-Поиск по дневнику

Поиск сообщений в Безумный_в_мире_безумств

 -Подписка по e-mail

 

 -Статистика

Статистика LiveInternet.ru: показано количество хитов и посетителей
Создан: 16.12.2009
Записей: 62
Комментариев: 7
Написано: 78


Без заголовка

Воскресенье, 08 Августа 2010 г. 09:42 + в цитатник
Sweet candy THERE!


Без заголовка

Суббота, 19 Июня 2010 г. 09:34 + в цитатник
Ыыы, бегущий по волнам!)))



Без заголовка

Суббота, 19 Июня 2010 г. 09:33 + в цитатник
16.06.2010 в 20:46
Пишет [J]Цыца[/J]:

вот, отвлекитесь на великиймогучий.)
от себя прибавлю, что с такими я работаю и общаюсь, это не миф:D зато глазки красивые.





"Я бы сказала так:
не дорог подарок как дорого внимание и
оценивать скока бы я готова была подарок
это как бы с учётом того что если я хочу делать подарок
как бы я повторяюсь да
я бы сделала его таким чтобы было человеку приятно
а если человек оценивает наскока дорог подарок а не моё внимание
то тада это не че не человек не должен понимать
подарок расценивать то есть как внимание
которое там вот дороже моего какого-то дружеского отношения"

URL записи

Без заголовка

Суббота, 19 Июня 2010 г. 09:32 + в цитатник
Шоколадные вазочки




Рецепт с картинками " target="_blank">www.prohandmade.ru[/MORE]

Без заголовка

Суббота, 19 Июня 2010 г. 09:31 + в цитатник
Есть такой англоязычный сайт, на котором люди пишут то, что дает им надежду.
Вот несколько сообщений.

Я была со своим парнем в ресторане.
Неожиданно выключился свет, поэтому я схватила его за руку.
Через несколько мгновений, когда свет снова появился, я увидела, как он опустился на колено, сжимая мою руку своей и держа в другой коробочку с кольцом.
Сегодня мы женимся.

21 год назад беременная женщина Карла пошла к доктору, который сказал ей, что у нее родится умственно отсталый ребенок, вероятно с Синдромом Дауна.
Этот доктор убедительно просил ее сделать аборт, но она отказалась.
В августе мне будет 21, и я идеально нормальный.
Моя мама всегда дает мне надежду.

Читать дальше.

Несколько конфеток)

Суббота, 19 Июня 2010 г. 09:18 + в цитатник
№1
Снова конфетка!Розыгрыш 21 июня.

Магазин Анна'Scrap разыгрывает сертификат на 1000 рублей вот тут.

 




№2
Конфетка в честь открытия блога до 22 июня!
Вот такая вот конфетка разыгрывается здесь в честь открытия блога:)

В конфетку входит:
7 листов бумаги для скрапбукинга (в том числе с фигурными краями)
1 лист оверлея 30х30см
набор силиконовых штампов
набор объемных наклеек
дырокол края
цветочки
набор тагов из коллекции "Путешествие"
заготова для альбома (обложка и внутренние страницы)
новый выпуск журнала "Скрап-Инфо"
набор натирок с фруктами и ягодами
набор объемных двусторонних клейких квадратиков.



№3
Розыгрыш 23 июня!
В честь начала работы магазина IdeaHobby вот здесь разыгрывается конфетка.


В состав конфетки входят:
- 12 листов бумаги Que Sera Sera (K&Company), 20 x 20см;
- аппликация бумажная с певчими птичками для вырезания в 3D-технике;
- натирки "Летнее настроение" в виде бордюров из бабочек, цветов и божьих коровок;
- набор прозрачных штампов "Путешествия по миру" ( в наборе 15 штампов);
- резак для бумаги Fiskars;
- компостер POP-UP "Маргаритка" Fiskars;
- 5 больших скелетизированных белых листиков магнолии;
- штамп на акриловом блоке "Бабочка павлиний глаз-2" IdeaHobby;
- штамп на акриловом блоке "Котик-журналинг" IdeaHobby;
- пудра для эмбоссинга Distress, цвет - peeled paint;
- набор подушечек ColorBox fluid CHALK SAND DUNES;
- двусторонняя липкая лента.
- 20 брадс, в том числе: 5 больших брадс в форме цветка, 5 больших круглых брадс, 10 маленьких круглых брадс различных цветов;
- лист контурных наклеек в виде фигурных бордюров;
- набор 3Д-наклеек со стразами и глиттером;
- 10 зеленых перышек;
- 12 бумажных листиков 2,0 x 3,5 см.;
- 20 бумажных листиков 1,2 x 2,3 см.;
- 10 бумажных оранжевых розочек (диаметр - 18 мм.);
- 5 бумажных розовых розочек (18 мм.);
- 10 бумажных бутонов роз;
- 10 бумажных цветочков с тычинками;
- 10 ленточек в рубчик различных цветов по 1 метру.

Без заголовка

Воскресенье, 18 Апреля 2010 г. 07:13 + в цитатник
Татьяна Родионова


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Без заголовка

Воскресенье, 18 Апреля 2010 г. 07:13 + в цитатник
О ведьмах,ведьмочках и колдуньях..



Без заголовка

Воскресенье, 18 Апреля 2010 г. 07:03 + в цитатник
Пишет [J]JustCafe[/J]:

Я уважаю мужчин! Они делают жизнь интереснее, они подают руку, открывают дверь, покупают шоколад и платья. Они смелые.
Я уважаю мужчин!

Они говорят: "не вопрос", "нет проблем"- и проблем, правда, нет...
Они приезжают за нами на работу, они увозят нас из чужих гостей, привозят домой и накрывают одеялом; они не замечают испорченный макияж; они берут нас на руки, если есть лужа, им кажется, что мы маленькие и нас надо обнимать. Они правы!Я уважаю мужчин!

Слова у них чаще всего совпадают с поступками. Они лучше нас знают: когда-нибудь, через сто лет, они позвонят. Им всегда интересно, где мы. Они настойчиво желают платить за наш кофе, хотя сами уже давно не знают, почему. Они терпят наши капризы и говорят друзьям: "у неё плохой характер, но она такая красивая!"... Они прощают нам всё, хотя мы (заметьте) вообще ничего им не прощаем... Они сильные.
Я уважаю мужчин!... Но только мужчин, а не лиц мужского пола.
(с)

Без заголовка

Воскресенье, 18 Апреля 2010 г. 07:02 + в цитатник
Подставляйте ладони -
Я насыплю вам счастья.
Есть источник бездонный
В дождь, в грозу и ненастье.

Я насыплю вам счастья,
Сколько вы захотите.
Это всё в вашей власти.
Ну берите, берите!

Нет конца и начала.
Нет границ поперечных.
Только вы, получая,
Улыбнитесь сердечно.

И скажите кому-то,
Просто доброе слово.
Не лукавствуя мудро,
Это счастья основа.

Не жалейте улыбок,
Не жалейте участья.
И средь бед и ошибок
Вы получите счастье!

Отдавать его будем
Тем, кому пожелаем.
И, даря счастье людям,
Мы счастливыми станем.

(c)

Без заголовка

Воскресенье, 18 Апреля 2010 г. 07:01 + в цитатник
Беги, парень, беги
Времена меняются, девушки сейчас стали смелее, настырнее, парни наоборот. Теперь уже сложно понять, кто кого завоевывает, кто кому дарит подарки и делает комплименты, а самое главное, кто за кем бегает, звонит, зовет на свидания и т.д.

Современные темы для меня еще актуальны, поэтому я решил написать статью на тему: «от каких девушек сбегают парни». Сейчас эта тема актуальна, так почему бы ее не поднять. Я не знаю лично ваших ситуаций, поэтому разбирать буду именно те типы девушек, от которых бегут чаще всего.

1. Нытик.
Любой человек, который в отношениях не излучает радость и позитив, наводит на подозрение, что ваши отношения не приносят ему ни того, ни другого.
Вы постоянно жалуетесь ему, что он не делает того и того, что вас достали родители, что учеба (работа) достала. Вы сидите и ревете. Когда он спрашивает, что происходит, называете его чурбаном бесчувственным и непонимающим и просите его не трогать вас. Когда он вас не трогает, вы включаете истерику: «я тебе не нужна? тебе плевать на мои проблемы? ты меня совсем не жалеешь». Что вы рассчитываете получить в ответ? Я вам скажу: усталость, нервозность, злобу и ненависть.
Начните обмениваться с человеком позитивными эмоциями, радостными новостями. Ваши проблемы, человек может воспринимать только в той мере, в которой способен вам помочь. Не выливайте на него больше, чем он должен знать, или может вынести.
Не сможете настроиться на позитивный лад? Вас начнут избегать, а потом сбегут.



2. Больше всех знающая.
Способна ли девушка дать дельный совет? Конечно, способна и даже часто.
Но у некоторых девушек случается клин, и они считают, что способны дать самый дельный совет в любой жизненной ситуации своего парня. При этом, советом дело не ограничивается, парень обязан выполнить этот совет непременно, ведь это ты его дала. При этом ты не забываешь добавить: «Чтобы ты без меня делал?»
А напомнить тебе, как ты мечтала о мужчине сильном и решительном? А в кого ты его теперь превращаешь? Мужчина, на то и мужчина, чтобы решать проблемы методом «обжегся - в следующий раз подумай» На кой черт ему твой совет в том, чего ты не понимаешь? Или в той ситуации, когда он должен разобраться сам? Мы большие мальчики, и если нам нужна помощь, или совет, мы сможем ее попросить.
Перестань его консультировать по любому вопросу, или он найдет «девушку, не столь умную, как ты».



3. Все по графику.
В этот список можно внести и трудоголиков и тех у кого «любимый» - лишь пункт в ежедневнике.
Если у девушки есть свои цели в жизни, интересная работа и она в меру амбициозна, то это очень здорово. Но не тогда, когда вся ваша деятельность развивается в ущерб вашим отношениям. Быть на десятом месте, после шефа, коллег, совещаний, командировок, фитнеса, спа и т.д. едва ли понравится тому, кто хотел бы связать с вами свою жизнь. Если вы хотите, чтобы он был с вами, уделяйте ему столько времени, чтобы он знал, что вы рядом и что он важнее любой работы. Ты должна быть готова бросить все ради него (по крайней мере, внушить ему эту уверенность).
Зачем нужна семья, где папа и мама сутками работают, а дети сидят одни, с бабушками, сиделками и т.д.?

4. Вечно худеющая.
Сюда можно отнести всех, у кого развит комплекс вечного недовольства собой.
«У меня толстая задница, у меня маленькая грудь, я такая страшная». Чем больше мне говорят о своих комплексах и проблемах, тем больше я сам начинаю в них верить. Через месяц я уже начинаю думать: «Боже мой, я связался с крокодилом, а казалась то красивой девушкой». Каждый день ты говоришь ему о своих проблемах и заботах. А если он начнет тебе рассказывать, как увеличил свой трицепс на 2 миллиметра и будет тыкать в нос графиком роста трицепса за месяц? Не ешь после шести? вегетарианка? сладкое - фу? Хорошо, к этому можно привыкнуть, но это же не значит, что и я так должен питаться! С каких пор фраза «не ем» равнозначна фразе «не готовлю». Для чего постоянно напоминаю о том, как ужасно кушать бедных животных?
И ты так делаешь? Ставь себе статус «в активном поиске».

5. Ненавижу твоих друзей и родителей.
Это относится ко всем ревнующим и не понимающим девушкам.
«Кто это? Кто такая? Я не хочу, чтобы ты с ней общался!» «Она же моя коллега (друг)» «А мне плевать!» Можешь плевать, да только теперь семечки и в одиночестве. Если ты не доверяешь своему парню, вам лучше расстаться. Вот так кардинально, ибо это не даст жизни ни тебе, ни ему. У тебя есть друзья? а другого пола? Хорошо, а почему у него быть не должно? «Пусть будет, но ведет себя по-другому?» Как? Ах, он должен послать ее нах! А почему? Потому, что ты так хочешь? Ну-ну.
А родители чем не угодили? Звонят постоянно! А разве он не их сын? Ах, он твой теперь! Его мама воспитала и сделала его таким, каким ты его любишь. Именно мама, а не ты.
Плевать? Да, ты - верблюд, милочка, прощай.

Без заголовка

Суббота, 10 Апреля 2010 г. 12:12 + в цитатник
Много "вкуснятины" от Лорейн Йама
Блог PatchworkPottery рукодельницы Лорейн Йама (Laurraine Yuyama), шьющей в технике пэчворк, можно подчерпнуть много идей, как раз в стиле тильды. В этой записи как раз говорит про кружки, которые искали

Посмотреть мягкие вещички Лорейн можно тут и тут



Кто там спрашивал про выкройки сумки-чашки? Вот, пожалуйста, целый МК на русском по шитью этой прелести тут. Оказывается, это сумочка для пакетиков чая!


