Серия сообщений "Полезные ссылки ещё":
Часть 1 - Сайт с играми для детей
Часть 2 - Поднять ТИЦ и посещаемость сайта.
...
Часть 5 - Картофельные зразы "Морковка для зайки"
Часть 6 - Кулинарный конкурс: творожный десерт "Рафаэлло"
Часть 7 - Новый фотоконкурс
Часть 8 - Как мы относимся к жизни?

Совместное творчество и просто время, проведенное вместе с ребенком - настоящая копилка отношенческих моделей, в которых достойное место  могут и должны занять первые детские открытия и достижения.

Время, проведенное вместе даже для самых работающих и занятых мам (скажем, полчаса перед сном каждый день) - хороший повод научиться говорить,  и в этих разговорах, которые в детстве так желанны детьми, стать ребенку не просто мамой и папой, а друзьями, которым можно доверять.

Наши дети взрослеют и становятся более самостоятельными, у них появляются свои радости и разочарования, свои секреты. Мы не в состоянии уберечь наших детей от ушибов, детских ссор и жизненных разочарований. Этого и не нужно делать. Личный опыт приобретается самостоятельно и остается на всю жизнь, как и часть этого опыта - культивируемое родителями желание и умение разговаривать, делиться и советоваться, строить отношения и сообща работать на их сохранение.

Думаете, Ваш ребенок еще слишком мал, чтобы начать разговаривать с ним уже сейчас? С 4-5 летним ребенком можно смело подводить итоги дня: что делали, с кем подружились на прогулке, чем запомнилась новая книжка или игра, как прошел день в детском саду...

Обсуждая день, акцентируйте внимание на том, что из того, чем ребенок сегодня занимался, у него получилось хорошо. Не скупитесь на похвалы. особенно за то, что удалось после многих настойчивых попыток. Не думайте, хвалить или не хвалить. Перехвалить ребенка невозможно. Хвалите. Если Вы этого не сделаете, найдется масса доброжелателей, которые вместо уверенности подарят ему своими необдуманными фразами нечто гораздо менее желаемое...

http://toyidea.info/ru/newspaper/229-kniga-detskix-dostizhenij

Серия сообщений "Полезные ссылки ещё":
Часть 1 - Сайт с играми для детей
Часть 2 - Поднять ТИЦ и посещаемость сайта.
Часть 3 - Раскрутка блога
Часть 4 - Книга Детских Достижений и Открытий
Часть 5 - Картофельные зразы "Морковка для зайки"
Часть 6 - Кулинарный конкурс: творожный десерт "Рафаэлло"
Часть 7 - Новый фотоконкурс
Часть 8 - Как мы относимся к жизни?

                   © ПОЗНАНИЕ СЕБЯ

                                                                                      23. ДАВАЙТЕ ГОВОРИТЬ ДРУГ ДРУГУ КОМПЛИМЕНТЫ

Для более старших детей предыдущее задание мож­но видоизменить.

Один из детей выходит из комнаты. Затем предло­жите каждому из детей, сидящих в комнате, сказать в адрес вышедшего человека какой-нибудь компли­мент. Педагог записывает все высказываемое и потом зовет того, кто выходил из комнаты, и читает ему все комплименты.

Это задание можно проводить регулярно. Дети должны привыкнуть говорить друг другу ком­плименты.

С этой игры можно начать беседу о том, что такое комплименты и зачем они нужны нам.

24. КАКОЙ Я ХОРОШИЙ

Это еще один вариант предыдущей игры.

Одному человеку предлагается выйти из комнаты. Все остальные должны подумать и написать что-либо хорошее о нем, не подписывая листочки. Затем все листочки собираются и отдаются вошедшему ребенку. Затем выходит другой ребенок и т.д. Это задание можно продолжить на следующий день. Детям пред­лагается прочитать листочки дома и письменно отве­тить на вопрос: «Что ты чувствовал, когда читал эти листочки?» Затем, когда все дети ответят на этот вопрос, обсудите с ними значение хороших мыслей и слов об окружающих людях.

