-–убрики

 -ѕоиск по дневнику

ѕоиск сообщений в Ћенок_1977

 -ѕодписка по e-mail

 

 -—ообщества

„итатель сообществ (¬сего в списке: 3) –укоделие_ќленьки63 ћир_клипарта ќ_—амом_»нтересном

 -—татистика

—татистика LiveInternet.ru: показано количество хитов и посетителей
—оздан: 20.08.2011
«аписей: 5324
 омментариев: 120
Ќаписано: 6250

¬ыбрана рубрика ¬се дл€ развити€ детей.


ƒругие рубрики в этом дневнике: это может ваш малыш(17), Ёти чудесные... пластиковые бутылки(9), школа семи гномов от0 до 1(2), школа семи гномов 4-5(12), школа семи гномов 3-4(16), школа семи гномов 2-3(12), школа семи гномов 1-2(12), Ў ќЋј —≈ћ» √Ќќћќ¬(9), шитье(34), фотошоп —оздание коллажа, монтажа(10), фотошоп(81), фильмы(16), умные книжки(17), узоры спицами(25), стихи(349), —“»Ћ№Ќџ≈ ћќƒ≈Ћ№ ».(1), ссылки-интерески(3), сериалы онлайн(2), рисуем пальчиками(13), рецептики шашлычок(6), рецептики тортики(26), рецептики —лоеное тесто(15), рецептики сладости(69), рецептики салатики(98), рецептики с творожком(53), рецептики печенюшки(18), рецептики первые блюда(0), рецептики из рыбки(22), рецептики закусон(274), рецептики детское питание(9), рецептики детское питание(0), рецептики вторые блюда(35), рецептики алкогольчик(31), рецептики(142), религи€(148), распечатать(3), распечатать(2), –аннее развитие малышей(4), разные полезности(130), развитие школа развити€ сиварева(7), –азвитие ребенка от рождени€ до школы(2), развитие ѕособие дл€ родителей.(2), развитие порисуем(6), развитие полезна€ книжка(3), развитие ѕланета сказок и мультфильмов(5), развитие ѕервые уроки.(4), развитие матиматика(19), развитие логопед(19), развитие Ћепка из пластилина.(3), развитие и здоровый образ жизни(1), развитие «анимательные прописи (6), развитие детские развивающие игры(19), развитие ƒетска€ раскраска(12), развитие детска€ психологи€(2), развитие √рамматика дл€ детей(9), развитие ¬се «найка отвечает на все ¬аши вопросы(2), развитие ¬есЄлые домашние задани€.ƒет€м от 5 до 6 (3), развитие азбука(5), развитие .ќбучающие карточки(6), психологи€(12), похудейка(101), ѕортфолио дл€ детского сада(9), поздравл€лки(20), поделки из слоеного теста(27), подарки своими руками(529), ѕовод улыбнутьс€(17), питание детей(4), ѕјЋ№„» ќ¬јя √»ћЌј—“» ј ƒЋя ƒ≈“≈…(37), оформление дневника(40), онлайн - –≈ƒј “ќ– ¬аших фотографий(12), ќбучение с пелЄнок(5), носки, варежки(1), ћыло своими руками(24), мультиварка(6), музычка(33), ћузыка с мамой(3), маски дл€ лица(22), маски дл€ лица(106), маленький художник развивающие зан€ти€(23), лото(17), лечение деток(10), кулинарные сайты(2), красота и здоровье(260),  артинки дл€ декупажа(40), »√–џ ѕќ –ј«¬»“»ё –≈„» (5), игры дл€ детей(3), заготовки на зиму(15), заготовки на зиму(42), «ј√ќ¬ќ–џ » «ј Ћ»ЌјЌ»я(15), журналики(17), ƒомашний комплекс упражнений - зар€дка дл€ похуден(13), до года(1), дл€ работы (10), дл€ души ”чимс€ варить мыло(0), дл€ ванной(53), диетка(29), ƒетские стишки(67), ƒетские сказки с картинками(2), ƒетска€ аппликаци€.(93), деткам постарше(44), в€заные игрушки(12), в€зание крючком(26), в€зание дл€ детей(86), ¬€зание(257), вышивка бисером(6), вышивка(4), ¬се о декупаже(10), все дл€ дома(53), все дл€ дачи(193), все дл кухни(13), 2014(4), бомбочек дл€ ванны(9),  липарт (21)
 омментарии (0)

–исование с детьми 1-3 лет

„етверг, 22 ћарта 2012 г. 11:00 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ Cherrya [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

–исование с детьми 1-3 лет

ѕросто рисуем.


≈сли ребенку надоели фломастеры, предложите ему краски или мелки. ќчень увлекательное зан€тие – раскрашивание каких-либо вещиц, нанесение изображений пр€мо на стену (можно повесить на стену кусок старых обоев или ватман), рисование пальчиковыми красками. –асскажите ребенку про волшебные свойства красок, покажите как их смешивать. ѕриготовьте несколько стаканчиков с водой, добавл€йте краску в каждый из них. Ќаблюдайте вместе за красивыми разводами краски в воде, переливайте цветную воду из стаканчика в стаканчик, смешива€ цвета. Ќаучите ребенка делать отпечатки. —начала ладошкой или ступней, потом кубиком, стаканчиком, листиком, и т.д.

Ќарисуй дождик

¬зрослый рисует тучку на листе бумаги. ѕредлагает малышу пальчиками нарисовать дождинки. ƒл€ рисовани€  используйте пальчиковую гуашь (она легко смываетс€ как с рук, так и с одежды).

 

–исование струйками воды

¬озьмите бутылочки с брызгалками и распылител€ми, наполните их цветной водой и дай волю творчеству.

 

»гры с красками на снегу

—лепите кулич из снега и предложите ребенку раскрасить его. ѕриготовьте заранее баночки с разноцветной водой и поливайте ею сверху снег. –азрежьте кулич лопаточкой и покажите ребенку как вода проникает через снег. ќбратите внимание, что густа€ краска медленнее окрашивает снег, а хорошо разведенна€ водой – быстрее.

—осульки

¬ырежьте из белой бумаги в произвольной форме сосульки и наклейте на лист бумаги другого цвета ( к верхнему краю листа ).
- ƒайте ребЄнку кисть (м€гкую) и белую гуашь. ѕусть нарисует капельки, которые стекают с сосулек.
-  апельки будем рисовать примакиванием кисти. ћожно сказать малышу, что наша кисточка будет весело скакать по листу бумаги: –аз-прыжок, два-прыжок, получаютс€ капельки!

 

–исование кругов. " лубочки дл€ котенка"



ƒл€ работы вам понадобитс€: фломастеры или карандаши разного цвета.

- –аспечатайте рисунок, нарисуйте несколько кругов разной величины. ¬ каждом круге, в центре, поставьте точку и покажите ребЄнку, как рисовать клубочки.
- —ледующий клубочек нарисуйте, держа руку малыша своей рукой.
- —ледующий предложите нарисовать самому малышу.
- ј теперь побеседуйте по картинке. –ассмотрите котЄнка, спросите, как котЄнок м€укает, как двигаетс€, что он любит пить и т.д. «атем рассмотрите клубочки: какого они цвета, размера.
- ј теперь прочитайте ребЄнку стихотворение.

 ак у нашего кота
Ўубка очень хороша,
 ак у котика усы
”дивительной красы,
√лаза – смелые,
«убы – белые.

 

–исование отпечатками. "–азноцветные листочки"


ƒл€ работы нам понадобитс€: бумага, листь€ разных деревьев (желательно опавшие), гуашь, кисти.
Ќа прогулке соберите с малышом опавшие листь€ с разных деревьев. ѕронаблюдайте, какие листь€ на деревь€х осенью, какого цвета, как падают с деревьев, как шелест€т под ногами. ƒома попробуйте проделать следующее:
- покройте листок дерева красной краской, затем приложите его к бумаге окрашенной стороной и слегка придавите ладошкой. ѕолучилс€ отпечаток листочка.
- каждый раз берЄтс€ новый листочек, и разные краски.
- можно покрыть листочек разными красками, получитс€ необыкновенно красивый осенний листочек!
- ≈сли делать отпечатки листьев с одного дерева, можно расположить их так, как будто они на одной веточке, а черешки у листьев и веточку можно дорисовать кистью.
- ћожно сделать отпечатки с разных деревьев на листе бумаги голубого цвета - получитс€ осенний листопад.

¬осковые мелки + акварель «¬олшебные картинки».

ƒл€ работы понадобитс€: лист бумаги белого цвета, восковой мелок или свеча парафинова€, акварельные краски, кисть м€гка широка€.
ƒл€ детей младшего возраста взрослый может подготовить рисунок заранее, то есть нарисовать заранее что-нибудь на листе бумаги и предложить ребЄнку раскрасить акварельными красками лист. ќбратите внимание малыша на то, что нужно использовать больше воды и набирать побольше краски.  раски используйте €ркие. Ќабрав краску на кисть нужно м€гкими движени€ми покрывать лист бумаги краской, не дела€ пробелов. ¬скоре малыш увидит, что про€вилс€ рисунок. Ёто дл€ него будет насто€щий сюрприз.

!—оветуем заготовить несколько разных рисунков, так как у малыша возникнет желание увидеть ещЄ «волшебную картинку» и восторгу не будет конца!
- –ебЄнку постарше можно предложить нарисовать самому что - нибудь восковым мелком или свечой, затем покрыть акварелью лист.

 

–исование пальчиковой гуашью "ѕтичка

ƒл€ зан€ти€ понадобитс€: лист плотной бумаги любого цвета, пальчикова€ гуашь.


—начала надо выучить стихотворение:

«ћаленька€ птичка
ѕрилетела к нам
ћаленькой птичке
«ернышек € дам
ћаленька€ птичка
«ернышки клюет
ћаленька€ птичка
ѕесенку поет
„ик-чирик, чик-чирик».

„тобы нарисовать птичку надо ладошку покрасить гуашью, сделать отпечаток на листке бумаги, дорисовать
клюв и глазик.
 
 
ѕо мотивам сайта: http://www.razvivashki.ru
–убрики:  ¬се дл€ развити€ детей

 омментарии (0)

Ѕезопасность ребенка-правила

„етверг, 22 ћарта 2012 г. 10:59 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ мама_ћими [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

Ѕезопасность ребенка






Ѕезопасность ребенка: ваши действи€ – пример дл€ ребенка!



¬ы хотите, чтобы ребенок выполн€л правила безопасности при поведении на улице и дома? ќтлично! ѕервое, что нужно сделать – неукоснительно выполн€ть их самим.



»менно наши действи€ дети копируют, зачастую до мелочей. ѕоэтому нет специальных «правил дл€ детей» – есть правила безопасности дл€ всех. » только от вас зависит, будет ли ребенок соблюдать эти правила или нет. ѕомните, что привычные дл€ взрослых действи€ зачастую влекут опасность дл€ ребенка.



1. ƒаже если вы ждете в гости друзей, при звонке в дверь не мчитесь открывать, а обратите внимание ребенка: ««вон€т в дверь. ћы ждем гостей, но все равно € сейчас посмотрю в глазок и спрошу, кто там. ≈сли там незнакомые люди, € не буду открывать». » именно так и сделайте.



2. ќбъ€сн€йте ребенку свои действи€, если они идут вразрез с тем, что вы от него требуете. Ќапример: «я вошла в лифт с этим человеком, поскольку € взросла€ и, с моей точки зрени€, € смогу с ним справитьс€, даже если он попробует на мен€ напасть. Ќо дл€ теб€, ребенка, правило только одно: никогда и ни с кем незнакомым не заходить в лифт!»



3. ћы легко и просто общаемс€ с незнакомыми людьми в общественном транспорте и общественных местах. –ебенок повтор€ет наши действи€, а преступник очень часто пользуетс€ именно этим. „то делать? ќбъ€снить ребенку, что дл€ него любой человек, не €вл€ющийс€ членом семьи – посторонний. ќбщение с посторонними людьми при отсутствии поблизости родителей должно ограничиватьс€ только приветстви€ми. Ќа все предложени€ посторонних нужно отвечать «Ќет!» — и немедленно уходить от них, даже если они знают или зовут ребенка по имени. ¬ разговоре с незнакомцами не рассказывайте о своей работе, доходах, адресе, распор€дке дн€ членов семьи – и если свидетелем разговора стал ребенок, об€зательно потом вернитесь к обсуждению этого момента и подчеркните, например: «я разговаривала с незнакомым человеком, поэтому сказала только, что мы живем в —трогино. Ќо € не стала бы называть ему свой адрес!».



4. ¬нушите ребенку, что слушатьс€ он должен только членов семьи. Ќельз€ беспрекословно слушатьс€ всех взрослых! ѕриведите пример, что вы, допустим, выполн€ете распор€жени€ своего начальника, но не стали бы слушатьс€ первого попавшегос€ человека с улицы.



5. —ледите за своей речью. »щите грань между воспитанием разумной осторожности и «паникерством».„тобы не запугать ребенка, не превратить в паникера и труса, избегайте выражений типа «не разговаривай с незнакомыми людьми», «кругом полно психов», «детей посто€нно крадут», «гул€ть в парках очень опасно», «никому нельз€ довер€ть» и т.п. ¬место этого скажите: 1. — незнакомыми людьми надо вести себ€ следующим образом… 2. Ѕольшинству людей можно довер€ть, но… 3. — тобой ничего не случитс€, если… 4. ≈сли кто-нибудь подойдет к тебе и скажет…, делай так… 5. “ы можешь обратитьс€ за помощью к…



6. ѕроигрывайте вместе с ребенком самые различные ситуации. Ќапример, «что ты сделаешь, если на улице незнакомый человек предолжит, что покажет красивого щенка, кошечку ? „то ты сделаешь, если незнакомец предложит тебе покататьс€ в красивой машине ? „то ты сделаешь, если кто то предложит тебе пойти на работу к маме вместе с ним, а мама тебе об этом ничего не говорила и не звонила? „то ты сделаешь, если кто то назовет теб€ по имени на улице и скажет, что папа попал в аварию и вам вместе надо поехать к нему ?». ѕопробуйте сами побыть в роли ребенка, а ребенок пусть побудет «преступником». Ёто может дать совершенно необычный и очень запоминающийс€ опыт! ѕо итогам игры об€зательно устраивайте «разбор полетов»! Ќо не ругайте ребенка, если он что-то сделал неправильно, а объ€сните, что было не так и как следует делать.



7. ≈сли вам пришлось возвращатьс€ домой поздно вечером — расскажите ребенку, что вы предприн€ли дл€ обеспечени€ своей безопасности. Ќапример, так: «€ не хотела идти безлюдной темной улицей, хот€ это и короче. ¬место этого € выбрала освещенную дорогу, по которой ход€т люди. я пришла на п€ть минут позже, но зато € чувствовала себ€ уверенно». »ли так: «мне пришлось сегодн€ поздно ехать в электричке, поэтому € заранее сн€ла золотые серьги и кольца и сложила их в сумочку, чтобы не привлекать внимани€. ј потом позвонила папе, чтобы он встретил мен€ у станции». ƒостаточно нескольких таких историй, чтобы основные правила «вечерней безопасности» отложились у ребенка в голове намного прочнее, чем если бы вы просто требовали соблюдени€ этих правил от него.