СКАЧАТЬ КНИГУ Лорейн Йама на allday.ru

:ps:
Альбомы на пикасе с выкройками мягких игрушек, есть и тильды: тыц

Без заголовка

Суббота, 10 Апреля 2010 г. 12:11 + в цитатник

Без заголовка

Суббота, 10 Апреля 2010 г. 12:10 + в цитатник
div align="center">


Без заголовка

Суббота, 10 Апреля 2010 г. 12:09 + в цитатник
Кого назначит Вам судьба?
Ваше имя
Твоим лучшим другом станет...Пэнси Паркинсон. С этой девушкой вы часами будете говорить о том, какой же Драко все-таки хорошенький, несмотря на скверный характер. Берегись, если Пэнси увидит в тебе соперницу - она немедленно забудет о вашей дружбе.image
Твоя вторая половинка...Оливер Вуд. Это парень-мечта! Веселый, остроумный, любящий искренне, всегда готовый помочь... Тебе невероятно повезло)image
Твой покровитель...Беллатриса Лейстрендж. Это женщина увидела в тебе потенциал. И теперь не позволит какому-то очкарику нарушать твой покой) У нее есть чему поучиться, поэтому старайся проводить с волшебницей как можно больше времени. Тем более, что тогда она вряд ли станет сомневаться в твоей преданности Темному Лорду.image

все гадания на aeterna.ru

Без заголовка

Суббота, 10 Апреля 2010 г. 12:08 + в цитатник


Вот эти плоды, похожие на болгарский перец - это основная часть плода кешью. Из нее на Гоа гонят самогон, называется фени. Еще из этих "яблок кешью" готовят сок, джемы, желе, компоты и чатни.
А тот серо-коричневый отросток на каждом плоде - там как раз орех.

Между скорлупой и оболочкой, за которой скрывается орех, содержится очень едкое вещество кардол, которое при контакте с кожей вызывает серьезные дерматологические проблемы (кожа покрывается чрезвычайно болезненными ожогами-волдырями). Поэтому прежде чем поступить в продажу, орехи очень осторожно извлекаются из скорлупы и оболочки, после чего, как правило, проходят специальную термическую обработку до полного испарения масла (даже небольшое количество масла может вызвать отравление).

Без заголовка

Суббота, 10 Апреля 2010 г. 10:11 + в цитатник




Без заголовка

Суббота, 10 Апреля 2010 г. 10:09 + в цитатник
b>Лета захотелось...

Без заголовка

Суббота, 10 Апреля 2010 г. 10:08 + в цитатник
b>Любить (гл.)
- Помоги мне, мы с парнем не испытываем больше чувств, мы не любим друг друга. Что ты мне посоветуешь?
- Любить его.
- Но я же говорю, никаких чувств не осталось.
- Ну так люби его.
- Ты не понимаешь что ли? Никакой любви уже больше нет!
- Послушай меня, девочка. «Любить» - это глагол, который означает действие. Любовь-чувство есть плод любви-действия. Так люби его, служи ему, жертвуй собой, переживай ему, цени его и поддерживай. Что лично ты сделала для сохранения любви?

Без заголовка

Суббота, 10 Апреля 2010 г. 10:07 + в цитатник
Шикарная штука для мамы в подарок!
А эта - с юморком))


Без заголовка

Суббота, 10 Апреля 2010 г. 09:46 + в цитатник
Вот и конфетка) - Нажать

Без заголовка

Пятница, 09 Апреля 2010 г. 12:03 + в цитатник
Конфетка разыгрывается здесь =)

Без заголовка

Пятница, 09 Апреля 2010 г. 11:53 + в цитатник
Я снова с конфетой.
В честь открытия блога СкрапМама.ру разыгрывает конфетку



Выгонка крокусов (с)

Понедельник, 05 Апреля 2010 г. 16:00 + в цитатник
Зимняя выгонка крокусов

автор фото Соседка.

Фиолетовый, белый, жёлтый, пурпурный, лиловый. Он не шокирует вступающую в полные права весну жгучими красками и пышными формами, весну, спешащую попрощаться с вьюгами, морозами и холодящими северными ветрами. Он - один из вестников пробуждающейся природы - нежный крокус. На природе он зацветает раньше тюльпанов, нарциссов и гиацинтов. А в домашних условиях? Ну конечно тогда, когда вы захотите! Нужно лишь заранее создать ему подходящие для цветения условия. Есть несколько маленьких хитростей, позволяющих выгнать в цвет крокусы поздней осенью, зимой и ранней весной, когда за окном царствуют мороз и метели.

В чём же заключаются эти хитрости? На самом деле эти маленькие хитрости превращаются в совсем не маленькие хлопоты о будущих красавцах, особенно, если намечена определённая дата цветения. Даже «цветоводам-выгонщикам со стажем» не всегда удаётся со 100% точностью вырастить крокусы к конкретной дате. Бывает так, что они её или опережают, или не дожидаются. А иногда из посаженных в горшок луковиц одного сорта несколько зацветает до намеченной даты, а несколько – позже нужного вам срока. Согласитесь, обидно! Как же этого разочарования избежать?

Для того чтобы крокусы зацвели одновременно к определенной дате, в первую очередь необходимо:
правильно выбрать сорт. Очень сложно в домашних условиях заставить цвести поздние сорта крокусов в ранние сроки (к Католическому Рождеству или к Новому Году), а ранние сорта – в поздние сроки (к 1 Мая). Кроме того, лучше отдавать предпочтение крупноцветковым сортам; мелкоцветковые (ботанические) сорта крокусов в момент цветения будут выглядеть так же эффектно, как на красочной картинке, на упаковке, только в том случае, если вы будете разглядывать их через лупу;
отказаться от «смеси» сортов и сажать в один горшок луковицы одного сорта. У разных сортов крокусов - разная высота (цветки низких просто утонут и потеряются в листьях высоких) и разные сроки цветения. Ранние сорта крокусов необходимо выставить на выгонку, когда поздние сорта к выгонке еще не готовы, так как у них еще не закончился период укоренения. Кроме того, поздние сорта крокусов могут зацвести, когда у ранних период вегетации уже закончился и для сохранности их луковиц необходимо сократить или полностью прекратить полив;
сажать в один горшок луковицы (одного сорта) одного размера - при посадке «разнокалиберных» луковиц, цвести они, скорее всего, будут не одновременно. Крупные луковицы зацветут на несколько дней раньше, чем мелкие.

…декабрьская выгонка весенних крупноцветковых крокусов…
фото автора.

Крокусы – клубнелуковичные растения с небольшими клубнелуковицами плоской, плоскоокруглой или шаровидной формы, покрытыми пленчатой оболочкой. Цветки у крокусов бокаловидные, направленные вверх, с 6 лепестками. Распустившиеся цветки могут иметь звездчатую или чашевидную форму, а окраску самую различную. Стебель укорочен. Листья очень узкие, линейные, тёмно-зелёные, часто с белесой прожилкой в центре. Ежегодно происходит замещение клубнелуковицы: старая отмирает, а на её месте образуются 2-5 новых клубнелуковиц и детка.

Разнообразие крокусов поразительно: здесь и так называемые видовые крокусы, и многочисленные сорта и гибриды, созданные на их основе. Д. Г. Хессайон объединил все крокусы в группы, отличающиеся окраской, размерами цветков и временем цветения. Чаще для выгонки используются крокусы двух групп. Объединяет их то, что листья появляются раньше цветков.

ранневесеннецветущие крокусы:

Крокус золотистоцветковый, или золотистый (Crocus Chrysanthus). Растения достигают в высоту 8 см. Ранней весной появляются некрупные цветы различных оттенков и окраски – в основном жёлтые и голубые с отчётливо заметными рыльцами. Они отличаются не только обильным цветением, но и душистыми цветками.
Период цветения в зависимости от климатических условий начинается в феврале-марте.
Блю Пэрл (Blue Pearl), голубые с жёлтым основанием цветки;
И. Эй. Боулез (E. A. Bowles), крупные темно-жёлтые цветки;
Крим Бьюти (Cream Beauty), бледно-желтые с оранжевыми рыльцами цветки;
Принцес Беатрикс (Princess Beatrix), голубые с жёлтым основанием цветки;
Сноубантинг (Snowbunting), белые с желтым основанием цветки;

весеннецветущие крокусы:

Это наиболее известные и распространённые весенние крокусы. Они образуют отдельную группу, которую ещё называют крупноцветковые крокусы. Они цветут в марте – апреле, позже подснежников и раньше тюльпанов. Все растения этой группы крупнее, чем сорта группы Chrysanthus, и цветение их наступает позже. Голландские крупноцветковые крокусы-гибриды (Crocus-hibridae) созданы на основе Крокуса весеннего (Crocus vernus) путем скрещивания различных видов. Цветки разной окраски и оттенков: от белой и желтой до светло-лиловой и темно-фиолетовой.
Вайолит Вэнгард (Violet Vanguard), цветки крупные, высотой 10 см, сиреневые; цветёт в апреле, красив в посадках группами и в альпинариях;
Жанна д'Арк (Jeanna D'Arc), один из лучших сортов белых крокусов; цветки высотой 4 см, белоснежные с сиреневым основанием, цветёт со второй половины апреля;
Кинг оф Страйпед (King of Striped), цветки крупные, полосатой фиолетово-белой окраски;
Куин оф зе Блю (Queen of the Blue), цветки лилово-фиолетовой окраски;
Мэмот Йеллоу (Mammoth Yellow), самый крупный из золотисто-желтых крокусов.
Паллас (Pallace), цветки высотой 4 см, светло-серые с сиреневыми полосками, цветёт в апреле, красив в посадках группами;
Питер Пэн (Peter Pen), цветки высотой 3 см, бело-кремовые, очень нежного тона с сиреневыми штрихами, цветёт во второй половине апреля, красив в посадках группами и в альпинариях.
Пиквик (Pickwick), белые цветки с пурпурными прожилками.
Римембрэнс (Remembrance), блестящие пурпурные цветки.
Скай Блю (Sky Blue), цветки высотой 4 см, сиреневые с голубовато-серебристым тоном, цветёт в апреле, хорош в посадках группами и для выгонки;
Страйпед Бьюти (Striped Beauty), цветки полосатой фиолетово-белой окраски;
Флаувер Рэкорд (Flower Record), цветки высотой 4 см, пурпурно-фиолетовые с темным основанием, цветёт с конца апреля, пригоден для посадок группами и альпинариев.

осеннецветущие крокусы:

В зависимости от вида и региона произрастание цветения крокусов этой группы длится с сентября по декабрь. У осеннецветущих крокусов листья появляются весной. К этой группе относятся:
Крокус бледно-охряный (C. ochroleucus), с небольшими кремовыми цветками;
Крокус голоцветковый (C. nudiflorus), с пурпурными цветками;
Крокус сглаженный (C. laeviatus), один из самых поздноцветущих, цветёт в ноябре;
Крокус длинноцветковый (С. longiflorus), также цветёт в ноябре;
Крокус прекрасный (C. soeciosus), наиболее распространённый вид осеннецветущих крокусов. Он зацветает в сентябре, раньше других крокусов. Цветки высотой 20 см., с продольными прожилками, фиолетовые, лиловые, голубые и белые. Очень неприхотлив. Разрастаясь, со временем может занять обширные участки.
Особое место среди осенних крокусов занимает Крокус посевной, или шафран (C. sativus).

…луковички сорта Golden Yellow…
фото автора.

Выбирая крокусы для выгонки, лучше остановиться на крупноцветковых голландских гибридах, с их выгонкой практически никогда не возникает сложностей. Золотистоцветковые же крокусы выгнать сложнее, часто бутоны засыхают в листьях даже нераспустившись.

В продаже луковицы крупноцветковых (голландских) крокусов и золотистоцветкового крокуса можно найти с середины августа до января.

Луковицы крокусов лучше покупать в самом начале сезона - с середины августа до второй декады сентября, так как луковицы «первой партии» - самые достойные: крупные, плотные, без поврежденных защитных чешуй. Размер их по сравнению с другими весенне-цветущими луковичными намного меньше. Окраска внешней чешуи имеет коричневый или серый цвет, и варьируется от сорта - может быть светлее или темнее.

Для ранней выгонки (для цветения в декабре-январе), после покупки луковиц, необходимо их 3-4 дня «подсушить» при комнатной температуре. Затем положить охлаждаться в тёмное сухое место с положительной температурой от 4 до 9 градусов (пока без посадки). Оптимальные сроки начала охлаждения луковиц крокусов для ранней выгонки – с третьей декады августа по первую декаду сентября.

Если крокусы покупать осенью, многие из них могут быть уже с росточками. Но это не значит, что луковицы уже подготовлены к цветению. Для гарантированного цветения они должны пройти период охлаждения и хорошо укорениться. Создавая такие условия для выгонки, мы должны как можно ближе приблизиться к природным условиям, поэтому охлаждение и укоренение являются одними из важнейших факторов.


Желательно, чтобы для ранней выгонки, период охлаждения и укоренения был не менее трёх месяцев.

