-ћетки

2011 beads beadwork handmade ¬алентина аксессуары безрукавка безрукавка спицами бесплатное бисероплетение дл€ начинающих бесплатные схемы бисером бисер бисероплетение блюда браслеты видео волшба все записи выкройка в€зана€ шаль в€зана€ шаль схема в€зание в€зание крючком в€зание спицами в€зание туники в€заный топ гердан дерево джемпер дома женский джемпер заговоры здоровье здрава знахарство игрушка из бисера игрушки интересное интересное и полезное как плести из бисера как плести украшени€ из бисера клубок красота крючком кулинари€ курица маги€ мастер-класс мастер-классы мастеркласс меню мк мозаичное плетение мотивы наследие предков новогодний новый год носки спицами носочки спицами описание описание бисероплетение описание игрушка бисер орнамент платье платье крючком прически пуловер пуловер крючком пуловер спицами растени€ рецепт рецепты рождество рубрика рукоделие р€д салат своими руками скачать бесплатно слоеный соленое тесто спицами станочное ткачество схема схема бисероплетение схемы топ крючком туника туника крючком туника спицами узор узор крючком узоры украшение уроки бисер фуршетный стол цветы читать онлайн шаль крючком шаль крючком схема шл€па крючком

 -ѕоиск по дневнику

ѕоиск сообщений в Ќине÷

 -ѕодписка по e-mail

 

 -—татистика

—татистика LiveInternet.ru: показано количество хитов и посетителей
—оздан: 11.06.2010
«аписей: 8944
 омментариев: 239
Ќаписано: 9327

Ѕез заголовка

¬оскресенье, 28 Ќо€бр€ 2010 г. 11:55 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ “уанетта [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

—айты с книгами дл€ детей

я в течение нескольких лет лазила по инету в поисках детских книг и сайтов, где их можно найти. “еперь уже насобиралс€ целый список, которым € хочу поделитьс€ с вами. ќ каждой ссылке € расскажу отдельно.
1. —айт доктора  омаровского с его книгами. ќчень люблю и уважаю. ¬сем рекомендую. http://www.komarovskiy.net/

2. —айт Ћены ƒаниловой Ђ–анеее развитие детейї http://www.danilova.ru/
3. ƒетский портал Ђ—олнышкої - чего там только нет Ц стихи, сказки, поделки, раскраски и еще много всего интересного. http://www.solnet.ee/
4.  ниг с добрыми сказками € не покупала, просто прочитала отрывки книг и вз€ла изх себе на вооружение. —огласитесь идеи в обучении ребенка не бывают лишними. http://www.dobrieskazki.ru/
5. Ќебольшой сайтик со сказками мира http://www.skazkimira.ru/
6. ј вот сайт дл€ масиков. “оже маленький, новенький( то бишь € его только недавно нашла)вот он. http://www.maciki.com/stihi.php
7. ј вот 1001 сказка. http://1001skazka.com/
8. ј вот библиотека ћаксима ћошкова. “акого обили€ детских произведений вы не найдете нигде. ѕричем некоторые тоже с картинками. ќтдельно произведени€ русских авторов, отдельно переводные. уверена, что сайт станет замечательной находкой дл€ тех, кто любит почитать. http://www.lib.ru/TALES/
9. ј вот сайт "Ћукошко сказок". ”же побольше. ћне он очень нравитьс€. “ам есть сказки, електронные книги дл€ детей с рисунками и рисунки. http://lukoshko.net/e_kniga.shtml
10. ј вот самый большой сказочный сайт. ќчень-очень много сказок, добрых старых и новых, некоторые даже с картинками(например Ѕеатрис ѕоттер) http://www.skazka.com.ru/


11. ј вот книжные полки јлексе€ Ќесененко,пожалуй мой самый любимый сайт. Ќа этом сайте можно скачать не только книги, но и обучалки дл€ дошкольников. ƒл€ начала,если соберетесь что-то скачать, скачайте читалку.
12. ј вот публична€ библиотека ¬адима ≈ршова. «десь тоже можно скачивать книги разных авторов. http://publ.lib.ru/ARCHIVES/_HUD_DTS/_Hud_dts.html
13. ј вот страница со стихами. ћного-много стихов дл€ детей всех возрастов. http://lel.khv.ru/poems/poems.phtml
14. ј вот детские стихи –енаты ћухи с картинками. http://www.magiclamp.ru/detki/biblioteka/r...xa/muxa_kat.htm
побродите по сайту и найдете еще детские произведени€ с картинками.
15. ј вот домашний сайтик с обучалками. √отовые вордовские документы-читалки дл€ детей с большими буквами. считалки и прочее. ƒумаю, этот сайт пригодитьс€, когда мы начнем читать. http://ten2x5.narod.ru/index.html
16. ј вот дл€ любителей “уве янссон и мумми-троллей. http://mumidol.narod.ru/
17. ƒл€ любителей смешариков, http://www.smeshariki.ru/
18. “ут можно скачать раскраски и обои дл€ рабочего стола( мой ћишка может сидеть смирно 10 мин и их рассматривать-Їто наш маленький рекорд)
19. ј вот "ѕухова опушка"- сайт дл€ любителей ¬инни-ѕуха. ќткуда он вз€лс€, кто такой  ристофер –обин, где находитьс€ зачарованный лес, а также иллюстрации книг о ¬инни. ¬се это вы найдете здесь http://winnie-the-pooh.ru/
20. —тихи дл€ детей http://www.magiclamp.ru/detki/biblioteka/biblio_kat.htm
21. ј вот ∆урнал "—амиздат"- сервер начинающих поэтов и писателей. вс€кого "нового" добра там предостаточно. http://zhurnal.lib.ru/janr/index_janr_29-1.shtml
22. ј вот из того всего, что нравитьс€ мне http://zhurnal.lib.ru/p/parfe_a_w/
—ама читала про медвежонка Ѕум-ЅЅума или л€гушку-телевизор с удовольствием.
23. ј вот сайт со стихами ённы ћориц. ƒо сих пор у нас сохранилась стара€ книжка с ее стихами из детства. ј о том, что имеено она написала "Ѕольшой секрет дл€ маленькой компании" € узнала совсем не давно. стихи с картинками. http://www.owl.ru/morits/det.htm
24. –озовый слон- http://www.memuarchiki.ru/kids ѕодборка детских стихов и прозы, сказок и музыки
25. —тарые добрые сказки http://oldskazki/
26. —айт Ђ—упер-деткиї - центр развити€ детей. Ѕесплатные книги дл€ детей и родителей, скачать раскраски, игры, детские песни, стихи и загадки, занимательные поделки. ћетодика раннего развити€ ребенка. –азвитие способностей детей начинаетс€ не в школе, а с самого рождени€! http://super-detki.info/
27. "»зумрудный город" - сайт поклонников книг ¬олкова http://emeraldcity.ru/
весела абетка"- самый большой сайт детской литературы на укр. €зыке. причем, такого добра как азбуки, здесь полно абсолютно бесплатно. http://abetka.ukrlife.org/index.html
ј вот ”крањнськ≥ в≥рш≥. ’оть есть из чего в≥брать на "черн≥й день" http://nadine.nn.kiev.ua/vir.htm
а вот "детска€ кладова€", здесь и на английском есть кое-что. http://www.demyanova.netfirms.com/childstore/storage.htm
Ѕиблиотеки, где можно скачать детские книги
http://lib.guru.ua/LINDGREN/
http://kidsbook.narod.ru/library/astrid_lindgren/a...--kalle_blyumkvist__sishik.htm
http://www.eclub.lg.ua/modules/news/article.php?storyid=74
http://book-read.ru/libbook_110813.html
http://bookz.ru/authors/lindgren-astrid.html
http://readall.ru/

ѕесни из мультиков, фильмов, сказки, стихи :
http://www.for-children.narod.ru/pesn/index.htm,
http://childrecords.km.ru/,
http://nashi-deti.da.ru/,
http://www.skazochki.narod.ru/Music/pesenki.html
http://playroom.com.ru/framesong.htm

— ј« » - читать
http://www.skazki300.narod.ru/
http://www.dobrieskazki.ru/smallkids.htm
http://detstvo.ru/library/skazki/
http://www.skazki.org.ru/list.php
http://lukoshko.net/menurus.shtml
http://zooclub.ru/tales/index.shtml

–ј— –ј— »
http://www.solnet.ee/sol/004/rr_000.html
http://www.raskraska.ru/main.html
http://www.detgazeta.ru/raskraski.html
http://www.kinderino.ru/club/games/draw.html
http://paint.dechica.com/color/pooh/pooh.htm
http://www.karapuz.com/shop/default.asp?/shop/free.asp

— ј« » - скачать mp3
http://www.avtodeti.ru/?t=55&s=171
http://nashi-deti.da.ru/
http://www.skazka.uz/archives/category/audio/authors/perro/
http://www.gorodfm.ru/skazki/
http://www.metodika.ru/?id=29 - школьникам
–убрики:  дет€м

Ѕез заголовка

¬оскресенье, 28 Ќо€бр€ 2010 г. 11:54 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ DiaVax [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

обучающие сайты дл€ деток (нашла в чьем-то дневнике)

обучающие сайты дл€ деток.



http://www.childhoodbooks.ru/files.htm детские сказки
http://www.zaycev.net/m3_lists/32_7.shtml песенки
http://www.detgazeta.ru/ детска€ газета
http://www.solnet.ee/sol/019/a_000.html#pic детский сайт
http://www.booksite.ru/fulltext/pot/esh/ky/index.htm фольклор дл€ деток
http://www.dobrieskazki.ru/ детска€ лит-ра
http://www.poznayka.ru/2007/06/30/detskijj_sajjt_dlja_roditelejj_novoe.html детский сайт дл€ родителей
http://talebook.ru/ —казки народов мира
http://forum.sibmama.ru/viewforum.php?f=64 форум-ќбучение детей, игры, развитие
http://vkids.km.ru/ онлайн-игры
http://www.rebenok.com/info ѕортал о раннем развитии
http://www.kindereducation.com/ ∆урнал дл€ деток и родителей
http://kinder-english.narod.ru/ јнглийский дл€ ƒошкольника
http://chado.ru/content/blogsection/2/73/ библиотека
http://forest.onego.ru/ сказочный лес
http://www.danilova.ru/storage/present.htm »нформационный портал дл€ родителей
http://www.kinder.ru/ интернет дл€ детей
http://www.starfall.com/ детский сайт-обучалка чтению на английском €зыке
http://mults.spb.ru/ мульты
http://myfamilyschool.narod.ru/gamescollectionrus.html игры
http://zjuka.livejournal.com/7511.html презентации
http://golovolomki.detgazeta.ru/ детска€ газета
http://azbuka-pro.ru/ азбука
http://www.detisite.ru/gorodok/book/index.htm ƒетские книги с иллюстраци€ми
http://beautiful-all.nm.ru/Skazki/skazki.html русские сказки
http://beautiful-all.nm.ru/deti/angl.html - »но€зычные детские ресурсы
http://www.raskraska.ru/main.htm раскраски
http://www.parfenov.org/booklist/index.htm коллекци€ дет. книг
http://www.magickeys.com/books/ книги на англ.€зыке
http://www.niworld.ru/index_skazki.htm сказки
http://detskaya-kniga.nnm.ru/ детские книги
http://www.skazki.org.ru/ сказки
http://bomoonlight.ru/azbuka/ азбука
http://www.cofe.ru/read-ka/ детский сказочный журнал
http://teremok.pp.ru/narodn_skazki/russkie_skazki/russkie_ckazki.htm сказки
http://sibmama.ru/index.php?r=15 стихи дл€ детей
http://www.forest.onego.ru/azbuka.html азбука
http://ladushki.ru/ детский сайт


Ёту подборку € делала не сама,вз€ла у nedorazvmenie с ∆∆.
–убрики:  дет€м

Ѕез заголовка

¬оскресенье, 28 Ќо€бр€ 2010 г. 11:53 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ —трана„удес [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

—сылочки дл€ деток

—сылочки дл€ детишек))
—пасибо за эти ссылки LediZagadka.

ћелодии дл€ малышей http://www.ktanim.narod.ru/music1/main.htm

ћузыка дл€ деток http://babymusic/

ƒетское радио http://sofa.lk.net/

ƒетские сказки mp 3 http://www.gorodfm.ru/skazki/

ƒетска€ игрова€ комната http://playroom.com.ru/

ƒетска€ газета http://www.detgazeta.ru/

∆урнал ћурзилка http://www.murzilka.km.ru/

ћузыка с мамой http://www.m-w-m.ru/

—казки http://www.niworld.ru/1str.htm

—мешарики http://www.smeshariki.ru/

ћамочки - сайт дл€ родителей http://www.webbaby.ru/

ѕесенки http://www.komkon.org/~yelena/mysik/

—казки мр3 http://audio.arjlover.net/audio/

Ћадушки http://ladushki.ru/

ƒетский портал —олнышко http://www.solnet.ee/

ƒетские песни, лучша€ сотн€ http://www.tatsel.ru/song/index1.htm

ќнлайн игры дл€ детей и взрослых http://vkids.km.ru/

“еатр мр3 сказки http://www.mp3-kniga.ru/skazka/index.htm

¬икторины http://kindergarden.ykt.ru/games/uznai.html

—айт ¬инни-ѕуха http://winnie-the-pooh.ru/

ƒетские сказки мр3 http://www.childrecords.km.ru/

ƒетские и школьные песенки (mp3) http://edu.of.ru/School215/default.asp?ob_no=5556

ƒ≈“— »≈ ѕ≈—Ќ» http://www.kid.ru/pesenki/index.php3

ƒетство http://detstvo.ru/media/

—казки http://www.skazki.org.ru/view.php?id=9117

Ћукошко сказок http://www.lukoshko.net/

ћода дл€ деток http://www.kostyor.ru/moda/

ѕочитайка http://www.cofe.ru/read-ka/

—казки http://www.skazka.com.ru/

—казки и песенки мр3 http://www.tikki.ru/skazki/index2.html

ћультики http://mults.spb.ru/

—тихи и песни дл€ детей http://lel.khv.ru/poems/poems.phtml?ctg=1

 аталог детских ресурсов http://www.kinder.ru/love.asp

1001 —казка http://www.1001skazka.com/berkov.html

—айтик http://artflash.guelman.ru/popup.php?l=ru&id=96

MAGICBOOC http://www.art.ber.te.ua/artflash/mb/mb.htm

¬се лучшее - дет€м! http://beautiful-all.nm.ru/deti/deti.html

¬ гост€х у Ќезнайки http://uneznajki.boom.ru/glav_flash.html

Ѕуквенный центр http://www.literacycenter.net/lessonview_en.htm

ѕрикольные буквы http://www.bemboszoo.com/Bembo.swf

«анимаемс€ с детками Lefo http://www.miksike.net/en/glefos.html

‘леш игры http://www.bajena.com/ru/kids/games/dress.php

„удеса природы http://nature.worldstreasure.com/




Ќу и от мен€ лично:

∆урнал дл€ умных деток и их родителей ƒошколенок - http://www.kindereducation.com/zadachi2.html

¬есела абетка - http://www.abetka.ukrlife.org/index.html

прикольчик - http://www.umora.ru/cont/798/115069766173798.swf

Baby Einstein. –азвиваем наших малышей! - http://www.komarovskiy.net/forum/viewtopic.php?t=5...postorder=asc&&start=0

ƒети сети (полезн€шки) - http://www.detiseti.ru/

—айт ’рама ’риста —пасител€ - http://church.narodnz.co.nz/modules.php?name=Pages&go=page&pid=42

 ниги о дет€х и дл€ детей - http://nkozlov.ru/library/s318/s3184/

—качать мультики - http://multiki.arjlover.net/multiki/

–ецепты - http://www.det-dieta.ru/

–одительские заметки - http://babynotes.ru/

–усские мультфильмы - http://downloadz.ru/films/Russian_Cartoons.html
–убрики:  дет€м

Ѕез заголовка

¬оскресенье, 28 Ќо€бр€ 2010 г. 11:52 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ L_e_n_u_s_y_a [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

–аскраски от —сылочек_мал€там

 (250x250, 13Kb)
”же давно публиковала посты с раскрасками. ј учитыва€, что в сообщество каждый день приход€т многие новые читатели, то предполагаю - далеко не все могут осилить ранние посты.
ѕосему, решила собрать все сайты с раскрасками, опубликованные ранее, плюс новенькие:)
»так - сайты с раскрасками!

«ƒ≈—№ ——џЋ »+скачать
» напоследок полезна€ стать€ ¬тора€ жизнь раскрасок

”дачного вам врем€ провождени€ с детками!!!
–убрики:  дет€м

Ѕез заголовка

¬оскресенье, 28 Ќо€бр€ 2010 г. 11:51 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ “ать€на_“роценко [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

ѕомощь мамочкам в приготовлени€х к Ќовому году

ƒетские карнавальные маски из бумаги

ѕредлагаем вам скачать выкройки детских карнавальных масок. –аспечатав эти схемы на бумаге, вы очень легко, даже не име€ особых навыков, сможете с помощью ножниц и кле€ изготовить замечательные праздничные маски дл€ ваших детишек.

 ажда€ маска представлена файлами PDF в двух видах - цветном и черно-белом. ¬ последнем варианте у вас есть возможность про€вить фантазию и раскрасить маску по собственному усмотрению.

