В Краснодарском крае задержан преподаватель хореографии, который подозревается в растлении малолетних. Александр Яковенко учил детей танцам в одном из курортных поселков. Впрочем, как выяснило следствие, на своих уроках он обучал подопечных отнюдь не балетным па.

Здание районного следственного изолятора пикетируют два десятка взрослых людей. Требуют скорее расследовать уголовное дело в отношении человека, который учил танцевать их детей. По данным следствия, этим его отношения с малолетними не ограничивались.

Мальчик восьми лет рассказал родителям, что хореограф принуждал его и других ребят к совсем не детским занятиям. Местный священник один из немногих, кто решился об этом заявить публично.

"Он пытался соблазнить как минимум моих детей. Они были в лагере. Завел их в комнатку какую-то. Поставил видео, показывал порнографию. Предлагал, как он сказал, альтернативные способы сексуальных потребностей", - рассказывает протоиерей Олег Соболев.

Вот видео с личной странички Александра Яковенко в социальных сетях. Танцующие почти обнаженными дети его явно интересовали. Но на сайте, конечно, ничего напрямую криминального. Написано, что главное в жизни

Правда, по словам нескольких воспитанников, вдохновение иногда носило вполне конкретный физиологический смысл. Когда это стало известно оперативникам, они провели силовой захват. Мать задержанного потрясена.

"А здесь слышу: "Убивать таких надо, с лица земли сносить надо". Я тогда поднялась: "В чем дело, в чем вы его обвиняете? За что его убивать надо?" - "Если б вашего сына изнасиловали, вы что бы, не убили бы этого человека?" - вспоминает Валентина Яковенко.

Следователи располагают сведениями о том, что подозреваемый давно испытывал болезненную тягу к подросткам. Но люди, собравшиеся возле следственного изолятора, однозначно поддерживают предполагаемого педофила. Не хотят верить, что учитель мог позволить себе что-то лишнее с их сыновьями. И очень боятся, что дурная слава теперь будет преследовать их семьи.

"Он балетмейстер от бога, другого такого в городе не было. Его дети обожали только потому, что он объяснял им так. Они понимали его на уровне

"Как мы можем потом оправдать себя и своих детей? На нас будут тыкать пальцами и говорить: "Это извращенцы, которые отдали детей извращенцу", - не соглашается с ней отец воспитанника задержанного Сергей Митин.

В правоохранительных органах ситуацию комментируют скупо. Но утверждают, что версия следствия имеет много подтверждений. Дома у подозреваемого были изъяты фото и видеоматериалы. Не исключено, что в ходе расследования станет известно о новых пострадавших.

Учитель танцев, подозреваемый в растлении малолетних мальчиков, давал уроки во дворце культуры небольшого курортного поселка. Но его жертвами могли быть дети из любого региона страны. Хореограф много лет работал в крупнейших детских санаториях черноморского побережья, куда отправить ребенка всегда считалось престижным.

В разные годы учитель танцев работал в прославленном детском центре "Орленок" и санатории "Жемчужина России". Но там на него жалоб не было. Когда и как руководитель танцевального коллектива, который выигрывал крупные межрегиональные конкурсы, перестал быть просто хореографом, пока неизвестно. Возможно, на эти вопросы ответит следствие.

Сегодня Дмитрий Медведев проведет в Ульяновской области заседание комиссии по модернизации. Его основной темой станет подготовка кадров для приоритетных областей экономики. Речь пойдет о пяти направлениях - энергоэффективности, ядерных и компьютерных технологиях, космических программах и телекоммуникациях, медицинской технике и фармацевтике. В рамках подготовки новых специалистов в российских вузах уже работают лаборатории, в которых студенты и аспиранты разрабатывают новейшие технологии.

Так на специальном оборудовании выглядит ДНК человека - розовая полоска, похожая на штрих-код. Таким образом на мощнейшей технике студенты физтеха МФТИ готовятся к будущему.

Инженеры не душ, но сердец - студенты, аспиранты, приглашенные ученые из Принстона и немецких университетов. Грант на 5 миллионов долларов для лаборатории с еще наполовину не распакованным оборудованием получил российский биофизик, сейчас профессор университета в Киото Константин Агладзе. Органы в пробирках здесь пока не выращивают, но уже учатся манипулировать генами, чтобы потом из любой клетки создавать любой орган.

"Сейчас это элементарно делается в пробирке, из клеток мозга сделали клетки крови, из клеток крови кардиомиоциты. В 2006 году этому только научились ведущие ученые, и мы в их числе", - рассказала молекулярный биолог, приглашенный специалист из университета Принстона Наталья Осина.

Кардиомиоциты - это клетки сердечной мышцы. То есть ткань, из которого сердце состоит. Пока единственный шанс спасти человека с больным органом - трансплантация. В отдаленном будущем можно из генетического материала самого пациента конструировать кусочки новой ткани, чтобы заменить ими поврежденную инфарктом. Но до этого нужны годы экспериментов, правда, на самом лучшем оборудовании.

"Много денег тратится на оборудование, а работать на нем некому. Физтех тем и хорош, что здесь такой кадровый потенциал", - отметил Константин Мотовилов, старший научный сотрудник, заместитель лаборатории МФТИ Константина Агладзе.

Кадровый потенциал МФТИ в другой лаборатории тоже работает с материалами, которые можно разглядеть даже не в обычный, а в электронный микроскоп размером с треть комнаты. Под ним изучают степень нановости продуктов. Заказчики - большие государственные и обычные частные. Кто-то приносит материал для сверхпрочных кирпичей, кто-то электронные платы и даже наноглину.

Заместитель декана факультета физической и квартовой электроники МФТИ Андрей Батурин говорит: "Люди приносят нам на разных стадиях продукт, мы его смотрим и даем заключение, что вы видим, а люди уже с нашими исследованиями воздействуют на свой продукт, чтобы изменять его свойства"

В свободное от заказов время аспиранты могут разрабатывать свои нанотехнологии. Таким, после окончания МФТИ, большие компании не дают даже едва переступить порог университета - забирают на работу.

В Татарстане подводят первые итоги обучения школьников при помощи электронных технологий. Программа работает три года, и за это время результаты сдачи ЕГЭ в республике выросли. В будущем новации доберутся до вузов и техникумов Татарстана. А пока именно школьники на уроках конструируют роботов и запускают в космос ракеты.

Этот джентльмен теперь встречает учеников и гостей казанской гимназии номер 19. Идея собрать талисман с искусственным интеллектом пришла ребятам еще в прошлом учебном году. Все – от внешнего дизайна до программного обеспечения – разработали здесь на уроках технологии.