Удачное место с необходимой температурой (9С) в бытовых условиях – это холодильник, температура в нём наиболее стабильна и подходит для выгонки. Также это может быть холодная кладовка, чердак или сарай. Обладатели застеклённой лоджии могут расположить крокусы здесь в притемнённом месте. Хотя при этом надо учесть, что в зависимости от погодных условий, температура на лоджии может изменяться.

Если вы всё-таки решили остановиться на холодильнике, не спешите сразу высаживать луковицы. Они вполне могут пролежать месяц при нужной температуре охлаждения, будучи не посажеными в грунт, а просто завёрнутыми в бумагу или газету. Тем самым можно сэкономить на некоторое время место в холодильнике и не заставлять его раньше времени горшочками и плошками.

Для посадки можно воспользоваться любым рыхлым водо- и воздухопроницаемым субстратом с нейтральной реакцией, а также чистым песком или керамзитом, или же использовать смесь этих компонентов, качество цветения от этого зависеть не будет. Но если вы захотите сохранить после выгонки луковицы, лучше высаживать их в субстрат, так как бутоны следующего года закладываются в текущем периоде. Для выгонки в песке, с целью дальнейшего использования крокусов, нужно обязательно проводить подкормки до периода бутонизации.

автор фото: Fox.

Выбирая ёмкость для посадки, лучше воспользоваться широкой плошкой. Высадка крокусов в одну ёмкость обычно не ограничивается пятью луковицами, но, не смотря на то, что они маленькие, для большего количества необходим не узкий горшок, а широкая плошка. Также можно высадить крокусы в специальном для их выращивания горшке. Он имеет округлую форму и по его бокам расположены отверстия для ростков.

Выбрав плошку и приготовив субстрат, можно приступить к высадке. Высаживать крокусы в принципе можно произвольно: погружая их полностью в грунт, высаживая по плечики или просто слегка вдавив луковицы, но так чтобы луковицы не касались друг друга и стенок горшка.
Можно провести высадку используя комбинированный субстрат: дно плошки заполнить землёй, насыпать слой песка и аккуратно посадить луковицы в него, потом засыпать полностью песком. Влажный песок ни в коем случае нельзя утрамбовывать и уплотнять. Дачники называют этот способ сажать «в песчаную рубашку». Если проводить такую посадку, можно быть полностью уверенным в том, что луковицы крокусов не сгниют, а корни крокусов будут находиться во влажном питательном слое субстрата.

Для декоративности горшок можно сверху наполнить мелкими камешками, создавая атмосферу природных горных первоцветов. После посадки крокусы обильно поливаются и отправляются обратно в холод на укоренение. Для них это своеобразная зима, период ожидания и оповещение о том, что скоро весна - время для цветения.

автор фото: Zoika.

Как мы уже говорили, весь период охлаждения у крокусов должен быть не менее 3 месяцев. Есть несколько способов узнать, готовы ли крокусы к выгонке (т.е. к перемещению из холода в тепло), и прошёл ли успешно период укоренения:
высота всех посаженых ростков (для крупноцветковых сортов) должна быть не менее 5 см; это не значит, что, если из 10 посаженных крокусов высота одного достигла 5 см, то плошку с крокусами можно выставлять на выгонку в цвет. Ориентируйтесь по самому слабому и низкому ростку – его высота должна быть не менее 5 см;
если прощупать росточек, он должен быть плотным, а не пустым; это значит, что крокусы готовы к выгонке в цвет;
если в плошке есть дренажные отверстия – из них должны обильно выглядывать корешки.

Если все эти моменты учтены, плошку достают из холода и ставят в светлое место, желательно с температурой не выше +15 С. Так как крокусы цветы весенние, высокую температуру они не выдерживают - быстро отцветают. Крокусы моментально реагируют на повышение температуры и начинают распускаться. Они реагируют на яркие лампочки, в том числе и на лампы накаливания, которые для них почти как солнце, - буквально на глазах полностью распускаются, после чего теряют свою декоративность, так как лепестки становятся вялыми.

Оптимальная для них температура в период цветения Ч15С. При температуре 20С и выше крокусы отцветаю за несколько часов или за день. В домашних условиях такая прохлада может быть возле окна или балкона, поэтому для крокусов это самые подходящие места. Для продления цветения в ночное время желательно понижение температуры, допускается минусовая
температура (-1-3С). В таких условиях некоторые сорта крокусов цветут
до 3 недель.

Будьте осторожны с поливом, как во время укоренения луковиц, так и при выгонке крокусов при низкой температуре. Полив проводят тогда, когда просохнет верхний слой земли. Оставшаяся вода из поддона обязательно сливается. И, если вы хотите сохранить луковицы после выгонки в хорошем состоянии, лучше крокусы, как и все весенне-цветущие луковицы, поливать в поддон так, чтобы уровень воды в поддоне был на уровне корней и на несколько сантиметров ниже донцев луковиц.

Ранняя, средняя и поздняя выгонка отличаются временем посадки луковиц, используемыми сортами, а также может корректироваться временем охлаждения. Для средне- и позднецветущих сортов период охлаждения и укоренение должен быть более 3 месяцев. Если вы выгоняете крокусы, сорт которых вам неизвестен, ориентируйтесь на их состояние в процессе выгонки.



Процитировано 4 раз

(с)

Понедельник, 05 Апреля 2010 г. 15:59 + в цитатник
Рождество в окружении весенних цветов. Это вовсе не шутка. Существует агроприем, с помощью которого растения выводят из состояния покоя, чтобы в дальнейшем получить цветущие растения в зимнее время. Благодаря правильной выгонке, мы имеем возможность в рождественскую ночь любоваться не только празднично украшенной елью, но и благоухающими цветами, обычно радующими наших любимых не ранее первых весенних праздников.


В условиях комнаты лучшими растениями для зимней выгонки являются луковичные: гиацинты, тюльпаны, нарциссы, крокусы и др. При выгонке они мирятся с недостатком света, поэтому их можно содержать в любых комнатах по отношению к сторонам света. В период выгонки и цветения луковичных растений температура должна быть невысокой. Выгоночные растения плохо переносят резкие колебания температуры, сквозняки и сухость воздуха.

При выгонке луковичных растений в домашних условиях в зимнее время нужно придерживаться основных правил.
Правило первое: подготовка к посадке

Для выгонки отбирают крупные, совершенно здоровые, плотные и тяжеловесные луковицы. Крупные, но рыхлые легковесные луковицы могут развить только слабые бутоны, не способные зацвести в период выгонки. Для более ранней выгонки посадку производят в сентябре-октябре, а для более поздней — в ноябре.

Затем подберите луковицам «удобную квартиру» с отверстием для стока лишней воды. Высота «квартиры» должна быть больше высоты луковицы в 2-3 раза. Если вы используете керамическую посуду, желательно взять уже бывшие в употреблении. Новые горшки необходимо вымачивать 2-3 дня в воде или 12 часов в слабом растворе суперфосфата, чтобы удалить все вредные вещества, оставшиеся от обжига. В новых глиняных горшках корни (особенно у гиацинтов) могут почернеть и отмереть. Можно использовать вместо горшка большую широкую плошку.

На дно посуды уложите дренаж. Почвосмесь для луковичных желательно взять на торфяной основе. Увлажните готовую почвосмесь и приступайте к посадке.
Правило второе: посадка

Насыпьте на дно выбранной вами посуды слой почвосмеси и высаживайте туда луковицы. Луковицы должны сидеть тесно, но не касаться друг друга и стенок посуды. Не нужно при посадке вкручивать их в землю. Затем постепенно подсыпайте субстрат, слегка уплотняя его вокруг луковиц пальцами. Верхушки луковиц не должны быть покрыты землей, а от уровня почвы до края емкости должно остаться расстояние 1,5-2см. При необходимости полейте почву в горшке, но не чрезмерно, а так, чтобы она осталась чуть влажной.
Правило третье: последующий уход

Поместите горшок на закрытый балкон, в гараж или в другом, не отапливаемом помещение. Прекрасно подойдет для этой цели и обычный холодильник (температурa 4—5°С). Ведь для луковиц сейчас самое главное - прохлада и темнота. Но ни в коем случае не оборачивайте горшок полиэтиленовой пленкой - это может привести к возникновению плесени или иных грибковых заболеваний и к загниванию луковиц! Время от времени проверяйте, не пересохла ли почва в контейнере, не появились ли побеги, и следите, чтобы температура в этот период не повышалась.

Когда появятся ростки высотой 4-5см, растения переносят в светлое и теплое помещение с влажностью воздуха 75-80%, где развиваются листья и цветки. В это время желательна температура около Ч12°С. Сначала луковицы ставят в тенистое место, а через несколько дней перемещают ближе к окну. Растения начнут активно выбрасывать листья, а через несколько недель появятся бутоны. После этого создают необходимую для цветения температуру и ставят на светлое место.

Оптимальная температура цветения для каждого растения индивидуальна. При более низкой температуре цветки будут образовываться на коротких цветоносах, при более высокой цветоносы будут вытянутыми и слабыми.

Чтобы затормозить рост листьев и способствовать скорейшему образованию бутонов, можно сразу поставить плошки на окно в теплой комнате, первые 10-15 дней прикрывая ростки кульком из плотной бумаги или перевернутым цветочным горшком. После появления цветочной стрелки укрытие снимают.

Почва во время роста и цветения должна быть постоянно влажной, необходимы также подкормки жидким удобрением.Если в комнате сухой воздух, необходимы опрыскивания. Растения также необходимо беречь от сквозняков и держать подальше от отпительных приборов.
Правило четвертое: уход после цветения

После цветения нужно срезать цветы, оставив цветоножки и продолжать поливать и подкармливать, пока не завянут листья. Затем луковицы вынимают из земли, подсушивают, удаляют отмершие листья и хранят в прохладном сухом месте. Эти луковицы непригодны для повторной выгонки - осенью их следует высадить в сад, так как возмещение запасов питательных веществ происходит в комнатных условиях гораздо сложнее и длительнее, чем в открытом грунте. Через два года луковицы можно снова использовать в выгонке.

Возможно, это занятие покажется весьма трудоемким, но поверьте, эстетическое наслаждение возместит с лихвой все потраченные усилия. Недавно в одном из журналов по дизайну была фотография ели, украшенной свежесрезанными розами и гиацинтами, в пробирках со специальным питательным раствором они крепились к ветвям ели, как привычные елочные украшения. Так что дерзайте и, вероятно, рождественский дизайн вашего жилища превратит новогоднюю ночь в незабываемую сказку.

До следующей зелени...

Без заголовка

Воскресенье, 04 Апреля 2010 г. 07:17 + в цитатник
Еще одна конфетка здесь

Физиология ВНД.

Воскресенье, 04 Апреля 2010 г. 07:14 + в цитатник
ВОПРОСЫ

1.Врожденные формы поведения. Общая характеристика. Классификация безусловных рефлексов.
2.Ориентировочный рефлекс. Общая характеристика.
3.Сложные формы врожденного поведения.
4.Условнорефлекторная деятельность организма. Общая характеристика.
5.Классификация условных рефлексов.
6.Формирование условного рефлекса: стадии, механизмы.
7.Внешнее безусловное торможение условных рефлексов.
8.Приобретенное внутреннее торможение условных рефлексов.
9.Явление взаимной индукции нервных процессов. Принцип положительной и отрицательной индукции.
10.Иррадиация и концентрация процессов возбуждения и торможения.
11.Динамический стереотип. Условнорефлекторное переключение.
12.Виды научения и памяти. Нарушения памяти.
13.Потребности и мотивации. Их классификации и механизмы возникновения.
14.Формы стресса. Характеристика стрессовой реакции.
15.Эмоции, общая характеристика. Теории эмоций.
16.Типы ВНД. Теории И.П.Павлова о типах ВНД.
17.1 и 2 сигнальные системы. Роль 2 сигнальной системы в ВНД человека.
18.Нейроанатомия речи. Нарушения речи.
19.Предмет и методы физиологии ВНД.
20.История развития и становления учения о ВНД человека.
21.Сенсорные системы: принцип функционирования, их роль в передаче информации.
22.Преобразование сигналов в рецепторах. Рецепторный и генераторный потенциалы, импульсная активность.
23.Принципы строения анализаторов.
24.Рецепторы и их классификация. Адаптация рецепторов.
25.Первично- и вторичночувствующие рецепторы. Механизм рецепции.
26.Основные функции анализаторов.
27.Оптическая система глаза.
28.Строение сетчатки. Организация фоторецепторов.
29.Слуховой анализатор: принцип строения и функционирования.
30.Механизмы рецепции звукового сигнала.
31.Вестибулярный анализатор. Принцип строения и функционирования.
32.Кожная рецепция.
33.Интероцепция.
34.Болевая чувствительность.
35.Вкусовые рецепторы. Нейрофизиология рецепции. Вкусовая чувствительность человека.
36.Обонятельные рецепторы. Нейрофизиологические механизмы кодирования запахов. Функциональные нарушения.