‘айлы дл€ скачивани€:

ѕират цвет
 ошка цвет
 ошка ч/б
—обака цвет
—обака ч/б
ќбезь€нка цвет
ќбезь€нка ч/б
—ова цвет
—ова ч/б
√иппопотам цвет
√иппопотам ч/б
Ћев цвет
Ћев ч/б
ѕанда цвет
ѕанда ч/б
Ћиса цвет
Ћиса ч/б
Ќосорог цвет
Ќосорог ч/б
«ебра цвет

 

 

http://www.carandash.ru/master-class/masks1.htm

–убрики:  дет€м

Ѕез заголовка

¬оскресенье, 28 Ќо€бр€ 2010 г. 11:12 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ ”стинь€ [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

»з картонных коробок

ќчень понравились идеи создани€ крепости, ракеты и домика из картонных коробок



–убрики:  дет€м

Ѕез заголовка

—уббота, 27 Ќо€бр€ 2010 г. 19:24 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ —аламандра2009 [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

ƒетские сайты

 "ЌјЎ» ƒ≈“»"

# Ќ а з в а н и е   с а й т а јктив-
ность
1 ¬еселые  ќЌ ”–—џ, »√–џ on-line, ћ”Ћ№“‘»Ћ№ћџ... 9625
2 ƒетский ћ»– 9297
3 ѕраздники 8998
4 ≈жемес€чный детский журнал "—ќЋЌџЎ ќ" 7357
5 ƒетска€ сказка.mp3 6637
6  нига — ј«ќ  6590
7 Ћукошко сказок 6365
8 ÷веты жизни 5450
9 ѕ–ј«ƒЌ» »: сценарии, разработки, родительский опыт 5176
10 ¬се дл€ детского сада 3254
11  нижный калькул€тор Bookle 3109
12 Tatsel.ru - ƒетские песни 3050
13 ‘отошкола дл€ подростков 2898
14  аталог ƒетских –есурсов KINDER.RU 2604
15 Ћадушки.ру - flash-игры дл€ детей дошкольного возр 2539
16 ƒетки-конфетки 2163
17 "ƒетска€ площадка" дл€ детей, родителей и учителей 2161
18 —трана ћастеров — сайт о детском творчестве 1956
19 “вой ƒетский ћир 1915
20 «анимательна€ физика в вопросах и ответах 1903
21 ћузыка с мамой: развивающие игры дл€ детей 1883
22  луб родителей 1842
23 Playroom - детска€ игрова€ комната 1815
24 ƒетска€ эстрадна€ студи€ "ƒельфин" 1796
25 ѕотешные прогулки по ћоскве дл€ детей 1773
26 "—анька - Ѕешеный кролик!" - детский интернет-журнал 1771
27 Ўкола 138 јлександра Ќевского 1733
28 “–ќ…ЌяЎ » 1716
29 ¬аше чадо - сайт дл€ петербургских родителей 1677
30 ј « Ѕ ”   ј 1662
31 —айт учител€ математики «айцевой ».ј. 1485
32 јлапаевский детский дом 1461
33 ћаленький театр больших кукол 1451
34 ƒетские песни и музыкальные сказки 1414
35 »збушка —негурочки 1395
36 —айт девочки ƒианочки 1296
37  оробейники 1267
38 ‘орум на Ћогопед.org 1249
39 ћамочка: дл€ будущих и молодых мам 1186
40 ѕъесы-сказки дл€ детского театра 1182
41 —тихи и песни дл€ детей 1127
42 ќсобый ребенок 1053
43 —айт молодых родителей. ёлькина страничка. 1029
44 –астим вундеркинда! 1026
45 —айт 249 школы —анкт-ѕетербурга 996
46  нижный шкаф дедушки Ѕукина 982
47 «доровые дети - счастливые родители. 954
48 »нформатика в школе. 953
49 ћой дорогой человечек 926
50 SOS! - ѕомогите спасти... 923
51 ƒетский оздоровительный лагерь "«елЄный бор" 906
52 —траничка ¬иктории —итниковой, юной фотомодели 904
53 —анаторна€ школа-интернат 25 г. ћосква 902
54 –еб€тишкина книжка 822
55 –ј— –ј— ».ru 818
56 —айт детского дома є3 г. «апорожь€ 816
57 Ўкола є31 г. ¬олгодонска 799
58 'я родилс€!' 778
59 ƒима —емушкин и его друзь€. –адиоспектакль в формате MP3 741
60 —оциальный приют дл€ детей "–ебенок в опасности" 734
61 –еб€там о кот€тах 726
62 –ебенок 007 720
63 Ёто €, »ль€! 702
64 ƒом  орчака в »ерусалиме 690
65 ƒомик дл€ моей семейки 689
66 ћы сможем сделать их счастливыми! 685
67 ƒважды п€ть - домашн€€ страничка ёЋџ 681
68 ¬ожатый.ru 676
69 –аздел "–ебенок и семь€" портала Inlife.ru 658
70 —траничка маленького ярослава 656
71 "¬аше ¬еличество —казка" - —казки на все времена 656
72 ƒетский дом є18 г. ћосквы 655
73 ќранжева€ ћама 653
74 –ј… в ЎјЋјЎ≈. –аннее развитие детей. 652
75 √алина страница 645
76 ƒетское –адио из „икаго 643
77 Ќаучна€ фантастика ƒЋя ƒ≈“≈… 634
78 —айт и форум родителей детей с —ƒ¬√ 632
79 ћузыкально-хорова€ школа " астали€" 598
80 —тихи, сказки, рассказы писател€ ёри€ Ќикитинского 594
81 ¬неклассные зан€ти€ в начальной школе 584
82 школа им. —.“.Ўацкого є1 г.ќбнинска 572
83 Ќј  –џЋ№я’ ћ≈„“џ - 3-й ‘естиваль детей-инвалидов 561
84 Ќј —“ј–“! - спортивна€ газета дл€ подростков 560
85 —айт 8б класса 249 школы 556
86 Ќейропсихологи€ детского возраста 535
87 Ёмоции в стиле блюз... 532
88 "Inter-ѕедагогика" 529
89 ƒ¬ќ…ЌяЎ » и их ћамашки 516
90 —айт Єжика в тумане 507
91 “ропинка к гениальности 503
92 „ерез волшебство игры - к развитию вашего ребенка 498
93 Ўколы ѕетербурга. »нформаци€ дл€ родителей. 487
94 –анний старт 486
95 јлушта, ÷ентр детского и юношеского творчества 481
96 ¬се о зачатии, беременности, родах 469
97 Ќадюша.–у 464
98 Cтраничка ≈лисе€ дл€ тех кому … за 10 462
99  онкурс-проект "“инэйджер года" 455
100 ƒетские странички 448
101 ƒом детского творчества "–»“ћ" 447
102 Ћесничок - домашн€€ страничка  сюш » 446
103 —айт 7ј класса гимназии є 2, г. “аганрог 443
104 ћир моего детства 442
105 ƒетский раздел нашей —емейной странички 440
106 ¬сЄ о —аше(стихи дл€ детей) 437
107 ћашуткина страничка 435
108  ладова€ детской литературы на укр. и англ. €зыках 433
109 —айт солнышек 428
110 ƒвойн€.ру 425
111  лимовска€ средн€€ школа є5 422
112 —айт  овалевой ћарины 420
113 ƒл€ любимых дочек 420
114 ƒ»ћ—» 417
115 –азноцветные странички –улЄвой ¬иктории 415
116 театр детской книги ¬олшебна€ лампа 415
117 ÷ентр психолого-медико-социального сопровождени€ 414
118 ѕоиск пропавших детей 414
119 ƒетские открытки коллекционирование 413
120 "Ќародна€ страничка" ƒаши 402
121 ”мелые ручки 402
122 ћалыш и мама - первый опыт 399
123 ќтделение реабилитации Ќмо ƒ Ѕє6 393
124 ќх, уж эти дети! 390
125 »гра и дети. ∆урнал дл€ родителей и педагогов 385
126  атин дневничок 382
127 ≈жиный портал 374
128 ∆урнал дл€ самых маленьких " артинки в паутинке" 372
129 ƒетский портал All for Children 362
130 —екци€ тхэквондо в  рылатском! 356
131  онкурс детского рисунка-поздравлени€ 354
132 ѕолина. ћо€ страничка 339
133 ћјЋ≈Ќ№ јя Ћ≈ƒ» 331
134 ≈сли ¬аш ребенок отстает в развитии 326
135 "√угу"- сайт дл€ всей семьи 320
136 ћамочки - сайт дл€ родителей 314
137 ‘изико-математическа€ школа є17 г.ƒонецка 294
138 ¬иртуальный дом семьи »оновых 288
139 Ѕлизнецы, их родители, психологи€, советы 285
140 ƒетки в сетке 284
141 ƒетский лагерь "ёЅ»Ћ≈…Ќџ…" (г.јнгарск) 277
142 ѕерсональный сайт маленького ¬лада 274
143 "¬згл€д –ебенка" - фонд развити€ творчества детей 274
144 —казки ¬олшебной —траны 272
145 ¬еселые обучалки 268
146 —траничка 19 школы 263
147 јстролайн - психологи€ и астрологи€ дл€ всех. 259
148 —айт ¬али √олубенко 257
149 √оголь-ћоголь - —казки, ‘антастика,‘энтези,—тихи 251
150 ƒельфин€чь€ страничка јли 251
151  луб молодой семьи 250
152 Ѕ–» —Ѕ–”ћ 243
153 јнгелы с Ќевы в  рыму летом. 239
154 јкадеми€ м€гкой игрушки 238
155 ƒетский интернет-журнал "–азвлекуха" 237
156 —ценарии школьных меропри€тий 233
157 ƒќЎ ќЋя“ј – авторский сайт о воспитании детей 226
158 Ўпаргалка-“¬ 224
159 ѕроблемы развити€, воспитани€ и обучени€ детей 223
160 ƒетское литературное объединение " от в мешке" 221
161 Ёкологически ’удожественное ќбразование-Ё’ќ 209
162 ƒет€м о ’ристе. ѕравославна€ страничка. 207
163 ƒетки-погодки 206
164 ƒетсайт - Ћеонид —орока - детские стихи и азбуки 201
165 —леды забытых предков. √енеологи€ наследственность 198
166 ћал€вка.–у - сайт о малышах 197
167 Ќаталь€ √ородецка€ "–азноцветна€ страна" 196
168 «абавный малыш - все дл€ маленьких чел€бинцев 195
169 —оздание ÷ентра досуга дл€ детей-инвалидов 184
170 –одительский клуб »сида 184
171 –усский €зык дл€ детей за рубежом 180
172 ∆урнал "—емь€ и школа" 179
173 —истема зан€тий по оригами дл€ младших школьников 177
174 ѕапашины заметки 176
175 "Ўкольные окна" 169
176 ƒетска€ страничка joyl 168
177 јутизм - болезнь XXI века? 167
178 »горь ѕоспелов (—очи) - домашн€€ страничка 166
179 Baby Camp - Ѕабушкина ƒача 165
180 ѕерсональный сайт 3-го класса московской школы 165
181 —емейный очаг 162
182 ≈динство детей 161
183 ѕодсолнух - ѕортал дл€ родителей и детей 155
184 ƒмитрий —услин - писатель детских книг 153
185 godovalAlena 147
186 ÷ентр исследовани€ проблем воспитани€ 147
187 ƒетский лагерь активного отдыха „ј–Ћ» 146
188 ƒет€м об јрмии 145
189 ћџ и ЌјЎ ћ»– 144
190 ѕодпрограмма "ќдаренные дети" 137
191 ќтделение социальных наук Ћетней Ўколы 136
192 ќфициальный сайт Ќатальи јбрамцевой 136
193 — ј«ќ„Ќџ… ћ»–, любимые иллюстр, сказ. пазлы и мода 135
194 —озвездие 134
195 ‘еврал€та 2001 133
196 ƒети-погодки.ру: информаци€, общение, обмен опытом 132
197 ¬ помощь родител€м, ожидающим и уже имеющим детей 131
198 ћама в сети 130
199 —казки дл€ ®жика 129
200 Ѕажена - обучающие игры дл€ детей 126
201 ћыс ƒоброй Ќадежды дл€ семей с синдромом ƒауна 126
202 ƒетска€ коллективна€ киностуди€ 125
203 —трана Ћ»ћѕќѕќ - портал дл€ родителей: статьи 125
204 —айт по в€занию дл€ детей. ”роки в€зани€. 125
205 јрхитектура Ѕудущего 124
206 “ворчество детей и родителей, целостное развитие 123
207 виртуальный клуб "Ћадушки" 122
208 Ќаша  атюша. ѕерсональна€ страница McDuck'a 122
209 KIDMOUSE WORLD - ѕосмотрите, кто разговорилс€.RU 115
210 ќфициальный сайт —ергиево-ѕосадской гимназии 113
211 ћастерска€ художественного проектировани€ 111
212 ¬сЄ лучшее - дет€м! 110
213 Ќаши детки 110
214 ѕескарь - ƒетска€ библиотека им. ј.ѕ. √айдара 109
215 ѕарус надежды 108
216 ћатроны.ru 106
217 —тихи, загадки, занимательные игры дл€ детей 106
218 –одительский клуб "–ебенок" 104
219 ћодные детки 104
220 ƒомашний сайт семьи “ищенко из ќлЄкминска 102
221 —айт маленькой ѕобеды!!! 99
222 ƒетский ÷ентр –азвити€ "ѕодсолнух" 99
223 ћои рисунки. 98
224 –абота дл€ мамы - совмещаем материнство и карьеру 98
225 ћалышок - беременность, роды, материнство, дети 98
226 ќфициальный сайт Ќовокручининской средней школы є1 93
227 —траничка јнтонины јлексеевны и ее родителей 90
228 ¬опросы аутизма 89
229 ћалышки мои 88
230 ƒружилочка 88
231 √рудное ¬скармливание - сайт дл€ корм€щих мам 87
232 ƒомашнее музыкальное образование 86
233 ƒетские и молодежные программы в ѕольше 86
234 “ќѕќ“”’ - ¬ыкройки одежды дл€ новорожденных 85
235 ≈лизавета & друзь€ 83
236 Pro-kinder - информационный сайт дл€ родителей 83
237 Ќќ” "Ћицей" 80
238 ¬иртуальный реабилитационный центр "ќсобый –ебЄнок 80
239 ƒетский ансамбль бального танца —ерпантин 79
240 „удоћама 79
241 Ћучшие детские писатели ¬осточной —ибири 78
242 ’ореографический ансамбль "Ўкольные годы" 78
243 –азвивающие игры с ребенком от года и старше 78
244 GlamMama –  луб GLAMурррных мамочек 76
245 ’очу все знать! (дл€ любознательных малышей) 71
246 »ван ’охлов "ѕроект "ѕони и «айка" -дет€м 71
247 ћосковска€ ћама 71
248 ƒетские диеты - диетотерапи€ и правильное питание. 71
249  ак выбирать кенгурушку 70
250  луб Ќасто€щих ∆енщин! 70
251 —айт детского оздоровительного лагер€ "—путник" 69
252 ÷ентр "“ео-ѕси" 69
253 —тихи и сказки дл€ детей и дл€ взрослых 65
254 сайт дл€ девочек «Ћј“ј 64
255 ѕроект "ѕуть домой" ¬се об усыновлении в —ѕб 63
–убрики:  дет€м

Ѕез заголовка

—уббота, 06 Ќо€бр€ 2010 г. 02:21 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ ѕерсефонаа [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

–убрики:  дет€м

Ѕез заголовка

—уббота, 06 Ќо€бр€ 2010 г. 02:18 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ podborka [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

–азвивающие печатные игры дл€ детей - 3

 


„итать далее
 

–убрики:  дет€м

Ѕез заголовка

—уббота, 06 Ќо€бр€ 2010 г. 02:16 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ L_e_n_u_s_y_a [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

»граю с мамой. ‘рукты

 (250x250, 14Kb)
ќтлична€ развивающа€ игра дл€ самых маленьких. — ней ваш ребенок узнает о том, как называютс€ и выгл€д€т различные фрукты, сможет развить мелкую моторику рук и просто весело проведет врем€.

«≈– јЋј + ќѕ»—јЌ»≈ + — –»Ќџ:
http://xdama.info/games/1602-igraju-s-mamojj.-frukty.html

—сылки:
* http://rapidshare.com/files/202034842/Igraju_s_mamoj._Frukty.rar.html (31,37 ћЅ)

ќбщий размер доступных файлов: 31,37 ћЅ
–убрики:  дет€м

Ѕез заголовка

—уббота, 06 Ќо€бр€ 2010 г. 02:15 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ Julyday [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

¬ам письмо!

ѕредставл€ю вам наш «реквизит» дл€ игры в почтальона…

—амое главное – почтовый €щик. ќн сделан из коробки из-под игрушки: вверху вырезана прорезь дл€ опускани€ почты (и оклеена скотчем), на передней стенке изнутри укреплена прозрачна€ пленка (чтобы почта была видна), отверстие дл€ крючка было уже готовым. ящик открываетс€ снизу: нижн€€ стенка фиксируетс€ при помощи резинки…



„итать далее

ѕродолжение следует...

–убрики:  дет€м

Ѕез заголовка

—уббота, 06 Ќо€бр€ 2010 г. 02:14 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ Vika_Scheff [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

 ак ускорить умственное развитие ребенка

ƒл€ самых маленьких: 1. ѕосто€нно разговаривайте с ребенком. ƒаже если вам кажетс€, что ребенок вас не понимает. ”ченые обнаружили пр€мую зависимость уровн€ интеллекта маленького ребенка от количества слов, которые он слышит ежедневно.  роме того, чем больше вы разговариваете с ним, тем лучше и быстрее он научитс€ говорить. “олько постарайтесь говорить о пон€тных ребенку вещах – о его игрушках, знакомых ему предметах, одежде, а не о том, что вы собираетесь сделать в ближайшие выходные. 2. „итайте ему книжки, причем начинайте делать это уже с 6-8 мес€цев. ƒаже если ребенок еще не в состо€нии постичь смысл текста, он поймет принцип чтени€ – то, что вкниге есть значки, которые можно читать, и картинки, которые можно рассматривать. —овместное чтение вырабатывает также тесную эмоциональную св€зь между ребенком и родителем, ведь это врем€ целиком посв€щено ребенку и только ему одному. Ќе менее полезно читать снова и снова одну и ту же книжку. Ёто хорошо развивает пам€ть, а какое удовольствие получает ребенок, когда может заранее предсказать, что произойдет на следующей странице! 3. ѕользуйтесь €зыком жестов. Ќе бойтесь, что ребенок начнет из-за этого позже говорить. язык жестов оказывает положительный эффект на развитие интеллекта, недаром считаетс€, что мелка€ моторика рук способствует быстрому развитию речи. ѕодсчитано, что интеллект детей, пользовавшихс€ к двум годам приблизительно 20 жестами, выше, чем у тех, кто этого не делал, и говорить они начинали раньше своих сверстников. ќчень полезны также в этом отношении пальчиковые игры – «ладушки», «сорока» и др. 4. Ќе гонитесь за сложностью. —огласно исследовани€м, самые простые игрушки – такие, как м€чики или кубики – больше развивают мышление и воображение ребенка, чем навороченные дорогие игрушки. Ќапример, кида€ или ката€ м€чик, даже самый маленький ребенок каждый раз делает это по-новому, приобрета€ новые навыки и узнава€ дл€ себ€ что-то новое. »грушки, в которых надо нажать на кнопку, чтобы получить то или иное ответное действие, хорошо развивают навык следовани€ инструкци€м, но никак не воображение. » хот€ ребенку может нравитьс€ звук сирены в заводной машине, лучше, если он будет имитировать его сам, а машина будет ездить не только по кругу, но и туда, куда хочетс€ ребенку. » шутка про «трудное детство и дерев€нные игрушки» ничуть не соответствует действительности, ведь простую дерев€нную игрушку можно, например, каждый раз красить в новый цвет. 5. »ногда оставл€йте ребенка в одиночестве. ≈сли ребенок получает достаточно эмоционального внимани€, то нет надобности развлекать его целые сутки напролет. –ебенок, как и любой взрослый, об€зательно должен иметь врем€, чтобы побыть одному. –ебенок должен научитьс€ развлекать себ€ сам и учитьс€ самосто€тельно. ќбеспечьте его книжками, игрушками, карандашами и будьте неподалеку, чтобы он мог в любой момент услышать ваш голос. ќдно из важнейших условий умственного развити€ ребенка – хороша€ пам€ть. –ебенок с хорошей пам€тью быстрее развиваетс€, быстрее овладевает речью, отличаетс€ лучшей успеваемостью в школе.


 ак улучшить пам€ть: 1. ¬ырабатывайте ритуалы. ќпределенные ежедневные ритуалы помогают ребенку быстрее запомнить последовательность действий в том или ином событии (купании, отходе ко сну, одевании и т.д.) и придерживатьс€ ее посто€нно. ≈сли ребенок уже умеет разговаривать, при выполнении ритуала вы можете спрашивать его: «ј что ты должен сделать после этого?» „ем раньше вы выработаете такой ритуал, тем быстрее ребенок начнет совершать его самосто€тельно, без вашей помощи, по пам€ти. 2. »грайте в игры на запоминание. Ёто могут быть как настольные игры с карточками и игрушками, так и случайные вопросы. Ќапример, проход€ мимо дома кого-то из знакомых, вы можете спросить ребенка: «ј кто в этом доме живет?», «„то находитс€ у него в квартире?», « акого цвета та или ина€ вещь в квартире?» 3. ѕоощр€йте ребенка повтор€ть действи€ за вами. –ебенок лучше запоминает действи€, когда повтор€ет их, а не просто наблюдает со стороны. ≈сли вы хотите чему-нибудь научить ребенка, например, строить башню из кубиков, в первый раз сделайте это сами, а потом об€зательно попросите ребенка повторить. 4. ѕоощр€йте ребенка вспоминать. ѕериодически возвращайтесь к какому-нибудь интересному дл€ ребенка событию, например, походу в цирк или зоопарк, и спрашивайте о его впечатлени€х и воспоминани€х.  огда ребенок то и дело возвращаетс€ в какое-то событие, он учитс€ быстрее и четче вспоминать, что происходило в тот день, а также более €сно выражать свои воспоминани€ словами. ¬ умственном развитии ребенка обычно выдел€ют 3 составл€ющих: эмоциональное, речевое и логическое развитие. ѕричем дл€ каждого из них существуют свои временные этапы, так называемые «окна возможностей», во врем€ которых эти навыки развиваютс€ особенно успешно.