"Голову из конструктора собирали пятиклассники, это очень важно для развития моторики. 7-9 класс моделировал внешний вид – это основы дизайна, архитектуры. А старшеклассники программировали робота. Ну, мы им немножко помогли", - рассказывает Руслан Галимов, заместитель директора по IT-технологиям.

Небольшие открытия здесь делают почти на каждом уроке. И эти разработки не пылятся на полках кабинетов. Например, тележки с пультом управления, которые собрали семиклассники, ребята постарше используют на уроках химии.

Главная особенность обучения здесь – межпредметные проекты. Выполняя задания, школьники используют знания сразу из нескольких областей. Например, на уроке географии нужно найти лучшее место для строительства космодрома, учитывая политические, экономические и физические факторы. Результат – запуск ракеты – ребята видят на интерактивной доске.

"Вот она полетела, набор высоты штатный, показатели в норме. Нужно было много чего учесть. Мы вот хотели в Сингапуре построить, но там сейсмическая активность, поэтому пришлось другое место искать", - показывает Данис Хисамутдинов, ученик 9 класса школы номер 19 в Казани.

В руках у Даниса – гибрид планшетника и нетбука. Такими оснащают в рамках программы "1 ученик – 1 компьютер". Такие мобильные классы можно использовать для изучения любого предмета. Каждый ребенок получает задания различного уровня сложности. Для их решения можно выйти в Интернет или во внутреннюю сеть школы. И тут же посмотреть оценки или расписание уроков. Двойку от родителей теперь не скроешь, но школьники новой системе только рады. Учителя к новинкам в сфере IT оказались чуть менее привычны.

"Мы учимся друг от друга постоянно, бывает, они что-то подсказывают. И сама я, когда готовясь к урокам, много нового узнаю, ищу дополнительную информацию", - поясняет Наталья Гаврилова, учитель школы номер 19 в Казани.

Электронные технологии в школьное образование Татарстана начали широко внедрять 3 года назад. Первые результаты уже на лицо – показатели сдачи ЕГЭ в республике растут.

"Наша задача не просто купить оборудование и сделать так, чтобы все это работало. Важнее, чтобы оно приносило пользу. Мы начали со школы и преподавателей, а дальнейшая наша цель – это ученик, который будет соответствовать тем задачам, которые у нас есть сегодня", - говорит Рустам Минниханов, глава республики Татарстан.

В планах внедрение этого опыта в вузы и техникумы.

Модернизация образования, которая идет в России, - это улучшение оснащения не только вузов, но и школ. Например, в Пензенской области на эти цели в планах за три года потратить почти два миллиарда рублей. В смете - так называемая интерактивная модель обучения.

Московский государственный университет имени Ломоносова выбыл из сотни лучших вузов в мире. Такой рейтинг ежегодно составляет компания QS.
Из 300 высших учебных заведений, попавших в список, МГУ удостоился лишь 112 места.

Отечественный университет расположился за Университетом Огайо. МГУ сдало свои позиции – в прошлом году он находился на 93-ем месте, в 2009 году – на 101-ом, а вот в 2008 был совсем низко – на 183-ем. К слову, кроме МГУ в рейтинге есть только один российский вуз – это Санкт-Петербургский государственный университет, занявший 251-ую строчку.

Первая пятерка лучших вузов в мире: Кембриджский, Гарвардский, Массачусетский технологический, 

Йельский и Оксфордский университеты. Составляли список на основе шести показателей – основным критерием была репутация в академической среде, а также цитируемость публикаций сотрудников университета, отношение к выпускникам вуза работодателей, соотношение числа преподавателей и студентов и относительная численность в университете иностранных преподавателей и студентов.

Государство не может обеспечить учителям достойную зарплату, зато создало все условия для роста черного рынка образовательных услуг.

Согласно обещанию министра образования и науки РФ Андрея Фурсенко, зарплаты российских учителей с 1 сентября существенно повысятся - минимум, на 30%. На очереди - пропорциональное повышение зарплат вузовских преподавателей.

«Преподаю в школе, I категория, стаж 9 лет, зарплата - 14 тысяч рублей, город Санкт-Петербург», - пишет на профессиональном форуме один из учителей. При этом в других регионах педагоги получают гораздо меньше - в среднем около 9 тысяч рублей. И даже если обещание Фурсенко полностью исполнится, учителя все равно будут едва сводить концы с концами (для справки - сегодня средняя зарплата в России составляет около 22,5 тысяч рублей).

Конечно, современная российская система образования дает множество возможностей подзаработать и компенсировать скупость государства. Некоторые учителя не готовы идти на сделки с совестью, но часть преподавательского состава давно «вписалась в схему» и стрижет купоны с образования. В частности, официально ЕГЭ вводился, чтобы разрушить развитую систему взяток при поступлении в ВУЗы и предоставить равные возможности всем поступающим. Однако, по одной из «народных» версий, на самом деле ЕГЭ был призван перераспределить абитуриентские денежные потоки от вузовских к школьным педагогам. «Коррупция в школах в „эпоху ЕГЭ" выросла в 20-25 раз, частично переместившись из приемных ВУЗов», - констатируют в агентстве «Амител».

Отметим, что «серый рынок образования» существует в основном за счет не очень одаренных или просто очень ленивых детей. Попробуем подсчитать, во сколько родителям обходится обучение нерадивого отпрыска.

Сначала - аттестат. По данным компании «Ваш репетитор», наиболее востребованные специальности частных преподавателей в последнее время - это репетиторы по математике, английскому языку, физике, химии и русскому языку, а также логопеды и репетиторы по обществознанию. У суперпрофессионалов в городах-миллионниках два часа «натаскивания» по предмету в течение учебного года или летом стоят 1000-1200 рублей. Чем дальше от Москвы, тем дешевле. При этом накануне экзаменов из-за дефицита специалистов цены скачут, как котировки на биржах. Кстати, ВУЗы тоже организуют подготовительные курсы к экзаменам, конкурируя с частным репетиторством.

Далее - собственно ЕГЭ. «Самым слабым звеном в системе ЕГЭ является пункт приема экзамена», - признает глава Рособрнадзора Любовь Глебова. Здесь наличность гуляет из кармана в карман с частотой и навязчивостью телевизионной рекламы. В столице чаще всего фигурируют цены за сдачу в 50-70 тысяч рублей, в регионах - 8-20 тысяч рублей. Интернет-шпаргалка за ЕГЭ-комплект - 5 тыс. рублей. В целом же, по разным оценкам, теневой оборот системы нелегального поступления в ВУЗы превышает миллиард долларов.

На этом фоне расходы на выпускной выглядят смешными. Напомним, по статистике портала Superjob.ru, в этом году на проведение выпускного вечера российские родители чаще всего (34%) сдавали от 5 до 10 тысяч рублей.