Психофизиология 42-44

Воскресенье, 04 Апреля 2010 г. 07:14 + в цитатник
42.
Новорожденный ребенок. Функциональное состояние зависит от протекания беременности. При рождении и встрече с новой средой обитания происходит перепад температуры на 15 градусов, начинает действовать гравитационная сила, усиливается афферентная стимуляция (свет, звук). К ним должен приспособиться организм. О включении в деятельность дыхательной системы свидетельствует скорость наступления и интенсивность первого крика. Защитные реакции и пищевые демонстрируют наличие безусловных рефлексов. Выражаются атавистические рефлексы – рефлекс Бабинского (отведение большого пальца ноги в ответ на раздражение подошвы), хватательный рефлекс, которые в первые месяцы жизни угасают. В период новорожденности отсутствует состояние относительного покоя, присутствует чередование состояние сна и состояние активного бодрствования. В ЭЭГ отсутствует синхронизированная активность, присутствует медленноволновая подкорковая активность или низкоамплитудная «плоская». Среди внешних факторов важное значение имеет зрительная стимуляция. К рождению зрительная проекционная кора – самая большая. При рождении регистрируются ВП в данной области. Рано формируется чувствительность зрительной системы новорожденного к движущимся объектам. Реакция на движение запускается рано созревающими рецепторами сетчатки и совершенствуется до 6 месяцев. С первых дней наблюдаются хаотические движения глаз, к 1 месяцу содружественные, что говорит о бинокулярности. Глазодвижение регулируется подкоркой. В зрительной коре находятся детекторы движения. С первых часов жизни устанавливаются реакции ребенка на выражение лица матери. Кроме зрительной информации в данном случае улавливается голос, тактильная и обонятельная, сложность конфигурации и упорядоченность черт лица матери. Первое полугодие жизни характеризуется высокой чувствительностью к внешней среде и рассматривается как сенситивный критический период. Развивается способность зрительной фиксации неподвижных объектов. Начинают привлекать внимание яркие предметы. Воспринимаются отдельные признаки объектов. Включаются процессы выделения контуров и контрастов. Появляются бинокулярная конвергенция, ощущение расстояния, трехмерности, опознание объектов. 2-3 месяца – укорачивается латентность ВП на зрительный стимул за счет миелинезации, начинается образование лавины синапсов. Задействованные функцией синапсы повышают эффективность, незадейственные умирают. Избыточное и недостаточное количество синапсов неблагоприятно (закон оптимума). Стабилизация синаптического аппарата в зрительной коре интенсивна до 1-2 лет, полностью заканчивается к 11 годам. Поле зрения расширяется до 60 градусов к 3 месяцам, до 180 градусов к 6-7 месяцам. С 2 месяцев начинается слежение за объектом в случае выхода его из поля зрения. С 4 месяцев движения глаз становятся плавными. В сетчатке к 4 месяцам созревает центральная ямка. В зрительной коре формируются поверхностные слои, куда приходит детальная информация. С 3 месяцев формируются звездчатые нейроны – интеграторы, увеличивается волокнистый компонент, что способствует объединению зрительной коры в систему. Биопотенциалы ритмизируются и синхронизируются. В 3 месяца появляется незрелый альфа-ритм, созревает система восприятия цвета (сначала желто-синий, затем красно-зеленый). С 3 месяцев нарастает способность различения размеров. В ЭЭГ при внимании появляется тета-ритм в 4 месяца. В 2-3 месяца появляется эмоциональное сопровождение. Интерес к мелким деталям появляется в 5-7 месяцам. С 3 месяца вовлекается в деятельность моторная кора (рост ширины коры, развитие вставочных нейронов). С 3 месяцев развивается ассоциативная кора. С 2 месяцев – попытки подражания речи при расцвете гуления в 4-6 месяцев и плавно переходит в лепет. С 4-5 месяцев ребенок воспринимает выражение лица, возникает комплекс оживления, люди дифференцируются по степени знакомства. Второе полугодие жизни. К 6 месяцам скачком увеличивается ширина коры, нарастает синаптогенез (больше чем во взрослом мозге), увеличивается объем волокон, появляются гнездные группировки нейронов, что способствует совершенствованию обработки информации. Формируются длинные ассоциативные связи. В ознакомление с миром кроме зрительного включаются другие анализаторы. К рассмотрению прибавляется дотягивание до предметов, толкание, захватывание и ощупывание. В 8 месяцев младенец быстрее узнает предмет после ощупывания и точнее узнает его с помощью зрения. Звучащие предметы также легче фиксируются. К 6 месяцам изменяется моторная сфера: ребенок садится (расширяется видимое пространство), происходит манипулирование предметами. В восприятии происходит скачок в выделении формы к 8 месяцам, т.е. различия предметов по форме становятся важнее различий по размеру. За счет взаимодействия зрительных каналов, ассоциативных структур нацеленных на опознание сложных изображений, интегративных процессов к концу 1 года возникает механизм восприятия формы как интегрированного целого, в которое включены его части. Если в 6 месяцев изменение признака предмета воспринимается как появление нового, то к 9 месяцам форма становится инвариантной. После 8 месяцев возможна невербальная категоризация – группировка предметов по признакам и узнавание их как однотипных. Во втором полугодии жизни развиваются лобные отделы коры за счет мощного синаптогенеза. Увеличивается объем нижних (6 месяцев) и верхних (позже) пирамид. Характеристика предметов становятся сложными и связанными, что указывает на включение в процесс восприятия когнитивных операций. К 8 месяцам ребенок направляет свое внимание, прогнозируя место появления движущегося предмета. Регуляция поведения развивается в общении со взрослыми. В лепете начинают проявляются специфичные черты языка. Показ и называние предмета приводит к формированию связей между предметом и его название к концу 1 года. Годовалый ребенок сам пытается назвать предмет и его словарь может содержать 10-15 слов. Развиваются познавательные процессы на сенсорном (восприятие) и моторном (действии) уровне. От 1 до 3 лет. Важное новообразование – прямохождение. Это расширяет возможности ребенка освоения среды. Усложняются манипуляции с предметами: ребенок научается вкладывать и нанизывать. Это обеспечивается развитием двигательной корковой зоны и лобных отделов, где идет дифференцировка вставочных нейронов, нарастает длина и разветвленность дендритных сплетений. Усложняется ансамблевая организация, обработка информации совершенствуется. Усиливается конструктивная деятельность с кубиками и пр., сложнее становятся манипуляции, ребенок научается использовать предметы по назначению. Если вначале конструктивные действия подражательны, то затем формируются собственные способы конструирования (путем проб и ошибок). Познаются относительные характеристики предмета (больше – меньше). Созревают задне- и переднеассоциативных структур со зрительной функцией. Ребенок запечатлевает и распознает не только предметы, но и их изображения. Категоризация объектов также развивается. Слово вначале связывается с конкретным предметом, затем (на втором году) - обозначение словом распространяется на однородные предметы. Ребенок оперирует названиями. Совершенствуется понимание речи, собственная активная речь. Речь начинает включать в себя выражение отношений между людьми и предметами. Понимание речи опережает развитие собственной речевой функции. С 1,5 лет ребенок усваивает около 100 слов, с этого времени инициатива речевого общения возрастает. Ребенок требует названий предметов, словарный запас пополняется к 2 годам до 300 слов, к 3 – до 1500. Характерно словотворчество, но при правильном общении формируется чутье языка и усваиваются правила. Начинает формироваться вербальный интеллект. Этот период сенситивный и критический для становления речевой функции. К 3 годам у ребенка возрастает стремление к самостоятельности. Самостоятельность намерений и замыслов внешне проявляется в негативизме, упрямстве, неуправляемости – в психологии «кризис трехлетнего возраста».

Читать далее

Психофизиология 38-41

Воскресенье, 04 Апреля 2010 г. 07:12 + в цитатник
38.
Основная проблема изучения бессознательного в том, что оно никак не проявляется, следовательно, проблематично доказать его существование вообще. Согласно З. Фрейду, бессознательное проявляется в оговорках, забывании, шутках, ошибочных действиях, сновидениях, симптомах. Оно обнаруживается помимо желаний человека и постоянно говорит за него без него. Бессознательное, по определению, ускользает от самоконтроля, но его можно искать в том, что высказывается в слове помимо его значения. Показано, что когда причина вытеснения того или иного содержания исчезает, оно возвращается в сознание. Причиной вытеснения чаще всего может быть угроза самооценке испытуемого со стороны поступающей извне информации. Л. Силверман попытался экспериментально проверить наличие подпороговых конфликтов у больных неврозами людей с помощью разработанного им метода подпороговой психодинамической активации. Заикающимся испытуемым с помощью тахистоскопа предъявляли стимулы, которые они не могли осознавать, поскольку длительность их демонстрации была крайне мала. Всем показывали три картинки: оскаленную пасть льва (оральная агрессия), дефекацию у собаки (анальное состояние) и бабочку (в качестве контроля к двум предыдущим рисункам). Испытуемых просили пересказать содержание тестовых картинок, что позволяло одновременно оценить уровень заикания. Обнаружено, что после показа экспериментальных картинок происходило резкое, по сравнению с контролем, изменение речевой продукции – испытуемые значительно сильнее заикались. Это могло служить подтверждением теории З. Фрейда о наличии неосознаваемого конфликта между оральными агрессивными и анальными желаниями. В другом исследовании тахистоскопическое предъявление агрессивных картин или фраз («людоед пожирает человека») вызывало усиление депрессивной симптоматики у депрессивных больных. Такой реакции не было при использовании в тестах нейтральных стимулов. Однако проверка этих экспериментов не выявила столь четкой однозначности, которая зафиксирована их создателем. Некоторые исследователи так и не смогли воспроизвести их результаты. К тому же было показано, что влияние психодинамической активации проявляется только при предъявлении стимулов на подпороговом уровне. Осознанное их восприятие не давало подобного результата. Таким образом, если наличие неосознаваемых процессов не вызывает сомнения и является предметом анализа многих исследований, то бессознательное в психоаналитическом смысле пока не обнаруживается в корректной экспериментальной проверке.