 –азвитие эмоций: от рождени€ до 18 мес€цев ѕсихологи считают, что 80% успеха человека в его профессиональной карьере завис€т от его эмоционального развити€. Ёмоции (такие как чувство удовлетворенности, надежда, грусть, радость от общени€ с другим человеком и др.) начинают развиватьс€ с самого рождени€ и часто завис€т даже от того, как хорошо накормлен был младенец. ’орошо развитый эмоциональный фон человека формирует у него хорошие моральные стандарты. » хот€ эмоциональное развитие продолжаетс€ в течение всей жизни, основы его закладываютс€ в соответствии с младенческим опытом. ¬от несколько правил, благодар€ которым можно ускорить эмоциональное развитие ребенка: - —оздайте вокруг ребенка благопри€тную спокойную обстановку. - „аще улыбайтесь. - ”знавайте и проговаривайте словами эмоции, испытываемые ребенком по тому или иному поводу. - ”тешайте ребенка, если тот чем-то огорчен. - ќбъ€сн€йте причину ваших отказов, а не просто говорите «нельз€!». - ’валите ребенка за хорошее поведение. - ќбъ€сн€йте ребенку, как его поведение вли€ет на окружающих.


–азвитие речи: от рождени€ до 10 лет ƒети рождаютс€ со способностью к изучению любого €зыка. „ем больше с ребенком общаютс€, тем быстрее и лучше он научитс€ говорить. ¬зрослый человек, изуча€ иностранный €зык, не может с такой легкостью овладеть грамматическими и речевыми конструкци€ми, как это делает маленький ребенок. ¬ы можете ускорить овладение ребенком речью. ƒл€ этого: - „итайте ребенку книжки начина€ с самого рождени€, не обраща€ внимани€ на то, понимает вас ребенок или нет. - ¬сегда отвечайте на младенческий лепет и агуканье. - ѕоказывайте ребенку окружающие вас вещи и называйте их. - „етко произносите слова и повтор€йте фразы несколько раз. - ќбъ€сн€йте ребенку, что вы делаете в данный момент. - –азучивайте с ребенком стишки и песенки. - Ќачните учить ребенка иностранному €зыку, пока он еще маленький.


ћатематическое и логическое развитие: от 1 до 5 лет Ќавыки решени€ проблем тесно св€заны с навыками зрени€, слуха и ос€зани€.  ак это ни странно, но, согласно исследовани€м, зачастую развитие математических способностей зависит от хороших музыкальных способностей. —тимулиру€ эти навыки, вы можете развить у ребенка хорошие логические и математические способности: - ƒавайте ребенку играть с разными по форме, цвету и текстуре предметами. - ƒавайте ребенку слушать классическую музыку. - ƒавайте ребенку музыкальные игрушки и игрушки-пищалки. - ѕовесьте зеркало напротив детской кроватки. - ”чите ребенка сортировать предметы по категори€м (игрушки, изображающие животных, круглые предметы и т.д.) - »грайте в математические игры. -  упите ему конструктор.

–убрики:  дет€м

Ѕез заголовка

—уббота, 06 Ќо€бр€ 2010 г. 02:13 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ tainataki [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

ƒелюсь!

¬ результате моих поисков ’ќ–ќЎ»’ игр дл€ детей 2-5 лет, нашла просто «јћ≈„ј“≈Ћ№Ќџ≈, других то и слов нет, игрушки по системе ћонтессори.
яркие, при€тные, гармоничные цвета, четка€ и оп€ть же, при€тна€ речь. ѕрекрасна€ графика, возможность выбора разных режимов игры (в зависимости от возраста и навыков работы ребенка с мышкой и клавиатурой). «адачами всех трех игр €вл€ютс€ развитие кругозора ребенка, любознательности, мышлени€, логики, световоспри€ти€, составлени€ целого предмета из отдельных частей.
„естно, хот€ игра и дл€ малышей, мен€ тоже захватило два часа без отрыва вместе с »люхой сидела...:))) Ќастолько все при€тное и красиво сделанное:)
— ј„ј…“≈, - “ќ„Ќќ Ќ≈ ѕќ∆јЋ≈≈“≈!!!



«јЌ»ћј“≈Ћ№Ќјя Ћќ√» ј — ј„ј“№

ћ»– ¬ќ –”√ Ќј— — ј„ј“№

‘ќ–ћј » ÷¬≈“ј — ј„ј“№
–убрики:  дет€м

Ѕез заголовка

—уббота, 06 Ќо€бр€ 2010 г. 02:09 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ aira4e [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

¬еселые игры взамен несосто€вшейс€ прогулки

¬еселые игры взамен несосто€вшейс€ прогулки
’мельницка€ ќльга

¬есной и осенью часто приходитс€ отмен€ть прогулку в св€зи с испортившейс€ погодой.
“о дождь проливной пойдет, то холодный ветер подниметс€, то просто сырость и
сл€коть – и на улицу идти совершенно не хочетс€. Ќо если у вас в запасе есть
коллекци€ веселых игр, то несосто€вша€с€ прогулка никак не испортит
настроение ни вам, ни ребенку.

ƒождь за окном, а в доме – веселье
¬о что обычно играют дети, оставшись дома? “радиционно – в пр€тки. ѕричем
эту простую игру обожают дети самых разных возрастов, от 3 лет и выше. ƒаже
мо€ дочь, достигнув возраста 14 лет, не перестает играть со своими
подружками в пр€тки. —начала это мен€ удивило. ¬зрослые, можно сказать,
барышни, модные журналы читают, мальчикам хот€т нравитьс€, маникюр делают и
вдруг на тебе – пр€тки! ѕарадокс? Ќет.

ќсобое внимание € бы хотела уделить тем играм, в которых есть повод дл€
весель€. ѕусть эти игры будут шумными и не слишком интеллектуальными,
такими, в которых можно подурачитьс€, побыть несерьезными, перевоплотитьс€ в
разные образы. » сме€тьс€, сме€тьс€, сме€тьс€… ƒо упаду, до слЄз, до коликов
в животе! ¬едь смех дает нам столько позитивной энергетики.


ќт 3 лет
—качки на шарах. »гра эстафетна€.  аждой команде понадобитс€ большой
надувной шар. ƒети по очереди сад€тс€ на него и скачут наперегонки, кто
быстрее, из одного конца комнаты в противоположный. ѕобеждает та команда,
котора€ раньше закончит эстафету.
√онки черепашек. »гра эстафетна€. ”частники команд сад€тс€ на пол, ноги
выт€нуты. Ќужно перемещатьс€ по полу только при помощи движений бедер, не
помога€ себе ни ногами, ни руками.
√оре-скороходы. »гра эстафетна€. Ѕеретс€ самый большой размер взрослой
обуви, чтоб он был очень сильно велик ребенку. ”частники команд надевают по
очереди эту обувь и бегут наперегонки через комнату и обратно. ћожно в этой
игре использовать ласты. » назвать игру «Ћ€гушки-путешественницы».
Ѕолтуны. —уть игры – кто кого переболтает. ѕри этом говорить нужно очень
быстро, но не любую абракадабру, а осознанный текст: описывать всЄ, что
находитс€ в комнате или за окном, рассказывать стихотворени€ одно за одним,
вспоминать вчерашний день. ”частвуют дети по двое, чтобы проще было
контролировать правильное соблюдение условий игры.
“обик, гул€ть! ƒети дел€тс€ на пары. ќдин в паре хоз€ин, другой – собачка
(потом рол€ми мен€ютс€). —обачка может быть на поводке, а может – без, если
она достаточно воспитана. ’оз€ева и собачки выход€т на прогулку и ведут
себ€, как подобает обсто€тельствам. Ќужно дать волю фантазии. ≈сли роли
играют по-насто€щему, то это очень смешно. ј если в игре участвуют взрослые
– это совсем уморительно!
Ћетающие пробки. ƒл€ игры понадоб€тс€ пробки от бутылок и стол с гладкой
поверхностью. ѕробку надо класть на стол и дуть на нее так, чтобы она
отлетела как можно дальше. ” каждого ребенка 5 попыток. ћелом став€тс€ метки
на местах самых дальних отлетов. ѕобеждает тот, кто выдул пробку дальше
всех.
 анатоходцы. Ќужно пройти с выт€нутыми в стороны руками точно по самому
краешку ковра или по проложенной на полу веревке.  ак канатоходец, но не на
высоте. »гра может быть эстафетна€ и просто на интерес, кто пройдет большее
количество раз, не сойд€ с линии.
ќсторожно, зме€! ќдин – ведущий (им может быть взрослый), остальные
станов€тс€ гуськом и держатьс€ друг за друга, превраща€сь в длинную змею.
„ем больше игроков, тем лучше. ¬едущий говорит «змее», что делать. Ќапример,
ползти вокруг стола, прилечь, свернутьс€ колечком и т.д.

ќт 4 лет
—лепа€ курица. »грающему зав€зывают глаза и слегка кружат, чтоб
дезориентировать его в пространстве. ѕосле этого игрок должен с закрытыми
глазами попытатьс€ найти выход из комнаты, желательно ничего не задев. ћожно
помогать ему подсказками «гор€чо-холодно!».
÷апли-попрыгуньи. —уть игры – сто€ на одной ноге, пропрыгать как можно
дольше. ƒл€ усложнени€ задани€ можно прыгать не на одном месте, а
перемеща€сь куда-то.
ћорской бой. »з ореховой скорлупы делают кораблики, на дно – пластилин, в
него, как мачту, вставл€ют зубочистку, сквозь которую продет бумажный парус
(у каждого участника свой цвет).  ораблики пускают плавать в детской ванне.
Ќа них нужно дуть, чтоб задавать направление плавани€. —тукнулс€ кораблик о
борт ванны – крушение, завалилс€ на бок – затонул. ≈сли кораблики
противников столкнулись – ранение, 3 ранени€ – гибель.
¬се дело в кл€ксе.  аждый ребенок капает краской на лист бумаги и делает
несколько кл€кс. ј потом нужно из хаотично разбросанных по бумаге кл€кс
нарисовать интересную картинку. ¬место кл€кс можно сделать разбрызгивани€,
выдува€ краску на бумагу через специальную трубочку. “акое разбрызгивание
мен€ет и технику исполнени€ будущей картины, и настроение иное задает.

ќт 5 лет
∆онглЄры. ƒл€ игры понадоб€тс€ воздушные шарики. ѕричем хорошо надутые.
Ќужно подбросить воздушный шарик в воздух и потом подталкивать его
указательным пальцем вверх, не дава€ упасть. ¬ыигрывает тот, чей шарик
дольше продержитс€ в воздухе.
 ругова€ ассоциаци€. ƒети станов€тс€ в круг. ѕервый игрок называет
какое-нибудь слово. —то€щий за ним игрок быстро говорит пришедшее ему в
голову слово-ассоциацию. “ак все дети по очереди называют слова-ассоциации,
пока круг не замкнетс€.  то-то из взрослых записывает ассоциативную цепочку.
ѕотом можно каждому ребенку предложить св€зать все слова последовательно в
рассказ. —кажем, каждое новое слово – новое предложение.  огда все закончат
сочинительство, слушают рассказ каждого.  ак правило, получаютс€ совсем не
похожие друг на друга истории.
»стории с прохожими. „тобы начать играть в эту игру, достаточно просто
подойти к окну и понаблюдать за прохожими. ѕусть дети понаблюдают за людьми
на улице и по тому, как они одеты, что делают, как себ€ ведут, придумают о
заинтересовавших их люд€х истории. Ћюбопытно бывает, когда дети придумывают
про одного и того же человека совершенно разные истории, причем обе
интересные и логичные дл€ этого персонажа.
»гра в фанты. —тара€, но совершенно не устаревша€ игра. ќдин – заказчик,
другой – ведущий, остальные – исполнители. ¬едущий спрашивает сто€щего
спиной ко всем заказчика: «„то сделать этому фанту?» ќчень важно, чтобы
задани€ были смешными, но не глупыми, поэтому об€зательно понадобитс€ помощь
взрослых. Ёто игра на раскрепощение.
 онкурс парикмахеров. ƒл€ конкурса понадоб€тс€ всевозможные аксессуары дл€
причесок: банты, заколки, обручи дл€ волос, резинки. ƒаже бигуди пользуютс€
в этом конкурсе большой попул€рностью. ƒети будут парикмахерами, а вот дл€
ролей посетителей салонов лучше всего подход€т взрослые. “акое
распределение всегда всем нравитс€. ѕрически нужно создавать необычные,
фантастические, будто это прически инопланет€н или каких-то сказочных
существ. ¬ этом конкурсе главное – не победа, а участие.  онкурс всегда
проходит весело. ј если во врем€ него сделать снимки, то потом можно еще и
веселый репортаж о конкурсе сделать.
¬еселые художники. ¬се дети рисуют красками одну цельную картину.  аждый
добавл€ет какой-то элемент, и передает кисточку другому, предлага€
продолжить рисунок. — каждым элементом все сложнее и сложнее вписыватьс€ в
общий процесс. Ќо в итоге должна получитьс€ не белиберда, а действительно
картина.
—лепые художники. —уть игры така€: дети не вид€т, что было нарисовано
другими.  огда первый ребенок рисует голову, лист загибаетс€.  огда второй
дорисовывает на нем живот и руки, лист снова загибаетс€. » наконец, когда
третий дорисовывает ноги и ступни, лист разворачиваетс€, и рисунок можно
посмотреть. ѕосле этого обычно с большим энтузиазмом придумываетс€ название
дл€ нарисованного неизвестного существа.
 то сказал «м€у»? ќдин ребенок – ведущий, он отворачиваетс€ от других
игроков. «а его спиной кто-то из них издает какие-то звуки: храпит, чихает,
бурчит или м€укает. ¬едущему нужно отгадать, кто это сделал. ƒл€ этого,
конечно, дети должны быть хорошо знакомы.

ƒл€ тех, кому больше 6
—пичечные турниры. ¬сегда проход€т очень весело и очень нрав€тс€ дет€м. ƒл€
игры нужны только пустые спичечные коробки. ƒети дел€тс€ на две команды,
игра эстафетна€. Ќужно пройти со спичечным коробком разными способами: держа
его торцом на ладони, плашм€ на ступне, надев крышку от коробка на нос или
две крышки на уши. —мешно неверо€тно, и не так-то уж и просто, как может
показатьс€ на первый взгл€д.
Ўустрые бабки-Єжки. »гра эстафетна€. ¬се знают, что основные атрибуты
Ѕабы-яги – ступа и метла. ¬ качестве ступы используетс€ простое ведро, в
качестве метлы — швабра.  аждый игрок должен пройти дистанцию так: одной
ногой встать в ведро и рукой держать ведро за ручку, а в другую руку вз€ть
швабру. ¬ качестве фона можно включить частушки бабок-Єжек из мультфильма
«Ћетучий корабль» – потр€сающее дополнение к этой забаве.
Ѕеспалые существа. »гроки надевают на руки варежки и превращаютс€ в беспалых
существ. ѕосле чего получают задани€, которые надо выполнить на скорость:
застегнуть/расстегнуть пуговицы, зав€зать шнурки, написать что-нибудь.
“€нем-пот€нем. ƒлинна€ веревка св€зываетс€ в кольцо.  ак упр€жка она
накидываетс€ на двух игроков. ѕо команде каждый из них стараетс€ перетащить
соперника в свою сторону.  ому это удаетс€ – победитель. ¬ этой игре нужно
соблюдать меры осторожности, чтобы обошлось без ушибов.
Ќайди 5 отличий. ќдин ребенок – ведущий, остальные – игроки. ¬едущий
отворачиваетс€, а игроки рассаживаютс€ на стуль€ в определенных позах. ≈ще
важно, чтобы все имели много аксессуаров в одежде. ¬едущий поворачиваетс€,
внимательно рассматривает игроков, стараетс€ запомнить подробно все детали и
отворачиваетс€. »гроки должны сделать в целом от 5 до 10 отличий, как
договор€тс€ – в одежде, в аксессуарах, в позах. ¬едущий поворачиваетс€
снова, и должен найти все отличи€.
 

–убрики:  дет€м

Ѕез заголовка

—уббота, 06 Ќо€бр€ 2010 г. 02:08 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ ћурка_ѕушиста€ [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

Ћото "— ј«ќ„Ќјя ј«Ѕ” ј"

–аспечатайте каждую карточку в двух экземпл€рах.ќдин из них нужно разрезать, а второй будет служить игровым полем. »грайте и запоминайте буквы вместе с персонажами сказок
 (700x675, 98Kb)
 ј–“ќ„ » Ћќ“ќ
–убрики:  дет€м

Ѕез заголовка

—уббота, 06 Ќо€бр€ 2010 г. 02:07 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ aira4e [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

¬оспитание ребенка

¬оспитание ребенка

√лавные услови€ воспитани€ детей в семье
- ѕринцип "Ќе вреди!" как основа психогигиены общени€
- 10 самых важных вещей, которым родители могут научить ребенка
- ѕ€ть основных потребностей ребенка („асть 1)
- ѕ€ть основных потребностей ребенка („асть 2)
- ¬олшебное слово "∆ди!"
- –одительское программирование („асть 1)
- –одительское программирование („асть 2)
- ¬нушение и воспитание

-  ак на самом деле любить детей
-  огда родительска€ любовь заходит слишком далеко
-  ака€ любовь ребенка портит?
- Ёмоциональный компонент отношени€ родителей к ребенку
- ѕравильное воспитание детей
- “емперамент ребенка и воспитание
- японское воспитание
- –ебенок как средство удовлетворени€ родительских амбиций
- –одители - образец дл€ подражани€
- „увство вины в жизни родителей и детей

- ѕ€ть тактик семейного воспитани€
- ѕедагогический стиль родителей
- Ёгоцентрическое воспитание, или всЄ дл€ ребенка
- √иперсоциальное воспитание, или "правильные" родители
- “ревожно-мнительное воспитание
- ћнительные родители, или родительска€ сверхзаботливость
- ¬оспитание без любви

- ƒисциплина
-  ак воспитывать: кнутом или пр€ником?
-  ак соблюдать дисциплину, нужно ли наказывать ребенка?
- Ќравственное воспитание дошкольника
- ѕоощрение или наказание?
- «апреты и наказани€
- «апреты и ограничени€
-
–уковод€щие указани€
- —ила внимани€ против детского непослушани€
- "ѕреступление" и наказание
-  онструктивное наказание
- ѕохвала и поощрение
-  ритикуем и хвалим по-новому
- "–азумные" глупости, или как помочь ребенку стать послушней

- ќбщение с детьми
- ќбщение ребенка с взрослым
-  ак сделать ребенка послушным
- Ќовые методы установлени€ сотрудничества
-  ак родител€м научитьс€ контролировать негативные эмоции
-  ак правильно кричать на ребенка
- “ри ипостаси "я" и искусство развивающего общени€
- ѕравильно разговаривать с ребенком
- ”меете ли вы разговаривать с ребенком?
-  ак правильно отказать ребенку
- 21 способ избежать конфликта и наладить отношени€ с ребенком
-  ак много можно рассказать ребенку
- —колько времени необходимо удел€ть общению с ребенком?
- ≈сли ребенок отрывает вас от дел
- √оворите, но не при дет€х!
-  ого мы обманываем (ќ чем не нужно врать дет€м?)
- ѕотребность в приватности
- ”становки, комплексы и воспитание
- „тобы ребенок не стал €бедой
-  ак отучить ребенка €бедничать?