Следующая ценовая развилка - на бюджетное или платное отделение поступает ребенок. Если последнее, то родители дополнительно выкладывают от 20 до 200 тыс. рублей за семестр. По словам Андрея Фурсенко, в настоящий момент в государственных вузах на тысячу абитуриентов приходится 450 бюджетных мест. «Тот, кто хочет и может учиться, сегодня точно может продолжить обучение в вузе на бюджетном месте», - уверен министр. Однако и эти слова министра вызвали волну обличительных комментариев на специализированных форумах.

Кроме того, после благополучного поступления студент, неспособный или не желающий сильно напрягаться, будет платить за каждую сессию - независимо от формы обучения. C прайсом удобнее всего знакомиться, читая уголовную хронику. В среднем зачет стоит от 500 до 3 тыс. рублей, экзамен - от тысячи рублей до тысячи долларов.

Каждая сессия - 3-4 экзамена и 5 зачетов, то есть от 20 до 100 тыс. рублей дважды в год. Кроме того, определенных денег стоит выполнение «рукописных» работ. Для справки приведем прайс одного из оказывающих подобные услуги агентств: дипломная работа - от 11 тыс. рублей, курсовая - от 1800 рублей, реферат - от 900 рублей, контрольная - от 800 рублей, отчет по практике - от 1800 рублей, тест - от 20 рублей/вопрос...

Конечно, диплом об окончании учебного заведения можно купить в переходе метро или на одном из нескольких тысяч предоставляющих такую услугу сайтах. 15-20 тыс. рублей за высшее образование (5-7 тыс. рублей - откровенная фальшивка, распечатанная на обычном принтере, а не на подлинном бланке), и на треть дешевле, если ученик завалил ЕГЭ, и ему нужен хотя бы аттестат об окончании средней школы. «Парадокс в том, что даже решив получить диплом путем обучения в вузе, вы все равно будете вынуждены нарушать закон, давая взятки преподавателям, - агитируют за свой способ получения образования представители этой индустрии. - Вопрос только в том, стоит ли платить больше, тратить свои силы на бессмысленное зазубривание и регулярно нарушать закон, или лучше сразу и дешевле в течение нескольких дней решить эту ситуацию?!».

Но в последние годы кадровики компаний разработали мощную схему отлова претендентов с «краплеными» дипломами. Здесь и экспертиза, и запрос в якобы выдавшее диплом учреждение (правда, юридически вузы обязаны отвечать на запросы лишь официальных государственных структур), и перекрестный допрос по нюансам вакансии. Поэтому связываться с дипломом «ручной работы» - себе дороже. Надежнее платить за образование постепенно и «честно».

Ученикам младших классов настоятельно не рекомендуется проводить перед компьютером больше 10 минут в день. В средней школе - более 20 минут, а старшеклассникам - дольше получаса. Об этом сообщил главный офтальмолог Минздравсоцразвития, директор Московского научно-исследовательского института глазных болезней имени Гельмгольца Владимир Нероев. Несмотря на массовую компьютеризацию российских школ, подобные санитарные нормы вряд ли будут пересматриваться. Но проблема даже не в том, что обязательные уроки информатики длятся дольше предписанных норм. Просто выросло уже целое поколение школьников, которые проводят все свое свободное время исключительно за мониторами.

Согласно санитарно-эпидемиологическим нормам, учащиеся 1-4-х классов могут проводить перед компьютером не более 10 минут, с 5 по 7-й класс разрешенный период увеличивается до 15 минут, с 7 по 9-й класс - до 20 минут. Старшеклассникам разрешено смотреть в монитор не более 30 минут на первом уроке и не более 20 - на втором. Об этом заявил главный офтальмолог Минздравсоцразвития, директор Московского научно-исследовательского института глазных болезней имени Гельмгольца Владимир Нероев.

Такие нормативы установлены неспроста. «Чем младше человек, тем более его глаза подвержены вреду от компьютера, - рассказал «НИ» офтальмолог Сергей Семенов. - У маленьких детей в первую очередь развивается близорукость. Глаз еще не сформировался, а постоянное мелькание на мониторе и зрительное напряжение вредит его формированию. Достаточно посмотреть на школьников и студентов в высокотехнологичной Японии - большинство ходят в очках». В российских школах уроки по 10 минут, как ни крути, не введут даже для первоклашек. Однако педагоги говорят, что это и не нужно.

«Ребенок во время урока смотрит не только в монитор, но и на учителя, слушает его, обсуждает в классе какие-то темы, - возражает учитель информатики одной из столичных школ Ольга Макарова. - Сейчас объем работы за компьютером большой, но учитель должен его дозировать».

По словам Владимира Нероева, если на такие факторы, как наследственность, экология, приобретенные или врожденные заболевания глаза, накладывается еще и повышенная зрительная нагрузка, то это может привести к появлению заболеваний или резкому прогрессированию уже имеющихся глазных недугов. Последствия могут быть ужасными - вплоть до слабовидения и слепоты. Опасения более чем справедливые, учитывая массовую компьютеризацию школ, курс на которую последние несколько лет держит правительство страны.

Примечательно, что самый первый урок 1 сентября посвящен во всех московских школах как раз компьютерам и информационным технологиям. Кроме того, с этого учебного года в образовательных учреждениях ряда регионов начнут внедрять электронные учебники, дневники и классные журналы. Также будет усилена работа по проведению в школы высокоскоростного Интернета и обновлению «компьютерного парка» классов. В частности, мэр Москвы Сергей Собянин недавно заявил о намерении «избавить школы от рухляди», увеличить количество компьютеров с восьми до 20 на сотню учеников, обеспечить всех первоклашек ПК. Кроме того, столичные педагоги этой осенью получат более 10 тыс. ноутбуков. Одной только техники для столичных школ будет приобретено на 270 млн. рублей, а программное обеспечение для них обойдется в 40 млн. рублей.

Сторонники компьютеризации школ считают, что негативных последствий не будет. Электронные учебники требуют дополнительного источника освещения, так что портить глаза, читая в темноте, не получится чисто физически. Кроме того, школьникам теперь будет достаточно взять один учебник с разными электронными «начинками» вместо десяти кило «макулатуры». «При этом режим дня надо организовать так, чтобы ребенок не смотрел в экран монитора целый день», - говорит Сергей Семенов.

Впрочем, эксперты отмечают, что у цифровых букварей есть и недостатки. Президент Всероссийского фонда образования Сергей Комков говорит, что бумажные учебники учат детей работать с книгой, прививают опрятность, аккуратность, поисковые навыки и развивают память. Электронные учебники, по словам эксперта, такую воспитательную функцию практически не выполняют.