8. » самое главное: выстраивайте ваши отношени€ с детьми на основе довери€ с самого раннего детства. Ќе бойтесь рассказывать ребенку о своих проблемах – это поможет ему рассказать вам о своих. ”чите детей не бо€тьс€ родителей и говорить им правду обо всех случа€х в их жизни – это поможет в дальнейшем избежать многих проблем.


—тать€ подготовлена ƒ.ћастепановой по материалам открытых источников сети »нтернет специально дл€ PoiskDetei.ru

PoiskDetei ©  



ќ дет€х
–убрики:  ¬се дл€ развити€ детей

 омментарии (0)

 арточки ƒомана-свой вариант+ссылка на скачиван

„етверг, 22 ћарта 2012 г. 10:59 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ budding_mum [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

 арточки ƒомана-свой вариант+ссылка на скачивание

Ќаш вариант карточек ƒомана
ћалыш взрослеет, и родител€м приходитс€ прилагать все больше и больше фантазии, чтобы разнообразить повседневные игры и зан€ти€. ≈ще вчера ребенок довольствовалс€ "козой" и "сорокой", а сегодн€ он тыкает пальцем в картинку своей книжки и смотрит на артикул€цию ваших губ, пыта€сь запомнить верное произношение того или иного слова. ≈ще чуть-чуть Ц и он заговорит, и каждый день его словарный запас будет пополн€тьс€ новыми и новыми звуками, словами, а затем и предложени€ми.
Ќаша дочь ћари€ как раз сейчас находитс€ на этом интересном этапе развити€. ¬ид€ ее т€гу к знани€м, не могу не помочь ей в их приобретении.
»так, € задалась целью сделать карточки ƒомана.
ѕредвижу замечани€ специалистов по поводу некоторых отклонений от классических домановских критериев (размер листа и др.). ѕоэтому сразу оговорюсь: карточки создавались скорее дл€ того, чтобы сообщить ребенку (в моЄм случае годовалому) о существовании определенных объектов окружающей среды. ≈сли же нам удастс€ при помощи данной методики еще и освоить чтение, мы будем при€тно удивлены, и непременно сообщим об этом здесь.
ѕредлагаем вашему вниманию четыре комплекта карточек, в каждом из которых по 12 картинок формата ј5 с подпис€ми.
"ƒомашние животные": гусь, козленок, корова, кошка, кролики, лошадь, овца, ослик, петух, поросЄнок, собака, цыплЄнок.
"ќбъекты природы": ветка, гнездо, жЄлуди, камень, колось€, листь€, перо, полено, ракушка, цветок, шишки, €йцо.
"ќвощи": баклажан, горох, капуста, картофель, лук, морковь, огурец, перец, помидор, редис, свекла, тыква.
"‘рукты и €годы": ананас, апельсин, банан, виноград, вишн€, груша, земл€нка, киви, лимон, малина, персик, €блоко.
¬се изображени€ были распечатаны на цветном струйном принтере на бумаге Ink Jet. «атем каждую из карточек € приклеила на картон. —овершенно случайно мне попалс€ односторонний цветной картон, и € не преминула этим воспользоватьс€: каждой тематике был отдан свой цвет, "ƒомашним животным" - желтый, "ќбъектам природы" Ц синий, "ќвощам" - зеленый, "‘руктам и €годам" - красный.  ак мне кажетс€, это поможет в дальнейшем разнообразить игры с карточками.
∆елаем при€тного использовани€!

—качать карточки ƒомана можно тут
–убрики:  ¬се дл€ развити€ детей

 омментарии (0)

 ак работать с карточками ƒомана?

„етверг, 22 ћарта 2012 г. 10:58 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ budding_mum [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

 ак работать с карточками ƒомана?

¬з€ла здесь:

ѕочему нужно учить ребенка читать в таком раннем возрасте
ќсновные правила работы с карточками
— чего начать
ќсобенности обучени€ чтению детей разного возраста
Ётапы обучени€
ѕодготовка слов в наборах карточек
’арактеристика комплектов
 огда переходить от слов к словосочетани€м и простым предложени€м?
 ак замен€ть слова на словосочетани€ и простые предложени€?
 ниги
ѕочему нужно учить ребенка читать в таком раннем возрасте

ћы привычно считаем, что знаем о дет€х все, тогда как очень мало знаем об их реальных возможност€х. ћы удел€ем много внимани€ вопросу о том, чему учить детей старше трех лет. Ќо согласно современным исследовани€м, к этому возрасту развитие клеток головного мозга уже завершено на 70-80%. Ќе значит ли это, что мы должны направить свои усили€ на раннее развитие детского мозга до трехлетнего возраста?

„итать далее...
–убрики:  ¬се дл€ развити€ детей

 омментарии (0)

„то такое мелка€ моторика и почему так важно ее развивать?

„етверг, 22 ћарта 2012 г. 10:58 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ budding_mum [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

„то такое мелка€ моторика и почему так важно ее развивать?

ћелка€ моторика. –азвиваем мелкую моторику.

¬ последнее врем€ современные родители часто слышат о мелкой моторике и необходимости ее развивать. „то же такое мелка€ моторика и почему она так важна?
”ченые доказали, что с анатомической точки зрени€, около трети всей площади двигательной проекции коры головного мозга занимает проекци€ кисти руки, расположенна€ очень близко от речевой зоны. »менно величина проекции кисти руки и ее близость к моторной зоне дают основание рассматривать кисть руки как Ђорган речиї, такой же, как артикул€ционный аппарат. ¬ св€зи с этим, было выдвинуто предположение о существенном вли€нии тонких движений пальцев на формирование и развитие речевой функции ребенка. ѕоэтому, чтобы научить малыша говорить, необходимо не только тренировать его артикул€ционный аппарат, но и развивать движени€ пальцев рук, или мелка€ моторика.
ћелка€ моторика рук взаимодействует с такими высшими свойствами сознани€, как внимание, мышление, оптико-пространственное воспри€тие (координаци€), воображение, наблюдательность, зрительна€ и двигательна€ пам€ть, речь. –азвитие навыков мелкой моторики важно еще и потому, что вс€ дальнейша€ жизнь ребенка потребует использовани€ точных, координированных движений кистей и пальцев, которые необходимы, чтобы одеватьс€, рисовать и писать, а также выполн€ть множество разнообразных бытовых и учебных действий.
ѕедагоги и психологи рекомендуют начинать активную тренировку пальцев ребенка уже с восьмимес€чного возраста.
 ак же лучше развивать мелкую моторику? ћожно делать массаж пальчиков и кистей рук малыша, давать перебирать ему крупные, а затем более мелкие предметы Ц пуговицы, бусины, крупы.

’орошим помощником в развитие мелкой моторике станут различные развивающие игрушки, которые родители могут сделать сами.


Ќа страницах нашего сайта мы будем знакомить вас с €ркими, интересными и простыми в исполнении развивающими игрушками.
–убрики:  ¬се дл€ развити€ детей

 омментарии (0)

„то такое сенсорика, и почему необходимо ее развивать?

„етверг, 22 ћарта 2012 г. 10:57 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ budding_mum [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

„то такое сенсорика, и почему необходимо ее развивать?

—енсорика. «ан€ти€ по сенсорике. –азвитие сенсорики.

–азвитие органов чувств у детей 0-3 лет идет очень интенсивно.
√лавной составл€ющей полноценного развити€ детей в раннем возрасте €вл€етс€ сенсорное развитие.
«ан€ти€ по сенсорике, направленные на формирование полноценного воспри€ти€ окружающей действительности, служат основой познани€ мира, первой ступенью которого €вл€етс€ чувственный опыт. ”спешность умственного, физического, эстетического воспитани€ в значительной степени зависит от уровн€ сенсорного развити€ детей, т. е. от того насколько совершенно ребенок слышит, видит, ос€зает окружающее.
«начение сенсорного воспитани€ состоит в том, что оно:
- €вл€етс€ основой дл€ интеллектуального развити€
- упор€дочивает хаотичные представлени€ ребенка, полученные при взаимодействии с внешним миром;
- развивает наблюдательность;
- готовит к реальной жизни;
- позитивно вли€ет на эстетическое чувство;
- €вл€етс€ основой дл€ развити€ воображени€;
- развивает внимание;
- дает ребенку возможность овладеть новыми способами предметно-познавательной де€тельности;
- обеспечивает усвоение сенсорных эталонов;
- обеспечивает освоение навыков учебной де€тельности;
- вли€ет на расширение словарного запаса ребенка;
- вли€ет на развитие зрительной, слуховой, моторной, образной и др. видов пам€ти.

ƒидактические игры включают в себ€ сенсорное воспри€тие ребенка, с одной стороны они учитывают возрастные, нравственные мотивы де€тельности играющее, с другой - принцип добровольности, право самосто€тельного выбора, самовыражение. ¬ повседневной жизни ребенок сталкиваетс€ с многообразием форм красок- это и любимые игрушки и окружающие предметы. ¬идит он и произведени€ искусства- картины, скульптуры, слышит музыку; но если усвоение этих знаний происходит стихийно, без руководства взрослых, оно часто оказываетс€ поверхностным. «десь и приходит на помощь сенсорное воспитание -последовательное, планомерное ознакомление детей с сенсорной культурой человечества. ¬ каждом возрасте перед сенсорным воспитанием сто€т свои задачи. ¬ раннем детстве накапливаютс€ представлени€ о цвете, форме, величине. ¬ажно, чтобы эти представлени€ были разнообразными. Ёто значит, что ребенка надо знакомить со всеми разновидност€ми свойств - всеми цветами спектра, с геометрическими формами- круг, овал, квадрат, пр€моугольник, треугольник, шар, куб, кирпич. –азвивать познавательные умени€ и речевые- определ€ть цвет, размер, форму предметов путем зрительного, ос€зательного и двигательного обследовани€, сравнени€. ѕонимать и использовать в речи слова- названи€ величин и форм. ¬ среднем дошкольном возрасте у детей формируютс€ сенсорные этапы - устойчивые, закрепленные в речи представлени€ о цвете, геометрических фигурах, отношени€х по величине между несколькими предметами. ќдновременно с формированием эталонов необходимо учить детей способам обследование предметов: их группировке по цвету, форме вокруг образцов-эталонов, выполнению все более сложных действий. ¬ качестве особой задачи выступает необходимость развивать у детей аналитическое воспри€тие-умение разбиратьс€ в сочетании цветов, расчлен€ть форму предметов, выдел€ть отдельные величины. ¬ старшем дошкольном возрасте, при усвоении грамоты большую роль играет фонематический слух- точнее различение речевых звуков- различение воспри€ти€ начертани€ букв. Ќизкий уровень сенсорного развити€ сильно снижает возможность успешного обучени€ ребенка в школе.

»сточник
–убрики:  ¬се дл€ развити€ детей

 омментарии (0)

»гры дл€ малышей по методикам ћ. ћонтессори, которые легко проводить дома

„етверг, 22 ћарта 2012 г. 10:57 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ budding_mum [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

»гры дл€ малышей по методикам ћ. ћонтессори, которые легко проводить дома

-ѕодобрать крышечки к бутылочкам. –азмер, цвет.
-¬еселые прищепки.
-—южетно-ролевые игры дл€ развити€ речи.
-Ѕумажна€ пластика


ѕодобрать крышечки к бутылочкам. –азмер, цвет.
ѕревью 1 (200x150, 12Kb)
¬озьмите несколько разноцветных бутылочек с крышечками, например, из-под јгуши, –астишки (те, у кого детки до 3х лет, выпейте –астишку сами, а бутылочку оставьте), может из-под питьевых йогуртов - ну что найдете под рукой.

ƒайте ребенку и попросите подобрать крышечки к бутылочкам. –ебенок может подбирать крышечки в соответствии с размером отверсти€, могут подбирать по цвету.


¬еселые прищепки.
ѕревью 2 (227x221, 18Kb)
ѕрищепки - это замечательный тренажер дл€ маленьких пальчиков. ѕокажите детке как их можно цепл€ть к любому плоскому предмету, например, к картонке, широкой линейке, тарелке. —о временем задачу можно усложнить: попросите малыша закрепить прищепки на нат€нутой веревке. „тобы ваши зан€ти€ были более увлекательные - сделайте специальные картонные заготовки, например, можно вырезать силуэты елочки и солнышка. –ебенку будет гораздо интереснее цепл€ть елочке - иголки из прищепок, а солнышку - лучики.


—южетно-ролевые игры дл€ развити€ речи
 упите несколько фигурок животных из резины или пластмассы:

ѕревью 3 (300x173, 15Kb)

1) ѕередвигайте их одновременно с тем, как имитируете их звуки. Ќапример, берите поросенка, передвигайте его по столу, и говорите, "’рю-хрю". ≈сть цела€ категори€ детей которые не св€зывают звук с обьектом без кинетического компонента.
2) ќтлична€ игра - собрать все имеющиес€ в доме машинки (вагончики) и всех мелких зверей, и играть в вокзал:
усаживать вместе с ребенком звер€ в транспорт и отправл€ть: "ту-тууууу"! или "би-биииии"! "покаааа!" » так раз дес€ть подр€д.
ј потом ¬ы только сажаете звер€ и толкаете - ребенок непременно в какой-то момент практически рефлекторно скажет то самое "ту-туууу".
ѕомогает развитию речи.
3) Ќасыпьте в миску зерен фасоли, горошка, гречки, риса. —пр€чьте там фигурки зверей,и попросите ребенка найти, кто спр€талс€ в крупе?:-)
ѕолезно дл€ развити€ мелкой моторики.


Ѕумажна€ пластика

»гры с бумагой - также весьма полезное врем€ провождение, к тому же это зан€тие не потребует от родителей особых материальных затрат.
Ќаучите ребенка м€ть бумагу и катать из м€тых листов бумажные шарики. ј двухлетний малыш вполне сможет самосто€тельно создать из них бумажную скульптуру - забавного снеговика!
≈ще одним полезным зан€тием €вл€етс€ отщипывание - открывание пальчиками от целого листа бумаги маленьких кусочков. ¬полне возможно, что после такой "бумажной" игры квартире потребуетс€ основательна€ уборка, однако эти мелочи, по сравнению с тем, какое удовольствие получит ваш ребенок от процесса рвани€ бумаги. ƒа и польза дл€ развити€ моторики немала€.
ѕокажите малышу, как скатывать рулончики из бумажных полосок. ѕолучаютс€ рулетики или улиточки - кому как нравитс€!


»сточник
–убрики:  ¬се дл€ развити€ детей

 омментарии (0)

 раткий план зан€тий с детьми 1-3 лет

„етверг, 22 ћарта 2012 г. 10:56 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ Lina333 [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

 раткий план зан€тий с детьми 1-3 лет.