Это задание можно также выполнять для именин­ника, в качестве подарка на день рождения.....читать дальше

                                  154. ПЕРЕДАЙ ДРУГОМУ

Дети встают в круг, лицом к лицу. Один из детей зажимает между подбородком и плечами мяч или какой-либо другой круглый предмет. Затем он должен осторожно передать мяч другому, не прибегая к помо­щи рук. Тот, кто выронит мяч, выходит из игры. Победитель тот, кто ни разу не уронит мяча.

155. НЕ УРОНИ КОЛЬЦА

Дети встают в круг, лицом к лицу. У каждого во рту должна быть спичка, небольшая палочка или соло­минка. Одному из детей на палочку надевается кольцо. Затем этот ребенок должен надеть кольцо на палочку другого, не прибегая к помощи рук. Тот, кто выронит кольцо, выходит из игры. Победитель тот, кто ни разу не уронит кольца.

                             156. ЧЬИ РУКИ САМЫЕ ПОСЛУШНЫЕ

Дайте детям разные  задания  на выполнение их одновременно левой и правой рукой. Например:

*Правой   рукой   погладить   себя   по   голове круговыми движениями, а левой похлопать по груди;

*Правой рукой расстегнуть пуговицу, а левой поднять воротник рубашки;

*Правой рукой сложить карандаши в коробку, а левой сложить книги в стопку;

* Правой рукой стереть тряпкой нарисованныйна доске рисунок, а левой нарисовать мелом круг;

*Написать слово, предложение или какую-либо геометрическую фигуру одновременно правой и левой рукой и т.д.

Дети должны добиться такого результата, чтобы обе руки двигались слаженно, не отставая друг от друга.

Когда каждый ребенок попробует сделать эти зада­ния, разделите детей на команды и попросите каждого человека из команды выполнить одно из заданий. Побеждает та команда, которая сделает все задания быстрее и точнее.

АВТОРЫ          М.Скребцова и А. Лопатина

                                                            203. ВЕСЕЛЫЕ ДЕКЛАМАЦИИ          

Эта и несколько следующих шутливых игр помога­ют детям научиться быстрее запоминать стихи наи­зусть. Эти игры развивают способность сосредоточи­ваться при слушании и запоминании стихов.

Разделите детей на две группы. Раздайте каждой группе по стихотворению. Каждая группа должна встать спиной к другой группе. По сигналу обе группы одновременно начинают читать вслух свое стихотво­рение. Затем каждая группа должна сказать, какое стихотворение читалось другой группой.

                        204. УГАДАЙ ПО СТРОЧКЕ

Один из детей выходит из комнаты. Между всеми остальными распределите слова из двух-трех строчек какого-либо хорошо известного всем стихотворения. Когда отгадчик входит, по команде все хором произ­носят свои слова. Вошедший должен отгадать,  из какого стихотворения эти слова.

                                                    205. ЧТО ЭТО ЗА СТИХОТВОРЕНИЯ

Двое детей выходят из комнаты, и каждый из них выбирает себе для декламации какое-нибудь неболь­шое всем известное стихотворение. Потом они пробуют прочитать их вместе, чередуя слова одного и другого стихотворения: слово из одного, слово из другого и т.д.

После небольшой тренировки они входят в класс и декламируют свои стихи всем. Дети должны отгадать, что это за стихи. Победитель тот, кто догадается первый.

                                                                        114. ЦВЕТОВАЯ ВИКТОРИНА

Проведите с детьми «Цветовую викторину». Дети могут участвовать в викторине группами.

1 .Какие географические «цвета» вы знаете? («Цвета» в названиях морей: Черное, Красное, Белое, Желтое; рек, озер, гор и т.д.) Выигрывает тот, кто найдет больше названий за определенный срок.

2.Вспомните авторов и их книги, в названиях которых употребляется тот или иной цвет. («Белый Пароход»   Ч.Айтматов;   «Белый  клык»   Д.Лондон; «Голубые дни» И. Соколов-Микитов)

3.Назовите перечень предметов или понятий по порядку цветов радуги (красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый).

