-÷итатник

 алендарь —трастной —едмицы - (0)

Ќесколько слов о событи€х —трастной —едмицы - одной из важнейших недель года, когда мы вновь в...

 -–убрики

 -ѕоиск по дневнику

ѕоиск сообщений в Ћебедев_—ергей

 -ѕодписка по e-mail

 

 -—татистика

—татистика LiveInternet.ru: показано количество хитов и посетителей
—оздан: 09.01.2011
«аписей: 3113
 омментариев: 1092
Ќаписано: 5016

«аписи с меткой год российской истории

(и еще 9 запис€м на сайте сопоставлена така€ метка)

ƒругие метки пользовател€ ↓

22 июн€ 22 июн€ 1941 г. 22 июн€ 1941 года 2мв ww2 америка америка против россии американска€ арми€ американска€ гегемони€ англи€ бытие велика€ отечественна€ велика€ отечественна€ война вмф вов втора€ мирова€ втора€ мирова€ война геополитика германи€ гражданска€ война на украине двойные стандарты день за днем день победы ежедневник златоуст информационна€ война катастрофа концлагерь латви€ майдан неолитическа€ революци€ неонацизм пам€ть перва€ мирова€ война пересмотр итогов великой отечественной войны политика польша природа ревизионизм росси€ секретный протокол ссср сша украина украинский национализм экологическа€ катастрофа экономика экономическа€ война экономический кризис южный урал
 омментарии (1)

—трана без истории

ƒневник

ѕ€тница, 17 ‘еврал€ 2012 г. 21:43 + в цитатник

»—“ќ„Ќ» : http://www.izvestia.ru/news/515628

“елеведуща€ “ина  анделаки — о том, почему современные школьники не знают, когда отменили крепостное право и кто такой Ћенин

ќт содержани€ некоторых учебников истории «волосы дыбом встают», за€вил ¬ладимир ѕутин. √овор€ сегодн€ о будущем российского образовани€, невозможно обойти вопрос его содержани€. „то преподают нашим дет€м?

ƒавайте начнем с матчасти: на текущий учебный год рекомендовано более 1,3 тыс. учебников. ‘ункцию экспертизы выполн€ют –оссийска€ академи€ образовани€ и –оссийска€ академи€ наук.  роме того, существует список учебников, рекомендованных ћинистерством образовани€. ѕо истории в этом списке — до п€ти книг. ќни в основном и поставл€ютс€ в школы.

¬ разговоре со мной учител€ истории затруднились ответить, что могло так удивить ѕутина. ќсновна€ их претензи€ к современным учебникам — сложный €зык. —оветские учебники были доступнее, а их объем соответствовал возрасту ребенка, говор€т учител€.

”читель истории гимназии є 33  остромской области ќксана ÷веткова отмечает, что в 1990-х и начале нулевых учебники мен€ли часто, иногда по несколько раз в год. Ќо главное в другом: с приходом ≈√Ё изменилась методика преподавани€. ¬ насто€щий момент происходит освоение конкретных учебных действий, требующихс€ затем в вузе: сравнение, анализ, синтез. ¬ 1990-е целый урок могли вестись жаркие дискуссии, однако в таком формате, по оценкам специалистов, работает только 20% класса, а остальные — просто слушатели. ќбучение стало более структурированным: если вз€ть обществознание, теперь, благодар€ регул€рным написани€м эссе, в процесс вовлечено 100% класса.

Ќина ѕавлова, учитель истории липецкой гимназии є 12, уверена, что нынешние дети говорить стали лучше, но далеко не все умеют апеллировать к фактам. ѕо большому счету, говорит ѕавлова, ученики историю знают плохо, часы урезаны катастрофически. «¬ старшей школе «¬сеобща€ истори€» — наша боль. ¬месте с этим идет огромный учебник «»стори€ –оссии: 20 век», в два часа в неделю все это уложить просто невозможно».

¬се мы видели ролики на YouTube, где современные школьники не могут назвать даты ¬еликой ќтечественной войны, не знают, когда отменили крепостное право и кто такой Ћенин. Ќашему поколению, учившемус€ в советских школах, за них искренне стыдно. » за себ€ стыдно, что у нас растут такие дети. «Ќе зна€ прошлого, невозможно пон€ть подлинный смысл насто€щего и цели будущего», — писал √орький.

¬ XX веке мы дважды стирали свою историю, дважды отрекались от своего прошлого. ќбе революции ввергали страну в периоды безвремень€, когда мы не понимали, кто мы, куда идем и зачем. Ѕольшевики смогли решить эту проблему. ¬ какой-то момент они пон€ли, что истори€ — формирующа€ сила общества. Ѕез создани€ единого полотна смыслов, выстраиваемых историей и культурой, построить единое общество просто невозможно. “ак истори€ вошла в те восемь об€зательных экзаменов, которые сдавал каждый советский школьник, чтобы получить аттестат зрелости. » средний балл за аттестат вли€л на поступление в вуз. “аким образом создавалась мотиваци€ продолжать учитьс€ по всем предметам, а не только по профильным. —ейчас же аттестат ничего не значит. ќн никак не вли€ет на поступление, поэтому в 10–11 классах школьник может смело бросать учитьс€ по всем предметам, кроме тех, по которым сдает ≈√Ё. »стори€ же в большинстве случаев идет по выбору, так зачем ее учить? ќна не помогает сдать ≈√Ё, и здесь только талант вдохновенного педагога может вложить хоть какие-то знани€ в головы наших детей.

ј между тем 2012 год объ€влен президентом ћедведевым √одом российской истории. ћногие ли про это знают? Ќаше образование пронизано формализмом. ”чител€ пр€мым текстом говор€т: уже середина феврал€, но не все школы в регионе знают об указе главы государства. ќни справедливо замечают, что если объ€вили √од истории, то надо что-то делать уже сейчас, а не ждать декабр€, чтобы сдать отчеты.

ќбретение идеи –оссии, в которой хочетс€ созидать, где хочетс€ строить свое светлое будущее, откуда не думаешь уезжать, лежит через изучение и понимание новым поколением собственной великой истории. ѕостроение новой, национально ориентированной экономики невозможно без осознани€ своего прошлого, того колоссального и сложного пути, который мы прошли. Ћюбовь к –одине, патриотизм — всЄ это рождаетс€ на уроках истории. Ѕез этого мы продолжим выводить деньги в офшоры и «валить из –ашки».

¬ XX веке мы пережили две революции. ћы не очень хорошо учимс€ на своих ошибках. » с учетом знаний сегодн€шних школьников € бы не хотела, чтобы кто-то однажды мог сказать: «”мные учатс€ на чужих ошибках, дураки — на своих, а русские не учатс€ вообще». Ќо общими усили€ми, € думаю, нам удастс€ это предотвратить и, что самое главное, пойти дальше.

–убрики:  –ќ——»я

ћетки:  

 —траницы: [1]