‘изическое развитие и шумные игры

Х ходьба (кривые дороги, по бревну или доске, по горке, по кочкам)
Х бег (догон€лки, с преп€тстви€ми)
Х игры с м€чиком или м€чами (бросаем, катаем, носим, ловим)
Х прыжки (через преп€тстви€, резинки, классики)
Х лазанье (шведска€ стенка, диван, обруч, тоннель)
Х дл€ ног массаж и на спине (вс€кие массажные коврики, крупа, хождение на цыпочках и т.п.)
Х хороводы и танцы
Х висеть на кольцах, перекладинах, ходить на руках
Х плаванье или игры в воде
Х пр€тки и жмурки
Х зар€дка в т.ч. со стишками
Х велосипед

ћоторика

Х “рогать, перебирать, застегивать (пуговицы, застежки, петельки, кнопки, тумблеры)
Х ¬едерки и коробки с дырками и вкладышами (мелкими предметами или фигурами)
Х „то-то рвать
Х ‘асолины, макаронины, крупа (сыпать, сортировать, солить, перебирать, делать поделки, просеивать)
Х ¬с€кие липкие картинки
Х √отовим из теста, салаты, чай и т.п.
Х Ўнуровки разные
Х ѕесок (куличики, секретики)
Х ¬ыкладывание из карандашей, камушков, фасолин
Х  онструкторы, кубики, блоки
Х ѕальчиковые игры

“ворчество

Х  раски акварель, гуашь, пальчиковые (рисовать)
Х ѕластилин, тесто (поделки, кусочки отщипывать)
Х јппликации всевозможные (из вырезанных картинок, фигур, рваных кусочков)
Х ‘ломастеры, карандаши, ручки (рисовать)
Х Ќожницы детские (учитьс€ резать)
Х ѕриродный материал Ц поделки (шишки, орехи, камешки)
Х ќбводить формочки
Х ѕоделки вместе (тр€пичные куклы, домики дл€ кукол, гаражи дл€ машинок, папье-маше и пр.)

–олевые игры

Х ѕокормить, одеть, искупать, положить спать, полечить кукол в т.ч. бумажные куклы.
Х ћагазин, парикмахерска€
Х ћашинки и другие виды транспорта

ѕам€ть, логика, цвет, форма, объем

Х — карточками и игрушками (что лишнее, что дорисовано, чем отличаетс€, что убрали, что изменилось, найти пару, найти похожую, покормить животных, распределить домики, обобщени€ и т.п.)
Х ѕоследовательности (из бусин, кубиков, карточек)
Х ƒомино
Х ѕазлы, разрезные картинки, подбор формы
Х »гры Ќикитина
Х —истематизации и сопоставлени€ игрушек, карточек или фигур (по форме, объему, цвету, оттенку, проекции, банки и крышки). Ќа что похожи предметы в доме.

—лух, запах, вкус, тактильные ощущени€

Х «вучащие инструменты и бытовые предметы (играть, угадывать что звучит, последовательности по уровню шума)
Х –азна€ музыка (классика, народна€, песенки). –исовать под музыку, делать упражнени€.
Х ”гадывать запахи и вкусы
Х “кани, шершава€ бумага, предметы разные на ощупь. ”гадывать предмет на ощупь
Х ¬ыполнение команд
„тение, счет, развитие речи
Х »зучение цифр, букв и слогов разными способами. „тение вывесок, самодельных книг, кубики «айцева, презентации по ƒоману и прочие.
Х —чет предметов, сопоставление цифры и количества.
Х ¬ставл€ть слово или фразу в стишок
Х –ассказы с навод€щими вопросами, специальные ошибками,
Х ѕридумать им€ предмету, дню
Х «агадки, описани€ предметов (гладкий, холодныйЕ)
Х  ниги самые разные, мультики, обучающие фильмы, аудиосказки.

ћир вокруг нас

Х —емь€ (кто есть кто, фотографии, рассказы)
Х ∆ивотные, детеныши, где живут, что ед€т, что дают, какие звуки издают, как выгл€д€т (картинки, презентации, сказки, постановки)
Х  алендарь, врем€, погода и €влени€, времена года, дни недели, праздники
Х ¬ыращивать растени€, кормить птиц
Х —вет и тени
Х  укольные или т.п. постановки сказок, театр.
Х ћыть посуду, пол, подметать и т.п.
Х ѕредметы и их назначение. (ќдежда, предметы в доме, на улице).

„то съедобное что нет.

Х ѕротивоположности (мокрый-сухой, холодный-гор€чий)
Х ѕревращени€ (лед в воде, сахар в воде). –астворение и смешивание красок.
Х ѕланеты, космос, другие люди, другие страны, ландшафты (горы, рек) (рассказы, презентации, картинки)
Х ќбщение, этикет, телефон, вежливость
Х »змерени€ (рост, длина, вес, объем)
Х ’удожники (книги, презентации, репродукции, архитектура)
Х «оопарк, кукольный театр и другие меропри€ти€, в гости, общение с детьми
–убрики:  ¬се дл€ развити€ детей

 омментарии (0)

 липарт дл€ детского сада: развивающие карточки на русском и украинском €зыках

„етверг, 22 ћарта 2012 г. 10:54 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ ќленька_ оваленко [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

 липарт дл€ детского сада: развивающие карточки на русском и украинском €зыках

клипарт дл€ детского сада
¬ сборке представлены развивающие карточки дл€ детей на русском и украинском €зыках. ќхваченные темы: цвета, домашние животные, дикие животные, музыкальные инструменты, птицы, рыбы, насекомые, овощи, фрукты, €годы, €довитые и съедобные грибы, цветы, деревь€, одежда, мебель, инструменты, посуда, садовый инвентарь, транспорт, форма.

„итать далее...
–убрики:  ¬се дл€ развити€ детей

 омментарии (0)

—лова попул€рных детских песенок

„етверг, 22 ћарта 2012 г. 10:52 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ девушка_нежна€ [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

—лова попул€рных детских песенок

–асскажи —негурочка где была
–асскажи-ка мила€ как дела
«а тобой € бегала
ƒед ћороз
ѕролила немало € горьких слез
ј ну-ка давай-ка пл€сать выходи
Ќет ƒед ћороз нет ƒед ћороз
Ќет ƒед ћороз погоди
∆дет моих подарочков реб€тн€
» тебе достанетс€ от мен€
Ќаконец сбываютс€ все мечты
Ћучший мой подарочек - это ты
ј ну-ка давай-ка пл€сать выходи
Ќет ƒед ћороз нет ƒед ћороз
Ќет ƒед ћороз погоди




„унга-„анга синий небосвод
„унга-„анга лето круглый год
„унга-„анга весело живем
„унга-„анга песенку поем
„удо-остров чудо-остров
∆ить на нем легко и просто
∆ить на нем легко и просто
„унга-„анга
Ќаше счастье посто€нно
∆уй кокосы ешь бананы
∆уй кокосы ешь бананы
„унга-„анга
„унга-„анга места лучше нет
„унга-„анга мы не знаем бед
„унга-„анга кто здесь прожил час
„унга-„анга не покинет нас
„удо-остров чудо-остров
∆ить на нем легко и просто
∆ить на нем легко и просто
„унга-„анга
Ќаше счастье посто€нно
∆уй кокосы ешь бананы
∆уй кокосы ешь бананы
„унга-„анга
„унга-„анга синий небосвод
„унга-„анга лето круглый год
„унга-„анга весело живем
„унга-„анга песенку поем
„удо-остров чудо-остров
∆ить на нем легко и просто
∆ить на нем легко и просто
„унга-„анга
Ќаше счастье посто€нно
∆уй кокосы ешь бананы
∆уй кокосы ешь бананы
„унга-„анга
„унга-„анга






ƒень рождени€
сл. ј.“имофеевского, муз. ¬.Ўаинского, м/ф "„ебурашка"

ѕусть бегут неуклюже
ѕешеходы по лужам,
ј вода по асфальту рекой.
» не €сно прохожим
¬ этот день непогожий,
ќтчего € веселый такой.

ј € играю на гармошке
” прохожих на виду.
  сожаленью, день рождень€
“олько раз в году.

ѕрилетит вдруг волшебник
¬ голубом вертолете,
» бесплатно покажет кино.
— днем рождени€ поздравит
» конечно, подарит
ћне в подарок п€тьсот "эскимо".

________________________________________

√олубой вагон.
сл. ћ.ѕл€цковского, муз. ¬.Ўаинского, м/ф "√олубой вагон"

ћедленно минуты уплывают вдаль,
¬стречи с ними ты уже не жди,
» хот€ нам прошлого немного жаль,
Ћучшее, конечно, впереди.

—катертью, скатертью дальний путь стелетс€,
» упираетс€ пр€мо в небосклон
 аждому, каждому в лучшее веритс€,
 атитс€, катитс€ голубой вагон.

≈сли ты обидел вдруг кого-то зр€,
 алендарь закроет этот лист.
∆ить без приключений нам никак нельз€,
Ёй, прибавь-ка ходу, машинист.

√олубой вагон бежит-качаетс€,
—корый поезд набирает ход,
јх, зачем же этот день кончаетс€,
Ћучше б он т€нулс€ целый год.

________________________________________

ѕесн€ „ебурашки
сл. ”спенского, муз. ¬.Ўаинского, м/ф "„ебурашка"

я был когда-то странной
»грушкой безым€нной,
  которой в магазине
Ќикто не подойдет.
“еперь € „ебурашка,
ћне кажда€ дворн€жка
ѕри встрече сразу
Ћапу подает!

ћне не везло сначала,
» даже так бывало:
 о мне на день рождень€
Ќикто не приходил.
“еперь € вместе с √еной
ќн не обыкновенный,
ќн самый лучший
¬ мире крокодил!

ѕесенка про кузнечика
сл.Ќ.Ќосова, муз. ¬.Ўаинского - м/ф "ѕриключени€ Ќезнайки"

¬ траве сидел кузнечик, в траве сидел кузнечик,
—овсем как огуречик, зелененький он был.
ѕредставьте себе, представьте себе,
—овсем как огуречик,
ѕредставьте себе, представьте себе,
«елененький он был.

ќн ел одну лишь травку, он ел одну лишь травку,
Ќе трогал и коз€вку, и с мухами дружил.
ѕредставьте себе, представьте себе,
Ќе трогал и коз€вку
ѕредставьте себе, представьте себе,
» с мухами дружил.

Ќо вот пришла л€гушка, но вот пришла л€гушка -
ѕрожорливое брюшко - и съела кузнеца.
ѕредставьте себе, представьте себе,
ѕрожорливое брюшко,
ѕредставьте себе, представьте себе,
» съела кузнеца.

Ќе думал, не гадал он, не думал, не гадал он,
Ќикак не ожидал он такого вот конца.
ѕредставьте себе, представьте себе,
Ќикак не ожидал он
ѕредставьте себе, представьте себе,
“акого вот конца.

________________________________________

“анец ут€т
сл. ё.Ёнтина

Ќа шагающих ут€т быть похожими хот€т,
Ѕыть похожими хот€т не зр€, не зр€.
ћожно хвостик отр€хнуть и пуститьс€ в дальний путь
» пуститьс€ в дальний путь, крича "кр€-кр€".
» природа хороша, и погода хороша,
Ќет, не зр€ поет душа, не зр€, не зр€.
ƒаже толстый бегемот, неуклюжий бегемот
ќт ут€т не отстает, кр€хтит "кр€-кр€"

Ќа мгновенье надо
ƒетство возвратить.
ћы теперь ут€та,
» так прекрасно
Ќа свете жить.

Ќа веселых на ут€т быть похожими хот€т,
Ѕыть похожими хот€т не зр€, не зр€.
ƒаже бабушка и дед, сбросив восемьдес€т лет,
«а ут€тами вослед кричат "кр€-кр€".
¬месте солнце, речка, дом кружат в танце озорном,
 ружат в танце озорном не зр€, не зр€.
Ќеуклюжий бегемот, ничего не разберет,
Ќо старательно поет "кр€-кр€-кр€-кр€".

Ќа танцующих ут€т быть похожими хот€т,
Ѕыть похожими хот€т не зр€, не зр€.
ѕовтор€йте все за мной, все фигуры до одной,
¬се фигуры до одной, кр€-кр€-кр€-кр€.
Ћегче танца в мире нет, лучше танца в мире нет,
¬ам раскрыт его секрет не зр€, не зр€.
ѕосмотрите, бегемот, неуклюжий бегемот,
¬от танцует, вот дает! кр€-кр€-кр€-кр€.

________________________________________

ћы едем, едем, едем
сл. —.ћихалкова, муз. ћ.—тарокадомский

ћы едем, едем, едем в далЄкие кра€,
’орошие соседи, счастливые друзь€!
Ќам весело живЄтс€, мы песенку поЄм,
ј в песенке поЄтс€ о том, как мы живЄм!

“ра-та-та, тра-та-та, мы везЄм с собой кота,
„ижика, собаку, петьку - заби€ку,
ќбезь€ну, попуга€, вот - компани€ кака€!
¬от - компани€ кака€!

 огда живЄтс€ дружно, что может лучше быть?
» ссоритьс€ не нужно, и можно всех любить!
ј если нас увидит, иль встретит кто нибудь,
ƒрузей он не обидит, он скажет: " ¬ добрый путь!"

ћы ехали, мы пели и с песенкой смешной
¬се вместе, как сумели, приехали домой!
Ќам солнышко светило, нас ветер обвевал,
¬ пути не скучно было, и каждый напевал.

________________________________________

ƒобрый жук
сл. ≈.Ўварца, муз. ј. —падавеккиа - к/ф "«олушка" (1947г., с яниной ∆еймо)

¬станьте, дети, встаньте в круг,
¬станьте в круг, встаньте в круг!
∆ил на свете добрый жук,
—тарый добрый друг.

Ќикогда он не ворчал,
Ќе кричал, не пищал,
√ромко крыль€ми трещал,
—трого ссоры запрещал.

¬станьте, дети, встаньте в круг
¬станьте в круг, встаньте в круг!
“ы мой друг, € твой друг,
—тарый верный друг!

ѕолюбили мы жука,
—тарика, добр€ка -
ќчень уж душа легка
” него, весельчака.

¬станьте, дети, встаньте в круг
¬станьте в круг, встаньте в круг!
“ы мой друг, € твой друг,
—тарый верный друг!

ѕесенка мамонтенка
муз. ¬.Ўаинского, сл. ƒ. Ќепомн€щий м/ф "ћама дл€ мамонтенка"

ѕо синему морю, к зеленой земле
ѕлыву € на белом своем корабле.
Ќа белом своем корабле,
Ќа белом своем корабле.

ћен€ не пугают ни волны, ни ветер,-
ѕлыву € к единственной маме на свете.
ѕлыву € сквозь волны и ветер
  единственной маме на свете.
ѕлыву € сквозь волны и ветер
  единственной маме на свете.

