омментарии (0)

—емейное «доровье

ƒневник

—уббота, 25 јпрел€ 2009 г. 00:43 + в цитатник

¬ этой рубрике ¬ы узнаете много полезной информации о здоровье ¬ашей семьи, в особенности ее маленьких членов. «десь мы поговорим о самых актуальных проблемах, способах профилактики наиболее встречаемых заболеваний, а также и о принципах их лечени€.

g21083 (325x40, 9Kb)
–убрики:  ƒети
ћужчины
∆енщины
Ћюди

ћетки:  
 омментарии (1)

ѕитание малыша

ƒневник

—уббота, 25 јпрел€ 2009 г. 00:41 + в цитатник
–убрики:  ƒети
ћужчины
∆енщины
Ћюди

ћетки:  
 омментарии (0)

ѕора в школу

ƒневник

—уббота, 25 јпрел€ 2009 г. 00:39 + в цитатник

¬аш малыш подрос, и теперь уже скоро ему предстоит пойти в первый раз в первый класс. ’отите подойти к этому вопросу более тщательно? » правильно сделаете, ведь образование сейчас как-никогда очень важно. ƒавайте вместе посмотрим, что сегодн€ необходимо дл€ правильного подбора школы и программы подготовке. „то нужно иметь родител€м при записи ребенка в школу?

«а что с родителей не могут потребовать деньги в школе

10 простых советов родител€м

Ўкольна€ дезадаптаци€



„то нужно знать родител€м?

ѕреимущественным правом зачислени€ пользуютс€ дети, живущие р€дом со школой (к каждой школе "приписаны" определенные дома). “акже не могут отказать при приеме в школу тем дет€м, чьи брать€ и сестры уже учатс€ в этой же школе.

јдминистраци€ школы может отказать гражданам (в том числе не проживающим на данной территории) в приеме их детей в первый класс только по причине отсутстви€ свободных мест в учреждении (п. 46 “ипового положени€ об общеобразовательном учреждении). ¬ этом случае муниципальный орган управлени€ образованием предоставл€ет родител€м (законным представител€м) информацию о наличии свободных мест в общеобразовательных учреждени€х на данной территории (в данном районе, микрорайоне) и обеспечивает прием детей в первый класс.

¬ школу зачисл€ют детей с 6,5 года. ≈сли на 1 сент€бр€ ребенку еще не исполнилось даже шести, а родители хот€т его записать в школу, то в медицинской карте должна быть специальна€ отметка: "–азрешено обучение с п€ти лет".

¬о многих школах провод€т собеседование наедине с ребенком. –одители имеют полное право насто€ть на своем присутствии.

¬ 1-й класс - как в институт.

ƒоступность среднего образовани€ в –оссии дл€ всех детей без исключени€ гарантируют шесть российских законов, включа€ такие основные, как "ќб образовании", "ќ гражданстве", "ќ беженцах". » что важно, ни в одном из них и речи нет о каких-то экзаменах дл€ будущих школьников.

“ем не менее родители дошкольников с завидной регул€рностью жалуютс€ на то, что при подаче документов учител€ предлагают малышу пройти своеобразное тестирование, по форме напоминающее вступительный экзамен.

ѕо словам начальника отдела общего образовани€ ƒепартамента госполитики в образовании минобрнауки »рины “арадановой, ни учител€, ни директор не имеют права давать ребенку во врем€ приема документов никаких заданий. Ќа встрече с родителем кроме учител€ и директора школы могут присутствовать логопед и психолог, но лишь дл€ того, чтобы просто побеседовать с ребенком и вы€снить его уровень развити€. »тоги беседы ни в коем случае не должны вли€ть на результаты "поступлени€". ≈стественно, речь идет о государственных школах и здоровых дет€х. ƒл€ малышей с инвалидностью или психическими расстройствами существуют специальные коррекционные учебные заведени€.

Ќесмотр€ на заверени€ чиновников о том, что никаких экзаменов при приеме в школу устраивать нельз€, в лучшие школы все-таки существует конкурс. ƒл€ сравнени€ приводим вопросы, которые используютс€ на собеседовании с первоклашками в разных школах.

ќбычна€ школа:

1. –азложи последовательно 7-8 картинок так, чтобы они проиллюстрировали какую-то историю. —оставь по ним рассказ.
2. —группируй фигуры по признаку и назови этот признак - форма, цвет, размер.
3. —осчитай от одного до дес€ти и обратно.
4. Ќа листочке или на магнитной доске нарисованы клетки, в каждой из которых от одной до трех морковок. ¬ центре за€ц. ѕо просьбе учител€ надо передвигать зайчика направо или налево, вверх или вниз, прибавл€ть или отнимать морковки.
5. —колько тебе было лет год или два года назад, будет через два года?
6. –асскажи о себе и своей семье, назови родственников, свой адрес и телефон.
7. —колько мес€цев в году, дней в неделе?
8.  акие страны ты знаешь и в какой стране (городе) ты живешь?
9. ѕоказывают на картинках трех птиц и стрекозу и прос€т сказать, кто тут лишний.
10. ѕродолжи фразу:
"≈сли будет сильный мороз, то..."
"¬ комнате погас свет, потому что..."

”меть читать в принципе необ€зательно, но при поступлении в гимназические классы очень желательно. ћогут дать прочитать небольшой текст и попросить его пересказать.

ѕрестижна€ математическа€ школа:

1. ѕредлагаетс€ текст, состо€щий из 10-15 предложений, в котором все предложени€ перепутаны. Ќужно поставить их на свое место.
2. Ќа листочке нарисованы большие и маленькие круги, квадраты и овалы синего и красного цветов. ѕод картинкой даны примеры на сложение. ¬опрос: что это за примеры, как они св€заны с картинкой? ќтвет: это число предметов, объединенных каким-то общим признаком. Ќапример, 5 (маленьких красных кругов) + 7 (маленьких синих кругов). Ќадо решить задачу.
3. «апомнить 10-15 слов по картинкам-ассоциаци€м. Ќапример, слову "драка" соответствует рисунок иголки с ниткой, а слову "игра" - собака. —лова нужно запомнить в начале собеседовани€, потом карточки откладываютс€, а в конце нужно по карточкам вспомнить слова.
4. ѕисьменное задание. Ќа листочке разбросаны кружки, крестики и квадратики. ѕравила таковы: рука от листочка не отрываетс€, можно двигатьс€ только вперед, крестики с квадратиками "не дружат". ƒалее учитель диктует: "—оедини крестик с кружочком, кружок с квадратиком, квадратик с крестиком" и т.д. Ќужно выполн€ть задани€, помн€ о трех правилах.

языкова€ спецшкола:

1.  ак зовут теб€, маму и папу?
2. —колько лет тебе будет через год, через два?
4.  акое врем€ года сейчас за окном?
5. —колько мес€цев в году?
6.  акие праздники ты знаешь?
7. “вой домашний адрес?
8.  огда ты завтракаешь - утром или днем?
9.  аких детских писателей ты знаешь?
10.  акие дни недели ты знаешь?
11. «апомни дев€ть предметов. ѕотом их убирают, надо их назвать.
12. «ачитывают дес€ть слов, надо повторить.
13. ѕридумай заголовок к рассказу.
14.  то такие почтальон, врач, учитель?
15. ƒл€ чего ты идешь в школу?
16. ѕрочитай текст, перескажи его.
17. ѕовтори фразу на иностранном €зыке.

«а парту с пеленок?

Ќекоторые специалисты советуют: малыша все-таки нужно провести через систему педагогических, медицинских и психологических тестов. ќни помогут определить: в этом году ему идти в школу или немножко подождать. ¬едь пока еще жестко не определено: в шесть лет начинать обучение или в семь.

- ¬ этом возрасте год - очень много, - говорит президент –оссийской академии образовани€ Ќиколай Ќикандров. - –ебенку раньше, чем в шесть с половиной лет, выдержать строго школьное обучение очень трудно. ј в јнглии, например, дети обучаютс€ с п€ти лет. ¬ школах јнглии дети зимой и осенью обучаютс€ при температуре воздуха 13-14 градусов? ѕри этом все в футболочках с короткими рукавами. » чувствуют себ€ нормально. ѕотому что в таких услови€х обучались их мамы и папы, бабушки и дедушки. ”чител€ привыкли работать в таких услови€х.

ћы не можем автоматически перенимать чужой уклад, в частности и ранний срок обучени€. Ќужно протестировать конкретного мальчика или девочку и потом уже решить, в каком возрасте и в какую школу лучше идти именно этому ребенку. Ќе всем по силам учитьс€ в гимнази€х и лице€х. —егодн€ мы уже знаем: здоровье детей, обучающихс€ в гимнази€х и лице€х, хуже, чем здоровье их сверстников, обучающихс€ в обычных школах. Ёто св€зано с повышенной нагрузкой. Ќадо смотреть, готов ли ваш ребенок к такой нагрузке.

—анѕин дл€ первоклашки

¬се мы помним, как в первом классе после 20 минут зан€тий вставали и делали зар€дку: "ћы писали, мы писали, наши пальчики устали". —овременные детки также нуждаютс€ в разр€дке после уроков и во врем€ них.

≈сли сидеть, то лучше сидеть за партой. Ќо еще лучше во врем€ зан€тий периодически мен€ть позу. ѕосидел, посто€л, сел по-другому, встал, походил. “ребовать от учеников, особенно от первоклашек, неподвижного сидени€ бесполезно. ƒругое дело, что мен€ть позы, не спровоцировав в классе некоторого хаоса, трудно.  лассы нынче большие.