Сегодня Дмитрий Медведев призвал уберечь детей от тупых, по его собственным словам, запретов. Речь шла обо всём новом, чему собираются учить в школах. В Сочи обсуждали новые стандарты образования.

Президент предложил проводить так называемые, уроки жизненного успеха, а в качестве преподавателей приглашать действительно успешных людей – бизнесменов, чьё состояние больше одного миллиарда долларов. О других нововведениях – в репортаже Вадима Хуланхова:

Сегодняшнее совещание в Сочи показало, что реформа образования в России, как бы к ней ни относились и ни критиковали, идет. И идет вполне успешно, несмотря на многие недочеты, которые признают и на самом верху. 

Дмитрий Медведев, президент РФ: «При всех существующих сегодня проблемах и издержках, ЕГЭ все-таки расширяет доступность высшего образования и должен оставаться основным способом проверки качества проверки образования. Основным, но, как я неоднократно говорил, не единственным».

На сегодняшний день в России работают 47 тысяч школ. Считается, что сейчас это достаточное число – перезагруженности нет, а все педагоги обеспечены рабочими местами. При этом, Дмитрий Медведев обратил внимание на то, что нынешние школы морально устарели, причем не только в плане технической оснащенности. 

Дмитрий Медведев, президент РФ: «Школы должны отвечать всем современным требованиям – по безопасности, медицинскому обслуживанию, по питанию, ну и конечно современным требованиям по организации основного учебного процесса. Проведен был конкурс на лучший проект школьного здания. Было всего 62 проекта. Победило 20. Интересно было бы узнать, где эти проекты внедряются. Сделали хоть одну школу по такому проекту или нет?»
Без критики в адрес нынешней системы образования сегодня не обошлось. Оказалось, что уровень знаний младшеклассников значительно выше, чем у учеников средних классов – не учитываются многие особенности переходного возраста.

Ефим Рачевский, директор Центра образования «Царицыно» №548 г. Москвы: «Наши десятилетние оказались мировыми лидерами в чтении, естествознании и математике, а наши пятнадцатилетние оказались в аутсайдерах в чтении, математике и естествознании. Возникает вопрос: куда это все девается? Дети в начальной школе – у них учебная деятельность является ведущей, в подростковом возрасте она органично перестает быть ведущей».

В связи с этим говорили и об омоложении учительского корпуса – вкладывая большие ресурсы в образование, правительство вправе ожидать и соответствующей отдачи. А еще Дмитрий Медведев предложил совсем уже

новаторскую идею.

Дмитрий Медведев, президент РФ: «Есть идея. Я позову представителей наших крупных предпринимательских кругов, в основном людей, чье состояние начинается от миллиарда долларов, и скажу, чтобы все начали преподавать в школах».

Кроме того, во время обсуждения путей модернизации современной школы, затронули и вопрос об информационной безопасности детей, почти в каждой школе получивших доступ к всемирной паутине. 

Дмитрий Медведев, президент РФ: Тот, кто будет разъяснять каноны этой информационной безопасности, он должен быть а) подготовленный и б) умный. Потому что нет ничего хуже, если это все сведется к тупым запретам – не лазьте туда, не лазьте сюда. Ну что делает в этом случае школьник? Что бы я сделал на месте школьника? Я бы только туда и полез».

Завтра впервые порог школы переступят полтора миллиона первоклашек. Заканчивать им придется уже совсем другое учебное заведение. В какую сторону будет изменяться сегодняшняя система образования и подход к учебе, им предстоит узнавать на протяжении долгих одиннадцати лет.

Анатолий Чубайс, занимающий должность генерального директора компании «Роснано», продемонстрировал Владимиру Путину, премьер-министру Российской Федерации, электронное устройство, которое, как предлагается, может стать заменой школьных учебников из бумаги.

Устройство имеет пластиковый экран. Со слов гендиректора «Роснано», преимуществами этого решения являются устойчивость к повреждениям, а также небольшой вес всей конструкции.

Как предполагается, ученики будут загружать в память этого устройства электронные учебники вместо того, чтобы носить тяжелые книги в класс. Образец, который продемонстрировали Путину, содержал комплекты книг для учащихся с первого по шестой классов.
Чубайс сказал, что в рамках пилотной программы на протяжении 2011-2012 учебного года, школы получат тысячу таких устройств. Если эксперимент будет признан удачным, то в течении ближайшего будущего можно ожидать старта массовых поставок этого устройства. Гендиректор компании сказал, что данное устройство называется «планшет».

Не является секретом то, что в наше время развитие своего чада родители начинают почти с пелёнок. Но специалисты предупреждают о том, что гонки за интеллектом могут вызвать проблемы со здоровьем. В методиках раннего развития ребенка, бесспорно, есть зерно истины, потому что основы интеллекта закладываются именно в ранние годы жизни.

Евгений Мухин, занимающий должность профессора Научного центра неврологии РАМН, рассказал, что развитие мозговых клеток к трём годам жизни завершается на 70%, а к семи годам уже на 90%. После этого периода происходит засыпание врождённых способностей, которые не получили необходимого импульса и должной подпитки.

Специалисты считают, что пик развития творческих и умственных способностей ребёнка припадает на период 1,5-3 лет. Именно в этом возрасте, совместные с ребёнком занятия дают результат, который ощущается наибольше. Множество наблюдений за детьми, которые обучались ещё с пелёнок, показали, что большая часть из них были отличниками в начальной школе.

По мнению Андрея Фурсенко, получать больше должны только отличники и студенты-льготники. Индексировать стипендии всем поголовно Фурсенко считает неэффективным.

Все эти заявления прозвучали на встрече министра с представителями студенческих организаций, вступившими в общероссийский народный фронт. Фурсенко также подвел итоги вступительной кампании этого года.

В целом, по словам Фурсенко, вступительная кампания-2011 была успешной. Омрачили ее лишь скандалы с проведением единого государственного экзамена. Однако, отменять ЕГЭ министерство образования не собирается.

Приходит осень и миллионы детей возвращаются в классы школ. Прогуляв да пробегав пару месяцев каникул налегке, юные господа и дамы достают из шкафов слегка запылившиеся заплечные носители разумного, доброго и вечного. Что весьма тревожит и заботит доктора медицины Джошуа Хаймена, одного из ведущих детских ортопедов Америки.

Профессор Хаймен напоминает родителям, что школьная пора их чад - это не только время проверять дневники и домашние задания, ходить на родительские собрания и утюжить школьнуюформу. Мамы и папы, а также бабушки с дедушками обязаны ежедневно и внимательно следить за содержимым рюкзаков и ранцев, точнее - за его массой. Ведь в рюкзак запихнуть можно много чего - от действительно нужных тетрадок и учебников до вовсе необязательной сменной обуви, игрушек и электронных гаджетов. В итоге вес рюкзака или ранца может сделаться весьма вредным для здоровья спины школьника.