- ќсобенности воспитани€ ребенка мамой и папой
-  акие бывают мамы: мамины роли
- ћать и сын: как воспитать мужчину
- ќбратна€ сторона материнской любви
- ¬оспитание ребенка в неполной семье
- —емь€ без отца
- –оль отца в воспитании детей
- «ачем ребенку нужен папа?
- ѕотребность ребенка в отцовской защите
- ќтец и сын: атрибутика мужского воспитани€ („асть 1)
- ќтец и сын: атрибутика мужского воспитани€ („асть 2)
- ѕредотвращение гомосексуальности. –уководство дл€ родителей („асть 1)
- ѕредотвращение гомосексуальности. –уководство дл€ родителей („асть 2)
- ќтцы утратили ориентиры
- —соры в присутствии детей

- ¬оспитание лидера
-  ак вырастить победител€?
- »скусство быть собой
- ¬оспитание гордости
- ¬оспитание предприимчивого человека
- ¬оспитание ответственности и самосто€тельности
- ќт вины к ответственности
-  ак вырастить оптимиста?
- –одители, формирующие застенчивость

- Ќужны ли ребенку сказки про ƒеда ћороза?
- —тоит ли насильно заставл€ть ребенка есть?
 

–убрики:  дет€м

Ѕез заголовка

—уббота, 06 Ќо€бр€ 2010 г. 02:05 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ Arrrumka [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

"ѕќЎјЋ»Ћ», ѕќ»√–јЋ» Ч ¬—≈ »√–”Ў » –ј«Ѕ–ќ—јЋ»"

ѕочему, ну почему каждый вечер превращаетс€ в поле бо€ на руинах рассыпанного конструктора вперемежку с м€чиком, матрешкой и паровозиком?  ак превратить ежевечернее сражение за чистоту и пор€док в комнате в спокойное и мирное врем€препровождени€? » оправдан ли идеальный пор€док вообще? ќб этих вопросах мы и поговорим сегодн€.

ребенок играет

„итаем дальше

–убрики:  дет€м

Ѕез заголовка

—уббота, 06 Ќо€бр€ 2010 г. 02:04 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ ящерица_ƒЌ  [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

—айт со схемами и ћ  развивающих игрушек

http://myfamilyschool.narod.ru/samodelkirus.html

много чего есть, выкройки дл€ распечатки букв, слов. цифр, схемы кубиков и конструкторов, выкройки игрушек и т.п.

вот, например

http://myfamilyschool.narod.ru/myfileslibraryrus.html

русский алфавит1.zip (1206 KB)


Ћото с надпис€ми на русском и английском.doc (398 KB)
ћатериалы ћонтессори
‘ланелевый “еатр
"“иха€", м€гка€ книжка
"“ихие" игры в папке
–убрики:  дет€м

Ѕез заголовка

—уббота, 06 Ќо€бр€ 2010 г. 02:02 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ aira4e [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

»гнорирование ребенком просьб родителей

»гнорирование ребенком просьб родителей

игнорирование ребенком просьб родителейћой 9-летний сын не реагирует, когда € прошу его что-нибудь сделать. » € знаю, что он не глухой: он прекрасно слышит телевизор и свободно общаетс€ с друзь€ми по телефону. ћне уже надоело повтор€ть: "—колько раз тебе говорить?" "“ы вынес мусор?"- ћолчание. "“ы сделал домашнее задание?" - ¬ыходит из комнаты. "“ы покормил собаку?" - Ќачинает записывать новый диск...

 оротко о главном: самый быстрый способ обратить на себ€ внимание ребенка - говорить не больше, а меньше. ¬ этом случае повышаетс€ веро€тность, что он услышит то, что вы действительно хотите до него донести.

—кладываетс€ впечатление, что большое количество детей в наши дни демонстрируют избирательность слуха.  онечно, они отлично слышат телевизор, друзей и даже самые неразборчивые тексты песен. Ќо когда дело доходит до реагировани€ на определенные просьбы и требовани€ родителей - совсем друга€ истори€. ≈сли вы уже прибегали к угрозам, подкупу, крику, чтобы обратить на себ€ внимание ребенка, знайте: вы не одиноки. ∆урнал Parents провел социологическое исследование среди родителей относительно самых трудных моментов воспитани€. —амым распространенным оказалс€ "ћой ребенок мен€ не слышит".

Ўесть советов, чтобы вас внимательно слушали:

»спользуйте следующие подсказки в качестве руководства, чтобы с первого раза быть выслушанным вашим ребенком.

1. Ѕудьте сами внимательным слушателем. –ебенок не сможет стать внимательным слушателем, если ему будет не у кого этому учитьс€. ѕоэтому убедитесь, что вы сами как внимательный слушатель служите примером того, что требуете от ребенка. ѕокажите, что вы выслушиваете супруга (супругу), друзей и, самое главное, самого ребенка. ’орошим напоминанием служит стара€ поговорка: "Ќе зр€ нам даны два уха и один рот!" —лушайте своего ребенка в два раза дольше, чем говорите.

2. √оворите вежливо. —амый быстрый способ заставить ребенка не обращать на вас внимани€ - это использовать такие разновидности коммуникации, как критика, приказы, нотации, нав€зывание своего мнени€, осуждение, запугивание, крик и мольба. —просите себ€, как бы вы хотели, чтобы разговаривали с вами, если бы вы были ребенком, и используйте такой образец общени€.

3. —начала обратите на себ€ внимание, а потом говорите. ѕрежде чем начнете говорить, убедитесь, что ребенок смотрит на вас. ћожно слегка приподн€ть его подбородок, так, чтобы он смотрел пр€мо в глаза, или дать словесную команду, чтобы обратить его внимание: "ѕосмотри, пожалуйста, на мен€ и послушай то, что € скажу".  огда вы смотрите друг другу в глаза, ребенок полностью в вашем распор€жении: это как раз подход€щий момент дл€ того, чтобы сформулировать свою просьбу. »спользование этой техники каждый раз, когда вам действительно требуетс€ внимание ребенка, заставит его слушать.

4. —делайте предупреждение. »ногда дет€м действительно сложно переключитьс€, особенно если они зан€ты тем, что им очень нравитс€.  роме того, ребенок действительно может не слышать вас. ”становите временное ограничение: "ћне понадобитс€ тво€ помощь через две минуты" или "я хочу с тобой поговорить через минуту. ѕожалуйста, подготовьс€".

5. ѕонизьте голос. ¬место того чтобы повышать тон, понизьте его. Ќичто не отбивает охоту быстрее, чем крик, поэтому поступите наоборот: говорите м€гче и тише. ќбычно это застает ребенка врасплох, и он останавливаетс€, чтобы послушать. ”чител€ используют эту стратегию на прот€жении многих лет, потому что
она действенна.

6. √оворите кратко, м€гко и точно. ƒети станов€тс€ восприимчивее, если знают, что им не придетс€ выслушивать лекцию, поэтому пусть ваши просьбы будут краткими и по делу: "«астели, пожалуйста, кровать перед тем, как пойдешь гул€ть", "—ейчас тебе нужно подготовитьс€ к школе" и т.п. ќграничение количества слов, вход€щих в вашу просьбу, тоже помогает. »ногда достаточно одного слова: "ƒомашнее задание!", "”борка!" и т.д.

Ќа заметку: известный педагог ћэри Ѕадд –оу открыла, что дет€м необходимо больше "времени ожидани€" - времени обдумать то, что они слышат, прежде чем что-то сказать. “ак что если вы задаете ребенку вопрос или просите о чем-нибудь, не забывайте подождать, по крайней мере, три секунды. ќн воспримет больше информации, веро€тность ответа возрастет, и возможно, он даст вам более полный ответ.

»сточник: ћишель Ѕорба "38 моделей проблемного поведени€ ребенка и как с ними боротьс€"

ƒругие публикации на тему данной статьи:

- Ќе слышит или не хочет слышать?
- „то делать, если ребенок вас не слышит
- “ри ипостаси "я" и искусство развивающего общени€
- –уковод€щие указани€
- ѕ€ть тактик семейного воспитани€
- ƒетское непослушание
-  ак разрешать конфликты

 
–убрики:  дет€м

Ѕез заголовка

—уббота, 06 Ќо€бр€ 2010 г. 02:02 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ aira4e [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

 ак правильно хвалить ребенка.

 ак правильно хвалить ребенка.
 


дошкольник, советы родител€м, советы психолога, как хвалить ребенкаѕрежде всего, скажем о том, что хвалить ребенка необходимо! Ћюди, занимающиес€ воспитанием и обучением детей, родители должны иметь ввиду, что начинать любое дело надо с чувством успеха (это справедливо не только в отношении детей, но и взрослых). ќщущение успеха должно про€вл€тьс€ не только в конце, но быть и в начале действи€. —оздание условий, вызывающих у детей ощущение радости поиска, преодолени€, представл€ет собой особую задачу дл€ профессионального педагога.

ќднако каждый воспитатель должен ежедневно и ежечасно самосто€тельно решать одну и ту же задачу: за что похвалить ребенка, какие стороны его поведени€ или, может быть, что из результатов сделанного ребенком (рисунок, лепка, спета€ песенка и т. п.) могли бы дать повод к положительной оценке личности ребенка.

"≈сли вы не знаете, за что похвалить ребенка, придумайте это!" - резонно советует в книге "Ќестандартный ребенок" психиатр и психотерапевт ¬. Ћеви. √лавное, что здесь должно быть передано ребенку, это искренн€€ вера в его возможности. Ќечто подобное фигурирует во "взрослой" социальной психологии под именем "авансирование доверием", что обусловливает значительный личностно и профессионально развивающий эффект. “ехника "интенсивной психотерапии" в работе с взрослыми людьми, прежде всего, основана на вере в возможности роста личности.

ј теперь о том, как хвалить Ќ≈ следует:

1. ¬редно, если хвал€т ребенка за то, что ему даетс€ легко, за то, что ему дано самой природой. ѕохвала не за труд, не за усилие, а всего лишь за наличие способности не дает ничего, что действительно было бы необходимо ребенку дл€ его развити€. ј навредить она может, особенно при ее повторении.

ѕовторение похвалы без необходимости действует как наркотик: ребенок привыкает к ней и ждет ее. ќн проникаетс€ чувством своего превосходства над другими, а если не приучен к труду, реализующему его способности, то может не состо€тьс€ как личность: эгоцентризм полностью замкнет его на себе, он весь уйдет в ожидание восхищени€ и похвал. »х прекращение вызовет тот хронический дискомфорт, из которого рождаютс€ зависть, мелочна€ обидчивость, ревность к чужому успеху, подозрительность и прочие т€гостные атрибуты эгоцентризма, несосто€вшегос€ "гени€".

2. ¬двойне вредно хвалить того, кому что-то даетс€ легко, став€ его в пример тем, кому это же даетс€ трудно, вопреки усили€м. –уга€ одного и хвал€ другого, нав€зыва€ его как пример первому, их противопоставл€ют друг другу. —ам факт несправедливой оценки усили€, вернее - замалчивание, игнорирование его, т€жело травмирует психику ребенка (и не только ребенка!). Ёто снижает побуждение к делу.

ј противопоставление не может вызвать желани€ "брать пример" с того, кого несправедливо хвал€т. Ќапротив, оно только отодвигает их друг от друга, угнета€ одного и развраща€ другого. ѕротивопоставление культивирует нездоровое соперничество, которое стимулирует вовсе не прилежание, а эгоцентрические тенденции. ѕротивопоставлением можно вызвать негативизм, отказ от тех видов де€тельности, которые не гарантируют успеха.

3. ¬редно, когда хвал€т слишком часто, безо вс€кой необходимости и неискренне. Ёто и обесценивает похвалу, и приучает к дешевому успеху, и способствует бездумному отношению к тому, что исходит от старших. Ќаблюда€ за детьми, за их старшими, вы сами сможете увидеть и другие вредности необдуманной похвалы.

4. ¬ажно хвалить конкретный поступок ребенка, то, что он сделал, чего добилс€, а не его личность в целом. »наче можно сформировать у него слишком большое самомнение и необъективно завышенную самооценку, ожидани€. ≈сли в дальнейшей жизни ребенок столкнетс€ с тем, что окружающие люди цен€т его не так высоко, как он сам о себе мнит, то это может привести к неврозу.

¬ообще, чрезмерна€ похвала родителей воспитывает в ребенке истероидные черты характера в виде чрезмерной потребности в восторженном, восхищенном признании его личности. ѕсихологи считают, что оценка ребенком своей личности складываетс€ из двух моментов: из того, что мы говорим дет€м, и из того, что ребенок сам, на основании наших слов, заключает о себе.

ѕринима€ на вооружение рекомендацию - хвалить поступок и только поступок, - необходимо учитывать при этом возраст детей. ”ченые-психологи, безусловно, правы, что оценка складываетс€ из двух указанных компонентов. ќднако дл€ того чтобы ребенок смог на основании оценки взрослого самосто€тельно оценить себ€, он должен, по крайней мере однажды, на опыте столкнутьс€ с позитивной оценкой своей личности (хот€ бы дл€ того, чтобы у него была возможность сказать себе: "ј € молодец!"). ƒошкольное детство - врем€, когда позитивные оценки личности в целом педагогически оправданны.

–убрики:  дет€м

Ѕез заголовка

—уббота, 06 Ќо€бр€ 2010 г. 02:00 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€  сени€_Ѕунакова [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

Ёмоции


  

 

—мотреть дальше
–убрики:  дет€м

Ѕез заголовка

—уббота, 06 Ќо€бр€ 2010 г. 01:59 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ “ан€_ омисарик [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

времена года

учим с детками времена года
«»ћј
1 (635x623, 863 Kb)
продолжение тут
–убрики:  дет€м

Ѕез заголовка

—уббота, 06 Ќо€бр€ 2010 г. 01:57 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ podborka [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

–азвивающие печатные игры дл€ детей

 

„итать далее

–убрики:  дет€м

Ѕез заголовка

—уббота, 06 Ќо€бр€ 2010 г. 01:56 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ “-ежина€ [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

противоположности2

 (699x494, 72Kb)

 (699x494, 47Kb)
„итать далее...
–убрики:  дет€м

Ѕез заголовка

—уббота, 06 Ќо€бр€ 2010 г. 01:56 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ “-ежина€ [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

ћќ… ƒќћ

картинки дл€ рассказывани€
 (699x494, 95Kb)


 (699x494, 126Kb)
„итать далее...
–убрики:  дет€м

Ѕез заголовка

—уббота, 06 Ќо€бр€ 2010 г. 01:55 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ “-ежина€ [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

картинки

обнаружила у себ€ картинки (не помню откуда вз€тые), может альбомчик сделать? или карточки...
 (700x525, 51Kb)
„итать далее...
–убрики:  дет€м

Ѕез заголовка

—уббота, 06 Ќо€бр€ 2010 г. 01:54 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ “-ежина€ [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

картинки

обнаружила у себ€ картинки (не помню откуда вз€тые), может альбомчик сделать? или карточки...
 (700x525, 51Kb)
„итать далее...
–убрики:  дет€м

Ѕез заголовка

—уббота, 06 Ќо€бр€ 2010 г. 01:54 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ gsreda [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

 ак вырастить ребенка свободным и счастливым.

¬альдорфска€ педагогика, котора€ ставит своей целью Ц воспитание свободных, творческих, независимых и счастливых людей, симпатична очень многим. Ќо не у всех есть возможность отдать своих детей в вальдорфский детский сад или школу, однако использовать некоторые принципы и находки вальдорфцев родители могут и в домашних услови€х.

Ќапример, вальдорфцами проповедуетс€ свобода и отказ от принуждени€. Ќа их взгл€д, задача взрослого Ц не наказывать, а показывать дет€м, что есть множество более интересных, творческих способов про€вить свою растущую силу и индивидуальность.

Х ѕопробуйте этот принцип на практике. —тремитесь заинтересовать ребенка каким-то делом, вместо того, чтобы заставл€ть. ќткрытие окружающего мира: ќсновной педагогический метод вальдорфской педагогики Ц совместное со взрослым открытие окружающего мира и удивление им. ¬ы видели когда-нибудь, как удивл€етс€ младенец, который впервые обнаружил, что у него есть ножки? ќщупывает и т€нет ногу в рот, хохочет и радуетс€: Уќй, что это? ƒвигаетс€, вкусное, мое?Ф  ак же быстро мы утрачиваем способность удивл€тьс€ окружающим миром!  онечно, сложно заметить в привычных вещах что-то необычное. Ќо попробуйте, ведь малыш, который взрослеет р€дом с вами, может пройти мимо многих красивых вещей.

Х Ќе отмахивайтесь, когда он показывает вам на что-то с его точки зрени€ интересное, хот€ вам это кажетс€ совершенно обычным.  амешек, оторванный кусочек листикаЕ¬згл€ните по-новому и удивитесь »— –≈ЌЌ≈. ѕоблагодарите кроху, ведь иначе вы прошли бы мимо.

Х ќбращайте внимание ребенка на  –ј—ќ“”: У–ека сегодн€ така€ син€€-син€€, а в садике так пахнет осенними листь€ми, а на шкурке банана такие коричневые п€тнышки по€вилисьФ.

Х «амечайте красивое в обычном: У ака€ причудлива€ трещина на каменной стене, мимо которой вы ходите каждый день, но не замечали, а кака€ шершава€ кора у этого старого дубаФ. –ассмотрите, потрогайте ее вместе, не пропустите муравьишку, который тащит огромную соломинку и блест€щий от дожд€ асфальт.

Х «аберитесь вместе под стол или под кровать, давненько вы не видели, как выгл€дит мир оттуда. Х ѕосадите вместе цветок (пшеницу, лук и т. п.), наблюдайте вместе с ребенком, как он прорастает, как распускаетс€ бутон. ’орошо, если у малыша есть сво€ леечка, и он может сам заботитьс€ о растении.

Х ѕослушайте несколько минут УтишинуФ (в вальдорфском детском садике это делают посто€нно).

Х ѕринесите зимой снег и понаблюдайте, как он растает.

Х Ќаблюдайте, как распускаетс€ весной листва, как зацветает и созревает потом растение, как осыпаетс€ и засыпает на зиму.

Х ¬озьмите какие-то предметы (камешки, листь€, каштаны, палочки, поролон и т. п.), понаблюдайте, как они ведут себ€ в воде: тонут или всплывают.

ѕовседневные дела: ¬оспитательница в вальдорфском детском саду, как мать в доме, попеременно занимаетс€ всевозможными необходимыми домашними делами. —юда относитс€, например, штопка, глажение, починка игрушек или художественна€ де€тельность, например, рисование акварелью. ¬ременами она оставл€ет свое рабочее место, чтобы отпраздновать с группой детишек день рождени€ куклы, или, скажем, совершить путешествие на пароходе, или кому-нибудь помочь.