—колько времени школьнику проводить за компьютером?

Ўестилетнему ребенку можно позвол€ть не более 10 минут непрерывной "работы" за компьютером. ≈сли сидеть больше - по€в€тс€ признаки утомлени€. ”ченикам со 2-го по 5-й класс - по 15 минут. — 6-го по 7-й класс - 20 минут. — 8-го по 9-й класс - по 25 минут. —таршеклассники могут работать за компьютером не более 30 минут. ѕотом об€зательно нужно делать перерыв и гимнастику дл€ глаз: поморгать, повращать зрачками, посмотреть вдаль.

—огласно утвержденным "√игиеническим требовани€м к услови€м обучени€ в общеобразовательных учреждени€х" (—анѕинам) в организации учебы детей существуют жесткие нормы. “ак, младших школьников обучают в закрепленных за каждым классом учебных помещени€х, выделенных в отдельный блок. Ќа одного ученика должно приходитьс€ не менее 2,5 кв. метра площади кабинета.

Ќа каждом этаже должны размещатьс€ санитарные узлы дл€ мальчиков и девочек, оборудованные кабинами с двер€ми без запоров.  оличество санитарных приборов определ€етс€ из расчета 1 унитаз на 20 девочек, 1 умывальник на 30 девочек, 1 унитаз, 0,5 лоткового писсуара и 1 умывальник на 30 мальчиков. ѕлощадь санитарных узлов дл€ мальчиков и девочек следует принимать из расчета не менее 0,1 кв. метра на одного обучающегос€. ¬ходы в санузлы не следует располагать напротив входа

√отовь букварь летом

ћамы и бабушки первоклассников традиционно оккупируют магазины и так называемые школьные базары: всем хочетс€ прикупить дл€ малышей чего по€рче и покрасивее. Ќекоторые приход€т за покупками с "увесистым" списком того, что нужно приобрести по насто€нию учител€: физкультурна€ форма - об€зательно белый верх и черный низ, особый вид обуви на "сменку"...

 то устанавливает эти правила? ¬праве ли учител€ требовать, чтобы ребенок был "экипирован" определенным образом? ¬ отделе стандартов и программ общего образовани€ ƒепартамента государственной политики в образовании минобрнауки заверили: что покупать и что приносить в школу, решают родители вместе с учител€ми на общешкольном собрании.

- „етких правил о форме одежды ученика, в том числе и на зан€ти€х по физкультуре, не существует, - говорит начальник отдела »рина “араданова. - Ќо в «аконе "ќб образовании" есть стать€ 13, где речь идет об ”ставе образовательного учреждени€. »менно в этом главном школьном документе должно быть прописано, как решаютс€ подобные вопросы.  ак правило, они обсуждаютс€ на совете школы, куда вход€т учащиес€ старших классов, родители, педагоги. Ёто исключительно компетенци€ образовательного учреждени€. Ќи федеральные власти, ни субъекты –‘, ни муниципалитеты здесь силы не имеют.

—ловом, прежде чем бежать за чешками по первому требованию педагога, пролистайте сначала ”став школы.

“а же ситуаци€ и с книжками-пеналами и прочим содержимым портфел€ первоклашки. “ут - никакой "об€заловки". –учки, карандаши, пеналы могут быть какими угодно. √лавное - не переборщить с весом. ¬едь тот же красочный пенал с полной комплектацией в дес€ть карандашей, три ручки, два ластика и точилки с ножницами могут весить уже граммов триста, так же как и учебник дл€ первоклассника.

ѕомните: за плечами первоклассника не должно быть больше 1,5 килограмма. » именно за плечами, а не за плечом: рюкзак нужно носить на двух л€мках. ѕро портфели и сумки придетс€ забыть, пока школ€р не окрепнет.

- ¬ некоторых школах учител€ понимают, что ребенку т€желовато носить каждый день в школу ранец с книжками, - рассказывает »рина “араданова. - ” таких преподавателей весь комплект необходимых учебников есть в классе. –еб€та приход€т на урок и получают буквари, а свои экземпл€ры оставл€ют дома. ≈сли такой возможности нет, то грамотный педагог сумеет так составить расписание, чтобы было только два урока с учебниками, а третий - рисование или физкультура.

¬ес учебников без ранца должен быть не выше 1,2 килограмма. — 3-го класса вес увеличиваетс€ до 2,2 килограмма. ”ченики 7 - 8-х классов без вреда дл€ здоровь€ могут носить сумки уже до 3,2 килограмма. ј старшеклассники - до 3,7.

 стати, в ћоскве только что вышла сери€ новых, "облегченных", учебников: внешне они напоминают скорее общие тетрадки. ¬ес одной книжки - всего 100 граммов. ѕри этом содержание учебников не пострадало - каждый просто поделили на четыре части.

„то в кошельке у мамы?

ѕлатить или не платить за учебу? — этим вопросом сталкиваютс€ все родители и особенно - родители будущих первоклашек. ќтвет очевиден, если вы выбрали дл€ учебы ребенка частную школу, значит, ежемес€чно вы готовы выкладывать от 300 долларов и до бесконечности.

¬ обычной муниципальной школе по идее платить не нужно. Ёто "написано пером" в «аконе "ќб образовании". “ем более не нужно ничего платить и за зачисление ребенка в первый класс. Ќо, как говоритс€, гладко было на бумаге.

Ќедавно знакома€ пришла в государственную гимназию с английским уклоном, чтобы узнать, какие документы необходимо принести дл€ зачислени€ ребенка. —казали. ƒобавив при этом, что вместе с бумагами нужно (в об€зательном пор€дке и сразу!) нести и "вступительный взнос" - "всего-то 20 тыс€ч рублей". » такие случаи не единичны.

- ≈сли столкнулись с таким безобразием в государственной школе, но учитьс€ хотите именно в ней, сразу идите в прокуратуру, - советует родител€м »рина “араданова. - √рань между благотворительным взносом и банальной вз€ткой слишком тонка. ≈сли деньги родитель дает после того, как ребенок прин€т в школу, это взнос. ј если деньги требуют с него заранее - это вз€тка.

Ћюбые родительские взносы, а кажда€ мама прекрасно знает, что хочешь не хочешь за охрану и питание придетс€ заплатить от 50 до 150 рублей в мес€ц, должны обсуждатьс€ на общем родительском собрании. » ни в коем случае деньги нельз€ передавать, что называетс€, "лично в руки" классному руководителю или директору. ” каждой школы должен быть свой счет в банке, и все средства должны перечисл€тьс€ на этот счет. ј администраци€ школы об€зана по первому требованию родителей отчитатьс€, когда и на что были потрачены их "кровные".

ѕроверено на себе

Ќе секрет, что родител€м приходитс€ частенько обеспечивать школу различными материально-техническими благами: учител€ собирают деньги "на новые обои", "на мел", "на охрану"... » везде эти взносы введены в ранг неофициальной статьи дохода.

јнна ѕручкина, мама ученицы московской школы-новостройки, устав от того, что ежемес€чно ее кошелек "худеет" на 200 рублей в пользу школьной охраны, обратилась с официальным запросом в ‘едеральную службу по надзору в сфере образовани€ и науки. ¬от что ответили чиновники:

"...–одители обучающихс€ не об€заны финансировать де€тельность государственных и муниципальных образовательных учреждений, а лишь вправе оказывать посильную материальную помощь на добровольной основе". —огласно «акону –‘ "ќб образовании" (п. 8 ст. 41) школа может привлекать дополнительные средства за счет предоставлени€ платных дополнительных образовательных услуг, предусмотренных ее уставом. ќрганизаци€ охраны школы к перечню оказани€ платных образовательных услуг не относитс€. „иновники констатируют: переложение на родителей об€занностей по финансированию содержани€ школы стало системой.

„астна€ - не значит лучша€

ѕочти половина росси€н уверены: хороших школ сегодн€ больше, чем плохих. Ёто вы€снили в результате опроса специалисты фонда "ќбщественное мнение". ¬месте с тем 42 процента жителей –‘ считают, что по сравнению с советскими временами хороших школ все же стало меньше. “ех, кто уверен в обратном, - всего 18 процентов.

»нтересно мнение росси€н о том, какую же школу можно считать хорошей. Ѕольшинство - 41 процент - называет основным критерием "хорошести" профессиональных педагогов, а вот высокий уровень образовани€ упоминаетс€ в два раза реже.  роме того, по данным ‘ќћ, родители с удовольствием бы отдали ребенка в школу, где цар€т благопри€тный психологический климат, пор€док и дисциплина, учител€ получают высокую зарплату, а детишки щегол€ют в единой школьной форме. ¬сего дл€ одного процента респондентов синоним хорошей школы - частна€.

ѕлоха€ школа, по мнению росси€н, выгл€дит так: неквалифицированные учител€, слаба€ материально-техническа€ база, отсутствие контрол€ за учениками, поборы с родителей.

ћежду тем

¬ ћоскве в св€зи с участившимис€ терактами было прин€то решение об об€зательном сборе денег на охрану школы.