У многих дома есть напольные весы, правда? Так вот, профессор из Нью-Йорка рекомендует: заплечная сумка в снаряженном к походу за знаниями состоянии должна иметь массу не более 15% от веса ребенка. То есть, если школьник весит 30 килограмм, то его ранец со всем содержимым - 4,5 кг и не больше. И пусть лучше дитя забудет дома хрестоматию, чем потом всю жизнь мучится с позвоночником.

Отчасти поэтому во многих нормально развитых странах всерьез ведутся разговоры об оснащении школьников планшетными компьютерами. Цена недорогих моделей «таблеток» составляет 100-200 долларов, а масса не превышает 700-800 граммов.

Категорически запрещается носить рюкзак или ранец на одном плече, за такое не зазорно и по попе шлепнуть. Альтернативой обычному, тяготящему рюкзаку может стать специальный - на колесиках. Такие интересные школьные аксессуары успешно применяются в США, где нет такой погоды, как русское осеннее «болото» на разбитой дороге.

Едва ребенок, пострадавший от рюкзачной перегрузки, «заикнется» о боли в области спины, или вы заметите на плечах у сына или дочки покраснения - немедленно ведите своего дорогого, бесценного школьника к нормальному педиатру. Хороший врач назначит упражнения для развития мускулатуры спины, а плохой, как известно, отправит сдавать никому не нужные анализы мочи и крови (шутка).

В определенный момент жизни ребенку становится мало теплоты и заботы, что Вы дарите ему, и чадо начинают прельщать блага материальные. Тут-то перед родителями и встает серьезная дилемма: давать или нет ему деньги на мелкие расходы? И если да - то сколько выделить? А еще как проконтролировать траты отпрыска? Стоит поощрять его за что-то или просто так? Обратимся к общественному мнению...

"Личные Деньги" предлагают Вам ознакомиться с исследованием о карманных расходах детей.

95% клиентов Хоум Кредит Банка соглашаются с тем, что деньги на карманные расходы давать детям необходимо, однако делать это нужно когда ребенок достигает возраста 10 лет. Это выяснилось в ходе опроса, проведенного ХКФ среди своих клиентов.

26% опрошенных считают, что ребенок может распоряжаться собственными средствами, начиная уже с 7 лет. Но все же средний возраст, с которого ребенку можно давать деньги на карманные расходы, респонденты обозначили 10 лет. А 7, 4% ответивших решили, что ребенку в возрасте 10 лет деньги не нужны.

По мнению специалиста по финансовому воспитанию руководителя проекта "Школа личных финансов для родителей" Галины Остриковой, наличные деньги у ребенка появляются гораздо раньше, как правило, до достижения 10-летнего возраста, когда он идет в школу и у него возникает необходимость за что-то платить. "Чаще всего эти деньги бывают целевыми: на завтрак, на булочку, на проезд и т.п.", - говорит Галина.

Получение карманных денег в семье, по словам эксперта, - это "первые базовые уроки финансовой грамотности, когда ребенок учится здоровому отношению к деньгам, а также осваивает и перенимает модель успешного управления деньгами, узнает, что такое личные средства и как их правильно использовать. Поэтому карманные деньги ребенку нужно давать обязательно".

По данным опроса Банка Хоум Кредит, средняя сумма, на которую готовы раскошелиться родители 10-летнего чада ежемесячно, составляет ни много ни мало 1000 рублей. Чаще же всего опрошенные в своих ответах склонялись к сумме 500 рублей в месяц (18%).

"Сумма, которую родители выделяют ребенку ежемесячно, зависит от нескольких показателей: от размера дохода родителей, возраста ребенка и его зрелости, страны, в которой проживает семья (в некоторых странах этот размер определяется на законодательном уровне, в России такого нет), семейной ситуации, от того, сколько денег выдают другие родители сверстникам. Но даже если у семьи нет возможности выделять 500-1000 рублей, важно давать хотя бы ту минимальную сумму, которую вы сможете позволить - обладание деньгами позволило ему иначе смотреть на жизнь и собственную самостоятельность", - считает Острикова.

26% из тех, кто считает, деньги ребенку необходимы, уверены, что давать их нужно за помощь по дому. А 72% уверены, что для того, чтобы получить карманные деньги, ребенок мыть посуду и пылесосить пол не обязан.

Эксперт по финансовому воспитанию Галина Острикова согласна с большинством респондентов, она убеждена, что за регулярный домашний труд платить не нужно - компенсацией за усилия для ребенка должна быть радость от того, что он внес посильную лепту в заботу о своей семье. Правда при наличии определенных договоренностей с ребенком родители могут выступить своего рода первыми работодателями, но только при условии, что оплата производится за какое-либо творческое применение его способностей или за разовые работы, которые не входят в круг его повседневных обязанностей.

"У нашего банка богатый опыт в вопросах повышения финансовой грамотности. Стремясь проникнуть как можно глубже в истоки взаимоотношений людей и денег, мы заинтересовались в каком возрасте у маленьких россиян происходит формированиепредставлений о деньгах. Результаты исследования совпали с нашей точкой зрения о том, что отношения с деньгами нужно выстраивать с раннего возраста. Я бы также отметила, что кроме практической стороны вопроса, вроде в каком возрасте и какие суммы выдавать, важно приучать ребенка относиться к деньгам, в первую очередь, как к средству, а не как к цели", - комментирует результаты исследования Ирэн Шкаровская, начальник Управления стратегических коммуникаций.

Школьные уроки физкультуры заменят гимнастикой и фитнесом. Соответствующее соглашение заключили Минобрнауки России, Федерация фитнес-аэробики и Федерация художественной гимнастики.

Согласно документу дошкольников и младшеклассников ждет специальная международная программа, разработанная Федерацией художественной гимнастики. Ученицам девятых-десятых классов будут преподавать фитнес-аэробику.

Как рассказала президент Федерации фитнес-аэробики Ольга Слуцкер, есть предложение со следующего учебного года внедрить эту образовательную программу во всех школах. Преподавателям физкультуры придется пройти специальные курсы.

Глава Минобрнауки Андрей Фурсенко отметил, что в школы планируется перечислить 120 млрд руб. на закупку спортивного оборудования и переобучение учителей, на повышение их зарплаты. Повышение оплаты труда ждет только самых достойных педагогов.

Еда станет вкуснее и разнообразнее. Сегодня об этом рассказал журналистам главный санитарный врач России Геннадий Онищенко.

За месяц до 1 сентября в сфере образования разгорелся новый скандал, на этот раз совсем не платонического свойства.

