-Рубрики

 -Поиск по дневнику

Поиск сообщений в Нямочка-Манянечка

 -Подписка по e-mail

 

 -Сообщества

Участник сообществ (Всего в списке: 2) Только_для_женщин Рецепты_приготовления

 -Статистика

Статистика LiveInternet.ru: показано количество хитов и посетителей
Создан: 25.11.2010
Записей: 817
Комментариев: 82
Написано: 961


Без заголовка

Воскресенье, 25 Сентября 2011 г. 19:05 + в цитатник
Это цитата сообщения Разумники [Прочитать целиком + В свой цитатник или сообщество!]

Играем и развиваемся. Блок 1.

Занятие 1.


Лепка «Гусеница на листочке».
1) Материалы - 1/2 листа картона зелёного цвета, пластилин или солёное тесто, доска для работы с пластилином или плотная салфетка (под горячее), ножницы.
2) Ход занятия - Из картона вырежьте листок дерева любой формы.
Из пластилина или солёного теста вместе с малышом катайте небольшие шарики (способы: кусочек пластилина раскатываем одной ладошкой по столу или кусочек пластилина находится между двумя ладошками и круговыми движениями раскатываем колобок). Шарики, примерно одного размера, кладём на листочек рядом друг с другом - получается гусеница на листочке.
Это хорошее упражнение для того, чтобы научить ребёнка раскатывать «колобки».
 (250x109, 19Kb)
Занятие 2.
Игра с кубиками.
1) Материалы – 6-8 кубиков одного размера и, желательно, цвета, помещенные в две коробки с крышкой (контейнера) – разного размера (поменьше и побольше).
2) Ход занятия – Мама дает ребенку меньшую коробочку, закрытую или прикрытую крышкой. «Что там?» - спрашивает она и встряхивает коробку, дает ребенку. Малыш открывает ее и поочередно вынимает куб за кубом. Мама учит малыша действию последовательного выкладывания предметов. Затем пустая коробочка показывается малышу: «Ничего нет!» Коробка закрывается крышкой и встряхивается. «Не гремит. Пустая коробочка», - констатирует мама.
Далее малышу предлагается большая коробочка, мама встряхивает ее: «Тук-тук! Что там?» Наклоняет коробочку и один за другим передает малышу кубы (так соблюдается последовательность действий с предметами). Когда коробка пустеет, малышу предлагают заглянуть в нее, встряхнуть: «Ничего нет!»
Затем мама с малышом строят башенку, ставя кубики один на один вертикально или поезд, прикладывая один к другому в горизонтальной плоскости.
 (551x504, 26Kb)
Занятие 3.
Пальчиковая игра. «Расскажу про кошку»
1) Материалы - ручки мамы и малыша
2) Ход занятия – мама проговаривает и выполняет действия с рукой малыша

 
Подставляй ладошку (Вытягиваем вперёд руку ладошкой вверх)
Расскажу про кошку (Гладим ладонь другой рукой)
Будем пальчики считать? (Шевелим пальчиками)
Будем пальчики считать! (Сжимаем пальчики в кулак и разжимаем)
Раз-два-три четыре-пять! (Поочерёдно загибаем пальчики на руке)
Вот – кулак, (Сжимаем пальцы в кулак)
А вот – ладошка. (Разжимаем их)
На ладошку села кошка! (Ставим на ладонь пальцы второй руки)
И крадётся потихоньку, («Пробегают» пальчиками по руке до плеча)
И крадётся потихоньку… (Прячут кисть другой руки в подмышечную впадину)
Видно мышка там живёт!
 

 

http://www.minibanda.ru/forum/Topic.aspx?tp=1954&cm=15

 

 (500x375, 23Kb)


Без заголовка

Воскресенье, 25 Сентября 2011 г. 19:05 + в цитатник
Это цитата сообщения Разумники [Прочитать целиком + В свой цитатник или сообщество!]

Играем и развиваемся. Блок 3.

http://www.minibanda.ru/forum/Topic.aspx?tp=1954&cm=15

Задание №1
"Плескалки-переливлки"
Думаю, что большинство детей обожают игры с водой. Так давайте побалуем их и заодно познакомим с понятиями «больше-меньше», а также научим координировать свои движения.
Итак, для игры нам понадобиться:
- 2 стаканчика разные по емкости,
- тарелочка (миска/тазик) и
- игрушка для ванной «Рыбка».
Играем в ванной или на кухне возле раковины, можно утречком во время умывания или вечером перед купанием, пока наливается вода.
Ход игры:
Показываем малышу стаканчики. Наливаем воду в больший стаканчик и сначала сами переливаем воду в маленький, объясняя малышу: «Посмотри, вот этот красный стаканчик больше зеленого, в него можно налить много водички, а зеленый стаканчик, меньше красного и вся водичка из красного стаканчика не помещается в зеленом», а затем пусть малыш сам попробует перелить воду из одного стакана в другой. Если ребенку будет тяжело самому держать один стаканчик и одновременно переливать из другого, помогите ему, взяв его ручки в свои, или поставьте стакан, в который он переливает водичку. Перелив водичку из большого стаканчика в маленький, переходим к обратной процедуре, обращая внимание ребенка на то, что в маленьком стаканчике воды было много, а когда она оказалась в большом, ее стало мало.
Затем переходим ко второй части игры и показываем малышу тарелочку/миску/тазик, а в нем совсем без воды лежит рыбка. Рассказываем малышу как плохо рыбке без водички и предлагаем наполнить емкость с рыбкой водой из-под крана с помощью тех же стаканчиков. Пусть малыш наполняет водой стаканчик, а затем выливает воду в емкость с рыбкой. Когда воды будет достаточно, рыбка выскакивает, целует малыша и говорит ему спасибо, за то, что он ее спас.
Примечание:
1. Воду для наполнения стаканчиков берите из специально приготовленного тазика (кастрюльки), если наливаете из-под крана, не забывайте закрывать воду, чтобы она не отвлекала малыша.
2. Если дома малыш ходит без памперса перед игрой посадить на горшок, иначе велика вероятность, что он описается во время игры :)))))
 (203x200, 10Kb) (240x316, 29Kb)
Задание №2
"Мальчиковая или подвижная игра"
Предлагаю два варианта:
1 вариант для тех малышей, кто любит пальчиковые игры.
Лучше всего пропевать строчки на любой понравившийся вам мотив. Мы поем на мотив песенки «Жили у бабуси».

Звонкие хлопошки
Хлопают в ладошки! (Хлопаем с малышом в ладошки.)
Припев: Ладушки, ладушки, 
Ладушки-ладошки.
Кашку наварили, 
Помешали ложкой. (Показываем, как мешают ложкой в большой кастрюле)
Припев: Ладушки, ладушки, 
Ладушки-ладошки.
Курочке-пеструшке 
Покрошили крошки. («крошим» крошки, вытянув руки вперед и перетирая пальцами.)
Припев: Ладушки, ладушки, 
Ладушки-ладошки.
Птичку пожалели, 
Погрозили кошке. (Показываем малышу соответствующие тексту действия. Например, гладим его по головке и грозим пальчиком кошке)
Припев: Ладушки, ладушки, 
Ладушки-ладошки.
Поплясали сами, 
Пригласили ножки! (Выставили поочередно каждую ножку на пятачку.)
Припев: Ладушки, ладушки, 
Ладушки-ладошки.
Прилегли ладошки 
Отдохнуть немножко. (Положили ладошки по щечку)
Припев: Баиньки, баиньки 
Ладушки-ладошки.

2-й вариант более подвижный и в нем не участвуют пальчики, зато можно побегать.

Вот на ветках посмотри (Хлопать опущенными руками по бокам)
В красных майках снегири (Делать повороты головой вправо-влево) 
Распушили перышки греются на солнышке (Делать частые потряхивания обеими кистями рук) 
Головой вертят (Делать повороты головой вправо-влево) 
Улететь хотят. Кыш! Кыш! Улетели! За метелью, за метелью. (Бегать, изображая полет птиц) 
 (452x602, 99Kb)
Задание №3
"Поваренок"
Для этой игры нам понадобится:
1. Мелкая крупа (манка/рис/гречка)
2. Несколько бобов фасоли (лучше, если фасоль будет контрастировать по цвету с мелкой крупой)
3. Несколько Макаронин
4. 3 кастрюли разного размера с крышками

Ход игры:
В кастрюлю насыпаем крупу, фасоль и макароны и рассказываем малышу, как в шкафчик с крупами залезла мышка и все-все перемешала (можно посадить рядом мышку для наглядности). А теперь маме нужна помощь, нужно выбрать фасоль и положить ее в другую кастрюльку, а потом выбрать макарошки и положить их в третью кастрюльку. Когда каждый вид продуктов будет лежать в своей кастрюльке, закрываем их крышками. Через некоторое время предлагаем ребенку посмотреть, не перепутала ли опять мышка крупу. Вместе с малышом открываем крышки, а потом просим его снова закрыть кастрюльки, правильно подобрав крышки.
 