а) из мира вещей;

б) из мира растений;

в) из мира минералов;

Выигрывает тот, кто быстрее справится с этим заданием.

4.В русском языке очень много слов, обозначающих цвета и их оттенки. Эти слова даются по ассоциации с разными предметами и явлениями окружающего нас мира. Назовите цвета, происходящие от названия: а) плодов (абрикосовый, малиновый, вишневый, морковный, свекольный, лимонный и т.д.)

б) минералов (бирюзовый, изумрудный, рубиновый, жемчужный и т.д.)

в) животных и птиц (тигровый, цвет слоновой кости)

г) цветов, растений и деревьев (васильковый, салатовый и т.д.)

д) металлов ( золотистый, бронзовый, стальной и т.д.)

е) продуктов (кофейный, шоколадный и т.д.).

5.Прочтите стихи или песни, в текстах которых упоминается какой-нибудь цвет...читать дальше

ВСЕЛЕННАЯ И КОСМОС

                             227. МЕЖПЛАНЕТНОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ

Поделите детей на две или несколько групп. Каждой группе дается задание совершить межпланетное путешествие. Члены группы должны договориться между собой, кто кем будет в этом путешествии, кто что будет делать.

Затем все члены группы должны нарисовать или описать свой космический корабль; решить, какой маршрут они выберут для полета; составить рассказ о том, как будет проходить полет.

Потом представитель каждой группы рассказывает о полете своей группы.

После этого можно дать индивидуальное задание каждому нарисовать и описать свои впечатления от космического путешествия и устроить выставку работ......читать дальше

ЗЕМЛЯ — НАШ ДОМ

                                     ЗЕМЛЯ - ВСЕЛЕННАЯ

219. СОВЕТ МИРА

Так же, как вы проводили игровую сессию ОНН, можно провести в классе Совет Мира. Например, обсудите с детьми предложение о равномерном распре­делении продуктов между странами. В начале обсуждения этой темы расскажите детям о проблеме бедности и нищеты в мире.

Разделите детей на небольшие группы, например, по числу континентов. Каждая группа выбирает своего представителя, он должен записать все ответы и предложения и сделать доклад от лица группы.

Прежде чем начать обсуждение, каждой группе предложите избрать тайным голосованием председа­теля и секретаря. Помогите детям в выполнении этого задания. Изберите заранее кого-либо для подсчета

голосов. (Объясните, что председатель нужен, для того чтобы направлять обсуждение, чтобы говорили не все сразу, не было споров и ссор; секретарь необхо­дим для записи всех предложений.)....читать дальше

Здравствуйте Елена!

 Читаю Ваши рассылки и захотелось поделиться своими играми.

 Мы с дочкой очень любим сочинять разные сказки, игры словестные, перевертыши. Они развивают память, логику, мышление.

            Хочу предложить Вашему вниманию наши «Перевертыши». Их мы сочиняли вместе с дочкой, но большая часть идей принадлежит именно ей. Я лишь корректировала.

Это строчки из известных детских стихов и песенок, только слова имеют противоположный или близкий по значению смысл.

« Перевертыши»

1.      «Он работает на флейте спрятавшись от зрителей…»читать дальше

Handgum или жвачка для рук?

Знакомьтесь – handgum! Эта жвачка для  рук или, как его называют, хэндгам, уже завоевал своих поклонников по всему миру. И ведь есть за что. Покрутив его в руках, мы обнаружили следующий список его «могу»:

http://toyidea.info/index.php/ru/playnews/13-novosti-/358-handgum-ili-zhvachka-dlya-ruk

ИгроИдея: Фенечки из термомозаики

 Гармоничному развитию и воспитанию детей в семье в большой мере способствует активное участие родителей в общей с ними деятельности.
Вместе поработать, поиграть — ведь это так необходимо ребенку. Он как бы приобщается к делам взрослых, и это вселяет в него веру в свои силы и способности.
Кроме того, необходимые в жизни знания, трудовые навыки и опыт приходят к каждому в условиях действия, а не пассивного созерцания.