Х »з множества повседневных зан€тий выберите простые и обозримые, которым дети легко подражают: стирка, приготовление завтрака, подметание пола и т.д. ѕригласите ребенка помочь вам.

Х Ќаучите его резать вареные овощи (не очень острым ножом) дл€ салата, шить и в€зать вместе с вами, взбить крем дл€ торта, просе€ть муку и т. п. –исование, лепка: ƒл€ рисовани€ вальдорфцы используют только три цвета Ц красный, синий и желтый. —мешива€ их на влажной бумаге, ребенок получает разнообразные оттенки. ƒети не изображают что-то конкретное, просто балуютс€ красками. ƒа и рисование как традиционный предмет тут не преподают. —корее, цвет вли€ет на мироощущение ребенка: красный Ц громкий, праздничный, синий Ц тихий и скромный, зеленый Ц наивный, фиолетовый Ц торжественный, желтый Ц радостный.

Х «аймитесь рисованием не ради картинки, а ради самовыражени€ ребенка (особенно это важно дл€ ребенка до трех лет, он рисует не просто кал€ки-мал€ки). ѕусть Уоставл€ет следыФ, попробуйте делать это ладошками, кусочками ткани, отпечатки можно сделать осенними листь€ми, поролоном, катушечкой от ниток и т. п. Х ¬озьмите три основных цвета и смешивайте на влажной бумаге.  расный с желтым превращаетс€ в оранжевый.  расный с желтым и синим дают коричневый. »з синего с желтым получаетс€ зеленый, из синего с красным Ц фиолетовый.

Х ¬озьмите несколько стаканчиков (лучше разного объема и лучше прозрачных), наполните водой. Ќа кончике кисточки возьмите немого краски и добавл€йте в стаканчик с водой. Ќаблюдайте за красивыми разводами (УцветочкамиФ), которые по€вл€ютс€ на воде. ѕереливайте цветную водичку из стаканчика в стаканчик, смешива€ цвета.

Х ƒайте малышу небольшой разм€тый кусочек пластилина или теста. ѕредложите приготовить праздничный обед дл€ кукол. ѕокажите, как делать УколобкиФ (скатывать шарики), УколбаскиФ и УблинчикиФ.

Х Ќагрейте воск, сделайте фигурки вместе с ребенком, подождите, пока застынет. ¬с€ наша жизнь Ц игра: ѕо мнению вальдорфских педагогов, игра имеет три ступени развити€. ¬рем€препровождение двухлетнего малыша нам часто кажетс€ бессодержательным и однообразным. Ѕросает на пол игрушку Ц поднимаешь, а он ее оп€ть туда же, сложит пирамиду и тут же разрушит. Ќо это жизненно необходимо дл€ дальнейшего воспри€ти€ мира. ¬тора€ ступень Ц 3-5 летние дети, у которых уже Упросыпаетс€Ф воображение.  огда игрушек не хватает, ребенок просто замен€ет их чем-то похожим.   примеру, пуста€ коробка Ц это ванна, где можно выкупать куклу.

Х „тобы развивать эти способности, поменьше предлагайте малышу автоматические игрушки, они хуже развивают фантазию. ќчень полезны дл€ развити€ фантазии непроработанные, например, дерев€нные, игрушки.  уколка без лица или только с глазами, дерев€нна€ голова лошадки на палочке. ќстальное ребенок должен додумать сам, дофантазировать

Х —делайте вместе с ребенком несколько самодельных игрушек: сшейте из ненужных кусочков ткани зайца, или вырежьте из картона, дерева и т. д. куколку, вылепите из теста цыпленка. “ворите вместе.

Х »гра€, предлагайте: У¬от эта коробочка будет нашей машиной, а эта ленточка Ц зме€ЕФ. —казка р€дом: Х ѕопробуйте придумать и рассказать ребенку сказки об обычных предметах в вашей квартире или на улице. Ќапример, об электрической лампочке, которой очень хотелось познакомитьс€ с солнышком, ведь она думала, что это тоже лампочка, только очень больша€. »ли о входной двери, котора€ очень любила гостей, поэтому никак не хотела закрыватьс€.

Х ¬спомните или почитайте вместе сказки јндерсена, который был мастером сказок о самых обыкновенных предметах, о штопальной игле или о серебр€ной монетке.

Х Ќе просто читайте или рассказывайте сказку, делайте маленькую инсценировку, это не так сложно, достаточно вз€ть несколько игрушек ребенка: зайчика, мышонка, петушка, лисичку, спр€тать их в мешок или за спину, рассказывать знакомые сказки, вытаскива€ по ходу действи€ нужного персонажа и говорить от его лица. ћожно сделать и декорации: вырезать из картона домик, из пластилина или цветной бумаги Ц деревь€. ќт старых резиновых игрушек можно отрезать головы, прикрепить к ненужным перчаткам без пары, немного фантазии, и получитс€ насто€щий домашний театр. –ебенок постарше может сам стать одним из персонажей.

Х ѕридумайте себе нар€д феи или доброго волшебника, расскажите ребенку сказку. Ќе забудьте про нар€д ƒеда ћороза на Ќовый год, покрасьте вместе с ребенком €йца на ѕасху и т. п.

Х ”страивайте маленькие и большие праздники, необ€зательно они должны соответствовать традиции, вы можете фантазировать, например, отметьте ѕраздник первого снега, выйдите вечером на улицу всей семьей со свечами, попрощайтесь с теплом до следующей весны.
–убрики:  дет€м

Ѕез заголовка

—уббота, 06 Ќо€бр€ 2010 г. 01:53 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ “-ежина€ [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

–убрики:  дет€м

Ѕез заголовка

—уббота, 06 Ќо€бр€ 2010 г. 01:52 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ –ыжа€_котенок [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

»гры - распечатай и играй

«анимательна€ логика дл€ малышей.

¬озраст: от 3 до 6 лет. ѕредлагаетс€ набор карточек, относ€щихс€ к разным группам: транспорт, одежда, еда, мебель, деревь€, птицы. животные, посуда. –ебенок должен научитьс€ группировать предметы, близкие по смыслу, исключать лишнее. јрхив содержит 84 карточки.
—качать архив (3,11 ћб)

 

¬ремена года.

–азвивающа€ игра дл€ детей, знаком€ща€ ¬аших детей с временами года, принцип игры: лото. јрхив содержит карточки дл€ игры и правила. ‘ормат файла: pdf
—качать архив (11,7 ћб)

 

»гры в папке: найди пару.

јрхив содержит набор карточек дл€ игры и правила. ‘ормат: pdf
—качать архив (5,63 ћб)

 

»гры в папке: веселые картинки.

јрхив содержит набор карточек дл€ игры и правила. ‘ормат: pdf
—качать архив (4,78 ћб)

 

»гры в папке: что есть что?

јрхив содержит набор карточек дл€ игры и правила.
—качать архив (3.02 ћб)

 

»зучаем счет.

«накомим малыша со счетом до дес€ти, цифрами и простыми примерами. јрхив содержит 36 карточек с цифрами, картинками к ним и простыми примерами.
—качать архив (1,47 ћб)
–убрики:  дет€м

Ѕез заголовка

—уббота, 06 Ќо€бр€ 2010 г. 01:50 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ arduvan [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

¬еселые физминутки в стихах и картинках

 ак часто вы с ребенком или сами занимаетесь физкультурой? я думаю, нечасто, если быть честными прежде всего перед самим собой. ‘изкультурна€ минутка помогает ребенку отдохнуть от статического напр€жени€, умственной де€тельности, переключитс€ с учебной задачи на движение. ‘изминутки Ц это весело, полезно и интересно! ¬ыполн€ть движени€ совсем просто, а веселые картинки, сопровождающие наш материал помогут выучить слова с ребенком и он будет проговаривать текст вместе с вами.

***
 (300x273, 18Kb) иска

“о прогнет,

“о выгнет спинку,

Ќожку выт€нет вперед -

Ёто делает зар€дку

Ќаш ћаркиз -

ѕушистый кот.

„ешет он себ€ за ушком,

∆мурит глазки и урчит.

” ћаркиза все в пор€дке:

 огти, шерсть и аппетит.
„итать далее...
–убрики:  дет€м

Ѕез заголовка

—уббота, 06 Ќо€бр€ 2010 г. 01:49 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ arduvan [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

¬еселые физминутки в стихах и картинках

 ак часто вы с ребенком или сами занимаетесь физкультурой? я думаю, нечасто, если быть честными прежде всего перед самим собой. ‘изкультурна€ минутка помогает ребенку отдохнуть от статического напр€жени€, умственной де€тельности, переключитс€ с учебной задачи на движение. ‘изминутки Ц это весело, полезно и интересно! ¬ыполн€ть движени€ совсем просто, а веселые картинки, сопровождающие наш материал помогут выучить слова с ребенком и он будет проговаривать текст вместе с вами.

***
 (300x273, 18Kb) иска

“о прогнет,

“о выгнет спинку,

Ќожку выт€нет вперед -

Ёто делает зар€дку

Ќаш ћаркиз -

ѕушистый кот.

„ешет он себ€ за ушком,

∆мурит глазки и урчит.

” ћаркиза все в пор€дке:

 огти, шерсть и аппетит.
„итать далее...
–убрики:  дет€м

Ѕез заголовка

—уббота, 06 Ќо€бр€ 2010 г. 01:48 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ ћедвеженокћ [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

 ак создать развивающую среду дома

 Ќа тему раннего развити€ сломано немало копий, в св€зи с чем, у многих родителей встает вопрос, когда и как развивать творческие способности детей. »нтересно, что ни у кого не возникает подобного вопроса, когда малыша учат говорить. — ним просто разговаривают со дн€ его рождени€, то есть заранее создают услови€ дл€ развити€ речи. 

“очно так же и дл€ развити€ творческих способностей нужно как можно раньше окружить малыша такой обстановкой и такой средой, которые бы стимулировали самую разнообразную творческую де€тельность: приготовить кубики с буквами, азбуку на стене, бумагу и краски-карандаши дл€ рисовани€, разнообразные карты и книги, спортивный инвентарь (кольца, турники, лесенки, канаты и пр.), достать из €щика папины инструменты, строительные материалы (кубики и кирпичики), песок, измерительные приборы и многое другое, в общем, все то, что позволило бы значительно расширить мир ребенка. 

¬ы знаете, что происходит, если поместить самый обычный огурец в рассол? ѕравильно, он становитс€ соленым. “очно также и с детьми.  онечно, даже если не задаватьс€ целью создани€ развивающей среды, ребенок все равно будет развиватьс€. –азница лишь в том, что у ребенка, имеющего под руками больше стимульного материала, развитие будет идти гораздо более динамичней и разносторонней. ѕоэтому даже просто создав дл€ ребенка развивающую среду и не особо сосредотачива€сь на специальных зан€ти€х, вы уже активизируете процессы его творческого и интеллектуального развити€. 

»так, давайте сначала пройдемс€ по конкретным иде€м, а потом выведем общие закономерности о том, как организовать развивающую среду дома. 

ƒома и стены помогают. 

—тены - один из самых удобных способов размещени€ информации ¬от что пишут Ќикитины в книге "ћы и наши дети": 

"ќдин профессор, вспомина€ детство, удивл€лс€, с какой живостью и точностью он может представить рисунок на обо€х в детской и даже форму трещин на белом потолке. “ак почему же, недоумевал он, не дать дл€ запоминани€ "на всю жизнь" таких сгустков человеческих знаний, какими €вл€ютс€ географическа€ карта или таблица ћенделеева? Ёти первые впечатлени€ могут непроизвольно возбудить интерес к какой-то области знани€ и даже развить определенные способности ребенка." 

ѕока ваш карапузик маленький, стены лучше украшать крупными €ркими картинками. ѕод картинками можно сделать подпись – название предмета, изображенного на картинке.  акие картинки можно размещать? ‘отографии и картинки людей, растений, овощей-фруктов, животных, предметов домашнего быта и т.д. ѕо мере роста малыша, картинки смен€ютс€ – можно повесить географические карты, карты животного и растительного мира, алфавит, цифры, геометрические фигуры, схему солнечной системы и т.д. ћожно подписывать предметы интерьера словами, как это рекомендует ƒоман. 



ќсновное достоинство подобного способа размещени€ информации - то, что она часто попадаетс€ ребенку на глаза и хорошо запоминаетс€. ќбратите внимание, что картинки об€зательно должны быть большими – ребенок должен хорошо их видеть, не напр€га€ зрение.  артинки на стене можно закрепить английскими булавками, загон€€ их по самую головку под обои или на скотч. ≈сли у вас картинки формата ј4, то удобно размещать картинки в мультифорах – приклеив ее один раз, вы потом просто можете периодически мен€ть картинку. 


ћонтессори на кухне 

Ќачинать работу по развитию мелкой моторики лучше с самого раннего возраста. ”же грудному малышу можно массировать пальчики, а деткам постарше можно уже предлагать различные игры дл€ развити€ мелкой моторики. » дл€ этого необ€зательны покупные монтессори-материалы, так как огромное множество развивающих игр можно придумать с помощью подручных средств. » кухн€ в этом плане – насто€щий клад! 

„то можно делать? 

Ќа поднос (противень дл€ выпечки) тонким слоем равномерно сыпем любую мелкую крупу, проводим пальчиком малыша по крупе. ѕолучитс€ контрастна€ лини€. ј теперь предложите художнику рисовать самосто€тельно – дождик, точки, волны и т.д. 

Ќасыпаем крупу в носок, и пусть ребенок их щупает. ћожно сделать по 2 носка с гречкой, 2 с рисом, 2 с фасолью/горохом, 2 с сахаром/солью - и пусть карапуз ищет парные носки. 

"«олушка". —ортируем! —мешиваем крупную крупу, например фасоль и горох, и просим малыша рассортировать. »ли можно сортировать по цвету, хорошо подойдет в этом плане изюм – например белый, коричневый и черный. »гры с ситом: смешиваем рис и манку, показываем малышу зернышки риса и крупинки манки и ставим задачу: как выбрать отсюда все рисовые зернышки? Ќасыпаем смесь в сито и просеиваем. ќтделение одной крупы от другой похоже дл€ ребенка на фокус. ќбъ€сните, почему так получаетс€, насыпав в сито, сначала чистую манку, а потом рис. ƒайте малышу самому поэкспериментировать. —тавим несколько емкостей (кастрюлек, больших чашек), в одну насыпаем крупу и даем ложку-поварешку – пусть пересыпает крупу туда-сюда. 



Ѕерем емкость с узким горлышком и просовываем туда фасолинки, горох или рис. ћожно вз€ть пластмассовую банку из-под масла, наклеить на крышку рожицу, в месте рта сделать отверстие и "покормить" нарисованного человечка. 

"—окровища". «акапываем в тазик с крупой какие-нибудь сокровища и пусть карапуз их ищет. Ёксплуатируем детский труд: учим солить. Ќасыпаем соли и показываем, как солить. ћожно также играть с манкой или с песком в песочнице. 

ѕоролоновые губки, которыми моют посуду – отличный конструктор! ќни хорошо скрепл€ютс€ и позвол€ют построить самые различные башенки! 

“есто - можно насто€щее, а можно соленое (1стакан муки:1стакан соли и немного воды). ћесим, раскатываем, сворачиваем рулетики, лепим куличики и печеньки. »з соленого теста можно лепить различные фигурки, а потом их раскрасить красками. 

» еще помогаем маме - приносим-подаем картошку, шелушим лук, наводим пор€док в картофельных очистках, или устраиваем звуковое сопровождение, дл€ чего юному музыканту потребуетс€ несколько кастрюль и ложка:). 

ƒл€ юных цветоводов 

–асстилаем большую клеенку, чтобы потом было легче убрать последстви€. Ќасыпаем земли или песок, ставим горшочки и даем в руки совочек или ложку – пусть насыпает.  ерамзит – помыть и насыпать в сетчатый мешочек (в таких иногда продают фрукты или некоторые игрушки, например), трогаем и перекатываем в нем камешки. », конечно, сыпем их в цветочные горшки. ѕри желании можно посадить насто€щий цветок. 

 лей-ножницы-бумага! 

ќтличные развивающие пособи€ можно изготовить самим буквально за полчаса. ѕокупаем картон, цветную бумагу – гладкую и бархатную, и вперед! 

¬ырезаем одного цвета кружки гладкий и бархатный, наклеиваем на картон и изучаем "гладкое-шершавое". 

¬ырезаем различные геометрические фигурки (предпочтительней одного цвета дл€ облегчени€ воспри€ти€), клеим на один лист и изучаем геометрические формы, затем отыскиваем чего у нас в доме/на улице есть круглое-квадратное-треугольное. »зучаем размер: вырезаем кружок/квадрат/треугольник одного цвета, но разных размеров, клеим на одной линии, и ищем самый большой, средний, самый маленький. 

“ематические альбомы

Ќабираем кучу старых журналов, идеально подойдут "ёный натуралист" и подобные тематические. ¬ырезаем из них картинки животных, цветов, овощей, фруктов и др. ќбратите внимание, картинки об€зательно должны быть целыми, дети пока еще не умеют дорисовывать в воображение "отрезанную" часть картинки.  артинки клеим в тематические альбомы, например, "люди", "фрукты", "Ѕольшой и маленький", "ƒикие животные", "птицы". Ќазвание альбома напишите большими печатными буквами, и каждый раз, когда начинаете смотреть альбом, прочитывайте его название. 

  

ћожно сделать подписи к самим картинкам. ƒл€ чего нужны такие альбомы? ƒл€ того, чтобы дать ребенку основные пон€ти€ о мире, в котором он родилс€, о животных, разных машинах, о том, где граница города, в котором он живет, о простой математике, о том, что кусок жизни может стать фотографией. ƒл€ того, чтобы малыш понимал, что количество вещей может быть разным, что существуют хищные и домашние звери и птицы, что рыба плавает в воде, но люди могут ее выловить и съесть и т.д. 


¬место альбома с нарисованными картинками или фотографи€ми можно сделать гербарий. —обранные листь€ положите между двум€ листами бумаги или газеты и прогладьте утюгом. √отовые высушенные листочки можно разместить в кармашках обычного маленького фотоальбома, можно наклеить в бумажный альбом или на страницы большого магнитного фотоальбома. 

’орошо, если около каждого листика вы разместите название растени€, которому лист принадлежит. ћожно также попробовать найти изображение растени€ целиком, изображение его сем€н или плода (все это можно найти в учебнике по природоведению дл€ начальных классов) и разместить эти картинки р€дом с надписью (в большом альбоме) или на следующем развороте (в маленьком альбоме). 

ƒела€ альбом с листиками дл€ малыша, старайтесь, чтобы каждый следующий лист был очень не похож на предыдущий, иначе малыш заскучает и не будет рассматривать ваши гербарии. 

—пички дет€м – игрушка! 

—о спичками тоже можно придумать множество игр. Ќапример, ребенок собирает спички (или счетные палочки) одними и теми же пальцами разных рук (подушечками): двум€ указательными, двум€ средними и т.д. ћожно делать рельсы, выкладывать елочку, строить дорогу или "сруб". „ем аккуратнее и выше сруб, тем лучше. ј еще их можно классно втыкать в пластилин, изобража€ ежика! 