- «доровье детей дороже, чем 20 рублей, - говорит Ћюбовь  езина. - ¬се родители об€зательно должны сдавать деньги на охрану. √осударство пока не в состо€нии вз€ть на себ€ охрану всех образовательных учреждений: пока деньги выделены только на интернаты, на дома сирот и на круглосуточные детские сады. —колько платить, решает совет школы или попечительский совет. Ќо вносить деньги наличными в школе категорически запрещено, их нужно сдавать в —бербанк и приносить в школу платежку. — охраной заключает договор директор школы. Ќа родительском собрании родители имеют право требовать отчетности расхода денег, этим правом надо пользоватьс€.

—оциологи€

Ќа вопрос: "—колько денег вы готовы платить в мес€ц за обучение ребенка в школе?" 38% опрошенных назвали сумму менее 100$.

30% респондентов за€вили, что вообще не в состо€нии платить за школьное обучение.

1% росси€н готов ежемес€чно расставатьс€ более чем с 1000$, чтобы их ребенок получил достойное образование.
   (150x150, 8Kb)
–убрики:  ƒети
ћужчины
∆енщины
Ћюди

ћетки:  
 омментарии (0)

ƒошкольное ќбразование

ƒневник

—уббота, 25 јпрел€ 2009 г. 00:38 + в цитатник

ƒошкольное ќбразование

¬ насто€щее врем€ уже никого не удивишь тем, что ¬аш малыш, приход€ в первый класс, умеет читать, писать и считать. —ейчас родител€м и ребенку предлагаетс€ широкий спектр зан€тий при подготовке к школе. ћногие уже в дошкольный период начинают изучать иностранные €зыки. Ќекоторые всерьез увлекаютс€ спортивными зан€ти€ми и тренировками, посещают музыкальные, художественные школы. “ак что же ¬ам выбрать дл€ ¬ашего ребенка? ƒавайте попробеум в этом разобратьс€.
g21099 (187x197, 11Kb)
–убрики:  ƒети
ћужчины
∆енщины
Ћюди

ћетки:  
 омментарии (0)

 ак выбрать детский сад?

ƒневник

—уббота, 25 јпрел€ 2009 г. 00:36 + в цитатник

 ак известно, дети растут быстро и, что интересно, не только чужие. Ќаступает момент - и вс€ ваша семь€ на пороге совсем другой жизни - ƒетсадовской.

¬ыбор детского сада - дело весьма кропотливое и не терп€щее спешки. ѕсихологи, методисты и вдумчивые родители единодушны: малышу от 3 лет гораздо лучше ходить в хороший детский сад, чем сидеть дома с мамой, бабушкой или н€ней; ходить же в плохой - неизмеримо хуже. “ак как же выбрать этот хороший?

≈сть давно уже сформулированное правило, о котором следует вспомнить, отдава€ малыша в детский сад: ищем не столько сад, сколько воспитателей, на их личные и профессиональные качества следует делать ставку родител€м. ¬едь именно от первого воспитател€ зависит, как сложитс€ детсадовска€ судьба вашего ребенка.

≈ще одно важное правило: св€зь между престижностью детского сада, громким именем и качеством, теплотой внутренних отношений есть, но далеко не всегда.

ƒовольно надежный источник информации - «сарафанное радио». «аранее начинайте собирать отзывы о детских садах вашего района у соседей, знакомых, родителей «детсадовцев» на детской площадке, в поликлинике, у участкового врача.

Ќачинать выбирать сад желательно не позднее, чем за год до предполагаемого поступлени€, поскольку в хороших садах существует очередь. ≈сли изначально выбранный вариант вам вдруг не понравитс€, останетс€ врем€ найти и рассмотреть другие.

ќтобрав адреса учреждений, о которых вы узнали что-либо вас заинтересовавшее, отправл€йтесь на разведку. —оветуем вам вз€ть с собой эту книжечку и напротив каждого из нижеперечисленных пунктов проставл€ть плюсы и минусы. ѕрид€ домой, подсчитайте все плюсы и минусы, подумайте и обсудите в семье: будете ли вы спокойны за свое чадо, оставл€€ его на целый день именно в этом детском саду.

ѕриезжайте в детский сад к прогулке (приблизительно в 10.30 час. - 11.30 час.). Ќачинать надо с беседы с заведующей, затем - осмотр сада и его территории.

Ѕеседа с заведующей

” заведующей поинтересуйтесь режимом дн€. ƒостаточно ли времени удел€етс€ на дневной сон и прогулки, не перегружены ли дети зан€ти€ми, есть ли утренн€€ гимнастика. ¬ыбирайте такой садик, где количество детей в группе не более 15 и не менее 6.

≈сли в группе нет помощника воспитател€ (н€нечки) и второго (сменного) воспитател€ - ищите другой сад, несмотр€ ни на какие доводы.

ѕомните, важен не факт присутстви€ в штате логопеда и психолога, а то, скольких детишек ему придетс€ «вести». ќдин психолог (логопед, дефектолог) на 70-80 детей - несерьезно.

¬ы€сните, работает ли в саду медсестра, что входит в ее об€занности, график ее работы, какие профилактические, оздоровительные и закаливающие меропри€ти€ провод€тс€.

ќзнакомьтесь с примерным меню. ”точните, мен€етс€ ли оно в зависимости от времени года (весной и осенью - больше овощей и фруктов; супы не гороховые, а овощные; не макароны и картошка, а кабачки и капуста). ¬озможно ли кормить малыша отдельно, если он аллергик.

ѕопросите рассказать о зан€ти€х, праздниках, музыкальных и спортивных досугах и провод€щем их персонале.

—тандартный набор дисциплин:

  • знакомство с окружающим миром или экологи€;
  • игры (сюжетно-ролевые, подвижные, дидактические);
  • развитие речи (пополнение словарного запаса, обучение правильному произношению,
  • согласованию слов, составлению устного рассказа об увиденном);
  • знакомство с детской литературой (прослушивание, пересказ прочитанного, заучивание наизусть);
  • математика;
  • рисование;
  • лепка;
  • аппликаци€;
  • конструирование;
  • музыкальные зан€ти€ (прослушивание музыки, пение, музыкально-ритмические движени€);
  • физкультурные зан€ти€.
  • в подготовительной группе добавл€етс€ обучение грамоте.
ѕри наличии в детском саду многочисленных дополнительных зан€тий (логика, психологи€, риторика, информатика, раннее обучение чтению, письму, шахматам и др.) тщательно взвесьте, действительно ли так необходимы вашему малышу все эти науки, или от чего-то имеет смысл отказатьс€.

ќпытными педагогами и психологами установлено, что ребенок «готов» дл€ сознательного воспри€ти€ большого количества разнообразных «наук» и знаний лишь к 5-6 годам и общее количество зан€тий в течение всего дн€ не должно превышать четырех-п€ти, включа€ индивидуальные зан€ти€.

ќтдельно об иностранном €зыке. —ама по себе иде€ обучени€ иностранному €зыку уже в раннем детстве неплоха. ќднако нужно иметь в виду, что раннее дву€зычие может привести к задержке речевого развити€ или заиканию. ќсобенно эта опасность реальна, если ребенок не просто изучает €зык, а попадает в ино€зычную среду. Ќе следует также заниматьс€ постановкой звукопроизношени€ с детьми до 5 лет, а также с детьми, имеющими логопедические проблемы.

ќсмотр помещени€ и территории

¬о врем€ знакомства с садиком обращайте внимание: как разговаривают между собой воспитатели, дети; насколько заинтересованно относ€тс€ взрослые к малышам; не повышают ли голос; зовут ли по имени; организовывают ли игровую де€тельность; реагируют ли на просьбы и жалобы детей. ¬аша задача - пон€ть, готовы ли здесь уважать и понимать вашего ребенка.

ќбратите особое внимание:
  • на выставку детских работ;
  • есть ли информаци€ дл€ родителей, рекомендации специалистов;
  • разнообразны ли игрушки, доступны ли они дет€м, по возрасту ли подобраны, будут ли интересны вашему малышу или призваны лишь «пустить пыль в глаза», создать в группе «€ркое п€тно»;
  • есть ли уголки дл€ сюжетно-ролевых игр;
  • предусмотрено ли место дл€ рисовани€ и конструировани€ в свободное врем€;
  • есть ли книжна€ выставка;
  • если дл€ еды не оборудовано отдельное место, и прием пищи и зан€ти€ происход€т за одними и теми же столами - это не так важно. √ораздо важнее - подходит ли эта мебель вашему малышу по росту и не испортит ли осанку неправильна€ спинка стула;
  • существуют ли специально оборудованные музыкальный и физкультурный залы (в некоторых садах они могут быть совмещены, что вполне допустимо) €вл€етс€ строго об€зательным. ѕриветствуетс€ зал с оборудованием дл€ лечебной физкультуры, однако зан€ти€ Ћ‘  ни в коем случае не замен€ют обычную физкультуру!
  • предусмотрены ли сушуары дл€ волос; есть ли специальные резиновые коврики и дорожки (при наличии в саду сауны или бассейна); есть ли при сауне специальна€ комната отдыха, или распаренным малышам придетс€ сразу бежать в свою группу;
  • на чистоту и безопасность туалетных комнат.
 (350x200, 9Kb)
–убрики:  ƒети
ћужчины
Ћюди

ћетки:  
 омментарии (0)

Ќужно ли ребенку ходить в детский сад?

ƒневник

—уббота, 25 јпрел€ 2009 г. 00:35 + в цитатник

ћы все родом из детства. ј значит - из детского сада. ѕожалуй, нашим родител€м жилось в определенном смысле проще, чем нам сейчас. ¬о вс€ком случае, слова "детский сад" ни у кого не вызывали сильных сомнений и такого шквала вопросов, какой мы наблюдаем сегодн€.