 (512x384, 62Kb)

 (200x150, 7Kb)


Без заголовка

Воскресенье, 25 Сентября 2011 г. 19:05 + в цитатник
Это цитата сообщения Разумники [Прочитать целиком + В свой цитатник или сообщество!]

Играем и развиваемся. Блок 4.

http://www.minibanda.ru/forum/Topic.aspx?tp=1954&cm=15

Задание первое, которое состоит из двух частей.
1."Нарисуй дождик"
Взрослый рисует тучку на листе бумаги. Предлагает малышу пальчиками нарисовать дождинки. Для рисования используйте пальчиковую гуашь (она легко смывается как с рук, так и с одежды).
Прочтите малышу стихотворение:
***
Только что плакал –
Сквозь слёзы смеётся.
И на дворе у нас –
Дождик и солнце.
Если бы знал ты,
Малыш озорной,
Как ты похож
На дождик грибной.

Некоторые думают, что если дождик грибной, то на землю падают грибы. А вот и нет. Просто этот дождик тёплый, ласковый и помогает расти грибам. Посмотри сам. (при этих словах мама добавляет на листочек с тучкой и дождиком вырезанные заранее грибочки.)
 (474x500, 28Kb)
2.А теперь поиграй с мамой в эту игру.
«Тучка и солнышко»
Тучка солнышко закрыла, 
Наших деток намочила!
Ну-ка, все сюда бегом,
Вас накрою я зонтом!

Мама проговаривает слова игры, раскрывая при этом зонт.
Предлагает малышу спрятаться под ним. Убирает зонт:
***
Тучка спряталась за лес,
Смотрит солнышко с небес,
И такое чистое,
Тёплое, лучистое.
Попрыгайте и побегайте с малышом за ручку по комнате.
Повторите 2-3 раза эту игру.

 (428x600, 42Kb)
-------------------------------------------------------------------------------------------------
Задание 2. Игры на кухне.
Предлагаю три варианта игр на кухне, каждый может выбрать те, которые под силу малышу и вызовут интерес.

1. «Рисуют все!»
Насыпьте на поверхность для рисования манку и предложите ребенком порисовать пальчиками.
 (320x240, 31Kb)
2. Массаж рук грецким орехом.
Расскажите ребенку сказку про орех, как он свалился с дерева от ветра (пусть ребенок подует, изображая ветер, тем самым тренируя долгий выдох). Потом орех встретил детишек, которые с удовольствием стали играть с ним. Они прятали орех в кулачке и находили его там (кулачок сжимается и разжимается), катали на карусели (одной ладонью с усилием движем по другой по кругу), спускали с горки (рука прижата к столу тыльной стороной ладони, образуя горку, другой рукой катим орех от кончиков пальцев к запястью и обратно). Потом орех катают по ковру ладошкой вперед и назад, как машинку. Проделаем все несколько раз одной рукой, потом другой. Орешку все эти игры очень нравятся, а в самом конце он решает нырнуть в «бассейн», который вместо воды наполнен горохом. Найти орешек в миске с горохом непросто, но такая игра в прятки хорошо массирует пальчики.

3. «Подбираем крышки».
Поставьте перед ребенком несколько баночек, емкостей (они должны различаться размером и формой) с закрытыми крышками. Предложите открыть все баночки, а потом снова закрыть, правильно подобрав крышки. Можно дать их сразу открытыми – это уже вариант посложнее.
  (312x242, 30Kb)

----------------------------------------------------------------------------------------------------
Задание 3. «Где же наши ручки?»
Взрослые проговаривают текст и показывают движения, дети выполняют
соответствующие движения, при необходимости с помощью взрослого.

***
У меня пропали руки.
Где вы, рученьки мои?
(руки за спиной)
Раз, два, три, четыре, пять —
Покажитесь мне опять.
(показывают руки)
У меня пропали уши.
Где вы, ушеньки мои?
(уши закрывают ладошками)
Раз, два, три, четыре, пять —
Покажитесь мне опять.
(показывают уши)
У меня пропали глазки.
Где вы, глазоньки мои?
(глаза закрывают ладошками)
Раз, два, три, четыре, пять —
Покажитесь мне опять.
(убирают ладошки от глаз)
 


Без заголовка

Воскресенье, 25 Сентября 2011 г. 19:04 + в цитатник
Это цитата сообщения Разумники [Прочитать целиком + В свой цитатник или сообщество!]

Играем и развиваемся. Блок 5.

http://www.minibanda.ru/forum/Topic.aspx?tp=1954&cm=15

Занятие №1 « Пара не пара»
Необходимые материалы: пять пар носочков четко различающихся по цвету
Выполнение: Ребенок сидит на полу или за столом. Положите рядом с ним стопку носочков. Дайте ему один из носочков и попросите отыскать для него пару. Возможно, ребенок не сразу поймет смысл задания. В этом случае для начала отыщите парный носок вместе с ним и объясните, что эти два носочка одинакового цвета. Ребенок быстро разберется в «правилах игры» и отыщет пару к следующему носку.
Цель игры: учимся различать цвета, развиваем навыки классификации, приучаем к порядку.
 (550x483, 75Kb)
Занятие №2 «Меткий бросок»
Необходимые материалы: небольшой мячик и пара пустых пластиковых бутылок.
Выполнение: Поставьте на пол в метре от малыша две пустые бутылки, на некотором расстоянии друг от друга. Предложите ребенку сбить мячиком бутылки. Затем, когда ребенок потренируется, измените задание: теперь мячик должен прокатиться между бутылками, не задев их. Постепенно увеличивайте расстояние между малышом и бутылками, чтобы игра становилась более трудной. Играть в эту игру можно и ногами, как в футболе. Возможно, ребенку больше понравится, если вы станете играть «в кегли» сразу с несколькими бутылками.
Цель игры: вырабатываем меткость броска, учимся правильно применять и рассчитывать силу, приобретаем навыки точности и ловкости в движениях, тренируемся оценивать расстояние.
 (300x357, 93Kb)
Занятие №3 «Букет для мамы»
Необходимые материалы: лист формата А4 или А5, 2 салфетки.
Подготовка к заданию: на листе мама рисует вазу со 3 или 5 стеблями цветов (при желании стебли может нарисовать ребенок пальчиковыми красками).
Выполнение: Мама показывает ребенку вазу и говорит, давай сделаем цветочки. Для этого нужно оторвать кусочек салфетки и смять его в руке. Получившийся комочек мама вместе с малышом приклеивает к стеблю. Так же делаются и остальные цветочки.
Цель игры: развиваем моторику. Обычно детки любят рвать и комкать бумагу, поэтому надеюсь, что занятие понравится вашим крошкам)))
 

 

 (469x698, 86Kb)


Без заголовка

Воскресенье, 25 Сентября 2011 г. 19:03 + в цитатник
Это цитата сообщения Разумники [Прочитать целиком + В свой цитатник или сообщество!]

Играем и развиваемся. Блок 6.

http://www.minibanda.ru/forum/Topic.aspx?tp=1954&cm=15

ДВИГАТЕЛЬНОЕ УПРАЖНЕНИЕ «СОЛНЕЧНЫЕ ЗАЙЧИКИ» 
Если позволяет погода, то возьмите зеркальце и попускайте солнечных зайчиков по комнате. А затем поиграйте в эту игру.
Солнечные зайчики —
Прыг, прыг, скок,
Прыгают, как мячики,
Прыг, прыг, скок…
(Перед этой игрой можно нарисовать "Сосульки" (смотри ниже), капельки и рассказать, что, когда пригревает солнышко, с сосулек начинают капать капельки. Солнышку весной весело и оно пускает на сосульки солнечных зайчиков.) 