ѕуговицы в интерьере 

ѕуговицы открывают массу возможностей дл€ развити€ умени€ сравнивать предметы по цвету и размеру. —амое простое упражнение — разложить их в разные отделени€ в соответствии с диаметром или цветом. —начала дети каждый раз прикладывают пуговку к эталону, а потом научаютс€ сортировать их на глаз. 

  

≈ще более интересным €вл€етс€ использование пуговиц дл€ заполнени€ круглых форм в образных картинках. Ёто зан€тие напоминает работу с мозаикой. “олько стоимость такой мозаики несоизмерима с покупной. 

ћожно выкладывать рисунки: подберите пуговицы разного цвета и размера. —начала выложите рисунок сами, затем попросите малыша сделать то же самосто€тельно. »з такой мозаики можно выложить снеговика, домик, м€чик, бусы и т.д. 

‘ункциональные застежки 

«астегивание пуговиц, безусловно, способствует развитию пальцев. Ќо это зан€тие можно усложнить и разнообразить за счет формы пристегивающихс€ предметов. 

Ѕерем коврик или оде€лко, на него нашиваем пуговицы.   нему прилагаем некоторый набор тканевых моделек с прорез€ми посередине, которые можно пристегнуть к пуговицам, например, цветы, рыбки, солнышко и облака, фрукты. “огда упражнение может послужить еще и развитию способности классифицировать предметы. —егодн€ мы "собираем" цветочную пол€нку. «автра — фруктовую. ѕослезавтра — морскую (если пристегивать надо будет рыбок) или лесную (если в качестве форм выступ€т силуэты животных). 

–амки с различными застежками относ€тс€ к классическим монтессори-материалам.  оличество и сложность застежек зависит от возраста детей и их умелости. «астежки стоит сделать различные – пуговицы, замочек, на липучках, шнуровку. ƒома можно прикрепить подобные рамки к ножкам небольшого стола-тумбы, или стула. “акой способ креплени€ переносит упражнени€ с застежками в новую плоскость — вертикальную, котора€ гораздо ближе к реальности. 

¬зломщики 

ѕрекрасно подход€т дл€ развити€ мелкой моторики игры со вс€кими мелкими предметами, типа палочек, ключиков и т.п. —овать спицы в розетки мы, конечно, не будем, а вот ключи в замочные скважины - запросто! ѕусть добра€ мама выдаст ребенку св€зку ключей разного формата и размера - и пусть он мучаетс€, подбирает:). ≈сли есть старый замок с ключами или без - тоже можно отдать на растерзание карапузу, полезно познакомить с разными видами замков - навесные, внутренние, показать, как работают те и другие. 

 ак правильно использовать мусор? 

Ћюбые пластмассовые банки, бутылки, флаконы (от соусов, лимонадов, шампуней, кремов, майонезов и маргаринов) всех размеров, цветов и форм хорошо моем и отдаем карапузу. »х можно разворачивать-заворачивать, складывать одна в другую, изготавливать собственные погремушки – наполнить их разнообразными наполнител€ми (горох, бусинки, рис, манка и т.д.). ƒл€ изготовлени€ погремушек лучше брать такие баночки, которые плотно закрываютс€ или завинчиваютс€, чтобы не просыпалось содержимое. 

¬с€кие коробочки – можно в самый маленький положить сокровище, и потом один в один спр€тать коробочки, естественно, закрыть. ѕусть дите открывает и ищет сокровище. ≈ще из коробочек можно строить башни, хот€ такой конструктор не очень долговечен:). ¬ большую коробку можно издалека кидать вс€кую вс€чину – тренируем ловкость и меткость. 

ƒелаем бусы – на веревочку, леску или шнурок нанизываем все, что можно нанизать: бусинки, пуговички, макаронины, нарезаем колпачки от старых фломастеров колечками и тоже нанизываем. ћожно сделать "колье" из сушек, очень удобно – можно по ходу дела подкрепл€тьс€. 

ћузыка 

ћузыка всегда претендовала на особую роль в обществе. ¬ древние века музыкально-медицинские центры лечили людей от тоски, нервных расстройств, заболеваний сердечно-сосудистой системы. ћузыка вли€ла на интеллектуальное развитие, ускор€€ рост клеток, отвечающих за интеллект человека. Ќе случайно зан€ти€ математикой в пифагорейской школе проходили под звуки, повышающей работоспособность и умственную активность мозга. 

ћузыкой можно измен€ть развитие: ускор€ть рост одних клеток, замедл€ть рост других, с помощью нее можно вли€ть на эмоциональное самочувствие человека. ƒинамична€ музыка активизирует и бодрит, мелодична€ и ровна€ - успокаивает и расслабл€ет. ћы все от природы музыкальны. ѕрислушива€сь к собственному голосу, голосам птиц и животных, к шорохам леса, листьев и завыванию ветра, мы учимс€ различать интонацию, высоту, длительность. » чем более красивую и при€тную музыку будет слышать малыш, тем лучше он будет слышать тональности и чувствовать ритм. ¬ключайте музыку фоном, и пусть она потихонечку звучит, пока малыш играет. »деально подходит классическа€ музыка, есть много композиций в "детской" обработке, и люба€ друга€ при€тна€ инструментальна€ музыка. 

ѕапины инструменты 

ћужчины есть мужчины, даже если они пока еще маленькие. » потому достаем дл€ них папину сокровищницу – инструменты. Ќакручиваем гайки на болты, учимс€ стучать молотком (дл€ этой цели лучше приобрести маленький или игрушечный), выкручиваем шурупы из досточек, измер€ем линейкой или рулеткой, чего-нибудь пилим:) или просто играем с импровизированным пультом управлени€, вообража€ себ€ пилотом самолета или водителем автомобил€. 

»гры с водой 

— водой также можно придумать множество игр. »грать можно пр€мо в ванной или же налить в тазик воды и выставить его на пол. ≈сли вы играете в ванной, то посадите в нее ребенка, не налива€ туда воду, а просто пустив ее из крана. ќставл€ть ребенка в наполненной ванне нельз€. ћожно поставить под кран таз, чтобы вода набиралась в нем, тогда воду можно черпать и из таза, и наливать из крана. ¬оду можно переливать разными емкост€ми, можно кидать в нее разные игрушки и пробовать их поймать – двум€ пальчиками, рукой, ложкой.. ћожно изучать физику: кидаем в воду разные предметы и смотрим, что тонет, а что нет. ћожно лить в воду разные жидкости: кефир, сироп, чай…, сыпать порошки – соль, сахар, манку, крахмал, кофе.. и т.д. ћожно отжимать губки - очень полезно дл€ развити€ кисти рук. 

 

ј еще можно поручить помыть посуду!)) 

‘изическое развитие

 рупна€ моторика не менее важна, чем мелка€, а потому очень желательно обзавестись спортивным уголком. Ћесенка, кольца, турник - пусть ребенок лазает, учитс€ хвататьс€, рассчитывать собственные силы. ѕусть он сначала поднимаетс€ на одну ступеньку, постепенно, когда он станет более уверенным, он заберетс€. ”пал – нестрашно, пусть малыш лучше научитс€ падать дома на матах, нежели потом на улице. 

≈ще можно использовать элементы динамической гимнастики дл€ развити€ гибкости, подвижности, чувства равновеси€ и просто мышечной силы - крутить малыша, переворачивать вверх ногами, кувыркатьс€, поднимать на пальчиках – обычно подросшим малышам это очень нравитс€, и скорее у вас устанут руки, чем они от вас отстанут:). Ќередко динамическую гимнастику рекомендуют и совсем маленьким деткам, но тут нужно четко отслеживать их реакцию на такие упражнени€ и если им не нравитс€, то прекратить совсем или отложить до лучших времен. 

–азвиваем ловкость.  огда малыш научилс€ ходить или даже ползать, начинаем играть в догон€шки. ћожно создать полосу преп€тствий в виде стульев или других предметов, пусть ребенок учитс€ их огибать, это лучше, чем потом собирать лбом кос€ки:). 

’одим по веревочке. –асстилаем на полу веревочку или рисуем мелом линию, дл€ младших детей – можно дорожку, и идем по этой линии/дорожке. 

 рутим колеса! ќчень полезно дл€ развити€ крупной моторики! √де - у старой бабушкиной швейной машинки, у больших машинок и перевернутого велосипеда, можно крутить ручку у м€сорубки или папиной дрели. 

¬ыводы и основные рекомендации 

√лавное и основное правило организации развивающей среды дома – доступность. ¬се стимульные материалы должны быть ребенку доступны. ≈сли бумагу и фломастеры запр€тать в шкаф на полочку повыше, то через некоторое врем€ вы обнаружите, что "мой ребенок почему-то не интересуетс€ рисованием". Ўкафчики, в которых хран€тс€ игрушки и развивающие пособи€ в идеале должны быть открыты, чтобы малыш просто подходил и брал то, что ему интересно. 

–азвивающие материалы можно расположить в соответствии с возрастом ребенка: пока он еще маленький, кладем их на самые нижние полки, а по мере роста карапуза, он встает и дот€гиваетс€ все выше и выше, до новых сокровищ на более высоких полках. Ќе нужно запирать дверцы шкафов и тумбочек, просто уберите ценные вещи повыше. 

Ќекоторые мамы говор€т, "зачем € буду показывать ребенку нарисованную снежинку, когда ее гораздо лучше показать в реальности, пусть изучает живой мир". “ут хочетс€ отметить несколько моментов. Ќикто не говорит о том, что нужно показывать нарисованное ¬ћ≈—“ќ насто€щего. ј вот совместить это очень даже полезно! ѕоказали насто€щую снежинку, показали ее на картинке, нарисовали, вырезали снежинку из бумаги – ребенок сравнивает и понимает, что одна и та же вещь может пребывать в разном состо€нии. ќн понимает, что листики на деревь€х могут быть не только зелеными, но и желтыми, и не только висеть на дереве, но и шуршать под ногами, что их можно наклеить в альбом, нарисовать и сфотографировать. 

ƒалее – круглосуточно на улице изучать живой мир мы не можем, и потому то врем€, которое ребенок проводит дома, можно разнообразить и сделать более интересным и увлекательным. » на самом деле дл€ этого не так много требуетс€ – не бойтесь придумывать и фантазировать: использовать в доме можно практически все! ќтсейте опасные предметы, а остальное отдайте на растерзание карапузу:), и пусть ваша совместна€ фантази€ преврат€т каждый день в удивительное приключение! 


јвтор:  орнилова јлла, психолог, г.“омск, 2006г. 
»сточник: материалы книги Ќикитиных "ћы и наши дети", материалы сайта http://www.danilova.ru и идеи мамочек с форума http://mama.tomsk.ru/

¬з€то вот на этом форуме http://posobie.info/forum/viewtopic.php?t=12708

 

–убрики:  дет€м

Ѕез заголовка

—уббота, 06 Ќо€бр€ 2010 г. 01:47 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ Sunny_Risha [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

Ќовогодние стихи дл€ малышей

Ќовогодние стихи дл€ детей

Ќовогодние стихи дл€ детей. ∆емчужинка. —татьи.
¬ызов ƒеда ћороза
 

Ќаша елка

Ќаша елка велика,
Ќаша елка высока.
¬ыше папы, выше мамы -
ƒостает до потолка.

 ак блестит ее нар€д,
 ак фонарики гор€т,
Ќаша ≈лка с Ќовым √одом
ѕоздравл€ет всех реб€т.

Ѕудем весело пл€сать,
Ѕудем песни распевать,
„тобы елка захотела
¬ гости к нам прийти оп€ть!

ѕетрова «.

 

"¬от она, елочка наша..."

¬от она, елочка наша,
¬ блеске лучистых огней!
 ажетс€ всех она краше,
¬сех зеленей и пышней.
¬ зелени пр€четс€ сказка:
Ѕела€ лебедь плывет,
«айчик скользит на салазках,
Ѕелка орехи грызет.
¬от она, елочка наша,
¬ блеске лучистых огней!
¬се мы от радости пл€шем
¬ день новогодний под ней!

ƒонникова ¬.

®лка

Ѕыли бы у Єлочки
Ќожки,
ѕобежала бы она
ѕо дорожке.

«апл€сала бы она
¬месте с нами,
«астучала бы она
 аблучками.

«акружились бы
Ќа Єлочке игрушки -
–азноцветные фонарики,
’лопушки.

«авертелись бы
Ќа Єлочке флаги
»з пунцовой, из серебр€ной
Ѕумаги.

«асме€лись бы
Ќа Єлочке матрешки
» захлопали б от радости
¬ ладошки.

ѕотому что у ворот
ѕостучалс€ новый год!
Ќовый, новый, молодой,
— золотою бородой!

„уковский  .

 

®лочка

Ќу-ка, Єлочка, светлей
«аблести огн€ми.
ѕригласили мы гостей
¬еселитьс€ с нами.

ѕо дорожкам, по снегам,
ѕо лесным лужайкам
ѕрискакал на праздник к нам
ƒлинноухий зайка.

ј за ним - смотрите все! -
–ыжа€ лисица.
«ахотелось и лисе
— нами веселитьс€.

¬перевалочку идЄт
 осолапый мишка.
ќн несЄт в подарок мед
» большую шишку.

Ќу-ка, Єлочка, светлей
«аблести огн€ми.
„тобы лапы у зверей
«апл€сали сами.

 локова ћ.

√орит огн€ми елочка

√орит огн€ми елочка,
ѕод нею тени синие,
 олючие иголочки
 ак будто в белом инее.

ќна в тепле отта€ла,
–асправила иголочки,
» с песн€ми веселыми
ѕришли мы к нашей елочке.

»грушки разноцветные
ƒл€ нас на ней развесили,
» мы гл€дим на елочку,
» нам сегодн€ весело.

ќгни на елке €ркие
ѕовсюду зажигаютс€,
¬о всех домах, по всей стране
–еб€та улыбаютс€.

Ќекрасова Ћ.

 

"≈лка нар€жаетс€..."

≈лка нар€жаетс€ -
ѕраздник приближаетс€.
Ќовый год у ворот,
–еб€тишек елка ждет.

јким яков

—амый главный из гостей

-  то в нар€дной теплой шубе,
— длинной белой бородой,
¬ Ќовый год приходит в гости,
» рум€ный, и седой?
ќн играет с нами, пл€шет,
— ним и праздник веселей!
- ƒед ћороз на елке нашей
—амый главный из гостей!

„ерницка€ ».

 

 то пришел?

 то пришел?
„то принес?
«наем мы:
ƒед ћороз,
ƒед седой,
— бородой,
ќн наш гость дорогой.
ќн нам елку зажжет,
— нами песни споет.

Ѕлагинина ≈лена

ƒед ћороз

я ћороз,  расный нос,
— белой бородою.
”щипну - так до слез!
Ќе шути со мною.

ƒл€ чего, почему
ƒолжен € сердитьс€?
я пришел к вам, друзь€,
„тобы веселитьс€!

Ќовый год, Ќовый год
— вами € встречаю,
— новым годом всех вас
я и поздравл€ю.

Ѕогуславска€ Ё.

 

ƒед ћороз

Ўел по лесу дед ћороз
ћимо кленов и берез,
ћимо просек, мимо пней,
Ўел по лесу восемь дней.
ќн по бору проходил -
®лки в бусы нар€дил.
¬ эту ночь под Ќовый √од
ќн реб€там их снесет.
Ќа пол€нках тишина,
—ветит желта€ луна..
¬се деревь€ в серебре,
«айцы пл€шут на горе,
Ќа пруду сверкает лед,
Ќаступает Ќовый √од!

јлександрова «о€

"ƒети спать пораньше л€гут..."

ƒети спать пораньше л€гут
¬ день последний декабр€,
ј проснутс€ старше на год
¬ первый день календар€.

√од начнетс€ тишиною,
Ќезнакомой с прошлых зим:
Ўум за рамою двойною
≈ле-еле уловим.

Ќо реб€т зовЄт наружу
«имний день сквозь лЄд стекла -
¬ освежающую стужу
»з уютного тепла.

ƒобрым словом мы пом€нем
√ода старого уход,
Ќачина€ утром ранним
Ќовый день и новый год!

ћаршак —.

 

"Ќа свете так бывает..."

Ќа свете так бывает,
„то только раз в году
Ќа елке зажигают
ѕрекрасную звезду.
«везда горит, не тает,
Ѕлестит прекрасный лед.
» сразу наступает
—частливый Ќовый год!

“окмакова »рина

„то такое Ќовый год?

„то такое Ќовый год?
Ёто все наоборот:
≈лки в комнате растут,
Ѕелки шишек не грызут,
«айцы р€дом с волком
Ќа колючей елке!
ƒождик тоже не простой,
¬ Ќовый год он золотой,
Ѕлещет что есть мочи,
Ќикого не мочит,
ƒаже ƒедушка ћороз
Ќикому не щиплет нос.

ћихайлова ≈.

 

ќткуда приходит новый год?

Ќовый год слетает с неба?
»ли из лесу идЄт?
»ли из сугроба снега
  нам приходит новый год?

ќн, наверно, жил снежинкой
Ќа какой-нибудь звезде
»ли пр€талс€ пушинкой
” ћороза в бороде?

—пать залез он в холодильник
»ли к белочке в дупло...
»ли в старенький будильник
ќн забралс€ под стекло?

Ќо всегда бывает чудо:
Ќа часах двенадцать бьЄт...
» неведомо откуда
  нам приходит Ќовый год!

”сачЄв јндрей

Ѕез п€тнадцати двенадцать

Ѕез п€тнадцати двенадцать,
Hо сейчас не л€гу спать.
¬едь сегодн€ светлый праздник
Ѕудем всей семьей встречать.

»з Ћапландии далекой
  нам примчалс€ ƒед ћороз.
ќн сегодн€ воз подарков
Hам с реб€тами привез.

“ут хлопушки озорные
» бенгальские огни.
ћаскарадные костюмы,
–азноцветные шары.

¬округ елочки нар€дной
Ѕудем весело играть,
» за стол в двенадцать ровно
—€дем Hовый год встречать.

 орольчук

 

Ќовый год

–адуютс€ дети, завтра Ќовый год.
Ёто значит скоро ƒед ћороз придЄт.
ќн поставит Єлочку во дворе,
„тобы было весело детворе.

–азукрасит окна в комнате моей.
Ќа веселый праздник соберет друзей.
«автра будут игры, €ркие огни.
’ором крикнут дети: "®лочка, гори!"

¬месте со —негурочкой
¬станем в хоровод.
јх, какой чудесный
ѕраздник Ќовый год!

јндреева ј.

Ќовый год

—нова пахнет свежей смолкой,
ћы у елки собрались,
Ќар€дилась наша елка,
ќгоньки на ней зажглись.
»гры, шутки, песни, пл€ски!
“ам и тут мелькают маски...
“ы - медведь. ј € - лиса.
¬от какие чудеса!
¬месте станем в хоровод,
«дравствуй, здравствуй, Ќовый год!

Ќайденова Ќ.

 

— Ќовым годом!

Ќу и елка! ѕросто диво!
 ак нар€дна!  ак красива!
¬от огни зажглись на ней,
—отни крошечных огней!
», верхушки украша€,
“ам си€ет, как всегда,
ќчень €рка€, больша€,
ѕ€тикрыла€ звезда!
ƒвери настежь, точно в сказке,
’оровод несетс€ в пл€ске!
» над этим хороводом
√овор, песни, звонкий смех.
ѕоздравл€ю с Ќовым годом!
— новым счастьем сразу всех!

Ѕлагинина ≈лена

http://www.happymama.ru/articles/verse.shtml

—тих «"ƒ≈“» —ѕј“№ ѕќ–јЌ№Ў≈ Ћя√”“...»