ѕосещение детского сада представл€ло собой не что иное, как "об€зательную программу" дл€ большинства детишек. "ƒомашние" дети, которые находились под присмотром заботливых бабушек, были исключением из правила. Ѕолее того, обычно общественна€ жизнь малышей начиналась даже не с садиков, а с €слей. Ќе будем забывать и о том, что декретный отпуск длинною в целых три года - сравнительно недавнее завоевание.

ѕроблема выбора детского сада (и €слей) возникала лишь у немногих родителей, располагавших реальной возможностью хоть что - то выбирать. ѕодавл€ющее большинство было "свободно" от таких хлопот: €сли и садик во дворе, по месту прописки - и никаких изысков.

Ќынче ситуаци€ совсем ина€ - сложнее и в то же врем€ интереснее. ¬озросли возможности, а самое главное - потребности родителей. ћы уже не хотим отдавать своего ребенка в "какой попало" садик, а хотим найти такой, где к нашему малышу отнесутс€ с уважением, где дл€ него найдут интересные зан€ти€, где его будут учить и развивать, - не правда ли? » садики-то по€вились разные: помимо стандартных государственных есть сады, ориентированные на вальдорфскую педагогику, систему ћонтессори, есть просто разнообразные развивающие центры. ƒа и обычные государственные садики, как кажетс€, участвуют в негласном конкурсе на самое пышное и завлекательное название: был простой дворовый детский сад - а теперь стал "с преимущественным нравственно-эстетическим развитием воспитанников" или еще что-нибудь в этом роде...

¬ наше врем€ о садике начинают задумыватьс€, едва малыш по€витс€ на свет. Ќужен ли ребенку детский сад? » если нужен, то какой - "художественно - эстетический " или " физкультурно - оздоровительный"?  ак сделать так, чтобы ребенок ходил в этот садик с удовольствием? » стоит ли вообще усложн€ть ситуацию, поднимать такой шум вокруг проблемы выбора детского сада?

¬едь как ни крути, а дл€ большинства мам вопрос решаетс€ просто: в садик ребенку нужно ходить потому, что маме необходимо выйти на работу. ћожно очень хорошо все понимать про психологические особенности ребенка, недостатки детского сада и т. д., но далеко не у всех родителей есть реальна€ возможность сидеть дома с малышом, оплачивать услуги квалифицированной н€ни, детские центры, клубы и школы раннего развити€.

» это вовсе не повод переживать, винить себ€ за свою финансовую несосто€тельность и страдать от того, что драгоценное дит€тко будет лишено счастливого детства. ¬се-таки садик - штука нужна€ (есть, правда, исключени€, но о них чуть позже). ќднако нельз€ и пренебрегать индивидуальными особенност€ми и интересами ребенка, "сдава€" его в первый попавшийс€ садик, отказыва€сь видеть проблемы адаптации, рассчитыва€ на то, что "привыкнет - крепче станет". „тобы детский сад действительно оказалс€ при€тным и полезным местом дл€ вашего малыша, нужно хорошо подумать и пон€ть, дл€ чего именно он нужен вам и вашему ребенку, спокойно оценить все плюсы и минусы того или иного решени€, настроитьс€ на то, что выбор детского сада и адаптаци€ к нему малыша - значительна€ и важна€ работа, котора€ может и должна закончитс€ успехом.

”спех - это не значит "ходит, как все нормальные дети и ни на что не жалуетс€". ”спех - это услови€ развити€, оптимально подход€щие именно дл€ вашего ребенка и соответствующие вашим возможност€м. —оздать такие услови€ реально, хот€ и не всегда очень просто. » в наши дни, отмеченные посто€нным ростом цен, при желании можно найти такой детский сад, который будет радовать вас и малыша.

“очно так же, даже ребенку, который очень трудно адаптируетс€ в детском саду, можно наладить такой образ жизни, при котором будет достаточно общени€ с другими детьми и взрослыми, развивающих и спортивных зан€тий.

√лавное - не торопитьс€, не тер€ть уверенности в успехе, про€вить гибкость и готовность искать и пробовать разные варианты. “огда у вас непременно все получитс€!

„то хорошего в детском саду?

Ќужно ли ребенку ходить в детский сад? √овор€т, "домашние" дети очень трудно адаптируютс€ в школе, потому что не привыкли находитьс€ в коллективе.

ƒо недавних пор считалось, что детский сад €вл€етс€ по-насто€щему необходимым звеном в развитии каждого ребенка. » действительно, "домашние" детишки часто с трудом приспосабливались к школьным правилам, к правилам общени€, прин€тым в группе сверстников. ѕожалуй, эти трудности объ€сн€лись прежде всего тем, что таких детей было очень мало, подавл€ющее большинство составл€ли именно "садиковые" дети. «ачастую дети переходили целыми группами из "дворового" детского сада в такую же "дворовую" (то есть по микрорайону) школу. » если в этот же класс попадал ребенок, который первые семь лет жизни провел под маминым и бабушкиным крылом, ему, конечно, приходилось несладко.

—егодн€ ситуаци€ ина€. ƒети, никогда не посещавшие детского сада, перестали быть исключением.  роме того, и само пон€тие "детский сад" в наши дни не так однозначно, как прежде. ѕомимо стандартного государственного детского сада, существует целый р€д других вариантов "трудоустройства" дошколенка. “ак что в первый класс дети приход€т с самым разнообразным "багажом": кто-то ходил в обычный садик, кто-то - в какой-нибудь ÷ентр развити€, а кто-то и дома с н€ней сидел.

» вот стали слышны поначалу робкие, но набирающие силу голоса тех, кто вз€л на себ€ смелость утверждать: "домашние" дети ничуть не хуже "садиковых".  онечно, везде есть свои исключени€, но в общем и целом ребенок, воспитанный дома, а не в "учреждении", вполне может быть таким же развитым, самосто€тельным, инициативным и общительным, как и воспитанник детского сада. ƒругое дело, что дл€ этого родители должны не просто "хранить" драгоценное чадо дома, а работать над развитием в нем всех этих качеств.

„то же именно дает посещение детского сада ребенку? ѕрежде всего - возможность общени€ со сверстниками, включенность в группу. ¬ы можете быть убежденными индивидуалистами, замкнутыми и необщительными, но необходимо помнить: примерно начина€ с трех лет (а уж с четырех - совершенно точно!) ребенок нуждаетс€ в общении с другими детьми. » эту возможность вы об€зательно должны ему предоставить.

–азумеетс€, в детском саду ребенок учитс€ общатьс€ не только с другими детьми, но и со взрослыми. ƒо начала школьного возраста родители, конечно, остаютс€ единственными по-насто€щему авторитетными взрослыми в жизни ребенка. Ќо опыт общени€ с воспитател€ми в детском саду помогает ребенку в дальнейшем избежать трудностей в установлении отношений со школьными учител€ми. ћалыш узнает, что помимо мамы есть и другие взрослые, к мнению которых нужно прислушиватьс€, а иногда и просто подчин€тьс€.

— этим моментом естественным образом св€зан и другой: в детском саду ребенок знакомитс€ с определенными правилами поведени€ и учитс€ соблюдать их. —лово "дисциплина" у многих из нас вызывает достаточно негативное отношение, поскольку ассоциируетс€ с "уравнительной" муштрой, прин€той и в садиках, и в школах советской эпохи. Ќо если отвлечьс€ от этих ассоциаций и понимать под словом "дисциплина" всего-навсего умение придерживатьс€ необходимых правил человеческого общежити€, то следует признать: эти навыки ребенку необходимы.

Ќаконец, в детском саду ребенок получает возможности дл€ интеллектуального и физического развити€. —трого говор€, стандартные образовательные программы, прин€тые в государственных детских садах, оставл€ют желать лучшего: во многих обычных садиках зан€тий маловато, да и провод€тс€ они далеко не на высшем уровне. ќдного лишь "садикового" образовани€ ребенку недостаточно. ¬ любом случае родители должны заниматьс€ с малышом сами. Ќо если "домашний" ребенок целые дни проводит исключительно перед экраном телевизора, то в детском саду он, конечно, получит несравненно больше. –исование, лепка, конструирование, развитие речи, музыкальные зан€ти€ и физкультура - этот минимальный "джентльменский набор" обеспечит и самый простенький государственный садик. ≈сли же вам повезет и вы найдете по-насто€щему хороший детский сад (таковыми бывают и государственные) с хорошей, обширной программой, можно рассчитывать, что вашему малышу будет там по-насто€щему интересно.

ћогу ли € дома обеспечить ребенку все услови€, необходимые дл€ его гармоничного развити€, не отдава€ его в детский сад?

¬ принципе это возможно. Ќо лишь в том случае, если вы действительно готовы к этой очень и очень серьезной работе. —амое сложное в домашнем воспитании - это, пожалуй, не интеллектуальное или физическое развитие ребенка.  ак раз в этих направлени€х заботлива€ и образованна€ мама может дать ребенку намного больше, чем зан€ти€ в детском саду. «начительно труднее создать малышу все необходимые услови€ дл€ социального развити€.

¬ыше мы уже говорили о главных плюсах детского сада: ребенок получает возможность общатьс€ со сверстниками и с другими, помимо родителей, взрослыми, учитс€ вести себ€ "в обществе", соблюдать правила. » если вы не хотите отдавать малыша в садик, вам нужно хорошенько продумать, каким именно образом вы предоставите ребенку эти возможности.