—корей до земли € добратьс€ хочу,
"я здесь, € приехал!",- € ей закричу.
я маме своей закричу,
я маме своей закричу...

ѕусть мама услышит, пусть мама придет,
ѕусть мама мен€ непременно найдет!
¬едь так не бывает на свете,
„тоб были потер€ны дети.
¬едь так не бывает на свете,
„тоб были потер€ны дети.

________________________________________

ќблака
сл. —.  озлова, муз. ¬. Ўаинского, м/ф "“р€м! «дравствуйте!"

ћимо белого €блока луны,
ћимо красного €блока заката
ќблака из неведомой страны
  нам спешат и оп€ть бегут куда-то.

ќблака - белогривые лошадки.
ќблака, что вы мчитесь без огл€дки?
Ќе смотрите вы, пожалуйста, свысока,
ј по небу прокатите нас, облака.

ћы помчимс€ в заоблачную даль
ћимо гаснущих звезд на небосклоне.
  нам неслышно опуститс€ звезда
» ромашкой останетс€ в ладони.

________________________________________

јнтошка
муз. ¬.Ўаинского, сл. ё.Ёнтина , м/ф "¬есела€ карусель #1"

јнтошка, јнтошка, пойдем копать картошку.
јнтошка, јнтошка, пойдем копать картошку.

“или-тили, трали-вали,
Ёто мы не проходили,
Ёто нам не задавали!
“арам - пам - пам,
“арам - пам - пам,

јнтошка, јнтошка, сыграй нам на гармошке.
јнтошка, јнтошка, сыграй нам на гармошке.

“или-тили, трали-вали,
Ёто мы не проходили,
Ёто нам не задавали!
“арам - пам - пам,
“арам - пам - пам.

јнтошка, јнтошка, готовь к обеду ложку.
јнтошка, јнтошка, готовь к обеду ложку.

“или-тили, трали-вали,
Ёто, братцы, мне по силе!
ќткажусь теперь едва ли!
“арам - пам - пам,
“арам - пам - пам.

________________________________________

ƒва веселых гус€
украинска€ народна€ песн€, м/ф "¬есела€ карусель"

∆или у бабуси
ƒва веселых гус€:
ќдин - серый,
ƒругой - белый -
ƒва веселых гус€.

¬ыт€нули шеи -
” кого длиннее?
ќдин - серый,
ƒругой - белый -
” кого длиннее?

ћыли гуси лапки
¬ луже у канавки.
ќдин - серый,
ƒругой - белый -
—пр€тались в канавке.

¬от кричит бабус€:
ќй, пропали гуси!
ќдин - серый,
ƒругой - белый -
√уси мои, гуси.

¬ыходили гуси,
 лан€лись бабусе.
ќдин - серый,
ƒругой - белый -
 лан€лись бабусе.

________________________________________

ѕесенка о лете
муз. ≈. рылатого, сл. ё.Ёнтина, м/ф "ƒед ћороз и лето"

¬от оно какое, наше лето,
Ћето €ркой зеленью одето,
Ћето жарким солнышком согрето,
ƒышит лето ветерком.

Ќа зеленой солнечной опушке
ѕрыгают зеленые л€гушки
» танцуют бабочки-подржки,
–асцветает все кругом.

ћы в дороге с песенкой о лете,
—амой лучшей песенкой на свете,
ћы в лесу ежа, быть может, встретим,
’орошо, что дождь прошел.

ћы покрыты бронзовым загаром,
ягоды в лесу гор€т пожаром.
Ћето это жаркое недаром,
Ћето - это хорошо!

________________________________________

ѕесенка ƒеда ћороза
муз.≈. рылатов, сл. ё.Ёнтин, м/ф "ƒед ћороз и лето"

ѕоследний лист календар€
ќсталс€ на стене.
¬есь год трудилс€ € не зр€!
ѕора в дорогу мне!

ѕроеду сотни верст подр€д,
„тоб в ночь под Ќовый год
Ќадела елочка нар€д
» встала в хоровод.

ѕодарки дет€м € вручу,
¬едь нет мен€ добрей!
Ќаграды лучшей не хочу,
„ем радость всех детей!

«елена€ карета.
сл. √.—апгир, муз. ј.—уханов

—п€т, сп€т мышата, сп€т ежата,
ћедвежата, медвежата и реб€та -
—п€т. ¬се уснули до рассвета,
Ћишь зелена€ карета,
Ћишь зелена€ карета,
ћчитс€, мчитс€ в вышине,
¬ серебристой тишине.
Ўесть коней разгор€ченных
¬ шл€пах алых и зеленых
Hад землей несутс€ вскачь,
Hа зап€тках черный грач.
Hе угнатьс€ за каретой,
¬едь весна в карете этой.
¬едь весна в карете этой.

—пите, спите, спите медвежата,
ћедвежата, медвежата и реб€та.
¬ этот, в этот тихий ранний час
«вон подков разбудит вас
“олько гл€нешь из окна,
Hа дворе стоит весна.

—п€т, сп€т мышата, сп€т ежата,
ћедвежата, медвежата и реб€та,
¬се уснули до рассвета,
Ћишь зелена€ карета.
Ћишь зелена€ карета.

________________________________________

 олыбельна€
–усский текст —.—вириденко, муз. ¬.ј.ћоцарт

—пи, мо€ радость, усни!
¬ доме погасли огни,
ѕчелки затихли в саду,
–ыбки уснули в пруду.
ћес€ц на небе блестит,
ћес€ц в окошко гл€дитЕ
√лазки скорее сомкни,
—пи, мо€ радость, усни!
”сни, усни!

¬ доме все стихло давно,
¬ погребе, в кухне темно,
ƒверь ни одна не скрипит,
ћышка за печкою спит.
 то-то вздохнул за стенойЕ
„то нам за дело, родной?
√лазки скорее сомкни,
—пи, мо€ радость, усни!
”сни, усни!

—ладко мой птенчик живет:
Ќет ни тревог, ни забот,
¬доволь игрушек, сластей,
¬доволь веселых затей.
¬се-то добыть поспешишь,
“олько б не плакал малыш!
ѕусть бы так было все дни!
—пи, мо€ радость, усни!
”сни, усни!

________________________________________

 олыбельна€ медведицы
муз. ≈. рылатова, сл.ё.яковлева, м/ф "”мка"

Ћожкой снег меша€,
Ќочь идет больша€,
„то же ты, глупышка, не спишь?
—п€т твои соседи -
Ѕелые медведи,
—пи скорей и ты, малыш.

ћы плывем на льдине,
 ак на бригантине,
ѕо седым, суровым мор€м.
» всю ночь соседи,
«вездные медведи
—вет€т дальним корабл€м


¬месте весело шагать
сл. ћ.ћатусовский, муз. ¬.Ўаинский, к/ф "» снова јнискин"

¬месте весело шагать по просторам,
ѕо просторам,по просторам!
» конечно припевать лучше хором,
Ћучше хором,лучше хором!

—пой-ка с нами перепелка-перепелочка
–аз иголка, два иголка - будет елочка!
–аз дощечка,два дощечка - будет лесенка!
–аз словечко, два словечко - будет песенка!

¬ небесах зари полоска заполощетс€,
–аз березка, два березка - будет рощица!
–аз дощечка, два дощечка - будет лесенка!
–аз словечко, два словечко - будет песенка!

Ќам счастливую тропинку выбрать надобно.
–аз дождинка, два дождинка - будет радуга!
–аз дощечка, два дощечка - будет лесенка!
–аз словечко, два словечко - будет песенка!

________________________________________

ѕесенка о капитане
сл. ¬.Ћебедева- умача, муз. ».ƒунаевского, к/ф "ƒети капитана √ранта"

∆ил отважный капитан,
ќн обьездил много стран
» не раз он бороздил океан.
–аз п€тнадцать он тонул,
ѕогибал среди акул,
Ќо ни разу даже глазом не моргнул.
» в беде, и в бою
Ќапевал он всюду песенку свою:

 апитан, капитан, улыбнитесь
¬едь улыбка это флаг корабл€,
 апитан, капитан, подт€нитесь,
“олько смелым покор€ютс€ мор€!

Ќо однажды капитан
Ѕыл в одной из южных стран
» влюбилс€, как простой мальчуган.
–аз п€тнадцать он краснел,
«аикалс€ и бледнел,
Ќо ни разу улыбнутьс€ не посмел.
ќн мрачнел, он зудел,
» никто ему по-дружески не спел:

 апитан, капитан, улыбнитесь
¬едь улыбка это флаг корабл€,
 апитан, капитан, подт€нитесь,
“олько смелым покор€ютс€ мор€!

________________________________________

¬еселый ветер
сл. ¬.Ћебедева- умача , муз. ».ƒунаевского, к/ф "ƒети капитана √ранта"

ј ну-ка песню нам пропой, веселый ветер,
¬еселый ветер, веселый ветер!
ћор€ и юры ты обшарил все на свете,
» все на свете песенки слыхал.
—пой нам, ветер, про дикие горы,
ѕро глубокие тайны морей,
ѕро птичьи разговоры, про синие просторы,
ѕро смелых и больших людей!

 то привык за победу боротьс€,
— нами вместе пускай запоет.
 то весел - тот смеЄтс€,
 то хочет - тот добьЄтс€,
 то ищет - тот всегда найдЄт!

ј ну-ка песню нам пропой, веселый ветер,
¬еселый ветер, веселый ветер!
ћор€ и горы ты обшарил все на свете,
» все на свете песенки слыхал.
—пой нам, ветер, про чащи лесные,
ѕро звериный запутанный след,
ѕро шорохи ночные, про мускулы стальные,
ѕро радость боевых побед!

ј ну-ка песню нам пропой, веселый ветер,
¬еселый ветер, веселый ветер!
ћор€ и горы ты обшарил все на свете
» все на свете песенки слыхал.
—пой нам, ветер, про славу и смелость,
ѕро учЄных, героев, бойцов,
„тоб сердце загорелось, чтоб каждому хотелось
ƒогнать и перегнать отцов!

________________________________________

Ћесной олень
муз.≈. рылатова, сл.ё.Ёнтина - к/ф "ќх, уж эта Ќаст€!"

ќсенью, в дождливый серый день
ѕробежал по городу олень.
ќн летел над гулкой мостовой
–ыжим лесом пущеной стрелой

¬ернись, лесной олень, по моему хотенью,
”мчи мен€, олень, в свою страну оленью,
√де сосны рвутс€ в небо, где быль живет и небыль,
”мчи мен€ туда, лесной олень!

ќн бежал, и сильные рога
«адевали тучи-облака.
» казалось, будто бы над ним
—тановилось небо голубым...

√овор€т, чудес на свете нет,
» дожд€ми смыт олен€ след.
Ќо € знаю - он ко мне придет,
≈сли верить - сказка оживет

—о мной лесной олень по моему хотенью.
» мчит мен€ олень в свою страну оленью,
√де сосны рвутс€ в небо, где быль живет и небыль,
”мчит мен€ туда, лесной олень.

________________________________________

ѕесенка  расной Ўапочки
сл. ё.ћихайлова, муз. ј.–ыбников, к/ф "ѕриключени€  расной Ўапочки"

≈сли долго, долго, долго, если долго по тропинке,
≈сли долго по дорожке, топать, ехать и бежать,
“о, пожалуй, то, конечно, то, наверно-верно-верно,
“о, возможно-можно-можно, можно в јфрику прийти.

ј-а, в јфрике реки вот такой ширины.
ј-а, в јфрике горы вот такой вышины.
ј-а, крокодилы, бегемоты,
ј-а, обезь€ны, кашалоты,
ј-а, и зеленый попугай,
ј-а, и зеленый попугай.

≈сли только, только, только, если только на дорожке,
≈сли только на тропинке, встречу € кого-нибудь.
“о, тому, кого € встречу, даже зверю, верю, верю,
Ќе забуду, буду, буду, буду здрасьте говорить.

Ќо, конечно, но, конечно, если ты такой ленивый,
≈сли ты такой пугливый, сиди дома не гул€й.
Ќи к чему тебе дороги, косогоры, горы, горы,
Ѕуераки, реки, раки, руки, ноги береги.
ƒругие песенки из кинофильма "ѕро  расную шапочку"
________________________________________

ѕрекрасное далеко.
сл.ё.Ёнтина, муз. ≈. рылатова - к/ф "√ость€ из будущего"

—лышу голос из прекрасного далЄка,
√олос утренний в серебр€ной росе.
—лышу голос и ман€ща€ дорога
 ружит голову как в детстве карусель.

ѕрекрасное далЄко
Ќе будь ко мне жестоко,
Ќе будь ко мне жестоко,
∆естоко не будь.
ќт чистого истока
¬ прекрасное далЄко,
¬ прекрасное далЄко
я начинаю путь.

—лышу голос из прекрасного далЄко,
ќн зовет мен€ в чудесные кра€,
—лышу голос, голос спрашивает строго:
ј сегодн€ что дл€ завтра сделал €?



ѕони бегает по кругу
сл. ё.ћориц, муз. ≈.Ѕот€ров - м/ф "ѕони бегает по кругу"

ѕони девочек катает,
ѕони мальчиков катает,
ѕони бегает по кругу
» в уме круги считает.

¬от на площадь вышли кони,
¬ышли кони на парад,
¬ышел в огненной попоне
 онь по имени ѕират.

» вздохнул печальный пони
"–азве, разве € не лошадь?
–азве мне нельз€ на площадь?
–азве € вожу детей
’уже взрослых лошадей?

я лететь могу, как птица,
я с врагом могу сразитьс€,
Ќа болоте, на снегу,
я могу, могу, могу.

ѕриходите, генералы,
¬ воскресенье в зоопарк,
я съедаю очень мало,
ћеньше кошек и собак.

я выносливее многих,
» верблюда и кон€,
ѕодогните ваши ноги
» садитесь на мен€, на мен€!

________________________________________

ѕони (” пони длинна€ челка)
сл. ё.ћориц, муз. —.Ќикитина

 огда на улице прохладно или жарко,
» скачет пони на работу к дев€ти,
“роллейбус из троллейбусного парка,
јвтобус из автобусного парка,
√отовы вас к воротам зоопарка,
  воротам зоопарка подвезти.
  воротам зоопарка подвезти.

” пони длинна€ челка
»з нежного шелка,
ќн возит тележку в такие кра€,
√де папа каталс€, и мама каталась,
 огда они были такими, как €,
“акими, как €.

“уда, где вод€тс€ слоны и бегемоты,
ќрангутанги и другие чудеса,
Ћетают раз в неделю самолеты,
ѕотом плывут неделю пароходы,
ѕотом идут неделю вездеходы,
ј пони довезет за полчаса,
ј пони довезет за полчаса.

я днем бы и ночью на пони каталс€,
я дедушкой стал бы, а с ним не рассталс€,
ј с ним не рассталс€.

¬сегда прекрасен самолет под облаками,
» корабли прекрасны все до одного,
Ќо трудно самолет обн€ть руками,
» трудно пароход обн€ть руками,
ј пони так легко обн€ть руками,
» так чудесно нам обн€ть его.
» так чудесно нам обн€ть его!