Изучив работу школьных столовых столицы и сравнив с существующими санитарными нормами, ужаснулись даже эксперты. Дело даже не в том, что, как рассказали нам в служба дезинфекции, наиболее частые гости столовых – не ученики, а тараканы. Это, конечно, антисанитария, но с тараканами бороться все же значительно легче, чем с поставщиками некачественной еды.

Представители Союза пищевиков пояснили, что школьники должны ежедневно получать 120–160 граммов мясных блюд. Причем приготовлены они должны быть не из мороженой, а исключительно из охлажденной говяжьей вырезки. Но ведь сроки хранения охлажденного мяса – 5 суток. Где его взять? В самом Подмосковье такого поголовья скота не наблюдается. Заменить мясом из Австралии и Аргентины? Но оно замороженное. А охлажденное мясо из Польши и Белоруссии плетется в дальнобойных фурах до Москвы по 10 дней. Так откуда тогда говядина берется? Как сообщил нам источник в столичном Комбинате школьного питания (КШП), специалисты по закупке сырья не гнушаются закупать и замороженное мясо. А почему нет?

Основной закупочный критерий – дешевизна, поэтому дешевый сыр (то есть мясо) бывает не только в мышеловке, но и в школьной столовке. Вот только не все дешевое полезно для здоровья, согласитесь. Холодильников на школьных кухнях часто не хватает, и очень быстро мясо начинает тухнуть. Не потому ли к запаху готовых блюд там часто примешивается запах марганцовки или формалина?

– Чего я там только не видел, – делится впечатлениями наш собеседник из Комбината школьного питания. – В поисках мяса подешевле закупают что попало. Были даже туши с фурункулами. В ветстанции пояснили, что последнее – верный признак того, что вакцинация животных не проводилась или их плохо кормили. Впрочем, в таких случаях поступают просто – гной из фурункулов выдавливают, остатки пускают на фарш и… Приятного аппетита!

Порой мясо вообще может быть с темными полосками – признак посмертного окоченения скота. Но и такой «деликатес» можно перекрутить на котлеты. Котлеты вообще идеальны для того, чтобы на них пускали проформалиненное или очищенное от фурункулов мясо. Фарш – он и для первоклассника фарш.

– Помню я одну партию таких котлет, привезенную в школу, – признались в КШП. – Странные они были. В руки возьмешь – разваливаются. А внутри – щетина. Но повара спокойно ее вытаскивали и заново лепили. А потом так же спокойно шли домой.

Конечно, не все котлеты в школах подаются с гнилью. Отнюдь нет. Ведь не все из них вообще в родстве с мясом. Хотя, по санитарным нормам, в котлете для школьника должно содержаться 80% мяса и 20 – хлеба. И всё. Но это – по нормам, а жизнь полна сюрпризов.

Одно из самых полезных свойств подобных продуктов (плюс сосисок-сарделек) – это их способность сохранять вполне съедобный вид вплоть до появления гнилого запаха. Пожарив партию таких котлет, их, если остались несъеденными, можно разогревать и продавать еще неделю, если не дольше. Секрет прост: там просто нечему портиться – хлеб и соя.

Почему же тогда школьники охотно уплетают всю эту дрянь? В Союзе пищевиков нам раскрыли и эту тайну: оказывается, в школьных столовых можно не только портить желудок, но заодно и химию изучать. Практически во все поставляемые к детскому столу колбасы, сосиски, пельмени и пр. активно добавляют глютамат натрия (то есть усилитель вкуса). И сколько медики ни предупреждают о вреде таких добавок для здоровья, их мало кто слушает.

Школьное питание – это бизнес. Увы, очень грязный. Грязнее, чем в 90-е годы были ларьки с шаурмой и хот-догами. Готовили эти «лакомства» в абсолютно антисанитарных условиях и вовсе не из того мяса, которое при жизни мычало, хрюкало или кудахтало. Но даже этот бизнес был честнее, чем школьный общепит. Потому что ели отраву взрослые. Которые могли решать – есть или не есть.

А ученики в школах такого права выбора не имеют. Либо котлета непонятного состава, либо пицца с глютаматом натрия. Годами получая такую пищу, здоровыми к окончанию школы остаются только 5–10% детей.

В пятницу были подведены итоги прошедшей в Амстердаме Международной математической олимпиады для школьников. Сборная России завоевала шесть медалей: две золотые и четыре серебряные, заняв в неофициальном командном зачете четвертое место.

Россию на Олимпиаде представляли шесть молодых математиков из Москвы, Казани, С.-Петербурга, Магнитогорска и Ульяновска. В течение двух дней им предстояло решить шесть задач.

Первая Международная математическая олимпиада прошла в 1959; в настоящее время в олимпиаде участвует более 100 стран со всех континентов. Конкурсанты должны быть не старше 20 лет и не иметь высшего образования.

В этом году первое место на олимпиаде заняла команда КНР, второе – США, третье – Сингапура. В отличие от этих стран, среди медалистов российской сборной есть девушка – Ольга Бурова из Москвы, завоевавшая серебряную медаль. В индивидуальном зачете среди россиян лидировал Михаил Григорьев из Казани, который стал обладателем золотой медали.

Напомним, что в 2010 году Россия завоевала второе место в командном зачете, уступив Китаю.

Пока вся страна готовилась к торжествам по случаю 65-й годовщины Великой Победы, президент Дмитрий Медведев вместе с депутатами нанёс сокрушительный удар по российской системе образования. Теперь учиться смогут далеко не все...

Несмотря на многочисленные протесты общественных организаций и граждан России, 8 мая 2010 г. Дмитрий Медведев подписал пресловутый закон «О внесении изменений в отдельные законодательные акты РФ в связи с совершенствованием правового положения государственных (муниципальных) учреждений». Закон вступает в силу с 1 января 2011 г. до 1 июля 2012 г. Согласно этому документу, предлагается разделить все государственные и муниципальные учреждения на три типа: казённые, автономные и бюджетные.

Предполагается, что к бюджетным учреждениям будут отнесены медучреждения, школы, музеи, театры и другие государственные (муниципальные) учреждения.

Новые бюджетные учреждения будут финансироваться на основе государственного задания в форме субсидии. Кроме того, уточнены положения в части возможности оказания бюджетными учреждениями платных услуг сверх установленного госзадания. В частности, установлено, что бюджетные учреждения могут осуществлять работы (оказывать услуги) за плату только сверх установленного госзаказом норматива, что призвано избавить новые бюджетные учреждения от излишней коммерциализации.