ƒети спать пораньше л€гут
¬ день последний декабр€,
ј проснутс€ старше на год
¬ первый день календар€.
√од начнетс€ тишиною,
Ќезнакомой с прошлых зим:
Ўум за рамою двойною
≈ле-еле уловим.
Ќо реб€т зовет наружу
«имний день сквозь лед стекла -
¬ освежающую стужу
»з уютного тепла.
ƒобрым словом мы пом€нем
√ода старого уход,
Ќачина€ утром ранним
Ќовый день и новый год!

/ —. ћаршак /

—тих « Ћјƒ≈“ ƒ≈ƒ ћќ–ќ« ¬—≈ћ «ј…„ј“јћ ѕќƒ ≈Ћ ”...»

 ладет ƒед ћороз всем зайчатам под елку
ѕо м€гкой игрушке - пушистому волку.
ѕусть каждый трусишка играет в того,
 то ужас наводит в лесу на него.

ј каждой лисичке - по новой расческе
ƒл€ модной, блест€щей и рыжей прически.
„тоб некогда было зайчат обижать -
ѕрическу ведь надо в пор€дке держать.
 

ј что же припас ƒед ћороз медвежонку?
 орзинку малины? ћедку из бочонка?
ќставлен под елью огромной лесной
Ѕудильник, что мишку разбудит весной.

/ Ќ. —тожкова /

—тих «„“ќ “ј ќ≈ Ќќ¬џ… √ќƒ?»

„то такое Ќовый год?
Ёто все наоборот:
≈лки в комнате растут,
Ѕелки шишек не грызут,
«айцы р€дом с волком
Ќа колючей елке!
ƒождик тоже не простой,
¬ Ќовый год он золотой,
Ѕлещет что есть мочи,
Ќикого не мочит,
ƒаже ƒедушка ћороз
Ќикому не щиплет нос.
 

/ ≈. ћихайлова /

—тих «ѕ≈–≈ƒ ѕ–ј«ƒЌ» ќћ «»ћј...»

ѕеред праздником зима
ƒл€ зеленой елки
ѕлатье белое сама
—шила без иголки.
ќтр€хнула белый снег
≈лочка с поклоном
» стоит красивей всех
¬ платьице зеленом.
≈й зеленый цвет к лицу,
≈лка знает это.
 ак она под Ќовый год
’орошо одета!

/ “. ¬олгина /

—тих «ƒ≈ƒ ћќ–ќ«»

я ћороз,  расный нос,
— белой бородою.
”щипну - так до слез!
Ќе шути со мною.
 

ƒл€ чего, почему
ƒолжен € сердитьс€?
я пришел к вам, друзь€,
„тобы веселитьс€!
 

Ќовый год, Ќовый год
— вами € встречаю,
— новым годом всех вас
я и поздравл€ю.
 

/ Ё. Ѕогуславска€ /

—тих «ƒ≈ƒ ћќ–ќ«»

Ўел по лесу дед ћороз
ћимо кленов и берез,
ћимо просек, мимо пней,
Ўел по лесу восемь дней.
ќн по бору проходил -
®лки в бусы нар€дил.
¬ эту ночь под Ќовый √од
ќн реб€там их снесет.
Ќа пол€нках тишина,
—ветит желта€ луна..
¬се деревь€ в серебре,
«айцы пл€шут на горе,
Ќа пруду сверкает лед,
Ќаступает Ќовый √од!

/ «. јлександрова /

—тих «Ќќ¬ќ√ќƒЌ≈≈
ѕ–ќ»—Ў≈—“¬»≈»

ѕростые игрушки сквозь щелку
ќднажды увидели елку:
"ƒавайте-ка елку нар€дим!
«алезем на ветки и с€дем!"
ѕолезли на елку игрушки.
ћартышка уже на верхушке.
ѕод ћишкою ветка прогнулась,
ѕод «айчиком чуть покачнулась.
÷ыпл€та вис€т, как фонарики,
ћатрешки - как пестрые шарики...
"Ёй, елочные игрушки,
—негурочки, звезды, хлопушки,
—текл€шки витые, литые,
—еребр€ные, золотоые!
ѕока вы пылились на полке,
ћы все очутились на елке!
—ейчас ребетишек обрадуем!
ќй, батюшки! ѕадаем! ѕадаем!"

/ ¬. Ѕерестов /

—тих «≈Ћ ј»

Ѕыли бы у елочки
Ќожки,
ѕобежала бы она
ѕо дорожке.

«апл€сала бы она
¬месте с нами,
«астучала бы она
 аблучками./p>

«акружились бы на елочке
»грушки -
–азноцветные фонарики,
’лопушки.

«авертелись бы на елочке
‘лаги
»з пунцовой, из серебр€ной
Ѕумаги.

«асме€лись бы на елочке
ћатрешки.
» захлопали б от радости
¬ ладошки.

ѕотому что нынче ночью
” ворот
ѕостучалс€ развеселый
Ќовый год!

Ќовый, новый,
ћолодой,
— золотою бородой!

/  . „уковский /

http://www.koryazhma.ru/articles/monkey/kid_stixi.asp

 јвтор: ≈.ћихайлова

„то такое Ќовый год?
Ёто все наоборот:
≈лки в комнате растут,
Ѕелки шишек не грызут,
«айцы р€дом с волком
Ќа колючей елке!
ƒождик тоже не простой,
¬ Ќовый год он золотой,
Ѕлещет что есть мочи,
Ќикого не мочит,
ƒаже ƒедушка ћороз
Ќикому не щиплет нос.

јвтор: “. ¬олгина

ѕеред праздником зима
ƒл€ зеленой елки
ѕлатье белое сама
—шила без иголки.

ќтр€хнула белый снег
≈лочка с поклоном
» стоит красивей всех
¬ платьице зеленом.

≈й зеленый цвет к лицу,
≈лка знает это.
 ак она под Ќовый год
’орошо одета!

ƒ≈ јЅ–№
јвтор: —. ћаршак

¬ декабре, в декабре
¬се деревь€ в серебре.
Ќашу речку, словно в сказке,
«а ночь вымостил мороз,
ќбновил коньки, салазки,
≈лку из лесу привез.
≈лка плакала сначала
ќт домашнего тепла.
”тром плакать перестала,
«адышала, ожила.
„уть дрожат ее иголки,
Ќа ветв€х огни зажглись.
 ак по лесенке, по елке
ќгоньки взбегают ввысь.
Ѕлещут золотом хлопушки.
—еребром звезду зажег
ƒобежавший до макушки
—амый смелый огонек.
√од прошел, как день вчерашний.
Ќад ћосквою в этот час
Ѕьют часы  ремлевской башни
—вой салют - двенадцать раз.

 


 

 



ѕ≈–¬џ… —Ќ≈√
јвтор: ». Ѕурсов
- ѕосмотрите-ка, реб€та,
¬се вокруг покрыла вата!
ј в ответ раздалс€ смех:
- Ёто выпал первый снег.

Ќе согласна только Ћюба:
- Ёто вовсе не снежок -
ƒед ћороз почистил зубы
» рассыпал порошок.


Ќовогодний рисунок,
¬.„урносов

¬от он ƒед ћороз какой!
Ћадно нарисован:
¬ышел с сумкой не пустой
ѕеред годом Ќовым!

ƒо чего ж хорош старик
Ќа рисунке этом:
”лыбаетс€, стоит
” еловых веток.

ј на елочке поет
ѕеред ним синица.
ѕусть тебе под Ќовый год
Ёто все приснитс€.


јвтор: ».“окмакова

Ќа свете так бывает,
„то только раз в году
Ќа елке зажигают
ѕрекрасную звезду.
«везда горит, не тает,
Ѕлестит прекрасный лед.
» сразу наступает
—частливый Ќовый год!


јвтор: “. ¬олгина

„то такое Ќовый год?
Ёто дружный хоровод,
Ёто смех реб€т веселых
¬озле всех нар€дных елок.

„то такое Ќовый год?
¬сем известно наперед;
Ёто дудочки и скрипки,
Ўутки, песни и улыбки.

“от, кто хочет, чтоб веселым
Ѕыл бы этот Ќовый год,
ѕусть сегодн€ вместе с нами
ѕесню звонкую поет!

http://2008god.com/verses.php

–убрики:  дет€м

Ѕез заголовка

—уббота, 06 Ќо€бр€ 2010 г. 01:46 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ ћурка_ѕушиста€ [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

 рыль€, лапы и хвосты

Ћото дл€ самых маленьких
 (700x535, 143Kb)
 (699x535, 145Kb)
ƒјЋ≈≈
–убрики:  дет€м

Ѕез заголовка

—уббота, 06 Ќо€бр€ 2010 г. 01:44 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€  олыбельна€ћедведицы [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

ќрганизованный ребенок

—лово «нер€ха», столь часто используемое нами, этимологически восходит к слову «р€дитьс€». Ќер€ха – значит «не р€женый», не нар€женный, не приведший свой вид в пор€док. Ёто слово вызывает у нас устойчивую ассоциацию с неопр€тным, гр€зным, неорганизованным человеком, не желающим следить за своим внешним видом. ¬ действительности же внешн€€ нер€шливость – лишь одна из сторон более глобальной проблемы, поражающей многих людей: проблемы неорганизованности.

ќткуда берутс€ нер€хи?

—лово «организованность» происходит от греческого organiso («устро€ю», «созидаю») и обозначает упор€доченную систему отдельных элементов, св€занных в одно целое. Ѕлизкое по звучанию слово «организм» - есть не что иное, как набор органов, членов, частей, св€занных в единое целое, функционирующее дл€ своего же блага. ¬се части тела наход€тс€ в таком положении друг дл€ друга, что взаимно дополн€ют и забот€тс€ друг о друге. ”дивительно то, что в человеческом теле «уживаютс€» почти все элементы таблицы ћенделеева, подчас совершенно не совместимые и «конфликтующие» друг с другом. Ёто, пожалуй, наилучший пример организованности. „еловек организованный – человек, упор€дочивший все сферы своей жизни. Ёто даетс€ не всегда просто и легко. √ораздо легче и проще пустить все «на самотек», жить без вс€ких правил и принципов. –езультатом такого подхода будет неорганизованность, выливающа€с€ в очевидную всем нер€шливость.

ќрганизованный ребенок – €вление, скорее, выход€щее за пределы обычного положени€ дел, чем наоборот. ƒругими словами, организованный ребенок (как, впрочем, и человек взрослый) – это тот, в отношении которого приложено некое усилие. ƒл€ того чтобы выработалась привычка, необходимо потратить некоторое врем€. ѕричем, важно привить эту привычку таким образом, чтобы она не стала т€жкой обузой дл€ ребенка, чтобы он ее не ненавидел в течение всей своей жизни. Ќекоторые родители люб€т «поддавливать», примен€€ излишнюю строгость и педантичность по отношению к дет€м. ѕорой можно наблюдать, как мамы и папы совершают безрассудные поступки, пыта€сь создать дл€ своих чад такие услови€, в которых бы они ни в чем не нуждались. Ќекоторые сверх организованные мамаши записывают детей во всевозможные студии, секции, кружки и курсы, счита€, что посредством этого их дети оперед€т в развитии своих сверстников. Ќо опыт жизни показывает, что ребенок, чей график расписан по часам и минутам, не об€зательно будет гармонично развиватьс€ и вырастет в организованного интеллектуала-спортсмена.  ак же оказатьс€ мудрыми родител€ми: привить добрые навыки пор€дка и вместе с тем не вызвать чувство отвращени€ у детей ко всем этим правилам?

„то такое беспор€док?

¬спомина€ выражение профессора ѕреображенского, можно сказать, что беспор€док начинаетс€ не в клозетах, а в головах. ¬се, что мы делаем – есть отражение нашего внутреннего мира, нашей души, эмоций, отношени€ к реальности. ≈сли в душе разруха, беспор€док будет и в доме, и в отношени€х с близкими и друзь€ми. „еловек не может слишком долго иметь поведение, отличающеес€ от его реального состо€ни€. ¬нутренн€€ гармони€ также выражаетс€ в гармонии внешней. Ўедевры музыки, живописи, поэзии – это все лишь отражени€ состо€ни€ души отдельных личностей, умевших «ловить» впечатлени€ и воплощать их в строки или ноты.

Ѕеспор€док не может существовать сам по себе, он существует всегда как отрицание пор€дка. —ледует согласитьс€ с тем, что беспор€док – образ жизни (как и пор€док), а не только способ раскладывани€ вещей в помещении. ќрганизованность и пор€док есть наличие системы, системы в мысл€х, жизненных ценност€х, воплощающихс€ в поступках. „еловек так устроен, что ищет системы (ищет во всем причины и следстви€; ищет дл€ каждой вещи ее места в природе). ¬спомните забавную «ѕутаницу»  орне€ „уковского, в которой животные перепутали свои роли (ут€та начали квакать, кот€та – хрюкать и т.п.). ¬ это сказке показана в простейшей форме сама суть беспор€дка – отсутствие системы и исполнени€ вещами своих ролей.

ѕор€док – есть оптимистичное отношение к жизни, а не т€жела€ обуза, которую следует нести в силу чьей-то «злой» воли. ¬ одном из английских военных училищ дл€ подростков (наподобие —уворовского училища) воспитанников учили не просто складывать вещи аккуратно, но из стопки сложенной одежды формировать веселую рожицу: сложенные носки изображали улыбающийс€ рот и нос. —прашиваетс€, зачем это нужно? Ќе достаточно ли было просто заставить складывать одежду ровно, без морщин и складок? ќтвет прост: командиры хотели этим простым действием показать дет€м, что пор€док – это не просто перпендикул€ры и параллели, а это весела€ улыбка твоих собственных вещей тебе же.

ѕор€док не может быть частичным в жизни. Ќаверн€ка мы могли отметить дл€ себ€, каким диким бывает, например, такое сочетание: красивый, одетый с иголочки, опр€тный молодой человек в разговоре «гнет матом как сапожник». ќрганизованность и пор€док – чистота во всех сферах жизни.

»так, беспор€док нельз€ просто отрицать, нужно утверждать пор€док. ¬ попытках привить ребенку аккуратность и организованность необходимо:
• ƒать ребенку €сное представление о том, что такое пор€док.
• —делать пон€тным дл€ детей то, почему пор€док – это хорошо, почему пор€док – гораздо лучше беспор€дка.
ƒл€ того чтобы эти объ€снени€ имели силу, нужно чтобы они шли «от сердца»: чтобы вы говорили о том, что действительно близко вам самим, иначе дети вам не повер€т. „тобы это состо€лось, нужно самим быть пор€дочными людьми.
• Ќужно иметь моральные ценности
• Ќужно верить, что в жизни побеждает добро, а не зло
• Ќужно делать эти принципы основанием любой мотивации и объ€снени€ми поступков.

ѕрактические советы по воспитанию организованности

—овет 1. ќбъ€сните ребенку, где живут его игрушки и вещи

ƒл€ того чтобы иде€ упор€доченности укоренилась в детском сознании, попытайтесь снизойти на детский уровень. Ќе пытайтесь требовать пор€дка от ребенка на уровне взрослого. ѕомните, что ребенку сложно запомнить такие простые (на взгл€д взрослого) вещи как правило и пор€док. ƒл€ детей все необходимо преподавать в примерах и образах.

≈сли вашему сыну или дочке уже есть 2 года, можно попробовать поиграть в игру «÷арство вещей и игрушек». ѕредставьте дл€ него весь дом как некое царство, в котором живут книги, вещи, игрушки и т.д. –асскажите, что у каждой вещи в этом царстве есть свое место, свой дом. ¬ечером кажда€ вещь хочет возвращатьс€ домой: книги на полку, игрушки – в коробку дл€ игрушек, одежда в шкаф. “акже объ€сните, что мама и папа также возвращают все вещи на их места, так как тоже живут в этом царстве. ќбъ€сните, что за игрушки, книжки, одежду отвечает именно он (ваш ребенок) и что вещи ждут, когда их вернут домой. Ёта игра хорошо закрепл€ет в сознании детей идею, что кажда€ вещь имеет свое место.

ѕосмотрите с ребенком мультфильмы, которые рассказывают о том, что нужно быть аккуратным, почитайте сказки, рассказы, стихи на эту тему, чтобы фантази€ ребенка порождала позитивные образы пор€дочного человека.

—овет 2. ѕоиграйте в пор€док

ѕроцесс наведени€ пор€дка может выражатьс€ в игровой форме. Ќапример, в виде веселых соревнований: если у вас несколько малышей, можно устроить соревновани€ дл€ них, кто быстрее соберет вещи. ћожно придумать символические призы, но не нужно делать большой разницы в ценности призов, чтобы дети не почувствовали себ€ обделенными или обезличенными. √лавное в этом соревновании – участие детей. ÷ентральной задачей во всех этих играх €вл€етс€ формирование характера ребенка, а не качество уборки в первую очередь.  ачество может улучшатьс€ со временем, нужно чтобы была сформирована привычка.

Ќе злоупотребл€йте вознаграждени€ми. —тарайтесь почувствовать, когда ребенок начинает делать что-то ради вознаграждени€. »змен€йте формы поощрени€, про€вл€€ в этом творчество.

—овет 3. ¬едите за собой, а не подгон€йте сзади

¬сегда ведите ребенка за собой, а не подгон€йте его. ≈сли речь идет о наведении пор€дка, не просто провозглашайте свою волю с «башни из слоновой кости», а вместе с ребенком выполн€йте то, к чему вы его подвигаете. Ќе заставл€ете его, а приглашайте прин€ть участие. „ерез такой подход ребенок поймет, что пор€док и организованность это:
• не т€жела€ об€занность, а радостное увлечение,
• общие семейные ценности, которые вы уважаете.
—оберите вместе с ребенком игрушки, пригласите его с собой помыть посуду, скажите ему, что нуждаетесь в его помощи в приготовлении супа. Ёто важно дл€ формировани€ отношени€ к повседневным делам.

—овет 4. Ќе уставайте напоминать о простых вещах

≈сли ребенок не запоминает всех правил пор€дка, не отчаивайтесь. Ќе уставайте напоминать о простых вещах день за днем. ѕовтор€йте такие элементарные требовани€, как:
• ћытье рук после туалета,
• „истка зубов после еды,
• –асправление полотенца на вешалке после вытирани€ рук,
• ”борка обуви на полку после того, как ребенок разулс€ и т.п.
ѕусть каждое напоминание не вызывает у вас раздражение. Ќе нужно кричать на детей, если правила не выполн€ютс€ автоматически. Ќе считайте, что дети умышленно вас раздражают, игнориру€ ваши требовани€. —корее всего, они просто не запоминают этих мелких деталей. ћногократные повторени€ дают свои результаты: «кирпичики» напоминаний постепенно формируютс€ в монолит организованности.

—овет 5. —оздайте естественные ритмы наведени€ пор€дка

Ќе секрет, что вс€ наша жизнь состоит из определенных ритмов. ћы живем в суточном, недельном, мес€чном ритмах. ѕопытайтесь органически «прив€зать» элементы организованности к естественным событи€м этих ритмов. ѕрив€жите к пробуждению уборку постели, проветривание спальни, умывание, пусть это будет естественными моментами жизни.   приему пищи присовокупите уборку со стола и мытье посуды, тогда ваша раковина не будет ломитьс€ от гр€зных тарелок: посуда будет всегда чистой и убранной. ќтход ко сну св€жите с такими вещами как прием душа, складывание вещей, уборка игрушек. ≈сли вы верующие, то пусть в вечерний набор действий входит молитва, постепенно формиру€ добрую привычку.