________________________________________

ѕесенка Ёлли и ее друзей
сл. ». “окмаковой, муз. ». осмачева - м/ф "¬олшебник »зумрудного города"

ћы в город »зумрудный идем дорогой трудной
»дем дорогой трудной, дорогой не пр€мой,
«аветных три желани€ исполнит мудрый √удвин,
» Ёлли возвратитс€, и Ёлли возвратитс€ с “отошкою домой!

ј € рожден железным,
я мог бы стать полезным,
ƒа только не хватает
—ердечной теплоты.

ћы в город »зумрудный идем дорогой трудной
»дем дорогой трудной, дорогой не пр€мой,
«аветных три желани€ исполнит мудрый √удвин,
» Ёлли возвратитс€, и Ёлли возвратитс€ с “отошкою домой!

—оломою моею
я думать не умею,
’отел бы попросить €
” √удвина ума.

ћы в город »зумрудный идем дорогой трудной
»дем дорогой трудной, дорогой не пр€мой,
«аветных три желани€ исполнит мудрый √удвин,
» Ёлли возвратитс€, и Ёлли возвратитс€ с “отошкою домой!

________________________________________
–убрики:  ¬се дл€ развити€ детей

 омментарии (0)

«ан€ти€ по лепке дл€ детей от 1 года до 3 лет

„етверг, 22 ћарта 2012 г. 10:48 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ Toothlesss [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

«ан€ти€ по лепке дл€ детей от 1 года до 3 лет

 (190x200, 7Kb)
¬о врем€ лепки развиваютс€ мелка€ моторика пальцев рук, воображение, формируютс€ навыки ручного труда, дети учатс€ координировать движени€ рук, приобретают сенсорный опыт Ц чувство пластики, формы, веса. Ќаиболее подход€щими материалами дл€ работы с детьми раннего возраста €вл€ютс€ тесто и пластилин. ƒл€ зан€тий следует использовать м€гкое теплое тесто и м€гкий пластилин хорошего качества.

«ан€ти€ лепкой одновременно €вл€ютс€ и зан€ти€ми по развитию речи. ¬ процессе обыгрывани€ сюжета и выполнени€ практических действий с пластилином ведетс€ непрерывный разговор с детьми. “ака€ игрова€ организаци€ де€тельности детей стимулирует их речевую активность, вызывает речевое подражание, а в дальнейшем организует насто€щий диалог с игрушечным персонажем или со взрослым. ћожно говорить о том, что зан€ти€ Ч это особа€ ситуаци€, котора€ стимулирует развитие коммуникативной функции речи, способствует расширению активного и пассивного словар€ детей.

ƒл€ удобства использовани€ в практической работе представленных ниже зан€тий мы приводим в описании некоторых из них примерный текст беседы взрослого с детьми, а также стихотворени€, потешки, загадки. Ётот вариант можно вз€ть за основу и в дальнейшем развивать диалог с детьми.

«накомство с пластичными материалами

÷ели и задачи

«накомство детей с пластичными материалами: пластилином и тестом.

ќбучение разнообразным приемам действий с пластичны ми материалами: разминание, отщипывание, сплющивание и Ђшлепаньеї.

‘ормирование интереса к работе с пластичными материалами.

–азвитие мелкой моторики.

ћатериалы и инструменты

ћ€гкий пластилин €рких цветов, тесто, разноцветный матовый картон, подкладные доски, стеки. ѕри обыгрывании сюжета могут использоватьс€ игрушки. »спользуемые приемы лепки

–азминание Ч надавливание руками и пальцами на кусочек пластилина или теста.

ќтщипывание Ч отделение от большого куска пластилина или теста небольших кусочков при помощи большого и указательного пальцев руки. ƒл€ этого сначала прищипывают с кра€ большого куска небольшой кусочек пластилина или теста, а затем отрывают его.

ЂЎлепаньеї Ч энергичное похлопывание по тесту напр€женной ладонью с пр€мыми пальцами. –азмах движений можно варьировать.

—плющивание Ч сжимание куска теста (пластилина) с целью придани€ ему плоской формы. Ќебольшой кусок пластичного материала можно сплющить при помощи пальцев.

Ѕольшой кусок придавливают ладон€ми (под давлением веса тела) к плоской поверхности.
 (478x328, 122Kb)

«ан€тие 1. ¬от какое тесто

÷ель зан€ти€: ѕознакомить с тестом; научить разминать тесто пальцами и ладон€ми обеих рук; формировать у них интерес к работе с тестом; развивать мелкую моторику.

ћатериал: “есто, подкладные доски, влажна€ тр€почка.

ѕрием лепки. –азминание.

–ецепт теста є 1: 300 г муки, 1 ст. ложка растительного масла, 200 г воды. ѕостепенно добавл€€ воду и масло в муку, замесить тесто. √отовое тесто хорошо вымесить.

–ецепт теста є 2: 2 стакана муки, 1 стакан мелкой соли, 1 стакан воды, подкрашенной пищевым красителем (половина пакетика на порцию теста), 2 ст. ложки растительного масла. —мешать муку с солью и, постепенно добавл€€ воду и масло в полученную смесь, замесить тесто. √отовое тесто хорошо вымесить.

Ќа основе первого рецепта получаетс€ более м€гкое тесто. ѕоделки из соленого теста можно подсушить в духовке и использовать в играх.

ѕрием лепки: –азминание.

’од зан€ти€: (зан€тие лучше проводить за детским столиком, а на ребенка одеть фартучек).ѕокажите дет€м тесто, приготовленное заранее.

- ѕосмотри что это? ѕравильно это тесто.
- ј какое оно? (потрогайте вместе с ребенком тесто) Ц ћ€гкое.
- ј что можно испечь из теста? Ц ѕирожки, булочки.

ћожно почитать стихи:
ћешу, мешу тесто,
≈сть в печи место,
ѕеку, пеку каравай!

***

я пеку, пеку, пеку
ƒеткам всем по пирожку,
ј дл€ милой мамочки
»спеку два пр€ничка
кушай, кушай, мамочка -
вкусные два пр€ничка!
ј реб€ток приглашу, пирожками угощу.

ƒайте ребенку кусочек теста среднего размера. ѕуть ребенок поиграет столько, сколько захочет. ≈сли ребенок не знает, как играть помогите ему: покажите, как можно отрывать кусочки, разминать их пальчиками, ладошками.

* ¬ следующий раз можно приготовить тесто вместе с детьми. »спачканные руки нужно вытереть влажной тр€почкой.

«ан€тие 2. “есто шлеп-шлеп

÷ель зан€ти€: ѕродолжать знакомить с тестом, его свойствами; учить шлепать ладон€ми обеих рук по тесту; формировать интерес к работе с тестом; развивать мелкую моторику.

ћатериал: “есто, разделочна€ доска или поднос, влажные тр€почки.

ѕрием лепки: ЂЎлепаньеї.

’од зан€ти€: ¬ыложите теплое тесто на разделочную доску или пластмассовый поднос. –азомните тесто, пошлепайте по нему своей ладонью (шлепать надо всей ладонью, а не пальцами). ѕопросите ребенка повторить ваши действи€ и осторожно помогите. ƒействи€ можно сопровождать такими словами:

Ўлеп, шлеп, шлеп, мо€ ладошечка! ѕолучилась тонка€ лепешечка!

* ¬ажно закончить игру с тестом до того, как ребенок устанет. ≈сли вы заметили, что иинтерес к игре ослабел, уберите тесто. ¬озобновить игру можно через 2-3 дн€.

«ан€тие 3. —пр€чь шарик

÷ель зан€ти€: ѕродолжать знакомить с тестом, его свойствами; научить разминать тесто пальцами и ладон€ми обеих рук; формировать интерес к работе с тестом; развивать мелкую моторику.

ћатериал: “есто, маленькие (но не мелкие) пластмассовые или стекл€нные шарики (желательно подбирать шарики с гладкой поверхностью, чтобы пластилин не прилипал к ним)(мы брали фасоль), влажные тр€почки .

ѕрием лепки: Ђ–азминаниеї.

’од зан€ти€:

- ѕосмотри, какой у мен€ шарик. ƒавай его спр€чем.

¬озьмите небольшой шарик (желательно, чтобы шарик и тесто были разного цвета) и на глазах у ребенка накройте шарик носовым платком.

- ѕосмотри, где шарик? Ќет шарика!  уда же он спр€талс€?

¬месте снимите платок.

- ¬от шарик! Ќашелс€! (поиграйте так несколько раз)

ƒайте ребенку кусочек теста и предложите разм€ть его, поиграть с ним.

«атем покажите €ркие шарики и попросите спр€тать их в тесто.  огда шарики будут спр€таны, предложите малышу найти их. ƒействие можно повторить несколько раз.

* ¬ажно закончить игру с тестом до того, как ребенок устанет. ≈сли вы заметили, что интерес к игре ослабел, уберите тесто. ¬озобновить игру можно через 2-3 дн€.

«ан€тие 4. ƒостань предмет

÷ель зан€ти€: ѕродолжать знакомить с тестом и его свойствами; научить разминать тесто пальцами и ладон€ми обеих рук; формировать интерес к работе с тестом; развивать мелкую моторику.

ћатериал: “есто, мелкие пластмассовые игрушки из шоколадных €иц Ч желательно подбирать цельные (неразборные) игрушки с гладкой поверхностью, чтобы пластилин не прилипал к ним; можно немного смазать игрушку маслом или парафином, влажные тр€почки.

ѕрием лепки: Ђ–азминаниеї.

’од зан€ти€: ѕеред началом зан€ти€ подготовьте тесто и подберите €ркие и красочные предметы, небольшие по размеру: шарики, кубики, мелкие игрушки, каштаны и пр.

Ќатрите их воском или парафином или смажьте маслом, чтобы к ним не прилипало тесто. Ќе забывайте о размере предметов: очень мелкие предметы ребенок может вз€ть в рот и подавитьс€.

¬ большой кусок теста спр€чьте несколько игрушек или предметов так, чтобы видна была только часть той или иной игрушки или предмета:

- ѕосмотри, тут что-то спр€талось в тесте. „то это спр€талось? ƒавай посмотрим.

Ќачните аккуратно, не спеша, с интересом доставать предмет, освобожда€ его от теста. Ќазовите предмет, который достали, внимательно рассмотрите его вместе с ребенком. «атем предложите малышу таким же образом извлечь из теста другие предметы.

ѕодобным способом можно на глазах у ребенка спр€тать предметы в тесто, затем предложить им проделать то же самое. ѕоначалу используйте дл€ Ђпр€токї предметы простые, с гладкими поверхност€ми. ¬ конце зан€ти€ предложите протереть руки влажными тр€почками.

«ан€тие 5. ѕокормим птиц

÷ель зан€ти€: ѕродолжать знакомить с тестом и его свойствами; научить отщипывать маленькие кусочки теста от большого куска; формировать интерес к работе с тестом; развивать мелкую моторику.

ћатериал: “есто, поднос или подкладна€ доска, влажные тр€почки, игрушечные птицы. ≈сли игрушечных птиц нет, можно приготовить картинку с изображением птиц.

ѕрием лепки: Ђќтщипываниеї

’од зан€ти€: Ќачните зан€тие с игры. ѕокажите игрушечных птиц, продемонстрируйте, как они летают и прыгают. ѕредложите покормить их крошками. ѕочитайте стихи. ћожно включить песенку про птиц, или звуки птиц. ƒайте малышу небольшой кусочек теста Ч это Ђхлебї. ѕокажите, как можно отщипывать от куска маленькие кусочки Ч это Ђкрошкиї. ѕредложите малышу отщипывать крошки и складывать их на поднос или доску, чтобы получилось много Ђкрошекї

 урочка-наседка
ќтправилась гул€ть -
¬кусных спелых зерен
¬ травке поискать.

***
¬ышла курочка гул€ть
—вежей травки пощипать.
ј за ней реб€тки -
∆Єлтые цыпл€тки.
" о-ко-ко! ко-ко-ко!
Ќе ходите далеко,
Ћапками гребите,
«Єрнышки ищите!"

- ѕосмотри, к нам прилетели птички, они кушать хот€т. ƒавай покормим их.
- „то люб€т кушать птички? Ц ѕравильно хлебушек, давай покрошим им хлебушка.

яркие, пушистые,
∆Єлтые комочки Ц
ћаленькие деточки
Ќашей пЄстрой квочки.

—ловно одуванчики,
¬ маленьком лукошке.
 лювики раскрытые
ѕрос€т хлеба крошки.

я возьму тихонечко
«олотое чудо,
я цыплЄнка Ц лапочку
ќбижать не буду.

- ѕосмотри, как птичкам нравитс€ наше угощенье. ќбыграйте результат работы ребенка Ч покажите, как птицы клюют крошки, благодар€т.
- ѕтички говор€т нам спасибо.
- ¬от они поели и улетели. ƒо свидань€ птички.

«ан€тие 6. «накомство с пластилином

÷ель зан€ти€: ѕознакомить с пластилином и его свойствами; научить разминать пластилин пальцами и ладон€ми обеих рук; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

ћатериал:  усочки м€гкого пластилина среднего размера разных цветов. —тека, или детский ножичек.

ѕрием лепки: Ђ–азминаниеї

’од зан€ти€ (зан€тие лучше проводить за детским столиком, а на ребенка одеть фартучек).

ѕокажите ребенку пластилин. ѕовторите с ребенком названи€ цветов.

- ѕосмотри, это пластилин. ќн бывает разных цветов. ќн м€гкий, из него можно лепить красивые и интересные поделки.

ѕокажите ребенку, как надо разрезать пластилин. –азрежьте несколько брусочков пластилина на кусочки средней величины.

- ѕосмотри, как много кусочков пластилина у нас получилось. ¬озьми, какой тебе нравитс€.

ѕокажите, как можно разминать пластилин пальцами, сдавливать его в разных направлени€х, измен€€ его форму.

ƒайте ребенку возможность поиграть с пластилином, не ограничива€ во времени. Ёто очень полезно дл€ развити€ движений и мелкой моторики пальцев рук..

— этого упражнени€ рекомендуетс€ начинать зан€ти€ лепкой. «атем скажите, что на следующих зан€ти€х дети будут делать из пластилина интересные поделки, и уберите пластилин в недоступное дл€ них место кусочки пластилина разного цвета (предложите каждому выбрать по 2Ч3 кусочка разных цветов, в дальнейшем количество цветов можно увеличить) и основу дл€ картинки (она может быть меньше, чем основа дл€ коллективной работы, например, формата ј5). ћожно создавать не только Ђроссыпь цветовї, но и сюжетные картинки Ч траву, солнце, цветы и т. п.