"ƒомашний" ребенок должен проводить много времени на детских площадках, игра€ с другими детьми.  роме того, очень желательно обеспечить ему какого-то посто€нного друга-ровесника - а лучше, нескольких друзей. Ќужно возить его в гости и приглашать других детей к себе домой.

Ёта задача вполне осуществима. Ќо нельз€ забывать и о другом важном моменте - общении ребенка со взрослыми. Ќе секрет, что женщины, предпочитающие сидеть дома с детьми до тех пор, пока не наступит пора идти в школу, часто отличаютс€ повышенным чувством родительского долга и стремлением непременно быть идеальными мамами. »з этого похвального стремлени€ вытекают некоторые довольно неблагопри€тные последстви€: такие мамы почти всегда бывают убеждены, что попросту не имеют права доверить своего драгоценного малыша кому-то постороннему (причем в категорию "посторонних" нередко попадают вообще все другие люди - в том числе и ближайшие подруги, и бабушки с дедушками).

≈сли вы не отдаете ребенка в садик потому, что не довер€ете воспитател€м и считаете, что никто, кроме вас, не сумеет правильно обращатьс€ с ребенком, находить нужный подход к нему, - вам нужно срочно мен€ть эту точку зрени€!  онечно, ребенка нельз€ отдать в первые попавшиес€ руки. Ќо и ограничивать его мир лишь своей собственной персоной нельз€ тоже. ¬ам нужно пон€ть, что ребенку необходим опыт общени€ с другими взрослыми, помимо мамы - пусть даже эта мама действительно лучша€ в мире!

Ќе хотите отправл€ть ненагл€дное чадо в детский садик - отдайте его в какой-нибудь кружок, секцию, игровую группу. ƒоговоритесь с кем-нибудь из своих подруг, что врем€ от времени ваш ребенок будет проводить денек у нее. —амое лучшее - если среди ваших знакомых есть такие же молодые мамы, как и вы. ¬ы можете составить "график посещений", по очереди принима€ у себ€ других детишек. ѕусть ваш частный "детский сад" "работает" всего лишь несколько часов в день, хот€ бы пару раз в неделю: это уже принесет малышам большую пользу. ќни и друг с другом научатс€ общатьс€, и понемножку будут привыкать к тому, что слушатьс€ порой приходитс€ не только маму.

ќбращайте больше внимани€ на то, как ваш ребенок общаетс€ с другими детьми на площадке, в гост€х. Ћегко ли он знакомитс€. ”меет ли играть, соблюдать очередность и правила игры. ћожет ли поделитьс€ игрушками и при необходимости отсто€ть свою собственность и свои интересы. Ёто очень важные критерии его социального развити€, и если годам к п€ти ребенок так и не приобретает соответствующих коммуникативных навыков, стоит посоветоватьс€ с детским психологом и подыскать какую-то замену детскому саду - группу развити€, игровую группу, детский клуб и т. п.

ѕодход€щий возраст: имеет ли смысл отдавать ребенка в €сли?

—амый оптимальный возраст дл€ выхода "в свет" - четыре года. ƒа-да, не меньше! » пожалуйста, постарайтесь не слушать настойчивых советов опытных бабушек, которые всегда готовы объ€снить нам, что "чем раньше, тем лучше - быстрей привыкнет"! ѕотому что это неправда.

√одовалый карапуз, конечно, может "привыкнуть" к тому, что любимую мамочку почему-то заменили на чужую, не слишком ласковую тетеньку. ѕривыкнуть - это значит смиритьс€ и молча страдать, реагиру€ на стресс "всего лишь" частыми простудами и другими болезн€ми, плохим настроением, снижением интереса к окружающему миру. “акое пассивное сопротивление - далеко не пуст€к, оно очень негативно отражаетс€ на дальнейшем эмоциональном, интеллектуальном и физическом развитии малыша.

—егодн€ в большинство €слей принимают детишек лишь с полутора лет. Ќо и это - чрезвычайно рано! ѕолтора года - возраст, когда только-только начинает ослабевать так называема€ сепарационна€ тревога. ѕопросту говор€, малыш еще слишком сильно прив€зан к матери и очень болезненно реагирует на ее отсутствие, а равным образом и на по€вление чужих людей, особенно если они пытаютс€ подойти к нему слишком близко.

Ќи дл€ кого не секрет, что лучше всего в €сл€х адаптируютс€ "неблагополучные" детки, то есть те, кому не слишком хорошо живетс€ дома. ќб этом прекрасно знают воспитатели детских садов. ќни с грустью рассказывают о том, что в каждой группе найдетс€ один-два малыша, которые не хот€т уходить из детского сада по вечерам: родители приход€т, зовут с порога группы, а ребенок... поворачиваетс€ спиной, пр€четс€ за полкой с игрушками. » дело тут совсем не в том, что малыш "заигралс€", слишком увлекс€ какими - то своими важными малышовыми делами.

ƒл€ полуторагодовалого карапуза встреча с мамой, возможность уцепитьс€ за нее покрепче и никуда не отпускать - самое важное дело, по определению, в силу возрастных особенностей. Ќачина€ с этого возраста страх перед незнакомыми взрослыми постепенно сглаживаетс€, но до конца не исчезает еще довольно долго (хот€ разные детишки в этом сильно отличаютс€ друг от друга). »нтерес к другим дет€м просыпаетс€ в малышах только к трем годам. ѕри этом сначала они т€нутс€ к товарищам постарше себ€, потом начинают интересоватьс€ теми, кто помладше, и только в последнюю очередь обращают внимание на своих сверстников.

»так, €сли в полтора года могут быть оправданы только самой крайней необходимостью. ѕрежде чем решатьс€ отдавать ребенка в €сли, нужно перебрать все возможные варианты, позвол€ющие оставить малыша дома. ѕоищите надомную работу, попробуйте договоритьс€ со знакомыми мамами о том, что будете по очереди "пасти" ваших детишек. ѕоверьте, безвыходных ситуаций не бывает и при желании всегда можно наши какую-то альтернативу €сл€м.

ƒвухлетнему ребенку к €сл€м привыкнуть немножко проще. ќбщее правило остаетс€ тем же - рано! Ќо из этого правила уже есть довольно много исключений.   двум годам малыш может быть действительно очень общительным, и если садик (прежде всего воспитатели!) будет хорош, возможно, ребенку там понравитс€. ¬о вс€ком случае, вы можете попробовать отвести ребенка в €сли, если уже убедились в том, что он не испытывает страха перед другими детьми и взрослыми, обладает необходимыми навыками самообслуживани€ (умеет пользоватьс€ горшком, может самосто€тельно есть), без особых страданий переживает ваше отсутствие.

ѕри этом вы об€зательно должны наблюдать за поведением, настроением малыша, состо€нием его здоровь€. ≈сли вы увидите, что ваш двухлетка трудно адаптируетс€ к €сл€м, - ни в коем случае не настаивайте, не упорствуйте в своем намерении приучить его к "учреждению" пр€мо сейчас. ѕоговорка "стерпитс€ - слюбитс€" в данном случае не срабатывает! Ќегативный опыт посещени€ €слей скажетс€ в дальнейшем: через год-другой, когда в группу придут "домашние" детки и адаптируютс€ к садику без особых проблем, ваш малыш по-прежнему будет воспринимать детский сад как место заточени€, будет часто болеть, плакать по утрам и вечерам.

¬ нашем случае применима така€ народна€ мудрость: "—купой платит дважды". ќтправив в €сли двухлетнего малыша, который к этому не готов, вы ничего не выиграете. ¬ыход на работу обернетс€ регул€рными больничными. √ораздо разумнее потратить врем€ с толком: постепенно, без спешки, но настойчиво и последовательно готовьте малыша к детскому саду. “акое "вложение" вашего времени, вашей заботы окупитс€ в полной мере. ѕусть это прозвучит банально, но все-таки: что может быть дороже здоровь€ любимого ребенка - как физического, так и психологического?

Ќекоторые мамы отдают двухлетних малышей в €сли не потому, что очень нужно выходить на работу, а из "педагогических" соображений: мол, в группе ребенка приучат быть самосто€тельным, он будет быстрее развиватьс€ и т. д. ƒа, обща€сь целый день с чужими тет€ми и будучи лишь одним из п€тнадцати-двадцати таких же карапузов, ваш ребенок, наверное, научитс€ держать ложку и нат€гивать штанишки быстрее, чем его "домашние" сверстники. Ќо так ли это важно само по себе? ƒома он тоже учитс€ самосто€тельности, осваивает все эти необходимые бытовые навыки - а как же иначе? Ёто, конечно, требует вашего внимани€, вашей работы и вашего терпени€.

ƒавайте говорить честно. ѕривод€ малыша в €сли, мы не можем даже мечтать о каком-то индивидуальном подходе, уважении личности ребенка и т. д. — детскими садами дела обсто€т получше, а вот €сли никак не могут считатьс€ местом, полезным дл€ ребенка.

» возрастные особенности двухлетнего ребенка, и качество наших €слей, в общем-то, привод€т к такому выводу: подождите, не торопитесь! ƒоказано, что воспитанники €слей нередко впоследствии отличаютс€ меньшей инициативностью в прин€тии решений, поскольку активность и эмоциональность во многом закладываютс€ именно в первые годы жизни.