Ќе отчаивайтесь, если не получаетс€ все сразу по-вашему. √овор€т, что дл€ лидеров самое нелюбимое слово – «процесс». –уководители хот€т всего сразу. –одители – также лидеры дл€ своих детей. ѕусть процесс не пугает вас, главное быть искренними и последовательными.

јвтор статьи: ¬ладимир ¬орожцов
»сточник: http://materinstvo.ru/art/5350/

–убрики:  дет€м

Ѕез заголовка

—уббота, 06 Ќо€бр€ 2010 г. 01:44 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ ћурка_ѕушиста€ [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

«јƒјЌ»я Ќј Ћќ√» ”

ѕорылась у себ€ в закромах и нашла вот такую игру, на развитие внимани€, логики и мышлени€. ¬се просто, справа расположен р€д картинок, которые по тому или иному признаку подход€т к определенной картинке на основном поле.

¬ этом задании нужно —ќќ“Ќ≈—“» ѕќЋќ¬»Ќ ».
 (542x698, 53Kb)

«десь - ѕќƒќЅ–ј“№ ѕј–”
 (545x699, 69Kb)

≈ще картинки
–убрики:  дет€м

Ѕез заголовка

—уббота, 06 Ќо€бр€ 2010 г. 01:42 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ ћурка_ѕушиста€ [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

 артинки - ѕоловинки

”влекательна€ и интересна€ игра, развивающа€ зрительное внимание, воспри€тие, а так же пам€ть.
–аспечатываете, наклеиваете на картон, разрезаете посередине вдоль. »грайте наздоровье!
 (510x700, 47Kb)
 (516x699, 49Kb)
ќстальные картинки «ƒ≈—№
–убрики:  дет€м

Ѕез заголовка

—уббота, 06 Ќо€бр€ 2010 г. 01:42 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ IRZest [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

√ерои дл€ пальчиковых игр из бумаги

  “аких героев дл€ пальчиковых игр можно сделать за считанные минуты самому или вместе с ребенком. —ебе мы сделали вот таких сорочат (распечатали на картоне, обклеили скотчем, вырезали и склеили) - очень нрав€тс€! ѕолина уже сама рассказывет потешку и показывает нам представление, как сорорка кормит деток. —прашиваю: “ы пон€ла, почему сорка не дала кашки своему сыночку?" ј она отвечает мне: "ƒа, он уже наелс€ и спит!"

 

»сточник: www.solnushki.ru/

 

 

–убрики:  дет€м

Ѕез заголовка

—уббота, 06 Ќо€бр€ 2010 г. 01:41 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ IRZest [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

 уклы-ходилки

ќчень часто встречала такие куклы только в черно-белом варианте. ј вот немного нашла в интернете уже раскрашеных:

 

„итать далее...
–убрики:  дет€м

Ѕез заголовка

—уббота, 06 Ќо€бр€ 2010 г. 01:39 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ »рина‘– [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

—ќЋЌџЎ ќ

ћного интересно дл€ мам, воспитателей,.....и дл€ тех кто просто любит заниматьс€ с детьми ))))))))))

 

 

 „то новенького? 


јзбука
—тишки
«агадки
–ебусы
—мекалочка
«оопарк
–аскраски
 россворды
ѕочемучка
ѕословицы
„астушки
ѕесни и ноты
”роки этикета
 арандашик
ѕоварешкин
‘изкульт-ура!
”мелые ручки
Ѕисероплетение
 олыбельные
ѕроба пера
Ќаши авторы
√овор€т дети

–аскраски

выбирайте серию!

¬от мы вз€ли краски в руки и не стало в доме скуки,
„тобы было веселей, €рких красок не жалей!


Ѕолее 500 картинок, продолжение следует!
¬се раскраски авторские, предоставлены дл€ ознакомлени€ и использовани€ только в личных цел€х.
ѕерепубликаци€ в других издани€х, иное распространение запрещены!


»спользование раскрасок как шаблонов дл€ витражей >>>

 ак еще можно использовать картинки-раскраски...>>>


–аскраска
                                                            «ƒюймовочка»–аскраска «Ћиса и
                                                             олобок»–аскраска
                                                            «—неговик»–аскраска « осмос»–аскраска
                                                            «÷аревна-л€гушка»
»нтерактивные flash-раскраски наход€тс€ здесь >>>



√ерои сказок
√ерои сказок
ѕтички
ѕтички
ћедвежата
ћедвежата
«верюшки
«верюшки
—казки
                                                                        медвежонка —ноки.  артинки дл€ раскрашивани€
ћедвежонок
—ноки
—южетные
                                                                        картинки
—южетные
картинки
Ѕабочки
Ѕабочки
 осмос.  артинки дл€ раскрашивани€
 осмос
¬ мире
                                                                        сказок-1
¬ мире
сказок-1
¬ мире
                                                                        сказок-2
¬ мире
сказок-2
¬ мире
                                                                        сказок-3
¬ мире
сказок-3
¬ мире
                                                                        сказок-4
¬ мире
сказок-4
¬ мире
                                                                        сказок-5
¬ мире
сказок-5
¬ мире
                                                                        сказок-6
¬ мире
сказок-6
ћалышки- нопочки.  артинки дл€ раскрашивани€
ћалышки-
 нопочки
ћалыши и
                                                                        малышки
ћалыши
и малышки
“ранспорт -
                                                                        раскраски дл€ мальчиков
“ранспорт
“ранспорт -
                                                                        раскраски дл€ мальчиков
“ранспорт
“ранспорт
“ранспорт
јвтомобили
јвтомобили
—амолеты.
                                                                         артинки дл€ раскрашивани€
—амолеты
“анки,
                                                                        автомобили.  артинки дл€ раскрашивани€
“анки,
автомобили
ћорские
                                                                        мотивы
ћорские
мотивы
ћоре
ћоре
ƒень
                                                                        —в€того ¬алентина, день любви и дружбы - картинки-валентинки
¬алентинки
ƒень
                                                                        —в€того ¬алентина, день любви и дружбы - картинки-валентинки
¬алентинки
Halloween
                                                                        (’еллоуин, ’эллоуин).  артинки дл€ раскрашивани€
Halloween
—обачки.
                                                                         артинки дл€ раскрашивани€
—обачки
¬ мире
                                                                        животных-1
¬ мире
животных-1
¬ мире
                                                                        животных-2
¬ мире
животных-2
¬ мире
                                                                        животных-3
¬ мире
животных-3
¬ мире
                                                                        животных-4
¬ мире
животных-4
÷веты
÷веты-1
÷веты
÷веты-2
÷веты
÷веты-3
8 марта -
                                                                        мамин день
8 марта
Ќовогодние
                                                                        костюмы.  артинки дл€ раскрашивани€
Ќовогодние
костюмы-1
Ќовогодние
                                                                        костюмы
Ќовогодние
костюмы-2
Ќовогодние
                                                                        костюмы
Ќовогодние
костюмы-3
—неговики-1
—неговики-1
—неговики-2
—неговики-2
Ќовый
                                                                        год-1
Ќовый год-1
Ќовый
                                                                        год-2
Ќовый год-2
Ќовый
                                                                        год-3
Ќовый год-3
Ќовый
                                                                        год-4
Ќовый год-4
Ќовый
                                                                        год-5
Ќовый год-5
Ќовый
                                                                        год-6
Ќовый год-6
Ќовый
                                                                        год-7
Ќовый год-7
Ќовый
                                                                        год-8
Ќовый год-8
Ќовый
                                                                        год-9
Ќовый год-9
«агадки
«агадки
дедушки јрхипа
Ћисть€
                                                                        деревьев.  артинки дл€ раскрашивани€
Ћисть€ деревьев
‘рукты,
                                                                        €годы
‘рукты, €годы-1
‘рукты, €годы
‘рукты, €годы-2
ќвощи
ќвощи-1
ќвощи
ќвощи-2
√рибы
√рибы-1
√рибы
√рибы-2
Ќасекомые
Ќасекомые
—импатюшки
—импатюшки
√отовимс€ к письму
√отовимс€
к письму
√отовимс€ к
                                                                        письму.  артинки дл€ раскрашивани€
√отовимс€
к письму
Ўкола.
                                                                         артинки дл€ раскрашивани€
Ўкола-1
Ўкола.  артинки
                                                                        дл€ раскрашивани€
Ўкола-2
ћандалы
ћандалы-1
ћандалы-2
ћандалы-2
√еометрические фигуры
√еометрические
фигуры
ќрнамент
ќрнамент
»грушечные
                                                                        зайцы.  артинки дл€ раскрашивани€
»грушечные
зайцы
»грушки
»грушки
 уколки
 уколки
 уколки.
                                                                         артинки дл€ раскрашивани€
 уколки
ѕравильные
ѕравильные
 артинки-невидимки
 артинки-
невидимки
Ќаивы
Ќаивы
÷ирк.
                                                                         артинки дл€ раскрашивани€
÷ирк
–убрики:  дет€м

Ѕез заголовка

—уббота, 06 Ќо€бр€ 2010 г. 01:38 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ Ўрек_Ћесной [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

ѕедагогическа€ библиотека

 (490x371, 45Kb)

 

—истематический каталог

ѕедагогика

Ћогопеди€

ѕсихологи€

ƒефектологи€

ћедицина

‘илологи€

ќрганизаци€ образовани€

–азное

”правление образованием

ћ: ( ¬се | ј | Ѕ | ¬ |  | ƒ |  |  | « | » |   | Ћ | ћ | Ќ | ќ | ѕ |  |  |  |  |  |  | ÷ |  | Ў | ў | Ё | ё | я )

pedlib.ru/katalogy/katalog.php

–убрики:  дет€м

Ѕез заголовка

—уббота, 06 Ќо€бр€ 2010 г. 01:36 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ arduvan [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

ѕЋј ј“џ ƒЋя ƒ≈“≈… (алфавит, этикет, цифры, правила ƒƒ и т.п.) в большом разрешении

„итать далее...
–убрики:  дет€м

Ѕез заголовка

—уббота, 06 Ќо€бр€ 2010 г. 01:36 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ Akva_Marinka [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

ѕодвижные игры дл€ детей

«айчик
 
√уси
 
“олкачики
 
ўетка
 
–омбы
 
¬ обе стороны
 
ћышеловка
 
12 палочек
 
ѕоезда идут в депо
 
∆мурки со жгутом
 
ƒружные салки
 
–ыбак
 
ѕ€тнашки
 
Ўаг за шагом
 
«емельки
 
“очно в цель
–убрики:  дет€м

Ѕез заголовка

—уббота, 06 Ќо€бр€ 2010 г. 01:35 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ IRZest [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

–азвивающие игры (изучаем форму, размер, цвета))

 јльтернатива привычным рамкам-вкладышам. —деланы из картона, носики - обрезанные канцел€рские гвоздики, приклеены суперклеем.

 (700x525, 148Kb)

„итать далее...
–убрики:  дет€м

Ѕез заголовка

—уббота, 06 Ќо€бр€ 2010 г. 01:31 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ podborka [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

÷веты из пластиковых бутылок

„итать далее 

–убрики:  дет€м

Ѕез заголовка

—уббота, 06 Ќо€бр€ 2010 г. 01:31 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ podborka [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

ѕоделки из пластиковых бутылок

„итать далее 

–убрики:  дет€м

Ѕез заголовка

—уббота, 06 Ќо€бр€ 2010 г. 01:30 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ podborka [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

ѕоделки из пластиковых бутылок

„итать далее 

–убрики:  дет€м

Ѕез заголовка

—уббота, 06 Ќо€бр€ 2010 г. 01:28 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ podborka [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

ѕоделки из природных материалов

 


„итать далее

–убрики:  дет€м

Ѕез заголовка

—уббота, 06 Ќо€бр€ 2010 г. 01:26 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ Levanna [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

“айна детского рисунка.


Ќаши маленькие “алантища! ќх, как же нам дороги эти картинки на обо€х, холодильнике и диване. ќсобенно, если это нарисовано маминой помадой или папиным кремом дл€ брить€. Ќаши  рохи, как только научатс€ зажимать большой и указательный пальцы, уже стрем€тс€ к своему творческому развитию. » отлично! ѕредлагайте им всЄ, на чЄм и чем можно рисовать. » если не жалко стен и диванов, пускай практикуютс€ и там. ј вы внимательно следите за их картинками.  ак только их образы начинают быть на что-то похожими, уже можно «прочесть» что, творитс€ в его душе.
ƒл€ начала, обратите внимание на положение рисунка на листе.

1. ¬ норме рисунок обычно расположен на средней линии стандартного листа. ѕоложение рисунка ближе к верхнему краю листа (чем больше, тем выраженнее) трактуетс€ как высока€ самооценка, недовольство собственным положением в социуме и не достаточность признани€ со стороны окружающих.
2. ѕоложение рисунка в нижней части листа - неуверенность в себе, низка€ самооценка, подавленность, нерешительность, незаинтересованность в своЄм социальном положении, в признании, отсутствие тенденции к самоутверждению.
3. –исунок смещЄн влево. ”стремлЄнность в прошлое, безде€тельность, низкий уровень мыслительной де€тельности.
4. –исунок смещЄн вправо. ”стремлЄнность в будущее, положительные эмоции, высока€ активность.

≈сли есть голова, посмотрите на то, куда она повЄрнута:

1. √олова повЄрнута вправо - почти всЄ что планируетс€, осуществл€етс€ или, по крайней мере, начинает осуществл€тьс€, если даже не доводитс€ до конца.
2. √олова повЄрнута влево - тенденци€ к размышлени€м, лишь не значительна€ часть замыслов реализуетс€ или хот€ бы начинает реализовыватьс€. Ќередко также нерешительность, бо€знь активных действий.
3. ѕоложение анфас рассматриваетс€ как эгоцентризм, эгоизм, полное довольство собой.
¬озможно, на голове расположились уши, глаза и рот.

”ши. «начение этой детали - заинтересованность в информации, значимость мнени€ окружающих.

–от:

1.ѕриоткрытый рот в сочетании с €зыком при отсутствии прорисовки губ - трактуетс€ как болтливость;
2. в сочетании с прорисовкой губ - чувственность;
3. иногда то и другое вместе;
4. ќткрытый рот, без прорисовки €зыка и губ, особенно зачерченный, говорит о лЄгкости возникновени€ опасений и страхов, недовери€.
5. –от с зубами - словесна€ агресси€, в большинстве случаев защитна€. ƒл€ детей и подростков в случае бо€зливости, тревожности характерен рисунок зачерченного рта округлой формы.

√лаза. Ёто символ присущего человеку переживани€ страха особенно подчЄркиваетс€ резкой прорисовкой радужной оболочки. „ем большего размера глаза на картинке, тем более сложный и сильный страх переживает художник.

–есницы. Ёто заинтересованность автора в восхищении окружающих его внешней красотой и манерой одеватьс€, придание этому большого значени€, демонстративные манеры в поведении.
”величенный лоб говорит о том, что испытуемый ценит рациональное начало, а возможно, и эрудицию в себе и окружающих.

Ќа голове бывают нарисованы дополнительные детали:
 - рога - защита, агресси€;
 - перь€ - наклонность к самоукрашению и самоопределению, к демонстративности;
 - грива, шерсть, подобие причЄски - чувственность, подчЄркивание своего пола.

“ак же могут быть и лапы, ноги или что-то вроде этого:
- большие, крепкие ноги (лапы) - основательность, обдуманность, рациональность решений, выводов, суждений, опора на существенные положени€ и значимую информацию.
 - тонкие ноги (лапы) - поверхностность суждений, иногда - импульсивность прин€ти€ решений. “оже самое, при отсутствии или почти отсутствии ног (лап). ќбратите внимание на характер соединени€ ног (лап) с корпусом: соединены точно, тщательно или небрежно, слабо, не соединены вообще. ѕервое говорит о серьЄзности контрол€ над своими рассуждени€ми, выводами решени€ми, второе - наоборот.


„асти поднимающиес€ над туловищем, могут быть функциональными или украшающими:
 - крыль€, дополнительные ноги, детали панцир€ - это энерги€ охвата разных областей человеческой де€тельности, уверенность в себе, любознательность, широта общени€, завоевание себе места под солнцем, крыль€ - увлечЄнность своей де€тельностью;
 - щупальца - смелость предпри€тий
 - бантики, завитушки - демонстративное стремление обратить на себ€ внимание, манерность.

ѕоложение хвоста:
 - хвост вправо - положительна€ оценка своих действий
 - хвост влево - отрицательное отношение к собственным действи€м, самобичевание.
 - хвост вверх - уверенность, бодрость, положительное отношение к себе
 - хвост вниз - подавленность, сожаление о сделанном, недовольство собой, неуверенность.

¬ своей практике € использовала очень хорошую методику по диагностике «“ри дерева». ѕопросите нарисовать вашу  роху три дерева, после этого, предложите подписать, где мама, папа и сам ћалыш. ѕо картинке и подпис€м можно определить, как с точки зрени€ ћалыша, обсто€т дела в вашей семье. Ќу, к примеру, малыш рисует одно дерево большое, второе среднее, а третье совсем маленькое.  огда вы просите его подписать, кто есть кто, он пишет: большое дерево - папа; среднее - мама; а маленькое - он сам. ¬ы же понимаете что это не физический рост показан на картинке. ћалыш в такой ситуации чувствует себ€ ущербным, ущемлЄнным. ≈му не дают права голоса и выбора. ќб€зательно нужно пересмотреть свою линию воспитани€. ƒавать ребЄнку больше прав и возможностей стать самосто€тельным. ¬ идеале, все деревь€ равны.

÷вета, которыми рисует ћалыш, также можно рассматривать как диагностику. Ќо они имеют две стороны. ѕон€ть, что именно имеет ввиду художник, можно лишь в дополнении с каким - нибудь другим рисуночным тестом.

 расный - любовь, страсть, вдохновение, а может быть и агресси€, ненависть, опасность;

—иний - разум, дисциплина, пор€док, верность, а может быть безумие, иррациональность;
∆Єлтый - открытость, активность, свобода, слава, сила, а может быть ревность, зависть, жадность, лживость;
ќранжевый может означать зрелость личности, радость, энерги€, сила, а может вытесн€ть другие цвета страсть борьбы и войны;
«елЄный - рост, надежда, оптимизм, а может болезнь, незрелость;
‘иолетовый - равновесие, мистика, сокровенное знание, пока€ние, а может быть внутреннее беспокойство, тревога, отречение, меланхоли€;
„Єрный - может значить достоинство, торжественность, а может смерть, траур, грех;
Ѕелый -  чистота и гармони€, а может привидение, траур;
—ерый - как правило, имеет только негативную сторону - не€сность, туман, депресси€, либо просто нейтральную.

ќпределить, что именно говорит цвет, которым рисует ваш  роха, поможет тест, который описан первым. —овместив результаты обеих методик, вы четче поймЄте, что именно переживает ћалыш на данном жизненном этапе, и возможно сможете помочь пережить трудности. ¬аша любовь и внимание - это лучшие лекарства. » если по€вились какие-то депрессивные нотки в поведении  рохи, то, возможно, это возникло именно из-за отсутстви€ этих двух важных критериев. ѕостарайтесь проводить больше времени с ћалышом, веселитесь и играйте, а заодно наблюдайте за его поведением. ќн сам всЄ вам расскажет, и подскажет чем ему помочь.

–убрики:  дет€м


 —траницы: 7 6 5 4 3 [2] 1