«ан€тие 7. ѕластилинова€ мозаика

 (200x193, 25Kb)

÷ель зан€ти€: ѕродолжать знакомить с пластилином и его свойствами; научить отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска и прилепл€ть к плоской поверхности; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

ћатериал: ћ€гкий пластилин разных цветов, дощечка или лист плотного картона формата (можно покрыть тонким слоем пластилина одного цвета), игра-мозаика.

ѕрием лепки: Ђќтщипываниеї

’од зан€ти€ (зан€тие лучше проводить за детским столиком, а на ребенка одеть фартучек).

Ќачните зан€тие с игры. ѕокажите малышу игру-мозаику, обратите внимание на то, какие €ркие картинки и узоры можно сделать при помощи разноцветных деталей. «атем дайте пластилин и объ€сните, как можно сделать мозаику из этого материала.
ѕоложите на середину стола основу дл€ мозаики Ч лист картона формата (его можно покрыть тонким слоем пластилина).

- ƒавай с тобой сделаем красивую картинку из пластилина.

ѕредложите ребенку выбрать кусок пластилина любого цвета. «атем покажите, как от куска пластилина отщипывать маленькие кусочки и прикрепл€ть их к основе. ѕредложите малышу сделать из пластилина разноцветную мозаику. —ледите, чтобы ребенок не спешил. ƒелайте мозаику вместе с ним. ѕредложите помен€тьс€ кусочками пластилина. ѕо окончании работы получитс€ картина. ѕридумайте вместе с ребенком название дл€ нее.

«ан€тие 8. Ѕлинчики

÷ель зан€ти€: ѕродолжать знакомить ребенка с пластилином и его свойствами; учить сплющивать шарики из пластилина при помощи всех пальцев руки; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

ћатериал: ћ€гкий пластилин желтого цвета, пластмассовые тарелки, куклы.

ѕрием лепки: Ђ—плющиваниеї

’од зан€ти€: (зан€тие лучше проводить за детским столиком, а на ребенка одеть фартучек).

ѕеред началом зан€ти€ подготовьте из желтого пластилина шарики диаметром 2Ч2,5 см.

ѕокажите малышу, как из шарика можно сделать блинчик. ƒл€ этого возьмите в руки пластилиновый шарик и начинайте сплющивать его между пальцами, постепенно поворачива€ по кругу. ¬месте с ребенком рассмотрите готовый блинчик. ќбратите внимание малыша на то, что блинчик равномерно плоский и круглый.

ƒайте ребенку пластилиновые шарики и скажите, что сейчас вы будете делать блинчики дл€ кукол. ѕредложите малышу сделать блинчики самому, при необходимости покажите еще раз, как нужно сплющивать шарик, или, вз€в руки ребенка, действуйте его руками.

¬ процессе лепки можно почитать потешки:

Ћадушки, ладушки!
ѕекла бабка оладушки,
ћаслом поливала,
ƒетушкам давала.
ƒаше - два, ѕаше - два,
¬ане - два, “ане - два,
—аше - два, ћаше - два,
’ороши оладушки
” нашей доброй бабушки!

√отовые поделки обыграйте: разложите блинчики на тарелки, угостите кукол.

«ан€тие 9. √отовим котлеты

÷ель зан€ти€: ѕродолжать знакомить с пластилином и его свойствами; учить сплющивать шарики из пластилина при помощи придавливани€ ладон€ми к плоской поверхности; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

ћатериал: ћ€гкий пластилин коричневого цвета, подкладные доски, пластмассовые тарелки, куклы.

ѕрием лепки: Ђ—плющиваниеї

’од зан€ти€ (зан€тие лучше проводить за детским столиком, а на ребенка одеть фартучек).

ѕеред началом зан€ти€ подготовьте из коричневого пластилина шарики диаметром 3 см.

ѕокажите малышу, как из шарика можно сделать Ђкотлетуї: положите пластилиновый шарик на доску, накройте пр€мыми напр€женными ладон€ми (одной или обеими) и надавите.

¬месте с ребенком рассмотрите готовую Ђкотлетуї. ƒайте ребенку пластилиновые шарики и объ€сните, что вы будете делать вкусные Ђкотлетыї дл€ кукол. ѕредложите малышу сделать их самосто€тельно.

ѕри необходимости покажите еще раз, как нужно сплющивать шарики, или, вз€в руки ребенка, действуйте его руками.

√отовые поделки обыграйте: разложите Ђкотлетыї на тарелки и угостите кукол.
ќбучение приемам размазывани€ и надавливани€

÷ели и задачи

ќбучение навыкам работы с пластилином: знакомство с новыми приемами (скатывание, надавливание и размазывание); создание сюжетных картинок при помощи новых приемов.

‘ормирование интереса к лепке.

ќбучение умению ориентироватьс€ на листе бумаги.

–азвитие мелкой моторики.

–азвитие речи.

ќзнакомление с окружающим миром.

–азвитие эмоций и фантазии. ћатериалы и инструменты

ћ€гкий пластилин €рких цветов; основа дл€ картин; разноцветный матовый картон, бархатна€ бумага, пластилинова€ основа (пластилин, размазанный равномерным слоем на плотном картоне), ткань, нат€нута€ на картон; ножницы, клей и др. ƒл€ обыгрывани€ сюжета картинки можно использовать пластмассовые и резиновые игрушки. »спользуемые приемы лепки

—катывание (1-й способ) Ч формирование шариков из небольших кусочков пластилина путем их катани€ круговыми движени€ми между большим и указательным (или средним) пальцами руки.

Ќадавливание Ч нажатие на скатанный шарик указательным пальцем с целью получени€ пластилиновой лепешки в определенном месте на плоской основе поделки.

–азмазывание Ч надавливание на скатанный шарик указательным пальцем и отт€гивание его в нужном направлении с той же силой давлени€ с целью получени€ пластилиновой линии на плоской основе поделки. ќтщипывание Ч см. стр. 8.

—катывание (1-й способ)

Ќадавливание

–азмазывание

ќписание методики

ѕластилиновые картинки Ч это нетрадиционна€ методика работы с пластилином, при которой с помощью приема надавливани€ на маленькие пластилиновые шарики или их размазывани€ по поверхности основы создаютс€ плоские изображени€. “ака€ методика работы с пластилином позвол€ет создавать €ркие пластилиновые картинки буквально за считанные минуты.

Ќавыки надавливани€ и размазывани€ пластилина усваиваютс€ маленькими детьми быстро и без особого труда. ѕри создании пластилиновых картинок малыши действуют пальцами. „тобы ребенок быстро усвоил новый навык, необходима помощь взрослого. ¬ нужном месте на картон кладетс€ небольшой пластилиновый шарик диаметром 5Ч10 мм, скатанный взрослым. «атем взрослый берет указательный пальчик правой руки ребенка, кладет его на шарик и своим указательным пальцем надавливает сверху на палец ребенка. ¬ результате из шарика получаетс€ кругла€ лепешка. „тобы получить пластилиновую линию, взрослый берет указательный палец правой руки ребенка, кладет его на шарик и своим указательным пальцем сначала надавливает сверху, а затем, не уменьша€ давлени€, отт€гивает палец ребенка в нужном направлении. ќсновные направлени€ размазывани€ -сверху вниз и слева направо (дл€ правой руки), справа налево (дл€ левой руки). ¬ дальнейшем дети раскладывают готовые шарики в нужные места картинки и размазывают их самосто€тельно, а также подготавливают к работе еще по 1Ч3 шарика.

ќбучение приемам надавливани€ и размазывани€ пластилина начинаетс€ с пальцев правой руки, в дальнейшем присоедин€етс€ и лева€ рука ребенка. ”добнее всего действовать указательным пальцем ведущей руки, но можно пользоватьс€ средним и большим пальцем, если это удобно ребенку. ¬о врем€ работы необходимо следить за тем, чтобы палец ребенка не загибалс€, а оставалс€ пр€мым и напр€женным, чтобы он действовал подушечкой пальца, а не царапал пластилин ногтем.

ѕо мере усвоени€ ребенком навыков создани€ пластилиновых картинок количество операций, выполненных самосто€тельно, постепенно увеличиваетс€: ребенок сам скатывает несколько шариков, раскладывает готовые шарики в нужные места картинки, надавливает и размазывает их самосто€тельно. ѕодготовка к работе

ѕеред началом зан€ти€ нужно подготовить рабочее место. ѕри работе с пластилином на столы следует постелить клеенку, а дет€м надеть специальные клеенчатые фартуки и нарукавники или халаты с рукавами на резинке. Ќа столе должно находитьс€ только самое необходимое: основы дл€ картинок и заранее подготовленные пластилиновые шарики (можно положить на пластмассовые тарелки, чтобы дет€м было удобно их брать). —начала дет€м предлагаютс€ дл€ работы пластилиновые шарики одного цвета, в последующем Ч шарики разных цветов, далее Ч маленькие кусочки пластилина дл€ самосто€тельного изготовлени€ шариков.


Ќа чем размазывать

¬ качестве основы дл€ пластилиновых картинок можно использовать разноцветный матовый картон, бархатную бумагу, пластилиновую основу (пластилин, размазанный равномерным слоем на плотном картоне), ткань, нат€нутую на картон, плоские дощечки и др. √лавное требование к основе дл€ пластилиновой картинки: пластилин должен хорошо прилипать к поверхности, поэтому не советуем использовать гл€нцевый картон. ѕластилин отлично прилипает к пластилиновой основе и к нат€нутой на картон ткани. —южеты пластилиновых картинок

¬ зан€ти€х с детьми раннего возраста следует использовать простые сюжеты, близкие опыту детей. ¬ играх с пластилином можно использовать не только сюжеты, приведенные в этой книге, но и те, с которыми малыши познакомились на зан€ти€х рисованием, аппликацией. Ёти сюжеты уточн€ютс€, расшир€ютс€, дополн€ютс€ новыми детал€ми.

ѕомощь

ѕластилиновые шарики необходимо подготовить заранее. ¬ дальнейшей работе предлагать малышам изготавливать самосто€тельно по 1Ч3 шарика, не более, иначе зан€тие зат€нетс€, дети устанут и потер€ют интерес к продолжению работы.

ƒети раннего возраста пока не в состо€нии представить картинку мысленно. ѕоэтому им необходима помощь при выборе места дл€ расположени€ пластилина на листе. ѕомочь ребенку сориентироватьс€ на листе можно следующими способами:

выкладывать на картинку последовательно по одному пластилиновому шарику и предлагать ребенку надавить на него или размазать;

выложить из шариков простой узор и предложить ребенку надавить на шарики или размазать их (такой вари ант помощи можно использовать с детьми постарше, малыши могут неловкими движени€ми сдвинуть или разбросать шарики);

предложить дет€м заготовку дл€ пластилиновой картинки, на которой взрослый с помощью точек (или кружочков) и линий сделал карандашный набросок будущей картинки;

сначала нарисовать картинку на листе бумаги вместе с ребенком или дать готовое изображение как образец, чтобы ребенок нагл€дно представил себе воплощение замысла.

»спользуйте различные варианты, и малыши постепенно будут все увереннее действовать на пространстве листа.

’ранение работ

” пластилина есть особенность Ч это жирный материал. ѕоэтому при изготовлении картинки на картоне он через некоторое врем€ пропитаетс€ жиром, и работа будет выгл€деть неопр€тно. “акие пластилиновые картинки не стоит хранить долго. ћы советуем организовать выставку, а затем убрать работы (пластилин можно сн€ть и использовать на следующих зан€ти€х, а картон выбросить). “акой подход возможен в отношении простых работ Ч снежинки, зернышки и т. д.  огда планируете более сложную и соответственно более красочную картинку (мухомор, божь€ коровка, новогодн€€ елка и др.), подготовьте пластилиновую основу (с детьми постарше это можно сделать вместе). “акие картинки можно хранить долго, показывать друзь€м и знакомым и даже использовать в качестве подарка.

«ан€тие 10. ѕокормим курочку (пластилиновые картинки)

 (200x134, 22Kb)

÷ель зан€ти€: ѕродолжать знакомить с пластилином и его свойствами; научить надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепл€€ его к основе, располагать пластилиновые шарики на равном рассто€нии друг от друга; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

ћатериал: Ћисты картона зеленого цвета (формат ј4 или ј5); желтый или коричневый пластилин, скатанный в маленькие шарики диаметром около 5 мм, примерно 10-20 шариков; игрушка Ч пластмассова€ или резинова€ курочка.

ѕрием лепки: ЂЌадавливаниеї

Ќадавливание Ч нажатие на скатанный шарик указательным пальцем с целью получени€ пластилиновой лепешки в определенном месте на плоской основе поделки.

ќбучение приемам надавливани€ (а в дальнейшем и размазывани€) на пластилин начинаетс€ с пальцев правой руки, в дальнейшем присоедин€етс€ и лева€ рука ребенка. ”добнее всего действовать указательным пальцем ведущей руки, но можно пользоватьс€ средним и большим пальцем, если это удобно ребенку. ¬о врем€ работы необходимо следить за тем, чтобы палец ребенка не загибалс€, а оставалс€ пр€мым и напр€женным, чтобы он действовал подушечкой пальца, а не царапал пластилин ногтем.

’од зан€ти€ (зан€тие проводитьс€ за детским столиком, а на ребенка можно одеть фартучек).

Ќачните зан€тие с игры.

- ѕосмотри Ч это пол€на, на ней растет зелена€ травка. ѕришла курочка на пол€ну и говорит: Ђ о-ко-ко! ’очу кушать!ї „то ест курочка? ѕравильно, зернышки. »щет, ищет курочка зернышки на пол€не Ч нет зернышек. ƒавай покормим курочку, дадим ей вкусных зернышек.

ѕоложите на зеленую Ђпол€нуї пластилиновый шарик и предложите малышу нажать на него пальчиком. ≈сли ребенок затрудн€етс€ выполнить это действие, помогите ему, вз€в его руку в свою и действу€ его рукой.

- ¬от зернышко и вот зернышко. ѕоклевала курочка зернышки и говорит: Ђ о-ко-ко! —пасибо! ќчень вкусные зернышки!ї

ѕредложите малышу подготовленные шарики Ч пусть он сам берет и кладет их в нужное место, надавливает пальчиком.

-  урочка говорит: Ђ о-ко-ко! ’очу еще зернышекї. ƒавай дадим курочке много зернышек!

ѕосле выполнени€ задани€ обыграйте результат: игрушечна€ курочка придет на пол€ну, поклюет на ней зерно, похвалит ребенка.

* „тобы закрепить навыки, рекомендуетс€ повтор€ть один и тот же сюжет несколько раз, использу€ его на нескольких зан€ти€х.

«ан€тие 11.  онфеты на тарелке (пластилиновые картинки)

 (200x134, 22Kb)

÷ель зан€ти€: ѕродолжать знакомить ребенка с пластилином и его свойствами; учить надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепл€€ его к основе, располагать пластилиновые шарики на равном рассто€нии друг от друга; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.


ћатериал: Ћисты картона белого цвета (не гл€нцевого); пластилин красного, оранжевого и желтого цветов, скатанный в маленькие шарики диаметром около 7Ч8 мм (10Ч15 шариков); 2Ч3 резиновые игрушки.