Часто можно слышать: мать такая умелица — прекрасно готовит, шьет, вяжет, а дочь ничего не умеет... Отец — мастер на все руки, а сын вырос — гвоздя не забьет.
Наверное, был все же такой момент, когда дочь наблюдала, как у матери все ладно получается и сама хотела сделать так же. Но маме все некогда, да и страх одолевает, как бы ребенок не порезался, не укололся. И ребенку ничего не остается, как только наблюдать.
И понятно, что спустя какое-то время возникший было интерес пропадает. На смену приходит равнодушие, лень, постепенно формируется потребительское отношение к жизни....читать дальше

Не секрет, что домашней работы, сколько её не делай, меньше не становится. Как же совместить общение с ребенком и повседневные дела? Очень просто - делать все вместе! Это будет полезным для крохи во всех отношениях. Так как такая совместная работа воспитывает уважение к труду и просто развивает и развлекает ребенка.

Самое большое количество всевозможных интересных занятий, конечно же, ждет нас на кухне. Да и занять ребенка на некоторое время в этом месте важно по той простой причине, что это будет безопаснее, когда вы занимаетесь готовкой.
Любая вещь может служить развивающим материалом, будь то кастрюля или половник, ложка или ершик для мытья посуды, овощи или крупа. Стоит обращать внимание на цвет, свойства и иногда подсказывать, что же можно с этим предметом сделать.
Совсем маленькому ребенку достаточно будет просто пошуршать чем-то, повертеть в руках и попробовать на зуб. Дайте возможность малышу сравнить на ощупь предметы из разного материала дерева, пластмассы, железа. Ребенку постарше уже будет интереснее этими предметами стучать, перекладывать туда и обратно.
А верхом мастерства будет открывание и закрывание посуды, подбор крышечек для баночек разного размера, сортировка по цвету, форме и величине, пересыпание или переливание воды или крупы из емкости в емкость.
Конечно, в первую очередь любая игра должна быть безопасна, потому не следует оставлять без присмотра ребенка с мелкими предметами, а также с тем, что может разбиться и расколоться. Ну а вообще, чем больше свободы действий, тем полезней для развития малыша. Так что пусть забавляется, чем не жалко....читать дальше

Национальный музей игрушки в Киеве

Идея создания музея игрушки на Украине приобрела реальные очертания почти около века назад, в далеком 1933-ем. Именно тогда соответствующим постановлением были созданы так называемые Комитеты по игрушкам из представителей народных комиссаров, легкой промышленности, охраны здоровья, а также других организаций, имеющих отношение к производству игрушек. Комитеты по игрушкам рассматривали новые образцы, которые внедрялись в производство, способствовали привлечению к созданию новых игрушек художников, педагогов, конструкторов. Лучшие образцы были представлены на постоянно действующей выставке детской игрушки созданной в Киеве в 1936 при Комитете образования УССР. Так было положено начало уникальной коллекции игрушек, которая наглядно иллюстрировала достижения игрушечной промышленности и стимулировала расширение ассортимента предприятий.

На протяжении 70 лет было собрано более 10 тысяч образцов игрушек. Коллекция стала основой музейных фондов Государственного музея игрушки, созданного распоряжением Кабинета Министров Украины от 16. 11.2003. Кроме промышленных образцов игрушек в музейном собрании представлены эксклюзивные авторские работы кукольников советских времен, уникальная библиотека настольно-полиграфических игр, чрезвычайно красочная и радостная коллекция украинских народных игрушек.

http://toyidea.info/index.php/geografiya-igr/muzeiigrushek/16-naczionalnyj-muzej-igrushki-v-kieve-

Традиционным подвижным играм - ДА!

Представления  о том, во что играют дети, кардинально изменилось за последние 27 лет, с момента выпуска в 1983 году компанией Nintendo первых Famicoms (FAMIlyCOMputers).