Далее вы найдете 4 стихотворение на тему "ЗАЙКА", выбирайте тот, который вам больше нравится. 


Этот стих можно изобразить телом. Все движения выполните вместе с ребенком. (для детей которым не нравятся пальчиковые игры)
Можно использовать как пальчиковую игру, даже нарисовать зайку на ладошке, соответственно 2 пальца (указательный и средний) ушки, большой и безымянный -лапки .

Зайка
Зайка серенький сидит
И ушами шевелит
Вот так, вот так
Он ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки согреть.
Зайке холодно стоять
Надо зайке поскакать.
Вот так, вот так.
Надо зайке поскакать.
Зайку волк испугал!
Зайка тут же убежал!

Зайка.
Ну-ка, зайка, поскачи,
Лапкой серой постучи.
Ты на травку упади,
Полежи и отдохни.
Отдохнул, теперь вставай,
Прыгать снова начинай!
Быстро к елочке беги
И назад скорей скачи.

Зайцы
Скачут зайцы –
Прыг да скок –
На лесной опушке,
А у зайчиков торчат
Ушки на макушке.

Игра «Зайка серый умывается»
Зайка ходит в гости к людям,
Мы с ним вместе мыться будем,
Зайка вымыл рот и уши.
Он хороший, он послушный.
Он помоет также лапки,
Оботрет их чистой тряпкой.
Одевается,— скок, скок —
В гости мчится со всех ног.



ИГРА "МАГНИТНАЯ РЫБАЛКА"
Привяжите магнит на веревочку (веревочка должна быть потолще, она удобнее для маленькой ручки). На полу раскидайте магнитную азбуку или другие магниты и железные игрушки (железные крышки от баночек). Покажите ребенку как можно без рук с помощью магнита поднимать игрушки с пола. Дайте попробывать самому, при удачной попытки выразите бурный восторг :) Можно попробывать "рыбачить" с возвышенности, конечно, не забывая о безопасности. малыша.
Цель игры: развиваем моторику и координацию.
 (336x373, 28Kb)



ТВОРЧЕСТВО

СОСУЛЬКИ
Вырежьте из белой бумаги в произвольной форме сосульки и наклейте на лист бумаги другого цвета ( к верхнему краю листа ).
- Дайте ребёнку кисть (мягкую) и белую гуашь. Пусть нарисует капельки, которые стекают с сосулек.
- Капельки будем рисовать примакиванием кисти. Можно сказать малышу, что наша кисточка будет весело скакать по листу бумаги: Раз-прыжок, два-прыжок, получаются капельки!
 (480x640, 172Kb)


ПОЧТИ ЧИСТОЕ РИСОВАНИЕ ИЛИ" ПОТРЯСНОЕ" РИСОВАНИЕ
Для тех, кто ищет не сильно грязные способы рисования. 
Необходимо:
Большая емкость (банка из под сметаны с крышкой, коробка из под завтрака и т.д.),
Мелки восковые или другие палочки, веточки, ватные палочки можно, но придется трясти интенсивнее.
Гуашь 
Белая бумага


Возьмите коробку, с помощью скотча прикрепите белую бумагу к стенке.
Теперь возьмите мелки, окуните в краску, краски должно быть немного. Положите в контейнер, закройте, потрясите, (можно покатать по полу, поминать :) делать можно все, лишь бы мелок побалтался внутри). Снимите крышку, посмотрите, какой узор у вас получился. 
 

Варианты и примечания:
Можно добавлять по одному мелку, можно несколько.
Для маленьких лучше давать по одной краске на один мелок, мелок кинули в банку / коробку взяли другую краску и следующий мелок (образовательный момент: изучение название цветов). 


Лучше приготовить несколько белых листочков по размеру вашей емкости.
Вместо палочек можно использовать кусочки губки, но рисунок будет более размазанным.
Цель игры: учимся различать цвета и др. и пр.
 

 (640x421, 186Kb)


Без заголовка

Воскресенье, 25 Сентября 2011 г. 19:03 + в цитатник
Это цитата сообщения Разумники [Прочитать целиком + В свой цитатник или сообщество!]

Играем и развиваемся. Блок 7.

http://www.minibanda.ru/forum/Topic.aspx?tp=1954&cm=15

ЗАНЯТИЕ 1. Игрушки , по местам!!!
Цель урока - приучать малыша убирать свои игрушки на место; развивать мелкую и крупную моторику; учить обобщенным понятиям(игрушки,мусор); развивать устную речь, учить общению. 


Задача – убрать все игрушки в корзину, а мусор – в пакет. 


Возьмите большую корзину. Скажите малышу, что сейчас вы будете вместе наводить порядок. Перед занятием сами разложите немного мелких игрушек в доступных для ребёнка местах.  Вместе с крохой пройдитесь по квартире и соберите все игрушки в корзину. Называйте каждую (вот зайчик-игрушка. Ну-ка, иди к нам в корзину. А вот пирамидка-игрушка. Пирамидка, иди к нам в корзину…) Затем скажите малышу, что игрушки надо отнести туда, где они «живут». Помогите ребёнку отнести все игрушки в детскую комнату и разложить их по местам.

Не забывайте, что малышу трудно запомнить и выполнить несколько действии сразу. Поэтому давайте задания поэтапно. Сначала «соберём игрушки», потом «отнесём игрушки на место», затем «давай расставим их по местам».

Можно усложнить: взять две корзины, и пусть каждый собирает в свою. Или возьмите корзину и удобный пакет для мусора. Скажите крохе, что игрушки вы складываете в корзину, а мусор - в пакет.

 
Когда собираете – спрашивайте: "Это игрушка? Куда положим игрушку? А это мусор? Куда положим? Правильно, в пакет!» Затем отнесите игрушки в комнату, а пакет -  в мусорное ведро. 

 (448x336, 33Kb)
 

ЗАНЯТИЕ№2. Бумага.
Музицируем.
Бумага, когда её мнут, издаёт звук. Музыкальные свойства зависят от фактуры и толщины материала. Сравните как «звучат» салфетки, газеты или картон. Соберите кусочки разнородные и устройте шуршащий концерт. 
 

Фокусы.
Известно,что дети любят всё необычное. Покажите малышу большой лист бумаги и маленький стаканчик, а затем спросите, уместится ли в нем бумага? Кроха сомневается? Что ж, скомкайте бумагу, и она свободно войдёт в стаканчик.

 
Аппликации.
Они помогают знакомит кроху с окружающим миром, заниматься творчеством и развивать пальчики. Подберите картинки по теме. Например…..Еда и неЕда (можно вырезать из журнала или нарисовать яблоко, банан, грушу, собачку, кошечку….. ) Обсудите с малышом, что он кушает, а что нет. На листе бумаги изобразите тарелку, рассортируйте «съедобное – несъедобное». Те картинки на которых изображены продукты наклейте на тарелку.

 
ЗАНЯТИЕ №3. Быстрая карусель (двигательная активность)
Цель урока –коррекция общих движений ребёнка.
Задача - укрепить вестибулярный аппарат и вдоволь набегаться 
Создаём карусель.

Для этого понадобиться детский обруч. 


Кружит тихо-тихо
В парке карусель,
И вдруг завертелась
Всё быстрей,быстрей!
Карусель,карусель!
Больше не вертись!
Карусель,карусель,
Ты остановись.


Берите обруч и зовите малыша. Пусть он двумя руками возьмётся за обруч с другой стороны.Теперь начинайте движение ,бегайте по кругу, как описано в стихотворении.Ускоряйтесь постепенно.Меняйте направление,поднимайтесь при этом на носочки.Такая подвижная игра не только развивает у ребёнка вестибулярный аппарат,но и повышает эмоциональный тонус. 
вместо обруча можно использовать игрушечный руль или палочку.
 

 (275x350, 100Kb)


Без заголовка

Воскресенье, 25 Сентября 2011 г. 19:03 + в цитатник
Это цитата сообщения Разумники [Прочитать целиком + В свой цитатник или сообщество!]

Играем и развиваемся. Блок 8.

http://www.minibanda.ru/forum/Topic.aspx?tp=1954&cm=15

Занятие 1. Развитие мелкой моторики. «Ум ребенка находится на кончиках его пальцев.» В. Сухомлинский. Ведь мелкая моторика оказывает непосредственное влияние на развитие речи ребенка, на формирование полезных навыков.