39.
Общим свойством большинства методик, применяемых для измерения свойств нервных процессов в лаборатории И.П. Павлова, является их условнорефлекторный характер. Наиболее часто используется процедура выработки положительных и отрицательных условных рефлексов, их переделка. С развитием методов электрофизиологии мозга традиционно применявшиеся для диагностики свойств нервной системы условнорефлекторные показатели были дополнены безусловно-рефлекторными реакциями. Это расширило возможности исследователей для определения наиболее устойчивых, врожденных характеристик высшей нервной деятельности. Для этих целей наиболее успешно применяется ЭЭГ (ее частотный спектр, реакция усвоения ритма мелькающего света на разных частотах, усредненный вызванный потенциал). Использование большого арсенала самых разнообразных методик для диагностики свойств привело Э.А. Голубеву с сотрудниками к заключению о необходимости разделения свойств нервной системы на те, которые в большей мере связаны с особенностью условнорефлекторной деятельности, и те, в которых в основном представлен безусловно-рефлекторный компонент деятельности. Таким образом, свойство «сила» подразделяется на силу безусловного возбуждения и торможения и силу условного возбуждения и торможения. Уравновешенность безусловного возбуждения и торможения была определена как свойство активированности. Его отличают от уравновешенности условного возбуждения и торможения или баланса по динамичности. Подвижность безусловного возбуждения и торможения определяется как лабильность. Подвижность, измеряемая по результатам переделки, это подвижность условного возбуждения и торможения. На основе всестороннего изучения больших групп испытуемых и обработки полученных результатов методами факторного анализа был предложен ряд биоэлектрических показателей для оценки природных свойств нервной системы. Для характеристики силы нервной системы выделен комплекс реакций, вошедших в единый фактор силы. Среди них наибольшую диагностическую силу имеет энергия реакции усвоения световых вспышек на чистоте 4-6 в с. Чем сильнее выражена реакция, тем слабее нервная система человека. В этот же фактор силы вошел также с отрицательным знаком показатель дельта- и тета-волн фоновой ЭЭГ. Безусловно-рефлекторное свойство лабильности (скорость смены процессов возбуждения и торможения) измеряется величиной реакции усвоения световых мельканий с частотой бета-ритма (18 в с; 25 в с) и выраженностью в фоновой ЭЭГ колебаний бета-1 и бета-2. Чем выше энергия этих частот, тем выше лабильность нервной системы человека. Оценка по этим показателям близка измерению критической частоты мельканий. Одним из главных показателей высокой активированности является появление высоких гармоник в реакции усвоения при применении световых мельканий низкой частоты. Чем больше их доля, тем сильнее выражено свойство активированности и тем выше индивидуальный уровень активации испытуемого. Большой интерес у дифференциальных психофизиологов вызывают близнецы. Изучая их, ученые пытаются понять, какие свойства, качества человека определяются генами, а какие формируются в зависимости от окружения, среды. В результате сопоставления реакций однояйцовых близнецов с двуяйцовыми и неродственниками И.В. Равич-Щерба удалось показать генетическую обусловленность реакции перестройки биотоков мозга на вспышки света с частотой 10 и 25 кал/с. Это подтверждает правомерность использования реакции перестройки биотоков мозга для характеристики природных свойств нервных процессов. С помощью близнецового метода выявлена генетическая обусловленность альфа-ритма человека и показана незначительная роль генетического фактора в регуляции бета-активности. Монозигодные близнецы, характеризующиеся сходными природными свойствами, могут различаться по силе процесса возбуждения, если ее измерять методом угашения с подкреплением. Исследователи различают общие и частные (или парциальные) свойства нервной системы. Частные свойства отражают свойства отдельных анализаторов и, следовательно, зависят от модальности стимулов, используемых для их диагностики. К частным свойствам может быть отнесена чувствительность одного из анализаторов, которая может отличаться от чувствительности других. По В.Д. Небылицыну, общие свойства нервной системы должны характеризовать особенности тех мозговых структур, которые выполняют функции регуляции и управления основными звеньями поведенческого акта (мотивацией, эмоциями, программированием, оценкой результатов и т.д.). Он относит к ним передние отделы новой коры, а также лимбическую и неспецифическую системы мозга. Главное направление развития дифференциальной психологии и психофизиологии Б.М. Теплов и В.Д. Небылицын связывали не с определением типов высшей нервной деятельности, а с изучением отдельных свойств нервной системы и выявлением их сочетаний («измерительный подход»). Они отмечали, что четыре типа высшей нервной деятельности, выделенные И.П. Павловым, представляют, по существу, абстрактные модели, некоторые из которых встречаются крайне редко (например, флегматик). Кроме того, по-видимому, существует значительно большее число типов высшей нервной деятельности, соответствующих разнообразным вариантам сочетания свойств нервной системы. Согласно другой точке зрения важным направлением исследования является установление связи комплексов свойств, выявленных разными методами, с поведенческими типами темпераментов, описанных И.П. Павловым («типологический подход»). В рамках этого направления изучаются связи свойств нервной системы с художественным и мыслительным типами, по И.П. Павлову. Принадлежность испытуемых к «художественному», «мыслительному» и «среднему» типам определялась с помощью теста Векслера (измерение вербальности и невербальности интеллекта) и методики Борисовой (по результатам узнавания и описания по памяти рисунков). Затем у этих же лиц с помощью ЭЭГ-методик определяли безусловно-рефлекторные свойства нервной системы: силу, активированность, лабильность. Было установлено, что если для человека характерно сочетание слабых нервных процессов с инертностью и инактивированностью, что соответствует меланхолическому темпераменту, то он принадлежит к «мыслительному» типу. Если же у человека показатели силы, лабильности и активированности высоки, что, как известно, на физиологическом уровне представляет «холерический» темперамент, то можно прогнозировать, что данный обследуемый обнаружит все особенности «художественного» типа. При этом более высокие показатели силы и лабильности, как правило, обнаруживает ведущее полушарие; правое — у «художников» и левое — у «мыслителей». В этих работах отчетливо проявилась возможность сближения двух подходов: «измерительного» и «типологического» или двух уровней исследования: физиологического и поведенческого (психологического), часто развиваемых разобщенно.

Читать далее

Без заголовка

Воскресенье, 04 Апреля 2010 г. 07:11 + в цитатник
Еще одна конфетка здесь

Психофизиология 35-37

Воскресенье, 04 Апреля 2010 г. 07:09 + в цитатник
35.
Мышление - процесс познавательной деятельности человека, ха¬рактеризующийся обобщенным и опосредованным отражением внеш¬него мира и внутренних переживаний. Первый этап в организации мышления у детей состоит в построении сенсомоторных схем (до 2-х лет). Сенсомоторная схема — это выполнение организованной последовательности действий, составляющих определенную форму поведения (ходьба, еда, речь и пр.). В формировании сенсомоторных схем ведущая роль принадлежит таламо-кортикальным системам головного мозга. С развитием речи и появлением способности мысленно активировать сенсорно-мотор¬ные схемы, не совершая действия, формируется первая фаза чело¬веческого мышления (2-7 лет). Вторая фаза — способность к логическому рассуждению и использование конкретных понятий в пределах реальных событий. В этот период (7-10 лет) активируются корково-корковые ассоциативные связи. Третья фаза - способность к формальным операциям, к абстракциям, к оценке гипотез (11-15 лет). Считают, что в этот период завершается формирование связей лобной коры с другими отделами мозга. Мысленное моделирование человеком различных событий состав¬ляет сущность его мышления. Мышление имеет, как минимум, два аспекта: при¬нятие решения и стратегия решения задач. Мышление, как процесс принятия решения, требует участия височных и лобных отделов коры больших полушарий. Мышление, как поиск, осуществляется при участии теменно-затылочных отделов коры мозга, а стратегия реализуется при участии фронтальных, височных и лимбических отделов мозга. Ассоциативная кора является местом интеграции информации, поступающей из первичных проекций. Кроме того, считают, что в ассоциативных областях текушие сенсорные данные объединяются с информацией, содержа¬щейся и памяти. Благодаря двусторонним связям лобной коры и лимбической системы, в систему опенки ситуации включаются эмоции. Кроме того, лобная кора определяет выбор целей и прогнозирование событий. Решающая роль лобных долей мозга в планировании и решения задач подтверждается. Человек имеет два полушария — правое и левое, выполняющий разные функции, но совместно обеспечивающие целенаправленное поведение. Полушария связаны между собой пучками волокон, мощным из которых является мозолистое тело. Правое полу¬шарие контролирует и регулирует сенсомоторные и функции левой половины тела, левое — правой. Каждое полушарие обладает собственными ощущениями, восприятием, мыслями и идеями, характеризуется разной эмоциональной оценкой событий. Каждое располагает собственной цепью воспоминаний и усвоенных знаний, недоступных для другого. В определенных отношениях каждое имеет собственное мышление. Левое – речевое, правое — зрительно-пространственное. Левое полушарие обрабатывает информацию аналитически и последовательно, правое — по¬временно и целостно. Левое и правое полуша¬рия в равной степени способны к распознаванию стимулов внешнего мира, но пользуются разными способами или стратегиями решения задачи и имеют разные возможности в выражении резуль¬татов решения — языковую для левого полушария и пространствен¬но-зрительную для правого полушария.

Читать далее

Психофизиология 32-34

Воскресенье, 04 Апреля 2010 г. 07:08 + в цитатник
32.
Одним из составляющих пластичности является ионный механизм. Во время генерации ПД ионы натрия и кальция входят в клетку, а ионы калия выходят из нее. Калиевый поток из клетки создает волну гиперполяризации, которая обрывает ПД и ВПСП. ПД распространяется от сомы вдоль аксона с помощью потенциал-зависимых натриевых каналов, которые открываются и закрываются по мере движения нервного импульса. Когда ПД достигает окончания аксона, под его влиянием открываются потенциал-зависимые кальциевые каналы, находящиеся в мембране окончания аксона. Ионы кальция входят в аксон, в результате чего в синаптическую щель выбрасываются кванты медиатора. Синаптическая передача осуществляется с помощью высвобождения медиатора, которое невозможно без притока ионов кальция из внеклеточной среды. Если удалить ионы кальция из экстраклеточного пространства, то прибывший к окончанию аксона ПД не высвобождает медиатор и передачи сигнала не происходит. Если же искусственно увеличить содержание ионов кальция в аксоне, это вызовет высвобождение медиатора, даже в отсутствие электрического импульса. Чем выше концентрация ионов кальция в окончании аксона, тем выше скорость выделения медиатора. Особая функция ионов кальция в передаче сигнала объясняется тем, что он в пресинаптическом нейроне запускает цепочку биохимических процессов, которая увеличивает число активированных каналов ионов кальция. Это создает эффект усиления выброса медиатора из пресинаптического окончания. Последовательность биохимических событий, развертывающихся в пресинаптическом нейроне после входа в него ионов кальция, выглядит так. В нейроне для ионов кальция существует внутренний рецептор – кальмодулин. Это специфический белок, с которым кальций образует комплекс. Возникнув, комплекс активирует фермент аденилатциклазу. С ее помощью из АТФ синтезируется циклический аденозинмонофосфат (цАМФ), активирующий протеинкиназы. Протеинкиназа А фосфорилирует белки потениал-независимых кальевых каналов в результате присоединения к ним фосфатной группы. Это открывает дополнительное число каналов ионов кальция. В клетку входит еще большее кол-во ионов кальция, что дополнительно увеличивает выход медиатора из нейрона. Ионы кальция, как и цАМФ, выполняют роль посредников в выбросе медиатора из пресинаптической мембраны. Этот же аппарат клетки, обеспечивающий передачу сигнала от нейрона к нефрону, используется и для длительных изменений синаптической проводимости, связанных с обучением: привыканием, сенситизацией, а также с ассоциативным обучением. Критическая роль в этих процессах принадлежит модулирующим нейронам. Они имеют свой вход к клеточному аппарату – вход II. У моллюсков это серотонинергические нейроны. Внутриклеточной мишенью для серотонина является аденилатциклаза, за счет которой из АТФ – универсального источника энергии для биохимических процессов синтезируется цАМФ. За счет двойного действия на аденилатциклазу ионов кальция и серотонина возрастает образование цАМФ. Активированные киназы фосфорилируют белки ионных каналов. Киназа А взаимодействует с белками кальциевых каналов и открывает их для входа ионов кальция. Киназа С фосфорилирует белки калиевых каналов, вызывая их закрытие. Это уменьшает калиевый ток из нейрона и калиевую гиперполяризацию, следующую за ПД и ВПСП, что приводит к удлинению ПД. События, разворачивающиеся на постсинаптическом нейроне у млекопитающих в ситуации обучения, связаны с особой группой рецепторов, медиатором для которой служит глутамат. Среди них различают NMDA-рецепторы и не-NMDA-рецепторы. Каналы, связанные с NMDA-рецепторами, имеют двойные ворота, открывающиеся при выполнении 2-х условий: мембрана должна быть сильно деполяризована, а к рецептору должен присоединиться медиатор глутамат. Каналы, связанные с NMDA-рецепторами, находясь в открытом состоянии, пропускают очень большой поток ионов кальция. Эта их отличительная особенность очень важна для механизма памяти. Не-NMDA-рецепторы, реагируя на глутамат, сразу открывают кальциевые ионные каналы без дополнительных условий и ион кальция входит в нейрон. Это создает уровень деполяризации нейрона, который необходим для реакции NMDA-рецепторов. Деполяризация нейрона снимает блокаду с NMDA-каналов, которая осуществляется внеклеточным магнием. Изменения на постсинаптической мембране с участием NMDA- и не-NMDA-рецепторов наиболее хорошо изучены у нейронов гиппокампа на модели долговременной потенциации. Показано, что NMDA-рецепторы играют ключевую роль в долговременной потенциации. Если эти каналы блокировать, то долговременная потенциация не происходит. При этом животное теряет способность к тому виду научения, который связан с гиппокампом. При сенситизации, которую можно вызвать у моллюска ударами по голове, активируются модулирующие нейроны. Она образуют на пресинаптических окончаниях сенсорного нейрона синапсы, выделяющие серотонин. Серотонин приводит к инактивации калиевых каналов, что создает условия для удлинения ПД у сенсорного нейрона. В результате сенсорный нейрон может выделять больше нейромедиатора в синаптическую щель, чем обычно. При привыкании повторяющееся возбуждение сенсорных клеток изменяет белки ионных каналов таким образом, что приток ионов кальция в клетку падает за счет инактивации кальциевых каналов и кол-во высвобождаемого медиатора в синаптическую щель уменьшается. Кэндел и Хокинс исследовали механизмы ассоциативного научения у морского моллюска (условный оборонительный рефлекс). Безусловный раздражитель – электроудар по «хвосту» - активирует модулирующие нейроны, выделяющие серотонин. Таким образом, безусловный раздражитель представлен в сенсорном нейроне опосредованно серез модулирующие нейроны. Условный раздражитель на сенсорном нейроне представлен их собственной активностью. Пунктом их конвергенции в сенсорном нейроне является аденилатциклаза, активация которой через два входа создает эффект, аналогичный сенситизации. Повышение проводимости через синапс в пресинаптическом нейроне, возникающее при ассоциативном научении за счет совпадения активирующих влияний, поступающих через разные входы, требует от них соблюдения определенных временных отношений. Условный сигнал должен опережать действие безусловного на некоторый критический интервал времени. Это правило временных отношений было сформулировано Павловым. Модулирующие нейроны, активированные болевым раздражением «хвоста» и действующие как усилители, вызывают большее пресинаптическое облегчение сенсорных нейронов, если последние незадолго до этого находились в активном состоянии. Стимуляция же одних модулирующих нейронов вызывает меньшее синаптическое облегчение. Поэтому необходимо опережение безусловного раздражителя активацией пресинаптического нейрона, которая представляет действие условного раздражителя. Это свойство преснаптического облегчения, зависящее от вклада модулирующих нейронов, названо обучением, зависящим от активности. Его суть составляет одновременная активация фермента аденилатциклазы ионами кальция, входящими в нейрон во время генерации ПД, и серотонином от модулирующих нейронов. Таковы ионные механизмы пластичности у моллюсков, однако неизвестно до сих пор, каковы эти механизмы у других животных.