Раньше наши дети проводили больше времени в подвижных играх и на улице, сейчас – сидя в помещении и перед мониторами компьютеров или экранами телевизоров. Мы не можем не признать, что взрослый мир значительно поспособствовал существующему положению вещей: уменьшилось количество экологически чистых (или хотя бы просто приемлемых) мест для детских игр на воздухе. А общественные устои так поменялись за последние лет 20, что большинство ячеек общества поспешило закрыться, порой лишая детей возможности обрести себя в сообществе сверстников.

Раздел ИГРЫ НАРОДОВ МИРА, знакомя Вас с традиционными подвижными и настольными играми, популяризирует подвижный, здоровый и интересный образ жизни. Вокруг света за … 191 выпуск, каждый из которых будет посвящен одной стране с ее наиболее популярными традиционными (как правило подвижными :-)) играми.

Почему 191? Столько стран в мире (согласно классификации ООН) :-)).

Выпуск 1. Япония.

Мы неслучайно решили начать с Японии, родины компьютерных игр.

Большинство местных общин Японии инициирует и реализует социальные программы, направленные на выделение и предоставление детям безопасных мест для игр на свежем воздухе. В таких программах, безусловно, находится место и традиционным играм. Традиционные японские игры – это физически активные игры на свежем воздухе или же просто подвижные игры. Такие игры, практически незаметно для самих детей, тренируют концентрацию внимания и весьма сбалансировано укрепляют организм в целом. А вовлечение сверстников расширяет круг общения, позволяя создавать реальные сообщества по интересам!

http://toyidea.info/index.php/geografiya-igr/6-tradiczionnym-podvizhnym-igram-da

Подарки продолжаются!
 На заказанную авторскую игру "Алфавитка" - ПОДАРОК!

© «Алфавитка» - универсальная настольная игра, создана в помощь родителям для обучения малышей алфавиту (от 3-до 6 лет)!

            На красочном игровом поле расположены 33 буквы русского алфавита, на которые, необходимо вспомнить и назвать не менее 5 слов  на каждую букву. Кроме этого, на некоторые буквы необходимо классифицировать слова по темам. Например: «Д» - деревья, «И» - игрушки, «М» - мебель, «Н» - насекомые, «О»- одежда, «П» - посуда, «Т» - транспорт, «Ц» - цветы и т.д.),

            Рассказать  стихотворения,  проговорить  скороговорки и  отгадать  загадки – относящиеся к рядом стоящим буквам и тематически касаются живой природы.

И основным пунктом хотелось бы отметить, связь семьи с внешним миром. В игре проходит родственная тема, где, попадая на определённые задания необходимо назвать ФИО и даты рождения всех членов семьи: себя, мамы, папы, братиков и сестрёнок, бабушек, дедушек, а также свой домашний адрес.

Игра развивает: память, логическое мышление, внимание, слух, голос, выразительность речи, усидчивость и внимательность.

 Игру можно заказать  тут   http://andri.com.ua/games.php?id=3

Зеброчка. Мягкая игрушка и Сказка.

Далеко-далеко в небе, на самом красивом облачке, в ожидании своего земного воплощения, жила-была душа маленькой Зеброчки.

И все вроде бы у нее было хорошо. И друзья надежные – Солнце, Ветер, Облака, Радуга. И День Воплощения уже совсем скоро. А там глядишь, - родился и выполнил свое жизненное Предназначение... правда, что-то Зеброчке подсказывало, что не все так просто. Именно по этому поводу она и грустила.

А Предназначение у Зеброчки было очень важное – радовать своим существованием обычного земного, но такого любимого мамой и папой, мальчика Андрюшку, и стать ему настоящим другом. Ну, таким, чтобы всюду вместе и друг за друга горой! Чтоб понимали друг друга с полуслова, и чтоб не хотелось расставаться, и чтоб мечталось быть снова вместе, и к другу возвращаться.

Солнце, Ветер, Облака и Радуга то и дело спорили:

 http://toyidea.info/index.php/newspaper/304-igroideya-zebrochka-myagkaya-igrushka-i-skazka