1 вариант. «Ёжик»
Материалы: пластилин (тесто), макароны ломаные или спички, игрушка или изображение ежа.
Покажите игрушку или картинку ежа, рассмотрите его:
- Вот это ёж. У него есть колючки. И у меня есть маленький ёжик! Вот он! (покажите свой кулачок)
 

Ёжик-ёжик колкий, где твои иголки?
Вот они, вот они, вот они иголки! (поочередно разжимаете пальцы)
Ёжик-ёжик колкий, спрячь свои иголки!
Раз-два-три-четыре-пять! (поочередно загибаете пальцы, «убирая» иголки)
Спрятались иголки!

Скатать колобок (целесообразно, если это будет делать мама, но если ребенок не «наблюдатель», то можно отдать этот процесс ему), мама обращает внимание, что у ежа есть носик и вылепливает носик пластилиновому ежу, и замечает, что у него нет колючек. Затем показать макароны (спички) и сказать, что вот они – колючки! Показать, как втыкать макароны в пластилин, что для этого требуется некоторое нажатие. Затем предложить процесс втыкания иголок малышу.
 (469x698, 78Kb) (700x525, 239Kb)
2 вариант. «Коробок-копилка»
Материалы: спичечный коробок или капсула от бахил с прорезанной в крышечке дырочкой, пуговицы разного диаметра.
Предложить складывать пуговицы в приоткрытый коробок или прорезь в капсуле. Затем потрясти коробок (капсулу) и послушать звук гремящих пуговиц. Открыть, высыпать и предложить малышу снова собрать все пуговицы.
При этом формируется правильный захват, необходимый при держании пишущих предметов.
Совет: Кстати, чтобы в дальнейшем формировать правильный захват «щепоткой», отломите мелок или карандашик величиной всего сантиметра 1,5 – 2. Такой маленький кусочек невозможно держать в кулачке. Потому малышу ничего не остаётся, как взять его «щепоткой». Впоследствии вам легко будет научить его правильно держать карандаш.

Занятие 2. Развитие речевого дыхания.

1 вариант. «Ветерок»
Вырежьте из зеленой бумаги (или любой другой) 5-10 узких полосок (чем тоньше и длиннее полоски, тем легче делать «ветерок»). Кончики приклейте к карандашу или картонной полоске. Объясните малышу, что это дерево (напомните, что есть деревья на улице за окном). Скажите, что на «дерево» сейчас подует «ветер».
Подуйте и обратите внимание ребенка на колыхание бумажных листочков – «веток». Предложите ребенку подуть. А теперь покажите, что можно дуть слабо и сильно (не обязательно, чтобы ребенок это повторил).

2 вариант. «Снежинка»
Положите себе на ладонь кусочек распушенной ваты. Объясните: «Это снежинка. Она летает, если подует ветерок». Сдуйте ватку с ладони и предложите ребенку подуть на «снежинку». Усложните игру, включив в процесс несколько «снежинок».
 (171x136, 8Kb)
Занятие 3. Развитие слухового восприятия.

1 вариант. «Ищем игрушку»
Материал: заводная музыкальная игрушка.
Возьмите музыкальную игрушку, которая хорошо знакома ребенку. Поиграйте с ней, послушайте, как она звучит. Затем заведите её и незаметно положите за шторку, за стул или под подушечку – так, чтобы малыш её не видел. Спросите: «Ой, а где же игрушка?» - и, если потребуется, помогите найти ее. Пусть ребенок ориентируется на слух. Найдя игрушку, порадуйтесь вместе с ребенком и снова спрячьте, пусть теперь малыш ищет ее самостоятельно.

2 вариант «Большая дудка – маленькая дудочка»
Материал: Свернутые из цветной бумаги 2 дудочки (трубочки) – длиной примерно 20 и 10 см.
Положите перед ребенком на стол большую и маленькую дудки. «Смотри, что у меня есть! – скажите малышу очень эмоционально. – Вот эта дудка - большая». Дайте ее ребенку в руки, пусть он рассмотрит и исследует предмет. Покажите ребенку, как в нее можно смотреть. Подудите в нее громко: «Ду-ду-ду». Положите большую дудку на стол и покажите ребенку другую: «А вот еще одна дудочка. Она маленькая». Дайте ребенку возможность подержать ее в руках, рассмотреть, поиграть. Подудите в нее тоненько: «Ду-ду-ду». Спросите малыша: «Где дудка большая?»
Возможно, он покажет правильно. После этого спросите его: «Где дудочка маленькая?»
Положите дудочки рядом. «Правильно, эта дудка большая, а эта — маленькая».
Ваша дидактическая задача выполнена, если ребенок правильно показывает пальчиком большую и маленькую дудочки. Дайте ему возможность поиграть с дудками. Покажите, что маленькую дудочку можно вложить в большую.
 

 (699x469, 103Kb)


Без заголовка

Воскресенье, 25 Сентября 2011 г. 19:02 + в цитатник
Это цитата сообщения Разумники [Прочитать целиком + В свой цитатник или сообщество!]

Играем и развиваемся. Блок 12.

 http://www.minibanda.ru/forum/Topic...=1954&cm=15

Задание №1.Танцуют все.
Как-то будучи еще беременной видела в программе "Наше все" сюжет про танцы с импровизацией. Танцевали молодые родители со своими детьми. Оказывается танец оказывает очень благотворное влияние на весь организм ребенка, на координацию движений, на развитие мозга, развитие музыкальности, пластики, чувства ритма, ощущения пространства ну и просто заряжает положительными эмоциями на весь день.
Так что на этой неделе предлагаю всем-всем с утра пораньше включать погромче радио или просто ту музыку которую слушаете вместе с ребенком и начинать танцевать.
Так как детки у нас у всех маленькие будем использовать контактную импровизацию.
Что такое Контактная Импровизация ?
Это вид современного танца когда партнеры сохраняют точку контакта друг с другом, они следуют импульсам возникающими в теле (импровизируя) , движутся по спирали, скользят, используя инерцию тел - возникают спонтанные поддержки и полеты.
Танцуя включайте в вашу программу движения из известных вам "Ча-ча-ча", "Танго", "Румбы", "Самбы", "Ламбады", комбинируйте, миксуйте, отрывайтесь по полной. Главное включайте во все ребенка, кружите, подбрасывайте, прижимайтесь щека к щеке :) и все это танцуя.
  (399x599, 29Kb)

Задание №2
Думаю у всех из нас есть дома такие игрушки как автомобиль, ну или другое средство передвижения (паровозик, автобус или что-то подобное..для простоты будем оперировать словом автомобиль) и кукла.
Занятие с игрушечным автомобилем (машиной). И все мы когда-то говорили своим детям что есть такие машины, или биби :)
 

Цель занятия с машиной: Продолжать знакомить ребенка с названиями предметов и игрушек, находящихся в ближайшем окружении. Учить понимать слова, обозначающие действия предмета ("Машина - "би-би" - поехала, остановилась")
 

Материал:
Игрушечная машина с кузовом, кукла.
 

Примечание: игрушки должны быть соразмерны друг другу, машина 30--40 см, куколка 20--25 см.
 

Ход занятия:
Мама приглашает малыша поиграть. За дверью раздается звук бибикающей машины. "Что это? Слышишь: "би-би-би"?" В комнату въезжает машина.

Примечание: мама находится в проеме двери в комнату и разыгрывает первую часть занятия, не показывая игрушку сразу. Так взрослый усиливает ориентировочную активность малыша.

Во второй части занятия разыгрывается сценка поездки машины, вводятся новые слова - "би-би" поехала: "би-би-би", машина гудит: "би-би-би". "Как гудит машина, повтори!" - просит мама. В процессе занятия взрослый акцентирует внимание малыша на действиях машины: поехала, остановилась, загудела, опять поехала. В активный словарь ребенка мама пытается ввести слова: "би-би" и "бибикает", в конце строит предложение: "Биби бибикает".

В следующей части занятия в кузов машины сажается кукла: "Ляля" поехала; остановилась "би-би". Сценка "кукла в машине" разыгрывается ситуативно, взрослый придумывает разные несложные коллизии сюжета, забавляя малыша. Вводит новые и повторяет знакомые для ребенка лепетные слова и звукоподражания. Активизирует речь самого ребенка. В конце занятия кукла уезжает на машине, обещая, что скоро приедет в гости.

