dos

„итать далее...
–убрики:  воспитателю/поделки
полезное

ћетки:  
 омментарии (0)

ќпыты с детками

ѕонедельник, 13 »юл€ 2015 г. 11:26 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ ћедвеженокћ [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

ќпыты с детками

» снова € дл€ ¬ики побыла немного волшебницей - показала ей волшебное зелье, как в мультиках, когда из бокала стекает пар и жидкость в бокале хоть и холодна€, но словно кипит...

3243140_DSCN2932 (700x525, 201Kb)

–ебенок был в восторге от зрелища и реалистичности...

3243140_DSCN2934 (700x525, 159Kb) 3243140_DSCN2935 (700x525, 194Kb)

„итать далее...
–убрики:  воспитателю/экологи€

ћетки:  
 омментарии (0)

45 мастер-классов по лепке дл€ детей в картинках

—уббота, 11 »юл€ 2015 г. 13:55 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ ќленька_ оваленко [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

45 мастер-классов по лепке дл€ детей в картинках

мастер-класс по лепке дл€ детей в картинках
¬ каждом ребенке живет маленький гений. » задача именно дл€ нас, взрослых - помочь ему раскрытьс€. ѕредлагаю ¬ашему вниманию подборку мастер-классов дл€ лепки детей из пластилина и массы дл€ лепки.
Ќадеюсь, она заинтересует не только ¬ас, но и ¬аших малышей.
¬се изображени€ кликабельны.
ѕри€тного просмотра!

„итать далее...
–убрики:  воспитателю/Ћ≈ѕ ј

ћетки:  

 —траницы: 17 ... 8 7 [6] 5 4 ..
.. 1