Читать далее

Психофизиология 27-30

Воскресенье, 04 Апреля 2010 г. 07:07 + в цитатник
27.
Существует разделение памяти на генотипическую и фенотипическую. Генотипическая (филогенетическая) связана с безусловными рефлексами и инстинктами. Фенотипическая (онтогенетическая) обеспечивает обработку и хранение информации, приобретаемой в ходе онтогенеза на основе различных механизмов научения. В ходе совершенствования механизмов адаптации развились и упрочились более сложные виды памяти, связанные с запечатлением разных сторон индивидуального опыта. Существуют специфические виды памяти соответственно видам чувств: зрительная, слуховая, тактильная, обонятельная, двигательная. Уровень развития этих видов памяти у разных людей различен. Это связано с индивидуальными особенностями анализаторных систем. Например, встречаются индивиды с необыкновенно развитой зрительной памятью. Это явление — эйдетизм — выражается в том, что человек в нужный момент способен воспроизвести во всех деталях ранее виденный предмет, картину, страницу книги и т. д. Эйдетический образ отличается от обычных тем, что человек как бы продолжает воспринимать образ в его отсутствие. Физиологическую основу эйдетических образов составляет остаточное возбуждение зрительного анализатора. Хорошо развитая модально-специфическая память нередко является профессионально важным качеством: например, слуховая память музыкантов, вкусовая и обонятельная дегустаторов, двигательная гимнастов и т. д. Образная память – это фиксация сложных образов, объединяющих зрительные, слуховые и другие модально-специфические сигналы. Образная память гибка, спонтанна и обеспечивает длительное хранение следа (энграммы). Эмоциональная память. Эмоционально окрашенное впечатление фиксируется практически мгновенно и непроизвольно, обеспечивая пополнение подсознательной сферы человеческой психики. Также непроизвольно информация воспроизводится из эмоциональной памяти. Этот вид памяти во многом сходен с образной, но иногда эмоциональная память оказывается даже более устойчивой, чем образная. Словесно-логическая (или семантическая) — это память на словесные сигналы и символы, обозначающие как внешние объекты, так и внутренние действия и переживания.
Другим основанием для классификации памяти является продолжительность закрепления и сохранения материала. Принято подразделять память на три вида: иконическую, или сенсорную, память (ИП), кратковременную, или оперативную, память (КБП) и долговременную, или декларативную, память (ДВП). Считается, что каждый из этих видов памяти обеспечивается различными мозговыми процессами и механизмами, связанными с деятельностью функционально и структурно различных мозговых систем. Длительность хранения в сенсорной или иконической памяти составляет 250—400 мс. Основная функция иконической памяти — обеспечить условия для предварительного анализа информации. Иконическая память — не просто физиологический «слепок» стимула, а активный процесс. Согласно Р. Наатанену (1998), это этап сенсорно-специфической обработки информации, в результате которой сенсорная информация поступает в регистр осознанного восприятия. Таким образом, кратковременная фаза сенсорной (иконической) памяти должна рассматриваться не как «чистая» форма памяти, а скорее как промежуточная фаза между восприятием и памятью. Длительность хранения информации в кратковременной памяти составляет приблизительно 10—30 с, при повторении — дольше. Объем КВП довольно ограничен, он представлен широко известным числом Миллера — 7 + 2 элемента. Однако посредством укрупнения единиц хранения (например, путем использования знака или символа вместо отдельных слов) ее объем может быть существенно увеличен. Информация может поступать в кратковременную память как из иконической, так и из долговременной памяти. Из кратковременной памяти информация поступает в долговременную. Длительность хранения информации в ДВП неопределенно долгая, объем сохраняемого материала велик, возможно, неограничен. О существовании двух различных хранилищ памяти (долговременного и кратковременного) свидетельствуют такие факты. Две группы испытуемых — здоровые и больные амнезией — должны были воспроизвести список из десяти слов сразу после заучивания и с задержкой в 30 с. В момент задержки испытуемые обеих групп должны были решать арифметическую задачу. Значимых различий между двумя группами испытуемых при немедленном воспроизведении обнаружено не было, в то время как при отсроченном воспроизведении у больных амнезией объем запоминания был намного ниже. Этот эксперимент подтверждает, что механизмы кратковременной и долговременной памяти у человека различны.
Фиксация информации в долговременной памяти включает в себя, по крайней мере, три этапа:
1. формирование энграммы, т. е. следа, оставляемого в мозгу тем или иным событием;
2. сортировку и выделение новой информации;
3. долговременное хранение значимой информации.

28.
Модально-специфические виды памяти. Мнестические процессы могут быть связаны с деятельностью разных анализаторов, поэтому существуют специфические виды памяти соответственно органам чувств: зрительная, слуховая, тактильная, обонятельная, двигательная. Следует упомянуть, что уровень развития этих видов памяти у разных людей различен. Не исключено, что последнее связано с индивидуальными особенностями анализаторных систем. Например, встречаются индивиды с необыкновенно развитой зрительной памятью. Это явление — эйдетизм — выражается в том, что человек в нужный момент способен воспроизвести во всех деталях ранее виденный предмет, картину, страницу книги и т.д. Эйдетический образ отличается от обычных тем, что человек как бы продолжает воспринимать образ в его отсутствие. Предполагается, что физиологическую основу эйдетических образов составляет остаточное возбуждение зрительного анализатора. Хорошо развития модально-специфическая память нередко является профессионально важным качеством: например, слуховая память музыкантов, вкусовая и обонятельная дегустаторов, двигательная гимнастов и т.д. Образная память. Запечатление и воспроизведение картин окружающего мира связаны с синтезом модально-специфических впечатлений. В этом случае фиксируются сложные образы, объединяющие зрительные, слуховые и другие модально-специфические сигналы. Такую память называют образной. Образная память гибка, спонтанна и обеспечивает длительное хранение следа. По некоторым представлениям, ее морфологической основой служат сложные нейрональные сети, включающие взаимосвязанные нейронные звенья, расположенные в разных отделах мозга. Поэтому выпадение какого-либо одного звена или нескольких звеньев образной памяти не способно разрушить всю ее структуру. Это дает образной памяти большие преимущества как в эффективности процессов усвоения и хранения, так и в объеме и прочности фиксации информации. Вероятно, что с подобными особенностями образной памяти связаны внезапные, нередко безо всяких усилий припоминания забытого материала. Помимо этого иногда выделяют также эмоциональную и словесно-логическую память. Эмоциональная память. Эмоциональная память связана с запоминанием и воспроизведением эмоциональных переживаний. Эмоционально окрашенные воспоминания могут возникать как при повторном воздействии раздражителей, обусловивших это состояние, так и в отсутствие последних. Эмоционально окрашенное впечатление фиксируется практически мгновенно и непроизвольно, обеспечивая пополнение подсознательной сферы человеческой психики. Так же непроизвольно информация воспроизводится из эмоциональной памяти. Этот вид памяти во многом сходен с образной, но иногда эмоциональная память оказывается даже более устойчивой, чем образная. Ее морфологической основой предположительно служат распределенные нервные сети, включающие нейрональные группы их разных отделов коры и ближайшей подкорки. Словесно-логическая память. Словесно-логическая (или семантическая) - это память на словесные сигналы и символы, обозначающие как внешние объекты, так и внутренние действия и переживания. Ее морфологическую основу можно схематически представить как упорядоченную последовательность линейных звеньев, каждое из которых соединено, как правило, с предшествующим и последующим. Сами же цепи соединяются между собой только в отдельных звеньях. В результате выпадение даже одного звена (например, вследствие органического поражения нервной ткани) ведет к разрыву всей цепи, нарушению последовательности хранимых событий и к выпадению из памяти большего или меньшего объема информации.

Читать далее

Психофизиология 23-26

Воскресенье, 04 Апреля 2010 г. 07:06 + в цитатник
23.
Сон, предшествующий быстрому сну, называется медленным (ортодоксальным). Первая стадия. ЭЭГ человека, только что закрывшего глаза, состоит преимущественно из альфа-ритма (частота колебаний 8-12 Гц). По мере засыпания ритм постепенно сменяется колебаниями более низкой частоты - тета-колебаниями (3,5-7,5 Гц). Эта стадия подразделяется на две: стадию А, в которой еще сохраняется альфа-ритм, и стадию В, начинающуюся с появлением тета-волн. Поведенчески первая стадия сопровождается чувством дремоты. Вторая стадия характеризуется наличием сонных веретен – ритмических колебаний с частотой 12-14 Гц. Начиная с этой стадии и на протяжении всего сна они возникают примерно 1-5 раз в минуту и отражают включение механизмов, охраняющих сон и снижающих чувствительность к сенсорным воздействиям. Веретена могут появляться и в конце первой стадии, однако их длительность при этом составляет не более 0,5 сек. С этого момента повышается порог восприятия внешних стимулов на 30-40%. Зрачки человека сужаются, что ведет к уменьшению количества света, поступающего в глаза. Даже при открытых веках человек перестает реагировать на свет. Порог слухового восприятия также повышается, однако на протяжении всей ночи человек остается чувствительным к значимым для него звукам: мать просыпается на плач ребенка, каждый человек реагирует на свое имя. На этой стадии также появляется К-комплекс – внезапная острая волна высокой амплитуды. Этот комплекс присутствует на ЭЭГ только во 2-й стадии и обнаруживается примерно 1 раз в минуту. Частота его появления усиливается при шуме, что указывает на связь с механизмами, охраняющими сон. Разбуженный на этой и предыдущей стадиях человек обычно утверждает, что еще не спал. Третья стадия начинается появлением дельта-волн (колебаний частотой менее 3,5 в секунду). Эта стадия отличается от четвертой том, что дельта-волны составляют в ней менее 50% всех колебаний. Четвертая стадия обнаруживается по увеличению дельта-активности в картине ЭЭГ: такие волны составляют более 50% всех ритмов. Это наиболее глубокая стадия сна, пробуждение в которой связано с дезориентацией. Кошмары также проявляются именно в этой стадии. Третья и четвертую стадии иногда объединяют в одну, которую называют дельта-сном. Проснувшийся в это время человек обычно не оценивает время, прошедшее от начала сна. Это связано с бессознательным характером психической активности. 80% снов приходится на этот период, но они не запоминаются. В медленном сне отмечается возрастание спонтанных КГР, увеличивается выброс гормона роста, что приводит к усилению синтеза белка. Считается, что на этой стадии происходит усиленная выработка антител, что дает основание говорить о лечебном эффекте такого сна. Во время дельта-стадии у детей возможен энурез, а также лунатизм. У людей с плоской ЭЭГ в дневное время (имеющих преимущественно бета и гамма-волны 13-60 Гц) без альфа-ритма отмечается редукция дельта-сна, т.е. резкое сокращение времени третьей и четвертой стадий. Напротив, у лиц с депрессивным состоянием наблюдается увеличение четвертой стадии сна. К концу медленного сна состояние человека значительно меняется по сравнению с тем, в котором он находился, когда засыпал: примерно на 1/2 градуса снижается температура тела, расслабляются мышцы, замедляется ЧСС. Возникает «сонное дыхание», при этом воздухом наполняются не верхние, а нижние отделы легких, что сопровождается расслаблением.