Для тех, кто не понимает чем это чревато, поясняю. Что такое субсидии? Раньше финансирование учебных заведений шло, согласно смете, т.е. деньги шли на конкретные статьи. Например, зарплата учителям, ремонт школы и т.д. То теперь вся денежная сумма будет поступать одной статьёй, что даёт руководителю учреждения широкий простор для самых различных финансовых махинаций.

Да и размер этих субсидий вызывает опасения. В обществе уже сейчас ходят слухи о том, что теперь государство будет оплачивать обучение только «необходимых» предметов, а всё остальное – за счёт родителей! И я глубоко убеждён, что эти слухи скоро получат реальное подтверждение. Не зря же в этот закон внесли «положения в части возможности оказания бюджетными учреждениями платных услуг сверх установленного госзадания».

Планы коммерциализации российской системы образования комментирует президент Всероссийского фонда образования Сергей Комков:

– Данный законопроект представляет большую опасность, поскольку фактически переводит всю систему образования – так же, как и здравоохранения, и бытового обслуживания – из разряда важнейших социальных функций государства в разряд коммерческих услуг. По сути, это означает, что поборы с родителей в школах узакониваются – теперь это будет происходить на основании закона. Теперь любому родителю в школе могут сказать о том, что такие-то услуги являются платными, и вы обязаны платить такие-то деньги.

В октябре-ноябре этого года будет установлен тот образовательный минимум, который будет финансироваться из бюджета в рамках госзаказа. Причём, каким будет этот минимум, пока никто не знает. Но эксперты предполагают, что в него войдут т.н. «предметы обязательного цикла». То есть русский язык, математика, литература, история, физика, химия в старших классах. В начальной школе это будет русский язык, математика, литература и физкультура. А всё остальное, скорее всего, будет отнесено к «предметам развивающего цикла». Например, природоведение, изобразительное искусство, пение. Причём, иностранный язык тоже попадет в этот перечень. По этому предмету из средств госбюджета будет оплачиваться только небольшое количество часов (один или два часа в неделю). Это фактически означает, что иностранного языка дети знать не будут (ну, разве что, будут знать несколько слов). А чтобы изучать иностранный язык «углублённо», будут добавляться часы за дополнительную плату.

Ещё раз повторюсь, суть заключается в том, что некий набор обязательных предметов – в том объёме, который определит государство, – будет преподаваться за счёт бюджетных средств в рамках госзаказа. А всё, что сверх того, будет оплачиваться за счёт родителей. Фактически это будет означать переход системы образования из важнейшей социальной функции государства в разряд коммерческих услуг.

А многие страны сегодня идут в обратном направлении. Сегодня практически нет ни одной страны в Европе, которая бы имела элементы платного образования в государственных школах. Во всех государственных, муниципальных (бюджетных) школах Европы всё образование является полностью бесплатным. Более того, в некоторых странах занятия музыкой, танцами и дополнительным спортивными дисциплинами являются обязательными. Например, в Чехии, где я часто бываю. Таким образом, Запад идёт к нормальной цивилизованной системе, при которой образование является одной из важнейших социальных функций государства. Потому что там хорошо понимают, что в противном случае это может быть чревато тяжёлыми последствиями.

Подобные вещи приводят к очень серьёзному социальному расслоению. У нас очень быстро появятся дорогие элитные школы для «особых» детей, которым бюджетные деньги в общем-то и не нужны. Элита будет обучать своих детей по высшей категории. Туда будут перетекать лучшие учителя. А все бюджетные школы будут обречены на то, чтобы влачить нищенское существование. Потому что в регионах у родителей нет возможности оплачивать «дополнительные» предметы. 40% населения страны сегодня живёт за чертой бедности.

По предварительным прикидкам (если закон вступит в силу), родителям московских школьников придётся доплачивать, примерно, 5-6 тысяч рублей в месяц. И не каждая семья на такое способна даже в столице. Не говоря уже о регионах, где и 1,5-2 тысячи найти весьма проблематично. Всё это может привести к тяжелейшим социальным последствиям и даже социальному взрыву. И его субъектом станет подрастающая молодёжь. Тогда у нас могут повториться такие же молодёжные волнения, как во Франции в конце 1960-х гг. Потому что, когда образовательный уровень многих подростков сведётся к уровню церковно-приходской школы, для них окажутся перекрытыми пути социальной мобильности наверх. А эти люди станут благодатным материалом для всякого рода манипуляторов, стремящихся прийти к власти путём социальных потрясений.

Принятие данного закона будет означать, что российское руководство расписалось в собственном бессилии привести нашу систему образования в соответствие со стандартами мирового сообщества.

По мнению депутата Госдумы Оксаны Дмитриевой, предполагаемое существенное расширение платных услуг во всех социальных сферах может привести к фактическому банкротству многих социальных учреждений. По её словам, в России пока не существует понятия «банкротство» в отношении школ или больниц. Но когда учреждение будет предоставлено самому себе, а его долги не будет покрывать государство, выходом из сложившейся ситуации может стать арест всех счетов, опись мебели (вплоть до парт и стульев), что приведёт к фактическому закрытию школы или больницы.

Это число уже долгое время по праву считается самым важным числом в мире. Но некоторые математики считают, что пи уже отслужило свое и пришло время отправить его на заслуженный отдых. Эксперты заявляют, что это число, константа отношения длины окружности к ее диаметру, ошибочно, и должно быть заменено альтернативой под названием тау. По их словам, хотя само значение числа 3.14159265 является корректным, но, ошибка состоит в приписывании связи этого числа со свойствами круга.

Они настаивают на необходимости изменения школьных учебников на новые, которые будут использовать тау, значение которой в два раза больше пи, и равно приблизительно 6.28.

Кроме того, они сообщили, что 28 июня отныне будет днем тау.

"Все эти годы, когда мы использовали пи, то использовали неверное число", - сказал Кевин Хьюстон, с математического факультета Лидского университета. "Просто Пи не самое подходящее число для проведения математических операций с кругом. Для этих целей корректней использовать 2пи или тау".

Число пи используется для вычисления длины окружности (ее можно узнать, если умножит диаметр на число пи), а также для вычисления ее площади (умножением пи на квадрат радиуса). Но сторонники тау утверждают, что поскольку в большинстве формул используется тау (или два пи), то именно оно должно занять место пи в качестве константы круга.

"Математики не измеряют углы в градусах, мы измеряем их в радианах, а в круге содержится 2пи радиан", - сказал доктор Хьюстон. "Это приводит к путанице и неразберихе. Если вы возьмете четверть круга, то он содержит четверть от 2пи радиан, или половину пи радиан. А если вы захотите подсчитать радианы в трех четвертях круга, то расчеты становятся еще запутанней. Это может вызвать замешательство".

"Насколько все упрощается, если взять тау вместо пи", - добавил доктор Хьюстон. "В круге содержится тау радиан, в полукруге будет половина тау радиан, в четверти круга - четверть тау и так далее. Становятся не нужными дополнительные расчеты".