Примечание: Занятия необходимо повторять 2--3 раза, усиливая впечатления и закрепляя знания малыша.
 (699x466, 120Kb)
Задание №3.
Наступила замечательная пора. Весна :) Наконец-то растаяли сугробы и почти высохли лужи. Давайте возьмем в руки мелки и пойдем рисовать на асфальте. А чтобы было интересно, захватим с собой воздушные шарики.

Нитки для шариков
- Надуйте шарик и, не завязывая ниткой, дайте малышу. Как только малыш возьмёт шарик, он тут же сдуется.
- Объясните ребёнку, что для того чтобы шарик не сдувался, нужно его завязать ниткой.
- Надуйте ещё раз шарик и завяжите его ниткой.
- Нарисуйте на асфальте шарики без ниточек и предложите малышу ниточку дорисовать. Но сначала покажите, как это делать. Мелок приставить к «хвостику» шарика и вести вниз. Затем возьмите руку малыша и вместе с ним нарисуйте ещё одну ниточку к шарику.
- Теперь предложите малышу самому попробовать нарисовать ниточки. И не забудьте похвалить ребёнка за старание.
- А теперь поиграйте с малышом воздушным шариком. Можно подбивать шарик вверх, можно подбивая, перебрасывать друг другу.
 

 (500x375, 39Kb)

Без заголовка

Воскресенье, 25 Сентября 2011 г. 19:02 + в цитатник
Это цитата сообщения Разумники [Прочитать целиком + В свой цитатник или сообщество!]

Играем и развиваемся. Блок 11.

http://www.minibanda.ru/forum/Topic...=1954&cm=15

1 вводная часть:
Основными достижениями раннего детства, которые определяют развитие психики ребенка, являются овладение прямой походкой и овладение речью. Происходит наиболее интенсивное становление и развитие всех особенностей, свойственных человеку: осваиваются основные действия с предметами, закладываются основы для психических процессов и развития личности.

Знакомясь со свойствами предметов, разнообразными формами, цветами, отношениями величин, пространственными отношениями, ребенок накапливает запас представлений об их свойствах, что очень важно для его дальнейшего развития.


2. Моя семья
Занятие поможет в познавательном развитии ребёнка, воспитании добрых чувств к семье,развитию мелкой моторики.

Необходимо: две или более бумажных куколок, несколько одёжек к ним.
Куколок можно нарисовать самостоятельно или скачать:
http://www.padreshispanos.com/files/trajes_tipicos_ninos_real.pdf 
Можно использовать и обычных кукол.

Познакомьте ребёнка с куколками, например:
-Вот куколка Маша, а эта куколка-Вова. Маша - девочка, а Вова- мальчик. Каждое утро Маша и Вова просыпаются, умываются и одеваются. Большинство детей уже знакомы с этими понятиями, так что трудностей возникнуть не должно. Покажите ребёнку одёжку для куколок, объясните что девочки надевают платья, а мальчики брюки.И покажите как можно надеть одёжки на куколок, попутно объясняя что без одежды куколки замёрзнут. Рассказ можно адаптировать к конкретной семье.
 (180x180, 7Kb)
3.Продуктивная деятельность.
Раскрашивание листа бумаги: можно предложить ребёнку раскрасить платье для куколки (предварительно вырезав силуэт платья из бумаги). Ребёнок может красить пальчиком или кисточкой.

 (300x214, 43Kb)


4. Весёлая гимнастика: Полетаем как птичка, побегаем как собачка и попрыгаем как лягушка.

Можно проводить с ребенком следующие занятия: предложите ему «полетать», как птичка, либо «побегать», как собачка. Напомните малышу, что ворона большая и крылья у нее большие, а воробышек – маленький, соответственно, и крылышки у него поменьше. Пусть малыш сядет на корточки и помашет кистями рук, как воробышек. Ворону можно изобразить полусогнутыми руками, а лебедя – полностью вытянутыми руками. Побудите изобразить аиста на одной ноге, повытягивайте шею, как лебедь. Сядьте с ним на корточки, помашите руками, поморгайте глазами и «поухайте», как сова.
Походите на четвереньках, как собачка. Подышите как собачка, полайте, попросите ребёнка повторить.
Попрыгайте как лягушонок:"Ква-ква-ква, ква-ква-ква - хороши у нас дела!" Пусть малыш и не повторит ваши движения - ничего страшного.

 (300x150, 14Kb)
Подобные действия можно использовать при изображении других животных.

Игра способствует развитию речи, а так же развивает навыки сопоставления, улучшает координацию движений.

Весёлая гимнастика может плавно перейти в игру "Прячем игрушку под подушку!"

Это прятки, но прячем игрушку. Важно, чтобы ребенок затратил усилия для поиска игрушки.

Вам понадобится
• Маленькая игрушка

Порядок действий
1) Выберите игрушку, которую ваш малыш искал бы с удовольствием.
2) Спрячьте игрушку на виду, немного замаскировав, чтобы найти ее было не слишком просто, но и не сложно.
3) Приведите малыша в комнату и скажите, что в комнате спрятан клад.
4) Подсказывайте ему словами «тепло» или «холодно».
5) Когда он найдет игрушку, спрячьте ее еще раз. Играйте до тех пор, пока малышу не надоест. Чтобы продлить интерес к игре, прячьте каждый раз новый предмет.
"Сейчас деткину игрушку буду прятать. Раз-два-три, эй, попробуй-ка найди!"

Вариант. Позвольте малышу побыть пиратом и самому спрятать клад, чтобы вы его искали.

Внимание! Убедитесь, что в комнате играть безопасно и что малыш ничего не разобьет и не поранится.

РАЗВИВАЕТСЯ:
• Познавательные / мыслительные навыки
• Речь
• Осознание постоянства предмета
• Умение решать поставленную задачу


5. А если у ребёнка останется интерес к занятиям, можно предложить игры, в которые ребёнок может поиграть и самостоятельно. 
Заодно, это будет способствовать развитию памяти,логики,понятий цвет, форма и объём.
В этом помогут игры с паззлами (можно разрезать открытку на четыре части),сортёрами, строительство из кубиков и конструктора типа "лего"


Без заголовка

Воскресенье, 25 Сентября 2011 г. 19:02 + в цитатник
Это цитата сообщения Разумники [Прочитать целиком + В свой цитатник или сообщество!]

Играем и учимся. Блок № 15

Занятие 1. Целью занятия будет развить координацию движений и фантазию. Для этого нам, мамочки, придется изготовить волшебные кисточки.
1. Нужно взять любую ненужную палочку (например, для суши), на ее конец приделать или поролон, или обтянутую тканью вату, у кого что будет под рукой, чтобы получилась круглая подушечка.

Можно приглашать малыша порисовать. Будем делать подарок (тете, бабушке, или подруге) – бусы. Сачала покажите ребенку настоящие бусы, наверняка вы уже с ними знакомы, примерьте их, расскажите про бусинки : «Смотри, на ниточку надеты бусинки». И начинайте рисовать. Сначала нарисуйте карандашом нить – овал. Это можете сделать вы, а можете вместе с малышом, его рукой. Обратите внимание малыша на то, что не хватает бусинок, предложите дорисовать их. Ту кисточку с подушечкой обмакиваем в краску и делаем бусинки на ниточке. Сначала покажите, что нужно попадать именно на нить. Можете сделать бусы разноцветными, какие хотите.


2. Наверняка у всех есть «Називин», или что-то подобное.

Нам понадобится пустая такая бутылочка с пипеткой, или несколько. Можно использовать зеленку и фукорцил, а если не хотите испачкаться, тогда налейте в бутылочку воду, разбавьте любой краской и начинайте рисовать. Объясните малышу, что нужно надавить на пипетку и капнуть на бумагу (лучше даже взять белую салфетку). Ну, а дальше даю волю вашей фантазии)))


3. Если вдруг ваш малыш не заинтересовался рисованием, может быть предложить ему аппликацию? Так вы научите ребенка пользоваться ножницами, и покажите, что из бумаги можно сделать все, что угодно. Моя дочь сама стала инициатором аппликации. Была в восторге от того, что можно вырезать разные фигурки. Из цветной бумаги или картона можно вырезать: зеленую траву, оранжевое солнце, домик, цветы, птиц и все это предложить приклеить ребенку. Покажите, как нужно пользоваться клеем, где им мазать и как приклеивать. Из голубого картона (бумаги) можно сделать море, разноцветных рыб, чешую малыш может арисовать сам пальчиковыми красками, водоросли, камни.