Вслед за медленным сном наступает парадоксальный сон. Он характеризуется внезапной десинхронизацией на ЭЭГ: вместо медленных дельта-волн появляются быстрые бета-волны. Поведенчески эта стадия начинается угасанием тонуса мышц шеи, когда отмечается биоэлектрическое молчание на ЭМГ. До этого на протяжении всего дня мышцы шеи не расслаблялись, поддерживая голову. Начало парадоксального сна может проявляться легким подергиванием рук или ног у спящего, что обеспечивается подавлением активности двигательных нейронов спинного мозга нейрональными образованиями варолиевого моста. Вслед за этим следует угнетение спинномозговых рефлексов. Пороги восприятия увеличиваются на 400%. Сочетание мышечной атонии с быстрой активностью на ЭЭГ представляется парадоксальным с точки зрения механизмов обеспечения ЭЭГ бодрствования при отсутствии внешней стимуляции и двигательной активности. Но это обеспечивает рассогласование между эмоциональными переживаниями при сновидениях и двигательными выражениями эмоциональных переживаний, т.е. люди видят сны, но не двигаются. Кроме тонических изменений отмечают физические сдвиги на ЭЭГ – пилообразные разряды, сочетающиеся с быстрыми движениями глаз и мышечными подергиваниями. В процессе перехода от состояния бодрствования ко сну в целом наблюдается снижение комплексности ЭЭГ, в то время как уровни фрактальной размерности на стадии парадоксального сна практически соответствуют уровням размерности первой, наиболее поверхностной стадии сна. Одновременно меняется ЧСС (как резкое замедление, так и учащение), хотя амплитуда спонтанных КГР минимальна. Увеличивается выброс гомона стресса – кортизола, что ведет к разнообразным реакциям: нарастанию кровотока в мозге, выделению сока в желудке, усилению потоотделения. У людей, имеющих язву желудка, иногда в десятки раз возрастает секреция соляной кислоты, у больных астмой возможен приступ удушья и т.д. Под закрытыми веками быстро двигаются глазные яблоки с частотой 60-70 Гц, что и дало этой стадии название – стадия быстрых движений глаз. Интенсивность этих движений коррелирует с эмоциональностью сновидений. На фоне мышечной релаксации во время быстрого сна усиливается тонус мышц, закрывающих веки, и кольцевой мышцы, запирающей мочевой пузырь. Пробуждающиеся во время этой стадии люди в 80% случаев сообщают о том ,что видели сновидения. Если спящий человек попадает в стадию быстрого движений глаз, минуя дельта-сон, то сновидения непосредственно связаны с дневной активностью. Если же эта стадия в обычном порядке идет после дельта-сна, то возникают странны картины, скорее всего отражающие особенности мозговой деятельности в это время. Т.е. сны есть в любой стадии сна, но чаще всего они фиксируются в парадоксальном сне. Выявлено также различие сновидений, возникающих в быстром и медленном снах. На стадии быстрых движений глаз человека трудно разбудить, но, проснувшись, он довольно точно ориентирован во времени и пространстве.

Читать далее

Без заголовка

Воскресенье, 04 Апреля 2010 г. 07:05 + в цитатник
Еще одна конфетка здесь

Психофизиология 16-22

Воскресенье, 04 Апреля 2010 г. 07:01 + в цитатник
16.
Систематические экспериментальные исследования ориентировочной реакции на сигнальные и несигнальные раздражители позволили E.H. Соколову создать оригинальное представление об условиях возникновения и функциональном назначении ориентировочного рефлекса, которое широко известно как концепция «нервной модели стимула». Согласно гипотезе E.H. Соколова в результате повторения стимула в нервной системе формируется «модель», определенная конфигурация следа, в которой фиксируются все параметры стимула. Ориентировочная реакция появляется в том случае, когда имеется «сигнал» рассогласования между действующим раздражителем и «нервной моделью», сформированной для ранее встречавшихся стимулов. Если действующий стимул и нервный след, оставленный предшествующими раздражителями, совпадают, то ориентировочная реакция не возникает, если же не совпадают, то ориентировочная реакция возникает и оказывается в некоторых пределах тем интенсивнее, чем больше различие между новым и предшествующими раздражителями. Исходя из того, что ориентировочный рефлекс возбуждается импульсами рассогласования афферентного раздражения с нервной моделью ожидаемого стимула, следует, что ориентировочная реакция будет длиться в течение всего времени, пока эта разница имеет место. Если параметры раздражителя совпадают с «моделью» стимула, то блокируется пропуск импульсов на активирующую ретикулярную формацию и через нее на эфферентные механизмы реализации рефлекса. По мнению E.H. Соколова, формирование «нервной модели стимула» начинается с выделения отдельных признаков стимула нейронами-детекторами проекционных областей коры. Под влиянием многократного задействования афферентных путей избирательные свойства детекторов могут усиливаться. Детекторы, настроенные на параметры воздействующего стимула, приобретают преимущество в скорости проведения и величине вклада, вносимого ими в специфические рефлексы. Облегчение одних детекторов и инактивация детекторов с близкими селективными характеристиками обеспечивают надежную дифференцировку раздражителей и анализ знакомых и незнакомых объектов. Нейроны-детекторы конвергируют на множество нейронов «внимания», представленных пирамидными клетками гиппокампа и новой коры. Нервная модель стимула строится на множестве интегративных (пирамидных) нейронов гиппокампа и новой коры за счет трансформации синапсов, через которые к ним подключены нейроны-детекторы. Внешний стимул через возбуждение детекторов отобразится в возбуждении определенной популяции (матрицы) синапсов на совокупности пирамидных нейронов ассоциативной коры и гиппокампа. Под влиянием многократного повторения раздражителя потенцируется определенная матрица (набор) синаптических контактов. Матрица потенциированных синапсов, связанных с определенными свойствами раздражителя, объекта, храня «конфигурацию сигнала», является «нервной моделью стимула». Таким образом, привыкание (состояние невнимания) носит избирательный характер. Изменение параметров «старого» стимула приводит к возобновлению реакции (состояния внимания) по признаку «новизны». Однако всякая «новизна» — это качество относительное, выступающее по сравнению лишь с каким-то стабильным фоном. При этом раздражитель, являющийся «старым» в одних условиях, может вызвать эффект «новизны», если перенести его в другую, в целом также привычную обстановку, в которой данный объект ранее не появлялся. Отсюда следует, что всякая «новизна» существует только на фоне тех устойчивых следов, которые хранятся в системе памяти нейронов. Специфической особенностью ориентировочной реакции является то, что она обладает большой подвижностью и лабильностью, т. е. легко вспыхивает и столь же легко угасает, когда она себя исчерпала. Наличие подвижного и лабильного механизма привыкания, выработка условнорефлекторного бездействия в связи с отсутствием у раздражителя сигнального значения биологически оправданы. Иначе говоря, ориентировочный рефлекс уподоблен безусловным рефлексам, но в отличие от них протекает как типичный условный рефлекс. E.H. Соколов же рассматривает привыкание как универсальную форму простейшего отрицательного условного рефлекса, в котором условным сигналом может быть любой раздражитель, а безусловным — биологическая безразличность (подкреплением в этом случае выступает внутреннее состояние, которое соответствует отсутствию раздражителя). Таким образом, ориентировочная реакция является результатом активности весьма сложной функциональной системы, видоизменяющей деятельность многих других функциональных систем организма. Биологическое значение механизма ориентировочного рефлекса нельзя свести лишь к обострению восприятия, к узнаванию потенциально опасных раздражителей Очевидна роль этой реакции в формировании любых проявлений приспособительной деятельности организма, индивидуального опыта, научения.

18.
Произвольное внимание относится к контролируемым и осознаваемым процессам. Оно обладает ограниченное пропускной способностью и поэтому обеспечивает не параллельную, а последовательную обработку информации. Эффект интерференции произвольного внимания с текущей психической деятельностью является следствием конкуренции двух задач, которые могут решаться только последовательно. Непременной характеристикой произвольного внимания является усилие, направленное на выделение и обработку той информации, которая диктуется целью, задачей, в частности содержащейся в инструкции. В психологических теориях внимания ранней и поздней селекции произвольное внимание представлено на этапе после автоматических процессов обработки информации, на уровне фильтра (воронки), который и символизирует ограниченность ресурсов произвольного внимания. Контролируемое произвольное внимание определяет приоритеты в последовательной обработке информации. Новые идеи в психологические теории внимания были внесены Д. Канеманом, впервые связавшим умственное усилие с активацией организма. В его модели внимание регулирует ресурсы, которые понимаются как недифференцированные энергетические активационные возможности организма. Изменение общей активации сопровождается соответствующими изменениями энергетических ресурсов, доступных вниманию. Общая активация организма зависит от многих факторов: эмоций (тревога, страх, гнев), мышечного напряжения, сенсорных воздействий, мотивации и др. Но главная детерминанты активации – это оценка субъектом требований, предъявляемым к энергетическим ресурсам выполняемой деятельностью. Центральным в модели Канемана является блок распределения ресурсов. Их распределение зависит от соотношения сигналов, поступающих от четырех блоков, потребляющих ресурсы. Текущие побуждения, намерения (мотивация) определяют направленность произвольного внимания и потребляют соответствующие энергетические ресурсы. Постоянно действующие факторы – значимые и новые стимулы – вызывают непроизвольное внимание и соответствующие затраты ресурсов. Оценка требований, предъявляемых деятельностью к ресурсам внимания, наиболее сильно влияет на их распределение. Кроме того, существует отрицательное виляние стресса, потребляющего много ресурсов и при этом дезорганизующего внимание. Низкая мотивация привлекает недостаточное количество ресурсов, что снижает эффективность деятельности. Отношения между эффективностью деятельности и вниманием представлены законом Йеркса-Додсона. Оптимальное выполнение задания требует определенного количества внимания (усилия). Разные виды деятельности потребляют разное количество внимания. При превышении допустимого уровня ресурсов суммарным запросом часть видов деятельности прекращается. При выполнении каждой задачи используется вход от системы ресурсов. В своей модели, представляющей процессы обработки информации во время безусловного ориентировочного рефлекса, Канеман рассматривает факторы новизны и значимости как главные источники ОР, разделяя тем самым точку зрения Е.Н. Соколова и А.С. Бернстайна. Вместе с тем Канеман делает следующий шаг а развитии концепции ОР. По его мнению, важной составляющей ОР является короткоживущее усилие, направленное на обработку и анализ каждого нового стимула. Если результаты предварительного анализа стимула, выполненного с помощью ОР, оказываются в конфликте с ожиданиями (блок оценки новизны и значимости), выделяются дополнительные ресурсы для более детального анализа этого нового стимула. Концепцию Канемана отличают 3 важных положения, определяющие взаимоотношение ОР и произвольного внимания: 1. ОР выполняет функцию запуска произвольного внимания (усилия), 2. обращение произвольного внимания на новый стимул возникает ступенчато и рекурсивно, после того как стимул уже вызывал ОР, 3. реакция расширения зрачка и возрастание кожной проводимости рассматриваются как объективные показатели произвольного внимания (усилия). Почти одновременно с появлением концепции внимания Канемана проблема взаимоотношений ОР и произвольного внимания стала предметом анализа в работах К. Прибрама и его коллег, предложивших свою теорию «Arousal, усилие и активация». Значение их работ состоит в том, что они предприняли попытку уйти от одномерной концепции активации, выделив в ней три субсистемы. В отличие от Канемана, который использовал термины «arousal», «усилие» и «внимание» как синонимы, Прибрам и МакГинес полагают, что arousal – это тот вид внимания, который оносится к неконтролируемым процессам. Он представляет первый этап обработки сенсорной информации и отражает регистрацию в сознании появления нового стимула. Arousal эквивалентна Павловскому рефлексу «что такое?». Для обозначения реакции «что следует делать?», которая Павловым только была упомянута, они предложили термин «активация», понимая ее как механизм внимания, контролирующий тоническую готовность к ответу. Согласно их точке зрения, вход (стимул) и выход (реакция) обычно связываются рефлекторным путем, если в эту цепь не вклинивается третий механизм – произвольное внимание. Оно направлено на координацию входа с выходом, т.е. arousal с активацией. Существует аналогия между arousal, усилием и активацией, предложенная этими авторами, с одной стороны, и процессами кодирования сенсорной информации, принятием решения и организацией ответе – с другой.
Читать далее