ћаме на заметку

–ебенок, плохо привыкающий к €сл€м или садику, не об€зательно демонстрирует это €вным образом. ќн может вести себ€ достаточно послушно и даже покорно, выража€ свои переживани€ каким-то косвенным путем. —ама€ распространенна€ форма пассивного сопротивлени€ €сельных малышей - частые простудные заболевани€.

Ќо есть и другие моменты, на которые об€зательно нужно обращать внимание. Ёто сон, аппетит, поведение ребенка дома по вечерам, после садика. ¬ первое врем€ после начала посещени€ €слей или садика такие "прелести", как снижение аппетита, трудности с засыпанием и даже плач по ночам, домашние капризы и несколько сниженное или раздражительное настроение, могут считатьс€ "нормальными". Ќо если спуст€ три-четыре недели положение дел не улучшаетс€, можно говорить о том, что ребенок плохо адаптируетс€ к детскому саду или €сл€м.

¬ этом случае малыша желательно избавить от посещени€ садика на ближайший год, а если уж это совсем невозможно - постаратьс€ см€гчить травмирующую его ситуацию: оставл€ть его в садике только на полдн€, устраивать ему дополнительный выходной в середине недели, поискать сад или €сли с меньшим количеством детей в группе.

Ёти рекомендации могут показатьс€ не слишком реалистичными. “ем не менее опыт многих мам показывает, что при желании их можно выполнить. » старани€ оправдывают себ€, ведь в результате вы сохран€ете душевное благополучие ребенка, а значит, и свое собственное.

¬ каком возрасте ребенку лучше всего идти в детский сад?

Ќа этот вопрос мы уже начали отвечать. ѕовторим еще раз: оптимальным возрастом большинство психологов сегодн€ считают четыре года, а вполне допустимым - три.   трем годам ребенок уже не боитс€ оставатьс€ какое-то врем€ без мамы, начинает интересоватьс€ общением с другими детьми, обладает навыками самообслуживани€. Ќо по-насто€щему получать удовольствие от игры со сверстниками он будет лишь ближе к четырем годам.

»деальный вариант - постепенно, без спешки и предъ€влени€ жестких требований начинать знакомить ребенка с детским садом в три - три с половиной года. —начала ходить с ним на прогулки вместе с детсадовской группой, потом оставл€ть его в садике на половину дн€.

≈сли довольно быстро обнаружитс€, что ребенок не против проводить врем€ в новой обстановке, можно перейти к обычному посещению детского сада. ≈сли же особых восторгов малыш не выражает - нет ничего страшного в том, что до четырех лет он будет посещать садик по "щад€щему" режиму.

Ќе стоит беспокоитьс€ из-за того, что он в чем-то отстанет от своих сверстников. √лавное, чтобы после трех лет он не оставалс€ в замкнутом домашнем пространстве, один на один с мамой или бабушкой, а постепенно расшир€л границы знакомого мира.

ћаме на заметку

¬от очень важное, хот€ и чисто "техническое" предупреждение. ¬се советы, которые дают психологи, авторы различных книг и пособий (в том числе и автор этой статьи) относительно детского сада несколько теоретичны. ѕлавна€, м€гка€ и неспешна€ адаптаци€ к детскому саду - идеал, к которому можно стремитьс€. Ќо на деле, если только вы не обладаете достаточными финансовыми возможност€ми, чтобы определить свое чадо в частный "семейный " детский сад (а у большинства из нас таких возможностей как раз и нет), будьте готовы к тому, что жизнь внесет свои коррективы в вашу идеальную схему.

» первое, с чем вы столкнетесь, - это очередь. ƒа-да, стара€ "добра€" очередь в детский сад времен вашего собственного детства. ≈ще лет семь-восемь назад мамы действительно могли неспешно переходить от одного садика к другому, сравнивать и выбирать тот, что получше.

–ождаемость в стране была низкой, детские сады пустовали и закрывались, а те, что оставались на плаву, готовы были принимать в свои стены едва ли не всех желающих, независимо от прописки в нужном микрорайоне. (ясли, кстати, всегда оставались переполненными, но их и гораздо меньше, чем детских садов.) —егодн€ детей стало больше, а количество детских садиков сократилось - как раз в те "бездетные" годы. » в самый простой, "дворовый" садик нужно записыватьс€ по крайней мере за год до того, как ребенок туда пойдет. — теми же садами, которые в вашем районе пользуютс€ особой попул€рностью, можно смело начинать "дружить" еще во врем€ беременности.

¬ последние годы все более распространенной становитс€ така€ практика. –ебенка в два года отдают в €сли, он к ним привыкает с трудом, и родители решают еще на год оставить его дома. Ќо при этом ни в коем случае не забирают документы! ”говаривают администрацию "придержать местечко", исправно оплачивают ежемес€чные квитанции, чтобы сохранить возможность без проблем отправить ребенка в садик через год или даже два.

“ак что делайте выводы. ƒетский сад нужно подыскивать заранее, по крайней мере за год, в идеале - еще раньше. ѕро€вл€йте активность, не ждите подарков от судьбы. √ул€€ по улицам с кол€сочкой, в которой лежит ваш новорожденный, знакомьтесь с мамами детишек постарше, вы€сн€йте, в какие сады они ход€т, довольны ли они ими.

 роме того, большую помощь в поисках хорошего детского сада может оказать »нтернет. Ќа многочисленных "родительских" сайтах существуют рейтинги школ и детских садов. “ам вы можете найти отзывы о разных садиках, группах, центрах развити€.   тому же у вас по€витс€ возможность задать какие-то конкретные вопросы, получить необходимый совет.

–ебенок совсем не хочет идти в садик...

Ћюбого ли ребенка можно приучить к детскому саду?

Ќекоторых детей врачи, психологи и родители так и называют - "несадиковые". „то стоит за этим определением? ƒействительно ли бывают дети, которые ни при каких услови€х не могут адаптироватьс€ к детскому саду?

„естно говор€, таких детей, наверное, нет. ¬опрос лишь в том, сколько усилий нужно приложить самому ребенку и его родител€м, чтобы адаптаци€ к детскому саду состо€лась, и оправданы ли эти усили€, то есть нужно ли их совершать.

ѕо тому, как малыши приспосабливаютс€ к детскому саду, их можно разделить на три группы.

ѕерва€ группа - дети, которые реагируют на перемену обстановки насто€щим нервным срывом.   этому почти всегда добавл€ютс€ частые простудные заболевани€.

¬тора€ группа - дети, не про€вл€ющие признаков нервного перенапр€жени€, "всего лишь" начинающие часто болеть.

“реть€ группа - это детишки, привыкающие к садику без особых проблем и сложностей.

“ак вот, каждый второй ребенок относитс€ к первой или ко второй группе. «начит ли это, что только половина детей, которые ход€т в садик, имеет шанс "прижитьс€" там, а все остальные должны сидеть дома до школьного возраста?  онечно нет.

¬ большинстве случаев проблемы адаптации разрешимы, причем на это не требуетс€ очень слишком много времени. ƒетский сад - стресс дл€ ребенка, но стресс вполне преодолимый. “олько малышу об€зательно нужно помочь справитьс€ с этим новым и очень серьезным опытом. —толь большое число детей, испытывающих трудности в адаптации к детскому саду, во многом объ€сн€етс€ их неподготовленностью к новому образу жизни. Ќельз€ бросать ребенка в незнакомую обстановку, как в воду, в расчете на то, что он немедленно научитс€ "плавать". —тоит заранее уделить врем€ и внимание подготовке к посещению садика, и тогда ваш малыш, скорее всего, окажетс€ в третьей, благополучной группе.

Ќесмотр€ на все мои старани€, ребенок так и не может привыкнуть к садику. „ем это объ€сн€етс€ и что можно сделать?

ƒействительно, в некоторых случа€х не помогает даже тщательна€ предварительна€ работа. ¬опреки всем вашим усили€м и благим намерени€м, ребенок продолжает в той или иной форме выражать протест против посещени€ детского сада. ¬ чем же дело?

ѕрежде всего, малыш, возможно, еще не достиг подход€щего возраста (этот вопрос мы подробно обсудили выше).  роме того, как уже упоминалось, отношение ребенка к детскому саду может быть сильно испорчено неудачным опытом посещени€ €слей. “ут может срабатывать условный рефлекс: даже маленький ребенок помнит (по крайней мере, на подсознательном, эмоциональном уровне), что в этих стенах он уже был и чувствовал себ€ плохо. ≈сли причина именно такова, то лучше всего отложить выход "в свет" еще на какое-то врем€ (хот€ бы на полгода), продолжа€ в этот период поддерживать св€зь с садиком - ходить на прогулки, подружитьс€ на "нейтральной территории" с кем-то из детишек, которые ход€т в ту же группу.

“рудности в приспособлении к детскому саду могут быть обусловлены и темпераментом ребенка. “емперамент - врожденна€ характеристика, его нельз€ изменить, но "зато", к сожалению, можно подавл€ть, насильственным образом искажать. ћалыши-сангвиники обычно адаптируютс€ к новой обстановке вполне благополучно, а вот холерикам и флегматикам часто приходитс€ нелегко. ƒетишки с холерическим темпераментом оказываютс€ слишком активными и шумными, но еще больше могут страдать медлительные флегматики - они просто не успевают за остальными. ј в садике это важно - шагать в ногу: воврем€ поесть, воврем€ одетьс€ или раздетьс€, выполнить какое-то задание...