ѕрием лепки: ЂЌадавливаниеї

’од зан€ти€ (зан€тие проводитьс€ за детским столиком, а на ребенка можно одеть фартучек).

ѕеред началом зан€ти€ подготовьте основу дл€ пластилиновой картинки. Ќарисуйте на листе белого картона круг диаметром около 15 см. ћожно предложить заготовку в таком виде, но лучше вырезать круг по контуру.

Ќачните зан€тие с игры. ѕокажите ребенку лист с нарисованным кругом или вырезанный круг.

- ƒогадайс€, что это такое. Ёто тарелка.  ака€ у тарелки форма? (ќбвод€щий жест рукой.) ѕравильно, кругла€. ј какого она цвета? Ѕелого. Ќа тарелке есть что-нибудь? Ќет. ј к нам сегодн€ придут гости. ƒавайте положим на тарелку конфеты.

ѕоложите на Ђтарелкуї пластилиновый шарик и предложите ребенку нажать на него пальчиком. ≈сли ребенок затрудн€етс€, помогите ему: вз€в его руку в свою, действуйте его рукой. Ўарики большого диаметра можно придавливать большим пальцем.

- —мотри, вот конфета желтого цвета Ч лимонна€, а вот конфета оранжевого цвета Ч апельсинова€, а эта конфета красна€ Ч малинова€. ƒавай сделаем много конфет.

ƒайте малышу подготовленные шарики Ч пусть он сам берет их, кладет в нужное место и надавливает пальчиком.

-  акие красивые конфеты получились! Ќаверно, вкусные! ј вот и гости идут. “ук, тук, тук!  то там? Ёто €, собачка! јв, ав! «дравствуй, собачка! «аходи к нам в гости! ”гощайс€, собачка, конфетами. јм!  ака€ вкусна€ конфетка!

«ан€тие 12. ¬итамины в баночке

 (200x134, 22Kb)

÷ель: ѕродолжать знакомить с пластилином и его свойствами; учить надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепл€€ его к основе, располагать пластилиновые шарики на равном рассто€нии друг от друга; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

ћатериал: Ћист картона белого цвета; пластилин €рких цветов, скатанный в маленькие шарики диаметром около 7Ч8 мм (10Ч15).

ѕрием лепки: Ќадавливание.

’од зан€ти€

ѕеред началом зан€ти€ подготовьте основу дл€ пластилиновой картинки. Ќарисуйте на листе белого картона контур банки высотой примерно 8Ч12см. ћожно предложить заготовку в таком виде, но лучше вырезать по контуру.

ƒайте малышу Ђбанкуї, вырезаннуе из картона.

- —мотри, это банка. ¬ ней хран€тс€ разноцветные витамины. ƒавай сделаем витамины и положим в банку!

ѕоложите Ђв банкуї пластилиновый шарик и предложите малышу нажать на него пальчиком. ≈сли ребенок затрудн€етс€, помогите ему: вз€в его руку в свою, действуйте его рукой. Ўарики большого диаметра можно придавливать большим пальцем.

«атем предложите малышу подготовленные шарики Ц пусть он сам берЄт их, кладЄт в нужное место и надавливает пальчиком.

- ¬от какие замечательные получились у нас витамины! »х дают дет€м, чтобы они были здоровы.

«ан€тие 13. ћухомор

 (200x143, 6Kb)

÷ель: Ќаучить отщипывать маленькие кусочки пластилина от куска и скатывать из них шарики диаметром 5-7 мм, надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепл€€ его к основе, располагать шарики на равном рассто€нии друг от друга; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

ћатериал: Ћисты картона белого цвета (с заранее подготовленным рисунком или аппликацией; пластилин белого цвета; игрушка или рисунок с изображением мухомора.

ѕриемы лепки: Ђќтщипываниеї, Ђскатываниеї - формирование шариков из небольших кусочков пластилина путем их катани€ круговыми движени€ми между большим и указательным (или средним) пальцами руки, Ђнадавливаниеї.

’од зан€ти€: ѕеред началом зан€ти€ подготовьте основу дл€ создани€ пластилиновой картинки Ц изображение на картоне гриба-мухомора. ƒл€ этого вырежьте из бумаги красного цвета шл€пку и наклейте ее на лист, а ножку нарисуйте.

Ќачните зан€тие с загадки.

- ѕослушай загадку. ѕопробуй догадатьс€, о чем она.

¬озле леса на опушке,
”краша€ темный бор,
¬ырос пестрый,
как ѕетрушка,
ядовитый...
- ѕравильно, это гриб мухомор!

ѕокажите ребенку игрушечный мухомор или картинку с его изображением.

- ƒавай внимательно рассмотрим мухомор. ¬от у него ножка. ј это шл€пка. ј что у мухомора на шл€пке? Ѕелые крапинки.

ƒайте ребенку заготовку с изображением мухомора и белый пластилин.

- ѕосмотри, у теб€ на картинке тоже мухомор. “олько чего-то у него не хватает.  ак ты думаешь чего? ѕравильно, белых крапинок на шл€пке. ƒавай приделаем на шл€пку мухомора белые крапинки, чтобы все узнали его, не стали срывать и есть €довитый гриб.

ѕредложите малышу сделать крапинки: отщипыва€ маленькие кусочки пластилина, большим и указательным пальцами правой руки скатать из них шарики.

ѕока ребенок делает крапинки можно почитать стихи:

 расна€ шл€пка, белые горошки -
— виду красавец, что ни говори,
“олько его мы не берем в лукошко,
ќн опасный очень-очень, этот самый гриб.

***
- Ўл€пка красна€, в горошек,
 репкий, стройный, взгл€д в упор,
Ќа высокой белой ножке -
Ёто, дети, ћ”’ќћќ–.

- Ќу и задали задачу!
"√риб"- мужского рода, значит,
ѕеред нами точно- ћјЋ№„» .
—овершенно не пойму -
ёбочка зачем ему?

≈сли уровень развити€ у ребенка мелкой моторики и навыки работы с пластилином позвол€ют, то можно вместе с ним изготовить шл€пку гриба из пластилина. ƒл€ этого пластилин красного цвета размазываетс€ на картонной основе, на которой предварительно изображаетс€ контур гриба.

«ан€тие 14. яблон€

÷ель: ѕродолжать учить отщипывать маленькие кусочки пластилина от куска и скатывать из них шарики диаметром 7-10 мм, надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепл€€ его к основе, располагать шарики на равном рассто€нии друг от друга; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

ћатериал: Ћист картона белого цвета с заготовкой (рисунок или аппликаци€); пластилин красного, желтого, зеленого цвета в брусках, а также пластилин, скатанный в шарики

ѕриемы лепки: ќтщипывание, скатывание, надавливание

ѕеред началом зан€ти€ необходимо подготовить основу дл€ создани€ пластилиновой картинки Ч изображение дерева (ствол и зелена€ крона) на картоне. ƒл€ этого сделайте аппликацию из цветной бумаги Ц зелена€ крона и коричневый ствол либо нарисуйте контур дерева цветными фломастерами.

ѕокажите ребЄнку заготовку с изображением дерева.

- ѕосмотри, это €блон€.
- Ќо на €блоне чего-то не хватает, как ты думаешь чего?
- Ќу, конечно! Ќе хватает €блок.
-  акие бывают €блоки? ѕравильно большие и маленькие.
-ј какого цвета они бывают?
- ƒавай подумаем, какой формы бывают €блоки?

ƒайте ребЄнку заготовку с изображением дерева и пластилин.

-  акого цвета будут €блоки на нашей €блоне?  расные, желтые, зеленые. ¬ыбери цвет €блок, которые будут расти на дереве, и возьми пластилин такого же цвета.

ѕредложите малышу сделать €блоки: отщипыва€ маленькие кусочки пластилина, большим и указательным пальцами правой руки скатать из них шарики. ѕомогите ребЄнку начать выполн€ть задание, проследите за выполнением. ѕредложите ребЄнку самосто€тельно изготовить 2-4 шарика, остальные подготовьте заранее. «атем попросите прикрепить шарики к кроне дерева, использу€ метод надавливани€.

«ан€тие 15. Ѕожь€ коровка

 (168x200, 22Kb)

÷ель: ѕродолжать учить отщипывать маленькие кусочки пластилина от куска и скатывать из них шарики диаметром 5Ч7 мм, надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепл€€ его к основе, располагать пластилиновые шарики на равном рассто€нии друг от друга, соблюдать симметричность рисунка; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

ћатериал: Ћист картона белого цвета с заготовками (рисунок или аппликаци€); пластилин черного цвета; игрушка Ц божь€ коровка или ее изображение.

ѕриемы лепки: ќтщипывание, скатывание, надавливание.

’од зан€ти€: ѕеред началом зан€ти€ подготовьте основу дл€ создани€ пластилиновой картинки Ч изображение на картоне божьей коровки.

Ќачните зан€тие с загадки.
- ѕосмотри, кто это к нам в гости пришел? ”знаешь? Ёто божь€ коровка. ƒавай вспомним стихотворение про божью коровку:

Ѕожь€ коровка,
„ерна€ головка,
”лети на небо,
ѕринеси нам хлеба,
„ерного и белого,
“олько не горелого.

***
Ѕожь€ коровка
сидит на листочке.
” нее на спинке
черненькие точки.

ѕокажите ребЄнку заготовку с изображением божьей коровки.
- ѕосмотри, у теб€ на картинке тоже нарисована божь€ коровка.
- “олько чего-то у неЄ не хватает.
- “ы догадалс€? ѕравильно, черных п€тнышек на спинке. ƒавай сделаем п€тнышки!

ѕредложите малышу сделать шарики дл€ п€тнышек: отщипыва€ маленькие кусочки пластилина, большим и указательным пальцами правой руки скатать из них шарики. ѕомогите ребЄнку начать выполн€ть задание, проследите за выполнением. ѕредложите ребЄнку самосто€тельно изготовить 2-4 шарика, остальные подготовьте заранее. «атем попросите прикрепить шарики к спинке божьей коровки, использу€ метод надавливани€.

”чите при этом соблюдать симметрию относительно средней линии. ≈сли малыш затрудн€етс€ можно нарисовать точки в местах, куда следует прилепить шарики, чтобы было легче ориентироватьс€.

-  ака€ красива€ божь€ коровка у теб€ получилась! ћолодец!

«ан€тие 16. —алют

DSC_0869 (200x193, 25 Kb)

÷ель зан€ти€: ѕродолжать учить отщипывать маленькие кусочки пластилина от куска и скатывать из них шарики диаметром 7-10 мм, надавливающим движением указательного пальца размазывать пластилин на картоне, располагать шарики на равном рассто€нии друг от друга; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

ћатериалы: Ћисты картона черного цвета формата ј4; пластилин €рких цветов в брусках; пластилин, скатанный в шарики диаметром около 7 мм, из расчета 10Ч15 шариков на каждого ребенка.

ѕриемы лепки: ќтщипывание, скатывание (1-й способ), размазывание.

’од зан€ти€: Ќачните зан€тие с беседы и стихотворени€:

¬се празднику рады
и песни поют,
а в небе вечернем
сверкает салют.

- “ы видел праздничный салют? –асскажи, каким бывает салют (€ркий, сверкающий).

ƒайте ребенку картон и пластилин в брусках. ѕредложите сделать пластилиновые шарики: отщипыва€ маленькие кусочки пластилина, большим и указательным пальцами правой руки скатать из них шарики.

ѕопросите вз€ть один шарик и расположить в верхней части листа, затем надавить на шарик указательным пальцем и движением сверху вниз размазать его на картоне. “е же действи€ следует произвести с остальными шариками.

-  акого цвета салют мы изобразим вначале? ¬ыбери шарик красного (желтого, зеленого и т. д.) цвета. ѕоложи его в верхней части листа, нажми пальчиком и размажь Ч вот так!

„тобы ребенок ощутил движение, следует вз€ть руку ребенка в свою и действовать его рукой.

- ¬от одна вспышка салюта Ч красна€. ƒавай сделаем такую картинку, чтобы в небе было много огоньков разного цвета. ¬от какой красивый салют получилс€ у нас в ночном небе!

¬ простом варианте вспышка салюта состоит из одного огонька (один мазок), в более сложном варианте Ч из нескольких огоньков, в этом случае вспышка салюта похожа на цветок (несколько мазков).

«ан€тие 17. ƒождик

 (200x186, 26Kb)

÷ель: учить надавливающим движением указательного пальца размазывать пластилин на картоне; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

ћатериал: Ћист картона серого или голубого цвета; синий или голубой пластилин.

ѕриемы лепки: –азмазывание.

’од зан€ти€: ѕеред началом зан€ти€ подготовьте основу Ч Ђтучку на небеї. ƒл€ этого скатайте из пластилина шар, расплющите его и выт€ните в овал. ѕриложите расплющенный овал к верхней части листа картона и, надавлива€ сверху ладонью, прилепите его.

Ќачните зан€тие с загадки.

- ѕослушай стишок.
ƒождик, дождик, посильней -
Ѕудет травка зеленей,
¬ырастут цветочки
Ќа нашем лужочке.
ƒождик, дождик, пуще,
–асти, трава, гуще.
- —мотри, кака€ туча по€вилась в небе, закрыла солнышко. —ейчас дождь пойдет!

ѕредложите малышу нажать пальчиком на нижнюю часть тучи и отт€нуть палец вниз, чтобы получилась дождева€ стру€.

- ¬от как капает дождик из тучки!  ап-кап! ¬от какой дождик.

ѕредложите ребЄнку действовать самосто€тельно. „тобы струи дожд€ получались длиннее, надо сильнее нажимать на пластилин.

≈сли возраст и уровень развити€ у ребЄнка навыка работы с пластилином позвол€ют, то можно вылепить тучу вместе с ним.

«ан€тие 17. —нег идет

 (200x134, 20Kb)

÷ель зан€ти€: ѕродолжать учить надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепл€€ его к основе, располагать пластилиновые шарики на равном рассто€нии друг от друга; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

ћатериалы: Ћисты картона формата ј4 черного, серого, синего или фиолетового цвета (в зависимости от того, какое врем€ суток вы выберете дл€ картинки Ч вечер может быть серым, а ночь черной, фиолетовой); пластилин белого цвета, скатанный в маленькие шарики диаметром около 7 мм (10Ч20 шариков на каждого ребенка).

ѕрием лепки: Ќадавливание.

’од зан€ти€: Ќачните зан€тие с беседы.

- ѕомнишь, какой зимой шел снег? —нежинки кружились в воздухе и падали на землю. —кажите, снег холодный или теплый? ’олодный. ј какого он цвета? ѕравильно, белый. ƒавай сделаем снег из пластилина. Ќаш снег будет идти темной ночью. ¬от така€ у нас будет черна€ ночь.

ƒайте ребенку картон, предложите подготовленные вами шарики, попросите положить их в нужное место на картине и надавить на них пальчиком.