 

Занятие 2. Развитие речи.
Развивать речь малыша лучше всего в увлекательных играх. Начинайте развивать речь своего ребенка исходя из уже имеющихся его навыков. Стимулирование самостоятельной речи ребенка должно быть эмоционально окрашено. Вот два главных правила.
1. «Говорящий мяч».
Сядьте напротив ребенка и возьмите мяч. Киньте его малышу и при этом весело произнесите «А!». Кроха, кидая вам обратно мяч, тоже должен произнести «А!». Побуждайте его к этому. Затем можно произнести звук, слог или слово, которое уже умеет произносить сам ребенок, например, «Ди!» - и он весело скажет «ди!», кидая вам мяч обратно. Затем предложите звукоподражания. Кидая мяч произнесите «Мяу!». Малыш должен кинуть мяч обратно, произнося «Мяу!» Используйте звукоподражания «га-га-га», «кря-кря-кря», «му-му-му» и любые другие. Если ваш ребенок проявит инициативу и произнесет свой слог, непременно поддержите его, повторяя звуки или слова за ним. Пусть в этой игре он станет главным!


2. «Кто там?»
Занятие развивает речевой слух у ребенка, а также учит малыша быстро реагировать на звук. Посадите малыша на детский стульчик, перед ним поставьте ширму (можно заменить любой перегородкой). Заранее подготовьте игрушки, например, уточку, кошечку, собачку. Не показывая игрушку, произнесите неожиданно «Кря-Кря-кря». Как только внимание ребенка будет привлечено, покажите из-за ширмы уточку. Малыш сразу потянется за ней, в этот момент попросите его позвать уточку, также произнеся «Кря-кря-кря» . Обязательно вручите крохе эту уточку, пусть он с ей поиграет. Через пару секунд произнесите с другой интонацией за ширмой «Мяу-мяу-мяу!». Малыш должен опять посмотреть на ширму, через 1-2 секунды покажите кошечку и также дайте ему в руки. Пока малыш играет с кошечкой, произнесите громко «Гав-гав!» - и вручите ему собачку.

 

Занятие 3. Гимнастика для крепышей!
1. «Качели». Малыш стоит, расставив ноги на ширине плеч, руки раздвинуты в стороны, параллельно полу. Делаем наклоны вправо-влево, желательно не очень быстро))) Спинку держим ровно и ножки не сгибаем.


2. «Прыг-скок». Игрушки (3-4 штуки) нужно расставить на расстоянии около 50 см друг от друга. Ребенок делает небольшие прыжки на двух ногах от одой игрушки к другой и собирает их.


3. «Пошагали с мамой вместе» Малыш поворачивается к маме спиной, наступает ей на ноги, руки поднимает вверх. Мама берет кроху за руки и шагает вместе с ним. Сначала лучше шагать медленно, а потом, когда ребенок привыкнет можно попробовать походить быстро, высоко поднимая колени.


4. «Лови!». Мама садится напротив малыша, ноги у обоих должны быть широко раздвинуты в стороны. Ребенок кидает мячик маме, а мама – ему. Если у ребенка не получается кидать и ловить, тогда можно просто катать.


5. «Змейка» Кроха бегает змейкой между расставленными на одном расстоянии стульями или любыми другими предметами. (20 секунд). Кстати, эту игру можно перенести и на улицу)))


6. «Черепашки». Малыш и мама опускаются на четвереньки и начинают бегать сначала медленно, потом быстрее. А чтобы стало интереснее можно попробовать устроить соревнование – кто первым доползет до игрушки. И мамам польза)))
Надеюсь, все мы весело и с пользой проведем время!
 


Без заголовка

Воскресенье, 25 Сентября 2011 г. 19:02 + в цитатник
Это цитата сообщения missis_anchous [Прочитать целиком + В свой цитатник или сообщество!]

Тема: «Транспорт»

 (обучение грамоте, элементы графики, элементы подвижных игр

Цель: Расширять представление о различных видах транспорта.

Образовательная задача: Учить воспринимать стихотворение, развивать поэтический слух, подбирать и писать слова, подходящие по смыслу. Продолжать учить проводить фонетический разбор заданного слова.

Развивающая задача: Упражнять в умении писать слова печатными буквами. Учить рисовать прямые и округлые линии.

Воспитательная задача: Формировать интерес к чтению, самостоятельность, инициативу в решении познавательных задач.

Материалы к занятию: иллюстрации транспорта, листы – задания для детей, образцы для графической работы.

Ход занятия:[more>>>>>.....]

Скажите, ребята, на чем сначала ездили люди? (на карете).

А когда пришел 20-й век? (сел в машину человек).

Какой транспорт еще появился? (электровоз, пароход, морские ракеты, самолеты)

Он в безбрежном океане Не летает, не жужжит

Туч касается крылом Жук по улице жужжит

Развернется под лучами И горит в глазах жука

Отливает серебром. Два блестящих огонька.

(Самолет) (Автобус, автомобиль)

Написать слово, обозначающее эти предметы, прочитать слово, которое написали (Транспорт). Фонетический разбор.

Сколько слогов в слове транспорт? (Два)

Назвать ударную гласную («а»), безударную («о»)

Назвать твердые согласные («т», «р», «н», «с», «п», «р», «т»)

Назвать звонкие согласные («р», «н»), глухие («т», «с», «п», «т»)

Сколько в слове ТРАНСПОРТ букв, звуков? (девять букв и девять звуков)

Прочитать стихотворение, подсказать слово в конце, написать его.

- прочитайте слово, которое написали (трамвай).

- к какому виду транспорта относится трамвай? (наземному, пассажирскому).

Дети делятся на две команды.

Нужно вставить пропущенные буквы в слова, прочитать их и ответить на вопросы.

*Е * Т О * * Т (вертолет)

* А * О * * Д (пароход)

К какому виду транспорта относится пароход? (К водному).

К какому виду транспорта относится вертолет? (К воздушному)

Какой вид транспорта знаете еще? (Наземный)

Нарисовать вагончики, как показано на рисунке.

На какую геометрическую фигуру похожи вагончики? (На прямоугольник). Окошки? (На квадрат). Колеса? (На круг).

  1. Чтение стихотворения С. Михалкова «От кареты до ракет».
  2. «Загадки и отгадки». Отгадать загадки и обвести на листе – задании отгадки. Дети работают на листах - заданиях.
  3. «Читай, подсказывай, пиши» (задание на доске)
  4. Игра – соревнование «Буквы рассыпались».
  5. Графическая работа.

Серия сообщений "Развивающий материал":
Часть 1 - Из крышек
Часть 2 - Рисуй смекай
...
Часть 98 - Тема: "Вот какие птички, Птички - невелички".
Часть 99 - Дидактические игры по математике
Часть 100 - Играем с крышечками

Без заголовка

Воскресенье, 25 Сентября 2011 г. 19:01 + в цитатник
Это цитата сообщения missis_anchous [Прочитать целиком + В свой цитатник или сообщество!]

Занятие «Наши помощники - органы чувств»

 Цель: Закрепление знаний детей об органах чувств, их роли при восприятии человеком окружающего мира.

Задачи:

Образовательные:

- закрепить знания детей о мозге, об органах чувств (слух, зрение, вкус, обоняние и осязание).

- уточнить, какое значение для человека имеют органы чувств при восприятии им окружающего мира.

  • Развивающие: развивать тактильные, зрительные, слуховые, вкусовые ощущения.
  • Воспитательные: воспитывать бережное отношение детей к органам чувств, культуру их охраны.
>>>>...

Без заголовка

Воскресенье, 25 Сентября 2011 г. 19:01 + в цитатник
Это цитата сообщения missis_anchous [Прочитать целиком + В свой цитатник или сообщество!]

Мебель (звуки А,О,У,И,М)

 «Мебель»

Программные задачи:

- учить понимать обобщающее слово «Мебель»

- расширять и активизировать словарь по данной теме

- учить образовывать и употреблять в речи существительные единственного и множественного числа мужского и женского рода

- учить произносить звуки А, О, У, И, М

- развивать общую, мелкую, артикуляционную моторику

- развивать слуховое и зрительное внимание

- воспитывать бережное отношение к предметам домашнего обихода

>>>....