Он считает, что это сделало бы высшую математику значительно проще и позволило бы лучше понять такие сложные темы как математический анализ.

Имя числу пи дал математик Уильям Джонс в 1706 году по первой букве греческого слова 'периметр'. Считается, что древние египтяне и вавилоняне знали приблизительное значение пи. Указание на это число содержится в Библии. Также этому числу посвящен культовый фильм "Пи" режиссера Даррена Аронофски ("Черный лебедь"), в котором гениальный математик открывает загадочное 216-значное число, которое пытаются узнать преследующие его хасиды и финансовые аналитики Уолл-Стрит.

Почему-то сегодня все чаще возникает ощущение, что точные науки становятся менее востребованными. Большинство выпускников школ выбирает для себя гуманитарную или экономическую специальность, в школе уменьшают число часов, отведенных на изучение математики и других естественных наук, и даже сам министр образования говорит, что высшей математики в школе быть не должно (однако, если говорить честно, ну какая там высшая математика?..)

Тем не менее, имеется много причин для того, чтобы изучать математику. И важнейшая из них та, что математика является единственным школьным предметом, на котором можно научиться думать. Уроки математики в школе призваны научить строить умозаключения, делать выводы, развивать абстрактное мышление, наконец. В любом деле все эти умения будут востребованными. Думающего человека сложнее обмануть, он предвидит последствия своих действий, он склонен отвечать за их результат. Развитая логика способна помочь человеку в жизни. Да и жить думающему человеку интереснее, хотя, наверное, и тяжелее. Однако полнота жизни, возможность делать практически любое дело хорошо (ибо подумав) искупает многое. И трудности не сопоставимы тем результатом, который можно получить.

Поэтому стоит изучать математику. Да и не так сложен этот предмет, как кажется. А сложности возникают во многом по той причине, что когда-то что-то было пропущено, недопонято, какой-то материал не закреплен и не усвоен хорошо. Но все эти проблемы решаемы. Ведь можно математике самостоятельно. Да, при этом придется приложить некоторые усилия (а кому-то даже значительные усилия), но результат, без сомнения, того стоит!

Сообщив Google о 36 ошибках в браузере Google Chromium, менее чем за год тюменский студент Сергей Глазунов заработал почти $50 тыс.

Самым успешным добровольным бета-тестером браузера Google Chromium (свободной ветки браузера Google Chrome) стал студент из ТюмениСергей Глазунов.

По данным статистики, опубликованной по поводу выхода стабильного релиза Google Chrome 12, вскрыв 36 ошибок в браузере, Сергей Глазунов сумел заработать $48452. Помимо этого, Google отметил участие Сергея в обнаружении нескольких уязвимостей на немонетарной основе.

Помимо вовлеченности в тестирование браузера Chromium Сергея Глазунова отличает большая житейская скромность: по известным CNews его актуальным контактам связаться с ним не удалось. Поиск Сергея в социальных сетях не дал положительных результатов. В офисе Google рассказали CNews, что у его сотрудников связаться с Сергеем Глазуновым также не получилось.

Тем не менее реальность Глазунова установить удалось. В учебно-методической части Тюменского государственного университета CNews подтвердили, что Сергей Глазунов учится в Институте математики и компьютерных наук ТюмГУ по специальности «Компьютерная безопасность».

Судя по записям в «Зале славы» Google, к моменту релиза 12 версии браузера Chrome помимо Глазунова можно найти еще 41 ник энтузиастов-тестеров. Общая сумма выплат за всю историю их привлечения к тестированию Google Chromium, составила $166974,4.

Она научилась говорить четыре года назад, но уже знает 7 языков. Вундеркинд из Нью-Йорка заставила писать о себе все местные газеты: ещё в возрасте полутора лет её словарный запас был гораздо больше, чем у сверстников, и родители юного гения решили развивать в ней лингвистические таланты. Теперь Мабу, так зовут девочку, мечтает в совершенстве овладеть всеми официальными языками ООН. 

"Я на солнышке сижу", - весело и почти без акцента поёт Мабу.

У Мабу сегодня лёгкий день: всего 4 урока и среди них любимый - русский.

"Мне 5 лет. Я из страны Америка", - представляется Мабу Луизао из Нью-Йорка.

О феномене девочки написали уже все нью-йоркские газеты. Мабу как губка впитывает языки.

"Я учу испанский язык, русский язык, английский язык, китайский язык, арабский язык", - заставляет она загибать палец за пальцем.

А ещё - французский, креольский и даже язык жестов. Обучение дочери её мама Эстер, эмигрантка из Гаити, начала, когда Мабу было полтора года.

"Всё очень просто. Я стала нанимать для неё нянь, и они говорили с ней. С утра - китайская няня, после обеда - арабская. По выходным – русская", - делится секретом успеха своей дочки Эстер Луизао.

Эстер уверена: её дочь будет в совершенстве знать все официальные языки Организации Объединённых Наций. Только сегодня в её доме сразу 4 преподавателя, и не только лингвисты.

После урока китайского - время степа.

Потом Мабу берёт в руки красный кларнет, затем садится за арфу.

"Я рано заметила ее способности. Словарный запас Мабу в полтора года сильно отличался от сверстников. Позже мы прошли специальный тест на одаренность, и она набрала 99 баллов из 100", - не без гордости говорит мама вундеркинда.

Все стены в доме увешаны иностранными буквами и словами. Каждая комната - как отдельный класс. Барабаны, которые девочка, как и гитару с фортепиано и скрипкой тоже освоила, поместились только на кухне.

"Вот карточки. Берём любую, и на обороте пояснения о том, что на ней - на всех языках, что она учит. Здесь - русская коллекция, разные истории на русском языке", - показывает Эстер наглядные пособия для обучения своей дочери.

- А какие русские фильмы ты любишь? 

"Мойдодыр" и "Крокодил Гена и Чебурашка", - не раздумывая отвечает Мабу.

"Любая игра Мабу - это образование. Если она на улице, то они сажают с папой помидоры прямо на участке у дома. Если здесь играет с картинками, то это портреты президентов. Если она рисует, то рисует красками. Если фильмы, то смотрит "Граф Монте-Кристо" в оригинале на французском языке", - поясняет репетитор девочки по русскому языку Рогнеда Елагина.

На образование дочери родители тратят 1500 тысячи долларов в неделю. В детский сад её отдавать не хотят. Боятся, что девочка потеряет там языки. Так что пока есть время, Эстер подыскивает Мабу специальную школу для одарённых. А ещё они мечтают поехать в Россию: ведь сложный русский почему-то даётся легче других языков.