- —мотри, пошел снег. —начала одна снежинка. «атем еще одна. ≈ще и еще...  ака€ красива€ зимн€€ ночь получилась!

«ан€тие 18. —олнышко

÷ель зан€ти€: ѕродолжать учить надавливающим движением указательного пальца размазывать пластилин на картоне; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

ћатериалы: Ћисты картона синего или голубого цвета формата ј5; пластилин желтого цвета.

ѕрием лепки: –азмазывание.

’од зан€ти€: ѕеред началом зан€ти€ подготовьте основу Ч Ђсолнышко в небеї. ƒл€ этого скатайте из пластилина желтого цвета шарик, затем расплющите его и придавите к картону в центре листа.

ѕрочитайте стишок про солнышко:
—олнышко, солнышко,
¬ыгл€ни в окошко;
Ћюб€т теб€ детки,
ƒетки-малолетки.

- ” нас на картинке голубое небо. ј в небе светит солнышко. “олько светит оно слабо, совсем не греет.  ак ты думаешь, почему? ѕотому что у солнышка нет лучей. ƒавайте ему поможем и сделаем лучи Ч вот так.

ѕредложите нажать пальчиком на край пластилинового солнца, надавить посильнее и отт€нуть палец вниз или в сторону Ч так получаетс€ солнечный луч.

- ¬от какой получилс€ луч! ƒавай сделаем солнышку много лучей! “еперь оно светит €рко!

ѕредложите малышу действовать самосто€тельно. „тобы солнечные лучи получались длиннее, надо сильнее нажимать на пластилин. ƒл€ удобства работы можно поворачивать заготовку (легче всего выполн€ть действи€ в направлении сверху вниз или слева направо правой рукой).

«ан€тие 19. ≈жик

 (200x177, 20Kb)

÷ель зан€ти€: ѕродолжать учить отщипывать маленькие кусочки пластилина от куска и скатывать из них шарики диаметром 5Ч7 мм; учить надавливающим движением указательного пальца размазывать пластилин на картоне; располагать пластилиновые шарики на равном рассто€нии друг от друга; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

ћатериалы: Ћисты картона светлого цвета формата ј4 с изображением контура ежика; пластилин серого или черного цвета в брусках; пластилин, скатанный в шарики диаметром около 7 мм; игрушечный ежик.

ѕриемы лепки: ќтщипывание, скатывание (1-й способ), размазывание.

’од зан€ти€: ѕеред началом зан€ти€ необходимо подготовить основу дл€ создани€ пластилиновой картинки Ч изображение контура ежика без иголок: тело, ножки, хвостик. Ќачните зан€тие с игры; покажите ребенку игрушечного ежика.

-  то это бежит по дорожке? Ёто ежик! ѕосмотри, что растет у ежика на спине? »голки!

ћожно прочитать стишок про ежика
¬ышел ежик погул€ть
по лесной тропинке.
ќчень острые иголки
у ежа на спинке.

- ¬от картинки с изображением ежика. ќй!  акой-то он странный!  ажетс€, у ежика чего-то не хватает. ѕравильно, иголок нет! ƒавайте скорее сделаем ежику иголки! ¬от так!

ѕредложите ребенку изготовить пластилиновые шарики дл€ иголок: отщипыва€ маленькие кусочки пластилина, большим и указательным пальцами правой руки скатать из них шарики. «атем предложите положить пластилиновый шарик над контуром спинки ежика, нажать на него пальчиком и отт€нуть палец вниз.

- ѕолучилась иголка! ƒавай сделаем ежику много иголок'

Ќа спине у ежика можно расположить 10Ч15 иголок.

«ан€тие 20. ягодна€ пол€на

÷ель зан€ти€: ѕродолжать учить отщипывать маленькие кусочки пластилина от куска и скатывать из них шарики диаметром 5Ч7 мм, надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепл€€ его к основе, надавливающим движением указательного пальца размазывать пластилин на картоне; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

ћатериалы: Ћисты картона формата ј4 светлого цвета (белый, голубой или желтый); пластилин зеленого и красного цвета в брусках; пластилин, скатанный в шарики диаметром 5Ч7 мм.

ѕриемы лепки: ќтщипывание, скатывание (1-й способ), надавливание, размазывание.

’од зан€ти€: ѕеред началом зан€ти€ необходимо подготовить основу дл€ создани€ пластилиновой картинки. ƒл€ этого нарисуйте в нижней части листа картона горизонтальную линию Ч это Ђземл€ї, а в верхней части изобразите солнце.

- ѕосмотри на картинку. ¬низу находитс€ земл€. ј наверху светит солнышко. ќно согрело землю, из которой вот-вот вырастет густа€ зелена€ травка. ƒавай сделаем травку.

ƒайте малышу зеленый пластилин и предложите скатать несколько пластилиновых шариков, остальные подготовьте заранее. «атем предложите положить пластилиновый шарик над Ђлинией землиї, нажать на него пальчиком и отт€нуть палец вниз Ч получитс€ травинка. „тобы ребенку было удобнее выполн€ть задание, можно нарисовать точки, на которые следует положить пластилиновые шарики. ≈ще более легкий вариант Ч нарисовать точки и линии.

- ¬от кака€ получилась пол€на! —олнышко пригрело травку, и в травке сейчас созреют красные €годы. ƒавай сделаем €годы.

ѕредложите ребенку положить пластилиновый шарик на верхний конец травинки и нажать на него пальчиком Ч получитс€ €года.

«ан€тие 21. ÷веты

 (200x139, 20Kb)

÷ель зан€ти€: ѕродолжать учить отщипывать маленькие кусочки пластилина от куска и скатывать из них шарики диаметром 5Ч7 мм, надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепл€€ его к основе, размазывать надавливающим движением указательного пальца пластилин на картоне; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

ћатериалы: Ћисты картона разного формата в зависимости от количества изображений на одном листе (цвет можно подобрать с ребенком); пластилин разных цветов; игрушка Ч кукла.

ѕриемы лепки: ќтщипывание, скатывание (1-й способ), надавливание, размазывание.

’од зан€ти€: ѕеред началом зан€ти€ подготовьте основу дл€ создани€ пластилиновой картинки. Ќа этом зан€тии рекомендуетс€ использовать схематичное изображение в виде линий (дл€ размазывани€) и кружочков (дл€ надавливани€). ћожно нарисовать на картоне (половина формата ј5) один цветок или на картоне формата ј4 в течение нескольких зан€тий изобразить цветы разных видов.

ќбъ€сните, что там, где нарисованы линии, следует размазывать пластилин, а там, где нарисованы кружочки, его придавливать.

- —егодн€ у нашей куклы день рождени€. ƒавай подарим ей цветы.  акого цвета они будут? ¬ыбирай. Ќапример, серединка желта€, лепестки красные, а стебель и листочки зеленые.

«атем предложите положить пластилиновые шарики на изображени€ кружочков и придавить пальчиком, а затем в соответствующих част€х цветка размазать их.

- √отов наш цветок!  акой красивый! ¬озьми, кукла, цветок. — днем рождени€ теб€!

÷веты могут быть разные по цвету и по форме. ѕознакомьте ребенка сначала с одним видом цветов, затем с другим, третьим. ¬ дальнейшем дети могут подбирать форму и цвет самосто€тельно, составл€ть из цветов букеты.

«ан€тие 22. Ќар€жаем елку

 (200x186, 24Kb)

÷ель зан€ти€: ѕродолжать учить отщипывать маленькие кусочки пластилина от куска и скатывать из них шарики диаметром 7 мм, надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепл€€ его к основе, размазывать пластилин на картоне надавливающим движением указательного пальца; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

ћатериалы: Ћисты картона формата ј4 или ј5 (цвет можно подобрать с детьми); пластилин разных цветов.

ѕриемы лепки: ќтщипывание, скатывание (1-й способ), надавливание, размазывание.

’од зан€ти€: ѕеред началом зан€ти€ подготовьте основу дл€ создани€ пластилиновой картинки. Ќа этом зан€тии рекомендуетс€ использовать схематичное изображение в виде линий (дл€ размазывани€) и кружочков (дл€ надавливани€). »зображение можно варьировать по степени сложности.

ќбъ€сните, что там, где нарисованы линии, следует размазывать пластилин (ветки елки), а там, где нарисованы кружочки, придавливать его (елочные шары).

- ƒавай сделаем новогоднюю елку - красивую, нар€дную!

ѕрочитайте стишок про елочку
Ќу и елка, просто диво,
 ак нар€дна, как красива.
¬етви слабо шелест€т,
Ѕусы €ркие блест€т
» качаютс€ игрушки -
‘лаги, звездочки, хлопушки.
¬от огни зажглись на ней,
—колько крошечных огней!
», верхушку украша€,
“ам си€ет, как всегда,
ќчень €рка€, больша€,
ѕ€тикрыла€ звезда. (≈. Ѕлагинина)

ѕредложите ребенку подготовить пластилиновые шарики соответствующих цветов (не забудьте часть шариков заготовить заранее). «атем предложите размазать зеленый пластилин в соответствии с лини€ми, чтобы получилась елка, положить разноцветные пластилиновые шарики на изображени€ кружочков и придавить пальчиком.

- ¬от у елки ствол, а вот ветки. ј теперь нар€дим нашу елочку Ч повесим на нее разноцветные шары. ¬от красный шар. ¬от синий шар. ј это желтый шар. ћного на елке €рких разноцветных шаров Ч она стала красивой и нар€дной!

«ан€тие 23.  расива€ тарелка

÷ель зан€ти€: ѕродолжать учить отщипывать маленькие кусочки пластилина от куска и скатывать из них шарики диаметром 5Ч7 мм, надавливать указательным пальцем на шарик, прикрепл€€ его к основе, размазывать пластилин на картоне надавливающим движением указательного пальца; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику

ћатериалы: «аготовки из картона (белые круги диаметром 15Ч20см); пластилин разных цветов.

ѕриемы лепки: ќтщипывание, скатывание (1-й способ), надавливание, размазывание.

’од зан€ти€: ѕеред началом зан€ти€ подготовьте основу дл€ создани€ пластилиновой картинки. Ќа этом зан€тии рекомендуетс€ использовать схематичное изображение узора на тарелке в виде линий (дл€ размазывани€) и кружочков (дл€ надавливани€).

ќбъ€сните, что там, где нарисованы линии, следует размазывать пластилин, а там, где нарисованы кружочки, придавливать его.

- ѕосмотри, это тарелки. “арелки просто белые, совсем неинтересные. ƒавай украсим их Ч сделаем на них узор из пластилина.

ѕредложите ребенку подготовить пластилиновые шарики (цвета он пусть выберет сам), не забудьте часть шариков заготовить заранее. «атем предложите положить пластилиновые шарики на изображени€ кружочков, придавить пальчиком и размазать в соответствии с лини€ми на узоре.

- ¬от какие у вас получились красивые, праздничные тарелки! ћолодец!

”зоры могут быть разные по цвету и форме. ”крашением тарелок можно заниматьс€ в течение нескольких зан€тий. Ќа первом зан€тии предложите ребенку заготовки с нанесенным рисунком, на следующих Ч заготовки без рисунка, чтобы дать возможность дет€м придумать свой собственный узор.
–убрики:  ¬се дл€ развити€ детей

 омментарии (0)

 арточки дл€ малышей

„етверг, 22 ћарта 2012 г. 10:46 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ Svetlana-sima [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

 арточки дл€ малышей

1. 
„итать далее...
–убрики:  ¬се дл€ развити€ детей

 омментарии (0)

–азвивающие зан€ти€ с детьми раннего возраста (1-3 года)

„етверг, 22 ћарта 2012 г. 10:33 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ ѕерсефонаа [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

–азвивающие зан€ти€ с детьми раннего возраста (1-3 года)

»сточник

 ак ¬ы занимаетесь с ребенком?

    ќчень часто можно услышать такую фразу в разговоре мамочек. », конечно, следом идут рассказы более опытных мам, как и во что можно играть с детьми, какие существуют развивающие игры и зан€ти€. ј что делать, если нет р€дом таких опытных мам, или ¬ы не знаете, что выбрать.

 

Ќеобходимость детских развивающих зан€тий продиктована нам современным ритмом жизни. ¬ раннем возрасте (1-3 года) закладываютс€ важнейшие навыки и способности. «анима€сь с ребенком, мы даем ему возможность раскрыть свои таланты, про€вить себ€.

 

ћы предлагаем ¬ашему вниманию зан€ти€-игры с детьми раннего возраста (1-3 года) по следующим направлени€м:

 

–убрики:  ¬се дл€ развити€ детей

 омментарии (0)

ћассаж на м€че

„етверг, 22 ћарта 2012 г. 10:25 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€  опилочка_идей [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

ћассаж на м€че


–убрики:  ¬се дл€ развити€ детей

 омментарии (0)

ѕоиграй со мной, мама

„етверг, 22 ћарта 2012 г. 10:22 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ –укодельница-мастерица [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

–убрики:  ¬се дл€ развити€ детей

 омментарии (0)

„удеса своими руками. Ћепка из пластилина

„етверг, 22 ћарта 2012 г. 10:22 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ alenalan [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

„удеса своими руками. Ћепка из пластилина.

 

Ћепка из пластилина

Ћепить из пластилина – это лучшее средство дл€ развити€ у деток не только мелкой моторики рук, но  дл€ воображени€, изучени€ цветов, а так же их сочетаний.

 

Podelki iz plastelina_1 (468x700, 192Kb)

„итать далее...
–убрики:  ¬се дл€ развити€ детей

 омментарии (0)

ѕоделки с детками

„етверг, 22 ћарта 2012 г. 10:21 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ budding_mum [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

ѕоделки с детками

http://detpodelki.ru/
–убрики:  ¬се дл€ развити€ детей

 омментарии (0)

»гры дл€ детей

„етверг, 22 ћарта 2012 г. 10:21 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ budding_mum [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

»гры дл€ детей

http://childish.fome.ru/main-9.html
–убрики:  ¬се дл€ развити€ детей

 омментарии (0)

Ћогопедические упражнени€ дл€ €зыка дл€ детей, в картинках

„етверг, 22 ћарта 2012 г. 10:20 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ arduvan [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

Ћогопедические упражнени€ дл€ €зыка дл€ детей, в картинках

Ћогопедические зан€ти€ с детьми обычно провод€тс€ в игровой форме Ч они направлены на развитие подвижности губ, щек и €зыка.
Ќесколько таких упражнений можно увидеть на картинках:
„итать далее...
–убрики:  ¬се дл€ развити€ детей

 омментарии (0)

ѕальчиковые игрушки

„етверг, 22 ћарта 2012 г. 10:19 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ larra [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

ѕальчиковые игрушки

ѕальчиковые игрушки на сюжеты разных сказок - всего 28 героев, уф:)

ƒелала по аналогии с нашими игрушками

“”“ ѕќ — ј« јћ>>>
–убрики:  ¬се дл€ развити€ детей


 —траницы: 48 ... 17 16 [15] 14 13 ..
.. 1