Без заголовка

Воскресенье, 25 Сентября 2011 г. 19:01 + в цитатник
Это цитата сообщения missis_anchous [Прочитать целиком + В свой цитатник или сообщество!]

«Волшебный мир дерева и металла»

Конспект занятия для детей раннего возраста

Тема: «Ведёрки для Зайки и Мишки» .волшебный мир дерева и металла

Программные задачи: учить детей чередовать предметы по величине и по форме, накапливать цветовые впечатления, закреплять элементарные действия с предметами, формировать эмоциональное отношение к занятию, воспитывать добрые чувства

>>>>...

Без заголовка

Воскресенье, 25 Сентября 2011 г. 19:00 + в цитатник
Это цитата сообщения missis_anchous [Прочитать целиком + В свой цитатник или сообщество!]

«Логопедические игры с чистоговорками»

 

«Логопедические игры с чистоговорками»

Одним из приёмов развития речи детей является использование чистоговорок. Чистоговорка это зарифмованная фраза: ла-ла – Мила в лодочке плыла. Всем детям присуще влечение к рифмованным звукам. Благодаря рифме слова привлекают особое внимание ребёнка. Ввиду несформированности мотивационной сферы трудно вовлечь детей в активное участие в процессе, а это очень важно для достижения максимального результата. С помощью чистоговорки можно развивать все стороны речи ребёнка (фонематический слух, звукопроизношение, словарь, грамматику и связную речь). Использование данного приёма предоставляет ребёнку возможность создать «своё», придумать самому. Для этого берётся последний слог слова или последние два звука в односложном слове и повторяется в начале чистоговорки  (са-са – вот идёт лиса).

>>>...

Без заголовка

Воскресенье, 25 Сентября 2011 г. 19:00 + в цитатник
Это цитата сообщения missis_anchous [Прочитать целиком + В свой цитатник или сообщество!]

Большое путешествие в Африку

 

Конспект открытого занятия в старшей группе "Ознакомление с окружающим". Тема: "Большое путешествие в Африку"

Статья отнесена к разделу: Работа с дошкольниками


Цель: Создать веселое настроение, принести детям радость, новые впечатления, удовольствие Во время игры-путешествия по Африке.

>>>>....

Без заголовка

Воскресенье, 25 Сентября 2011 г. 18:58 + в цитатник
Это цитата сообщения missis_anchous [Прочитать целиком + В свой цитатник или сообщество!]

Тема: Дикие и домашние животные.

Раздел: Развитие представлений об окружающем мире и о себе.

Группа: Вторая младшая.

Форма проведения: Путешествие.

Цель: Закрепление знаний детей младшего дошкольного возраста о диких и домашних животных.
>>>...

Без заголовка

Воскресенье, 25 Сентября 2011 г. 18:58 + в цитатник
Это цитата сообщения missis_anchous [Прочитать целиком + В свой цитатник или сообщество!]

Конспект занятия по математике во 2-ой младшей группе «Путешествие на ферму»

Программное содержание: Закрепить понятия количества: один - много, размера: большой - маленький, длины: широкий - узкий, геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Счёт до трёх.
Материал: грибы, скакалка, набор игрушек «домашние животные», геометрические фигуры, бумага, краски, кисточки, непроливайки.
Ход занятия.
>>>...

Без заголовка

Воскресенье, 25 Сентября 2011 г. 18:57 + в цитатник
Это цитата сообщения missis_anchous [Прочитать целиком + В свой цитатник или сообщество!]

Дидактические игры

Игра «Воздушные шары».
Чтобы малыш научился обращать внимание на цвет предметов и подбирать одинаковые цвета, полезно предложить ему эту игру. Но предварительно нужно наклеить на бумагу или картон узкие полоски 6—7 разных цветов (лучше всего использовать чистые цве¬та радуги) и вырезать из цветной бумаги круги тех же цветов. Эти полоски будут ниточками, а круги — шариками.
Объясните ребенку, что шарики надо «привязать» к ниточкам подходящих цветов, и покажите, как это сделать. После этого ему можно дать возмож¬ность действовать самостоятельно, вмешиваясь только в том случае, если он ошибается.

Игра «Разноцветные поляны».

В этой игре ребенок будет раскладывать силуэтные изображе¬ния игрушек разных цветов на большие цветные листы бумаги-поляны. На поляну можно класть предметы только такого же цвета, как она. При этом важно обратить внимание малыша на то, что разные предметы могут быть одного и того же цвета (красные цве¬ток и неваляшка) -тогда поляна у них одна и та же, а одинаковые предметы могут быть разных цветов (желтый и зеленый листья) -тогда поляны у них разные. Вы можете показать разные способы выполнения задания — и последовательное сравнение каждой иг¬рушки с цветными полянами, и предварительный отбор всех пред¬метов одного и того же цвета, и их помещение на подходящую по¬ляну. Приготовьтесь к тому, что ребенок может ошибаться. Если он будет собирать вместе похожие предметы разных цветов (напри¬мер, листья или цветы), покажите ему способом наложения, что при этом не у всех игру¬шек цвет сливается с цветом бумаги, на которой они лежат.
Также нужно развивать способность группировать предметы по признаку цвета. Вначале дети находят цвет в конкретном предмете и лишь потом используют его как общий признак многих предметов, разных по содержанию и форме.
Хорошо, если для первых упражнений по группировке предметов по признаку цвета это будут одинаково окрашенные силуэтные изображения предметов, которые ребёнок должен разместить на соответствующем цветовом поле
(игра типа детского лото, состоящая из большой карты с шестью цветовыми полями и набора из 18-36 силуэтных изображений предметов шести цветов (красного, синего, жёлтого, оранжевого, зелёного и фиолетового).
Стараться, чтобы в результате таких занятий и игр дети научились понимать и использовать слова: «цвет», «такой же», «разные».
Потом следует переходить к группировке по цвету игрушек, различных предметов, которые лучше заранее подготовить, разложить на видных местах.
-Давайте будем искать в комнате всё, что имеет цвет, похожий на этот (ребёнку даётся образец – полоска бумаги , например, красного цвета). Посмотрим, кто больше найдёт, вы или я?
Полезно собрать все найденные предметы вместе и обратить внимание на то, что хотя все они красные, но цвет их не вполне одинаков.
Примечание: для цветовых эталонов нужно брать настоящий цвет, а не его оттенок! (например, красный алый, а не розовый, малиновый или бордо).

Игра «Цветные дома».
Такие дома можно построить для любимых игрушек -напри¬мер, желтый домик для зайчика и зеленый для мишки. Пусть до¬мами будут стулья, а цветными их сделаете вы с ребенком, складывая на них вещи задуманного цвета.
Затейте соревнование, кто найдет больше предметов своего цвета: ребенок будет искать жел¬тые, а вы — зеленые. Крупные вещи, которые нельзя принести и по¬ложить на стул, разрешается просто называть. Дайте малышу воз¬можность вначале обыграть вас — это сделает для него игру более привлекательной и он с удовольствием поиграет в следующий раз, уже с новыми цветами.

Следующий этап развития цветового восприятия - игры-поручения. Например: «Найди такой же шар», «Выбери шар такого же цвета, как воротца и прокати его», «Составь башенку из колец жёлтого цвета», «Подбери кукле платочек такого же цвета, какого цвета у неё платье», «Выложи кукле дорожку такого же цвета, какого цвета у неё сапожки» и т. д.
При проведении таких игр стараться сосредоточить внимание детей именно на цвете, учить различать и правильно называть основные цвета (красный, жёлтый, синий). Вариантов игр-поручений очень много, например:

Игра «Принеси кубик» (проводится поэтапно):
1) Покажите ребёнку красный кубик: «Это красный кубик», рядом поставьте такой же кубик: «Это тоже красный кубик», попросите принести такой же.
Если ребёнок приносит другой по цвету кубик, то вы сами выбираете нужный цвет и ставите рядом третий красный кубик.
2) Перед ребёнком стоят кубики двух цветов: красного и синего. Вы ставите перед собой кубик синего цвета и просите дать такой же. Если ребёнок не знает, что делать, то вы сами выбираете синий кубик и ставите рядом.
3) Более сложный вариант, когда перед ребёнком стоят кубики трёх цветов: красного, синего и жёлтого. Вы просите давать вам кубики двух цветов, потом трёх цветов, показывая образец.
Аналогично можно проводить игру с шариками этих же трёх цветов
«Собери шарики в стакан», «Собери бусы для мамы» и другие.