Психофизиология 13-15

Воскресенье, 04 Апреля 2010 г. 07:00 + в цитатник
13.
Интерес к проблеме внимания и его физиологическим характеристикам возродился в середине 60-х годов. Характерная для начала 20 века потеря интереса к процессам внимания связана с сильным влиянием на психологию бихевиоризма, который отвергал роль психики в поведении и деятельности человека, т.к. в точки зрения бихевиоризма предмет психологии – освобожденное от психики поведение, понятое как совокупность реакций организма на стимулы, подчиняющихся законам случая, т.е. возможнсть использования таких понятий, как внимание и сознание, исключалось. Другая причина игнорирования внимания связана с сильным влиянием гештальпсихологии на формирование научного мышления. Формирование гештальта (структуры), отражающего предметную целостность объекта и имеющего преимущество над ее элементами, составляющее основное ядро концепции гештальпсихологии, подчиняется таким правилам, как группировка частей в направлении максимальной простоты, близости, равновесия, что не требует процессов внимания. Однако появление нового направления в прикладной психологии – исследование деятельности человека-оператора, следящего за сигналами на экране, цифровыми шкалами и т.д. стимулировало пробуждение интереса к вниманию. Результаты изучения восприятия и эффективности действий человека-оператора вскрыли неустойчивость, широкую вариабельность их показателей. Для описания особенностей деятельности операторы были введены две новые переменные: чувствительность и критерий принятия решений, меняющийся в зависимости от установки, направленности и концентрации внимания субъекта. У операторов, авиадиспетчеров было обнаружено явление перцептуальной перегрузки, характеризующееся снижением эффективности анализа одновременно поступающих многих сообщений, которое было увязано с определенными свойствами процессов внимания. Эти данные стимулировали проведение многих экспериментов с так называемым дихотическим прослушиванием. Форма опыта с дихотическим прослушиванием впервые была предложена в 1953 г. К. Черри, когда из нескольких источников информация поступала одновременно. Испытуемый должен ьыл прислушиваться только к одному из сообщений а о степени эффективности внимания судили либо по кол-ву правильно обнаруженных целевых сигналов, либо по их дальнейшему воспроизведению по памяти. Кроме того была разработана методика вторения, когда по ходу предъявления релевантных стимулов требовалось непрерывно повторять их вслух, что дополнительно загружало восприятие сигналов, поступающих через игнорируемый канал. Результаты опытов Черри показали, что селекция стимулов может проводиться как по их разным физическим характеристикам (направлению, интенсивности, высоте звука), так и по грамматическим и синтаксическим особенностям сообщения. Черри также установил, что нерелевантная информация полностью не отвергается. Хотя испытуемые ничего не могли сообщить о содержании нерелевантного текста, они реагировали на грубые изменения физических характеристик текста, замечали появление нового звукового тона или смену голоса. Применение дихотического прослушивания привело к раскрытию многих психологических закономерностей внимания. Интерес к вниманию усилился с возникновением новых направлений в науке: когнитивной психологии и психофизиологии. Проблема внимания стала централной при изучении психофизиологических механизмов познавательных процессов – восприятия, памяти, мышления, принятия решений. Внимание интенсивно изучается в связи с выявлением факторов, влияющих на эффективность деятельности человека, включая его обучение. Оно включено в контекст изучения механизмов регуляции уровня бодрствования, функций модулирующей системы мозга, а также проблемы сознания. Во многом представление о внимании и его функциях интуитивно описано более 100 лет назад Уильямом Джеймсом, который дал следующую характеристику вниманию. Внимание – «это овладение умом в четкой и яркой форме одним из нескольких наличествующих объектов. Суть этого процесса – фокусирование, концентрирование сознания. Внимание приводит к отвлечению от некоторых вещей для того, чтобы можно было эффективно заняться другими. Состояние внимания противоположно рассеянному, затемненному сознанию». Сегодня внимание определяют как «сосредоточенность деятельности субъекта в данный момент времени на каком-либо реальном или идеальном объекте (предмете, событии, образе, рассуждении и т.д.)», что по существу мало чем отличается от его описания, сделанного У. Джеймсом.

Читать далее

Психофизиология 6-11

Воскресенье, 04 Апреля 2010 г. 06:59 + в цитатник
6.
Информация об окружающем мире воспринимается человеком через органы чувств, называемые в физиологии сенсорными системами. Передача сигналов сопровождается многократными преобразованиями и перекодированием на всех уровнях сенсорной системы и завершается опознанием сенсорного образа. Основные функции сенсорной системы:
• обнаружение и различение сигналов;
• передача и преобразование сигналов;
• кодирование информации;
• детектирование сигналов и опознавание образов.
Обнаружение и различение сигналов происходят в рецепторах. Рецептором называют специализированную клетку, эволюционно приспособленную к восприятию из внешней или внутренней среды определенного раздражителя и к преобразованию его энергии из физической или химической формы в форму нервного возбуждения, имеющего электрическую природу. При действии раздражителя в рецепторе происходит преобразование энергии внешнего раздражения в рецепторный сигнал. Этот процесс включает в себя 3 этапа: взаимодействие стимула с рецепторной белковой молекулой, находящейся в мембране рецептора; усиление и передача сигнала в пределах рецепторной клетки; открытие находящихся в мембране рецептораионных каналов, вызывающих деполяризацию клеточной мембраны (возникновение рецепторного потенциала). Процессы передачи и преобразования сигналов обеспечивают поступление в высшие сенсорные центры наиболее важной (существенной) информации об окружающем мире в такой форме, которая удобна для быстрого анализа. Общее свойство, которое универсально отличает существенную информацию от несущественной - степень новизны. Читать далее

Психофизиология 1-5

Воскресенье, 04 Апреля 2010 г. 06:58 + в цитатник
1.
Психофизиология (психологическая физиология) — научная дисциплина, возникшая на стыке психологии и физиологии, предметом ее изучения являются физиологические основы психической деятельности и поведения человека. Термин "психофизиология" был предложен в начале XIX века французским философом Н.Массиасом и первоначально использовался для обозначения широкого круга исследований психики, опиравшихся на точные объективные физиологические методы (определение сенсорных порогов, времени реакции и т.д.). Психофизиология — естественно-научная ветвь психологического знания, поэтому необходимо определить ее положение по отношению к другим дисциплинам той же ориентации: физиологической психологии, физиологии высшей нервной деятельности, нейропсихологии. Наиболее близка к психофизиологии физиологическая психология, наука, возникшая в конце XIX века как раздел экспериментальной психологии. Термин "физиологическая психология" был введен В. Вундтом для обозначения психологических исследований, заимствующих методы и результаты исследований у физиологии человека. В настоящее время физиологическая психология понимается как отрасль психологической науки, изучающая физиологические механизмы психической деятельности от низших до высших уровней ее организации. Таким образом, задачи психофизиологии и физиологической психологии практически совпадают, и в настоящее время различия между ними носят в основном терминологический характер. В отличие от физиологической психологии, где предметом является изучение отдельных физиологических функций, предметом психофизиологии служит поведение человека или животного. При этом поведение оказывается независимой переменной, тогда как зависимой переменной являются физиологические процессы. По Лурии, психофизиология — это физиология целостных форм психической деятельности, она возникла в результате необходимости объяснить психические явления с помощью физиологических процессов, и поэтому в ней сопоставляются сложные формы поведенческих характеристик человека с физиологическими процессами разной степени сложности. Истоки этих представлений можно найти в трудах Л.С. Выготского, который первым сформулировал необходимость исследовать проблему соотношения психологических и физиологических систем, предвосхитив таким образом основную перспективу развития психофизиологии. Теоретико-экспериментальные основы этого направления составляет теория функциональных систем П.К. Анохина (1968), базирующаяся на понимании психических и физиологических процессов как сложнейших функциональных систем, в которых отдельные механизмы объединены общей задачей в целые, совместно действующие комплексы, направленные на достижение полезного, приспособительного результата. В итоге развитие этого направления в психофизиологии привело к возникновению новой области исследований, именуемой системной психофизиологией. Особо следует обсудить соотношение психофизиологии и нейропсихологии. По определению, нейропсихология — это отрасль психологической науки, сложившаяся на стыке нескольких дисциплин: психологии, медицины (нейрохирургии, неврологии), физиологии, — и направленная на изучение мозговых механизмов высших психических функций на материале локальных поражений головного мозга. Теоретической основой нейропсихологии является разработанная А.Р. Лурией теория системной динамической локализации психических процессов. Современная нейропсихология ориентирована на изучение мозговой организации психической деятельности не только в патологии, но и в норме. Направления нейропсихологии: нейропсихология индивидуальных различий, возрастная нейропсихология. Последнее фактически приводит к стиранию границ между нейропсихологией и психофизиологией. Наконец, следует указать на соотношение физиологии ВНД и психофизиологии. Высшая нервная деятельность (ВНД) — понятие, введенное И.П. Павловым, в течение многих лет отождествлялось с понятием "психическая деятельность". Таким образом, физиология высшей нервной деятельности представляла собой физиологию психической деятельности, или психофизиологию. Хорошо обоснованная методология и богатство экспериментальных приемов физиологии ВНД оказали решающее влияние на исследования в области физиологических основ поведения человека, затормозив, однако, развитие тех исследований, которые не вмешались в понятие физиологии ВНД. В 1950 г. состоялась так называемая "Павловская сессия", посвященная проблемам психологии и физиологии. На этой сессии речь шла о необходимости возрождения павловского учения. В начале 50-х гг. ХХ в. имело место насильственное внедрение павловского учения в психологию. Фактически наблюдалась тенденция к ликвидации психологии и замене ее павловской физиологией ВНД. Официально положение дел изменилось в 1962 г., когда состоялось Всесоюзное совещание по философским вопросам физиологии высшей нервной деятельности и психологии. Читать далее

Психофизиология

Воскресенье, 04 Апреля 2010 г. 06:56 + в цитатник
ВОПРОСЫ

1.Предмет, цели и задачи психофизиологии. Место среди нейронаук. Связь с психологией.
2.Прикладные отрасли психофизиологии. Общая характеристика.
3.Общая характеристика методов психофизиологических исследований. Принцип психофизиологического исследования Е.Н.Соколова: человек – нейрон – модель.
4.Метод электроэнцефалографии (ЭЭГ). Практическое применение ЭЭГ.
5.Анализ и характеристики вызванных потенциалов (ВП) и событийно-связанных потенциалов (ССП).
6.Принципы переработки информации в нервной системе.
7.Виды и способы кодирования информации.
8.Модель анализатора.
9.Нейронные механизмы восприятия.
10.Соматотопическая организация восприятия.
11.Роль нейронов-детекторов в передаче и обработке информации.
12.Деление мозга на 3 функциональных блока.
13.Проблема внимания в традиционной и системной психофизиологии.
14.Виды внимания. Теории.
15.Ориентировочный рефлекс как основа непроизвольного внимания.
16.Формирование "нервной модели стимула" по Е.Н.Соколову.
17.Предвнимание как досознательный этап переработки информации. Негативность рассогласования.
18.Нейрофизиологическая характеристика произвольного внимания.
19.Вызванные потенциалы и потенциалы, связанные с событиями, как корреляты произвольного и непроизвольного внимания.
20.Закон Йеркса-Додсона. Уровень активации и успешность деятельности.
21.Механизмы развитие стрессовой реакции.
22.Общий адаптационный синдром Г.Селье. Фазы, симптомы.
23.Нейрофизиологическая характеристика стадий парадоксального и ортодоксального сна.
24.ЭЭГ фазы цикла сон-бодрствование.
25.Структуры мозга, реализующие функции эмоций.
26.Функциональная асимметрия мозга и эмоции.
27.Виды памяти. Нейрофизиологическая характеристика.
28.Приуроченность структур мозга к различным видам памяти.
29.Концепция временной организации памяти.
30.Психофизиологическое рассмотрение научения. Виды научения. Пластичность, как основа научения.
31.Нейронные механизмы пластичности.
32.Ионные механизмы пластичности.
33.Молекулярные механизмы пластичности.
34.Роль функциональной асимметрии мозга в развитии мышления и речи.
35. Нейрофизиологическая характеристика мышления.
36.Мозговая организация речи.
37.Основные концепции сознания в психофизиологии.
38.Понятие бессознательного в психофизиологии.
39.Общие свойства нервной системы в структуре интегральной индивидуальности.
40.Предмет и задачи возрастной психофизиологии.
41.Закономерности структурного созревания мозга в онтогенезе.
42.Психофизиологическая характеристика младенческого и раннего возраста. Основные морфологические и психофизиологические новообразования.
43.Психофизиологические и морфологические преобразования в дошкольном и младшем школьном возрасте.
44.Психофизиологические особенности подросткового возраста.

Без заголовка

Воскресенье, 04 Апреля 2010 г. 06:53 + в цитатник
Еще одна конфетка здесь

Без заголовка

Воскресенье, 04 Апреля 2010 г. 06:53 + в цитатник
17.03.2010 в 19:51
Пишет [J]Doctor Mur[/J]:



читать дальше

Конкурсант Коммиссии 2010 (www.kommissia.ru)

URL записи

(c)

Воскресенье, 04 Апреля 2010 г. 06:48 + в цитатник

Не имеет никакого значения, насколько незначительным и маленьким выглядит Ваше начинание. Единственное, что имеет значение – это результат, который за этим начинанием последует.
Генри Девид Тори

Без заголовка

Воскресенье, 04 Апреля 2010 г. 06:47 + в цитатник
Не выспавшийся, хмурый и недовольный мужчина едет рано утром на работу в холодном автобусе.
Сидя у окна он размышляет: «Жена – стерва, дети – хулиганы, шеф – дебил, денег – нет, жизнь не удалась…».
А за плечом у него стоит ангел с блокнотом и, записывая всё это, думает: «Странно, зачем ему всё это? Но раз просит, надо выполнять».

Без заголовка

Воскресенье, 04 Апреля 2010 г. 06:45 + в цитатник
Еще одна конфетка здесь

Без заголовка

Воскресенье, 04 Апреля 2010 г. 06:41 + в цитатник
Вкусная подборочка Поттеровских тортов :)



читать дальше

Без заголовка

Воскресенье, 04 Апреля 2010 г. 06:39 + в цитатник
Еще одна конфетка здесь

Без заголовка

Суббота, 03 Апреля 2010 г. 08:47 + в цитатник
Конфетка:)
Две вот такие замечательные конфетки разыгрывает милая девушка в честь юбилея своей мамы.


А разыгрываются они здесь

Без заголовка

Четверг, 01 Апреля 2010 г. 14:06 + в цитатник
Я влюбилась в эту конфетку...Коооонфетка...

Конфетка)

Четверг, 01 Апреля 2010 г. 13:45 + в цитатник
http://io-oi.ru



Поиск сообщений в Безумный_в_мире_безумств
Страницы: [2] 1 Календарь