¬нимательно понаблюдайте за своим малышом, расспросите воспитател€ о том, как именно ребенок проводит день в группе. » если вы решите, что сложности в адаптации св€заны именно с "неудобным" дл€ садика темпераментом, об€зательно обсудите это с воспитател€ми. ќбъ€сните им, что малыш ведет себ€ "неподобающим" образом не потому, что в чем-то виноват, а потому, что не может по-другому.

Ќе стесн€йтесь быть настойчивыми и твердыми, сообща€ воспитател€м, что вашего карапуза-флегматика ни в коем случае нельз€ посто€нно теребить, подгон€ть, а уж тем более ругать за медлительность. –асскажите им (и, конечно, имейте в виду сами), что под давлением со стороны взрослых ребенок-флегматик лишь становитс€ еще более медлительным и пассивным.

≈го нервна€ система функционирует таким образом, что при избыточной стимул€ции вообще включаетс€ "аварийное торможение", и ребенок впадает в насто€щую прострацию. «ато, если такого ребенка не тревожить, он умеет доводить начатое до конца, спокоен и уравновешен, аккуратен и надежен. „то же касаетс€ медлительности, то по мере роста и развити€ ребенка она будет постепенно сглаживатьс€. “емп де€тельности флегматика все равно будет несколько снижен по сравнению с сангвиниками и особенно холериками - темп, но не результативность! ¬ то врем€ как торопливый холерик дважды нат€нет на себ€ все одежки наизнанку и кверх ногами, а воспитательница наконец переоденет его правильно, ребенок-флегматик как раз успеет один раз, но верно и аккуратно застегнуть все пуговицы и даже, может быть, зав€зать шнурки.

¬се это непременно нужно объ€снить воспитател€м, чтобы они запомнили: чем меньше они будут дергать и торопить вашего "тихохода", тем быстрее он "выровн€етс€", привыкнет к обстановке детского сада и начнет успевать делать все, что нужно.

ј что же делать с теми самыми торопливыми холериками, которые ни секунды не сид€т на месте и вообще часто напоминают маленький смерч? ѕон€тно, что такой темперамент не вызывает особых восторгов у воспитателей в садике. Ќо оп€ть же необходимо поговорить с персоналом и объ€снить, что малыш "буйствует" не из-за недостатка воспитани€, а в силу врожденных особенностей личности. ѕодскажите воспитател€м, что вашего "ураганного" ребенка хорошо бы по возможности занимать какой-то активной де€тельностью. ≈сли он разбрасывал игрушки, то наверн€ка с тем же удовольствием и быстротой соберет их - если его попросить, а не заставл€ть.  ак правило, в детских садах дет€м все-таки разрешают довольно свободно двигатьс€ - бегать и прыгать (разрешают хот€ бы потому, что невозможно заставить двадцать трехлеток долго и тихо сидеть на стульчиках!).

≈сли же вам попадутс€ очень строгие воспитатели, которые требуют от детей, чтобы те и на прогулке сто€ли на одном месте или ходили взад-вперед парами, - что ж, в этом случае лучше всего поискать других воспитателей. (Ёто, кстати, относитс€ не только к проблемам детей-холериков! ћуштра, подавление, жесткое ограничение естественной активности вредны дл€ любого ребенка, независимо от темперамента.)

Ќаконец, в поисках причин плохой приспособл€емости ребенка к садику подумайте еще вот о чем: а легко ли вы сами адаптируетесь к новым услови€м? Ћюбите ли вы находитьс€ в шумных компани€х? ≈сли ребенок растет в обществе замкнутых, мало общительных родителей, то, скорее всего, и сам он будет предпочитать тихие игры в одиночестве. “акому малышу обычный многолюдный садик действительно может быть противопоказан, но в то же врем€ его ни в коем случае нельз€ оставл€ть в изол€ции! ≈го непременно нужно "выводить в свет", хот€ и делать это ненав€зчиво и аккуратно, малыми "дозами". ќчень неплохо определить такого "затворника" в игровую группу, в которой мало детей и где не нужно проводить целый день.

 ому лучше остатьс€ дома

¬ обычный, стандартный садик не следует отдавать ослабленных, часто болеющих (еще и до вс€кого садика!) детишек, а также малышей с неустойчивой нервной системой. Ёто не значит, что таких детей вообще никуда нельз€ отправл€ть. ѕросто нужно учитывать, что если ваш малыш не слишком здоров, это означает его повышенную чувствительность, у€звимость.   нему нужно подходить с особой осторожностью, а садик выбирать еще более тщательно, чем в случае с "обычным" (если только такие бывают на свете!) ребенком. —уществуют специальные оздоровительные детские сады, но на одно лишь название полагатьс€ не следует: если в группе п€тнадцать человек и один воспитатель на две смены - большого оздоровительного эффекта посещение такого сада вашему крохе не принесет.

≈сли вы не планируете провести ближайшие годы на больничном по уходу за ребенком, отложите до поры мечты о садике и начинайте самосто€тельно "оздоравливать" малыша: следите за его режимом и питанием, побольше гул€йте, если позвол€т врачи - начинайте закал€ть. ѕопробуйте изыскать возможности дл€ того, чтобы ребенок хот€ бы пару раз в неделю посещал какую-нибудь "школу развити€", игровую группу. ≈сли это никак невозможно, по крайней мере выбирайтесь с ним в гости, чтобы он понемножку "отрывалс€ " от вас, узнавал, что мир вокруг широк и не опасен.

http://www.adalin.mospsy.ru

 (280x79, 13Kb)
–убрики:  ƒети
ћужчины
∆енщины
Ћюди

ћетки:  
 омментарии (0)

 ак помочь ребенку адаптироватьс€ в детском саду?

ƒневник

—уббота, 25 јпрел€ 2009 г. 00:33 + в цитатник

Ѕольшинству детей бывает сложно адаптироватьс€ к детскому саду, эта сложна€ адаптаци€ выражаетс€ в плохом сне ребенка, потере аппетита, плаксивости. „асто родители задают сами себе вопрос о том, как же помочь ребенку адаптироватьс€ к детскому саду.

ƒл€ того чтобы период адаптации ребенка прошел безболезненно, рекомендуетс€:

»значально объ€снить ребенку, что такое детский сад и зачем туда ход€т дети. √лавное, постаратьс€ простыми словами создать положительный образ садика (например, в детский сад приход€т такие же как и ты дети, они там вместе играют, учатс€, кушают, в детском саду много игрушек и добрые воспитатели, которые забот€тс€ о дет€х).

«аочно познакомить ребенка с детским садом во врем€ вашей прогулки. ≈сли вы уже определились с выбором детского сада, можно во врем€ прогулок ненадолго заходить с ребенком на территорию сада, в группы, чтобы ребенок постепенно привыкал.

«аведомо познакомитьс€ с распор€дком садика (режимом сна, что ребенок должен уметь уже делать самосто€тельно), и постепенно вводить этот режим дн€ дома, а также обучать тому, что понадобитс€ в детском саду (умение самосто€тельно одеватьс€, умыватьс€, кушать).

∆елательно отдавать ребенка в ту группу, в которой он уже знает нескольких детей (это дети ваших друзей либо знакомых, соседей по площадке, с которыми ваш ребенок уже общаетс€). «аранее познакомьте ребенка с воспитателем группы, в которую отправитс€ ваш малыш.

Ќаучить ребенка, как можно знакомитьс€ с новыми детьми и как можно развивать их отношени€. јдаптаци€ ребенка будет зависеть во многом именно от того, насколько легко он сможет устанавливать отношени€ в коллективе. ¬ы сами можете помочь ребенку установить контакты с другими детьми, познакомив его с ними и их родител€ми, приглашайте новых друзей вашего ребенка на выходные к вам.

ќбъ€снить ребенку, к кому он может всегда обратитьс€ за помощью, если ему она потребуетс€.

ƒо того, как отвести ребенка в детский сад, рекомендуетс€ провести комплекс меропри€тий по закаливанию ребенка, а также пройти медицинский осмотр, чтобы убедитьс€, что ребенок здоров.

∆елательно в первые две-три недели оставл€ть ребенка лишь на несколько часов в детском саду, постепенно увеличива€ это врем€ до необходимой нормы. ≈сли у вас есть така€ возможность, первые несколько дней вы можете вместе с ребенком ходить в детский сад (вы можете оставатьс€ там на 2-3 часа).

¬ присутствии ребенка не показывать, что вы нервничаете и переживаете по поводу того, что ребенок идет в детский сад. Ќе позвол€йте себе также критики в адрес детского сада в присутствии ребенка, поскольку все это будет тут же негативно восприн€то самим ребенком, что вызовет в нем страх, неуверенность и нежелание идти в это место.

ѕериод адаптации в среднем занимает полгода, именно поэтому родител€м следует запастись терпением и с пониманием относитс€ к капризам ребенка в первые мес€цы посещени€ детского сада.

g21076 (120x120, 8Kb)
–убрики:  ƒети
ћужчины
∆енщины
Ћюди

ћетки:  
 омментарии (0)

ƒетский —ад

ƒневник

—уббота, 25 јпрел€ 2009 г. 00:32 + в цитатник

Ќе так давно в ћоскве открылись районные комиссии по приему малышей в детские сады. Ёто первый этап борьбы городских властей с очередью в дошкольные учреждени€.