Так, при условии планомерной и систематической работы по развитию восприятия цвета у малышей к концу третьего года жизни можно начать специально знакомить детей с оттенками цвета по светлоте.

Игра «Цветная водичка»
Наиболее привлекательна для детей игра в «красивую водичку». Возьмите три стаканчика с водой и какую-либо гуашевую краску (например, красную). Скажите ребёнку: «Сейчас мы будем делать красивую водичку». Набрав немного краски на кисточку, окрасьте воду в одном из стаканчиков; затем наберите побольше краски и окрасьте воду в другом стаканчике. Обратите внимание ребёнка на то, что чем больше берётся краски, тем темнее получается вода. Оставив стаканчики с окрашенной водой в качестве образца, дайте ребёнку другие стаканчики и краску другого цвета, например, синего: «А теперь ты сделай красивую водичку, чтобы она была во всех стаканчиках синяя, но только сначала совсем светлая, потом потемнее (средняя), потом ещё потемнее».
Окрашивание воды поможет ребенку понять закономерности смешения цветов. Сочетание красной и желтой краски даст оран¬жевую воду, желтой и синей — зеленую, синей и красной — фиоле¬товую. Покажите малышу изображение радуги из 6 цветов (исклю¬чая голубой) и объясните «волшебные свойства» красок: из основ¬ных цветов (красный, желтый, синий) получаются промежуточные, лежащие между основными. Заморозьте покрашенную ребенком во¬ду, а потом рассмотрите вместе с ним разноцветные льдинки и вспомните, как получились такие цвета. Если на дворе зима, можно выложить узор из цветных льдинок. Хорошо, если вы с ребенком составите узор цветов, размещая «волшебные» льдинки по поряд¬ку — как в радуге.

Теперь, по мере запоминания ребёнком названий цветов (и для закрепления
этих названий) можно начинать загадывать ему загадки.
На первых порах они будут крайне просты. Подберите и разложите на столике несколько предметов разного цвета, например: красная записная книжка, синяя тетрадь, зелёный мяч, красный шарик, зелёный кубик, синий карандаш (главное – чтобы каждый предмет был окрашен в один цвет!)
-Я буду загадывать одну из этих вещей, а ты – отгадывать и говорить, что я загадала. Слушай: это – зелёное, круглое, большое. Что это?
- Кубик! Вот, он зелёный!
- А разве кубик круглый? Я ведь сказала: «Зелёное, круглое, большое».
-Тогда это мячик.
-Правильно, мячик.
Хороши для отгадывания таких загадок фрукты и овощи. Главное, чтобы предметы имели чёткую форму и цвет.
После таких игр-загадок можно постепенно перейти от цвета к форме, с которой малыши знакомятся несколько позже, чем с цветом.

Следующий этап – отгадывание загадок по памяти, что гораздо труднее.
И тут уж не обойтись только формой и цветом, нужны дополнительные признаки вещей. Очень помогает подсказка в виде рифмы:
«Он зелёный, полосатый, как воздушный шар, пузатый,
А разрезали – смотри: мякоть красная внутри.
До чего хорош на вкус! Называется…Как?»
«Всех круглее и краснее, он в салате всех вкуснее,
И ребята с давних пор очень любят…Что?»
«Он совсем-совсем зелёный и овальный, удлинённый.
Помидора верный брат – тоже просится в салат.
Догадался (ась)? Молодец! Ну конечно…Что?»
«Выросли на дереве вкусные серёжки,
Круглые и красные, кислые немножко.
Чтобы слов не тратить лишних, скажем сразу: это…Что?»

Игра-загадка «Найди такой же».
Игра на развитие внимания. Предложите малышу выбрать из 4—6 шариков точно такой же (по цвету, величине, рисунку), как тот, который у вас в руках, или выбрать такой же кубик, домик и т. п. Чтобы ребенку было интереснее играть, можно загадывать с ним предметы по очереди и, конечно же, делать при этом ошибки, которые малыш обязательно заметит. Порадуйтесь вместе его догадливости, возможности сотрудничать со взрослым на равных. Можно усложнить игру, увеличивая количество предметов, разли¬чия которых не так заметны.

Игра «Цветная мозаика».
Данная игра направлена также и на развитие мышления и ориентировки в пространстве. Вы можете играть вдвоем с ребенком, а можете принять в нее и других детей. У вас и у ребен¬ка должна быть основа для расположения мозаики, по 5 фишек любых двух цветов, которые будут располагаться на основе, и картонные карточки, на которых нарисованы длинные и короткие по¬лоски. Карточки для игры несложно сделать, нарисовав на них фло¬мастерами или наклеив полоски, вырезанные из цветной бумаги, которые чередуются по длине.
Суть игры состоит в том, чтобы длина обозначалась цветом: длинные полоски одним, например зеленым, а короткие другим, допустим, красным.
Скажите ребенку, какой цвет какие полоски будет обозначать, после чего приступайте к игре. Выбирайте по одной карточке, и по ней ребенок будет выкладывать свой узор. Если он шибается в начале игры, помогите ему правильно расположить цветные фишки на основе, а затем предложите следующую карточ¬ку с иной последовательностью полосок.
Попробуйте сами выложить цветной узор на своей основе, и не лишайте ребенка радости поправить «случайно» допущенную вами ошибку.

Игра «Подарки для куклы».
Предварительно надо вырезать из разноцветной бумаги небольшие круги и положить их в мешочек или в коробочку. Ребенку говорится, что у куклы (зайки) сегодня день рождения и ей принесли разные подарки. Надо угадать, что это за подарки. Ребенок достает один из цветных кругов и говорит, что это такое. Потребуется не¬много воображения. Например, про красный круг можно сказать, что кукле принесли в подарок ленту, флажок, клубнику, мячик, цветок и т. п. Надо постараться дать как можно больше ответов. Можно придумывать с ребенком по очереди. За один раз обыгрываются два-три круга. Когда ребенок освоится с игрой, полезно ее немного усложнить.
Пусть он расскажет про каждый подарок, кто его подарил и почему и т. д.

Игра «Разрезные картинки».
Это очень популярная среди дошкольников игра. Не стоит ограничиваться тем, что лежит на прилавках. Попробуйте нарисовать крупный и яркий предмет или несложный сюжет (качество рисунка несущественно), затем разрежьте изображение на несколько частей — и пусть ребенок складывает картинку. Один и тот же рисунок можно разрезать по-разному. Например, чайник, который по вашей просьбе малыш «склеит», будет еще несколько раз «падать» и «разбиваться» на разные осколки. В одном случае картинка будет разрезана по прямой или по диагонали, в другом — соответственно членению предмета (корпус, крышка, носик, ручка), в третьем ос¬колки будут сложной неправильной формы.
Можно все эти игры разнообразить, придумывать свои, Главное, чтобы Вам самим это было интересно, тогда и ребенку будет от игр радость и польза!



Серия сообщений "Развивающий материал":

Часть 1 - Из крышек
Часть 2 - Рисуй смекай
...
Часть 98 - Тема: "Вот какие птички, Птички - невелички".
Часть 99 - Дидактические игры по математике
Часть 100 - Играем с крышечками



Без заголовка

Воскресенье, 25 Сентября 2011 г. 18:57 + в цитатник
Это цитата сообщения missis_anchous [Прочитать целиком + В свой цитатник или сообщество!]

Интегрированное занятие "Пузыри"

Цели:
10c3573314 (500x418, 110Kb)
учить детей делать " оттиск" на бумаге крышкой, колпачком;
закреплять умение строится в круг, подбирать предметы одинакового цвета; называть основные цвета (красный, желтый, зеленый, синий);
развивать чувство ритма, мелкую моторику, речевое дыхание;
обеспечить позитивную эмоциональную обстановку в группе;
Активизация и обогащение словаря прилагательными: круглый, большой, маленький, мыльный, воздушный, большой- пребольшой огромный.
>>>...


Поиск сообщений в Нямочка-Манянечка
Страницы: 39 ... 12 11 [10] 9 8 ..
.. 1 Календарь