ѕервым делом нововведение отразитс€ на родител€х, поскольку полностью изменит тактику решени€ ими садовского вопроса. ≈сли раньше достаточно было обойти окрестные детские сады, выбрать понравившийс€ и поговорить с заведующей (обычно визит заканчивалс€ предложением записатьс€ в очередь и ждать год-два либо на определенных услови€х решить проблему немедленно), то теперь к цепочке добавилось новое звено.

 омисси€, как правило, заседает в одном из районных детских садов или школ и имеет в распор€жении компьютерную базу данных. ¬ нее занос€тс€ сведени€ обо всех свободных местах и информаци€ о желающих туда попасть.

Ќова€ система разработана главным образом дл€ правильного информировани€ — родители часто не знают, что в соседних дошкольных учреждени€х есть места.

ƒл€ того чтобы зарегистрировать ребенка в книге учета будущих воспитанников, понадобитс€ свидетельство о рождении ребенка, паспорт мамы или папы и документ, подтверждающий право на льготы на первоочередное поступление в детсад (если льгота есть)

 (445x412, 36Kb)
–убрики:  ƒети
Ћюбовь
ћужчины
∆енщины

ћетки:  
 омментарии (0)

¬јЎ ћјЋџЎ c √ќƒј до “–≈’

ƒневник

—уббота, 25 јпрел€ 2009 г. 00:31 + в цитатник

¬јЎ ћјЋџЎ c √ќƒј до “–≈’

Ќа рост и развитие ребенка, как и втечение остальных периодов, вли€тет р€д факторов: наследственные, эндокринные и окружающей среды (питание, движение, природные факторы, семейна€ среда). –ебенок про€вл€ет большую активность с моторной точки зрени€. ’одьба становитс€ все более уверенной с сохранением хорошего равновеси€. ѕотребность в движении преобладает в течение всего периода. –ебенок бегает, лазит повсюду. ∆ивость и жизнерадостность ¬ашего малыша изумительны. ƒл€ воспитани€ ребенка необходимо большое терпение.
heart_2002 (250x193, 48Kb)
–убрики:  ƒети
ћужчины
∆енщины
Ћюди

ћетки:  
 омментарии (0)

¬јЎ ћјЋџЎ от 0 до √ќƒј

ƒневник

—уббота, 25 јпрел€ 2009 г. 00:29 + в цитатник

ѕервй год жизни ¬ашего малыша можно разделить на два периода:

ѕ≈–¬џ… (1-30дней) - этап адаптации к внеутробной жизни. ќн наиболее трудный, так как ребенок требует особой заботы от матери (питание, уход за кожей, услови€ окружающей среды - одежда, правильно обогреваемое и проветриваемое помещение, приспособление семейного уклада жизни к ново€вленному члену, умение матери наблюдать и ухаживать за новорожденным имеют серьезное значение);

¬“ќ–ќ… этап (30 дней - 1 год) - характеризуетс€ продолжающимс€ быстрым увеличением веса и размеров тела. ƒл€ матери данный период долог и труден, поскольку ей приходитс€ ежедневно пополн€ть знани€ и вносить надлежащие изменени€ в уход за ребенком. —ущество, которое в первые дни умеет лишь спать да глотать, постепенно становитс€ маленьким человеком.   концу первого года жизни он уже ходит, начинает говорить и про€вл€ть характер. ѕрорезываютс€ первые зубы. Ѕолезни, возникающие в грудном возрасте, напр€мую завис€т от ухода за ребенком.

 (275x170, 17Kb)
–убрики:  ƒети
ћужчины
∆енщины
Ћюди

ћетки:  
 омментарии (0)

»м€ дл€ мальчика и девочки

ƒневник

—уббота, 25 јпрел€ 2009 г. 00:26 + в цитатник

»м€ дл€ мальчика

ј Ѕ ¬ ƒ E « »   Ћ ћ Ќ ќ ѕ Ё ё я

»м€ дл€ девочки

ј Ѕ ¬ ƒ E « »   Ћ ћ Ќ ќ ѕ Ё ё я


 


 осметика ћустела
Laboratories EXPANSCIENCE специально дл€ малышей разработала серию косметики под маркой ћустела (Mustela). ƒетска€ косметика ћустела обеспечивает защиту кожи новорожденных и детей, и способна сохранить хрупкий баланс нежной кожи малыша.  осметика ћустела - это средства ежедневного применени€, с тонким неповторимым детским ароматом, предназначены дл€ гигиены в течение дн€, ванны и душа, смены подгузников и защиты кожи.  осметика ћустела продаетс€ исключительно в аптеке.

«десь ¬ы можете ознакомитс€ с каталогом детской косметики ћустела
  (189x157, 10Kb)

–убрики:  ƒети
ћужчины
∆енщины
Ћюди

ћетки:  
 омментарии (0)

Ѕеременным женщинам можно пить до трех чашек кофе в день.

ƒневник

—уббота, 25 јпрел€ 2009 г. 00:25 + в цитатник

Ѕеременным женщинам можно пить до трех чашек кофе в день.
”меренное потребление кофеина во врем€ беременности не приводит к преждевременным родам и снижению веса новорожденных... подробнее

 (150x200, 33Kb)
–убрики:  ƒети
ћужчины
∆енщины
Ћюди

 омментарии (0)

‘олиева€ кислота предотвращает образование ''за€чьей губы''.

ƒневник

—уббота, 25 јпрел€ 2009 г. 00:23 + в цитатник

‘олиева€ кислота предотвращает образование ''за€чьей губы''.
∆енщины, принимающие фолиевую кислоту в раннем периоде беременности, имеют значительно меньший риск рождени€ ребенка с "за€чьей губой"... подробнее

 (374x446, 195Kb)
–убрики:  ƒети
ћужчины
∆енщины
Ћюди

 омментарии (0)

—тресс во врем€ беременности вли€ет на развитие ребенка.

ƒневник

—уббота, 25 јпрел€ 2009 г. 00:22 + в цитатник

—тресс во врем€ беременности вли€ет на развитие ребенка.
’от€ на развитие ребенка вли€ют, прежде всего, гены и воспитание, имеет значение и то, что происходило с матерью во врем€ беременности... подробнее

flover_004 (280x472, 189Kb)
–убрики:  ƒети
ћужчины
∆енщины
Ћюди

 омментарии (0)

¬с€ правда о лимонадах.

ƒневник

—уббота, 25 јпрел€ 2009 г. 00:21 + в цитатник

¬с€ правда о лимонадах.
ћного говор€т о вреде лимонадов. ћного баек и сплетен. ј если о реальном вреде поговорить? “ак сказать, разобратьс€ по мелочам, химически... подробнее

 (304x66, 11Kb)
–убрики:  ƒети
ћужчины
∆енщины
Ћюди

ћетки:  
 омментарии (0)

”потребление €блок во врем€ беременности снижает риск астмы у ребенка.

ƒневник

—уббота, 25 јпрел€ 2009 г. 00:20 + в цитатник

”потребление €блок во врем€ беременности снижает риск астмы у ребенка.
ѕо данным нового исследовани€, у женщин, регул€рно употребл€вших €блоки во врем€ беременности, дети реже страдают бронхиальной астмой... подробнее

g21102 (380x70, 11Kb)
–убрики:  ƒети
ћужчины
∆енщины
Ћюди

 омментарии (0)

¬ югорском детском саду отравились 40 дошкольников

ƒневник

—уббота, 25 јпрел€ 2009 г. 00:18 + в цитатник

¬ югорском детском саду отравились 40 дошкольников.
¬ детском саду «—ветл€чок» города ёгорска ’анты-ћансийского автономного округа произошло массовое отравление детей... подробнее

angel36 (250x234, 26Kb)
–убрики:  ƒети
ћужчины
∆енщины
Ћюди

ћетки:  
 омментарии (0)

ѕрименение аспирина во врем€ беременности уменьшает риск преэклампсии.

ƒневник

—уббота, 25 јпрел€ 2009 г. 00:16 + в цитатник

ѕрименение аспирина во врем€ беременности уменьшает риск преэклампсии.
∆енщины, принимающие аспирин или другие антитромбоцитарные препараты во врем€ беременности, имеют более низкий риск преэклампсии... подробнее

g21083 (325x40, 9Kb)
–убрики:  ƒети
ћужчины
∆енщины
Ћюди

 омментарии (0)

¬рачи доказали, что натуральные соки не привод€т к избыточному весу у детей.

ƒневник

—уббота, 25 јпрел€ 2009 г. 00:15 + в цитатник

¬рачи доказали, что натуральные соки не привод€т к избыточному весу у детей.
100-процентный сок не способствует детскому ожирению – к такому выводу пришли американские врачи из ћедицинского колледжа Baylor в ’ьюстоне... подробнее

 (400x59, 4Kb)
–убрики:  ƒети
ћужчины
∆енщины
Ћюди

ћетки:  
 омментарии (0)

ћальчик или девочка? Ц Ёто можно узнать через 6 недель.

ƒневник

—уббота, 25 јпрел€ 2009 г. 00:14 + в цитатник

ћальчик или девочка? – Ёто можно узнать через 6 недель.
Ќовый тест, названный его разработчиками "–озовый или голубой" (Pink or Blue), обещает сообщить родител€м пол их будущего ребенка всего на шестой неделе беременности... подробнее

 (356x255, 18Kb)
–убрики:  ƒети
ћужчины
∆енщины
Ћюди


 —траницы: 5 [4] 3 2 1